科學(xué)作文

科學(xué)作文。

這是我精心為您準(zhǔn)備的“科學(xué)作文”希望您會(huì)喜歡它，希望這篇文章可以給您提供一些有用的參考。寫作文是學(xué)生提升語文能力的必要途徑，只有在寫作中我們才能夠充分表達(dá)自己在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。提高作文水平的秘訣就是：多觀察、多閱讀、多練筆。

科學(xué)作文 篇1

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！我知道：

下大雨、閃電、打雷的時(shí)候，在室外的小朋友千萬不能跑到樹下躲雨，也不能觸摸金屬做的東西。要不然，會(huì)造成雷擊的危險(xiǎn)，嚴(yán)重的將會(huì)危及生命安全。因?yàn)椋饘俸捅挥晁軡竦臉鋾?huì)導(dǎo)電！

水滴入熱油里為什么會(huì)濺起來？我查了書籍，原來是這樣的：用油炒、炸食物的適當(dāng)溫度，一般是在160℃——200℃左右。而水到100℃就沸騰、汽化，其體積在很短的時(shí)間里很大變化。而少量的水進(jìn)入了多量的高溫的油里，水便爆發(fā)性地汽化蒸發(fā)。這樣，周圍的油被帶得飛濺起來，由此，就產(chǎn)生了“濺油”現(xiàn)象，所以做飯時(shí)一定要小心喲！

我們身邊還有許許多多的科學(xué)，只要大家留心觀察一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)作文 篇2

以前，我認(rèn)為科學(xué)離我們很遠(yuǎn)。現(xiàn)在，我知道科學(xué)其實(shí)離我們很近。生活中處處都有科學(xué)！

新年快樂！我姐姐和我一起裝飾我們的小房間！我們帶了一個(gè)小氣球來振奮精神。過了一會(huì)兒，裝飾我們的小氣球準(zhǔn)備好了。然而，我們被這個(gè)小氣球驚呆了。你明白為什么嗎？最初，我們不得不在墻上貼上圖案。家里沒有膠帶。我們?cè)撛趺崔k？我們想了很多，但就是想不出一個(gè)好辦法。我的姐姐問我：“什么；不，問問我母親“所以我們告訴了母親我們的煩惱。我母親笑著說，“只要把氣球擦在頭發(fā)上，然后貼在墻上”這種方法有效，但為什么？我姐姐和我去科學(xué)圖書館借書。最后，我們?cè)谝槐久麨椤犊茖W(xué)小知識(shí)》的書中發(fā)現(xiàn)，它最初是由靜電引起的。

科學(xué)離我們很近嗎？只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)覺得生活充滿了科學(xué)。

科學(xué)作文 篇3

夢(mèng)里的世界總是完美的，扮演著一場(chǎng)又一場(chǎng)無懈可擊的電影，一遍又一遍的追憶著那份魔力。

可夢(mèng)，是不是只能是夢(mèng)……而這就是希望的血液。不可失去的.靈魂……

永遠(yuǎn)不想醒來，因?yàn)閴?mèng)的吸引。也讓我多了那份勇氣，去改變我的生活，也許能像夢(mèng)一樣，從滿了恐懼與甜蜜。有了勇氣，但不一定就會(huì)去做。莎士比亞說而這個(gè)問題的答案，也是夢(mèng)給予我的，做！總比不做好，至少還有一絲絲改變。人的一生都是在改變中萌發(fā)，生長(zhǎng)的，至于果結(jié)得怎么樣，也取決于那份勇氣的多少而帶來的動(dòng)力。在成長(zhǎng)的途中，十字口是少不了的，這時(shí)，你就需要直覺，就是你一念之間的決定，就會(huì)改變你的一生，這也是需要夢(mèng)給你的那份勇氣，和勇氣給予的動(dòng)力。也許從此，會(huì)墜入萬丈深淵，但也有跨入通往天堂的階梯的可能。這就要靠自己的了。但還是要相信自己，只有你先相信你自己，才能讓別人相信你，能得到大家的幫助，那當(dāng)然是再好不過了。

科學(xué)作文 篇4

當(dāng)今時(shí)代，科技的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)以及人們生活水平的大幅度提高都以前所未有的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，并進(jìn)一步影響著我們的生活方式，使我們?cè)谇袑?shí)感受到這種變化所帶來的舒適與便利的同時(shí)，也遭遇到隨之而來的尷尬。

對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作而言，也同樣面臨著這種兩難境地。比如對(duì)于“四季星空”系列的教學(xué)，最好的方式莫過于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，通過他們的觀察最終獲得關(guān)于星空知識(shí)的第一手資料：星星等級(jí)的感知、星座的形狀與組成、星座在天空中的位置及變化規(guī)律等，有了這些資料作為基礎(chǔ)，那么再學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)自然也就是輕而易舉的事情了。

但現(xiàn)實(shí)問題是，對(duì)處于我們這個(gè)小縣城的學(xué)生來說，觀察星空早已成為一種遠(yuǎn)逝的奢望。要保證觀察活動(dòng)的順利進(jìn)行，就需要找到一塊開闊地，需要遠(yuǎn)離市區(qū)尋一方濃郁的夜色……這些地鄉(xiāng)村孩子看起來都是唾手可得的條件，對(duì)于寸土寸金并不斷擴(kuò)張的小城而言，越來越顯得彌足珍貴了。因此，本來應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行的觀察活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說至多只能是一次高貴的體驗(yàn)，的確難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去。且不說這樣的現(xiàn)實(shí)條件不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，不利于學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，甚至連最基本的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也顯得力不從心。因此，這對(duì)于課堂教學(xué)的有效開展無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)《夏季星空》這節(jié)課，吳老師決定采用指導(dǎo)學(xué)生繪制星空?qǐng)D的方式，來幫助學(xué)生理解北斗星與北極星之間的位置關(guān)系及它們隨季節(jié)的變化情況。于是，也就面臨著這樣一個(gè)問題：北斗星的斗柄在天空中的位置變化展示在平面圖上，竟然出現(xiàn)這樣一種結(jié)果：左西右東，上南下北。這樣的現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)“日常平面圖的方向是左西右東，上北下南”產(chǎn)生了矛盾，但是可以肯定的是，這兩種表示方法，都是在特定條件下的正確的表示方法。因此，作為教師，我們應(yīng)該盡量避免這種沖突的出現(xiàn)，也就是說，我們應(yīng)在不輕易改變學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，讓他們實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的順利理解，進(jìn)而掌握。

遵照上述原則，通過討論，我們一致決定采用“模擬再現(xiàn)”的方式來突破所遇到的困難。具體做法是，授課教師不過分強(qiáng)調(diào)星空方位與學(xué)生頭腦中已建立起來的平面圖方位之間所存在的矛盾，以盡可能避免因此而造成學(xué)生學(xué)習(xí)新知的困難。具體做法是：讓學(xué)生根據(jù)老師提供的北斗星與北極星之間的位置關(guān)系，在自己的練習(xí)本上畫出北斗星和北極星之后，再在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將畫出來的圖形舉到各自的頭頂，形成自己的“一方小天空”。接著，老師再指導(dǎo)學(xué)生擺出春季時(shí)北斗星和北極星的位置，即北斗星的斗柄指向東方。最后，老師再指導(dǎo)學(xué)生按順時(shí)針方向依次指示出與其他季節(jié)相對(duì)應(yīng)的北斗星斗柄的方向。通過這樣的活動(dòng)，淡化了新知識(shí)與學(xué)生頭腦中原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的沖突，重點(diǎn)突出了學(xué)生對(duì)斗柄方向與季節(jié)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解與把握。當(dāng)然，這樣的方法只是針對(duì)北天星空的方位而言，對(duì)于南天星空方位來說也同樣適用，學(xué)生也很容易得出：“上北下南，左東右西”的結(jié)論。

課堂上，吳老師按照大家的建議來引導(dǎo)同學(xué)們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。果然，同學(xué)們理解起來比較輕松，收到了比較好的教學(xué)效果。最后，她啟發(fā)大家思考這樣一個(gè)問題：“通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已清楚了北斗星的斗柄方向與季節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系了。另外，我們也應(yīng)該知道‘斗轉(zhuǎn)星移’是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，現(xiàn)在的節(jié)氣是‘春分’，也是春季中間的一個(gè)節(jié)氣，你們思考一下北斗星的斗柄現(xiàn)在應(yīng)該指向哪里？”

同學(xué)們略作思考，便或是果斷地用手指指，或是響亮地回答“東南”。

“謝謝同學(xué)們的回答！不過，要想得到更準(zhǔn)確的結(jié)果以驗(yàn)證自己的思考，最好的方法是堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做一個(gè)當(dāng)代的數(shù)星星的‘小張衡’。那么，你一定能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象！”

難題終于得以解決?；叵肫饋?，這樣的成功得益于我們科學(xué)組全體教師對(duì)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)注，得益于教研活動(dòng)的深入進(jìn)行。

科學(xué)作文 篇5

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來到了20xx年，當(dāng)上了我一直相當(dāng)?shù)?科學(xué)家，我制造了很多機(jī)器人，如;；機(jī)器警察，他們?cè)诼飞险J(rèn)真的指揮著車輛。我還為了人們更加方便，制造了一種叫機(jī)器保姆的機(jī)器人，我對(duì)四周看了看，機(jī)器人正在忙碌的運(yùn)行著。

我見到這一切，心里想；一個(gè)成了兒童喜愛的任務(wù)，竟然成了人們的保姆，離奇，太離奇。

機(jī)器保姆的主人叫小光，我不知是什么時(shí)候他已經(jīng)近垃圾站了。

又一次，小光讓機(jī)器保姆幫他寫作業(yè)，我沒有下載這項(xiàng)所以他一直沒去做。只顧著干衛(wèi)生，小光看見了大發(fā)雷霆，就將這個(gè)可憐的保姆‘毒打’了一頓?？墒菦]有想到的是保姆機(jī)器人的程序亂了，就自己打自己，只聽見了“啪”的聲音傳進(jìn)了小光的耳朵里，小光見事不好亂按了一下按鈕，機(jī)器人休息了一下又開始打了，我看見我制造的機(jī)器人變成了這個(gè)樣子我很傷心，小光看見事情控制不住了把保姆無情的送到了收費(fèi)站。

在我們的身邊有很多的事情請(qǐng)不要輕易去傷害，這樣他也會(huì)“死”的。

科學(xué)作文 篇6

一天下午，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一道題難住了我，我隨手拿起一把尺子在頭上使勁擦著，當(dāng)我把尺子拿下來時(shí)，神奇的一幕出現(xiàn)了，桌子上的幾張碎紙片竟然像著了魔一樣站了起來。我被這個(gè)情景深深吸引住了，心里充滿疑惑，紙片為什么會(huì)突然站起來呢？難道和我手中的尺子有關(guān)？于是我開始做起了實(shí)驗(yàn)。

我把尺子在頭上輕輕地擦了幾下，然后靠近碎紙，紙片有氣無力地動(dòng)了兩下。我又把尺子使勁在頭上擦了很久，這回紙片好像來了精神，一個(gè)個(gè)都立了起來。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到興奮！我急忙把我的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸，并問爸爸這是怎么回事，爸爸告訴我：“這是因?yàn)槌咦痈^發(fā)摩擦產(chǎn)生了靜電，所以紙片才會(huì)被尺子吸住?！?/p>

靜電真是一種神奇的現(xiàn)象，我要留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧妙。

科學(xué)作文 篇7

如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)制造出一種時(shí)間飛船，讓它載我們回到過去的時(shí)代，去體驗(yàn)過去的生活。我會(huì)駕駛著時(shí)間飛船，載著那些不懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”真正含義的人們到李白生活的時(shí)代，去探索、去聆聽他的教誨。因?yàn)槔畎仔r(shí)候也不懂得珍惜時(shí)間，是那位磨杵成針的老奶奶的舉動(dòng)教育了他，使他明白了時(shí)間的珍貴。從此，李白刻苦學(xué)習(xí)，成了一位偉大的詩(shī)人，并留下了千古名句“只要功夫深，鐵杵磨成針”來教導(dǎo)后人，如果不珍惜時(shí)間的人們了解了其意義，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中抓緊時(shí)間，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。

如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出一種神奇、味道鮮美、百喝不厭的藥水，當(dāng)人們十分疲憊時(shí)，只要喝了這種藥水，就會(huì)精神百倍；當(dāng)人們?cè)谕怵囸I或口渴時(shí)，只要喝了這種藥水，就不會(huì)腹中空空了。我要把這種藥水發(fā)送到世界的各個(gè)角落，這樣世界將永遠(yuǎn)不會(huì)存在饑餓的現(xiàn)象。

如果我是一名科學(xué)家，我還會(huì)研制出一種特殊的衣服，人們只要穿上它，酷暑時(shí)清爽無比，不會(huì)因?yàn)檠谉岫鵁┰?；?yán)寒時(shí)溫暖如春，這樣的衣服人們穿起來輕松時(shí)髦，又不用受嚴(yán)寒酷暑的折磨了。

雖然這些都是如果，但我相信，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不久的將來這些夢(mèng)想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。

科學(xué)作文 篇8

如果我是科學(xué)家，我要?jiǎng)?chuàng)造出能自由走動(dòng)的智能化大樓。如果你想要到樓下去，你只要發(fā)出我要到樓下去的指令，你馬上就會(huì)到樓下面了。更好的是，家里要是缺什么東西，你只要對(duì)它發(fā)出指令，他馬上就會(huì)通過無線電信號(hào)用最快的速度聯(lián)系商家，通過離你最近的商家把你需要的東西送回來。

早上你起床后，它會(huì)自動(dòng)根據(jù)外界溫度進(jìn)行適時(shí)通風(fēng)換氣，并為你備好刷牙水和洗臉?biāo)捌渌O(shè)備，如果你出門在外，在將要回到家的時(shí)候，只要你發(fā)出指令，它就會(huì)根據(jù)你的需要和你回來的時(shí)間，為你打開門，為你燒好開水，還可以為你燒好可口的飯菜。

在這座大樓上還備有隱身便桶，在你需要的時(shí)候，它才出現(xiàn)，你不需要的時(shí)候，它就會(huì)隱藏起來。這樣就會(huì)即衛(wèi)生又雅觀。只要你想用家里的什么東西，他就可以根據(jù)你的指令變到你需要的地方。如果你在一個(gè)地方住厭了，你就可以帶著它到另一個(gè)地方去，而不用你費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢地去在另一個(gè)地方建造。

你說，這座樓房好吧！

科學(xué)作文 篇9

今天晚上，我又看見了昨天那只吃了蚊子的小壁虎。是因?yàn)閶寢尠盐医械娇蛷d，她把那只壁虎打死了。壁虎的尾巴居然還在地板上一動(dòng)一動(dòng)的。我被嚇了一跳，還以為壁虎的尾巴活了呢！再看看那只壁虎，一動(dòng)也不動(dòng)的，看起來就是死了??！

想到以前我學(xué)的《小壁虎借尾巴》這篇課文，上面就寫到壁虎為了逃命，就把自己的尾巴弄斷，可是也沒有講壁虎的尾巴會(huì)動(dòng)??！

直到上網(wǎng)查了資料，才知道原來是這么一回事兒——

當(dāng)壁虎遇到敵人攻擊時(shí)，它的肌肉劇烈收縮，使尾巴斷落。剛斷落的尾巴由于神經(jīng)沒有死，不停的動(dòng)彈，這樣就可以用分身術(shù)保護(hù)自己逃掉。

同時(shí)壁虎身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎尾巴斷了的時(shí)候，它就會(huì)分泌出這種激素使尾巴長(zhǎng)出來，當(dāng)尾巴長(zhǎng)好了之后，它就會(huì)停止分泌。

哦，原來是這樣的，看來生活中處處有科學(xué)啊！

科學(xué)作文 篇10

我從小就有一個(gè)想當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，想著自己發(fā)明的東西被廣泛運(yùn)用在生活中，那種自豪感油然而生。

我興奮的拿著科學(xué)節(jié)門票，晚上翻來覆去地睡不著，睜著大大的眼睛，想象出一些神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可誰知我越來越起勁兒，久久不能安眠。早上起了個(gè)大早，我麻溜的收拾完畢，像一支箭，一聲令下恨不得就飛到中科院去。

一路上我看到了只有秋天才能看到的景象，金黃的銀杏葉，火紅的楓葉，深綠的松柏隨風(fēng)飄揚(yáng)，我一個(gè)勁的催爸爸快點(diǎn)開，真恨不得馬上飛過去。

一到指定地點(diǎn)，我早按捺不住激動(dòng)的心情，腳踩風(fēng)火輪似的飛奔進(jìn)去，開始看嗨!科學(xué)的節(jié)目，可我還是來晚了，座位都坐滿了，人山人海，可依然擋不住我看實(shí)驗(yàn)的熱情。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)外國(guó)友人把葡萄味的美年達(dá)倒進(jìn)一個(gè)沒有水的空杯子里，神奇的事情發(fā)生了，倒進(jìn)杯子里的水竟然變成了透明的清水，真是太神奇了!連續(xù)幾次實(shí)驗(yàn)，美年達(dá)變成了牛奶、雪碧的樣子，再加上他那不正宗的中國(guó)話逗得大家哈哈大笑。事后我問了媽媽才知道那瓶美年達(dá)里面裝的是高錳酸鉀，空杯子也只是表面現(xiàn)象，其實(shí)里面還有一些液體，科學(xué)真是太神奇了!

