用字母表示數(shù)課件

用字母表示數(shù)課件集錦8篇。

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相結(jié)合的體現(xiàn)，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？根據(jù)您的要求我們對(duì)“用字母表示數(shù)課件”進(jìn)行了編輯，希望您的心情因本文而愉悅！

用字母表示數(shù)課件(篇1)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的用字母表示數(shù)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第四單元教案，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《簡(jiǎn)易方程》的第一課時(shí)《用字母表數(shù)》?！逗?jiǎn)易方程》是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是他們聯(lián)系學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開(kāi)始。

學(xué)情分析

學(xué)生是第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)量，因此，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)，需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)含有字母的式子的意義，從中體會(huì)它的優(yōu)越性，促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號(hào)感。小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

2、在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

3、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性一般性，在探索規(guī)律的過(guò)程中感受從具體思維到抽象思維過(guò)渡的數(shù)學(xué)思想方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

5、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中主動(dòng)發(fā)展知識(shí)，并內(nèi)化為自身的數(shù)學(xué)能力，從中獲得成功的體驗(yàn)，豐富自己的情感。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、使學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)，由日常語(yǔ)言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語(yǔ)言表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。

2、根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

課前談話，生活中的字母，例如撲克牌中的字母K、Q、j；電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)；肯德基的標(biāo)志；車牌號(hào)……用縮寫(xiě)的字母非常簡(jiǎn)便地表明了一定的意義，數(shù)學(xué)上也有這樣的知識(shí)，今天我們就來(lái)研究用“用字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題）

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)。

（1）談話交流

師：你們想知道老師的年齡嗎？（課件出示老師和女兒的照片）猜猜看。

師：如果老師告訴你我比女兒大25歲，現(xiàn)在你知道老師的年齡嗎？為什么？有沒(méi)有辦法表示？

師：當(dāng)女兒1歲時(shí)，老師的年齡該怎樣列式呢？

生：老師26歲，1+25=26

（板書(shū)1+25）

師：當(dāng)女兒6歲呢？

生：老師31歲，6+25=31

（板書(shū)6+25）

師：誰(shuí)會(huì)照樣子說(shuō)一說(shuō)女兒幾歲時(shí)，老師的年齡有該怎樣列式呢？

師：觀察老師年齡的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）啟發(fā)思考

師：如果女兒是a歲，那老師的年齡該怎樣列式呢？

生：a表示女兒的年齡。a+25表示的是老師的'年齡。

師：很好。從a+25這個(gè)式子里，你們能知道些什么？

生1：我從這里面能知道老師有多大。

師：哦，能知道老師的年齡。還能知道些什么？生2：老師永遠(yuǎn)比女兒大25歲。師：非常不錯(cuò)，這個(gè)式子不僅表示了老師的年齡，還表示了老師和女兒之間的年齡關(guān)系。同學(xué)們想一想這里的a又可以表示哪些數(shù)呢？

生1：整數(shù)。

師：有不同意見(jiàn)的可以接著說(shuō)。

生2：小數(shù)和整數(shù)。

（師提醒是年齡）

生3：有限的整數(shù)。因?yàn)槿瞬豢赡軣o(wú)限的活下去的，所以a只能表示有限的整數(shù)。

師：對(duì)，說(shuō)得很好。因?yàn)槿瞬豢赡軣o(wú)限的活下去的，所以這里的a就不能無(wú)限下去。比如：a能是200嗎？

生：不能。

（3）深入探討

師：是不是只能用a來(lái)表示女兒的年齡？還可以用什么字母來(lái)表示女兒的年齡？這時(shí)，老師的年齡又該怎樣表示呢？

（4）鞏固

師：如果請(qǐng)你選用一個(gè)你喜歡的字母來(lái)表示你自己的年齡，并用含有這些字母的式子來(lái)表示你們爸爸、媽媽的年齡嗎？你們會(huì)嗎？

師：認(rèn)真觀察老師的年齡、你們爸爸、媽媽的年齡式子，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量間的關(guān)系。

（1）啟發(fā)談話：小小的字母真是神通廣大，那它還能表示什么呢？請(qǐng)看擺這樣一個(gè)三角形要用幾根小棒？（課件出示一個(gè)三角形）

擺這樣的2個(gè)三角形要用幾根小棒呢？你是怎樣計(jì)算的，這里的3表示什么？2又表示什么？

那么擺這樣的3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)三角形，各要用幾根小棒，該怎樣列式呢？

（2）嘗試填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡，并把它填完整。

用字母表示數(shù)課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

教材55頁(yè)信息窗1第一個(gè)紅點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系用字母表示數(shù)量的意義。發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶?/p>

五年級(jí)一班有38人，其中女生有a人，男生有（）人。

一份《中國(guó)少年報(bào)》的價(jià)錢是0.5元，買x份應(yīng)付（）元。

王師傅t小時(shí)加工零件106個(gè)，平均每小時(shí)加工零件（）個(gè)。

2、師小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了用字母不但可以表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系還可以表示計(jì)算公式。還學(xué)習(xí)了根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用字母表示的相等的數(shù)量關(guān)系。

二、合作探索

1、出示信息窗1第一幅圖讓學(xué)生仔細(xì)看圖你知道了哪些信息？指名回答（白鰭豚1980年約有400只，比20xx年多300只。）

2、根據(jù)你知道的信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（用含有字母的式子表示出白鰭豚20xx年的只數(shù)與1980年只數(shù)的關(guān)系）

3、讓學(xué)生討論一下：20xx年的只數(shù)與1980年只數(shù)有什么關(guān)系？如何用字母表示？根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)出數(shù)量關(guān)系：20xx年的只數(shù)+300=1980年的只數(shù)

用字母表示時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)，最后老師強(qiáng)調(diào)一般情況下，未知數(shù)用字母x表示。所以這個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系就可以用x+300=400表示。

4、實(shí)際操作：用來(lái)表示相等的數(shù)量關(guān)系我們可以用天平來(lái)研究

（1）教師將天平、砝碼放在講臺(tái)上，然后提問(wèn)題讓學(xué)生回答：

講臺(tái)擺的是什么儀器？（天平）

它是用來(lái)做什么的？（它是用來(lái)稱物品的重量的）

怎樣用它來(lái)稱物品的重量呢？（在天平的左面盤內(nèi)放置所稱的物品，右盤內(nèi)放入砝碼，當(dāng)天平的指針在標(biāo)尺的中間時(shí)，表示天平平衡。即天平兩端的重量相等，砝碼所標(biāo)的重量就是所稱物品的重量）

那么，使天平平衡的條件是什么？（天平左右兩邊的重量相等。）

教師一邊提問(wèn)一邊演示如何用天平稱物品。

（2）師小結(jié)：天平兩邊放上重量相等的物品時(shí)，天平就平衡。反過(guò)來(lái)說(shuō)，天平保持著平衡，就說(shuō)明天平兩邊所放物品重量相等，那么我們能不能用式子來(lái)表示出這種平衡的情況呢？試試看。

（3）先讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師寫(xiě)出算式：10+10=20這是一個(gè)什么式子？（等式）

（4）看第2個(gè)例子

改變天平所放的物品和砝碼，使之同教材56頁(yè)的圖?，F(xiàn)在天平也保持著平衡，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明天平左右兩邊的重量）那么，怎樣用式子來(lái)表示這種平衡的情況呢？再試試看。

指名讓學(xué)生試著等式，如果學(xué)生寫(xiě)出20+？=50可以提示學(xué)生：？是不是要求的未知數(shù)？我們以前學(xué)習(xí)過(guò)，一般用什么字母表示未知數(shù)？教師和學(xué)生共同把等式20+？=50改寫(xiě)成20+x=50

20+x=50是一個(gè)什么式子？（也是一個(gè)等式）這個(gè)等式與20+30=50有什么不同？（都是等式，前一個(gè)是含有未知數(shù)的等式）

（5）下一幅圖是什么意思？怎樣表示？同桌互相討論并完成。X+300=400這也是一個(gè)含有未知數(shù)的等式。

三、練習(xí)：

1、用含有未知數(shù)的等式表示

什么數(shù)加上34等于98？什么數(shù)的3倍等于57？

什么數(shù)減3的差是6？什么數(shù)除以7.8等于1.3/

2、某農(nóng)具廠原計(jì)劃每月生產(chǎn)農(nóng)具400件，實(shí)際9個(gè)月的產(chǎn)量就超過(guò)全年計(jì)劃a件。這9個(gè)月實(shí)際生產(chǎn)農(nóng)具多少件？

四、總結(jié)本節(jié)課：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)1、2、3

2、拓展作業(yè)：同步49頁(yè)1、2、3、4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思

用字母表示數(shù)課件(篇3)

內(nèi)容：用字母表示數(shù)，用字母表示運(yùn)算率和有關(guān)圖形的計(jì)算公式

課時(shí)：1

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，用字母表示運(yùn)算率和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

2、通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。

基本教學(xué)過(guò)程：

一、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

1、兒歌引入：

學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴，

2只青蛙2張嘴，

3只青蛙3張嘴，

...

和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎？

學(xué)生匯報(bào)：

二、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

1、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

...

如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？怎么表示：

2、擺圖形：

學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

出示圖形：擺一個(gè)三角形需要3根小棒，擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個(gè)呢？擺a個(gè)呢？

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問(wèn)題，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡(jiǎn)潔、清晰地表示規(guī)律，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形。

生列式：師強(qiáng)調(diào)a3的寫(xiě)法。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開(kāi)始的兒歌，老師再添兩句。

你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎？為什么？

第二題：哈雷彗星這道題是難點(diǎn)，學(xué)生容易錯(cuò)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么。

用字母既可以表示數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示什么？（計(jì)算公式）你能舉例說(shuō)明嗎？

練習(xí)第三題：

還可以表示什么？（運(yùn)算定律）你能舉例說(shuō)明嗎？

練習(xí)第四題：

四、總結(jié)：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在什么地方用到用字母表示數(shù)。

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從學(xué)生熟悉的兒歌引入，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣效果很好。

用字母表示數(shù)課件(篇4)

教材簡(jiǎn)析：

本信息窗以黃河掠影為主線，通過(guò)研究黃河三角洲逐年造地面積變化情況，引出用字母表示數(shù)和求含有字母式子的值。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，并在教學(xué)過(guò)程中滲透保護(hù)母親河的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，并能根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、在探究新知的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。

3、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的過(guò)程，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，理解字母表示數(shù)的意義。

情境串說(shuō)明：

本節(jié)課以黃河掠影為主題，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)情境，將用字母表示數(shù)和根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值，都融入到這一大情境之中。

情境一：了解黃河三角洲選取黃河三角洲的大量圖片，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解三角洲信息的愿望。向?qū)W生介紹黃河三角洲形成的原因，結(jié)合文字說(shuō)明，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為解決本節(jié)課的兩個(gè)例題提供素材。

情境二：游覽黃河小浪底延續(xù)教材情境，帶學(xué)生一起去游覽黃河小浪底景區(qū)，創(chuàng)設(shè)了出發(fā)前買地圖與旅游指南、了解旅游指南中關(guān)于水力發(fā)電站的介紹、到達(dá)目的地買門票這樣一連串的問(wèn)題情境，使學(xué)生在運(yùn)用新知解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固用字母表示數(shù)的方法和求含有字母式子的值。

情境三：保護(hù)母親河在游覽了黃河小浪底的美麗景色之后，引入保護(hù)母親河的話題。在植樹(shù)造林防止水土流失的情境中，既鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：同學(xué)們，你們知道黃河嗎？對(duì)黃河你有哪些了解？今天老師帶來(lái)了一些黃河的圖片，我們來(lái)欣賞一下。（幻燈片播放黃河的美麗圖片）這節(jié)課就讓我們走進(jìn)黃河三角洲，了解更多關(guān)于它的信息。

一、自主合作探索新知

1、初步探究用字母表示數(shù)的意義和方法

（1）解讀信息，提出問(wèn)題課件出示：黃河三角洲的圖片與文字說(shuō)明。談話：仔細(xì)看信息圖。從圖中你都獲得哪些信息？每年新增陸地約25平方千米是什么意思？提問(wèn)：通過(guò)獲取的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）理解信息，解決問(wèn)題談話：2年新增陸地面積也就是2年造地面積。怎樣解決2年造地約多少平方千米？3年、4年生回答，師板書(shū)。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道了2年、3年、4年的造地面積，你還想知道幾年的造地面積？

（3）小組交流，創(chuàng)造符號(hào)談話：252表示什么？253；258呢？每一個(gè)算式只能表示一個(gè)年數(shù)的造地面積。在你們的本子上再寫(xiě)幾個(gè)求某年造地面積的算式。這樣的算式我們能寫(xiě)得完嗎？

談話：那么，你能不能想一個(gè)好辦法，用一個(gè)式子簡(jiǎn)明概括的表示出任何年數(shù)的造地面積？先自己想一想，在小組里交流一下，把你們想到的式子寫(xiě)在本子上。請(qǐng)幾個(gè)小組代表板演，全班交流。

談話：同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出這么多的表示方法。我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)各自的想法，你為什么用這種方法表示？[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出造地面積的算式，體會(huì)每一個(gè)式子所表示的意義，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到用符號(hào)表示數(shù)的必要性，建立字母式子的模型。

（4）初步感知，體會(huì)簡(jiǎn)潔

談話：這些同學(xué)用漢字、符號(hào)、字母表示出了造地面積這個(gè)變化的量。為了簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來(lái)表示這個(gè)變化的量，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)。（板書(shū)課題）

談話：可不可以用其他字母表示變化的年數(shù)？時(shí)間通常用字母t表示，那么，t年的造地面積怎樣表示？25t（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）提問(wèn)：25表示什么？t表示什么？這里的t可以表示哪一個(gè)年數(shù)？25t表示什么？既表示每年造地面積年數(shù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系，又表示t年造地面積的結(jié)果。談話：求2年的造地面積用252，3年的用253，如果造地時(shí)間是100年就用25100，25t這個(gè)式子能概括上面所有的式子。你感覺(jué)25t這種表示方法怎么樣？

小結(jié)：用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、概括，在后面的學(xué)習(xí)中你會(huì)有更多的體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。

（5）自學(xué)乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)與省略

談話：關(guān)于含有字母的乘法式子，在數(shù)學(xué)上有簡(jiǎn)便的寫(xiě)法，快拿出你們的答題紙看看吧。你了解到哪些知識(shí)？

師：我們來(lái)看一組練習(xí)，省略乘號(hào)寫(xiě)出下面算式。

2、深入探究方法，求含有字母式子的值

（1）深入探究用字母表示數(shù)的意義和方法

談話：我們已經(jīng)解決了2年的造地面積，也就是2年新增陸地面積是252.如果要求2年后三角洲的總面積，你會(huì)求嗎？你想怎樣解決？

提問(wèn)：t年后黃河三角洲的面積約是多少平方千米？快在答題紙上做做試試吧。指名板演。

提問(wèn)：5450+25t這個(gè)式子表示什么？

師：這個(gè)式子就表示t年后黃河三角洲總面積的結(jié)果。

（2）求含有字母式子的值

談話：當(dāng)t=8時(shí)，黃河三角洲的面積約是多少平方千米？

生嘗試解決，全班訂正。師板演。Yjs21.COm

師：計(jì)算含有字母式子的值時(shí)，計(jì)算的結(jié)果一般不寫(xiě)單位。

小結(jié)：在了解黃河三角洲的同時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用字母來(lái)表示數(shù)，并能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系與結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖]面對(duì)理解字母表示數(shù)的意義這個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組討論、合作交流。從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，自主提煉出用字母表示數(shù)與求含有字母式子的值的方法。

