迢迢牽牛星教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-23 迢迢牽牛星教案迢迢牽牛星

迢迢牽牛星教案6篇。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“迢迢牽牛星教案”類希望對(duì)你有所幫助。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望本文能為您提供幫助！

迢迢牽牛星教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解古詩(shī)十九首相關(guān)常識(shí)

(2)有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)

(3)會(huì)分析詩(shī)歌的情感，能簡(jiǎn)單分析詩(shī)的煉字

2.過程與方法

(1)通過朗讀背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如分析意境，修辭等

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

品味詩(shī)中的愛情美

二、教學(xué)重點(diǎn)

能背誦全詩(shī)，掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中的愛情美

四、教學(xué)工具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入——以七夕節(jié)的故事導(dǎo)入

2.讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.文學(xué)常識(shí)的積累，《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

4.初讀詩(shī)歌、整體感悟

(1)讓學(xué)生集體朗讀全詩(shī)

(2)聽錄音、正音正字、解決重點(diǎn)字詞

(3)朗讀指導(dǎo)

5.品讀詩(shī)歌

(1)首兩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女(讓學(xué)生齊聲朗讀)

這兩句的開頭都用到了疊詞，疊詞的作用增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，也使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻

讓學(xué)生翻譯這兩句話，起興、互文

明確：視點(diǎn)：站在地上、仰望星空——遠(yuǎn)景

(2)三至六句：纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨

疊詞：纖纖、扎扎，讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到銀河之畔——近景、特寫

(3)七至八句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

視點(diǎn)：從織女的角度寫，深入其內(nèi)心(虛化)

思考：為什么不說河漢深又寬闊，而說河漢清且淺?PPT答案

(4)九至十句：盈盈一水間，脈脈不得語。

讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：從織女的角度寫，替其審視與幽怨。

6.重點(diǎn)考點(diǎn)

7.主旨

8.總結(jié)

9.拓展探究

與《鵲橋仙》(秦觀)比較異同

10.作業(yè)：背誦全詩(shī)

迢迢牽牛星教案【篇2】

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。); “皎皎”，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”, 形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);

“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

1、牛郎織女鵲橋會(huì) 古來詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。

迢迢牽牛星教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：古詩(shī)表達(dá)思念的常用意象

教學(xué)過程：

師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？

生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會(huì)，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。

師：講到牛郎織女，我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽過的他們的愛情故事。

請(qǐng)一生講述故事（略）。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句。疏通字句（略）。

師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩(shī)并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“天衣無縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？

明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁?shī)歸》說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩(shī)之妙，在能使人思?！泵鎸?duì)這首古詩(shī)，你能思到什么？（學(xué)生討論）

師：提示：解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？

這兩句詩(shī)和《詩(shī)經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈頃筐?！庇挟惽ぶ?。為什么會(huì)這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人，置彼周行?！?/p>

生：原來是“懷人”。那“終日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人，思念遠(yuǎn)方的人兒。

師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事？

生：原因是為了表達(dá)自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。

師：再看：敘述者是男是女？從何可知？

生：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知。

師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī)，有個(gè)特定的名稱：思（sì）婦詩(shī)?！豆旁?shī)十九首》中有不少思婦詩(shī)，比如《青青河畔草》也是。這首詩(shī)影響了唐代王昌齡的《閨怨》，課外大家可以分析這兩首詩(shī)的關(guān)系。

和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī)，這也是古詩(shī)一個(gè)主題，比如《涉江采芙蓉》，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。

師：所以《古詩(shī)十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達(dá)思念。

我們?cè)僖瓿鋈ィ磉_(dá)思念，古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？

生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。

比如：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

一輪明月，照兩地相思。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

布置作業(yè)：

1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮里的嫦娥，為什么？結(jié)合課文思考。

2、然而李商隱的《嫦娥》（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念，寫出新意，思考這首詩(shī)為什么成功了？

3、背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩(shī)句。

迢迢牽牛星教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。

2、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、經(jīng)過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想資料，品味牛郎織女的感情的凄美

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩(shī)歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一齊來看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事。

好，大家把書拿出來，翻開101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

(學(xué)生自讀、教師板書題目)

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》(是專有名稱)都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門?！豆旁?shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說它是“天衣無縫、一字千金?！?/p>

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀，正音

他讀得怎樣樣好不好

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá

問題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)

這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī)，也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的。

2、團(tuán)體朗讀

來，我們一齊朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。

(團(tuán)體朗讀)

3、錄音播放

來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。

4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩(shī)寫的是什么在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)

寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

(一)把握詩(shī)歌資料，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么

明確：描述對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)

(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)

傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心相印?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎)，兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活?？墒峭跄改锬锩靼缀?，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河)，于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無法相見。

探究：那里用到了什么手法

明確：那里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象。

據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨

(之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢)

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感

明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背)

相去復(fù)幾許

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離(一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)

復(fù)：副詞，又(一詞多義。回來;恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))

提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢

明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，感情被扼殺、遭遇挫折?？梢?，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的感情被無情毀滅的悲恨。

本詩(shī)明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

(二)藝術(shù)特色

提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);

“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰簦瑓s“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

四、課外拓展

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的感情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下頭就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。異常是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨。

迢迢牽牛星教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解《古詩(shī)十九首》,了解五言詩(shī)的特點(diǎn)。

過程與方法

體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感；掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會(huì)來欣賞詩(shī)歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)歌中的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感。

