電工課件
發(fā)布時間:2023-05-08 電工課件2023電工課件8篇。
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電工課件 篇1
電工基礎(chǔ)知識、維修電工基礎(chǔ)知識。
(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質(zhì)做的長1米截面積為1平方毫米的導(dǎo)線，在溫度20C時的電阻值，電阻率越大，導(dǎo)電性能越低。則物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加與原來的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。
2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加量與原來的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。
3、電導(dǎo)----物體傳導(dǎo)電流的本領(lǐng)叫做電導(dǎo)。在直流電路里，電導(dǎo)的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。
4、電導(dǎo)率----又叫電導(dǎo)系數(shù)，也是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。
5、電動勢----電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動勢或者簡稱電勢。用字母E表示，單位為伏特。
6、自感----當閉合回路中的電流發(fā)生變化時，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應(yīng)電動勢，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應(yīng)電動勢叫自感電動勢。
7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。
8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。
9、感抗----交流電流過具有電感的電路時，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.
10、容抗----交流電流過具有電容的電路時，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。
11、脈動電流----大小隨時間變化而方向不變的電流，叫做脈動電流。
12、振幅----交變電流在一個周期內(nèi)出現(xiàn)的最大值叫振幅。
13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時間內(nèi)流過電路的總電荷與該段時間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內(nèi)的平均值，它與振幅值的關(guān)系：平均值=0.637*振幅值。
14、有效值----在兩個相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。
15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時功率不是一個恒定值，功率在一個周期內(nèi)的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。
16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內(nèi)，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來表示，單位為瓦特。
17、無功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲能元件在半周期的時間里把電源能量變成磁場(或電場)的能量存起來，在另半周期的時間里對已存的磁場(或電場)能量送還給電源。它們只是與電源進行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無功功率。用字母Q表示，單位為芝。
18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。
19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。
20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。
21、相量----在電工學(xué)中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。
22、磁通----磁感應(yīng)強度與垂直于磁場方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。
23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場感應(yīng)強度在數(shù)值上是相等的。
24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對磁通所起的阻礙作用，以符號Rm表示，單位為1/亨。
25、導(dǎo)磁率----又稱導(dǎo)磁系數(shù)，是衡量物質(zhì)的導(dǎo)磁性能的一個系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。
26、磁滯----鐵磁體在反復(fù)磁化的過程中，它的磁感應(yīng)強度的變化總是滯后于它的磁場強度，這種現(xiàn)象叫磁滯。
27、磁滯回線----在磁場中，鐵磁體的磁感應(yīng)強度與磁場強度的關(guān)系可用曲線來表示，當磁化磁場作周期的變化時，鐵磁體中的磁感應(yīng)強度與磁場強度的關(guān)系是一條閉合線，這條
電工課件 篇2
萬用表能測量直流電流、直流電壓、交流電壓和電阻等，有的還可以測量功率、電感和電容等，是電工最常用的儀表之一。
1、500型機械萬用表的基本結(jié)構(gòu)及外形
萬用表主要由指示部分、測量電路和轉(zhuǎn)換裝置三部分組成。指示部分通常為磁電式微安表，俗稱表頭；測量部分是把被測的電量轉(zhuǎn)換為適合表頭要求的微小直流電流，通常包括分流電路、分壓電路和整流電路；不同種類電量的測量及量程的選擇是通過轉(zhuǎn)換裝置來實現(xiàn)的。
2、萬用表的使用方法
（1）端鈕（或插孔）選擇要正確
紅色表筆連接線要接到紅色端鈕上（或標有“+”號插孔內(nèi)），黑色表筆的連接線應(yīng)接到黑色端鈕上（或接到標有“—”號插孔內(nèi)），有的萬用表備有交直流2500
伏的測量端鈕，使用時黑色測試棒仍接黑色端鈕（或“—”的插孔內(nèi)），而紅色測試棒接到2500伏的端鈕上（或插孔內(nèi)）。
（2）轉(zhuǎn)換開關(guān)位置的選擇要正確
根據(jù)測量對象將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到需要的位置上。如測量電流應(yīng)將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電流檔，測量電壓轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電壓檔。有的萬用表面板上有兩個轉(zhuǎn)換開關(guān)，一個選擇測量種類，另一個選擇測量量程。使用時應(yīng)先選擇測量種類，然后選擇測量量程。
（3）量程選擇要合適
根據(jù)被測量的大致范圍，將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)至該種類的適當量程上。測量電壓或電流時，最好使指針在量程的二分之一到三分之二的范圍內(nèi)，讀數(shù)較為準確。
（4）正確進行讀數(shù)
在萬用表的標度盤上有很多標度尺，它們分別適用于不同的'被測對象。因此測量時，在對應(yīng)的標度尺上讀數(shù)的同時，也應(yīng)注意標度尺讀數(shù)和量程檔的配合，以避免差錯。
（5）歐姆檔的正確使用
1）選擇合適的倍率檔
測量電阻時，倍率檔的選擇應(yīng)以使指針停留在刻度線較稀的部分為宜，指針越接近標度尺的中間，讀數(shù)越準確，越向左，刻度線越擠，讀數(shù)的準確度越差。
2）調(diào)零
測量電阻之前，先機械調(diào)零。再將兩根測試棒碰在一起，同時轉(zhuǎn)動“調(diào)零旋鈕”，使指針剛好指在歐姆標度尺的零位上，這一步驟稱為歐姆檔調(diào)零。每換一次歐姆檔，測量電阻之前都要重復(fù)這一步驟，從而保證測量準確性。如果指針不能調(diào)到零位，說明電池電壓不足需要更換。
3）不能帶電測量電阻
測量電阻時萬用表是由干電池供電的，被測電阻決不能帶電，以免損壞表頭。在使用歐姆檔間隙中，不要讓兩根測試棒短接，以免浪費電池。
（6）注意操作安全
1）在使用萬用表時要注意，手不可觸及測試棒的金屬部分，以保證安全和測量的準確度。
2）在測量較高電壓或較大電流時，不能帶電轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換開關(guān)，否則有可能使開關(guān)燒壞。
3）萬用表用完后最好將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到交流電壓最高量程檔，此檔對萬用表最安全，以防下次測量時疏忽而損壞萬用表。
4）當測試棒接觸被測線路前應(yīng)再作一次全面的檢查，看一看各部分位置是否有誤。
電工課件 篇3
電工安全教育培訓(xùn)的進行有利于提升電工們的安全意識。下面就隨小編一起去閱讀電工安全教育培訓(xùn)課件，相信能帶給大家啟發(fā)。
一、電動工具的分類
1、一般分三類。
第一類2MΩ要求有接地安裝保護裝置(一般為鐵殼鋁殼類)。
第二類7MΩ雙絕緣設(shè)計無接地(不須接地)，外殼全塑料或橡膠類。
第三類1MΩ使用36V及以下的安全電壓的電動工具。
2、使用選用：第一類在一般場所有安全保護措施，接地、接零、和安裝漏電開關(guān)(動作電流不大于30mA動作時間0.1秒)的場所使用。第二類在金屬結(jié)構(gòu)或潮濕場所使用。第三類在狹窄場所，如鍋爐、金屬容器、管道等。
