電功課件

2023電功課件。

今天，我特地為大家準(zhǔn)備了一篇與“電功課件”相關(guān)的文章。為了讓教學(xué)更加順利，教師們在備課之前需要提前準(zhǔn)備教案和課件。相信這些教案和課件對于老師們來說應(yīng)該是非常熟悉的。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。希望這篇文章對你有所幫助，記得收藏起來哦！

電功課件(篇1)

我是個愛學(xué)習(xí)的人，從小我就對語文這科產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次寫作文時，我就文思泉涌，寫下一篇篇令我深感自豪的文章。我是個喜歡大自然的人，每次望見荷塘淺笑的漣漪，梢頭傲視風(fēng)霜的梅花，雨簾中躍動的是綠意，陽光下跳躍的是“碎銀”，這為我創(chuàng)造了靈感。也許這就是學(xué)習(xí)好語文的秘訣吧！

我喜歡語文，這也是因為小學(xué)時語文老師的淳淳教誨。她的教學(xué)方法很獨特，她總是把一篇文章的重點抽出來，稍加分析，然后讓我們一起吸取這些知識。寫作文時，她叫我們要寫真實的事例，由于我小學(xué)時太懶了，寫作文總是寫一點點，水平幼稚不優(yōu)美，老師知道后，就跟我說：“寫作文并不是要很好，但你也不要寫得太幼稚，想想周圍，雨幕，藍(lán)天，白云，哪些可以讓你那雙隱形的翅膀自由的飛起來！”聽了她的話后，我常留心觀察，發(fā)現(xiàn)，原來周圍的事物都是這么的美好，于是，我翱翔在作文的天空中，一點也不苦惱，作文水平也隨之提高，在這期間我對語文更喜歡了。

語文無處不在，它給予了我們一雙隱形的翅膀。雖然有時很復(fù)雜，比如閱讀，寓意深得如大海撈針。但些時正是你學(xué)習(xí)境界得到升華。其實語文并不是只限于一個小范圍，同一道題，它的表述方法千姿百態(tài)。

總而言之，我就是喜歡語文，一種心底說不出的愛，一種莫名其妙的感覺！

電功課件(篇2)

教材分析：

《電功率》是魯科版九年級上冊第十四章第三節(jié)。是繼電流，電阻，電壓，電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的深化，具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第四節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。

本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個知識點：電功率的概念，千瓦時的來歷，額定功率，生活中電功率的測量原理等等，包含概念，原理多方面內(nèi)容。演示實驗兩個，小資料一份，銘牌展示二例，實物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源，同時頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源，又使學(xué)生順利學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容用兩個課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時安排電功率概念和千瓦時的來歷的教學(xué)，把它概括為一大部分：電功率。第二課時安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。把它概括為：生活中的電功率。下面，我僅就第一課時的教學(xué)繼續(xù)我的說課。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：知道電功率的定義，定義式及單位。知道千瓦時的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時。

過程和方法：觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。體驗電功率對用電器用電的影響。經(jīng)歷從資料中提取信息，處理信息的活動，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動。

情感態(tài)度和價值觀：對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學(xué)知識解決實際問題的意識。

重點難點：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點為電功率概念的教學(xué)。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯，經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力，運用物理語言的表達(dá)能力，物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水，用實物，它是一個很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對電功率的物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。

教學(xué)用具：

家庭電路示教板一塊，電爐（1000W），電熨斗（500W），兩個功率不同的燈泡，多媒體教學(xué)實物投影儀。

教學(xué)流程：

演示，引入新課?！勗捴v解，形成概念。——資料閱讀，理解概念。——單位比較，明確概念?！}講解，鞏固概念——解讀銘牌，應(yīng)用概念。

教學(xué)方法：

教法：以談話法，講解法為主，輔之以演示法。

學(xué)法：觀察法，談話法，練習(xí)法。

具體過程：

第一環(huán)節(jié)：實驗演示，引入新課。

把家庭電路示教板接入電路，接通100W燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)動意味著什么

再分別接入500W電熨斗，1000W電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。問情況發(fā)生怎樣的變化 為什么會發(fā)生這樣的變化

再分別接入100W，25W的電燈，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動變化后，再實物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到100W，25W，500W，1000W的字樣。于是問：這些量的意義是什么

它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系

在這個環(huán)節(jié)，老師通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個直觀的認(rèn)識，并通過兩個燈泡的比較及各銘牌的對比，引出課題。從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。多種方式，多種角度的觀察，使學(xué)生體驗更豐富，印象更深刻。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：談話講解，形成概念。

問題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同說明了什么 （認(rèn)識意義：電能消耗的快慢。）

問題2：怎樣比較電能消耗的快慢 （類比速度怎樣表示運動的快慢）（形成概念：單位時間消耗的電能。）

老師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個問題討論思考交流，從中明確電功率的概念和意義。

用問題驅(qū)動教學(xué)，推動師生之間，生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維，變被動接受為主動思考學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約8分鐘。

第三環(huán)節(jié)：資料閱讀，理解概念。

再實物投影幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個用電器的功率，并回答：1，電功率數(shù)值的意義是什么

2，如果它工作1秒鐘，1分鐘，1小時會消耗多少電能 3，比較兩種用電器消耗電能的快慢。4，比較兩個用電器消耗電能的多少。

概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，從類比中形成定義，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。第4個問題是個陷井，初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾錯中深刻理解電功率概念。第2個問題是一個簡單的計算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時的教學(xué)埋下伏筆。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘。

第四環(huán)節(jié)：單位比較，明確概念。

用前一個環(huán)節(jié)中某用電器在1小時內(nèi)消耗的電能不好計算為例，提出如果電功率用千瓦做電位，時間用小時做單位，電能的單位該是什么

讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因為學(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時和焦耳的關(guān)系，老師在請學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式P=W/t中單位的對應(yīng)關(guān)系。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學(xué)生體會到焦耳作為電能的單位有時數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅，并體會物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡潔奇妙。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：習(xí)題講解，鞏固概念。

講解課本上的例題。

通過這個環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。

第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌，應(yīng)用概念。

在完成第五個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，共同形成一個學(xué)習(xí)要點的板書。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用。

這個環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時充分利用教材上的素材資源。在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。運用所學(xué)知識編寫物理問題并用他們的問題做作業(yè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

本環(huán)節(jié)需要5分鐘。

電功課件(篇3)

它是學(xué)生最好的朋友

也是

學(xué)生最恨的仇人

但有些人卻把它

當(dāng)成是

他在課業(yè)上的

一位大恩人

有些人

非常的喜歡它

不過幾乎的學(xué)生

都很不喜歡它

它是課業(yè)

最重要的好朋友

而它

就是學(xué)生們

每天必寫的功課

放假了

還有功課

短短一個月

有八項寒假作業(yè)

有寒假作業(yè)

家庭訪問單

還有很多的功課呢

有的功課是

很多種科目

加在一本內(nèi)真豐富

有很多的內(nèi)涵

非常有趣

有閱讀測驗

還有很多勞作

那些東西

真有很多知識價值

讓我們變聰明

大家可別小看它

電功課件(篇4)

我有一個已經(jīng)上初中的姐姐，她的學(xué)習(xí)成績很好，每次考試都在班上名列前茅，媽媽經(jīng)常在家里夸獎姐姐，并且讓我向姐姐學(xué)習(xí)，在我的眼中，姐姐就是偶像一般的存在。

但是很不幸的是，姐姐十分的聰慧，但是我卻很笨，尤其是在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，我會感覺特別的吃力。有一次晚上我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，被一道題卡住了，半天也想不到思路，姐姐寫完作業(yè)很長時間了，看到我還趴在桌子上，就過來看看，看到我那愁眉苦臉的樣子，就把作業(yè)本拿過去看了看。

過了一分鐘左右，姐姐把本子放在我的面前：“你看，這道題你做不出來的原因，不是因為你計算上出了問題，而是在套用公式的時候出查了。”我認(rèn)真地聽著姐姐的講解，忽然之間恍然大悟，明白自己為什么算不出正確的結(jié)果了。我興奮地抱著姐姐：“姐姐，你好聰明，這么快就能把題看透?！苯憬阈χ鴮ξ艺f：“不是我聰明，而是我會用公式舉一反三?！?/p>

姐姐這次輔導(dǎo)我的功課，給我很大的啟發(fā)，以后我要糾正我學(xué)數(shù)學(xué)的思維，不能太死板了，要活學(xué)活用才行。

電功課件(篇5)

1、進(jìn)少林寺需要的條件：

2、年齡不小過7歲，不大于60歲。

3、身體健康、酗酒、賭博等；

4、一是思念食物來之不易，二是思念自己德行有無虧缺，三是防止產(chǎn)生貪食美味的念頭，四是對飯食只作為療饑的藥，五是為修道業(yè)而受此食。在過堂時，住持和尚坐在堂中的法座上，僧眾在兩邊就座。飲食之前，先要敲掛在寺廟走廊上的大木魚（梆）和葫蘆型鐵板（云板）。

5、手腳歪曲、小兒麻痹癥患者、歪頭等不能端正走路者，不可受戒出家。）

6、梆是吃飯?zhí)柫?，又叫長魚。魚晝夜均不合眼，隱喻佛徒修行也應(yīng)精勤不息，廢寢忘食吃飯中間，如果需要添飯菜，應(yīng)將空碗送到桌邊，由齋堂服務(wù)員添，不可出聲叫喚，碗筷應(yīng)擺在桌邊放齊。

7、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知識。

8、年齡在17至60歲之間，而且父母同意；

9、少林寺是世界著名的佛教寺院，是漢傳佛教的禪宗祖庭，在中國佛教史上占有重要地位，被譽為“天下第一名剎”。因其歷代少林武僧潛心研創(chuàng)和不斷發(fā)展的少林功夫而名揚天下，素有“天下功夫出少林，少林功夫甲天下”之說。

10、沒有染上會傳染的嚴(yán)重疾病。（如愛滋病，多種皮膚病等。但傷風(fēng)感冒不在此例。）

11、生意失敗而欠下一身債務(wù)者。）

12、具有一定的文化程度，初中以上即可；

13、年齡在17－－60歲之間，而且父母同意。

14、過去，大寺廟因僧眾較多，多用”過堂”形式吃飯，并實行分食制?，F(xiàn)在一般小廟，人數(shù)不多，多采用四菜一湯共食制。佛教主張過午不食，現(xiàn)已有改變，多數(shù)僧尼為了工作和學(xué)習(xí)，也吃晚飯，叫做”吃放參”。

15、第33代嗣祖沙門釋永信。

16、無法律糾紛，無負(fù)債，無婚姻關(guān)系；

17、戶籍證明；

18、無法律糾紛，無負(fù)債，無婚姻關(guān)系。

19、另外如果讀道教學(xué)院的話對年齡和學(xué)歷都另有要求。

20、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知識。

21、生活、醫(yī)療等所需，不需要交納任何費用，并且根據(jù)寺院的收入情況，每個僧人每月有50－－300元不等的生活補(bǔ)貼，用于外出乘車、購買自己學(xué)習(xí)所用經(jīng)書等。有的寺院會更少。

22、過堂過堂guòtáng舊時訴訟當(dāng)事人到公堂上受審例:從上次過了堂,我就明白,他們不會再讓我活多久了?！秷詮?qiáng)的戰(zhàn)士》過堂。

