會(huì)走路的樹教案

會(huì)走路的樹教案十五篇。

編輯特別推薦的“會(huì)走路的樹教案”一定能夠讓您得到最佳體驗(yàn)。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地授課。如果這個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)你有用請(qǐng)點(diǎn)擊收藏按鈕！

會(huì)走路的樹教案(篇1)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解課文中的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、 小朋友，樹相信大家都見過，那大家見過會(huì)走路的樹嗎?

2、 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《會(huì)走路的樹》。(板書課題)

(1)指名讀。

(2)生字教學(xué)“路”。我們走路的時(shí)候要用腳，所以路是足字旁。

(3)齊讀課題。讀了課題，你有什么想問或想說的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)

3、大家提出的問題，老師和大家一樣好奇，下面，我們就帶著剛才提出的問題來學(xué)課文，相信大家一定會(huì)找到答案。

二、初讀課文。

1、師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生自由讀。聽了老師的朗讀，你覺得會(huì)走路的樹是真的么?那是什么?那為什么把馴鹿稱為會(huì)走路的樹呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在大家知道為什么馴鹿被稱為會(huì)走路的樹了嗎?(學(xué)生回答)

4、原來，馴鹿頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的角，而且角上還長(zhǎng)著許多叉枝，看上去像一棵樹。呀，小鹿在樹林里到處走動(dòng)，所以把它稱為會(huì)走路的樹。

三、生字教學(xué)。

1、小朋友，你們看，這就是鹿角。(出示鹿角圖)

(1)誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語?(指名讀—女生齊讀)

(2)a、小鹿的角是鹿角，小牛的角呢?小羊的角呢?

b、在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)過由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊構(gòu)成的是?

c、小朋友，你們看，這是多少錢?角還是人民幣單位呢!

(3)一個(gè)角字就有三種意思，讓們一起再來讀一讀這個(gè)詞語。(齊讀)

(4)馴鹿的角可真奇特啊，你看它的頭像?身體像?蹄像?所以它也有和麋鹿一樣的外號(hào)“四不像”。

2、這棵會(huì)走路的樹可真有趣啊!課文中，它是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?

(板書：春天的早晨)

(1)(出示句子)誰來讀?早晨就是?

(2)誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語?(注意輕聲和前鼻音)

(3)小朋友，早晨來到學(xué)校后，你們會(huì)做些什么?一日之計(jì)在于晨，小朋友一定要抓緊早晨的時(shí)間讀書和學(xué)習(xí)。(齊讀詞語)

3、 會(huì)讀了這個(gè)詞語，我們把它送入句子再來讀一讀。

(1) 指名讀。

(2) 師范讀。

(3) 齊讀。

4、 小朋友，你們看到這棵小樹在樹林里走來走去，你心里覺得怎么樣?

(1) 出示詞卡。(指名讀——男生齊讀)

(2) 你在什么時(shí)候覺得很好奇?

(3) 你是怎么記住“奇”?你能給它找個(gè)朋友嗎?

5、 課文中，小鳥和小朋友一樣感到非常好奇，它還想到這棵小樹身上坐一坐呢!

(1) 出示第2、3小節(jié)。(指名讀)

(2) 小樹把小鳥送回了家。(出示“送”)

(3) 課文中，小樹把小鳥送回了家，老師把這枝鉛筆送給XXX。你也能這樣來說一說嗎?【出示句式：( )把( )送( )】

(4) 相信大家一定記住了送，你是怎么樣記住的?

6、 小樹把小鳥送回了家，而且從這以后，它們還成了好朋友。

(1) 出示第3小節(jié)。誰來讀?(指名讀——指導(dǎo)朗讀——齊讀)

(2) 小樹陪小鳥玩，你陪誰干過什么?

(3) 陪是什么偏旁?你還知道哪些左耳旁的字?

7、 小樹天天陪著小鳥，而且?guī)еチ嗽S多地方，還看見了許多有趣的東西。

(1) 出示詞卡：有趣。(指名讀——齊讀)

(2) 你看見過什么有趣的東西?為什么有趣?

【出示句式：( )真有趣，因?yàn)? )】

(3) 老師也也想來填一填，猜字謎真有趣，因?yàn)椴伦种i可以讓小朋友變得更加聰明。大家想不想猜字謎：兄弟兩個(gè)齊走路。耳朵哥哥在右邊，又字弟弟在左邊。

(4) 相信大家牢牢地記住了這個(gè)字，怎么把它在田字格中寫漂亮?(兄弟兩個(gè)齊走路，走之一捺要長(zhǎng)，耳字一橫要變提，又字緊靠耳)

8、 過渡：在一個(gè)春天的早晨，小樹和小鳥成為了好朋友，它們天天在一起玩耍，可高興了(板書：高興)，終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，它和這棵小樹告別了(板書：告別)，要到第二年春天才會(huì)回來。轉(zhuǎn)眼間，第二年穿天來了(板書：第二年春天)，它們見面了，它們是怎樣見面的?

9、 學(xué)生自讀5-9小節(jié)。

(1) 剛才大家不僅把字音讀準(zhǔn)了，而且句子也都讀通順了。在這5小節(jié)中還藏著5個(gè)生字寶寶呢!

(2) 出示詞語。誰來讀?你有好辦法記住它們嗎?

