牛仔褲的夏天讀后感

牛仔褲的夏天讀后感8篇。

我們?yōu)槟恼砹艘黄夏蟮摹芭Ｗ醒澋南奶熳x后感”。在品讀作者的作品時(shí)，我受到了很多啟發(fā)，也產(chǎn)生了自己獨(dú)特的思考和想法。在撰寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以有針對(duì)性地選擇自己感受最深的情節(jié)進(jìn)行敘述。如果您認(rèn)為這篇文章值得分享，不妨將它分享給身邊的朋友，讓大家都從中獲益！

牛仔褲的夏天讀后感(篇1)

牛仔褲的夏天，嗯，不是一部新影片，三年前就有朋友一直給我推薦它，并把它傳給了我。也不知出于什么原因，我雖然沒(méi)看，但也沒(méi)刪，將它擱置了三年，一直在電腦里安安靜靜的躺著，無(wú)聲無(wú)息。前幾天，翻找資料，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了它，就將它一二兩部一并看了，真是一部不錯(cuò)的電影。而我，竟然將它遺忘了三年。那遺失已久的共鳴，那投入了真正人生經(jīng)歷和自身感情的電影，久違了

電影里有很多精彩的畫(huà)面，溫馨而唯美。一群普通的女孩，一個(gè)普通的夏天，一條有魔法的褲子，更加難得是，她們的姐妹情誼。

碧藍(lán)的愛(ài)琴海，美麗而浪漫。人們總是會(huì)由它聯(lián)想到浪漫的邂逅，進(jìn)而是一段刻骨銘心的愛(ài)情。可是，別忘了，在那里也可以見(jiàn)證我們珍貴的友情。

當(dāng)四個(gè)人坐在愛(ài)琴海的巖石上，留下的是與天地交相輝映的背影，海天一線，景美，人美，情、更美。

今天，在去圖書(shū)館的路上，看見(jiàn)了某個(gè)背影。

雖然，僅僅是個(gè)背影。

雖然，我知道不是也不可能是那個(gè)背影。

那個(gè)背影，讓我突然想起很多以前的事。背影的正面，是徘徊在熟悉與陌生之間的面孔。說(shuō)熟悉，是因?yàn)榧词鼓敲撮L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，回想起來(lái)，那面孔也依然明亮清晰的浮現(xiàn)在腦海中。說(shuō)陌生，是因?yàn)槲覀兇_實(shí)很久沒(méi)見(jiàn)面了。那個(gè)你，還好么？

還記得，我們?cè)黄鸾袊讨鴾p肥，最后你瘦了，我卻依然像這樣——“正?！?。

還記得，你說(shuō)對(duì)我的第一印象是很安靜，一個(gè)人坐在角落里一言不發(fā)，可是，三天后，當(dāng)初的印象在你心中已經(jīng)有了180的轉(zhuǎn)變，甚至讓你瞠目結(jié)舌，你一直感嘆到：“這女生竟然如此大大咧咧，如此野蠻!”

還記得，我們認(rèn)識(shí)后的第一個(gè)生日是同一天，你按陰歷算陽(yáng)歷，而我一直是過(guò)陽(yáng)歷。你比我大一歲，也確實(shí)像一個(gè)姐姐，照顧我，關(guān)心我，我沒(méi)這樣說(shuō)過(guò)，但不代表我沒(méi)被這樣一個(gè)姐姐般的你感動(dòng)過(guò)。

還記得，生日你為我折的365顆星星，還有千紙鶴。傳說(shuō)中，千紙鶴，是代表你對(duì)被送的人的祝愿，每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿，最終成為一個(gè)愿望。那么，那時(shí)的我，是多么幸福，因?yàn)?，我擁有你給的365個(gè)愿望。你問(wèn)我感動(dòng)么，我毫不猶豫的說(shuō)，不感動(dòng)，你的臉?biāo)查g變色。呵呵，其實(shí)，我忘了告訴你，我覺(jué)得假裝生氣的你最可愛(ài)。紙上寫(xiě)的范范的《一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天》，一筆一劃，字字入心。話到這里，我也想問(wèn)你，你第一次見(jiàn)到那個(gè)安靜的我，真的不爽么？

還記得

那么多的還記得，編織成回憶，在記憶的長(zhǎng)廊里綿延，還有、待續(xù)。

是誰(shuí)說(shuō)時(shí)光不能重回，是誰(shuí)說(shuō)世間充滿著無(wú)奈的變幻，又是誰(shuí)說(shuō)不能夠與曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的感動(dòng)再次相逢。因?yàn)槟愕拇嬖冢屛业纳鼡碛辛嗽鯓右欢瘟钊烁心詈托膭?dòng)的歲月，與你攜手走過(guò)的路上，在每一個(gè)轉(zhuǎn)折和角落里，在能察覺(jué)到和察覺(jué)不到的時(shí)刻，在經(jīng)意與不經(jīng)意之間，無(wú)處不能感覺(jué)到你的溫暖。

如今，看了影片中的姐妹情誼的背影，看見(jiàn)了大學(xué)校園里那個(gè)與你相似的背影，讓我無(wú)比懷念高中我們手挽著手在一起的時(shí)候，想象著那究竟是個(gè)怎樣的背影。也許，沒(méi)有熱戀中的人們那般如膠似漆，但是，也好比天上的鴛鴦一樣，比翼雙飛，煞是動(dòng)人。

盡管，現(xiàn)在的我們，很少聯(lián)系，很少見(jiàn)面，但我一直覺(jué)得，那個(gè)你，未曾走遠(yuǎn)。

電影里說(shuō)：“有些事永遠(yuǎn)無(wú)法回頭，但我們知道，即使走著不同的方向，我們依舊會(huì)回到彼此身邊，因此有力量化解所有難關(guān)?！彼齻兊呐Ｗ醒澑淖兯齻兊南奶?，神奇的將她們牽引在一起，我們沒(méi)有那條牛仔褲，但我知道，我們有著如同她們那般的情誼，彌足珍貴，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)

牛仔褲的夏天讀后感(篇2)

很多人都說(shuō)，女孩子之間的友誼是脆弱的，是虛假的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)女孩子能夠大度地容忍自己朋友的錯(cuò)誤，欣賞朋友的才華。而《牛仔褲的夏天》剛好有力地將這句謠言給反駁了。女孩子的友誼是天長(zhǎng)地久的，沒(méi)有人能夠明白女孩與女孩之間一種莫名的依靠感與快樂(lè)幸福之感，有時(shí)候，朋友能夠給予你的，是付出再多的金錢(qián)也賣(mài)買(mǎi)不了的。

《牛仔褲的夏天》主要講的是：四個(gè)女孩同樣的年紀(jì)，擁有著不同樣的理想。她們很要好，從未因?yàn)橐恍╇u皮蒜苗之事而吵架。有一天，女孩們?cè)谝患曳b店中發(fā)現(xiàn)一條神奇的牛仔褲讓身材相差很大的四姐妹穿上居然都很合適，女孩們認(rèn)為這條牛仔褲是有魔力的，于是寫(xiě)出了一份協(xié)議。很快，暑假到來(lái)了，女孩們各奔東西，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。也是在這個(gè)暑假，牛仔褲完成了自己的使命，讓四個(gè)女孩明白了友誼的牢固與成長(zhǎng)的快樂(lè)。

看完這本書(shū)后，我思潮起伏：友誼很奇怪，很美好，正如書(shū)中所說(shuō)的“友誼就在你身邊，你感受不到它，卻深深地為它而震撼”。四個(gè)女孩擁有著的不同的夢(mèng)想，不同的家庭背景，不同的性格與喜好：布麗奇特喜愛(ài)體育，外向陽(yáng)光；卡門(mén)喜愛(ài)文學(xué)，老實(shí)憨厚；莉娜喜愛(ài)美術(shù)，靦腆美麗；蒂比喜愛(ài)拍電影，叛逆倔強(qiáng)。就算她們?nèi)绱说夭幌嗤?，但是四姐妹的感情卻很好，因?yàn)樗齻兌加幸粋€(gè)大度的胸懷。

女孩子難免不會(huì)有嫉妒、小心眼的心態(tài)，這絕對(duì)會(huì)葬送她們的友誼與快樂(lè)，所以做人，一定要擁有開(kāi)闊的胸懷，就如那四姐妹一樣，友誼可以天長(zhǎng)地久。說(shuō)實(shí)話，我曾經(jīng)也是一個(gè)自私、驕傲的“尖子生”。我因?yàn)樽约旱某煽?jī)優(yōu)異而自滿，從不把其他人看在眼里。很快，班上的同學(xué)都遠(yuǎn)離了我，我開(kāi)始獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

終于有一天，我開(kāi)始明白并且覺(jué)悟，發(fā)現(xiàn)自己的做法是多么地可笑！于是，我下定決心一定要全面改變自己，用一顆大度的心去溫暖、感染他人。很快，我便重新?lián)碛辛撕芏嗪门笥选Ｒ驗(yàn)榻?jīng)歷了上次的教訓(xùn)，我就每天悉心經(jīng)營(yíng)我的友誼，直到班上的同學(xué)都開(kāi)始重新接受我。

《牛仔褲的夏天》，美好友誼的開(kāi)始！友誼，永不結(jié)束！

牛仔褲的夏天讀后感(篇3)

【牛仔褲的夏天2】觀后感--友誼天長(zhǎng)地久

一條牛仔褲，不論高矮胖瘦，她們四個(gè)穿著都合適。也是這條神奇的牛仔褲將她們緊緊地聯(lián)系在了一起。電影《牛仔褲的夏天2》改編自美國(guó)暢銷(xiāo)小說(shuō)，于2008年上映。

影片講述了四個(gè)志向不同的女孩的成長(zhǎng)過(guò)程。在這段時(shí)間里，她們經(jīng)歷了愛(ài)情的考驗(yàn)、親人的離別、夢(mèng)想的破滅，甚至因?yàn)榫脛e重逢而懷疑對(duì)方的感情。牛仔褲的不翼而飛更加使這種裂痕顯而易見(jiàn)。

但在一起找牛仔褲的過(guò)程中，她們體會(huì)到了四個(gè)人在一起的真正幸福，并拿起了剩下的幸福時(shí)光。那時(shí)，她們發(fā)現(xiàn)她們彼此不可分離。雖然到最后她們也沒(méi)有找到那條不翼而飛的牛仔褲，但是那已經(jīng)不重要了，因?yàn)檎嬲摹芭Ｗ醒潯彼齻円呀?jīng)找到了。

看完這部電影，我意識(shí)到友誼在生活中也有不可替代的地位。天冷了，短信提醒你多穿點(diǎn)衣服；下雨了，會(huì)幫你帶著雨傘；上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后會(huì)借給你筆記。他們什么都不想做，只想對(duì)你好一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儼涯惝?dāng)成朋友。朋友應(yīng)該做的是在朋友遇到困難時(shí)伸出援手幫助你度過(guò)難關(guān)。

朋友之間沒(méi)有真正的矛盾，只是一時(shí)的任性、慪氣。影片中的她們也有吵架的時(shí)候，但是她們從來(lái)不會(huì)掛在心上，在carmen因?yàn)檠莩龆荒苋メt(yī)院陪伴母親的時(shí)候，她的好友沒(méi)有顧忌前嫌，去醫(yī)院陪伴她母親度過(guò)難關(guān)。影片中也有出現(xiàn)虛情假意的朋友，為了使自己能夠等到主演這個(gè)位子而使一些陰謀手段去挑撥男女主角之間的情感，讓女主角不能集中精神，增加自己“上位”的可能性。

這在生活中是一樣的。很多人接近你只是為了暫時(shí)的利益。當(dāng)你沒(méi)有使用價(jià)值時(shí)，他們會(huì)掉頭無(wú)情地離開(kāi)，所以真正的友誼來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜。

世上最珍貴的東西不是財(cái)富，而是真誠(chéng)的友誼，因?yàn)樨?cái)富不是永恒的，而是生命中難得的朋友。

轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了兩年多?，F(xiàn)在我經(jīng)常想到高中的情況。那時(shí)，我沉默了。也許很多人會(huì)認(rèn)為我是個(gè)孤獨(dú)的人。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)，我自己也這么認(rèn)為。因?yàn)槲也恢廊绾闻c朋友分享快樂(lè)，不知道如何告訴朋友，也不知道如何關(guān)心朋友。所以我決定大變臉。我想我的大學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)把我這個(gè)活潑開(kāi)朗的人和我過(guò)去沉默的人聯(lián)系起來(lái)。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多人都是在得到愛(ài)情之后就遠(yuǎn)離友情，遠(yuǎn)離朋友，覺(jué)得愛(ài)情才是生活之最重要，而其他的都是浮云?？墒钱?dāng)他（她）和另一半分手的時(shí)候才會(huì)想到還是自己的死黨好，什么話都可以說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束，不用刻意去掩飾什么，不會(huì)無(wú)情地離你而

去，不會(huì)刻薄的指指點(diǎn)點(diǎn)。友情和愛(ài)情不是魚(yú)和熊掌，并不一定要舍去其中一半。正確處理愛(ài)情和友誼的關(guān)系是非常重要的。如果我們真的想為了愛(ài)而放棄友誼，這樣的愛(ài)是不值得的。

影片中的女主角們做的很好，在好友面對(duì)即將破裂的愛(ài)情的時(shí)候能夠幫助好友分析這段感情是不是可以爭(zhēng)取或者放棄，在應(yīng)該爭(zhēng)取的時(shí)候就應(yīng)該努力去鼓舞她，在放棄的時(shí)候也不能說(shuō)風(fēng)涼話，要好心勸慰，悉心開(kāi)導(dǎo)。

牛仔褲的夏天讀后感(篇4)

每次看電影的時(shí)候，我都清楚的知道，所有的一切都是別人的生活，和我無(wú)關(guān)，很少數(shù)能感動(dòng)我的電影，肯定是由于里面的某一部分叫我想起那些與我的生活有關(guān)的回憶……

這是一部詮釋友誼的電影。先不說(shuō)電影的內(nèi)容怎樣，只是電影中表現(xiàn)出的希臘古老的建筑，海岸，淳樸的民風(fēng)，都使這部電影別有些景致了，再加上幾首確實(shí)相當(dāng)好聽(tīng)的音樂(lè)，幾個(gè)成長(zhǎng)中的各有特色的美女，僅是這些，本就可以吸引一些人，再加上整個(gè)故事，確實(shí)包含了我們這個(gè)年齡的人關(guān)于成長(zhǎng)的一些細(xì)碎的情感，很輕易被感動(dòng)。

不論曾經(jīng)在一起時(shí)，我們有過(guò)怎樣的美好，每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，都會(huì)有自己的生活，分離是一件自然而然的事情，往改變它或許是一種奢侈的愿看，順其自然，接受這一切，然后堅(jiān)定的告訴自己，人分離，心相聚。看電影的時(shí)候，我總是想起他和她，以及那些曾說(shuō)過(guò)永不分離現(xiàn)在都散落在城市的各個(gè)角落的朋友，分別與和我們不相干的人，分享著與我們不相干的快樂(lè)或悲傷，擁有了沒(méi)有我們參與，卻絲毫沒(méi)有改變的生活。以前總以為，我們會(huì)使是此生活的一部分，不可或缺，只是真的沒(méi)在一起，分開(kāi)了，各自碰到可以說(shuō)話的朋友，可以生活的圈子，才知道，沒(méi)有誰(shuí)，日子還得一樣的過(guò)。不一樣的是，在某個(gè)忽然很寂寞的夜晚，睡不著覺(jué)的時(shí)候，拿出手機(jī)，我們可以找到另外的可以依靠的在遠(yuǎn)方的他們，即使生活里再也沒(méi)有他們的身影，心底永遠(yuǎn)為他們留著一塊空地，想起就會(huì)覺(jué)得熱和，這，或許就是朋友的幸福感吧。

我喜歡影片中的蒂比，那個(gè)挑染著藍(lán)顏色的頭發(fā)，在耳朵上，鼻子上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在穿著小洞的從小熱愛(ài)紀(jì)錄片的叛逆女生。熱愛(ài)記錄的女生，時(shí)刻仰著頭，用一種否定的眼光挑剔著她生活的這個(gè)世界，他的生活中除了三個(gè)好朋友，和紀(jì)錄片，余下的都是不相干的事，直到有一天，另一個(gè)小姑娘的出現(xiàn)了，她有著無(wú)數(shù)數(shù)不清的好奇想法，她是個(gè)厚臉皮的纏人鬼，她只有十二歲，但她很快會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界。他說(shuō)她不害怕死往，就害怕沒(méi)有時(shí)間往發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，她究竟能做什么。十二歲的小孩，還沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)大千世界的面目，就要離開(kāi)，她說(shuō)出這樣的話時(shí)，使我，我們這些活著的卻將數(shù)不盡的時(shí)間虛度的人，對(duì)人生，對(duì)活著的目的，不得不重新思考。單純倔強(qiáng)的蒂比害怕面對(duì)這個(gè)事實(shí)，到最后一刻才來(lái)到醫(yī)院，她帶往了那條有魔力的牛仔褲，小女孩說(shuō)，實(shí)在它早已顯示了魔力，他讓我碰到了你……熱愛(ài)記錄真實(shí)的蒂比第一次感受到了生命的脆弱，找到那盤(pán)錄像帶，嘴唇發(fā)白的小女孩笑臉甜蜜的說(shuō)：“也許我們每個(gè)人都有做失敗者的時(shí)候，幸福并不意味著一切都十全十美，幸福也許就是記住那些微不足道的小事，這些小事加在一起，就會(huì)超過(guò)我們的失敗，也許我們能做的就是好好生活?！?/p>

或許在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)逐漸得到一些東西，然后逐漸的失往一些東西。萊娜說(shuō)，布瑞姬特她們什么都沒(méi)有，但她快樂(lè)的生活，我似乎有一切，但是我似乎什么都沒(méi)有。布瑞姬特在媽媽的葬禮上并沒(méi)有哭，脫掉高跟鞋光腳跑回了家，她盡自己最大的努力幸?？鞓?lè)的活著，她說(shuō)只有我活著，才覺(jué)得她沒(méi)死。我不由得想起媽媽?zhuān)M管我總是強(qiáng)迫自己不要往想。事到如今，我還在逃避，還不愿意承認(rèn)媽媽已經(jīng)走了，我讓自己在這個(gè)沒(méi)有人熟悉我的地方，沒(méi)有家人，沒(méi)有熟悉的朋友，沒(méi)有有媽媽氣味的地方，沒(méi)有目的的活著，就好象媽媽還在家里等我回家一樣，這是我的自欺欺人，只是現(xiàn)在我只能這樣，我找不到更好的辦法。我就像是電影里的布瑞姬特，在某一個(gè)時(shí)刻，真的很脆弱……

真正的友誼，并不是時(shí)時(shí)刻刻在一起，只是無(wú)論何時(shí)何地，說(shuō)到朋友，你都會(huì)想到那樣一張微笑的臉，人分離，心相聚。

牛仔褲的夏天讀后感(篇5)

早就聽(tīng)說(shuō)《牛仔褲的夏天》很有名，看了以后沒(méi)太大感覺(jué)，不過(guò)仔細(xì)想想，還是有些價(jià)值。

雖說(shuō)《牛仔褲的夏天》說(shuō)的是四姐妹間的友情，可是我看到的主題更多的是她們各自的成長(zhǎng)。中規(guī)中矩的Lena缺乏勇氣，跟暑假才認(rèn)識(shí)的希臘男孩Kostos的愛(ài)情由于長(zhǎng)輩間的恩怨遭遇阻撓。Kostos并沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)們的恩怨而放棄和Lena在一起，使Lena明白，生命中失去再多東西都不可怕，可怕的是就此關(guān)上心門(mén)，拒絕愛(ài)與被愛(ài)。

ridget的故事我沒(méi)怎么看懂要表達(dá)的'是什么意思。

Carmen跟爸爸之間的溝通的缺乏導(dǎo)致他們之間產(chǎn)生了誤會(huì)，傷害了Carmen。而Carmen內(nèi)心對(duì)繼母的排斥使得兩人之間有了隔閡。Carmen的自卑更是讓一切事情都變成了灰色。Carmen面對(duì)爸爸找到新家庭的事實(shí)難以接受，在新家庭的融入也變得艱難，爸爸甚至沒(méi)有照顧到Carmen的感受。這些接二連三的事情讓Carmen喪失了信心去接受這個(gè)新的家庭。好在她還有這幫姐妹，鼓勵(lì)她跟爸爸說(shuō)出自己的感受，幫她趕上了爸爸的婚禮。選擇默默在角落看著婚禮的Carmen沒(méi)有想到爸爸在婚禮進(jìn)行到的時(shí)候邀請(qǐng)她上前做伴娘，爸爸也為以前沒(méi)顧忌她的感受而道歉，也不在乎她沒(méi)有穿正裝，只是誠(chéng)摯希望女兒能夠作為家庭成員站到前面，希望得到女兒的支持和祝福。一切委屈在此刻瓦解，Carmen終于打開(kāi)了心門(mén)接受了爸爸的新生活。

Tibby是我最喜歡的角色，帶著叛逆的色彩，對(duì)世界保持冷漠的外表卻內(nèi)心熱情。她暑假拍的紀(jì)錄片碰到的奇怪女孩Bailey懇求當(dāng)她的助手，可是總是在采訪的過(guò)程中問(wèn)被采訪人一些莫名其妙的問(wèn)題打斷采訪。本來(lái)就因?yàn)榕笥巡辉谏磉叾蠲伎嗄樀腡ibby顯得越發(fā)無(wú)語(yǔ)，對(duì)她來(lái)說(shuō)暑假變得更加糟糕。后來(lái)Tibby才得知Bailey患有絕癥，這才懂得為什么她會(huì)問(wèn)出那些奇怪的不按常理出牌的問(wèn)題，因?yàn)樗蒙?，擁有自己沒(méi)有的對(duì)生命的熱情和感激，因?yàn)樗米约阂氖鞘裁?，想得到什么。之前排斥Bailey的Tibby終于明白生命不是單調(diào)的無(wú)聊的，終于懂得珍惜每一天。

看完電影之后我想起了《北京愛(ài)情故事》，結(jié)局林夏的獨(dú)白印象深刻：“看著瘋子、吳狄、楊紫曦、肥四，我不知道為什么這一切會(huì)變成今天這個(gè)樣子，但我明白，我們都長(zhǎng)大了。盡管這成長(zhǎng)之痛銘心刻骨，但我們卻無(wú)法拒絕，只能正視?！?/p>

《牛仔褲的夏天》也是一樣關(guān)于成長(zhǎng)的故事，成長(zhǎng)的過(guò)程中總是難免經(jīng)歷傷痛，總是難免面對(duì)生離死別，成長(zhǎng)之痛撕扯我們的身體，撕裂我們的靈魂，我們卻無(wú)法拒絕，只能正視。

就像Bridget母親的離世，帶給她嚴(yán)重的打擊她卻不得不微笑面對(duì)，自在快活地繼續(xù)活著，甚至是替母親活著，這樣，她才覺(jué)得自己是真真正正活在世上的。我想這是Bridget的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

對(duì)Lena來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)則是擺脫畏縮、掙脫束縛、勇敢敞開(kāi)心門(mén)，愛(ài)并且接受被愛(ài)。與Kostos的分別是她的成長(zhǎng)之痛，而她為了爭(zhēng)取和Kostos最后的見(jiàn)面，鼓起勇氣沖破桎梏跟祖父溝通讓祖父理解自己，是她的成長(zhǎng)。羞澀的女孩終于學(xué)會(huì)了勇敢。

而Carmen，是個(gè)聰明的人，可惜她不夠自信。在父親組建新家庭的過(guò)程中，她對(duì)父親陪伴自己時(shí)間的減少而沮喪、對(duì)繼母內(nèi)心的排斥而自我煩惱、對(duì)父親努力融入新家庭忽略自己而傷心。終于，她悲憤地離開(kāi)了父親家回到了自己的家。學(xué)會(huì)面對(duì)父親的新生活、理解父親對(duì)自己的不善表達(dá)的愛(ài)而不是誤以為父親不愛(ài)自己是她要學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)。

Tibby的成長(zhǎng)之痛應(yīng)該是最刻骨的。生活中闖入的愛(ài)問(wèn)奇怪問(wèn)題的惹人討厭的Bailey竟然是患有絕癥的人。Bailey對(duì)生命的熱情與Tibby天生叛逆冷漠的性格格格不入，好在后來(lái)Bailey對(duì)死亡的坦然和對(duì)生命的意義的認(rèn)真執(zhí)著打動(dòng)了Tibby。Tibby漸漸改變自己對(duì)這個(gè)世界和人們消極的看法。然而成長(zhǎng)是美麗的疼痛，當(dāng)Tibby拿著神奇牛仔褲去看望病房里的Bailey期望發(fā)生奇跡讓她生還時(shí)，Bailey還是沒(méi)能活下來(lái)。不過(guò)Bailey說(shuō)牛仔褲已經(jīng)帶來(lái)了奇跡，那就是把Tibby帶到自己身邊。

每個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)之痛，每個(gè)人都要把過(guò)去撕碎才能重生。幸運(yùn)的是我們還有家人、朋友，讓這成長(zhǎng)之痛的傷痕漸漸愈合，讓我們變成更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更獨(dú)立、更鮮活的人。讓我們體會(huì)蛻變，進(jìn)行第二人生。

牛仔褲的夏天讀后感(篇6)

一條看起來(lái)普通的牛仔褲，讓四個(gè)從娘胎里就認(rèn)識(shí)，16年來(lái)互愛(ài)互助、親如姐妹卻體型各異的朋友同時(shí)合穿。在這個(gè)16歲的暑假里，她們四個(gè)第一次分開(kāi)去不同的地方度假，因此買(mǎi)下了這一條充滿魔力的牛仔褲。因?yàn)樗齻冇X(jué)得這條神奇的牛仔褲是連接四個(gè)朋友友情的重要紐帶，伴隨她們開(kāi)始各自的旅程——“together and apart”，并定下規(guī)定要求她們要輪流換穿這條牛仔褲，無(wú)論哪個(gè)朋友需要，這條牛仔褲就會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在她面前支持她，給她帶來(lái)奇跡。就這樣，朋友四人開(kāi)始了她們期待的假期。

漂亮羞澀的萊娜前往圣潔的希臘，用畫(huà)筆勾勒愛(ài)琴海的神秘。當(dāng)她遇到克斯托斯，一個(gè)兩個(gè)祖父間因賣(mài)魚(yú)生意而家庭意見(jiàn)不合的男生，她學(xué)會(huì)了敞開(kāi)心懷，用力去愛(ài)。克斯托斯用他內(nèi)心的熱情改變了萊娜的羞澀與內(nèi)斂，讓他們?cè)趷?ài)琴海留下美好的回憶。但后來(lái)，萊娜家人發(fā)現(xiàn)他們兩人在一起并拆散他們時(shí)，牛仔褲賜予了萊娜勇氣，讓她說(shuō)服了祖父，趕在克斯托斯離開(kāi)希臘之前和他吻別。

大膽而無(wú)拘束的布莉姬來(lái)到了炎熱的墨西哥，加入足球訓(xùn)練營(yíng)。熱情的她喜歡上她的足球教練，她大膽表白，但因?yàn)閹熒g不可以談戀愛(ài)這一嚴(yán)格規(guī)定，教練屢次拒絕她的愛(ài)情。當(dāng)布莉姬失望地回到家時(shí)，姐妹們拿著牛仔褲陪伴著她度過(guò)傷心的時(shí)刻。第二天早晨，教練居然奇跡地來(lái)到布莉姬身邊，向她說(shuō)出自己的心聲。兩人最終愉快地解決了問(wèn)題。

叛逆另類(lèi)的堤比也為錄制她自己的電視節(jié)目而忙碌著。在錄制的過(guò)程中，她遇到了一開(kāi)始讓她感到很厭煩的小女孩，這個(gè)小女孩主動(dòng)幫她一起采訪和錄制。但后來(lái)，堤比知道這個(gè)女孩生病并即將離開(kāi)人世，她不再討厭她。堤比帶著牛仔褲來(lái)到小女孩的病床前，含淚說(shuō)要小女孩加油，牛仔褲會(huì)給她帶來(lái)奇跡。小女孩說(shuō)，牛仔褲已經(jīng)給她帶來(lái)了奇跡，那就是她認(rèn)識(shí)了堤比。這件事之后，堤比學(xué)會(huì)了關(guān)心他人和熱愛(ài)生活。

沖動(dòng)敏感的卡門(mén)盼望與在她兒時(shí)就搬走的父親共度美好的暑假，但是讓她驚訝的是，她父親與一個(gè)將要和他結(jié)婚的女人，還有她的子女同住一個(gè)屋檐下，她感到很不自然。但讓她更郁悶的是，她父親很少關(guān)心她的感受，只顧著那個(gè)女人和她的子女?？ㄩT(mén)最后終于受不了，離開(kāi)了他父親的家。她回家之后，三位好友安慰讓她打電話與他父親交流，說(shuō)出自己的感受，并鼓勵(lì)讓她穿著這條牛仔褲一起參加她父親的婚禮。在婚禮上，奇跡終于出現(xiàn)，在宣誓的時(shí)候，她父親拉著卡門(mén)的手來(lái)到他身邊看著他婚禮的進(jìn)行。他們都感動(dòng)和開(kāi)心得流淚。

朋友四人最后都有一個(gè)開(kāi)心的結(jié)局，是因?yàn)榕Ｗ醒澇休d的友誼與勇氣在她們之間傳遞，陪伴她們，學(xué)著去愛(ài)，學(xué)著長(zhǎng)大。雖然她們?cè)谶@個(gè)16歲的夏天里改變了很多，牛仔褲也見(jiàn)證了她們的改變，但是她們四個(gè)朋友之間的感情永遠(yuǎn)不變，她們相約“together and apart”。

牛仔褲的夏天讀后感(篇7)

看了《牛仔褲的夏天》，覺(jué)得這部電影真的是棒透！

看完了之后，覺(jué)得圍的一切，亂糟糟的桌子啦，等著我去拖的地，還有空空的宿舍，都帶上了幸福的感覺(jué)。之前還覺(jué)得非常非常煩的，覺(jué)得我的寶貴時(shí)間都淹沒(méi)在這種灰蒙蒙的事情中啦！期待的事情不發(fā)生，計(jì)劃好的事情也沒(méi)有辦法開(kāi)展，一包勁的應(yīng)對(duì)半路殺出的各種瑣碎的事情。曾經(jīng)度過(guò)了很多難免的夜晚，為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的希望而心痛、自憐。

但是，還是，釋然了一點(diǎn)，真的，這部電影還是讓我重新鼓起了面對(duì)生活的勇氣。原因，可能是那個(gè)患白血病的女孩說(shuō)的：我們都在當(dāng)過(guò)失敗者，幸福并不是生命中的一切都會(huì)讓你快樂(lè)，而是，去記住那些讓你開(kāi)心的瑣碎的小事，比如，穿那條牛仔褲，打游戲升級(jí)了，這些小事加在一起，就會(huì)超過(guò)我們的失敗。

再聯(lián)系起開(kāi)頭的那段話，在我們沒(méi)有了信任的東西的時(shí)候，給予我們堅(jiān)持下去的信心。我覺(jué)得，能讓人能放置著這么多的信任的東西，可能是友誼了。片中，能給予她們?nèi)ネ黄谱约旱臇|西，是那條四個(gè)人都能夠穿的牛仔褲了，也可以說(shuō)是，她們的友誼。女孩子的友誼，或者叫 sisterhood ，就是這樣美好的東西了，能讓你面對(duì)你無(wú)法獨(dú)自面對(duì)的東西。還記得那個(gè)場(chǎng)景，深夜，女孩 A 遇上了難過(guò)的事情，哭著打電話給女孩 B ， B 這樣對(duì) A 說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，我會(huì)一直聽(tīng)你說(shuō)的，直到你睡著。這讓我想起了似曾相識(shí)的場(chǎng)景，而如今，那些難過(guò)的時(shí)候，回憶起來(lái)，卻變得十分美好 ! 就是那一段段艱難的日子，建立了讓我珍視一輩子的友誼。真的，就算我們的以后要走的路不同了，但是，這一段段德 sisterhood ，永遠(yuǎn)在我身后支持者我，想到這一點(diǎn)，就會(huì)有勇氣去面對(duì)以后的事情。像那條牛仔褲一樣，我也有這樣有魔力的東西那把鎖。呵呵！這樣就很好了。

要相信，努力不會(huì)白費(fèi)的?，F(xiàn)在看上去很無(wú)所謂的東西，以后可能會(huì)變成珍寶哦！

牛仔褲的夏天讀后感(篇8)

難得放雙休，看了《牛仔褲的夏天》，這電影講的是四個(gè)女孩在夏天的故事，四個(gè)女孩從小一起長(zhǎng)大，16歲的那個(gè)夏天面臨第一次分離，他們?cè)谝患业昀锇l(fā)現(xiàn)一條牛仔褲，不同身材的四個(gè)人穿上居然都很合身！于是他們買(mǎi)下來(lái)作為維系姊妹情誼的東西整個(gè)夏天，四個(gè)女孩再不同地方經(jīng)歷著不同的事，這部片子講述親情，愛(ài)情，生命，純凈之中讓人在無(wú)形中感受到許多東西難忘電影里最后的獨(dú)白這條牛仔褲改變了那個(gè)夏天，但現(xiàn)在回頭看看，我們的人生因此峰回路轉(zhuǎn)。這條牛仔褲的魔力就事最好的見(jiàn)證者，它神奇地將我們牽引在一起，就在我們感嘆物換星移的時(shí)刻。

有些事永遠(yuǎn)無(wú)法回頭，但我們知道即使走著不同的方向，我們依舊會(huì)回到彼此身邊，因此有力量化解所有難關(guān)。獻(xiàn)給過(guò)去的我們和現(xiàn)在的我們，還有未來(lái)的我們；獻(xiàn)給牛仔褲和這份姐妹情誼，和此時(shí)此刻以及我們的余生，無(wú)論相聚和分離。有這樣一份友誼，真是一生無(wú)憾。

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銀頂針的夏天讀后感必備8篇

不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教育，同時(shí)也不能有什么鑒別力，在閱讀作者寫(xiě)的作品后，相信每個(gè)人都會(huì)有自己的心得體會(huì)。如何寫(xiě)出新穎的作品讀后感呢？我們對(duì)資料進(jìn)行了深入的解析和闡述提出了這篇“銀頂針的夏天讀后感”。

銀頂針的夏天讀后感【篇1】

大家應(yīng)該都看過(guò)《銀頂針的夏天》吧，里面講的是一個(gè)叫加妮特的女孩與她身邊的小伙伴和親人所發(fā)生的故事。她生于農(nóng)場(chǎng)，有只寵物豬叫“添米”。她的哥哥杰伊，弟弟唐納德，同學(xué)西特羅妮拉，都是加妮特的好朋友。

自從她那天在河灘上撿到那枚銀頂針之后，干涸的土地迎來(lái)暴雨回到生機(jī)；燒石灰的夜晚，讓他們得到了流浪兒埃里克；和朋友看書(shū)時(shí)，不小心被鎖在圖書(shū)館；對(duì)這些加妮特認(rèn)為是一次次難得的冒險(xiǎn)；她精心飼養(yǎng)的小豬“添米”獲得了藍(lán)綬帶，她都認(rèn)為是銀頂針帶來(lái)的溫暖和幸福。

這本書(shū)告訴我們，給童年留下美好的記憶，不要留下疤痕。美好的記憶，帶給了我們溫暖，帶給了我們幸福，更帶給了我們?cè)S許多多的快樂(lè)！

這個(gè)有關(guān)威斯康星農(nóng)場(chǎng)的故事，描繪了一位可愛(ài)的小姑娘開(kāi)心幸福的生活，這種生活深深扎根在這片她所熱愛(ài)的土地上。

是啊，如果沒(méi)有童心，那你的童年是一片空白的，所以從現(xiàn)在起，從點(diǎn)滴做起，不流失一點(diǎn)兒童年的時(shí)光，讓我們好好珍惜童年吧……