23、戶籍證明（由派出所開）、體健正面到你認(rèn)為有緣的寺院。

24、正常。（雙性人不可出家。）

25、就歲數(shù)而言18歲是可以去少林寺的

26、到寺院后要一切按照寺院的要求去做，放下世間一切娛樂設(shè)施，進(jìn)入考驗階段；

27、沒有違犯國家法律（刑事）或正在打官司等事纏身者。（指遭警方通緝者。若曾是犯罪，但已刑滿出獄者不在此例。）

28、少林寺，是中國佛教禪宗祖庭和中國功夫的發(fā)源地：

29、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知)，可以拜一個比丘，女性則拜比丘尼為剃度師，定期在佛前舉行剃度儀式，即剃去須發(fā)，以僧裝更換世俗服裝，去俗姓，改姓釋，并由師父按各自法派取一法名與法號。并按規(guī)定發(fā)給度牒。然后經(jīng)過短期修學(xué)，求受十戒，這就成為沙彌或沙彌尼。沙彌是根據(jù)古代印度語音譯的，意義是“息惡行善”者。取得了沙彌或沙彌尼的資格，即為比丘或比丘尼的候補(bǔ)者。（全國漢傳佛教實行度牒僧籍制度的辦法）

30、吃飯，叫過堂，一天過二次堂，分別是早齋、午齋。過堂是僧眾修行的五堂功課之一。

31、出家條件：

32、精神分裂癥、羊癲癥之類會失去知覺理智而失態(tài)之病癥。）

33、身體健康、六根具足，無不良嗜好如抽煙，酗酒，賭博等。

34、戶籍證明（由派出所開）、體健正面到你認(rèn)為有緣的寺院，有認(rèn)識人和介紹人最好。

35、中午到”五觀堂”或”齋堂”用食。五觀之意為：

36、具有一定的文化程度，初中以上即可，當(dāng)然越高越好，但文化高不一定是好事，如果過于注重文字往往對修行不利，成為所知障。

37、到寺院后要一切按照寺院的要求去做，放下世間一切娛樂設(shè)施，進(jìn)入考驗階段，

38、如住持和尚的筷子擱在碗邊上，表示他要對大眾講話；筷子放平，即不準(zhǔn)備講話。

39、斗雞眼、耳缺、兔嘴或缺嘴、啞巴等，是不可受戒出家的。）

40、求戒，每年都有三壇大戒，五堂功課會，五十三條小咒會，身體健康，年齡不到60，無婚姻關(guān)系，不是通緝犯就可以去。

電功課件(篇6)

有一次在網(wǎng)上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡潔，一個女孩帶著一只小鴨子在走。畫的下面配的是幾米稚拙的文字：“露露不會游泳、不會飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網(wǎng)頁上的文字到這里就沒了，再往下翻，變成了另外的內(nèi)容。當(dāng)時我只是想：咦，怎么會以一個逗號結(jié)束呢？是點錯了標(biāo)點還是丟掉了文字？

可是后來，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應(yīng)該是什么呢？我試著去補(bǔ)充：“后來，露露和她的小鴨學(xué)會了游泳，她和它還想學(xué)飛。”不好！倒不如這樣續(xù)寫：“后來，露露學(xué)會了游泳，小鴨學(xué)會了飛，她和它開心極了?！边€是不好！看來，后面可能真的沒有文字了。需要更正的，僅僅是那個逗號而已。

一日，我去書店為一個朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽幾米唱歌》。毅然買下，想用這本“成人童話”去博取一個優(yōu)秀成人的微笑。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看最下面的一行文字——噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”的后面，果然還有一句話，一句關(guān)鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話——“日子一樣很快樂”。

自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于暗淡，不讓心緒陷于灰頹，這，是我們一生都需要努力去做的功課。

電功課件(篇7)

各位老師，大家好：

今天我說課的課題是《功率》。本節(jié)課的內(nèi)容是上教版八年級物理第二學(xué)期第四章《功和機(jī)械》中第2節(jié)。我的說課將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教材統(tǒng)整五個方面進(jìn)行。

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點和難點。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對理解功的概念很有用處。對后面學(xué)習(xí)電功率也有很大的好處?！豆β省肥且还?jié)典型的概念課，是從新的角度對功進(jìn)行深入探討，深化對功的概念的理解。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識具體化。概念課的教學(xué)，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，通過學(xué)習(xí)物理方法，使學(xué)生學(xué)會思考。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)能力的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)歷比較做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程，體驗與同學(xué)合作的快樂，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。

2、知道功率的單位，會用公式P = W / t進(jìn)行簡單計算。通過了解功率在實際生活中的應(yīng)用，感悟物理與生活密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)重點、難點:

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷年升學(xué)考試的題目及功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用，可確定本節(jié)課的重難點為：

重點：功率概念的形成過程。

難點:理解功率的大小反映了做功的快慢程度。

4、教材的處理：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的概念之后來研究的，對生活中一些簡單的機(jī)械功率也有感性的認(rèn)識。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復(fù)習(xí)做功的多少，再引出做功的快慢。進(jìn)一步通過學(xué)生實驗來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義和物理意義。通過閱讀教材了解瓦特的故事和另一個單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實驗讓學(xué)生感受1瓦的大小。通過重放片頭動畫加強(qiáng)對本節(jié)課的理解。

二、教學(xué)方法：

本節(jié)課安排了較多的學(xué)生活動，讓他們通過自身的經(jīng)歷，體驗物理概念的形成過程。

本節(jié)課要突出的重點是：功率概念的形成過程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動畫，引出本節(jié)的課題。通過學(xué)生完成搬礦泉水做功的實驗，來說明做功除有大小外還有快慢的事實，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。進(jìn)行小組實驗，測量功和時間的大小，通過對數(shù)據(jù)的分析、討論，來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

本節(jié)課要突破的難點是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過類比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識功率是表示力對物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運動的快慢程度一樣。而后運用快速提問并搶答的方式來鞏固有關(guān)“功率”的知識，教師引導(dǎo)并歸類成幾個問題，用多媒體展示后并給出標(biāo)準(zhǔn)答案。展示電影文件：了解生活中常見的一些功率。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結(jié)和推理能力，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力。

八年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐步由感性轉(zhuǎn)為理性，對于知識有一定的渴求，為了讓各個層面的學(xué)生都能吃的飽、吃的好，采用了比賽、討論、課堂演示、自己動手操作、類比分析、總結(jié)歸納等方法，提供了學(xué)生大量參與教學(xué)活動的情景，通過多種教學(xué)方法的運用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)程序：

(一)教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

比較做功快慢的方法

活動Ⅱ

學(xué)生實驗

情景Ⅰ

動畫

活動Ⅰ

搬礦泉水

情景Ⅱ

視頻

活動Ⅲ

應(yīng)用

活動Ⅳ

鞏固訓(xùn)練

功率

2、教學(xué)流程圖說明

情景Ⅰ

放映動畫，根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題。

活動Ⅰ

通過學(xué)生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。

活動Ⅱ

通過各小組提起重物做功的實驗，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。

情景Ⅱ

通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。

活動Ⅲ

通過回放片頭動畫引出問題，并歸納得出結(jié)論。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

活動Ⅳ

通過課后訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

3．教學(xué)的主要環(huán)節(jié)本設(shè)計為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)通過學(xué)生活動，來說明功除有大小外還有快慢的事實，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。

第二環(huán)節(jié)通過實驗，感受功率概念的建立過程，知道功率的物理意義。

（二）導(dǎo)入設(shè)計：

根據(jù)初二學(xué)生的心理特點，放映兩個重力不同的小動物在不同時間內(nèi)走上樓梯的動畫（情景Ⅰ），提出問題“根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？”引出本節(jié)課題。

（三）實驗設(shè)計:

通過老師的提問，學(xué)生完成搬礦泉水做功的實驗。為進(jìn)一步研究問題，進(jìn)行學(xué)生實驗。為感受1瓦的大小，教師演示實驗。

（四）課堂應(yīng)用：

1、通過回放片頭動畫進(jìn)一步引出問題：

做功多的物體功率一定大嗎？

功率小的物體，做功一定慢嗎？

做功快的物體，功率一定大嗎？

功率大的物體，做功一定快嗎？

歸納學(xué)生的回答得出結(jié)論：

做功多的物體功率不一定大。

功率大的物體，做功一定快。

功率小的物體，做功一定慢。

2、通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。

（五）板書設(shè)計：

4.2b功率

一、比較做功快慢的兩種方式：

二、功率：

1、定義：把單位時間內(nèi)所做的功稱為功率。

2、公式：P = W / t

3、單位：瓦特1瓦= 1焦/秒

4、物理意義：功率表示做功的快慢。

五、教材統(tǒng)整

本節(jié)課的設(shè)計與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是活動卡的設(shè)計，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實驗，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實驗。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)體驗功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯(lián)系起來。

電功課件(篇8)

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計算公式單位之后，又接觸的一個新物理量，它以對功的一個延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實際需要出發(fā)的實例，讓學(xué)生感到物理知識的實用價值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、知識與技能

（1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念

（２）知道功率的計算公式和單位，會用公式計算簡單的功率問題。

（３）能自己設(shè)計實驗測量功率

２、過程與方法

組織學(xué)生通過“比一比，誰做功更快”的活動，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法

3、情感、態(tài)度、價值觀．

培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競爭意識

（三）教學(xué)重點和難點

重點：建立功率的概念

難點：功率的計算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺，體重秤，時間表．

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實驗?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。

三、說學(xué)法

對于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生積極主動地進(jìn)行觀察和實驗、分析和對比，通過交流和討論，使學(xué)生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對知識的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批

判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又掌握更深入地運用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的.對待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對比討論法．

四、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

承前啟后，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提出在實際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢即功率。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1、討論交流比較做功的快慢通過提供的情景，讓學(xué)生討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快；方法二：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、建立功率的概念說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時間的單位組合而成的，即：“焦/秒（j/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示（1j/s=1w）。工程技術(shù)上，常用千瓦（kw）作為功率單位（1kw=1000w）。

（三）內(nèi)化提高實際應(yīng)用

估測上樓功率，根據(jù)功率的計算公式判斷所需沒的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實驗記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式．

簡單介紹現(xiàn)實生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到功率與我們的生活息息相關(guān)。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計算。

（三）課堂小結(jié)感悟收獲：提出問題：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高

電功課件(篇9)

我一點也不期待暑假，因為我覺得我過暑假一點也不輕松，一點也不快樂。因為一件件千斤重的“功課”壓在我的身上。

我媽的一些朋友或同事吧，老向我推薦一些“功課”。還說怎樣怎樣的好，讓我媽“鬼迷心竅”。幸好，我媽還有點主見，否則我真的要“報廢”了。但即使這樣我還是有四門“功課”：奧數(shù)、作文、游泳、英語。這四樣，也讓我受夠了。

一、三、五上午學(xué)游泳；一、三、五下午奧數(shù)；星期六下午學(xué)作文和英語。唉呀！我命怎么這么苦呀！我真羨慕老爸小時候哇！作業(yè)少，玩得多，假期里又沒有學(xué)習(xí)，長大后還不照樣成才，有用。我為什么不生在那時候呢！

不過，在這四樣功課里還是有我喜歡的，比如游泳，因為它沒作業(yè)，又有的玩。第一節(jié)游泳課，是學(xué)憋水。我呢，剛把頭放進(jìn)水里沒過2秒，就抬了起來，我?guī)缀跸敕艞?，可看到別人那優(yōu)美的泳姿。我那羨慕之心不由升了起來，于是，給自己定下目標(biāo)，至少10秒。我鼓足了氣一頭栽下水。但屢試屢敗，但俺沒灰心。