(3) 大概：字形，書空。

(4) 激動(dòng)：字形與概字比較。

a、 小朋友，我國(guó)申奧成功的時(shí)候，全國(guó)人民都非常激動(dòng)。

b、 XXX跑步第一名，全班同學(xué)都非常激動(dòng)。

c、 課文中，小鳥知道去年那棵樹就是小馴鹿的爸爸，它也非常激動(dòng)。于是它坐在小馴鹿的角上，和小馴鹿的爸爸相見了。(板書：激動(dòng)、相見)

10、下面，我們捧還書一起來讀一讀5-9小節(jié)。

四、鞏固生字。

1、出示詞語。今天我們和許多生字、詞語成為了好朋友，下面我們?cè)賮砗昂八鼈兊拿帧?/p>

2、出示生字。這樣，大家還會(huì)讀嗎?

五、總結(jié)全文。

在一個(gè)春天的早晨，小樹和小鳥成為了好朋友，它們天天在一起玩耍，高興極了，可是有一天小鳥長(zhǎng)大了，它和小樹告別飛往了遠(yuǎn)方，直到第二年春天才回來，當(dāng)它和小樹再次見面后，知道去年的那棵樹就是它的爸爸，它非常激動(dòng)，于是坐在小馴鹿的角上，去見小馴鹿的爸爸了。下面，讓我們一起來學(xué)寫激字。

六、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫。

2、學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

會(huì)走路的樹

春天的早晨 高興 告別

第二年春天 激動(dòng) 相見

會(huì)走路的樹教案(篇2)

《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語氣，體會(huì)角色的思想感情。2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感，感受到動(dòng)物之間那和諧、融洽的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)字詞，感受小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡動(dòng)物，熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——會(huì)走路的樹,齊讀課題。

2、(點(diǎn)擊)小朋友，春姑娘已悄悄地來到了我們身邊，世界的一切都變得那么美好！今天，我們要講述的故事，就是從一個(gè)美好的早晨開始的。瞧，陽光明媚，草木茂盛，一只活潑可愛的小鳥，正好奇地東張西望呢！他看到了什么呢？請(qǐng)小朋友打開課本到128頁(yè)，自己讀讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、學(xué)生自讀課文第一自然段。

2、出示：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。（1）師范讀，誰來讀這句話？

（2）你覺得這棵小樹長(zhǎng)得美嗎？從哪個(gè)詞語可以看出？（3）請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)詞語。（金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特別美）（4）請(qǐng)你把這句話連起來讀一讀。（小樹是金色的，多美呀?。?）我們一起來讀。讀了這句話你有什么問題想問的嗎？

3、小鳥和我們小朋友的心情是一樣的，它好奇地問——你能讓我到你身上坐一坐嗎？（引讀）

4、誰也來好奇的問一問？（我可從沒見過這樣的樹，的確太奇怪了。真想去坐一坐。）

5、小鳥們，一起好奇地問一問。

6、那小鳥的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答）小樹是怎么回答小鳥的？ 出示“當(dāng)然可以，來吧！”（1）個(gè)別讀。

（2）小樹不但沒有拒絕這只小鳥，而且還一下子就答應(yīng)了小鳥的要求，你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？

（3）對(duì)呀，第一次見面小樹就把小鳥當(dāng)作了——朋友（板書）這就叫一見如故。（4）誰愿意也來做一做友好的小樹。（小樹回答得多干脆呀！

小樹對(duì)小鳥可友好了！多熱情的小樹呀！真是棵豪爽熱情的小樹！）（5）讓我們一起爽快地答應(yīng)小鳥吧！一起讀！

7、小樹把小鳥當(dāng)作了朋友，課文中還有哪些地方也寫出了這棵小樹對(duì)小鳥非常友好呢？ 請(qǐng)小朋友默讀課文2—3自然段，認(rèn)真的體會(huì)體會(huì)，可以用筆圈出小樹對(duì)小鳥非常友好的詞語。

8、交流體會(huì)，說說你讀書的收獲吧！

小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。

（1）師范讀，你從哪個(gè)詞語看出小樹對(duì)小鳥非常友好？（好一會(huì)兒）為什么？好一會(huì)兒表示時(shí)間很長(zhǎng)，你能讀出這種感覺嗎？（2）小鳥只想坐一坐，沒想到，小樹帶著他玩了好一會(huì)兒，他們?cè)谝黄鹜娴脮r(shí)間（很長(zhǎng)），玩的內(nèi)容肯定（很多），如果你是小樹，你會(huì)帶小鳥玩什么？玩的真開心呀，請(qǐng)你開心地讀一讀。

（3）小樹還把小鳥送回家，這真是棵友好、善良的小樹，一起讀。從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。

（1）師范讀，小朋友們，從“天天”這個(gè)詞語你知道什么？（今天來，明天來，后天也來，晴天的日子，小樹會(huì)來陪小鳥，下雨了，小樹會(huì)？刮風(fēng)了，小樹會(huì)？）（2）無論刮風(fēng)下雨，這棵小樹天天來陪小鳥，真不容易呀！誰來讀。（3）讓我們一起來夸夸小樹吧。齊讀

小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。（1）就這樣，小鳥跟著他去了——，看見了——。（引讀）（2）小朋友們，這句話中有兩個(gè)許多，你又知道了些什么？

（3）小朋友們，想不想和小鳥一起跟著小樹去外面的世界看一看呀？出發(fā)前先跟老師是學(xué)首歌，我們邊走邊唱，好嗎？小樹小鳥們，讓我們一起出發(fā)吧！