銀頂針的夏天讀后感【篇2】

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)逐步成為學(xué)生們的一種閱讀方式，我當(dāng)然也是一名網(wǎng)上閱讀的小粉絲，網(wǎng)上閱讀可以節(jié)省我大量的時(shí)間去圖書(shū)館或書(shū)店找書(shū)，只要上網(wǎng)輕輕地點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)、敲擊幾下鍵盤(pán)，你的目標(biāo)書(shū)籍就會(huì)立即出現(xiàn)在你的面前，有的有配圖、有的有配樂(lè)、有的還有微視頻……網(wǎng)上尋書(shū)和閱讀似乎變成了一種享受。

通過(guò)老師的推薦，我在導(dǎo)讀微視頻網(wǎng)上找尋到了《銀頂針的夏天》并閱讀，這本書(shū)主要講了在一個(gè)酷熱的夏日，小女孩加妮特在河床上撿了一枚十分美麗光亮的銀頂針，這枚銀頂針?lè)路鸾o加妮特帶來(lái)了魔法，并發(fā)生了一連串奇妙的事情。

其中最令我喜愛(ài)的故事是加妮特和西特倫妮拉去城里的圖書(shū)館看書(shū)被鎖在里面，她們雖然十分恐懼，但是并沒(méi)有絕望，依然堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救她們出去的。于是她們尋找食物充饑，最終獲救了。這個(gè)故事不僅體現(xiàn)了她們對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)，還體現(xiàn)了她們樂(lè)觀、積極的精神和堅(jiān)強(qiáng)的韌勁。

另外，讓我印象深刻的是有一天早上，加妮特在家十分無(wú)聊，于是帶著錢(qián)乘車(chē)到城里買(mǎi)了許多禮物準(zhǔn)備送給親朋好友，但是直到晚上她準(zhǔn)備回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身無(wú)分文，她仍然憑借樂(lè)觀的心態(tài)和機(jī)智的頭腦，搭乘到順風(fēng)車(chē)，最終回到了自己溫暖的家庭。我們要把握每一天，不管是快樂(lè)還是憂傷，都要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，這樣才能使自己的生活變得充實(shí)起來(lái)，愉快起來(lái)。

在生活中，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的道路上總會(huì)遇到一些挫折和困難，難道我們就這樣退縮或放棄嗎？讓悲觀的心理戰(zhàn)勝樂(lè)觀的心理嗎？我們應(yīng)該用樂(lè)觀的心態(tài)和勇敢地心靈去面對(duì)它、戰(zhàn)勝它，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？只要我們有著堅(jiān)持不懈的精神，夢(mèng)想就一定能成真。

導(dǎo)讀微視頻這種網(wǎng)上閱讀方式，簡(jiǎn)直太奇妙了，在閱讀書(shū)籍之前，它仿佛先會(huì)帶我直接走進(jìn)了書(shū)中的情境，真正地成為了書(shū)中的主人公，身臨其境地體驗(yàn)著書(shū)中情節(jié)，這一切將深深地印記在我的腦海，讓我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。我相信我在今后一定會(huì)通過(guò)導(dǎo)讀微視頻等類(lèi)似媒體，在網(wǎng)上找尋到更多的我愛(ài)的書(shū)。

銀頂針的夏天讀后感【篇3】

我可愛(ài)看書(shū)了，我看過(guò)了許多書(shū)，其中，最有趣的之一就是媽媽給我買(mǎi)的叫《銀頂針的夏天》的那本。這本書(shū)是由美國(guó)伊麗莎白。恩賴(lài)特寫(xiě)的。本書(shū)還獲得了1938年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)以及國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)的稱(chēng)號(hào)。這本書(shū)是新蕾出版社出版的。書(shū)的封面是一個(gè)小女孩靠著樹(shù)，享受這美景，封底也很漂亮，整本書(shū)看起來(lái)很嶄新。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)小女孩，她叫加妮特，她和我一樣都九歲半了，她生活在農(nóng)村。她是一個(gè)聰明、友好、樂(lè)于助人、樂(lè)觀、活潑快樂(lè)的人。她的生活雖然艱苦，可她卻覺(jué)得有趣。她有許多親戚朋友：杰依、弗利博迪先生、埃里克、西特倫妮拉、林登一家她還有一條小狗，很可愛(ài)。這本書(shū)是在講從前有一個(gè)夏天，有一個(gè)農(nóng)村受到了長(zhǎng)時(shí)間的干旱。在農(nóng)村，加妮特每一天都很開(kāi)心。突然有一天，加妮特經(jīng)歷了許多事情后發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，加妮特開(kāi)始瞧不起這枚細(xì)小的針，可后來(lái)每一天都發(fā)生了奇跡，加妮特所想實(shí)現(xiàn)的愿望全部實(shí)現(xiàn)了。原來(lái)這枚針是一個(gè)神奇的護(hù)身符。從此，加妮特過(guò)得更快了、更幸福了。

這些，就是加妮特的銀頂針的夏天。這本書(shū)還描寫(xiě)了許多誘人的、美麗的、美好的、自然的、令人陶醉的農(nóng)村景象。我真喜歡這本書(shū)！

銀頂針的夏天讀后感【篇4】

今天我把我爸爸給我買(mǎi)的七本書(shū)中的第二本書(shū)給看完了，這本書(shū)叫作《銀頂針的夏天》，這本書(shū)是美國(guó)的伊麗莎白·恩賴(lài)特寫(xiě)的。

這本書(shū)講了加妮特在干涸的河床上發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，她認(rèn)為這枚銀頂針有魔力，于是就把它帶回了家中，可意想不到的事發(fā)生了，在這里大旱的厲害，也不經(jīng)常下雨，但這天晚上卻突然下起了大雨，加妮特一家都沉浸在雨水的喜悅中。這場(chǎng)大雨結(jié)束了大旱，也讓加妮特情不自禁地認(rèn)為這枚銀頂針是一個(gè)神奇的護(hù)身符。

一次野餐讓加妮特認(rèn)識(shí)了流浪兒埃里克，埃里克來(lái)到了加妮特的家中，成為了家中的一員。他與林登（林登是加妮特的姓）家的孩子們成為了好朋友，而加妮特也被他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷深深吸引。

在鄰居的幫助下，新谷倉(cāng)建了起來(lái)，加妮特精心照料下的小豬蒂米在縣上贏得了藍(lán)綬帶。

每天都會(huì)有驚奇的事情發(fā)生，正如加妮特所想的，是這枚銀頂針造就了這個(gè)神奇的夏天，這就是“銀頂針的夏天”。

銀頂針的夏天讀后感【篇5】

這個(gè)寒假里，我讀了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)這套書(shū)。這是一套好書(shū)，一套可以讓我們受益終生的書(shū)，讀了這套書(shū)，使我對(duì)書(shū)有了全新的認(rèn)識(shí)：書(shū)不再是簡(jiǎn)單枯燥無(wú)味的文字;透過(guò)那些文字，我看到了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小主人公;透過(guò)那些文字，我仿佛身臨其境，親身經(jīng)歷了小主人公的喜怒哀樂(lè)。在這套書(shū)里最令我印象深刻的那肯定非《銀頂針的夏天》莫屬了!

大家看過(guò)《銀頂針的夏天》嗎?今天就讓我給大家介紹一下吧!書(shū)中的主人公是一位活潑、可愛(ài)、幽默、風(fēng)趣的小女孩——加妮特。她在干凅的河床上發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，當(dāng)天夜里一場(chǎng)大雨結(jié)束了農(nóng)場(chǎng)幾星期以來(lái)的干旱，這讓加妮特情不自禁的認(rèn)為這枚銀頂針存在著魔力。故事圍繞著這個(gè)起因慢慢發(fā)展了下去，接下來(lái)它告訴了我們這枚銀頂針還給主人公帶來(lái)了許多好運(yùn)：在后來(lái)的日子里加妮特認(rèn)識(shí)了流浪兒埃里克，埃里克也成為了加妮特家中的一員，并和加妮特成為了好朋友，加妮特也被他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷深深吸引著。在鄰居的幫助下，加妮特家的新谷倉(cāng)建了起來(lái)。佳妮特精心照料的小豬蒂米也在縣上贏得了藍(lán)綢帶……每天都有令人意想不到的事情發(fā)生。原來(lái)正如加妮特所想：是這枚銀頂針造就了這個(gè)神奇的夏天!

讀了這本書(shū)后，我真的是愛(ài)不釋手，故事中優(yōu)美的田園風(fēng)光令我十分向往;加妮特的美好生活也讓我非常羨慕。她懷著她的夢(mèng)想去奮力追求，一枚小小的銀頂針，給她造就了一個(gè)神奇的夏天，也給她帶來(lái)了好運(yùn)，而在我們的生活中，也有許多像銀頂針一樣神奇的機(jī)會(huì)，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，等待著我們?nèi)炱鹚?在我們的身邊還有很多像加妮特生活的優(yōu)美田園，等待我們?nèi)ケＷo(hù)它!

在孩子的推薦下，我讀了《銀頂針的夏天》這本書(shū)，看完這本書(shū)后，一個(gè)活潑、機(jī)智、風(fēng)趣的加妮特小女孩栩栩如生地呈現(xiàn)在我的眼前。她懷著她的夢(mèng)想，去努力追求，在游泳時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的.一枚小小的銀頂針，在她眼里都是具有魔力的。結(jié)果在這個(gè)夏天里，每天都有驚奇的事情發(fā)生，是這枚小小的銀頂針給她帶來(lái)了一個(gè)神奇的夏天。

故事里優(yōu)美的田園生活和一些幻想的故事情節(jié)十分適合兒童天真純潔的心靈，向廣大兒童展示了生活的美好。讓她們熱愛(ài)生活，并讓她們懂得只有熱愛(ài)生活的人才能擁有美好的生活。一枚小小的銀頂針就能帶來(lái)了一個(gè)神奇的夏天。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有許多的夢(mèng)想和機(jī)會(huì)在等待我們?nèi)?chuàng)造和把握，只要我們都做“有心人”，奇跡隨時(shí)就會(huì)在我們身邊出現(xiàn)。

銀頂針的夏天讀后感【篇6】

銀頂針在人們的生活中很普通、平凡、它并不起眼,只是默默地幫助人們減去針線活的麻煩……

而就是這樣一枚銀頂針造就了一個(gè)神奇的夏天。

那里太陽(yáng)炙烤著大地，日復(fù)一日，河干涸了，地緊繃了，硬邦邦的，燕麥過(guò)早變黃，玉米的葉子被干燥的風(fēng)撕扯著。

加妮特在干涸的河床上發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，幾小時(shí)后，一場(chǎng)大雨結(jié)束了農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的干旱，也讓加妮特情不自禁地認(rèn)為這枚銀頂針是一個(gè)神奇的護(hù)身符。

流浪兒埃里克來(lái)到加妮特家，并成為家庭一員。他與加妮特家的孩子們成為了好朋友，而加妮特也被他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷深深吸引。在鄰居的幫助下，新谷倉(cāng)建了起來(lái)，加妮特精心照顧的小豬在縣上贏得了藍(lán)綬帶。每天都會(huì)有驚奇的事情發(fā)生，正如加妮特所愿想的，是這枚銀頂針造就了這個(gè)神奇的夏天，這就是“銀頂針的夏天”。

這本書(shū)獲得了1939年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)，展現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)三四十年代美國(guó)農(nóng)村祥和、美麗的田園風(fēng)光，令人陶醉。

在美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)里，在一片純真鄉(xiāng)間田野上，作者透過(guò)小主人公的生活，展現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)而神奇的幸福之夏。

一部充滿人情味的幽默小說(shuō)流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟、覺(jué)悟……

銀頂針的夏天讀后感【篇7】

今天，我讀了一本書(shū)，名字叫做《銀頂針的夏天》，作者是 ｛ 美 ｝ 伊利莎 白 · 恩賴(lài)特，她 1937 年出版第一本書(shū)后，伊麗莎白對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了極大的興趣，在其創(chuàng)作生涯中曾多次獲獎(jiǎng)，除《銀頂針的夏天》外，《消失的湖》也在 1958 年獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

這本書(shū)寫(xiě)了美國(guó)農(nóng)村祥和、靜謐的田園風(fēng)光，令我陶醉！書(shū)中有一句是加妮特想象的蔬菜就像花園中的植物一樣好看：“秋葵開(kāi)著奶油色的花，花心為深紅色，就像蜀葵花一樣；茄子則繁星般點(diǎn)綴著紫色，已經(jīng)結(jié)了籽的洋蔥頭上頂著個(gè)邊兒上開(kāi)著花的大球；一根根南瓜藤，縱橫交錯(cuò)，生機(jī)盎然，把深色的葉子伸展于巨大的橘黃色的花朵之上?！边@大概就是加妮特想象中的蔬菜吧？加妮特把蔬菜當(dāng)成了花園里的花朵一樣的美麗！

《銀頂針的夏天》的主人公是加妮特，她性格活潑，開(kāi)朗，脾氣倔強(qiáng)。在干涸的河床上發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，她覺(jué)得這枚銀頂針有著神奇的力量 …… 每天都會(huì)有出乎預(yù)料的事情發(fā)生，正是銀頂針造就了這個(gè)神奇的夏天。所以，書(shū)名就叫做“銀頂針的夏天”！

銀頂針的夏天讀后感【篇8】

今天我把我爸爸個(gè)我買(mǎi)的七本書(shū)中的第二本書(shū)給看完了，這本書(shū)叫作《銀頂針的夏天》，這本書(shū)是美國(guó)的伊麗莎白恩賴(lài)特寫(xiě)的。

這本書(shū)講了加妮特在干涸的河床上發(fā)現(xiàn)了一枚銀頂針，她認(rèn)為這枚銀頂針有魔力，于是就把它帶回了家中，可意想不到的事發(fā)生了，在這里大旱的厲害，也不經(jīng)常下雨，但這天晚上卻突然下起了大雨，加妮特一家都沉浸在雨水的喜悅中。這場(chǎng)大雨結(jié)束了大旱，也讓加妮特情不自禁地認(rèn)為這枚銀頂針是一個(gè)神奇的護(hù)身符。

一次野餐讓加妮特認(rèn)識(shí)了流浪兒埃里克，埃里克來(lái)到了加妮特的家中，成為了家中的一員。他與林登（林登是加妮特的姓）家的孩子們成為了好朋友，而加妮特也被他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷深深吸引。在鄰居的幫助下，新谷倉(cāng)建了起來(lái)，加妮特精心照料下的小豬蒂米在縣上贏得了藍(lán)綬帶。每天都會(huì)有驚奇的事情發(fā)生，正如加妮特所想的，是這枚銀頂針造就了這個(gè)神奇的夏天，這就是銀頂針的夏天。

放牛班的春天讀后感

根據(jù)老師的要求，常常會(huì)寫(xiě)好各種作文，寫(xiě)作文能讓我們反思自己。平時(shí)生活中我們可以多背誦一些優(yōu)秀的作文，寫(xiě)作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上放牛班的春天讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

放牛班的春天讀后感【篇1】

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，以及對(duì)人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”，是多么幸運(yùn)的`事!想想我們的身邊，想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形?、去體會(huì)。像馬修老師一樣，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!

愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報(bào)答所有愛(ài)著我們的老師和朋友!

放牛班的春天讀后感【篇2】

班主任孫老師推薦家長(zhǎng)**影片《放牛班的春天》。女兒的要求是：媽媽讀書(shū)后要寫(xiě)下印象，這樣才能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小水果。為了不讓孩子失望，我在女兒的一再催促下開(kāi)始完成作業(yè)。

在美麗的**和強(qiáng)烈的心靈震撼中，我看了這部法國(guó)電影。馬修是一位智慧的師者，他寬容但不包庇，獎(jiǎng)懲分明，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)“池塘之底”這群行為乖張，內(nèi)心脆弱又渴望理解的孩子們秩序和感激?！昂＜{百川，有容乃大”，作為老師，他用欣賞的力量，照亮了孩子們幽閉而敏感的心靈，讓孩子們感受到未來(lái)生活的希望，從而改變了他們的一生，成就了生命的奇跡。

陰森陳舊的建筑，斑駁的墻壁以及幽暗的光線，壓抑的氛圍，冷漠?dāng)骋暤氖芰P者，初到學(xué)校的馬修惶恐、不解和質(zhì)疑。他用善意的謊言容忍了這些孩子，用一雙驚愕的眼睛開(kāi)始了師生之間的對(duì)話?！靶袆?dòng)——反應(yīng)”的對(duì)立和敵視并沒(méi)有動(dòng)搖馬修，他相信光明，相信希望，相信愛(ài)的力量。

當(dāng)刻板的數(shù)學(xué)課上傳來(lái)跳動(dòng)的音符，呆板的校長(zhǎng)站在椅子上擲紙飛機(jī)，皮埃爾的墨水襲擊遭到了群起攻之的時(shí)候，馬修成功地改變了生命的跡象，在孩子們陰霾的心靈中投進(jìn)了一縷縷的陽(yáng)光。

不得不提的是“無(wú)可救藥”的蒙丹，也許是他先被拋棄，而開(kāi)始仇恨報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)，當(dāng)他滿嘴臟話，將煙圈噴到馬修臉上，唱著污穢不堪的歌曲的時(shí)候，我害怕并且厭惡這個(gè)孩子。但馬修跟我們不同，他毫不畏懼，對(duì)傷害佩皮諾的蒙丹說(shuō)：“我甚至禁止你看到他，哪怕是一眼，我也會(huì)讓你的生活變成噩夢(mèng)”。

同時(shí)他并沒(méi)有放棄蒙丹，他為被誤解的蒙丹辯解，頗為惋惜地說(shuō)“他是我唯一的男中音”。但現(xiàn)實(shí)是無(wú)奈的。最后，蒙丹放火燒毀了校舍，留下了奇怪而冰冷的笑容，把自己留在了黑暗中。

被稱(chēng)為擁有“天使的面貌，魔鬼的心腸”問(wèn)題少年皮埃爾，內(nèi)心深深?lèi)?ài)著自己的母親，馬修對(duì)他的逃學(xué)選擇了回避，“他回來(lái)了，這才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。皮埃爾在空蕩蕩的教室里唱歌時(shí)，馬修驚嘆于年輕人那神奇的聲音。他用跳動(dòng)的音符馴服叛逆的心。在孩子們美麗的合諧中，冬天將過(guò)去。

當(dāng)皮埃爾在受罰后不知所措，向后靠在柱子后面時(shí)，我們看到了他對(duì)自己行為的悔恨。當(dāng)馬太以寬容和智慧向他伸出手來(lái)時(shí)，讓我們?cè)俅胃惺艿浇逃镊攘?。伴隨皮埃爾天籟般的聲音，在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂(lè)，“還有，對(duì)于他是第一次，懂得了感激”。

馬修是讓孩子們站在自己肩膀上成長(zhǎng)的巨人，他寬容善良，對(duì)即使是被放棄的“放牛班”的孩子們也給予了人格的尊重，同時(shí)，他因材施教，小心謹(jǐn)慎地呵護(hù)著孩子們，用愛(ài)的力量“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地感化著他們，欣賞著他們，這就是“失敗的**家”、“失業(yè)的老師”馬修——一個(gè)胸懷大愛(ài)的師者的光輝。

與馬修形成鮮明對(duì)比的是一個(gè)簡(jiǎn)單、粗魯、自私和貪婪的校長(zhǎng)。在一次農(nóng)業(yè)考察中，當(dāng)我看到同一種葫蘆在不同的模具約束下以不同的形狀生長(zhǎng)時(shí)，我意識(shí)到我的父母就象這層模具包裹在小葫蘆外面。在不同的家庭教育下，會(huì)有不同的結(jié)果。在生活中，我也認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴是錯(cuò)誤的教育方式，但正是這種粗暴、大聲斥責(zé)能在最短的時(shí)間內(nèi)立竿見(jiàn)影，至少看起來(lái)效果很好。

(觀后感 我用自以為對(duì)女兒好的方式教育她，不認(rèn)真彈琴打手，不寫(xiě)作業(yè)打屁股，我的本意是教育她對(duì)規(guī)則和秩序的敬畏和尊重，是對(duì)待事情的擔(dān)當(dāng)，但當(dāng)我看到女兒在暴力下充滿恐懼的眼睛和屈服，我猶豫了，因?yàn)檫@種恐懼和懦弱并不是我要的，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法跟影片中的校長(zhǎng)如出一轍，我反思自己是不是做了一個(gè)緣木求魚(yú)的媽媽。

用正確的教育方式引導(dǎo)孩子，尊重孩子的人格，欣賞他們，寬容地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，是《放牛班的春天》給我最深刻的體會(huì)。陰沉的天氣，老舊的公共汽車(chē)和失業(yè)的馬修意外地帶走了堅(jiān)持不懈的佩皮諾。老師的愛(ài)就像父母的愛(ài)，給我們留下了不完美但充滿希望的結(jié)局，也留下了無(wú)盡的遐想和情感。

“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消失被遺忘，一道道絢爛金光，在小路盡頭閃耀”——《放牛班的春天》

放牛班的春天讀后感【篇3】

這部電影沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有讓人驚嘆的后期制作，但它有教育者的人生指引，有學(xué)生的感恩回報(bào)，有令觀眾感動(dòng)落淚的美好心靈。就是這樣一部記敘了馬修老師和“問(wèn)題”學(xué)生的師生故事的電影，讓我深深地領(lǐng)略到教育中心靈的力量。

這所發(fā)生如此美妙故事的學(xué)校在馬修初來(lái)的時(shí)候，充斥的是校長(zhǎng)的暴力教育，老師的冷酷無(wú)情，學(xué)生的叛逆調(diào)皮。但馬修老師所秉持的是自己內(nèi)心對(duì)教育的定義，從一開(kāi)始對(duì)這所學(xué)校的不解，到之后的迅速適應(yīng)，期望能在自己的努力中改變這群孩子，讓這些對(duì)未來(lái)懷揣著美好理想的孩子能離開(kāi)暴力教育，并利用自己在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)創(chuàng)造和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)。逐漸地，他能和孩子形成一個(gè)整體，同時(shí)同事也認(rèn)同了他的努力，這么一來(lái)學(xué)校就開(kāi)始走向師生平等的教學(xué)。真正的教育就應(yīng)該有這樣的平等、關(guān)愛(ài)以及指引。

指引，是一位教育者必須具備的能力。馬修老師，他通過(guò)不同方式指導(dǎo)學(xué)生，讓行兇者主動(dòng)照顧傷者麥神父，讓記恨老師的莫翰奇歸入合唱團(tuán)，并極力改善他與他母親之間的關(guān)系。這其中不同的方式，包括適度的懲罰和獎(jiǎng)賞，善意的提醒，堅(jiān)持不懈的勸導(dǎo)等等。于我而言，這些都是必須學(xué)習(xí)的，引導(dǎo)的技巧能極大地改善師生之間的關(guān)系，建立友誼，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)還可以改正學(xué)生的習(xí)慣和思維模式，進(jìn)而令學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動(dòng)學(xué)習(xí)自己的獨(dú)唱部分，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)在改變，從老師教給我，到我要提前學(xué)，我要學(xué)更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒(méi)有像馬修老師一般的引導(dǎo)能力，但我急切的希望能在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。

關(guān)愛(ài)，是師者作為高一輩者應(yīng)當(dāng)存有的品性。一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能否提高，不僅決定于你對(duì)他的引導(dǎo)，更在于你對(duì)他的鼓勵(lì)，對(duì)他的肯定，還有與他的心靈進(jìn)行對(duì)話，我知道，師者與學(xué)生的對(duì)話其實(shí)都是一番關(guān)愛(ài)，因?yàn)槲铱梢钥隙](méi)有老師是對(duì)學(xué)生的一切不聞不問(wèn)的。馬修對(duì)每一位學(xué)生都有著他的計(jì)劃，對(duì)犯錯(cuò)誤者保留處罰權(quán)力，同時(shí)保有他的名字，不讓校長(zhǎng)進(jìn)行暴力教育，對(duì)自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過(guò)錯(cuò)，給予改正機(jī)會(huì)，而莫翰奇很幸運(yùn)地得到了這位老師處處的關(guān)愛(ài)，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學(xué)生懂得我的關(guān)愛(ài)，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時(shí)的處罰和鼓勵(lì)應(yīng)該就是我應(yīng)該摸索的，畢竟每一位學(xué)生都有不同的想法。

平等，是建立師生友好關(guān)系的必要因素。并沒(méi)有絕對(duì)的老師和學(xué)生之分，老師同樣要在學(xué)生幫助下學(xué)會(huì)處理的方法，而學(xué)生就應(yīng)該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個(gè)很好的例子，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有令學(xué)生依依不舍的馬修，沒(méi)有馬修就沒(méi)有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢?wèn)題”學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽(tīng)學(xué)生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

最后，我可以這么說(shuō)，教育都應(yīng)該建立在心靈的基礎(chǔ)上，假若師者無(wú)為師之心，學(xué)者無(wú)求學(xué)之心，那么教育無(wú)從談起，最終只會(huì)落下問(wèn)題學(xué)生和無(wú)能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動(dòng)之余，我沉淀下來(lái)的是對(duì)平等、關(guān)愛(ài)、指引的教育理解，同時(shí)我認(rèn)為這就是真正的教育。

放牛班的春天讀后感【篇4】

導(dǎo)語(yǔ)：老師應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心的尋找孩子們的有點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，或許我們每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，每一次的寬容，都會(huì)給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加茁壯的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都看到自己的“春天”。下面是小編收集整理的初三《放牛班的春天》觀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助。

《放牛班的春天》初三觀后感【1】

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年**啟蒙老師克萊門(mén)特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門(mén)特是個(gè)不合是一的家庭。1949年，在法國(guó)農(nóng)村，他沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，最終成為一所寄宿制男子學(xué)校的代課教師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘畔底”，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。他到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校校長(zhǎng)用暴力手段管理這些問(wèn)題少年，體罰在這里很普遍。

他試圖用自己的方式改善情況，但令他吃驚的是，寄宿學(xué)校沒(méi)有上課。他決定用**打開(kāi)學(xué)生們封閉的思想。

一開(kāi)始，他遇到了各種各樣的困難：一個(gè)不想唱歌的天才，一個(gè)暴力，**，一個(gè)瀕臨危險(xiǎn)的學(xué)生，一個(gè)校長(zhǎng)的街區(qū)，一個(gè)可愛(ài)的孩子，他的父母死于二戰(zhàn)還有一個(gè)學(xué)生不會(huì)唱歌。

但他以他堅(jiān)忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種種困難，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。

每天晚上他給孩子們寫(xiě)一些適合他們的**。他從簡(jiǎn)單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì)了。有時(shí)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他會(huì)包護(hù)學(xué)生不被校長(zhǎng)毆打或監(jiān)禁。

他的努力終于得到了回報(bào)。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。但沒(méi)過(guò)多久。校長(zhǎng)在星期六把他趕走了。

但是，那個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛(ài)小孩卻因?yàn)槔蠋焸兩埔獾闹e言:“你的爸媽會(huì)在星期六來(lái)接你哦?！保總€(gè)星期六都在校門(mén)口等他爸媽。

這一次，當(dāng)他在門(mén)口等父母時(shí)，馬修先生出現(xiàn)了。于是，馬修因?yàn)榻蛔『⒆拥恼?qǐng)求一次寂寞的孤獨(dú)，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

這篇文章讓我知道，如果我想得到回報(bào)，我必須努力工作。因?yàn)橛袝r(shí)候努力工作會(huì)給你一個(gè)不同的驚喜和一個(gè)大世界！

《放牛班的春天》初三觀后感【2】

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，馬修先生來(lái)到了風(fēng)雨交加的學(xué)校。

為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇?由于很多孩子都因?yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。

自從馬修先生來(lái)學(xué)校以來(lái)，馬修先生教的這個(gè)班一直充滿了活力。雖然是笑，但都是笑的生命力。當(dāng)然，學(xué)生們嘲笑馬修先生笨手笨腳。

馬修先生的歌讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。漸漸地，學(xué)生們一天比一天表現(xiàn)得好，對(duì)馬修先生印象也很好。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。

那個(gè)同學(xué)叫?？藸?，埃克爾和那個(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后?？藸柼优芰?。

馬修的分?jǐn)?shù)被偷了，但他沒(méi)有責(zé)怪孩子們。相反，他說(shuō)，“好吧，孩子們，這不關(guān)你的事。下次別碰我的東西。

最后，馬修老師讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)的興趣，讓他們快樂(lè)。

馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。

《放牛班的春天》初三觀后感【3】

孫傳開(kāi)“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影的新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、**和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。

這是一位評(píng)論家為法國(guó)影片《放牛班的春天》寫(xiě)下的一段話?！斗排０嗟拇禾臁分v述一個(gè)才華橫溢的**家馬修，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部“，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有**課，他決定用**的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。

片中有幾個(gè)情節(jié)更是讓我記憶深刻。馬修第一次進(jìn)學(xué)校時(shí)，在門(mén)口看見(jiàn)了一個(gè)叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會(huì)在學(xué)校門(mén)口站著，等著……是為了等自己的爸爸來(lái)接他，可是事實(shí)上，他的爸爸早已去世，學(xué)校里的學(xué)監(jiān)告訴男孩這個(gè)事實(shí)，可男孩不肯相信，因?yàn)樗麍?jiān)信爸爸會(huì)在周六那天來(lái)池塘之底接他。在故事的結(jié)尾，在馬修離開(kāi)學(xué)校的那天，佩皮諾想帶著他的行李去，因?yàn)檫@是他已經(jīng)確認(rèn)馬修是他的父親，那是星期六。

作為一名教師，馬修真的付出了他的精力和愛(ài)心。影片呈現(xiàn)出美好的一面，同時(shí)也在揭露那惡的一面。片中的校長(zhǎng)是個(gè)虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當(dāng)成那些罪犯，對(duì)他們進(jìn)行體罰，一開(kāi)始他強(qiáng)烈反對(duì)合唱團(tuán)的組成，后來(lái)因?yàn)楹⒆觽兗儩嵜烂畹耐暤玫搅吮姸喔哔F地位人士的欣賞，校長(zhǎng)便又舉雙手贊同。

可見(jiàn)此人的兩面性。也正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)生的這種看法，態(tài)度，使得后來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生蒙丹放火燒了學(xué)校，片中并沒(méi)有直接描述，而是給了一個(gè)場(chǎng)景就是:山下的學(xué)校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。

聰明的觀眾我想應(yīng)該知道這件是誰(shuí)干的吧!此時(shí)的馬修正帶著孩子們?cè)谏嚼锿嫠＃梢哉f(shuō)是馬修救了這些孩子的命，可校長(zhǎng)卻覺(jué)得是因?yàn)轳R修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一幕更讓我感動(dòng)。校長(zhǎng)不讓孩子們送馬修。馬修一個(gè)人走了，顯得很孤獨(dú)。

這時(shí)，一架紙飛機(jī)從天而降，這是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗戶(hù)上滿是向馬修道別的孩子們的手。因?yàn)閲鷫μ?，所以只好伸手做最后的告別。

馬修一下子變的好幸福，他在校門(mén)口說(shuō)了這么一句話:“我是偉大**家馬修……可是，誰(shuí)又認(rèn)識(shí)我呢?”

放牛班的春天讀后感【篇5】

昨天，百忙中的張校長(zhǎng)，為化工校區(qū)的全體老師帶來(lái)了精神大餐————《放牛班的春天》。這部電影我已看過(guò)四遍，但是每次看起總能引發(fā)內(nèi)心的觸動(dòng)和反思。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。

他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，這也是張校長(zhǎng)所提倡的，以正能量引領(lǐng)，用讀書(shū)來(lái)熏陶，藝術(shù)來(lái)陶冶，但尊重同樣起著決定性的作用。

課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力!用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。

馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!真是馬修人性光芒的體現(xiàn)。美國(guó)作家羅姆·大衛(wèi)·塞林格，寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)《麥田里的守望著》，他給我們提

供了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“守望者”。書(shū)的書(shū)名來(lái)自于主人公霍爾頓同他妹妹菲比的對(duì)話：“我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住—我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。

我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者?！编崒W(xué)志的《做一個(gè)“偷懶”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我們做錯(cuò)了什么》?！昂芏鄷r(shí)候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時(shí)候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說(shuō)服壓制，想方設(shè)法去各個(gè)擊破。但是，我們從沒(méi)想過(guò)：管不住，(是不是我們的管理方式有問(wèn)題，是不是一開(kāi)始我們的管理方向就錯(cuò)了?”這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問(wèn)題，或者是一開(kāi)始我的管理方向就錯(cuò)了?學(xué)生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時(shí)候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開(kāi)了班主任就不行?！币粋€(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵(lì)。，教育的本質(zhì)是影響，而不是說(shuō)教、批評(píng)和指責(zé)。我也意識(shí)到，教育最根本的任務(wù)并不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕：芏鄷r(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng)，時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。因?yàn)楹⒆觾?nèi)在心理結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性具有較強(qiáng)的反調(diào)節(jié)能力，而一次教育的效果，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕，那也很可能只是一

次表層的調(diào)節(jié)而己。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會(huì)回歸到它原始的情況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果。當(dāng)對(duì)生命的敬畏讓位于自以為是甚至是盲目的師道尊嚴(yán)時(shí)，教育只能是一地雞毛，蒼涼滿地。

在孩子漫長(zhǎng)的人生道路中，我們只不過(guò)跟他們偶然相逢了幾年?！俺靥恋讓W(xué)?！彪m然名為學(xué)校，實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯;同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、勢(shì)利而冷酷的“鐵血”校長(zhǎng)，一個(gè)把“犯規(guī)處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門(mén)、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)“失敗”的音樂(lè)家，“小小”的帶課老師克萊門(mén)特·馬修的到來(lái)而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒(méi)有魁梧的身材，沒(méi)有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來(lái)甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的可能性，而并不簡(jiǎn)單是當(dāng)作一個(gè)偶像或榜樣而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜敬仰?！俺靥恋住痹凇辫F血”校長(zhǎng)的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)帲尚秋@著的：當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌;當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇;當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜??這時(shí)候，在我們感慨音樂(lè)的神奇力量的同時(shí)，也不能不想到，無(wú)論多么叛逆、任性、看起來(lái)無(wú)藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開(kāi)他們內(nèi)心之門(mén)的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)有這種愿望、有沒(méi)有這種耐心來(lái)尋找這把鑰匙;在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我們聽(tīng)多了一線老師對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無(wú)奈，馬修提供了我們思考的另一個(gè)角度：可否在無(wú)力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索?

