冰淇淋課件

冰淇淋課件。

請看下面欄目小編為您整理的“冰淇淋課件”相關的完整數(shù)據(jù)。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教育教學實踐中“治學先治教”的重要體現(xiàn)。為了更好地了解歡迎大家參考閱讀！

冰淇淋課件(篇1)

一、主題來源：

提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節(jié)真是一個熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設了"冰淇淋太陽"這個主題教學活動。

二、主題目標：

1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。

2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。如中秋節(jié)、國慶節(jié)。

三、預設活動網(wǎng)絡圖（見附頁）

四、主題設計思路闡述：

1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在"冰淇淋太陽"的學習過程中逐步對夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。

3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。

4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。

5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導幼兒獲得有關"光和影子"的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動：踩影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動。

引導幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設計制作冰棒。

鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。

四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進行銷售。

1、各區(qū)域展開活動。

2、喜洋洋超市設置冷飲區(qū)進行銷售。

3、在圖書區(qū)外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結(jié)束活動。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設置冷飲區(qū)。

三、設計夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設計出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關系。

3. 在設計活動中體會成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞。

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設計服裝，教師指導。

四、欣賞評議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、 展示自己設計的服裝活動評價：

五、小結(jié)

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》

2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂一段

活動過程：略

冰淇淋課件(篇2)

活動目標：

1.對面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

活動難點：

了解面食與人們生活的關系，知道吃面食有益身體健康

活動準備：

1.物質(zhì)準備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來歷視頻

2.經(jīng)驗準備：幼兒已學會幾樣簡單的面食制作

活動過程：

一、激發(fā)興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

二、說說面粉的來歷

師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是誰種出來的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農(nóng)民伯伯種出來。

三、了解多樣的面食

1.認識多種面食

師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

師：今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁)師：你看見什么?它是怎樣的?

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

2.出示烹飪方法，以問答的方式小結(jié)面食的烹飪方法

師：老師還帶來了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來的?(出示PPT第2~5頁)兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。

油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。

餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。

面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。

饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

(1)圖片(花式面食)

(2)錄音(面食自述)

3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個很重要的本領：保護、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個時候你就要多吃點面食來調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應該少吃，炸后的面食會破壞其原有的營養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2.幼兒洗手制作面食。

活動反思：

本次的活動，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關系，從而完成本次活動的目標。

冰淇淋課件(篇3)

教學內(nèi)容：

課本第1819頁。

教學目標：

1.讓學生理解幾個和第幾個的含義。

2.學會序數(shù)的書寫，能進行數(shù)學交流。

3.知道序數(shù)與編號無關。

4.給學生以空間，讓學生自己觀察自己探索，培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力、發(fā)散思維能力。

教學重點：

1.理解幾個和第幾個的含義。

2.學會序數(shù)的書寫，能進行數(shù)學交流。

教學難點：

理解幾個和第幾個的含義。

教學準備：

多媒體課件、水果圖的學具、學習用品等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1.出示水果圖（每一種各一個）：香蕉、蘋果、桃子、菠蘿、生梨。

2.請學生兩人合作，用水果圖像老師這樣擺一擺，再數(shù)一數(shù)：一共有幾個水果？

3.從左往右看，第一個是什么水果？第二個是什么水果？第三個是什么水果？第四個是什么水果？最后一個是什么水果？

二、探究新知

（一）幾個與第幾個

1.多媒體出示課本題1：同桌互相看圖說圖意，反饋。

誰能看了這幅圖講一個小故事？

（例：有8個小朋友在排隊買冰淇淋，小巧排在第一個，小胖排在最后一個）

2.認識基數(shù)、序數(shù)

（1）認識基數(shù)：一共有幾個小朋友在排隊？（8個）板書：一共有8個小朋友。

（2）認識序數(shù)

師：這些小朋友買東西能自覺遵守秩序，主動排好隊。

看！從左往右數(shù)，小巧排在第幾個？小丁丁呢？小亞？小胖？最高的一個小朋友排在第幾個？

對，從左往右數(shù)，小巧排在第1個，我們就在小巧下面的□中寫1.這樣寫與我們平時的寫法有什么不同？（1的右下角多了一個小圓點。）

從左往右數(shù)，小丁丁排在第2個，我們就在小丁丁下面的□中寫2.從左往右數(shù)，戴帽子的小朋友排在第3個，我們就在這個小朋友下面的□中寫3.（依次板書：1.2.3.）

請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：4.5.6.7.8.3.媒體出示題2（1）請學生說圖意。

（2）師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，從左往右數(shù)，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個？（第1個）現(xiàn)在排隊的一共有幾個？（7個）

（3）小胖插隊了，他插在第幾個？（第3個）在誰的前面？（小亞）他后面的小朋友在說什么？（不能插隊，小朋友買東西要能自覺遵守秩序，主動排好隊。）

（4）請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：1.2.3.4.5.6.7.4.媒體出示題3圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個在排隊？（6個）

從左往右數(shù)，小胖排在第幾個？（第6個）

5.比較：這三幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

相同：都在買冰淇淋。

不同：每一次的總?cè)藬?shù)不同，每個小朋友排隊的順序會發(fā)生變化。

師：我們把每一次的總?cè)藬?shù)叫幾個，每個小朋友排隊的順序叫第幾個。

6.序數(shù)的書寫。

學生完成題4，有能力的學生可以填寫10后面的數(shù)。

（二）序數(shù)與編號無關

媒體出示課本19頁的運動會圖。

1.四人小組合作：①看圖說情節(jié)②填名次

2.反饋交流。（例：小朋友跑步比賽，最后5號小朋友得了第一名，3號小朋友得了第二名）

3.小結(jié)：小朋友的編號與名次是無關的。

三、應用提高

1.看班內(nèi)第二組的座位，數(shù)一數(shù)靠南面的一排小朋友一共有幾個？某某小朋友坐在第幾個可以怎么數(shù)？

（1）從前往后數(shù)，某某小朋友坐在第幾個？

（2）從后往前數(shù)，剛才的某某小朋友坐在第幾個？

（3）每個小朋友說說從前往后數(shù)，自己坐在第幾個？從后往前數(shù)，坐在第幾個？反饋交流。

2.媒體出示六幅不同的玩具圖：（上下擺放）

小手槍

小兔

布娃娃

小汽車

小皮球

溜溜球

學生自己提問題，請班內(nèi)的小朋友回答。如

問題1：一共有幾種玩具？

問題2：從上往下數(shù)，布娃娃在第幾個？

問題3：從下往上數(shù)，布娃娃在第幾個？

3.同桌兩人拿出各自不同的學習用品，按一定的順序擺放。用今天學的本領來提問題，并回答。請四人在實物投影儀上反饋交流。（上下、左右各一種擺法）

四、總結(jié)階段

這節(jié)課你學到了一些什么本領？還有有疑問的地方嗎？（幾個和第幾個）

冰淇淋課件(篇4)

教學內(nèi)容：

教材P1819

教學目標：

認知目標

1.知道幾個和第幾個的意義。

2.會書寫序數(shù)。

3.能根據(jù)不同的情況來排序。

能力目標

1.培養(yǎng)學生自主探索能力。

2.培養(yǎng)合作交流意識。

3.培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

情感目標

培養(yǎng)學生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質(zhì)。

教學重點：

理解幾個和第幾個的含義。

教學難點：

按一定的順序進行排列，并會書寫序數(shù)。

教學用具：

數(shù)字卡片，投影。

教學過程：

一、導入階段

1.師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們愿意嗎？（板書：買冰淇淋）

2.請幾名學生上臺做演員，排隊買冰淇淋。

其余學生做觀眾，手中拿好數(shù)卡。

問：一共有幾個小朋友排隊買冰淇淋？XX同學排在第幾個？

（學生舉起數(shù)字卡片表示）

第一個小朋友買好冰淇淋走了，現(xiàn)在誰排在第一個？誰排在最后一個？

二、探究階段

探究（一）：幾個與第幾個

1.看圖說故事

投影P18，誰能看這三幅圖講一個小故事。

2.認識序數(shù)

圖1：一共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？（板書1.）

問：幾個和第幾個有什么區(qū)別？（小組討論）

反饋，小結(jié)：幾個表示事物的多少，第幾個表示事物的次序，用以表示事物次序的數(shù)叫做序數(shù)。

圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個？（板書2.）

現(xiàn)在排隊的一共有幾個？

小胖插隊了，應不應該？他插在第幾個？（板書3.）在誰的前面？猜猜他后面的小朋友在說些什么？小胖會怎么做呢？

圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個在排隊？

小胖排在第幾個？（板書6.）

3.書寫序數(shù)

觀察：老師寫的這些序數(shù)有什么特點？（在右下角有小圓點）

小結(jié)：寫序數(shù)時要注意什么？

學生在書上練習寫序數(shù)，有能力的學生填寫10后面的序數(shù)。

探究（二）：正確排序

1.小組合作：（教材P19）（板書：運動會）

①看圖說情節(jié)

②填名次

2.反饋交流

①小組交流

②全班交流

3.小結(jié)：從這個故事中你們知道了什么？又懂得了什么？

（小朋友的編號與名次是無關的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續(xù)努力，取成功。）

三、運用階段

1.按要求指出圖形

從左往右數(shù)第4個

從右往左數(shù)第4個

（引導：編序號之前，必須先明確一個方向。）

2.看圖填空

一共有？個動物，小兔排在第？個。

3.給汽車填名次

四、總結(jié)

這節(jié)課你學到了一些什么本領？

冰淇淋課件(篇5)

冰淇淋是一種甜美可口、清涼爽口的冷飲小吃，深受廣大人民群眾的喜愛。在不同的地區(qū)，冰淇淋的形狀、口味和制作方法都有所不同，但是它的基本原料是一樣的，那就是牛奶、糖和冰淇淋粉。

作為一種美食，冰淇淋的歷史悠久。據(jù)記載，早在宋代，南方的人們就已經(jīng)掌握了制作冰淇淋的技藝。那時候，人們將水果、鮮奶、蜂蜜等材料混合在一起，加入一些碎冰塊，通過不停地搖晃、攪拌，最終制成了一種看起來像冰淇淋的東西。當然，那時候的冰淇淋比現(xiàn)代的口感要差得多，但是它的制作方法奠定了現(xiàn)代冰淇淋制作的基礎。

如今，冰淇淋已經(jīng)成為了人們夏季消暑的必備品之一，并在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展壯大。不僅有傳統(tǒng)的口味，如香草、巧克力、草莓等，還有很多新穎的口味，如抹茶、榴蓮、牛軋?zhí)堑鹊?。人們在享受冰淇淋美味的同時，也在探索和創(chuàng)新冰淇淋的制作方法。如今，除了傳統(tǒng)的手工制作外，還有很多現(xiàn)代化的制作方式，如打液氮冰淇淋、冷石板冰淇淋等等，讓我們的選擇更加豐富。

除了美食本身，冰淇淋還有很多的文化內(nèi)涵。它可以成為一種美好的回憶，讓我們想起小時候跟父母在街頭巷尾尋找冰淇淋小攤，一起享受清涼的夏天，也可以成為一種文化符號，許多電影、小說中都有涉及冰淇淋的情節(jié)，如《尋夢環(huán)游記》中的牛奶冰淇淋，就成為了人們對于家庭和親情的回憶。

總之，冰淇淋這種小小的甜食，承載了無數(shù)的美食和文化內(nèi)涵。在享受其美味的同時，也讓我們學會了感恩生活，珍惜美好的回憶。

冰淇淋課件(篇6)

【活動設計】

這個活動是在《火辣辣的夏天》主題活動下產(chǎn)生的。對中班孩子們來說，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他們對冰淇淋很了解，也很喜歡。但是如何通過這個活動讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動的藝術性呢？但是單純地畫冰淇淋對于中班孩子而言在技能要求上挑戰(zhàn)不大，于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗到快樂，又突出藝術活動的藝術性、審美性。所以我就想到了能不能運用彩條替代，并發(fā)揮幼兒的想象力裝飾冰淇淋房子，添加房子周圍場景，來讓他們在玩玩做做中體驗到不一樣的感受，真正地在快樂中學習、在快樂中成長。因此也就有了這個活動的誕生。

【活動目標】

1、嘗試用彩色紙條替代各種水果拼貼出冰淇淋。

2、能用點線面來裝飾冰淇淋房子，體驗創(chuàng)造的快樂。（重難點）

【活動準備】彩色紙條、記號筆、固體膠。

【活動過程】

一、導入

1、出示圖片（冰淇淋的輪廓）

師：猜猜圖片上的圖案像什么？（幼兒泛講）

師：猜了那么多，那我們一起來看一看它到底是什么。

2、小結(jié)：啊呀~原來是個水果冰淇淋呀。

（過渡：我們小朋友都吃過水果冰淇淋，那我們有沒有看見過水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己來動手做一做？）

二、教師示范

1、具象到抽象

師：在做冰淇淋之前，想請你們先來幫我一個忙，請為水果冰淇淋里可能會出現(xiàn)的各種水果選擇一種適當?shù)念伾珌泶?。（與幼兒討論并出示PPT）

師：接下來我們就用這些彩色紙條來做出冰淇淋。

2、PPT示范制作過程

（1）冰淇淋拼貼過程

師：我們做水果冰淇淋的時候，先要把最底下的水果放好，記得要為冰淇淋的小棒留點位置，然后一層一層往上疊，張老師比較喜歡吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上檸檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩~美味極了！最后桃子和草莓，記住最上面的替代水果的紙條要是半圓形的才像冰淇淋，哈哈~我的水果冰淇淋完成啦！

（2）畫房子

師：水果冰淇淋做好了，那小朋友們覺得還要畫些什么可以將這個水果冰淇淋變成房子呢？（幼兒泛講）

師：添完了門和窗戶，張老師還給它畫上了煙囪，就更像啦！但是似乎還缺了點什么？讓我來想想……哦~有了，我要用好看的點、線、面來裝飾水果冰淇淋房子的外墻?？靵砜纯次已b飾的漂亮嗎？

3、出示范畫、提出要求

師：小朋友們覺得現(xiàn)在的房子和剛才哪里不一樣了？

師：每一層彩色紙條上都一種花紋，我們還可以畫一些小花小草、白云等等來使我們的冰淇淋房子更好看。

師：張老師已經(jīng)為你們準備各種顏色的彩色紙條，先要為冰淇淋的小棒留點位置，然后再選擇你喜歡的水果，想想它是什么顏色的，請你選擇適當?shù)牟噬垪l來代替，做出你喜歡吃的水果冰淇淋口味。一層一層往上放，請你貼的時候一定要讓這些紙條緊緊地連在一起，否則房子就要倒下來了。記得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，這樣我們可以把這幢房子裝飾得更漂亮，也可以添加一起美麗的場景。那我們就趕快去動手做吧。

三、幼兒操作、教師巡視指導。

四、分享交流。

你最喜歡那一幢冰淇淋房子？你最欣賞這幢房子的哪里？

冰淇淋課件(篇7)

冰淇淋作為夏季必備的美食，受到了許多人的喜愛。不僅是味道好，制作過程也是異常有趣的。這里為大家介紹一個“冰淇淋課件”，希望能讓大家深入了解冰淇淋的制作過程。

首先，我們需要了解冰淇淋的基本成分。冰淇淋主要由乳酪、糖、植物油和其他輔料組成。其中乳酪是冰淇淋的主要組成部分，因為它賦予了冰淇淋獨特的口感和質(zhì)地。糖的作用是為了增加甜度和保持冰淇淋的穩(wěn)定性。植物油可以讓冰淇淋更加柔軟，輔料則可以賦予冰淇淋不同的口味和口感。

接下來是制作過程。首先，將乳酪和糖混合在一起，加入適量的植物油，攪拌均勻。然后將其加熱至60°C左右，保持一定的時間，使得乳酪中的脂肪能夠充分融化。接著將混合物放在冰水中攪拌，使其降溫至7°C以下。在這個過程中，需要不斷地攪拌，以避免混合物結(jié)冰。

當混合物冷卻到一定程度時，就可以將其倒入冰淇淋機中。在攪拌的過程中，可以加入各種輔料，比如巧克力顆粒，果泥等，以制作出不同口味的冰淇淋。當攪拌至一定程度時，就可以將冰淇淋裝入盒中，放入冰箱冷藏。在冷藏的過程中，冰淇淋會逐漸凍結(jié)，直至成為冰淇淋的最終形態(tài)。

需要注意的是，制作冰淇淋需要一定的技巧和耐心。在加熱混合物時，需要掌握好火候，以免糊底或者脫水。同時，在攪拌時需要耐心，以確保每個成分都充分混合。

總之，冰淇淋制作雖然看似簡單，但是要想制作出口感柔滑，味道濃郁的冰淇淋，確實需要一定的技巧和耐心。希望大家能夠通過這個“冰淇淋課件”，更深入地了解冰淇淋制作的過程，也希望大家在夏季享受美食的同時，也能夠?qū)⑦@份快樂分享給身邊的人。

冰淇淋課件(篇8)

活動背景：

“好吃的冰淇淋”這個活動是在《快樂的夏天》主題活動里的。對小班孩子們來說他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過這個活動讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動的藝術性呢？在原來的設計里是讓孩子來畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗到快樂，又突出藝術活動的藝術性、審美性。所以我就想到了能不能運用多種材料，并適當提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們在玩玩做做中體驗到不一樣的感受，真正地在快樂中學習、在快樂中成長。因此也就有了這個活動的誕生。

一研后的調(diào)整與反思：

反思：這個活動與主題“快樂的夏天”緊緊相連。如何讓幼兒在夏天里感受到那份快樂？我想讓他們來動一動、玩一玩、做一做，他們肯定會喜歡。因此在此次活動中，我創(chuàng)設了一個良好的情境，一下子就吸引了孩子們的注意力，他們的興致非常高。整個活動以開冷飲店，做冷飲為線索，環(huán)節(jié)比較清楚，激發(fā)了幼兒動手制作的愿望，考慮到幼兒制作的水平，在難點的地方教師示范講解，簡單的地方讓幼兒自己觀察學習。有的還可自己發(fā)揮想象，大膽制作。