（點(diǎn)擊畫面大海）我們來到大海邊，看見了()。（點(diǎn)擊畫面小溪）我們來到小溪邊，看見了（）。

（點(diǎn)擊畫面油菜花）我們來到了油菜地里，看見（）

（4）美麗的景色真是看也看不完，小朋友們和你的同桌討論討論，想象一下你們還會(huì)來到哪里？看見了什么呀？

（我們來到森林里，看到鮮花都盛開了，有紅的，有黃的，還有紫的，蝴蝶和蜜蜂圍繞著鮮花在翩翩起舞。）

（5）可愛的小鳥，你跟著小樹來到這么多地方，看見了許多有趣的東西。你高興嗎？這么多美景你以前看到過嗎？那可真要謝謝小樹。小鳥天快黑了，你害怕嗎？

小樹，你帶著小鳥去了這么多地方，累嗎？（不累）這些都是你以前看過的，再看沒意義呀?。ㄐ▲B沒有看過，小鳥快樂我也快樂。）（6）一只活潑可愛的小鳥，一棵金色的小樹構(gòu)成了多么和諧友好的畫面。（板書：小鳥 小樹）讓我們一起來讀一讀課文1-3自然段，感受這份友誼的深厚。

9、小樹和小鳥生活得多么幸福快樂呀！范讀：可終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這棵樹告別，飛往遠(yuǎn)方??如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對(duì)我說什么？（點(diǎn)擊）小鳥，要分別了，你想對(duì)這棵天天陪你的小樹說什么呢？（生：小樹小樹，謝謝你以前天天陪我出去游玩。）

（師：小鳥，我也謝謝你，有了你的陪伴，我的生活真快樂?。ㄉ盒洌艺嫔岵坏秒x開你。）（師：我也是。那我們約定明年春天還在這里相見。）

10、多么難舍難分的感情呀！讓我們一起來讀。（個(gè)別小朋友讀）

三、學(xué)習(xí)第二部分（5-9）

過渡：日子過得真快，冬去春來，轉(zhuǎn)眼，第二年的春天又到了，也是一個(gè)美好的早晨，也是在這片美麗的樹林里，小鳥又回來了，(點(diǎn)擊)他又看到了什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀課文的第5自然段。

1、小鳥看見什么了，課文中是怎樣描述這頭小鹿的？

“一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看?！保?）出示小鹿圖：你覺得小鹿長(zhǎng)得怎樣？

（2）誰來美美的讀好這個(gè)句子？男生來讀，女生來讀。

2、引讀：小鳥看到這頭美麗的小鹿，問——（1）小鳥嘴里在問小鹿，心里卻在想著誰呀？

（2）一個(gè)“也”字包含的是小鳥對(duì)小樹的？（思念、牽掛），齊讀。

3、那么，去年的那棵樹是否也在時(shí)刻思念著小鳥呢？讓我們聽聽小鹿怎么說的吧。出示第七自然段。

4、從小鹿的回答中，你知道了什么？

（小鹿就是去年遇見的那棵會(huì)走路的樹的孩子、去年遇見的那棵會(huì)走路的樹就是馴鹿爸爸、馴鹿爸爸也非常思念小鳥）（相機(jī)把小樹改成馴鹿）

5、出示馴鹿圖片，師作介紹。（馴鹿的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的角，角上分出很多枝叉，就像是樹枝，怪不得小鳥一開始會(huì)以為是一棵會(huì)走路的樹，馴鹿還有個(gè)外號(hào)叫“四不像”，因?yàn)樗念^像馬，身子像驢，角像鹿，蹄子又像牛。馴鹿可能干了，它會(huì)游泳，還能幫人們駝東西，拉雪橇。）

6、小鳥現(xiàn)在終于弄清楚了，我們小朋友心中的謎團(tuán)也終于揭開了，聽了小鹿的話，小鳥激動(dòng)地叫了起來，一起來高興的讀讀小鳥的話。

7、小鹿聽了小鳥的話，也非常激動(dòng)，連聲說——（1）、誰來讀讀小鹿的話？（2）、看，兩個(gè)是的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（3）、能把兩個(gè)感嘆號(hào)也讀出來嗎？

8、分角色朗讀

此時(shí)此刻，小鳥激動(dòng)，小鹿激動(dòng)，我們的心情同樣很激動(dòng)，想不想再來讀一讀小鹿和小鳥的對(duì)話吧？

9、師范讀：他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥就要和鹿爸爸見面了，他們的心情肯定非常激動(dòng)，他們會(huì)說些什么呀？完成小練筆。

10、如果我們能把這樣的情節(jié)演一演肯定很好玩，四人小組分配好角色，安排好劇情，好好的演一演吧。

（學(xué)生上前角色表演）

四、總結(jié)：

小朋友，今天我們一起感受了小鳥和馴鹿的友好與快樂，其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物也和睦相處，過著幸福的日子。（點(diǎn)擊）看了這些可愛的動(dòng)物你有什么想說的嗎？ 我們的大自然是一個(gè)和諧美麗的萬花筒，讓我們一起保護(hù)好美麗的大自然和這些可愛的動(dòng)物吧。

會(huì)走路的樹教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)資源

學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對(duì)文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識(shí)字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對(duì)馴鹿的了解不是很多。

課前鋪墊

熟練朗讀課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、檢查字詞。

2、過渡：會(huì)走路的樹究竟給我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？出示課題。

板塊二：精讀課文（15分鐘）

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：

1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做什么？

2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。

2、自主學(xué)習(xí)。

3、展示導(dǎo)學(xué)。

帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5、他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？

過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

板塊三：情境感受（15分鐘）

1、春天走了有再來的時(shí)候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？

2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對(duì)話。

3、指導(dǎo)對(duì)話。

4、下面就請(qǐng)各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動(dòng)作。

板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

板塊一要點(diǎn)：

板塊二要點(diǎn)：

“小樹”很有愛心。

引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳睢?/p>

板塊三要點(diǎn)：

用好奇的語氣讀讀它的話。

板塊四要點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)