看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)?為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。這部法國(guó)影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(zhǎng)，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。

放牛班的春天讀后感【篇6】

《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的.音樂(lè)家馬修，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。

到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。

當(dāng)聽(tīng)到這部影片的名字時(shí)，首先給我的感覺(jué)是溫暖的，在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺(jué)得溫暖?？墒钱?dāng)影片開(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺(jué)并不是我開(kāi)始想象的那樣，背景音樂(lè)總是略帶著一些憂傷，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。

但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐€(gè)愛(ài)好——音樂(lè)，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。

它沒(méi)有國(guó)際大片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。

放牛班的春天讀后感【篇7】

其實(shí)這已經(jīng)是我第二次觀看《放牛班的春天》這部影片了，每次觀看總會(huì)被學(xué)監(jiān)馬修的教育行動(dòng)所感動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)我對(duì)教育的深思：教師到底應(yīng)該怎樣做才能被學(xué)生所喜愛(ài)？教師與學(xué)生如何才能平等的交流對(duì)話呢？教師到底應(yīng)該怎樣才可以把“頑固、調(diào)皮”的學(xué)生教育好，教師的教育藝術(shù)又該如何真正體現(xiàn)的教學(xué)課堂中呢？這應(yīng)該是作為師范生的我們一直都關(guān)注和深思的問(wèn)題。

看完影片，我的心靈受到了一次洗禮。我感到了馬修老師是我們現(xiàn)在教育行業(yè)中所缺少的而又真正需要的教育典范。他用愛(ài)去溫暖孩子的心，用平等、尊重與孩子交流，用真情感動(dòng)、教育學(xué)生，讓孩子從嚴(yán)格甚至近似于殘酷的教育管理模式下感到溫暖，更是通過(guò)自己的智慧與包容贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，從而改變了孩子的內(nèi)心世界，讓叛逆不羈的孩子改邪歸正，走向更美好的生活。

在整部影片中我覺(jué)的最有教育藝術(shù)的一幕是：影片開(kāi)始之初，當(dāng)馬修初到學(xué)校時(shí)發(fā)生的馬克森斯大叔被孩子的調(diào)皮搗蛋弄傷送進(jìn)醫(yī)院后，校長(zhǎng)讓馬修在班上抓出搗蛋著者后交由校長(zhǎng)處罰。當(dāng)馬修把搗蛋者蓋勒帶到樓梯時(shí)看到了犯錯(cuò)的其他學(xué)生被修理后關(guān)閉在禁閉室時(shí)，搗蛋者蓋勒的求情和馬修看到其他犯錯(cuò)的學(xué)生被修理的情景時(shí)，馬修深思了并改變了想法，他讓搗蛋者蓋勒自己到醫(yī)院去幫助馬克森斯大叔康復(fù)，馬修用智慧和愛(ài)改變了原來(lái)的體罰，讓蓋勒開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為這是很需要教學(xué)藝術(shù)的一幕，懲罰學(xué)生不一定要體罰，但是一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己自覺(jué)改正才是最有效果的，而不是一味的體罰，強(qiáng)制教育。

在整部影片中最讓我感動(dòng)的一幕是：當(dāng)學(xué)校失火后，校長(zhǎng)解雇馬修并不讓學(xué)生送行，馬修神情黯然的帶著自己行李將要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，路過(guò)教室樓下看到了在高高的城堡式的禁閉室的窗戶(hù)里飛出的一架架承載著不舍與思念的紙飛機(jī)，馬修撿起紙飛機(jī)看到稚嫩的筆記而欣慰感動(dòng)的流下眼淚。其實(shí)看到這里時(shí)，我也是喉嚨感到嗚咽，也流下了眼淚。我為馬修學(xué)監(jiān)的付出得到回報(bào)感到欣慰，更為孩子們從愛(ài)中受到教育和啟發(fā)而有所改變而感動(dòng)。馬修學(xué)監(jiān)用愛(ài)與智慧改變了孩子。

看完影片，在思考、感動(dòng)當(dāng)中我也得到了一些啟發(fā)：

一是，教師要學(xué)有深厚的教育教學(xué)理論，懂得教育教學(xué)上的藝術(shù)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把理論運(yùn)用于實(shí)際。

二是，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生是平等的，要尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生是平等的交流對(duì)話關(guān)系，而不是像影片中的“行動(dòng)——反應(yīng)”，用懲罰的方式強(qiáng)制教育學(xué)生。

三是，在我們的教育教學(xué)當(dāng)中，教師除了要學(xué)有深厚的教育理論基礎(chǔ)外，更要有教育修養(yǎng)和教育上的仁愛(ài)之心。教師應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是如何發(fā)現(xiàn)和挖掘，更是如何引導(dǎo)和教育，讓孩子帶著優(yōu)點(diǎn)和天賦快樂(lè)的成長(zhǎng)，好好的學(xué)習(xí)。

放牛班的春天讀后感【篇8】

在假期里看了法國(guó)影片《放牛班的春天》，感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事?？赐赀@部電影，我為哈薩克斯坦校長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的管理下孩子們的不幸感到惋惜；也為孩子們與馬修的相遇感到感激；馬修的善良和真誠(chéng)讓我感動(dòng)。

孩子們喜愛(ài)的好老師能讓他們改變主意，看到自己的人生希望。真是太好了！但不是每個(gè)老師都偉大，不是每個(gè)人都能在人生的旅途中遇到伯樂(lè)，但是，每個(gè)孩子都渴望在自己的生活中遇到這樣的老師，這樣一個(gè)最能幫助他的人。于是，作為同是教育者的我們，在對(duì)待學(xué)生要像馬修一樣，具有愛(ài)心、善心和智慧，為學(xué)生的人生和可持續(xù)發(fā)展著想，在不利的情況下創(chuàng)造有利條件，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。

今后，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)耐心的挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，從側(cè)面去教育孩子如何改正他的缺點(diǎn)，以點(diǎn)帶面從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須有愛(ài)，還要站在學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)考慮問(wèn)題，愛(ài)是做好教育工作的首要條件。即使你愛(ài)一群叛逆的孩子，即使你愛(ài)一些不引人注意的花和動(dòng)物。

有了愛(ài)，我們會(huì)盡力解決別人認(rèn)為無(wú)法解決的問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。從現(xiàn)在起，我可以用尊重、溫柔、愛(ài)和情感去觸動(dòng)學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可，真正實(shí)現(xiàn)我在三尺講臺(tái)前的認(rèn)生價(jià)值！

放牛班的春天讀后感【篇9】

這部電影在教法課時(shí)我曾看過(guò)，然而卻沒(méi)有看懂。我只知道馬修先生把一個(gè)不好的班級(jí)帶進(jìn)了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)。今晚重溫了一遍，模糊中有一些感觸。

也許是讀了郝老師的那些書(shū)信的緣故，聯(lián)系到電影的內(nèi)容，受到了一些啟發(fā)吧?，F(xiàn)在多少能體會(huì)到這部經(jīng)典電影的內(nèi)涵。

這部電影主要講述了發(fā)生在一個(gè)叫做“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。在這所學(xué)校里，有一個(gè)不守紀(jì)律、不聽(tīng)話、執(zhí)著的班級(jí)。這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈桑是一個(gè)不懂得教育學(xué)生，只貪圖名利，虛偽虛榮的人。每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：

關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃衛(wèi)生一個(gè)月等。學(xué)生們都不喜歡他。后來(lái)來(lái)了一位新學(xué)監(jiān)，叫馬修。

他是個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的人。他從不體罰學(xué)生，而且他剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來(lái)侮辱他，但他從不計(jì)較，還為了維護(hù)他的學(xué)生而撒謊。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生非常喜歡唱歌，所以他組織他們組成了一個(gè)合唱團(tuán)。

他最終用**和愛(ài)心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長(zhǎng)大后都成為了對(duì)社會(huì)有用的人。

看完了電影，我感觸頗多的。我認(rèn)為老師不應(yīng)該體罰學(xué)生，更不用說(shuō)用暴力手段了。這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越恨你，而不想學(xué)的東西越來(lái)越多，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

我們要像馬修一樣愛(ài)學(xué)生，寬容大度，用真摯的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生心靈的純潔和善良。當(dāng)然，懲罰是應(yīng)該有的，但也應(yīng)該是出于愛(ài)，要讓學(xué)生覺(jué)得乘法他是出于愛(ài)他，是為了他好才罰他。就像馬修先生讓克格樂(lè)去醫(yī)院照顧馬三舅舅一樣，他意識(shí)到自己的所作所為是錯(cuò)誤的。

還有馬修老師的細(xì)心觀察和因材施教非常值得我們學(xué)習(xí)。他原來(lái)是**的老師，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生非常喜歡唱歌，于是組織學(xué)生成立了合唱團(tuán)。發(fā)現(xiàn)并讓學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓他們從做自己喜歡做的事情開(kāi)始，逐步改掉不良習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

他還盡力保護(hù)學(xué)生的自尊。他深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在自尊和自我孤立的世界中成長(zhǎng)是不完善和不健全的。就像郭邦這樣五音不全的的男孩，讓他充當(dāng)樂(lè)譜架。讓他有事可做，不要給其他學(xué)生嘲笑他的機(jī)會(huì)。

這是一個(gè)很小的舉措，學(xué)生們都很滿意，找到了自己的位置。在馬修老師愛(ài)心的感召下，讓學(xué)生們心存愛(ài)心、善心、孝心、責(zé)任心、感恩心、悔過(guò)心，學(xué)生的紀(jì)律逐漸的也就好了。

愛(ài)能凈化心靈，愛(ài)能感化人心。只有真正有愛(ài)心的老師才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

看完電影，接著看了郝老師的信—《向自身的平庸開(kāi)戰(zhàn)》，讓我又有了更深一步的了解。確實(shí)，愛(ài)是要有充分的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)為背景。反之，就會(huì)出現(xiàn)“等價(jià)交換”這樣的現(xiàn)象，我愛(ài)你，你就應(yīng)該聽(tīng)課，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

博愛(ài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，真正的熱愛(ài)。因材施教的作用大家都知道，可又有多少人做到？沒(méi)錯(cuò)，我們?nèi)钡氖且虿氖┙痰哪芰Α?/p>

馬修是一個(gè)**家庭。他愛(ài)他，他的學(xué)生也愛(ài)他。于是，他帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)合唱圍繞**這件偉大的事情，找到了人生的尊嚴(yán)和自信。作為非**教師，我們也缺乏因材施教的能力。

我們知識(shí)一名平凡到不能再平凡的大學(xué)生，但我們應(yīng)該向自身的平庸開(kāi)戰(zhàn)，就應(yīng)該讓我們的學(xué)生圍聚到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等這一偉大事物的周?chē)餐?jīng)歷探索中迷惘、求索、頓悟的過(guò)程，共同感受知識(shí)的偉大魅力，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中找到尊嚴(yán)，找回自信。

放牛班的春天讀后感【篇10】

馬修老師說(shuō)的對(duì)，如果看到的只是邪惡的一面，那一切美好的東西也只能被掩蓋。我們是教育者，承擔(dān)的責(zé)任永遠(yuǎn)是培育一個(gè)人，轉(zhuǎn)變一個(gè)人，我們不是法官，不是一個(gè)宣判者。哈善院長(zhǎng)那一套粗暴的教育方式：行為——反應(yīng)，犯錯(cuò)——懲罰，為學(xué)院里的每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生寫(xiě)下了不可救藥的判決書(shū)，他所做的一切只能是毀滅一個(gè)人。就像他判定孩子如果能學(xué)會(huì)唱歌那他就是王八那樣，在他說(shuō)那句話的時(shí)候孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的歌曲了。就像我們有時(shí)會(huì)給人戴一頂高帽子來(lái)鼓勵(lì)人向上一樣，同時(shí)，如果在任何一件事開(kāi)始前就將人一棍子打死，那么就等于注定了失敗的結(jié)局。在影片中我們可以看到，馬修老師總能不斷的發(fā)掘出孩子身上的閃光點(diǎn)。事實(shí)上，在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。正如我國(guó)著名教育家陶行之先生的那句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。

尋找教育的契機(jī)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。

影片中，馬修老師總是用幽默、詼諧的語(yǔ)言，將學(xué)生的錯(cuò)誤一筆帶過(guò)。那位后來(lái)成為指揮家的莫翰奇，當(dāng)他對(duì)著馬修老師表示反抗，不愿意唱歌的時(shí)候，馬修老師只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：粗野無(wú)禮不符合你的個(gè)性，不是每個(gè)人都可以當(dāng)莫翰奇。他用對(duì)這些孩子的愛(ài)喚醒了孩子們心底最美好的一面，同時(shí)他能抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)去引領(lǐng)孩子：當(dāng)孩子們編了一首諷刺老師的歌，無(wú)意中被老師聽(tīng)到，機(jī)智的馬修非但沒(méi)有生氣，而是從中發(fā)掘了孩子想唱的心理，這對(duì)于一個(gè)過(guò)氣的作曲家來(lái)說(shuō)，仿佛看到了春天的氣息，他重新開(kāi)始作曲，那些孩子也不斷地給予他靈感，最終孩子們唱出了生命中的春天，也讓馬修老師體會(huì)到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功，心靈上的滿足，這應(yīng)該就是教學(xué)相長(zhǎng)的妙處。

從這部影片中可以看出一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，我想，我們都應(yīng)該不斷地努力，做孩子成長(zhǎng)道路上的伯樂(lè)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)!

這個(gè)夏天讀后感

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這個(gè)夏天讀后感 篇1

推薦白云湖鎮(zhèn)高橋小學(xué)六年級(jí)二班張路20219

這個(gè)假期我讀了秦文君寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)名叫做《這個(gè)夏天》。里面都是一篇篇小故事，其中最令我難忘的是《丑女》

這個(gè)故事講得十一個(gè)叫簡(jiǎn)亞軍的女孩。她相貌平平，有著獨(dú)特的家庭背景，這使她的性格很奇怪。她不僅惹麻煩，還罵人。臉上沒(méi)有笑容，同學(xué)們都很厭惡她。但只有杰米想和她古怪的性格做朋友。她很感激杰米沒(méi)有說(shuō)她和其他學(xué)生一樣丑，她喜歡罵別人。

在簡(jiǎn)亞平生日的時(shí)候，賈梅幫她邀請(qǐng)了全班同學(xué)，在生日會(huì)上同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上了他們對(duì)簡(jiǎn)亞平的祝福，簡(jiǎn)亞平終于笑了，同學(xué)們認(rèn)為笑起來(lái)的簡(jiǎn)亞平是最美麗的，從而簡(jiǎn)亞平變得樂(lè)觀起來(lái)。

我們雖然不能改變自己的家庭背景，不能改變自己的相貌，但能用一顆樂(lè)觀的心，一個(gè)自信的微笑去面對(duì)一切。家庭背景與相貌并不代表一切，即使有著一個(gè)美麗的相貌，卻沒(méi)有一個(gè)自信的微笑，那么美麗的相貌就是一個(gè)擺設(shè)品，反之有一個(gè)丑陋的相貌，有一個(gè)自信的微笑。懂得自信的微笑的人永遠(yuǎn)是美麗的，不會(huì)微笑的人永遠(yuǎn)是丑陋的，誰(shuí)愿意當(dāng)一個(gè)整天陰著臉的丑八怪呢？

很多時(shí)候，我們都會(huì)一種自暴自棄的想法，抱著一種順其自然的態(tài)度去接受結(jié)局，如果連自己都選擇了自暴自棄，那么之前的努力又算什么呢？即使我們不相信自己，誰(shuí)愿意幫助我們？

世界就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是舞臺(tái)上的一個(gè)角色。最奇怪的是，每個(gè)角色都有煩惱，但只要她想微笑，就可以通過(guò)揚(yáng)眉找到幸福。

這個(gè)夏天讀后感 篇2

夜幕降臨，一切都?xì)w于平靜……

我小碎步地走出門(mén)外，搬出一張椅子，坐在椅子上，哼著小曲兒，“寧?kù)o的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)……”心情是多么暢快，我一邊撓著蚊子包，一邊拿著蒲扇……有句話說(shuō)得好，真是痛并快樂(lè)著!

動(dòng)物精靈的熱鬧何止蚊子的侵襲，你聽(tīng)，一聲聲刺耳的喧囂，不斷地傳來(lái)，那是蟬兒們蠢蠢欲動(dòng)，躁動(dòng)著我的神經(jīng)。我不禁捂住耳朵，不想再去聽(tīng)聞。但那小精靈卻在枝頭唱得更歡了，那聲音時(shí)而高亢激越，時(shí)而低沉婉轉(zhuǎn)。那聲音似乎越來(lái)越近，越來(lái)越急……我的耳朵轟轟作響，實(shí)在忍受不住她的“高歌狂吼”!

抽來(lái)兩張面巾紙，揉成兩團(tuán)，塞在耳朵里，以此表示我對(duì)它的對(duì)抗!可是隱約還是有“吱吱”的聲音在我耳邊回蕩……這撲朔迷離的聲音，這抑揚(yáng)頓挫的旋律，似乎此刻聽(tīng)來(lái)卻有著無(wú)法比擬的魔力。我索性拿掉耳塞，曼妙的樂(lè)音不斷地在樹(shù)間縈繞回旋，宛如正在上演一場(chǎng)大型的交響樂(lè)會(huì)。聽(tīng)這天才音樂(lè)家的演唱會(huì)，我已經(jīng)陶醉其中了。我也跟隨著它哼了起了旋律，享受這美妙的音樂(lè)。我想輕輕的靠近它與它伴唱，可是蟬似乎早已洞悉了我的目的，響亮的鳴唱戛然而止。我四下尋找也不見(jiàn)其蹤影，頹廢地回到椅子上，轉(zhuǎn)眼蟬又在綠叢中歡快地唱和起來(lái)。我大驚失色，此情此景，不禁令人啞然失笑。也罷，我還是靜靜地觀望，靜靜地聆聽(tīng)，在我倆的配合下，和聲伴奏，輕舞飛揚(yáng)，簡(jiǎn)直就是驚天地、泣鬼神啊，絕對(duì)是完美組合了。我暗自竊喜，靜靜地享受著用心聆聽(tīng)那飽含真情的歌聲……

夏夜蟬鳴——就是一場(chǎng)與眾不同的音樂(lè)會(huì)，渺小而堅(jiān)強(qiáng)的夏蟬啊，我愿在每一個(gè)夏天，聆聽(tīng)你那由一代又一代不斷傳承下去的熟悉歌聲……

這個(gè)夏天讀后感 篇3

這個(gè)夏天，我過(guò)得很愉快，因?yàn)橛星匚木棠痰摹哆@個(gè)夏天》陪伴。這本書(shū)由秦文君奶奶的童年親身經(jīng)歷和她幾十年來(lái)的優(yōu)秀作品提煉出的精華。

這就是最吸引我的文章《表哥駕到》。這篇文章講的是秦文君奶奶小時(shí)候，她媽媽一直稱(chēng)贊別人的孩子好，總說(shuō)自家孩子比不上別人。開(kāi)始，我不希望表哥來(lái)我家。害怕媽媽拿表哥跟我，說(shuō)我的不是。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)表哥的媽媽?zhuān)业拇笠桃彩窃诒砀缑媲皵?shù)落他而夸我，原來(lái)家長(zhǎng)都會(huì)這樣的。

它讓我聯(lián)想到自己的童年，我和作者一般的經(jīng)歷。

在我的家里，我也是個(gè)替人驕傲的孩子。家里人人常常抱怨我哪里做得不好，學(xué)學(xué)這個(gè)表姐，學(xué)學(xué)這個(gè)表哥。學(xué)他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)等等。我心里啊，都不知道有多少火，多少氣悶在里頭。但我只能做心里小人，火都不只冒三丈啦！又是羨慕又是妒忌又是恨。原來(lái)，我錯(cuò)了。我不知道的還有別人也跟自家孩子說(shuō)要學(xué)習(xí)我。我才明白，不該去恨別人?；蛟S家長(zhǎng)只夸贊別人的孩子是因?yàn)椴幌Ｍ约旱暮⒆拥靡馔危驗(yàn)轵湵財(cái)。?/p>

其實(shí)，每個(gè)人的童年，生活都是豐富多彩的，只是我們沒(méi)有細(xì)心觀察和去發(fā)現(xiàn)。我們的成長(zhǎng)不應(yīng)該是批評(píng)，攀比，我們的成長(zhǎng)需要的是鼓勵(lì)，贊美和支持。每一種生命都可以活出不一樣的精彩；每一種精彩都是不可替代的。所以，我認(rèn)為創(chuàng)造奇跡的不是聰明的大腦，而是更多的表?yè)P(yáng)，汗水，毅力和大家的認(rèn)同！

原來(lái)，讀好一本書(shū)需要的不只是讀懂，而是了解作者每句話，每個(gè)詞的用意。我把自己幻想為作者。我感受到了，秦文君奶奶說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：人人都像藏有一個(gè)深窖，那里面究竟有多少財(cái)富，有多少動(dòng)人之處，不去開(kāi)掘變回永遠(yuǎn)地埋沒(méi)。

的確，光陰似箭，日月如梭。財(cái)富便是我們的知識(shí)。莫等閑白了少年頭，空悲切！少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。時(shí)間，如像溪水，來(lái)得快也去得快；也如夸父追日，看似一步之遙，但卻是千里之外。

這幾年，我的成績(jī)一落千丈，從當(dāng)初的滿分降到現(xiàn)在的80幾分。我對(duì)待學(xué)習(xí)馬虎了，應(yīng)付式就過(guò)去了。我敷衍老師和家長(zhǎng)布置的作業(yè)。迷上網(wǎng)游和電視劇。六年級(jí)了，難道我們的同學(xué)們還沉迷在游戲，微博和騰訊聊天工具上嗎？難道我們還沒(méi)有長(zhǎng)大，還是當(dāng)初年少無(wú)知的懵懂小孩？難道我們還在糾纏1+1等于幾這個(gè)問(wèn)題？不，我們長(zhǎng)大了，我們要學(xué)習(xí)其他新的知識(shí)，開(kāi)闊那片土壤豐富；物資豐富的海洋，去追尋屬于自己的中國(guó)夢(mèng)！

我們不要再讓別人做自己的榜樣，該讓自己大顯身手，做別人的榜樣！新學(xué)期的到來(lái)，意味著我們的前途將是一片光明。

再一次合上書(shū)。我閉上了眼睛，深深嘆了一口氣。啊，謝謝您，秦文君奶奶！是您讓我認(rèn)識(shí)到了人不能懷有嫉妒之心，要知道時(shí)間寶貴，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。我們也要學(xué)會(huì)暫時(shí)丟下這些瑣碎和無(wú)關(guān)緊要的小事，去學(xué)習(xí)，去挖掘迷人的財(cái)富！

這個(gè)夏天讀后感 篇4

閱讀好書(shū)能給人以高尚的情感體驗(yàn)，促人思考。如能讀懂那些好書(shū)，世界的真諦、生活的原則也就能掌握在手了。

童年如果能讀到好書(shū)，就如走在路上有太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，心里暖烘烘的；就如坐在臺(tái)階上有很多愛(ài)你的人輕輕地招呼你，拍你的肩膀。那些溫暖和鼓舞可能細(xì)小的你，不算什么，但是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)講，就是一個(gè)美麗的依托，一個(gè)閃光的信念，一個(gè)飛翔的夢(mèng)想。

這是作者創(chuàng)作的，通過(guò)日記的方式，用賈里的眼光去看問(wèn)題。日記的后面以相對(duì)客觀的態(tài)度“回放”事件，作為賈里日記的對(duì)對(duì)照，讀者就會(huì)發(fā)現(xiàn)賈里的誤解、困惑和自我解圍等等，比較有意思。賈里有性格上的魅力，他調(diào)皮，有一種生氣勃勃的能量，他總是要嘗試新的東西。他要面子，他的夢(mèng)想和尷尬都是孩子們?nèi)ヒ?jīng)歷的。他要朋友，要親情，有俠義的心腸，有不可避免遇到尷尬、碰壁、丟面子，但他總有把面子撿回來(lái)，不斷去創(chuàng)新新的生活。

這個(gè)夏天讀后感 篇5

暑假里，我讀了一本書(shū)，叫做《這個(gè)夏天》，作者是秦文君。這本書(shū)講的是作者在一個(gè)夏天所經(jīng)歷的一些事情。這本書(shū)我讀得津津有味愛(ài)不釋手。其中有個(gè)故事讓我記憶猶新。

這個(gè)故事講的是這樣的：再作者媽媽的眼里，表哥就是個(gè)傳奇人物，他善良、勇敢、聰明，而且還一表人才。作者是羨慕嫉妒恨，要跟他比比誰(shuí)才是傳奇人物。表哥終于來(lái)了，作者早早的換好漂亮的衣服，但是在他媽媽的眼里，他和表哥還是有差距的，畢竟作者學(xué)習(xí)還是很一般的。開(kāi)飯了，表哥細(xì)嚼慢咽，而作者卻狼吞虎咽。媽媽滔滔不絕的夸表哥，總給作者翻白眼，告訴他要想表哥學(xué)習(xí)。作者沒(méi)辦法了，就放棄了計(jì)劃。其實(shí)表哥他不想做這樣的人，他其實(shí)很活潑，這是在他媽媽的逼迫下，變成這樣的一個(gè)小男孩。作者和表哥在一個(gè)房間里玩了一會(huì)兒，坐著慢慢發(fā)現(xiàn)，他開(kāi)始喜歡上了表哥。

我想作者的媽媽之所以不夸贊作者，是因?yàn)榕伦髡唑湴?，想讓表哥做作者的榜樣，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。像讓他知道人外有人，天外有天。

通過(guò)讀這本書(shū)讓我知道，世界就像個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都是舞臺(tái)上的角色。最奇怪的是，每個(gè)角色都會(huì)有苦惱，但只要是他想微笑，揚(yáng)起眉毛就能找到快樂(lè)。其實(shí)人人都想藏有一個(gè)深窖，那里面究竟有多少財(cái)富，多少動(dòng)人之處，不去開(kāi)掘便會(huì)永遠(yuǎn)的埋沒(méi)······

人要好好珍惜身邊發(fā)生的事情，體會(huì)其中的樂(lè)趣，讓自己變得更加快樂(lè)，它能讓我們的生活變得更加多姿多彩！

這個(gè)夏天讀后感 篇6

我讀了《這個(gè)夏天》中《丑女》一文覺(jué)得很感動(dòng)。

這個(gè)故事講述了一個(gè)名叫簡(jiǎn)亞平的女孩，她不但長(zhǎng)得丑，還有一個(gè)與眾不同的家庭背景，因?yàn)檫@個(gè)不同的家庭背景，使她的性格變得十分古怪，常常引起一些事端，臉上從來(lái)沒(méi)有笑容，同學(xué)們，都很討厭她。唯有賈梅想和她交朋友，她很感激賈梅沒(méi)像別的人一樣排斥她。在她過(guò)生日時(shí)，賈梅幫她請(qǐng)了全班同學(xué)。在生日會(huì)上，同學(xué)們的祝福，讓她終于笑了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，笑起來(lái)的她美極了。此次，她也變得樂(lè)觀起來(lái)了。

讀了這個(gè)故事，我懂得了，家庭背景和相貌我們改變不了，卻能夠用一顆樂(lè)觀的心，一個(gè)美麗的相貌，卻沒(méi)有一個(gè)自信的微笑，那么美麗的容貌只是一個(gè)擺設(shè)品;反之有一個(gè)相貌平平的容貌，卻有一個(gè)自信的微笑，那么，這個(gè)微笑便裝飾了我們整個(gè)人生。像簡(jiǎn)亞平同學(xué)那樣面對(duì)不幸的家庭和自己的丑貌就采取自暴自棄的做法那樣自然會(huì)造成成績(jī)不好，和人關(guān)系緊張，人生的道路也只有越走越窄。

我認(rèn)為，一個(gè)人無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)微笑地面對(duì)挫折，只有這樣，我們的青春年華才會(huì)燦爛無(wú)比。

這個(gè)夏天讀后感 篇7

人不可貌相。海水不可斗量，以個(gè)人的容貌來(lái)衡量整個(gè)人是否有成就或今后的未來(lái)，十分愚蠢，但，用一個(gè)人表面的行為也不全面，因?yàn)檫€有一顆捉摸不透的強(qiáng)大內(nèi)心。

“人”一種兩面性的動(dòng)物，表面所呈現(xiàn)的有時(shí)并不能與內(nèi)心相交融，表面的狀況與內(nèi)心矛盾時(shí)，定有一種力量或情感所控制，但它往往是**的，那時(shí)，我們?nèi)鄙俚?，便為“寬容”與“感化”

曰：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”寬容比斤斤計(jì)較強(qiáng)好幾百倍，甚至上千倍。當(dāng)有人虐待你或虐待你時(shí)，你應(yīng)該尋找事情的起因，不要妄下結(jié)論，肆意反擊，被表面所蒙蔽，也許會(huì)傷害一顆純潔的心。

當(dāng)你了解一個(gè)人的悲劇故事時(shí)，請(qǐng)不要用自嘲的方式，這樣你會(huì)失去一個(gè)難得的朋友，你應(yīng)該用他所缺乏的去影響，你不經(jīng)意的付出，也許會(huì)扭轉(zhuǎn)一個(gè)人一生的命運(yùn)。

“丑女”中的簡(jiǎn)亞萍，一個(gè)多么令人討厭的女孩，不只因?yàn)樗舐耐饷玻€因?yàn)樗难哉勁e止。她，喜歡挑釁與令人難堪，是同學(xué)眼中不懂禮貌之人，可表面并不代表內(nèi)心。在那之前，也許只有上帝知道她的痛苦。

賈梅無(wú)意中看到紙條后，被簡(jiǎn)亞萍無(wú)視，甚至罵了一頓，然后表?yè)P(yáng)了賈梅。賈梅逐漸明白，簡(jiǎn)亞萍也與普通“白紙”相同，只不過(guò)她經(jīng)歷比他人更加坎坷。從失去母親后到父親一時(shí)因金錢(qián)的**所成為階下囚。

所以我聽(tīng)到其他人炫耀他們的父母和反駁沖動(dòng)。她也是一個(gè)普通的女孩。只是因?yàn)榉N種變化，但她有一顆心，這顆心不難接受。

賈梅與她用紙條談心，她也逐漸變了，生日那天，全班女生都為她的生日而祝福。簡(jiǎn)亞萍第一次笑，笑的令人心曠神怡。之后，她也偶爾挨罵，但沒(méi)人會(huì)在意，因?yàn)樗擞性S多缺點(diǎn)外，還有迷人的笑容。

人是唯一會(huì)笑的動(dòng)物，它能化解一切苦惱！

五年級(jí):袁夢(mèng)宇

這個(gè)夏天讀后感 篇8

這個(gè)夏天讀后感

這個(gè)夏天讀后感（一）

最近我看了一本秦文君寫(xiě)的《這個(gè)夏天》，里面都是一篇篇小故事。這本書(shū)處處充滿了書(shū)香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的不久，我便對(duì)它愛(ài)不釋手。其中最讓我難以忘懷的是《丑女》這篇故事。

這個(gè)故事講述了一個(gè)名叫簡(jiǎn)亞平的女孩，她相貌平平，臉窄窄的，眉骨突出。有著與眾不同的家庭背景，因?yàn)檫@個(gè)與眾不同家庭背景，讓她的性格變得十分古怪，常惹些事端。臉上沒(méi)有笑容，同學(xué)們都厭惡她。

但只有杰米想和她古怪的性格做朋友。她很感激杰米沒(méi)有像其他學(xué)生那樣排斥她。簡(jiǎn)亞平生日那天，賈梅為她請(qǐng)了全班同學(xué)。生日晚會(huì)上，同學(xué)們的祝福讓簡(jiǎn)亞平終于笑了。同學(xué)們都認(rèn)為微笑的簡(jiǎn)亞平最美，于是簡(jiǎn)亞平變得樂(lè)觀起來(lái)。

我們不能改變自己的家庭背景，不能改變的自己相貌，卻能夠用一顆樂(lè)觀的心，一個(gè)自信的微笑去面對(duì)一切。家庭背景與相貌并不代表一切，即使有著美麗的相貌，卻沒(méi)有一個(gè)自信的微笑，那么就是美麗的容貌只是一個(gè)擺設(shè)品。懂得自信地微笑的人都是美麗的。雖然我們沒(méi)有天使的容貌，但我們必須有自信的微笑。不會(huì)笑的人總是很丑。

人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是舞臺(tái)上的一個(gè)角色，每個(gè)角色都會(huì)有自己的煩惱，但只要你微笑，張嘴，就能找到自信。

這個(gè)夏天讀后感（二）

我看了秦文君寫(xiě)的《這個(gè)夏天》，這本書(shū)講了成長(zhǎng)中的少年少女所面臨的尷尬而復(fù)雜的境地，也深刻地呈現(xiàn)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所承受的快樂(lè)和痛苦。作者文筆靈動(dòng)，情感豐富而又細(xì)膩，字里行間流淌著一股清純之美，是一部適合少年兒童閱讀的兒童文學(xué)作品。在我印象中最深刻的就是《丑女》這個(gè)故事。

這個(gè)故事講得十一個(gè)叫簡(jiǎn)亞平的女孩。她看起來(lái)很普通，但有著獨(dú)特的家庭背景。因?yàn)檫@個(gè)獨(dú)特的家庭背景，她的性格變得很奇怪，臉上沒(méi)有笑容，同學(xué)們都恨她。但只有杰米想和她古怪的性格做朋友。她很感激杰米沒(méi)有像其他學(xué)生那樣排斥她。在簡(jiǎn)亞平生日的時(shí)候，賈梅幫她邀請(qǐng)了全班同學(xué)參加她的生日會(huì)，并讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上自己對(duì)簡(jiǎn)亞平的祝福，當(dāng)簡(jiǎn)亞平看到同學(xué)們給她的祝福和鼓勵(lì)的話時(shí)，終于笑了，同學(xué)們都認(rèn)為，笑起來(lái)的簡(jiǎn)亞平是最美麗的。

因?yàn)檫@些話，簡(jiǎn)亞平開(kāi)始樂(lè)觀起來(lái)。

菊次郎的夏天觀后感8篇

接下來(lái)，我們將為您呈現(xiàn)關(guān)于“菊次郎的夏天觀后感”的相關(guān)內(nèi)容。在這部作品中，有哪些情節(jié)令您感到震撼？每個(gè)人心中都有一部自己最喜愛(ài)的電影，腦海中浮現(xiàn)出各種各樣的想法。想要讓那些感動(dòng)長(zhǎng)久地停留在心間，我們需要認(rèn)真撰寫(xiě)一份觀后感，這樣可以鍛煉自己的寫(xiě)作和分析能力。我們將不斷提供這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)推送服務(wù)，為您提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容！

菊次郎的夏天觀后感【篇1】

今天跟孩子一起看《菊次郎的夏天》，被感動(dòng)的同時(shí)，對(duì)導(dǎo)演北野武也有了深刻的了解。

這個(gè)導(dǎo)演，前一段時(shí)間因?yàn)殡x婚放棄了12億財(cái)產(chǎn)，凈身出戶(hù)，還被推上熱搜。

他在貧民窟長(zhǎng)大，有一個(gè)嗜酒如命喝醉就打人的父親。

為了反抗家庭，也為了追逐夢(mèng)想，他大二那年退學(xué)打工，慢慢成為搞笑藝人，導(dǎo)演，成名。

在一次幾乎致命的車(chē)禍后，他開(kāi)始重新審視人生，審視自己。

他做的第一次嘗試，就是與原生家庭以及過(guò)去的自己和解，他拍攝了電影《菊次郎的夏天》。

那個(gè)帶著小孩尋找母親的菊次郎大叔，是個(gè)因?yàn)橥觋幱岸愿衽で娜耍鞣N毛病都有，然而這個(gè)人，卻在這樣的一次尋親旅途中，變得溫柔，慢慢改變了。

北野武的父親，就叫北野菊次郎。

北野武用這樣含蓄的方式紀(jì)念他的慘淡童年、給他帶來(lái)傷害的父親，同時(shí)與過(guò)去的自己和解，重新去思考“活著”這件事。

后來(lái)他學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小說(shuō)、賣(mài)衣服……

72歲的今天，即便賠上高達(dá)12億的所有財(cái)產(chǎn)，也要離婚，只為換得一個(gè)自由身，掌握自己的命運(yùn).....

只有一次的人生，被他活成了無(wú)數(shù)次。

一個(gè)人最難的，就是與原生家庭和解，這等于是跟自己在戰(zhàn)斗，以求突破溶于血液中的童年之殤，這需要善良和寬容，更需要自信，以及敢于撕裂自己的勇氣。

從束縛中抽身而出，拔刀見(jiàn)血，有多少人能有這種魄力?

這種魄力，叫自由。

2

反觀我們普通人，卻如此容易畫(huà)地為牢，甚至被一點(diǎn)點(diǎn)生活小事的牛角尖困住好久，不愿意掉頭鉆出來(lái)。

有的人鉆的牛角尖，是自己。

我朋友總是懷疑即將初三的閨女是不是出生時(shí)在醫(yī)院被人抱錯(cuò)了，因?yàn)楦杏X(jué)她不像自己，對(duì)她各種不滿意。

覺(jué)得她吃的多，又能睡，學(xué)習(xí)不突出，還不機(jī)靈。

在我跟前抱怨多了，我就說(shuō)：“拜托別想那么多了，你就是對(duì)她不滿意，覺(jué)得她的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)達(dá)到你的理想。想想她剛出生時(shí)，你還有那么多要求嗎?”

這個(gè)小女孩出生時(shí)未足月，手指甲都沒(méi)長(zhǎng)到頭，在暖箱里住了兩個(gè)月才出院，當(dāng)時(shí)我朋友唯一的愿望，就是孩子可以健康活下來(lái)。

我跟朋友說(shuō)：

“她活下來(lái)了，又開(kāi)朗又漂亮，小時(shí)候奶都吃不動(dòng)，現(xiàn)在那么能吃，小時(shí)候經(jīng)常半夜發(fā)燒，現(xiàn)在那么能睡，想想她小時(shí)候，你還要求什么，抱怨什么呢?她的成績(jī)無(wú)非就是不拔尖，考上個(gè)重點(diǎn)高中還是不成問(wèn)題的。

是她不讓你滿意，還是你要求太多?居然還懷疑抱錯(cuò)了，天天暖箱里看的那么緊，那么弱的孩子誰(shuí)抱?”