調(diào)整：小紙杯里提醒他們先要裝滿冰淇淋（橡皮泥）教師在示范的時候要重點強調(diào)，然后再在上面繞圈。避免有的孩子下面只放一點點，上面不好做的現(xiàn)象。

還有面粉制作的冰淇淋可以讓幼兒捏成自己喜歡的形狀，教師可以講解示范一下，如捏一朵花、五角星，然后放在盤子里，看得更清楚，也增加一點難度。

把楊阿姨開店換成我來開店，最后再來買賣，更具情境性。

二研后的調(diào)整與反思：

反思與調(diào)整：把原先楊阿姨開店換成我自己來開店，最后再來賣冰淇淋，情境性更強，非常好。幼兒做的時候放一段薩克斯音樂營造更濃郁的氛圍。在講述繞上去做冰淇淋的方法時教師可以再強調(diào)一下，慢慢繞進去，越繞越小，這樣可能會做得更好。在示范講解之前，教師問幼兒：哪些你是會做的？哪些是不會做的？便于教師有目的、有重點地進行講解和示范。這個方法也是比較好的。講評的時候讓幼兒來買冰淇淋，教師可以從幾個方面來提問，一是形狀，一是味道，還可以結(jié)合一些特別的冰淇淋進行推薦介紹。

附：《好吃的冰淇淋》三研案例

一、活動目標：

1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗作品的藝術美。

2．自由選擇搓、捏、卷等方式，并運用適當?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。

二、活動準備：

布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》

小紙杯、橡皮泥

透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管

面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子

三、活動過程：

1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。

3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。

4．展示講評

活動反思：

1．環(huán)境創(chuàng)設的不斷完善，營造了藝術溫馨的氛圍。

冷飲店場景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動了起來。在操作的時候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個溫馨的氛圍。最后展示的時候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術性。

2．情境語言的不斷完善，增強了情境性。

在之前的第一個活動中，我是以楊阿姨開店，請小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動的?；顒娱_展下來以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請小朋友來幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導他們來介紹、說一說，前后的連接會更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。

3．材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。

在第一次活動的時候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復使用，菜籽粘上去以后不好弄下來。所以我們就運用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來也比較好看。

4．教師的示范指導和幼兒學習經(jīng)驗之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。

一個是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時候是讓他們搓一個圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來我們改進為塞滿整個紙杯，然后在上面卷效果就好多了。

還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個圓再澆上果醬，試下來以后感覺太簡單了，做起來也很快，對幼兒的制作要求也太低了。后來又想到讓他們用小刀來切出一些形狀，但是經(jīng)過自己的親身實驗之后，感覺也不可行，因為面粉很有稠性，又太軟，切了以后會變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們有了更多的選擇。

另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗，在操作中能制作的更好。

冰淇淋課件(篇9)

活動目標：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現(xiàn)冰淇淋的造型，促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

3.感受冰淇淋帶來的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

紙系列：黑色長條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎牌，廚師帽每人一頂。

活動過程：

一、看顏色、猜味道，激發(fā)幼兒觀察的興趣，感覺色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍色、紫色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調(diào)或暖色調(diào)將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來制作冰淇淋，好不好?我特地帶來了很多甜筒冰淇淋，請小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數(shù)量、不同的品種，這樣就可能產(chǎn)生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團)。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導

教師重點指導能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋? (引導幼兒從形狀、味道上面來講，并將真實的甜筒冰淇淋獎勵給每個小朋友品嘗。)

冰淇淋課件(篇10)

冰淇淋是一種受到世界各地人們喜愛的甜品。它既涼爽又美味，是夏季消暑的必備之選。其制作過程也頗為精妙，需要化學知識的輔助，因而成為了不少化學課程中的示范實驗。本文將從多個角度探討冰淇淋的制作和應用，以期為大家?guī)硪恍┬碌恼J識和靈感。

一、制作過程

要制作出口感柔滑、香甜適口的冰淇淋，需要各種材料和輔助工具，如：鮮奶、淡奶油、糖、蛋黃、香草精、攪拌器、冰淇淋機等。首先需要將鮮奶和淡奶油充分混合，然后加入適量的糖，通過加熱使其融化。接下來將蛋黃攪拌均勻，倒入已加熱的奶油混合物中，不斷攪拌，直至溫度達到85℃左右。這一步驟叫做煮蛋黃液，它的目的是消毒并增加黏度。

煮好的蛋黃液需要過濾掉固體雜質(zhì)，加入香草精等調(diào)味品，再冷卻至室溫。此時若是用冰箱普通冷凍，會導致冰晶太大不夠細滑，不夠好吃。這時候就需要使用專門的冰淇淋機了。將蛋黃液倒入機器中，開始攪拌并逐步降溫，使其形成細小均勻的冰晶，最后成為口感綿軟滑順的冰淇淋。

二、化學原理

在冰淇淋的制作過程中，有不少化學知識在其中發(fā)揮著重要作用。

首先，牛奶中的乳糖是整個反應過程的關鍵之一。其被微生物分解后，會產(chǎn)生一氧化碳和乳酸等有機溶質(zhì)，這些會使奶味酸沉。對此，我們可以添加食用堿（如小蘇打等）來中和酸性，使牛奶恢復甜味。

其次，冰淇淋中的乳化劑是起到穩(wěn)定材料中的乳化，防止其分離，形成均勻混合體的關鍵。其中最常用的乳化劑就是磷脂類物質(zhì)，它們能夠與水分子和脂質(zhì)相互作用，形成水（乳’）狀分散相，從而讓冰淇淋更加綿軟。

最后，冰淇淋中的冰晶是決定口感的重要元素。它的大小和形狀直接關系到口感的好壞。一般說來，制作冰淇淋的溫度越低，混合物中的冰晶就越細，口感也就越綿軟。否則，如果混合物中的冰晶過大，就會形成稍微硬一些的冰淇淋。

三、應用示范

由于冰淇淋制作過程中需要使用很多化學知識與技術，因此，它也成為了一種被廣泛應用于相關學科教學中的教學用品。尤其對于化學、食品科學等學科的教學來說，這種教學用品能夠讓學生從多個角度了解食品原材料和制作過程，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新想象。

此外，冰淇淋還有許多廣泛的應用，如生產(chǎn)各式各樣的健康小食、能量棒和冰淇淋糖果等。也可以加一些色素和口味素，打造出不同顏色和口味的冰淇淋產(chǎn)品，滿足各類人群的口味需求。更重要的是，冰淇淋的消費市場是非常巨大的，其生產(chǎn)和銷售也成為了社會經(jīng)濟的不可忽視的一部分。

綜上所述，冰淇淋制作是一項涉及化學知識，具有科技含量的高品質(zhì)小食物的制作過程。冰淇淋教學和應用也是多種學科教學的有力輔助工具和社會經(jīng)濟發(fā)展的寶貴資源。我們應該在學習和應用冰淇淋的過程中，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技術能力，同時也要注意營養(yǎng)、健康的因素，更加注重社會責任，讓冰淇淋成為更好的食品選擇。

冰淇淋課件(篇11)

冰淇淋

冰淇淋，簡稱冰激凌，是一種甜品，通常由奶酪、牛奶、糖和水制成。在制作過程中，可添加各種不同風味和顏色，如水果、巧克力、紅豆等。冰淇淋的口感清涼爽口，結(jié)構(gòu)細膩，口感豐富，深受全世界各個年齡段消費者的喜愛。

制作冰淇淋的歷史可以追溯到公元前3000年的中國，當時人們用冰塊和牛奶制作冰淇淋。然而，現(xiàn)代制作技術是在20世紀初期開發(fā)的?，F(xiàn)在，冰淇淋已經(jīng)成為一種廣受歡迎的食品，并且在全球的各個角落都有各種獨特風味和口感的冰淇淋。

冰淇淋的種類繁多，從傳統(tǒng)口味如巧克力和香草到現(xiàn)代口味如抹茶和芝士，每個人都可以找到自己喜歡的味道。去冰淇淋店可以品嘗到不同的口味和各種裝飾，如果醬、鮮果、糖果、巧克力碎片、薄荷葉等，讓人們的味蕾享受著甜美的快樂。

除了外觀和口味之外，冰淇淋也有許多有趣的科學知識。例如，在制作冰淇淋時，通常需要把混合物快速地冷卻和攪拌，這樣混合物中的水分就不會形成冰晶。另外，冰淇淋還有不同的融化速度，這是因為不同的口味具有不同的配方和硬度。

總之，冰淇淋是一種美味又有趣的食品。在炎炎夏日，一份冰淇淋是涼爽愜意的享受，無論是小孩還是大人，都可以找到自己喜歡的口味和風格。讓我們拋開煩惱，享受冰涼甜美，一起愛上這種美味的甜品吧！

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最新冰淇淋課件(推薦7篇)

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構(gòu)建育人環(huán)境的有效途徑，那有哪些值得參考教案課件呢？今天我們將為您詳細介紹有關“冰淇淋課件”的相關信息，請盡情閱讀并參考這篇文章！

冰淇淋課件【篇1】

一、主題來源：

提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節(jié)真是一個熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設了"冰淇淋太陽"這個主題教學活動。

二、主題目標：

1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。

2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。如中秋節(jié)、國慶節(jié)。

三、預設活動網(wǎng)絡圖（見附頁）

四、主題設計思路闡述：

1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在"冰淇淋太陽"的學習過程中逐步對夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。

3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。

4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。

5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導幼兒獲得有關"光和影子"的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動：踩影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動。

引導幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設計制作冰棒。

鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。

四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進行銷售。

1、各區(qū)域展開活動。

2、喜洋洋超市設置冷飲區(qū)進行銷售。

3、在圖書區(qū)外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結(jié)束活動。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設置冷飲區(qū)。

三、設計夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設計出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關系。

3. 在設計活動中體會成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞。

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設計服裝，教師指導。

四、欣賞評議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、 展示自己設計的服裝活動評價：

五、小結(jié)

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》

2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂一段

活動過程：略

冰淇淋課件【篇2】

教學內(nèi)容：

教材P1819

教學目標：

認知目標

1.知道幾個和第幾個的意義。

2.會書寫序數(shù)。

3.能根據(jù)不同的情況來排序。

能力目標

1.培養(yǎng)學生自主探索能力。

2.培養(yǎng)合作交流意識。

3.培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

情感目標

培養(yǎng)學生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質(zhì)。

教學重點：

理解幾個和第幾個的含義。

教學難點：

按一定的順序進行排列，并會書寫序數(shù)。

教學用具：

數(shù)字卡片，投影。

教學過程：

一、導入階段

1.師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們愿意嗎？（板書：買冰淇淋）

2.請幾名學生上臺做演員，排隊買冰淇淋。

其余學生做觀眾，手中拿好數(shù)卡。

問：一共有幾個小朋友排隊買冰淇淋？XX同學排在第幾個？

（學生舉起數(shù)字卡片表示）

第一個小朋友買好冰淇淋走了，現(xiàn)在誰排在第一個？誰排在最后一個？

二、探究階段

探究（一）：幾個與第幾個

1.看圖說故事

投影P18，誰能看這三幅圖講一個小故事。

2.認識序數(shù)

圖1：一共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？（板書1.）

問：幾個和第幾個有什么區(qū)別？（小組討論）

反饋，小結(jié)：幾個表示事物的多少，第幾個表示事物的次序，用以表示事物次序的數(shù)叫做序數(shù)。

圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個？（板書2.）

現(xiàn)在排隊的一共有幾個？

小胖插隊了，應不應該？他插在第幾個？（板書3.）在誰的前面？猜猜他后面的小朋友在說些什么？小胖會怎么做呢？

圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個在排隊？

小胖排在第幾個？（板書6.）

3.書寫序數(shù)

觀察：老師寫的這些序數(shù)有什么特點？（在右下角有小圓點）

小結(jié)：寫序數(shù)時要注意什么？

學生在書上練習寫序數(shù)，有能力的學生填寫10后面的序數(shù)。

探究（二）：正確排序

1.小組合作：（教材P19）（板書：運動會）

①看圖說情節(jié)

②填名次

2.反饋交流

①小組交流

②全班交流

3.小結(jié)：從這個故事中你們知道了什么？又懂得了什么？

（小朋友的編號與名次是無關的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續(xù)努力，取成功。）

三、運用階段

1.按要求指出圖形

從左往右數(shù)第4個

從右往左數(shù)第4個

（引導：編序號之前，必須先明確一個方向。）

2.看圖填空

一共有？個動物，小兔排在第？個。

3.給汽車填名次

四、總結(jié)

這節(jié)課你學到了一些什么本領？

冰淇淋課件【篇3】

冰淇淋是一種甜美可口、清涼爽口的冷飲小吃，深受廣大人民群眾的喜愛。在不同的地區(qū)，冰淇淋的形狀、口味和制作方法都有所不同，但是它的基本原料是一樣的，那就是牛奶、糖和冰淇淋粉。

作為一種美食，冰淇淋的歷史悠久。據(jù)記載，早在宋代，南方的人們就已經(jīng)掌握了制作冰淇淋的技藝。那時候，人們將水果、鮮奶、蜂蜜等材料混合在一起，加入一些碎冰塊，通過不停地搖晃、攪拌，最終制成了一種看起來像冰淇淋的東西。當然，那時候的冰淇淋比現(xiàn)代的口感要差得多，但是它的制作方法奠定了現(xiàn)代冰淇淋制作的基礎。

如今，冰淇淋已經(jīng)成為了人們夏季消暑的必備品之一，并在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展壯大。不僅有傳統(tǒng)的口味，如香草、巧克力、草莓等，還有很多新穎的口味，如抹茶、榴蓮、牛軋?zhí)堑鹊?。人們在享受冰淇淋美味的同時，也在探索和創(chuàng)新冰淇淋的制作方法。如今，除了傳統(tǒng)的手工制作外，還有很多現(xiàn)代化的制作方式，如打液氮冰淇淋、冷石板冰淇淋等等，讓我們的選擇更加豐富。

除了美食本身，冰淇淋還有很多的文化內(nèi)涵。它可以成為一種美好的回憶，讓我們想起小時候跟父母在街頭巷尾尋找冰淇淋小攤，一起享受清涼的夏天，也可以成為一種文化符號，許多電影、小說中都有涉及冰淇淋的情節(jié)，如《尋夢環(huán)游記》中的牛奶冰淇淋，就成為了人們對于家庭和親情的回憶。

總之，冰淇淋這種小小的甜食，承載了無數(shù)的美食和文化內(nèi)涵。在享受其美味的同時，也讓我們學會了感恩生活，珍惜美好的回憶。

冰淇淋課件【篇4】

冰淇淋是一種受到世界各地人們喜愛的甜品。它既涼爽又美味，是夏季消暑的必備之選。其制作過程也頗為精妙，需要化學知識的輔助，因而成為了不少化學課程中的示范實驗。本文將從多個角度探討冰淇淋的制作和應用，以期為大家?guī)硪恍┬碌恼J識和靈感。

一、制作過程

要制作出口感柔滑、香甜適口的冰淇淋，需要各種材料和輔助工具，如：鮮奶、淡奶油、糖、蛋黃、香草精、攪拌器、冰淇淋機等。首先需要將鮮奶和淡奶油充分混合，然后加入適量的糖，通過加熱使其融化。接下來將蛋黃攪拌均勻，倒入已加熱的奶油混合物中，不斷攪拌，直至溫度達到85℃左右。這一步驟叫做煮蛋黃液，它的目的是消毒并增加黏度。

煮好的蛋黃液需要過濾掉固體雜質(zhì)，加入香草精等調(diào)味品，再冷卻至室溫。此時若是用冰箱普通冷凍，會導致冰晶太大不夠細滑，不夠好吃。這時候就需要使用專門的冰淇淋機了。將蛋黃液倒入機器中，開始攪拌并逐步降溫，使其形成細小均勻的冰晶，最后成為口感綿軟滑順的冰淇淋。

二、化學原理

在冰淇淋的制作過程中，有不少化學知識在其中發(fā)揮著重要作用。

首先，牛奶中的乳糖是整個反應過程的關鍵之一。其被微生物分解后，會產(chǎn)生一氧化碳和乳酸等有機溶質(zhì)，這些會使奶味酸沉。對此，我們可以添加食用堿（如小蘇打等）來中和酸性，使牛奶恢復甜味。

其次，冰淇淋中的乳化劑是起到穩(wěn)定材料中的乳化，防止其分離，形成均勻混合體的關鍵。其中最常用的乳化劑就是磷脂類物質(zhì)，它們能夠與水分子和脂質(zhì)相互作用，形成水（乳’）狀分散相，從而讓冰淇淋更加綿軟。

最后，冰淇淋中的冰晶是決定口感的重要元素。它的大小和形狀直接關系到口感的好壞。一般說來，制作冰淇淋的溫度越低，混合物中的冰晶就越細，口感也就越綿軟。否則，如果混合物中的冰晶過大，就會形成稍微硬一些的冰淇淋。

三、應用示范

由于冰淇淋制作過程中需要使用很多化學知識與技術，因此，它也成為了一種被廣泛應用于相關學科教學中的教學用品。尤其對于化學、食品科學等學科的教學來說，這種教學用品能夠讓學生從多個角度了解食品原材料和制作過程，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新想象。

此外，冰淇淋還有許多廣泛的應用，如生產(chǎn)各式各樣的健康小食、能量棒和冰淇淋糖果等。也可以加一些色素和口味素，打造出不同顏色和口味的冰淇淋產(chǎn)品，滿足各類人群的口味需求。更重要的是，冰淇淋的消費市場是非常巨大的，其生產(chǎn)和銷售也成為了社會經(jīng)濟的不可忽視的一部分。

綜上所述，冰淇淋制作是一項涉及化學知識，具有科技含量的高品質(zhì)小食物的制作過程。冰淇淋教學和應用也是多種學科教學的有力輔助工具和社會經(jīng)濟發(fā)展的寶貴資源。我們應該在學習和應用冰淇淋的過程中，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技術能力，同時也要注意營養(yǎng)、健康的因素，更加注重社會責任，讓冰淇淋成為更好的食品選擇。

冰淇淋課件【篇5】

教材分析：

《好吃的冰淇淋》是一節(jié)組織幼兒到商店買冰淇淋的社會實踐活動。中班幼兒在課堂的情境中能大膽說出自己的意愿，但是在實際生活中不夠自信。本次活動將帶領幼兒到商店中，面對面的和售貨員有禮貌的交流表達自己的喜歡的'冰淇淋品種，提高幼兒主動與他人交往的意識和能力。