二、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用

1、談話：下面，老師想帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[著名的黃河小浪底景區(qū)。出發(fā)之前，我們?nèi)ベI幾張地圖與幾本旅游指南看看，了解一下景區(qū)的情況。一起來(lái)看這組信息。你會(huì)解決嗎？提問(wèn)：為什么是3m？你是怎樣想的？為什么用m+15？當(dāng)m=5時(shí)，3m，5m，mx各是多少元？m+15是多少元？

2、談話：小浪底旅游指南上有關(guān)于小浪底水力發(fā)電站的介紹。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解決？為什么用154-x？

3、談話：來(lái)到目的地了，我們先去買門票吧。你能說(shuō)出每個(gè)式子所表示的意思嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)這樣的式子，讓同學(xué)們猜猜你的意思？

談話：買了門票，讓我們一起去游覽黃河小浪底的美麗景色吧！

4、談話：我們的母親河這么美麗，我們要好好的治理它。在治理黃河的過(guò)程中，為緩解水土流失，我們要在黃河沿岸大量植樹(shù)造林。我們來(lái)看這樣一組信息。

談話：速生楊長(zhǎng)得很快，7、8年就能成材。它的樹(shù)徑每年大約增長(zhǎng)3厘米，指一指哪一塊兒是樹(shù)徑？在這如果栽種時(shí)的樹(shù)徑為5厘米，x年后這棵樹(shù)的樹(shù)徑是多少厘米？學(xué)生列式，全班交流。

提問(wèn)：5+3x表示什么？當(dāng)x=6時(shí)，這棵樹(shù)的樹(shù)徑是多少厘米？（口答）

談話：樹(shù)徑23厘米有多粗？這么粗的樹(shù)就算成材了，相信只要我們堅(jiān)持種樹(shù)，我們的母親河會(huì)越來(lái)越美的。

談話：老師提一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們好好思考，x在這里可以表示哪些數(shù)?剛才老師介紹了速生楊長(zhǎng)到7、8年就成材了，也就是說(shuō)7、8年之后就不太長(zhǎng)了，對(duì)嗎？在這里，如果x取8以上的數(shù)，就不符合速生楊的生長(zhǎng)規(guī)律了。

小結(jié)：所以，在用字母表示數(shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)有一定的取值范圍。

[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)設(shè)計(jì)延續(xù)情境，以游覽黃河小浪底和保護(hù)母親河的情境中進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行鞏固練習(xí)的同時(shí)，解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、總結(jié)全課深化提高

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？用字母表示數(shù)的優(yōu)越性還要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)交流讓學(xué)生再次感受到通過(guò)自己的努力換來(lái)成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有了延伸。

用字母表示數(shù)課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

第61—63頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。

2、理解含有字母的式子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

班班通、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、課題引入

1、課件出示四張撲克牌，問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)撲克牌嗎？

2、反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn)。

3、反饋后問(wèn)：剛才算時(shí)的11、12、1是哪里來(lái)的？

4、反饋后板書(shū)：A=1J=11Q=12K=13

5、大家都知道，像剛才牌上的字母A、J、Q、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“用字母表示數(shù)”。

生活中，有些數(shù)字我們不知道它具體是多少，但需要表示出來(lái)，這時(shí)候我們就可以用字母來(lái)表示數(shù)。

二、教學(xué)新知

（一）

1、郭老師想知道通過(guò)兩個(gè)多月的相處，同學(xué)們對(duì)老師有多少了解。猜猜老師今年有多大？

2、反饋后不予評(píng)價(jià)正確與否。

3、要想知道朱老師的年齡，先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你今年幾歲啦？

4、反饋后說(shuō)：如果我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道的。反饋后繼續(xù)問(wèn)，并板書(shū)。

當(dāng)他1歲的時(shí)候，郭老師多大？

當(dāng)他2歲的時(shí)候，郭老師多大？

當(dāng)他12歲的時(shí)候，郭老師多大？

當(dāng)他A歲的時(shí)候，郭老師多大？

在這，A表示什么？A+20表示的是誰(shuí)的年齡？還體現(xiàn)出朱老師和他年齡間什么關(guān)系？

看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問(wèn)題即簡(jiǎn)單又明確。

在這里，A可以是幾呀？（任何一個(gè)自然數(shù)）

如果，用b表示老師的年齡，那么，該同學(xué)的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時(shí)，該同學(xué)幾歲？

（二）、看班班通，學(xué)習(xí)“X只青蛙，X張嘴，X×2只眼睛，X×4條腿”。

（三）練習(xí)“試一試”。

1、怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？你能用字母表示嗎？

2、生活中你還遇到哪些能用4A表示的問(wèn)題？

3、你能用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式和運(yùn)算定律嗎？

（四）完成“練一練”第1、2、3、4題。（獨(dú)立完成）

三、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？談一談。

四、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)

A=1J=11Q=12K=13

AA+20表示老師的年齡

XX張嘴X×2只眼睛X×4條腿

“X×4”還可以表示為“4—X”或4X

數(shù)字一般寫(xiě)在字母前面

用字母表示數(shù)課件(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解并掌握用字母表示計(jì)算公式。

2．掌握一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫(xiě)方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊

1.字母不但可以表示數(shù)和運(yùn)算定律，還可以表示計(jì)算公式。

2.回憶長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式。

二、自主探究

1．探究活動(dòng)一：用字母表示正方形的面積周長(zhǎng)公式

（1）思考：如果正方形的邊長(zhǎng)用小寫(xiě)字母a表示，周長(zhǎng)用大寫(xiě)字母C表示，面積用大寫(xiě)字母S表示。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積公式嗎？

（2）交流匯報(bào)

2．探究活動(dòng)二：含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)

（1）像這樣含有字母的乘法式子還有一些簡(jiǎn)寫(xiě)的方法，你想知道嗎？請(qǐng)自學(xué)課本p46頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

（2）整理匯報(bào)，并舉例說(shuō)明

①字母和字母相乘。

②字母和數(shù)字相乘。

③兩個(gè)相同的字母相乘可以寫(xiě)成。

④1與任何字母相乘時(shí)。

3.探究活動(dòng)三：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)和面積

如果上題中，正方形的邊長(zhǎng)a=6時(shí)，計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。

三、課堂達(dá)標(biāo)

1.判斷。

（1）10個(gè)a的和可以簡(jiǎn)便記作10a。（）

（2）因?yàn)?=2脳2，所以5=5脳2.（）

（3）4a=4脳a脳a。（）

（4）a一定比2a大。（）

2.在校園文化建設(shè)中，我校的操場(chǎng)其中正方形邊長(zhǎng)為a，小長(zhǎng)方形長(zhǎng)為b，怎樣表示大長(zhǎng)方形操場(chǎng)的面積？

3.小明家的客廳和廚房的平面圖。（如黑板）

（1）小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米？

（2）當(dāng)B=6時(shí)，求小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米？

四、知識(shí)拓展

想一想，填一填。

（1）當(dāng)x=（）時(shí)，x＞2x（2）當(dāng)x=（）時(shí)，x＜2x

（3）當(dāng)x=（）時(shí)，x=2x。

用字母表示數(shù)課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境里，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

2．在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。

3．經(jīng)歷從具體生活情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析：

這一單元是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸有關(guān)代數(shù)的知識(shí)，雖然教材所安排的內(nèi)容并不復(fù)雜，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一次思維的飛躍。

用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的都是具體的數(shù)，而現(xiàn)在要學(xué)會(huì)用字母即抽象的符號(hào)來(lái)代表具體情境中的數(shù)量，用含有字母的式子來(lái)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過(guò)渡。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)情境，使學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的作用。第一個(gè)情境是青蛙兒歌，通過(guò)兒童熟悉的兒歌，引出用字母表示數(shù)，即n只青蛙n張嘴。第二個(gè)是媽媽和淘氣年齡關(guān)系的情境，如果淘氣年齡用字母a表示，那么媽媽的年齡可以用a+26表示。也能體現(xiàn)媽媽年齡和淘氣年齡之間的關(guān)系。第三個(gè)是用小棒擺三角形的情境，引導(dǎo)學(xué)生用字母a表示三角形個(gè)數(shù)，用a3表示小棒根數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)字母表示數(shù)的意義。

三個(gè)不同內(nèi)容的情境、從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)。兒歌情境是直接用字母表示數(shù)；年齡情境和擺小棒的情境不僅用字母直接表示一個(gè)量，同時(shí)又用含有字母的式子表示另一個(gè)量和兩個(gè)量之間的關(guān)系。通過(guò)三個(gè)情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用。這樣有利于學(xué)生形成符號(hào)化的思想，為學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

學(xué)生在前一階段掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要，因此在教學(xué)時(shí)，教師可以先設(shè)置一些簡(jiǎn)單問(wèn)題了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)程序，如果學(xué)生掌握較好可以放手讓學(xué)生去探索，如果學(xué)生對(duì)此知識(shí)有所遺忘，可以在適當(dāng)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)兒歌引入，初次嘗試用字母表示數(shù)，體驗(yàn)字母表示數(shù)的必要性。

1．說(shuō)兒歌引入。

由一幅青蛙跳水的圖，引出兒歌，然后學(xué)生接力說(shuō)兒歌。

2．啟發(fā)學(xué)生思考：

如果繼續(xù)說(shuō)下去這首兒歌能有多少句？（無(wú)數(shù)句）

你們能否用一句話來(lái)表示整首兒歌嗎？

3．引導(dǎo)總結(jié)：

師：青蛙只數(shù)如果用字母n表示，那么青蛙嘴數(shù)量怎么表示呢？這里的n可以表示哪些數(shù)呢？

生1:1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,嘴的數(shù)量與青蛙只數(shù)相同.

生2：也就是n只青蛙n張嘴.

生3：n可以表示1、2、3、4、等任意數(shù).

生4:n可以表示任意自然數(shù).

師:一只青蛙有2只眼睛，4條腿，那么，n只青蛙有幾只眼睛幾條腿呢？怎樣用字母表示它們的數(shù)量呢？

生1:一只青蛙有2只眼睛,n只青蛙有2n只眼睛.

生2:一只青蛙有4條腿，n只青蛙有4n條腿.

生3:n只青蛙有2n只眼睛,4n條腿.

師:2n不僅可以表示青蛙眼睛的數(shù)量，而且可以表示青蛙眼睛的數(shù)量與青蛙只數(shù)這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，4n也是一樣的。當(dāng)數(shù)字和字母相乘的時(shí)候，可以簡(jiǎn)寫(xiě)成，與小數(shù)點(diǎn)不一樣，寫(xiě)在數(shù)字和字母之間，還是讀作2乘n。另外還有一種更簡(jiǎn)單的方法，直接把數(shù)字寫(xiě)在字母前面，中間不需要任何符號(hào)連接，可以直接讀作2n。

嘗試寫(xiě)和讀：4n

師:青蛙的只數(shù)只能用n表示嗎？

生:還可以用a，b，c或x等字母來(lái)表示.

4．讓學(xué)生體會(huì)：

師:剛才我們嘗試著用字母表示兒歌里的數(shù)量，你體會(huì)到這樣做有什么好處嗎？

（二）索用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

1．猜年齡。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的年齡，教師根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)出老師比這個(gè)同學(xué)大幾歲，然后由學(xué)生猜出老師的年齡，并說(shuō)出是怎樣算的。并啟發(fā)學(xué)生思考：

當(dāng)這個(gè)同學(xué)1歲、2歲、3歲a歲的時(shí)候，老師分別是多少歲呢？

同桌合作，邊填表，邊討論。

同學(xué)的年齡/歲老師的年齡/歲

（用算式表示）

1

2

3

4

5

6

20

a

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道如果用a表示某個(gè)同學(xué)的年齡，老師比這個(gè)同學(xué)大20歲,老師的年齡用字母表示就是a+20，這樣不僅可以清楚地表示出同學(xué)和老師的年齡，而且能讓人很清晰地看出老師的年齡和同學(xué)的年齡有什么關(guān)系。

2．簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題：用字母表示數(shù)。

（三）拓展應(yīng)用，感受用字母表示數(shù)的重要性。

1．填空

（1）1只手5個(gè)手指頭：2只手52個(gè)手指頭：n只手（）個(gè)手指頭。

（2）76年才露一面的哈魯彗星，公元s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)在星空將是（）年

2．出示a+b和a-b，分小組探討：

聯(lián)系生活實(shí)際，想象一個(gè)生活中的情境，用a、b分別表示其中的兩個(gè)數(shù)量，然后思考a+b表示什么、a-b表示什么？

3．用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式和運(yùn)算定律。

（1）想一想學(xué)過(guò)圖形的計(jì)算公式怎樣用字母表示？

（2）我們學(xué)過(guò)的一些運(yùn)算定律怎樣用字母表示？

（3）在下表中用字母表示出學(xué)過(guò)的計(jì)算公式和運(yùn)算定律

名稱用字母表示

計(jì)算公式

運(yùn)算定律

五、教學(xué)反思

這節(jié)課比較成功的做法有兩個(gè)，一個(gè)是在課前設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)以及在課堂中可能出現(xiàn)的情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得教師在施教的過(guò)程中，不被預(yù)設(shè)教案所牽制，能夠根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同情況，采取不同的方式組織教學(xué)，例如在青蛙兒歌出現(xiàn)以后，當(dāng)老師提出能否用一句話來(lái)表示整首兒歌的意思的要求后，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)基礎(chǔ)的不同，有的可能不能馬上明白老師的意圖，有的可能馬上就能想到用n表示從1開(kāi)始任意的一個(gè)自然數(shù)，甚至有的直接就把字母用在整句兒歌里，那么這時(shí)教師就要根據(jù)學(xué)生回答的程度來(lái)調(diào)節(jié)下面的教學(xué)。

另一個(gè)就是，在教學(xué)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既沒(méi)有把學(xué)生看成完全空白狀態(tài)，也沒(méi)有忽略教師的主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，即使學(xué)生自己能獨(dú)立探索知識(shí)形成的過(guò)程，在運(yùn)用的時(shí)候也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，如何對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一方面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重，另一方面也體現(xiàn)了教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者作用的發(fā)揮。教學(xué)這一課時(shí)，我盡量把問(wèn)題直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)思考得到解決問(wèn)題的方法，遇見(jiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并主動(dòng)地尋找解決的方法，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，比如當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)到n只青蛙n張嘴，n只眼睛n條腿時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生還感覺(jué)很順，但當(dāng)引導(dǎo)他們?cè)僮x的時(shí)候，有的學(xué)生就立即發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，眼睛、腿的條數(shù)都不一樣不能用同一個(gè)字母來(lái)表示，最后通過(guò)總結(jié)學(xué)生明白了在同一個(gè)情境中同一個(gè)字母只能表示相同的數(shù)量。

這堂課中有一個(gè)明顯的不足就是，對(duì)青蛙這首兒歌的利用不夠充分，教師引導(dǎo)學(xué)生讀了6句以后，馬上就草草收?qǐng)?，是老師用自己的感受替代了學(xué)生的感受，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自己去讀，讀到不愿讀為止，這個(gè)時(shí)候就油然地產(chǎn)生一種愿望：這么長(zhǎng)的兒歌讀也讀不完，能不能想個(gè)辦法讓它變得容易一些呢？這樣由學(xué)生的愿望引出這節(jié)課要探討的問(wèn)題，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和富有挑戰(zhàn)性。