她笑了，然后沉默了。

有時(shí)候，想想初心，我們也就不會(huì)那么貪心。

為什么我們總是沿著一條思路想下去，而不愿意發(fā)散一下思維呢?

只要稍微換一下角度想問(wèn)題，人生就沒(méi)有那么糾結(jié)。

3

有的人鉆的牛角尖，是別人。

好朋友的婆婆是個(gè)熱心腸的老人，以前我們經(jīng)常在一起帶孩子玩，時(shí)間長(zhǎng)了，也就更熟了。

后來(lái)經(jīng)常跟我抱怨，說(shuō)每天給兒媳婦帶孩子有多辛苦，說(shuō)兒媳婦的各種不是。

其實(shí)作為兒媳婦，我朋友也真不錯(cuò)，回到家就會(huì)把孩子接過(guò)來(lái)，周末從來(lái)不讓婆婆帶，逢年過(guò)節(jié)都有禮物送婆婆，平時(shí)有什么想法也會(huì)跟婆婆溝通。

當(dāng)然我不會(huì)跟我的好朋友說(shuō)她婆婆在我跟前的抱怨，我也明白婆婆與兒媳婦相處的微妙。

所以有一次我勸這個(gè)婆婆：

“大姨您不要總這樣想啊，怎么會(huì)是給兒媳婦帶孩子呢?要說(shuō)帶孩子，您這是給自己兒子帶孩子啊，而且?guī)У氖悄H孫子啊，看著兒子因?yàn)槟鷰兔](méi)那么累，看著孫子在身邊長(zhǎng)大，看著兒媳婦那么感激，您不開(kāi)心嗎?為什么總是糾結(jié)兒媳婦不全職帶孩子呢?”

為兒子做，不覺(jué)得什么，如果兒媳婦順帶享受到好處，這個(gè)婆婆便覺(jué)得失去太多。其實(shí)她并沒(méi)有失去什么，她只是對(duì)兒媳婦的得到感到心理不平衡。

我們身邊總有太多人，不知道換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，得失并存的時(shí)候，只看到失；成敗都有的時(shí)候，只看到??；不喜歡某個(gè)人的時(shí)候，只看到他的缺點(diǎn)……

這樣作繭自縛，不知道享受人間美好，只計(jì)較一些瑣事，其實(shí)是心胸的另一種狹窄。

只是認(rèn)知的天花板不能突破，他以為天花板就是天。

像這個(gè)婆婆，只要稍微轉(zhuǎn)換一下生活的視角，不繼續(xù)鉆牛角尖，她會(huì)發(fā)現(xiàn)很多快樂(lè)。

4

有的人鉆的牛角尖，是環(huán)境。

有一個(gè)弟弟，工作走馬觀花的換，每一個(gè)地方待到一年已是極限，離開(kāi)無(wú)一例外都是一個(gè)原因：

他認(rèn)為別人總在欺負(fù)他。

有時(shí)候打電話跟我訴說(shuō)，說(shuō)單位里領(lǐng)導(dǎo)怎么不負(fù)責(zé)任，同事之間如何勾心斗角，對(duì)他如何排擠……各種哀嘆操蛋的人生。

剛開(kāi)始我總是好言相勸，告訴他推己及人，要大度，專(zhuān)心做好工作，不要把瑣事放心里。

后來(lái)我便放棄了。

博多·舍費(fèi)爾先生在他的《財(cái)務(wù)自由之路》中說(shuō)的一句話：

“大度的人不容易感覺(jué)自己被欺負(fù)，他往往和平對(duì)待，而忽略那些微不足道的小插曲?！?/p>

思想的高度決定人生高度，心胸的廣度也決定人生的寬度。

一個(gè)成年人，糾結(jié)于別人的看法，有沒(méi)有跟他禮貌的打招呼，環(huán)境不像他想象的那樣好等等，不把精力放在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)上，偏偏把它浪費(fèi)在完全不重要且毫無(wú)意義的瑣事上，思想局促，心胸狹隘，他能有什么樣的人生幸福?

5

克里希那穆提在《生命之書(shū)》里寫(xiě)道：

“你和外在世界并不是兩種不同的存在，各自有各自的問(wèn)題；其實(shí)你就是這個(gè)世界，你的問(wèn)題正是世界的問(wèn)題?！?/p>

很多人之所以認(rèn)為世界有問(wèn)題，他人有問(wèn)題，沒(méi)有別的原因，一切都是你自己的問(wèn)題。

人活著的終極目標(biāo)是幸福的過(guò)好這一輩子，但有的人終其一生無(wú)法幸福，不過(guò)是因?yàn)樗麤](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

讓自己變好，才是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。

當(dāng)你不期待世界可以變好，而是把精力放在遇事不鉆牛角尖、努力讓自己變好上，你的人生也許就過(guò)好了。

菊次郎的夏天觀后感【篇2】

周日午后，陽(yáng)光透過(guò)徐徐搖擺的白色紗簾滲進(jìn)房間，音箱里，羅斯特羅波維奇的大提琴聲比往常更好聽(tīng)。書(shū)桌上有點(diǎn)凌亂，凌亂之中比較顯眼的幾樣?xùn)|西包括：幾十粒未洗的紅色水果，一壺透明玻璃壺泡出的茶，還有今天早上剛剛看過(guò)的碟片，名字叫《菊次郎的夏天》。

很久沒(méi)有在一部影片中這樣放肆笑過(guò)了，不由地想起另一個(gè)人，王家衛(wèi)?？催^(guò)《東邪西毒》再看《東成西就》，想著原來(lái)他也能監(jiān)制這樣無(wú)厘頭的影片?？础毒沾卫傻南奶臁罚缟斜┝γ缹W(xué)的北野武卻也讓我們?cè)诰沾卫傻纳砩峡吹酵耆煌囊恍?。爆笑的同時(shí)卻被感動(dòng)著。

這是一部關(guān)于成長(zhǎng)的電影，劇情的開(kāi)頭或稍顯荒誕，但不可否認(rèn)《菊次郎的夏天》是一部展現(xiàn)童年的成長(zhǎng)，記錄生活的腳印的佳作，面對(duì)正男找尋母親的腳步，菊次郎在電影中反而更像個(gè)小孩，輸?shù)袅怂绣X(qián)的他，被迫只能徒步和正南一起找尋他的母親，令一顆夏日本浮躁的心，沉靜并被這個(gè)平凡的故事所感動(dòng)。

這是一部關(guān)于童年的電影，一部關(guān)于成長(zhǎng)的電影，關(guān)于夏天的電影?！薄耙粋€(gè)不快樂(lè)的中年人，不希望看到一個(gè)不快樂(lè)的小孩子。是因?yàn)橄肫鹱约翰豢鞓?lè)的童年，還是因?yàn)槭裁?？”很多人起先都以為那個(gè)木訥內(nèi)向又孤獨(dú)的小男孩是菊次郎，后來(lái)到結(jié)尾處北野大叔笑著說(shuō)出“是菊次郎??！走啦！”大家才恍然大悟，明白為什么片名叫“菊次郎的夏天”。

很多人對(duì)菊次郎的定位是不準(zhǔn)確的，稱(chēng)他為不擇手段的老流氓、不論是非的老惡棍、睚眥必報(bào)的小市儈、見(jiàn)人就橫的混世魔王，等等。其實(shí)，他只是一個(gè)不折不扣的二愣子：智力稍低于一般人，行動(dòng)稍拙于一般人，懵里懵懂的，老像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。菊次郎，北野武扮演的那個(gè)游手好閑的大叔，在幫正南找媽媽的過(guò)程中，到底學(xué)到了什么，我不得而知，反正這個(gè)夏天即是正南的，也是菊次郎的。

在不斷成長(zhǎng)中破滅。而此刻他們小心呵護(hù)的，也許是正郎，又或者是曾經(jīng)同樣年少的自己。如果每個(gè)如正郎的孩子在那樣夏天的旅程中，都能遇上這樣的人們，失望的同時(shí)卻收獲其他更為寶貴的，也許菊次郎會(huì)是另外一個(gè)菊次郎，其他三人亦如此。

《菊次郎的夏天》是北野武創(chuàng)作歷程中最具自傳性質(zhì)、最富溫情的一部作品，相對(duì)于從前的寡言和血腥，這次的多話和搞笑將使人在開(kāi)心歡樂(lè)中默默體會(huì)一份發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)，影片情節(jié)設(shè)置、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)、色調(diào)處理、鏡頭運(yùn)用和配樂(lè)均別具匠心，彰顯了影片與歐美公路電影不一樣的`美學(xué)魅力

不管怎么樣。那年所有一般大小的菊次郎們都已經(jīng)長(zhǎng)大了。他們2004年了。成功了，失敗了。上了大學(xué)之后罵娘，跺腳，泡網(wǎng)吧，詛咒一切考試，戀愛(ài)了，失戀了，然后伸長(zhǎng)脖子等待2008年。不僅僅因?yàn)?008年很奧運(yùn)，最重要的是他們就要了。

幸福，有時(shí)候不在目的地，而在去目的地的路上，正如同，我們不應(yīng)該因?yàn)橼s路而錯(cuò)過(guò)欣賞沿途的風(fēng)景。影片帶給觀眾的感動(dòng)，不僅僅是路上的點(diǎn)滴，更多的是，我們會(huì)在影片中看到那些自己曾經(jīng)逝去的歲月，自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

菊次郎的夏天觀后感【篇3】

《菊次郎的夏天》是老師給我們推薦的一部好電影，是日本當(dāng)代最有活力的導(dǎo)演北野武的電影作品。課堂上由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有放完，我個(gè)人對(duì)這部電影很感興趣，于是就在課下看完了，下面是我對(duì)這部電影的感受。

這部電影主要講述了：小男孩正男從小沒(méi)有爸爸，媽媽在遠(yuǎn)離他的地方，他與外婆孤獨(dú)地生活于一起。假期到來(lái)，他不多的朋友都去度假，正男倍感孤單。正好此時(shí)，他收到一封信件，有媽媽的地址。正男踏上了尋找母親的道路。菊次郎是一個(gè)“大孩子”，粗野暴躁，而他的妻子很有正義感。在妻子的喝令下，菊次郎陪同正男去尋找他的母親。 在這個(gè)夏天的旅途中，他們遇到了一些極其平常的人事。兩個(gè)孩子的心靈漸漸走近。當(dāng)正男找到母親的時(shí)候，他的母親已經(jīng)重組家庭，正男感到悲傷。在返回的路上，菊次郎與遇到的一些朋友為了讓正男高興起來(lái)，做出了種種回歸兒童時(shí)代的努力。而菊次郎在與正男的走近中，也體現(xiàn)了他的溫暖，他也去看了自己的母親，心靈得到釋放。 正男終于抬起了他一直低垂的頭，露出了陽(yáng)光般的笑容。這個(gè)旅程結(jié)束了，路上遇到的那些有趣的朋友，賣(mài)西瓜的、光頭、肥佬一一告別，而菊次郎也與正男在最后回到各自的生活。

我覺(jué)得這部電影是一部極具人文關(guān)懷的電影，它的幽默感與生活的氣息克服了電影技巧上的平淡，北野武沒(méi)有在這部電影中運(yùn)用戲劇化的情節(jié)沖突來(lái)控制觀眾，而是在一種寧?kù)o的旅途式心靈放逐中讓情感回歸。當(dāng)最后，正男流淚，背著那個(gè)有一雙翅膀的包奔向城市的時(shí)候，我們有了更深切的感動(dòng)。那確實(shí)是一種高潮到來(lái)的情感升華，從而使我在看完這部電影以后，心里竟久久不能平靜。 這部電影遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)了城市，而將所有故事的情節(jié)放在了遠(yuǎn)離城市的天空與大海。以美麗的自然風(fēng)光與遼闊的鄉(xiāng)野表達(dá)了一種遠(yuǎn)離城市的平靜。電影中很大部分的鏡頭僅僅是兩個(gè)孩子走在路上的背影，并無(wú)過(guò)多的戲劇性情節(jié)的沖突，但是毫不令人產(chǎn)生視覺(jué)的厭倦。北野武在販乎是平移的寫(xiě)實(shí)的境頭中以簡(jiǎn)潔的手法，通過(guò)演員的精湛表演、生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、以平緩的節(jié)奏中穿插的簡(jiǎn)潔漂亮的對(duì)白，出人意料又令人信服的結(jié)局，控制了觀眾的情感。在這種一切如水般緩緩流動(dòng)的歡樂(lè)與悲傷中，寫(xiě)出了生活的真實(shí)與情感的溫暖。而北野武所獨(dú)愛(ài)的`表現(xiàn)時(shí)代小人物的生活的高超藝術(shù)，在那種平實(shí)的風(fēng)格中漸漸明晰并確定下來(lái)。 這個(gè)故事的情節(jié)打破了我以為的大團(tuán)圓的格局。做為一個(gè)美麗的女人的正男的母親，僅在兩次情景中出現(xiàn)，第一次是正男思念母親的時(shí)候，她出現(xiàn)在照片上，年輕美麗。第二次是正男遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著她與小孩子和另一個(gè)男人溫情地走在一起，然后返身關(guān)門(mén)的情景中出現(xiàn)。正男與母親從始至終都沒(méi)有目光的接觸。這讓我以為的高潮又退將回去，而在此時(shí)，我似乎明白了北野武試圖向觀眾說(shuō)明的：此片的重要意義不在于此，而在于尋找之路上的那些情感歷程。北野武在這一個(gè)關(guān)鍵性的地方的處理超出了我所推測(cè)的想象而顯得令人信服。也一直將略帶憂傷的基調(diào)一直延續(xù)至片終。而正是這種當(dāng)代人內(nèi)心的日漸隔膜，表現(xiàn)了一種最本真的現(xiàn)實(shí)。而這種隔膜感，于菊次郎在窗外有點(diǎn)表情不安地凝視著母親，與最后正男放聲大哭地轉(zhuǎn)身跑向城市，在這兩個(gè)情景中完全消解。這幾乎就是一個(gè)渴望情感卻又不得不孤獨(dú)的主題。而影評(píng)界稱(chēng)之為“北野武式藍(lán)調(diào)”可謂非常貼切，帶著淡淡的揮之不去的憂傷，內(nèi)向，孤獨(dú)。 在最后看到了這種主題之后，回過(guò)頭去看北野武對(duì)整個(gè)電影的發(fā)展所放置的空間上的處理就顯得匠心獨(dú)具。北野武的這部片子以所以沒(méi)有令人在平淡的故事情節(jié)中引起視覺(jué)疲勞，是因?yàn)樵诿利惖淖匀伙L(fēng)光中有一種吟風(fēng)而唱的詩(shī)意。菊次郎與正男走在烈日下，頭上插著一片荷葉，在平靜的廣闊大海邊，那個(gè)天使之鈴的出現(xiàn)也在很大程度上渲染了氣氛，仿佛天空大海的聲音與風(fēng)鈴的聲音織成了一首低徊的曲子。輕輕隨著浪花涌動(dòng)，敲擊著主人公和你的內(nèi)心柔軟之地。通過(guò)環(huán)境的渲染哄托氣氛在這部片子中達(dá)到了最大程度的成功，而這一切，做為觀者，又更多只能以自己內(nèi)心去感受。所有的語(yǔ)言表達(dá)都顯得詞輕意微。

這部電影據(jù)說(shuō)是北野武對(duì)童年的一個(gè)回歸，北野武從小叛逆，與父親很少對(duì)話。而他在此片中完全脫離了過(guò)去那種所謂的“突發(fā)性暴力”特色的愛(ài)好，轉(zhuǎn)而以這種一反自我常規(guī)的手段來(lái)創(chuàng)作了這樣一部電影，在我看來(lái)其動(dòng)人之處最核心的仍然是具有深深的情感而并電影的技巧上的引人注目?？磥?lái)情感這個(gè)一切藝術(shù)表現(xiàn)的核心，會(huì)給一部電影帶來(lái)長(zhǎng)久的力量。而做為兩個(gè)主角的正男與菊次郎，在片中的演出也是令人喝采，北野武那半邊臉癱瘓的表情特寫(xiě)，大腹便便的不斷搖晃的形體動(dòng)作，僅是這些細(xì)節(jié)性的出彩就吸引了觀眾的眼球，而在很大程度上與語(yǔ)言的幽默形成交相呼應(yīng)，使這部沒(méi)有劇烈情節(jié)的電影并不顯得單調(diào)。而飾演正男的小演員，也將一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)，深受傷害，然而最后終于開(kāi)放笑靨的兒童，刻化得活靈活現(xiàn)。 這部被稱(chēng)為從“突發(fā)性暴力”到“溫柔回歸”的作品，充分體現(xiàn)了北野武敢于打破自身框架的勇氣。也表現(xiàn)了他對(duì)電影語(yǔ)言的游刃有余地把握與不落俗套。如他所說(shuō)，他選擇的這個(gè)演正男的演員，“是一個(gè)最不像現(xiàn)今的小朋友。如果他在片中漸漸令人覺(jué)得可愛(ài)的話，也就滿足了。”，而這，已經(jīng)完全做到了。

令人贊嘆的《菊次郎的夏天》，期待著北野武創(chuàng)造更多的精彩作品!

菊次郎的夏天觀后感【篇4】

弗洛伊德說(shuō)：“人的一生總是在彌補(bǔ)童年的缺失?！?/p>

童年的色彩，將會(huì)成為人生的底色。幸福的人，用童年溫暖一生。不幸的人，用一生治愈童年。

由“卓別林一樣的奇才”北野武執(zhí)導(dǎo)并主演的電影——《菊次郎的夏天》，可以說(shuō)是對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的詮釋。

這部帶著淡淡憂傷，又極富溫情與喜劇色彩的影片，講述的是一個(gè)小男孩的尋母之旅。往深層看，是老男孩找尋自我的心靈之旅。

跳出電影看，作品的內(nèi)核，是一個(gè)人與自己的和解之道。歲月漫漫，我們這一生，終要與過(guò)去和解，與親人和解，與生命中的一切和解。

有一個(gè)快樂(lè)的童年，固然是幸運(yùn)。如果不幸，至少，可以在長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)自我療愈，這應(yīng)該算另一種精彩吧。

小男孩的心結(jié)

放暑假了，小男孩正男背著書(shū)包一路奔跑，跑進(jìn)電影鏡頭當(dāng)中。

背景音樂(lè)是配樂(lè)大師久石讓的作品，清新明快，像夏天的氣息。

故事就這樣開(kāi)始了……

正男很小的時(shí)候，爸爸車(chē)禍去世，媽媽據(jù)說(shuō)去了遠(yuǎn)方工作掙錢(qián)，他從小跟奶奶相依為命。

這樣的身世，促使正男形成內(nèi)向孤僻的性格，不愛(ài)說(shuō)話，長(zhǎng)得虎頭虎腦，看起來(lái)又憨又呆。

正男去找同學(xué)玩，人家正準(zhǔn)備跟父母去海邊度假。他便回家換上球服，拎著一只足球，獨(dú)自去訓(xùn)練場(chǎng)。

放假了，場(chǎng)上空無(wú)一人?？諘绲牟賵?chǎng)，小小的身影，寫(xiě)著大大的孤獨(dú)。

正男雖然不愛(ài)說(shuō)話，但心里肯定藏有困惑。

關(guān)于爸爸媽媽的去向，他問(wèn)過(guò)奶奶。得到的是真假難辨的回應(yīng)，這成為他的心結(jié)。

有一天，正男無(wú)意間從抽屜里翻到一張照片。照片上的他還很小，被奶奶抱在懷里，站在身旁的母親年輕又甜美。

與照片放一起的，還有母親現(xiàn)在的住址。

孩子思考起問(wèn)題來(lái)總是很簡(jiǎn)單，也許不切實(shí)際，其實(shí)也算當(dāng)機(jī)立斷，不像大人那樣，不瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷。

看到媽媽的照片和居住地址后，正男沒(méi)有一絲猶豫，立馬起身出門(mén)，開(kāi)始奔跑，因?yàn)樗莻€(gè)方向，去找自己的媽媽。

出門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，正男遇上一位住在附近的阿姨，她告訴他，路程太遠(yuǎn)了，一個(gè)人上路很危險(xiǎn)。正男低頭不語(yǔ)。

這阿姨是個(gè)古道熱腸的人，她看看正男，派自己丈夫陪正男去找媽媽?zhuān)凑惶斓酵頍o(wú)所事事。

就這樣，一個(gè)小男孩，一個(gè)老男孩，結(jié)伴出發(fā)了。

這是一條尋親之路，也是一段品閱人生百態(tài)的旅途。

《菊次郎的夏天》：我們終有一天，要和自己達(dá)成和解

不靠譜的大叔

這個(gè)老男孩就叫菊次郎。

人到中年，菊次郎一事無(wú)成，整天在街上晃悠。他總是垂頭喪氣，有時(shí)罵罵咧咧，吃軟怕硬，色厲內(nèi)荏。

如果追溯到童年，就能理解一個(gè)人的德行。

菊次郎小時(shí)候，母親跟別人跑了，父親對(duì)他怎樣，是故事的留白?；楹?，他非常依賴(lài)正義善良的妻子。

對(duì)正男來(lái)說(shuō)，菊次郎是個(gè)不太靠譜的大叔。

兩人出發(fā)后，菊次郎沉湎于彩票賭博，很快將妻子給的錢(qián)輸?shù)镁狻?/p>

為此，他心情郁悶，去店喝酒擼串，把正男丟在門(mén)外，以至于正男被變態(tài)狂誘拐去隱秘的角落，差點(diǎn)被性騷擾。

住在酒店，菊次郎明明不會(huì)游泳，礙于面子，他套著救生圈跳下去泳池，結(jié)果栽個(gè)四腳朝天。

他領(lǐng)著正男在景觀池內(nèi)釣魚(yú)，對(duì)服務(wù)員的勸阻充耳不聞?？偸囚軕B(tài)百出。

退房時(shí)，他又與前臺(tái)討價(jià)還價(jià)，還強(qiáng)迫對(duì)方開(kāi)車(chē)送他倆一程，然后連路搭順風(fēng)車(chē)。

途中，菊次郎看到正男母親的照片，知道他身世后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩竟然與自己有著同樣的命運(yùn)。

在正男身上，菊次郎看到自己的影子，這激起了他的同情與責(zé)任心，看起來(lái)總算像個(gè)大人。

不同的路段，不同的順風(fēng)車(chē)，遇見(jiàn)不同的人與事。

有冷漠的人，也有熱情的人，有可愛(ài)幽默的雜技演員，也有開(kāi)著房車(chē)漫游全國(guó)的詩(shī)人——他們用人性的美與善，溫暖著正男，彼此陪伴一程。

這些南來(lái)北往的過(guò)客，這些東飄西蕩的游子，這些千姿百態(tài)的生存狀態(tài)，就像汪曾祺的一句話：

“每個(gè)人都帶著一生的歷史，半個(gè)月的哀樂(lè)，在街上走。風(fēng)中交織著我們每個(gè)人奔忙、慌張、孤寂而又庸實(shí)的生活。”

終于，他倆找到了目的地。

她有了新生活，看起來(lái)是幸福的三口之家。

正男遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了母親一眼，抹著淚，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

菊次郎摟過(guò)他的肩膀，一邊往回走，一邊安慰：“走吧，一定是找錯(cuò)了?！?/p>

“我找到你了?！?/p>

有些人，看來(lái)吊兒郎當(dāng)，經(jīng)常冒出歪心眼，其實(shí)骨子里不壞，也有柔軟細(xì)膩的一面。

一個(gè)孩子，滿懷期許地來(lái)找媽媽?zhuān)Y(jié)果卻是這樣。要怎樣安慰他呢？菊次郎坐在路邊，不知道自己能夠做些什么。

他看到邊上停了一輛摩托車(chē)，車(chē)把上掛著一個(gè)鈴鐺，叮叮當(dāng)當(dāng)，很可愛(ài)。

不擅言辭的他，用簡(jiǎn)單粗暴的方式，向陌生人——長(zhǎng)相兇惡實(shí)則蠢萌的摩托車(chē)主人索取風(fēng)鈴。

搖著鈴鐺，一個(gè)主意在他腦中萌生。

菊次郎來(lái)到海邊，告訴等在那里的正男：

“正如我所說(shuō)，你媽媽搬走了，不過(guò)她想你可能會(huì)來(lái)找她，就留下這個(gè)風(fēng)鈴給你。

當(dāng)你不開(kāi)心，或者遇到麻煩的時(shí)候，搖一搖這個(gè)天使之鈴，就會(huì)有一個(gè)天使來(lái)幫你?！?/p>

如果善意的謊言，可以給無(wú)辜的孩子一份寄托，為什么不呢？

菊次郎給了正男一份希望，把悲傷留給了自己。然后，兩人踏上回家的歸途。

人生是一個(gè)失之東隅收之桑榆的過(guò)程，正男沒(méi)有如愿找回親情，但在歸途中收獲了別樣的溫暖。

相逢的人會(huì)再次相逢，他倆再次遇到那幾位有趣的好心人。

大家一起野餐、做游戲、變魔術(shù)、講故事，在縱情恣意地玩耍中，治愈了正男，幾個(gè)大人也仿佛回到了童年。

菊次郎想起了什么，讓摩托客載他去附近鎮(zhèn)上的養(yǎng)老院。

隔著玻璃窗，菊次郎看到了自己的母親。

她一個(gè)人坐在窗邊，很孤單的樣子。這個(gè)生下他的至親，沒(méi)有養(yǎng)育他，也從無(wú)溫存和溝通。

他沒(méi)有走進(jìn)去，陪母親說(shuō)說(shuō)話，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，眼神里寫(xiě)著諒解。

無(wú)言的探望，對(duì)菊次郎來(lái)說(shuō)，是對(duì)過(guò)去的釋然。

人來(lái)人往，云聚云散，走到最后，只剩下正男和菊次郎，他們玩起捉迷藏的游戲。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兜兜，大人哄著孩子，孩子也在配合著大人。

“我找到你了。”正男說(shuō)。

在捉迷藏的游戲里，正男找到了菊次郎。

在人生旅途中，菊次郎，或者說(shuō)電影外的北野武，找到了童年的自己。

旅途結(jié)束了，臨告別，菊次郎擁抱了正男。

跳出電影看，其實(shí)是北野武擁抱了童年的自己。

電影在正男的奔跑中結(jié)束，和開(kāi)頭一樣，又并不一樣。

《菊次郎的夏天》是北野武最具自傳色彩的一部作品。

他出生在日本一個(gè)普通家庭，母親勤勞又現(xiàn)實(shí)，白天在建筑工地打零工，晚上接零碎活補(bǔ)貼家用。家庭的方方面面，全靠她操持。

父親是個(gè)手工匠，性情粗暴，酷愛(ài)賭博，每天在工地、酒館、家之間三點(diǎn)一線之間輪轉(zhuǎn)。從小到大，北野武與父親從來(lái)沒(méi)有交流。

漫長(zhǎng)歲月里，這對(duì)父子的關(guān)系疏離而冷硬。

在書(shū)里，北野武有寫(xiě)下對(duì)父親的印象：

“他平時(shí)是個(gè)膽小如鼠之輩，可每天晚上醉醺醺地回到家后，都會(huì)對(duì)老媽揮拳頭。

他每天都認(rèn)認(rèn)真真地干活，但我想他掙的那點(diǎn)錢(qián)基本上都被他貢獻(xiàn)給酒館了?！?/p>

當(dāng)歲月流逝，閱歷增長(zhǎng)，也隨著人生角色轉(zhuǎn)換，一個(gè)人對(duì)生活自會(huì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

父親去世后，北野武在遺物中看到幾張紙，上面寫(xiě)滿很多字。

原來(lái)，父親偷偷練寫(xiě)過(guò)的自己名字。他雖不成器，可也曾暗自努力！

斯人已逝，面對(duì)舊物，北野武淚流不止。

52歲那年，北野武拍了影視生涯中的代表作：《菊次郎的夏天》。

影片中，菊次郎背上青面獠牙的刺青、嗜賭嗜酒、偷偷練習(xí)游泳的姿勢(shì)、帶正男去海邊……這些細(xì)節(jié)與靈感，都源于童年的記憶，也投射了父親的影子。

面對(duì)記者采訪，北野武承認(rèn)，“菊次郎”是父親的名字，父親是這個(gè)角色的原型。

“生前好像和他沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的記憶?？墒乾F(xiàn)在回想起來(lái)，他真的有點(diǎn)寂寞。這一次的電影主題有點(diǎn)像掃墓孝親的感覺(jué)，這也算是供養(yǎng)?！?/p>

這屬于中年北野武的遺憾，也是他遲到的領(lǐng)悟。

童年的缺失，一點(diǎn)點(diǎn)打成命運(yùn)的結(jié)，唯有成年后，等自己有了能力，才能慢慢去解。

關(guān)于電影和人生，北野武說(shuō)：“我是為我自己拍電影的。”

正因如此，他通過(guò)電影，對(duì)童年的自己進(jìn)行了治愈，也用藝術(shù)的方式，與心中的父親握手言和，也是與過(guò)去的自己傾情擁抱。

就像他自己說(shuō)過(guò)的一段話：“我們終有一天，要學(xué)會(huì)和自己、和這個(gè)世界達(dá)成和解。無(wú)論它在你看來(lái)美麗，或丑陋?！?/p>

菊次郎的夏天觀后感【篇5】

“這是一部關(guān)于童年的電影，一部關(guān)于成長(zhǎng)的電影，關(guān)于夏天的電影?！?/p>

“一個(gè)不快樂(lè)的中年人，不希望看到一個(gè)不快樂(lè)的小孩子。是因?yàn)橄肫鹱约翰豢鞓?lè)的童年，還是因?yàn)槭裁?” 很多人起先都以為那個(gè)木訥內(nèi)向又孤獨(dú)的小男孩是菊次郎，后來(lái)到結(jié)尾處北野大叔笑著說(shuō)出“是菊次郎??！走啦！”大家才恍然大悟，明白為什么片名叫“菊次郎的夏天”。 這DVD我找了很久一直沒(méi)能找到，前幾天一朋友從南京幫我?guī)Я艘粡埢貋?lái)，終于才得以不用整天聽(tīng)著原聲OST流哈剌子了。 這部作品和《千里走單騎》的主命題都很相似：親情、尋找，以及人與人之間的情義，后者不緊不慢的緩緩道來(lái)，卻比前者急匆匆的刻意為之要更令人難以忘懷。 帶著久石讓溫暖而輕快的音樂(lè)，一個(gè)大叔和一個(gè)男孩的旅程就此上演，盡管此前就做好了充分被打動(dòng)的準(zhǔn)備，但在看片過(guò)程中還是不可避免的被帶入了那帶著陽(yáng)光、向日葵、牛蒡葉和玉米地味道的夏日。

北野武大叔渾渾噩噩、神神叨叨的痞子樣，初看去，除了給我們帶來(lái)無(wú)奈的笑聲外，就是反襯出沿途遇到的各色人情世態(tài)：變態(tài)基佬、無(wú)辜又好心的賓館服務(wù)員、性格迥異卻同樣熱情的戀人、周游全國(guó)的流浪詩(shī)人、收保護(hù)費(fèi)的黑道打手、面惡心善的飛車(chē)族……

世界并不完全純潔，卻正因此而美麗。 不學(xué)無(wú)術(shù)、無(wú)所事事、欺軟怕硬、斤斤計(jì)較、氣量小、愛(ài)報(bào)復(fù)、愛(ài)占小便宜……菊次郎就是這么一個(gè)隨處可見(jiàn)的中年大叔，因?yàn)橘€博輸了錢(qián)而不得不徒步搭順風(fēng)車(chē)去東京，明明沒(méi)什么背景卻要弄一個(gè)可笑的紋身，明明不會(huì)游泳卻又愛(ài)裝腔作勢(shì)，被人拒絕搭順風(fēng)車(chē)就偷偷砸車(chē)玻璃報(bào)復(fù)，偷拿別人的食物、為了攔車(chē)而在路面上放釘子、在廟會(huì)上為了占小便宜幾近耍賴(lài)而被人揍…… 而就是這樣一個(gè)可笑又可憐的大叔，卻在千里迢迢的旅途中從未發(fā)出過(guò)后悔的怨言，僅僅為了幫小男孩圓一個(gè)看看媽媽的夢(mèng)想。 很多人對(duì)兩人被拋在廢棄的公車(chē)站兩天兩夜，卻沒(méi)人愿意停下載他們一程的那段經(jīng)歷贊不絕口，說(shuō)這表現(xiàn)出北野一直被壓抑的孤獨(dú)感與疏離感，這也是影片的中心正式展開(kāi)之處。 影片的高潮出現(xiàn)在他們辛辛苦苦找到媽媽住的地方后，卻發(fā)現(xiàn)媽媽早已改嫁，有了一個(gè)新的幸福的家庭，一個(gè)小男孩完全無(wú)法插足的家庭。 土古實(shí)在《廢柴同盟》中對(duì)這種情況是這樣處理的：“唉呀，媽媽也不在這里，她可能去了很遠(yuǎn)的地方哪，我們繼續(xù)去找吧！一定，一定會(huì)找到的！” 北野大叔為了安慰小男孩，幾乎用威脅的方法騙來(lái)了一個(gè)天使之鈴，說(shuō)這是媽媽搬走以前留給他的，只要搖搖鈴鐺，天使就會(huì)出現(xiàn)保護(hù)他。正男搖了鈴鐺，天使卻沒(méi)有出現(xiàn)，男孩卻沒(méi)有放棄，他不停的搖著，天使之鈴象征著希望。

影片并未就此結(jié)束，小男孩的尋母之旅告一段落，大男孩的旅途再次展開(kāi)。整部片子最令我感動(dòng)之處不是北野大叔因?yàn)樵趶R會(huì)上坑蒙拐騙被人打了之后，騙正男說(shuō)從樓梯上摔下來(lái)那一幕，而是他突然跑去敬老院找自己的媽媽?zhuān)业胶髤s只隔著玻璃窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼就離開(kāi)的眼神。那個(gè)玻璃窗后的，不到1秒鐘的眼神，簡(jiǎn)單、純粹、真誠(chéng)、執(zhí)著……就是這樣一個(gè)眼神，在我心目中的地位迅速超過(guò)了高倉(cāng)健那些高大的背影。 作為一部公路片，影片中的景色無(wú)可挑剔，從水中蘆葦上的青蛙，吃著菜葉的毛毛蟲(chóng)，到蔚藍(lán)色的大海，閃爍的星空，草香蟬鳴，漫山滿眼的綠色，加上路上遇到的各種各樣的人群，這是一出孩子眼中的夏日風(fēng)情畫(huà)。不知是為了補(bǔ)償小男孩，還是為了補(bǔ)償自己的童年，菊次郎和另外三個(gè)男人：好人先生，肥佬，光頭佬，四個(gè)同樣被社會(huì)拋棄的邊緣人，開(kāi)始陪小男孩肆無(wú)忌憚的玩耍。 “只是集合了一群無(wú)聊寂寞的大人，以小朋友為借口自己玩起來(lái)而已?！北币拔渥约菏沁@么解釋的。 頭頂藍(lán)藍(lán)的天，身邊清清的河流，八爪魚(yú)先生、外星人先生和印第安大哥哥，一起，在北斗七星的照耀下玩“一二三，木頭人”。

男孩笑了，笑得很開(kāi)心，他度過(guò)了一個(gè)難忘的夏天。菊次郎也笑了，笑得很開(kāi)心，他也度過(guò)了一個(gè)難忘的夏天。 天使的翅膀抖呀抖，小男孩一步一步往家中跑去，踏著輕松的音樂(lè)，踏著灑滿公路的陽(yáng)光。 “希望是有的吧。北野武用了天上的北斗七星，用了那個(gè)天使之鈴，用了瘋茂的綠，用了片尾正男輕快的步子，菊次郎逐漸慈愛(ài)和有內(nèi)容的笑，來(lái)表示自己對(duì)人生的一種希望。 走不完的公路，看不到頭的旅程，終點(diǎn)會(huì)回到起點(diǎn)，卻在這個(gè)夏天的旅程里，兩個(gè)“男孩”，開(kāi)始成長(zhǎng)，開(kāi)始，回家?！?/p>

看完《千里走單騎》以后，我一出電影院就立馬把那些刻意而為的純樸和深沉給拋腦后了，包括麗江的景色，在家看完《菊次郎之夏》的DVD后，很長(zhǎng)時(shí)間都沉浸在那片夏日的陽(yáng)光中，渾然忘記窗外正值寒風(fēng)趔趄。這就是感染力的差距吧。 “菊次郎是你父親的名字嗎? ——是的。生前好象和他沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的記憶?？墒乾F(xiàn)在回想起來(lái)，他真的有點(diǎn)寂寞。這一次的電影主題有點(diǎn)像掃墓孝親的感覺(jué)，這也算是供養(yǎng)。

菊次郎的夏天觀后感【篇6】

我看這部電影，純粹是因?yàn)榫檬尩牡囊魳?lè)。最初接觸久石讓?zhuān)且驗(yàn)槲蚁矚g看宮崎駿的動(dòng)漫。他們都是治愈系的動(dòng)漫家和音樂(lè)家。我學(xué)習(xí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，能夠感受到這里面蘊(yùn)含的治愈力量。也許，這就是音樂(lè)療法和繪畫(huà)療法的魅力。接下來(lái)，來(lái)聊聊我看這部電影的感受吧

一個(gè)小男孩映入眼簾，他開(kāi)心，歡樂(lè)。因?yàn)樗轮r艷，洋溢著燦爛的笑容，一路奔跑著，不覺(jué)疲憊。剛開(kāi)始，我看了這一幕，除了有這樣的感受和觀察之外，更感到困惑不解。為什么是這樣的開(kāi)場(chǎng)呢?和這個(gè)小男孩的生活有什么關(guān)系嗎?