二、保證電氣安全的基本要素
1、絕緣：為了避免因帶電體與其他帶電體或人體接觸而發(fā)生短路或觸電等事故，必須將帶電體絕緣。絕緣就是用絕緣物把帶電體封閉起來，各種電氣線路和設(shè)備都是由導(dǎo)電部分和絕緣部分組成的，電工絕緣材料的電阻系數(shù)都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，紙，礦物油等都是常用的絕緣材料。電氣線路或設(shè)備的絕緣必須與所采用的電壓相符，與周圍的環(huán)境和運行條件相適應(yīng)。
2、間距：為了防止人體觸及或接近帶電體，防止車輛等物體碰撞或過分接近帶電體，防止電氣短路事故和因此引起火災(zāi)，在帶電體與地面之間，帶電體與帶電體之間，帶電體與其他設(shè)施和設(shè)備之間，均需保持一定的安全距離，這種距離簡稱間距。
3、載流量：截流量是指導(dǎo)線內(nèi)通過電流數(shù)量(即電流強度)。假如導(dǎo)線內(nèi)通過電流的數(shù)量超過了安全載流量，就會導(dǎo)致過量的發(fā)熱，以致?lián)p壞絕緣引起漏電，嚴重時可能引起火災(zāi)。因此，在裝設(shè)各種供、用電線路時，必須了解線路上正常工作時的最大電流強度，以便正確地選擇導(dǎo)線的種類和規(guī)格。
(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)
三、安全用電的保護措施(漏電開關(guān)、接零、接地、安全電壓)
1、接零、接地的作用：對于觸及意外帶電的'金屬部分的防護措施，一般有保護接地、保護接零和保護斷開三種。
2、接零、接地的目的：都是避免人身因設(shè)備絕緣損壞而觸電。
3、安全電壓：按國家標準安全電壓是由特定電源(雙繞組變壓器)供電的電壓系列，其上限值在任何情況下兩導(dǎo)體或任意一導(dǎo)體與地之間均不得超過交流(50～500HZ)有效值50V，額定值等級是42V、36V、24V、12V、6V。
4、漏電開關(guān)的組成：檢測系統(tǒng)中的零序電流互感器、漏電脫扣器、開關(guān)裝置。
5、功能作用：當線路設(shè)備發(fā)生漏電和人身觸電時，能及時切斷電源，起到保護作用。
6、安裝漏電開關(guān)是安全保護措施之一，它不應(yīng)代替現(xiàn)有的有關(guān)用電規(guī)章制度，還必須采用其它有效的安全技術(shù)措施，如上面所說的保護接地、保護接零等措施。
7、漏電開關(guān)的規(guī)格和選用：①.規(guī)格：市場上一般為電流動作型漏電開關(guān)，動作電流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒內(nèi)斷開，動作電流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒內(nèi)斷開的，也有0.2秒內(nèi)斷開的，300mA、500mA動作電流的在0.2秒內(nèi)斷開。注意以上規(guī)格都有帶過流與不帶過流兩大類之分。
②.選用：a.在用電終端一般場所選用30mA動作時間0.1秒的漏電開關(guān)。B.在發(fā)生人身觸電時會同時發(fā)生二次傷害的場所，一般選用15mA以下0.1秒動作時間的漏電開關(guān)。C.醫(yī)療機械和管道容器類及特別潮濕的場所一般選用6mA動作時間0.1秒的漏電開關(guān)。D.消防電源選用的漏電開關(guān)為確保消防電源的連續(xù)供電，漏電電流工作保護裝置只發(fā)出漏電信號而不切斷電源。E.成套開關(guān)柜分配電盤漏電開關(guān)選用在考慮線路設(shè)備正常泄漏電流加以合理選用。一般動作時間為0.2秒。
四、安全色標的含義與使用。
安全色標主要有四種，其顏色為紅、藍、黃、綠。
1、紅色為禁止、停止，也表示防火
2、藍色為指令必須遵守的規(guī)定。
3、黃色為警告、注意。
4、綠色為提供信息安全通行。
電工課件 篇4
一、實習目的
1.加強學(xué)校實訓(xùn)基地的管理和建設(shè)，培養(yǎng)實訓(xùn)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的實訓(xùn)基地。
2.通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、動思維、動手能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會能力和運用知識解決實際問題的能力。
3.為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習與實習相結(jié)合的機會。
二、實訓(xùn)任務(wù)
4.實訓(xùn)前準備：通過對學(xué)生實習的實地考察，選定學(xué)時安排、實訓(xùn)地點、實訓(xùn)時間、實訓(xùn)內(nèi)容及實訓(xùn)項目。
5.實習地點的劃分，以及學(xué)生實習的安全、紀律和管理措施，以及實習期間安全、紀律和安全問題的處理，實習結(jié)束前的各種安全和紀律的整理，實習結(jié)束后的實習成績等。
6.實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與實習目的，實習目的，實訓(xùn)內(nèi)容，實習時間以及實習時間和實習成績等方面的具體分析。
7.實訓(xùn)項目的選擇與實習項目的安全保證措施，實習項目的組織實施和安全教育。
三、實訓(xùn)安排
8.實訓(xùn)時間，每個月的xx日(星期一)(周二為實訓(xùn)日)為實訓(xùn)日(xx日)為實訓(xùn)日(xx日)，實訓(xùn)地點：實訓(xùn)基地，實訓(xùn)項目主要負責人。
9.實訓(xùn)項目的選擇，以及實訓(xùn)項目的管理、實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全問題的處理。
10.實訓(xùn)項目組織實施與管理，實訓(xùn)項目的安全教育和管理，實訓(xùn)項目的安全保證措施，實訓(xùn)項目的安全管理，實訓(xùn)項目的安全保證措施和實訓(xùn)項目的安全問題的處理。
五、實習安排
11.實訓(xùn)內(nèi)容：本次實訓(xùn)為以上工種。
12.實習人員：各實訓(xùn)單位工作人員(或?qū)嵙晫W(xué)生)。
13.實訓(xùn)項目的設(shè)置與安全教育，實訓(xùn)項目的安全保證措施及安全教育。本項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學(xué)生做好實習前的各項準備工作，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習時間的各種安全和紀律。(13)實訓(xùn)期間的各種安全和紀律，實習期間的各種安全和紀律。
14.實習項目的具體安全保證措施及安全教育，實訓(xùn)項目的安全保證措施和安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習期間的各種安全和紀律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(3)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各項安全和紀律。(14)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。
15.實訓(xùn)過程安全保障措施，項目組組織實施：
16.實訓(xùn)期間的安全和紀律，實習項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(3)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(4)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(5)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各項安全和紀律。(16)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(7)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律。(8)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(9)教育學(xué)生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。
17.實訓(xùn)期間的實訓(xùn)內(nèi)容和方式：
a.實訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全保證措施：①儀容儀表、儀表儀規(guī);②儀表儀規(guī);③儀容儀表和電子儀表的安全保證措施：①儀容儀表
電工課件 篇5
1)實習單位及實習指導(dǎo)人
2)實習崗位
設(shè)計部技術(shù)員
3)實習時間及實習單位
4)實習內(nèi)容及實習過程
5)實習單位工作人員及崗位職責
6)實習日期及實習單位工作人員
7)實習單位工作人員及實習指導(dǎo)人
8)實習指標及實習過程
9)實習內(nèi)容及實習過程
10)專業(yè)實習：設(shè)計部施工技術(shù)員，設(shè)計部工程師，電工，管理部施工技術(shù)員，電氣，電工，電氣，電工程師等
11)實習過程
12)實習結(jié)束后的實習情況
13)實習結(jié)束后的實習報告和總結(jié)(實習報告)
14)實習成績、實習日記、實習工作總結(jié)和實習感想等
15)實習過程
16)實習結(jié)束后的實習成績及實習工作總結(jié)(實習日記及實習感想等
17)實習成績與實習成績
18)實習報告
19)實習報告
四、實習過程
在這一個月里我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的一些缺點和不足，例如不善于不斷的思考，不善于動腦，不能與工作有效的結(jié)合。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛?，我要以各位老師為榜樣，吸取他們的成功?jīng)驗，彌補自己的不足，為以后的工作做好準備。
在這一個月工廠的實習過程中讓我懂得了很多的東西，我也變的成熟了許多，這都得益于我的前輩和同事們對我的耐心指導(dǎo)和熱心幫助，讓我能在設(shè)計部這個大家庭中不斷的成長!