科學(xué)的奇妙是通過人們的努力思考發(fā)明出來的，不是憑空想象的，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，才能發(fā)明出一些有價(jià)值的東西，才能回饋給社會(huì)!

科學(xué)作文 篇11

今天陽(yáng)光燦爛，聽說科學(xué)課要做放大鏡實(shí)驗(yàn)。于是，我像一匹脫僵的野馬，飛奔到實(shí)驗(yàn)室。

放大鏡也叫“凸透鏡”，它中間厚，兩邊薄。

這個(gè)試驗(yàn)雖然非常簡(jiǎn)單，但非常好玩。只用準(zhǔn)備一張紙、一只鉛筆、一個(gè)放大鏡。余老師把我們帶下樓去，開始試驗(yàn)，我用放大鏡照著我已涂黑的白紙。不一會(huì)兒，我的同學(xué)文豪已經(jīng)把紙燒了個(gè)大洞，可我還是空空如也，心急如焚的我不知如何是好，大部分同學(xué)都實(shí)驗(yàn)成功了，我仍然沒成功，正當(dāng)我灰心的時(shí)候，熱心的文豪走過來幫助我。

“你的聚光點(diǎn)太大啦，把手往上抬點(diǎn)兒?！痹谒募?xì)心指導(dǎo)下，我成功了！我剛才還像熱鍋上的螞蟻，可現(xiàn)在，我已判若兩人，臉上露出了成功的笑容。

其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)只利用了一個(gè)原理，聚光點(diǎn)越小，溫度越高，當(dāng)然燒紙的速度就快起來了。如果你想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，那叫“焦點(diǎn)”。提醒你，千千萬萬不要把放大鏡看太陽(yáng)，以防灼傷眼睛，導(dǎo)致失明。

今天不僅有趣，而且告訴了我一些道理，讓我受益匪淺。

科學(xué)作文 篇12

前幾天，我在草地上看見一條條細(xì)細(xì)的，像是土條。我好奇地想：它們是什么奇妙的動(dòng)物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。

我仔細(xì)一看，這條蚯蚓的口長(zhǎng)在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個(gè)是口哪個(gè)是肛門。我借用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)思考，離環(huán)帶近一點(diǎn)的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學(xué)，原來它還喜歡吃枯葉??！

我看著蚯蚓沒有腳，發(fā)現(xiàn)它靠身體伸縮爬行。它縮的時(shí)候，像只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的大大卷。它伸長(zhǎng)的時(shí)候，像一條直直的小蛇。一伸一縮，一伸一縮·

這條蚯蚓爬了半天，只爬了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，我覺得它應(yīng)該和蝸牛賽跑了！我猜想應(yīng)該是蚯蚓先到的終點(diǎn)吧！因?yàn)樗纳碜娱L(zhǎng)一些，到終點(diǎn)的時(shí)候更容易碰到終點(diǎn)線一些！

我想把它抓回去的，但又想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會(huì)很著急的呢！

延伸閱讀

三年級(jí)科學(xué)作文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過反復(fù)校驗(yàn)和調(diào)整，終于完成了這篇“三年級(jí)科學(xué)作文”。寫作是語文學(xué)習(xí)中最富挑戰(zhàn)性的一部分，因?yàn)樗茏屛覀兏玫乇磉_(dá)自己內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。優(yōu)秀的作文需要積累豐富的素材和大量的閱讀，所以有沒有一些優(yōu)秀的文章可以作為參考呢？

三年級(jí)科學(xué)作文【篇1】

星期五下午的第二節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課，那是我最喜歡的一節(jié)課，我想這節(jié)課一定很有趣。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)了教室老師對(duì)我們說，這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)公開課，校長(zhǎng)也要來聽課。老師到底要我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?我更加好奇了！過了一會(huì)老師給我們每人發(fā)了一張紙，還給我們講了紙的分類，又讓我們仔細(xì)的觀察了紙，我想這就是一張普普通通最常見的紙呀，可后面的實(shí)驗(yàn)讓我大吃一驚。老師竟然讓我們用紙來拔河，兩張互相對(duì)折的紙掛在一起兩邊對(duì)拉，就像在拔河一樣，但這可是兩張紙?jiān)诎魏友?！太不可思議了。結(jié)果老師的紙拉斷了對(duì)方的紙，哇！沒想到紙的力量可真大呀！。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我目瞪口呆，老師把紙揉成了繩子的樣子把書包掛在了紙上，書包被掛的穩(wěn)穩(wěn)的?？此破胀ǖ募堃幌掠辛司薮蟮牧α浚珔柡α?！我又意外又驚奇，一張紙不同的用法有了不同的力量，這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們平時(shí)就應(yīng)該多觀察生活中的小發(fā)現(xiàn)，可能就會(huì)有大不同。

我喜歡這節(jié)給我?guī)碛煮@喜，又有趣的科學(xué)課。

三年級(jí)科學(xué)作文【篇2】

我在讀三年級(jí)的時(shí)候一節(jié)語文課完全改變了我。那時(shí)，上課零聲一響，我的語文老師走進(jìn)了教室。她是那樣的動(dòng)人，我最喜歡語文老師給我上課。她手里拿著一支紅筆，卻沒拿課本。我認(rèn)真的聽講，老師講的是靜電。

過了幾分鐘老師請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。著時(shí)，向來發(fā)言積極的我什么也不知道，向來都發(fā)言不積極的同桌卻舉手發(fā)言了！

原來，老師著堂課是為了教育我們要仔細(xì)觀察，善于思考。著時(shí)，我恍然大悟，原來老師是想教育我們著些不善于觀察的同學(xué)，要學(xué)會(huì)善于觀察。

名師點(diǎn)評(píng)：

小作者這篇文章講述了三年級(jí)上的一堂語文課，小作者介紹了課堂內(nèi)容，條理比較清楚。但是文章題目提到是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是小作者并沒有介紹這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的過程，而且語言老師給同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)，講靜電，本來就讓讀者感覺十分好奇了。如果小作者不介紹一下實(shí)驗(yàn)的過程，更難以滿足讀者的好奇心了，文章內(nèi)容也不充實(shí)。建議小作者詳細(xì)介紹一下實(shí)驗(yàn)的過程。

三年級(jí)科學(xué)作文【篇3】

科學(xué)課可是大家的最愛。在課上，老師總能給我們做一些演示實(shí)驗(yàn)或讓我們親手做實(shí)驗(yàn)，真是讓我們大開眼界。

下午第二節(jié)課的預(yù)備鈴響了，我們懷著興奮的心情進(jìn)入教室，靜靜地等待著科學(xué)老師的到來。上節(jié)課老師就提前告訴我們今天的上課內(nèi)容——絕緣體和導(dǎo)體，我們別提有多開心了。突然，張老師走進(jìn)了教室，只見他手里拿著一瓶礦泉水和一個(gè)不知放著什么“寶貝”的大箱子。實(shí)驗(yàn)終于開始了，我們都緊緊地盯著張老師的手，生怕看不清實(shí)驗(yàn)的過程。只見張老師拿了一根電線，接上了電珠、電池，線的一端放在杯子里，然后往杯子里倒水，小電珠和原來一樣，還是沒亮。接著，張老師又往杯子里加了點(diǎn)鹽，竟通了電，小電珠終于亮了，大家感到很驚訝，不明白其中的道理。后來，張老師向我們解釋了一下。哦，原來純凈水是不會(huì)通電的，只有含有雜質(zhì)的水才能通電。

啊，原來科學(xué)世界是這么有趣，這么神奇!只要我們勤于觀察，勇于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

三年級(jí)科學(xué)作文【篇4】

如果我是一位科學(xué)家

現(xiàn)在我已經(jīng)是個(gè)科學(xué)家了！這天我的手表壞了，想買一個(gè)新手表，可是仔細(xì)一想，現(xiàn)在的手表不但功能太少，而且質(zhì)量也不好，不如我發(fā)明一個(gè)吧！

我發(fā)明的這個(gè)手表有很多的功能。

我首先要在手表里安裝一個(gè)和內(nèi)存卡差不多得的mp4芯片，這個(gè)芯片可以抽出下載，這樣手表可以聽音樂，看電影。有些人喜歡玩游戲，手表不僅可以讓你自己玩，還能讓你與別人一起玩，因?yàn)槭直砜梢赃B接游戲手柄線。

我還要在表上安裝一個(gè)攝像頭。有了這個(gè)攝像頭，我的手表可以隨時(shí)攝像，照相，還能讓你不迷路。如果你迷路了，只要用攝像頭拍下自己周圍的某一個(gè)標(biāo)志性事物，輸入要去的地方，手表就會(huì)自動(dòng)顯示地圖，附近有哪些公交車都會(huì)清清楚楚，而且你所在的位置一直都會(huì)用紅色圓點(diǎn)表示。大家也不用擔(dān)心老換電池，因?yàn)槲业碾姵厥菬o限電能。

這么好的手表沒有一個(gè)最實(shí)用的功能，怎么能行呢？大家想想是什么？對(duì)，是可以打電話和預(yù)報(bào)天氣，它能在第一時(shí)間為你預(yù)報(bào)準(zhǔn)確的天氣情況。

現(xiàn)在我的手表做完了，我要把它出售，看看顧客對(duì)它的評(píng)價(jià)，然后改進(jìn)使顧客滿意。

三年級(jí)科學(xué)作文【篇5】

五月十九日，科學(xué)名師石頭老師來到了我們的校園，給我們小記者團(tuán)帶來了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。石頭老師說，我們上課表現(xiàn)好的組會(huì)給我們每人一塊水晶，我們都興奮極了，我想我們小組等下一定要好好努力，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)品。

“水的張力”篇

上課開始了，石頭老師先給我們表演了一個(gè)魔術(shù)：讓水乖乖的聽他的話。只見他取來一只裝滿水的瓶子，將一塊紗布用牛皮筋扎在瓶口，把瓶子倒立豎起來，神奇的事發(fā)生了：水竟然一滴沒有倒出來！我們都驚嘆不已，這是什么原因呢？我們心中疑惑不解。石頭老師讓我們親身實(shí)踐一遍，以便找到問題的答案。老師給我們布置了任務(wù)，每個(gè)組上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，完成這一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我們組只有三個(gè)人，但我們相信，肯定能行。我們一步一步的按老師剛才做的，倒下去，成功了！同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)后紛紛提出了自己的想法，有的.同學(xué)認(rèn)為是有一個(gè)力把這水給托住了。最后，石頭老師給出了答案，原來托住水的是水的表面張力。

“水的密度”篇

接著，石頭老師又給我們看了一個(gè)神奇的試管，里面的水竟然分了層，原來是用食用色素使這兩層水變得清晰。但老師告訴我們，這只是普通的水。老師給我們演示了一下，沒想到里面加了鹽，但是這兩層加的鹽量都不同。我想起了馮老師在科學(xué)課上講的濃鹽水比一般的水重，一般的水會(huì)浮在濃鹽水上面，怪不得會(huì)分層呢！我的說法得到了老師的贊揚(yáng)。石頭老師又給我們講解了不同濃度鹽水的密度不同

老師最后獎(jiǎng)了我一塊紫水晶和一塊蛋白石，因?yàn)槲覀兘M的紀(jì)律好，且實(shí)驗(yàn)也都成功了。今天真開心呀！

三年級(jí)科學(xué)作文【篇6】

20xx年，我當(dāng)上了環(huán)?？茖W(xué)家。

一天，我正在家里睡覺，突然響起了叮鈴鈴的電話聲。我接起了電話，原來是環(huán)保局王局長(zhǎng)打來的電話。于是，我開著我發(fā)明的環(huán)保雨滴車去環(huán)保局。雨滴車是我發(fā)明的。在空中往下看，它就像一滴雨滴。在地面上用，它就是一輛時(shí)髦又實(shí)用的小轎車。它吸進(jìn)去的是有害物，呼出來的是氧氣。

來到環(huán)保局，王局長(zhǎng)說：“你發(fā)明的隱形垃圾桶裝不下垃圾了。地上的垃圾越來越多。請(qǐng)你幫幫我們吧！”于是我來到實(shí)驗(yàn)室。過了三個(gè)小時(shí)，我發(fā)明的20xx號(hào)“極光機(jī)器人”出現(xiàn)了。王局長(zhǎng)看了問：“這個(gè)機(jī)器人有什么功能啊？”“讓它在大街上行走，它會(huì)邊走邊吃垃圾。它的速度跟光速一樣快，它吃的垃圾越多，機(jī)器人也會(huì)越高級(jí)。而且絕對(duì)聽從命令。”王局長(zhǎng)看了連連說：“你可真是個(gè)厲害的科學(xué)家??！”

一到家，電話又響了。又是王局長(zhǎng)打來的電話。我又開著雨滴車來到了環(huán)保局。局長(zhǎng)說：“垃圾倒是解決了?？墒菑U電池越來越多了。”于是我又來到了實(shí)驗(yàn)室。過了一個(gè)小時(shí)，我的新發(fā)明“極風(fēng)20xx號(hào)”多功能飛機(jī)產(chǎn)生了。它小巧玲瓏，可速度飛快。既可以在室外飛行，也可以在室內(nèi)盤旋。它的能量來源是“吃”廢電池，一節(jié)廢電池就可以讓它飛行20千米。王局長(zhǎng)聽了說：“你可真是舉世無雙的科學(xué)家呀！”

一進(jìn)家門，電話又響了。該不會(huì)又是王局長(zhǎng)打來的電話吧……

小小科學(xué)家作文

經(jīng)由寫作，我們有機(jī)會(huì)了解一個(gè)人的邏輯思維能力。只有當(dāng)一篇作文情感真摯并充滿意義時(shí)，才能夠打動(dòng)讀者的內(nèi)心，與讀者建立共鳴。要寫好一篇作文，需要注意哪些方面呢？本文的主題是“小小科學(xué)家作文”，小編強(qiáng)烈推薦，相信你一定不會(huì)失望。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文，其中的應(yīng)用場(chǎng)景會(huì)給你帶來啟發(fā)！

小小科學(xué)家作文(篇1)

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；人不在貧賤，有夢(mèng)就能贏。每一個(gè)平凡的人都有自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，只要你朝著自己的夢(mèng)想而努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我有一個(gè)夢(mèng)想，深深扎根于我的心中。那就是長(zhǎng)大后，我要成為一個(gè)科學(xué)家。盡管我沒有過人的才智，沒有嚴(yán)密的思維，也沒有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，會(huì)有很多挫折和無數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以前，每當(dāng)我看到科學(xué)家們令人矚目的成就時(shí)，總會(huì)感到羨慕和敬佩。是他們，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展；是他們，使人民生活水平得到提高；更是他們，為祖國(guó)的發(fā)展贏來了一個(gè)嶄新的明天。因此，我想成為一個(gè)科學(xué)家，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，成為這個(gè)國(guó)家的棟梁。每當(dāng)我看到浪費(fèi)時(shí)間的人時(shí)，我會(huì)為他們感到惋惜；每當(dāng)我看到灰心喪氣的人時(shí)，會(huì)為他們感到悲哀；每當(dāng)我看到不務(wù)正業(yè)的人時(shí)，我會(huì)感到憤恨。因?yàn)樗麄儧]有看到自己的價(jià)值，沒有屬于自己的夢(mèng)想。這樣的人生，是沒有意義的人生。而我，至少有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)。有了這個(gè)夢(mèng)想，我就會(huì)一直努力下去，永不放棄。有了這個(gè)夢(mèng)想，就等于把握了自己的人生航向，不會(huì)再迷失方向。有了這個(gè)夢(mèng)想，就好象一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。一直通往勝利的頂峰。

