友愛的課件

設(shè)計：小勁

一、設(shè)計理念：

交際性是口語交際最本質(zhì)的特點，如離開了交際性，口語交際就如同那無本之木、無源之水了。因而，本節(jié)課力爭將交際落到實處，通過多種形式促進(jìn)多邊互動，在交際中培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高他們的交際能力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來打動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生入情、入境，情動而辭發(fā)，促使學(xué)生在有溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實感，用語言打動他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點和看法，表達(dá)自己的真情實感，努力用語言打動他人。

2、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。感受父母的愛，培養(yǎng)感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

三、教學(xué)重點及難點

1、重點：學(xué)會通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點和看法，表達(dá)自己的真情實感，努力用語言打動他人。

2、難點：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于父母之愛的動人小故事

2、教師準(zhǔn)備：課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂。

五、口語交際的過程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際興趣

1、伴隨著背景音樂朗送詩歌《媽媽，我愛你》： 媽媽，我愛您/在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/親愛的媽媽，你叫我快快長大/您說花兒開了，草兒綠了/外面的世界真美好/我說:來了，來了/我是您的小寶貝/媽媽的懷里最溫暖/你把愛全給了我，把世界全給了我/讓我大聲的說:媽媽我愛您!

2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因為有了愛，世界才會這么美好。那么在這個世界上最愛我們的人是誰呢？父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?。（板書題目:談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼郏?/p>

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請同學(xué)們欣賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽完你想說什么呢？

評評剛才誰說的好。（板書：態(tài)度大方，聲音響亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛

1、同學(xué)們，父母給我們的愛你們是否用心去觀察過，去體會過呢？ 你觀察到爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在你們的生活成長的過程中一定有很多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)心你、愛你的感人的故事。同桌交流感受，說你一件爸爸、媽媽最令自己感動的事。（提醒交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L過程中父母對自己的愛（可以拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。

3、生生互評，師生互評。（學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。如果學(xué)生談母愛多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛；如果父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛）

4、過渡： 一棵小草因為對一滴春雨的感恩，所以才擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因為對一縷陽光的感恩，所以才擁有了自己甘美的果實；一只小鳥因為對大地和天空的感恩，所以才擁有了自己翱翔的翅膀；一顆心靈因為對愛和善良的感恩，所以才使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒。我們要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不語的大地，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。因為，父母的愛永遠(yuǎn)是偉大無私的。 （板書：父母的愛 偉大無私）

（四）、交流匯報，感恩父母

我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你喜歡這個小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報父母的愛？和小組同學(xué)交流。想好在全班交流匯報的方式。

2、全班交流匯報。（可以用各種形式匯報）

3、評議。

4、我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，可爸爸媽媽今天不在現(xiàn)場，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在小卡片上，“六?一”兒童節(jié)的時候咱把小卡片張貼在班上的展室里，邀請爸爸媽媽來參觀展室，到時候給他們一個意外的驚喜。大家說好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、同學(xué)們不但體會到了爸爸媽媽對自己深深的愛，也學(xué)會了如何去表達(dá)自己的愛。希望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、 這時候，我不由地記起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。 （播放音樂）在這首歌中，一個女兒的深情訴說，表達(dá)了一個女兒對媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口說聲：我愛您！也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心~~也許~~孩子們，在這樣的時候，你想對你的爸爸媽媽說些什么嗎？

請拿起手中的筆，把這些心理的話說一說吧(同時屏幕顯示──親愛的'爸爸媽媽，我想對您說……) 抽生讀讀他對自己父母說的話，及時給予肯定。

2、教師寄語：母愛是溫暖的外衣，時時關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對爸爸媽媽的愛。

附板書：

談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?/p>

態(tài)度大方，聲音響亮

表達(dá)清楚，流利，完整

母愛的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；

技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)：能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點：能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；

教學(xué)難點：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

教法：點撥練習(xí)法

媒體：多媒體

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5.找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：

母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會

滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

寫人作文欣賞

如果最高級的飯店被評為五星級，那最好的爸爸也該被評為五星級。我就有一位五星級的爸爸。

一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心??！媽?！彼麑ν馄乓惨粯雍?，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因為爺爺和外公都早早的就離開了認(rèn)識的原因吧？有可能他把對爺爺和外公的關(guān)愛分給了奶奶和外婆？

二星——關(guān)愛孩子

每當(dāng)夏夜，我總愛翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒醒來，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問我還癢

不癢。

三星——勤學(xué)

我爸爸除了孝順、關(guān)愛子女還有一個優(yōu)點就是愛看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實在是沒看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...