活動目標：

1、能大膽與人交往，培養(yǎng)幼兒主動與他人交往的意識和能力。

2、能按自己的愿望選擇物品

3、體驗購物后的愉快心情。

活動準備：

1、課前聯(lián)系商店。

2、幼兒的安全意識。

活動過程：

一、創(chuàng)設超市購物的情境，激發(fā)興趣。

提出購物要求：仔細觀察，注意安全，不隨便離開集體。

二、自由逛超市，選購自己喜歡的、價格又適中的冰淇淋

1、引導幼兒自由觀察各種冰淇淋，鼓勵幼兒與同伴交流，或者問營業(yè)員。

2、請營業(yè)員有重點地介紹幾種冰淇淋。

3、鼓勵幼兒每人挑選一種自己喜歡的冰淇淋。

三、品嘗冰淇淋，進一步了解冰淇淋

1、幼兒自由品嘗冰淇淋

2、交流：你吃的冰淇淋的名稱是什么？味道是怎樣的？

3、拓展信息：你們平時還吃過哪些冰淇淋？看過哪些冰淇淋？四、了解冰淇淋雖好吃但不能貪多

討論：冰淇淋能不能多吃，為什么？

活動延伸：

1、組織幼兒將各種冰淇淋的包裝紙陳列出來，引導幼兒說說。

2、在美術區(qū)內(nèi)提供橡皮泥以及一些輔助材料，引導幼兒制作冰淇淋。

冰淇淋課件【篇6】

活動目標：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現(xiàn)冰淇淋的造型，促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

3.感受冰淇淋帶來的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

紙系列：黑色長條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎牌，廚師帽每人一頂。

活動過程：

一、看顏色、猜味道，激發(fā)幼兒觀察的興趣，感覺色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍色、紫色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調(diào)或暖色調(diào)將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來制作冰淇淋，好不好?我特地帶來了很多甜筒冰淇淋，請小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數(shù)量、不同的品種，這樣就可能產(chǎn)生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團)。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導

教師重點指導能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋? (引導幼兒從形狀、味道上面來講，并將真實的甜筒冰淇淋獎勵給每個小朋友品嘗。)

冰淇淋課件【篇7】

活動目標：

1.對面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

活動難點：

了解面食與人們生活的關系，知道吃面食有益身體健康

活動準備：

1.物質(zhì)準備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來歷視頻

2.經(jīng)驗準備：幼兒已學會幾樣簡單的面食制作

活動過程：

一、激發(fā)興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

二、說說面粉的來歷

師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是誰種出來的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農(nóng)民伯伯種出來。

三、了解多樣的面食

1.認識多種面食

師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

師：今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁)師：你看見什么?它是怎樣的?

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

2.出示烹飪方法，以問答的方式小結(jié)面食的烹飪方法

師：老師還帶來了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來的?(出示PPT第2~5頁)兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。

油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。

餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。

面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。

饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

(1)圖片(花式面食)

(2)錄音(面食自述)

3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個很重要的本領：保護、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個時候你就要多吃點面食來調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應該少吃，炸后的面食會破壞其原有的營養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2.幼兒洗手制作面食。

活動反思：

本次的活動，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關系，從而完成本次活動的目標。

淋巴的課件(匯編九篇)

若你對“淋巴的課件”頗感興趣，不妨閱讀以下我們?yōu)槟阏淼南嚓P信息，它們能助你更深層次地理解這一主題，愿你在學習過程中充滿樂趣。正值開學在即，教師們應提前做好教案課件的籌備工作，即便是此刻開始準備也并未晚矣。教案被視為提升學生思考力的有力工具。

淋巴的課件 篇1

淋巴課件

近年來，關于淋巴系統(tǒng)的研究日益深入，人們越來越重視淋巴系統(tǒng)在機體中的作用。淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個重要系統(tǒng)，它不僅負責免疫功能，還參與了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的功能。為了更好地了解淋巴系統(tǒng)，我們開展淋巴課件的設計和制作。本文將從介紹淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制、淋巴管系統(tǒng)和淋巴器官等方面展開論述。

一、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

淋巴系統(tǒng)是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，它由淋巴管組成，包括淋巴毛細血管、初級淋巴管、側(cè)枝干、主干和淋巴竇，同時還包括淋巴球、骨髓、胸腺等淋巴器官。淋巴系統(tǒng)具有很多重要的功能，如保護身體免受感染、產(chǎn)生免疫應答、清除廢棄物和組織液、調(diào)節(jié)體液平衡等。淋巴系統(tǒng)在人體免疫系統(tǒng)中起著至關重要的作用。大量的研究表明，淋巴系統(tǒng)介導了機體的免疫應答，包括自然免疫和獲得性免疫。在淋巴系統(tǒng)中，淋巴細胞和淋巴器官起著重要的作用，通過識別和清除感染病原體和異常細胞，保護身體免受疾病的侵害。

二、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制

淋巴系統(tǒng)是由多個互相聯(lián)系的部分組成，它的功能和結(jié)構(gòu)都是互相關聯(lián)和互相支持的。在整個淋巴系統(tǒng)內(nèi)部，有多種微環(huán)境和介質(zhì)，如淋巴管內(nèi)、淋巴結(jié)內(nèi)、肝臟、脾臟等，它們能夠影響淋巴細胞的活性和功能。機體內(nèi)的激素、細胞因子、代謝產(chǎn)物等調(diào)節(jié)因子也能影響淋巴系統(tǒng)的免疫功能。此外，淋巴細胞還會釋放淋巴因子，來調(diào)節(jié)自己本身的活動和周圍的細胞。這一調(diào)節(jié)機制的作用是維持機體整體免疫平衡和穩(wěn)定。

三、淋巴管系統(tǒng)

淋巴管是淋巴系統(tǒng)中的主要部分，它由淋巴毛細血管、初級淋巴管、側(cè)枝干、主干和淋巴竇等不同部分組成。淋巴管的主要功能是從組織間隙和小靜脈系統(tǒng)收集淋巴液，然后將淋巴液輸送到靜脈系統(tǒng)，并返回心臟。淋巴管的表面有一層厚厚的內(nèi)皮細胞，它們能夠促進淋巴液的流動，并通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和代謝活性進行調(diào)節(jié)。淋巴管系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)生也與機體的免疫功能密切相關。

四、淋巴器官

淋巴器官是淋巴系統(tǒng)中的主要組成部分，包括單核細胞系統(tǒng)、胸腺、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體、鼻腔和消化道等。這些器官具有不同的結(jié)構(gòu)和功能，通過不同的過程參與到淋巴系統(tǒng)中。淋巴細胞通過這些器官進行分化和成熟，并參與到機體的免疫應答和凝血等過程中。其中淋巴結(jié)是淋巴細胞聚集的場所，是機體免疫功能的“指揮中心”，它參與到機體的免疫監(jiān)測和抵抗感染的過程中。

總之，淋巴系統(tǒng)在機體內(nèi)起著至關重要的作用。通過開展淋巴課件的設計和制作，我們可以更好地了解淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、淋巴系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制、淋巴管系統(tǒng)和淋巴器官等方面的知識，并探索淋巴系統(tǒng)在人體內(nèi)的更多作用。希望這一課件的設計和開發(fā)能夠引起更多人的關注和學習，為深入了解淋巴系統(tǒng)做出貢獻。

淋巴的課件 篇2

淋巴課件主題范文：淋巴系統(tǒng)的功能及其重要性

淋巴系統(tǒng)是人體最重要的免疫系統(tǒng)之一，它負責清除體內(nèi)廢棄物和外來入侵物質(zhì)，起著保護機體免受感染和疾病的作用。本文將從淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及重要性三個方面進行闡述，以幫助大家更好地理解淋巴系統(tǒng)。

一、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)、淋巴器官等組成。淋巴管是負責運輸淋巴液的管道，它們分布在全身各個部位，主要分為大淋巴管和小淋巴管兩種。大淋巴管包括胸導管和右淋巴管，它們都是從淋巴組織的深部引流而來，最終匯入頸部的左右頸淋巴管。

淋巴結(jié)是一種類似于“濾網(wǎng)”的器官，其內(nèi)部充滿了淋巴細胞，它們可以清除體內(nèi)的細菌和廢物等有害物質(zhì)。淋巴結(jié)分布在全身各個部位，最大的淋巴結(jié)位于腹股溝區(qū)域。淋巴器官主要有胸腺、脾臟和扁桃體等，它們都起著免疫調(diào)節(jié)和免疫記憶的作用。

二、淋巴系統(tǒng)的功能

淋巴系統(tǒng)主要具有三個功能：清除廢物、排毒和免疫防御。首先，淋巴管和淋巴結(jié)能夠清除體內(nèi)的廢物和代謝產(chǎn)物，如細菌、病毒、有害物質(zhì)等，緩解體內(nèi)毒素累積的狀況。其次，淋巴系統(tǒng)是排毒的重要途徑，它能夠清除體內(nèi)的廢棄物和毒素，使體內(nèi)環(huán)境趨于健康。最后，淋巴系統(tǒng)還具有免疫防御的功能，能夠識別和對抗體內(nèi)的有害物質(zhì)和入侵病原體。

三、淋巴系統(tǒng)的重要性

淋巴系統(tǒng)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，淋巴系統(tǒng)是免疫系統(tǒng)最為重要的組成部分之一，能夠保護機體免受感染和疾病的侵襲。其次，淋巴系統(tǒng)能夠清除體內(nèi)的毒素和廢物，維持機體內(nèi)環(huán)境的健康。最后，淋巴系統(tǒng)還具有調(diào)節(jié)和平衡機體免疫功能的能力，對于維持機體的免疫平衡具有重要作用。

綜上所述，淋巴系統(tǒng)在人體內(nèi)起著非常重要的作用，是維護機體健康的重要組成部分。我們在日常生活中應該注意保護自己的淋巴系統(tǒng)，保持良好的生活習慣，如合理飲食和適量運動等，以加強自身的免疫力。

淋巴的課件 篇3

淋巴系統(tǒng)是人體的重要組成部分，它扮演著調(diào)節(jié)體內(nèi)液體平衡、免疫防御和營養(yǎng)吸收的重要角色。淋巴課件是醫(yī)學生和相關專業(yè)學生進行淋巴系統(tǒng)學習和理解的重要工具。本文將結(jié)合淋巴課件，闡述淋巴系統(tǒng)的相關主題，包括淋巴結(jié)構(gòu)、淋巴液、淋巴循環(huán)、淋巴球和淋巴器官。

一、淋巴結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分為淋巴管和淋巴結(jié)兩部分。淋巴管分為初級淋巴管和淋巴毛細管兩種。初級淋巴管是淋巴系統(tǒng)的起始部分，它們通過連接來形成淋巴管。淋巴毛細管是淋巴管的末梢，它們在人體的各個部位分布廣泛，包括心臟、肺、胃腸、眼和皮膚等組織。

淋巴結(jié)是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分，它們廣泛分布于全身各個組織和器官。淋巴結(jié)的結(jié)構(gòu)包括外被膜、皮質(zhì)和髓質(zhì)等部分。淋巴結(jié)具有免疫防御功能，能夠阻攔和清除入侵的微生物和病原體。

二、淋巴液

淋巴液是由組織間液體經(jīng)過初級淋巴管和淋巴毛細管收集而成的。淋巴液含有水、電解質(zhì)、蛋白質(zhì)和嗜酸性粒細胞。淋巴液在體內(nèi)的運輸是通過淋巴循環(huán)實現(xiàn)的。淋巴循環(huán)是人體內(nèi)部的閉合循環(huán)，與心血管系統(tǒng)相互配合，共同維持機體的正常代謝和生理功能。

三、淋巴循環(huán)

淋巴循環(huán)主要由初級淋巴管、淋巴毛細管和淋巴管組成。它們通過正常的淋巴流動把淋巴液輸送到淋巴結(jié)、淋巴組織和器官進行過濾和處理。淋巴循環(huán)的正常運行對人體的健康至關重要。

四、淋巴球

淋巴球是淋巴系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。它們是一種特殊的白細胞，具有重要的免疫防御功能。淋巴球分為B淋巴細胞和T淋巴細胞。B淋巴細胞的主要功能是產(chǎn)生特異性抗體，對入侵人體的病原體進行抵抗。T淋巴細胞是另一類重要的免疫細胞，它們通過調(diào)節(jié)和控制免疫反應來保護人體免受外來病毒和細菌的侵害。

五、淋巴器官

淋巴器官是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分。它們包括脾、扁桃體和過渡腺等。脾是淋巴系統(tǒng)中最大的器官，具有過濾血液和免疫防御的作用。扁桃體是淋巴系統(tǒng)中的一個團塊，主要位于咽喉后部，起著保護呼吸道和消化道的作用。過渡腺主要分布在胃腸道和呼吸道，它們的主要功能是調(diào)節(jié)腸道內(nèi)的免疫反應，抵抗病原體的侵害。

綜上所述，淋巴系統(tǒng)對于人體的維護和保護十分重要。通過淋巴課件的學習和了解，對人體淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和作用有了更深入的認識，對提高醫(yī)學生和相關專業(yè)學生的臨床診療能力和科研水平具有重要意義。

淋巴的課件 篇4

淋巴系統(tǒng)是人體循環(huán)系統(tǒng)的一部分，雖然在我們的身體內(nèi)不像心臟和血管一樣明顯，但其功能卻是不可或缺的。淋巴系統(tǒng)主要由淋巴管、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體、骨髓等組成，其作用包含免疫防御、排除廢物、維持體液平衡等，淋巴系統(tǒng)是一個完整的多系統(tǒng)協(xié)同作用，不僅對于正常生理功能的維持至關重要，對于人體健康的維護也有著至關重要的意義。在淋巴課程中，我們將會深入了解淋巴系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、組成部分及其之間的聯(lián)系，以及淋巴系統(tǒng)的受損原因、一些疾病的相關診斷和治療方法等，讓我們來探究人體淋巴系統(tǒng)的奧妙。

淋巴系統(tǒng)是怎樣運作的

淋巴的主要功能是維持體液平衡。淋巴由血漿過濾而來，其中含有白血球、水分和一些廢物物質(zhì)，通過淋巴管流動至體內(nèi)各個區(qū)域的淋巴組織，如淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體等，這些淋巴組織在識別有害物質(zhì)后，將產(chǎn)生淋巴細胞，進而啟動人體的免疫防御機制。這些淋巴組織還可以將淋巴液排出體外，維持體液平衡。淋巴系統(tǒng)還有一個重要的功用就是運送脂肪，將脂肪排出體外。如果淋巴系統(tǒng)出現(xiàn)問題，就會導致淋巴水腫或淋巴栓塞等問題。

淋巴組織有哪些構(gòu)成

淋巴組織主要由以下幾部分構(gòu)成：

1. 淋巴管：淋巴管是淋巴系統(tǒng)中重要的組成部分，它們與血管系統(tǒng)緊密相連，是淋巴液從體內(nèi)循環(huán)到體外的途徑，不同于大血管，淋巴管是具有方向性的。淋巴管內(nèi)的淋巴液經(jīng)過呼吸運動、肌肉運動等外力驅(qū)動有規(guī)律的流動，將帶有動脈血液中營養(yǎng)、氧氣過多的滲出液、代謝產(chǎn)物、細胞垃圾等垃圾攔截下來，否則加重人體負擔，使得淋巴管擁堵。

2. 淋巴結(jié)：淋巴結(jié)是淋巴組織的一種，是淋巴管的延伸，它們位于淋巴管網(wǎng)絡的重要交匯點，可以將淋巴液帶入身體深入處。淋巴結(jié)最主要的作用是過濾淋巴液，其中的淋巴細胞會識別和攻擊其中的有害物質(zhì)，起到免疫作用。此外，淋巴結(jié)還有助于排出廢物，維持人體的水平衡。

3. 脾臟：脾臟是人體最大的淋巴組織器官，位于腹腔左上方，是格式細胞的生產(chǎn)場所，能夠合成各種免疫因子及免疫細胞，使自身的免疫抵抗力得以提升。

4. 扁桃體：扁桃體是人體免疫系統(tǒng)的一部分，是淋巴組織的一種，位于口腔后壁，具有保護咽喉的作用，能夠幫助排除某些細菌和病毒。此外，扁桃體也是感染疾病的重要征兆之一。

淋巴系統(tǒng)的一些常見問題

淋巴系統(tǒng)患者的人群很廣，包括如下情況：

1. 淋巴囊腫：淋巴囊腫發(fā)生原因不同，可能是淋巴管血管的破損、瘤體引起的壓迫或外傷等原因，它們以水分或漿液形式出現(xiàn)，危害不大，但如果超過3厘米，應該及時去醫(yī)院檢查治療。

2. 淋巴水腫：淋巴水腫一般發(fā)生在四肢，可能是淋巴管、淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體等組織的病理性變化；也可能是因為手術后淋巴管切斷等原因造成液體無法流動。淋巴水腫病人末端肢體畸形，必須得到積極治療。

3. 淋巴結(jié)炎：淋巴結(jié)炎最常見的是頸部淋巴結(jié)炎，還可能是乳房、腋下、腹部等部位的淋巴結(jié)炎。淋巴結(jié)炎病人易感染、體力通常較弱，體溫升高、部分淋巴結(jié)紅腫疼痛等。

4. 淋巴癌：淋巴癌也叫惡性淋巴瘤，是淋巴組織惡性腫瘤的一種，必須及時治療。淋巴癌早期常見癥狀是無痛淋巴結(jié)腫大，到了中晚期，病人會有周期性高熱、貧血等癥狀。

淋巴系統(tǒng)的保養(yǎng)方法

雖然淋巴系統(tǒng)是人體正常生理的一個重要組成部分，但我們平時對它的保養(yǎng)常常被忽視。以下是一些簡單的淋巴系統(tǒng)保養(yǎng)方法:

1. 運動：適當?shù)倪\動能夠幫助淋巴液運動，刺激淋巴系統(tǒng)的正常運作，有助于排除廢物。

2. 按摩：按摩能夠促進淋巴液流動，減輕肌肉疲勞、舒緩情緒。

3. 飲食：正確的飲食可以保持身體健康，增強免疫力，從而防止淋巴系統(tǒng)病變。

4. 外界環(huán)境保養(yǎng)：適當注意氣溫、濕度，穿著寬松、透氣衣服，保持皮膚清潔，防范傷口發(fā)炎、感染等癥狀，從而保持淋巴系統(tǒng)正常。

淋巴系統(tǒng)的保健和治療是一項需要實踐和研究的綜合性學科，一個健康的淋巴系統(tǒng)對于我們的健康和生活品質(zhì)有著不可忽視的作用。因此，在淋巴系統(tǒng)這一領域，我們需要經(jīng)常進行深入探究和探討，不斷增進對淋巴系統(tǒng)的認識和理解，從而更好地維護人體健康。

淋巴的課件 篇5

淋巴課件主題范文：淋巴系統(tǒng)及其重要性

淋巴系統(tǒng)是一組與血液循環(huán)系統(tǒng)相似但與其又不同的管道和組織，它扮演著重要的生理功能。淋巴系統(tǒng)包括淋巴管、淋巴節(jié)點、淋巴器官以及淋巴細胞等組織和細胞。它的重要性不容忽視，正如心血管系統(tǒng)是維持血液循環(huán)的一部分，淋巴系統(tǒng)同樣是維持免疫系統(tǒng)的一部分。另外，淋巴系統(tǒng)還逐漸被人們認識到對人體的代謝、疾病防治以及藥物治療等方面也起著重要的作用。

淋巴系統(tǒng)的主要組成部分是淋巴管，它是一種細長而柔軟的管道，與血管系統(tǒng)相似，但結(jié)構(gòu)不同。它的壁很薄，不像血管那樣堅韌，但可以自行收縮推動淋巴液的流動。淋巴管分布于全身各個器官和組織中，與血管相互交織、并行。沿途，它們在淋巴結(jié)形成節(jié)點，淋巴細胞在淋巴節(jié)點中聚集，起到抵御外界入侵物質(zhì)、維持免疫系統(tǒng)健康運轉(zhuǎn)的作用。

淋巴系統(tǒng)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、維持廢物排泄和能量代謝：淋巴系統(tǒng)扮演著廢物排泄和能量代謝的重要角色。它可以幫助人體排泄廢物，如代謝產(chǎn)物、細胞垃圾等，保持體內(nèi)環(huán)境的清潔和衛(wèi)生。還可以通過淋巴液的循環(huán)，幫助營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的代謝和輸送，維持人體正常的能量代謝。

二、免疫系統(tǒng)的重要組成部分：淋巴系統(tǒng)是免疫系統(tǒng)的重要組成部分。它可以抵抗外界入侵的微生物和有害物質(zhì)，保護人體免受疾病的侵襲。在淋巴節(jié)點中，淋巴細胞可以產(chǎn)生和釋放各種免疫分子和抗體，幫助人體應對細菌、病毒等外界威脅。

三、協(xié)助藥物治療和疾病防治：淋巴系統(tǒng)還可以協(xié)助藥物治療和疾病防治。在治療癌癥等疾病時，淋巴系統(tǒng)可以作為傳遞藥物的通道，將藥物輸送到相關組織和器官。在疾病預防和健康維護方面，淋巴系統(tǒng)也扮演著重要的角色。

總之，淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定和健康維護的重要組成部分。在日常生活中，人們要注重保持身體健康，加強鍛煉，保持良好的飲食習慣，以及及時治療疾病，以充分發(fā)揮淋巴系統(tǒng)的功能。

淋巴的課件 篇6

淋巴系統(tǒng)是人體免疫系統(tǒng)的一部分，它負責清除體內(nèi)的廢棄物和細胞碎片，并將白細胞輸送到需要它們的地方，以對抗病原體。因此，淋巴系統(tǒng)的健康對我們的身體非常重要。本文將介紹淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及與之相關的一些常見疾病。

淋巴系統(tǒng)是由淋巴管和淋巴器官組成的。淋巴管類似于靜脈，它們將淋巴液從組織引流到淋巴結(jié)，并最終匯入大的淋巴管，稱為胸管或右淋巴管，最后匯入頂部的鎖骨處進入血液循環(huán)。淋巴管上覆蓋著免疫細胞，這些細胞能夠識別和攻擊病原體。

淋巴器官則包括淋巴結(jié)、脾臟和扁桃體等。淋巴結(jié)是淋巴系統(tǒng)中最常見的器官，它們分布在全身各個部位。淋巴結(jié)中包含免疫細胞，如巨噬細胞和淋巴細胞等，它們起著排除毒素和抵御病原體的作用。脾臟是另一個重要的淋巴器官，它有著清除廢棄紅血球和病原體的功能。扁桃體則分布在口腔和咽喉附近，它也是免疫細胞的重要場所。

淋巴系統(tǒng)具有許多重要的生理功能。首先，它能夠清除體內(nèi)的廢棄物和無用細胞等。其次，淋巴系統(tǒng)對于人體的免疫反應至關重要。它能夠識別并生成各種抗體，以對抗來自內(nèi)部和外部的病原體。最后，淋巴系統(tǒng)能夠保持體內(nèi)液體平衡，預防水腫的發(fā)生。

盡管淋巴系統(tǒng)非常重要，但仍然存在許多與其相關的疾病。其中最常見的就是淋巴結(jié)炎和淋巴管炎。淋巴結(jié)炎通常是由于感染或炎癥引起的，其主要癥狀是淋巴結(jié)腫脹、疼痛和發(fā)熱。淋巴管炎是一種細菌感染，通常發(fā)生在手臂或腿部。癥狀包括紅腫、疼痛和皮膚感染等。

除此之外，淋巴系統(tǒng)還存在一些可能很危險的疾病，如淋巴瘤和淋巴癌。這些疾病通常起因于淋巴細胞的增生異常，進而導致惡性病理性變。在發(fā)現(xiàn)這些疾病之后，早期的治療是非常重要的。放射治療、化療等都可以同時應用。

總之，淋巴系統(tǒng)是我們身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，具有很多重要的結(jié)構(gòu)和生理功能。了解淋巴系統(tǒng)的健康，可以讓我們避免許多疾病，并保持身體的免疫系統(tǒng)健康。

淋巴的課件 篇7

淋巴系統(tǒng)是人體中非常重要的一部分，它不僅能夠構(gòu)成免疫系統(tǒng)，抵御外部入侵的病原體，還能夠在物質(zhì)的代謝過程中，起到排泄和吸收的作用。對于淋巴系統(tǒng)的認識，不僅能夠增加我們對身體的了解，更能夠為日后的保健提供一定的思路。本文主要就淋巴系統(tǒng)的相關內(nèi)容進行了論述。

一、淋巴系統(tǒng)的基本概念

在人體中，淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)等組成，它與循環(huán)系統(tǒng)緊密結(jié)合在一起，不斷地流動著無色透明的淋巴液。淋巴液在淋巴系統(tǒng)中的循環(huán)作用十分重要，其主要作用是將身體細胞產(chǎn)生的廢物、蛋白質(zhì)以及外部入侵的病原體等物質(zhì)，帶到淋巴結(jié)中進行吞噬和吸收的過程。而淋巴結(jié)則是淋巴系統(tǒng)中的一個重要構(gòu)成，它們分布在人體各個部位，在人體免疫系統(tǒng)中具有著重要的地位。

二、淋巴系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

淋巴管是淋巴系統(tǒng)的重要構(gòu)成，它們分布在全身，起著連接淋巴組織和器官的作用。它們的內(nèi)壁是由內(nèi)皮細胞構(gòu)成的，能夠讓淋巴液自由地流動。淋巴管中分布著許多淋巴結(jié)，這些淋巴結(jié)是由結(jié)締組織細胞和淋巴細胞組成的，具有免疫排毒和調(diào)節(jié)淋巴液循環(huán)的作用。淋巴結(jié)中還有各種免疫細胞，它們能夠提供預先編程的免疫系統(tǒng)，以對外部入侵的病原體做出抵御反應。

另外，淋巴系統(tǒng)還起到了物質(zhì)代謝的作用。當?shù)鞍踪|(zhì)分解后，殘留的物質(zhì)會由淋巴液帶到淋巴管中，經(jīng)過淋巴結(jié)的過濾后，被轉(zhuǎn)運到血液中。淋巴系統(tǒng)還能夠吸收脂類、脂溶性維生素等物質(zhì)，幫助人體排除水分和無機鹽。

三、淋巴系統(tǒng)對健康的影響

淋巴系統(tǒng)對我們的生理健康和心理健康都有著重要的影響。正常的淋巴循環(huán)能夠增強人體免疫力，對于抵御疾病的入侵，起著重要的作用。另外，淋巴循環(huán)還能夠幫助身體排放廢物和毒素，防止體內(nèi)的毒素積累，從而保持身體健康。如果淋巴系統(tǒng)功能失調(diào)，就會導致淋巴液積聚，形成淋巴水腫，引發(fā)各種健康問題。

總之，淋巴系統(tǒng)作為人體的重要組成部分，對人體的生理健康和心理健康都有著非常重要的影響。通過對淋巴系統(tǒng)的認識，我們能夠更好地了解身體的機理和運作，有助于改善生活習慣，預防疾病的發(fā)生。

淋巴的課件 篇8

題目：淋巴系統(tǒng)——身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分

淋巴系統(tǒng)是身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，它在人體的免疫防御中起到了至關重要的作用。本文將從淋巴系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能和相關疾病等方面進行論述。

一、概念

淋巴系統(tǒng)是由淋巴管、淋巴細胞、淋巴結(jié)和淋巴器官等組成的一套系統(tǒng)，它主要的功能是排除體內(nèi)廢物和有害物質(zhì)，防止細菌和病毒感染，維持人體內(nèi)外環(huán)境平衡，同時還可以促進免疫系統(tǒng)的功能。

二、結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)主要由淋巴管、淋巴器官和淋巴組織組成。淋巴管是分布在全身各部位的一組管路，主要負責收集身體組織中的淋巴液，并將其匯集到靠近心臟的肌肉層中，使淋巴液流動起來，最終回歸到血液循環(huán)中。淋巴器官包括九個小而重要的器官，分別是扁桃體、脾臟、骨髓、肝、胸腺和四個腸道的淋巴組織。淋巴組織則是分布在全身各器官和組織中的一組組織，主要包括淋巴結(jié)、淋巴管和淋巴濾泡組成的結(jié)構(gòu)。

三、功能

淋巴系統(tǒng)的主要功能包括：淋巴液的排泄、免疫系統(tǒng)的增強、廢物清理和身體平衡。淋巴系統(tǒng)可以通過淋巴管將體內(nèi)廢物和有害物質(zhì)收集起來，同時將它們排除到血液中，與此同時，它還可以幫助增強人體的免疫系統(tǒng)，增強身體的抗病能力?；加辛馨拖到y(tǒng)疾病的患者，經(jīng)常會出現(xiàn)體內(nèi)的毒素增加和廢物排泄不暢的情況，從而導致身體出現(xiàn)一系列問題。此外，淋巴系統(tǒng)還可以協(xié)助消除體內(nèi)過多的水分、固體廢物和最終代謝產(chǎn)物，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡。

四、相關疾病

淋巴系統(tǒng)疾病又分為三類：先天性疾病、獲得性疾病、腫瘤性疾病。先天性疾病是由胎兒期淋巴系統(tǒng)發(fā)育障礙導致的，例如先天性淋巴水腫和原發(fā)性免疫缺陷病等。獲得性疾病是由細菌和病毒感染、藥物、外傷或化學物質(zhì)長期影響、肥胖等因素引起的，例如腺病毒性心肌炎和淋巴結(jié)核等。腫瘤性疾病則是由淋巴系統(tǒng)腫瘤造成的，如霍奇金淋巴瘤、非霍奇金淋巴瘤等。這些疾病都會對人體造成不同的影響，其中最嚴重的可能是惡性腫瘤的造成，需要及時進行診斷和治療。

總之，淋巴系統(tǒng)是身體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，它包括淋巴管、淋巴器官和淋巴組織，并且扮演著排泄廢物、免疫增強和維持身體平衡等關鍵作用。在預防和治療淋巴系統(tǒng)疾病中，我們需要保持健康的生活方式，包括適量的運動和充足的睡眠，盡可能避免化學和環(huán)境污染，提高免疫力并及時進行檢查和治療，以保證身體健康。

淋巴的課件 篇9

淋巴課件——探索淋巴系統(tǒng)

淋巴系統(tǒng)是人體內(nèi)重要的清除廢物和保持免疫力的組織系統(tǒng)之一。淋巴課件是一個探索淋巴系統(tǒng)的工具，可以讓我們更好地了解淋巴系統(tǒng)和它的功能，學習淋巴系統(tǒng)相關的醫(yī)學知識，提高健康意識。在這個淋巴課件中，我們將探索淋巴系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，研究淋巴系統(tǒng)與健康之間的關系，以及如何維護一個健康的淋巴系統(tǒng)。

一、淋巴系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)

淋巴系統(tǒng)包括淋巴液、淋巴管、淋巴結(jié)、脾、胸腺等器官。淋巴液是一種無色透明的體液，它經(jīng)由載有淋巴細胞的淋巴管排出體內(nèi)維持生命必需的代謝廢物和保持人體免疫功能所必需的物質(zhì)。淋巴細胞是淋巴系統(tǒng)的主要成分，由T細胞和B細胞組成，它們有助于保持人體的自身免疫功能，并能宣戰(zhàn)和清除體內(nèi)的病原體。淋巴管是淋巴系統(tǒng)的管道，通過這些管道淋巴液回流至心臟。

淋巴結(jié)分布在全身，是淋巴系統(tǒng)的重要組成部分。它們可以在淋巴系統(tǒng)中過濾淋巴液，從而清除體內(nèi)的細菌、病毒等物質(zhì)。脾和胸腺是人體重要的淋巴器官，它們可以促進免疫細胞的生成和功能，有助于提高人體的免疫力。

二、淋巴系統(tǒng)的功能

淋巴系統(tǒng)具有很多的功能，其中最重要的是清除體內(nèi)的廢物和防止感染。淋巴系統(tǒng)可以將體內(nèi)的廢物、病原體和其他有害物質(zhì)輸送至淋巴結(jié)中，從而過濾出它們并進行清除。此外，淋巴系統(tǒng)還可以幫助人體抵御病毒、細菌等有害物質(zhì)的侵襲，從而保護人體免受疾病的侵襲。

三、淋巴系統(tǒng)與健康的關系

淋巴系統(tǒng)對人體的健康具有極其重要的作用。如果淋巴系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，可能會導致淋巴結(jié)腫大、淋巴管阻塞等問題，進而引起淋巴系統(tǒng)的炎癥和其他疾病。如果人體免疫力下降，身體中的病菌、病毒等有害物質(zhì)就會侵入人體，導致感染和疾病。

四、如何維護一個健康的淋巴系統(tǒng)

要維護一個健康的淋巴系統(tǒng)，我們可以從以下幾個方面入手：

1. 適度的運動：適度的運動可以增加淋巴液的流動和淋巴細胞的活性，從而提高淋巴系統(tǒng)的功能。

2. 飲食健康：合理搭配膳食，尤其是增加新鮮果蔬、優(yōu)質(zhì)蛋白和谷物的攝入，有助于提高人體的免疫力。

3. 改善生活習慣：定期檢查身體狀況，戒煙限酒，睡眠充足，避免熬夜等不良習慣，從而減輕身體的壓力和負擔，有助于提高人體免疫力。

維護一個健康的淋巴系統(tǒng)可以促進身體的健康和免疫力，從而降低患病風險。因此，我們應該加強對淋巴系統(tǒng)的了解和關注，努力維護一個健康的淋巴系統(tǒng)。

最新笑冰心課件

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你不妨看看最新笑冰心課件，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

笑冰心課件(篇1)

課題：冰心詩四首主備人：黃蓉課時：2組長審核：

教學目標

1、體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；

2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；

3、體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生；

教學重點

1、朗讀、背誦、品味詩歌。

2、結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗，理解詩的含義。

3、體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。

教學難點

1、學習這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

2、體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。

教學設計

修改與補充

第一課時

一、課前先學：

1、1．注音或?qū)憹h字。

驚xiàn（）浸（）透窩巢（）妄（）棄嫩（）綠

貢（）獻犧（）牲dié（）著悲哀（）灑（）遍

2、填空。

《冰心詩四首》選自詩集，作者，原名，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、，冰心文學創(chuàng)作的基本主題是。

3、用課文原句默寫。

①母親啊！心中的風雨來了，②嫩綠的芽兒，和青年說：

淡白的花兒，和青年說：深紅的果兒，和青年說：

4、《母親》、《紙船》表達什么感情。

5、《成功的花兒》中“驚羨”改成“羨慕”好嗎？為什么？

6、熟讀詩。（課余有時間可以去閱讀冰心的《春水》與《繁星》詩集。）

二、口語訓練：

摘錄一首表達母愛的詩誦讀。注意節(jié)奏和情感。

三、導學讀標：

本課我們學習著名作家冰心的詩，通過誦讀、品味詩，去體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。

四、釋疑解難：同學們在“課前先學”中有那些疑問嗎？請說出來，我們共同探討。（討論學生的疑難問題后教師可以根據(jù)具體情況提一些問題）

可能的問題：

五、精讀探究：

（一）、導入：由“母愛是一個永恒的話題。它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈純凈”一句導入。

（二）、學生自由朗讀詩，再由小組選一名朗讀好的同學讀。注意用普通話，并且正確、流利、有感情。教師適當點評重讀和停頓。

（三）、討論、交流：

學生根據(jù)自己讀詩的感受，談談自己對詩的體會。要求可以從用字、細節(jié)、感情、主題、構(gòu)思、手法等方面交流。

教師和學生要參與其中，教師要適時引導，要討論的重點問題有如下一些：

《母親》《紙船》

1、>中“心中的風雨來了”，“風雨”指什么？

明確：指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。

2、《母親》一詩中哪個詞用得傳神，為什么？

明確：躲：表現(xiàn)詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時謳歌了母愛的溫暖、偉大。

3、>一詩，找出其中表達“我”對母親深切思念的詞語或句子。

明確：略

4、《紙船》一詩中作者用疊紙船的細節(jié)寄托了什么情感？明確：對母親的摯愛。

5、《母親》和《紙船》表現(xiàn)了什么主題？明確：母愛

6、這兩首詩所表達的情感有沒有區(qū)別？明確：>是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，表現(xiàn)了母愛的偉大、無私；側(cè)重于母愛的付出。