難點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會(huì)來欣賞詩(shī)歌。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事

（二）出示教學(xué)目標(biāo)。

（三）作品介紹，寫作背景介紹。

《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》，《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。這十九首詩(shī)沒有題目，一般拿每首第一句作題目。詩(shī)作表現(xiàn)了動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)生活，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動(dòng)人，樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。

古詩(shī)已形成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩(shī)，并發(fā)展成為一種新詩(shī)體，后人有不少擬古作品。

（四）了解五言詩(shī)。

（五）聽示范朗讀。

（六）全班讀書，自學(xué)下列問題：

1請(qǐng)同學(xué)們自行鑒賞詩(shī)歌、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩(shī)句。(詞、句、藝術(shù)手法）

2分析詩(shī)中的疊字的作用。

3《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的？

4本詩(shī)的創(chuàng)作目的是什么?(主旨)

（七）學(xué)生討論，互助答疑（8分鐘）

（八）師生合作探究。

迢迢:寫星空的距離，遠(yuǎn)

皎皎:寫星的光輝，亮

纖纖:寫手的形狀，秀美

札札:寫織機(jī)的聲音，(織布繁忙)

盈盈:寫水的形態(tài)，清且淺

脈脈:寫人的神情，含情

詩(shī)作是讓織女的深情通過她的活動(dòng)、情態(tài)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。比如，織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹，說明她被思念折磨而無心織布，那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢？恐怕是為了轉(zhuǎn)移、排遣苦悶。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí)，“不得語”就差不多是不可忍受了。

抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦，突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂、敗壞、沒落的時(shí)代面貌。

（九）小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法:

1把握詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2從了解作者、寫作背景等方面來理解古詩(shī)。

3反復(fù)誦讀，品味，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

4抓住關(guān)鍵字詞或詩(shī)句，以點(diǎn)代面。

（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）

1找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句。

2賞析詩(shī)中疊字藝術(shù)效果。

“朝朝不見日，歲歲不知春?！?/p>

疊字寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林中，不知時(shí)間變化，分辨不出春去秋來的感受，表達(dá)他冷漠孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然融為一體。

（十一）課后作業(yè)：

1用鑒賞詩(shī)歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》。

2熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)

迢迢牽牛星

外貌描寫

動(dòng)作描寫

迢迢牽牛星教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的內(nèi)容及地位。

2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛情的凄美

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛情題材的詩(shī)歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一起來看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛情故事。

好，大家把書拿出來，翻開101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

（學(xué)生自讀、教師板書題目）

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》（是專有名稱）都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，社會(huì)動(dòng)蕩，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門?！豆旁?shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感內(nèi)容。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng)。《詩(shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說它是“天衣無縫、一字千金?！?/p>

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀，正音

他讀得怎么樣？好不好？

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫（板書）札zhá

問題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說“迢迢/牽牛/星纖纖/擢/素手

這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩(shī)，也可以把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。

2、集體朗讀

來，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。

（集體朗讀）

3、錄音播放

來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。

4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩(shī)寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）

寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

（一）把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么？

明確：描寫對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女。“迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的愛情故事是我國(guó)民間四大愛情故事之一（《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）

（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事）

傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心相印?？墒?，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無法相見。

探究：這里用到了什么手法？

明確：這里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女；而“皎皎”同樣也是這種情況。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。

據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下）

提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？

（之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢？）

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？

明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀？（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）

相去復(fù)幾許？

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離（一詞多義：離開；除掉；丟棄；到去。）

復(fù)：副詞，又（一詞多義?；貋?；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）

提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？

明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折?？梢姡椗捌榱闳缬辍钡谋际窃从趯?duì)情人的愛情被無情毀滅的悲恨。

盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

（二）藝術(shù)特色

提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。）；“皎皎”，寫星光之亮（寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲。“纖纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無窮。）；

“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰?，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

四、課外拓展

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。

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迢迢牽牛星課件

為了滿足您的需要我整理了以下信息：“迢迢牽牛星課件”，希望您對(duì)本文感到滿意。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。

迢迢牽牛星課件【篇1】

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

1、根據(jù)語境，解釋加點(diǎn)的字

泣涕零如雨，相去復(fù)幾許

2、選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)

A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著無數(shù)的/明星。迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。

B、街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的珍奇。纖纖/擢/素手，札札/弄/機(jī)杼。

C、那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。

D、我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。盈盈/一/水間，默默/不/得語。

3、兩首詩(shī)中都有景物描寫，請(qǐng)寫出，并簡(jiǎn)析其作用。（3分）

《天上的街市》

《迢迢牽牛星》

4、這兩首詩(shī)都取材于民間故事“牛郎織女”，但又有所不同，請(qǐng)說說它們有什么區(qū)別？（2分）

5、請(qǐng)你說說這兩首詩(shī)的主題各是什么。（2分）

迢迢牽牛星課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。

2、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、經(jīng)過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想資料，品味牛郎織女的感情的凄美

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

好，大家把書拿出來，翻開101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

(學(xué)生自讀、教師板書題目)

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》(是專有名稱)都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。《古詩(shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說它是“天衣無縫、一字千金?！?/p>

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀，正音

他讀得怎樣樣好不好

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá

問題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)

比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)

這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī)，也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的。

2、團(tuán)體朗讀

來，我們一齊朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。

(團(tuán)體朗讀)