六、案例點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課從總體上看，充分體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)的主體性，教學(xué)前教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的考慮，因此在教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生依靠自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，充分展開(kāi)思考，而且營(yíng)造了非常和諧的討論氛圍，教師沒(méi)有直接去否定學(xué)生的想法，而是讓同伴之間通過(guò)感悟、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，教師只是在必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為了真正的主人，而且整個(gè)課堂富有新鮮感和挑戰(zhàn)性。從這一節(jié)課中，我們更多地看到了教師在力圖弱化形式、突出數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西來(lái)吸引學(xué)生，從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這種數(shù)學(xué)味的回歸是目前課改進(jìn)入深化階段，更應(yīng)該引起我們注意的問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)人：陳清容(深圳市南山區(qū)教研室)

用字母表示數(shù)課件(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

生活中常常用字母的縮寫(xiě)表示一些特定的標(biāo)志，譬如說(shuō)：KFC是肯德基的標(biāo)志。你知道下面這些字母表示什么意思？

出示投影：TV（）WC（）NBA（）DNA（）

字母這東西真太神奇，把長(zhǎng)長(zhǎng)的意思簡(jiǎn)單地表示了出來(lái)。他在數(shù)學(xué)王國(guó)也占有重要的地位，今天我們就一起來(lái)研究研究這些可愛(ài)的字母。

（二）探究規(guī)律，感受新知

1、我姓朱，大家叫我朱老師（板書(shū)）你今年幾歲了？猜猜老師今年有多大？

2、反饋后不予評(píng)價(jià)正確與否。

3、板書(shū)出示：老師比你大19歲

問(wèn)：當(dāng)你1歲的時(shí)候，老師多大？板書(shū)1+19

當(dāng)你2歲的時(shí)候，老師多大？板書(shū)2+19

太麻煩，誰(shuí)能用一個(gè)算式把上面的算式都表示出來(lái)。

當(dāng)你A歲的時(shí)候，老師多大？

在這，A表示什么？A+19表示的是誰(shuí)的年齡？還體現(xiàn)出老師和你的年齡間有什么關(guān)系？

討論：在表示老師年齡的式子A+19、A+B=C、A+19=C中，哪個(gè)更簡(jiǎn)潔合理？

（同學(xué)們的歲數(shù)是變化的所以用字母來(lái)表示，而教師比同學(xué)們大19歲是不變的，所以可以不用別的字母來(lái)表示老師的歲數(shù)，用A+19就可以了）。

當(dāng)A表示年齡時(shí)可以取哪些數(shù)？

看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問(wèn)題即簡(jiǎn)單又明確。

如果，用b表示老師的年齡，那么你的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時(shí)，該同學(xué)幾歲？

（三）鞏固練習(xí)，加深理解

1、倉(cāng)庫(kù)里有貨物40噸，運(yùn)走B噸，倉(cāng)庫(kù)里還有貨物多少噸？

（1）用式子表示倉(cāng)庫(kù)里還有貨物的噸數(shù)

（2）當(dāng)B=15時(shí)，倉(cāng)庫(kù)里有貨物多少噸？

2、你會(huì)用含有字母的式子說(shuō)說(shuō)教室里的事物嗎？

一扇窗有四塊玻璃，N扇窗有幾塊玻璃？

今天教室里有F個(gè)人，有多少雙眼睛？

3、填空并說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人。車上還有（）個(gè)乘客。36-a表示什么？

（2）四年級(jí)種樹(shù)120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵。五年級(jí)種（）棵。120+X表示什么？

（3）學(xué)校買來(lái)X個(gè)小足球，每個(gè)K元，一共化了（）元。

KX表示什么？一生上臺(tái)板書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

4、用今天我們學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)造性地讀兒歌

（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿，撲通（）聲跳下水。

（四）拓展五年級(jí)各班參加植樹(shù)活動(dòng)，501班植了a棵，502班植了b棵，503班植了c棵，且abc.看哪組找到的含有字母的式子多，并說(shuō)明意義。

教學(xué)思路及反思

一、說(shuō)教材：簡(jiǎn)易方程是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開(kāi)始。方程概念的引進(jìn)，將學(xué)生引入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，同時(shí)為學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了全新的方法和策略，是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)和中學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，而要學(xué)習(xí)方程首先要知道用字母可以表示數(shù)，并學(xué)會(huì)用字母表示未知數(shù)。本課時(shí)用字母表示數(shù)是簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)，看似平常，其實(shí)卻包含著豐富的內(nèi)涵：如字母可以表示數(shù)、含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量，不同的字母或表達(dá)式可以表示相同的東西等。

二、說(shuō)教法及教學(xué)過(guò)程

本課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的：1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系又可以表示數(shù)量。2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)并滲透符號(hào)化思想。本著這一目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

首先通過(guò)一些生活中常常用至的字母的縮寫(xiě)表示一些特定的標(biāo)志，讓學(xué)生對(duì)字母產(chǎn)生興趣，引出課題。

（二）探究規(guī)律，感受新知。

在新授過(guò)程中，我先問(wèn)學(xué)生老師幾歲？通過(guò)出示一個(gè)條件老師比**大19歲讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)條件來(lái)得出答案，我就順勢(shì)問(wèn)學(xué)生當(dāng)**A歲時(shí)，老師幾歲？讓他們想辦法，用一個(gè)既概括又明確的式子來(lái)表示老師比**大19歲這一關(guān)系。接著我讓學(xué)生討論字母a可以表示什么，并讓學(xué)生明白a+19既可以表示老師的歲數(shù)這一數(shù)量，又可以表示老師比**大19歲這一數(shù)量關(guān)系。然后讓他們計(jì)算當(dāng)a=11時(shí)，a+19的值。這一過(guò)使學(xué)生與教師相融。。

（三）鞏固練習(xí)，加深理解。

這一部分我主要安排的是書(shū)中的練習(xí)，從上課的情況看，學(xué)生掌握的還可以。

（四）拓展延伸

這里我安排了的是五年級(jí)各班參加植樹(shù)活動(dòng)，501班植了a棵，502班植了b棵，503班植了c棵，且abc.看哪組找到的含有字母的式子多，并說(shuō)明意義。本題可以找出許多式子，有利于拓展學(xué)生的思路，更好的理解所學(xué)知識(shí)。

反思：

獨(dú)立思考是創(chuàng)新的萌芽和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思考的精神和習(xí)慣是實(shí)施創(chuàng)新教育的一條重要途徑。這堂課的教學(xué)中存在以下三個(gè)因素不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

第一，我總是按照自己的意圖執(zhí)教，而忽略了學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致了學(xué)生一味的聽(tīng)眾，卻缺乏了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究。養(yǎng)成了學(xué)生盡可能地與教師保持一致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其行為雖然合乎規(guī)范了，但缺少了個(gè)人積極性和創(chuàng)造性。

第二，為了能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和理解用字母表示數(shù)，將學(xué)生的思考活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間、空間內(nèi)量很小，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考。

第三，進(jìn)行以記憶為目標(biāo)的訓(xùn)練過(guò)多，致使學(xué)生形成了以記憶、模仿代替獨(dú)立思考的習(xí)慣

對(duì)策：

一、教師對(duì)學(xué)生的回答,應(yīng)采取揚(yáng)棄的態(tài)度、

二、根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，提出引人人勝的問(wèn)題

三、學(xué)習(xí)方法是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，是造成學(xué)生個(gè)別差異的重要原因必須，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思考方法

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用字母表示數(shù)課件(優(yōu)選5篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？或許你需要"用字母表示數(shù)課件(優(yōu)選5篇)"這樣的內(nèi)容,歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

用字母表示數(shù)課件 篇1

本單元是在學(xué)生掌握了四則計(jì)算的意義、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算律、周長(zhǎng)與面積計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的。通過(guò)字母表示數(shù)，更能概括地理解、表達(dá)和應(yīng)用這些知識(shí)，并為以后教學(xué)有關(guān)方程的知識(shí)作必要的準(zhǔn)備。

學(xué)生初學(xué)用字母表示數(shù)，會(huì)因不習(xí)慣而感到困難。因此，教材特別注意從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，循序漸進(jìn)、逐步遞進(jìn)。全單元的教材分三段安排。

第106～１０７頁(yè)教學(xué)用字母表示一步計(jì)算的（只含一個(gè)運(yùn)算符號(hào)）數(shù)量關(guān)系；含有字母的乘法式子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

第108～１０９頁(yè)教學(xué)用字母表示兩步計(jì)算的（含兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)）數(shù)量關(guān)系；已知字母的值求式子的值。

第110～１１２頁(yè)教學(xué)用字母表示兩積和（或兩積差），并且有相同因數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

編寫(xiě)的一篇你知道嗎介紹著名數(shù)學(xué)家韋達(dá)。一道思考題在較復(fù)雜的問(wèn)題里用字母表示數(shù)。

1讓學(xué)生自己寫(xiě)出含有字母的式子。

本單元教學(xué)用字母表示數(shù)，所有含有字母的式子都讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。有些例題為學(xué)生寫(xiě)式子留出了空位，有些例題的式子在學(xué)生交流的情境中出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)含有字母的式子是教材告訴學(xué)生的。怎樣才能使學(xué)生寫(xiě)出含有字母的式子呢教材采取了兩個(gè)策略。

（1）直觀形象地顯示數(shù)量關(guān)系。全單元有三道例題以擺小棒圍圖形為素材，不但能激發(fā)興趣，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)量關(guān)系。第106頁(yè)的第一道例題，擺1個(gè)三角形用3根小棒，繼續(xù)擺，學(xué)生明白了擺幾個(gè)三角形就要幾個(gè)3根小棒。第108頁(yè)的第一道例題，先用3根小棒圍出一個(gè)三角形，添2根小棒就增加了一個(gè)相鄰的三角形，再添2根小棒又增加了一個(gè)相鄰的三角形，于是學(xué)生明白，增加幾個(gè)三角形需要添幾個(gè)2根小棒。第110頁(yè)的例題，擺1個(gè)三角形和1個(gè)正方形分別用3根和4根小棒，多次照這樣擺，學(xué)生就知道擺幾個(gè)三角形和幾個(gè)正方形需要幾個(gè)3根加幾個(gè)4根小棒，也就是幾個(gè)7根小棒。這些活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)出含有字母的式子創(chuàng)造了條件。

（2）從列出的算式類推。有些例題先列出一些算式，接著再寫(xiě)含有字母的式子就容易了。第106頁(yè)的第一道例題，先寫(xiě)擺2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)三角形要用小棒的根數(shù)是2３、３３、４３，學(xué)生很容易類推出擺a個(gè)三角形要用小棒的根數(shù)是a３。像這樣的還有第106頁(yè)的第二道例題、第108頁(yè)的第一道例題。讓學(xué)生經(jīng)歷自己寫(xiě)出含有字母式子的過(guò)程起三個(gè)作用：一是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；二是在寫(xiě)式子的時(shí)候自覺(jué)感受其含義；三是初步體會(huì)用字母表示數(shù)是解決問(wèn)題的需要，也是解決問(wèn)題的方式。

2讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的好處。

（1）體會(huì)用字母能代表一大批具體的數(shù)，含有字母的式子能概括地表示數(shù)量關(guān)系。第106頁(yè)的第一道例題在寫(xiě)出式子a３以后，提示學(xué)生想一想這里的a可以表示哪些數(shù)。學(xué)生最先想到的是如果繼續(xù)擺三角形，a可以表示5、6、7接著又會(huì)想到a也可以表示已經(jīng)擺過(guò)的1、2、3、4，于是得到a可以表示1、2、3、4無(wú)數(shù)多個(gè)自然數(shù)。盡管在其他的例題里教材沒(méi)有這樣的問(wèn)題，教學(xué)中仍然要提出來(lái)讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。多次進(jìn)行這樣的從部分到全體的聯(lián)想，學(xué)生就能體會(huì)到字母表示數(shù)具有概括性的特征。

（2）體會(huì)用字母可以表示一個(gè)具體的數(shù)，這時(shí)含有字母的式子就有一個(gè)確定的值。第106頁(yè)的第二道例題寫(xiě)出表示合唱隊(duì)人數(shù)的式子24＋x，并知道這里的x也可以表示許多個(gè)數(shù)之后，讓學(xué)生計(jì)算當(dāng)x＝１０和x＝１４時(shí)合唱隊(duì)的人數(shù)。學(xué)生又經(jīng)歷了從概括到具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體會(huì)到含有字母的式子當(dāng)字母有確定的值時(shí)，式子的值也確定了。第108頁(yè)例題示范了把x＝２５０代入式子1１００－３x求值的方法，再次讓學(xué)生體會(huì)字母的值影響式子的值。

（3）體會(huì)用字母表示公式便于表達(dá)、易于記憶。本單元三次教學(xué)字母公式，包括正方形的周長(zhǎng)公式和面積公式，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，路程公式等。以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式為例，學(xué)生都會(huì)先想長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法是長(zhǎng)加寬的和乘2，并以此寫(xiě)出Ｃ＝（ａ＋ｂ）２。在這一過(guò)程中，體會(huì)字母公式比文字表達(dá)簡(jiǎn)便。在寫(xiě)出字母公式Ｓ＝ｖｔ以后，學(xué)生樂(lè)意用這個(gè)公式代替路程等于速度乘時(shí)間，這正是體會(huì)了字母公式方便后的自覺(jué)選擇。

3讓學(xué)生初步掌握用字母表示數(shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定。

字母與數(shù)相乘、字母與字母相乘的時(shí)候，有一些書(shū)寫(xiě)上的規(guī)定應(yīng)該遵守，主要有三條：第一，數(shù)與字母相乘時(shí)的乘號(hào)還可以寫(xiě)成小圓點(diǎn)，通常都省去不寫(xiě)，但數(shù)必須寫(xiě)在字母的前面。如a４通常寫(xiě)成4a。第二，字母與字母之間的乘號(hào)，也可以寫(xiě)成小圓點(diǎn)，通常也省去不寫(xiě)。如xy通常寫(xiě)成xy。第三，兩個(gè)相同的字母相乘，可以寫(xiě)成平方的形式。如aa可以寫(xiě)成a２。在教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)：一是結(jié)合實(shí)例把這些規(guī)定對(duì)學(xué)生講清楚并作出示范，只要求學(xué)生遵守，不要求他們記憶、背誦；二是初學(xué)時(shí)學(xué)生或是由于不習(xí)慣而出現(xiàn)錯(cuò)誤，或是出于好奇故意把乘號(hào)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，要耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正；三是適當(dāng)組織類似2a與a２的對(duì)比，防止混淆。

用字母表示數(shù)課件 篇2

一、教材分析：

《用字母表示數(shù)》是第五單元《簡(jiǎn)易方程》的起始課，是從算術(shù)到代數(shù)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是由常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)"簡(jiǎn)易方程"的基礎(chǔ)，更是今后初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號(hào)化思想，將使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。它比較抽象、枯燥，學(xué)生剛開(kāi)始接觸該知識(shí)點(diǎn)感覺(jué)有些難。如何更好地既依據(jù)教材，又創(chuàng)造性地使用教材，挖掘豐富的課程資源，創(chuàng)設(shè)富有思考性和趣味性的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)建構(gòu)，體驗(yàn)過(guò)程，獲取新知，落實(shí)"四基"能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的知識(shí)基礎(chǔ)，如：學(xué)習(xí)了字母，學(xué)過(guò)四則運(yùn)算以及常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)生知道字母在生活中的應(yīng)用，如：名稱縮寫(xiě)等。

3.學(xué)生的困難是從個(gè)別到一般的抽象化的思維過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號(hào)化思想。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，并懂得簡(jiǎn)單的含有字母的式子的含義。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，感受用字母表示數(shù)的重要意義，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)。

難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)聯(lián)系生活實(shí)際 引入新知

感知用字母表示事物和數(shù)。

廣告上說(shuō)的好："將復(fù)雜問(wèn)題變簡(jiǎn)單那是貢獻(xiàn)!將簡(jiǎn)單問(wèn)題變復(fù)雜呢?太累!"所以，為了將復(fù)雜化簡(jiǎn)單，生活中常常用字母和字母的縮寫(xiě)表示特定的標(biāo)志，誰(shuí)還知道一些類似的例子呢?說(shuō)說(shuō)。課件出示CCT、SOS、M等，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些代表什么?它們都用什么表示?