>是步入青年后對母愛的懷念和依戀，表達了對母愛的感恩和回報，

側(cè)重對母愛的認同和理解。

《成功的花》

1、怎樣理解“明艷”一詞在課文中的作用？

明確：作者抓住花的色澤特征，用“明艷”一詞形象地突出花的成功。

2、作者使用感嘆號結(jié)尾，表達了一種怎樣的情感？

明確：表達了作者對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的感嘆，表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。

3、這首詩蘊含了怎樣的人生哲理？

明確：不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的背后蘊含的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神 ，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗。

第二課時

《嫩綠的芽兒》

1、三個自然段可不可以調(diào)換？為什么？

明確：不可以，因為這三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進關系?！把績骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長過程。

2、詩中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？

明確：嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。

深紅：象征豐碩、甜美和美麗。

3、這首詩包含了怎樣的人生哲理？

明確：以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會做出更大的貢獻與犧牲。

六、拓展延伸：

詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。象征著作者思念母親。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？

七、達標檢測：

1、聽寫字詞。

2、閱讀理解。

還是您嗎老師？還是您嗎老師那個留長發(fā)的漂亮阿姨

還是您嗎老師？那個戴眼鏡的慈祥媽媽

還是您嗎老師？那個銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說話？噢，正是您啊老師

您默默地不說話？此刻我看見滿樹的桃李？都掛滿了晶瑩淚花

此刻？您還是默默地不說話

1、這首詩表達了詩人對老師【熱愛、崇敬、贊美以及對老師逝世的哀悼】的感情。

2、詩歌的前三節(jié)分別用凝煉的語言概括了老師哪三個階段的生活經(jīng)歷？ 【青年時代、中年時代、老年時代】

3、詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運用了【反復】的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是【含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世】

4、“滿樹的桃李”運用的修辭方法是【比喻】，在這里，它指的是【老師的學生】。

5、為什么此時“滿樹的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”？

【學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學生悲痛萬分呢？（流淚表達了學生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情）】

印發(fā)材料：

1、作者簡介：

冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學家。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學研究會。1923年燕京大學畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心代表作有詩集《繁星》、《春水》、散文集《寄小讀者》、《往事》、小說集《超人》，她的詩被稱為“冰心體”，曾風靡一時，但尤以散文創(chuàng)作見長，其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清新明麗，共鳴面大。

2、香飄中國文壇，影響數(shù)代讀者《世紀老人冰心追憶》

（1）始終保持知識分子本色，自從步入社會從不涉足官場，或執(zhí)教或執(zhí)筆，社交圈子只是文壇、學校，奉命出國進行文化交流，也是以作家的身份出現(xiàn)，其夫吳文藻身居官場亦仍是為一純粹的學者。

（2）生活簡單樸素，晚年和丈夫住一間10平方米的小屋，除了床只能放一張兩屜桌，就像小學生兩人共用的書桌一般大小，只是有兩個抽屜。

（3）平生喜歡玫瑰。她說玫瑰“堅硬有刺，濃艷淡香掩不住她獨特的風骨”。

（4）冰心的性格是外柔內(nèi)剛。外表單薄柔弱，內(nèi)心無比堅強，面對任何和不幸，從不失望，從不屈服。文革中大腿摔成骨折釘上鋼釘從未呻吟過一聲，弟弟慘遭迫害也沒有嘆息，沒有眼淚；晚年“視死如歸”，生前曾多次提到自己“死”滿臉都是平淡。

2、寫作背景：

《母親》這首小詩是她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護紅蓮的感觸，冰心寫成《母親》一詩，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大。摘自《往事（一）七》

1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時得以復活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下《紙船》這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。

板書設計

母親

躲到巢里

（母愛）風雨母親—躲避風雨的港灣

躲到懷里

紙船

疊船拋在海里

希望風吹浪打思念母親思念祖國

思念入夢含淚疊

成功的花

驚羨花的明艷——成功

——成功來之不易

忽視芽的奮斗與犧牲—付出

嫩綠的芽兒

嫩綠的芽（旺盛有朝氣）學習提高

淡白的花（樸素又純潔）奉獻社會

深紅的果（豐碩而美麗）創(chuàng)造輝煌

笑冰心課件(篇2)

教學目標：

1、知識目標：

⑴指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。背誦冰心的《紙船——寄母親》。

⑵理解每首詩的內(nèi)容，體會作者分別借紙船表達了怎樣的情感。

2、能力目標;自主、合作、探究、感悟的學習方式，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。并以紙船為憑借，進行想象和習作練習。

3、情感目標：體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母愛。

教學重點：

1、體味詩歌思想感情，并能有感情的朗誦詩歌。

解決策略：就文中的重點詞語和句子談見解和想法，并品讀感悟佳句的內(nèi)涵。

2、聯(lián)系生活，細致深入的體味母愛，并能表達出來。

教學流程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課：

出示紙船

師：大家看，這是一艘紙船。每當你看到紙船，你會想起什么呢?

生：各抒己見

師：看來，一艘紙船載滿了我們不同的記憶。對于冰心來說這艘紙船又意味著什么呢?讓我們共同走進屬于她的紙船。

(板書：紙船)

(二)整體感知，了解大意：

1、請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想象詩歌中描繪的情景，思考：你們從詩句中讀懂了什么?

生匯報。

師：是呀，這紙船要載著愛和悲哀寄給遠方的母親。

(補充課題——寄母親)

2、這紙船載著她對母親的____________。

預設：⑴對母親的思念。⑵對母親的愛。⑶遠離母親的悲哀。

3、用詩歌中的話說：“載著她對母親的愛和悲哀歸去。”

(板書：愛和悲哀)

(三)品詞析句，情感共鳴

1、師：請大家默讀課文，把表現(xiàn)冰心對母親的愛的詞語和句子勾出來。

預設：

⑴我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

⑵我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。

⑶這是你至愛的女兒含著淚疊的

重點詞語：從不肯、總是、一只一只，仍是不灰心、每天、總希望……

A、從不肯、總是、一只一只，說明作者對母親的思念由來已久。

B、仍是不灰心、每天、總希望，說明思念即使遇到阻礙、困難仍然堅持。

C、含著淚疊的，說明這種對母親的愛對母親的思念是刻骨銘心的。

2、指導學生反復讀詩句，說感受。

(可結(jié)合冰心的寫作背景。)

3、請大家飽含著同冰心一樣的思念，再次讀課文，邊讀邊想：作者為什么除了思念，除了愛，還會如此悲哀呢?

4、交流討論。

生：談自己的想法。

預設：⑴紙船沒有漂流到我要它到的地方去。

⑵女兒的思念太深，成了一種哀傷。

5、師：這位既讓女兒愛又讓女兒哀的母親，是一位怎樣的母親呢?讓我們一起來看看。

(出示冰心母親的照片。)

6、由學生朗讀冰心母親的資料。

師：通過這些資料，冰心的母親給你留下了怎樣的印象?

生：發(fā)表自己的見解

7、師：面對這樣一位平凡又偉大的母親，怎么能讓女兒不牽掛呢?

就讓我們隨著紙船，帶著思念與深深的哀傷，再來讀《紙船》。

(四)聯(lián)系實際，感受母愛

其實，我們都有一個愛著我們，而且我們也同樣愛著的母親。老師作為母親的女兒，又作為女兒的母親，讀了這首詩后禁不住寫了幾句詩來表達自己對“母愛”的感受。

小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜;

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿;

寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽;

雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。

其實能寄托“母愛”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”、“雨傘”呢?請同學們也試著用詩的語言來抒發(fā)對母親的愛。

(五)總結(jié)全課，留有回味

師：正像詩中所說的：“誰言寸草心，報得三春暉。”讓我們將寫有詩歌的紙疊成紙船，送給母親吧。在送的時候別忘說一句：(我愛您、辛苦了、謝謝您……)。

相信媽媽看到這飽含真心的紙船，一定會露出愛的微笑。

師：現(xiàn)在當你再次看到紙船，你會想起什么呢?

生：自由回答(體會母愛)

師總結(jié)：看來，在這節(jié)課上紙船載滿了冰心對母親的愛與思念，而我們的紙船載滿了我們每個人的成長。

(四)布置作業(yè)：

把自己做得紙船連同詩歌一起獻給自己的母親。

附：拓展內(nèi)容

《紙船》

我從不肯妄棄了一張紙,

總是留著——留著,

疊成一只一只很小的船兒,

從舟上拋下在海里.

有的被天風吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打濕,沾在船頭上.

我仍是不灰心的每天的疊著,

總希望有一只能流到我要他到的地方去.

母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,

不要驚訝他無端入夢.

這是你至愛的女兒含著淚疊的,

萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去

【作者簡介】

冰心(1900—1999.2.28)現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執(zhí)教于燕京大學和清華大學等校。此后著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術上仍保持著她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》、《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

【賞析】

1923年夏天，23歲的冰心在上海乘約克遜號郵船到美國留學。離上海后10天，在船上，在遠離故鄉(xiāng)、遠離母親的茫茫大海上，女詩人冰心寫下了這首《紙船——寄母親》思念母親的詩。

冰心的詩歌《紙船》體現(xiàn)了一種離家遠走的游子對母親的深切思念之情。全詩飽涵著對母親的思念和呼喚。不同于大多數(shù)同類題材的詩歌，冰心選取了一個新穎的寫作視角，用孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界選取紙船作為寄托對母親無限思念的中介物。用紙船向人們展現(xiàn)了游子在外漂泊、無依無靠的形象，進而抒發(fā)出一種對母親的無限思念之情，同時也向人們昭示了作者思念祖國的一顆赤子之心。

冰心年輕時代正值我國新民主主義革命時期，她也和諸多愛國志士一樣選擇了先外出求學，后回國拯救國民的救國道路。這首詩歌便是作者這段心路歷程的真實寫照。1923年秋，作者漂洋過海，在遠離故土和母親的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含著熱淚，專心致志地疊著一只又一只紙船，然后拋到海里，她總希望有一只能夠漂到她日夜思念的母親的身邊。

《紙船》是來自遠離家的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩人寫作角度新穎，以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船展開情思。托物言情，賦予紙船豐富而特別的內(nèi)涵;紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。

笑冰心課件(篇3)

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊———一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢并不減退，紅蓮也不搖動了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的.隱蔽?

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。

有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

語言質(zhì)樸，富有生活氣息。

紅蓮：開滿、亭亭，“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫;菡萏(??????),寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

三寫看紅蓮——

親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。(選自203月南方出版社《時文選粹》第二輯)

母親，是鮮花旁的葉子;母親，是大海上的帆船;母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。

怎樣寫母愛才有新意?是寫冷暖問候，還是寫病痛關愛?這篇優(yōu)美的散文為我們做出了回答：文章借雨中看紅蓮——初雨時的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護下的不動搖;這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題，自然而貼切!

的確，母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童;母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。

笑冰心課件(篇4)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的冰心《談生命》優(yōu)質(zhì)教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、反復朗讀，激發(fā)學生的聯(lián)想、想象，感受文中的鮮活形象;揣摩、品味語言，理解生命的本質(zhì)、規(guī)律。

3、感受積極進取的人生態(tài)度，對學生進行人生觀、價值觀教育。

教學重點、難點：

有感情的朗讀課文，體會作者在文中表達的情感;揣摩重要文段的意蘊，體悟“生命是一個快樂而痛苦的過程”的本質(zhì)。

課前預習：

一、自由朗讀課文，掃清文字障礙。

二、朗讀思考：

1、“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態(tài)?

2、在生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”、“小樹”表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)?

3、最能表達主題思想的是哪一句或哪幾句話?

4、你從課文中領悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?

5、縱觀全文，你領悟到在我們生活中應該有一種什么樣的人生觀?

教學過程：

一、開門見山激情導入

同學們，你思考過生命嗎?

生活著真煩惱，我們有這樣的抱怨;生活著真快樂，我們也有過這樣的贊賞。但我們究竟應該以怎樣的態(tài)度對待生活，面對人生?今天，讓我們傾聽冰心老人對生命的暢談，體悟生命的意義。(板書課題、作者)

二、整體感知理清文路

1、播放貝多芬的《命運交響曲》，并配樂范讀課文。

2、檢查預習理清思路把握主旨

①學生建立【字詞積累卡片】

讀準字音：奔bēn注空殼ké掙zhèng脫屏bǐng息挾xié卷juǎn蔭yìn庇bì

注意字形：消融驕奢喧鬧云翳

積累詞語：芳馨休憩心魂驚駭一泄千里

②展示預習成果

方式：小組交流→完善成果→成果展示→歸納總結(jié)

【播放幻燈片】

幻燈片1、理清文章的思路。

第一層(頭兩句話)，提出話題。

第二層(“生命像……也不敢信來生”)，描寫“一江春水”的生命歷程。

第三層(“生命又像……也不敢信來生”)，描寫“一棵小樹”的成長經(jīng)歷。

第四層(最后的部分)，總結(jié)全文，深化主題。

幻燈片2、形象意蘊

明確：

1、本文雖然不分段，但思路清晰，也很容易看出行文的層次來。思路：提出話題→比喻闡釋→總結(jié)全文。一些反復語句成為行文層次的標志，如：“生命像……”、“生命又像……”、“然而我不敢說來生，也不敢信來生!”等。

2、初步感知生命是一個快樂而痛苦的過程。

板書

生命→春水東流小樹成長→快樂和痛苦相伴順利和挫折相隨

【過渡語】本文用充滿哲理性的語言，對生命過程進行了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱。我們朗讀這些文段，揣摩其中的意蘊。

三、研讀賞析揣摩意蘊

文章用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的過程，并對人生的每一個階段進行了形象的解說。有感情的朗讀“春水東流、小樹成長”的段落，用自己的話描述生命的過程。

說明：學生張開想象的翅膀，展開豐富聯(lián)想，感受鮮活形象，用自己的話概括表述對人生的理解。

【小結(jié)】對于生命，冰心老人用形象的比喻作了闡釋：生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。只有不斷流動，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青。

【過渡語】

本文語言既有形象描寫，又有哲理陳述，句式變化多樣，我們可以品味這些語句并背誦一些精彩句段。

四、品味語句體悟情感

1、文章有很多精警語句，找出來有感情的讀一讀。你感受最深的有哪幾句?你欣賞哪些語句，談談感受。哪些語句你不理解，提出來，共同交流。選擇你喜歡的語句試著背誦三兩句。

2、你認為生命像什么?為什么?請用一個“假如生命是……”的句式表達出來。

【示例】

假如生命是花?；ㄩ_時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……

假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳……

——趙麗宏《生命》

方法、步驟：

1、指導朗讀。揣摩朗讀感情：本文感情豐富多彩，讀到感情激越處要情調(diào)激昂，聲音洪亮;讀到感情平靜處要語調(diào)深沉，語氣舒緩;結(jié)尾處要情調(diào)高昂，字字運力。全文具有高亢、激昂的情調(diào)。

2、教師歸納。

板書：語言特點：形象的描述哲理的陳述變化的句式豐富的情感

【總結(jié)】

這些語句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗寫成的精警語句，是最富有感情的語句，也是全文的點題之句，表明了自己積極樂觀的人生態(tài)度。

【過渡語】

作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，將生命的意義哲理化讓我們在充分感受形象美的同時，領悟、認識生命的本質(zhì)。作者在抒發(fā)豐富情感中表露了自己浩渺的思想、寬廣的胸懷，健康、進取的人生觀。你應該怎樣對待人生，怎樣生活呢?

五、拓展延伸借題發(fā)揮

用身邊的人、事講講自己對人生的理解。尤其當生活中遇到不如意時，應該如何面對生活?(說明：培養(yǎng)語言概括能力，建立正確人生觀。)

六、課堂總結(jié)

1、教師總結(jié)：真好!冰心先生給我們的哲理散文《談生命》，文中一幅幅震撼人心的形象畫面，一句句高亢激昂的精警語言，給我們啟迪。同學們編寫的一個個照亮心靈的詩句，講述的一個個積極樂觀的故事，令我們激動!我相信：你們一定會在生活中更加珍惜生命，熱愛人生。讓我們齊讀汪國真的《熱愛生命》。

熱愛生命

汪國真

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想是否能夠贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地透露真誠

我不去想背后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切都在意料之中

2、教師評價：預習優(yōu)秀的朗讀較好的活動積極的……

3、學生談收獲。

附板書：

談生命

冰心

語言：形象描述哲理陳述句式變化情感豐富

道理：表達：

含蓄抽象形象具體生命本質(zhì)

生↗春水東流↘快樂和痛苦相伴

命↘小樹成長↗順利和挫折相隨

笑冰心課件(篇5)

荷葉母親

冰心

冰心(1900-1999)，

原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史

上第一位著名女作家，

散文家、小說家、詩人、

兒童文學家。

代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，

就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。

花瑞：

蓮蓬：

煩悶：

菡萏：

亭亭：

適意：

徘徊：

攲斜：

遮攔：

蔭蔽：

ruì

liánpéng

心情不暢快。

hàndàn

①形容高聳;②形容人或花木美好，同“婷婷”。

舒適。

páihuái

zhē

yīnbì

攻克字詞

花開的好預兆。

蓮花開過后的花托。

荷花，文中指含苞待放。

①在一個地方來回地走;②比喻猶豫不決。

傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。

①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。

qī

1、把握文章大意。

2、理清結(jié)構(gòu)層次。

這是一篇托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。

本文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。

⒈作者引用祖父的話有什么作用?

2、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?

3、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”

1、暗示了蓮花的象征意義。

2、兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。

3、“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

1、作者在風雨中幾看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的紅蓮呢作者的心境又是如何變化的呢?

2、“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者深受感動，是因為什么?