這段時間里我學(xué)到了很多，也成長了許多，感謝廠的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我工作的支持和幫助，讓我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我會更加努力的工作，不辜負老師和前輩們對我的期望!
電工課件 篇6
教學(xué)目的
1、了解電容器的參數(shù)。
2、了解電容器的種類及特點。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:電容器的參數(shù)。
教學(xué)難點：電容器的種類及特點。
教學(xué)方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學(xué)
教學(xué)時數(shù)：一課時授完。
教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
Ⅰ、復(fù)習導(dǎo)入：
1、復(fù)習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式
2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。
Ⅱ、講授新課：
一、電容器的參數(shù)
1、額定工作電壓
（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。
（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。
（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。
（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。
2、標稱容量和允許誤差
（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。
（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）
（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。
3、絕緣電阻
（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。
（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。
4、損耗
（1）、電容在電場作用下，在單位時間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。
（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。
5、頻率特性
隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。
二、電容器種類和選用
1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）
2、電容器的種類
（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。
（2）、按電解質(zhì)分類：有機介質(zhì)電容器、無機介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。
（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。
（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。
（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。
（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。
（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。
（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。
（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。
（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。
3、電容器的選用
在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境。總之，在選用電容器時應(yīng)視具體情況而定。
（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。
（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時，應(yīng)選用大容量的電解電容器。
（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。
（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。
一般固定電容器的型號意義可查閱有關(guān)的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：
C為主稱（C表示電容器）；
Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；
G為分類及特征代號（G表示管狀）。
Ⅲ、本課小結(jié)
1、電容器的參數(shù)。
2、電容的種類及特點。
Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.
電工課件 篇7
俗稱搖表，是用來測量大電阻和絕緣電阻的，它的計量單位是兆歐（MΩ），故稱兆歐表。兆歐表的種類有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆歐表的外形。
1、兆歐表選用
規(guī)定兆歐表的電壓等級應(yīng)高于被測物的絕緣電壓等級。所以測量額定電壓在500V以下的設(shè)備或線路的絕緣電阻時，可選用500V或1000V兆歐表；測量額定電壓在500V以上的設(shè)備或線路的絕緣電阻時，應(yīng)選用1000~2500V兆歐表；測量絕緣子時，應(yīng)選用2500~5000V兆歐表。一般情況下，測量低壓電氣設(shè)備絕緣電阻時可選用0~200MΩ量程的兆歐表。
2、絕緣電阻的測量方法
兆歐表有三個接線柱，上端兩個較大的接線柱上分別標有“接地”（E）和“線路”（L），在下方較小的一個接線柱上標有“保護環(huán)”或“屏蔽（G）。
（1）線路對地的絕緣電阻
將兆歐表的“接地”接線柱（即E接線柱）可靠地接地（一般接到某一接地體上），將“線路”接線柱（即L接線柱）接到被測線路上，如圖17a所示。連接好后，順時針搖動兆歐表，轉(zhuǎn)速逐漸加快，保持在約120轉(zhuǎn)/分后勻速搖動，當轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，表的指針也穩(wěn)定后，指針所指示的數(shù)值即為被測物的絕緣電阻值。
實際使用中，E、L兩個接線柱也可以任意連接，即E可以與接被測物相連接，L可以與接地體連接（即接地），但G接線柱決不能接錯。
（a）測量線路的絕緣電阻 （b）測量電動機絕緣電阻
（c）測量電纜絕緣電阻
圖17 兆歐表的接線方法
（2）測量電動機的絕緣電阻
將兆歐表E接線柱接機殼（即接地），L接線柱接到電動機某一相的繞組上，如圖17b所示，測出的絕緣電阻值就是某一相的對地絕緣電阻值。
（3）測量電纜的絕緣電阻
測量電纜的導(dǎo)電線芯與電纜外殼的絕緣電阻時，將接線柱E與電纜外殼相連接，接線柱L與線芯連接，同時將接線柱G與電纜殼、芯之間的絕緣層相連接。
3、使用注意
（1）使用前應(yīng)作開路和短路試驗。使L、E兩接線柱處在斷開狀態(tài)，搖動兆歐表，指針應(yīng)指向“∞”；將L和E兩個接線柱短接，慢慢地轉(zhuǎn)動，指針應(yīng)指向在“0”處。這兩項都滿足要求，說明兆歐表是好的。
（2）測量電氣設(shè)備的絕緣電阻時，必須先切斷電源，然后將設(shè)備進行放電，以保證人身安全和測量準確。
（3）兆歐表測量時應(yīng)放在水平位置，并用力按住兆歐表，防止在搖動中晃動，搖動的轉(zhuǎn)速為120轉(zhuǎn)/分鐘。
（4）引接線應(yīng)采用多股軟線，且要有良好的絕緣性能，兩根引線切忌絞在一起，以免造成測量數(shù)據(jù)的不準確。
（5）測量完后應(yīng)立即對被測物放電，在搖表的搖把未停止轉(zhuǎn)動和被測物未放電前，不可用手去觸及被測物的測量部分或拆除導(dǎo)線，以防觸電。
電工課件 篇8
對于中職中專學(xué)生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習的興趣。
教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。
通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
比如，當學(xué)習萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機電池，都可以隨手拿來測量。
通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。
學(xué)生樂于學(xué)習，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。
調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個部分：對口升學(xué)與就業(yè)。
對于準備升學(xué)的學(xué)生，要強化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識的學(xué)習，結(jié)合教學(xué)大綱的考點要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務(wù)必牢固掌握。
而對于準備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，主動尋找實訓(xùn)中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習態(tài)度。
儀表的各章內(nèi)容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。
儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習，隨時都能讓學(xué)生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。
所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行歸納、分析、對比、總結(jié)，例如各種測量機構(gòu)構(gòu)造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內(nèi)容的對比學(xué)習，讓學(xué)生感覺條理分明，簡潔易懂，既復(fù)習了舊知識，又鞏固了新知識，且學(xué)生會理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學(xué)效果。
中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強叛逆。
筆者曾有一個學(xué)生，就是老師們心中典型的后進生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。
即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。
終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對不對，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。
從此以后，這個學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學(xué)習變得積極主動，認真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。
老師們采用鼓勵式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。
老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!