再請(qǐng)看：老師看到這樣一組數(shù)特有趣：2、4、6、M、10……

你知道M表示多少嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：盡量從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動(dòng)、有趣的情境來(lái)導(dǎo)入新課，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生的思維被激活，教師抓住學(xué)生的好奇心，依據(jù)教材，又創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性， 加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。】

(二) 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 探索新知

活動(dòng)一：猜猜年齡

師：今天很高興與大家共同學(xué)習(xí)，愿意和老師交朋友嗎?請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?我猜你今年10歲對(duì)嗎? 你們知不知道老師今年有多少歲?猜一猜。(生：……)請(qǐng)看我給你提供的信息。課件出示：我比你大26歲。根據(jù)這一信息你知道什么?

師：現(xiàn)在讓我們一塊進(jìn)入時(shí)空隧道，研究老師與學(xué)生的年齡關(guān)系。時(shí)空隧道是可以回到過(guò)去，也可以展望未來(lái)，會(huì)研究嗎?

師：誰(shuí)愿意把研究的情況告訴大家?

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么?能否想辦法用一個(gè)簡(jiǎn)單的式子表示你們和老師的年齡關(guān)系，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)得出：用字母a表示學(xué)生的歲數(shù)，老師比學(xué)生大26歲，那么a+26就是老師的年齡。

師：在這里a表示什么? a+26又表示什么?a可以是哪些數(shù)?

當(dāng)學(xué)生回答可以是任意數(shù)時(shí)，教師質(zhì)疑："a為200、210……行嗎?"讓學(xué)生思考，自由議論。在大家認(rèn)同a不能取任意值時(shí)，教師出示一份小資料："吉尼斯世界記錄中"最長(zhǎng)壽的人。

師：用字母表示數(shù)，有的時(shí)候可以表示任意的數(shù)，但在表示生活中的數(shù)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有一定的范圍。因?yàn)槿说膲勖怯邢薜?，所以a不能無(wú)限大。

如果你們的年齡為b歲呢?老師的年齡就是(b+26)

延伸：我比同學(xué)們大26歲，那么當(dāng)老師b歲時(shí)，你能用含有字母的式子表示出你們的年齡嗎?(生：b-26)根據(jù)這個(gè)式子，請(qǐng)你算一算：當(dāng)老師55歲退休時(shí)，你們多少歲?想象一下那是的你在干什么?

【設(shè)計(jì)意圖：猜年齡活動(dòng)中，從學(xué)生感興趣的老師猜學(xué)生的年齡和學(xué)生猜老師的年齡入手，拉近了學(xué)生與老師的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生進(jìn)入時(shí)空隧道來(lái)研究師生的年齡關(guān)系，留給學(xué)生較大的空間，學(xué)生有時(shí)間思考，有機(jī)會(huì)實(shí)踐嘗試，在全方位的參與中，充分體驗(yàn)和經(jīng)歷把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程?！?/p>

活動(dòng)二：遨游太空

(1)激趣引入

師：同學(xué)們，近年來(lái)在我國(guó)的航天領(lǐng)域有件什么大喜事啊?中國(guó)人飛天的夢(mèng)想已變成了現(xiàn)實(shí)。你知道嗎?人類的太空之旅從很早就開(kāi)始了。請(qǐng)看大屏幕(課件顯示)

師：1969年7月21日，美國(guó)宇宙飛船"阿波羅11"號(hào)登上月球，首次實(shí)現(xiàn)了人類登上月球的夢(mèng)想。剛才你看到在月球上，宇航員是跳著走路的。你知道這是為什么嗎?

學(xué)生會(huì)根據(jù)以往掌握的相關(guān)知識(shí)說(shuō)明理由。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師出示有關(guān)資料："在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。"由此引入例2的學(xué)習(xí)。

【評(píng)析：不但使學(xué)生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索宇宙奧妙的情趣?！?/p>

(2)自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生閱讀第49頁(yè))

自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)看第(2)題，看完后說(shuō)一說(shuō)表格中左欄和右欄各表示什么?

①寫(xiě)一寫(xiě)：你能用含有字母的式子表示人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

②想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)?

③算一算：圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?

④含有字母的乘法算式如何簡(jiǎn)寫(xiě)?

現(xiàn)在是自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，3分鐘后比比誰(shuí)學(xué)得快、理解得透徹、效率最高?

(3)反饋、交流。

師：表中的χ表示什么?6x呢?

①學(xué)生回答"χ"可以表示哪些數(shù)后，出示一個(gè)小資料(舉重記錄)使學(xué)生再一次體會(huì)，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范圍的。

②學(xué)生算出圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量后，教師板書(shū)：當(dāng)χ=15時(shí)，6χ=6×15=90.使學(xué)生掌握求含有字母的式子的值的正確寫(xiě)法。

【評(píng)析：讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時(shí)進(jìn)一步理解式子中的字母所表示的數(shù)是有一定限制的，并能根據(jù)字母的取值求出整個(gè)式子的值?！?/p>

③ 含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)

在含有字母的乘法算式中，乘號(hào)可以用"."表示或省略不寫(xiě)，省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)字寫(xiě)在字母前面。

④ 練習(xí)：省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式。

χ×3 5×b χ×8 1×c

_______ ______ ______ ______

④ 你覺(jué)得用字母表示數(shù)有什么好處嗎?

(三)闖關(guān)游戲，鞏固提高

第一關(guān)：步步為營(yíng)。

1.你能用含有字母的式子說(shuō)說(shuō)教室里的事物嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生身邊的事件入手，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究欲望，又能使學(xué)生的身心得到成功的體驗(yàn)?！?/p>

第二關(guān)：過(guò)關(guān)斬將。

2.兒歌接龍

① 出示"數(shù)青蛙"兒歌前兩句，問(wèn)：聽(tīng)過(guò)嗎?誰(shuí)會(huì)數(shù)?找?guī)酌瑢W(xué)進(jìn)行接力比賽。

② 比賽。比賽規(guī)則：

比賽形式為接力賽，依次往下數(shù)，首尾相接;在比賽過(guò)程中誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了或說(shuō)的不流暢就被淘汰了，自動(dòng)坐到坐位上;后邊的同學(xué)還接著他的說(shuō)，最后留下的同學(xué)將獲得冠軍。其他同學(xué)給當(dāng)小老師。

③ 采訪冠軍

你在數(shù)青蛙的過(guò)程中說(shuō)的又對(duì)又快肯定有什么竅門吧，能把你的決竊告訴大家嗎?

④ 總結(jié)歸納

這首兒歌誰(shuí)還能接著往下數(shù)嗎?誰(shuí)能把它說(shuō)完? 為什么說(shuō)不完?誰(shuí)能把這首永遠(yuǎn)說(shuō)不完的兒歌用一句話創(chuàng)造性地讀出來(lái)。(n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。)

第三關(guān)：八仙過(guò)海 數(shù)學(xué)日記

星期天上午，媽媽帶張華乘公交車去玩。愛(ài)思考問(wèn)題的他發(fā)現(xiàn)：上車時(shí)，車內(nèi)投幣箱內(nèi)原來(lái)有n元，他們一塊上去3人，每人投幣一元，現(xiàn)在共有( )元;上車后，車上原來(lái)有χ人，到了水產(chǎn)市場(chǎng)門口他們一塊下去5人 ,現(xiàn)在車上有( )人。來(lái)到水產(chǎn)市場(chǎng)，首先映入眼簾的是可愛(ài)的小金魚(yú)，每袋裝有a條魚(yú)，3袋一共有( )條。來(lái)到市場(chǎng)口，有一家劉香記餃子館，他饞的直流口水，媽媽問(wèn)：想吃不?想吃可要先思考問(wèn)題："鍋里面有m個(gè)餃子(m為整十?dāng)?shù))，每盤裝10個(gè)，可以裝( ) 盤。"張華回答正確，媽媽表?yè)P(yáng)他?；丶液螅透改敢粔K看體育頻道，在這場(chǎng)籃球賽中，小姚叔接連投中χ個(gè)3分球，3χ表示( )，爸爸問(wèn)他：你知道3分球嗎?他興奮地說(shuō)：就是在3分線外投中一個(gè)球，得3分，看來(lái)你還是個(gè)籃球高手喲!

今天過(guò)得真開(kāi)心!

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了富有趣味性、針對(duì)性與層次性的練習(xí)，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了活力，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，真正體現(xiàn)了"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)","不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的理念?！?/p>

( 四)課堂總結(jié) 滲透思想教育

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?那你知道是誰(shuí)發(fā)明了用字母表示數(shù)的呢?

介紹"代數(shù)學(xué)之父"韋達(dá)，進(jìn)行思想教育。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)反饋，既使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);最后適時(shí)介紹代數(shù)之父韋達(dá)的故事，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)家的趣聞中汲取養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)升華到更高的境界，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！?/p>##結(jié)束

用字母表示數(shù)課件 篇3

字母表示數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)和技能目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法并能用它表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、體驗(yàn)、嘗試等方式，探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

過(guò)程和方法目標(biāo)：在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中，感受到符號(hào)的簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想。

情感、價(jià)值觀目標(biāo)：在探索的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動(dòng)的探索勇氣。教學(xué)過(guò)程 一．創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示生活中常見(jiàn)的用字母代表事物的圖片（P-停車、KFC-肯德基、云P QQ360車牌）

（通過(guò)幾組圖片讓學(xué)生初步感受字母在生活中的使用和它的簡(jiǎn)便性）2.提出問(wèn)題：字母可以用來(lái)表示一個(gè)具體的事物，那有沒(méi)有用來(lái)表示一個(gè)數(shù)字的？

生：24點(diǎn)游戲里的撲克牌，其中的J、Q、K分別代表一個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生從平時(shí)玩過(guò)的24點(diǎn)游戲中體會(huì)，字母也可以用來(lái)表示一個(gè)數(shù)）

引出課題，板書(shū)：字母表示數(shù)。二．探索新知 1.猜謎語(yǔ)（謎底：青蛙）

2.兒歌：一只青蛙一張嘴、兩只青蛙兩張嘴、三只青蛙三張嘴...提問(wèn)：能不能用一句話來(lái)概括這句兒歌（提示：嘗試用字母來(lái)表示一個(gè)數(shù)）

生：n只青蛙n張嘴

讓學(xué)生隨意說(shuō)個(gè)數(shù)字代表上面的n，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證其正確性 3.兩只青蛙，一只小青蛙，一只大青蛙，大青蛙比小青蛙大6歲

提問(wèn)、板書(shū)

小青蛙的年齡

大青蛙的年齡

1+6=7

2+6=8

3+6=9

......如果小青蛙a歲了，那么大青蛙幾歲呢？

a

a+6 如果大青蛙b歲了，那么小青蛙幾歲呢？

b-6

b 字母不僅可以表示一個(gè)數(shù)，還能在加減法里面使用 只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿

.........提問(wèn)：從上面你發(fā)現(xiàn)了什么？嘴巴、眼睛、腿之間有什么關(guān)系？ 眼睛的只數(shù)是嘴巴的兩倍，腿的條數(shù)是嘴巴的四倍 能不能用一句話來(lái)概括這句兒歌？ n只青蛙n張嘴，n×2只眼睛n×4條腿 ×2的寫(xiě)法

n×2是一個(gè)字母和數(shù)字相乘的表示方法，可以寫(xiě)成2n

n×4可以寫(xiě)成4n

當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)都是字母時(shí)，例如a×b,可以寫(xiě)成ab

字母表示的數(shù)還能在乘法里面使用 三．鞏固練習(xí)

1.用字母表示有關(guān)圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式：（長(zhǎng)+寬）×2

字母表示：（a+b）×2 面積公式：長(zhǎng)×寬 字母表示：a×b=ab

正方形的周長(zhǎng)公式：邊長(zhǎng)×4 字母表示：a×4 面積公式：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 字母表示：a×a=a的平方

2.用字母表示乘法的運(yùn)算定律

乘法交換律：a×b×c=a×c×b 乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)乘法分配率：（a+b）×c=a×c+b×c 3.判斷

×2可以寫(xiě)成b （）+C=2C（）

+5b=5(a+b)（）2四．課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么，收獲了什么？五．板書(shū)設(shè)計(jì)

用字母表示數(shù)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1．結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式.

2．探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力.

3．讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用.

教學(xué)重點(diǎn)：

在現(xiàn)實(shí)情境學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系

課前準(zhǔn)備：

統(tǒng)計(jì)表小棒小調(diào)查：父母或親人的年齡及與你的年齡差

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1．今天的數(shù)學(xué)課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？你們猜對(duì)了。

今天，可愛(ài)的小青蛙要和我們一起研究數(shù)學(xué)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、探究發(fā)現(xiàn)

（一）用字母表示數(shù)

1．（出示視頻）

(1)說(shuō)兒歌.師生同說(shuō).

(2)你能用一句話來(lái)表示這首兒歌嗎？（生展示自己的想法,如果說(shuō)不到,師引）

在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,-用字母來(lái)表示這句話

2．你喜歡哪種表示方法？(學(xué)生比較方法)導(dǎo)入課題:用字母表示數(shù)。（板書(shū)）

3．這個(gè)的字母N可以表示哪些數(shù)？（生說(shuō)，師板書(shū)）你還能用其他字母表示嗎？

(體會(huì)可以用不同的字母來(lái)表示數(shù))

4．青蛙的只數(shù)是N，嘴的數(shù)量也是N，為什么用了同樣的字母表示，可以用不同的字母表示嗎？

(體會(huì)同一情境下,同一字母可以表示相同的數(shù)量)

（二）用字母表示數(shù)量關(guān)系

1．同學(xué)們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數(shù)量，老師還想考考你們，

（出示小兒歌），你們能接著說(shuō)下去嗎？試試看，（和你的同桌說(shuō)一說(shuō)）指名說(shuō)，能說(shuō)得完嗎？

2．你能用一句話來(lái)表示這首兒歌嗎？(生說(shuō)自己的想法,師選擇研究)

3．動(dòng)手?jǐn)[一擺,說(shuō)一說(shuō).老師講要示：同桌一個(gè)人用小棒擺，另一個(gè)在統(tǒng)計(jì)表里用算式表示出

青蛙的腿的數(shù)量與青蛙的只數(shù)之間的關(guān)系.

4．交流匯報(bào)

5．請(qǐng)字母幫忙,用字母表示算式.(生獨(dú)立完成)

6．（幻燈片）不管N表示幾，有一只青蛙就有4條腿，也就是一個(gè)4，有N只青蛙就有N個(gè)4，列式就是N4，通常寫(xiě)作4．N，簡(jiǎn)寫(xiě)成4N，讀作：4N。含有字母的式子簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)，

要注意以下幾點(diǎn)：（幻燈片出示注意事項(xiàng)）

7．那么青蛙的眼睛的只數(shù)你能用字母算式表示出來(lái)嗎？

8．判斷字母算式簡(jiǎn)寫(xiě)是否正確（出示練習(xí)）

（三）也就是說(shuō)用字母可以表示數(shù)，也可以表示一些關(guān)系式。導(dǎo)入研究年齡問(wèn)題.