2、因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨，無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出。意思是：自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。

孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛;掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆，訴說對母親的愛……

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”(紀伯倫)

母愛是世間最偉大的力量(米爾)

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)

笑冰心課件(篇6)

2、內(nèi)容導入：以謎語：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語中所用的比喻;

3、讓學生談對有關霞的感悟，引入課題及作者。

二、講授新課：

1、作者簡介(多媒體展示);

2、學生快速閱讀課文(整體感知，并思考問題)，由多媒體展示思考問題;

1、作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?

2、作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時，作者有沒有把霞當作一個哲理思考的.對象?

3、你對“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?

(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學生對于文中主旨的認識。)

5、怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?

分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?

通過學習文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，讓學生嘗試自己對某一意象進行思考和感悟。

作業(yè)：

描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟(作文片段，字數(shù)150字左右)

笑冰心課件(篇7)

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意，徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊，一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮也不搖動了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。

我心中深深地受了感動。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽？

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。

有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

語言質(zhì)樸，富有生活氣息。

紅蓮：開滿、亭亭，“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫；菡萏，寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

三寫看紅蓮：

母親旁邊，一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。（選自3月南方出版社《時文選粹》第二輯）

母親，是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親，是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。

怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關愛？這篇優(yōu)美的散文為我們做出了回答：文章借雨中看紅蓮——初雨時的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護下的不動搖；這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！

的確，母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。

冰心，原名謝婉瑩，祖籍福建省長樂縣。從小喜歡讀書識字，閱讀了大量中國古典小說，這為她以后創(chuàng)作打下了堅實基礎。19中學畢業(yè)，考入北京協(xié)和女子大學。“五四”運動爆發(fā)后，積極參加這一反帝反封建愛國民主運動，開始了以社會、家庭、婦女為主題的“問題小說”創(chuàng)作。199月發(fā)表第一篇小說

早期的冰心受出身和家庭的教養(yǎng)和泰戈爾哲學的影響，把“愛”作為人生的最高理想。在“愛”的思想指導下，其作品歌頌母愛、童真、自然、人類愛。文筆清新秀麗，委婉柔美，但題材較狹隘，時代氣息不夠強烈。建國后，冰心散文創(chuàng)作呈現(xiàn)了新的思想風貌，歌頌勞動人民，歌頌日新月異、欣欣向榮的祖國，充滿愛國主義激情，如《印度之行》、《櫻花頌》等。在風格上既保持了過去委婉含蓄，清新優(yōu)美的特點又充滿了戰(zhàn)斗的激情，呈現(xiàn)出明朗歡快的基調(diào)。

19冰心在北京逝世，度過了99個美麗的春秋。

笑冰心課件(篇8)

2、感悟文中蘊含的豐富哲理。

3、領悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。

師：那么，早上和晚上的一團團火紅的云又叫什么?

師：霞是什么樣子的呢?同學們可以用哪些詞語來形容它?

生：燦爛的、美麗的、變化多端的、瑰麗的、浪漫的、絢麗的、輝煌的。

師：那么，在冰心眼里的霞又是怎樣的呢?今天，我們就來學習冰心的一篇散文《霞》。

冰心：1900-，原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。主要作品有小說《超人》、《去國》、《小橘燈》、《空巢》等，詩歌《繁星》、《春水》等，兒童文學《寄小讀者》、《再寄小讀者》等，散文《往事》、《關于女人》、《關于男人》、《櫻花贊》等。

師：文章題目為《霞》，那么它是一篇寫景散文嗎?請同學們帶著這個疑問齊讀課文。

師：既然是哲理散文，那么它通過霞闡述了哪些哲理?哪些句子或段落是闡述哲理的句子和段落。

①“但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各種經(jīng)歷，云翳是人生中的挫折、困難和坎坷，只有擁有了豐富的人生經(jīng)歷，生命的霞光才會美麗多姿。而在經(jīng)歷了痛苦、折磨、艱難困苦之后仍能讓自己的生命發(fā)出光彩，這樣的人生就更加璀璨奪目了。這是作者積蓄了幾十年的感悟。

②“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦?？鞓泛屯纯嗍窍嗌喑?、互相襯托的?？鞓肥且荒ㄎ⒃疲纯嗍菈撼堑臑踉?，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著。在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏”：人的生命是由成功、順利、快樂、喜悅和憂傷、痛苦、失敗、困難共同組成的，這兩部分相輔相成，共同構(gòu)成了精彩的人生。只有在經(jīng)歷了兩方面的體驗后，人到晚年時才不會對他的人生表示后悔，才會覺得活出了自己一生的個性和價值。

③“一個生命到了‘只是近黃昏’的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永無止息的”：一個人到了生命的'晚年，剩下的時光不多了，也許他會對這不多的時光表示留戀、表示惆悵。但一個生命消逝了，另一個生命又會誕生。由此，人類的生命反反復復、永不止息。這里體現(xiàn)了冰心對生命的豁達大度，對人生本質(zhì)的體會達到了透徹的境界。

④“地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去……”：我的生命在一點點地消逝，但“東方不亮西方亮”，另一個生命卻在一點點地誕生壯大。

生：黃昏給人的感受是朦朧的、模糊的、有一點傷感，落霞或落照卻是璀璨多彩、光華四溢的，這里，表明了冰心處在晚年對生命的豁達大度，對人生的無悔。

師：從這里，同學們就要認識到：朝霞和晚霞都是美麗的、燦爛的，關鍵是要正確對待人間的陰晴圓缺、人世的悲歡離合、個人的喜怒哀樂。最后，我們用冰心的一句話來結(jié)束課文：假如生命是無味的，我不要來生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。

笑冰心課件(篇9)

理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情.

研讀重點段落,深入領會語句的深層含義鑒賞作品的哲理美.

在中國現(xiàn)代文學史上,幾個屈指可數(shù)的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影響的一個.她以樸素.流暢的筆力為我們展現(xiàn)了一幅幅人情美的畫卷,今天讓我們走近冰心,再次聆聽她親切的呼吸.

冰心（1900．10．5-．2．28），福建長樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國之情。19冰心入福州女子師范學校預科學習。19就讀于北京教會學校貝滿女中?！拔逅摹睍r期，在協(xié)和女子大學理科就讀，后轉(zhuǎn)文學系學習，曾被選為學生會文書，投身學生愛國運動。19參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術宗旨，出版了小說集《超人》，詩集《繁星》等。1923年赴美留學，專事文學研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽不衰。1926年回國后，相繼在燕京大學、清華大學女子文理學院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅紀伯倫的《先知》。抗戰(zhàn)期間，在重慶用“男士”筆名寫了《關于女人》?？箲?zhàn)勝利后到日本，1949-1951年曾在東京大學新中國文學系執(zhí)教。1951年回國后，除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外，還積極參加各種社會活動，曾任中國民主促進會中央名譽主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽主席、顧問、中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。

冰心著譯作品：

主要著作有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》，兒童文學集《小桔燈》。另有《冰心著譯選集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。

主要譯作有：（敘）凱羅紀伯倫《先知》（人民文學出版社，1957年），穆拉安納德《印度童話集》（上海少年兒童出版社，1955年），（印度）泰戈爾《吉檀迦利》（人民文學出版社，1955年初版，1983年再版），《泰戈爾劇作選》（人民文學出版社，1958年），《園丁集》（人民文學出版社，1961年），《詩集》（合譯，人民文學出版社，1958年），《詩選》（合譯，人民文學出版社，1980年），《泰戈爾抒情詩選》（香港萬里書店，1959年），《泰戈爾劇作集》（中國戲劇出版社，1959年），《泰戈爾小說選》（合譯，貴州人民出版社，1981年），《泰戈爾詩選》（《吉檀迦利》、《園丁集》，湖南人民出版社，1982年），馬亨德拉《馬亨德拉詩抄》（合譯，作家出版社，1966年），安東布蒂吉格《燃燈者》（人民文學出版社，1981年）等。

時間上-------- 空間上---------

2、文中說“但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”仔細揣摩這幾句話，回答以下問題。

（1）這句如何理解？（2）這兩句中蘊含了怎樣的人生哲理?

3.本文的神聚表現(xiàn)在全文處處圍繞對人生的感悟上,且這種感情是不斷深刻的.試以說明.

4.中說:”只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家.”

作者為何要在”家”前加”靈魂深處永久的.”幾個字?

5.結(jié)尾處說”我這人真是”一無所有””.作者為什么這樣說?你認為她真的”一無所有”嗎?為什么?

走過甜酸苦辣的生命路途后,魂牽夢繞的精神家園.

笑冰心課件(篇10)

荷葉母親

冰心

冰心(1900-1999)，

原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。

代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。

作者簡介

花瑞：

蓮蓬：

煩悶：

菡萏：

亭亭：

適意：

徘徊：

欹斜：

遮攔：

蔭蔽：

ruì

liánpéng

心情不暢快。

hàndàn荷花，文中指含苞待放。

①形容高聳;②形容人或花木美好，同“婷婷”。

舒適。

páihuái①在一個地方來回地走;②比喻猶豫不決。

qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。

注音注解

花開的好預兆。

蓮花開過后的花托。

細細品味

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

2、文章四看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?

細細品味

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

2、文章四看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?

環(huán)境

紅蓮

心境

繁雜的雨聲

濃陰的天

開滿亭亭

(白蓮已經(jīng)凋謝)

煩悶

雷聲作了?

雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

大荷葉慢慢地

傾側(cè)了下來

不搖動

不寧的心緒散盡

深深地受了感動

在大荷葉的

覆蓋下

雨勢并不減退

勇敢慈憐的荷葉上

聚了些水珠

第一次

第二次

第三次

第四次

(雨肆意地下著)

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽?

象征著人生路上的

風雨、坎坷、磨難。

笑冰心課件(篇11)

三維目標：

知識與能力

1、體會詩中所蘊含的深刻哲理。

2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

過程與方法

1、有感情地朗讀這四首詩，揣摩語言，品味詩意。

2、通過合作式、研究式學習，欣賞優(yōu)美詩文，激發(fā)閱讀文學作品的興趣。

情感態(tài)度與價值觀

體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來、設計自己的人生。

教學重難點：

1、補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵。

2、激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生。

教學設想：

引導學生運用品讀分析第一首詩的方法，舉一反三，自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。

1、學生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導學生從重點詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設疑提問。

2、問題匯總、梳理、歸納。（注意三方面問題）

①你認為這兩首小詩在表達詩意上各有哪些關鍵詞語？為什么？

②兩首詩分別運用了哪些修辭手法描寫出詩的形象？

③兩首小詩分別勸勉青年人該怎樣去做？）

3、分組討論。（圍繞以上三方面問題合作探究，尋求恰當、合理的答案，鼓勵有創(chuàng)意的答案。）

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時（《母親》《紙船》）

教學內(nèi)容：

《母親》《紙船》，是一曲遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

教學步驟

一、導入（1）：

問：《母親》主要運用了哪些修辭手法？表達了什么主題？與前兩首詩的主題有什么不同？（語文課代表主持全班交流，教師點評，明確答案。）

明確：（主要運用了對比的手法，先用“天上的風雨”和“心中的風雨”作對比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。還運用了擬人的手法，用鳥的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。）

導入（2）：

同學們，你可知這小小的紙船曾滿載著一個遠離家鄉(xiāng)的游子對母親深深的思念。今天，我們一起來學習我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天，冰心赴美留學，在遠離祖國的太平洋上，眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。同學們要想感悟詩人的情感，就要深情地朗讀詩歌。

二、朗讀詩歌

①教師配樂范讀（或放磁帶），學生體會作者的思想感情。

②朗讀指導：教師引導學生劃分節(jié)奏、劃出重音。

(教師進行朗讀指導，學生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。為進一步理解詩歌打好基礎。)

三、整體感知

教師適時提出：這首詩表達詩人怎樣的`感情?(學生歸納總結(jié))這是遠離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。

[教師導學]

古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品——紙船，并以此展開自己的情思。全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容?

[合作探究]

第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進入母親的夢鄉(xiāng)。

出示問題：

① 你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?

② 第一節(jié)中哪些詞語表明詩人對母親思念之深?

③ 詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?

④ 第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想，這一想像有何特點? 有什么作用 ?

(教師提出以上問題，引導學生多角度感悟課文，學生四人小組討論交流，教師可參與，學生全班交流。教師要尊重學生的獨特理解。)

[教師小結(jié)]

海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個陌生的國度。詩人此去遠涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強烈思念，對母親深情的愛。

四、自由研討：

學生以小組為單位進行合作、探究。對于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。

(學生討論，提出共性問題。學生交流，學生只要說得合理，教師都給予肯定、鼓勵。)

五、小結(jié)：

這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情抒發(fā)得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。

在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

（在教學中，以朗讀教學為主，教會學生“美讀”，帶著美好的情懷和想像，用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀，在美的詩歌里得到熏陶。）

六、作業(yè)：

1、背頌《母親》《紙船》

2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。寫在練筆本上。

3、預習并背誦后兩首詩。

第二課時（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）

一．導入 : (投影一個美國人的人生片斷)

1、設疑：請同學們推測這個人會不會成功？（投影內(nèi)容）

21歲——生意失??；

22歲——角逐議員落選；

23歲——生意再度失??；

26歲——愛侶去世；

27歲——精神崩潰；

34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；

36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；

47歲——提名副總統(tǒng)落選；

49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；

2、老師揭示謎底前設埋伏：當我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實感想。[學生推測后，老師揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯]

3．老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座?！?彩虹總在風雨后

二．分析課文

1．你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3．教師指導學生，教學生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。

以第一句“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！”為例，

問：應該以怎樣的語氣、語調(diào)來讀，重音落在哪個字上？

[參考答案]應以感慨的語氣來讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時”上。4．投影句子比較：

A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！

B：成功的花，人們驚羨她的明艷。

問：A句和B句哪一句表達效果好，為什么？

[參考答案]A句的表達效果好，因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨。

5．集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？

[參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。

三．課文內(nèi)容討論

問：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

[參考小結(jié)]：我們要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是最重要的?；ǖ某晒θ绱?，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？

四、研讀《嫩綠的芽兒》：

1、全班齊讀，教師簡單評價。

2、大家能說出幾種修辭手法？（鼓勵學生多說幾種）； 這首詩運用什么修辭手法？

——[擬人]

3、作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個個活生生的人，在對我們講話，我們知道在日常生活中，每個人的話都具有自己的特點，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個形象有什么特征呢？

[參考答案] 1）“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。

2）“淡白”顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。

3）“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。

4．“芽兒”“花兒”“果兒”的詞序能互換嗎？

[參考答案] 不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學習、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。

五、深入探究 ：

1、學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

[同桌交流]請幾位同學來談談自己的想法。

六、小結(jié)：

詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！

七、作業(yè)：

1、課后練習二。將自己對未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。

2、《訓練冊》

板書設計：

冰心詩四首

《母親》 母愛 溫暖 寬廣

《紙船》 紙船 思念母親

《成功的花》 芽兒 淚泉、血雨 明艷的花

《嫩綠的芽兒》 人 艱辛、犧牲（奮斗精神） 成功的人（事業(yè)有成、榮譽奪目）

笑冰心課件4篇

教案和課件是老師工作的必要組成部分，如果草率敷衍，教學效果難免會受到影響。為確保教學環(huán)節(jié)連貫和銜接，編寫教案需謹慎。通過關鍵詞“笑冰心課件”，編輯找到了與之相關的資料，歡迎瀏覽本文內(nèi)容！

笑冰心課件(篇1)

三維目標：

知識與能力

1、體會詩中所蘊含的深刻哲理。

2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

過程與方法

1、有感情地朗讀這四首詩，揣摩語言，品味詩意。

2、通過合作式、研究式學習，欣賞優(yōu)美詩文，激發(fā)閱讀文學作品的興趣。

情感態(tài)度與價值觀

體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來、設計自己的人生。

教學重難點：

1、補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵。

2、激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生。

教學設想：

引導學生運用品讀分析第一首詩的方法，舉一反三，自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。

1、學生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導學生從重點詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設疑提問。

2、問題匯總、梳理、歸納。（注意三方面問題）

①你認為這兩首小詩在表達詩意上各有哪些關鍵詞語？為什么？

②兩首詩分別運用了哪些修辭手法描寫出詩的形象？

③兩首小詩分別勸勉青年人該怎樣去做？）

3、分組討論。（圍繞以上三方面問題合作探究，尋求恰當、合理的答案，鼓勵有創(chuàng)意的答案。）

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時（《母親》《紙船》）

教學內(nèi)容：

《母親》《紙船》，是一曲遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

教學步驟

一、導入（1）：

問：《母親》主要運用了哪些修辭手法？表達了什么主題？與前兩首詩的主題有什么不同？（語文課代表主持全班交流，教師點評，明確答案。）

明確：（主要運用了對比的手法，先用“天上的風雨”和“心中的風雨”作對比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。還運用了擬人的手法，用鳥的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。）

導入（2）：

同學們，你可知這小小的紙船曾滿載著一個遠離家鄉(xiāng)的游子對母親深深的思念。今天，我們一起來學習我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天，冰心赴美留學，在遠離祖國的太平洋上，眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。同學們要想感悟詩人的情感，就要深情地朗讀詩歌。

二、朗讀詩歌

①教師配樂范讀（或放磁帶），學生體會作者的思想感情。

②朗讀指導：教師引導學生劃分節(jié)奏、劃出重音。

(教師進行朗讀指導，學生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。為進一步理解詩歌打好基礎。)

三、整體感知

教師適時提出：這首詩表達詩人怎樣的`感情?(學生歸納總結(jié))這是遠離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。

[教師導學]

古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品——紙船，并以此展開自己的情思。全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容?

[合作探究]

第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進入母親的夢鄉(xiāng)。

出示問題：

① 你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?

② 第一節(jié)中哪些詞語表明詩人對母親思念之深?

③ 詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?

④ 第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想，這一想像有何特點? 有什么作用 ?