我的老師們都有他們自己的特點，各不相同。英語老師是我們的班主任，語文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。

英語老師是一個嚴(yán)厲的人，但是說話的語氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級上學(xué)期的時候，我們班有一個很能說的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來就不怎么的。犯了錯誤還強詞奪理，被班主任批評得無地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報刊圖書中了解到的。

最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說話文縐縐，總是扎個馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。

有一次，一個同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時候不注意聽課，被數(shù)學(xué)老師察覺到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過身來，還覺得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊說：“我們來看下一道題... ...

她是一位教我古箏的老師，姓陳。

陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個淺淺的酒窩?？傊郎喩砩l(fā)著藝術(shù)的魅力。

記得那天，我去考級。因為我級別比較高，報考的人的又多，所以號數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個位子，坐了下來。由于等的時間太長，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無力地坐在那兒。

“你還好吧？”一陣親切話語傳來。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來，讓出位子給老師坐。陳老師卻個“請”的姿勢，示意要我坐下來。我被老師逗笑了，便坐下了。

陳老師拉我坐下來后，意味深長地對我說：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會成功?！币粍x那，我覺得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說：“我照那盆花給你繡了個小盒子，以后你的彈片再也... ...

一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時候，我看到考試題目太簡單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來，可是正當(dāng)我做到一半的時候，我的鋼筆沒有墨水了，我抬起頭來，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒有人理我。這時我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說話時我都沒有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會不會借墨水給我呢？正好這時小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。

小紅真是我的好朋友呀！... ...

母愛的課件 篇9

活動目標(biāo)：

1.通過開展活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛媽媽的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動手操作能力。

3.感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

4.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

5.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。

2.有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片。

3.音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入活動：

師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎？（母親節(jié)）五月份的第二個星期日是母親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。小朋友們，你們知道嗎？媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節(jié)就要到來的時候，老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們借此機(jī)會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來吧……

2.談媽媽、說孩子。

（1）老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。（略）

（2）請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

我們大一班的小朋友真懂事，剛才說的真好！別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對？

（3）請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。（有代表性的一、兩位媽媽）

（3）集體表演：《我的好媽媽》

當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢？

3.游戲：做媽媽

（1）找?guī)讉€能力較強的孩子來扮媽媽，請幾個個子小點且聰明有花招的孩子來做媽媽的孩子，引導(dǎo)幼兒體驗做媽媽的辛勞，及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。

（2）談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

小朋友當(dāng)媽媽，非常開心，當(dāng)了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺？我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累？”

（3）講一個關(guān)于媽媽的故事，讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個月才能生下寶寶，下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片，并給孩子們講述一個關(guān)于媽媽愛孩子的故事。（故事略）

4、謝媽媽：

每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護(hù)我們的天使，她會用所有的愛來呵護(hù)我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠(yuǎn)記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報媽媽的愛。

（1）面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽！我愛您”

（2）親親媽媽，擁抱媽媽，并對媽媽說句心里話。

（3）集體表演：《感恩的心》。

（4）動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。

教學(xué)反思：

通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

小百科：中華民族具有悠久燦爛的倫理文明，是非常重視親子之情和仁愛之心的民族，孕育出許多偉大而且很有影響的母親形象。我們理應(yīng)有自己的中華母親節(jié)，一個充溢中華民族優(yōu)秀文化內(nèi)涵和民族精神的中華母親節(jié)，而不是外來的母親節(jié)，這是中華民族偉大復(fù)興的需要。回眸中華民族的歷史，孟子母親仉氏是最突出的中華賢母形象，在孟子三歲喪父后，她就擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孟子的全部責(zé)任?！懊夏溉w”、“斷機(jī)教子”的故事傳頌了兩千多年，從孩子成長的外部環(huán)境到學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)律，她都注意到了，終于使孩子成了大器，她自己成為教育子女的母親典范，被譽為“母教一人”，到現(xiàn)代仍傳為懿范，孟母堪可作為中華母親節(jié)的形象代表，用以彰顯母親的偉大和偉大的母愛，激勵一代代母親，激發(fā)作為人子的愛心、孝德。

愛課程課件

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的指引，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇講述“編寫教案課件的方法和要點”的好文希望能夠幫助到你，要是您想再次查看本頁內(nèi)容建議您收藏一下！