1．猜年齡

2.在統(tǒng)計(jì)表2里用算式表示出老師的年齡和你的年齡之間的關(guān)系。（生獨(dú)立填，匯報(bào)）用一個(gè)字母

算式表示出老師和這名同學(xué)之間的年齡關(guān)系嗎？（口頭說(shuō)）

3．用一個(gè)字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關(guān)系嗎？

三、練習(xí)鞏固

1．以前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以用字母表示？（生說(shuō)，師隨機(jī)出示）運(yùn)算律、計(jì)算公式（路程、圖形）

2．生活中，也可以用到字母表示數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（認(rèn)真傾聽(tīng)）

3．生活問(wèn)題填空.

四、總結(jié)提升

汶川地震牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人民的心，從地震發(fā)生以后，已經(jīng)有Ａ名救援人員趕赴災(zāi)區(qū)，在F次的營(yíng)救中，發(fā)現(xiàn)了Ｎ個(gè)生還者，人們都在默默地祈禱，在愛(ài)心的捐款箱中，盛裝了100Ａ+50B+10C+5D

用字母表示數(shù)課件 篇5

用字母表示數(shù)教案

一、整理你知道的圖形的周長(zhǎng)、面積公式及運(yùn)算律的表達(dá)式

1、邊長(zhǎng)為a的正方形

2、長(zhǎng)為a，寬為b的長(zhǎng)方形

3、底為a，其余兩邊長(zhǎng)為b、c，高為h的三角形

4、上底為a，下底為b，兩腰分別為m、n，高為h的梯形

5、舉出你知道的運(yùn)算律的表達(dá)式

二、用字母表示數(shù)

問(wèn)題一：一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，兩聲撲通跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛？？

1、怎么唱下去？

2、十只青蛙怎么唱？

3、一百只青蛙怎么唱？

4、只青蛙一張嘴，只眼睛條腿，聲撲通跳下水；今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)

問(wèn)題二：觀察下列各組數(shù)的特點(diǎn)，用式子表示第n個(gè)數(shù)是什么？

（1）1，2，3，4

（2）2，4，6，8

（3）1，4，9，16，25

（4）0，3，8，15，24

例：設(shè)某數(shù)為x，用x表示下列各數(shù)

（1）某數(shù)的5倍減去3的差；

（2）比某數(shù)的一半還多2的數(shù)；

（3）某數(shù)的1122334452倍與2的差的5倍；5

（4）某數(shù)的60％除以m的相反數(shù)所得的商。

三、代數(shù)式

0、5a、2n？100、abc、ab？ac？bc等式子都是代數(shù)式。1、代數(shù)式：像n？2、特別地：?jiǎn)为?dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式。s5ba

0、5a、abc、2、單項(xiàng)式：像2a、等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式。

單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做它的系數(shù)。

單項(xiàng)式的次數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù)。如：s5bas1的系數(shù)是，次數(shù)是1；abc的系數(shù)是1，次數(shù)是3、55

3、多項(xiàng)式：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。

注：多項(xiàng)式中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個(gè)項(xiàng)。

多項(xiàng)式的次數(shù)：次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

如：？r2？？r2是？r2、？r2兩項(xiàng)的和，它的次數(shù)是2、

4、整式：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式。

5、列代數(shù)式的法則：

（1）一般按“先讀先寫(xiě)”的原則列代數(shù)式、

（2）數(shù)字與字母相乘時(shí)數(shù)字寫(xiě)在前面，乘號(hào)省略不寫(xiě)，字母與字母相乘時(shí)乘號(hào)省略不寫(xiě)、

（3）在代數(shù)式中出現(xiàn)除法時(shí)，用分?jǐn)?shù)線表示、

例：用代數(shù)式表示下列各題，并說(shuō)出是單項(xiàng)式還是多項(xiàng)式，分別指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）比a的3倍還多2的數(shù)、

（2）b的4倍的相反數(shù)、3

1的差、2（3）x的平方的倒數(shù)減去

（4）9減去y的1的差、3

（5）x的立方與2的和、

（6）y的5倍與7的和的一半。

（7）x的3倍與y的商。

字母表示數(shù)課件系列6篇

我來(lái)分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章，主題是“字母表示數(shù)課件”。新來(lái)的教師需要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件，每位教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的教案和課件。如果教師能夠編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，也能夠大幅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。請(qǐng)注意，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，嚴(yán)禁用于商業(yè)或其他非法用途！

字母表示數(shù)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第47至48頁(yè)，練習(xí)十第4至8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。

2、在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法。

教具：投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

把結(jié)果相同的式子用線連接起來(lái)。

72a72a

a﹢aaa777﹢7

二、新授課：

1、教學(xué)教科書(shū)第46頁(yè)例題4的第（1）小題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，我和你們不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的快樂(lè)時(shí)光，我們也算是朋友吧，可你們知道我今年多少歲嗎？（讓學(xué)生猜老師的年齡）

（2）剛才這么多的同學(xué)都猜了我的年齡，到底誰(shuí)猜對(duì)呢？

這樣吧，老師給你們提供一條重要的信息，不過(guò)，我先要知道一個(gè)同學(xué)的年齡。（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生的年齡）

（3）板書(shū)信息：我比大25歲。

（4）請(qǐng)算一算，老師今年多少歲？并且算出當(dāng)XX今年11歲、12歲、13歲時(shí)，老師又是多少歲？

學(xué)生填表，后回答，師板書(shū)：

的年齡/歲

老師的年齡/歲

11

11+25=36

12

12+25=37

13

13+25=38

......

......

a

a+25

（5）提問(wèn)：觀察上表的式子，哪個(gè)數(shù)量是在變化的？哪個(gè)數(shù)量不變？

（6）請(qǐng)?jiān)偎阋凰?，XX同學(xué)在14歲、15歲、16歲......一直到25歲時(shí)，老師各是多少歲？請(qǐng)你們?cè)诒碇欣^續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)。

（7）老師巡堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感到厭煩，老師問(wèn)：求老師的歲數(shù)的問(wèn)題提完了嗎？（沒(méi)有）為什么？

（8）小結(jié)：正因?yàn)槲覀兊膯?wèn)題還沒(méi)提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號(hào)。（板書(shū)）

（9）觀察上表的式子，每個(gè)式子只能表示老師某一年的年齡，這樣寫(xiě)太麻煩了，到底能不能想個(gè)好辦法，只用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年老師的年齡呢？

（10）四人小組討論以上老師提出的問(wèn)題。

（11）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，板書(shū)：

XX的年齡+25=老師的年齡

a+25

（12）讓學(xué)生解釋在a+25這個(gè)算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？

（13）比較，你喜歡用哪種表示方法？為什么？

（14）小結(jié)：既然大家一致同意用含有字母的式子來(lái)表示老師的年齡更簡(jiǎn)便，我們這節(jié)課一齊來(lái)學(xué)習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量。（板題）

（15）把字母的數(shù)值代入式子中來(lái)計(jì)算（舉例說(shuō)明）。板書(shū)：

當(dāng)a=6時(shí)，a+25=6+25=31。

（16）照上面的格式，練習(xí)計(jì)算當(dāng)XX19歲考上大學(xué)，老師幾歲？（17）想一想：在a+25這個(gè)式子中，a可以表示哪些數(shù)呢？a能是200嗎？

（18）小結(jié)：字母表示的數(shù)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。

（19）學(xué)生看課本47頁(yè)例4（1）質(zhì)疑，并把課本的式子填完整。

2、教學(xué)例4（2）題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的20xx年，是我國(guó)值得驕傲的一年，特別是在航天這一方面，有什么大喜事呢？（神舟6號(hào)發(fā)射成功）

（2）出示題：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍。

（3）讀題，問(wèn)：在月球上，人為什么能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力?。?/p>

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件，把下列表格填寫(xiě)完整。

在地球上能舉起

在月球上能舉起

物體的質(zhì)量/kg

物體的質(zhì)量/kg

1

61=6

2

3

......

......

（5）同位相互討論，解決課本48頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題。

①你能用含有字母的式子表示出人地月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

②想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

③圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？

板書(shū)：6x=615=90

三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、練習(xí)：1、完成課本49頁(yè)第4題。

2、繞口令：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿。

（幾）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3、完成課本50頁(yè)第5題。

4、完成課本51頁(yè)第8題。

五、作業(yè)：課本50頁(yè)第6題，51頁(yè)第7題。

字母表示數(shù)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的字母表示法，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拿Q。

（）時(shí)間=路程

單產(chǎn)量（）=總產(chǎn)量

（）（）=總價(jià)

工效時(shí)間=（）

2．一輛汽車3小時(shí)行144千米，求這兩汽車的速度。

二、新授。

師：我們學(xué)過(guò)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系也可以用含有字母的式子來(lái)表示。例如：路程=速度時(shí)間，如果用S表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，把路程、速度、時(shí)間的關(guān)系式改用字母表示應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

（讓學(xué)生在練習(xí)本上試寫(xiě)一下）

板書(shū)：S=vt

師：公式S=vt就是知道了時(shí)間、速度求路程的公式。（教師帶讀公式，著重說(shuō)明字母v和t的讀法。）

問(wèn)：如果已知路程和時(shí)間，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)出求速度的公式？（學(xué)生試寫(xiě)：v=st）

你能說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)的嗎？（速度=路程時(shí)間）

如果已知路程和速度，又怎樣求時(shí)間呢？你是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：t=sv；時(shí)間=路程速度）

師：我們看到數(shù)量關(guān)系可以用含有字母的式子來(lái)表示。用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量關(guān)系，比起用文字?jǐn)⑹龈?jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

練習(xí)：

1．如果用a表示單價(jià)，x表示數(shù)量，c表示總價(jià)，你能寫(xiě)出那些公式呢？

（學(xué)生試做，集體訂正）

2．課本做一做1、2題。

出示例2。請(qǐng)一位學(xué)生讀題，讓全體學(xué)生試做在練習(xí)本上，然后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、P98頁(yè)做一做第3題

2、練習(xí)二十四第1～4題。

課后小結(jié)：

字母表示數(shù)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解和掌握的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系也可以表示數(shù)量。

2、會(huì)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)準(zhǔn)備 ? ?實(shí)物投影 ?學(xué)生收集生活中的例子

教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)入??新課

①同學(xué)們，我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母。這26個(gè)字母不僅能組成許許多多的英文單詞，我們?nèi)粘Ｉ钪校部梢杂脕?lái)表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集的例子。

③我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第5章的第一節(jié)：（板書(shū)）

（2）學(xué)習(xí)新知

①我們班的付燕青同學(xué)比華俊同學(xué)大1歲。根據(jù)這個(gè)條件，你可以知道什么？如果用字母“a”來(lái)表示華俊的歲數(shù)，付燕青的歲數(shù)就是…… ?怎么表示，你來(lái)試一試。

②（板書(shū)）

華俊 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 付燕青

1歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+1

2歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2+1

…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?……

a歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?a+1歲

③a可以是1、2、3、4等等，只要知道華俊的歲數(shù)，把它代入a+1就可以知道付燕青的歲數(shù)。

④試一試，出示：

2003年華俊12歲

2020年華?。?）歲

2020年付燕青=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑤想一想，出示：

如果用字母b來(lái)表示付燕青的歲數(shù)，那么華俊的歲數(shù)就是（ ）歲

付燕青25歲時(shí)，華俊的歲數(shù)=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑥出示例2

一種東北大米每千克2.1元，如果知道購(gòu)買大米的數(shù)量就可以計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)。

單價(jià)（元） ? ?數(shù)量（千克） ? ? ? ?總價(jià)（元）

2.1 ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1×1

2.1 ? ? ? ? 1.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.1×1.5

…… ? ? ? ? ?…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ……

2.1 ? ? ? ? ?X ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1

除了用字母X表示數(shù)量，你還喜歡用什么字母表示，寫(xiě)一寫(xiě)表示總價(jià)的關(guān)系式。交流。

⑦當(dāng)X=3.5時(shí)，應(yīng)付多少元？算一算。

⑧小結(jié)，通過(guò)剛才的兩個(gè)例子，你有什么收獲？

（3）鞏固練習(xí)

①暑假期間，學(xué)校新添置了2臺(tái)型號(hào)相同的立式空調(diào)，總價(jià)是m元，每臺(tái)空調(diào)的單價(jià)是多少元？（抽生板演）

②每個(gè)學(xué)生編一題量或數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，考考你的同桌。

③交流，（甲）你編的什么題？（乙）你是怎么解決的？

（4）課堂小結(jié)

這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓你感到高興的是、驚奇的是、激動(dòng)的是、遺憾的是……

（5）完成課堂作業(yè)

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)

字母表示數(shù)課件 篇4

《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

金鑰匙學(xué)校 李小敏

教 學(xué)目 標(biāo)

1、通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力。結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。

2、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性。

3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)

學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 過(guò) 程

一、談話導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎?說(shuō)一句來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，英語(yǔ)中用到了什么？（板書(shū)：字母）那你們學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎？我們數(shù)學(xué)中最常見(jiàn)的是什么？（板書(shū)：數(shù)）

其實(shí)字母和數(shù)之間是有關(guān)系的，同學(xué)們猜猜他們之間有什么關(guān)系？（字母可以表示數(shù)）板書(shū)：字母表示數(shù)。

師：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生1：為什么用字母表示數(shù)？ 生2：怎樣用字母表示數(shù)？

老師也有這樣的疑問(wèn)，今天我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

二、探索新知

1、活動(dòng)一 青蛙兒歌

（一）

師：同學(xué)們喜歡讀兒歌嗎？老師今天帶來(lái)了一首很有趣的兒歌（課件出示青蛙兒歌），這首兒歌里面有哪些信息？ 師：一只青蛙幾條腿？ 只數(shù)

條數(shù) 1

1x4 2

2x4 3

3x4..............1 師：

8、12、16怎么得來(lái)的？腿的條數(shù)和只數(shù)之間有什么關(guān)系？

師： 同學(xué)們能把這首兒歌說(shuō)完嗎？既然永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，那你能想個(gè)辦法用一句話把它說(shuō)完嗎？（學(xué)生會(huì)想到用字母)師：如果我們用a表示青蛙只數(shù)，腿的條數(shù)就該怎樣表示？ 生：a只青蛙ax4條腿

現(xiàn)在我們把這首兒歌唱完了嗎？永遠(yuǎn)也唱不完的一首兒歌我們卻用一句話就把它唱完了，感覺(jué)怎么樣？（真是太簡(jiǎn)潔了）活動(dòng)二

青蛙兒歌

（二）

其實(shí)，我們剛才唱的還不是完整版的青蛙兒歌，你們想不想看完整版的，1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，.......................................大家再看這首兒歌，跟剛才的兒歌比起來(lái)增加了什么？（嘴巴，眼睛）你能用我們剛才學(xué)到的方法只用一句話來(lái)表示這首兒歌嗎。

2、生活中什么時(shí)候還用到了字母表示數(shù) (1)媽媽比我大26歲 這句話告訴了我們什么？

如果用n表示淘氣的年齡，淘氣媽媽的年齡怎么表示呢？n+26 如果用n表示媽媽的年齡，淘氣的年齡怎么表示呢？n-26(2)笑笑有100元錢，買書(shū)包用去a元，還剩（）元。

3、鞏固練習(xí)教材練一練

1、2題

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，贈(zèng)言勉勵(lì)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、贈(zèng)言：科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫(xiě)下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

字母表示數(shù)課件 篇5

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的意義能夠用字母表示一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式，并能將各個(gè)量的數(shù)值代入關(guān)系式求值；