3、錄音播放

來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。

4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩(shī)寫的是什么在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)

寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

(一)把握詩(shī)歌資料，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么

明確：描述對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女。“迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)

(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)

傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎)，兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活?？墒峭跄改锬锩靼缀?，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河)，于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無法相見。

探究：那里用到了什么手法

明確：那里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修飾牛郎，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象。

據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨

(之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢)

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感

相去復(fù)幾許

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離(一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)

復(fù)：副詞，又(一詞多義?；貋?恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))

提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢

明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，感情被扼殺、遭遇挫折?？梢姡椗捌榱闳缬辍钡谋际窃从趯?duì)情人的感情被無情毀滅的悲恨。

盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

(二)藝術(shù)特色

提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);

四、課外拓展

《鵲橋仙·七夕》秦觀

迢迢牽牛星課件【篇3】

1. 詩(shī)歌背景:

介紹《古詩(shī)十九首》的背景，以及這首詩(shī)在其中的地位和意義。

2. 詩(shī)歌原文:

展示詩(shī)歌的全文，可以配上拼音，方便學(xué)生朗讀和理解。

3. 詞匯解釋:

對(duì)詩(shī)中可能不熟悉或難以理解的詞匯進(jìn)行解釋。

4. 內(nèi)容解析:

分析詩(shī)歌的內(nèi)容，包括描繪的場(chǎng)景、表達(dá)的情感等。

5. 意象分析:

探討詩(shī)中的“牽?！焙汀翱椗眱蓚€(gè)主要意象，以及它們?cè)谥袊?guó)文化中的象征意義。

6. 情感解讀:

分析詩(shī)人通過這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如對(duì)愛情的渴望、對(duì)生活的`感慨等。

7. 藝術(shù)特色:

分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如押韻、對(duì)仗等。

8. 與現(xiàn)代聯(lián)系:

可以將這首詩(shī)與現(xiàn)代的一些觀念或現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意義。

9. 創(chuàng)意延伸:

可以設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的活動(dòng)或討論題目，如讓學(xué)生創(chuàng)作以“牽?！焙汀翱椗睘橹黝}的故事、畫作等。

10. 課堂互動(dòng):

設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，增加學(xué)生的參與度。

迢迢牽牛星課件【篇4】

迢迢牽牛星②，皎皎河漢女③。

纖纖擢素手④，札札弄機(jī)杼⑤。

終日不成章⑥，泣涕零如雨⑦。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許⑧？

盈盈一水間⑨，脈脈不得語⑩。

［注釋］

① 這是漢代《古詩(shī)十九首》中的一首。

④ 纖（xiān）纖：細(xì)弱的樣子。擢（zhuó）：抬手。素手：潔白的手。

⑧ 幾許：多少。這里是說牽牛星和織女星相距并不遙遠(yuǎn)。

中國(guó)古代流傳著牛郎、織女的故事，他們化為天上的牽牛星和織女星，被銀河阻隔，不能相見。這首詩(shī)講述的就是這個(gè)故事，主要表現(xiàn)了侄織女對(duì)牛郎的思念之情。詩(shī)里用了很多疊字，有的是描寫織女的舉動(dòng)神情，有的是形容天上的星和銀河中的水，十分生動(dòng)形象。

（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)，發(fā)出札札的聲音，

因此一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來。

銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。

［作者簡(jiǎn)介］

《古詩(shī)十九首》：選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》卷二九（中華書局1977年版）。此詩(shī)是《古詩(shī)十九首》之一。《古詩(shī)十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。

迢迢牽牛星課件【篇5】

迢迢(tiáo)牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手，札札（zhá）弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間（jiàn)，脈脈(mò）不得語。

注釋：

1、《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》

2、《古詩(shī)十九首》：選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》卷二九（中華書局1977年版）此詩(shī)是《古詩(shī)十九首》之一。《古詩(shī)十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年

3、迢迢(tiáo)：遙遠(yuǎn)。牽牛星：隔銀河和織女星相對(duì)，俗稱“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河南。

4、皎皎：明亮的樣子。河漢：即銀河。河漢女，指織女星，是天琴星座的主星，在銀河北。織女星與牽牛星隔河相對(duì)。

5、河漢女：銀河邊上的那個(gè)女子，指織女星。

6、擢（zhuó）：引、抽，伸出的意思。這句是說，伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手。

7、札（zhá）札弄機(jī)杼：這是一個(gè)象聲詞。正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。弄：擺弄

8、杼（zhù）：織布機(jī)上的梭子。

9、終日不成章：是用《詩(shī)經(jīng)·大東》語意，說織女終日也織不成布。《詩(shī)經(jīng)》原意是織女徒有虛名，不會(huì)織布這里則是說織女因害相思，而無心織布。

10、零：落下。

11、幾許：多少。這兩句是說，織女和牽牛二星彼此只隔著一條銀河，相距才有多遠(yuǎn)！

12、盈盈：清澈、晶瑩的樣子。

13、脈脈（mò mò）：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。

14、素：白皙。

15、涕：眼淚。

16、章：指布帛上的經(jīng)緯紋理，這里指整幅的布帛。

17 。間(jiàn)：相隔。

譯文

看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。

（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。

一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。

這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。

賞析：

作品中心：這首詩(shī)借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。

此詩(shī)描寫天上的一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。開頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢” 狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義，不可執(zhí)著。牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ模臑椤梆颗Ｐ?，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩(shī)歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)?！昂訚h女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩(shī)時(shí)是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異。總之，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。