愛課程課件 篇1

1、第一階段（20xx年3月-20xx年7月）

（1）啟動學(xué)校課程改革工作，制訂學(xué)校課程改革實施方案以及一系列配套的操作性制度。

（2）開齊開足國家課程、地方課程，規(guī)劃學(xué)校校本課程的開發(fā)。

（3）結(jié)合綜合實踐活動課、通用技術(shù)課程的研究與實施，探索本校特色的課程體系。

（4）開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和學(xué)生成長檔案管理的研究與實施，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2、第二階段（20xx年9月-20xx年7月）

（1）完善新課程改革方案。

（2）擴(kuò)大計算機(jī)信息化與學(xué)科整合的課程范圍。

（3）每門學(xué)科開發(fā)1-2門校本課程，編寫相關(guān)教材，初步構(gòu)建有學(xué)校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、第三階段（20xx年9月-20xx年2月）

全面總結(jié)課程改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，廣泛開展交流，形成有影響的課改成果。開展新一輪課程改革。

愛課程課件 篇2

摘要：課程教學(xué)設(shè)計作為一種解決教學(xué)實際問題的工具，離不開理論的指導(dǎo)。在它的發(fā)展中，系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對它產(chǎn)生了重要影響，并構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。從課程教學(xué)設(shè)計的角度，介紹了相關(guān)教育教學(xué)理論，梳理了設(shè)計教學(xué)的實踐路徑，旨在促進(jìn)課程建設(shè)水平的提升和教員的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)設(shè)計；理論；實踐

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2013）33-0240-02

課程教學(xué)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的下位概念。教學(xué)設(shè)計作為一門學(xué)科，20世紀(jì)60年代初誕生于美國，80年代中期開始引入我國。在教學(xué)設(shè)計理論與實踐的發(fā)展過程中，理論研究成果的不斷豐富和實踐經(jīng)驗的不斷積累，使得人們越來越重視課程教學(xué)設(shè)計在課程建設(shè)和人才培養(yǎng)中的重要作用。課程教學(xué)設(shè)計作為解決教學(xué)實際問題的一種工具與方法，非常巧妙地將教學(xué)理論與教學(xué)實踐結(jié)合在了一起，它是聯(lián)結(jié)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教案的紐帶，對上承載著人才培養(yǎng)需求，對下銜接著學(xué)員認(rèn)知基礎(chǔ)、指導(dǎo)著課程教學(xué)。

一、課程教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)

課程教學(xué)設(shè)計作為一種解決教學(xué)實際問題的工具，離不開理論的指導(dǎo)。在它的發(fā)展中，系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對它產(chǎn)生了重要影響，并構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)理論

1.行為主義學(xué)習(xí)理論

主要代表人物包括美國教育心理學(xué)家桑代克，他提出了著名的三大學(xué)習(xí)律。準(zhǔn)備律：對學(xué)習(xí)的解釋必須包括某種動機(jī)；效果律：滿意的程度越高，刺激――反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越強；練習(xí)律：重復(fù)刺激越多，刺激――反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越牢固。俄國生理心理學(xué)家巴甫洛夫極大地發(fā)展了這一理論，提出了著名的條件反射規(guī)律。美國行為主義心理學(xué)家斯金納發(fā)展與改善了這一理論，創(chuàng)造了“刺激――強化――反應(yīng)”公式。

2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

20世紀(jì)二三十年代，瑞士心理學(xué)家皮亞杰奠定了認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)，1967年美國心理學(xué)家納賽爾的《認(rèn)知心理學(xué)》標(biāo)志著認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論正式形成。具有代表性的是美國心理學(xué)家加涅的信息加工理論，據(jù)此編制課程教學(xué)設(shè)計，要抓住兩點：知識點的呈現(xiàn)方式不僅要有助于學(xué)員理解，而且也要有利于知識的貯存與提??；為了盡可能讓學(xué)員在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的知識，就必須把知識組織成有意義的模塊。

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論并非是一家之言。教育專家從建構(gòu)主義出發(fā)，總結(jié)出了一系列課程教學(xué)設(shè)計原則：強調(diào)以學(xué)員為中心；強調(diào)情境對意義建構(gòu)的重要性，因為學(xué)習(xí)必然與一定的社會文化背景相聯(lián)系；強調(diào)合作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，因為學(xué)員的思維和智慧最易被整個群體共享；強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，即自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所設(shè)計；強調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”；強調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)。