25、會(huì)走路的樹

小鳥馴鹿

陪

深厚的友誼

作業(yè)設(shè)計(jì)

《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三

會(huì)走路的樹教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解由生字組成的詞語。

2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達(dá)能力。

3、體會(huì)小動(dòng)物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)不同角色的思想感情。

2、口頭語言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展

教學(xué)材料

課件、頭飾、配樂

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊，大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長(zhǎng)著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會(huì)走路哦。（簡(jiǎn)要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫————會(huì)走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁(yè)。

（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀

二、初感文意、理解重點(diǎn)詞匯

（1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：1、你最喜歡哪一部分，請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)劃出來，呆會(huì)兒讀給大家聽一聽，看誰讀的最好2、故事中有幾個(gè)動(dòng)物??？你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）

（2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？

好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？

A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，

B：不錯(cuò)真是個(gè)勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個(gè)發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！

（3）這三個(gè)動(dòng)物中你最喜歡哪一個(gè)呢？

你最喜歡小鳥，你喜歡他什么？ 你怎么知道的？老師還沒發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來在這里！（好奇）能讀一讀嗎？ （貼小鳥畫片，根據(jù)回答相機(jī)板書：天真、可愛、好奇…）

你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機(jī)板書）

恩，說的真好，我們喜歡一個(gè)人也是這樣，不僅僅就因?yàn)樗獗砗每淳拖矚g他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？

三、精讀課文、體味角色情感

（1） 看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進(jìn)了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請(qǐng)女同學(xué)扮演小鳥怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）

（2） 點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀

（3） 下面有同學(xué)愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）

（4） （此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)一下大家我請(qǐng)大家欣賞本課動(dòng)畫，怎么樣？

播放課件，讓學(xué)生大膽的評(píng)一評(píng)課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）

（5） 同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 老師也覺得同學(xué)們會(huì)比他讀得更好！讓我們來試一試?。ㄉR讀）

四、回顧全文，想象、拓展、深化

（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識(shí)到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會(huì)帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）

師：呵呵！ 你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長(zhǎng)大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠(yuǎn)方！不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了？

生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動(dòng)）

最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！

聰明的你們想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）

二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）

這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>

2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹”的美麗。

3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢？指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話，通過爬， 坐一坐體會(huì)小鳥的心情）

4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）

5、終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。

二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）

1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？

3、她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

5、表演，其余觀看，評(píng)（發(fā)頭飾）

三、擴(kuò)展延伸，升華主題。

1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）

2、續(xù)講故事

四、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字

1、觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。

2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

3、描紅。注意姿勢(shì)。

會(huì)走路的樹教案(篇5)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：

白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

（老師貼馴鹿爸爸的圖）

2.老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？

生：我感受到春天很美。

生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。

3.師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）

4.老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）

老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。

（指名讀）

老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。

（齊讀第２自然段）

老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。

（指名讀）

老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押茫剐▲B增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。我們一起去感受一下吧。

（齊讀第３自然段）

老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓??？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。

（學(xué)生４人小組交流）

（全班交流）

老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）

二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。

1.老師：一年過去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。

（學(xué)生自讀）

2.老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。

（指名讀）

老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？

（指名說）

學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。

老師：請(qǐng)來學(xué)著小鳥的樣子問一問？

（指名讀、評(píng)議、推薦讀）

3.老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？

（指名讀）。

老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。

老師：再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。

（學(xué)生自讀）

老師：你還知道了什么？

學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

老師：你從哪里體會(huì)到的？

學(xué)生：我從常常這個(gè)詞體會(huì)到的。

（指名讀）

4.老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？

（指名讀、男女生賽讀）

5.老師：小馴鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？

（指名讀、齊讀）

6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選最佳小組。

（學(xué)生３人小組排練）

7.請(qǐng)３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。

（分發(fā)頭飾）

三、拓展、續(xù)講故事。

老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。

四、總結(jié)全文。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）

二、精讀感悟第一部分（14自然段）

這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象會(huì)走路的樹的美麗。

3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話,通過爬,

坐一坐體會(huì)小鳥的心情）

4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）

5、終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。

二、精讀感悟第二部分（59自然段）

1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？

3、她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

5、表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）

三、擴(kuò)展延伸，升華主題。

1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）

2、續(xù)講故事

四、學(xué)寫麗、角兩個(gè)生字。

1、觀察麗字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。

2、觀察角字，生板演，其他注意看，評(píng)。

3、描紅。注意姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

23會(huì)走路的樹

/￣￣￣￣￣爬

坐￣￣￣￣￣↘

第一年

小鳥

小樹（鹿）

↖＿＿＿＿帶

天天陪＿＿＿＿/

/￣￣￣￣￣問

叫￣￣￣￣￣↘

第二年

小鳥

小鹿

↖＿＿＿＿抬起頭來激動(dòng)＿＿＿/

會(huì)走路的樹教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語氣，體會(huì)角色的思想感情。

3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、卡片、頭飾

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）

交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文，整體感知

過渡：這是個(gè)多么有趣的故事??！它就在我們的語文書上，讓我們?cè)賮砜纯磿?，自己讀讀。

1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？

三、精讀課文，深入理解

1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

（6）過渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？

（9）交流

4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

分角色表演課本劇。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

二、精讀課文，深入體會(huì)

過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)

2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？

能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。

三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。

完成《習(xí)字冊(cè)》

一、故事交流大會(huì)