(教師提出以上問題，引導學生多角度感悟課文，學生四人小組討論交流，教師可參與，學生全班交流。教師要尊重學生的獨特理解。)

[教師小結(jié)]

海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個陌生的國度。詩人此去遠涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強烈思念，對母親深情的愛。

四、自由研討：

學生以小組為單位進行合作、探究。對于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。

(學生討論，提出共性問題。學生交流，學生只要說得合理，教師都給予肯定、鼓勵。)

五、小結(jié)：

這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情抒發(fā)得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。

在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

（在教學中，以朗讀教學為主，教會學生“美讀”，帶著美好的情懷和想像，用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀，在美的詩歌里得到熏陶。）

六、作業(yè)：

1、背頌《母親》《紙船》

2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。寫在練筆本上。

3、預習并背誦后兩首詩。

第二課時（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）

一．導入 : (投影一個美國人的人生片斷)

1、設疑：請同學們推測這個人會不會成功？（投影內(nèi)容）

21歲——生意失敗；

22歲——角逐議員落選；

23歲——生意再度失??；

26歲——愛侶去世；

27歲——精神崩潰；

34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；

36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；

47歲——提名副總統(tǒng)落選；

49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；

2、老師揭示謎底前設埋伏：當我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實感想。[學生推測后，老師揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯]

3．老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。—— 彩虹總在風雨后

二．分析課文

1．你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3．教師指導學生，教學生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。

以第一句“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！”為例，

問：應該以怎樣的語氣、語調(diào)來讀，重音落在哪個字上？

[參考答案]應以感慨的語氣來讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時”上。4．投影句子比較：

A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！

B：成功的花，人們驚羨她的明艷。

問：A句和B句哪一句表達效果好，為什么？

[參考答案]A句的表達效果好，因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨。

5．集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？

[參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。

三．課文內(nèi)容討論

問：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

[參考小結(jié)]：我們要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是最重要的?；ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？

四、研讀《嫩綠的芽兒》：

1、全班齊讀，教師簡單評價。

2、大家能說出幾種修辭手法？（鼓勵學生多說幾種）； 這首詩運用什么修辭手法？

——[擬人]

3、作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個個活生生的人，在對我們講話，我們知道在日常生活中，每個人的話都具有自己的特點，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個形象有什么特征呢？

[參考答案] 1）“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。

2）“淡白”顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。

3）“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。

4．“芽兒”“花兒”“果兒”的詞序能互換嗎？

[參考答案] 不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學習、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。

五、深入探究 ：

1、學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

[同桌交流]請幾位同學來談談自己的想法。

六、小結(jié)：

詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！

七、作業(yè)：

1、課后練習二。將自己對未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。

2、《訓練冊》

板書設計：

冰心詩四首

《母親》 母愛 溫暖 寬廣

《紙船》 紙船 思念母親

《成功的花》 芽兒 淚泉、血雨 明艷的花

《嫩綠的芽兒》 人 艱辛、犧牲（奮斗精神） 成功的人（事業(yè)有成、榮譽奪目）

笑冰心課件(篇2)

一．檢查預習在課前要求學生做好預習

1．請你向同學介紹一下冰心。

2．大聲地朗讀詩。

二．新課學習可以先讓學生完成第一幅畫面的描繪，交流后，師加以指導和評說，然后再引導學生做好第二幅畫面的描繪。

先要引導學生理解“心中風雨”含義。

1．請發(fā)揮你的想象，結(jié)合你的生活經(jīng)驗，用文字描繪出下面兩幅

畫面。

（1）母親呵/天上的風雨來了/鳥兒躲到它的巢里。

要求：

注意環(huán)境的渲染，特別是“風雨”對小鳥的侵襲，造成小鳥“躲”

的情態(tài)要形象的給以描畫出來，字數(shù)：100字左右。

（2）母親呵/心中的風雨來了/我只躲到你的懷里

要求：

注意結(jié)合自己在影視劇中所看到的情景，結(jié)合自己在生活中所見

所聞，發(fā)揮想象，用形象的語言描繪，抓住人物的神態(tài)、心理、語言

等展開描寫。

2．交流學生所描繪的內(nèi)容。

三．結(jié)合上面的兩幅畫面描寫，朗誦短詩。

1．先自由地輕聲朗誦。

2．集體朗誦。

四．小組討論：

詩中的兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情？你有個這樣體驗

嗎？

五．誦讀訓練

1．背誦《母親》。

2．大聲朗誦《紙船》。

六．作業(yè)

1．背默《母親》

2．背誦《紙船》

笑冰心課件(篇3)

教學內(nèi)容：《母親》、《紙船》

教學過程：

一、導入

以配樂詩《獻給母親的歌》導入：聽完后問同學們，你們怎么樣來贊美母親呢？同學回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡介作者（“愛”的哲學——自然、童貞、母愛。有關作品等）

二、學習《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）

1、朗讀詩歌：

（1）糾正個別字的讀音。

（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？

（3）你認為哪些字該重點讀？

（4）文中的“躲”字表達了作者什么樣的感情？

2、再讀課文體會作者要表達的感情：

作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？

3、抽同學朗讀。

三、學習《紙船》

1、先請一位同學朗讀，其他同學注意糾正讀錯的地方。

2、討論：

（1）這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情？

（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？

3、再抽讀該首詩：注意要有感情。

（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？

（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。

4、齊聲朗讀這首詩。

四、拓展訓練

以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。

五、背誦并默寫這兩首詩

笑冰心課件(篇4)

設計簡說

本文編排在語文版課標教材七(上)第二單元。單元說明中明確地指出這是“敘事文”，指出“閱讀這些文章，要理清記敘的順序，提取文章的要點，品味生動、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會作者充溢在字里行間的真情實感，從整體上把握文章所揭示的意義”。依據(jù)單元教學目標和課文訓練要求，可考慮在充分的課堂實踐活動中引導學生閱讀課文，理解內(nèi)容，品味語言，表達感受。

[教學過程]

一、名言導入

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧!

二、整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文后的“思考與練習”，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。(這一步通常要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)

2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故索然無味風花雪月自已

3、作者八十多年讀書生涯的'切身體會是什么?可用文中哪句話概括?

“讀書好，多讀書，讀好書?！?這句話是理解課文的關鍵。)

4、文章的思路是怎樣的?

明確：由“讀書好”引到應“多讀書”并要“讀好書”。

三、提取信息，概括要點

圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例?請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點。(這一步意在引導學生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)

思想內(nèi)容要點：⑴讀書好。這是全文的重點，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受;讀書能擴大知識面;讀書對寫作有很大的幫助;讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。⑵多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。⑶讀好書。作者說，她“會挑選、比較”。

四、品味語言，理解句意

1、朗讀第1段，思考文中關聯(lián)詞“一……就”的表達效果。

明確：由這個關聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會。

2、討論課后“思考與練習”三。

五、感受讀書，總結(jié)歸納

1、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會。(學生自由發(fā)言，暢所欲言。)

2、教師總結(jié)歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。

附：板書設計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好能擴大知識面

有助于寫作

讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

讀好書：會挑選、比較

笑冰心課件(精品九篇)

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案課件的準備有助于新老師有更多的自信。看一篇不錯的文章嗎看看“笑冰心課件”，閱讀本文您會得到許多令人驚訝的收獲！

笑冰心課件 篇1

教學設計

教學目的

⒈知識與能力目標：指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

⒉過程與方法目標：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

⒊情感態(tài)度與價值觀目標：體會詩歌中濃濃的母子情。

重點難點：

⒈重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。

⒉難點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。

課時安排

一課時

互動流程

一、情景導入。

歌曲《世上只有媽媽好》

世上只有媽媽好

世上只有媽媽好

有媽的孩子像個寶

投進了媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

有媽的孩子像個寶

投進了媽媽的懷抱

幸福享不了

沒有媽媽最苦惱

沒媽的孩子像根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

沒有媽媽最苦惱

沒媽的孩子像根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢?

二、字詞積累。

并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。

瑞：吉祥的。

菡萏(hàndàn)：荷花。

徘徊(páihuái)：在一個地方來回的走。

欹(qī)：傾斜。

蔭蔽：遮蔽。

三、走近作者。

冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。

四、感知閣。

⒈把握文章大意。

明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。

⒉理清結(jié)構(gòu)層次。

明確：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。

五、品讀軒。

⒈文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用?

明確：紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

⒉園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?

明確：兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。

⒊“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”

明確：“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。

六、探究樂園。

⒈“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么?

明確：因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。

⒉“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”一句在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?

明確：簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。

七、課堂回眸。

這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，這種對母親愛戀的情感，在冰心的另一首《母親》詩中，收到了異曲同工的效果。而這篇文章，讓我更加深刻的理解了母愛。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到母親欣慰的笑容。

八、綜合實踐。

比較閱讀《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著，

留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來!

注：某年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學。同年某月某日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。某月某日抵日本神戶，某日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。

明確：可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達方式等出發(fā)作比較。

鞏固性練習

⒈《荷葉母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家冰心，原名謝婉瑩，該詩人的代表作還有《繁星》、《春水》等。

⒉文字游戲：請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

房子→(主人)，(主人)→(客人)，(喝水)→(喝水)，(喝水)→茶

月亮→(太陽)，(太陽)→(大地)，(大地)→(花園)，(花園)→花

⒊仿照示例。

例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。

(1)冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。

(2)老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。

(3)淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖里，從頭到腳都涼透了。

提升練習

荷葉母親

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

8年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

9年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們院里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說適應了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

⒋作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么?

因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。

⒌作者由此發(fā)出感嘆：“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”是什么意思?

母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。

⒍讀這篇文章，你是否也想起你得到的母愛?寫下來。

略。

拓展延伸

(一)

嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己!”

淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己!”

淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己!”

⒎這首詩所用的修辭手法有排比、擬人。

⒏詩中用發(fā)展、貢獻、犧牲三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。

⒐這首詩作者的寫作目的是什么?

鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。

⒑對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?C)

A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化

B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想

C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身

D.這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同

(二)

小小的花

也想抬起頭來

感謝春光的愛——

然而那深厚的恩慈

反使他終于沉默

母親啊

你是那春光嗎?

⒒明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說呢?這其中包含著怎樣的思想感情。

因為他認識到幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的，沉默中包含著更深的感激與敬意。

⒓最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補充上。

我就是那朵小小的花。

⒔這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎?

誰言寸草心，報得三春暉。

寫作訓練

這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表現(xiàn)對父母的愛。

略。

相關鏈接

某年前的冰心(李存光)

冰心屬于五四新文學運動中涌現(xiàn)出的第一批現(xiàn)代作家，是其中最知名的女作家之一，為文學研究會的重要成員。

五四運動的浪潮，把冰心卷出了狹小的家庭和教會學校的門檻，她參加、*、開會和街頭宣傳等活動，熱心閱讀《新青年》《新潮》等雜志，并發(fā)表了一些宣傳性的文章。

在新思潮的激蕩下，某年某月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。小說用對比手法描繪兩個家庭的不同生活方式，提示了為著事業(yè)改良家庭生活的必要。

五四高潮以后，冰心“退縮逃避到狹仄的家庭圈子里，去描寫歌頌那些在階級社會里不可能實行的‘人類之愛’”(《〈冰心小說散文選集〉自序》)?！冻恕贰段颉返?，便是以“愛”的哲學認識生活的作品。

與此同時，她寫作散文。

某年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認為是新文學運動初期一篇具有典范意義的“美文”。

某年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。

從某年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于某年先后出版。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。

某年秋，冰心赴美國威爾斯利女子大學研究院學習英國文學。

(《中國大百科全書?中國文學》，中國大百科全書出版社某年版)

笑冰心課件 篇2

《繁星》是冰心先生的一篇短篇小說，講述了一個關于貧窮與希望的故事。這個故事融入了作者對生活的思考和對人性的理解，揭示了人們追求幸福與奇跡的不竭動力。本文將以1000字以上詳細介紹這個故事，帶領讀者深入了解冰心的作品和思想。

故事的主人公是一個名叫小星的孤兒。小星出生時喪母，父親也在她很小的時候去世了。她沒有家人，也沒有親人照顧她，生活極為艱難。盡管如此，小星卻有著一顆堅強勇敢的心，她時刻保持著希望，相信自己的人生會有轉(zhuǎn)機。

小星為了生計，每天都要去河邊撿石頭，她希望通過賣石頭來換取一點食物。小星每次撿石頭都會仔細挑選，她相信河床下的石頭里會有她的幸福。她撿到的石頭有的能賣出去，有的卻因為不值錢被她扔掉，但她從不放棄，因為她相信奇跡會出現(xiàn)在自己身上。

一天，小星看到了河邊的新來的青年，他名叫小文，他也是無家可歸的。小文常年在外邊漂泊，一直尋找著自己的歸宿。小星和小文見面后，她們成為了彼此的精神支持。兩個年輕人有著相同的遭遇，他們從對方的身上看到了自己的影子和希望。

小星告訴小文她的心愿是能有個家，能像其他孩子一樣擁有父母的關愛和親情。小文聽后，鼓勵她不要放棄，因為他相信小星一定會實現(xiàn)自己的心愿。小文教給小星斑斑駁駁的星星，告訴她每一個星星都是他們心中的一片希望，只要相信困境總會過去，希望就會出現(xiàn)。

小星和小文一起每天撿石頭，用他們的微薄收入過日子。雖然生活仍然艱難，但小星總是保持著內(nèi)心的堅定。她相信自己的堅持會換來幸福，因為她知道奇跡就隱藏在她手中的石頭中。

終于有一天，小星的辛勤努力得到了回報。她將一顆無價之寶竟然在河床中撿到了，這顆寶石價值巨大，能夠買下一個房子。小星感到非常興奮，她抱著這顆寶石奔向小文，告訴他他們的夢想終于可以實現(xiàn)了。小文也為小星感到高興，他們一起迎接著他們新生活的開始。

小星和小文找到了一個小小的房子，他們把寶石賣了換來了一筆錢，小文還找到了工作，他們終于有了屬于自己的穩(wěn)定生活。小星終于有了一個家，她找到了母親的感覺，對小文來說這也是他一直以來尋找的歸宿。

《繁星》這個故事向我們傳遞了一種深刻的哲理：不管生活多么困難，只要我們保持希望和堅持，奇跡終會到來。小星用她的堅強和勇敢詮釋了生命的意義，她相信命運是自己的努力和堅持，她用她的一言一行照亮了人們心中的星星，給他們帶來了信心與勇氣。

冰心通過這個故事，表達了她對生活的理解和獨特的人生觀。她告訴讀者們，無論你面臨什么困境，都要保持樂觀和希望，因為只有這樣，我們才能夠在黑暗中看到那些閃閃發(fā)光的星星，也只有這樣，我們才能永遠不放棄追逐夢想的力量。

通過《繁星》，冰心給讀者們帶來了對生活的思考和信念的啟發(fā)。這個故事不僅是一篇小說，更是一本生活的教科書。它告訴我們只要堅持，只要相信，我們一定能夠超越困境，追逐到自己的幸福和奇跡。

《繁星》是冰心先生的一篇短篇小說，講述了一個貧窮與希望的故事。小星通過撿石頭來維持生計，與小文一同尋找自己的幸福與奇跡。他們在困境中保持樂觀和希望，并最終實現(xiàn)了自己的夢想。通過這個故事，冰心向讀者們傳遞了對生活的思考和信念的啟發(fā)，告訴我們只要保持勇敢和堅持，我們一定能夠追逐到自己的幸福和奇跡。

笑冰心課件 篇3

冰心，這個名字在中國文學界有著極高的聲譽。她是20世紀中國文學的巨匠之一，作品深入人心，影響了幾代讀者。對于她的作品《冰心笑課件》，很少有人能夠真正理解其中的含義。在這篇文章中，我將詳細而生動地解讀《冰心笑課件》這個標題。

我們來理解其中的兩個關鍵詞：冰心和笑課件。冰心，顧冰心，原名程麗君，是中國現(xiàn)代作家、詩人、翻譯家、教育家。她的筆名冰心源于她的詩作《玉簪記》，寓意著她冷靜而純潔的心靈。笑課件三個詞的意思也很明確：笑，是一種表現(xiàn)出快樂或幽默的情緒；課件，是指一種用于演示教學內(nèi)容的電子文檔。

那么，為什么冰心這位偉大的作家要將她的作品稱之為《冰心笑課件》呢？這個標題其實蘊含了冰心對世界的獨特理解和人生觀。冰心的文學創(chuàng)作一直以來都充滿了智慧和幽默，她以幽默的方式來表達對生活的感悟和對社會問題的思考。《冰心笑課件》這個標題的出現(xiàn)，可以看作是冰心對自己文學創(chuàng)作的總結(jié)和歸納。

我們來解讀《冰心笑課件》中的“笑”。幽默的表達方式常常能夠化解尷尬和冷漠，拉近人與人之間的距離。冰心通過幽默來揭示社會現(xiàn)象中的荒謬和可笑之處，讓讀者在欣賞她的作品的同時也能夠自我反思。她將人生看作是一出喜劇，通過自嘲和諷刺揭示人性的弱點和荒謬?！侗男φn件》中的“笑”，既是對生活的態(tài)度，也是對世界的評判。

而“課件”則是冰心對教育的思考。冰心是一位熱愛教育事業(yè)的人，她一直致力于推動教育的發(fā)展和改革。她認為教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力，而不僅僅是灌輸知識。教育不應該只是講學問，還應該關注學生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展?！侗男φn件》中的“課件”，既表達了冰心對教育理念的思考，也是對教育體系中的不足進行的一種警示和批判。

從《冰心笑課件》這個標題中可以看出冰心的文學風格和人生態(tài)度。她的作品充滿了幽默和智慧，以一種詼諧而深刻的方式來表達對生活的思考和對社會問題的評判。冰心以幽默和溫暖的筆觸，化解了人們心中的憂愁和痛苦，讓人們在閱讀她的作品時能夠輕松愉快地思考人生的意義和價值。

《冰心笑課件》這篇文章的標題給我們帶來了很多思考和啟示。通過理解其中所蘊含的智慧和幽默，我們能夠更好地理解冰心作品的價值和意義。冰心的作品始終秉持著積極向上的精神和人文關懷的態(tài)度，對文學、教育、社會問題進行了深入的思考和探討。這種博大精深的思想和作品，使得冰心在中國文學史上占據(jù)著重要的地位，成為了一位值得我們敬仰和學習的文學大師。

笑冰心課件 篇4

冰心是中國現(xiàn)代作家和翻譯家，被譽為"新聞紀實派文學的奠基人"。她的作品從多個角度深入探討了人類的內(nèi)心世界和社會現(xiàn)象。其中，一篇備受贊譽的散文《繁星》尤其引人注目。本文將為您詳細解讀《繁星》這篇散文，并介紹教學案例。