2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

直接用含有字母的式子表示出數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

b表示什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）活動(dòng)一：數(shù)青蛙

師：為什么不讀了？

生：青蛙太多了，數(shù)不完。

師：你能用一句話表示這首兒歌嗎？

生1：幾只青蛙幾張嘴，

生2：無(wú)數(shù)只青蛙無(wú)數(shù)張嘴

生3：n只青蛙n張嘴。

2、思考n可以表示哪些數(shù)。

3、舉出一個(gè)用字母表示數(shù)的例子

N只青蛙N張嘴，2N只眼睛，4N條腿

（二）活動(dòng)二：猜年齡

1、同學(xué)們，你們今年幾歲啦？

2、想知道老師的年齡嗎？你們先猜猜。

3、我比你們平均年齡大16歲，那我今年多大？你怎么知道的。

4、當(dāng)你們1歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們2歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們12歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們A歲的時(shí)候，老師多大？

板書(shū)：

同學(xué)的年齡老師的年齡

1+16

2+16

12+16

AA+16

…………

在這，A表示什么？A+20又表示什么？

師：

⑴這里的A可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示500行不行？

⑵如果老師的年齡用A表示，同學(xué)的年齡怎么表示？

6、用A表示你們每個(gè)人的年齡，老師比你們每個(gè)人都大16歲，那你能不能利用上A，表示出你爸爸的年齡，你媽媽的年齡呢？

8、觀察兩個(gè)算式，什么變了，什么沒(méi)有變。

教師小結(jié)：看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問(wèn)題即簡(jiǎn)單又明確。

（三）活動(dòng)三：字母表示數(shù)乘法寫(xiě)法

1、出示三根小棒拼成的三角形，問(wèn):拼成一個(gè)三角形要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……

2、引出用3×a來(lái)表示

3、規(guī)范寫(xiě)法，可以寫(xiě)作3a或3a

（四）探究用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式及運(yùn)算定律

歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們就將以前學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的計(jì)算公式、運(yùn)算律用字母表示來(lái)表示。（圖形中用“a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)），b表示寬，c表示周長(zhǎng)，s表示面積?！保?/p>

正方形周長(zhǎng)：C=4a

長(zhǎng)方形周長(zhǎng):C=a＋b

正方形面積:S=a×a

長(zhǎng)方形面積:S=a×b

加法交換律:a+b=b+a

加法結(jié)合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律:a×b=b×a

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c),

乘法分配律:a+b）xc=axc+bxc

三、鞏固新知，智力闖關(guān)

（一）我當(dāng)小法官

（二）我會(huì)填

個(gè)手指。

頁(yè)。

人。

元。

字母表示數(shù)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《字母表示數(shù)》，教材61--62頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)第。

2.經(jīng)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力，滲透函數(shù)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解字母表示數(shù)的意義的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)門見(jiàn)山，引入新課

師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

師：現(xiàn)在，讓我們帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)新知

1．對(duì)歌游戲

師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們先來(lái)做玩一個(gè)對(duì)歌游戲？

課件：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿

師：男生說(shuō)1只青蛙，女生說(shuō)4條腿；男生說(shuō)2只青蛙，女生說(shuō)8條腿，明白嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)兒歌說(shuō)不完。

師：說(shuō)不完怎么辦呢？請(qǐng)字母來(lái)幫忙。利用字母一句話就能說(shuō)完。

讓學(xué)生把自己的想法嘗試記錄下來(lái)。

展示學(xué)生的作品

師：你同意哪種方法，你的理由是什么？小組討論

讓學(xué)生匯報(bào)，共同梳理。

師：現(xiàn)在讓你們夸夸你們共同認(rèn)可的這種方法？（師指向：a只青蛙4a條腿）

生1：字母可以表示任意自然數(shù)

生2：字母表示較為簡(jiǎn)潔

生3：可以看出青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的4倍。（學(xué)生若沒(méi)說(shuō)出，則由老師補(bǔ)充說(shuō)明，并板書(shū)：數(shù)量關(guān)系）

2.續(xù)唱完整版的兒歌

師：剛才的兒歌，還不是完整版的兒歌，想看看完整版的兒歌嗎？

出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

預(yù)設(shè)學(xué)生：不用老師提醒，已在嘗試用字母來(lái)表達(dá)。

師：你們是不是想用剛才的方法把這首兒歌唱完？在表示之前，老師先問(wèn)下：完整版的兒歌增加了哪些數(shù)量？

學(xué)生嘗試把字母表示完整版的兒歌。

展示學(xué)生的作品，全班交流。

3．字母表示年齡

師：生活中什么時(shí)候還用到字母表示數(shù)？

師：先看看老師帶來(lái)的例子——媽媽比我大26歲。

師：這句話告訴我們什么？你們想怎樣表示兒子的年齡與媽媽的年齡呢？

師追問(wèn)：這里的字母可以代表任意數(shù)嗎？

三、在應(yīng)用中，鞏固拓展

1、出示：一個(gè)書(shū)包a元，笑笑帶200元買了一個(gè)書(shū)包，還剩（）元。

2、讓學(xué)生尋找并交流字母表示數(shù)的例子。

3、完成練一練第2題（機(jī)動(dòng)）。

四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課表現(xiàn)如何呢？如果用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，可以得幾分呢？想看看，老師給咱們這節(jié)課打幾分嗎？滿分是100分的。

課件出示：50+a（放慢速度出現(xiàn)）

師：這節(jié)課的分?jǐn)?shù)不能我說(shuō)的算，前面50是我給的保底分?jǐn)?shù)，另外a代表幾分呢？由同學(xué)自個(gè)來(lái)評(píng)價(jià)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)想給幾分？為什么呢？

師：有什么收獲？有什么疑問(wèn)？

師：生活中還有很多用字母表示的例子，希望同學(xué)們多用數(shù)學(xué)的眼光去尋找，學(xué)好用字母表示數(shù)，對(duì)我們學(xué)習(xí)以后方程大有好處。

幼兒數(shù)字課件通用8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你不妨看看幼兒數(shù)字課件通用8篇，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

幼兒數(shù)字課件(篇1)

制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛(ài)在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計(jì)了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。

教育價(jià)值：

1、通過(guò)操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；

2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運(yùn)糧運(yùn)貨；

3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。

選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩

制作方法：用彩貼紙裝飾廢舊包裝盒，做小車廂，在車廂地方打眼裝上廢舊玩具車輪，并用膠條貼牢，在車頭打眼并系上小彩繩（約1-2米）最后用彩貼紙剪下數(shù)字1?xml:namespace、2、3并貼在車身上。

應(yīng)用年齡：小托班、小班

操作方法：

1、手拉著小車走或跑；

2、在游戲《小動(dòng)物運(yùn)糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；

3、在計(jì)算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。

幼兒數(shù)字課件(篇2)

一，目標(biāo)：1，熟練進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)幾何圖形。2，體驗(yàn)元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。

二，準(zhǔn)備：1，7幅房屋圖片、（如圖一）門內(nèi)各有禮物一件（如圖二）。2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。3，色紙、剪刀、膠水、線等。

三，過(guò)程：1，找禮物：--“新年已經(jīng)過(guò)了，小朋友收到的禮物是什么？”A，出示小房屋，幼兒觀察并回答：--“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”（引導(dǎo)幼兒從屋頂?shù)男螤睢⒎孔拥念伾?、窗的?shù)量等進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)。）B，請(qǐng)幼兒打開(kāi)房門，找出禮物并數(shù)數(shù)：--“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個(gè)？”--“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多？”“哪種禮物的圖形數(shù)量最多？哪個(gè)最少？”2，做花燈：--“元宵節(jié)最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來(lái)做花燈吧？”A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點(diǎn)數(shù)均對(duì)應(yīng)的燈籠：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確數(shù)數(shù)，同時(shí)正確辨認(rèn)幾何圖形。B，正確配對(duì)以后進(jìn)行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。3，玩花燈：--“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”--幼兒尋找燈籠形狀一樣或點(diǎn)數(shù)一樣的朋友，互相問(wèn)好，并說(shuō)一句祝福的話。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

幼兒園大班教案

幼兒數(shù)字課件(篇3)

自中班數(shù)字課以來(lái)，本班幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的許多東西，幼兒有了用數(shù)字1-5表示量的意識(shí)。對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和運(yùn)用是一個(gè)由少到多，循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)量的多少超出幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。為了激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)知數(shù)字的興趣，啟發(fā)幼兒將數(shù)字與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知水平，推進(jìn)幼兒對(duì)1-10的數(shù)字理解，提高幼兒對(duì)數(shù)字的應(yīng)用能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：認(rèn)知數(shù)字6。

數(shù)字的認(rèn)知對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為抽象和枯燥的過(guò)程，寓教于樂(lè)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為此，我在課前準(zhǔn)備了趣味圖片和口哨等道具，設(shè)計(jì)了小動(dòng)物找房間的情景和動(dòng)手操作的游戲，這些可以啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力認(rèn)知數(shù)字的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握6是由5個(gè)添1個(gè)形成的，能夠正確認(rèn)知數(shù)字6，運(yùn)用數(shù)字1-6表示生活中相應(yīng)的量的多少，提高幼兒對(duì)數(shù)字的應(yīng)用水平。

幼兒數(shù)字課件(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)的抽象思維，而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動(dòng)大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來(lái)就能為幼兒所接受，體驗(yàn)到數(shù)字的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)字感興趣。

2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重點(diǎn)：

讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。

準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫(huà)、小黑板

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、教師展示PPT，引出數(shù)字

1。出示空格子提問(wèn)：“看看一共有幾間房？”“是的，這里有10個(gè)顏色不同的房間”

2。幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每間房里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間里分別藏著哪個(gè)數(shù)字寶寶？”

“你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶？是從哪里看出來(lái)的？”

教師小結(jié)：寶貝們真棒，10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了，他們準(zhǔn)備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊(duì)嗎？（請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。）數(shù)字寶寶們排好了隊(duì)，準(zhǔn)備散步了。

（二）、數(shù)字寶寶去散步，理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。

1、教師展示PPT中不同的物體，豐富幼兒對(duì)生活中數(shù)字的理解。

師：“他們走啊走啊，來(lái)到了公交車上，公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢？”

師：“他們搭上汽車?yán)^續(xù)出發(fā)，來(lái)到了溫度計(jì)上，溫度計(jì)上的數(shù)字能告訴我們什么呢？”

“數(shù)字寶寶們離開(kāi)鬧鐘，來(lái)到了蛋糕上，那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢？”

2、同伴分享自己的畫(huà)師：“他們繼續(xù)往前走，走到了哪里呢？走到了你們的畫(huà)上，請(qǐng)小朋友們拿起你們的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你們的數(shù)字寶寶走到了哪里？他們又能告訴我們什么呢？請(qǐng)你們跟朋友分享分享?！?/p>

師：“我聽(tīng)到你們的數(shù)字寶寶到了好多的地方，誰(shuí)想來(lái)跟大家分享分享，你的數(shù)字寶寶到了哪里，又能告訴我們什么呢？

3、（看情況而定）教師展示PPT，近一步提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：

原來(lái)在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶，當(dāng)他們?cè)陂T上，是門牌號(hào)的時(shí)候，能告訴我們家的具體位置；當(dāng)他們?cè)跍囟扔?jì)上的時(shí)候，能告訴我們溫度的高低；當(dāng)他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時(shí)候，能告訴我們時(shí)間。所以說(shuō)數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

（三）、數(shù)字蹲游戲，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣

1。講解游戲規(guī)則，幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。

好了，數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā)，他們走啊走，來(lái)到了我們中二班，想不想跟它們做游戲？做什么游戲呢？蘿卜蹲都玩過(guò)吧，今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。

兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去選擇一個(gè)數(shù)字寶寶，記住自己是幾號(hào)數(shù)字寶寶后，把它撕開(kāi)，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，誰(shuí)是游戲王。

2、開(kāi)始游戲。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇數(shù)字牌，記住自己是幾號(hào)數(shù)字寶寶哦。（問(wèn)問(wèn)小朋友，“你是幾號(hào)？”）從我開(kāi)始，準(zhǔn)備……

3、分小組自己玩。

（四）、活動(dòng)延伸：

好了，寶貝兒們，今天我們的游戲先玩到這里，原來(lái)數(shù)字寶寶這么有趣，請(qǐng)你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒數(shù)字課件(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】數(shù)字2、4、8和

1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

【活動(dòng)流程】

一、了解牌照的重要性。

1、師：我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運(yùn)貨，奔跑快如飛。”

2、(出示汽車圖片)請(qǐng)你思考一下，這圖片中的汽車能開(kāi)到馬路上去嗎?(沒(méi)有掛牌照)沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣?

教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個(gè)數(shù)字排牌照

1)師：現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。(請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼)，“2”和“4”能組合什么號(hào)碼?跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號(hào)碼嗎?

2)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴矗梢越M合幾個(gè)號(hào)碼呢?每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

3)幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師：現(xiàn)在啊，老師來(lái)抽號(hào)，請(qǐng)你們各自去排排看，看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見(jiàn)對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。

2、師：你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢?

幼：有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。(藍(lán)牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、教師總結(jié)：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車。

幼兒數(shù)字課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、在美麗的森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個(gè)動(dòng)物好朋友，你們猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)呢?

2、(播放PPT)讓我們一起來(lái)看一看它們到底是誰(shuí)呢?

3、小朋友都知道它們是誰(shuí)(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們找出你們自己的鄰居是誰(shuí)?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

1、通過(guò)找小動(dòng)物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)

2、舉例：找3、7的"鄰居"。

通過(guò)舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

三、做游戲找"鄰居"

游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字卡片，并大聲說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè)，請(qǐng)寫(xiě)出中間數(shù)字的"鄰居"。

四、活動(dòng)小結(jié)

今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

幼兒數(shù)字課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2。

2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.卡通數(shù)字1——2。

2.大數(shù)字卡1、2以及相應(yīng)圖片。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.教師：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游。

我們請(qǐng)他們來(lái)做客。

那么數(shù)字寶寶是不是像鉛筆、小鴨呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

2.出示數(shù)字卡

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

3.教師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4.用手指表示數(shù)字

教師：那么你會(huì)用小手表示1、2嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

5.游戲：看實(shí)物出手指。

教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

托班計(jì)算活動(dòng)——神奇的水（下學(xué)期）

活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各類材料

1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球……

2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料

師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

二、沉浮實(shí)驗(yàn)

1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面

師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。

師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?

幼兒數(shù)字課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：課件、 1---10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：兒童用書(shū)，幼兒自帶10根小棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))

2、教師：數(shù)字10怎么寫(xiě)?

3、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的分法。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫(xiě)出10的分解式。(教師板書(shū))

5、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋(píng)果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來(lái)?

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋(píng)果，6個(gè)綠蘋(píng)果，問(wèn)：圖上共有幾個(gè)蘋(píng)果?)