實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實踐才能學(xué)以致用。
儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進行實習，比如用萬用表進行收音機的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測電動機的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。
電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
總之，在電工儀表與測量這門課的教學(xué)過程中，教師合理有效地運用各種教學(xué)手段和方法，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既能使學(xué)生感到學(xué)習的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。
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電工課件
在開設(shè)課程給學(xué)生之前，老師應(yīng)該提前準備好教案和講義，因此老師最好能夠認真擬定每個教案和製作講義。教案是自我管理的重要工具。小編在網(wǎng)絡(luò)中找到了一些與“電工課件”有關(guān)的有用資料，希望這篇文章能讓您感到滿意並有所收獲，這是我最大的夢想！
電工課件(篇1)
制作電動機模型
【設(shè)計意圖】 制作電動機模型的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、磁場對電流的作用于一體的綜合性制作活動。通過這個活動，學(xué)生可以了解運動的原理和應(yīng)用；進一步了解磁場與電流的關(guān)系，也可以為以后的電磁學(xué)研究積累直接經(jīng)驗。生產(chǎn)中使用的材料也比較簡單，關(guān)鍵是要刮去線圈兩端的絕緣漆，這也是本次生產(chǎn)的難點。
由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。
【教學(xué)目標】1。知識與能力：能運用電機原理制作電機模型。 2、過程與方法：
初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。三。情感態(tài)度和價值觀：通過產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)，體驗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的喜悅。
【1】重點難點。了解磁場對電流的影響及電機的工作原理；2使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)時，應(yīng)考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、使用時是否可靠、安全的意識。
【教學(xué)準備】電動機模型
【教學(xué)過程】
教學(xué)階段與教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評時間分配學(xué)生能我們知道在生活中，通過觀察**和模型經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼使它有時暗，有時亮呢？激起創(chuàng)造欲，（5分鐘）
可以制作一個小屋，將光燈應(yīng)用在出示幾張以往學(xué)生制調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚簦顾麄冊谏钭鞯恼{(diào)光燈**（或模型）屋內(nèi)的景物時明時暗。中見到或喜大家看出這些**有什么可以制作一個小臺燈，歡的模型上，感想，如果我們制作調(diào)光放在小桌上。根據(jù)學(xué)生的燈，什么創(chuàng)意，大家談。
心理及經(jīng)驗。讓學(xué)生在設(shè)計產(chǎn)品時清楚地認識到產(chǎn)品的目的時設(shè)計的創(chuàng)造。剛才，學(xué)生們決定了產(chǎn)品的名稱和應(yīng)該采取的第一步。候已經(jīng)無意間說明了所制有的功能。
小燈最作模型具有的功能了或能用滑動變阻器來調(diào)節(jié)亮時的電壓夠的生的效果。因此現(xiàn)在請電流大小。為了讓它正常，學(xué)生們將命名模型并使用鉛筆芯。
工作時的電具有的功能決定下來。設(shè)計電路圖。壓，在制作的你是用什么方法來調(diào)調(diào)節(jié)中，可采節(jié)電流大小的？
用前面所學(xué)你準備用什么材料來的“電流跟電制作滑動變阻器？壓、電阻的關(guān)設(shè)計你的電路圖?？梢栽陔娐防锎?lián)一系”一節(jié)中滑對照學(xué)生設(shè)計的電路個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>
動變阻器的圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：用電壓表測出電源電作用與調(diào)節(jié)答辯一：如果滑片移到壓，去掉燈正常工作的電方法。
了阻值最小處，造成電流過壓，剩余的電壓就是定值電在電路
二、設(shè)計與大，燒壞燈怎么辦？
你的設(shè)阻承擔的電壓，我選擇適當?shù)脑O(shè)計中，學(xué)制作計中并沒在這方面的安全長度的電阻絲接在電路里，生根據(jù)自己（30分鐘）措施。具體的方法是將電壓表連接到產(chǎn)品的功作，其電阻值就像燈的兩端。如何確定滑動阻力能的演化？裝置，使電壓表示數(shù)等于小燈多回路，此時你的電路經(jīng)修泡后正常工作電壓值。
電路都是應(yīng)改后，其電路圖又是如何？修改電路圖并展示。用原有的電答辯二：
在你的設(shè)計接在干路上。展示其電路知識擴展，用兩個小燈泡，然后用路線圖。有利電路中的滑動變阻器應(yīng)連接在**培養(yǎng)學(xué)生？
應(yīng)用知識并答辯三：在實際制作我們組采用兩根相同有所創(chuàng)造的中，往往滑片不太好滑，與的鉛筆芯并排靠緊，將滑片能力。鉛筆芯的接觸也不是太好，置于兩鉛筆芯之間，這樣既軌道接你們組準備如何解決這個便于滑片移動，又能使滑片觸不好是學(xué)問題？
與軌道保持良好接觸。生在制作中提供學(xué)生一些器材，讓同級學(xué)生分工，一部分普遍遇到的學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。負責電路的連接，部分問題的解決，指導(dǎo)檢查。
產(chǎn)品的外觀設(shè)計。要解決這個問題，就要讓學(xué)生知道，除了知識，技術(shù)也很重要。
三、交流與要求每組將本組的作介紹作品：培養(yǎng)學(xué)生知評價品放在實物投影儀上演示例1：本組紅、黃兩色識轉(zhuǎn)化為技（10分鐘）效果并加以解說功能和有玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛術(shù)的同時，要所創(chuàng)新的地方。
上，使其兩眼射出紅、黃兩考慮產(chǎn)品的要求每組課后寫出作色的光。外觀設(shè)計、產(chǎn)品功能使用說明。例2：
我們在使用臺燈的燈具產(chǎn)品使，將燈罩作成凹形，凹面鏡可靠、安全、能聚光。等意識。例3：
導(dǎo)軌垂直安裝，使滑板上下移動，操作方便，結(jié)構(gòu)合理美觀?！步虒W(xué)資源〕本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實踐活動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，因此比較切合學(xué)生的實際情況?！步虒W(xué)評析〕通過本節(jié)課教學(xué)實際來看，初步達成了教學(xué)的目標。
在此項活動中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；例如，有的學(xué)生直接用電位器調(diào)節(jié)臺燈的亮度；有的學(xué)生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實用性；再例如，不少學(xué)生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但這節(jié)課也反映出部分學(xué)生動手生產(chǎn)能力差，所以老師應(yīng)該給予實際幫助。另外，在上課前，學(xué)生應(yīng)具備使用電烙鐵的能力，這可以在勞動技能課上實現(xiàn)，也可以與勞動技能課相結(jié)合。
電工課件(篇2)