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來亮亮相吧？

2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。

3、交流

二、識(shí)寫比賽

1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）

2、描筆順，邊描邊想

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。

5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

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幼兒園小班語言教案：會(huì)走路的水果樹

活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節(jié)，大膽地繼續(xù)編故事。

3、樂意大膽在集體面前講述，并注意傾聽同伴的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果。

2、幼兒用書一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、黑板一塊，彩色粉筆若干。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)《蘋果》，引出主題。

師生隨音樂表演《蘋果》。

啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果豐收了，小朋友對(duì)哦果園里摘了許多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的？

二、采用邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。

秋天到了，地上有什么？故事里有誰？刺猬是什么樣子的？

教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪里？樹上掉下一只什么？水果落在刺猬媽媽的哪里？刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的？你覺得刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了水果，像什么呢？

重點(diǎn)講述水果的名稱，認(rèn)識(shí)櫻桃。

三、帶領(lǐng)幼兒看圖完整地欣賞故事。

提問：刺猬是什么樣子的？刺猬媽媽身上有哪些水果？

教師在黑板上畫刺猬，并根據(jù)幼兒的講述在刺猬身上添畫水果。

提問：小刺猬在家門口看見會(huì)走路的水果樹是誰？

四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。

秋天的果樹林里，還有許多果樹呢？刺猬媽媽還會(huì)走過什么果樹？帶上什么好吃的水果給小刺猬呢？

鼓勵(lì)幼兒仿編故事情節(jié)，教師根據(jù)幼兒的講述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶領(lǐng)幼兒講述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子，同時(shí)提醒幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《會(huì)走路的樹》

一、活動(dòng)背景

《會(huì)走路的樹》是大班早期分級(jí)閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹--茂茂，居然夢(mèng)想著有一天能自由自在地到處行走!圖書畫面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，特別是茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，所表達(dá)出的心理過程及付諸于行動(dòng)信息，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。因此目標(biāo)定為：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解故事角色人物所想所說所作，知道只要努力，夢(mèng)想總有一天會(huì)開花。

2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)茂茂和兔子、伐木工人間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與有趣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點(diǎn)：能清楚地將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫面提供的信息，自主地閱讀。

二、課堂片段及反思：

片段一：討論名字，引題激趣

1.師：今天，：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書--《會(huì)走路的樹》，

(出示題目)你聽到這個(gè)故事名字有什么想法?

幼兒1：感到很奇怪，樹怎么會(huì)走路;

幼兒2：感覺很可笑，樹不可能走路……

(評(píng)：從封面導(dǎo)入，了解故事中的角色，并設(shè)置疑問引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激活幼兒想看圖書的欲望。)

2.師講述2--5頁(yè)。

討論：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹。(學(xué)習(xí)詞：茂盛)

它有一個(gè)奇怪的想法是什么呢?茂茂會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

幼兒1：可以給它安裝兩個(gè)輪子;

幼兒2：可以把它放在汽車上，帶著它跑……

(評(píng)：通過提問講述，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒對(duì)畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。)

效果分析："興趣是最好的老師"，興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和

探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。。來.源，教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。

片段二：自由閱讀6--23頁(yè)，初次表述

1.師：茂茂是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己會(huì)自由自在的走路的?我們一起來看一看、想一想、說一說。

2.師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì);有序地翻閱，教師巡回觀察。)

(評(píng)：采用圖片完整閱讀，通過體驗(yàn)式表達(dá)，讓幼兒更易理解。同時(shí)通過講講、學(xué)學(xué)，說說提高師幼的互動(dòng)參與。)

效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

片段三：師幼共讀，問題引領(lǐng)

1、師：你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)

2、師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。)

(1)茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，首先做了什么事?

(2)茂茂是怎樣和小兔交朋友的?

(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的時(shí)候都看到了什么?(幼兒發(fā)揮想象)

幼兒1：看到藍(lán)藍(lán)的天空，會(huì)動(dòng)的白云，象坐滑梯一樣，很舒服;

幼兒2：會(huì)看到河里游來游去的小魚，小蝌蚪……

幼兒3：會(huì)看到小河兩邊綠綠的草地，五顏六色的花朵……

幼兒4：可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……

(4)在農(nóng)場(chǎng)，其他樹兄弟都擔(dān)心害怕，說了什么?茂茂害怕了嗎?它是怎樣想的?

(5)細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?

(6)討論："如果你是木匠，如何幫助茂茂會(huì)走路呢?"

幼兒1：我把它做成一個(gè)能做的車，帶著它走;

幼兒2：我把它做成一輛車，安上發(fā)動(dòng)機(jī)，方向盤……

(7)茂茂最后變成了什么?一輛什么樣的車?和哪位小朋友的想法一樣?

(評(píng)：采用互相猜測(cè)的形式進(jìn)一步留給幼兒充分思考與討論的時(shí)間，同時(shí)通過猜想式學(xué)說，提高幼兒的想象與邏輯思維能力。)

效果分析：故事角色均為幼兒感興趣的動(dòng)物形象，畫面色彩豐富，故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問題，知道要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，一定要行動(dòng)起來，不斷地努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

片段四：師生再次閱讀，正確表述

(效果分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都能清楚地說出故事中的茂茂是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的愿望，茂茂從開始請(qǐng)來伐木工人做了什么?后來又怎樣去了農(nóng)場(chǎng)?在農(nóng)場(chǎng)他有什么感受?最后他如何變成了一輛車?說明他們看懂了繪本，理解了要想成功，必須付諸于行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)的道理。)

活動(dòng)延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀，下節(jié)課告訴老師。

(評(píng)：把活動(dòng)延伸至區(qū)域及日?；顒?dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。)

課后的反思：

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。

在閱讀中，如何讀出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西，師幼一起完成對(duì)文本的解讀。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