4.人本主義學(xué)習(xí)理論

促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)員的情感、態(tài)度和價值觀，是當(dāng)今教育改革的最強音。其實，早在20世紀(jì)中葉就已經(jīng)萌發(fā)了這一理論，代表人物是美國心理學(xué)家羅杰斯。羅杰斯倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，并為我們確立了課程教學(xué)設(shè)計的根本目標(biāo)：以學(xué)員為中心，設(shè)計符合學(xué)員特點、經(jīng)驗、需要和個性發(fā)展的教學(xué)。

（二）教學(xué)理論

1.發(fā)展性教學(xué)理論

主要代表人物是蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫。這種理論的基本思想包括：發(fā)展對象要體現(xiàn)全體性，為此，課程教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)員；發(fā)展策略要體現(xiàn)多元性，要根據(jù)不同課程、不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)策略；發(fā)展動力要體現(xiàn)主體性，必須尊重學(xué)員的主體地位。

2.結(jié)構(gòu)主義課程教學(xué)理論

主要代表人物是美國心理學(xué)家布魯納。他的一個重要觀點是，任何學(xué)科的內(nèi)容，都可以用更為經(jīng)濟(jì)的、富有活力的簡便方式表達(dá)出來。這一理論為課程教學(xué)設(shè)計提出了基本要求：要結(jié)合學(xué)員特點科學(xué)選擇教學(xué)模式；要按照經(jīng)濟(jì)性原則合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容；要科學(xué)設(shè)計信息反饋環(huán)節(jié)與方式。

3.有意義教學(xué)理論

主要代表人物是美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾。他創(chuàng)造了先行組織者概念，這些在新知識之前提供的相關(guān)的、引導(dǎo)性背景材料，能有效地組織學(xué)員理解和記憶新知識。運用這一理論開展課程教學(xué)設(shè)計基本步驟是：明確課程目標(biāo)、提出先行組織者，喚起學(xué)員對相關(guān)知識和經(jīng)驗的意識；設(shè)法讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與先行組織者的關(guān)系，幫助學(xué)員尋找新知識與現(xiàn)存認(rèn)知結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，從而固化學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）系統(tǒng)理論

課程教學(xué)設(shè)計是針對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的規(guī)劃活動，因此系統(tǒng)理論是一個重要的理論基礎(chǔ)。最具指導(dǎo)意義的是整體性原理，這是課程教學(xué)設(shè)計的基本遵循；反饋原理，要求強化教學(xué)員間、學(xué)員間信息交流，對整個教學(xué)過程實施有效控制；有序原理，要為學(xué)員討論交流創(chuàng)設(shè)情境和條件，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)由較低級向較高級的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

（四）傳播理論

教學(xué)過程是一種信息傳播活動，所以教育傳播理論必然是教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)；反過來，要想使教學(xué)傳播過程有效進(jìn)行，就需要對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。

二、課程教學(xué)設(shè)計的實踐路徑

課程教學(xué)設(shè)計在發(fā)展過程中，形成了許許多多的過程模式。但是，不論哪種過程模式，其實踐路徑都由分析、設(shè)計和開發(fā)三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，每個環(huán)節(jié)都必須建構(gòu)在一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)之上。

（一）分析環(huán)節(jié)

1.課程教學(xué)需求分析

課程教學(xué)是一個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都有個目標(biāo)。教學(xué)系統(tǒng)就要有個學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確這個目標(biāo)，可以引起學(xué)員注意并把他們導(dǎo)向正確軌道，這對學(xué)員的學(xué)習(xí)是重要的，對教員的課程教學(xué)設(shè)計也是很有幫助的。根據(jù)程序教學(xué)理論，學(xué)習(xí)目標(biāo)越精細(xì)越好，所以課程教學(xué)需求分析，就要從基本要求層面，對課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化；按照系統(tǒng)論的原則，教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)更大的教育系統(tǒng)的環(huán)境要求來確定。所以，我們的分析首先從課程的性質(zhì)、地位和作用入手，然后提出課程教學(xué)的基本要求。?2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析重點是按照信息加工分析、層級分析等方法，揭示各組成部分之間的銜接、搭配、內(nèi)在聯(lián)系及其特點。在文字分析的基礎(chǔ)上，最好搭配使用知識結(jié)構(gòu)圖或者概念地圖等。如果能夠?qū)⒎治龅乃季S過程編制成思維導(dǎo)圖，效果可能更好。