耐心性子往下看，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)在開(kāi)場(chǎng)中的小男孩叫正男，他和奶奶同住。他馬上就迎來(lái)了寒假。他的同學(xué)們都早早就計(jì)劃了自己的暑假，比如他的好朋友要和爸爸媽媽去海邊度假。

放學(xué)了，他和他的好朋友在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了幾個(gè)混混。他們決定繞道而行。和好朋友分開(kāi)之后，正男的面部表情就發(fā)生了變化，變得有些沉悶。路過(guò)濱江路的時(shí)候，他碰到了奶奶的好朋友。一個(gè)阿姨和一個(gè)叔叔。他們見(jiàn)面打了招呼，待正男走開(kāi)后，叔叔開(kāi)始嘀咕，他怎么整天悶悶的，別是呆子。同時(shí)，也交待了，這個(gè)叔叔和阿姨是夫妻，他們都是單親家庭的孩子，都有被母親拋棄的經(jīng)歷。這個(gè)叔叔沒(méi)有工作，現(xiàn)在靠自己的妻子謀生。

回家了，正男的奶奶上班了，桌子上留著奶奶做好的便當(dāng)。一個(gè)人靜靜的吃完飯，換號(hào)球服，提著足球去球場(chǎng)。結(jié)果空無(wú)一人，因?yàn)槭罴僮闱虬嘁卜偶?。他一個(gè)人站在諾大的球場(chǎng)，直直地站著，眼睛就這么眨著。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)在附近上班的人路過(guò)看到他，和他說(shuō)了幾句話，但是正男并沒(méi)有和他言語(yǔ)交流，還是保持來(lái)時(shí)的那個(gè)姿態(tài)。時(shí)間就這么一秒一秒地過(guò)去了，他一直站著。直到那個(gè)上班的人騎著自行車(chē)下班了，他還是那樣子。

這一幕看下來(lái)，我感覺(jué)正男是一個(gè)非常內(nèi)向的、毫無(wú)生氣的孩子。在我的印象中，小孩子都是非常調(diào)皮的，活潑好動(dòng)的?？吹秸型耆喾吹默F(xiàn)象，我覺(jué)得這是個(gè)有點(diǎn)心理問(wèn)題的孩子。

回到家空無(wú)一人，只有自己寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，看看風(fēng)景，好像沒(méi)有什么事情發(fā)生。這樣的生活非常地單調(diào)無(wú)聊。

我們的小主人翁想過(guò)找朋友玩耍，他還真的去了。不過(guò)，換回來(lái)一堆的郁悶和疑問(wèn)。他的好朋友們都度假了，或者剛剛遇到他們準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)。

奶奶回來(lái)了

他問(wèn)：“奶奶，我的爸爸媽媽呢?他們是不是不要我了?”

奶奶說(shuō)：爸爸出車(chē)禍去世了，媽媽為了你在很遠(yuǎn)的地方工作。

他相信了。

這一天，又是正男一個(gè)人在家，送快遞的來(lái)了。他收了快遞，仔細(xì)看了寄件地址，這是媽媽寄過(guò)來(lái)的。他拿起媽媽的照片，一個(gè)念頭油然而生：他要去找媽媽。于是，他快速收拾好自己的書(shū)包，拿上一點(diǎn)錢(qián)，就上路了。

不幸也是這么快就降臨了。他遇到了街上的小混混，搶了他的錢(qián)。幸運(yùn)的是，他遇到了奶奶的朋友。不僅幫他要了錢(qián)，而且還了解到他此行去找媽媽。奶奶的朋友決定讓自己的老公拿上5萬(wàn)日元，帶上小不點(diǎn)去找他的媽媽。真心感嘆好人啊。

不過(guò)讓人大跌眼鏡，這個(gè)先生，究竟是不是好人呢?

他把小不點(diǎn)帶到了賭場(chǎng)，賭賽自行的。

菊次郎的夏天觀后感【篇7】

《菊次郎的夏天》是一部由日本導(dǎo)演北野武——世界級(jí)導(dǎo)演，在1998年所拍攝的，自導(dǎo)自演的清新溫情的電影，該片摒棄了他所慣常的另類(lèi)暴力風(fēng)格，以溫情，幽默的角度向我們講述了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，展現(xiàn)了他不為眾人所知的人文關(guān)懷，不知道感動(dòng)了多少人的心靈。。這是一部關(guān)于童年的電影，一部關(guān)于成長(zhǎng)的電影，關(guān)于夏天的電影。在大部分北野武的電影里永遠(yuǎn)少不了兩個(gè)東西，一個(gè)是使得電影充滿溫情的“北野武藍(lán)”，一個(gè)是向天邊無(wú)限延伸的路。因此《菊次郎的夏天》的大部分故事是在路上發(fā)生的，在這條像蜿蜒蔓延的路上，每個(gè)停泊點(diǎn)都是菊次郎和正男休憩的港灣，在此導(dǎo)演毫不吝惜地用遠(yuǎn)景來(lái)表現(xiàn)兩人在廣袤天地中的渺小，讓人在漫長(zhǎng)的路上艱難行進(jìn)的他們有一種敬畏感。北野武并沒(méi)有讓故事在路上終止，而是順暢地把故事講完，給欣賞者一種溫馨，美好的感覺(jué)。喜劇的結(jié)尾往往是大部分人所樂(lè)見(jiàn)的，明快的音樂(lè)來(lái)表明童年本該是這樣在輕快地飛馳而過(guò)的。大部分人一開(kāi)始都以為那個(gè)小孩子就是菊次郎，在影片最后北野大叔笑著說(shuō)出“是菊次郎??！走啦！”大家才恍然大悟，明白為什么片名叫《菊次郎的夏天》。

簡(jiǎn)述故事內(nèi)容：《菊次郎的夏天》講的是老痞子菊次郎帶著正男尋找媽媽的故事。本部影片分為兩個(gè)部分展開(kāi)的，一部分是正男尋母之旅，一部分是次男見(jiàn)到母親后的返程。通過(guò)正男尋母過(guò)程中其心理變化來(lái)使影片逐漸的想高潮發(fā)展。影片中菊次郎和正男在旅途中逐漸地熟悉，而那種成人與孩子之間的隔膜也在逐漸地消除，到了影片末尾，菊次郎也被正男尋母之心打動(dòng)，悄悄去看自己的老母親，兩個(gè)人在美麗的旅程中兩心逐漸交融。這部影片故事的情節(jié)的確很簡(jiǎn)單，正南是個(gè)日本小學(xué)生，一個(gè)人跟婆婆住在一起，父親車(chē)禍死掉了，母親用婆婆的話說(shuō)是“到很遠(yuǎn)的地方去掙錢(qián)”，暑假來(lái)了，小朋友們都有父母陪伴，正南卻沒(méi)有人跟他玩，連踢球都沒(méi)有人跟他踢，于是決定自己去找那從未謀面的母親。無(wú)意之中一個(gè)中年混混菊次郎帶著他去找媽媽。在尋找的過(guò)程中，由于這個(gè)人渣的種種行為，發(fā)生了許多令人發(fā)笑而又并不顯的荒誕的事情。

劇情的分析：影片諸多情節(jié)十分搞笑，但整體的氛圍卻是充滿了溫情。所以，用搞笑來(lái)形容這部影片，顯的俗氣而又不顯恰當(dāng)，我想我們應(yīng)該稱(chēng)其充滿了幽默與溫馨并存。正南和那個(gè)中年人的表演極為到位，正南大部分的時(shí)間一聲不響，低著頭，是一個(gè)溫和的、順從的、可愛(ài)的小孩子；而中年人就像個(gè)大孩子、小流氓、黑老大，他偷人東西，但不顯的齷齪；他砸人玻璃，卻顯得可愛(ài)；他忽悠別人，卻意外的顯的純樸。我想，這在演技之外必然有更為深刻的內(nèi)涵以及更為本質(zhì)的溫情在影響著整體的效果。而這種效果，使我們仿拂能夠透過(guò)中年人的玩世與粗魯，仍然能夠讀出他的無(wú)奈與自憐，讀出他對(duì)母親那始終揮之不去的情愫。在整個(gè)影片中菊次郎總是在試圖讓正男見(jiàn)不到旅途中的任何挫折，只有希望和笑容。這也正是表現(xiàn)他自己對(duì)于代溝的一種無(wú)形中的忽略。

影片音樂(lè)欣賞：值得一提的是影片的音樂(lè)，優(yōu)美的鋼琴聲如同在安靜的夜里泉水的叮咚聲響，使安靜的夜更顯的靜謐、清脆、單純與淡雅。旋律由低沉轉(zhuǎn)到歡快，再由歡快轉(zhuǎn)到淡淡的憂傷，這像極了正南的內(nèi)心寂寞的獨(dú)白，尋找母親的結(jié)局是令人傷感的，但由于有了中年人，有了電動(dòng)叔叔，有了桔子姐姐，有了光頭先生，有了重磅先生，有了好人先生，使?fàn)N燃在長(zhǎng)路的每一段，都充滿了歡快和不可缺少的希望。當(dāng)熊貓玩具遺落在清晨的長(zhǎng)椅下，夢(mèng)遺落在灰色的沙灘上，淚遺落在腳印里，腳印遺落在正南的身后，正南奔跑著去抓中年人的手，音樂(lè)溫和的流淌，傾訴著明日的美好。

影片的最后，正南依舊在當(dāng)初離家時(shí)的那段大橋上獨(dú)自的奔跑，書(shū)包上天使的翅膀輕微的扇動(dòng)，身后遺落著面無(wú)表情的菊次郎，一艘船靜靜的從橋底下劃過(guò)，時(shí)間終于在此慢慢定格。到此影片全部結(jié)束，整篇影片給人的感覺(jué)就是歡快愉悅的，沒(méi)有任何的悲傷至少得也只是給人的感動(dòng)，我相信看這部電影之后所有都只會(huì)是開(kāi)心的，它給人的有幸福，有激勵(lì)，有感動(dòng)，更有對(duì)生活的深思，和對(duì)生命的感謝，滿篇那種清明的風(fēng)景給人一種超脫的感覺(jué)，讓悲傷的人也能從中找到屬于自己的人生前進(jìn)的方向。

菊次郎的夏天觀后感【篇8】

大叔的名字叫菊次郎！

看著影片中北野武一半鬼怪一半人性的臉漂泊在風(fēng)里，仿若一首詩(shī)抽離出苦病。據(jù)說(shuō)，菊次郎是他那早逝而寡言的父親的名字。

我怕那些穿著拖鞋的大叔。

菊次郎從頭到尾，不管什么裝扮，都汲著那雙黑色露趾拖鞋。第一次露面，就是被用來(lái)恐嚇和規(guī)勸不良少年好好學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)鏡頭下的人，常常使人悲哀。呼吸間帶著暈眩的回音，人不說(shuō)話，心卻很強(qiáng)烈的撲倒所有的旁觀者。而現(xiàn)代敘事影片中，充斥著花樣百出的對(duì)話，每個(gè)人都力圖讓別人了解自己。為此，他們力使每一句話都充滿力量，并學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變的討好。

這是快節(jié)奏的城市機(jī)器下，干癟的心。哪怕你走在人群里，抵著長(zhǎng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)任何一個(gè)人，都不會(huì)看到什么有意思的東西。哦，如果打哈欠，看手機(jī)，打哈欠，看手機(jī)，打哈欠，看手機(jī)——算是的話，那也許你真的是天才無(wú)疑了。

所以現(xiàn)代版的菊次郎是誰(shuí)呢?正郎那樣的小孩不止一個(gè)。因?yàn)樗麄兊膵寢尪甲邅G了，他們的媽媽又去買(mǎi)包了！而菊次郎，大概不是無(wú)賴(lài)了，只是一個(gè)無(wú)聊的中年人……

放牛班的春天觀后感(精華8篇)

本篇文章“放牛班的春天觀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的資料，若您對(duì)作品名的觀后感捉摸不透，那么不妨來(lái)看看本文。無(wú)論是哪部影視佳作，它都會(huì)深深地影響我們的情感。好的作品能夠讓我們的情緒被激發(fā)出來(lái)，在我們整個(gè)人生中留下難以磨滅的記憶。為此，寫(xiě)觀后感是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們重新回顧電影，深化我們對(duì)作品的印象與感悟。希望讀完評(píng)論之后，您能夠加深對(duì)該作品的認(rèn)識(shí)，并加深自己對(duì)電影的理解。

放牛班的春天觀后感 篇1

你的生命是否出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)人，他似乎并未名滿天下，卻給過(guò)你從未有過(guò)的慰藉；他也許并非滿腹經(jīng)綸，卻讓你明白了從未懂得的道理；或許你與他相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，可他對(duì)你的影響卻足以改變你的一生。電影《放牛班的春天》中的馬修便是這樣的一位老師。放牛班，即差班，是接納問(wèn)題少年的班級(jí)。

在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，一位滿腹才華卻不得志的音樂(lè)老師馬修來(lái)到了被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校任職學(xué)監(jiān)。剛進(jìn)校門(mén)馬修便看見(jiàn)學(xué)生惡作劇使得神父眼眶受傷，險(xiǎn)些失去生命。校長(zhǎng)哈森對(duì)付這些桀驁不馴的學(xué)生就是簡(jiǎn)單粗暴的方法：關(guān)禁閉、打耳光、揪耳朵、辱罵。不管是否正確，他總是以最冷酷的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生們，甚至連娛樂(lè)活動(dòng)都被禁止。這些學(xué)生或是被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除，或是被父母放棄，甚至有些是孤兒。正是這樣一群差生，在外人眼中無(wú)可救藥的社會(huì)渣子，馬修老師用愛(ài)細(xì)心地澆灌著他們，用音樂(lè)打開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù)，最終使他們唱出了動(dòng)人的歌曲，也使得這群?jiǎn)栴}少年獲得了新生。

影片中存在著兩種不同的教育方式。這兩種教育方式讓我產(chǎn)生了如下感想：

校長(zhǎng)哈森因?yàn)樽ゲ坏綈鹤鲃〉膬词志妥尲w受罰，直到真正犯錯(cuò)的人主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)才肯罷休。這是典型的教育上的“連坐式”懲戒制度，支持連坐制度的人認(rèn)為連坐的懲戒制度可以讓學(xué)生因?yàn)榕聲?huì)受到譴責(zé)而不敢犯錯(cuò)，加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而很好地防范學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)生。從連坐懲戒的目的出發(fā)或許可以理解，但實(shí)際收效甚微，產(chǎn)生的負(fù)面效果更大。因?yàn)檫B坐制度會(huì)極大地遏制學(xué)生的創(chuàng)造力，使得學(xué)生每天都擔(dān)心自己會(huì)犯錯(cuò)。所以綜合考慮來(lái)說(shuō)，還是利大于弊。

20xx年出臺(tái)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》明確了教育懲戒不是懲罰，而是一種教育方式，具有育人屬性。我們?cè)趹?yīng)用教育懲戒時(shí)要十分警惕它所帶來(lái)的副作用，有些甚至不是立刻就能看到的。

愛(ài)比懲罰更有力量。當(dāng)馬修老師知道了使神父受傷的真正兇手是樂(lè)格克后，沒(méi)有直接帶他去見(jiàn)校長(zhǎng)和關(guān)禁閉，而是派他去照顧神父，并告訴神父是他主動(dòng)要求的。神父十分感動(dòng)，樂(lè)格克面露悔意，這樣一來(lái)便達(dá)到了教育的真正目的。著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！庇纱?，愛(ài)在教育學(xué)生中起著定海神針的作用。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，身為老師應(yīng)當(dāng)思考什么樣的方式更能實(shí)現(xiàn)教育的目的。愛(ài)的感化往往比冰冷的懲罰制度更能使學(xué)生明白道理，也會(huì)明白世界的溫情所在。沒(méi)有孩子天生就是惡魔，也沒(méi)有孩子天生就是問(wèn)題兒童。選擇使用暴力對(duì)待他們還是用愛(ài)去感化都在一念之間，可結(jié)果卻能改變一個(gè)孩子的一生。

如果能被善待，每個(gè)孩子都是天使；如果能得到正確引導(dǎo)，“放牛班”也有春天。希望每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都能被這樣平凡卻無(wú)比溫暖的光芒照耀，也希望在這涼薄的世界中，有人能與你溫暖相待。

放牛班的春天觀后感 篇2

去年美術(shù)課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫(huà)面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學(xué)生；縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從此，他發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢獬?，只是不?huì)唱。于是，馬修教師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國(guó)！但馬修卻被任性的校長(zhǎng)資遣，那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過(guò)的弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片！一位平凡的代課教師，竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。教師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái)；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠(chéng)信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。

一場(chǎng)電影，是屬于自我的冒險(xiǎn)旅程，讓自我的心靈感動(dòng)；一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法；一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩！

放牛班的春天觀后感 篇3

今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。

克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后，克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽(tīng)歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門(mén)特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖?jiàn)。

《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。

它不僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年，只要打開(kāi)他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

放牛班的春天觀后感 篇4

其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂(lè)，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同意擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，就因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無(wú)法代替的。

教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人， 我們?cè)谛睦碚n上觀看了電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。因?yàn)殡娪疤匦园压适虑楦斜憩F(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們是有愛(ài)玩的天性，但是教育制度不向著他們趨勢(shì)發(fā)展，而“春天”他們有得到了怎樣的希望呢?

故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè)家作為代課老師到去教書(shū)，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，試著用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。

一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，他非常叛逆但從不失去去音樂(lè)的愛(ài)好，他調(diào)皮是每個(gè)孩子的天性，但校長(zhǎng)善于用強(qiáng)權(quán)制度壓迫他，被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天，還要干活。壓制了孩子的一切。這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。他開(kāi)始?jí)褐谱约海@類(lèi)教師體罰學(xué)生不是為了達(dá)到某個(gè)教育的目的，他們?cè)谥饔^意念上是沒(méi)有目的性的，純粹是因?yàn)榍榫w波動(dòng)，行為沖動(dòng)的自然結(jié)果。這往往遏制了學(xué)生的成長(zhǎng)。

影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。 馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無(wú)不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他們便成了有愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。而叫自己最感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。

他的教育還是不能被校長(zhǎng)認(rèn)可，在他被校長(zhǎng)解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來(lái)送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來(lái)，這些都是把那些天真可愛(ài)的孩子們送給馬修老師的祝福，為他送別。孩子們都舍不得這位有著父愛(ài)般的老師。至少在這個(gè)時(shí)間可以肯定的是他們接受的馬修老師這種教育方式。

學(xué)生的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成人，長(zhǎng)期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調(diào)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)影響著其成長(zhǎng)，雖說(shuō)要培養(yǎng)其受挫能力，但大多時(shí)應(yīng)使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學(xué)生倔強(qiáng)、逆反心理時(shí)常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無(wú)原則的處理，會(huì)有悖于學(xué)生的健康發(fā)展。我的母校前不久就有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好就跳河自殺，這就體現(xiàn)了中國(guó)教育制度的致命點(diǎn)，人的一生追求的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現(xiàn)自己。

教師教育學(xué)生是一門(mén)極其復(fù)雜的藝術(shù)。教育可以改變學(xué)生的人生，它可以拯救一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人，有的放矢的教育可以蕩滌學(xué)生的心靈，使其內(nèi)心總能健康、明理；挖苦侮辱的教育言辭將使其內(nèi)心時(shí)?；\罩陰影，長(zhǎng)此以往會(huì)變得怪癖、叛逆。教師要把握好教育語(yǔ)言的溫度，批評(píng)也好、鼓勵(lì)也好，總能讓學(xué)生心服口服，思想上有飛躍，行為上有指南。

《放牛班的春天》不是刻意地去詮釋故事的情感，而是故事裸露地?cái)[在我們面前，顯得那么真實(shí)，那么親切。但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。 我起初被學(xué)校的教育方式所震驚，后來(lái)春風(fēng)化雨式的教育方式的萌生又讓我看到了希望。可是，我們又能做什么呢，現(xiàn)實(shí)的殘酷永遠(yuǎn)不會(huì)徹底泯滅。

人活著的理由太多，每個(gè)人都希望自己能有所作為，因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無(wú)二的，所以我們應(yīng)該擁有自己的信念，擁有春天般的陽(yáng)光，教育制度跟著時(shí)代發(fā)展，但是我們可以前進(jìn)，當(dāng)人的教育被權(quán)利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會(huì)重見(jiàn)另一種光明。人的一生不僅僅只有學(xué)習(xí)書(shū)本，當(dāng)他有另外一種愛(ài)好時(shí)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)抓住它就會(huì)有另一種途徑去造化自己。

放牛班的春天觀后感 篇5

《放牛班的春天》這部電影開(kāi)始講述了一個(gè)失敗的音樂(lè)家馬修帶著他用心創(chuàng)作的音符，來(lái)到了一個(gè)狹小而陰冷的學(xué)校---池塘之底。這里大多是一些有障礙和問(wèn)題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有著一顆邪惡的心，我想這應(yīng)該和校長(zhǎng)的教育方式有著密切的關(guān)系吧。每到學(xué)生犯錯(cuò)，校長(zhǎng)就會(huì)用及其殘暴的方式懲罰學(xué)生，壓制學(xué)生，并且要關(guān)禁閉15小時(shí)，這一條條殘酷的校規(guī)，無(wú)不使孩子們?cè)炯冋娴男撵`，濺上了不可抹去的污點(diǎn)。電影的開(kāi)始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之后馬修老師的到來(lái)，徹徹底底改變了孩子們的生活，他教會(huì)了這些不懂音律，甚至唱歌會(huì)跑調(diào)的孩子們美好的音樂(lè)，有那么多孩子一起，與馬修老師相互協(xié)作，只要老師輕輕一揚(yáng)手中的指揮棒，優(yōu)美的歌聲便傾瀉出來(lái)，在馬修老師的帶領(lǐng)下，合唱團(tuán)的歌聲變得很優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)。是的，馬修老師用自己獨(dú)特的人格魅力教授孩子，同時(shí)也感化了孩子。他教育孩子時(shí)，沒(méi)有打罵，沒(méi)有責(zé)備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵(lì)孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個(gè)很好的例子，他是個(gè)頑皮的學(xué)生，時(shí)常犯錯(cuò)，不知被校長(zhǎng)責(zé)罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對(duì)此沒(méi)有多說(shuō)什么，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認(rèn)識(shí)到事情的錯(cuò)誤之處，叫他立即改正，并和他的母親進(jìn)行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由于校長(zhǎng)對(duì)馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校，雖然他離開(kāi)了，但孩子們對(duì)他都建立了深厚的感情，他得到了學(xué)生的認(rèn)可。他走時(shí)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，寫(xiě)滿祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來(lái)。那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)，在馬修即將踏上離開(kāi)的巴車(chē)時(shí)，跟著來(lái)了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結(jié)局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路，而我們也從這部樸實(shí)的影片中懂得了愛(ài)與尊重。

放牛班的春天觀后感 篇6

開(kāi)學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)一直都很好，孔老師一高興，利用下午兩節(jié)課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

電影講的是一位新音樂(lè)老師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，老師不小心摔了一跤，同學(xué)們就開(kāi)心地拿著他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情況，院長(zhǎng)一直是犯規(guī)就要懲罰，可馬修老師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

多么好的一位老師??！在同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生知道他們自己的錯(cuò)誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫(xiě)樂(lè)曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。

其實(shí)，我們孔老師也是這樣的呀！她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。現(xiàn)在，當(dāng)我們那首詩(shī)不會(huì)背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩(shī)句。

多么好的一位老師??！他自從發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自己寫(xiě)的歌詞特別感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。

我們音樂(lè)老師也是這樣的好老師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂(lè)老師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每天利用下午放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢(qián)，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè)理、唱歌技巧。

多么好的一位老師啊！正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)在了飛機(jī)上，當(dāng)老師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來(lái)，上面寫(xiě)著不同的送別話。同學(xué)們?cè)跊](méi)人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……

我又想到了我們?cè)?jīng)的英語(yǔ)老師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，老師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，老師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的老師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……

這樣的好老師，愛(ài)心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生；這樣的好老師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好老師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合唱隊(duì)！

放牛班的春天觀后感 篇7

剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，因同事的推薦再加教學(xué)的需要，將法國(guó)電影放牛班的春天看了三次。這也是我平生第一次重復(fù)看一部電影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的體會(huì)。

這部電影主要敘述一位法國(guó)音樂(lè)教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個(gè)發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問(wèn)題孩子”的心里和未來(lái)迎來(lái)了“春天”。它通過(guò)走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確，正如一位電影評(píng)論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極句張搞怪的爆笑戲劇，放牛班的春天是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這些創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影，這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯?！?/p>

沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒(méi)有叫人難以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真可愛(ài)的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺(jué)到未免刻意，但也覺(jué)得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。

作為片中的反面人物，哈桑校長(zhǎng)表現(xiàn)出可憎的專(zhuān)制獨(dú)裁和暴力傾向，他的“犯錯(cuò)，處罰”教育法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒，告訴了我們，這就是暴政的可怕后果。馬修的寬容、善良和慈愛(ài)的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長(zhǎng)無(wú)法忍受，因?yàn)閺鸟R修這面鏡子校長(zhǎng)反照出自己的丑陋與失敗。

給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂(lè)天賦，他的嗓音猶如來(lái)自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導(dǎo)他走上音樂(lè)之路。在他敏感的自尊心下，馬修用善意的謊言維護(hù)著他的任性，在他傾注了更多的愛(ài)。更讓人叫絕的是，一次匯報(bào)演出，馬修開(kāi)始取消了他的獨(dú)唱資格，中途又讓他重返，這使他似乎徹底明白了，要獲得別人的尊重，首先要尊重別人。終于，任性的他眼中流露出了感激，一個(gè)迷失的羔羊返回正途，后成為了杰出的音樂(lè)家。

在一所問(wèn)題學(xué)生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒(méi)有比馬修采用的音樂(lè)熏陶法更有效的了，影片中正是音樂(lè)讓孩子一步一步地走上正軌。青少年是精力最充沛的，馬修的音樂(lè)使得孩子在不知不覺(jué)中受到感染，也讓他們的充沛精力有了用武之地。電影中尤其讓我難忘的是，馬修用合唱團(tuán)的形式把孩子們集中起來(lái)，每個(gè)學(xué)生在其中都有他的聲部位置，如同一個(gè)機(jī)器一樣，只有當(dāng)每個(gè)部門(mén)正常工作的時(shí)候，一個(gè)整體才能有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂(lè)、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對(duì)青少年心靈的沖擊。

放牛班的春天觀后感 篇8

難得周末，外面淅淅淋淋的下著雨，阻擋了一切外出的腳步，臨窗聽(tīng)雨？終究是達(dá)不到那個(gè)境界吧！打開(kāi)電腦，又一次觀看了《放牛班的春天》，記不清多少次看它了，第四or第五次，但每次確實(shí)都有新的體驗(yàn)新的感觸，猶記得第一次觀看時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)“兇神惡煞”，讓我這個(gè)局外人都為馬修捏一把汗，情緒隨著劇情進(jìn)展忽上忽下。最難忘的是劇中的音樂(lè)，皮埃爾·莫昂克獨(dú)唱的聲音，干凈純粹，舒緩情緒，沁人心扉……

克萊蒙·馬修本是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年經(jīng)二戰(zhàn)摧殘的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，被迫來(lái)到了“池塘畔底輔育院”成為了這間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)樵谶@所寄宿學(xué)校里，學(xué)生大部分都是一些頑劣的孩子，有問(wèn)題少年有孤兒。馬修在他的人生低谷來(lái)到“池塘之底”，踏入校園時(shí)，發(fā)誓說(shuō)永遠(yuǎn)不再作曲。但，人生就是永遠(yuǎn)不能說(shuō)永遠(yuǎn)。

到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況。但新老師總是對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高，這一點(diǎn)我這個(gè)新老師也是頗有體會(huì)。想當(dāng)初剛接10班，當(dāng)陳老師鄭重向?qū)W生介紹我、當(dāng)我滿心歡喜的等著認(rèn)識(shí)我的新學(xué)生時(shí)，我就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在下面以我能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：怎么又換老師了？一副不耐煩的面孔……說(shuō)心里話，很受傷，但看到第一堂課的馬修遭到了學(xué)生們的戲弄，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的問(wèn)題真是小小太多啦。但馬修對(duì)學(xué)生們的寬容與理解，確實(shí)讓我欽佩，值得我去學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生在老師心中就像是自己的孩子，老師就猶如你們的父母，會(huì)吵會(huì)罵，但出發(fā)點(diǎn)終究都是好的，都是為了讓孩子改掉一些不好的習(xí)慣，向正確的方向發(fā)展。除了一些個(gè)別的猥瑣大叔們，我還是堅(jiān)信大部分老師的素質(zhì)與修養(yǎng)的。但就如老話說(shuō)的“不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩”，學(xué)生跟老師也是如此吧，就如皮埃爾開(kāi)始不明白馬修的苦心一樣吧。

隨著鏡頭的推進(jìn)，他漸漸發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子其實(shí)都有一段辛酸的過(guò)往，他們?cè)谶@所近乎與世隔絕的學(xué)校里不僅沒(méi)有得到良好的心理治療，反而在校長(zhǎng)“高壓”政策下變得更加叛逆和玩世不恭。而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，但是孩子們卻對(duì)馬修“五線譜”有著濃郁的興趣，所以他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。音樂(lè)本就有強(qiáng)大的感染力，馬修的合唱團(tuán)更是意義重大，合唱團(tuán)里沒(méi)有“我”，只有“我們”，它把一個(gè)個(gè)孤立的孩子串起來(lái)，給予他們新生。但音樂(lè)終究只是一方面，我覺(jué)得馬修改變學(xué)生心靈的支點(diǎn)還是馬修對(duì)學(xué)生的悲憫、尊重和理解。馬修的那顆悲憫心，使得他愛(ài)每一個(gè)“壞”學(xué)生，他的大愛(ài)使他不忍體罰一個(gè)無(wú)辜的孩子；他的寬容使他“包庇”了打傷馬桑大叔的學(xué)生蓋賀克，給他機(jī)會(huì)將功補(bǔ)過(guò)，讓他課后去照顧受傷的馬桑大叔。而在照料別人的過(guò)程中，蓋賀克與馬桑大叔結(jié)下了深厚的友情，對(duì)傷害了他人十分愧疚、后悔不已，從而受到了深刻的教育。；他的善良使他不僅原諒孟丹當(dāng)初的惡言惡行還勸阻校長(zhǎng)公平對(duì)待孟丹……這樣的情景式怎么樣也說(shuō)不完的……

馬修雖是被迫來(lái)到“水池底部”的這所學(xué)校教書(shū)，并最終被氣急敗壞的校長(zhǎng)趕出了學(xué)校的故事，塑造了一位所謂“失敗”的教師。但自始至終，我們所看到的這個(gè)其貌不揚(yáng)的普通人，渾身上下體現(xiàn)的是人的尊嚴(yán)與自由，他作為一名教師教給學(xué)生的是尊嚴(yán)與自由。在馬修的努力下，大多數(shù)教師放棄了以暴制暴的教育手段，開(kāi)始懂得教育的真正含義；學(xué)校的教室、走道和操場(chǎng)上，曾一度彌漫著、飄揚(yáng)著體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與自由的空氣，連校長(zhǎng)哈珊也曾被這種氛圍所感染，快樂(lè)地加入到學(xué)生活動(dòng)的行列。在這個(gè)小小的時(shí)空里，這個(gè)不懂教育的音樂(lè)家卻把教育的真諦展示的淋漓盡致，他的很多做法都呼應(yīng)了我們現(xiàn)在的教育理念，素質(zhì)教育、人性化教育。譬如，就算是面對(duì)再頑皮的學(xué)生、最?lèi)毫拥男袕?，在馬修的主觀意愿里他都是不愿體罰學(xué)生的，他只是在校長(zhǎng)的高壓下才把學(xué)生關(guān)禁閉的；馬修在挑選學(xué)生組成合唱團(tuán)時(shí)，他能拋卻“世俗”只用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看學(xué)生的音質(zhì)是高音還是低音，我相信這一點(diǎn)有很多老師都不一定能做到，當(dāng)我們面對(duì)一些惡俗語(yǔ)言是估計(jì)怒火早就沖腦門(mén)了，值得學(xué)習(xí)；在馬修的合唱團(tuán)里，每個(gè)學(xué)生都有一席之地，包括譜架，并沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，給他們存在感價(jià)值感，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的心里發(fā)展很重要；馬修所有的好并不是毫無(wú)原則，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)他還是會(huì)以他獨(dú)特的方式懲罰的，就如學(xué)生皮埃爾看到馬修老師在與他媽媽交談，心生惡意，從樓上倒下一瓶墨水澆在馬修老師身上，馬修老師停止了他在合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱，明確告訴他合唱團(tuán)不缺少任何人：你的嗓音不錯(cuò)，但并非不可替代！然而在公爵夫人參觀合唱團(tuán)表演的過(guò)程中，馬修又出乎意料地招手讓他回到合唱團(tuán)隊(duì)伍中領(lǐng)唱，使莫航治受到了巨大震動(dòng)。馬修老師達(dá)到了懲罰的目的。因?yàn)樗ㄟ^(guò)懲罰讓學(xué)生體驗(yàn)到了羞恥和后悔，體驗(yàn)到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，重新認(rèn)識(shí)到自己與他人的關(guān)系，并試圖努力調(diào)整和校正自己的行為。懲罰由此從被動(dòng)的承受傷害轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動(dòng)。其實(shí)老師都知道體罰并不能從根本上解決問(wèn)題，它只會(huì)讓學(xué)生的不良情緒蔓延，等等。馬修有很多做法都是跟人性化教育理念不謀而合，異曲同工的。

放牛班的春天讀后感集合

時(shí)間之河總會(huì)留下一些令人難以忘懷的圖書(shū)。我有幸閱讀了作品這本書(shū)，它的故事和人物深深地觸動(dòng)了我。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)這部作品的內(nèi)容和特點(diǎn)。

首先，我們可以從故事情節(jié)入手。作品中的故事情節(jié)扣人心弦，引人入勝。每一個(gè)故事都獨(dú)特而精彩，給人留下了深刻的印象。例如，故事中的主人公經(jīng)歷了許多艱難困苦，卻始終堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。這種情節(jié)設(shè)定讓人感受到了生命的坎坷和無(wú)盡的希望，讓讀者深思人生的意義。