導(dǎo)電材料大部分為金屬，屬于導(dǎo)電材料的金屬應(yīng)具備導(dǎo)電性能好、不易氧化和腐蝕、容易加工和焊接、有一定的機械強度、資源豐富、價格低廉等特點，所以并不是所有的金屬都可以用作導(dǎo)電材料。銅和鋁基本符合上述特點，因此它們是最常用的導(dǎo)電材料。比如架空線要具有較高的機械強度，常選用鋁鎂硅合金；熔絲要具有易熔斷的特點，故選用鉛錫合金；電光源燈絲的要求是熔點高，需選用鎢絲做導(dǎo)電材料等。
常用導(dǎo)線按結(jié)構(gòu)特點可分為絕緣電線、裸導(dǎo)線和電纜。由于使用條件和技術(shù)特性不同，導(dǎo)線結(jié)構(gòu)差別較大，有些導(dǎo)線只有導(dǎo)電線芯；有些導(dǎo)線由導(dǎo)電線芯和絕緣層組成；還有的導(dǎo)線在絕緣層外面還有保護層。 ：
(1)絕緣電線 絕緣電線是用銅或鋁作導(dǎo)電線芯，外層敷以絕緣材料的電線。常用導(dǎo)線的外層材料有聚氯乙烯塑料和橡膠等。目前常用電線的品種、規(guī)格、特性及其用途見表3-4。常用電線的結(jié)構(gòu)形式如圖3—12所示。
1）B系列塑料、橡皮電線。該系列的電線結(jié)構(gòu)簡單、質(zhì)量輕、價格低廉、電氣和機械性能有較大的裕度，廣泛應(yīng)用于各種動力、配電和照明線路，并用于中小型電氣設(shè)備作安裝線。它們的交流工作耐壓為500V，直流
工作耐壓為1000V。常用B系列電線的結(jié)構(gòu)形式3-13a所示。
2）R系列橡皮、塑料軟線。該系列軟線的線芯是用多根細銅線絞合而成，它除了具備B系列電線的特點外，還比較柔軟，廣泛用于家用電器、儀表及照明線路。常用R系列電線的結(jié)構(gòu)形式如圖3-13b所示。
3)Y系列通用橡套電纜。該系列的電纜適用于一般場合，作為各種電動工具、電氣設(shè)備、儀器和家用電器的移動電源線，所以又稱為移動電纜。
電線電纜的安全電流是電線電纜的一個重要參數(shù)，是指在不超過最高工作溫度的條件下，允許長期通過的最大電流值，所以又稱為允許載流量。常用電線在空氣中敷設(shè)時的載流量(環(huán)境溫度為+25℃)，見表3-5。
(2)裸導(dǎo)線 裸導(dǎo)線是只有導(dǎo)體(如鋁、銅、鋼等)而不帶絕緣和護層的導(dǎo)電線材。常見的裸導(dǎo)線有絞線、軟接線和型線等。按外觀形態(tài)可分為單線、絞線和型線(包括型材)三類。
1）單線。有圓單線和扁單線兩種，主要用作各種電線電纜的導(dǎo)電體。
2)絞線。按其結(jié)構(gòu)可分為以下四種：
a.簡單絞線。由材質(zhì)相同、線徑相等的圓單線同心絞制而成、主要用于強度要求不高的架空導(dǎo)線。b.組合絞線。由導(dǎo)電線材和增強線材組合同心絞制而成，主要用于強度要求較高的架空導(dǎo)線。
c.復(fù)絞線。由材質(zhì)相同，線徑相同的束（絞）股線同心絞制而成，可用作儀表或電氣設(shè)備的軟接線。
d.特種導(dǎo)線。由導(dǎo)電線材各不同外形或尺寸的'增強線材，由特種組合方式絞制而成，用于有特種使用要求的架空電力線路，如擴徑導(dǎo)線在高壓線路上可減少電暈損失和無線電干擾；自阻尼導(dǎo)線可使導(dǎo)線減振；倍容量導(dǎo)線可增大線路的傳輸容量。 在工廠供電系統(tǒng)中，最常用的是鋁絞線、銅絞線、鋼絞線和鋼芯鋁絞線等，常用的鋁絞線截面形式如圖 3-14所示。
（3）電纜 電纜是一種特殊的導(dǎo)線，它是將一根或數(shù)根絕緣導(dǎo)線組合成線芯，裹上相應(yīng)的絕緣層(橡皮、紙或塑料)，外面再包上密閉的護套層（常為鋁、鉛或塑料等）。所以，電纜一般由導(dǎo)電線芯、絕緣層和保護 層三個主要部分組成。
1）導(dǎo)電線芯。導(dǎo)電線芯是用來輸送電流，必須具有較強的導(dǎo)電性能、一定的抗拉強度和伸長率、較強的耐腐蝕性，以及便于加工制造等。電纜的導(dǎo)電線芯一般由軟銅或鋁的多股絞線做成。
2）絕緣層。絕緣層的作用是將導(dǎo)電線芯與相鄰導(dǎo)體以及保護層隔離，抵抗電壓、電流、電場對外界的作用，保證電流沿線芯方向傳輸。電纜的絕緣層材料，有均勻質(zhì)（橡膠、瀝青、聚乙烯等）和纖維質(zhì)(棉、麻、紙等)兩類。三芯統(tǒng)包型電纜的結(jié)構(gòu)如圖3-15所示。
3）保護層。保護層簡稱護層，主要作用是保護電纜在敷設(shè)和運行過程中，免遭機械損傷和各種環(huán)境因素(如日光、水、火災(zāi)、生物等)的破壞，以保持長期穩(wěn)定的電氣性能。保護層分為外保護層和內(nèi)保護層。
①外保護層。外保護層是用來保護內(nèi)保護層的，防止鉛包、鋁包等受外界的機械損傷和腐蝕，在電纜的內(nèi)保護層外面包上浸過瀝青混合物的黃麻、鋼帶或鋼絲等。而沒有外保護層的電纜，如裸鋁包電纜，側(cè)用于無機械損傷的場合。
②內(nèi)保護層。內(nèi)保護層直接包在絕緣層上，保護絕緣不與空氣、水分或其他物質(zhì)接觸，所以要包得緊密無縫，并具有一定的機械強度，使其能承受在運輸和敷設(shè)時的機械力。內(nèi)保護層有鉛包、鋁包、橡套和聚氯乙烯等。
電纜分為電力電纜和電器裝備用電纜(如軟電纜和控制電纜)。在電力系統(tǒng)中，最常用的電纜有電力電纜和控制電纜兩種。電力電纜是指輸配電能用的電纜；控制電纜則是用在保護、操作回路中的。其中，應(yīng)用較多的電力電纜的外形及結(jié)構(gòu)如圖3-16所示。
熔絲是在各種線路和電氣設(shè)備中普遍使用的，具有短路保護作用的一種導(dǎo)電材料。使用時，將熔絲串聯(lián)在線路中。當電流超過允許值時，熔絲首先被熔斷而切斷電源。常用的是熔點低的鉛錫合金 絲。
正確、合理地選擇熔絲，對保證線路和電氣設(shè)備的安全運行關(guān)系很大。當電氣設(shè)備正常短時過電流時(如電動機起動時)，熔絲不應(yīng)熔斷。
選擇熔絲的方法因線路不同而有差異，具體情況如下：
1）在線路上總?cè)劢z的額定電流等于電能表額定電流的0．9-1倍。
2）在支路上熔絲的額定電流等于支路上所有負載額定電流之和的1-1．1倍。
1）單臺交流電動機線路上熔絲的額定電流等于該電動機額定電流的1．5-2．5倍。
2）多臺電動機線路上的額定電流等于線路上功率最動機額定電流1．5—2。5倍，再加上其他電動機額定電流的總和。
電工課件(篇3)
電工技術(shù)教案
電工技術(shù)作為一門實踐性和技能性較強的學(xué)科，對于電器設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護有著重要的意義。為了提高學(xué)生對電工技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，本文將從課程概述、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行詳細介紹，以便更好地指導(dǎo)電工技術(shù)課程的開展。
一、課程概述：
電工技術(shù)課程是職業(yè)教育中的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握電工基本理論和實踐操作技能。通過學(xué)習電工技術(shù)，學(xué)生將能夠了解電路的基本原理，熟悉常見電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能夠獨立進行電路的安裝、調(diào)試和故障排除。
二、教學(xué)目標：
1. 知識目標：學(xué)生能夠掌握電工技術(shù)的基本理論知識，了解電器設(shè)備的工作原理和構(gòu)造。
2. 技能目標：學(xué)生能夠運用電工工具和測量儀器，準確連接電路，并通過實踐操作掌握安裝、調(diào)試和維護電器設(shè)備的方法。
3. 心理目標：培養(yǎng)學(xué)生對電工技術(shù)的興趣，提高解決電氣故障的能力，增強工作的責任感和團隊合作能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 電工基礎(chǔ)知識：包括電流、電壓、電阻、電功率的基本概念和計算方法，歐姆定律、基爾霍夫定律等電路分析方法。
2. 電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理：包括電機、變壓器、自動控制裝置等電氣設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)和工作原理。
3. 電器設(shè)備的安裝與調(diào)試：包括電路連接、設(shè)備安裝、參數(shù)調(diào)節(jié)等實踐操作技能的訓(xùn)練。
4. 電氣故障排除：包括常見電氣故障的診斷和排除方法，如斷路、短路、漏電等故障。
四、教學(xué)方法：
1. 理論講授：以教師為主導(dǎo)，通過講解、示范等方式向?qū)W生介紹電工技術(shù)的基本理論知識。
2. 實踐操作：學(xué)生通過實驗和模擬操作，掌握安裝、調(diào)試和維護電器設(shè)備的實踐操作技能。