為了這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)努力奮斗。也希望人人能向著自己的夢(mèng)想奮進(jìn)，尋找屬于自己的明天。

小小科學(xué)家作文(篇2)

上課了，老師說今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都非常激動(dòng)。

老師從一個(gè)袋子里面拿出很多東西。有一個(gè)塑料杯子，一包鹽，一根筷子，還有一顆小小的雞蛋。

只見老師往杯子里倒了一些水，再把雞蛋放到杯子里面，老師說，“雞蛋現(xiàn)在是不是沉在杯底？”老師說：“請(qǐng)不要眨眼睛，等一下你們就能看到雞蛋慢慢地浮起來了?！崩蠋熗永锩娴果}，然后攪拌，等鹽完全融化，我們看見雞蛋慢慢地浮到水面上。同學(xué)們都?xì)g呼起來，覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了。

老師說：“你們知道雞蛋為什么能浮起來嗎？”同學(xué)們都說不知道。老師告訴我們，原來，雞蛋的密度大于水的密度，所以雞蛋沉在了下面。當(dāng)水變成鹽水后，雞蛋的密度就小于鹽水的密度，所以雞蛋浮了起來。同學(xué)們都覺得這真是太神奇了！

科學(xué)就在我們身邊，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。

小小科學(xué)家作文(篇3)

老師先給我們每人一張報(bào)紙，報(bào)紙有的大、有的小，報(bào)紙的形狀有的像手，有的像平行四邊形，發(fā)給我的報(bào)紙像正方形，真是五花八門。在老師的指導(dǎo)下我們把報(bào)紙撕成小塊，同學(xué)們都在認(rèn)真地撕，我用指甲蓋一小塊一小塊地撕，撕得我指甲都痛了。我撕了大約有六十多塊。

緊接著發(fā)生的事情就奇怪了，老師讓我們拿一個(gè)塑料筆桿，讓我們?cè)陬^皮上磨幾下，磨的時(shí)候我感覺頭皮發(fā)癢。我的筆桿漸漸地有一點(diǎn)兒溫度了我就繼續(xù)磨，大約磨了四十多下，當(dāng)我感覺到頭皮發(fā)熱，就把筆桿放在紙屑上，這時(shí)奇跡發(fā)生了，紙屑居然吸到了筆桿上，一片片紙屑像一只只螞蟻。真的非常神奇，就像在變魔術(shù)呢！

后來老師才解釋給我們，原來筆桿經(jīng)過在頭皮上摩擦后，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸在筆桿上了。

小小科學(xué)家作文(篇4)

小小科學(xué)家

在21世紀(jì)50年代初，誕生了一個(gè)偉大的小天才奇奇。她喜歡研究大自然，對(duì)一切都非常好奇，而且心地非常善良，總喜歡發(fā)明一些新奇、古怪的玩意兒，幫助遇到困難的人。她還有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想讓恐龍?jiān)偕?，與人類和平相處。

有一個(gè)星期天的下午，太陽(yáng)火辣辣的，奇奇想到公園里透透氣，走著走著，突然聽到咔嚓、咔嚓的聲音，尋聲走去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老爺爺在修剪樹葉，雖然頭上的汗水像雨點(diǎn)一樣落下來，但他毫不在意，不停地使喚著手中的大剪刀。奇奇覺得很好奇，問：老爺爺，你在干什么呀？老爺爺說：我在把樹剪成動(dòng)物的樣子，讓這個(gè)城市更美麗。這多累呀！奇奇想，要是能發(fā)明出一種動(dòng)物樹種子，那老爺爺就不用忙了！想到這兒，奇奇決定去研究一下。

奇奇來到她的專門研究室，捉了一只蝗蟲，又要了一粒樹種子，先取出蝗蟲的基因，然后用多功能電腦把樹種制成了蝗蟲的形狀，接著把樹種和基因都放入同一個(gè)實(shí)驗(yàn)瓶中，緊接著，取出融合藥水，把藥水注入到實(shí)驗(yàn)瓶中，兩樣?xùn)|西融合后，再把它取出來，種到花園中，在土壤中注入超級(jí)生長(zhǎng)素，幾分鐘后，實(shí)驗(yàn)宣告失敗。到底是什么原因呢？？奇奇百思不得其解，她毫不灰心，通過不分晝夜地查資料、做實(shí)驗(yàn)，終于成功了，奇奇從兔子的汗水中提煉出了一種氧化物，這種氧化物居然能影響動(dòng)物的生長(zhǎng)基因，使樹的基因發(fā)生突變，這樣，第一棵兔樹就誕生了，照這個(gè)方法，奇奇還培育出了青蛙、大象、章魚、天鵝等動(dòng)物樹種子。

奇奇把研究成果在環(huán)境報(bào)上發(fā)表，在科學(xué)界引起了一陣轟動(dòng)。國(guó)家環(huán)境組織連忙采納這個(gè)報(bào)告，進(jìn)行種子培育，生產(chǎn)出了各種種子，運(yùn)往世界各地。

在一些風(fēng)沙比較大的地方，人們種上體積龐大的大象樹，有效地抵御了風(fēng)沙，使城市更整潔，在海洋公園里，種上章魚、烏龜、企鵝樹，使海洋公園更加美麗，在游泳池邊，種上天鵝樹，讓人們跟天鵝共舞。

而奇奇呢？仍然在實(shí)驗(yàn)室里為自己的夢(mèng)想奮斗著，他到底還會(huì)發(fā)明出什么東西呢？我也不知道，請(qǐng)關(guān)心奇奇的小朋友繼續(xù)期待！

小小科學(xué)家作文(篇5)

里奇最喜愛的玩具布熊無緣無故地失蹤了。晚上，他做了個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見自己的小布熊去了童話世界，獨(dú)自居住在美麗而又多彩的蘑菇房里。

里奇覺得很奇怪：小布熊的房子怎么和其它的房子不一樣呢？他四處打聽，這才知道：那是小布熊的實(shí)驗(yàn)室。聽說有一次，小布熊出去玩，走著走著，它迷失了方向，不知不覺就來到了這片大森林。小布熊發(fā)現(xiàn)，這里空氣清新、沒有灰塵、沒有垃圾、沒有污染——便想永遠(yuǎn)生活在這里。

有一天，小布熊坐在樹下乘涼，只聽兔媽媽對(duì)小白兔貝貝說：“孩子，這些彩色的蘑菇雖然好看，但吃了會(huì)中毒?！毙〔夹苈犃耍南耄哼@些彩色蘑菇遍地都是，那么其它的動(dòng)物也會(huì)中毒。如果我把這些毒蘑菇變成有用的東西該多好呀！小布熊經(jīng)過幾天的苦思冥想，終于研制了一種藥水。它把這些藥水灑在毒蘑菇上，頓時(shí)，蘑菇變成了一座座精致的蘑菇房。小布熊把這些蘑菇房分給了森林的小動(dòng)物們。小動(dòng)物們都有了各自的家，再也不怕風(fēng)吹雨打了。很快，它就和森林里的小動(dòng)物成了好朋友。小布熊有了新家，它把家變成了實(shí)驗(yàn)室，它在屋頂上裝滿了接收器。小布熊想繼續(xù)為森林做貢獻(xiàn)。

小布熊原來還是一個(gè)科學(xué)家呢，里奇想到這，開心地笑了。

這是一篇想象類的文章。小作者以夢(mèng)的形式，想象了“小布熊”的童話之旅。整篇文章，語言生動(dòng)活潑、清新自然，字里行間充滿了童真童趣。也透露出小作者是個(gè)善良、有愛心的孩子。不失為一篇佳作！

小小科學(xué)家作文(篇6)

我是小小科學(xué)家

????在大人們眼里，小孩子都愛打破砂鍋問到底。我也不例外，只是像電燈為什么會(huì)發(fā)光呢，什么是‘黑洞’這樣的問題已經(jīng)不是我的問題了。在我腦海里的好多奇思妙想，連大人也難以解答。比如，可不可以利用氣壓差制作出環(huán)保的氣壓差炸彈？能不能制造出像磁鐵一樣對(duì)其它物質(zhì)具有磁性的磁物質(zhì)？能不能用光子制造成物體？……大人們不必對(duì)我的問題嗤之以鼻、不以為然。想一想有多少科學(xué)發(fā)現(xiàn)都源于發(fā)現(xiàn)前的大膽假說和想象。愛因斯坦提出《相對(duì)論》時(shí)，連科學(xué)家都對(duì)他的觀點(diǎn)冷嘲熱諷；霍金提出外星球的生命還可能以氣態(tài)形式存在，這個(gè)想象大膽得讓人跌破眼鏡。所以我堅(jiān)信，大膽的想象是科學(xué)進(jìn)步必不可少的動(dòng)力。

????身邊的大人回答不了我的奇思妙想，我只能從科學(xué)書籍中尋找答案，所以課閱讀科技書籍成了我的一大愛好。一旦拿到一本沒看過的科學(xué)書，我就會(huì)如饑似渴、廢寢忘食地讀起來，恨不得一下子把它全部看完。

????除了閱讀，我還喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大人們說的或者書上說的物理現(xiàn)象。自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)不只是給我?guī)砹酥R(shí)，也給了我無窮的樂趣，我就給大家講一個(gè)我做實(shí)驗(yàn)的故事吧。

????有一次，我聽媽媽說用生石灰加水把雞蛋都能煮熟。我非常驚訝，心里嘀咕：這能行嗎，沒有火、沒有電磁爐，怎么煮?。靠晌业幕瘜W(xué)常識(shí)又告訴我，生石灰與水反應(yīng)能產(chǎn)生大量的熱量。于是我十分渴望能自己親手做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?？墒悄睦镉猩夷兀空f來也巧，不久后的一天，我無意中從零食口袋里得到一袋干燥劑，包裝袋上指明它就是生石灰！真是得來全不費(fèi)功夫。但這一小袋生石灰太少了，差不多只有一個(gè)雞蛋的分量，哪能指望用這么點(diǎn)東西來煮熟一個(gè)雞蛋呢？看來今天不能驗(yàn)證媽媽說的生石灰煮雞蛋了。不過沒關(guān)系，我靈機(jī)一動(dòng)：不能用它煮熟雞蛋，驗(yàn)證它能產(chǎn)生熱量總該夠了吧。正好今天放學(xué)挺早，家里沒人，我暗自竊喜：真是個(gè)好機(jī)會(huì)！我心里的如意算盤是：大人們都不在，我可以放心地做我的'實(shí)驗(yàn)，沒人罵我了！你可知道，以前我做各種小試驗(yàn)，打碎過不少的杯碟碗盞，浪費(fèi)過不少的油鹽酒醋，甚至弄得滿屋醋酸味，也因此招來大人不少的批評(píng)。我迫不及待地剪開干燥劑的袋子，嗬，里面的生石灰被加工成的小顆粒，像一顆顆小石子！我小心翼翼地把它們裝進(jìn)一個(gè)空的塑料礦泉水瓶里，然后滴上幾滴自來水，蓋上瓶蓋，使勁搖了搖。透過瓶殼，我發(fā)現(xiàn)里面的水在沸騰，直冒白煙，拿瓶子的手也感到了些暖和?？闪钗乙庀氩坏降氖瞧孔泳谷婚_始迅速膨脹，我突然意識(shí)到瓶子可能會(huì)爆炸！因?yàn)槲抑浪环序v，體積會(huì)膨脹很多倍，這個(gè)瓶子一定會(huì)被炸開花的。這下，我慌了神，立刻丟下塑料瓶，撒腿就跑，馬上躲到臥室里去了，腦子里一片空白。還沒等我緩過神來，只聽見“嘭”的一聲！我知道結(jié)束了。會(huì)是個(gè)什么殘局呢？我硬著頭皮打開房門，“我的媽呀！”白色的石灰屑炸得滿地都是，星星點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)沒有了原來的形狀。再走近一看，塑料瓶底部被炸開了一個(gè)拇指大的洞，瓶身也開裂了一條大口子，不少塑料都熔化了。幸好我跑得快，生石灰也不多，要不然可慘了！

????趕快打掃戰(zhàn)場(chǎng)吧。我揮舞著掃把，三下五除二，把地上的石灰屑來了個(gè)徹底清理，再用抹布擦凈痕跡。

????媽媽下班回來，我得意揚(yáng)揚(yáng)地把我的實(shí)驗(yàn)“成果”給她看。媽媽神色凝重，用責(zé)備的口吻對(duì)我說：“傷到眼睛、傷到皮膚怎么辦？危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)一定要有大人指導(dǎo)，不許單獨(dú)做這種實(shí)驗(yàn)！”

????這個(gè)事情過去好久了，我依舊不減自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，只是多了一份安全意識(shí)。

????如今，我已經(jīng)上六年級(jí)了。從電視里、書本上，從大人們的故事中，我知道了我們的國(guó)家曾經(jīng)遭受過很多的磨難，明白了科技落后就要挨打的道理。也了解到這些年來我國(guó)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)：神舟飛船成功登上月球；“蛟龍”號(hào)一次次刷新潛入深海的“中國(guó)深度”；屬于新中國(guó)的第一艘航空母艦也已經(jīng)多次執(zhí)行海上任務(wù)……每當(dāng)想到這些，我想當(dāng)科學(xué)家的愿望就更加強(qiáng)烈，我探索科學(xué)奧秘的興趣也更加強(qiáng)烈。我堅(jiān)信，只要我向著這個(gè)目標(biāo)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，夢(mèng)想之門就會(huì)離我越來越近！

科幻小學(xué)生作文

筆者特別為您準(zhǔn)備了一份包含各個(gè)方面的“科幻小學(xué)生作文”的樣本文章。作文是個(gè)人思維和情感的結(jié)晶，它能夠展示一個(gè)人內(nèi)心世界的成果。通過寫作，我們能夠更深入地理解生活中的方方面面。優(yōu)秀的作文能夠持續(xù)提升我們的寫作水平。閱讀完之后，您可能會(huì)獲得全新的體驗(yàn)和想法！

科幻小學(xué)生作文(篇1)

今天，我在網(wǎng)上查關(guān)于恐龍的資料，我想寫一篇關(guān)于恐龍的作文。這時(shí)，我看到一群恐龍?jiān)谙蛭艺惺?，我毫不猶豫的沖了進(jìn)去，我像是掉進(jìn)了多啦a夢(mèng)的時(shí)空隧道一樣，突然，前面出現(xiàn)了一個(gè)很大的時(shí)鐘，馬上就要撞上了，我不由得大聲尖叫起來，并且閉上了眼睛。只聽”撲通“一聲，我坐在了地上，我慢慢地睜開眼睛天啊！我真是不敢相信，我揉了揉眼睛，是真的，我來到了侏羅紀(jì)時(shí)代！

我看到的是震龍，我被它請(qǐng)到了它家做客，震龍好客地請(qǐng)我吃高樹上的葉子，我哭笑不得地說：”不用了，你自己吃吧，我在家吃過了“。

這時(shí)，我們聽到了外面有撕打的聲音，便出去看看，原來是一只霸王龍?jiān)谧揭恢徽瘕?，我趕緊拿下照相機(jī)，捉住了決定性的畫面，那只霸王龍被照相機(jī)的閃光嚇到，逃走了，我們勝利了，震龍們對(duì)我是又摟又親的，好玩極了。

這時(shí)，天上降下3道閃光，我就被吸走了，醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己坐在電腦前呢！

科幻小學(xué)生作文(篇2)

有一天，我到樓下去玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)泡泡慢悠悠的在半空中飄著，在泡泡里面，似乎還有一個(gè)黑乎乎的東西。我看見了，就跑過去騰空一躍，把泡泡給打破了，將那個(gè)東西拿了出來。