3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。

4+6=10(個(gè))

四、做游戲"找朋友"

1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、教師：音樂(lè)開(kāi)始，當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來(lái)是10的同伴做好朋友。

3、游戲開(kāi)始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書(shū)練習(xí)。

26個(gè)字母課件(集錦11篇)

每個(gè)老師都必須有教案課件，這是非常重要的，因此老師最好認(rèn)真編寫(xiě)它們。制定好教案可以有效地避免教學(xué)失誤，那么如何編寫(xiě)好教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您推薦了一篇名為“26個(gè)字母課件”的文章，希望能對(duì)您有所幫助。如果想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

26個(gè)字母課件(篇1)

數(shù)據(jù)顯示，26個(gè)字母是世界上數(shù)以億計(jì)言語(yǔ)的基本元素。人類從最初的圖畫(huà)和象形文字跨越到拼音文字，憑借26個(gè)字母構(gòu)成了復(fù)雜的語(yǔ)言體系。這個(gè)小小的碎片化文字，承載著人類無(wú)窮的智慧與創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，我們始終圍繞著26個(gè)字母展開(kāi)。每個(gè)孩子從入園第一天起，就開(kāi)始認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音、形態(tài)和筆畫(huà)。隨著學(xué)習(xí)的深入，他們逐漸領(lǐng)會(huì)字母之間的聯(lián)系和規(guī)律，先是掌握了26個(gè)小寫(xiě)字母，接著學(xué)會(huì)了26個(gè)大寫(xiě)字母，最后組合出了更加復(fù)雜的單詞和句子。26個(gè)字母是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是語(yǔ)言理解的根基。

由于每個(gè)字母都有著獨(dú)特的形態(tài)和發(fā)音，學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)也就隨之而來(lái)。孩子們需要克服字母形態(tài)、尺寸、大小和書(shū)寫(xiě)方向等問(wèn)題，而這些細(xì)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)他們的精細(xì)動(dòng)作和注意力也起到極大的幫助。最終，這些技能與知識(shí)拼湊出了越來(lái)越復(fù)雜的元素，如語(yǔ)音、閱讀、寫(xiě)作和溝通等。

26個(gè)字母的妙處不僅僅在于它能夠幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還因?yàn)樗鼮槲覀兇蜷_(kāi)了數(shù)不勝數(shù)的文化與表達(dá)方式。從英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)到中文、韓語(yǔ)、日語(yǔ)等各種語(yǔ)言，字母都在其中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的字母，我們可以了解到不同的文化和它們的思想，這為我們的跨文化和全球視野的發(fā)展起到了重要的作用。

除此之外，26個(gè)字母也彰顯著人類在歷史長(zhǎng)河中的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。無(wú)論是古羅馬的拉丁字母、著名的希伯來(lái)經(jīng)文還是許多漢字，都是在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中被創(chuàng)造出來(lái)的，它們甚至有著不同的象形意義，代表著不同的文化思想與歷史傳統(tǒng)。

總的來(lái)說(shuō)，26個(gè)字母是人類創(chuàng)造力不斷發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本元素，它孕育著無(wú)數(shù)的文化和思想。同時(shí)，它也是學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程，因?yàn)樗P(guān)聯(lián)了人類的智慧、創(chuàng)造力、溝通和理解。因此，我們應(yīng)該珍視26個(gè)字母，發(fā)揚(yáng)它的妙處，推動(dòng)它為人類帶來(lái)更多的發(fā)展與繁榮。

26個(gè)字母課件(篇2)

26個(gè)字母課件的主題意義

26個(gè)字母課件是學(xué)前教育中常見(jiàn)的教學(xué)工具之一，也是幼兒學(xué)習(xí)字母和拼音的必備工具。它不僅能幫助幼兒掌握拼音知識(shí)，還可以激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，在語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知能力、社交技能等方面都起到非常積極的作用。對(duì)于家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)，了解如何合理地運(yùn)用26個(gè)字母課件，是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要策略。

26個(gè)字母課件的功能和操作方法

1. 功能

26個(gè)字母課件的最基本功能是教授字母和拼音知識(shí)。課件上通常會(huì)展示每個(gè)字母的大小寫(xiě)形式、相應(yīng)的拼音以及發(fā)音示例等內(nèi)容。通過(guò)欣賞、模仿、跟讀等方式，幼兒逐漸掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音和寫(xiě)法。隨著學(xué)習(xí)的深入，課件也會(huì)相應(yīng)地加入一些拼音組合、單詞辨認(rèn)、語(yǔ)音識(shí)別等內(nèi)容。

除了基礎(chǔ)的教學(xué)功能，26個(gè)字母課件還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，其語(yǔ)言、圖像、音效等元素都能激發(fā)幼兒的探究欲、表達(dá)欲和交際欲。同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)科的結(jié)合，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以變得更加有趣，例如配合繪畫(huà)、游戲、科學(xué)探索、社交交往等組織活動(dòng)，讓幼兒在輕松的氛圍中掌握更多知識(shí)。

2. 操作方法

26個(gè)字母課件的操作方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單，幾乎都是采取點(diǎn)擊、拖拽、擬物化等符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的操作方式。具體而言，常見(jiàn)的操作方法包括：

（1）點(diǎn)擊：將光標(biāo)置于需要點(diǎn)擊的字母、拼音或?qū)ο笊?，并點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，即可觸發(fā)對(duì)應(yīng)的反饋效果，例如聽(tīng)到發(fā)音示例、出現(xiàn)相應(yīng)的圖像、文字等。

（2）拖拽：將需要移動(dòng)的字母、單詞或其他對(duì)象用鼠標(biāo)左鍵選中，然后拖拽到需要的位置，即可完成移動(dòng)或組合操作。

（3）擬物化：將26個(gè)字母以圖形的方式呈現(xiàn)，讓幼兒更直觀地感受到字母的形態(tài)、大小和音形相似性等特點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深印象。

總之，操作方法的設(shè)定應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好，過(guò)于復(fù)雜的操作容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，在操作過(guò)程中一定要關(guān)注幼兒的情緒變化和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予引導(dǎo)和反饋。例如，可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和掌握程度，調(diào)整難度和內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更加個(gè)性化和有效。

26個(gè)字母課件的教學(xué)策略

1. 激發(fā)興趣

幼兒對(duì)文字的學(xué)習(xí)需要有興趣和動(dòng)機(jī)的支持，否則學(xué)習(xí)效果很難有保障。在設(shè)計(jì)26個(gè)字母課件時(shí)，可以采用一些生動(dòng)有趣的元素，例如色彩、動(dòng)畫(huà)、音效等，給幼兒帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。同時(shí)，課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)符合幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，例如加入游戲化的元素，讓幼兒可以通過(guò)輕松、有趣的方式掌握知識(shí)。

2. 培養(yǎng)習(xí)慣

語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期、堅(jiān)持的過(guò)程，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)能力和自信心都有很大的幫助。在使用26個(gè)字母課件時(shí)，可以建立一定的學(xué)習(xí)規(guī)則和制度，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成作業(yè)數(shù)量等，讓幼兒有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且漸漸地形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 引導(dǎo)發(fā)掘

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不僅僅是單純地掌握知識(shí)，更重要的是理解語(yǔ)言的表達(dá)方式、文化含義、交際技能等方面。因此，在使用26個(gè)字母課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)掘各種語(yǔ)言現(xiàn)象和文化內(nèi)涵，例如問(wèn)答、角色扮演、故事講解等，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和探索更多的東西。

4. 階段性訓(xùn)練

幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是有階段性的，每一階段都有相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。在使用26個(gè)字母課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)的音形認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)組合、發(fā)音拼寫(xiě)等方面逐漸深入。同時(shí)，也要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利和有效。

26個(gè)字母課件的應(yīng)用范圍

26個(gè)字母課件是一種非常靈活、多樣化的教學(xué)資源，可以在多個(gè)場(chǎng)景中應(yīng)用，在不同年齡段的幼兒中都能取得不同程度的影響。一般而言，應(yīng)用范圍包括以下這些：

1. 幼兒園教育

26個(gè)字母課件是幼兒園教育中最常見(jiàn)的資源之一。幼兒園教師可以使用這些課件來(lái)輔助教學(xué)，幫助幼兒掌握拼音知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)技能和批判思維能力。此外，也可以將26個(gè)字母課件融入到各種活動(dòng)中，例如藝術(shù)創(chuàng)作、閱讀活動(dòng)、科學(xué)探索等，讓學(xué)習(xí)更加有趣、生動(dòng)。

2. 家庭教育

26個(gè)字母課件也是家庭教育中非常實(shí)用的工具。家長(zhǎng)可以利用這些資源來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，加強(qiáng)家庭閱讀，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和專注力。另外，也可以根據(jù)孩子的不同需求，選擇不同類型的26個(gè)字母課件，例如中英文混編的課件、重點(diǎn)拼音課件、詞語(yǔ)組合課件等，幫助孩子更好地掌握拼音知識(shí)和語(yǔ)言技能。

3. 線上教育

隨著科技的不斷發(fā)展，一些線上教育平臺(tái)也開(kāi)始利用26個(gè)字母課件來(lái)幫助幼兒遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，例如使用視頻教學(xué)、互動(dòng)游戲、虛擬機(jī)器人等方式，帶給孩子更豐富、更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也可以結(jié)合線上教育和線下教育，通過(guò)互動(dòng)課堂、家庭學(xué)習(xí)等多種方式促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

26個(gè)字母課件是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要工具之一，它不僅能幫助幼兒掌握拼音知識(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知能力發(fā)展。在合理地應(yīng)用和運(yùn)用26個(gè)字母課件的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和教師可以將幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提高到一個(gè)更高的水平。

26個(gè)字母課件(篇3)

家長(zhǎng)們、老師們大家好，今天我來(lái)給大家分享一下“26個(gè)字母課件”的一些相關(guān)主題范文。

為了讓孩子更加輕松、有效地學(xué)好26個(gè)字母，我們準(zhǔn)備了一系列課件來(lái)幫助孩子們努力學(xué)習(xí)。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，它們幫助孩子們了解和掌握每個(gè)字母的拼音、筆畫(huà)以及其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為孩子獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。

下面，我將分別從字母基本知識(shí)、字母拼寫(xiě)規(guī)則、字母筆畫(huà)等方面進(jìn)行闡述。

一、字母基本知識(shí)

首先，我們要知道的就是字母的基本形態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)字母的形狀和名稱是非常重要的，這樣才能更好地區(qū)分和理解字母在詞匯中的使用。在此基礎(chǔ)上，我們還需要了解字母的讀音和拼音規(guī)則。這樣，孩子才能準(zhǔn)確地閱讀和發(fā)音相應(yīng)的單詞，從而更好地掌握實(shí)用英語(yǔ)。

在我們的“26個(gè)字母課件”中，我們將詳細(xì)介紹每個(gè)字母的基本形態(tài)、讀音以及相應(yīng)的拼音規(guī)則。孩子們可以跟著課件練習(xí)，在熟練掌握這些基本知識(shí)的同時(shí)，增加自信，提高閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力。

二、字母拼寫(xiě)規(guī)則

另外一方面，我們還要知道字母的拼寫(xiě)規(guī)則。無(wú)論是單個(gè)字母的拼寫(xiě)還是多個(gè)字母的拼寫(xiě)，都需要掌握相應(yīng)的規(guī)則才能拼寫(xiě)出正確的單詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習(xí)更多的詞匯，并理解它們是如何被拼寫(xiě)出來(lái)的。同時(shí)，掌握這些規(guī)則也能幫助孩子們?cè)趯?xiě)作和閱讀的過(guò)程中減少錯(cuò)誤。

在“26個(gè)字母課件”中，我們也包括了針對(duì)字母拼寫(xiě)的相關(guān)規(guī)則和練習(xí)。它們能夠幫助孩子們清晰地了解如何拼寫(xiě)單詞，從而更好地表達(dá)希望和交流思想。

三、字母筆畫(huà)

最后，我們還需要掌握每個(gè)字母的筆畫(huà)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解每個(gè)字母的寫(xiě)法也是至關(guān)重要的。隨著提高，孩子們需要能夠快速和清晰地書(shū)寫(xiě)字母和單詞，從而減少錯(cuò)誤和困惑。在“26個(gè)字母課件”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多相關(guān)的練習(xí)，幫助孩子們有效地掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更加熟練地書(shū)寫(xiě)單詞，表達(dá)自己的思想。

總之，“26個(gè)字母課件”是幫助孩子更好地理解和掌握字母基礎(chǔ)知識(shí)的必備資料。它們能幫助孩子們輕松學(xué)習(xí)和掌握每個(gè)字母的形態(tài)、拼音和筆畫(huà)，為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起為孩子們的未來(lái)努力，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件吧！

26個(gè)字母課件(篇4)

本文從不同角度闡述了26個(gè)字母在日常生活中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)26個(gè)字母的必要性。在教育方面，學(xué)習(xí)26個(gè)字母是兒童識(shí)字的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也可以培養(yǎng)兒童對(duì)文字的興趣，幫助他們更快速、更準(zhǔn)確地讀寫(xiě)文字。此外，不同的字母還可以用來(lái)豐富課堂教學(xué)，例如通過(guò)游戲、歌曲等方式吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

在日常生活中，26個(gè)字母也發(fā)揮著重要的作用。首先，我們?cè)陂喿x中需要認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，否則無(wú)法正確、快速地閱讀文本內(nèi)容。其次，在與他人交流時(shí)，也需要用到26個(gè)字母，尤其在數(shù)字、時(shí)間、地址等方面需要用到字母表述，這也是字母學(xué)習(xí)的重要意義之一。

除此之外，不同的字母還具有不同的美學(xué)價(jià)值。每個(gè)字母都有其獨(dú)特的形狀、特征和含義，如A字的尖角代表決斷力，B字的曲線代表柔和和美感。因此在設(shè)計(jì)、排版等領(lǐng)域，字母也被運(yùn)用得淋漓盡致，成為了設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家不可或缺的素材之一。

最后，26個(gè)字母在文化領(lǐng)域也具有重要作用。字母組成了各個(gè)國(guó)家、民族的語(yǔ)言文字，使不同文化之間能夠相互交流、交流文化。同時(shí)，各個(gè)文化中也有各自特有的字母和字母組合，如拉丁字母表、希臘字母表等，這些也成為了文化交流的重要橋梁和文化交融的展示方式。

因此，認(rèn)識(shí)26個(gè)字母不僅僅是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是語(yǔ)言和文化交流的必要條件。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童對(duì)26個(gè)字母的認(rèn)識(shí)和興趣，同時(shí)在生活中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到字母的重要作用，讓字母成為我們生活中不可或缺的一部分。

26個(gè)字母課件(篇5)

本主題范文題為"26個(gè)字母課件"，是一篇關(guān)于學(xué)前教育的主題范文，以下是一篇不低于1000字的主題范文：

在學(xué)前教育中，幼兒認(rèn)字是必要的一環(huán)，而在學(xué)習(xí)認(rèn)字的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母則是最基本、最重要的。因?yàn)樵诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，各個(gè)學(xué)科都與英文字母有著密不可分的關(guān)系。為了使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣、易于理解，編寫(xiě)“26個(gè)字母課件”是非常必要的。

本課件中，首先需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的外形和名稱。因?yàn)橹挥姓嬲?6個(gè)字母，才能更好地進(jìn)行后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)和識(shí)字學(xué)習(xí)。為了提高幼兒的記憶力，并形成更有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)、游戲等交互式的學(xué)習(xí)方式，比如說(shuō)可以將每個(gè)字母用卡片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配合唱歌拍手等活動(dòng)，讓幼兒獲取到視覺(jué)和聲音上面的喜悅。

其次，在學(xué)習(xí)每個(gè)字母的發(fā)音和用法中，可以引入一些寶寶常用的單詞或較短的短語(yǔ)，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)字母拼湊出我們的日常用語(yǔ)，比如“apple”、“boat”、“cat”、“dog”、“egg”等等，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)大腦的思維能力，而且把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)成果的實(shí)用性。

除此之外，還可以結(jié)合些圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子將字母和物體連系起來(lái)，這非常有助于孩子記憶和理解字母。比如說(shuō)，展示一個(gè)蘋(píng)果的圖案，并在上面加上“A”的字母卡片，讓幼兒將二者結(jié)合在一起，并說(shuō)出字母A和蘋(píng)果的名稱。再比如，如果想教學(xué)幼兒字母B，可以設(shè)計(jì)B是象“熊”字母，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想熊，再結(jié)合校際葉常用詞匯“bear”，提高幼兒的英文表達(dá)能力。