3. 項目實訓(xùn)：通過模擬工業(yè)場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中完成電工項目的實踐，提高應(yīng)用能力和解決問題的能力。
4. 分組合作：通過分組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。
五、教學(xué)評價：
1. 課堂測驗：對學(xué)生對電工基礎(chǔ)知識的掌握程度進行定期測試，評估學(xué)生的學(xué)習效果。
2. 實驗報告：學(xué)生通過實驗操作后，撰寫實驗報告，評價學(xué)生的實踐操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。
3. 項目評估：對學(xué)生在項目實訓(xùn)中的表現(xiàn)進行評估，考察學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
通過電工技術(shù)教案的制定和實施，可以提高學(xué)生對電工技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供有力的支持和保障。希望通過本教案的推廣，能夠促進電工技術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具備電工技術(shù)能力的專業(yè)人才。
電工課件(篇4)
尖嘴鉗――頭部尖細、適用于在狹小空間操作。主要用于切斷較小的導(dǎo)線、金屬絲、夾持小螺釘、墊圈、并可將導(dǎo)線端頭彎曲成型。
斷線鉗――又名斜口鉗、偏嘴鉗，專門用于剪斷較粗的電線或其它金屬絲，其柄部帶有絕緣管套。如圖所示。
4、活絡(luò)扳手
活絡(luò)扳手的鉗口可在規(guī)格范圍內(nèi)任意調(diào)整大小，用于旋動螺桿螺母，其結(jié)構(gòu)(a)所示。
(a)構(gòu)造 (b)扳大螺母握法 (c)扳較小螺母握法
活絡(luò)扳手規(guī)格較多，電工常用的有150mm×19mm、200mm×24mm、250mm×30mm等幾種，前一個數(shù)表示體長，后一個數(shù)表示扳口寬度。扳動較大螺桿螺母時，所用力矩較大，手應(yīng)握在手柄尾部，如圖(b)所示。扳動較小螺桿螺母時，為防止鉗口處打滑，手可握在接近頭部的位置，且用拇指調(diào)節(jié)和穩(wěn)定螺桿，如圖(c)所示。
使用活絡(luò)扳手旋動螺桿螺母時，必須把工件的兩側(cè)平面夾牢，以免損壞螺桿螺母的棱角。
使用活絡(luò)扳手不能反方向用力，否則容易扳裂活絡(luò)扳唇，不準用鋼管套在手柄上作加力桿使用，不準用作撬棍撬重物，不準把扳手當手錘，否則將會對扳手造成損壞。
5、螺釘旋具
俗稱起子、螺絲刀，用來擰緊或旋下螺釘。電工不能使用金屬桿直通柄頂?shù)穆葆斝撸ㄋ追Q通芯螺絲刀）。應(yīng)在金屬桿上加套絕緣管。有十字和一字起之分。
6、電工刀的使用方法
電工刀是用來切割或剖削的常用電工工具。
（1）使用時刀口應(yīng)朝外進行操作。用完后應(yīng)隨即把刀身折入刀柄內(nèi)。
（2）電工刀的刀柄結(jié)構(gòu)是沒有絕緣的，不能在帶電體上使用電工刀進行操作避免觸電。
（3）電工刀的刀口應(yīng)在單面上磨出呈圓弧狀的刃口。在剖削絕緣導(dǎo)線的絕緣層時，必須使圓弧狀刀面貼在導(dǎo)線上進行切割，這樣刀口就不易損傷線芯。
電工課件(篇5)
一、填空題：
1、有三個6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個并聯(lián)后再與第三個串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。
2、電阻大，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 ＿ ，電阻小，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力＿。
3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。
4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。
5、對電路中的任一節(jié)點，流進節(jié)點的電流＿流出節(jié)點的電流之和。
6、＿可簡寫為KVL，它描述了一個閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。
8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達式是 ＿，功率字母表達式是＿ 。
9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。
二、選擇題：
（ ）1、電流的基本單位是＿。
（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。
（ ）3、導(dǎo)體的電阻不僅與導(dǎo)體長度、截面面積有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的＿有關(guān)。
（ ）4、兩個阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：
( ) 5、有一段16Ω的導(dǎo)線，把它們對折起來作為一條導(dǎo)線用，電阻變?yōu)椋?/p>
1、( )由R＝U／I可知，導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。
2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個電阻值。
3、( )電動勢是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無關(guān)。
4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。
5、( )兩電阻并聯(lián)時，其電流分配與電阻大小成正比。
四、計算題：
1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.
2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計算I。
3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計算
電工課件(篇6)
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學(xué)課程《測量》說課稿，請參考！
《測量》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元《甜甜的夢》第一課，實際上是《長度單位的認識》。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認識長度單位之間的進率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動，把估測活動貫穿于整個測量過程之中,使學(xué)生建立豐富的表象，逐步形成長度概念。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對毫米有一定的感性認識,但是對毫米的準確長度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，特制定以下教學(xué)目標：
1、通過經(jīng)歷猜測、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2、培養(yǎng)估測意識，發(fā)展估測能力。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習的樂趣。
建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。
經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實際測量中的靈活應(yīng)用。
彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。
《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以學(xué)生操作為主，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點、難點。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，從而促進學(xué)生積極參與學(xué)習過程。
在學(xué)法上，學(xué)生主要是在觀察、操作活動、小組交流中進行學(xué)習。關(guān)于學(xué)法的具體指導(dǎo)將在教學(xué)過程中詳細說明.