3.教學(xué)對象分析

教學(xué)對象分析通常包括學(xué)員當(dāng)前的狀態(tài)和特征兩個方面。當(dāng)前的狀態(tài)，就是目前知道什么、能做什么與應(yīng)該知道什么、期望知道什么、需要做什么之間的差距，或者說就是要弄清，學(xué)員現(xiàn)有發(fā)展水平與在同伴和教員指導(dǎo)下能夠達(dá)到的較高水平之間的差距，這就是最近發(fā)展區(qū)理論，是我們教學(xué)的起點和依據(jù)。學(xué)員的特征，主要是學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點是從生理要素及心理要素的角度分析學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4.實施條件分析

實施條件分析是一種學(xué)習(xí)環(huán)境分析。在現(xiàn)代教學(xué)論中，學(xué)習(xí)環(huán)境既要包括教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)材料等物理因素，還要包括教學(xué)環(huán)境中存在的人員、文化等社會心理因素，比如，教員的個性特征、特長愛好會影響到學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好的形成，各教學(xué)班的文化特點也將對教學(xué)方法和教學(xué)組織形式產(chǎn)生重要影響。

（二）設(shè)計環(huán)節(jié)

1.教學(xué)總體思路――宏觀教學(xué)策略設(shè)計

依據(jù)不同的學(xué)習(xí)理論有不同的設(shè)計。比如，根據(jù)斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)總體思路的設(shè)計，主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、課程材料的設(shè)計、學(xué)員行為的管理三個方面，并據(jù)此為學(xué)員提供特定的刺激，從而引起特定的反應(yīng)，教學(xué)策略設(shè)計和課程教學(xué)的藝術(shù)就在于如何安排強化；如果以學(xué)習(xí)活動為設(shè)計中心，那么按照羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)環(huán)境和知識傳遞三個方面。

2.具體落實措施――中觀教學(xué)策略設(shè)計

中觀層次的教學(xué)策略設(shè)計，必須要落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，滿足課程教學(xué)的需求。為此，一定要把知識與技能具體體現(xiàn)在教學(xué)目的里，把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀具體體現(xiàn)在教與學(xué)的設(shè)計中。一般情況下，我們可以根據(jù)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)媒體等，按照模塊分別設(shè)計不同的教學(xué)策略。

比如，根據(jù)斯金納程序教學(xué)理論設(shè)計的程序教學(xué)策略：小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料――體現(xiàn)程序教學(xué)理論指導(dǎo)下的課程教學(xué)設(shè)計的循序漸進(jìn)原則，對學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋――體現(xiàn)即時反饋原則，學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)――體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)員積極參與原則；對于適合自主學(xué)習(xí)的模塊，可以設(shè)計啟發(fā)式、支架式或拋錨式等教學(xué)策略；對于現(xiàn)代化教學(xué)媒體運用較多的模塊，可以設(shè)計視聽強化教學(xué)策略，重點是設(shè)計強化程序、確定強化時機(jī)、選擇強化物等。

當(dāng)然，在設(shè)計實踐中多數(shù)情況下是綜合考慮的，而且同一模塊可以設(shè)計不同策略。同時，由于教學(xué)工作的不確定性和生成性特點，在課程教學(xué)設(shè)計中，即使是中觀層次的教學(xué)策略設(shè)計也不是適用于具體課堂的，更不適用于所有課堂。

（三）開發(fā)環(huán)節(jié)

開發(fā)是根據(jù)前期的分析結(jié)果和設(shè)計方案，搜集、篩選、重組或重新編制承載教學(xué)信息、滿足教學(xué)需要、能夠讓學(xué)員習(xí)得知識與技能的教學(xué)材料。搜集、篩選、重組是我們經(jīng)常做的工作。重新編制教學(xué)材料方面的工作，比如輔助教學(xué)的文本資料、多媒體課件或教學(xué)專題網(wǎng)站建設(shè)等，雖然也在做，但總體上不太重視，一般僅限于現(xiàn)有資源，以后應(yīng)該加強。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢玲，喻潛安.教學(xué)設(shè)計理論與實踐[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2]徐英俊，曲藝.教學(xué)設(shè)計：原理與技術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[3]莫雷.教育心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[4]陳孝均.教學(xué)設(shè)計技能的構(gòu)成與形成[M].北京：光明日報出版社，2009.