托班《走路》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒托班戶外活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

托班《走路》教案 篇1

《家鄉(xiāng)游》

設(shè)計(jì)意圖：在拍手游戲中讓幼兒感受濟(jì)南的美麗，通過設(shè)計(jì)情境讓幼兒體驗(yàn)家鄉(xiāng)游的快樂，并鍛煉幼兒的跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能,為此設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)游”這一好玩的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能。體驗(yàn)合作游戲的.快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。

活動(dòng)過程：

1.邊說兒歌邊做拍手游戲,做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

附：拍手歌

你拍一，我拍一，濟(jì)南泉城真美麗。你拍二，我拍二，佛山倒影真美麗。你拍三，我拍三，濟(jì)南有個(gè)趵突泉。你拍四，我拍四，珍珠泉邊做游戲。你拍五，我拍五，四面荷花三面柳。你拍六，我拍六，大寬?cǎi)R路遛一遛。你拍七，我拍七，廣場(chǎng)噴泉真神奇。你拍八，我拍八，紅葉谷里美如畫。你拍九，我拍九，大明湖邊走一走。你拍十，我拍十，泉城濟(jì)南真美麗。

2.教師以游戲“家鄉(xiāng)美”的形式組織活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場(chǎng)地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

3.教師介紹并示范玩法。

(1)青青綠草地(爬過爬行墊)。動(dòng)作要求：手腳著地。

(2)勇過隧道(2個(gè)拱形門一組縱隊(duì)，中間間距1——1.5米，上面用布罩上，做成隧道狀)。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。

(3)噴涌的泉水(走梅花樁)。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。

(4)跨過小河(跨過50厘米的地墊)。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨越等動(dòng)作。

練習(xí)以上動(dòng)作時(shí)組織幼兒一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，提醒幼兒注意安全。

4.組織幼兒逐項(xiàng)進(jìn)行，分組練習(xí)。

5.游戲開始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)按一定的路線進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過各個(gè)障礙，到達(dá)終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。

6.放松整理活動(dòng)，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。

托班《走路》教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小羊是幼兒喜歡的動(dòng)物，救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小羊頭飾、錄音磁帶、長(zhǎng)繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）

活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。

2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）

3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊(duì)救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨(dú)木橋。找到迷路的小羊，然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的`幼兒半路不能松開小羊的手。）

4、游戲：《救小羊》布置場(chǎng)地：山洞、樹林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。

5、放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，鍛煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。

托班《走路》教案 篇3

一、活動(dòng)內(nèi)容：

趕小豬

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。

2. 學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。

3. 通過趕小豬的情境，產(chǎn)生對(duì)體育游戲的興趣。

4. 能夠努力完成任務(wù)，培養(yǎng)耐心、細(xì)心、不怕困難的品質(zhì)。發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、小棍、小椅子若干張。

四、活動(dòng)過程：

1. 教師與幼兒手持小棍，聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備活動(dòng)--隊(duì)列練習(xí)。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大皮球，并會(huì)聽口令練習(xí)"稍息、立正、齊步走、立定"等。

2. 幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。

3. 啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去郊游，邊講邊練。

4. 小豬去郊游:

(1)介紹郊游的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過行程。

教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉，如過滾走，要馬上追回來。繼續(xù)趕。

5. 送小豬回家。

游戲活動(dòng)--趕小豬。

老師交代游戲名稱和玩法。

教師示范趕小豬的動(dòng)作。

幼兒人手一根棍子和一只"小豬"，分散練習(xí)和探索"趕小豬"的方法，老師巡回指導(dǎo)和觀察。

老師讓幼兒說說"我是怎么趕的"，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

幼兒六路縱隊(duì)站好，只有第一排幼兒拿球和棍。第一排將"小豬"趕到指定的'終點(diǎn)，再趕回來，交給第二排的幼兒，然后排到隊(duì)尾后面。幼兒依次游戲，比一比，看哪一組的"小豬"最聽話，哪一組的速度最快。

6.小結(jié)游戲情況，并請(qǐng)幼兒將"小豬"和棍子收好。

托班《走路》教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂游戲光盤

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、隊(duì)列練習(xí)

列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

教師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動(dòng)

二、游戲開始：

1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。

教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。

延伸活動(dòng)

將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的'游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)反思

今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。

托班《走路》教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉活動(dòng)是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一, 在體育游戲《開火車》活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，并遵守游戲規(guī)則;培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和合作活動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)會(huì)歌曲《火車開了》，平整的場(chǎng)地。

活動(dòng)建議：

1、介紹游戲規(guī)則：

老師坐火車司機(jī)，幼兒一個(gè)跟在一個(gè)后面，右手搭在前一名幼兒的肩上，左手隨歌曲的節(jié)奏前后擺動(dòng)，聽口令游戲開始，一起邊長(zhǎng)《火車開了》便向前走，前后的.幼兒要配合好，不要踩著腳后跟。

2、“我是小火車”

教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)。火車?yán)^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。

3、增加游戲難度：開火車，鉆山洞。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。

附歌曲《火車開了》：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓火車跑的多么好，貨車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)于游戲較感興趣，但有些幼兒不能很好的遵守規(guī)則，會(huì)走亂，需要在以后的活動(dòng)中經(jīng)常練習(xí)。在戶外游戲中，小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，規(guī)則意識(shí)也得到了相應(yīng)的鍛煉，可以經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練。

走小路小班教案范本十二篇

撰寫教案課件是老師無法避免的一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)教師每天都在忙于這件事。在教學(xué)過程中，我們需要通過教案課件來提升教學(xué)效果，教師應(yīng)該從哪些方面來編寫教案課件呢？接下來，我們將全面解讀“走小路小班教案”，請(qǐng)您繼續(xù)觀看，此頁(yè)面信息僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行操作！