還有作文，因為我并不討厭語文，而且它也沒有作業(yè)。我就最討厭奧數(shù)，那兒的老師兇，作業(yè)多，還有的時候老師講什么我都聽不懂。英語嗎？一般般，不討厭也不喜歡。我喜歡的功課我會認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，而不喜歡的則潦草地應(yīng)付過去。

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電功課件(收藏五篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心整理的"電功課件(收藏五篇)",在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

電功課件 篇1

2015情人節(jié)必備功課：玫瑰花語

紅玫瑰

代表“愛”的紅玫瑰永遠(yuǎn)是表白示愛的經(jīng)典之選。相信送出紅玫瑰的你，也定能擄獲芳心。

白玫瑰

高貴純潔的白玫瑰擁有哀婉的愁思，屬于憂傷的時刻——它是“一顆被愛冷落的心”。

粉玫瑰

甜美嬌艷的粉玫瑰是“優(yōu)雅”的最佳代名詞，是送給朋友、傳遞友情的不二之選。

桃色玫瑰

桃色玫瑰嬌嫩的花瓣、柔美的色澤如同女人羞澀的臉龐，它象征著“端莊”、“謙遜”。

紫玫瑰

紫色，透露出淡淡的神秘與魅惑，無處不散發(fā)著“魅力”。

深紅玫瑰

與紅玫瑰的并駕齊驅(qū)的深紅玫瑰，更醇厚的色澤、更細(xì)膩的芬芳，透出的是無時無刻都存在的“不自覺的美”。

橙色玫瑰

如孩童般充滿熱情、活力、好奇的顏色，它著實令人“著迷”、令人“迷醉”。

黃玫瑰

如陽光般燦爛的黃玫瑰卻代表著不那么陽光，甚至略微傷人的含義——“不忠”。

電功課件 篇2

暑假到了，本應(yīng)該要好好慶祝慶祝高興高興，可我怎么也高興不起來，因為有一大堆的課外補(bǔ)習(xí)班和暑假作業(yè)如排山倒海般向我涌來。

平常老聽媽媽在說她小時候的故事，書包里只放幾本書，一點重量也沒有，作業(yè)量少，三下兩下就好了，傍晚和小朋友在院子里玩。周末也是輕輕松松，去捉蜻蜓、蟈蟈，女孩子們跳皮筋，男孩子們打水杖。我在一旁聽得眼紅，因為我們的假期都是用補(bǔ)習(xí)班來堆積的。

這些補(bǔ)習(xí)班都是媽媽不經(jīng)我同意，擅自替我報上去的?！皥A圓，這學(xué)期該補(bǔ)補(bǔ)奧數(shù)了，每次單元考機(jī)動題都做不出來?！薄皼]關(guān)系，不懂問老師。”“哼，說的倒好聽，問老師，問老師。下星期起，每周一、周五早上7：50至9：35，在華峰學(xué)奧數(shù)?！薄吧叮繆W數(shù)？7：50？天啊，那么早起來，報名報了？”“早報了，不然還說什么？”

就這樣，沒幾天，大熱天，一個白凈的女孩，頂著個太陽，來匆匆，去匆匆，幾天下來，活生生的一個“黑炭人”，自己都差點認(rèn)不出自己來了。

以前暑假，我都會給自己列個計劃表，平時都只用一張紙就OK了，可今年暑假光計劃表就用了三張紙！可見，課程是多么的多。而且有些課程間隔的時間排得很緊，趕起來很匆忙。比如周三下午五點至六點要游泳，游完泳還要洗澡，照我的速度，起碼要15分鐘，六點半馬上要學(xué)英語，晚餐便是兩個包子一杯豆?jié){簡單對付。

平常我老在媽媽耳邊念叨著自己補(bǔ)習(xí)班太多，都沒玩的時間?？蓩寢尷险f大家都在上補(bǔ)習(xí)班，我也要上，不然就落后了。仔細(xì)想想，暑假的功課其實比平常的功課都要多。

電功課件 篇3

比起有工作經(jīng)歷的求職者，剛走出校門的畢業(yè)生們競爭力稍顯不夠，因此除了提升自己的硬件（專業(yè)技能）來增加籌碼之外，還應(yīng)該多做些功課爭取加分。而對于求職者來說，搜集所欲從事行業(yè)及所欲加盟公司的信息，無疑是最容易實行的加分題。

有關(guān)專家對此提出如下建議：

1.及早動手，提前搜集業(yè)界以及潛在雇主的信息可使你準(zhǔn)確把握人事動態(tài)，避免盲目行動。

熟悉其產(chǎn)品、服務(wù)以及相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略。

平面以及電視上所做的有關(guān)企業(yè)產(chǎn)品、招聘等廣告。

發(fā)展趨勢、新的利潤增長點甚至是高新科技對本行業(yè)的`影響，此舉可幫助你設(shè)計、回答面試中的問題。

股票價格和其它相關(guān)信息不難獲取，了解它們可以幫助你了解潛在雇主的市場地位，甚至對你的面試也會有很大幫助。

6.從第三方公司中了解相關(guān)情況。

7.檢查你所獲取的信息，如果信息有誤，在面試中你可能就會處于極為不利的地位。

8.如果有可能，與你潛在雇主的職員交談，與不同部門的人聯(lián)系，試著了解他們對各自工作及企業(yè)本身的評價。

同學(xué)、親戚、朋友聯(lián)絡(luò)，向他們了解相關(guān)情況。

10.妥善保管好你所搜集到的材料，包括看起來不相關(guān)的記錄，他們或許對你沒有用，但不一定哪天你的朋友會向你咨詢相關(guān)事宜。

電功課件 篇4

家庭品德教育的重要性。

按照我們習(xí)慣的認(rèn)知，封建時代頂級高官家的女人物質(zhì)生活肯定極其優(yōu)越，吃的是山珍海味，穿的是綾羅緞皮，住的是豪宅華院，出行有人抬轎吆喝……也莫怪大家這樣想，皇權(quán)體制下講排場、擺闊氣、花錢如流水的高官和高官家屬比比皆是，讀者只要想象一下《紅樓夢》里的場景，就可以明白鄙人所言不虛。

然而，兩江總督府里的曾家女人卻是大大的例外。

張宏杰《曾國藩的正面與側(cè)面》（國際文化出版公司2011年2月版）介紹：曾國藩對家中的女人要求極嚴(yán)。第一，所給零用錢很少，他每個月給自己的老婆四千銅錢，約合白銀二兩，兒媳減半。老婆偶爾將賣貨的喊進(jìn)總督府做回生意，都要遭他一頓臭罵。第二，整個總督府只有兩個仆人，一個是曾國藩的老婆歐陽夫人從雙峰（原屬湘鄉(xiāng)）鄉(xiāng)下帶來的老嫗，一個是大女兒身邊的小丫鬟，歐陽夫人在安慶買了一個仆人，曾國藩不準(zhǔn)用，結(jié)果只好送給親戚家。

曾國藩最喜歡干的活，就是督促家中女人天天參加體力勞動。同治七年五月二十四日，曾國藩給她們定下了這樣的“功課單”：早飯后，做小菜點心酒醬之類，食事。已午刻，紡花或績麻，衣事。中飯后，做針黹刺繡之類，細(xì)工。酉刻（過二更后），做男鞋女鞋或縫衣，粗工。

曾國藩知道，光是定下“功課”，沒有監(jiān)督一切等于零，于是他聲明自己將進(jìn)行檢查：“自后每日立定功課，吾親自驗功。食事則每日驗一次。衣事則三日驗一次，紡者驗線子，績者驗鵝蛋，細(xì)工則五日驗一次，粗工則每月驗一次。每月須做成男鞋一雙，女鞋不驗。上驗功課單諭兒婦侄婦滿女知之，甥婦到日亦照此遵行?！?/p>

兩江總督是清朝最重要的兩個總督之一（另一個是直隸總督），當(dāng)時兩江地區(qū)占天下財富之半，曾國藩若想從中弄點灰色收入，讓家人過上錦衣玉食的日子，比用手摘掉路旁一片草葉還容易。然而，曾國藩早就立志當(dāng)官“不愛錢”，做事“不惜命”，他也確實做到了不以權(quán)謀私，物質(zhì)生活一直比較清貧，叫家中女人參加勞動，可以節(jié)省家庭開支，這是其一。其二，曾國藩雖然步步高升，因為早年的特殊經(jīng)歷（曾得罪皇帝，差點被殺頭），內(nèi)心充滿惶恐，生怕自己一朝不慎，給家人帶來滅頂之災(zāi)，他叫家中女人從事體力勞動，也是為了鍛煉她們的生存能力，使之不懼可能的逆境。其三，也是最根本的，曾國藩一直希望子孫后代耕讀傳家、萬世興旺。他知道一個世家無論最初的開創(chuàng)者多么有本事、多么權(quán)勢顯赫、多么牛氣沖天，假若后代胡作非為，它也一定會敗落。曾國藩并不主張自己的兒孫做官，也從未希冀他們發(fā)大財，卻始終期望他們品德純正、能力超群。他要求家里的女人用心、敬業(yè)地參加體力勞動，實際上也是要她們現(xiàn)在或日后為其后代做榜樣（女人都是要做母親的），以延續(xù)良好的家風(fēng)。

曾國藩是個忠臣、能臣，他打敗太平天國，使黑暗腐敗的晚清實現(xiàn)了中興，暫時獲得了喘息的機(jī)會。對曾國藩政治、軍事上的事功，人們一向有贊有彈。然而，作為一個儒家文化熏陶下的士大夫，一個以圣人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的大文人（古文“湘鄉(xiāng)派”之首），一個下決心開創(chuàng)良好家風(fēng)的大家長，他的許多理念非常值得今天的人們學(xué)習(xí)、借鑒?？偠郊业摹肮φn單”，其實是一份形象生動的家庭品德教材。

電功課件 篇5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必注意從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們帶給參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)從生活實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)資料與數(shù)學(xué)現(xiàn)實活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗生活情境里的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系;從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。那么如何讓生活與數(shù)學(xué)親密接觸呢，我有以下看法：

一、在生活中尋找數(shù)學(xué)。

一提數(shù)學(xué)二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計算，卻忽略了數(shù)學(xué)起始于我們的生活有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，要自覺地關(guān)注學(xué)生的生活，密切知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，幫忙他們接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

例如，在開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我向?qū)W生提出了一個問題：你們都會哪些數(shù)學(xué)知識?學(xué)生們有的說：我會從下樓嗎?買東西花錢時，不用數(shù)學(xué)能行嗎?你上學(xué)不看表能明白幾點嗎?媽媽給你買了學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感，而且使低年級的孩子們養(yǎng)成了自覺把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

既然數(shù)學(xué)源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能。作為教師要設(shè)計更多的情境，為學(xué)生帶給觀察、操作、實踐及小組合作、交流的機(jī)會，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神

1、透過熟悉的生活情境引入教學(xué)

心理學(xué)研究證明，當(dāng)學(xué)習(xí)資料和學(xué)生熟悉的生活情境越來越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。根據(jù)這一點，教師在教學(xué)中采用從學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的方法。