其次，我們還可以從人物塑造方面來(lái)寫(xiě)。作品中的人物形象栩栩如生，每一個(gè)角色都有獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。他們的言行舉止、情感表達(dá)都展現(xiàn)了作者深厚的刻畫(huà)功力。讀者可以從中感受到不同人物的成長(zhǎng)、變化以及他們?cè)诠适轮械淖饔?。比如，作品中的一個(gè)角色擁有堅(jiān)韌不拔的意志和永不放棄的精神，這給了我們?cè)S多啟示和力量，讓我們對(duì)自己的生活充滿勇氣。

最后，我們還可以從作品的主題和意義來(lái)進(jìn)行闡述。每一部作品都有其獨(dú)特的主題和深意。通過(guò)讀后感，可以體會(huì)到作品所揭示的主題和給人們帶來(lái)的啟示。比如，這本書(shū)中可能涉及到關(guān)于人生、愛(ài)情、友情、家庭等重要的主題。通過(guò)對(duì)作品的思考和分析，我們可以從中汲取到許多寶貴的人生智慧，讓我們更加明白和珍惜生活中的真諦。

總而言之，寫(xiě)作品的讀后感時(shí)，我們可以從故事情節(jié)、人物塑造和作品的主題等方面入手，將作品中的內(nèi)容和特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這本書(shū)名為“放牛班的春天讀后感”，相信讀者們?cè)陂喿x過(guò)后會(huì)對(duì)這本書(shū)留下深刻的印象和感受。小編十分推薦您將本頁(yè)收藏起來(lái)，讓這篇文章成為您讀后感的指南。

放牛班的春天讀后感(篇1)

觀《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》這部影片我最早是在電影介紹節(jié)目中認(rèn)識(shí)的，知道講述的是一個(gè)音樂(lè)老師用音樂(lè)之美啟發(fā)一群差生的故事。這次觀看給我很大的啟發(fā)。時(shí)近大四，總在想怎么當(dāng)一名好老師，是講課有激情？還是與學(xué)生相處親密？這部影片讓我看到作為一名教師首先要從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，要寬容的對(duì)待學(xué)生。

故事發(fā)生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿學(xué)校。這里校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助讓馬修克萊蒙產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。

馬修，一位失意的音樂(lè)家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂(lè)。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫(xiě)的樂(lè)章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來(lái)從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛(ài)的天空里最動(dòng)人的樂(lè)章。

當(dāng)寫(xiě)滿了愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂(lè)的魅力也得到了一覽無(wú)遺的肯定。這一幕深深的感動(dòng)了我，我忽然想起了國(guó)內(nèi)張藝謀的那部電影《一個(gè)都不能少》。我想一名老師就應(yīng)該有這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，寬容公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教育并不是一種責(zé)任，它是值得被奉獻(xiàn)的。我最喜歡馬修老師的還有一點(diǎn)，就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，并沒(méi)有直接責(zé)罵或是告訴其他人，而是說(shuō)“我可以不告訴校長(zhǎng)，但你必須為你的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任”。電影中，輔育院的名言是「犯錯(cuò)，處罰，關(guān)禁閉」，我認(rèn)為這是不對(duì)的，也許是因?yàn)槲乙彩菍W(xué)生，我覺(jué)得犯錯(cuò)被打不一定會(huì)讓我們知道錯(cuò)在哪哩，要怎么改過(guò)來(lái)，如果可以給我們時(shí)間，教導(dǎo)、改正我們的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，了解正確的方法，才是最好的。

沒(méi)有人天生就是壞的，只有在環(huán)境的逼迫下才會(huì)使人變壞，就像片中一群調(diào)皮的野男孩他們不是天生頑劣，事實(shí)上是因?yàn)闆](méi)有人給他們機(jī)會(huì)。馬修在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，馬修實(shí)際上并未“包庇”他們，而是去了解他們犯錯(cuò)誤的根源，加以疏通引導(dǎo)，并為學(xué)生保留自尊心，讓學(xué)生自己反思，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)因來(lái)改正自己的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，并非所有的老師都能做到全心全意去為學(xué)生考慮，老師也非圣人，孰能無(wú)過(guò)。在教育的過(guò)程中，難免會(huì)摻雜一些自己的個(gè)人情感好惡。想到我過(guò)去的老師，好學(xué)生犯了錯(cuò)都是提醒一下，差學(xué)生犯了錯(cuò)有訓(xùn)誡的，也有叫家長(zhǎng)的，甚至還有體罰的。差別待遇對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是不公平的。

而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師的行為很可能影響一個(gè)學(xué)生以后的很多行為。人之初性本善，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)，犯錯(cuò)時(shí)很正常的，即使會(huì)做一些惡劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那個(gè)“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，有幽閉而敏感的心靈。他很孤傲，也很自卑，從來(lái)不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻

沒(méi)有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。他的劣行只是想引起母親的關(guān)愛(ài)，是一種對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校的報(bào)復(fù)。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時(shí)，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時(shí)我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，我們讀到了自豪，被諒解后的快樂(lè)，還有感激。

“教師的意義在于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺(jué)性?！?青少年階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是其性格形成的關(guān)鍵期，教師不只是教知識(shí)，同時(shí)也是在傳播人生的信念。

實(shí)際說(shuō)起來(lái)，作為一名師范生，現(xiàn)在想的最多的還是如何講課、如何管理班級(jí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學(xué)學(xué)到了什么。事實(shí)上現(xiàn)在出去做家教很多時(shí)候是把自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)照搬給學(xué)生，講的也是高中學(xué)到的知識(shí)或例子，很少能完整說(shuō)出我在大學(xué)學(xué)了什么。

我想首要原因是我確實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)的不好，平時(shí)也沒(méi)有去看擴(kuò)展性的書(shū)?，F(xiàn)在想想很可怕，如果專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還停留在高中階段，將來(lái)是肯定教不好書(shū)的。只有在站在高處的人才能指揮其他人走出迷宮，所以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是最重要的。

當(dāng)然好的教師還有一定的教學(xué)能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。

這些技能的提高不能依賴(lài)學(xué)校老師，要主動(dòng)掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直有參加學(xué)生工作，想著去做以前沒(méi)做過(guò)的事，參加各種活動(dòng)，總以為能更好的鍛煉自己?，F(xiàn)在想想我的學(xué)生工作也不是很突出，所學(xué)到的東西以后工作了很快也能掌握，有的事情其實(shí)沒(méi)必要放太多精力，在規(guī)劃上應(yīng)當(dāng)多放在鍛煉教師基本功上。這學(xué)期我們班的同學(xué)很多人都買(mǎi)字帖練字，還有人買(mǎi)了小黑板練粉筆字，在課堂上大家也踴躍試講。

看了「放牛班的春天」這部影片后，影片里的情景讓人覺(jué)得很溫馨又感人，雖然馬修只是個(gè)代課老師，他卻用全部的愛(ài)和關(guān)心，去教導(dǎo)每一位同學(xué)，從不放棄他們。我們將來(lái)面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

放牛班的春天讀后感(篇2)

教育的目的

今天，我**了一部電影，它的名字叫做《放牛班的春天》。

整部電影用倒敘的方式講述了一個(gè)不成功的學(xué)生馬修在一群邊緣化的學(xué)生中上課的故事。這所學(xué)校有頑皮的學(xué)生，殘忍的校長(zhǎng)和嚴(yán)格的制度。從學(xué)生們一開(kāi)始的惡作劇傷人、對(duì)新老師馬修下馬威等“叛逆”行為，一直到最后馬修被解雇時(shí)以紙飛機(jī)、揮手告別的方式送馬修離開(kāi)這種依依不舍的表現(xiàn)，足以體現(xiàn)出他們經(jīng)歷了多大的變化。

整部電影中我最有感觸的就是在最后校長(zhǎng)在解雇馬修時(shí)對(duì)馬修說(shuō)的話：“帶上你的指揮棒去巴黎吧，對(duì)著總理‘鐺、鐺、鐺’，……但是你不過(guò)就是一個(gè)不成功的**家，一個(gè)不成功的班主任，一個(gè)小小的班主任?！睘槭裁此獙?duì)馬修說(shuō)如此殘忍的話語(yǔ)？

正是因?yàn)轳R修帶著學(xué)生們出去玩，最終導(dǎo)致學(xué)校被蒙東燒掉，徹底燒掉了他的前途和資金。如果學(xué)校有人看守，蒙東沒(méi)有機(jī)會(huì)，那么學(xué)校就不會(huì)被燒毀。但他不認(rèn)為，如果他沒(méi)有冤枉蒙東，學(xué)校就永遠(yuǎn)不會(huì)被燒毀。

在校長(zhǎng)冤枉蒙東的時(shí)候，我只是想問(wèn)一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是讓某個(gè)學(xué)生受懲罰，受委屈，也不是讓學(xué)生成為老師的出氣筒，而是讓每一個(gè)學(xué)生受到教育，受到純潔的知識(shí)的渲染，成為一個(gè)有好的道德素養(yǎng)的人。

電影結(jié)尾，校長(zhǎng)說(shuō)他的夢(mèng)想不是教書(shū)。他不愿意教書(shū)。但我的感覺(jué)是，不管你的初衷是不是教書(shū)，既然是教書(shū)，就應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。

這個(gè)道理適用于每一個(gè)職業(yè)，不管你當(dāng)初是否愿意去做這個(gè)職業(yè)，但是你做了，你就要盡自己的全力去做好它，不要迷失了這個(gè)職業(yè)的本職。

——后記

初一六班蔣世龍

2015/2/13

放牛班的春天讀后感(篇3)

為期一周的職業(yè)培訓(xùn)今天終于結(jié)束了。課程結(jié)束時(shí)，我深吸了一口氣。我真的很害怕純粹的理論訓(xùn)練。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，不過(guò)還有一個(gè)小任務(wù)，那就是領(lǐng)導(dǎo)要求我們?nèi)?*《放牛班的春天》這部影片，看完后還要寫(xiě)一篇影評(píng)。寫(xiě)影評(píng)？我心里嘀估著。

讀后感，我倒寫(xiě)過(guò)一些。而長(zhǎng)這么大，我還真沒(méi)寫(xiě)過(guò)影評(píng)。從小到大，我都不是一個(gè)電影迷。

在這個(gè)年齡，我很少追求戲劇或陰影。即使一部很受歡迎的電影上映了，我也不會(huì)買(mǎi)票去看電影?！栋⒎策_(dá)》自從２００９上映以來(lái)，一直是至今世界上票房記錄最高的一部。

可笑的是，我到現(xiàn)在都沒(méi)有去**過(guò)《阿凡達(dá)》這部影片。還有《指環(huán)王》、《加勒比海盜》等影片因?yàn)樾麄鞯梅蟹袚P(yáng)揚(yáng)，而我只是耳熟它們的名字，根本沒(méi)有**過(guò)它們的內(nèi)容。自己想想都覺(jué)得好可笑。

不過(guò)，今天我確確實(shí)實(shí)很認(rèn)真地把《放牛班的春天》看完一遍?？赐觌娪埃业难蹨I在眼眶里打滾。其實(shí)電影的內(nèi)容不是很感人，但我比較多愁善感，眼淚淺，所以我哭了。也是因?yàn)檫@部電影的內(nèi)容和我的職業(yè)生活很相似，引起了我的共鳴，所以我看了就哭了。

《放牛班的春天》這部影片講述的是一位**老師，用自己的熱情，用自己的愛(ài)，感化并挽救了一班孩子的生命和他們的人格。那個(gè)班的孩子真的很爛，爛到敢打傷老師，爛到敢偷竊學(xué)校的巨額錢(qián)款。上課時(shí)，搗亂，干擾課堂秩序，不學(xué)無(wú)術(shù)更是司空見(jiàn)慣的事了。

這樣的孩子怎么教??？我在心里犯愁。如果我教這些學(xué)生，我絕對(duì)沒(méi)有能力教好他們。

但電影里的**老師，他有這個(gè)能力，我看了電影后不得不佩服，我認(rèn)真思考了一個(gè)問(wèn)題，他為什么能影響和拯救那班孩子？究其原因，有這么幾個(gè)方面。

首先，這位**老師非常有才華和專(zhuān)業(yè)。他會(huì)自己譜曲，譜了很多曲子，而且他樂(lè)于教孩子們唱他自己創(chuàng)造出來(lái)的簡(jiǎn)單易唱的，貼近生活的曲子。當(dāng)孩子們唱歌時(shí)，他用聲音和情感來(lái)指揮他們。

單單從影片的幾個(gè)指揮鏡頭中，我就深深地感受到他的才能。因此，一個(gè)真正有才華的教師會(huì)被孩子們所接受和崇拜。只有當(dāng)老師得到孩子們的認(rèn)可，孩子們才會(huì)喜歡向老師學(xué)習(xí)。

放牛班的春天讀后感(篇4)

看了法國(guó)電影《放牛班的春天》，片中講述了一個(gè)平凡而偉大的教師故事，是一部用**開(kāi)啟心智、拯救靈魂、催發(fā)新生的經(jīng)典電影。

影片采用倒序手法，講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)故地出席母親的葬禮時(shí)，通過(guò)舊友佩皮諾送來(lái)的一本當(dāng)年**啟蒙老師馬修遺下的日記來(lái)回憶童年的往事，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利、金錢(qián)的教育者們，也頌揚(yáng)了**老師的良好職業(yè)道德與美好品德。

影片給了我們很大的啟示，觀后深受感動(dòng)與教育，主要談以下幾點(diǎn)感想。

一、老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。如果學(xué)生遇到一個(gè)好老師，可能會(huì)改變他們一生的命運(yùn)，一個(gè)好老師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的正能量。

**老師馬修是個(gè)一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、無(wú)足輕重的小人物，在多年顛沛流離仍然無(wú)法在**上取得成就后，來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)代課老師。這個(gè)學(xué)校一開(kāi)始冰冷、灰暗、嚴(yán)酷，教師離職、校工被襲擊、學(xué)生被打、吃不飽穿不暖、孩子叛逆倔強(qiáng)，一開(kāi)始馬修還被學(xué)生惡搞，等他離開(kāi)時(shí)，漫天的紙飛機(jī)為他送行，還有最小的佩皮諾也愿意跟隨他離開(kāi)……，他喜歡的人也不敢靠近，連影片的最后也沒(méi)交代這位偉大老師的去處，耐人尋味，好像他注定平凡低調(diào)，甚至多年以后那個(gè)已經(jīng)功成名就的指揮家皮埃爾，也忘了這個(gè)謝頂老頭的名字，他的功勞只有日記記載。可是這樣不曾被人記起的馬修，卻把我深深打動(dòng)了。

這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的教師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)**創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用**引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是**凈化了孩子們的思想，對(duì)他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。

老師和孩子之間的交流需要注意。馬修先生以他的真誠(chéng)和善良感動(dòng)了孩子們和我們。好馬太和丑校長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比。校長(zhǎng)不合理的管教只會(huì)讓孩子們進(jìn)沼澤和監(jiān)獄，但好馬太會(huì)把孩子們帶回來(lái)，徹底改變?cè)S多孩子的命運(yùn)。

牧童們很幸運(yùn)。他們遇見(jiàn)了馬修。皮埃爾很幸運(yùn)。如果他不能遇見(jiàn)馬太，他極端叛逆的性格會(huì)給他一個(gè)黑暗的未來(lái)。可是又有多少孩子能這般幸運(yùn)，能夠碰得見(jiàn)馬修這樣的伯樂(lè)。問(wèn)題學(xué)生存在于每一所學(xué)校和每一個(gè)班級(jí)。教師如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一直是個(gè)問(wèn)題。

馬修有著作為人師的天賦，是一個(gè)卓越的老師，他知曉教育的力量源于愛(ài)，并將之藝術(shù)地?fù)]灑于智慧幽默的言語(yǔ)之間，這些孩子的一生在輕彈漫唱中悄然改變了軌道，遇上一位好老師，孩子的世界會(huì)特別暖心！

二、教育方式與方法。

面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，馬修打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，通過(guò)她對(duì)**的熱情和專(zhuān)注改變了他們的生活。**成為這群被放棄的孩子人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改變了孩子們的一生。

根據(jù)孩子們的聲音部分，馬修組成了一個(gè)小合唱團(tuán)為他們譜曲。從此，孩子們的歌聲開(kāi)始長(zhǎng)出翅膀，飛向天空，直到天堂。更重要的是，他找到了天才皮埃爾，并使他成為合唱團(tuán)的主唱。他珍視人才，珍視人才。他經(jīng)常給他們開(kāi)小爐子，灌輸知識(shí)。于是，指揮家的藝術(shù)靈魂萌發(fā)了。

知道把犯錯(cuò)的孩子交給校長(zhǎng)，無(wú)助于糾正錯(cuò)誤，而剛?cè)嵯酀?jì)才是解決之道，在校長(zhǎng)面前庇護(hù)孩子，私下讓孩子們對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任，這才會(huì)讓他們知錯(cuò)改錯(cuò)，恢復(fù)課堂和校園應(yīng)有的秩序。

馬修的教育理念需要去意會(huì)、去學(xué)習(xí)。他遵守制度而不藐視制度和管理；他是伯樂(lè)，挽救了許多孩子的心靈，培養(yǎng)了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家；他認(rèn)真執(zhí)著，同時(shí)他也有不能改變和無(wú)法挽回的學(xué)生，但是他在盡自己的所能做著可以做的事情。

校長(zhǎng)奴顏媚骨巴結(jié)上司，卻對(duì)學(xué)生和老師苛刻野蠻，自命為教育家卻全然不理解教育的意義。其實(shí)，在大人的心目中，頑皮的孩子總是孩子；在孩子的心目中，大人不明白那是一個(gè)不可逾越的鴻溝。

通過(guò)這部電影我們應(yīng)該看到并思考：孩子有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)，如何挖掘，如何引導(dǎo)。從來(lái)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教、不用心教的老師。

作為老師應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心尋找孩子們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，或許老師每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，每一次的寬容，都會(huì)給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加茁壯的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都看到自己的“春天”。

當(dāng)然，教育不僅是教師的責(zé)任，家庭和社會(huì)也發(fā)揮著重要作用。

三、小結(jié)

這部影片無(wú)疑能給我們以教育上的啟示，那些被認(rèn)為是“無(wú)可救藥”的孩子們，他們的教育問(wèn)題怎么辦？最重要的是對(duì)他們的心靈教育！因?yàn)楝F(xiàn)在存在的應(yīng)試教育、精英教育等現(xiàn)象，讓這些孩子變得失去信心，認(rèn)為自己笨自己傻，沒(méi)有獲得老師同伴與家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，所以這一類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生的心理健康，其實(shí)很讓人擔(dān)憂，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)周邊孩子產(chǎn)生很大影響。

當(dāng)然，今天的教育問(wèn)題不能用一句話或一篇文章來(lái)概括，我們不敢在這里討論。在很多學(xué)校里，音體美老師還是比較輕松的，而有學(xué)生去學(xué)***美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)的一般家里比較寬裕；現(xiàn)實(shí)情況是我們的教育存有不均衡發(fā)展的問(wèn)題，孩子們也在面臨畸形發(fā)展的情況，到底該如何實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)是我們要思考與努力的方向。

放牛班的春天讀后感(篇5)

影片結(jié)尾，馬修被學(xué)校開(kāi)出了。當(dāng)馬修默默地收拾行囊走向空門(mén)時(shí)，他多么渴望孩子們出來(lái)勇敢地送他。我相信觀眾會(huì)這么認(rèn)為，但我不確定。老師的愛(ài)和優(yōu)美的歌聲影響了孩子們嗎？正在疑惑的時(shí)候，從高塔窗口飛出一只只紙飛機(jī)，每只飛機(jī)上寫(xiě)著孩子們的祝福，幾十只紙飛機(jī)一瞬間飛滿天空，落在馬修腳邊，并且齊聲合唱。全劇達(dá)到高潮。

這個(gè)時(shí)候觀眾疑惑的心情得以緩解，那顆快要失落的心，又重新得到振奮，我想這也是我們想要的結(jié)局吧！

我想這部影片除了情節(jié)讓我們感動(dòng)之外，音樂(lè)也是它成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。皮耶爾站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，真的是宛如天籟，他的聲音就像是一束光芒，倏地劃破夜空，直抵沒(méi)有盡頭的那一邊，也許只有沒(méi)有受到任何污染的雪山頂端的溪流，才能形容如此清澈的聲音。馬修用音樂(lè)催開(kāi)了他們心中的夢(mèng)想，當(dāng)他吧這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán)，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí)，我們的心也隨著歌聲飄來(lái)飄去，一會(huì)兒陶醉，一會(huì)兒激動(dòng)，一會(huì)兒為之流淚，一會(huì)兒為之破涕而笑，在為伯爵夫人演唱時(shí)，

在影片中，孩子們唱起了優(yōu)雅圣潔的兒童獨(dú)唱，和聲與合唱如詩(shī)，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂(lè)電影的溫馨情懷和純真自然的童年記憶，給我們留下了難忘的音樂(lè)情懷。這音樂(lè)，像一縷陽(yáng)光，不僅溫暖了池塘底部的孩子們，也溫暖了世界上柔軟的心。這也是一線希望。“黑夜”象征著“池底”，音樂(lè)代表著希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ拇嬖冢词故呛谝?，都?huì)變得這樣寧?kù)o、溫柔、充滿魅力。

于是，孩子們?cè)隈R修的帶領(lǐng)繼續(xù)下心底里呼喚：

哦，黑夜

剛剛降臨于大地

你那神奇隱秘的寧?kù)o的魔力

簇?fù)碇挠白尤绱藴厝崽鹈郏?/p>

如此溫柔，是你歌頌希望的音樂(lè)寄語(yǔ)

如此宏偉，是你的神奇

將一切化成了美夢(mèng)奇跡！

哦，黑夜

仍然籠罩在大地

你那神奇隱秘的寧?kù)o的魔力

簇?fù)碇挠白尤绱藴厝崽鹈郏?/p>

難道它不比夢(mèng)想更加美麗？

難道它不比期望更值得希冀？

影片中的許多片段都受到音樂(lè)的影響。當(dāng)然，它們很舒服。音樂(lè)成了催化劑，不僅為情節(jié)，也為我們的眼淚。而當(dāng)我們又了眼淚的時(shí)候，也就有了感動(dòng)，我們的內(nèi)心和這部影片產(chǎn)生了共鳴。

馬修老師的教育方法深深地打動(dòng)了我。他的寬容和理解幫助孩子重拾自信，找到自我，明確方向，逐步打開(kāi)心門(mén)！真正的做到了教師的盡心盡職，盡管他只是一個(gè)代課老師。馬修身上的這種寬容和理解也在一定程度上暗示了春天吧！

他和藹、善良，從不體罰學(xué)生，更不會(huì)喋喋不休地喝令學(xué)生“安靜！”，即使是對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，他也是采取一種截然不同的懲罰方法。寬和的他盡量避免關(guān)“禁閉”、之類(lèi)的懲罰方式，總是用善意來(lái)化解各種事端。

電影中那個(gè)叫蒙丹的孩子雖然出現(xiàn)的頻率不高，但始終會(huì)縈繞在你的頭腦。眼前出現(xiàn)的是一張扭曲的臉。他給人一種威脅的眼神，但我們可以從背后看到這個(gè)孩子是多么脆弱。后來(lái)，蒙丹被冤枉了，重新抓進(jìn)了監(jiān)獄。

突然有一天，他逃走了，最后以同樣極端的方式把它給了寄宿學(xué)?！呕馃藢W(xué)校宿舍。這部溫馨的電影中隱藏了一點(diǎn)悲劇。也許這是沒(méi)有寬容和理解的教育的結(jié)果！

通過(guò)這部影片，我喜歡上了法國(guó)電影，我覺(jué)得法國(guó)電影很溫暖，就像法國(guó)人一樣有人情味，而好萊塢的影片太商業(yè)化了，在這些商業(yè)化大片大肆席卷全球時(shí)，《放牛班的春天》在現(xiàn)今社會(huì)人們的精神領(lǐng)域蕩起了一點(diǎn)漣漪，我想雖然影片最后馬修老師還是被迫離開(kāi)了，但最關(guān)鍵的是他以寬容的心讓孩子們重新找回了自己，他們了解到自己應(yīng)該做什么，怎樣選擇，怎樣面對(duì)外面的世界……這也讓我明白了在日常生活中應(yīng)該如何和同學(xué)及其他人交往。我認(rèn)為，無(wú)論是孩子還是**，他們都渴望得到寬容和欣賞，這不僅是人性的弱點(diǎn)，也是人性的又是。因?yàn)榭释恍蕾p，我們總是為了自己想要的事情做得更好；因?yàn)橹绖e人是如此渴望被欣賞，我們不會(huì)吝嗇我們真誠(chéng)和衷心的寬容。

能得到賞識(shí)、或者能給以寬容或許都算是一種幸福吧！

放牛班的春天讀后感(篇6)

國(guó)慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事！

故事在音樂(lè)家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè)老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。他懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè)啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè)譜架”以及不會(huì)唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。孩子們?cè)隈R修老師的指導(dǎo)下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(zhǎng)都被感動(dòng)了！

然而學(xué)校的一次火災(zāi)，馬修老師被校長(zhǎng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當(dāng)他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周?chē)?，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地

放牛班的春天讀后感(篇7)

311歷史1班53號(hào)李彩鳳

作為教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們經(jīng)常談?wù)摻逃?如《死亡詩(shī)社》，《街頭日記》等等。其中最讓我印象深刻的是《放牛班的春天》。

這部電影講述了一位代課老師馬修，如何教育一班頑皮的學(xué)生，幫助他們找到信心和希望。

電影中的孩子很頑皮，是典型的問(wèn)題少年。他們曠課，抽煙，喝酒······無(wú)“惡”不作。同時(shí)，學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)冷血，勢(shì)利的人，還有把“體罰”奉為撒手锏的老師，嚴(yán)酷的軍事化管理。

這些都使這間學(xué)校透露出一種監(jiān)獄的氣息。

而新來(lái)的馬修老師用他的愛(ài)心和方法教育了“放羊”式的孩子。他認(rèn)真觀察孩子的特點(diǎn)，注重孩子的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)他知道班上有一個(gè)叫莫翰格的孩子喜歡**時(shí)，他用一種非常聰明的方式讓莫翰格參加合唱。

對(duì)于犯錯(cuò)的孩子給予改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。馬修用愛(ài)在孩子們之間架起了一座橋。盡管最后馬修老師被辭退了，但是馬修馬修老師卻收到了這群小頑皮對(duì)他的認(rèn)可和愛(ài)護(hù)，一架架小飛機(jī)在空中盤(pán)旋，這是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，也是一種別樣的回報(bào)。

作為教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們需要技術(shù)創(chuàng)新，但更重要的是，我們需要對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)。不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的，即使是面對(duì)“十惡不赦”的學(xué)生。只要我們用愛(ài)用心就能感化。

同時(shí)，我們不應(yīng)該以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

”我覺(jué)得這是有一定道理的，在學(xué)生的眼中，老師就是個(gè)榜樣。老師如果重視學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)相應(yīng)的愿意學(xué)***老師的科目，和老師相處得也非常融洽。

以我的經(jīng)驗(yàn)為例。5月1日以后，我們的師范生開(kāi)會(huì)。我上了歷史課。在第一節(jié)課上，我注意到一個(gè)小男孩總是低著頭。我有意識(shí)地仔細(xì)觀察他，讓他回答問(wèn)題。還對(duì)他的答案進(jìn)行贊揚(yáng)。

漸漸地，這個(gè)男孩對(duì)我的課變得非常專(zhuān)心。當(dāng)我讓他回答問(wèn)題時(shí)，他能準(zhǔn)確地回答。離開(kāi)的那天，他膽怯地跑過(guò)去問(wèn)我要**標(biāo)志。現(xiàn)在我們偶爾聊聊天。他告訴我他的歷史成就進(jìn)步很快。

我很高興并鼓勵(lì)他學(xué)好其他科目。

親其師，信其道。有一句名言叫“蹲下來(lái)看學(xué)生”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、這樣才能尊重學(xué)生，理解學(xué)生。只有這樣，教育者才能更加用心地理解、分析和關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供最合適的教育。

在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看做是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真摯的感情愛(ài)學(xué)生，富有同情心，會(huì)被學(xué)生所愛(ài)，能溝通師生的心靈，從而在師生之間架起信任的橋梁。

學(xué)高為師，身正為范是我們學(xué)校的校訓(xùn)。我們面對(duì)的是純真、無(wú)瑕的心靈。只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

2025馬褲先生讀后感

讀后感只有先認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理清文章思路，才能更好的寫(xiě)出來(lái)，作者寫(xiě)的作品蘊(yùn)含深刻的思想。?閱讀信息過(guò)于復(fù)雜時(shí)需要記錄下來(lái)，寫(xiě)讀后感是個(gè)好工具，您一定也在為寫(xiě)好讀后感而發(fā)愁吧？我們?yōu)槟钊肫饰隽恕榜R褲先生讀后感”的相關(guān)內(nèi)容，我們希望這篇文章能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕顜?lái)一些靈感！

馬褲先生讀后感 篇1

看完《馬褲先生》后，我覺(jué)得這篇小說(shuō)十分有趣。

為什么叫他馬褲先生呢？因?yàn)檫@位火車(chē)上的客人無(wú)名，穿著馬褲，所以叫他馬褲先生。為什么以他為主題？因?yàn)檫@個(gè)故事在他的叫聲中開(kāi)始的。

在故事中，馬褲先生不停地叫茶房幫助他拿很多東西。我覺(jué)得他十分懶。他自己不去，而要茶房幫著拿。而且他的叫聲還十分驚人，也就是很大，茶房就算是有天大的事也要放下，來(lái)伺候這位馬褲先生。然而，他得到的回答只有四個(gè)字拿手巾把。在馬褲先生叫了5次之后，茶房不是裝聽(tīng)不見(jiàn)就是耳朵已被震聾，頭也沒(méi)回地就走了。看來(lái)茶房也被叫煩了，懶得理他。之后，他叫了40-50次茶房，茶房只來(lái)了一次，說(shuō)明茶房已經(jīng)討厭他了。在我進(jìn)了城后，還聽(tīng)見(jiàn)了一聲茶房！?？吹浇Y(jié)尾，我樂(lè)壞了。

看著這位可笑的馬褲先生，我突然想到了我自己。每天爸爸媽媽都伺候著我好吃好喝的，我不要像馬褲先生那樣亂叫人，讓別人討厭自己啊。

馬褲先生讀后感 篇2

《小鈴兒》和《馬褲先生》都是老舍先生的作品，篇幅都不長(zhǎng)，但是寫(xiě)的都非常有意思。

《小鈴兒》是老舍先生的第一部短篇小說(shuō)。一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子——小鈴兒，本來(lái)非常聽(tīng)話、懂事，但學(xué)校的先生一直讓他記國(guó)恥歷史，畫(huà)國(guó)恥地圖，并沒(méi)有教會(huì)他分辨是非曲折、好人壞人，小鈴兒的心里都是仇恨的火苗。一天到晚他都想著報(bào)仇打日本的事，媽媽知道后讓他當(dāng)個(gè)孝子就好了，不要去管什么國(guó)恨家仇。小鈴兒后來(lái)跟著幾個(gè)同學(xué)一起計(jì)劃成立個(gè)什么會(huì)去報(bào)仇，在他們眼里：不聽(tīng)話的同學(xué)就是日本，在洋教堂上學(xué)的同學(xué)也是敵人，對(duì)付這些人要用拳頭…最終他們幾個(gè)都被學(xué)校以聚眾群毆鬧事給開(kāi)除了。

學(xué)校的教育方法很有問(wèn)題，用報(bào)仇雪恨誤導(dǎo)同學(xué)，給他們灌輸仇恨的思想，對(duì)他們純真的心靈造成負(fù)面影響。媽媽的教育方法也有問(wèn)題，讓孩子成為一個(gè)沒(méi)有勇氣和斗志的`懦夫。我覺(jué)得在這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該教會(huì)他們正確的是非觀念，和分辨真假的能力，而不是被仇恨沖昏了頭腦！

《馬褲先生》這篇故事特別有趣，“我”在火車(chē)上遇到了一個(gè)穿著怪異的人，他就是馬褲先生。他穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，腦袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴…是不是穿的不倫不類(lèi)？馬褲先生總是一次次地喊茶房，跟個(gè)唐僧似的給茶房念“緊箍咒”，讓他一會(huì)拿枕頭，一會(huì)拿開(kāi)水，總之是把茶房弄得焦頭爛額。即便是晚上睡覺(jué)也念叨著茶房。他對(duì)“我”卻很客氣，和氣的探問(wèn)，見(jiàn)“我”不想搭理他也就識(shí)趣的不去招惹“我”了。

馬褲先生是我們現(xiàn)在說(shuō)的很沒(méi)素質(zhì)的那種人，在公共場(chǎng)合，還有別的乘客，他卻總是可著自己，大呼小叫的，他還隨意摳鼻子，拍鞋上的土，既呱噪又邋遢，如果說(shuō)你外出的時(shí)候遇到這樣自私自利的人，你是不是也煩透了？不過(guò)這只是一些人的看法，實(shí)際我還覺(jué)得他挺有意思的。因?yàn)橛羞@樣的人逗樂(lè)，我們也許就不會(huì)覺(jué)得旅途漫長(zhǎng)無(wú)趣了…

馬褲先生讀后感 篇3

馬褲先生讀后感

我們的何老師讓我們看《老舍先生讀本》，里面有一篇短篇小說(shuō)——《馬褲先生》。

這篇文章實(shí)在是太好玩，太逗人了。文章里的那位馬褲先生，前前后后一共喊了60多次“茶房！”而且喊的聲音超級(jí)大，也讓茶房很無(wú)奈，只能當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不理會(huì)他了。

書(shū)中幽默地說(shuō)，因?yàn)椴璺渴懿涣笋R褲先生的催喊，連“茶房的眉毛都要掉光了。”讓我笑得前仰后翻，肚子都笑得痛死了！

因?yàn)檫@篇文章實(shí)在是太搞笑了，所以我念給爸爸聽(tīng)。爸爸聽(tīng)我一念，也受不住誘惑，哈哈大笑起來(lái)，太好玩了。

文章里還描寫(xiě)馬褲先生喊人的聲音是“一個(gè)雷、一個(gè)霹靂，一定很響很突然吧！”

此外，我還認(rèn)為馬褲先生有點(diǎn)高傲，讓人們不禁覺(jué)得他有一種高高在上的感覺(jué)。

因?yàn)檫@篇文章描寫(xiě)人的形象太生動(dòng)了，我覺(jué)得老舍先生真的很厲害、很棒！我打算再多看幾遍。

馬褲先生讀后感 篇4

老舍先生的作品大都很幽默，大都是表面上在開(kāi)玩笑，在輕松逗樂(lè)，實(shí)質(zhì)上卻在把國(guó)民思想里一些落后的、丑惡的東西呈現(xiàn)給讀者，試圖啟發(fā)讀者在笑過(guò)之后去思考、去反省。有人評(píng)價(jià)說(shuō)老舍先生的文章笑中有淚，這個(gè)我還沒(méi)能體會(huì)到，但至少我明白讀他的文章不該只是笑。

《馬褲先生》算是一部短篇小說(shuō)吧，它主要是在描寫(xiě)馬褲先生的行為，以及他和茶房之間的互動(dòng)。老舍在這篇文章里的用語(yǔ)極其幽默、夸張、諷刺。馬褲先生這個(gè)人可稱(chēng)得上是集負(fù)面之小成：他為人小氣，好虛榮，不懂基本的禮儀，不知道恥為何物，我們好多人的身上多少有他的影子呢。展開(kāi)來(lái)談幾點(diǎn)，如下：

發(fā)了問(wèn)：你也是從北平上車(chē)？很和氣的。我倒有點(diǎn)迷了頭，火車(chē)還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車(chē)，難道由哪兒呢？典型地沒(méi)話找話，不知道說(shuō)什么，但總不能不說(shuō)吧，那樣顯得多沒(méi)涵養(yǎng)呢？這就是愛(ài)充大，愛(ài)慕虛榮的心理在作怪。