它是一粒種子，上面沾滿了灰。我把灰洗掉以后，仔細(xì)的看著它。這一顆種子的表面晶瑩透亮，似乎上面還有很清新的泥土味。這真是一顆奇怪的種子。我盯著它想了一會(huì)兒，就把它種在花盆里了。

夜深了，這顆奇怪的種子在月色下悄悄的發(fā)芽了，和著汽車的“嘟嘟”聲，伸展著柔嫩的枝條。

第二天早晨，我來看種子發(fā)芽了沒有，我剛看它一眼，就驚叫起來：“哇！”爸爸媽媽應(yīng)聲而來，看見它以后，驚訝的張大了嘴。原來，這粒種子已經(jīng)長(zhǎng)成一米多高的小樹苗啦！只見它枝繁葉茂，每一片樹葉上都散發(fā)著生命的氣息。我剛想靠近看一個(gè)究竟，小樹卻躲開了我。

第三天，我再來看它的時(shí)候，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一顆五六米高的大樹，花盆已經(jīng)被擠碎了。我們只好征求管理處的人員同意，把它移植到了樓下的院子里。

很快，這里有怪樹的消息傳了出去，一個(gè)個(gè)記者聞聲而來，閃光燈不停的閃爍。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)老人從人群中走了出來，他看著這一棵怪樹，激動(dòng)地說“：原來這種樹真的沒有絕種！”我們聽他的話得知，這棵樹的名字叫做神奇木，它的樹皮可以醫(yī)治百病，而且，它還有知覺，枝干還能動(dòng)。聽完描述后，人們問我這一粒種子從何處得到的，我指了指天空，告訴他們：“從天而降！”

我家這里有神奇木的消息從此成為了“爆炸”性新聞，人們一個(gè)個(gè)不惜一切代價(jià)來看神奇木，國(guó)家只好派出警察來進(jìn)行保護(hù)，這雖然讓這里有了一陣子的安寧，但是好景不長(zhǎng)，神奇木的樹皮能醫(yī)治百病這一功能引發(fā)了人們的貪欲，使更多的人寧愿冒著生命的危險(xiǎn)也要趁著夜色去割樹皮。

科幻小學(xué)生作文(篇3)

繼英國(guó)科學(xué)家成功地克隆了綿羊，“多莉”之后。“克隆?！薄翱寺∈蟆钡扔窒嗬^出現(xiàn)。奇妙的克隆技術(shù)，引起了我極大的興趣，我夢(mèng)想成為一個(gè)克隆專家。假如我會(huì)克隆，我要克隆一個(gè)地球。因?yàn)榈厍蛏系馁Y源被人類快用完了，而人類的數(shù)量仍在不斷的增加，如果克隆一個(gè)地球，人類就可以再有一個(gè)生活的空間，在那兒生活繁衍。這樣就可以減輕現(xiàn)在養(yǎng)育我們的地球媽媽的負(fù)擔(dān)。假如我會(huì)克隆，我要克隆一種人體中特異的細(xì)胞。因?yàn)槊總€(gè)人只有一次生命，幾十年之后就會(huì)衰老亡。而這種特異細(xì)胞會(huì)使人返老還童，變得年輕聰明。一旦這種細(xì)胞克隆出來了，就可以使人延年益壽。到那時(shí)，人們普遍將活到一百多年，高壽的人活到二百來歲，也成為可能。我還要克隆人體的器官，使人因意外損傷的肢體、器官得到修復(fù)，使人在得了肺癌、肝癌等壞的內(nèi)臟及時(shí)得到切除更換，從而減少病痛，而復(fù)生。假如我會(huì)克隆我還要克隆動(dòng)物。因?yàn)楝F(xiàn)在世界上有許多動(dòng)物已面臨滅絕，像我國(guó)的揚(yáng)子鱷，大熊貓，東北虎，如果克隆了它們，就可以拯救這些物種，使生態(tài)得到平衡使它們成為人類的好朋友——?jiǎng)游锏拇蠹彝ダ镄佬老驑s。

假如我會(huì)克隆，我還要克隆植物，克隆許多東西，再造新物種造福人類，使我們的生活變得更加豐富多彩。我夢(mèng)想著這一切美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)！

科幻小學(xué)生作文(篇4)

“嘀嘀嘀。”我的機(jī)器人在叫我起床了，這是2155年，因?yàn)槲页粤私】甸L(zhǎng)壽不老丸，所以，我還只有21歲，因?yàn)槲沂且粋€(gè)機(jī)器人研究學(xué)家，我就要造出仿真人類機(jī)器人了，我利用我的No。5號(hào)機(jī)器人來協(xié)助我，No。5提供自來我控制點(diǎn)高，讓No。4號(hào)造。只用了30分鐘，人型機(jī)器人就造好了。剛準(zhǔn)備利用網(wǎng)上知識(shí)給人型機(jī)器人輸入知識(shí)，No。5提醒我，要演講了，我就讓我20個(gè)機(jī)器人當(dāng)中16個(gè)alive的中間選出No。6來輸入(No。5要和我一起去協(xié)助我，No。1~No。4都不像后面的那樣)，選完后，我就走了。

我和No.5一起去了美國(guó)哈佛大學(xué)演講，我到了哈佛大學(xué)，就拿出紅外入場(chǎng)卡，機(jī)器人一檢查，就知道我是來演講的，所以讓我進(jìn)去了。我正準(zhǔn)備演講，為了以防萬一，一看心理表，寫著正確率1000‰，果然講得很流利。

一回家，機(jī)器保姆告訴我：主人，今天上午10點(diǎn)39分6秒的時(shí)候，郵遞員送來一封信，我拆開一看，原來是要交卡費(fèi)了，我用15元最值錢的上地球幣充入卡24000000的網(wǎng)上銀河幣，在回家劃去80元的水電費(fèi)，再輸入明天要做的東西，就吃飯、睡覺了……

科幻小學(xué)生作文(篇5)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的未來的學(xué)校-小學(xué)生科幻作文，希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。我的學(xué)校二十年、三十年，甚至一百年以后會(huì)怎么樣呢？讓我?guī)е銈兇┻^時(shí)光隧道去看看吧！

我通過隧道來到了這里，來到了我的未來的學(xué)校——————旭東學(xué)校。我站在校門外面，校門就打開了。走進(jìn)校園，望見以前校園塵土飛揚(yáng)的`操場(chǎng)變成同學(xué)們的娛樂場(chǎng)所。兩排綠樹成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽從命令。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。

我走進(jìn)教室，看到教室里的設(shè)備全部都是現(xiàn)代高科技用品。每張桌子上都有一臺(tái)電腦，而且在教室里是沒有黑板的，只有一個(gè)很大的顯示器。老師們給同學(xué)們上課的時(shí)候，都不必去到班上，只要在辦公室里控制電腦就行了。你們一定很好奇的問：“難道教室里同學(xué)們都不會(huì)說話，不會(huì)做小動(dòng)作的嗎？”我驕傲的說：“當(dāng)然不會(huì)啦，因?yàn)槲铱吹矫课焕蠋煹纳磉叾紩?huì)有一個(gè)小機(jī)器人。每當(dāng)上課的時(shí)候，老師就在辦公室給同學(xué)們講課，那個(gè)小機(jī)器人就會(huì)在班上巡視。而且每當(dāng)老師寫錯(cuò)字或?qū)懧┳值臅r(shí)候，指示器就會(huì)幫老師們打“X”改出來。當(dāng)老師累了，小機(jī)器人就會(huì)幫老師們批改作業(yè)或上課。如果到了體育課，小機(jī)器人就會(huì)把同學(xué)們帶到頂樓，頂樓上有乒乓球、籃球、排球、羽毛球…我的學(xué)校是不是很棒??？”

“叮叮叮叮叮叮…”原來時(shí)光隧道快要消失了，我連忙跳出來，時(shí)光隧道把我送回了原來的地方。

科幻小學(xué)生作文(篇6)

公元12345年，我——一個(gè)一萬多歲的科學(xué)博士，和另外幾個(gè)科學(xué)博士以及幾個(gè)科學(xué)怪人，坐上五角星形的“生命”式高科技飛船，準(zhǔn)備去一次太陽(yáng)中心，看看這溫度最高位為七，后面再加上數(shù)不清的“0”的大皮球里，到底有什么.

我們來到一個(gè)火山口，低頭一看，全是在沸騰的巖漿，一測(cè)，有九千萬億度以上。我們的飛船做好了準(zhǔn)備，跳了下去。飛船行駛了幾分鐘，突然，巖漿消失了，出現(xiàn)了一片蔚藍(lán)的大海。我們順海向前流，眼前豁然開朗，呈現(xiàn)在面前的是一個(gè)海底城市，我下意識(shí)地看了看手上的溫度計(jì)，我簡(jiǎn)直不敢相信，這個(gè)“大皮球”中的神秘海只有零下1000度。

這兒的水全是冰的，你還可以通過對(duì)講機(jī)，使水龍頭里流出汽水、果汁之類的液體。我在這里生活了一天，發(fā)現(xiàn)這里有許多地方和地球不一樣：這里沒有警察，因?yàn)檫@里從來不發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；這里每個(gè)人能活兩億歲，因?yàn)檫@里的人從不吸煙，從不破壞環(huán)境；這里的環(huán)境很好，因?yàn)檫@里的人不隨地吐痰，不傷害小生命……

比賽一開始，只見一個(gè)十八條腿、八只手的大怪物，一口氣喝了三大罐酒，邊喝邊叫著“好啊、妙啊”之類的話，可他一回頭，就驚呆了，只見一個(gè)大圓球一樣的怪物，一口氣喝了一條河的水。最終，一條蛇喝干了幾十條河獲得了冠軍。

科幻小學(xué)生作文(篇7)

說明文強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，要求如實(shí)地反映客觀事實(shí)。說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，教師引導(dǎo)學(xué)生把握教材中的科普說明文，體會(huì)文中說明事物形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能的關(guān)鍵字詞，有助于學(xué)生感知和理解。例如，《恐龍》是蘇教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說明文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性等。筆者在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生抓住“到處漫游”“足跡遍及”等詞句體會(huì)恐龍的多，接著引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫各種恐龍外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的句子，體會(huì)作者如何通過準(zhǔn)確的語言描繪不同種類恐龍的特點(diǎn)。在反饋環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生在課文中分別找出最能概括各種恐龍?zhí)攸c(diǎn)的一個(gè)詞語，體會(huì)作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)中，筆者有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，把握了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明作文科學(xué)魂

編輯特別為您準(zhǔn)備的“說明作文科學(xué)魂”定會(huì)給您帶來耳目一新的感覺。寫作可以提高我們的自我認(rèn)知和人際交往能力，也可以激發(fā)我們的潛能和創(chuàng)造力。當(dāng)我們寫作時(shí)，開頭和結(jié)尾占據(jù)了兩行半的篇幅，最多不能超過三行半，那么哪些優(yōu)秀的范文是我們值得借鑒的呢？

說明作文科學(xué)魂【篇1】

說明文簡(jiǎn)介

概述

涵義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

基本信息

簡(jiǎn)介

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁[1]。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)的解說，對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等科學(xué)地認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。

(內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性)。

分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：

依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。 事物說明文的說明對(duì)象是具體事物。通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。 事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。

事物說明文的特點(diǎn)：事物說明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說明文的特點(diǎn)

說明文雖是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

總之，說明文不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。

說明順序

總體

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。

邏輯順序

邏輯順序是常見的說明順序之一。

邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。

事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的也有個(gè)別的，有普遍的也有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊。

邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般，反之，從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。

書名：邏輯學(xué)

ISBN:730004351

作者：中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室編

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社

定價(jià)：28

頁(yè)數(shù)：393

出版日期：2002-11-1

版次：1

開本：小16開

包裝：平裝

簡(jiǎn)介：本書在中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室集體編寫同名教材的基礎(chǔ)上修訂、充實(shí)寫成，可 繼續(xù)用作高等教育邏輯學(xué)課程教材。此次修訂由孫中原撰寫

第一章（緒論）、第六章（邏輯基本規(guī)律）、第九章（證明 與反駁）、第十章（謬誤）。陳慕澤撰寫第二章（概念）、第三章（命題邏輯）、第五章（謂詞邏輯）。楊武金撰寫第七章（模態(tài)邏輯）、第八章（歸納邏輯）。余俊偉撰寫第四章（詞項(xiàng)邏輯）。陳慕澤、孫中原統(tǒng)稿。本教材保持原教材框架，更注重內(nèi)容的簡(jiǎn)明和準(zhǔn)確，同時(shí)加大習(xí)題量。除各章所附練習(xí)題外，全書另附11套綜合練習(xí)題及答案。

目錄：

第一章 緒論

第一節(jié) 邏輯學(xué)的對(duì)象

一、邏輯學(xué)是研究思維的形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的科學(xué)

二、思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律性

第二節(jié)思維、語言和邏輯

一、思維、語言和邏輯

二、自然語言和符號(hào)語言

三、傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯

第三節(jié)邏輯學(xué)的性質(zhì)和作用

一、邏輯學(xué)的性質(zhì)

二、邏輯學(xué)的作用

第二章概念

第一節(jié)概念的內(nèi)涵和外延

一、概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式

二、概念的內(nèi)涵和外延

第二節(jié) 概念的種類

一、普遍概念、單獨(dú)概念和空概念

二、實(shí)體概念和屬性概念

三、正概念和負(fù)概念

四、集合概念和非集合概念

第三節(jié) 概念外延間的關(guān)系

一、相容關(guān)系

二、不相容關(guān)系

第四節(jié)定義

一、定義及其結(jié)構(gòu)

二、定義的方法

三、定義的規(guī)則

四、語詞定義

第五節(jié)劃分

一、劃分及其結(jié)構(gòu)

二、劃分規(guī)則

三、劃分和分解

第六節(jié) 概括和限制

一、概念內(nèi)涵與外延間的反變關(guān)系

二、限制

三、概括

練習(xí)題

第三章命題邏輯

第一節(jié) 復(fù)合命題

一、判斷、語句和命題

二、原子命題和復(fù)合命題

三、幾種基本的復(fù)合命題

四、一般復(fù)合命題? 真值形式

第二節(jié) 命題推理

一、推理概述

二、幾種基本的命題推理

三、一般命題推理及其判定

練習(xí)題

第四章詞項(xiàng)邏輯

第一節(jié)引言 第二節(jié)直言命題 一、直言命題的定義和結(jié)構(gòu) 二、直言命題的種類 三、自然語言中直言命題的規(guī)范化 四、直言命題中詞項(xiàng)的周延性 五、主、謂項(xiàng)相同的四種直言命題間的真假關(guān)系 第三節(jié) 直接推理 一、對(duì)當(dāng)關(guān)系直接推理 二、命題變形直接推理 第四節(jié) 直言三段論 一、直言三段論的定義和結(jié)構(gòu) 二、直言三段論的公理 三、直言三段論的規(guī)則 四、直言三段論的格與式 五、直言三段論的省略式 練習(xí)題 第五章 謂詞邏輯 第一節(jié) 原子命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 一、謂詞邏輯的任務(wù) 二、謂詞和個(gè)體詞 三、量詞 四、命題形式及其解釋 第二節(jié)自然語言的謂詞表達(dá)式 一、直言命題的表達(dá)式 二、重疊量化式 三、量化式的復(fù)合 四、量化推理式 第三節(jié) 量化自然推理 一、量化自然推理概述 二、全稱量詞的規(guī)則 三、存在量詞的規(guī)則 四、量詞交換的規(guī)則 五、量詞規(guī)則總結(jié) 六、量化推理式的無效性的判定 七、量化自然推理實(shí)例分析 第四節(jié) 邏輯定理 一、邏輯定理：普遍有效式 二、邏輯定理引入規(guī)則 三、若干重要的邏輯定理 第五節(jié)二元關(guān)系的若干性質(zhì) 一、關(guān)系的性質(zhì)：屬性的屬性 二、二元關(guān)系的若干性質(zhì) 練習(xí)題

第六章 邏輯基本規(guī)律

第一節(jié) 同一律

一、什么是同一律

二、同一律的要求和違反同一律的錯(cuò)誤

第二節(jié) 矛盾律

一、互相矛盾和互相反對(duì)