以下四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗睦锉瘋灰选！袄w纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思 “札札”是機(jī)杼之聲?！拌獭笔强棽紮C(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)“弄”字?！对?shī)經(jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦。”這弄字是玩、戲的意思?？椗m然伸出素手，但無心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來 “終日不成章”化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語意：“彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。”

最后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也?！坝被蚪忉尀樾稳菟鍦\，或者不是形容水，字和下句的“脈脈”都是形容織女。《文選》六臣注：“盈盈端麗貌?！笔谴_切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩(shī)外，還有“盈盈樓上女皎皎當(dāng)窗牖”。亦見于《古詩(shī)十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也?！c贏同，古字通?！边@是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！币彩切稳萑说膬x態(tài)?？椗缺环Q為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思?！懊}脈”，李善注 “《爾雅》曰‘脈，相視也’。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’。”“脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。

這首詩(shī)抓住銀河、機(jī)杼這些和牛、女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，實(shí)際來比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。詩(shī)想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)。這首詩(shī)又多用疊字，增強(qiáng)了詩(shī)的。節(jié)奏美，誦讀時(shí)要把這一節(jié)奏美表現(xiàn)出來。

這首詩(shī)一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

迢迢牽牛星課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解古詩(shī)十九首相關(guān)常識(shí)

(2)有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)

(3)會(huì)分析詩(shī)歌的情感，能簡(jiǎn)單分析詩(shī)的煉字

2.過程與方法

(1)通過朗讀背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如分析意境，修辭等

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

品味詩(shī)中的愛情美

二、教學(xué)重點(diǎn)

能背誦全詩(shī)，掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中的愛情美

四、教學(xué)工具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入——以七夕節(jié)的故事導(dǎo)入

2.讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.文學(xué)常識(shí)的積累，《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

4.初讀詩(shī)歌、整體感悟

(1)讓學(xué)生集體朗讀全詩(shī)

(2)聽錄音、正音正字、解決重點(diǎn)字詞

(3)朗讀指導(dǎo)

5.品讀詩(shī)歌

(1)首兩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女(讓學(xué)生齊聲朗讀)

這兩句的開頭都用到了疊詞，疊詞的作用增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，也使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻

讓學(xué)生翻譯這兩句話，起興、互文

明確：視點(diǎn)：站在地上、仰望星空——遠(yuǎn)景

(2)三至六句：纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨

疊詞：纖纖、扎扎，讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到銀河之畔——近景、特寫

(3)七至八句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

視點(diǎn)：從織女的角度寫，深入其內(nèi)心(虛化)

思考：為什么不說河漢深又寬闊，而說河漢清且淺?PPT答案

(4)九至十句：盈盈一水間，脈脈不得語。

讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：從織女的角度寫，替其審視與幽怨。

6.重點(diǎn)考點(diǎn)

7.主旨

8.總結(jié)

9.拓展探究

與《鵲橋仙》(秦觀)比較異同

10.作業(yè)：背誦全詩(shī)

迢迢牽牛星課件【篇7】

迢迢牽牛星教案探討

《迢迢牽牛星教案》是一部意味深長(zhǎng)、富有哲理的教育故事。故事取材于中國(guó)古代神話傳說中的七夕節(jié)，講述了塵世間相隔甚遠(yuǎn)的兩顆星星，牛郎星和織女星，通過牽牛星所展現(xiàn)的耐心、堅(jiān)持和努力的品質(zhì)，最終得以相會(huì)的奇妙故事。

故事講述了一個(gè)普通的男孩牛郎，他過著簡(jiǎn)單而單調(diào)的生活。一天，他在屋頂上發(fā)現(xiàn)了一顆美麗的星星--牽牛星。牛郎被牽牛星所吸引，決定通過努力學(xué)習(xí)星圖和修煉自己的技能，成為一名可以牽起牽牛星的俠士。他與星星建立了深厚的聯(lián)系，通過一系列的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以提升自己和星座之間的連接。

故事的另一邊，是一個(gè)與牛郎星相隔甚遠(yuǎn)的地方，織女星生活著。織女是一位美麗而聰明的少女，她擁有獨(dú)特的織布技巧。然而，她感到孤獨(dú)，因?yàn)樗荒芘c自己的家人相處，無法與外界接觸。她渴望有人能夠聽到她的聲音，與她共度美好時(shí)光。

通過星光的指引，牛郎和織女發(fā)現(xiàn)了彼此的存在。他們決定通過努力和奮斗，終于能夠相見。牛郎與織女展示了他們超越困難的勇氣和信心。他們發(fā)揚(yáng)了牽牛星一直傳遞的價(jià)值觀，包括忍耐力、堅(jiān)韌不拔的決心和對(duì)愛的執(zhí)著追求。在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)，他們堅(jiān)持不懈地努力，到達(dá)了無法想象的高度。

這個(gè)故事教導(dǎo)了我們?cè)S多重要的教訓(xùn)。首先，在生活中，我們常常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們的目標(biāo)似乎是遙不可及的。但正是通過堅(jiān)持和努力，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。牛郎通過學(xué)習(xí)和修煉，成為了一位牽牛星的俠士，而織女通過織布技巧展示了自己的才華。這就告訴我們，努力是成功的關(guān)鍵，只有通過付出努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，故事也傳達(dá)了愛的力量。盡管相隔甚遠(yuǎn)，牛郎和織女通過牽牛星的幫助相識(shí)相愛。他們展示了對(duì)彼此的真實(shí)情感和牽掛之情，克服了一切困難。這也提醒我們，當(dāng)愛情出現(xiàn)時(shí)，我們需要執(zhí)著追求，即使遭遇挫折也不放棄。