愛課程課件 篇3

學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程：探究實驗課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程，必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書，常規(guī)性開展社團(tuán)活動。

（一）探究實驗課程：設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主，強調(diào)研究性、探究性、自主性、動手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見長的創(chuàng)新型人才，使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗與探索的樂趣，發(fā)展問題意識，創(chuàng)新思維與實踐能力。

（二）學(xué)科發(fā)展課程：設(shè)置“語言文學(xué)類”、“社會科學(xué)類”、“自然科學(xué)類”和“國際理解課程”。關(guān)注興趣與愛好，學(xué)會分享、尊重與合作，增強責(zé)任意識與使命感，開闊視野，突出個性與品質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個性發(fā)展、國際文化交流、國際融合、國際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。

（三）特色發(fā)展課程：設(shè)置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融；彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色，讓整個校園浸潤在美育的河流中，讓每一個學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。

愛課程課件 篇4

《采購與供應(yīng)談判綜合實踐》是我院重點建設(shè)專業(yè)、廣州市市級示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。我院與海程邦達(dá)國際貨運有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團(tuán)等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進(jìn)行課程開發(fā)，目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)員和貨代員，使其具有物流服務(wù)采購與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談能力、項目管理能力和物流服務(wù)供應(yīng)能力。

課程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識點、能力點。根據(jù)任務(wù)功能進(jìn)行情景設(shè)計和任務(wù)排序，重視由淺入深遞進(jìn)式教學(xué)，同時將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué)，實現(xiàn)課證融通。

課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會技術(shù)服務(wù)”的課程特色。我們將課堂延伸到學(xué)生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進(jìn)度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動學(xué)生對專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。課程以真實企業(yè)項目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時“做中學(xué)”，在為企業(yè)提供增值服務(wù)的同時“學(xué)中做”。

愛課程課件 篇5

(一)建立教研工作運行機(jī)制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進(jìn)，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。

實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進(jìn)步。

愛課程課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)和要求

1． 在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

2． 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點

選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

教學(xué)難點

選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算

教學(xué)準(zhǔn)備

計算機(jī)課件

教學(xué)時數(shù)

1 課時

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境

電腦課件提供所購物品種的價格表

1 提問：

估計花了多少錢？

二、思考交流

1 ．鼓勵每一個學(xué)生獨立思考，從不同角度進(jìn)行思考

2. 小組討論分析

讓學(xué)生分組對各種策略加以比較與分析，體會幾種策的'特點

3 ．全班展開討論

交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性

讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系

三、開發(fā)思維

讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵學(xué)生嘗試說明估算的思路

四 練習(xí)

指導(dǎo)“試一試”

第 1 題

引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價不到 13 元， 2 千克應(yīng)不到 26 元，所以店主錯了。

第二題

先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對打折后的價格進(jìn)行估算。

愛課程課件 篇7

根據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實際，構(gòu)建適合學(xué)生主動和諧發(fā)展的課程體系，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽光，有創(chuàng)新精神與公民意識的現(xiàn)代人，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。

（一）學(xué)會交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作，講究現(xiàn)代文明禮儀，提升團(tuán)隊素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)合作共贏。

（二）學(xué)會認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我，認(rèn)可他人，講究規(guī)則意識，提升堅韌、健康的心理品質(zhì)。

（三）學(xué)會探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門探究性課程，動手操作，由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。

（四）學(xué)會生存與生活。有安全意識并掌握安全技能，掌握一至兩項健身技能，發(fā)展一項健康休閑興趣愛好，培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣，保持自信與個性，實現(xiàn)個人價值。

（五）具有國際視野。不僅熱愛中國傳統(tǒng)文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng)，主動融入又保持自我尊嚴(yán)，理解國際文化與規(guī)則，具有國際視野。

可愛的家課件

我在教育網(wǎng)上找到一篇關(guān)于“可愛的家課件”的文章內(nèi)容很詳盡。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有教案課件寫的越好，需要的時間當(dāng)然也會越長。期待我們的建議能夠幫助您更好地管理流程和資源！

可愛的家課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護(hù)小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

3.喚起保護(hù)動物的意識和責(zé)任感。

教學(xué)重難點

1．重點：懂得愛護(hù)小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．難點：主動去保護(hù)小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學(xué)過程：

一、新課引入

1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

設(shè)計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。

二、認(rèn)識動物朋友

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設(shè)計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、深入了解喜歡的動物