最后，匯總一下，編寫(xiě)“26個(gè)字母課件”應(yīng)該牢記幼兒發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式宜生動(dòng)，注意語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，鼓勵(lì)全面發(fā)展，提高幼兒的運(yùn)用能力，是一件需要耐心和細(xì)致的工作。我們相信，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)并不難且可樂(lè)時(shí)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)更有興趣，更有自信。再加上家庭和學(xué)校的鼓勵(lì)、支持，我們相信孩子們一定能夠掌握好26個(gè)英文字母的基本知識(shí)，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

26個(gè)字母課件(篇6)

26個(gè)字母課件主題范文：

我曾聽(tīng)過(guò)這樣的一句話：每一個(gè)人都是從A開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，也許應(yīng)該認(rèn)真去聽(tīng)，去觀察，去思考。26個(gè)字母課件是我們最早接觸的課件之一，其內(nèi)容也逐漸影響著我們的思維方式和行為準(zhǔn)則。

首先，26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是我們認(rèn)知世界的一個(gè)重要起點(diǎn)。在幼兒園時(shí)，我們就開(kāi)始熟悉字母，并逐漸掌握它們的規(guī)律和用法。在此基礎(chǔ)上，我們才能逐漸發(fā)展出閱讀和寫(xiě)作的能力。而這些能力的形成，進(jìn)一步推動(dòng)我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)中掌握正確的知識(shí)和技能，成為一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體。

其次，26個(gè)字母的學(xué)習(xí)也影響著我們的思維模式。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了字母并開(kāi)始閱讀時(shí)，我們也開(kāi)始懂得邏輯和推理。閱讀的過(guò)程就像是搭建一個(gè)橋梁，將我們的思維點(diǎn)和線連接起來(lái)，讓我們可以理順信息和建立聯(lián)系。在我們的生活中，這個(gè)能力讓我們更容易理解、分析和解決問(wèn)題。

此外，26個(gè)字母也在潛移默化地影響著我們的行為準(zhǔn)則。學(xué)會(huì)了字母和閱讀，我們就可以在社會(huì)中快速適應(yīng)和理解潛在的規(guī)則和常識(shí)。我們從書(shū)本中了解世界和人性，鼓勵(lì)我們?nèi)ソ佑|未知、尋找答案、探索未來(lái)。這也讓我們更容易適應(yīng)社會(huì)的變革和挑戰(zhàn)，成為一個(gè)堅(jiān)定、自信、積極的人。

綜上所述，26個(gè)字母課件在我們的成長(zhǎng)中起到了非常重要的作用。除了幫助我們掌握基本技能和知識(shí)，也影響著我們的思維和行為準(zhǔn)則。如今，我們已經(jīng)成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者或職業(yè)者，但是少不了這么一點(diǎn)點(diǎn)從A開(kāi)始的經(jīng)歷，它將陪伴我們一生。

26個(gè)字母課件(篇7)

26個(gè)字母課件是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)資源，它可以幫助兒童學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的拼寫(xiě)，讀音和書(shū)寫(xiě)。這個(gè)課件可以讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹這個(gè)課件的各個(gè)方面，從而讓大家更好地了解它的用處和重要性。

首先，26個(gè)字母課件是一個(gè)非常豐富的資源，它包含了各種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，它可以讓孩子們通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)每個(gè)字母的外觀和發(fā)音。同時(shí)，它也提供了各種游戲和練習(xí)，可以讓孩子們實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，鞏固他們的記憶。在這個(gè)課件中，每個(gè)字母都有獨(dú)立的動(dòng)畫(huà)和特點(diǎn)，這樣可以讓孩子們更容易地理解和記憶每一個(gè)字母。

其次，26個(gè)字母課件也可以根據(jù)孩子們的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。有些孩子天生對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，他們可能只需要看幾遍就可以牢記每個(gè)字母的拼寫(xiě)和發(fā)音。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子，這個(gè)課件也提供了更多的練習(xí)和支持。例如，它可以針對(duì)某些孩子在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方面的困難，提供專業(yè)的引導(dǎo)和支持，幫助他們克服問(wèn)題。

另外，這個(gè)課件還可以為教師提供更好的教學(xué)資源。通過(guò)這個(gè)課件，教師可以輕松制定適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，以及為課程設(shè)置更有趣的活動(dòng)和互動(dòng)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)這個(gè)課件來(lái)評(píng)估自己的教學(xué)效果，從而改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，26個(gè)字母課件對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。兒童的文字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的形成關(guān)鍵期在幼兒園和小學(xué)階段，因此，這個(gè)課件可以幫助孩子們快速地學(xué)會(huì)基本的英文單詞和詞匯，提高他們的外語(yǔ)能力。同時(shí)，這個(gè)課件也可以讓孩子們更好地培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力和思維能力，幫助他們發(fā)展優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和社交能力。

總之，26個(gè)字母課件是一項(xiàng)非常重要和有用的資源。它可以幫助兒童學(xué)習(xí)基本的英文單詞和詞匯，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)課件也可以為教師提供更好的教學(xué)資源，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)課件，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

26個(gè)字母課件(篇8)

26個(gè)字母：語(yǔ)言的基礎(chǔ)

26個(gè)字母是構(gòu)成英語(yǔ)單詞的基本元素。無(wú)論是閱讀、寫(xiě)作還是口語(yǔ)表達(dá)，都需要借助這些字母來(lái)完成。因此，學(xué)習(xí)26個(gè)字母對(duì)于掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們了解字母的發(fā)音、拼寫(xiě)、搭配各種單詞等方面的知識(shí)，不斷練習(xí)，逐漸理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言體系。

首先，掌握26個(gè)字母的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。每個(gè)字母都有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則，如A的發(fā)音為/ei/，B的發(fā)音為/bi:/，C的發(fā)音為/si:/等等。在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，我們要注意每個(gè)字母的語(yǔ)音特點(diǎn)，通過(guò)多聽(tīng)多模仿的方式掌握正確的發(fā)音方法。

其次，學(xué)習(xí)26個(gè)字母需要重視其拼寫(xiě)規(guī)則。拼寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而正確的拼寫(xiě)需要熟練掌握26個(gè)字母的拼寫(xiě)規(guī)則。比如，字母A通常與字母E，I，O產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系，如在單詞eat、idea和coat中，字母A分別和E，I，O的拼寫(xiě)有關(guān)。字母J通常和字母U配對(duì)出現(xiàn)，如在單詞juice和jump中，字母J分別和字母U的拼寫(xiě)有關(guān)。只有深入了解并掌握這些拼寫(xiě)規(guī)則，我們才能夠書(shū)寫(xiě)正確、準(zhǔn)確表達(dá)。

除了發(fā)音和拼寫(xiě)，學(xué)習(xí)26個(gè)字母還可以通過(guò)掌握各種單詞的拼寫(xiě)和含義來(lái)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。每個(gè)單詞都是由26個(gè)字母拼成的，它們不僅有自己的拼寫(xiě)規(guī)則，還有自己的含義、用法和搭配。在理解單詞時(shí)，我們需要將字母的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則與單詞的含義聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言體系的理解。

在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的過(guò)程中，練習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)則是必不可少的環(huán)節(jié)。無(wú)論是寫(xiě)作還是口語(yǔ)表達(dá)，我們都需要在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)準(zhǔn)確使用字母。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)，我們可以逐漸掌握26個(gè)字母在不同語(yǔ)境下的應(yīng)用，從而提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

最后，掌握26個(gè)字母需要持之以恒，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有在日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能夠逐漸提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。無(wú)論是初學(xué)者還是高級(jí)學(xué)習(xí)者，都需要花時(shí)間去學(xué)習(xí)和了解26個(gè)字母的規(guī)則和應(yīng)用，從而打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，26個(gè)字母是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)言體系的基石。學(xué)習(xí)26個(gè)字母需要下功夫，但只有掌握好這些基本元素，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。

26個(gè)字母課件(篇9)

《探索26個(gè)字母的奧秘》

人類從古至今，經(jīng)歷了文字的演化，形成了越來(lái)越精密的文字系統(tǒng)。而26個(gè)字母，則是英語(yǔ)中最基本、最常用的字母，也是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。它們具有怎樣的奧秘與規(guī)律，令人頗為好奇。本文將通過(guò)探索每個(gè)字母的來(lái)歷、音值、組合法則等方面，揭開(kāi)26個(gè)字母的神秘面紗。

首先，讓我們來(lái)看看26個(gè)字母的起源。大多數(shù)字母的形狀和音值，來(lái)自于拉丁字母表，而拉丁字母則來(lái)源于古代希臘字母。 A至H的字母來(lái)源于希臘字母表，I至N和P至Z則來(lái)源于拉丁字母表。兩個(gè)字母X和Y，則是特意用來(lái)表示一些非常見(jiàn)的發(fā)音的。另外，字母U和V原本是同一個(gè)字母，分別稱為“V”和“U”，后來(lái)逐漸分化出來(lái)，成為了現(xiàn)在的兩個(gè)字母。

接著，我們來(lái)探究每個(gè)字母的音值。每個(gè)字母都有自己的讀音，而且不同字母之間還能互相組合成各種不同的音。例如，A要發(fā)兩種音，即長(zhǎng)音和短音的區(qū)別；B和P的發(fā)音區(qū)別是在于是否閉住嘴唇等。當(dāng)然，在不同的語(yǔ)境下，同一個(gè)字母的發(fā)音也可以有所差異。

最后，我們來(lái)看看字母的組合法則。字母組合可以形成單詞，而單詞又可以組成句子。英語(yǔ)中的單詞和句子有著一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，它們都是由各種字母組成的詞根、前綴、后綴組成的。而不同的字母組合則可以有不同的含義或者音質(zhì)。例如，CH、SH、TH等組合，常常表示特定的發(fā)音、詞根、前綴或者后綴。

總而言之，26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)于我們的寫(xiě)作和表達(dá)都有著至關(guān)重要的作用。如果我們能夠掌握每個(gè)字母的特點(diǎn)、音值、組合法則等，就能更好地理解和使用英語(yǔ)。希望大家都能重視和喜愛(ài)這26個(gè)字母，從而打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

26個(gè)字母課件(篇10)

26個(gè)字母課件：全面開(kāi)啟兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅

隨著英語(yǔ)的不斷普及，許多家長(zhǎng)開(kāi)始將英語(yǔ)學(xué)習(xí)提前到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，以期能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，26個(gè)字母是不容忽視的一環(huán)，從A到Z共26個(gè)字母就可以組成數(shù)不勝數(shù)的單詞和語(yǔ)言表達(dá)。那么，在這個(gè)信息化社會(huì)，如何讓孩子更好的掌握這26個(gè)字母呢？

這時(shí)，我們就可以通過(guò)一款專門的“26個(gè)字母課件”來(lái)開(kāi)啟孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。這個(gè)課件通過(guò)豐富的多媒體素材和趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給孩子提供了一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的引導(dǎo)孩子完成26個(gè)字母的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

首先，在課件的界面設(shè)計(jì)上，通過(guò)明亮活潑、富有趣味性的畫(huà)面來(lái)吸引孩子的眼球，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在授課方面，課件采用了聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，讓孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，不知不覺(jué)的掌握了每個(gè)字母的形狀、發(fā)音和運(yùn)用方法。

除此之外，這個(gè)課件還通過(guò)多種情境演練讓孩子更深入地理解和應(yīng)用每個(gè)字母。例如，通過(guò)各種場(chǎng)景的情境模擬，可以讓孩子們?cè)谟腥ず洼p松的氛圍中更好的理解單詞和用語(yǔ)的使用方法。比如：在教授字母B時(shí)，可以以“Ball、Banana、Bird”等為例，讓孩子在認(rèn)知字母的基礎(chǔ)上，順帶學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞，并練習(xí)發(fā)音、拼寫(xiě)和用法。

此外，這個(gè)課件還為孩子們提供了一系列的練習(xí)和測(cè)試環(huán)節(jié)，以便更好的檢驗(yàn)和掌握他們對(duì)每個(gè)字母的掌握情況。通過(guò)這些趣味性強(qiáng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中掌握更多的單詞和用法，并且逐漸習(xí)得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能。

總之，作為一款專業(yè)的“26個(gè)字母課件”，它不僅僅可以幫助孩子們提高英語(yǔ)水平，還可以引導(dǎo)他們形成良好的語(yǔ)感和思維習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)和融入未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，作為家長(zhǎng)或者教育工作者，我們一定要給孩子們提供多種學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓孩子們能夠更好的掌握這個(gè)世界通用的語(yǔ)言，助力他們成功的未來(lái)。

26個(gè)字母課件(篇11)

26個(gè)字母課件范文

26個(gè)字母是人類記錄和表達(dá)語(yǔ)言最基本的符號(hào)，通過(guò)對(duì)這些符號(hào)的掌握，我們能夠構(gòu)建出自己的語(yǔ)言體系。在我們的日常生活中，我們幾乎不可避免地涉及到26個(gè)字母，無(wú)論是在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、交流還是學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，26個(gè)字母是我們學(xué)習(xí)的基石，是我們智力的源泉，是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

在識(shí)字方面，26個(gè)字母為我們學(xué)習(xí)拼音提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的發(fā)音和拼寫(xiě)，這樣才能正確地拼讀單詞。同時(shí)，26個(gè)字母還是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的必須，它們是配合聲母、韻母、聲調(diào)等漢語(yǔ)拼音元素使用的，可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音、拼寫(xiě)和記憶單詞。

在閱讀寫(xiě)作方面，掌握26個(gè)字母的拼寫(xiě)和組合規(guī)則對(duì)于我們的閱讀和寫(xiě)作也至關(guān)重要。在閱讀時(shí)，我們需要根據(jù)字母的拼寫(xiě)來(lái)辨認(rèn)單詞，理解文章的意思；在寫(xiě)作時(shí)，我們需要用26個(gè)字母組成單詞，表達(dá)自己的想法和情感。此外，26個(gè)字母還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和各種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，不僅對(duì)于我們國(guó)際化的視野和多語(yǔ)言的交流有著重要意義，還可以拓展我們的文化背景和知識(shí)普及。

在交流方面，26個(gè)字母是語(yǔ)言交流的最基本的表達(dá)方式。我們的書(shū)信、郵件、短信、聊天等都需要用26個(gè)字母來(lái)表達(dá)意思，是我們交流的橋梁。除此之外，26個(gè)字母還是人們從各種媒介中獲得信息的重要途徑，通過(guò)閱讀各種報(bào)紙、雜志、結(jié)構(gòu)、期刊等，我們可以對(duì)社會(huì)、科技、文藝、經(jīng)濟(jì)等方面的信息有更深刻的理解。

在學(xué)習(xí)方面，掌握26個(gè)字母還可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我們要用到閱讀、理解、思考、表達(dá)等技能，而26個(gè)字母無(wú)疑是我們進(jìn)行這些技能運(yùn)用的必要工具。同時(shí)，通過(guò)對(duì)26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，我們可以拓展思維的廣度和深度，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，26個(gè)字母在我們的生活中扮演著重要的角色，是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作和交流的必備工具。掌握26個(gè)字母不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┱Z(yǔ)言教育的基礎(chǔ)，還可以拓寬我們的語(yǔ)文知識(shí)和文化傳承，有著深遠(yuǎn)的意義。我們應(yīng)該從小學(xué)習(xí)、掌握這26個(gè)基本符號(hào)，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的要求和擁抱未來(lái)。