最后，這個(gè)故事還向我們展示了對(duì)待他人的耐心和謙遜。牽牛星在等待牛郎學(xué)習(xí)和提高的過程中，給予了他支持和鼓勵(lì)?？椗舱故玖怂龑?duì)家人的耐心和照顧。這提醒我們，在與他人交往時(shí)，我們需要耐心和友善，尊重對(duì)方的需求和發(fā)展。

《迢迢牽牛星教案》是一部令人感動(dòng)、富有教育意義的故事。通過牛郎和織女的經(jīng)歷，我們可以在自己的生活中找到力量和勇氣。這個(gè)故事提醒我們追求自己的夢(mèng)想，并展示了為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需付出的努力。同時(shí)，它也教會(huì)我們關(guān)心他人，以及在愛情中的耐心和執(zhí)著。讓我們學(xué)習(xí)這個(gè)故事中的智慧，為自己的人生增添更多的色彩和意義。

迢迢牽牛星課件【篇8】

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”, 形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);

【熱】迢迢牽牛星教案(合集5篇)

有請(qǐng)閱讀“迢迢牽牛星教案”相關(guān)內(nèi)容。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！

迢迢牽牛星教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的內(nèi)容及地位。

2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛情的凄美

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

好，大家把書拿出來，翻開101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

（學(xué)生自讀、教師板書題目）

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀，正音

他讀得怎么樣？好不好？

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫（板書）札zhá

問題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

比如說“迢迢/牽牛/星纖纖/擢/素手

這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩(shī)，也可以把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。

2、集體朗讀

來，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。

（集體朗讀）

3、錄音播放

來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。

4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩(shī)寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）

寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

（一）把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么？

明確：描寫對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的愛情故事是我國(guó)民間四大愛情故事之一（《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）

（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事）

傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂希男南嘤?。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無法相見。

探究：這里用到了什么手法？

明確：這里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女；而“皎皎”同樣也是這種情況。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。

據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下）

提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？

（之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢？）

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？

相去復(fù)幾許？

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離（一詞多義：離開；除掉；丟棄；到去。）

復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）

提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？

明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折?？梢?，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛情被無情毀滅的悲恨。

盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

（二）藝術(shù)特色

提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無窮。）；

四、課外拓展

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

迢迢牽牛星教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解古詩(shī)十九首相關(guān)常識(shí)

(2)有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)

(3)會(huì)分析詩(shī)歌的情感，能簡(jiǎn)單分析詩(shī)的煉字

2.過程與方法

(1)通過朗讀背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如分析意境，修辭等

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

品味詩(shī)中的愛情美

二、教學(xué)重點(diǎn)

能背誦全詩(shī)，掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中的愛情美

四、教學(xué)工具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入——以七夕節(jié)的故事導(dǎo)入

2.讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.文學(xué)常識(shí)的積累，《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

4.初讀詩(shī)歌、整體感悟

(1)讓學(xué)生集體朗讀全詩(shī)

(2)聽錄音、正音正字、解決重點(diǎn)字詞

(3)朗讀指導(dǎo)

5.品讀詩(shī)歌

(1)首兩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女(讓學(xué)生齊聲朗讀)

這兩句的開頭都用到了疊詞，疊詞的作用增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，也使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻

讓學(xué)生翻譯這兩句話，起興、互文

明確：視點(diǎn)：站在地上、仰望星空——遠(yuǎn)景

(2)三至六句：纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨

疊詞：纖纖、扎扎，讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到銀河之畔——近景、特寫

(3)七至八句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

視點(diǎn)：從織女的角度寫，深入其內(nèi)心(虛化)

思考：為什么不說河漢深又寬闊，而說河漢清且淺?PPT答案

(4)九至十句：盈盈一水間，脈脈不得語。

讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：從織女的角度寫，替其審視與幽怨。

6.重點(diǎn)考點(diǎn)

7.主旨

8.總結(jié)

9.拓展探究

與《鵲橋仙》(秦觀)比較異同

10.作業(yè)：背誦全詩(shī)

迢迢牽牛星教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解《古詩(shī)十九首》,了解五言詩(shī)的特點(diǎn)。

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)歌中的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感。

難點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會(huì)來欣賞詩(shī)歌。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事

（二）出示教學(xué)目標(biāo)。

（三）作品介紹，寫作背景介紹。

（四）了解五言詩(shī)。

（五）聽示范朗讀。

（六）全班讀書，自學(xué)下列問題：

1請(qǐng)同學(xué)們自行鑒賞詩(shī)歌、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩(shī)句。(詞、句、藝術(shù)手法）

2分析詩(shī)中的疊字的作用。

3《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的？

4本詩(shī)的創(chuàng)作目的是什么?(主旨)

（七）學(xué)生討論，互助答疑（8分鐘）

（八）師生合作探究。

迢迢:寫星空的距離，遠(yuǎn)

皎皎:寫星的光輝，亮

纖纖:寫手的形狀，秀美

札札:寫織機(jī)的聲音，(織布繁忙)