師：小朋友們，今天認(rèn)識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。

1．讓學(xué)生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

生：東東喜歡馬，因為他屬于馬

生：麗麗喜歡小狗點點。

2.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動物

生：我喜歡小狗，因為……

生：我喜歡小貓，因為……

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事

師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護(hù)動物宣傳片》

設(shè)計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動物。

四、保護(hù)動物、保護(hù)自己

師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2. 老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學(xué)會保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。

3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項

4. 老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做

設(shè)計意圖：通過圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動物的同時，要保護(hù)自己。

師小結(jié)：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護(hù)它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護(hù)我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細(xì)菌?？傊?，我們要保護(hù)自己。

可愛的家課件 篇2

活動目標(biāo)

1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。

2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；

2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

活動準(zhǔn)備

各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。

二、拼拼講講做做

1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）

2、幼兒自由操作。

3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點環(huán)節(jié))

4、這些動物有什么本領(lǐng)呀？

5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

6、游戲：學(xué)學(xué)小動物

（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。

（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。

三、送小動物回家

1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

2、幼兒送小動物回家。

教學(xué)反思：

1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。

2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。

可愛的家課件 篇3

一、活動目的:

1、通過欣賞音樂，訓(xùn)練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。

2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

三、活動過程：

1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動室入坐。

2、歌表演《我愛我的小動物》

3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。

a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）

生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）

b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物？（幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動物的動作。

4、音樂游戲“動物與獵人”。

ａ、欣賞音樂ＡBC段。

b、教師講述故事（帶音樂）幼兒邊聽音樂邊聽故事。

c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

5、教育幼兒要愛護(hù)小動物

6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。

四、活動結(jié)束：

小朋友一起回教室。

可愛的家課件 篇4

一、 活動目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

２．通過用圓的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學(xué)重點：選用圓的形體材料構(gòu)成動物頭飾.

教學(xué)難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

二、 活動準(zhǔn)備

１．發(fā)動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２．制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３．投影機(jī)和有關(guān)資料。

４．設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

三、 活動過程

１． 游戲進(jìn)入活動場地

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。

２． 進(jìn)園的聯(lián)想。

引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。

３． 引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

可愛的家課件 篇5

一、主題價值剖析：

每年，幼兒園都會組織春游活動，動物園是必去的處所之一。在和爸爸媽媽、老師游玩動物園的進(jìn)程，孩子們看到了很多的小動物，他們高興極了，期間還和一些可恨的小動物作了間隔的接觸。他們在春游回來之后的日子里，還在和錯誤們念叨著他們喜歡的小動物，這其間隱含了許多的教導(dǎo)價值，對于中班的幼兒來說，《可惡的動物》孩子是喜愛和感興趣的。

二：重點關(guān)注：

1、情感與立場方面：

（1） 體驗愛好和親熱小動物的情緒。

（2） 激發(fā)發(fā)現(xiàn)動物秘密的樂趣。

2、認(rèn)知方面：

（1）懂得動物的基礎(chǔ)特點跟有關(guān)生涯習(xí)慣。

三：小主題目的分析：

1、創(chuàng)設(shè)與動物的密切接觸，培育幼兒愛好小動物的感情。

2、體驗和動物做朋友的情感。

四：設(shè)計思路：

本次系列活動是捉住在游玩動物園后的契機(jī)而設(shè)計的。是樹立在老師對幼兒日常談話焦點細(xì)心察看傾聽的基本上發(fā)生的。中班幼兒跟著求知欲的增加，對動物十分的敏感和關(guān)注。他們可能并且愿意于通過各種渠道去收集材料，摸索動物的神秘。本次系列活動通過《動物的尾巴》《動物運動會》兩次小活動在老師有意識地進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)下，讓幼兒重點來關(guān)注動物，重點在于激發(fā)幼兒探索動物秘密的興致。。