走小路小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道在馬路上不能做的事情。

2、懂得紅燈停綠燈行、走路要走斑馬線的交通規(guī)則，初步樹立安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、綠燈標(biāo)志牌；斑馬線；馬路。

2、《我會(huì)過馬路》故事課件、攝像機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得紅燈停綠燈行、走路要走斑馬線的交通規(guī)則

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在游戲中遵守交通規(guī)則。

一、游戲《過馬路》

1、師：今天我們要去看電影，但是看電影要過馬路，我們先一起來過馬路去電影院好不好？

2、配班老師負(fù)責(zé)出示紅綠燈。

二、欣賞課件，解讀交通規(guī)則。

1、欣賞圖片一。

提問：你看到了什么？每天都有這么多的小動(dòng)物和車子在馬路上，怎么辦？

2、欣賞第一張過馬路圖片。

提問：這個(gè)白色的是什么？你在哪里見過？這是什么？現(xiàn)在是什么顏色的燈在亮？你怎么看出來的？狐貍在干什么？他這樣對(duì)嗎？

小結(jié)：紅燈停、綠燈行。

3、欣賞第二張過馬路的圖片。

提問：小白兔是怎樣過馬路的？它走得對(duì)嗎？

小結(jié)：過馬路要走在斑馬線上。

三、圖片總結(jié)過馬路時(shí)的交通規(guī)則。

四、欣賞影片《找自己》

師：那小朋友們是怎樣過馬路的呢？我們一起來看一看。

五、玩游戲《過馬路》。

師：現(xiàn)在我們要回幼兒園去了，這次怎么過馬路，大家應(yīng)該知道了吧。

走小路小班教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3、主動(dòng)參與傾聽。講述。表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】配套掛圖或（課件）；創(chuàng)設(shè)情境（樹葉小路）。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：（秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！

2、出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么？

②故事里都有誰？

③我們?cè)賮砺犅牽垂适吕锏男?dòng)物走過小路都發(fā)出什么聲音？

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容

1、欣賞第一、二段。

問：聽，什么聲音？（學(xué)說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上（ ）干什么呀？

2、欣賞第三段。

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

3、欣賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

4、欣賞第五段。

問：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話）

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好）。

四、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會(huì)有哪些小動(dòng)物走過小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作，小鴨走過小路……

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物在小路上走一走。

走小路小班教案 篇3

目標(biāo)：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。

準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過程：1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

① 說出歌名

② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表

4、欣賞《迷路的小花鴨》

① 聽錄音：誰在哭？為什么哭？

② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③ 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。

④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。

⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。

5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

6、幼兒參與表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

走小路小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理

2.知道過馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片紅綠燈、斑馬線。2、PPT 3、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過程：

一、談話，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?"(幼兒討論)

二、第一次嘗試：讓幼兒知道過馬路要注意安全，要看交通指示燈。

1.出示圖片、PPT、提高幼兒興趣。

"這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?"(幼兒討論)

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈(這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。)

3.引導(dǎo)幼兒討論 "你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?" (幼兒討論)

教師小結(jié)：由于馬路上人多車多，所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈。

三、第二次嘗試：讓幼兒知道過馬路要看著交通指示燈走斑馬線。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過"

2.引導(dǎo)幼兒討論：過馬路要怎樣走?

教師小結(jié)：過馬路時(shí)要先看紅路燈，紅燈停，路燈走，還要走斑馬線。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：交通燈，會(huì)說話。黃燈說，請(qǐng)注意。紅燈說，快停下。綠燈說，請(qǐng)走吧。牢記他們說的話。按照紅黃綠行動(dòng)。做個(gè)文明好娃娃。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

走小路小班教案 篇5

幼兒園小班語言教案：神奇的小路

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

活動(dòng)過程

一、情景體驗(yàn)：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）

這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）咦，你們聽到什么樣的聲音呀？（有咔喳咔喳的聲音）

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？

你們聽老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音

3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）

4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）

（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。）

三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說窸窣窸窣）

3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說踢踏踢踏）

4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說吱嘎吱嘎）

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？

四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移

1、師：神奇的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、走過了小白兔踢踏踢踏、走過了小蚱蜢吱嘎吱嘎，

猜猜，小路上還會(huì)有誰走過呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物）

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。

讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如；大象走過小路咚咚咚、小雞走過小路窸窣窸窣、

小羊走過小路嗒嗒嗒嗒。

（1）鼓勵(lì)能力弱的孩子說出**走過小路，****。

（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說出**走過小路，****，像在**。

五、結(jié)束部分：玩了這么久，小動(dòng)物要回家了，我們和它們?cè)僖姾脝?？再見?/p>

走小路小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

能隨鼓點(diǎn)的快慢變速走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：扁平繩子若干條，鼓一面。

活動(dòng)過程：

1、引題

今天小羊來和小朋友做游戲--"比誰站得穩(wěn)"。做完游戲，小羊還要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

▲教師扮小羊，發(fā)出口令，幼兒變換左右腳，看誰單腳能站得穩(wěn)。

2、開展游戲。

▲玩法：把長(zhǎng)繩放在地上當(dāng)小路（每條小路可設(shè)計(jì)成各種形狀），教師敲鼓，幼兒隨不同鼓點(diǎn)沿繩子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在繩子上。幼兒可以三人一組，在繩子上搭肩或扶腰連著走，看誰走得穩(wěn)。