二、什么是矛盾律

三、矛盾律的要求和違反矛盾律的錯(cuò)誤

四、悖論

第三節(jié) 排中律

一、什么是排中律

二、排中律的要求和違反排中律的錯(cuò)誤

三、矛盾律和排中律的區(qū)別

第四節(jié) 充足理由律

一、什么是充足理由律

二、充足理由律的要求和違反充足理由律的錯(cuò)誤

練習(xí)題

第七章 模態(tài)邏輯

第一節(jié) 模態(tài)邏輯概述

一、模態(tài)與模態(tài)邏輯

二、模態(tài)的種類

三、模態(tài)命題及其特性

四、模態(tài)命題形式

五、模態(tài)邏輯的范圍

第二節(jié) 模態(tài)命題及其推理

一、基本模態(tài)命題及其符號(hào)化

二、復(fù)合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題

三、基本模態(tài)命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系

四、基本模態(tài)命題推理

五、復(fù)合模態(tài)命題推理和疊置模態(tài)命題推理

時(shí)間順序

時(shí)間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。 即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。

時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。

空間順序

空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明 ，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的，并且還有梁衡的

《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明。

說明方法

舉例子

使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實(shí)感。

打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把??比作??，體現(xiàn)了??的??特點(diǎn)??）

下定義

用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。

列圖表

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。

詮釋法

詮釋法又稱作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說明??.....的??.....的特點(diǎn)。）甲=乙，乙≠甲

作比較

1、說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。

摹狀貌

(學(xué)校大多不提倡這個(gè)方法，文章中很少遇到。）

為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）

作引用

有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

分類別

將被說明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以

說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

列數(shù)字/列數(shù)據(jù)

為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。

注：（1）打比方與比喻的區(qū)別

打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩(shī)歌等文章都可廣泛運(yùn)用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。

說明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運(yùn)用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法。（但前提必須是為說明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說運(yùn)用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點(diǎn)。如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu)美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運(yùn)用了比喻修辭，而不是打比方的說明方法。

閱讀方法

說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二上學(xué)期第五單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個(gè)這樣“三讀”：

一、讀抓綱——整體把握說明點(diǎn)

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說明，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點(diǎn)：

首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。俗說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。先看總標(biāo)題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識(shí)介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個(gè)小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。

其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點(diǎn)歸納起來，構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標(biāo)題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。即克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)

識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進(jìn)，文章的中心也就一目了然。

二、讀精細(xì)——細(xì)部研討方法點(diǎn)

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手：

一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。 二是可以抓住重點(diǎn)段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

三、讀品味——捕捉咀嚼情感點(diǎn)

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的?！镀婷畹目寺　肥巧飳W(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克隆是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識(shí)介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，又展現(xiàn)了包括中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時(shí)又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。閱讀時(shí)，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。

閱讀

在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。

漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

2、詞不離句。

在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，鞭打； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

3、句不離段。

也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。

段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

語段作用

（一）明確說明對(duì)象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?

1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》一文。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（二）抓住事物特征

介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住事物的特征。所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個(gè)方面入手：

第一，從標(biāo)題著眼。

有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，指出其特征，如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文，標(biāo)題指出說明對(duì)象“人民大會(huì)堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征，如《食物從何處來》一文，標(biāo)題指出說明對(duì)象“食物”，同時(shí)引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”一句點(diǎn)明了“食物”的特征是“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運(yùn)用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動(dòng)有趣地說明了天氣的威風(fēng)。

第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。

有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句。例如《中國(guó)石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”

和“中國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點(diǎn)“圖畫美”。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動(dòng)形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。

（三）歸納說明方法

閱讀說明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

（四）逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序

概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

（五）整體感知，把握中心

在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物

的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

（六）體會(huì)語言準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。

要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。

說明作文科學(xué)魂【篇2】

現(xiàn)代的科學(xué)說。顏色是電磁波的輻射。

有色必有光，有光才有色。這是眾所周知的真理般的法則。

但是，如果有人問我，在這五光十色的世界里，你到底喜歡什么顏色?我卻一時(shí)不知如何選擇。

綠色，據(jù)說象征著和平，那是生命的彩色。跋涉沙漠、瀚海的人，望眼欲穿綠洲的田舍。經(jīng)歷荒沙掩埋的十年沉淪，誰不盼望這春的使者。綠的樹，綠的草，綠的水，奢望空氣里也能擰出一把青翠的色澤。然而也不是綠色都好，如果人的臉是綠色，見者將咧嘴咋舌。

藍(lán)色，據(jù)說象征著寧?kù)o，那是悅目的顏色，當(dāng)久伏案頭工作的學(xué)者，抬頭極目窗外的藍(lán)天，眼睛頓時(shí)不再干澀。寧?kù)o深遠(yuǎn)、廣闊，象一支無字的歌，在天際回蕩。藍(lán)的天，藍(lán)的海，藍(lán)的溪，這是宇宙間最富有的顏色。然而也不是藍(lán)的都好。涼天雪地里的藍(lán)光。不是今人周身寒徹?

白色，據(jù)說象征著純潔，那是沒有顏色的。一登白紙，可以制成最新最美的畫冊(cè)。多少人希望自己的一生潔白無瑕，不留下一道罪惡的印轍。白的雪，白的鶴，白的云，輝映著純凈的品格。然而也不是白的都好，如果世界只是一片石灰組織，人的眼睛就將被刺公。

黃色，據(jù)說象征著舒適，那是極為微妙的顏色。蜂蛛喜愛，那里面有一條蜜的小河。秋天的田野，染黃了一架架收獲的大車。黃的谷，黃的菊，黃的蜜，真金也只是多了一道光澤，然而也不是黃的都好，秋葉拱零，抖動(dòng)著一片蕭瑟，倘若再把喜愛黃色的人說成黃色思想，那就更叫人哭笑不得。

紅色，據(jù)說象征著革命，那是令人興奮的顏色。新婚的大紅喜字迎來了眾多賓客，第一面無產(chǎn)階級(jí)的紅旗展開在巴黎公社，紅燈能剎住急駛的列車，紅光能制造植物的精分。紅的花朵，紅的布標(biāo)，紅的爐火，把火熱的生活渲染得更加火熱。然而也不是紅的都好，獄魚見紅色而攻不可遏，猴子見紅色而恐俱驚駭，斗牛的一塊紅布。是用生命去把死亡招惹。所有的花都是紅色，人們會(huì)感到火燒般干揭。而那別出心裁的紅海洋。，實(shí)在是人類歷史上最黑暗的一冊(cè)。

還有那么多桃紅、蛇紫、石青、生攤一道彩虹，有七種顏色;有經(jīng)驗(yàn)的眼睛，能辨認(rèn)二十多種顏色。多彩的世界，多彩的年代，多彩的生活!

如果有人間我，你到底喜歡什么顏色?我將不為偏愛去取舍，我的眼睛也不再為一孔之見而去拍攝。我會(huì)說，正如一個(gè)音符，譜不成一首動(dòng)人的歌;萬物眾生，不能是單調(diào)的顏色。我喜歡所有事物的本色。只要它們沒有偽裝，沒有粉飾，沒有變色

說明作文科學(xué)魂【篇3】

最近，我在《唐詩(shī)》中看到李商隱的一首令人心顫流淚的詩(shī)：

高田長(zhǎng)槲櫪，下田長(zhǎng)荊榛。

農(nóng)具棄道旁，饑牛死空墩。

依依過村落，十室無一人。

存者皆面啼，無衣可迎賓。

這些詩(shī)給我一種沉痛之感，不自覺地想起了現(xiàn)代詩(shī)《王貴與李香香》中那些描繪近現(xiàn)代百姓苦難的文字。

窮漢就怕鬧荒年，第二年的春荒人人愁。

挖完苦菜上樹梢，遍地不見綠苗苗。

百草吃盡吃樹桿，搗碎樹桿磨面面。

跨越千年，從唐末到近代，這悲酸的兩首詩(shī)似乎在冥冥中應(yīng)和著一個(gè)沉重而哀痛的事實(shí)勞苦的人們就從未走出過苦難的黑海。

哪怕將時(shí)間推及今日，在中國(guó)西南的古老村寨里，在肥沃廣袤卻又貧瘠的非洲大地上，仍有著許許多多的人們還面臨著衣食的缺乏，掙扎在生死溫飽的邊緣線上。這些人都是我們的同胞。

可是現(xiàn)在的許多國(guó)家對(duì)此卻棄之不顧，或者僅象征性地走一下場(chǎng)面。他們打著發(fā)展科技，放眼未來的口號(hào)，將大把的經(jīng)費(fèi)投入到本國(guó)的軍事科研中，卻不愿伸出手去幫助那些正處于水生火熱中的苦難人們。

這讓我再次深深思考科學(xué)和科學(xué)精神這兩個(gè)詞的含義。

縱觀工業(yè)革命以來的數(shù)百年時(shí)間，科學(xué)發(fā)展所創(chuàng)造的文明成果遠(yuǎn)超之前幾千年的總和。從路有凍死骨到雞鴨魚肉滿桌，紅瓦新房遍地，科學(xué)的人類文明發(fā)展的歷程中扮演了決定性的作用。

人們對(duì)科學(xué)亦是日益重視。尤其在中國(guó)，隨著科教興國(guó)的提出，科學(xué)更是備受推崇，科學(xué)精神更是被當(dāng)作類似儒家綱常一樣宣傳推廣。科學(xué)逐漸演化成類似信仰的存在?？墒强茖W(xué)精神到底是什么呢？

科學(xué)在其演變的過程中，很多人都忘記了其本質(zhì)的含義。在青少年看來，科學(xué)無非是神秘的真理，科學(xué)精神就是對(duì)未知的探索的精神；而對(duì)于國(guó)家和名族而言，很多時(shí)候科學(xué)被當(dāng)成了各國(guó)較量的手段。似乎大家都忘記了，當(dāng)時(shí)愛因斯坦一輩的科學(xué)家們努力研究原子彈，不是為了打殘日本，也不是為了使美國(guó)稱霸世界。他們的初愿是為了停止戰(zhàn)爭(zhēng)，為了整個(gè)人類的和平。他們是為了造福全人類。

可是，隨著時(shí)代的發(fā)展。直到今天，科學(xué)精神中創(chuàng)造、創(chuàng)新、探索的部分被無限放大，人人奉若圣旨，而替全人類謀福的部分卻被淡化。各國(guó)政府為了各自的私利，以科技為主要手段，明爭(zhēng)暗斗，而忽略人民生活的苦難。如朝鮮政府不顧百姓生活水平的低下，在百姓生活艱難之際，投入大量的人力物力去發(fā)射衛(wèi)星，勞民傷財(cái)。而有些喪心病狂的科學(xué)瘋子，則是完全擯棄了人類倫理道德和社會(huì)秩序，竟然提出克隆人主張。更有甚者，研究生化病毒武器，大殺傷性武器，進(jìn)行恐怖襲擊。這無疑是對(duì)科學(xué)精神最大的羞辱。

這不得不引起我們對(duì)科學(xué)和科學(xué)精神重新審視和確立。

既然科學(xué)發(fā)展的是為了造福人類，那么就沒有任何理由去借著發(fā)展科技的幌子來剝削人民。當(dāng)然科技要發(fā)展，只要科技發(fā)展了，人們才能生活更好?？墒钱?dāng)政者應(yīng)當(dāng)弄清使人民生活更好才是目的，發(fā)展科技只是使人民生活改善的一種捷徑而已。不能將改善人民生活水平的資金挪為單純的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)。

再則，科技發(fā)展應(yīng)當(dāng)朝著有利世界人民的方向發(fā)展。國(guó)防固然需要發(fā)展，但只要能自保就可以了，無所謂每年投入成千萬上億的資金去炫耀自己的軍事力量，就像一群猴子演一場(chǎng)戲，每一場(chǎng)軍演都是燒錢的游戲。相比而言，袁隆平發(fā)明了雜交水稻，解決了近億人的溫飽，則更有意義。也許在許多的權(quán)威看來，雜交水稻不過是刁蟲小技罷了。可是對(duì)那些正處于饑餓中的人來說，這才是真正的科學(xué)家。他的名字遠(yuǎn)比那些躲在暗地里幫助企圖發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)者進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)武器研究的人來得榮耀。

說明作文科學(xué)魂【篇4】

生活中，我們需要一種溫暖，一種關(guān)注當(dāng)下的人文。

人文情懷溫暖他人，科學(xué)精神，造福世界。這兩者在我們生活中都不可或缺。

法國(guó)有一句諺語：把愛拿走，地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)?，這里的愛，指的就是一種人文情懷。人文情懷讓有別于其它物種的存活于這個(gè)世界，讓我們的生活充滿了溫暖，充滿了愛。正是因?yàn)檫@種人文情懷，所以在別人需要幫助之時(shí)，才會(huì)有人伸出援手。倘若少了這份人文情懷，那么這個(gè)世界將會(huì)變得多么的冰冷，就如鋼筑水泥般構(gòu)造的風(fēng)景，再美麗也終有那份冰涼。

二戰(zhàn)時(shí)的一天，外出行商的瑞典銀行家在一片戰(zhàn)場(chǎng)上看到了世界上最黑暗的一幕。硝煙四起。炮聲彌漫。而最刺人心的，是傷兵們苦痛的呻吟和無助的求救。槍炮無眼，生者萬幸。在那個(gè)人文情懷如此淡薄的時(shí)代，誰有閑情相助？可他，本可憑借家世的富貴而茍居異處的銀行家看到這一切，喚起了熱枕的愛心，毅然救助傷兵，即使散盡資財(cái)，身居貧困也無怨無悔。而在此同時(shí)，也喚起了無數(shù)人的愛心。他就是第一個(gè)諾貝爾和平獲獎(jiǎng)得者――銀行家亨利――杜南。他將眼光注視到世界的最黑暗悲慘處，將善良從錦衣玉食的安逸中喚醒，亨利用一顆愛心，溫暖了整個(gè)世界，讓那個(gè)人文情懷稀薄的時(shí)代，又添了一分暖意。

吳華靜，一位普通的17歲的花季少女，因一場(chǎng)車禍導(dǎo)致死亡，面對(duì)死亡時(shí)她選擇的是將身上有用的器官捐獻(xiàn)出去，來挽救更多人的生命。她頭戴護(hù)士帽，化淡妝，身穿護(hù)士服，腳穿護(hù)士鞋，安詳滿足地離開人世。沒有關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的人文情懷，她便不會(huì)捐獻(xiàn)出自己的器官，那么再高超的醫(yī)療技術(shù)也不能拯救了那些亟待器官的病患，我想，這也是人文情懷的偉大

因?yàn)橛羞@般的人文情懷，所以林秀貞撫養(yǎng)孤弱者卻不求任何回報(bào)，所以支教山區(qū)的徐本禹為鄉(xiāng)村的孩子撐起一片夢(mèng)想的天空，所以千千萬萬無私奉獻(xiàn)的微塵將愛播灑在這片厚重的土地上。因?yàn)橛羞@一般人文情懷，所以才讓我們的世界這般溫暖。

因?yàn)橛羞@份人文情懷，所以人們?cè)敢飧冻觯敢鉅奚约旱囊恍┬⌒腋碜尭嗟娜藫碛写笮腋?，正因?yàn)檫@份人文情懷，讓這個(gè)世界更加溫馨。

我們離不開人文情懷，也離不開科學(xué)探索。

何為科學(xué)探索，即為對(duì)物質(zhì)本真的探究，對(duì)未知事物的探秘，還有對(duì)理想假說的探求。從希臘文明起源至今，科學(xué)探索從未間斷，無盡的科學(xué)探索之路已為人類帶來了不可計(jì)數(shù)的福萌?？茖W(xué)探索改善了我們的生活品質(zhì)，同時(shí)也推動(dòng)這個(gè)世界向前發(fā)展。

科學(xué)探究之路上，涌現(xiàn)出很多杰出的科學(xué)家，如牛頓、哥白尼、伽利略、居里夫人、愛因斯坦、袁隆平、霍金這些人為我們的這個(gè)世界都做出了非常大的貢獻(xiàn)，也有很多巨大的成就，沒有他們的努力付出，就沒有今天我們的近代化生活，沒有他們的努力付出，我們對(duì)這個(gè)世界就會(huì)一無所知，沒有他們的努力付出，人類就會(huì)還停留在那個(gè)人猿時(shí)代。