看了看鋪位，用盡全身假如不是全身的力氣喊了聲，茶房！馬褲先生為什么喊聲茶房，還要幾乎用盡全身的力量，是怕茶房聽(tīng)不到？我猜想他是怕周?chē)?chē)上的人聽(tīng)不到，更是怕我聽(tīng)不到，他想成為焦點(diǎn)，畢竟在這之前他受到了冷遇，為了挽回面子，他必須行動(dòng)起來(lái)。但在旁人看來(lái)，這種方法是多少蠢笨！

馬褲先生忙不迭地喊茶房拿毯子，拿枕頭，拿毛巾難道他就不怕茶房會(huì)煩嗎？或許會(huì)吧，不過(guò)我想在他看來(lái)，他付了錢(qián)的，所謂花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)，為了對(duì)得起自己送出去的銀子，他必須爭(zhēng)取盡可能多的服務(wù)，這也就是他在得知老舍與另一位乘客都沒(méi)有帶行禮時(shí)而為自己沒(méi)有帶上四只皮箱與一口棺材感到遺憾的原因。馬褲先生這樣不遺余力地爭(zhēng)取自己的權(quán)利想來(lái)倒也無(wú)可厚非，但問(wèn)題的關(guān)鍵是車(chē)上不只他一個(gè)乘客，只管自己享受而不去顧及其他人的死活，這多少有點(diǎn)自私吧。

從馬褲先生的小動(dòng)作，比如在大眾面前挖鼻孔呀，站在車(chē)箱的過(guò)道里堵著別人呀，把一口痰吐到車(chē)頂上呀，在別人頭頂上摔打鞋子呀可以看出來(lái)他的素養(yǎng)高不到哪兒去，或許是個(gè)暴發(fā)戶(hù)吧。懂得不多，卻還要故意趾高氣揚(yáng)，以示與眾不同或者鶴立雞群，但讓人遺憾的是他幾乎稍一動(dòng)作，就會(huì)被別人看出破綻。

其實(shí)老舍先生在故事一開(kāi)始描述馬褲先生的穿著時(shí)就賦予了他不中不西，不倫不類(lèi)的形象，以這個(gè)開(kāi)場(chǎng)來(lái)暗示讀者接下來(lái)的故事將會(huì)是一種諷刺性的幽默。馬褲先生的形象是如此的惟妙惟肖，動(dòng)作是如此的鮮活，仿佛他就站在我們的面前，響雷似地喊茶房，讓人反感不已，同時(shí)也忍俊不禁。

馬褲先生這個(gè)人表現(xiàn)出了人性刻薄的一面，但往更深一層看，他并不是個(gè)十惡不赦的壞蛋，畢竟大部分的人內(nèi)心深處都有一點(diǎn)虛榮，或者一點(diǎn)刻薄，也許還有一點(diǎn)趾高氣揚(yáng)。馬褲先生就是我們自身缺點(diǎn)的大集合，被老舍先生故意夸大了以后，讓人讀來(lái)心有戚戚焉。

我想大概老舍先生就是想使用馬褲先生――這一夸張的人物形象來(lái)寫(xiě)人性的某些缺陷，努力使讀者在發(fā)出會(huì)心的微笑之余，順便做些自我觀察與自我反省吧。

馬褲先生讀后感 篇5

假期無(wú)事，隨手翻看老舍先生的小說(shuō)集，讀到了老舍先生的精品小說(shuō)《馬褲先生》，馬褲先生這個(gè)人表現(xiàn)出了人性刻薄的一面；但更深一層看，他并不是個(gè)十惡不赦的壞蛋。大部分人內(nèi)心深處都有一點(diǎn)虛榮，或者一點(diǎn)刻薄，也許還有一點(diǎn)趾高氣揚(yáng)；而馬褲先生就像是這一種夸張了的，負(fù)面的展現(xiàn)人性本來(lái)面目的一個(gè)人。

馬褲先生的本領(lǐng)是使喚人。馬褲先生為了顯示自己是二等車(chē)廂的文明人，連續(xù)四五十聲茶房一聲比一聲驚天動(dòng)地，足以把茶房的眉毛擰得直往下脫毛；馬褲先生舉手投足都有老爺派頭，他不理解茶房不是機(jī)器，更不是只為某些人作奴隸的，如果人人都這么折騰他、使喚他，就是鐵打的身子也是要應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。很難想象，在新民主主義時(shí)代的人人平等喊了多少年之后的今天，馬褲先生這類(lèi)人依舊沒(méi)有絕跡。只要看看那些倚仗錢(qián)財(cái)，目無(wú)一切的先生和女士們你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史與現(xiàn)實(shí)是何等的相似了飯店吃飯要把服務(wù)員喊得地動(dòng)山搖，到商店購(gòu)物是如何顯擺自己是大款。馬褲先生的表現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的老爺們同樣有很深刻的教育意義。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人無(wú)限放任自己之時(shí)，他給別人留下的印象絕不是偉大與崇高，而是渺小與庸俗。

馬褲先生的另一大本領(lǐng)便是不顧他人感受的我行我素。在別人頭上打鞋底，吐痰，傍晚睡覺(jué)時(shí)咬牙還打呼嚕，如果說(shuō)那四五十次茶房的叫聲還只是讓一個(gè)人不得安寧的話，那以上種種陋習(xí)表現(xiàn)就是讓車(chē)上左鄰右舍都不得安寧了。如果說(shuō)咬牙打呼嚕是一個(gè)人的生理問(wèn)題，僅憑個(gè)人意志無(wú)法克服的話，那么打鞋底和吐痰這類(lèi)行為可就是純粹的不文明了。當(dāng)然，或許馬褲先生那個(gè)時(shí)代正是火車(chē)剛剛興起的時(shí)候，這種我行我素之輩可能并不少見(jiàn)。不過(guò)看看今天火車(chē)上仍然存在的種種不文明行為（例如隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，皮鞋也要上床）馬褲先生一定會(huì)欣慰的說(shuō)：我的精神沒(méi)有丟啊！可是，朋友，作為現(xiàn)代社會(huì)的一員，我們是否會(huì)對(duì)這種欣慰感到臉紅和羞愧呢？自認(rèn)為歷史在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步的我們，是否真的在文明方面進(jìn)步了呢？

當(dāng)然，馬褲先生的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止上面提到的這些，他的行為既讓人發(fā)笑又讓人厭惡，既滑稽愚昧又引人深思。我想，老舍先生塑造這個(gè)人物絕不是讓我們?cè)谛^(guò)罵過(guò)后就萬(wàn)事大吉，透過(guò)馬褲先生的種種表演，我們可以看到作者內(nèi)心的大聲吶喊沉睡的國(guó)民們喲，你們要改變的不僅僅是外表！

馬褲先生讀后感 篇6

課堂上學(xué)過(guò)幾篇老舍先生的文章，寒假里，無(wú)意間翻開(kāi)一篇小說(shuō)，是老舍的著作——《馬褲先生》。要說(shuō)好的文學(xué)作品是美酒，那這篇《馬褲先生》可稱(chēng)得上是一杯陳年醇厚的五糧液了，令我回味無(wú)窮。

《馬褲先生》講的是：“我”在火車(chē)上遇到一位穿著馬褲的先生，他對(duì)茶房（火車(chē)上的服務(wù)員）各種刁難的事。文章運(yùn)用大量的夸張寫(xiě)法把一個(gè)庸俗，卑劣，丑陋，市儈的馬褲先生的形象和一個(gè)謙卑，委屈，敢怒不敢言的茶房形象刻畫(huà)地淋漓盡致。

以馬褲先生喊茶房為例，第一次是“用盡全身——假如不是全身——的力氣喊了聲‘茶房’！”第二次喊聲“連火車(chē)好似都震得直動(dòng)”。第三次喊聲把“茶房差點(diǎn)嚇了一個(gè)跟頭”。對(duì)馬褲先生的反感與厭惡，茶房的表現(xiàn)是“眉毛扭得好像要把誰(shuí)吃了才痛快”，“眉毛扭得直往下落毛”。乍一看，這篇文章非常幽默，作者用夸張，詼諧，戲謔的手法描寫(xiě)馬褲先生的自私自利，茶房的隱忍盡職。但細(xì)想，其中也有對(duì)馬褲先生的道德批判。

在我們的生活中，也有很多像馬褲先生這樣自私自利、損人利己的人，比如疫情期間坐公交車(chē)不戴口罩；做核酸檢測(cè)插隊(duì)；不按防疫要求謊報(bào)行程……我相信，只要我們都行動(dòng)起來(lái)，敢于去抵制，批判這些人的惡行，我們生活的社會(huì)就會(huì)變得更溫暖，更和諧。

馬褲先生讀后感 篇7

都說(shuō)讀一本好書(shū)，像品一杯美酒，那老舍先生的《馬褲先生》就是一杯陳年老釀，令我回味無(wú)窮。

《馬褲先生》主要寫(xiě)了作者在火車(chē)上碰到了一位穿馬褲的先生，以及他和茶房（服務(wù)員）之間發(fā)生的事。在作者的筆下，文中人物個(gè)個(gè)鮮活明亮、栩栩如生。

乍一看，整篇文章像是講笑話一般把所有的事一笑帶過(guò)，但仔細(xì)品味，又感覺(jué)像是“人生觀”一樣，用哲理把事情娓娓道來(lái)。

當(dāng)馬褲先生用像打雷一樣的聲音喊茶房的時(shí)候，“茶房的眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快”，一看，好像在說(shuō)笑話、講幽默，回頭又一想，其實(shí)作者用比喻的手法將茶房的心中厭惡卻無(wú)可奈何的感情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)！

再看那馬褲先生忘了買(mǎi)報(bào)，對(duì)著茶房頤指氣使的時(shí)候，“我急忙把我的報(bào)贈(zèng)給了他，這是我的耳鼓出的主意”。初讀，給人的感覺(jué)像是在文字的墻壁上刷了一層“幽默”的油漆，但恰恰是這種冷幽默表達(dá)了作者對(duì)像馬褲先生這種趨新的市井人物的譏嘲！這種幽默化的寫(xiě)法既讓這篇文章妙趣橫生，又沒(méi)有切小“哲理”的蛋糕。

在老舍先生的筆下，自私自利的馬褲先生，盡職隱忍的茶房，都給我留下了深刻的印象。其實(shí)馬褲先生并不是一個(gè)十惡不赦的壞蛋，他就像是我們自身缺點(diǎn)的大集合、放大，我們也該觀察自己、反省自己，遠(yuǎn)離虛榮和自大。

天佑讀后感8篇

如何讓讀后感更具個(gè)性化呢？在讀了作者寫(xiě)的作品以后，讓人不禁茅塞頓開(kāi)此等情懷，此等人物，無(wú)不讓人想要寫(xiě)篇文章所記錄，以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的《天佑讀后感》，供你參考，希望能夠幫助到大家。

天佑讀后感【篇1】

每個(gè)每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，有的是做發(fā)明家，有的是做服裝設(shè)計(jì)師，有的是科學(xué)家。　今天我就來(lái)講講我們中國(guó)杰出愛(ài)國(guó)的工程師詹天佑

1905年清政府任命詹天佑為總工程師，但是其他國(guó)家的人都很不看好中國(guó)人，覺(jué)得中國(guó)人不可能自己造出一條鐵路，更何況是一條十分困難的鐵路，所以可見(jiàn)詹天佑要承受多大的壓力。　可是詹天佑退縮了嗎？并沒(méi)有，他反而是勉勵(lì)工作人員。他也不像別人一樣做在辦公室里指揮，而是帶著工人們?nèi)ヨF路上勘測(cè)，一路上黃沙滿天，還有掉入深谷的危險(xiǎn)，可是詹天佑也沒(méi)有退縮，遇到不懂的問(wèn)題，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，而線路里最難做的就是八達(dá)嶺和居庸關(guān)的兩座山，詹天佑用了中部鑿井法和兩頭向中間鑿進(jìn)的辦法成功的解決了這兩座山的困難，還自己設(shè)計(jì)了人字形線路，現(xiàn)在就連這一種人字形線路也會(huì)增加到現(xiàn)在的鐵路里，所以說(shuō)詹天佑當(dāng)時(shí)的成功給了人們多大的鼓勵(lì)，多大的用處。詹天佑原本在六年的計(jì)劃打算，做好京張鐵路沒(méi)想到還多出了兩年不到四年就竣工了，這是我們中國(guó)人民的驕傲啊，這也給了看不起中國(guó)人的國(guó)家多大的反擊呀!如今我們乘火車(chē)去到京張鐵路也可以看到那里有著詹天佑的塑像。詹天佑是我們中國(guó)人民的驕傲，更是我們當(dāng)代青少年的榜樣，同學(xué)們長(zhǎng)大以后應(yīng)該做一個(gè)有用的人做一個(gè)可以報(bào)效祖國(guó)的人，所以我們現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是應(yīng)該好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后努力為祖國(guó)爭(zhēng)光!

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年志則國(guó)志，少年自由則國(guó)自由，這句是我們應(yīng)該在心里的話，同學(xué)們，我們應(yīng)該勿忘國(guó)恥，以后努力為國(guó)爭(zhēng)光!

天佑讀后感【篇2】

《詹天佑》一文描寫(xiě)了在19xx，詹天佑修筑鐵路干線“京張鐵路”。在外國(guó)的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。

居庸關(guān)到八達(dá)嶺這段路修筑起來(lái)是很困難的，那里地勢(shì)高，巖層厚，長(zhǎng)達(dá)1100多米。詹天佑采用兩端同時(shí)鑿進(jìn)，從隧道中間向下打一口豎井。泥漿溢流在隧道中。工地上沒(méi)有抽水機(jī)。詹天佑就和工人們拿著桶打水。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種吃苦耐勞的精神！

詹天佑和過(guò)工人們經(jīng)過(guò)幾處奮斗，終于在19xx9月全線通車(chē)。只用了四年就提前完工。

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要不斷地努力，—定會(huì)趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們要做生活的有心人！

是什么動(dòng)力使詹天佑這樣不怕困難，修筑鐵路的呢？我想，是詹天佑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，才使這位杰出的工程師這樣，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了外國(guó)人的威風(fēng)。

像詹天佑的毅力我們沒(méi)有，我們要學(xué)習(xí)詹天佑這種精神！

天佑讀后感【篇3】

今天，我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文，我感觸頗深。

課文講了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。他不顧帝國(guó)主義的阻撓和要挾，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。在修筑過(guò)程中，他親自勘查路線、開(kāi)鑿隧道，巧妙地設(shè)計(jì)出火車(chē)上“人”字形路線，提前兩年竣工，給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?

學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了詹天佑是一位不恥下問(wèn)、做事精密的偉大工程師，在選擇合適路線的時(shí)候，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。世上沒(méi)有一個(gè)人完美無(wú)缺，詹天佑也是如此，他并不知道世上的一切知識(shí)。詹天佑還告訴技術(shù)人員，他們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，“大概”、“差不多”這類(lèi)說(shuō)法不該出自工程人員之口。

而在我的生活中，我每每遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，都是放在那兒不管，也不問(wèn)父母、老師和同學(xué)。在考試中，我讀題也不仔細(xì)，經(jīng)常因?yàn)闆](méi)讀懂題意而丟分。學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白“不

求甚解”是要不得的。我應(yīng)該向詹天佑學(xué)習(xí)不恥下問(wèn)，做事精密這兩點(diǎn)。

從此，我在生活中遇到不會(huì)的問(wèn)題，都會(huì)想到詹天佑，他那求真務(wù)實(shí)的精神永遠(yuǎn)銘記在我心中!

天佑讀后感【篇4】

梅花朵朵盛開(kāi)，芳香溢滿校園，貪婪的我吮吸著空氣，如此境界使人心情舒暢，心境放松，但我的心還在怦怦跳個(gè)不?！?/p>

那是因?yàn)椤墩蔡煊印愤@篇課文讓我的心久久不能平靜。

作為一位杰出的工程師，我想大多數(shù)的人都會(huì)去國(guó)外深造，因?yàn)槟怯酶邪l(fā)展前途。名譽(yù)，地位，財(cái)富更是唾手可得，沒(méi)準(zhǔn)還能成為百萬(wàn)富翁?？伤麉s留在了中國(guó)，并且做了一位愛(ài)國(guó)人士。在這時(shí)，我不禁暗暗的佩服詹天佑。當(dāng)讀到詹天佑背著外國(guó)人的的嘲笑和困難重重是卻毅然接受時(shí)我才真正明白什么是“忍辱負(fù)重”。雖然國(guó)人說(shuō)這一回可爭(zhēng)了口氣，但對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這在他心里且是一種很大的`壓力，然而大家對(duì)他寄予的厚望，成了他接受任務(wù)的動(dòng)力，這可見(jiàn)他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是發(fā)自胸膛中那個(gè)真摯的赤子之心，也是對(duì)自己能力的一種把握和自信。

終于，“皇天不負(fù)有心人”。京張鐵路不滿四年就全線竣工了，這一壯舉給了那些趾高氣揚(yáng)的帝國(guó)主義者一個(gè)有了的回?fù)?。我相信詹天佑在這是也會(huì)發(fā)在內(nèi)心的微笑。他熱淚盈眶的想：這條鐵路是無(wú)法洗刷祖國(guó)母親的百年污濁，我一定要設(shè)計(jì)更多的鐵路，貢獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

在現(xiàn)實(shí)生活中肯定有很多愛(ài)國(guó)人士，為了祖國(guó)，他們?cè)敢夥瞰I(xiàn)，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命?？赡苡行┤苏J(rèn)為我們上大學(xué)是為了以后有個(gè)好工作、好家庭，自己能安享晚年。但你想過(guò)嗎?歷史的愛(ài)國(guó)人物拋頭顱、灑熱血，為的就是下一代和平生活，而我們只是為自己、自己管自己，我相信那些英雄在天之靈看到我們只為自己一己之私，絕對(duì)會(huì)心寒。

我們遠(yuǎn)離了過(guò)去、遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)、遠(yuǎn)離了殺戳，難道我們也遠(yuǎn)離了愛(ài)國(guó)主義嗎?可我們又來(lái)到一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，這里沒(méi)有血雨腥風(fēng)，我們的知識(shí)就是就是我們的武器，我們要以知識(shí)的力量戰(zhàn)勝曾經(jīng)的所謂的“帝國(guó)主義”。什么“東亞共榮”，什么“王道樂(lè)土”都是他們謊言的面具。魯迅曾說(shuō);“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！币粋€(gè)人在困難和挫折面前是永不屈服的，氣節(jié)是要在精神建筑的，一個(gè)人要是沒(méi)有了氣節(jié)，和“行尸走肉”又有什么區(qū)別呢?想想那些愛(ài)國(guó)人物，如果說(shuō)大海是最深的，那他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)比海更深;如果說(shuō)石頭是最硬的，那他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)比石更堅(jiān)。

生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，那些英雄正式做到了這一點(diǎn)，他們的氣節(jié)頂天立地。我們之所以坐在這里，一個(gè)高尚的理由，那就是讓祖國(guó)在世界的舞臺(tái)上立于不敗之地。

天佑讀后感【篇5】

在上個(gè)星期，我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇名叫《詹天佑》的文章，使我思緒萬(wàn)千。這篇課文是我有始以來(lái)最使我感動(dòng)的文章，因?yàn)樵谖闹?，詹天佑不怕外?guó)人的譏諷、蔑視和巨大的壓力，終于把中國(guó)第一條屬于中國(guó)的鐵路完工了!還有，我最尊敬詹天佑是因?yàn)樗幸活w報(bào)效祖國(guó)的中國(guó)心!

為什么我說(shuō)詹天佑有一顆報(bào)效祖國(guó)的中國(guó)心呢?因?yàn)檎蔡煊酉壬浅?ài)國(guó)：

那時(shí)的中國(guó)，剛提出要修筑從北京到張家口的鐵路，外國(guó)人就象征這條鐵路的修筑權(quán)。我想，如果那時(shí)的中國(guó)科技再發(fā)達(dá)一點(diǎn)兒就好了。那時(shí)的詹天佑，背負(fù)著外國(guó)人輕蔑的壓力來(lái)完成鐵路，還親自帶著學(xué)生和工人上山定點(diǎn)、測(cè)繪。難道這樣不足以說(shuō)明詹天佑有一顆偉大的中國(guó)心么?它不僅背負(fù)著這樣大的壓力和危險(xiǎn)，他還始終堅(jiān)持在野外工作，難道這不偉大么?

我讀完這篇文章，我覺(jué)得我也要有一顆中國(guó)心!

天佑讀后感【篇6】

那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。這篇課文給我的印象是多深刻?。?/p>

《詹天佑》這篇課文主要講的是：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。白天，他攀山越嶺勘測(cè)線路。晚上，就在油燈下繪圖、計(jì)算。他還用自己的智慧打通了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道。并且設(shè)計(jì)了“人”字型線路。

詹天佑這個(gè)有著豐功偉績(jī)的杰出的愛(ài)國(guó)的工程師，他遇到困難總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但若那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

如果我在學(xué)習(xí)上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么就完成不了的任務(wù)和學(xué)不會(huì)的知識(shí)了。

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

天佑讀后感【篇7】

詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)程工師，從北京到張家口這一段鐵路就是他成功修筑的，這就是京張鐵路。

從課文中，我知道當(dāng)時(shí)由于清朝政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了帝國(guó)主義國(guó)家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，依然接受了任務(wù)。最后修筑成功從而長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。我為詹天佑的杰出愛(ài)國(guó)精神而自豪。當(dāng)讀到詹天佑勘測(cè)線路時(shí)所說(shuō)，所做，所想，心頭不僅微微一陣。詹天佑對(duì)工作嚴(yán)肅的態(tài)度，和那不怕艱難，認(rèn)真，不怕吃苦，身先士卒的工作作風(fēng)，還有遇到困難，他總是為自己為別人鼓舞的愛(ài)國(guó)之心，與我們相比是如此偉大。我們平時(shí)遇到一丁點(diǎn)兒困難和壓力就不想吃苦，沒(méi)有勇氣，做事馬馬虎虎，說(shuō)別人的壞話，揭別人的短處。學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課，我們是不是該反省一下了？

詹天佑的杰出在于實(shí)踐。他能根據(jù)不同的山勢(shì)采用不同的開(kāi)鑿方法。居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)鑿進(jìn)的辦法；八達(dá)嶺采用中部鑿井法，使工期縮短了一半。為了解決火車(chē)爬坡問(wèn)題，他又設(shè)計(jì)了一種人字形線路。

看到這里，我羞愧萬(wàn)分。平時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)老是一種模式，按老師教的方法去做，如果遇到難題，用這種方法又不行，我就只會(huì)死腦筋解題。詹天佑叔叔為了國(guó)家的榮譽(yù)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了鐵路路線。今后我要向詹天佑叔叔那樣具有創(chuàng)新精神。

詹天佑是我們中華民族的好兒子，京張鐵路工地上永遠(yuǎn)開(kāi)放著詹天佑這朵奉獻(xiàn)之花，他將永遠(yuǎn)開(kāi)在中國(guó)人民的心目之中。

天佑讀后感【篇8】

今天，我們學(xué)了篇課文叫《詹天佑》，內(nèi)容是講清朝末年著名工程師詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，經(jīng)過(guò)一番努力，成功修筑了中國(guó)自主設(shè)計(jì)的第一條鐵路干線的故事，使我頗受感動(dòng)。

讀了這篇課文，詹天佑不怕困難，迎難而上的精神使我感動(dòng)。當(dāng)時(shí)塞外常黃沙滿天，狂風(fēng)怒號(hào)，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)，可他始終堅(jiān)持在野外工作；開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)，隧道里滿是泥漿，沒(méi)有抽水機(jī)，他就帶頭挑著水桶去排水；當(dāng)鐵路經(jīng)青龍橋時(shí)，坡度大，火車(chē)上不去，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜的思考，他設(shè)計(jì)了一種人型線路，讓列車(chē)上山容易多了。以上的每個(gè)例子，哪個(gè)不是體現(xiàn)了他不畏艱難的精神呢？京張鐵路比計(jì)劃提前兩年就竣工，給那些一直蔑視我們的帝國(guó)主義一個(gè)狠狠的回?fù)?！為我們中?guó)人爭(zhēng)了一口氣！

中國(guó)最近發(fā)射的天宮一號(hào)空間站，就是中國(guó)的科技人員在發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中國(guó)的高科技技術(shù)封鎖的情況下，不怕困難，刻苦鉆研，自主研發(fā)的，無(wú)疑也像詹天佑修筑京張鐵路那樣，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣！

以前，我總是希望在人生旅途中，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有挫折和困難，希望總是能夠一帆風(fēng)順，現(xiàn)在在我才知道這種想法太幼稚了。有句歌詞寫(xiě)得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些起起伏伏，遇到挫折的挑戰(zhàn)，你是選擇丟盔棄甲，還是像詹天佑那樣迎頭痛擊？選擇前者，你注定一敗涂地；選擇后者，你就在機(jī)會(huì)奮起直追。

我們要學(xué)習(xí)詹天佑及天宮一號(hào)的科學(xué)家們一樣，不畏艱難，努力學(xué)習(xí)！

天國(guó)讀后感8篇

作文是老師和學(xué)生一起參與對(duì)思想情感的探討。寫(xiě)作是是為滿足人們學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的。沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。你所見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀的作文有哪些呢？小編花時(shí)間特意編輯了天國(guó)讀后感8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

天國(guó)讀后感 篇1

也許是受了“俠之大者，為國(guó)為民”的影響，也許是為了追求更大場(chǎng)面的有機(jī)展現(xiàn)，《白發(fā)魔女傳之明月天國(guó)》用了比較多的篇幅來(lái)交待故事發(fā)生的歷史背景。黃曉明飾演的卓一航，不僅與范冰冰飾演的練霓裳有一段愛(ài)情，還在面臨歷史節(jié)點(diǎn)的時(shí)刻，被卷入了權(quán)勢(shì)陰謀中。因此，黃曉明在片中兩次負(fù)了天下，一次是為了武當(dāng)，一次是為了霓裳。這兩次負(fù)天下，使得卓一航兩次陷入了巨大的糾葛之中。然而，他做出了選擇就決不會(huì)后悔。即便被世人所不解，他依然是灑脫得如行云一般。

經(jīng)過(guò)《風(fēng)聲》、《趙氏孤兒》、《大上?！返呐浣菤v練，黃曉明在和前輩的合作中快速積累著表演經(jīng)驗(yàn)值，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)地中生代男星難以企及的跳躍式升級(jí)。如今的黃曉明，已經(jīng)成為了內(nèi)地少數(shù)幾位可以憑借刷臉來(lái)發(fā)揮號(hào)召力的巨星。這也是為什么在《白發(fā)魔女傳之明月天國(guó)》中，導(dǎo)演張之亮可以放心，甚至是放肆地給予了黃曉明大量的特寫(xiě)鏡頭。他的臉，已然擁有了一定的縱深感。觀眾看到他一個(gè)眼神，就能開(kāi)始聯(lián)想他一連串的內(nèi)心活動(dòng)。這是頻繁與觀眾見(jiàn)面才能享受到的VIP級(jí)待遇。

有著這樣的主演，《白發(fā)魔女傳之明月天國(guó)》就有膽略先講一些主角外的事兒。卓一航和練霓裳的相遇被放在了行程中的一站。卓一航并不是一個(gè)先愛(ài)后義的情種（情種反而是黃曉明給許多人留下的印象），而是一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄觐I(lǐng)袖。他只是在履行自己的工作任務(wù)時(shí)，偶遇了這個(gè)命中注定的女人。他的心，有了一刻的悸動(dòng)，留下了一顆種子。在隨后的劇情中，卓一航所從屬的武當(dāng)派被政治陰謀所利用，成為了一個(gè)棋子。卓一航第一次陷入了進(jìn)退兩難之境。貌似助紂為虐，實(shí)則謀求后動(dòng)，卓一航表面上負(fù)天下人，為虎作倀，其實(shí)則要以一人的忍辱來(lái)為天下人博一個(gè)機(jī)會(huì)。黃曉明在這段戲的表現(xiàn)有許多“表里不一”。他得在外人面前得意，又得在內(nèi)心里隱忍；他得對(duì)喜歡自己的客娉婷寬慰，又得琢磨怎樣向自己喜歡的練霓裳解釋。一向無(wú)往不利的黃教主，此時(shí)顯出了《中國(guó)合伙人》中的那份愁苦。

為國(guó)為派為天下而負(fù)天下，是豪杰。那么為女人而負(fù)天下，值得稱(chēng)贊嗎？顯然，不是所有人都能接受卓一航為了練霓裳這樣一個(gè)女人便再次負(fù)天下。可是另外一群人卻會(huì)因?yàn)樗倪@個(gè)舉動(dòng)，死死地愛(ài)上他。因?yàn)檫@種偏個(gè)人的選擇，才更具人情味兒。這也正是梁羽生與金庸的區(qū)別，也是現(xiàn)代愛(ài)情武俠，與傳統(tǒng)武俠的區(qū)別。在同門(mén)都認(rèn)為練霓裳是“妖女”，并且她還涉嫌殺害了自己的爺爺?shù)那闆r下，卓一航還是選擇了相信這個(gè)雙眼純凈透底的女人。他相信親身的體會(huì)，相信呼吸間的直覺(jué)。當(dāng)練霓裳選擇披上紅色新娘裝后，黃曉明一負(fù)天下時(shí)閃爍的眼神旋即被二負(fù)天下時(shí)堅(jiān)定的眼神所取代。他拉起白發(fā)的練霓裳驅(qū)馬遠(yuǎn)，雖不回頭，卻豪氣萬(wàn)丈。

小說(shuō)原著《白發(fā)魔女傳》的第一主人公是練霓裳，其一夜白發(fā)的悲情感動(dòng)了萬(wàn)千讀者；電影《白發(fā)魔女傳之明月天國(guó)》的第一主人公卻是卓一航，其面對(duì)質(zhì)疑時(shí)的決斷觸動(dòng)觀眾心弦。一負(fù)天下，是迫不得已；二負(fù)天下，是主動(dòng)選擇。黃曉明讓這兩次不悔的選擇，成為了影片的張力所在。

天國(guó)讀后感 篇2

金黃色封皮的《青春讀本》進(jìn)入了我的視野，我微笑著捧起了這本書(shū)，隨意地翻看著，一篇叫《天國(guó)來(lái)信》的文章牢牢吸引住了我的眼球

才看到一半，我鼻子一酸，眼睛漸漸濕潤(rùn)，淚水便成串地落了下來(lái)。文中的父親由于肝癌晚期，匆匆離開(kāi)了人世，去了天國(guó)。臨死前，他告訴女兒可兒，自己每年都會(huì)給可兒寫(xiě)信的。但是可兒卻深知自己再也見(jiàn)不到父親了，在父親走后的一段日子里，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，特別孤獨(dú)、自卑。可兒 9 歲生日那天，父親真的寄來(lái)了信，父親的信漸漸使可兒走出了陰影可兒懂事后，在面對(duì)媽媽抽屜里的一疊信時(shí)才恍然大悟，終于明白這是一個(gè)父母親編的善意謊言，這些信都是父親住院期間天天晚上熬夜寫(xiě)出來(lái)的。

整篇文章都寫(xiě)得情真意切，可兒的語(yǔ)言中都流露著淡淡的傷感之情，頗有催人淚下之感。我不禁聯(lián)想到了自己的爸爸，回憶起小時(shí)候爸爸帶我去逛超市的情景。拄著拐杖的爸爸費(fèi)勁地陪我兜著超市，在買(mǎi)完該買(mǎi)的物品時(shí)，爸爸總不忘多替我買(mǎi)些好吃的東西；小時(shí)候，每年夏天的晚上，爸爸總是開(kāi)著殘疾車(chē)帶我四處兜風(fēng)，讓我在朦朧的夜色中感受到幸福；小時(shí)候，爸爸還在電腦上教我玩一些簡(jiǎn)單的游戲，從這些小游戲中，我感到了快樂(lè)，伴隨著濃濃父愛(ài)的快樂(lè)；小時(shí)候，我學(xué)電子琴時(shí)練一些異常簡(jiǎn)單的曲目，爸爸為了培養(yǎng)我的興趣，陪著我一起練，我才慢慢地有了興趣；小時(shí)候，父親總是時(shí)常地抽出點(diǎn)時(shí)間陪我下下五子棋、中國(guó)象棋，培養(yǎng)我的業(yè)余愛(ài)好；小時(shí)候，我總是跟爸爸散布在花園里，享受著新鮮的空氣和午后的陽(yáng)光；小時(shí)候，我經(jīng)常陪同爸爸留在小院子里，看他忙碌于花草世界；小時(shí)候，我曾被哥哥們的鬼故事所嚇倒，爸爸卻一直笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，有爸爸在，什么都別害怕??；小時(shí)候，我犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，爸爸狠狠地打了我，可我卻不知道，爸爸打在我身上，疼在他心里??！

小時(shí)候，媽媽天天晚上外出學(xué)習(xí)，多少個(gè)夜晚是我與爸爸一同度過(guò)的呀！這些事，都是多少年以前的事啊？我清楚地知道，爸爸已經(jīng)老去，他再也不可能付出很多體力陪我逛超市了，他也再不可能開(kāi)著殘疾車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地帶我出去溜達(dá)了

淚水在不知不覺(jué)中又一次涌出眼眶，我強(qiáng)忍著不再流淚，可是，我終究沒(méi)能自控。

音響里傳出的歌聲，輕輕柔柔，悠悠揚(yáng)揚(yáng)：這世界有太多會(huì)消逝的美麗

我知道，爸爸陪伴我的那段歲月終會(huì)成為我生命中消逝的美麗，可我一定會(huì)好好珍惜，畢竟，那曾是一段多么美好的童年啊

有時(shí)，爸爸坐在餐桌邊，會(huì)突然回想起他小時(shí)候家里的趣事和學(xué)校里的趣事，掐指一算，竟已是四十年前的事了！爸爸不禁感慨：當(dāng)初的情景至今還歷歷在目，沒(méi)想到，這么快，四十年一晃就過(guò)去了歲月不饒人?。?/p>

不經(jīng)意間，歲月匆匆流逝，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸的頭發(fā)中，已有數(shù)根銀絲悄然萌生，我一陣心酸。

我們的父親永遠(yuǎn)是守護(hù)在我們身邊的，如果有一天，他走了，就是漆黑夜晚里最亮的那顆星星，他仍然會(huì)守護(hù)著我們，而那份會(huì)消逝的美麗，也會(huì)伴隨著父愛(ài)，永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)

天國(guó)讀后感 篇3

北川悅吏子和金美助的書(shū)，李亨民的電影。很早前就看了書(shū)，后來(lái)才看的電影?！短靽?guó)的郵遞員》保持著韓國(guó)一貫的風(fēng)格，畫(huà)面清新唯美。書(shū)里干凈和自然的氣息在這些唯美的場(chǎng)景里一一鋪展開(kāi)來(lái)，洗盡了一切不純粹的感情。比起細(xì)膩的文筆描寫(xiě)，電影的節(jié)奏似乎更快，友情、愛(ài)情的展現(xiàn)也更為直接，雖然故事在夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)中穿插，但卻也不突兀，好像這一切似乎都是那么真實(shí)。所以，這部電影里的人們不是活在夢(mèng)境里，也不是活在現(xiàn)實(shí)，而是徘徊在兩者之間。

男主人公在俊因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍意外變成了植物人，上帝用再給他兩周的壽命作為條件讓在俊來(lái)?yè)?dān)任天國(guó)的郵遞員。于是在俊就這樣往返于天國(guó)和人間送信，給失愛(ài)人的人們帶來(lái)生存的希望。一句話總結(jié)，這個(gè)故事講述了在生死邊緣，彼此生活在不同世界上兩個(gè)男女的愛(ài)情故事。然而在我看來(lái)，除卻愛(ài)情，它也讓我們更多的認(rèn)識(shí)到了要讓現(xiàn)實(shí)中的人能夠?qū)κ耪哚寫(xiě)训男那?，那不是忘記，而是放在心底永久的銘記。?mèng)境里的故事，好像不那么真實(shí)，電影中媽媽給死女兒的信，姐姐給死弟弟的信，包括在電影里用濃厚筆墨勾畫(huà)的老人給死妻子的信，中年父親給在空難中死的兒子寄的信雖然都是編劇的想象，但是任何一個(gè)小故事所傳達(dá)到感情拿回到現(xiàn)實(shí)卻是真實(shí)的。