例如，在講前后這一新課時，教師提問：你們大家還記得前幾天學(xué)校舉行的運動會嗎?我們班的同學(xué)參加了低年級組的跑步比賽，下面讓我們重溫一下當(dāng)時緊張又激烈的場面。這時教師出示本班學(xué)生參加學(xué)校運動會跑步比賽的一段錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，然后教師把畫面定格在比賽開始不久，之后向?qū)W生提出問：你透過觀看，明白當(dāng)時誰跑在最前面嗎?誰跑在最后面嗎?從而引出這天這節(jié)課所要研究的有關(guān)問題前后。這樣引入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。再比如認(rèn)識物體，先讓學(xué)生看一段錄像(家里的各種家具、擺設(shè))，使學(xué)生初步感知各種幾何物體的樣貌，然后再觀察、觸摸自己桌子上擺放的各種形體的學(xué)具，這樣從視覺到觸覺，從大物到小物，充分發(fā)揮各種感官的作用，在學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了必須的表象的基礎(chǔ)上，再引入新課。這些都是從學(xué)生生活實際入手導(dǎo)入新課，不僅僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，同時又強(qiáng)有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的用心性。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)。如果聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中帶給觀察和操作的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣與作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。我在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)一些情境。

例如，在教學(xué)好說、爭強(qiáng)好勝的特點，將枯燥的計算寓于教學(xué)游戲中，使學(xué)生既鞏固了知識又突出了數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用價值。又例如，在教學(xué)分類這一課時，教師提問：同學(xué)們，在休息日里，你們喜不喜歡跟父母一齊逛商場選東西呢?下面老師請同學(xué)門看一組照片，你們看一看這是什么地方?照片上的物品是怎樣擺放的呢?教師出示照片(大商場各種物品擺放的幾組照片)讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生說一說觀察的結(jié)果。教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校恢皇巧痰昀锏奈锲肥欠诸悢[放的許多事情都需要我們分類整理，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。商場是學(xué)生比較熟悉的購物環(huán)境，透過多媒體再現(xiàn)了商場物品分類擺放的優(yōu)越性，使學(xué)生直觀的感受到分類在日常生活中的重要性。

3、不斷向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識要從小做起。如一年級下冊數(shù)學(xué)教材位置一課，除了教室中的位置外，還能夠想到什么地方有位置題，這樣能夠使學(xué)生聯(lián)想到影院、列車、書架等生活中與位置有關(guān)的問題。這些看來不算難的資料，如果不多加那么一兩句話，學(xué)生就可能不會聯(lián)想到生活中還有那么多的數(shù)學(xué)資料，也可能當(dāng)拿到一張火車票時，不會有數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，當(dāng)然就不明白利用火車票去尋找自己的位置。相反，如果一個小學(xué)生(7歲左右)有了這種意識，當(dāng)和父母一齊乘車時，就會高高興興地手拿車票幫忙父母找位置。能夠看出，使學(xué)生從小就學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識是多么的必要。

三、指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來理解生活世界

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。將數(shù)學(xué)問題生活化，有利于縮短數(shù)學(xué)與生活的'距離，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的需要，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。因此，在教學(xué)中，我們要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸生活實際，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，加深學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題的理解。

例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識一課中，我曾向?qū)W生提出一個生活問題：你能說出為什么下水道的蓋子是圓形的，而不是方形的?有的學(xué)生很快說出：因為圓形的蓋子美觀。我適時引導(dǎo)他們：能否用我們學(xué)過的知識去解釋這個問題呢?學(xué)生及時地聯(lián)系所學(xué)過的知識去思考、交流。最后得出：因為圓的直徑相等，圓形的蓋子翻起時，不怕掉下去這一結(jié)論。經(jīng)常這樣指導(dǎo)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看生活問題，用數(shù)學(xué)的知識和頭腦去想生活中的現(xiàn)象。不但使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，而且能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

四、用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實并用于現(xiàn)實，運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，教學(xué)中務(wù)必充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，重視挖掘教材與生活實際有聯(lián)系的因素。教師要隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活的實際中去，從而體驗到所學(xué)知識的好處和作用。如學(xué)習(xí)了分類后，能夠讓學(xué)生自己動手來整理自己的書包和書桌，讓整理好的學(xué)生來說一說他是按什么進(jìn)行分類整理的;學(xué)習(xí)了生活空間的前、后、左、右后，能夠讓學(xué)生說出自己座位的前、后、左、右分別是誰，學(xué)校的前、后、左、右分別是什么地方;學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清潔用具的數(shù)量、統(tǒng)計一年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)，統(tǒng)計班里學(xué)生是在那個季節(jié)出生的;在學(xué)完角的關(guān)系無論是哪一種原因，都使學(xué)生深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多么大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

學(xué)生從活動中不僅僅理解、掌握了數(shù)學(xué)知識，而且能觀察生活中存在的數(shù)學(xué)問題，并加以解決。在解決中又會出現(xiàn)一些小問題，再開動腦筋加以完善解決，從而獲得應(yīng)用的技能。

總之，要讓數(shù)學(xué)與生活親密接觸，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，生活與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系起來，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，促使數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，體驗到生活中到處都是數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識能較好地解決生活實際問題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生用心的數(shù)學(xué)情感，使運用數(shù)學(xué)知識成為每個學(xué)生的本領(lǐng)。

電功率課件(模板4篇)

認(rèn)真編寫教案課件是教師成功授課的前提條件。每位教師都應(yīng)該重視教案課件的編寫工作。編寫教案需要關(guān)注如何充分利用和開發(fā)教學(xué)資源，是否有可以借鑒的好的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您整理了以下相關(guān)信息：“電功率課件”，歡迎您仔細(xì)閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！

電功率課件 篇1

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討一種新教學(xué)研究形式，也是集體備課進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是 初中物理電功率說課稿，請參考。

《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡電功率”學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學(xué)問題基本方法（如控制變量法），具有一定電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時通過對前面功率學(xué)習(xí)，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。

1.知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式P=w/t進(jìn)行簡單計算，能初步運用所學(xué)知識解決簡單電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識和習(xí)慣。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計時器，空調(diào)機(jī)銘牌圖片、燈泡。

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

讓學(xué)生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細(xì)心同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。

（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開端。）

1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計算公式。 （設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）

板書： 消耗功率100W中100就是電功率是100W,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100J.學(xué)生回答25W意義。

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多，這就是為什么100W燈泡比25W燈泡亮原因。

學(xué)生讀出某個用電器功率，并回答：①各家用電器電功率相同嗎？②誰電功率最小？③誰電功率最大？引導(dǎo)出單位 千瓦（KW）指出 1kW=103W

（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時學(xué)習(xí)做鋪墊。）

能是多少？

（2）如果P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W單位是什么？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力，理順各單位關(guān)系，有利于知識掌握。并且明確所求是W電能?。?/p>

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。

在完成第四個環(huán)節(jié)教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲，體驗學(xué)習(xí)快樂。之后老師動員學(xué)生收集家里電冰箱、 電熨斗、 電視機(jī)、 電風(fēng)扇、 微波爐、 洗衣機(jī)等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（STS活動），再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.功率單位：國際制單位：瓦（W），常用還有千瓦（KW），1KW=103W.

U實

燈炮亮度由燈泡消耗實際電功率決定，燈泡亮度越大，消耗功率越大。

電功率課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

2、會應(yīng)用功率的計算公式進(jìn)行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：電功率和用電器的額定功率。

教學(xué)難點：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

教學(xué)過程

一、引入新課

我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

在學(xué)生匯報交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個綜述。電能表有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二、進(jìn)行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時應(yīng)串聯(lián)在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。

（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實驗。

同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。

現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快，燈也是第二次比第一次亮。

（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況，并和前兩次做比較。

現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快。

斷開電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標(biāo)著“ 220V，100W ” 。

我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢？

回憶一下剛才的實驗中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。

不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號是“ P ”，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，單位符號是“ W ”，還有一個更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

請同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行?？照{(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時，肯定比電風(fēng)扇工作時電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。

老師還要補(bǔ)充一點，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說明書或銘牌上都會標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

同學(xué)們再來觀察我們剛才實驗用的兩只燈泡的銘牌，說說你的理解。

“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰能說明我們演示實驗中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

“ 15W ”的燈是第一次接入電路的，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因為第一次電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

誰能用電功率符號表示燈的電功率？可以請學(xué)生板演：P =15W，P =100W 。

通過大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請大家來做判斷。

例1：電流通過電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過洗衣機(jī)工作1min時消耗的電能是6000J；電流通過哪個用電器時電流做的功多？電流通過哪個用電器時做功快？為什么？

解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過洗衣機(jī)時，做的功多。又因為它們的工作時間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺電器功率大？為什么？

解答：洗衣機(jī)的功率大。因為洗衣機(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時間短。

例3：某臺電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J 。問：哪臺電器消耗的電能多？哪臺電器的功率較大？為什么？

解答：因為電風(fēng)扇工作時電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

哪臺電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短；時間和消耗能量都不相同時，該怎么辦呢？

可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時消耗的電能。也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000J電能用多少時間或者看電扇消耗12000J電能用多長時間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機(jī)用的時間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時間?，F(xiàn)在同學(xué)們能否計算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計算，請一名同學(xué)板演。

電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40J/s

洗衣機(jī)每秒消耗的電能：=100J/s

根據(jù)計算結(jié)果，我們知道洗衣機(jī)的功率大。

我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計算時的數(shù)字用表示它意義的符號代替。

——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號的意義及單位。

W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

t ——消耗這些電能所用時間——秒（s）

P ——用電器的功率——瓦特（W）

公式在使用過程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

解：t =20 min=1200s

W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

所以P =

=

=3 × 10 3 W=3kW

2、 “千瓦時”的來歷

請同學(xué)們看課本了解“ kW · h ”的來歷，說說自己的理解。

功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P =

變形后得到W = Pt，這時電功W的單位就是“ kW · h ”。

1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

例5：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3 h，一個月用電多少kW · h？（按30天計算）如果時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？

解：P =250 W=0、25kW

t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

由P =

得W = Pt

所以一個月內(nèi)消耗電能是

W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

kW和kW · h是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

3、額定功率

就像我們剛才了解的，用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會標(biāo)注著這個用電器的額定電壓和額定功率。

用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。

4、電功率的測量

同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？

是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測量功率？要是有就非常便利了。現(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P =

，想一想。

因為P =

，只要能測出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。

理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長時間，將單位統(tǒng)一，利用P =

做計算就可以了。

電視機(jī)工作時，冰箱啟動了，還有一盞燈亮著，這樣測準(zhǔn)嗎？所以測量時，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測出來的才是電視機(jī)消耗的電能。

這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗，并能找出說明書，對照測量是否準(zhǔn)確。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測量”。這種測量方法的測量依據(jù)或者說測量原理是什么呢？

測量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。

提醒同學(xué)們一定要注意符號的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個公式P =、 P = IU，都可以計算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時通過的電流是多少毫安？

解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

由P = IU得I =

=0、05A=50mA

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計

電功率課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.知道電功率的物理意義、定義、單位。

2.理解電功率的公式 =UI ，并能進(jìn)行簡單的計算。

3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

過程與方法

1、通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。

2、通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

理解電功率的概念;學(xué)習(xí)用實驗探究電功率問題。

【教學(xué)難點】

1、 理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

2、 應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個)、電吹風(fēng)機(jī)、脈沖式電能表一個等。

學(xué)生每組準(zhǔn)備：3.8V小燈泡、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線、等(每2生一組)

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

【演示實驗】：

分別把一只40 W的燈泡和800 W的電

吹風(fēng)接在脈沖式電能表的電路中，觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。

請思考：以上兩種電流做功情況，存在

什么不同?這說明了什么?