不知道在很久以前是哪個(gè)人發(fā)明了人工取火，一定是一個(gè)極其偉大的科學(xué)家。有人工取火的出現(xiàn)，人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。如今誰也說不清人類何時(shí)學(xué)會(huì)的人工取火，因?yàn)橹两褚矝]找到可信的證據(jù)來

說明作文科學(xué)魂【篇5】

矛盾是生活中必然存在的事物，而在我所見的這位修女與博士的交流中，矛盾已經(jīng)產(chǎn)生。在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代，饑餓與死亡常徘徊于兒童身邊，但十億美元卻被拿去在火星上弄研究；而那位伯爵的舉止，同樣帶來了矛盾的雙方，錢該用于扶貧，還是用于投資科學(xué)探索？關(guān)于修女的質(zhì)問，我不贊同她的想法，因?yàn)樵谖铱磥?，每個(gè)人的一生，只有人文與科學(xué)相結(jié)合，才能創(chuàng)造最精彩的生活。

人文伴隨科學(xué)滲入生活。早在公元前，人類就存在著對(duì)于新奇事物的探究心理，然而通過對(duì)世界萬物之中的天、地、人，無形到有形，有形中隱藏著無形的各類現(xiàn)象與物體的不斷研究，從科學(xué)知識(shí)的角度，人類也逐步發(fā)現(xiàn)了人文的獨(dú)特性與重要性，其中唯物主義便是最好的詮釋。在人們的日常生活中，科技的運(yùn)用無處不在，而其運(yùn)用之后往往是提高了民眾的人文水平，更有效地加強(qiáng)了人文情懷對(duì)于人類的影響。人文，由科學(xué)提煉出來并注入生活，讓理性與感性并存。

人文與科學(xué)同在，這才是我們的生活?，F(xiàn)處于高二的我們已根據(jù)自己的愛好與對(duì)未來發(fā)展的考慮進(jìn)行了文理分科，作為理科生的我，整天埋在數(shù)理化的書堆中，已快喘不過氣，倘若不是在平日的學(xué)習(xí)日當(dāng)中，穿插著各種富含人文理念的課程，我根本無法想象全天被數(shù)字與公式所包圍的自己的恐怖模樣。然而，選擇文科的同學(xué)也一定有同感。只有在專注于主要科目的同時(shí)，也分出些精力放在人文知識(shí)上，我們的高中生活才能達(dá)到兼文理于一體的多元素境界。在我們此時(shí)所接受的教育之中，之所以將理與文相融，便自然是因?yàn)橹挥腥宋呐渖峡茖W(xué)的樂調(diào)，才能譜出最繽紛動(dòng)聽的生活篇章。

不僅在我們學(xué)生身上可以發(fā)現(xiàn)人文與科學(xué)的密切聯(lián)系，我們最親愛的祖國(guó)也是如此。中國(guó)現(xiàn)已由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)發(fā)展數(shù)年，在共產(chǎn)黨的成功引導(dǎo)下，我國(guó)正向建成小康社會(huì)這一目標(biāo)而不斷努力奮斗。但在中國(guó)，貧富差距較大，鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)發(fā)展水平較不平衡，一直以來這都是中國(guó)政府與人民期盼解決的兩大難題。我們同樣懂得，不能為謀求未來而放棄現(xiàn)在，更不能一味盲目地發(fā)展未來，此事應(yīng)以當(dāng)前實(shí)況為基礎(chǔ)，才能擁有更好的條件去創(chuàng)新未來。我則認(rèn)為，國(guó)家不僅需調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力去扶貧救困，縮小鄉(xiāng)城生活水平差距，理所當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)合理分配資源注入到科研發(fā)展當(dāng)中，因?yàn)槿缃駥?duì)科技的探索與研發(fā)，能為未來解決危機(jī)帶來有效的方便和迅捷作用，這是在用當(dāng)今的付出與犧牲換取未來的美好?？偠灾?，當(dāng)前危難仍需克服，展望未來不可或缺。

人文與科學(xué)，是形影相隨的好伙伴，好搭檔，當(dāng)兩者默契配合，形同如一時(shí)，生活則達(dá)到了最高境界，它便是一種飽含價(jià)值，足以讓人回味無窮的生活態(tài)度與方式，這是唯有人文+科學(xué)=生活時(shí)才能做到的。

說明作文科學(xué)魂【篇6】

早在讀到顯微鏡的這則故事之前，我就有過和修女同樣的疑問。

中國(guó)還只是一個(gè)剛剛邁入現(xiàn)代的國(guó)家，很多老百姓食不果腹，衣不蔽體，政府不盡全力去幫助他們，反而動(dòng)輒拿出百億的投資去造飛機(jī)、造火箭，世人也漸漸的只看見雄偉的火箭升天，卻忘卻了火箭背后的中國(guó)還深藏著那么多的貧苦的百姓。新聞上也頻頻播出中國(guó)政府的各種偉大的科研投資項(xiàng)目，投資數(shù)額之多令人咂舌。這樣的事跡簡(jiǎn)直就像是在掩蓋中國(guó)貧窮的現(xiàn)實(shí)，仿佛他們做得越多，假象就變成真的了一樣。我一度氣憤，你們政府有錢不去救救百姓，來搞這些幫不到人的研究作甚！和我一樣想法的人群頓時(shí)在網(wǎng)上壯大起來，一起痛斥政府這種虛偽行徑，而種種反駁和辯解的聲音只能被淹沒。

開始思考我的做法是否錯(cuò)誤是因?yàn)樗鍩邸?/p>

提起隋煬帝，人們腦海中多半會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)暴虐昏君的形象。他在位時(shí)不顧朝臣勸阻，執(zhí)意要修大運(yùn)河，隋朝國(guó)力遠(yuǎn)不及此，隋煬帝不知累死餓死多少百姓才成就這條河。隋煬帝要修條兩千多公里長(zhǎng)的大運(yùn)河在當(dāng)時(shí)看來簡(jiǎn)直是不可思議，一條河能做什么？但就在短短幾年之后，修成的大運(yùn)河已經(jīng)開始發(fā)揮它促進(jìn)貿(mào)易的強(qiáng)力作用，唐朝盛世很大程度源于此。在唐人歌頌這條貫通南北的大運(yùn)河時(shí)，煬帝的雄才大略終被世人所知曉。運(yùn)河對(duì)中華民族影響之深，堪比御敵的萬里長(zhǎng)城。這樣說來，隋煬帝可是做了件大好事，背負(fù)如此罵名，著實(shí)不公。類比一下，我如此斥責(zé)政府，是小人之心了。

人類對(duì)科學(xué)的研究遠(yuǎn)在科學(xué)這個(gè)名詞出現(xiàn)之前就開始了，研究科學(xué)的原動(dòng)力就來自于造福百姓之心?？茖W(xué)之路艱辛，不僅僅是未知的黑暗，還有周遭世界的不理解?，F(xiàn)代世界的精力有限，若都投諸科學(xué)，那必然無暇顧及其他，這就產(chǎn)生了人文與科學(xué)的矛盾。兩者就像是天平的兩端，互相有作用力，但這力偏頗一分都會(huì)引起失衡，天平兩端失調(diào)，又使得秤桿維系的世界動(dòng)搖，影響著我們的生活。問題持續(xù)好久，終無良方可于雙方皆有益。關(guān)懷人文是造?，F(xiàn)代人，鉆研科學(xué)是造福后人，二者都是站在一個(gè)對(duì)人類有益的角度，如果把高度上升至人類，甚至于上升至整個(gè)生命界，這點(diǎn)小小的矛盾就頓顯無關(guān)緊要了。人文與科學(xué)的雙子星相伴相生，星跡交錯(cuò)，但它們始終共同邁出前進(jìn)的腳步，我們只要不從中作梗，我們的生活總是同它們循序漸進(jìn)，且總是向著好的方向發(fā)展的。

回到最初中國(guó)的問題。任何搞科研的，歸根到底都是懷著一顆人文的心，那么為什么關(guān)愛人文的人不能在心中為推動(dòng)人類進(jìn)步的科學(xué)留一片芳地呢？用古人的智慧來解釋：本是同根生，相煎何太急。我們對(duì)待人文與科學(xué)，不要過于偏激，這樣，我們的生活就會(huì)在兩顆星的推動(dòng)下，越來越好！

說明作文科學(xué)魂【篇7】

阿基米德說過給我一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)杠桿，我能撬起整個(gè)地球。科學(xué)就好像這個(gè)支點(diǎn)，在人們的不斷努力中改變著世界。

他，心地善良，把自己大部分錢捐給災(zāi)民，后堅(jiān)定自己心中的信念，將錢用于一個(gè)人科學(xué)研究。最終，這個(gè)人的工作帶來了豐厚的回報(bào)顯微鏡的發(fā)明。由此展開的科學(xué)研究成果巨大，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純將這些錢捐給窮人。我們?cè)谫潎@其人文道德的同時(shí)，更被他的科學(xué)精神所折服。可能許多人會(huì)提出疑問，為什么不把錢捐給非洲的難民，改善他們的生活，而要耗費(fèi)大量資金在許多科研上？那是因?yàn)槭强茖W(xué)提高了我們的生產(chǎn)力，改善了我們的生活，并關(guān)乎國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際地位。

科學(xué)與生活密不可分，科學(xué)的發(fā)展為我們的生活帶來了福音。

總有那么一些人，他們把國(guó)家民族的利益看得高于一切，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。雜交水稻之父袁隆平，懷著對(duì)科學(xué)的無限追求，一顆時(shí)刻關(guān)心人民的心，幾年如一日的辛勤勞動(dòng)，歷經(jīng)無數(shù)次的失敗與嘗試，鑄就了輝煌的成就。雜交水稻使中國(guó)在數(shù)十年內(nèi)基本解決了十億多人的溫飽問題，有力地回答了世界關(guān)于誰來養(yǎng)活中國(guó)的疑問，并在全球30多個(gè)國(guó)家推廣。試想，若無雜交水稻，我們還需從國(guó)外進(jìn)口，而有了我國(guó)自主研發(fā)的水稻，節(jié)省了大量的資金，并將引領(lǐng)中國(guó)和世界人民過上不再饑餓的美好生活。

科學(xué)一次次地將歷史推向新的巔峰，推動(dòng)了人類的進(jìn)程，使世界發(fā)生了巨變。

魯迅說科學(xué)乃實(shí)業(yè)之本。量子力學(xué)是為描述遠(yuǎn)離我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)的抽象原子世界創(chuàng)立的，但它對(duì)日常生活的影響巨大。沒有量子力學(xué)，就不可能有化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、以及其他關(guān)鍵學(xué)科引人入勝的進(jìn)展。翻開人類前行的歷史，幾乎每一頁(yè)都有科學(xué)家前行的足跡，每一次人類社會(huì)的進(jìn)步都伴隨著科技的發(fā)展。如果沒有指南針的發(fā)明，哪來的哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸？沒有瓦特改良蒸汽機(jī)，哪來今天的火車和汽車？沒有電力的應(yīng)用使我們進(jìn)入電氣時(shí)代，哪來的今天五彩斑斕的霓虹燈？沒有電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，哪來的秀才不出門，便知天下事？毋庸置疑，沒有科學(xué)，就沒有今天我們的幸福生活；沒有科學(xué)，就沒有舒適的物質(zhì)生活與精神享受。

曾幾何時(shí)，我們中華民族獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，傲視群雄?？此拇蟀l(fā)明，觀天文立法，覽趙州拱橋，窺《本草綱目》，瞻圓周率值，端青花瓷器，無不獨(dú)占鰲頭。但到近代卻處于落后挨打的境地。這是為什么？就因?yàn)槲覀兛萍悸溆谒酥??？茖W(xué)發(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路，科學(xué)發(fā)展是我們中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力。世界形勢(shì)復(fù)雜多變，擁有強(qiáng)大的軍事實(shí)力已成必需。建國(guó)以來，我國(guó)的軍事力量迅猛發(fā)展，從軍事大國(guó)向軍事強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。20xx年10月，我國(guó)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功進(jìn)入預(yù)定軌道，建立了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，成為繼美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS之后的世界第三大導(dǎo)航系統(tǒng)，具有重大的戰(zhàn)略意義。一方面加強(qiáng)了我國(guó)的軍事實(shí)力，提高了國(guó)際地位。另一方面其也是促進(jìn)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，改變我們的生活。前事不忘，后事之師，先輩們的那些崢嶸歲月已被翻了過去，等我們?nèi)ソ议_另一重天！

即使?jié)崈羧缫粡埌准?，也有其正反兩面。科學(xué)亦如此。色饅頭、毒豇豆、皮革膠囊等高科技犯罪叢生，其根本原因就是人們?cè)诎l(fā)展和應(yīng)用科學(xué)

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文推薦(10篇)

在語文課程中作文的地位不言而喻，為了讓我們有足夠的寫作靈感，你知道寫好一篇科學(xué)課作文的關(guān)鍵是什么嗎？寫作文的時(shí)候注意不要一味的用華麗的辭藻堆積。那您知道怎么寫有趣的科學(xué)課作文嗎？以下內(nèi)容是編輯特地整理的“關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇1)

今天下午，是我們上科學(xué)課的時(shí)間了，與以前在教室看片子講科學(xué)不同的是今天是去專業(yè)的科學(xué)教室看科學(xué)儀器，還可以親身體驗(yàn)。

走進(jìn)科學(xué)教室后，老師先給我們講了講注意事項(xiàng)和科學(xué)儀器的功能，然后就讓我們自己參觀體驗(yàn)了。我百米速度般地沖到一臺(tái)儀器面前，這是一臺(tái)柔和電擊。它有兩個(gè)部分組成，一部分是凸出來了一個(gè)手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個(gè)圓形的鐵；另一部分是一個(gè)長(zhǎng)筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的把手?？催^體驗(yàn)方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉(zhuǎn)動(dòng)把手。唉，怎么沒有反應(yīng)?。课遗苋柫藛柪蠋?，老師說：你的方向轉(zhuǎn)錯(cuò)，這樣不但體驗(yàn)不成，還會(huì)損傷儀器。哦，原來是方向轉(zhuǎn)錯(cuò)了??！知道原因后，我再次試了一遍，頓時(shí)手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺？

除了柔和電擊外，共振鼓的感覺也讓我難以忘懷。

表面看這個(gè)共振鼓是和普通鼓沒什么兩樣，只是上方?jīng)]有那層膜。開始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側(cè)嗎?我只好再去看看體驗(yàn)方法。哦，原來如此！我打開開關(guān)，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒有拍到鼓，但我卻聽到拍到鼓后發(fā)出的聲音。

科學(xué)真神奇！

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實(shí)物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

教學(xué)延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇3)

我最喜歡科學(xué)課了，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上，我們總是能做到那些有趣的小實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。

“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺(tái)。只見她一手拿著一個(gè)大框子，另一只手拎著一個(gè)背包，一定是要做實(shí)驗(yàn)，太棒了!我心想。馬老師像變魔術(shù)似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現(xiàn)實(shí)生活中的汽車，用這輛小車能做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車軸，并從一個(gè)洞里穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經(jīng)被馬老師穩(wěn)穩(wěn)地固定在了小車的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在后面的車軸上。馬老師一松手，小車竟然自己向前駛?cè)チ?。我心想：這種能使小車運(yùn)動(dòng)的力究竟來自哪里?難道是來自于牛皮筋?

這時(shí)，馬老師說：“今天我們來做一個(gè)用牛皮筋做動(dòng)力的實(shí)驗(yàn)，你們都準(zhǔn)備好了嗎?那我要開始了!”馬老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)小車，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學(xué)作業(yè)本后迅速?zèng)_了出去，我們小組的成員已經(jīng)在做實(shí)驗(yàn)了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車就運(yùn)動(dòng)了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發(fā)現(xiàn)小車只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠(yuǎn)，在第二次實(shí)驗(yàn)中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈!當(dāng)我們松開手時(shí)，小車迅速向前移動(dòng)，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發(fā)現(xiàn)小車行駛的距離用尺子已經(jīng)無法測(cè)量了!我左右為難，一時(shí)不知道該怎么辦。終于，我想出了一個(gè)好辦法，我量出了一塊地板的長(zhǎng)度，是十二點(diǎn)五厘米，然后就輕而易舉地計(jì)算出小車行駛的距離了。

這節(jié)科學(xué)課多么有意義啊!我不僅做了有趣的實(shí)驗(yàn)，還學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得啊!