盈盈:寫水的形態(tài)，清且淺

脈脈:寫人的神情，含情

（九）小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法:

1把握詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2從了解作者、寫作背景等方面來理解古詩(shī)。

3反復(fù)誦讀，品味，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

4抓住關(guān)鍵字詞或詩(shī)句，以點(diǎn)代面。

（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）

1找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句。

2賞析詩(shī)中疊字藝術(shù)效果。

“朝朝不見日，歲歲不知春?！?/p>

（十一）課后作業(yè)：

1用鑒賞詩(shī)歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》。

2熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)

迢迢牽牛星

外貌描寫

動(dòng)作描寫

迢迢牽牛星教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感。

2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果。

教學(xué)方法：

1、誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解

2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥

3、聯(lián)系法：以題為綱，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎?關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說呢? 誰給大家講一講牛郎織女的故事?

(學(xué)生)講述牛郎織女的故事。

補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的愛情故事，成為我國(guó)四大民間愛情傳說之一。(牛郎與織女、梁山伯與祝英臺(tái)、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日，也是過去姑娘們最為重視的日子。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì)，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。xx年5月20日，七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?，F(xiàn)又被認(rèn)為是中國(guó)情人節(jié)。

看，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的愛情故事，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié)，而今天我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對(duì)這個(gè)愛情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用。

二、介紹《古詩(shī)十九首》

《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩，男子從征服役，家庭破裂、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以《古詩(shī)十九首》主要內(nèi)容就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩(shī))以及離別相思之情(思婦詩(shī))，主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往愛情的忠貞，希望夫妻團(tuán)聚，怨恨虛度青春。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在古詩(shī)中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為無言之冠，鐘嶸在《詩(shī)品》中說它是天衣無縫、一字千金。

那接下來我們就來看看，到底這首詩(shī)有什么特色，為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià)，看看它是不是真的天衣無縫、一字千金。

三、誦讀文本、整體感知

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌音節(jié)之美。

2、結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌。(詳見課文下注)

詩(shī)歌翻譯參考：

一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎，一邊是隔著銀河的燦爛織女。

輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手，札札地穿梭紡織。

整天都織不出布來，眼淚零落就像下雨。

清清的銀河水淺淺，相隔距離又有多遠(yuǎn)?

隔著一條清清的銀河，只能含情注視默默不語。

四、層層深入，鑒賞分析

(一) 基本內(nèi)容

明確：本詩(shī)以牛郎織女為話題，敘寫了牛郎織女隔河相望，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面，織布不成，他們含情相視而不得互訴衷腸。

(二) 寫作思路

明確：一二句描寫環(huán)境，中間四句描寫織女，最后四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來。

板書：兩星的形狀(景)織女的相思(人)分離的痛苦(情)

(三)詩(shī)句鑒賞

1、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美

這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開頭。

板書：迢迢距離之美

皎皎星光之明亮

纖纖手之修美

札札織布之聲

盈盈河水清淺之貌

脈脈相視之態(tài)

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和音樂美，加上句句押韻，讀起來瑯瑯上口，使詩(shī)歌更具濃郁的抒情性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。無論誰，其實(shí)一直都需要美好的感情。詩(shī)人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象，它有著重重疊疊，曲曲折折，平平仄仄的美麗，一波三折而又回腸蕩氣，唐詩(shī)宋詞元曲哪一頁(yè)都有它的美麗。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句?

答：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨。

哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。

答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了牛郎織女的相思之苦。

2、鑒賞詩(shī)歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果

同學(xué)們覺得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦，全文哪里寫相思了?我沒有看到相思二字啊!

從纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼中可以看出，這兩句詩(shī)不僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶。擢舉起，弄是擺弄。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作，以工作來排遣心中的苦悶。從終日不成章，泣涕零如雨和盈盈一水間，脈脈不得語兩句也可以看出，她因?yàn)樗寄睿徽煲部棽怀鲆黄ゲ紒?，而泣涕零如雨更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面盈盈一水間，脈脈不得語是說，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。河漢清且淺，相去復(fù)幾件也是!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，河漢清且淺，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐。迢迢牽牛星，皎皎河漢女也可以看出，迢迢，遙遠(yuǎn)的樣子。牛郎織女相隔天涯，這里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念。迢迢、皎皎就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情。

這首詩(shī)，沒有一句直寫相思，卻句句寫相思!這就達(dá)到了無一句直寫相思卻句句含思的效果。(板書：環(huán)境渲染，情感刻畫，動(dòng)作描摹無一句直寫相思卻句句含思)

那么，詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎?

不，是人間離情的寫照。一曲天上悲歌，一緒人間離愁( 板書：天上悲歌，人間寫照)

五、拓展遷移：

(一)

宋朝的蘇門四學(xué)子之一，秦觀也寫了一首鵲橋仙來描述牛郎織女的生活：

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!

這首詩(shī)也是以牛郎織女為題材的，這里寫到兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮意思就是說忠貞的愛情又何必在乎是否日夜的廝守呢?雖然他們只能在七夕相會(huì)，但只要他們忠貞不二、心心相印就足夠了，同學(xué)們?cè)趺凑J(rèn)為呢?