【導(dǎo)入新課】：看來，電流做功除了有多少之別，還有快慢之分，在物理學(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

板書課題：第二節(jié) 電功率

(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中的實際問題，利用脈沖式電能表，直觀認(rèn)識做功快慢的不同，引入新課。)

觀察、思考回答：

電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。

說明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。

充滿興趣，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)

(一)、比較電流做功快慢的方法

1、相同時間比電流做功的多少。

2、電流做同樣多的功，比所用的時間的長短。

(二)、功率

1、物理意義：

2、定義：

3、公式：

4、單位：

5、了解不同用電器的電功率

6、推導(dǎo)公式

(三)、“千瓦時”的來歷

(四)：額定電壓額定功率

1、額定電壓：

2、額定功率：

3、認(rèn)識實際電壓與實際功率

(五)：電功率的測量

原理：

器材：

電路圖：

步驟： 【提問引導(dǎo)】 ：分析以上兩種電流做功情況，電流通過誰做功較快?說說看，你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?

【總結(jié)】：電流通過用電器的時間相同，比較電流通過用電器做功的多少，做功越多，做功就越快。

【再次引導(dǎo)】 ：再來比較以下兩種情況，電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。

電吹風(fēng)工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;

【總結(jié)】：電流通過用電器做的功相同，所用的時間越短，做功就越快。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對生活中常見事例進(jìn)行分析，總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)

【深入探討】：投影：“燈泡發(fā)光時，50秒消耗2500J電能，電吹風(fēng)工作時，8秒消耗2400J的電能，誰消耗的電能多?誰消

耗的電能快?你是怎么比較的?

【引導(dǎo)總結(jié)】物理學(xué)中用電功率來表示電

流做功的快慢(邊講解變板書：1、物理

意義：…)，結(jié)合剛才的分析，能否說說

什么叫做電功率嗎?(學(xué)生回答的同時板

書：2、定義：…)

【過渡引導(dǎo)】通過八年級的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道功率用P表示，電功率同樣也用P來表示。同學(xué)們能否利用字母寫出電功率的計算公式?

【引導(dǎo)總結(jié)】公式：P=

P--電功率 W--電功 t--時間

【練中促學(xué)】同學(xué)們，試著利用公式來計

算一燈泡和電吹風(fēng)的功率吧!看看究竟誰的電功率大，誰做功快?

(設(shè)計意圖：學(xué)生在計算的過程中不僅可以鞏固公式，同時加深學(xué)生對電功率單位J/s的認(rèn)識，有助于對電功率表示意義的理解，避免死記硬背。)

【過渡】通過計算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?

【介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位：焦耳每秒外，在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是 W， 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦，符號是kW;毫瓦，符號是mW。

換算關(guān)系：1kW=103W

1W=103mW

【說明】 解題時對于功率的單位我們常用W，比如P=300 W。

【媒體展示】常見用電器的電功率

用電器的電功率

巨型計算機(jī) 4.04x105W 液晶電視機(jī) 約100 W

家用空調(diào) 約1000 W 排風(fēng)扇 約20 W

吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W

電吹風(fēng)機(jī) 約500 W 計算器 約0.5m W

臺式計算機(jī) 約200 W 電子表 約0.01m W

(設(shè)計意圖：通過閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識

到不同用電器的電功率不同，拓寬學(xué)生的

視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識。)

【過渡】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)

知識，怎樣才能做到學(xué)以致用呢?首先我

們來解決一道例題。

【例題1】：一小燈泡兩端的電壓為2.5V，

通過其中的電流為0.4A，通電2min,小

燈泡的電功率是多大?

解： P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W

答：小燈泡的電功率是1W。

(設(shè)計意圖：通過例題，使學(xué)生掌握解題

方法，進(jìn)一步規(guī)范解題格式，提高解決計

算題的水平，更重要的是推導(dǎo)出公式

P=W/t= UIt/t = UI。)

【引導(dǎo)拓展】引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的公式

P=W/t進(jìn)行變形，得出公式： W = P t

試說出公式中各物理量的單位?

總結(jié)：1千瓦時可以看做電功率為1kW的

用電器使用1h所消耗的電能。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)，讓學(xué)生

真正理解千瓦時的來歷。)

【例題2】：某電視機(jī)的電功率為150 W，

每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?

(按30天計算)

解：W = P t

=0.15kW× 30 ×3h

=13.5 kWh

強(qiáng)調(diào)：解題格式的規(guī)范性。

【過渡】經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家知道不同用電器

的電功率一般是不同的，那么同一個用電

器的電功率是否在任何情況下都相呢?

【演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)

接入電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器觀察燈泡的

發(fā)光情況。

【提出問題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?

這一現(xiàn)象說明了什么?

什么原因造成的?

【總結(jié)】用電器實際的電功率隨著它兩端

的電壓而改變。因此，我們說用電器的電

功率時，要指明電壓。

(設(shè)計意圖：通過直觀的實驗現(xiàn)象，使學(xué)

生真正認(rèn)識到用電器的功率不是固定不

變的，是會發(fā)生變化的。)

【投影展示】展示小燈泡的銘牌，如：“PZ 220-25”

提問：你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?

說明：“220V”是用電器正常工作時的電壓為220V，我們稱之為額定電壓。

“25W”是用電器正常工作時的功率為25W，我們稱之為額定功率。

總結(jié)：

額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。

額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

展示交流：讓學(xué)生將收集的用電器的銘牌進(jìn)行展示，并進(jìn)行介紹。

(設(shè)計意圖：加深對額定電壓及額定功率

的認(rèn)識，同時了解一些常用用電器的額定

功率。)

【過渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變，它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?

同學(xué)們利用桌面上的器材，動手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。

溫馨提示：通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變小燈泡兩端的電壓，使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V，,觀察小燈泡的亮度，比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。

總結(jié)：U實=U額，， P實=P額， 正常

U實

U實>U額 ， P實>P額 較亮

(設(shè)計意圖：在實驗的基礎(chǔ)上，對比電壓

表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況，降低對實

際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率

的理解。)

【鞏固提升】標(biāo)有“6V 12W”字樣的燈泡

正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻

是多少?若將其接到3V的電路中，燈泡

的的實際功率是多少?

(設(shè)計意圖：通過計算，利用數(shù)字進(jìn)一步

加深對實際功率與額定功率間關(guān)系的認(rèn)

識。)

【過渡】通過實驗同學(xué)們知道了，小燈泡

兩端的電壓改變時，小燈泡的實際電功率

也會隨之改變，我們能否測出小燈泡不同

電壓下的電功率呢?

【問題引導(dǎo)】

1、 根據(jù)什么原理去測量?

2、 實驗中要用到哪些器材?

3、 實驗電路圖是怎樣的?

4、 連接電路時應(yīng)注意哪些問題?

5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?

( (設(shè)計意圖：由于下節(jié)課學(xué)生將通過實驗測量小燈泡的電功率，所以本節(jié)課要在學(xué)生測電阻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，明確實驗原理、器材、方法等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。) 討論總結(jié):

電流通過電吹風(fēng)做功較快。因為電吹風(fēng)接在電路中時，在相同的時間里，電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多，說明消耗的電能多，即電流做的功多，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

分析比較討論總結(jié):

電流通過電吹風(fēng)做功較快，因為電能表脈沖指示燈閃爍相同的次數(shù)，說明消耗的電能一樣多，即電流做的功相同，電吹風(fēng)所用的時間短，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

學(xué)生思考并回答：

燈泡;比較電流做功快慢的方法：利用電流所做的功除以做功所用的時間，求出電流在1s的時間所做的功，進(jìn)行比較，1s內(nèi)做的功越多，做功越快。

共同總結(jié)出電功率的定義：電流所做的功與做功所用時間之比。

記住電功率也用P來表示。

根據(jù)電功率的定義寫出公式：P= ，明確P—電功率;W—電功;t —時間。

寫出公式，代入數(shù)值，進(jìn)行計算：

P電燈= = =100J/s

P電吹風(fēng)= = =300J/s

知道功率的單位：

J/s

W、1W=1J/s

kW、mW

共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系：

1kW=103W

1W=103mW

認(rèn)真閱讀資料，了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標(biāo)志。

和老師一起分析題目，思考解題方法，完成解題過程，注意解題格式的規(guī)范性。

掌握公式：P = UI

結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的

電功的單位J和kWh，得出兩組對應(yīng)的單位：

J-----W------S以及

kWh-----kW----- h，明確1 kWh的意義。

分析題目，試著解決 ，進(jìn)一步規(guī)范解題格式。

學(xué)生觀察思考

分析總結(jié)：

小燈泡的發(fā)光情況不同

小燈泡的電功率不同，越亮電功率越大。

小燈泡兩端的電壓的改變。

觀察認(rèn)識用電器銘牌，交流討論。

“220”是指電壓為220V。

“25”是指電功率為25W。

認(rèn)識額定電壓、額定功率，并總結(jié)定義。

展示收集的用電器的銘牌，并介紹額定電壓及額定功率。

動手實驗：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較得出：

U實=U額， P實=P額 正常

U實

U實>U額， P實>P額 較亮

討論交流，完成練習(xí)

解：I= P額/ =12w/6v

=2A

R=U額/ I =6V/2 A

=3Ω

P實=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

針對老師提出的問題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行思考。

討論交流，解決以上提出的問題，明確實驗原理(P = UI)、

器材、電路圖、步驟等。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了什么 見附件1 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點

四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題

見附件2

五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見附件3 課后完成

【板書設(shè)計】

§18.2 電功率

一、電功率

1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。

2、公式：P= 其中P-電功率

W-電功

t-時間

3、單位：國際單位： W，1W=1J/s

換算關(guān)系： 1kW=103W 1W=103mW

二、 千瓦時的來歷

1kWh=1 kW×1h

三、 額定電壓、額定功率

額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。

額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

四、電功率的測量

原理：P = UI

【教學(xué)反思】

1、本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生理解電功率的概念，在建立“電功率”概念時，首先結(jié)合生活中的實例，利用脈沖式電能表進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生形象認(rèn)識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析，逐步得出比較電流做功快慢的方法，建立功率的概念。整個教學(xué)過程的設(shè)計，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生接受和理解。

2、對于額定電壓與實際電壓，額定功率與實際功率部分，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，首先通過演示實驗，使學(xué)生認(rèn)識到電功率的變化，再通過學(xué)生動手實驗，具體認(rèn)識電功率的變化關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

電功率課件 篇4

②師生對實驗進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

a.在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。

b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d.每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。

2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?

3.需要哪些實驗器材?

4.實驗中為什么要用滑動變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?