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇4)

今天，我很開心，因?yàn)榻裉煊形蚁矚g的科學(xué)課。每一節(jié)科學(xué)課，我都能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

今天，我們學(xué)習(xí)了第3課《饅頭發(fā)霉了》，主要講的是霉菌。我了解了霉菌形態(tài)各異，生長(zhǎng)在溫暖潮濕的環(huán)境下。

“同學(xué)們，你們知道嗎，霉菌也有它的功勞與過錯(cuò)?！崩蠋熍d奮地對(duì)我們說。什么？霉菌也有功勞，這令我難以置信。老師又繼續(xù)說：“我們平時(shí)吃的醬，腐乳等都是用霉菌做的?！蔽衣犃耍煮@訝。仔細(xì)地聽老師解釋，才知道只要把面粉分成像餅一樣一塊一塊的，許多天后，它就發(fā)霉了，經(jīng)過加工，逐漸變成了醬。天哪！我這才知道平時(shí)我吃的醬小菜是多么惡心，虧我那時(shí)還覺得好吃，只了那么多?，F(xiàn)在我真想把它們統(tǒng)統(tǒng)吐出來，以后再也不吃了。

比起功勞，霉菌的過錯(cuò)就多一些。它乘人不注意，“鉆入”食品，使食品變質(zhì)，危害人類健康。我心想：霉菌太可怕了！

不過，我又暗暗地慶幸，因?yàn)檫€是有許多辦法可以預(yù)防食物發(fā)霉的。我們可以將食品真空包裝，隔絕空氣，可以放干燥劑，吸走潮濕，可以低溫保存避免高溫，可以太陽(yáng)暴曬，殺死霉菌……

“叮零零——”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課真是讓我受益非淺。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇5)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼今天又是星期六了，這周我們學(xué)習(xí)了一堂很有趣的科學(xué)課。

那是一個(gè)天氣晴朗的下午，我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，老師讓我們做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們都興高采烈地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一眼就能看見老師的桌上有八個(gè)小杯子，里面有一根麻繩通到外面去了一點(diǎn)點(diǎn)，杯子口被一個(gè)塞子堵住了，塞子中間有一個(gè)洞洞，麻繩從洞洞里鉆了出來，上面被燒焦了。當(dāng)我們正在猜想那個(gè)杯子是什么的時(shí)候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，里面的液體不是水，而是酒精。老師又說了酒精燈可以給我們帶來持續(xù)的火焰，只要用火柴點(diǎn)燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒了它就不會(huì)燃燒了。

實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們每一個(gè)人做一次點(diǎn)燃酒精燈再熄滅酒精燈的實(shí)驗(yàn)。我第一個(gè)先來，我有一點(diǎn)害怕，正要用火柴點(diǎn)火的時(shí)候，膽大的趙家豪過來幫我點(diǎn)燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。后面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在中間還說了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那里甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內(nèi)焰，不然會(huì)燙傷的。而且不管火有沒有滅，都要蓋兩次……實(shí)驗(yàn)在一片歡聲笑語中結(jié)束。

這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我覺得是這周上的最有趣好玩的課程，希望以后還能有更有趣的課程。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇6)

今天下午，我們上了一節(jié)難忘的科學(xué)課。

李給我們講了關(guān)于的知識(shí)。“太陽(yáng)和都是東升西落，而且月亮每天都比上一天月亮晚升起大約一個(gè)小時(shí)”她說。這個(gè)神奇的現(xiàn)象像地球引力吸引物體一樣吸引了我們的注意力。她接著往下說：“從農(nóng)歷初一開始，一直到三十，月亮的變化順序是上弦月、滿月、下弦月、殘?jiān)?。還有，上弦月是由西向東變化的，下弦月是由東向西變化的?！?/p>

有提出問題：“老師，地圖應(yīng)該是上北下南左西右東，圖中的上弦月明明是自東向西呀?！崩蠋熣f：“這你就有所不知了，上北下南左西右東的規(guī)律是地圖的方位沒錯(cuò)，但我們研究的是月亮，月亮是按照比例畫在星空?qǐng)D上的。星空?qǐng)D的方位是上北下南左東右西?！甭牭嚼蠋煹幕卮穑釂柕娜粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

“你們想不想聽聽我看見日食的經(jīng)歷？”這名話就像一朵盛開的花兒似的提起了我們的興趣，我們一個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)了脖子，說：“要，要，要！”。然后老師就開始講述她大二時(shí)在公園與老人們打羽毛球，偶然看見日偏食的事情。她后來還專門去中山觀看了一次。光是聽她的描述，我們都興奮不已！我們都在想著我們什么時(shí)候能看到或日偏食。

多么有意思，多么難忘的一節(jié)科學(xué)課。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇7)

今天下午第二節(jié)，是我上小學(xué)以來上的第一節(jié)課，說明白一些就是一堂實(shí)驗(yàn)課。

老師提出的第一個(gè)問題是，科學(xué)是什么意思。有的同學(xué)回答了可我還是每有聽見，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課堂上太亂了。

老師提出的第二個(gè)問題是魔法是真的還是科學(xué)是真的，當(dāng)時(shí)我就舉手回答老師提出的問題，科學(xué)是真的，魔法是假的。然后老師又給我們當(dāng)場(chǎng)做了示范，讓我最好奇的就是兩個(gè)垃圾桶，桶里面有兩個(gè)食品袋，用手一拍里面就出現(xiàn)了霧蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，結(jié)果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。

老師讓我們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，原來垃圾箱里面也有那么多的學(xué)問，今天下午這一堂課上的太有意義了。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇8)

今天下午，第二節(jié)課是科學(xué)課，是我最喜歡的課之一，因?yàn)樗性S許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，和許多的科學(xué)道理。

叮鈴鈴！上課了，今天老師會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空嫫诖?/p>

陳老師走進(jìn)了教室，告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗(yàn)，老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，我們自己也帶了一節(jié)一號(hào)電池，老師說：今天我們就要來點(diǎn)亮你手中的小燈泡，我想，就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛，有什么好希奇的。我便馬上做了起來，我

把導(dǎo)線的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎么辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎么回事，小燈泡怎么不亮了？難道破了不成！于是我翻開了書本，噢！來是這么會(huì)事，應(yīng)該把導(dǎo)線的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最后還要把它放到銅帽上，我們?cè)嚵嗽?，“啊！亮了亮了?！蔽覀兇蠼?。聽老師說，這是因?yàn)殡娏鞯幕芈?，我們剛才就是因?yàn)殡娏鳑]有了回路所以不會(huì)流動(dòng)才不會(huì)亮的。

老師說電很危險(xiǎn)的，弄不好就回引起火災(zāi)，所以我們?cè)诩依锴f不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇9)

下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學(xué)課，讓我們和蝸牛來了一場(chǎng)親密接觸。

蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個(gè)正在旋轉(zhuǎn)的陀螺，還像一個(gè)海螺，我好想把它拿過來玩一玩，吹一吹。

蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，為蝸?！疤铰贰薄Ｎ矣帜闷鸱糯箸R，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒有眼睛？后來，我把放大鏡住蝸牛比較長(zhǎng)的那對(duì)觸角上一照，發(fā)現(xiàn)觸角的頂端有一個(gè)小黑點(diǎn)。噢！原來這就是蝸牛的眼睛。

蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進(jìn)了它的“房子”。

蝸牛的“房子”上還有兩個(gè)小孔，它們各司其職，其中一個(gè)小孔是用來拉便便的屁屁，還有一個(gè)小孔是用來呼吸的呼吸孔。

這堂有趣的科學(xué)課讓我們認(rèn)識(shí)了蝸牛這個(gè)“小不點(diǎn)兒”。

關(guān)于學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的作文(篇10)

一堂有趣的科學(xué)課

今天，我們上了一堂有趣的科學(xué)課，做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)—探究支架的穩(wěn)固性。

然后老師又讓我們先預(yù)測(cè)各種支架的穩(wěn)固性。于是，同學(xué)們就七嘴八舌的討論了起來，有的說六邊形的支架穩(wěn)固性好，有的說正方形的支架穩(wěn)固性好，還有的說三角形支架穩(wěn)固性好，到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢?我們小組又經(jīng)過激烈的討論，統(tǒng)一了答案，并把預(yù)測(cè)結(jié)果填在活動(dòng)記錄上。

最后，各小組匯報(bào)交流，剛結(jié)束，老師又發(fā)問了：“對(duì)于不穩(wěn)固的支架，如何使它變得穩(wěn)固呢？”我們又陷入了思考的漩渦。老師見同學(xué)們久久想不出來，便幫大家解開了這個(gè)難題。原來，可以用加橫梁使之分解成幾個(gè)三角形的方法增加其穩(wěn)固性。同學(xué)們聽了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我們又動(dòng)手操作試了試，果真如此，大家興奮得手舞足蹈。

(指導(dǎo)老師陳松春)

科學(xué)無處不在作文

假如您對(duì)此議題感興趣，筆者提議您瞧一瞧“科學(xué)無處不在作文”一文。寫作是需要運(yùn)用許多語言技藝的，因此學(xué)生們需要通過學(xué)習(xí)才能掌握這些技藝。寫作可加深我們對(duì)想象空間的認(rèn)知和領(lǐng)悟，而好的文章則能體現(xiàn)我們的自身價(jià)值。若要寫出一篇優(yōu)秀的文章，應(yīng)該如何入手呢？

科學(xué)無處不在作文(篇1)

生活中科學(xué)無處不在，只要留心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。我就找到過它。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我和幾個(gè)同學(xué)去打球。這時(shí)日當(dāng)正午，只打了一會(huì)兒我們就口渴的難耐，于是，我們就買了幾聽汽水。正當(dāng)我們喝的起勁時(shí)，我卻在無意間發(fā)現(xiàn)——每個(gè)易拉罐的底部都是凹的。這引起了我的興趣。我拿著它看了很久，可就是想不出個(gè)為什么來。這時(shí)，有同學(xué)提醒我回家查書。我一拍腦門，直說對(duì)。我告別了同學(xué)，獨(dú)自拿著這令我費(fèi)解的易拉罐回家了。

回到家，我飛速的拿出百科全書，想看個(gè)究竟。但令我遺憾的是——百科書里并沒有對(duì)此的解釋。

我又想到了另一個(gè)好朋友——電腦。他應(yīng)該會(huì)知道這個(gè)問題的答案。我打開電腦，讓他告訴我為什么。電腦果然沒令我失望，他真的知道答案！

他說：“碳酸飲料的主要成分是二氧化碳和水，二氧化碳在碰撞過程中會(huì)膨脹，如果不設(shè)計(jì)成凹的，便會(huì)容易爆炸。而且，易拉罐底的凹面是一個(gè)圓頂形的球面，底蓋就比平的蓋增加了預(yù)應(yīng)力，能抵抗罐內(nèi)壓力的變化，不變形，不爆炸，能有更好的承受力?！?/p>

噢，原來是這樣??！我恍然大悟?？礃幼?，科學(xué)在生活中真的無處不在。

科學(xué)無處不在作文(篇2)

一個(gè)月前，媽媽買了一捧又細(xì)又長(zhǎng)的枯枝回來，把它們放在桌上，信心滿滿地告訴我：這些枯枝可以長(zhǎng)出綠葉！我認(rèn)為不可能：枯枝長(zhǎng)出新葉難道不需要泥土的滋潤(rùn)嗎？世界上真有這種枯枝。

抱著這些疑問，我拿了一個(gè)裝了一半水的玻璃花瓶，把這些毫無生機(jī)的枯樹只插進(jìn)了花瓶里，我把它安置在了一處陽(yáng)光充足的地方。每周準(zhǔn)時(shí)澆一次水就開始觀察了。

一開始枯枝還是和以前一樣毫無生氣，但是過了兩周，在一天早晨我照常觀察著他，驚訝的發(fā)現(xiàn)它起死回生了：只見枯枝上長(zhǎng)出了幾棵小小的綠芽。我感到疑惑不解。為什么枯枝在水中泡久了可以起死回生呢？這種枯枝叫什么？我把這些疑問全部告訴了媽媽，但媽媽只告訴我這種枯枝叫干枝杜鵑，便讓我自己查資料，我十分好奇，便開始了持續(xù)的搜索。

我在網(wǎng)上四處搜索，但一直查不到，最后在媽媽手機(jī)上的知乎上找到了我期盼已久的答案：原來這種不可思議的干枝杜鵑之所以能泡到水里后又迅速起死回生長(zhǎng)出嫩葉，是因?yàn)檫@是它的一種應(yīng)對(duì)惡劣自然環(huán)境的自我保護(hù)機(jī)制，是經(jīng)過億萬年的物種進(jìn)化淘汰選擇出來的結(jié)果，它這樣做的目的是為了繁衍后代傳承基因。只有這樣，它才能確保它這一個(gè)物種能夠繼續(xù)生存下去。我看完這一段資料，內(nèi)心感到無比的震撼，干枝杜鵑為了種族生存繁衍居然發(fā)展出這么神奇的自我保護(hù)機(jī)制，真不愧是自然選擇下存活的物種??！

經(jīng)過這一次觀察實(shí)驗(yàn)，我知道了一件事：每個(gè)存活至今的物種都有其自我保護(hù)的方法?？茖W(xué)真是無處不在??！

科學(xué)無處不在作文(篇3)

在日常生活中，你只要稍微留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有趣味的科學(xué)。如果你不相信的話，那就請(qǐng)看：

哎呀，糟糕，生雞蛋和熟雞蛋混在一起了。這種情況，在日常生活中常常會(huì)碰到。那該怎么辦呢？

別急，你只要拿著雞蛋的一頭，放在桌子上一旋，如果它能直著身子，在桌子上滴溜溜的轉(zhuǎn)上幾圈，那它就是熟雞蛋，否則就肯定是生的。你把全部的雞蛋一個(gè)一個(gè)地旋轉(zhuǎn)一遍后，就可以把它們分開了。這是為什么呢？因?yàn)槭祀u蛋里面的蛋白、蛋黃都和蛋殼形成了一個(gè)整體，因此它就能旋轉(zhuǎn)了；而那些生雞蛋呢，內(nèi)部像小孩子鬧矛盾一樣，不肯團(tuán)結(jié)，那它肯定不能旋轉(zhuǎn)。你看這里面不就有趣味的科學(xué)？

又比如，大家都喜歡讀書，可是書在放久了以后，紙張就會(huì)發(fā)黃，這又是為什么呢？難道這里面也有科學(xué)嗎？

對(duì)的，里面科學(xué)。原來這些紙張大多是用樹木和草的纖維制成的。這寫纖維中，除了含有白色的纖維以外，還有木素、色素等東西。工人叔叔在造紙的時(shí)候，想盡辦法去掉一些木素、色素?？煽傔€有一些剩下了，結(jié)果，時(shí)間一久，太陽(yáng)一曬，紙就變黃、變脆了。你看看，在這平凡的小事中，也有點(diǎn)科學(xué)呢！

再看看，在日常生活中，我們還經(jīng)常用到干電池，可是每當(dāng)干電池用完時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的外殼都濕了，有時(shí)還會(huì)流出粘稠的液體，即使用紙擦過后，仍舊是粘的，這是怎么回事呢？

原來，電池的外殼是個(gè)用鋅板壓成的圓筒，它里面裝著含有大量氯原子的糊狀液體，氯原子和鋅板上的液體一般是不會(huì)流出來的，可是，由于我們對(duì)電池的使用，電池內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)不斷進(jìn)行，每產(chǎn)生兩個(gè)電子，便會(huì)消耗鋅皮中的一個(gè)鋅原子，鋅不斷地?fù)p壞，所以當(dāng)干電池快用完鋅皮也不能阻止里面的液體滲出的程度，干電池就變濕了。你看，這不也是科學(xué)嗎？

哎呀，背著一個(gè)大書包，肩膀真酸。有什么辦法使肩膀不疼呢？當(dāng)然有，這就是加大書包帶的面積，即加大受力面積。因?yàn)閴毫κ且欢ǖ?，如果加大受力面積，就可以減小壓強(qiáng)，壓強(qiáng)減小了，肩頭自然就不酸了。你看，這件事不是很平凡、很平凡嗎？但它里面也有科學(xué)。

科學(xué)，其實(shí)是無處不在的。只要你用心去發(fā)現(xiàn)它，就不難找到。

科學(xué)無處不在作文(篇4)

生活中處處都有科學(xué)，它們總是無聲無息的存在于我們不經(jīng)意間，只要你一雙明亮的眼睛。

我吃完飯后，閑的無聊，于是便去公園里散步，我發(fā)現(xiàn)那棵大樹下有一只黑溜溜的螞蟻，螞蟻一直繞著一個(gè)死去蜻蜓轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，應(yīng)該是在想方設(shè)法把蜻蜓搬回蟻穴吧，可它那一副弱不禁風(fēng)的樣子，怎么可能搬得動(dòng)呢真是不自量力!