為了達到教學(xué)目標，過程的設(shè)計尤其重要。本著關(guān)注學(xué)習起點，突出”實效”、注重“數(shù)學(xué)”操作感的教學(xué)理念，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下幾步進行：
(一)復(fù)習舊知:為了喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗，我讓學(xué)生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長度，為學(xué)習米、分米、厘米、毫米的關(guān)系做好鋪墊，有利于知識的承前啟后。
估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學(xué)生提供熟悉的情境：“比一比誰的眼力好”讓學(xué)生充分地估計生活中的物品如吸管、彩色筆的長度、信用卡的厚度，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展估測能力。當學(xué)生估計的結(jié)果出現(xiàn)誤差，學(xué)生就會明白后面的實際測量是相當必要的。
當學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測量結(jié)果不是整厘米數(shù)，老師有針對性地設(shè)計問題：彩色筆長12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級時, 學(xué)生是習慣把不滿整厘米的，按整厘米來算，所以這邊我放慢腳步，先引導(dǎo)多出幾小格，再引出毫米這個新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準確長度是幾厘米幾毫米。
因為毫米單位比較小，不容易體驗，為此我先讓學(xué)生在估計的基礎(chǔ)上實際測量信用卡厚度、感受1毫米的長度，并找出身邊1毫米長的物品，最后提出：你能記住毫米這個長度嗎?通過這些細節(jié)的預(yù)設(shè)使學(xué)生能在記憶中形成毫米的表象。
因為學(xué)生在使用直尺的過程中對毫米有初步的感知，再加上學(xué)生對毫米的認識比較抽象，學(xué)生理解會比較困難,所以有意的設(shè)計先引導(dǎo)學(xué)生認識毫米，再認識分米。關(guān)于毫米和分米認識在設(shè)計上并沒有平均用力。
我主要是放手讓學(xué)生估計---測量---感受進率---再估計---再測量，使學(xué)生由表面到實質(zhì)地體驗分米這一長度單位,并進一步知道分米和厘米、分米和米的進率。具體的安排是這樣的：
1：我先讓學(xué)生估計10厘米長的吸管，然后在實際測量具體長度。
值得說明的是，由于10厘米長的鉛筆準備起來容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準備的10厘米長的吸管來代替。
2、讓學(xué)生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。
繼而讓學(xué)生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。
3、學(xué)生以分米為單位先估計課桌的長度再測量驗證，使學(xué)生直接地反饋出對分米的理解和初步應(yīng)用。
當學(xué)生認識完毫米和分米后，我特意安排讓學(xué)生根據(jù)反饋表中估計與實際測量進行對比，讓學(xué)生四人一組相互評價，并對估計得最接近的學(xué)生，現(xiàn)場給以肯定。課標指出要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，評價要為學(xué)生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對學(xué)生勞動成果的重視，對生生交流的檢查，防止學(xué)生估計容易留于形式，對學(xué)生養(yǎng)成良好的估計習慣有一定的意義。
讓學(xué)生回顧4個長度單位，并給長度按順序排排隊,把整節(jié)課的'新知作個梳理，使長度單位的學(xué)習比較有系統(tǒng)性。
由于考慮到時間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎(chǔ),有關(guān)單位換算的,則在以后再進行專項的練習。
2、畫一畫。
請學(xué)生分別畫出長30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強化分米、毫米的表象;另一方面，訓(xùn)練學(xué)生用直尺畫線段的能力。
3、 讓學(xué)生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測量班級物體的長度，先估計有多長，再進行實際測量，并記錄好數(shù)據(jù)進行匯報。通過此測量活動，一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的估測能力和動手操作能力;另一方面，使學(xué)生加深對米、分米、厘米、毫米這4個長度單位的表象，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在時間允許的情況下，可以展示幾位同學(xué)的記錄表，了解學(xué)生對本課學(xué)習的反饋情況，及在實際的測量中選用的單位是否合適;時間不允許的情況下，可以把表格回收，因為表格中有學(xué)生的姓名，課后也可對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
縱觀整節(jié)課，我的教學(xué)預(yù)設(shè)主要是結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的教學(xué)內(nèi)容，本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的主體活動為主線的教學(xué)理念，設(shè)計簡單可行的操作活動，努力實現(xiàn)教學(xué)目標。
電力課件集錦8篇
老師在新授課程時，一般會準備教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?教師應(yīng)該在教案課件中充分展示，讓學(xué)生理解和掌握知識。你不可錯過的一篇文章編輯特別為你推薦“電力課件”，希望這篇文章對您的工作和生活有所啟發(fā)！
電力課件 篇1
電力電子技術(shù)課件
電力電子技術(shù)在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。它是一門綜合性強、涉及面廣的學(xué)科，涵蓋了電力系統(tǒng)、電子技術(shù)和電氣工程等眾多學(xué)科的知識。因此，在學(xué)習電力電子技術(shù)時，一份詳細、具體且生動的課件就顯得尤為重要，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這門學(xué)科。
一、課件的導(dǎo)入部分
任何一門好的課件，首先要從淺顯易懂的內(nèi)容開始，引起學(xué)生的興趣。在電力電子技術(shù)的課件中，可以通過一些實際的例子來解釋電力電子技術(shù)的應(yīng)用。比如，可以展示一個家庭電力系統(tǒng)，通過動畫或圖片來演示電力電子技術(shù)在太陽能光伏發(fā)電、風能發(fā)電、電動汽車充電等方面的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生就可以很直觀地感受到電力電子技術(shù)在現(xiàn)實生活中的價值。
二、課件的基礎(chǔ)理論部分
在引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，接下來就可以詳細介紹電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論。這部分內(nèi)容應(yīng)該詳細且準確地解釋電力電子技術(shù)的定義、歷史、基本原理和工作方式等?？梢酝ㄟ^圖表、公式和實例來說明相關(guān)概念，比如什么是半導(dǎo)體器件、什么是功率電子轉(zhuǎn)換、什么是直流調(diào)壓技術(shù)等等。這樣一來，學(xué)生就可以建立起對電力電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的牢固理解。
三、課件的應(yīng)用案例部分
學(xué)生在掌握了電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論后，就應(yīng)該通過一些具體的應(yīng)用案例來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識?？梢酝ㄟ^實際電力系統(tǒng)或電氣設(shè)備的原理圖、工作原理和性能參數(shù)等，來介紹電力電子技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。比如，可以介紹電力電子技術(shù)在交流變頻調(diào)速系統(tǒng)、電力傳輸和配電系統(tǒng)中的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生就可以更加深入地了解電力電子技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用和重要性。
四、課件的實驗演示部分
電力電子技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此在課件中應(yīng)該包含一些實驗演示的內(nèi)容。這些實驗可以通過模擬軟件或?qū)嶋H電路搭建等方式進行，比如通過演示半橋變換器的工作原理、獨立整流單元的性能參數(shù)測量等。通過實際操作和觀察，學(xué)生可以更加深入地理解電力電子技術(shù)的工作原理和性能特點。同時，實驗演示還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。
五、課件的總結(jié)與擴展部分
在結(jié)束課件時，應(yīng)該對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，概括出電力電子技術(shù)的核心概念和基本原理?？梢酝ㄟ^問題回顧、討論或小測驗等方式，來檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。另外，也可以擴展介紹一些電力電子技術(shù)的最新進展和未來發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
小編認為，一份詳細、具體且生動的電力電子技術(shù)課件對于學(xué)生的學(xué)習和理解起著至關(guān)重要的作用。通過引起學(xué)生的興趣、詳細解釋理論、介紹應(yīng)用案例、實驗演示以及總結(jié)與擴展等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地掌握電力電子技術(shù)的知識和應(yīng)用能力，為將來的工作和研究奠定基礎(chǔ)。
電力課件 篇2
(一) 導(dǎo)入活動
1. 談話：教師出示“小心觸電”的標志，請幼兒談一談，自己在什么地方看到過這樣的標志，為什么再有點的地方會貼有這樣的標志?