5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。

6.怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

2023電工課件8篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的框架，如何寫出讓自己滿意教案課件？您可能會對“電工課件”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了詳細(xì)資料，希望能為你提供更多的參考！

電工課件 篇1

電工基礎(chǔ)知識、維修電工基礎(chǔ)知識。

(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質(zhì)做的長1米截面積為1平方毫米的導(dǎo)線，在溫度20C時的電阻值，電阻率越大，導(dǎo)電性能越低。則物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加與原來的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加量與原來的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

3、電導(dǎo)----物體傳導(dǎo)電流的本領(lǐng)叫做電導(dǎo)。在直流電路里，電導(dǎo)的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。

4、電導(dǎo)率----又叫電導(dǎo)系數(shù)，也是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。

5、電動勢----電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動勢或者簡稱電勢。用字母E表示，單位為伏特。

6、自感----當(dāng)閉合回路中的電流發(fā)生變化時，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應(yīng)電動勢，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應(yīng)電動勢叫自感電動勢。

7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當(dāng)?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。

8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。

9、感抗----交流電流過具有電感的電路時，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流電流過具有電容的電路時，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脈動電流----大小隨時間變化而方向不變的電流，叫做脈動電流。

12、振幅----交變電流在一個周期內(nèi)出現(xiàn)的最大值叫振幅。

13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時間內(nèi)流過電路的總電荷與該段時間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內(nèi)的平均值，它與振幅值的關(guān)系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在兩個相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時功率不是一個恒定值，功率在一個周期內(nèi)的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。

16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內(nèi)，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來表示，單位為瓦特。

17、無功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲能元件在半周期的時間里把電源能量變成磁場(或電場)的能量存起來，在另半周期的時間里對已存的磁場(或電場)能量送還給電源。它們只是與電源進(jìn)行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無功功率。用字母Q表示，單位為芝。

18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。

19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。

20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。

21、相量----在電工學(xué)中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感應(yīng)強(qiáng)度與垂直于磁場方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。

23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場感應(yīng)強(qiáng)度在數(shù)值上是相等的。

24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對磁通所起的阻礙作用，以符號Rm表示，單位為1/亨。

25、導(dǎo)磁率----又稱導(dǎo)磁系數(shù)，是衡量物質(zhì)的導(dǎo)磁性能的一個系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。

26、磁滯----鐵磁體在反復(fù)磁化的過程中，它的磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化總是滯后于它的磁場強(qiáng)度，這種現(xiàn)象叫磁滯。

27、磁滯回線----在磁場中，鐵磁體的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的關(guān)系可用曲線來表示，當(dāng)磁化磁場作周期的變化時，鐵磁體中的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的關(guān)系是一條閉合線，這條

電工課件 篇2

萬用表能測量直流電流、直流電壓、交流電壓和電阻等，有的還可以測量功率、電感和電容等，是電工最常用的儀表之一。

1、500型機(jī)械萬用表的基本結(jié)構(gòu)及外形

萬用表主要由指示部分、測量電路和轉(zhuǎn)換裝置三部分組成。指示部分通常為磁電式微安表，俗稱表頭；測量部分是把被測的電量轉(zhuǎn)換為適合表頭要求的微小直流電流，通常包括分流電路、分壓電路和整流電路；不同種類電量的測量及量程的選擇是通過轉(zhuǎn)換裝置來實現(xiàn)的。

2、萬用表的使用方法

（1）端鈕（或插孔）選擇要正確

紅色表筆連接線要接到紅色端鈕上（或標(biāo)有“+”號插孔內(nèi)），黑色表筆的連接線應(yīng)接到黑色端鈕上（或接到標(biāo)有“—”號插孔內(nèi)），有的萬用表備有交直流2500

伏的測量端鈕，使用時黑色測試棒仍接黑色端鈕（或“—”的插孔內(nèi)），而紅色測試棒接到2500伏的端鈕上（或插孔內(nèi)）。

（2）轉(zhuǎn)換開關(guān)位置的選擇要正確

根據(jù)測量對象將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到需要的位置上。如測量電流應(yīng)將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電流檔，測量電壓轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電壓檔。有的萬用表面板上有兩個轉(zhuǎn)換開關(guān)，一個選擇測量種類，另一個選擇測量量程。使用時應(yīng)先選擇測量種類，然后選擇測量量程。

（3）量程選擇要合適

根據(jù)被測量的大致范圍，將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)至該種類的適當(dāng)量程上。測量電壓或電流時，最好使指針在量程的二分之一到三分之二的范圍內(nèi)，讀數(shù)較為準(zhǔn)確。

（4）正確進(jìn)行讀數(shù)

在萬用表的標(biāo)度盤上有很多標(biāo)度尺，它們分別適用于不同的'被測對象。因此測量時，在對應(yīng)的標(biāo)度尺上讀數(shù)的同時，也應(yīng)注意標(biāo)度尺讀數(shù)和量程檔的配合，以避免差錯。

（5）歐姆檔的正確使用

1）選擇合適的倍率檔

測量電阻時，倍率檔的選擇應(yīng)以使指針停留在刻度線較稀的部分為宜，指針越接近標(biāo)度尺的中間，讀數(shù)越準(zhǔn)確，越向左，刻度線越擠，讀數(shù)的準(zhǔn)確度越差。

2）調(diào)零

測量電阻之前，先機(jī)械調(diào)零。再將兩根測試棒碰在一起，同時轉(zhuǎn)動“調(diào)零旋鈕”，使指針剛好指在歐姆標(biāo)度尺的零位上，這一步驟稱為歐姆檔調(diào)零。每換一次歐姆檔，測量電阻之前都要重復(fù)這一步驟，從而保證測量準(zhǔn)確性。如果指針不能調(diào)到零位，說明電池電壓不足需要更換。

3）不能帶電測量電阻

測量電阻時萬用表是由干電池供電的，被測電阻決不能帶電，以免損壞表頭。在使用歐姆檔間隙中，不要讓兩根測試棒短接，以免浪費電池。

（6）注意操作安全

1）在使用萬用表時要注意，手不可觸及測試棒的金屬部分，以保證安全和測量的準(zhǔn)確度。

2）在測量較高電壓或較大電流時，不能帶電轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換開關(guān)，否則有可能使開關(guān)燒壞。

3）萬用表用完后最好將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到交流電壓最高量程檔，此檔對萬用表最安全，以防下次測量時疏忽而損壞萬用表。

4）當(dāng)測試棒接觸被測線路前應(yīng)再作一次全面的檢查，看一看各部分位置是否有誤。

電工課件 篇3

電工安全教育培訓(xùn)的進(jìn)行有利于提升電工們的安全意識。下面就隨小編一起去閱讀電工安全教育培訓(xùn)課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

一、電動工具的分類

1、一般分三類。

第一類2MΩ要求有接地安裝保護(hù)裝置(一般為鐵殼鋁殼類)。

第二類7MΩ雙絕緣設(shè)計無接地(不須接地)，外殼全塑料或橡膠類。

第三類1MΩ使用36V及以下的安全電壓的電動工具。

2、使用選用：第一類在一般場所有安全保護(hù)措施，接地、接零、和安裝漏電開關(guān)(動作電流不大于30mA動作時間0.1秒)的場所使用。第二類在金屬結(jié)構(gòu)或潮濕場所使用。第三類在狹窄場所，如鍋爐、金屬容器、管道等。

二、保證電氣安全的基本要素

1、絕緣：為了避免因帶電體與其他帶電體或人體接觸而發(fā)生短路或觸電等事故，必須將帶電體絕緣。絕緣就是用絕緣物把帶電體封閉起來，各種電氣線路和設(shè)備都是由導(dǎo)電部分和絕緣部分組成的，電工絕緣材料的電阻系數(shù)都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，紙，礦物油等都是常用的絕緣材料。電氣線路或設(shè)備的絕緣必須與所采用的電壓相符，與周圍的環(huán)境和運行條件相適應(yīng)。

2、間距：為了防止人體觸及或接近帶電體，防止車輛等物體碰撞或過分接近帶電體，防止電氣短路事故和因此引起火災(zāi)，在帶電體與地面之間，帶電體與帶電體之間，帶電體與其他設(shè)施和設(shè)備之間，均需保持一定的安全距離，這種距離簡稱間距。

3、載流量：截流量是指導(dǎo)線內(nèi)通過電流數(shù)量(即電流強(qiáng)度)。假如導(dǎo)線內(nèi)通過電流的數(shù)量超過了安全載流量，就會導(dǎo)致過量的發(fā)熱，以致?lián)p壞絕緣引起漏電，嚴(yán)重時可能引起火災(zāi)。因此，在裝設(shè)各種供、用電線路時，必須了解線路上正常工作時的最大電流強(qiáng)度，以便正確地選擇導(dǎo)線的種類和規(guī)格。

(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)

三、安全用電的保護(hù)措施(漏電開關(guān)、接零、接地、安全電壓)

1、接零、接地的作用：對于觸及意外帶電的'金屬部分的防護(hù)措施，一般有保護(hù)接地、保護(hù)接零和保護(hù)斷開三種。

2、接零、接地的目的：都是避免人身因設(shè)備絕緣損壞而觸電。

3、安全電壓：按國家標(biāo)準(zhǔn)安全電壓是由特定電源(雙繞組變壓器)供電的電壓系列，其上限值在任何情況下兩導(dǎo)體或任意一導(dǎo)體與地之間均不得超過交流(50～500HZ)有效值50V，額定值等級是42V、36V、24V、12V、6V。

4、漏電開關(guān)的組成：檢測系統(tǒng)中的零序電流互感器、漏電脫扣器、開關(guān)裝置。

5、功能作用：當(dāng)線路設(shè)備發(fā)生漏電和人身觸電時，能及時切斷電源，起到保護(hù)作用。

6、安裝漏電開關(guān)是安全保護(hù)措施之一，它不應(yīng)代替現(xiàn)有的有關(guān)用電規(guī)章制度，還必須采用其它有效的安全技術(shù)措施，如上面所說的保護(hù)接地、保護(hù)接零等措施。

7、漏電開關(guān)的規(guī)格和選用：①.規(guī)格：市場上一般為電流動作型漏電開關(guān)，動作電流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒內(nèi)斷開，動作電流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒內(nèi)斷開的，也有0.2秒內(nèi)斷開的，300mA、500mA動作電流的在0.2秒內(nèi)斷開。注意以上規(guī)格都有帶過流與不帶過流兩大類之分。

②.選用：a.在用電終端一般場所選用30mA動作時間0.1秒的漏電開關(guān)。B.在發(fā)生人身觸電時會同時發(fā)生二次傷害的場所，一般選用15mA以下0.1秒動作時間的漏電開關(guān)。C.醫(yī)療機(jī)械和管道容器類及特別潮濕的場所一般選用6mA動作時間0.1秒的漏電開關(guān)。D.消防電源選用的漏電開關(guān)為確保消防電源的連續(xù)供電，漏電電流工作保護(hù)裝置只發(fā)出漏電信號而不切斷電源。E.成套開關(guān)柜分配電盤漏電開關(guān)選用在考慮線路設(shè)備正常泄漏電流加以合理選用。一般動作時間為0.2秒。

四、安全色標(biāo)的含義與使用。

安全色標(biāo)主要有四種，其顏色為紅、藍(lán)、黃、綠。

1、紅色為禁止、停止，也表示防火

2、藍(lán)色為指令必須遵守的規(guī)定。

3、黃色為警告、注意。

4、綠色為提供信息安全通行。

電工課件 篇4

一、實習(xí)目的

1.加強(qiáng)學(xué)校實訓(xùn)基地的管理和建設(shè)，培養(yǎng)實訓(xùn)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的實訓(xùn)基地。

2.通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、動思維、動手能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會能力和運用知識解決實際問題的能力。

3.為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)與實習(xí)相結(jié)合的機(jī)會。

二、實訓(xùn)任務(wù)