過一會(huì)，它停下了腳步，觸須微微翹起，不停的上下抖動(dòng)著，另一只螞蟻爬了過來，緊接著一大群螞蟻都過來了，原來剛剛它是在傳遞信號(hào)啊，真是太神奇了!小小的腦袋竟還懂得找支援。這群螞蟻齊心協(xié)力，把蜻蜓搬了起來，它們一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)著，像在喊口號(hào)似的。

我想捉弄一下它們，便隨手撿來一根棍子，在蟻群中滑動(dòng)，它們受到驚嚇，紛紛潰散開來，我心想：這些螞蟻也太膽小了吧。但過了一陣，它們又紛紛圍攏過來，抬起蜻蜓繼續(xù)爬，終于將蜻蜓抬到了洞中。

我十分敬佩螞蟻這種團(tuán)結(jié)的精神，但令我疑惑的是它們是如何找到自己的洞穴。我?guī)е蓡?，查找了相關(guān)資料，原來螞蟻腹部可以分泌出一種物質(zhì)，叫追蹤素，螞蟻通常在出洞尋找食物時(shí)，一般是很有秩序的排出一縱隊(duì)，前面的螞蟻分泌出這種帶象征氣味的追蹤素，邊走邊散發(fā)在路上，后面螞蟻就能跟在后面，以免迷路。

這次散步真是意外的收獲呢，科學(xué)原來也是這么神奇!其實(shí)世界一直都很美!

科學(xué)無處不在作文(篇5)

身邊的科學(xué)知識(shí)很多，關(guān)鍵是我們掌握沒有掌握它們的規(guī)律，有沒有用過。今天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，特別的有趣。

給人輸液相信大家都見過了，一個(gè)輸液瓶子連接一根輸液管，液體就是順著這根管流了下來。這其實(shí)并不足為奇，因?yàn)橐粋€(gè)道理，水往低處流。瓶子在高處，針頭在低處，所以液體就流了下來。

今天早晨準(zhǔn)備去上學(xué)的時(shí)候，我看見一個(gè)人從一個(gè)大水罐子里往外流水。水很聽話，順著這根管子就流出來了。這完全打破了我的認(rèn)識(shí)，我知道水往低處流?？墒沁@根管子最高處比水平面要高出很多，這不符合水流的規(guī)律呀。

我在和叔叔聊天的過程中，叔叔告訴我說，“什么原因我也不知道，我只知道把管子一頭放在水里，在另一邊一吸水就流出來了。只要外邊的管口低于水平面就會(huì)成功?！?/p>

這個(gè)問題困擾我一路，我無法解釋的清楚這樣的情況。我把這個(gè)情況跟同學(xué)們當(dāng)新聞一樣說了，有的同學(xué)說應(yīng)該是一種物理現(xiàn)象。我們請(qǐng)教了我們的科學(xué)老師，老師給我們講了相關(guān)的知識(shí)。這是壓強(qiáng)的作用，大氣本來也是有壓強(qiáng)的，水也是有壓強(qiáng)的。只有水里充滿了水，就沒有大氣的壓強(qiáng)了。水在管子里壓強(qiáng)小，大氣壓強(qiáng)大。在這樣的情況下大氣壓強(qiáng)就將水壓出罐子，順的管子流出來了。

這個(gè)現(xiàn)象特別的有趣，我雖然聽懂了，我還沒有試過。我今天回家也試試壓強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)無處不在作文(篇6)

“Yes，冰塊真的浮在半空中唉！成功啦！我又驚又喜地叫道。

就在去年寒假，我在家里十分悠然自得，于是便翻開了幾年前買的考級(jí)書——《讓孩子著迷的77×2的經(jīng)典科學(xué)游戲》，剛翻開，一個(gè)個(gè)鮮明的科學(xué)游戲就如一道道美味的佳肴般映入我的眼簾，令我“垂涎三尺”。

剛翻頁(yè)，我的眼球被“一道可口的菜”所吸引——太空漫步。“太空漫步”，一聽名字就特別有趣，它的結(jié)構(gòu)就是先將水倒入玻璃杯中，隨后再倒入食用油，最后放入冰塊，那冰塊就會(huì)浮在杯腰中，我看了也是半信半疑，可國(guó)家領(lǐng)袖毛澤東說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”心動(dòng)不如行動(dòng)，說干就干。

于是我便收集起了材料。首先，我從廚柜里拿出了個(gè)玻璃杯。其次，再?gòu)脑钆_(tái)上倒出了一點(diǎn)兒食用油。然后再倒出半杯水，最后就是冰塊了，可這哪兒有冰啊！突然，我靈光一閃，想起了后院里有個(gè)大水缸，里面肯定結(jié)冰了，于是我便揭下來了一小塊，磨成正方體——收集完畢。

開工了，我拿出杯子，倒入先前準(zhǔn)備好的水和食用油，分別倒進(jìn)去。奇跡發(fā)生了，油和水竟像冤家似的有著不共戴天之仇，自動(dòng)隔離開來，接下來，最關(guān)鍵的一步到了，我用先前準(zhǔn)備好的冰懸在杯的上方，只聽“撲通”一聲，冰塊像個(gè)跳水員入了水，我屏息凝視，期待著奇跡般的結(jié)果。

只見，呈現(xiàn)在我眼前的確實(shí)是：那冰塊妥妥地浮在杯腰中。這怎么回事？

我迅速上網(wǎng)查找了一下原因。哦！原來是因?yàn)槊芏群唾|(zhì)量的不同，因此重的物體在杯底，而輕的則在上面，而冰塊比水輕，比油重，自然就在中間啦！

科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識(shí)更是奇妙無窮，讓我們一起勇于探索，敢于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造生活中更多的奧秘！

科學(xué)無處不在作文(篇7)

今天，陽(yáng)光明媚，每一個(gè)人的心中都充滿了歡樂的氣氛。在下午的第二節(jié)課無疑是我們最開心的時(shí)刻，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校會(huì)迎來科技館的哥哥姐姐，叔叔阿姨來給我們表演科學(xué)小品。走，看看去。

表演開始了。一位姐姐扮演起了蜻蜓人，一下子就吊起了許多小朋友的胃口，因?yàn)槲覀兌际呛芟矚g童話的。蜻蜓人一上來就開始吹泡泡，她無奈地說：我們都很喜歡玩吹泡泡，可是，小小的泡泡裝不下我大大的夢(mèng)想。這時(shí)，她突然想起了一個(gè)主意，像靈光乍現(xiàn)一般：啊，我想起來了。加上一些肝油就可以讓泡泡更大些了！果然，正如蜻蜓人所說，泡泡在陽(yáng)光下顯得更加大，更加五彩繽紛[注: 五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。]了

在這次的節(jié)目中，我們還學(xué)到了許多知識(shí)，如著名的馬德堡半球是用來做有關(guān)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)的：把這兩個(gè)半球合在一起，做成一個(gè)球體。任憑你怎樣用力拔也拔不開，這是不是讓你感到疑惑了呢？原來，是里面的空氣被抽成真空的了，而外面的空氣往里面用力地?cái)D，形成了一種壓力大氣壓強(qiáng)，當(dāng)你把球上的小口子打開后，外面調(diào)皮的空氣寶寶跑了進(jìn)去，大氣壓強(qiáng)就悄無聲息地消失了，球就可以打開了。

其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)無處不在，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，挖掘未來的寶藏！

科學(xué)無處不在作文(篇8)

科學(xué)是人們進(jìn)步的源頭；科學(xué)是發(fā)現(xiàn)與制造；科學(xué)是……生活中到處有科學(xué)，只要我們留意觀看，就會(huì)發(fā)覺生活中的科學(xué)。

前天早晨，我非常想吃雞蛋，媽媽分別意，由于早飯已預(yù)備好了，再煮個(gè)雞蛋，一會(huì)兒就余下了，我經(jīng)常要求，可是我媽媽依然是分別意，不過我依然是特別想吃。

我趁媽媽去購(gòu)買菜時(shí)，闃然煮了一個(gè)雞蛋，煮了十幾分鐘操縱，我感覺差不多了，就把雞蛋撈出來，由于有些燙，所以我就把雞蛋放入冷水中，片刻間已不再熱烘烘的，而是冰冷涼的，我只好開端剝皮。哎呀！那層膜粘雞蛋上了，剝時(shí)非?，嵥椤Ｔ瓉硎牵弘u蛋皮是按照雞蛋內(nèi)含有二氧化碳來-決策的。新奇雞蛋含二氧化碳高，卵白皮PH較低凝殼上不容易剝。我就去問奶奶有無啥好方法？奶奶說：“好辦好辦！”接著我和奶奶就一塊剝皮。

假如我們將雞蛋比作一個(gè)線轱轤，將那層膜比做線，像從線轱轤上拉線一樣，這樣就簡(jiǎn)單多了。但雞蛋皮太硬了，不能像線一樣輕便的拉如何是好呢？奶奶告知我，把雞蛋放桌上滾一滾不就好了嗎？我拿起雞蛋在桌上滾了滾，雞蛋皮碎了，以后再剝皮，好輕便就把皮剝掉了。奶奶告知我了一個(gè)原因：經(jīng)驗(yàn)多了，當(dāng)然就了解了。然后我咬了一口雞蛋。

我邊吃邊想：生活中的科學(xué)無處不在，只要留意觀看，就可以發(fā)覺其中的機(jī)密。

科學(xué)無處不在作文(篇9)

生活就是學(xué)習(xí)科學(xué)，科學(xué)是無處不在的，我始終相信這句話。

今天我榮幸的參加了第三屆中國(guó)科學(xué)院科學(xué)節(jié)。

隨著班級(jí)的大部隊(duì)來到這一次科學(xué)界的主會(huì)場(chǎng)?？赡苁怯捎诘降挠行┩淼脑颍覀冨e(cuò)過了一些節(jié)目，觀看時(shí)間比較少，但其中有個(gè)一節(jié)目卻讓我記憶猶新。

一個(gè)長(zhǎng)的像肯德基老爺爺?shù)猛鈬?guó)老人，提著一罐液氮，推著一個(gè)上面擺滿瓶瓶罐罐還有一些水果和一些亂七八糟的東西。這和老人雖然長(zhǎng)相平凡，還有些滄桑之概。他就是今天我要說的人，一個(gè)名叫戴偉的外國(guó)化學(xué)家。

他是英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)，北京分會(huì)的主席。由于名字有些繞口，我就叫他“老爺爺”吧。

老爺爺先對(duì)我們說：怎么給大象刷牙？然后拿出一個(gè)瓶子，往里面放了一些過氧化氫和洗滌液，又拿出一個(gè)小瓶子，向你們家里一些清水和碘化鉀。他把一個(gè)瓶子里的東西倒向另一個(gè)瓶子里，神奇的一幕發(fā)生了，瓶子里的東西突然像受什么刺激一般，瘋狂的膨脹，噴涌。非常神奇。

最后他說了一句話，他說道：萬物都是由化學(xué)構(gòu)成的，向你們打游戲的手機(jī)，吃飯的筷子，寫字的筆等等，都是有偉大而神奇的化學(xué)構(gòu)成的。

我對(duì)他的這一句話記憶猶新，而且感悟很深。其實(shí)科學(xué)在我們的生活中無處不在，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)它的眼睛。正是因?yàn)榭茖W(xué)才造就了這個(gè)世界，沒有科學(xué)就沒有現(xiàn)在的我們和我們美好的生活。

科學(xué)無處不在作文(篇10)

科學(xué)，無處不在，大至充滿神秘色彩的宇宙，小至我們身邊的每一個(gè)事物。

前不久，我就和科學(xué)有了一次親密的接觸。想知道?那就聽我細(xì)細(xì)道來吧!

那是一個(gè)星期天，我在家閑得無聊，就跟隨著爸爸到他工地上去玩。玩了一會(huì)兒，我又感到?jīng)]勁了，剛巧看到隔壁有人在打乒乓，于是，我纏著爸爸陪我去打乒乓。

一開始，我們的賽事很平淡，你來我往地進(jìn)行了幾十個(gè)回合，突然，爸爸說：小心殺球!話音剛落，只見球飛旋著朝我撲來。一看這架勢(shì)，我立馬慌了手腳、亂了架勢(shì)，哪里還接得到球呢?球應(yīng)聲落地，慌亂中，我往后一退，不偏不倚，剛好踩在球上，只聽啪的一聲，球癟了。這時(shí)的我，為了掩蓋我的窘迫，就怪罪起爸爸來了：都怪你，好好的，殺什么球?這下好了，球都癟了，還怎么玩?爸爸聽了哈哈大笑：寶貝女兒，別生氣了，來，爸爸帶你見證奇跡!說著，爸爸拿來一杯開水，把乒乓球輕輕地放了進(jìn)去。說來也怪，沒過一會(huì)兒，癟了的乒乓球真的鼓起來了，砰的一聲，乒乓球復(fù)原了!看了這奇怪的現(xiàn)象，我百思不得其解，請(qǐng)教爸爸，爸爸也說不清楚原因。怎么辦呢?看來只能請(qǐng)假電腦老師了。

我跑到爸爸辦公室，打開電腦，開始瀏覽。找到了，原來是乒乓球中的空氣在起作用。爸爸把乒乓球放進(jìn)熱水中，球中的空氣受熱膨脹，癟了的乒乓球就回復(fù)原狀了!

想不到小小的乒乓球竟也有如此大的奧秘!看來，生活中處處有科學(xué)，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

科學(xué)無處不在作文(篇11)

學(xué)是什么？科學(xué)就是發(fā)達(dá)的科技；就是人類技術(shù)的結(jié)晶；就是人們每天的必用品；就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如電腦、電燈、電視、汽車，甚至是我們做飯時(shí)所用的電飯煲、電磁爐、微波爐等，沒有一項(xiàng)不是智慧的結(jié)晶。

在我們農(nóng)村，就在我爸爸小的時(shí)候，耕地時(shí)用的還是人拉犁，好的就是用畜力勞動(dòng)?，F(xiàn)在我們有了拖拉機(jī)，犁地時(shí)再也不用那么辛苦了。

在古代的時(shí)候，人類記事時(shí)，用的還是如結(jié)繩記事一類的方法，后來發(fā)明了文房四寶：筆、墨、紙、硯，人們就用筆往紙上寫字。那時(shí)候如果要和親朋好友聯(lián)系還要在紙上寫，然后經(jīng)過驛站十幾日甚至幾十日的傳送，才能把信件傳到對(duì)方的手里?，F(xiàn)代的人們又發(fā)明了手機(jī)，不但可以打電話聯(lián)系，而且還能將要說的話編輯為短信，瞬間就可傳遞給對(duì)方。如今，在我們的工作和生活中，都離不開電腦。要是想給遠(yuǎn)方的親人寫信，就可以在電腦上采用電子郵件的方式來傳遞，幾秒鐘對(duì)方就可收到。原來人們做飯時(shí)，使用的還是灶臺(tái)，用柴禾來作燃料?，F(xiàn)在科學(xué)家有研發(fā)出更好的灶具，如微波爐、電磁爐、液化氣灶等。只需提前，把要做的食物放進(jìn)去，然后設(shè)定好功能及時(shí)間，做好后還會(huì)自動(dòng)保溫。

以上這些實(shí)例，都可以證明:現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)無處不在。我堅(jiān)信，我國(guó)的科學(xué)事業(yè)，一定能居世界之首！