《繁星》這篇散文以作者親身經(jīng)歷為基礎，整理了一系列家訓，透過家訓中的點點滴滴，以星星為比喻，描繪了人類世界里不同的人群和他們的態(tài)度。文章通過星星的數(shù)量和光亮度來比擬人們的心靈光輝，展示了人類存在的多樣性和輝煌的靈魂。

整篇散文分為三個部分：《繁星初現(xiàn)》、《滿天星斗》和《夜最深時》。在《繁星初現(xiàn)》中，冰心以她用奶汁洗臉的童年經(jīng)歷為開場，引出自然界中的星星。她巧妙地將星星比作真實且聰慧的人，她認為這些星星代表著人類世界中各種各樣的人。文章中形象地描繪著星星靈動的動態(tài)，展示出人們的多樣性。

接著，在《滿天星斗》中，冰心深入探討了人們的心靈光輝的不同程度。她指出，有的人像繁星般璀璨耀眼，有的人像暗淡的星星，而還有一些人則像遠離城市的星星無法看到。通過這種比喻，冰心提醒我們，人們的靈魂亮度是不同的，每個人都有自己的閃光點，無論光輝強弱，都有其存在的價值。

在《夜最深時》部分，冰心以溫暖的筆觸表達了人類的團結(jié)和溫暖。夜晚最深沉的時候，她抬頭仰望繁星，感受到了人類的命運共同體。這一部分強調(diào)了人類共同體的重要性，每個人都是星星世界中的一員，我們應該相互扶持、團結(jié)一致，共同面對挑戰(zhàn)。

教學案例是一種重要的教學輔助工具，可以幫助教師更好地教授文學作品。教師可以結(jié)合《繁星》的文本內(nèi)容，設計多樣的教學活動。例如，可以組織學生進行小組討論，讓學生分析散文中使用的比喻手法，并思考這些比喻對文章的意義和效果。同時，教師也可以利用這篇散文展開相關的寫作活動，讓學生運用類似的比喻手法創(chuàng)作自己的散文作品。

在教學過程中，教師還可以引導學生通過觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種繁星。這可以激發(fā)學生對人類多樣性的思考，并增強他們的觀察能力和表達能力。

《繁星》這篇散文通過比喻手法揭示了人類心靈的多樣性和亮度，使讀者思考自己在星星世界中的位置和價值。教師可以結(jié)合教學案例，引導學生深入思考并運用所學知識，使學生在欣賞文學作品的同時，提高語言表達能力和人文素養(yǎng)。同時，學生也將在深入探索中感受到文學的魅力，增強對文學和人類社會的理解。

笑冰心課件 篇5

清風茗月品大師林語堂先生著有《清風茗月品女人》一書，書名倒是給了我不少啟迪。像季羨林先生這般志趣高雅，品行高潔的人，我們唯有在“清風徐來，水波不興＂中，呡一口濃溢的香茗，邀山間之明月，才能更真切地走近這位畢生與國學為伴的大師。

大師，季老聽到這個稱謂，恐怕又要惶恐地擺擺手，謙虛的說道：＂我哪算什么大師，充其量只是小師。＂他一直認為自己的學術成就比不上陳寅恪等大師。然而，7月11日凌晨，季老在北京301醫(yī)院安詳辭世，享年98歲。這一天，標志著一個大師時代的終結(jié)。從此，國學的星空隕落了一顆最為耀眼的星星。日月為之失色，舉國上下為之皆泣。我們不應懷疑，雖然季老與世長辭，但是他的關輝永遠照耀著我們，激勵著無數(shù)后來人為國學拼搏終身。

季老不僅是國學大師，更精通12國語言，對常人望而卻步的梵文更是深有造詣。對于這么一位身兼北京大學副校長職務的大學者，我們卻不能用“孤標傲世”這種常形容文人的詞語來評價他。從他身上，我們根本看不出一絲一毫清高冷傲的影子，有的只是平易近人與平和坦蕩。終年穿著中山裝的他，常被剛進入北大校門的新生誤認為是老校工。的確，這么一位樸素的老人，與一般人想象中的“國學大師”的形象大相徑庭。

寫到這里，我不禁想起一件關于季老的小軼事。北京大學新學期伊始，來自全國各地的新生奔走在校園，忙著辦好登記注冊等手續(xù)。一位新生在校園小徑上碰到一位面容和藹的老人，便請老人幫自己照看一下行李。一個多小時后，該新生回來時，老人仍在盡職盡責地照看行李。這名學生怎么也沒有想到，第二天開學典禮上，他居然又看見了這位老人端坐在主席臺上。而他，正是大名鼎鼎的季羨林。

這么一位深受世人愛戴的`大學者，逝世后更贏得了眾人對他極高的評價與深切的緬懷。

也許，我們更應該收起眼淚。因為季老在《憶往述懷》一書“人生的價值”一文中早已這么寫道：“人世多悲歡，珍重生命的人，會尋求一種較合理的人生態(tài)度?！奔纠纤蕾p的人生態(tài)度，是道家的一種境界。正如陶淵明詩中所言：“縱浪大化中，不喜亦不懼。應盡便須盡，無復獨多慮。”季老被社會大眾冠以“國學大師＂，“學術泰斗”，“國寶＂等桂冠，科技老卻分別寫了《辭大師》，《辭泰斗》，《辭國寶》三篇文章來回應這些稱號。

在如今學術風氣日益浮躁，名利掩蓋真知的氛圍中，相比于學術造假，余秋雨曲解“大師”一詞等帶有商業(yè)利益和炒作的事件中，季老一輩子鐘情于學術研究，卻淡泊名利，讓人不甚感慨。我謹記著季老贈送給中學生的八個字：愛國，孝親，尊師，重友，也愿意輩子追隨季老，做一個“骨子硬，心腸軟”的人，做一個質(zhì)樸醇厚，誠懇平易的人，做一個性情中人。

笑冰心課件 篇6

教學目標：

1、學習 《紙船》，朗讀全詩，注意節(jié)奏。

2、分析、講解全詩的內(nèi)容。

3、體會詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

教學重點：目標1 目標2

教學難點：目標2

教學步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、請一位同學談談最近的感受或見聞。

2、請一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

二、作者簡介，導入新課：（3分鐘）

冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。

三、熟悉全詩指導朗讀。

1、請學生自己試讀全詩。

2、教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：

紙船

——寄母親

冰心

我／從不肯／妄棄了／一張紙，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒，

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，

不要／涼訝它／無端入夢。

這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，

萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

四、分析、解讀全詩。（目標2）

1、請根據(jù)詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩？

明確：海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨、惆悵。

2、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？

明確："從不肯""總是"表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，"一只一只"點出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。

3、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用？

明確：實際中是否可能，愿望能否實現(xiàn)，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

4、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。

5、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？（目標3）

明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

五、背誦比賽。

六、布置作業(yè)：

1、朗誦這首詩。（A）

2、完成課后練習題。（B）

3、《掌握語文》。（C）

七、說課精要： 適當介紹聯(lián)想和想象，引導學生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術中的作用。這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。

八、教學后記。

笑冰心課件 篇7

學習目標：

1.體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理;

奇巧的構(gòu)思、凝練的語言;

3.體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生;

學習重點：

朗讀、背誦、品味詩歌。

學習難點：

體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。

課時安排： 兩課時

第一課時(《紙船》《母親》)

課堂學習：

一、創(chuàng)設情境，導入 新課：

同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩?

今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。(板書課題)。看投影，了解冰心生平。

二、朗誦大比拼：

下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手!在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀?？纯赐瑢W們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。

同學們，能否說出這樣朗讀的理由?學生評價，選出最佳選手。

三、整體感知：

⒈提問：你對哪首詩印象最深刻?為什么?

依據(jù)學生的體會，把學生分成幾組(相同詩分為一組)，讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。

⒉依據(jù)3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。

力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。

四，品讀課文：

1、學習《紙船》

(1)導入 設問：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢?作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。

大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感?(表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感)。

(低沉、緩慢)

(3)品味語言：

閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。

3、 學習《母親》

(寬廣、安全……)，你有過親身體驗嗎?請說出來。

(2) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。

(3)引導學生質(zhì)疑問難：

①“心中的風雨”指什么?(指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折)，這里運用了怎樣的修辭手法?(借喻)

②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?(對母親的依戀之情)，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的?

4、 比較這兩首詩的異同：

(⒈) 內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。

(⒉) 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。

五、拓展延伸：

創(chuàng)設情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢?

六、布置作業(yè) ：

1、背誦《母親》《紙船》

2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。

3、預習兩首詩。

第二課時(《成功的花》《嫩綠的芽兒》)

學習目標：

1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;

2.補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵;

學習重難點：

1.補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵;

課堂學習：

一.導入 新課：

光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎?正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。

二.整體感知：

1.請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。

有節(jié)奏。

語氣、語調(diào)。

三.合作探究：

探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。

探究2：成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎?

四、研讀《嫩綠的芽兒》：

1、導入 ：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。

2、全班齊讀，教師簡單評價。

3、品味語言：

這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來并說明這樣使用的好處。

4、合作探究

學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極?

小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學評價。

5、讓學生齊背《嫩綠的芽兒》

6、小結(jié)：

詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌!

五、布置作業(yè) ：

1、結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲

2、課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法。

笑冰心課件 篇8

繁星冰心教案是一份針對孩子們的綜合素質(zhì)教育方案，旨在通過靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神。這份教案由教育專家冰心親自設計，其獨特的教學理念和全新的教學方法為孩子們提供了一個充滿活力和啟發(fā)靈感的學習環(huán)境。在這篇文章中，將詳細、具體且生動地介紹繁星冰心教案的內(nèi)容以及它對孩子們的影響。

第一部分：教案概述

繁星冰心教案的核心理念是“啟迪孩子的內(nèi)在潛能，拓展他們的思維邊界”。教案的設計不僅僅關注學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。它涵蓋了很多豐富多樣的課程內(nèi)容，包括文學、藝術、科學、音樂和體育等。通過跨學科的教學方式，孩子們可以在不同領域中獲得全面的發(fā)展。

第二部分：教學內(nèi)容

1. 文學：繁星冰心教案的文學課程致力于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。通過閱讀名著和經(jīng)典文學作品，孩子們可以提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，文學課程還鼓勵孩子們參與寫作和表演活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。

2. 藝術：藝術課程是繁星冰心教案中不可或缺的一部分。通過繪畫、雕塑和手工制作等活動，孩子們可以發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。藝術課程還鼓勵孩子們參觀藝術展覽，了解不同藝術形式和風格，培養(yǎng)他們的欣賞能力和藝術素養(yǎng)。

3. 科學：科學課程旨在培養(yǎng)孩子們的觀察能力和實踐能力。通過實驗和觀察，孩子們可以了解科學原理和探索科學世界?？茖W課程還注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力，鼓勵他們進行科學思維的訓練和實踐。

4. 音樂：音樂課程不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力，還可以培養(yǎng)他們的音樂才能和創(chuàng)造力。通過學習樂器和合唱，孩子們可以表達自己的情感和創(chuàng)造力。音樂課程還鼓勵孩子們創(chuàng)作自己的音樂作品，提高他們的創(chuàng)造性思維和表演能力。

5. 體育：體育課程的目標是培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和體能素質(zhì)。通過不同的運動項目，孩子們可以鍛煉身體、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。體育課程還注重培養(yǎng)孩子們的領導能力和交流能力，鼓勵他們在團隊中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。

第三部分：教學方法

繁星冰心教案采用了一系列創(chuàng)新的教學方法來激發(fā)孩子們的學習熱情和創(chuàng)造力。其中包括：

1. 項目學習：通過項目學習的方式，孩子們可以在自主探索和合作中學習知識和培養(yǎng)技能。每個學期會有一個主題項目，孩子們可以選擇參與感興趣的項目，并在導師的指導下完成項目任務。

2. 學習小組：學習小組由不同領域的專家和孩子們組成，共同探討和解決問題。這種合作學習的方式可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和交流能力。

3. 創(chuàng)意活動：繁星冰心教案注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，會安排一些創(chuàng)意活動，如設計比賽、寫作比賽和藝術表演等。這些活動可以激發(fā)孩子們的想象力和表達能力。

第四部分：教案對孩子們的影響

繁星冰心教案為孩子們提供了一個全面發(fā)展的學習平臺。教案的內(nèi)容豐富多樣，既注重學科知識的傳授，又注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過靈活的教學方法，孩子們可以在自主探索和合作中發(fā)展自己的能力和潛力。繁星冰心教案還注重培養(yǎng)孩子們的價值觀和情商，培養(yǎng)他們的責任感和關愛他人的意識。

總結(jié)

繁星冰心教案是一份針對孩子們的綜合素質(zhì)教育方案，旨在通過靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神。它涵蓋了文學、藝術、科學、音樂和體育等多個領域，通過跨學科的教學方法，為孩子們提供了一個充滿活力和啟發(fā)靈感的學習環(huán)境。通過繁星冰心教案的學習，孩子們可以獲得全面發(fā)展，提高他們的思維能力、表達能力和團隊合作精神。

笑冰心課件 篇9

教學目標

1.了解詩人的生平

2.理解詩的內(nèi)容和詩人的思想感情。

3.進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

教學重難點

1.理解詩的內(nèi)容和詩人的思想感情。

2.進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

課時安排

1課時

教學過程：

一、新課導入

設計1.

童心就是真心，像春日的鮮花一樣艷麗，沒有任何的掩飾。童心就是暖心，像夏日的朝霞一樣和煦，沒有任何陰暗。童心就是純心，像秋日的碧湖一樣清澈，沒有任何機關。成人應有一些童心，多一些真情實感，少一些虛情假意。泰戈爾的《紙船》就是一篇贊美童心的散文詩。

設計2.

同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么?(教師拿出紙船)有同學放過紙船嗎?很好，請你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷。把時間、地點、當時的感受甚至放的方法都可以向大家介紹。(學生自由發(fā)言)我們看到這紙船，就會想起從前的點點滴滴，那種感覺特別美好。今天我們一起來學習首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。

二、自主學習，預習與展示

1.生字注音

異地(yì) 仰望(yǎnɡ) 白帆(fān) 浮泛(fàn)

2.詞語解釋

異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。

仰望：抬頭向上看。

游伴：游玩時的伴侶。

子夜：半夜。

浮泛：課文中指漂浮在水面上。

滿載：運輸工具裝滿了東西。

平平安安：沒有事故，沒有危險;平穩(wěn)安全。

3.作者名片

泰戈爾(1861—1941)，印度著名詩人、作家、藝術家、社會活動家和印度民族主義者。主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》。1913年他以《吉檀迦和》成為第一位獲諾貝爾文學獎的亞洲人。

4.背景追溯

本詩選自《泰戈爾散文詩全集》(北京燕山出版社2000年版，冰心等譯)。泰戈爾的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文詩集。共收入詩歌40首，出版于1913年。這些詩歌是詩人從自己1903年出版的孟加拉文詩集《兒童集》翻譯而來的。詩集中天真的孩子與慈愛的母親正是詩人的愛子與妻子。

三、合作學習 探究與交流

(一)整體感知

誦讀這首散文詩，說說文章以豐富的想象描繪了兒童的

哪些奇思妙想?

【點撥明確】甲生：想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地

人得到。

乙生：想到用船載著秀利花平平安安地到達岸上。

丙生：想到天上的船兒能放下來同“我”的船比賽。

丁生：想到夢里“我”的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去，睡仙坐在船里。

師評：詩人為我們勾畫了一個童話般的夢幻世界。在這里，詩人寄寓了自己的夢想，紙船滿載著這些夢想漂向遠方。如果你也有這么一只載夢的紙船，你將放進怎樣的夢?結(jié)合你的生活積累和體驗，說說你的夢。

(二)深層理解

1.《紙船》是怎樣形象地寫出了兒童的童真稚趣?

【點撥明確】詩人依照兒童的心理，以樸素的語言、明快的格調(diào)，特別是豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想：先是想到寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想用載滿秀利花的船平安地到達岸上，接著想到天上的船也能放下來同我的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船里。這些想象天真離奇，卻形象地寫出了兒童的童真稚趣。

2.本詩語言雖然樸素，卻給人留下一種美好的意境，引起人們豐富的想象，你能說說產(chǎn)生這種效果的原因嗎?

【點撥明確】整首詩自然、純樸而優(yōu)美，具有一種田園牧歌式的風格。這從詩中所采用的一些意象中可以體會出來，如溪、村、田園、秀利花等，這些自然的或與自然較為接近的意象，為整首詩營造出了一種樸素而單純的氛圍，它們與天真的小主人公，與放紙船的稚氣行為結(jié)合在一起，在和諧中將主題凸現(xiàn)了出來。

詩人使用了一些限制性的、修飾性的詞語，還運用了恰當?shù)谋扔鳎壬鷦有蜗蟮貙懗隽藘和煺婕儍舻男撵`，又構(gòu)筑了一幅美妙的圖畫，可謂言簡意賅，韻味無窮。

(三)走進語言

說說加點字的表達效果。

1.我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

【點撥明確】“用大黑字”，用語極為質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見孩子寫字時專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。

2.我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

【點撥明確】“黎明開”的花“在夜里”到，在異地會得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會給他帶來驚喜。多么美好的愿望，水晶一般的童心!

3.我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!

【點撥明確】“同我的船比賽”，特別符合孩子的心理。

4.睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。

【點撥明確】夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。

(四)走進寫法

寫作特色

(1)疾猛的節(jié)奏

課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的機會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達更強烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

(2)激昂的排比

本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句，也有段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比段落，猶如洪流般瀟灑地一瀉千里，不可遏止。許多排比，對仗工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚;還有的排比層層遞進，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”，排山倒海般讓人透不過氣來。

(3)鏗鏘的短句

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放;“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，其他如“落日照大旗”，“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。

四、拓展延伸

同學們也不妨寫一首詩，最好運用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。(讓學生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。)

(設計這一環(huán)節(jié)主要是希望點燃學生創(chuàng)造性學習的火花，調(diào)動學生自己的生活體驗，通過想象和聯(lián)想將學生的創(chuàng)作熱情激發(fā)出來，真正把學和用結(jié)合起來。)