4.實訓(xùn)前準(zhǔn)備：通過對學(xué)生實習(xí)的實地考察，選定學(xué)時安排、實訓(xùn)地點、實訓(xùn)時間、實訓(xùn)內(nèi)容及實訓(xùn)項目。

5.實習(xí)地點的劃分，以及學(xué)生實習(xí)的安全、紀(jì)律和管理措施，以及實習(xí)期間安全、紀(jì)律和安全問題的處理，實習(xí)結(jié)束前的各種安全和紀(jì)律的整理，實習(xí)結(jié)束后的實習(xí)成績等。

6.實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與實習(xí)目的，實習(xí)目的，實訓(xùn)內(nèi)容，實習(xí)時間以及實習(xí)時間和實習(xí)成績等方面的具體分析。

7.實訓(xùn)項目的選擇與實習(xí)項目的安全保證措施，實習(xí)項目的組織實施和安全教育。

三、實訓(xùn)安排

8.實訓(xùn)時間，每個月的xx日(星期一)(周二為實訓(xùn)日)為實訓(xùn)日(xx日)為實訓(xùn)日(xx日)，實訓(xùn)地點：實訓(xùn)基地，實訓(xùn)項目主要負(fù)責(zé)人。

9.實訓(xùn)項目的選擇，以及實訓(xùn)項目的管理、實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全問題的處理。

10.實訓(xùn)項目組織實施與管理，實訓(xùn)項目的安全教育和管理，實訓(xùn)項目的安全保證措施，實訓(xùn)項目的安全管理，實訓(xùn)項目的安全保證措施和實訓(xùn)項目的安全問題的處理。

五、實習(xí)安排

11.實訓(xùn)內(nèi)容：本次實訓(xùn)為以上工種。

12.實習(xí)人員：各實訓(xùn)單位工作人員(或?qū)嵙?xí)學(xué)生)。

13.實訓(xùn)項目的設(shè)置與安全教育，實訓(xùn)項目的安全保證措施及安全教育。本項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習(xí)紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)時間的各種安全和紀(jì)律。(13)實訓(xùn)期間的各種安全和紀(jì)律，實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

14.實習(xí)項目的具體安全保證措施及安全教育，實訓(xùn)項目的安全保證措施和安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(3)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律。(14)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

15.實訓(xùn)過程安全保障措施，項目組組織實施：

16.實訓(xùn)期間的安全和紀(jì)律，實習(xí)項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(3)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(4)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(5)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律。(16)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(7)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律。(8)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(9)教育學(xué)生做好實習(xí)期間的各項安全和紀(jì)律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

17.實訓(xùn)期間的實訓(xùn)內(nèi)容和方式：

a.實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全保證措施：①儀容儀表、儀表儀規(guī);②儀表儀規(guī);③儀容儀表和電子儀表的安全保證措施：①儀容儀表

電工課件 篇5

1)實習(xí)單位及實習(xí)指導(dǎo)人

2)實習(xí)崗位

設(shè)計部技術(shù)員

3)實習(xí)時間及實習(xí)單位

4)實習(xí)內(nèi)容及實習(xí)過程

5)實習(xí)單位工作人員及崗位職責(zé)

6)實習(xí)日期及實習(xí)單位工作人員

7)實習(xí)單位工作人員及實習(xí)指導(dǎo)人

8)實習(xí)指標(biāo)及實習(xí)過程

9)實習(xí)內(nèi)容及實習(xí)過程

10)專業(yè)實習(xí)：設(shè)計部施工技術(shù)員，設(shè)計部工程師，電工，管理部施工技術(shù)員，電氣，電工，電氣，電工程師等

11)實習(xí)過程

12)實習(xí)結(jié)束后的實習(xí)情況

13)實習(xí)結(jié)束后的實習(xí)報告和總結(jié)(實習(xí)報告)

14)實習(xí)成績、實習(xí)日記、實習(xí)工作總結(jié)和實習(xí)感想等

15)實習(xí)過程

16)實習(xí)結(jié)束后的實習(xí)成績及實習(xí)工作總結(jié)(實習(xí)日記及實習(xí)感想等

17)實習(xí)成績與實習(xí)成績

18)實習(xí)報告

19)實習(xí)報告

四、實習(xí)過程

在這一個月里我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的一些缺點和不足，例如不善于不斷的思考，不善于動腦，不能與工作有效的結(jié)合。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛保乙愿魑焕蠋煘榘駱?，吸取他們的成功?jīng)驗，彌補(bǔ)自己的不足，為以后的工作做好準(zhǔn)備。

在這一個月工廠的實習(xí)過程中讓我懂得了很多的東西，我也變的成熟了許多，這都得益于我的前輩和同事們對我的耐心指導(dǎo)和熱心幫助，讓我能在設(shè)計部這個大家庭中不斷的成長!

這段時間里我學(xué)到了很多，也成長了許多，感謝廠的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我工作的支持和幫助，讓我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我會更加努力的工作，不辜負(fù)老師和前輩們對我的期望!

電工課件 篇6

教學(xué)目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:電容器的參數(shù)。

教學(xué)難點：電容器的種類及特點。

教學(xué)方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)時數(shù)：一課時授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認(rèn)識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標(biāo)的電壓就是工作工作電壓，一般直接標(biāo)注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。

2、標(biāo)稱容量和允許誤差

（1）、標(biāo)稱電容量是標(biāo)志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實際電容量與標(biāo)稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當(dāng)電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場作用下，在單位時間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。

（2）、按電解質(zhì)分類：有機(jī)介質(zhì)電容器、無機(jī)介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進(jìn)的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊谶x用電容器時應(yīng)視具體情況而定。

（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標(biāo)是否達(dá)到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達(dá)不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時，應(yīng)選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號意義可查閱有關(guān)的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；

G為分類及特征代號（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結(jié)

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習(xí)1、2.

電工課件 篇7

俗稱搖表，是用來測量大電阻和絕緣電阻的，它的計量單位是兆歐（MΩ），故稱兆歐表。兆歐表的種類有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆歐表的外形。

1、兆歐表選用

規(guī)定兆歐表的電壓等級應(yīng)高于被測物的絕緣電壓等級。所以測量額定電壓在500V以下的設(shè)備或線路的絕緣電阻時，可選用500V或1000V兆歐表；測量額定電壓在500V以上的設(shè)備或線路的絕緣電阻時，應(yīng)選用1000~2500V兆歐表；測量絕緣子時，應(yīng)選用2500~5000V兆歐表。一般情況下，測量低壓電氣設(shè)備絕緣電阻時可選用0~200MΩ量程的兆歐表。

2、絕緣電阻的測量方法

兆歐表有三個接線柱，上端兩個較大的接線柱上分別標(biāo)有“接地”（E）和“線路”（L），在下方較小的一個接線柱上標(biāo)有“保護(hù)環(huán)”或“屏蔽（G）。

（1）線路對地的絕緣電阻

將兆歐表的“接地”接線柱（即E接線柱）可靠地接地（一般接到某一接地體上），將“線路”接線柱（即L接線柱）接到被測線路上，如圖17a所示。連接好后，順時針搖動兆歐表，轉(zhuǎn)速逐漸加快，保持在約120轉(zhuǎn)/分后勻速搖動，當(dāng)轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，表的指針也穩(wěn)定后，指針?biāo)甘镜臄?shù)值即為被測物的絕緣電阻值。

實際使用中，E、L兩個接線柱也可以任意連接，即E可以與接被測物相連接，L可以與接地體連接（即接地），但G接線柱決不能接錯。

（a）測量線路的絕緣電阻 （b）測量電動機(jī)絕緣電阻

（c）測量電纜絕緣電阻

圖17 兆歐表的接線方法

（2）測量電動機(jī)的絕緣電阻

將兆歐表E接線柱接機(jī)殼（即接地），L接線柱接到電動機(jī)某一相的繞組上，如圖17b所示，測出的絕緣電阻值就是某一相的對地絕緣電阻值。

（3）測量電纜的絕緣電阻

測量電纜的導(dǎo)電線芯與電纜外殼的絕緣電阻時，將接線柱E與電纜外殼相連接，接線柱L與線芯連接，同時將接線柱G與電纜殼、芯之間的絕緣層相連接。

3、使用注意

（1）使用前應(yīng)作開路和短路試驗。使L、E兩接線柱處在斷開狀態(tài)，搖動兆歐表，指針應(yīng)指向“∞”；將L和E兩個接線柱短接，慢慢地轉(zhuǎn)動，指針應(yīng)指向在“0”處。這兩項都滿足要求，說明兆歐表是好的。

（2）測量電氣設(shè)備的絕緣電阻時，必須先切斷電源，然后將設(shè)備進(jìn)行放電，以保證人身安全和測量準(zhǔn)確。

（3）兆歐表測量時應(yīng)放在水平位置，并用力按住兆歐表，防止在搖動中晃動，搖動的轉(zhuǎn)速為120轉(zhuǎn)/分鐘。

（4）引接線應(yīng)采用多股軟線，且要有良好的絕緣性能，兩根引線切忌絞在一起，以免造成測量數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確。

（5）測量完后應(yīng)立即對被測物放電，在搖表的搖把未停止轉(zhuǎn)動和被測物未放電前，不可用手去觸及被測物的測量部分或拆除導(dǎo)線，以防觸電。

電工課件 篇8

對于中職中專學(xué)生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。

教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。

通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機(jī)電池，都可以隨手拿來測量。

通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。

調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個部分：對口升學(xué)與就業(yè)。

對于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，要強(qiáng)化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)大綱的考點要求，適當(dāng)加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務(wù)必牢固掌握。

而對于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動尋找實訓(xùn)中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。

儀表的各章內(nèi)容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。

儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，隨時都能讓學(xué)生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。

所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、分析、對比、總結(jié)，例如各種測量機(jī)構(gòu)構(gòu)造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內(nèi)容的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺條理分明，簡潔易懂，既復(fù)習(xí)了舊知識，又鞏固了新知識，且學(xué)生會理解得更加深刻，達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強(qiáng)叛逆。

筆者曾有一個學(xué)生，就是老師們心中典型的后進(jìn)生，經(jīng)常曠課，課上玩手機(jī)或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。

即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認(rèn)真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。

終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對不對，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當(dāng)即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。

從此以后，這個學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學(xué)習(xí)變得積極主動，認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。

老師們采用鼓勵式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。

老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論必須聯(lián)系實踐才能學(xué)以致用。

儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進(jìn)行實習(xí)，比如用萬用表進(jìn)行收音機(jī)的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測電動機(jī)的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。

電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

總之，在電工儀表與測量這門課的教學(xué)過程中，教師合理有效地運用各種教學(xué)手段和方法，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

2023看電視課件錦集

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的2023看電視課件錦集,帶給大家。歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

看電視課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的'情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。

2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3過渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1學(xué)生聽文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。

3小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1借助拼音自己嘗試著讀。

2把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀文

1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結(jié)合

1我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？

2學(xué)習(xí)文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大

家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來學(xué)習(xí)吧！

第二時

一、朗讀感悟

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

練習(xí)用“因為……所以……”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1游戲摘蘋果

2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2教師范寫難字，學(xué)生書空。

3學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4評議，再練寫。

完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實踐活動

把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“全、奇”等14個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點：

識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。

教學(xué)難點：

通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋€謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎?。猜猜看，是什么？