(二)

世界上最遙遠(yuǎn)的距離

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死

而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前，你卻不知道我愛你

而是明明知道彼此相愛，卻不能在一起

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是明明知道彼此相愛，卻不能在一起

而是明明無法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是明明無法抵擋這股思念，卻還要故意裝作絲毫沒有把你放在心里，

而是用自己冷漠的心對(duì)愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠

有人說，牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長(zhǎng)而痛苦的等待過程。他們這樣心心念念，最終還是等來一個(gè)比等待過程痛一千倍的相逢，這樣的愛情太苦，愛情不該如此。那么，你認(rèn)為牛郎織女式的愛情值得嗎?

梁祝雙雙化蝶，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，牛郎織女七夕鵲橋相會(huì)，孟姜女哭長(zhǎng)城，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的愛情，他們用這樣一種方式成全了自己也成全著后人。這種心心相印的愛情是溫暖、是希望、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀，閉目遐想，千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。

六、課后作業(yè)

背誦《迢迢牽牛星》，預(yù)習(xí)《短歌行》，完成習(xí)題

補(bǔ)充資料：從前有一個(gè)牛郎，他有一頭老牛，一天，老牛跟他說，仙女會(huì)下到凡間，到小河里洗澡，讓牛郎悄悄拿走一個(gè)織女的衣服，這樣她就會(huì)留下了給他做媳婦。于是，那天牛郎便跑到小河邊，照著老牛的話做了。也可能是一見鐘情吧，他們相愛了。后來，經(jīng)歷了一些小故事，他們兩個(gè)人終于生活在了一起，還生了兩個(gè)小孩，過著幸福美滿的生活?？墒?，人仙不能結(jié)合，王母娘娘發(fā)現(xiàn)后將織女抓回天庭，織女被抓走后，老牛就告訴牛郎，自己死后用自己的牛皮做成筐，挑在肩上，就可以飛到天上找織女。牛郎照辦，他挑著兩個(gè)孩子，眼看就要追上織女了，王母卻從頭上拔下一根金簪，劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的天河，這樣牛郎織女只能隔河相望。他們苦苦的相思感動(dòng)了喜鵲，喜鵲就飛上天搭成鵲橋讓他們相見，這樣王母才允許他們每年的七月初七相見。后來，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，姑娘們就會(huì)來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會(huì)，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節(jié)。

迢迢牽牛星教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解《古詩(shī)十九首》有關(guān)常識(shí)。

(2)理解詩(shī)歌大意，體會(huì)疊音詞的用法。

(3)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能。

2.過程與方法

(1)認(rèn)識(shí)疊音詞的作用，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，完成訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能這一教學(xué)目的。

(2)通過朗讀、背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)體會(huì)本詩(shī)女主人公因愛情受阻的痛苦和哀怨的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神。

二、教材分析

1.本課重點(diǎn)

(1)理解詩(shī)歌主旨和情感，體會(huì)疊音詞的用法。

(2)訓(xùn)練學(xué)生詩(shī)歌朗誦的技能。

2.本課難點(diǎn)

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩(shī)的情感，并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)方法

1.采用自主合作學(xué)習(xí)的方法

2.誦讀欣賞法

四、教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。

師：大家剛才欣賞了一段戲曲，這是關(guān)于誰的?

那么，誰給大家講一講牛郎織女的故事?

生敘述故事，師進(jìn)行補(bǔ)充。

師：好，故事很精彩，我們來看看牛郎織女星的所在位置(PPT展示星座圖)?？矗蹅冎袊?guó)人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空?qǐng)D)就這樣一條明亮的銀河，兩顆不相關(guān)的星星，咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的愛情故事。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇美文。(板書課題)

2.古詩(shī)簡(jiǎn)介

這首詩(shī)是一首五言詩(shī)，選自《古詩(shī)十九首》，那你們了解《古詩(shī)十九首》嗎?它是東漢中下層文人五言詩(shī)的代表作，標(biāo)題為詩(shī)歌的第一句，作者多為無名氏。(出示課件)

時(shí)間：東漢末年。(戰(zhàn)亂年代)

思想內(nèi)容：一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。

特點(diǎn)：語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切。

地位：代表了漢代文人五言詩(shī)最高成就，在五言詩(shī)發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位。

類別：游子詩(shī)和思婦詩(shī)。

藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興。

稱譽(yù)：劉勰《文心雕龍》說古詩(shī)是五言之冠冕，鐘嶸《詩(shī)品》更稱其為一字千金。

3.朗讀感知

先請(qǐng)同學(xué)們自讀全詩(shī)(出示全詩(shī))，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字(出示字音)。再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，請(qǐng)一生朗讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。再請(qǐng)一生讀，師多鼓勵(lì)。

欣賞配樂朗讀，注意語氣、語調(diào)、語速。(PPT展示)

PPT展示：五言詩(shī)的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍，迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女;盈盈/一水/間，脈脈/不得/語;纖纖/擢/素手。

再次朗讀全文，看看能否品出美感。

4.詩(shī)歌賞析

再讀詩(shī)歌，體會(huì)這首詩(shī)的情感。

從詩(shī)中哪里讀出這樣的情感的?小組討論交流，并在書上做記號(hào)。

品析字詞句，說說疊詞的效果。

師：此詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的情感，何以看出?

生：相思。(學(xué)生異口同聲)(板書：相思)

師：全文哪里寫相思了?我沒有看到相思二字啊!

師：請(qǐng)同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn)。

師：提問和分享的時(shí)間到了。時(shí)間有限，機(jī)會(huì)難得，大家可要抓緊啊。哪個(gè)小組先來回答?