親情的實(shí)與虛

電影中的爺爺在老伴世后收拾遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)了一封信和照片，于是他心里就留下了一個(gè)結(jié)——那英俊的兒子真的是自己的兒子嗎？已經(jīng)死的奶奶似乎愛(ài)著別人。荷娜和在俊聯(lián)手制作了假的DNA驗(yàn)證書(shū)寄給爺爺，在面對(duì)著驗(yàn)證書(shū)上99.99%的字樣面前，爺爺終于舒展開(kāi)了笑容。而影片最后，那是在俊在回到人間的路上，他看到正往天國(guó)的人們。鏡頭里有一位老婦人坐在長(zhǎng)椅上，等待來(lái)到天國(guó)的老伴，那不是別人，是之前在俊和荷娜幫助過(guò)的那個(gè)爺爺，在俊看著他們相擁，攜手走向散發(fā)著光的地方。電影中的那一幕幕導(dǎo)演想展現(xiàn)的不是對(duì)死亡的恐懼，而是對(duì)死亡的淡然，我覺(jué)得看到這里我們有理由相信那些離開(kāi)我們的人們不是永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，而是到了另一個(gè)充滿愛(ài)的地方繼續(xù)生活著。

在電影里故事是真，而寄到天國(guó)的信是假，所謂的郵遞員好像是假，但所有的感情卻是真。在后來(lái)的故事里，荷娜和在俊在郵筒中發(fā)現(xiàn)了一位父親給自己死孩子寄的信。因?yàn)楣ぷ鞫韬隽思胰瞬⒆罱K導(dǎo)致妻子病逝，從此父親與兒子形同陌路。大叔時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)兒子進(jìn)行懺悔，內(nèi)心也一直受到煎熬，可是還沒(méi)等到一句原諒，兒子也因?yàn)轱w機(jī)失事而亡。他拿起了相機(jī)開(kāi)始繼續(xù)兒子的事業(yè)，每天用膠片來(lái)記錄天空，他認(rèn)為這樣就能和兒子進(jìn)行溝通并得到原諒?？墒且黄鸸ぷ鞯倪^(guò)程中也逃不了摩擦。荷娜覺(jué)得，即使是謊言也好，只要讓活在世上的人感到寬慰，他們正在做的事就是有意思的。可是在俊認(rèn)為，有些謊言是永遠(yuǎn)不能編造的，荷娜的想法只有軟弱的人才會(huì)有，活在謊言的世界里，得到的并不是真正輕松地生活，只有真正的放下，才能開(kāi)始新生活。造假了遺言的荷娜被在俊揭穿，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，卻最終讓大叔舒心。在這里，兒子的遺言是假，那種想被原諒的心情是真，而在俊和荷娜他們兩個(gè)人目前那樣的生活于在俊而言是夢(mèng)境，但于荷娜而言，是現(xiàn)實(shí)。

愛(ài)情的真實(shí)與幻境

在電影中有一個(gè)場(chǎng)景，女主角荷娜在咖啡店選著飲品，目光穿過(guò)排隊(duì)的人群看向窗邊的座位，原本坐在那里望向窗外的男主角在俊突然消失。嘈雜的背景音樂(lè)隨之消失，取而代之的是沉悶悲傷地音樂(lè)。荷娜在那一瞬間仿佛意識(shí)到“只有對(duì)死的人的思念強(qiáng)的人才能看見(jiàn)我”不是空話，“對(duì)逝者的思念淡薄了的話，就開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)看不見(jiàn)我了。”荷娜對(duì)在俊產(chǎn)生了感情所以以前的戀人就這么成為了過(guò)式，在她逐漸的從以前的悲痛中緩過(guò)來(lái)時(shí)，在俊也逐漸的在她生命中扎根，但是現(xiàn)在看起來(lái)似乎也不是那么好，因?yàn)樵诳∨紶栭_(kāi)始消失了，像是變成透明人一樣，荷娜看不見(jiàn)了。荷娜開(kāi)始慢慢思考，在俊口中的幽靈和郵遞員這份工作的真假，即使不愿意相信，但荷娜也一定知道，在俊的所有話都是真的，她愛(ài)上他也是真的，可能在這里唯一是幻境的東西，就是他們的相遇，好像是一場(chǎng)永遠(yuǎn)醒不過(guò)來(lái)的夢(mèng)，真實(shí)的可怕。

“你的任務(wù)完成了，回吧?！?/p>

“那我的記憶呢？”

“記憶？都會(huì)消失的?！?/p>

“荷娜呢？”

“就像是夢(mèng)里遇到的人一樣?！?/p>

“太殘忍了吧？”

“我如果殘忍的話你還能回得嗎？”

……

在郵局和在俊的再次相遇荷娜幾乎是不敢相信的。這一段影片被拍的很唯美，也很溫暖。按照在俊說(shuō)的，他們的相遇算是一場(chǎng)夢(mèng)。只是那并不是荷娜的夢(mèng)，而是荷娜進(jìn)入到了在俊的夢(mèng)。夢(mèng)雖然是虛幻的，但是在俊卻真實(shí)地活著。所以，在夢(mèng)里他們所共同擁有過(guò)的時(shí)光，絕不會(huì)如同夢(mèng)境一般飄渺無(wú)垠又很快煙消云散。于是鏡頭不斷地在兩人之間切換，他們?cè)黄鹱哌^(guò)的地方就這么從彼此口中說(shuō)出，簡(jiǎn)單而動(dòng)人。影片結(jié)尾的畫(huà)外音荷娜說(shuō)“如果有人問(wèn)起，我們是不是在哪里見(jiàn)過(guò)，不要只當(dāng)做那是搭訕，也許他就是你命里的那個(gè)人。”不管是現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)境，總有那么一個(gè)人在該出現(xiàn)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的。

回到電影本身來(lái)說(shuō)，它以通往天堂信件的方式讓活在世上的人找到了一個(gè)與逝親人傾訴內(nèi)心世界的連結(jié)點(diǎn)，一如尼采所說(shuō)：死的人是在親人的記憶里而繼續(xù)活著的。活在現(xiàn)實(shí)世界里的我們總是在謀求一種不可能的方式來(lái)記住已逝的人，但現(xiàn)實(shí)總是會(huì)在某種適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給人以當(dāng)頭棒喝?！短靽?guó)的郵遞員》就是如此，給予生者希望，但卻在希望邊緣透露著一絲絕望，然后把人從虛無(wú)的夢(mèng)境里回到現(xiàn)實(shí)。電影中女主角荷娜和男孩在俊的愛(ài)情也就像是這樣，不知道是偶然還是必然的相遇，兩人相識(shí)。當(dāng)荷娜沒(méi)有愛(ài)上在俊的時(shí)候，他總是如常的出現(xiàn)在她的世界里，當(dāng)荷娜愛(ài)上在俊時(shí)，卻又不得不面對(duì)他將消失而的悲情。就這樣，在俊偶爾消失的身影讓荷娜一瞬間回到現(xiàn)實(shí)，不知道是夢(mèng)還是現(xiàn)實(shí)，她很困頓，但是愛(ài)的真實(shí)感卻一直存在。

天國(guó)讀后感 篇4

落葉在冷風(fēng)中抖瑟，從枝頭飄下，在水面上旋浮幾圈，融入沉重的夜色。天空顯得格外漆黑，城市的燈火如此明亮。沒(méi)有星星，游蕩的鳥(niǎo)兒能否找到回家的路？

望著天空出神，我想起了那個(gè)故事。

在俊是一個(gè)車(chē)禍過(guò)后植物人，從他昏睡的那一天起，他的靈魂就已經(jīng)離開(kāi)了軀體，乘坐一輛破舊的公交車(chē)，來(lái)到一片有一個(gè)紅色郵筒的田野上。在俊沒(méi)有了那個(gè)軀殼攜帶的記憶，他什么都不記得，甚至連自己的名字都是別人告訴他的。就這樣迷糊地，答應(yīng)了那位開(kāi)公交車(chē)的大叔，當(dāng)一個(gè)天國(guó)郵遞員。只有思念死去的人，才能夠看見(jiàn)在俊。

荷娜是一個(gè)被人們誤以為患有精神病的女人。她有一個(gè)死去的男朋友，她十分思念這個(gè)男人，甚至夢(mèng)到過(guò)一個(gè)能寄信去天國(guó)的紅色郵筒，于是她就開(kāi)始了尋郵筒之旅。巧合之下，她乘坐上一輛破舊的公交車(chē)，來(lái)到那片有紅色郵筒的田野。

荷娜與在俊在這片田野上相識(shí)相戀，荷娜帶在俊走出對(duì)世間的困惑，在俊帶荷娜走進(jìn)人們的內(nèi)心。他們一起幫助人們解開(kāi)活人與死人的之間困惑，尋找活人與死人之間的迷題答案。沒(méi)有一年，在俊的郵遞員任務(wù)就要結(jié)束了，這也意味著他的軀殼將要蘇醒了。而他作為靈魂游蕩在世間的這些回憶，都會(huì)變成他昏迷時(shí)候做的`夢(mèng)?？蓪?duì)于荷娜來(lái)說(shuō)，這是又一次失去愛(ài)人的痛苦。

看完這本書(shū)，我不禁陷入思考。想起曾經(jīng)做的夢(mèng)，遇到那些人的原因會(huì)是因?yàn)槲业撵`魂與他們見(jiàn)面了嗎？想起路上也曾遇到過(guò)自言自語(yǔ)的人，他們是否真的在自言自語(yǔ)，或許是因?yàn)槲覜](méi)有思念的人，才看不到那個(gè)與他對(duì)話的靈魂。

“萬(wàn)物有靈”書(shū)中如是說(shuō)道。一個(gè)人的行為，我們并不能只憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去看待，或許他看到我們無(wú)法看到的東西，在我們眼里，他會(huì)是荒唐的，在他眼里，我們或是可笑的。他在做他認(rèn)為對(duì)的事情，并不需要我們認(rèn)同，也不需要向我們解釋太多，更不需要想著在別人看來(lái)自己會(huì)是怎樣的形象，活得自在不是最重要的嗎？我們太過(guò)相信自己的雙眼，太過(guò)同意自己的觀點(diǎn)，可他是怎么樣的，又與我們有什么關(guān)系呢？

萬(wàn)物有靈，要用心去看。死去的人可以活著，活著的人也可能并沒(méi)有活著，賦予他生命，他便會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)在夢(mèng)里。

天國(guó)讀后感 篇5

最近，我讀一篇名叫《天國(guó)來(lái)信》的文章，使我感動(dòng)萬(wàn)分。剛看到課題時(shí)，我就疑惑起來(lái)：天國(guó)怎么會(huì)來(lái)信呢？當(dāng)我認(rèn)真讀完文章，我的眼里已飽含著淚水。

這篇文章主要寫(xiě)了可兒的父親因得癌癥去世了，可兒一時(shí)間變得孤獨(dú)、自卑。但在她的9 歲生日那天，她收到了父親的來(lái)信。從此以后，就變回了原來(lái)的快樂(lè)的可兒。

最讓我感動(dòng)的是第七自然段。這個(gè)自然段雖然文字很少，卻解開(kāi)了我那心中的迷團(tuán)。讀到這里，我才知道，原來(lái)那幾封信是作者的父親為了不讓女兒孤單，不讓女兒難過(guò)，在生命的最后日子里，每天晚上會(huì)在床頭，獨(dú)自忍受著病魔的折磨寫(xiě)下的。薄薄的信紙，簡(jiǎn)單的文字，卻傳遞著世界上最偉大的愛(ài)。

第二自然段也令人難忘。當(dāng)在病痛中父親一看到可兒時(shí)，就平靜的笑著。我知道，這位父親是為了不讓心愛(ài)的女兒擔(dān)心，更不想因?yàn)樽约憾葱?，他不僅忍受著身體的痛，他的內(nèi)心更是無(wú)比的苦，因?yàn)樗雷约杭磳⒂肋h(yuǎn)離開(kāi)自己的女兒。

父愛(ài)如山，至愛(ài)無(wú)言，幾個(gè)成語(yǔ)浮現(xiàn)在我的腦中。是??！愛(ài)是無(wú)言的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寶貴的。愛(ài)就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著我們。仔細(xì)回想下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的幸福。

天國(guó)讀后感 篇6

天國(guó)花園的陽(yáng)光下也會(huì)有秘密，是我和哥哥各自都不愿說(shuō)的秘密。——題記

記憶里四五歲時(shí)的天氣總是晴朗，小區(qū)里種的洋槐的花香把房間都浸的甜甜的。這時(shí)候，一盤(pán)餅干，一壺茶，一本《安徒生童話》，還有一個(gè)哥哥，便足以度過(guò)一個(gè)愜意的午后。

“哥哥，我想聽(tīng)故事！”

“好，果果想聽(tīng)哪一篇？”

“最后一個(gè)故事也是最長(zhǎng)的那一篇”“好！”

總是以這樣的對(duì)話開(kāi)頭，總講那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的《天國(guó)花園》。雖然那時(shí)的我已經(jīng)識(shí)字，也能看懂其他故事，可一看到《天國(guó)花園》長(zhǎng)達(dá)十幾頁(yè)的文字，我就頭疼，就會(huì)拉著哥哥讀給我聽(tīng)。

“從前有個(gè)王子，他很聰明，讀遍了世界上所有的書(shū)籍……”故事的內(nèi)容我早已爛熟于心，可還是忍不住讓哥哥讀給我聽(tīng)。我喜歡看哥哥讀書(shū)的樣子，細(xì)長(zhǎng)的手指撫著書(shū)頁(yè)的邊緣，陽(yáng)光透過(guò)，為他的臉鍍上一圈毛茸茸的白邊。他輕聲讀著，嘴角噙著笑，眼中神色卻是那么認(rèn)真，認(rèn)真的像個(gè)三好學(xué)生在做作業(yè)。

“殘酷的死神逼近，怒吼道：“長(zhǎng)必須為他的行為受到懲罰！”這時(shí)，一直靜靜讀書(shū)的哥哥忽然呲牙咧嘴，十指張開(kāi)向我吼道：“受到懲罰！”那模樣倒不像死神，卻像個(gè)溫柔的天使忽然生氣。我趁勢(shì)瞪大眼睛，急切地問(wèn)：“然后呢？然后呢？”

“嗯……然后王子在黑暗中認(rèn)真地反思自己的過(guò)錯(cuò)，他為自己沒(méi)有控制自己的欲望，破壞天國(guó)花園而感到羞愧，他真誠(chéng)地做了懺悔，愿用一生來(lái)贖罪，最終感動(dòng)了上帝，回到了天國(guó)花園，永遠(yuǎn)護(hù)衛(wèi)著這個(gè)美麗的地方?！鼻嗲嗑従徍仙蠒?shū)，慢慢講出故事的結(jié)局，給了我一個(gè)暖心的微笑。

《天國(guó)花園》的故事被哥哥講了一遍又一遍，聽(tīng)到美好結(jié)局的我開(kāi)心的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中與童話里的朋友做游戲。

隨著我漸漸的長(zhǎng)大，在一次偶然機(jī)遇下又翻開(kāi)了那本童話書(shū)。一切的秘密都被揭開(kāi)——王子最后接受了懲罰。然后呢？然后就沒(méi)有了。所謂美好的結(jié)局只是哥哥編了哄我的。

意外的是我沒(méi)有任何生氣的感覺(jué)，反而有點(diǎn)想笑，哥哥的秘密被我發(fā)現(xiàn)了。不知道我當(dāng)年總要他讀最長(zhǎng)的故事的秘密他發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

我不知安徒生為何不愿給《天國(guó)花園》一個(gè)圓滿的結(jié)局，但我有點(diǎn)慶幸他選擇的結(jié)局，不然，也不會(huì)有讀書(shū)時(shí)的那些秘密----兄妹之間的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。

天國(guó)讀后感 篇7

《一只小雞去天國(guó)》是一些關(guān)于鬼的童話，令我印象最深的是一篇叫《妖精的豐厚酬謝》內(nèi)容是：

在古木廊橋上。某一天，從閣樓上掛下來(lái)一封信，上面寫(xiě)得是：親愛(ài)的人們，我是住在古橋閣樓里的妖精，現(xiàn)在我需要幫助，十分十分需要。如果您愿意幫，請(qǐng)您敲六下閣樓的門(mén)。

自從這封信后，沒(méi)有人敢再來(lái)古木廊橋。

過(guò)了很久，古木廊橋上的那封信被吹走了，古木廊橋又熱鬧了起來(lái)。妖精又掛了一封，多加了50錠金元寶；一百匹上好的絲綢；三十八顆夜明珠；滿足您最想做的九十九件事。

很多人還是不敢。這時(shí)，一位眉心有顆紅痣的少年去敲了六下門(mén)。門(mén)一開(kāi)，一只手就伸了出來(lái)，把少年拉進(jìn)去了，妖怪說(shuō)：“我是一百年出去沐浴了一次湖水，可上次湖水被彩霞照了，我全身五彩繽紛，而且很癢，現(xiàn)在我只要你去打盆水。少年拿著妖精給的盆出去了。大家驚呆了，少年還能出來(lái)？少年打完水，回去給了妖精。妖精洗完臉，變得非常漂亮，并給了少年酬謝?？缮倌暧彩遣豢鲜?，最后妖精還是塞給了他。妖怪讓他許愿，他許了三個(gè)愿，把這些錢(qián)什么的都拿回去，還把剩下的愿望存了起來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們要樂(lè)于助人，不是那種為了酬謝而去幫助別人，要真正的去幫助那些有困難的人。

天國(guó)讀后感 篇8

最近我又把《天國(guó)的階梯》這部電視劇的光盤(pán)找了出來(lái)，又重新看了一遍。

《天國(guó)的階梯》可以說(shuō)是一部用淚水詮釋的連續(xù)劇，從故事開(kāi)始至故事終結(jié)眼角的淚從未干涸，被悲傷的情節(jié)征服，雙眼婆娑、滿含淚的欣賞完全集，雖說(shuō)是悲劇，可這種美麗美得讓人心碎，美得讓人掉淚悲傷的。

它描述的不僅僅是一個(gè)令人心痛、悲傷的愛(ài)情故事，也是一部與世俗傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的愛(ài)情贊歌?，F(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情并沒(méi)有那么純潔無(wú)瑕，也許它會(huì)被稱(chēng)為是有悖常理，只有在“天堂”才能釋放出深藏于心底的感情

生活在世界上，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真正有價(jià)值的是什么?是愛(ài)情，是金錢(qián)，是名譽(yù)，還是權(quán)力?

在埃里克·弗羅姆的《愛(ài)的藝術(shù)》中所說(shuō)“完美的真愛(ài)才能體現(xiàn)出生活的真正價(jià)值?！?/p>

愛(ài)情也許會(huì)悄然而至，它淡淡的，不會(huì)耀眼奪目，也不會(huì)給人們留下深刻記憶，但是它會(huì)潛移默化為真愛(ài)，不知從哪天開(kāi)始，它可能就變成一件很自然的事。

《天國(guó)的階梯》相愛(ài)的男女與世俗倫理挑戰(zhàn)，演繹著一段無(wú)法實(shí)現(xiàn)卻生生不息的愛(ài)情。它描述的不僅僅是一個(gè)令人心痛、悲傷的愛(ài)情故事，也是一部與世俗傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的愛(ài)情贊歌。

現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情并沒(méi)有那么純潔無(wú)瑕，也許它會(huì)被稱(chēng)為是有悖常理，只有在“天國(guó)”才能釋放出深藏于心底的感情，去體會(huì)那充滿著芬芳的真愛(ài)。

看了《天國(guó)的階梯》就是完全的沉迷入劇情中，眼睛都哭腫了?！疤臁眲∽屛艺J(rèn)識(shí)了權(quán)相宇，那個(gè)演松株的韓國(guó)大男孩。“天”劇之所以成為經(jīng)典，我想很大一部分的功勞要屬于他了。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感范例8篇

如何在文字中記錄讀作品時(shí)的心得呢？閱讀完作者的作品后，仿佛突然有了一些領(lǐng)悟。此時(shí)，寫(xiě)一篇讀后感就成為必須，讓我們一起來(lái)欣賞幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“《夏洛的網(wǎng)》讀后感”。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇1)

上周媽媽推薦我看一本書(shū)，名叫《夏洛的網(wǎng)》， 當(dāng)我讀完了這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。

讀完這本書(shū)，我的第一感受：愛(ài)。一只體質(zhì)差的小豬，對(duì)于一個(gè)養(yǎng)豬的主人來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有養(yǎng)下去的必要，而小女孩弗恩卻把它看成是“一件生死大事”，救了威爾伯的命。而當(dāng)小豬漸漸長(zhǎng)得壯，將要像其他春豬一樣被殺害時(shí)，在其他人看來(lái)，一點(diǎn)都不覺(jué)得惋惜，因?yàn)檫@是理所當(dāng)然的事情。而就是豬圈邊上那只大灰蜘蛛——夏洛，威爾伯的朋友，用盡自己所有的努力去救他，最后就連自己的生命也不顧了。這是多么美好的事啊，這不由得讓我想起金壇一小學(xué)的殷雪梅老師，在帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^活動(dòng)時(shí)，一輛汽車(chē)飛馳而來(lái)，殷老師用她的身軀挽救了孩子，而她卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，殷老師愛(ài)生如子，為保護(hù)學(xué)生英勇獻(xiàn)身的感人事跡至今都讓我為之動(dòng)容。其實(shí)在我們的生活中，不乏有很多這樣的朋友之愛(ài)、師生之愛(ài)，甚至有些人彼此互不相識(shí)，但在一人危難之時(shí)，其他人能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為……我在讀這文章的過(guò)程中，曾不止一次地想著人間有真情，人間有真愛(ài)，所以我們的生活才會(huì)那么美好。

我的第二感受：生命的寶貴。威爾伯的兩次重生，讓我們一次次震撼。威伯是幸運(yùn)的，他的生命一次次受到保護(hù)，最后得以延續(xù)。然而伴之威爾伯生存的，是夏洛的死亡。在寫(xiě)夏洛死亡的那一篇章里，我感到十分悲傷。而夏洛并不悲傷，一想到自己幫助別人，就很欣慰，死也死的有價(jià)值。

在生活中，不僅友愛(ài)珍貴，父愛(ài)，母愛(ài)，師愛(ài)同樣很珍貴。我們要平等對(duì)待每一種愛(ài)，像夏洛一樣為別人著想，有福同享有難同當(dāng)，學(xué)會(huì)感恩，懂得奉獻(xiàn)，讓自己伴隨著真愛(ài)茁壯成長(zhǎng)!

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇2)

《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)EB懷特寫(xiě)的 ，整本書(shū)寫(xiě)了夏洛和威爾伯之間的故事。它們之間有著純潔、真摯的友誼。

書(shū)中有這一幕：朱克曼的家里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有一天威爾伯無(wú)意中聽(tīng)到它將會(huì)被做成熏肉火腿，在它最無(wú)助的情況下，看起來(lái)非常渺小的蜘蛛夏洛說(shuō)：我救你。簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含著大能量。

夏洛在自己的網(wǎng)上織了幾個(gè)詞語(yǔ)了不起王牌豬因此改變了威爾伯的命運(yùn)，從而人們也覺(jué)得威爾伯不是一頭平凡的豬。在威爾伯傷心絕望的時(shí)候，夏洛給予了它鼓勵(lì)和幫助，威爾伯也慢慢地變得自信，而且它還在集市大賽上獲得了特別的大獎(jiǎng)，威爾伯成了朱克曼家的寵兒，過(guò)上了幸福的生活，而夏洛卻因?yàn)槠疵乜椌W(wǎng)致使自己的生命結(jié)束。

讀了這本書(shū)后我深受感動(dòng)，被小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間純潔、真摯的友誼所感動(dòng)，被夏洛為救威爾伯犧牲自己的精神所感動(dòng)，被動(dòng)物之間的互相關(guān)愛(ài)所感動(dòng)。

在生活中我們要向夏洛學(xué)習(xí)，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)就要伸出援助之手給予朋友支持和幫助，當(dāng)?shù)玫脚笥训膸椭鷷r(shí)我們也要像威爾伯那樣懂得回報(bào)，讓我們每個(gè)人心中都編織一張友愛(ài)的大網(wǎng)!

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇3)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。暑假我讀了《夏洛的網(wǎng)》，書(shū)中的主人公有：蜘蛛夏洛，小豬威爾伯和小女孩弗里。

故事主要講了弗里在春天意外地獲得了一只落腳豬---威爾伯。弗里每天都細(xì)心地照顧小豬，給它喝牛奶，帶它出去散步。可是弗里的爸爸認(rèn)為這只落腳豬活不了多久，準(zhǔn)備在威爾伯一個(gè)月的時(shí)候殺了它。弗里不答應(yīng)，爸爸就把小豬賣(mài)給了弗里的舅舅。弗里每天堅(jiān)持去舅舅家照看小豬威爾伯。

威爾伯在孤單的時(shí)候，遇到了蜘蛛夏洛，成為了好朋友。一天，威爾伯聽(tīng)老羊說(shuō)，弗里的舅舅朱爾曼要?dú)⑺穆宕饝?yīng)幫助威爾伯，威爾伯不信這個(gè)小身板能幫得了它。過(guò)了一段時(shí)間，夏洛在蜘蛛網(wǎng)上織出王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑這些字眼，吸引了眾人的參觀，大家都認(rèn)為威爾伯是一只厲害的豬。

讀了這個(gè)故事，讓我們看到了小女孩弗里對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。夏洛和威爾伯從互不相識(shí)到成為十分親密的朋友。建立的深厚的友誼，它們和諧，溫暖，沒(méi)有猜忌。在生活中我們也要多交朋友，找到和自己無(wú)話不談的好朋友。夏洛也是一只偉大的蜘蛛，它擁有著助人為樂(lè)的好品質(zhì)，是許多人身上缺少的東西，讓我們大家向著這種精神一起努力吧！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇4)

在一個(gè)名叫朱克曼的農(nóng)場(chǎng)主的谷倉(cāng)里，生活著羊、鵝、牛等一群快活的牲口，那里唯一的小豬叫威爾伯。它和住在門(mén)框上的蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。后來(lái)，威爾伯大了，也長(zhǎng)胖了，一個(gè)爆炸性的消息在谷倉(cāng)傳開(kāi)了：威爾伯很快就要成為熏肉火腿了！威爾伯很害怕，就向夏洛求助，夏洛想出了一個(gè)好辦法，于是，它在網(wǎng)上織出了“王牌豬”，“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。它讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。

夏洛是很守信，不食言的。它答應(yīng)了威爾伯要救它，就想了個(gè)辦法救它，本來(lái)可以在威爾伯去集市的時(shí)候在谷倉(cāng)中產(chǎn)卵并活下來(lái)的，可是，夏洛為了威爾伯能夠活下去，頤養(yǎng)天年，為了它的諾言，它陪著威爾伯直到生命的最后一刻！威爾伯是幸運(yùn)的，它交了一個(gè)非常忠誠(chéng)的好朋友，使它一輩子都能被人關(guān)懷。夏洛雖然死了，但它卻活在了威爾伯的心里，做一個(gè)像夏洛這樣的人不是很好嗎？

永遠(yuǎn)活在別人的心中，這是比獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)都要好的！交一個(gè)值得交的朋友，這會(huì)是你一生最大的幸運(yùn)！要忠誠(chéng)，對(duì)別人忠誠(chéng)，對(duì)自己忠誠(chéng)，你就會(huì)成為第二個(gè)夏洛！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇5)

《夏洛的網(wǎng)》是我第三次讀了。每讀一次總有不一樣的收獲。

第一次我讀這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得小豬威爾伯好幸福呀！有個(gè)非常好的蜘蛛朋友-------夏洛。我好羨慕，也想交到這樣的一位好朋友。在讀這本書(shū)之前我非常不喜歡蜘蛛，因?yàn)榭偢杏X(jué)蜘蛛長(zhǎng)得很怪而且還有毒蜘蛛，所以一旦發(fā)現(xiàn)蜘蛛總會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。讀完這本書(shū)才被蜘蛛的聰明給震撼了。

第二次讀這本書(shū)時(shí)，又一次被夏洛感動(dòng)了，書(shū)的后半部分寫(xiě)到夏洛將要離去時(shí)我不禁流下了眼淚。我也像小豬威爾伯一樣撲倒在床上抽泣起來(lái)，不想也沒(méi)有勇氣接著往下讀了。

今天是我第三次讀這本書(shū)了，我很平靜的再一次走進(jìn)書(shū)中，跟可愛(ài)的小豬威爾伯和聰明的蜘蛛夏洛再一次團(tuán)聚了。老朋友我又回來(lái)了。這一次我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是三年級(jí)的大孩子了，咱們第一次見(jiàn)面是在我小學(xué)一年級(jí)時(shí)，第二次重逢是在我小學(xué)二年級(jí)時(shí)，今年我上三年級(jí)了，我又一次來(lái)到了你們的身邊。其實(shí)，你們一直在我的心中，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

今后我還會(huì)讀很多的書(shū)，認(rèn)識(shí)很多的新朋友，可是《夏洛的網(wǎng)》會(huì)一直在我心中珍藏。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇6)

“友誼，是冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖人心；友誼，是炎炎夏日里的一陣清風(fēng)，給人清涼……”這是我讀了《夏洛的雨》之后的感受，它讓我懂得了友誼的珍惜。

小豬威爾伯和蜘蛛夏洛是一對(duì)朋友，當(dāng)夏洛得知威爾伯即將被宰殺后，拼盡全力地幫助威爾伯。最終，威爾伯得救了?？上穆宓拿\(yùn)卻燃燒到了盡頭。

夏洛為威爾伯織的網(wǎng)，難道僅僅是幾張不起眼的蜘蛛網(wǎng)嗎？不。夏洛織的是幾張?zhí)N含許多含義的網(wǎng)，網(wǎng)的名字應(yīng)該叫“友誼”。正是這張網(wǎng)，使威爾伯免于一死；正是這張網(wǎng)，體現(xiàn)出了威爾伯和夏洛之間純潔的友誼。想到這兒，陽(yáng)光仿佛照進(jìn)了我的心田，亮亮的，暖暖的……

《夏洛的網(wǎng)》總會(huì)讓我情不自禁地想起我以前的好同桌——婷婷。我們是形影不離的朋友，每天都在一起學(xué)習(xí)、玩耍。記得一個(gè)寒冷的早晨，我感冒了，早讀時(shí)，我剛一張口，早上吃的東西便調(diào)皮地從我嘴里“滑”了出來(lái)。同學(xué)們都捏著鼻子，不敢往這瞧一眼。我則軟綿綿地趴在桌上，頭腦一片混亂。這時(shí)，婷婷站了起來(lái)，她先用自己的杯子接了水，給我漱口，又去儲(chǔ)藏室拿了掃把，把臟物掃了。此時(shí)，她汗如雨下，望著她，我鼻子有點(diǎn)酸楚，心里熱烘烘的。從此之后，我們的友誼更“堅(jiān)固”了！

《夏洛的網(wǎng)》讓我懂得了友誼無(wú)價(jià)，最好的情誼可以生死相依，最無(wú)私的友誼可以同生死共患難。這本書(shū)給了我太多啟發(fā)，謝謝你，《夏洛的網(wǎng)》！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇7)

夏洛停了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，威爾伯德眼睛里涌出了淚水?！班蓿穆?，”它說(shuō),”想到第一次見(jiàn)到你，我還以為很殘酷，喜歡嗜血！”等它從情感激動(dòng)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，它說(shuō)了?！澳銥槭裁礊槲易鲋磺心?？”它問(wèn)道，“我不配。我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥?，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么?。课覀兂錾谶@個(gè)世界上，我們活上一陣子，我們死去。

一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人說(shuō)這該做一點(diǎn)有意義的事情。什么是友情：真正地友情不是包庇，也不是縱容，也不是為利益而利用的工具。真正地友情像夏洛為威爾伯所付出的一切。在那之前，威爾伯本阿拉布爾先生賣(mài)到朱克曼先生家當(dāng)家畜。威爾伯在朱克曼先生家的日子久了，他感覺(jué)自己從未有過(guò)的孤獨(dú)，到臨近的深夜時(shí)也會(huì)失眠和哭泣。

后來(lái)，他認(rèn)識(shí)了夏洛，可這友誼有多么冒險(xiǎn)啊！不過(guò)到時(shí)候它就會(huì)發(fā)現(xiàn)它這是錯(cuò)看了夏洛。在夏洛兇猛殘忍的外表下，有一顆善良的心，到頭來(lái)，它會(huì)顯示出自己是個(gè)多么忠實(shí)的朋友。在現(xiàn)實(shí)生活中，比如優(yōu)秀而有成績(jī)好的同學(xué)在一起，會(huì)影響他們成績(jī)的，共實(shí)這也是存在一定的歧視表現(xiàn)。我覺(jué)得成績(jī)好的同學(xué)假如嘗試與他們做朋友，包容著表現(xiàn)面意義上的東西。然后用心去做朋友，那該多好呀！在《夏洛的網(wǎng)》又名《精靈鼠小弟》的作者，美國(guó)大作家e·b·懷特的筆下，夏洛用蜘蛛編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。真正的友情是充滿愛(ài)，充滿溫情，充滿那堅(jiān)不可摧地銅墻鐵壁地，沒(méi)有任何隔核的。還要向下落一樣對(duì)朋友有奉獻(xiàn)，但不求回報(bào)地精神。這是美國(guó)著名大作家e·b·懷特寫(xiě)出這本書(shū)是影響著一代又一代的人的優(yōu)秀作品，我本人很喜歡的書(shū)籍之一

！自從我看過(guò)這本書(shū)之后，這本書(shū)也讓受益良多，每本優(yōu)秀的書(shū)的精髓都要讓我們?cè)陂喿x慢慢地體會(huì)而出！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(篇8)

《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家E·B·懷特寫(xiě)的一篇中篇童話。這兩天，我有一次將這本書(shū)讀完，內(nèi)心激起了萬(wàn)般感動(dòng)。世間處處有真情。

本書(shū)主要講的是一只小豬——威爾伯在朱克曼家快樂(lè)的生活，但到了圣誕節(jié)，家人就要?dú)⒘怂＿@時(shí)，小蜘蛛夏洛用蛛絲編織了網(wǎng)上文字，讓威爾伯得以茍全性命。但自己的生命卻走到了盡頭。

當(dāng)朋友遇到困難，夏洛只想用自己的一分力去拯救它，為威爾伯爭(zhēng)得一分生的希望。夏洛說(shuō)：“我的一生只忙著捕蒼蠅和蚊子是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你，或許能提升我生命的價(jià)值?！薄拔揖饶恪比齻€(gè)字，是夏洛這一生最重大的決定。它不知道代價(jià)是什么，但只想全力以赴去挽救朋友，哪怕獻(xiàn)出生命！夏洛的“網(wǎng)”拯救了一只小豬的命，卻也帶走了小蜘蛛的生命。友情，也會(huì)如此堅(jiān)定和偉大。

在我們的生活中，同樣也有一群群“夏洛”溫暖著他人：“最美司機(jī)”吳斌身負(fù)重傷，卻沉著地將公交車(chē)停在路邊，24名乘客無(wú)一受傷，自己卻因搶救無(wú)效而去世?！白蠲澜處煛薄獜堺惱?，為了讓學(xué)生保住性命，推開(kāi)了她們，自己卻被失控大巴車(chē)壓斷雙腿?！白蠲滥赣H”—吳菊萍徒手接住從高樓墜落的小孩，自己雙臂骨折，而孩子卻無(wú)大礙。

這一位位“夏洛”，織成了一張張充滿溫度的網(wǎng)，拯救了他人犧牲了自己。

他們平凡樸實(shí)，卻如同璀璨群星，閃爍的光芒照亮了黑暗。我的心中也應(yīng)該有一張網(wǎng)，或大或小都是愛(ài)。人人心中都應(yīng)織有一張網(wǎng)，一張綴滿愛(ài)與溫情的圣潔之網(wǎng)！