板書：電視

2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時，怎么辦？

3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

板書：看

師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。

生：齊讀

師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。

（1）分行讀詞。

（2）開火車讀詞。

師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？

生：指名讀生字

師：大家認(rèn)得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？

生：說識字方法。

師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?？?！【課件4、5】

師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

師過渡：生字我們都認(rèn)會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）

三、讀文思考，感悟體會

1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？

生：我覺得他們家看電視真有點奇妙。

師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

（1）用“因為……所以……”練習(xí)說話。

（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？”你知道嗎？

四、小結(jié)：

你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。

教后體會：

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因為……所以……”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。

另外，對于一年級學(xué)生來說，還是以識記生字為教學(xué)重點，所以我設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。

看電視課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全”、“奇”等13個生字，會寫出“爸”、“全”等8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

重點、難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

教具：

農(nóng)遠(yuǎn)課件卡片

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答，板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號，并標(biāo)出自然段的段號。

2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

四、再讀課文

1、小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得棒，想讀給大家聽一聽？

②以“奇妙”設(shè)立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌討論

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示“我會寫”中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字“完”、“家”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇4】

教學(xué)案例(一)

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？(尊重學(xué)生意見，只要說的合理，就給予肯定)

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞

1．引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)

4．學(xué)生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)

1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

（例如：學(xué)生匯報“精”時，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的？在哪兒見過這個字。）

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。

2．幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

3．學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書設(shè)計

5看電視

奇妙？

全家

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

1．圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里？(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)

2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里？(師巡視指導(dǎo))

3．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢？)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)

看電視課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第5課《看電視》。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全、奇”等14個字；會寫“爸、全”等6個字；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情；

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點

1、寫好6個字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

指名學(xué)生朗讀課文。

二、逐段朗讀，認(rèn)記生字

1、學(xué)生自由輕聲讀，勾畫出課文的生字。

2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人+王）奇（大+可）

妙（女+少）精（米+青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）

掉、換（扌）寫（冖）

3、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、游戲活動，鞏固生字：

（1）去掉音樂，用開火車、找朋友等游戲方法認(rèn)讀。

（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里范字，說說他認(rèn)為每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。如：“全”

字，“人”要寫大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

看電視課件【篇6】

設(shè)計理念

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字

教學(xué)時間

二至三課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）

指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。

學(xué)生練讀。

2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）

放手讓學(xué)生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最后一小節(jié)）

問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的秘密？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：因為——所以——

問：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

點評：

教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實有效。，課堂上每個細(xì)節(jié)都市抓得很好，對學(xué)生的評價細(xì)致。激勵學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

看電視課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、認(rèn)識“全、奇”等生字。會寫“爸、全”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。

過程與方法

通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀

體會一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。

重點、難點

重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，小組合作、交流識字方法。

難點：體會家庭成員之間的親情。

突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會家中的愛與溫暖。

教法與學(xué)法

教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。

學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字詞卡片。

課時安排：

2課時。

教學(xué)步驟

第一課時

課時目標(biāo)

1、朗讀課文，理解文意。

2、認(rèn)讀生字、詞。

一、導(dǎo)入、揭題

1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

2、學(xué)生自由讀課文。

（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）完整、流利、連貫地讀課文。

三、朗讀課文，感悟親情

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。

2、交流讀懂的內(nèi)容。

3、你還有哪些地方不懂？提出來在小組討論、交流、互相解疑。

4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。

5、教師引導(dǎo)解疑。

（1）以上面兩個問題，先在全班交流自己的感受。

（2）讀句子對比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺。

聽得入迷。

（3）讀句子：樂得直叫。

不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

（4）每個人心里裝著的秘密是“愛”。

6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因為·······所以······”說話。

7、聯(lián)系自己家的情況，用“因為·······所以······”說話。

四、有感情地朗讀全文

五、小結(jié)

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？

反思

教學(xué)《看電視》這一課時，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的場面。培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

看電視課件【篇8】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時是整課教學(xué)目標(biāo)落實的關(guān)鍵，第一課時是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時知道電視看多了對視力不好。而第二課時是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時設(shè)計學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會健康看電視。

教學(xué)重難點：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視?；仡櫼幌掳。娨暯o我們帶來了什么？

關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認(rèn)識。

[設(shè)計意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點，了解學(xué)生對電視的認(rèn)識情況。]

二．它搶走了什么

1.平時喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個鏡頭——丁丁是個電視迷

出示材料一：丁丁是個電視迷

一打開電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁?。翰蝗?，我還要看動畫片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒?，這集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對話。

（2）請兩組全班展示。

（3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。

4.你有過像丁丁這樣的時候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，演的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的生活實際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時間到了晚上九點多，丁丁的作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時家里亂成一團(tuán)。

2.此時，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書）

現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？

小結(jié)：是呀！如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計意圖：這是來自班級學(xué)生的真實案例，簡單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認(rèn)識。]

三．如果沒有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。

配樂欣賞美景圖片。

原來，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說）

[設(shè)計意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽聽爸爸媽媽的真實想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會兒也沒事。

把時間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽了爸媽的話，有什么想說的嗎？

小結(jié)：其實爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的'，娛樂學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評價點撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會健康看電視，健康地生活，健康地成長。

[設(shè)計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實到實際生活中。]

板書設(shè)計：

健康看電視

親情 友情 時間

……

關(guān)掉電視 打開生活

遵守約定 健康成長

（約定書附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說每個孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計就是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，再進(jìn)行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會健康看電視。

一．引入真實情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來源于本班學(xué)生的真實生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價還價，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實實按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實生活，力爭給學(xué)生一點實在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時候?qū)W生聽聽很感動，想想很激動，課后卻沒有行動。我們的目標(biāo)難以真正落實。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！

看電視課件【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１４生字，會寫６個生字。

２、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

【教學(xué)重點】認(rèn)識生字，會寫６個生字，能朗讀課文。

【教學(xué)難點】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。

【教學(xué)難點】２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

揭題：我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。能談?wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。

二、教學(xué)新課

１、初讀課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

２、自讀課文：

⑴ 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。

⑵ 記住生字字音。

⑶ 檢查生字情況：

分節(jié)讀，正音。

三、生字教學(xué)

１、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。

２、出示詞語鞏固生字。

四、寫字教學(xué)

“全、家”兩字教學(xué)。

五、讀懂課文

１、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：

爸爸和我──足球迷→樂的直叫

奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑

媽媽──音樂、舞蹈

２、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時想到了什么？

結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

１、自讀一二三四五小節(jié)。

２、細(xì)讀：

⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

① 第四小節(jié)你讀懂了什么？

（按小節(jié)提示形式說明）

② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

③ 指導(dǎo)朗讀。

⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

① 自讀。

② 指導(dǎo)疑問朗讀。

③ 每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

④ 指導(dǎo)朗讀。

三、寫字教學(xué)

爸 關(guān) 寫 完

１、教師范寫。

２、學(xué)生先書空，后描紅。

３、學(xué)生練寫。

四、指導(dǎo)整體朗讀

盡量讀出每個人的心態(tài)。

五、拓展教學(xué)

說一說你的家人是如何彼此關(guān)心的。

看電視課件【篇10】

【內(nèi)容簡析】

本課教材緊扣兒童生活實際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識字。

【設(shè)計理念】

認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生有主動識字的愿望，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會運用這種途徑識字。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。

3．能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

【重點難點】

本課教學(xué)的重點是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入，揭示內(nèi)容

1．談話引入。

小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認(rèn)識了一些字嗎？會寫這些字嗎？

2．揭示內(nèi)容，提出要求。

課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。

二、看課件（插圖），說節(jié)目

1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學(xué)生說說自己看過的“大風(fēng)車”節(jié)目內(nèi)容。）

2．說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。

三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

3．同桌互相讀課文，看誰讀得正確。

4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1．把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來。

2．認(rèn)讀要求會認(rèn)的字，說說你是怎樣知道它的'讀音的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。

（1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學(xué)生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？

（先讓學(xué)生說說哪個字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）

（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。

4．用生字組詞、說話。

5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。

五、總結(jié)

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

看電視課件【篇11】

一、說教材

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認(rèn)識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

二、說教法

朗讀教學(xué)法，加一加、減一減、換一換的生字教學(xué)法

三、說學(xué)法

學(xué)生當(dāng)小老師、合作探究

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識“全、奇”等生字，會寫“爸、家”等生字；正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、過程與方法：通過反復(fù)朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，采取多種方式學(xué)習(xí)生字。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會一家人互敬互愛、和睦相處的濃濃親情；教導(dǎo)學(xué)生要尊敬、孝順長輩。

五、重難點

1、學(xué)會本課的生字、新詞

2、體會家庭成員之間的親情。

六、教學(xué)過程

一、課前口語表達(dá) 學(xué)生任選一項完成（ 培養(yǎng)學(xué)生語言的組織能力和表達(dá)能力）

二、導(dǎo)入新課 猜謎語導(dǎo)入

三、教學(xué)步驟

(一)、初讀詩歌

老師示范誦讀詩歌，學(xué)生輕聲跟讀 ，找出生字：爸、全、關(guān)、寫、完、家

(二)、再讀詩歌

學(xué)生接讀課文，老師在黑板上畫田字格

(三)、字詞樂園

1、學(xué)習(xí)6個生字（拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)、組詞）老師領(lǐng)讀一遍

2、記生字（加一加、減一減、換一換）遠(yuǎn)園、爺、逐、送、主、 老師抽查學(xué)生對字詞的掌握情況（學(xué)生認(rèn)讀、上黑板書寫）

3、造句子

(四)、齊讀課文，整體感悟

四、小結(jié)

鼓勵學(xué)生反饋本節(jié)課所學(xué)到的知識。

五、作業(yè)

1、認(rèn)真書寫生字 2、熟讀課文

六、板書

生字、組詞

看電視課件【篇12】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時是整課教學(xué)目標(biāo)落實的關(guān)鍵，第一課時是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時知道電視看多了對視力不好。而第二課時是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時設(shè)計學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會健康看電視。

教學(xué)重難點：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視?；仡櫼幌掳。娨暯o我們帶來了什么？

關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認(rèn)識。

[設(shè)計意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點，了解學(xué)生對電視的認(rèn)識情況。]

二．它搶走了什么

1.平時喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個鏡頭——丁丁是個電視迷

出示材料一：丁丁是個電視迷

一打開電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁丁：不去，我還要看動畫片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒耍@集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對話。

（2）請兩組全班展示。

（3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。

4.你有過像丁丁這樣的時候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，演的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的.生活實際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時間到了晚上九點多，丁丁的作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時家里亂成一團(tuán)。

2.此時，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書）

現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？

小結(jié)：是呀！如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計意圖：這是來自班級學(xué)生的真實案例，簡單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認(rèn)識。]

三．如果沒有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。

配樂欣賞美景圖片。

原來，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說）

[設(shè)計意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽聽爸爸媽媽的真實想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會兒也沒事。

把時間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽了爸媽的話，有什么想說的嗎？

小結(jié)：其實爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評價點撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會健康看電視，健康地生活，健康地成長。

[設(shè)計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實到實際生活中。]

板書設(shè)計：

健康看電視

親情 友情 時間

……

關(guān)掉電視 打開生活

遵守約定 健康成長

（約定書附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說每個孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計就是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，再進(jìn)行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會健康看電視。

一．引入真實情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來源于本班學(xué)生的真實生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價還價，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實實按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實生活，力爭給學(xué)生一點實在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時候?qū)W生聽聽很感動，想想很激動，課后卻沒有行動。我們的目標(biāo)難以真正落實。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！