▲三人走時(shí)，若有掉隊(duì)者，要從掉隊(duì)處重新走。

▲要跟隨鼓點(diǎn)的快慢走。

3、活動(dòng)推進(jìn)。

▲引導(dǎo)幼兒自己想些路線形狀，如"8""U"字形等，提高幼兒參與游戲的興趣。

▲幼兒動(dòng)作熟練后，教師可引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏邊走邊做各種動(dòng)作，并適當(dāng)增加合作人數(shù)。

4、放松活動(dòng)。

▲教師邊念兒歌《學(xué)小羊》邊做動(dòng)作，幼兒模仿。

學(xué)小羊（兒歌）

小羊點(diǎn)點(diǎn)頭，我也點(diǎn)點(diǎn)頭；

小羊伸伸手，我也伸伸手；

小羊跺跺腳，我也跺跺腳；

小羊咩咩叫，我也學(xué)你咩咩叫。

走小路小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3、主動(dòng)參與傾聽、講述、表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配套掛圖或（課件）。創(chuàng)設(shè)情境（樹葉小路）。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

(1)師：（秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！

(2)出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么/

②故事里都有誰？

③我們?cè)賮砺犅牽垂适吕锏男?dòng)物走過小路都發(fā)出什么聲音？

2、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容

(1)欣賞第一、二段。

問：聽，什么聲音？（學(xué)說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

(4)欣賞第五段。

問：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話）

3、表演故事加深理解。

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好）。

4、擴(kuò)展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會(huì)有哪些小動(dòng)物走過小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作，小鴨走過小路……

5、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物在小路上走一走。

走小路小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動(dòng)過程：

1、談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：

孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的……”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來看，這是我貼的春天的花兒!”……在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

1、延伸活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

(2)利用孩子的作品裝飾走廊。

活動(dòng)反思：

用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

走小路小班教案 篇9

設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的變冷，關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順利的開展中推進(jìn)。最近，樹上的樹葉紛紛掉落了下來，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動(dòng)；暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳、兩腳、三腳，隨著“咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文，學(xué)說散文中的象聲詞。

2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、樹葉鋪成的小路

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示ppt：看看圖片中有什么？

小結(jié)：這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧！

2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。

3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音？

小結(jié)：我們寶寶踩在了樹葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。

二、理解散文

1、師：看看這條小路上還會(huì)有誰走過？（結(jié)合ppt，分段欣賞故事）

師：有誰來了？

小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（窸窣、窸窣）

小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（踢踏、踢踏）

小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎、吱嘎）

2、學(xué)學(xué)說說小動(dòng)物走過小路時(shí)的聲音。

小結(jié)：小刺猬走過小路，窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，吱嘎吱嘎。

3、最后，小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢？

小結(jié)："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了。

4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編故事

你們覺得還會(huì)有誰來到了這條小路上來呢？他們會(huì)發(fā)出什么聲音？

走小路小班教案 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2.知道過馬路要注意自己的安全。

3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4.遵守社會(huì)交通規(guī)則，不做“禁止”的事。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：形象的感知交通的常識(shí)——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

難點(diǎn)：日常生活中較自覺地遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅綠燈圖片，畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

活動(dòng)過程

一、出示發(fā)生車禍圖片，幼兒觀看，并討論為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

二、出示十字路口的圖片提問：

(1)這是哪里?小朋友在什么地方見過它?

(2)上面的白線叫什么?有什么作用?

三、出示紅綠燈圖片提問：

它們有什么作用?

四、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎樣過馬路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到一站二看三通過。

五、老師總結(jié)。

六、游戲：紅燈停，綠燈行。

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村幼兒，他們對(duì)城市的交通規(guī)則了解較少。 特別在后面的游戲活動(dòng)中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固。

走小路小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片 節(jié)奏譜表

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

師：“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測(cè)

師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

師：“小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”

師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”

小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲

師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”

師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”

教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

幼：“悲傷、難過、不高興……”

師：“小花鴨是在哪里迷路了?”

幼：“池塘邊、柳樹下。”

師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”

幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”

師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”

幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家?！?/p>

3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容

師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。

4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)

(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。

(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

走小路小班教案 篇12

制作意圖：游戲是孩子們最好的學(xué)習(xí)方法，在游戲中既能得到知識(shí)，又能鍛煉幼兒各方面的能力，不僅讓孩子感興趣，而且能使孩子通過材料操作獲得知識(shí)，學(xué)得更快。在室內(nèi)體育活動(dòng)中，孩子們跳呀、投呀，即讓他們興奮，又讓他們有了一個(gè)健康的身體，鍛煉了大肌肉的靈活性，發(fā)展了各方面的能力，而在活動(dòng)中，不僅要?jiǎng)討B(tài)的活動(dòng)，還應(yīng)該有靜態(tài)的活動(dòng)，這樣才能使孩子身心健康的發(fā)展，因此我制作了走小路教具。

教育價(jià)值：發(fā)揮幼兒想象力，發(fā)展幼兒的思維能力。

選用材料：廢舊蠟丸盒若干、小扣子若干、小球若干，顏色鮮艷的布（雙層、長(zhǎng)方形口袋）

制作方法：

1、在長(zhǎng)方形的口袋里鋪上海綿或其它柔軟的物品，以免幼兒腳著涼。

2、把廢舊的蠟丸球隔一段距離縫一個(gè)，直到布上縫滿，（注意：要縫上面一層，下面一層不縫）

3、可以用小扣子、小珠子等縫成各種圖案，激發(fā)幼兒興趣，如：迷宮、笑臉等

適應(yīng)年齡：3――6歲

教具功能：主要用于幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)。