五：準(zhǔn)備工作：家園互動

帶孩子去動物園玩，視察動物的顯明特征、收集小動物質(zhì)料、圖片、制造小動物等一系列活動，讓幼兒對小動物的興趣和關(guān)注。

集體教養(yǎng)活動舉例：（中班）

活動一：動物的尾巴

內(nèi)容與要求：

發(fā)現(xiàn)不同動物尾巴的不同特征，進(jìn)一步了解動物尾巴的作用，休會發(fā)明動物尾巴機(jī)密的快活。

活動重點：發(fā)現(xiàn)不同動物尾巴的不同特征以及它們的作用。

運動難點：初步嘗試根據(jù)動物尾巴的不同進(jìn)行配對

活動預(yù)備：

1、課件（fiash）

2、四幢房子、（里面藏有四只小動物，尾巴露在房子外面）

3、常見的小動物的頭飾若干、小動物的尾巴若干

指點要點：

一、引起興趣

小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，都躲在了房子里，猜一猜他們是誰呢？

二、找找猜猜（幼兒依據(jù)露在屋子外面的小動物的尾巴的特征進(jìn)行猜想。）

1、猜一猜躲在房子里面的小動物是誰呢？你是怎么知道的？

2、還有哪些動物的尾巴也是（大大尾巴、細(xì)細(xì)尾巴、短短尾巴、長長尾巴）的？

3、小結(jié)：大多數(shù)的動物都是有尾巴的，不同的動物，它們的尾巴是不一樣的。有的是短短的、有的是長長的、有的是大大的、有的是細(xì)細(xì)的。那么動物的這些尾巴有什么作用呢？

三、看看說說

1、看動畫，發(fā)問動畫中動物尾巴的用處。（老虎的尾巴是兵器，魚的尾巴是方向盤，袋鼠媽媽的尾巴能夠當(dāng)支架）

2、"除了動畫里這多少種動物的尾巴有用，有不小朋友知作別的動物的尾巴還有什么用？"

3、童謠：動物的尾巴

4、小結(jié)：動物的尾巴豈但可以用來掩護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)四周的環(huán)境，更好的生活在大天然里，尾巴的用途真大。我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)它們。

四、游戲：找尾巴

1、幼兒自在抉擇胸飾扮演小動物

2、幼兒找尾巴

五、延長活動

幼兒彼此說說本人表演的小動物，它的尾巴是怎么的？

活動二：動物運動會

內(nèi)容與請求：

1．通過故事欣賞,了解動物的4種生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣。

2．學(xué)說句式"***，請你參加**競賽,好詞好句;

活動重點：能勇敢地交流與表白對4種動物的意識與懂得

活動難點：句式的訓(xùn)練

活動準(zhǔn)備：多媒體

領(lǐng)導(dǎo)要點：

一．觀賞故事《動物運動會》：

引：前未幾,昆蟲朋友們開了運動會，這次動物友人們感到這樣的運動會很好，能強健身材，于是他們也籌備進(jìn)行一次活動會,讓咱們?nèi)タ纯矗加心男﹦游锱笥鸭尤搿?/p>

l 欣賞故事第一遍

提問：

1、 運動會一共有幾個比賽名目?是什么?

2、 都有哪些動物參加了運動會?

3、 哪些動物不能參加哪些比賽項目?這是為什么呢?

l 欣賞故事第二遍

二．輔助動物朋友報名：

師：實在今天還有良多動物朋友也來報名參加運動會，不外他們不曉得要參加4個項目中的哪個項目，你能幫助他們報名嗎？

l 幼兒電腦操作

指導(dǎo)：請你一邊送小動物，一邊說："***，請你參加**比賽"

l 群體交流

交換提問：

1．你為什么要把贊助這個動物參加這個項目呢？

2．田雞到底可以參加哪些項目標(biāo)比賽？為什么？

可愛的家課件 篇6

〖活動目標(biāo)〗

1.發(fā)展學(xué)生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。

2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。

〖活動準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

森林圖畫。

〖活動時間〗

1課時。

〖活動過程〗

（一）活動導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識它？

教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛的小動物”字樣。

（二）介紹自己喜歡的動物

師：我很想知道你們都喜歡什么動物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。

生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護(hù)動物。

學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。

（三）和小動物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。

教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動物園好玩嗎？

生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請它們。

教師把小動物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。

師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認(rèn)真聽。

學(xué)生介紹自己的小動物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項。

1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。

2.注意安全，不要讓小動物抓傷。

3.仔細(xì)觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。

師：我還給小動物準(zhǔn)備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！

學(xué)生和小動物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。

師：還有哪些動物是哺乳動物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚。

生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。

師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

（四）關(guān)愛動物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應(yīng)怎樣對待它們？

生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。

1.課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。

2.注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛和了解有關(guān)動物的知識，課后仍然要去關(guān)心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學(xué)生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。

3.教師在新課程的實施中要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。當(dāng)初設(shè)計這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動時會不會亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會束縛自己。因為學(xué)生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。