生：從纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼中可以看出，這兩句詩(shī)不僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶。

師：織女的動(dòng)作嫻熟?擢什么意思?弄又是什么意思?

生：擢舉起，弄是擺弄。

師：那她有沒有全身心地織布呢?

生：沒有，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!

師：是啊，也可以說她以工作來排遣心中的苦悶啊!

生：從終日不成章，泣涕零如雨和盈盈一水間，脈脈不得語兩句也可以看出，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布來，而泣涕零如雨更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面盈盈一水間，脈脈不得語是說，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。

師：讀最后一句，你仿佛看到什么樣的畫面?用自己的語言加以想象描繪出來。

討論交流：

一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎，卻不能與他對(duì)話。

師：說得很好，特別是最后一句，一水之隔，不能共語，多痛苦啊!還有嗎，除了這幾句?

生：河漢清且淺，相去復(fù)幾許也是!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，河漢清且淺，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐。

師：河漢清且淺，是啊，讓人有咫尺天涯之感!

師：噢!全文共十句，八句都已寫到了相思了，那么開頭迢迢牽牛星，皎皎河漢女這句含有相思嗎?

生：也有啊!迢迢，遙遠(yuǎn)的樣子。牛郎織女相隔天涯，這里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念。

師：迢迢、皎皎就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情。

師：看，這首詩(shī)，可以說用環(huán)境渲染，情感刻畫，動(dòng)作描摹這些手法達(dá)到了沒有一句直寫相思，卻

生：句句寫相思!(板書：環(huán)境渲染，動(dòng)作描摹，情感刻畫)

師：要達(dá)到這種不直寫相思卻句句含思的效果，在語言上定有它的獨(dú)到之處，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首詩(shī)在語言上最突出的特點(diǎn)是什么?

生：疊詞的運(yùn)用，迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。

師：很好!(多媒體展示，這幾組疊詞)誰能說出它們的作用?

生：疊詞使得詩(shī)歌質(zhì)樸清麗，情趣盎然，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

師：很好，從總體上說的。還有嗎?

生：疊詞有音韻美，讀起來朗朗上口，同時(shí)顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿。

師：這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說出了疊詞的作用，那么誰能分別具體說出疊詞的作用?

生：比如脈脈，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神，咫尺天涯不能共訴衷腸。

師：再如?

生：還有迢迢、皎皎讓人想起星空浩瀚，相思之人遠(yuǎn)隔天涯。

師：很好!當(dāng)然，還有纖纖讓人聯(lián)想到織女的柔弱，札札寫出聲音，環(huán)境單調(diào)，氣氛凄涼，突出了織女內(nèi)心的凄苦。

師：咫尺天涯，深情難訴。人人都說

生：相思苦啊!

師：是，相思苦啊!

5.朗讀升華：賽讀(展示幻燈片)

同學(xué)們，剛才已入情入境地研讀了詩(shī)篇，接下來請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩(shī)中表達(dá)的情感，有感情地朗讀這首詩(shī)，展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比，賽一賽，看看誰讀得更好。

6.拓展訓(xùn)練

牛郎和織女的相思是如此之苦，他們最盼望的莫過于一見啊。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女，七夕前夜，牛郎、織女感慨萬千。用第一人稱描寫牛郎或織女的心理活動(dòng)。

推薦寫得最好的，我們共同分享!(巡視，詢問哪位同學(xué)寫得好，同學(xué)推薦)

7.作業(yè)

(1)背誦全詩(shī)。

(2)想象牛郎織女相見時(shí)的場(chǎng)景，寫一段描寫當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的文字。

8.教師寄語

古人說腹有詩(shī)書氣自華，希望大家在欣賞詩(shī)歌精練含蓄的語言的同時(shí)，運(yùn)用你們新奇美妙的想象，冥想詩(shī)歌圖畫般美麗的意境，感悟詩(shī)人真摯動(dòng)人的情感。在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，收獲美麗的詩(shī)意，收獲精彩的語言，收獲或淺或深的感動(dòng)，從而提升我們的人格魅力。

2020幼兒園小班教案《牽牛花》

小班教案《牽?；ā愤m用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容，通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，快來看看幼兒園小班《牽?；ā方贪赴?。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性。

3、通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利?，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《牽?；ā樊嬅妗?/p>

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？

3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花？

二、激發(fā)幼兒看圖興趣。

1、（出示畫面“牽?；ā保﹩枺涸谶@幅圖上你看到了什么？誰還看見了別的小朋友沒看到的？

2、圖上畫的是什么花？牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥哪兀磕銖哪睦锟梢钥闯鰜?？牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？你你們知道牽?；ㄊ窍乳L(zhǎng)葉還是先開花的呢？

3、圖上的牽牛花是什么顏色的？除了這種顏色的牽?；ǎ銈冞€看過什么顏色的牽?；ǎ?/p>

4、你看見牽牛花都在什么地方？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）

5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）

三、欣賞兒歌

1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽?；?，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。

2、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f了一件什么事情？牽?；ㄏ袷裁矗克鞘裁磿r(shí)候開放的？它會(huì)往哪里爬？

3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？

四、激發(fā)情感

1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽?；▎幔繛槭裁?？

2、大自然還有許多像牽?；ㄒ粯用利惖幕?，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。

幼兒百科：種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。

水墨畫：牽?；?/h2>
設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過各種美麗的花

2、每人一張幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

四、展示幼兒的作品