2. 引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處，并說一說自己家里都有哪些電器。
(二) 關(guān)鍵步驟
1. 出示圖片，先請幼兒仔細看，再讓幼兒談一談自己的看法：畫面上的人做得對嗎?(參見《禮儀教育幼兒用書》第三冊第58頁的圖片。
——把手擦干，再開關(guān)電燈
——請爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風箏
——在房檐下或商店里避雨
(三) 組織幼兒討論
1. 引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人，并了解哪些物品不導(dǎo)電。
2. 教師小結(jié)：不能用手去拉觸電的.人，要用絕緣物(如木棍、橡膠等)將人與電源分開，告訴大人或打電話叫醫(yī)生。
(四)活動延伸
1. 請專家來園為幼兒講解安全用電的知識。
2. 在娃娃家玩自救游戲。
3. 在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。
4. 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。
(五)家園共育
1. 家長在日常生活中要提醒幼兒安全用電。
2. 家長應(yīng)在家里危險地方貼上安全標志。
電力課件 篇3
一、認識雷電
1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現(xiàn)象?經(jīng)歷過這種天氣嗎?當時有什么感受?”
2、學(xué)生根據(jù)生活體驗交流對雷電的認識。
3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎?”
4、 學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進行補充。可以利用電發(fā)生器等科學(xué)試驗器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。
二、正確認識雷電的危害
1、 教師引言：“雷電發(fā)生時的溫度高達2000℃，大家想象下，這樣的溫度會產(chǎn)生怎
的危險?
2、 學(xué)生根據(jù)自己的認識交流雷電的危害。
3、 教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。
四、討論：戶外活動如何防止中暑呢？
小結(jié)：
1．喝水。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。
2．降溫。外出活動前，應(yīng)該做好防曬的準備，最好準備太陽傘、遮陽帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
3．備藥?？梢噪S身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。
三、補充總結(jié)預(yù)防中暑還應(yīng)注意哪些？
1．夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動。活動量大流汗就多，容易中暑。
2．夏季晝長夜短，天氣炎熱，人們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學(xué)習。
電力課件 篇4
隨著時代發(fā)展，電力行業(yè)已成為現(xiàn)代工業(yè)的重要支柱之一。電力行業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)人才的不斷培養(yǎng)和更新，其中培訓(xùn)課件的制作是其中的重要工作之一。本文將從以下幾個方面詳細闡述電力培訓(xùn)課件的制作。
一、培訓(xùn)課件的需求
在電力企業(yè)中，技術(shù)人才的知識水平和技能水平至關(guān)重要，而這種水平的提高需要持續(xù)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習。因此，電力企業(yè)需要制作培訓(xùn)課件，對技術(shù)人才進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)課件的制作流程
1.編寫課件大綱
首先，需要明確每門課程的授課內(nèi)容及學(xué)習目標，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習需求編寫培訓(xùn)課件的大綱。
2.采集和整理資料
根據(jù)編寫好的大綱，從公司內(nèi)部和外部收集相關(guān)資料，并根據(jù)內(nèi)容進行整理和分類，形成相關(guān)的教材和課件資料。
3.課件制作
通過課件制作軟件，將整理好的教材資料轉(zhuǎn)化為電子課件，并根據(jù)課件大綱進行排版和修繕，使其內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，功能完備，視覺效果良好。
三、培訓(xùn)課件的特點
1.互動性
電力培訓(xùn)課件通過多媒體技術(shù)，包括聲音、圖像、動畫等各種元素，為學(xué)員提供更加生動直觀的學(xué)習體驗。同時，電力培訓(xùn)課件還可以設(shè)置問題和練習，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
2.靈活性
培訓(xùn)課件可以根據(jù)不同學(xué)員需要進行定制，可以根據(jù)具體情況選擇不同的教學(xué)資源、方法和內(nèi)容。培訓(xùn)課件還可以便于更新和修改，及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)改進和完善。
3.實用性
電力培訓(xùn)課件是一種高效、實用的教學(xué)工具，它通過環(huán)節(jié)銜接、知識儲備等方式，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)術(shù)理論和服務(wù)現(xiàn)實相適應(yīng)，從而能夠培養(yǎng)出一批行業(yè)素質(zhì)高、能夠適應(yīng)企業(yè)需要、并具備實際工作能力的技術(shù)人才。
四、培訓(xùn)課件的應(yīng)用
電力培訓(xùn)課件廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人才培訓(xùn)、特種作業(yè)人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究及各類公共培訓(xùn)等方面。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，現(xiàn)在的培訓(xùn)課件可以隨時隨地進行在線學(xué)習。
總之，電力培訓(xùn)課件的制作是電力企業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它通過多種形式和技術(shù)手段為學(xué)員提供全面、系統(tǒng)的知識體系和實際操作技能的學(xué)習。隨著科技的不斷發(fā)展，電力培訓(xùn)課件的制作和應(yīng)用也將面臨更多的挑戰(zhàn)和機遇。
電力課件 篇5
電力電子技術(shù)課件
在現(xiàn)代工業(yè)化社會中，電力電子技術(shù)扮演著重要的角色。電力電子技術(shù)與電力系統(tǒng)相結(jié)合，可以實現(xiàn)電力的變換、調(diào)控和傳輸。從電力的生成、輸送到最終的使用，電力電子技術(shù)影響著每一個人的日常生活和工作。為了更好地學(xué)習和理解電力電子技術(shù)，許多學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)都為學(xué)生準備了相關(guān)的課件。
一份優(yōu)秀的電力電子技術(shù)課件應(yīng)當提供豐富的內(nèi)容，涵蓋從基礎(chǔ)知識到現(xiàn)代應(yīng)用的全方位介紹。首先，課件應(yīng)包括電力電子技術(shù)的基本概念和原理。這將包括電力電子器件（如整流器、逆變器和開關(guān)電源）的工作原理，以及它們在電力轉(zhuǎn)換和控制中的應(yīng)用。課件還應(yīng)提供相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理公式，以幫助學(xué)生深入理解電力電子技術(shù)背后的科學(xué)原理。
其次，課件應(yīng)提供豐富的案例和實踐經(jīng)驗。電力電子技術(shù)在各個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如電動汽車、可再生能源和智能電網(wǎng)等。通過案例分析和實驗操作，學(xué)生可以更好地理解課堂上學(xué)到的理論知識。這些案例和實驗還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實際問題的能力，提高他們未來在電力電子行業(yè)中的競爭力。
此外，課件應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)和可視化效果。通過使用圖表、圖像和動畫，課件可以更加生動地呈現(xiàn)電力電子技術(shù)的概念和原理。同時，良好的結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好地組織和理解課程內(nèi)容。例如，課件可以按照電力電子技術(shù)的不同應(yīng)用領(lǐng)域，如交流變換、直流調(diào)制和電機驅(qū)動等，分別進行講解。這樣的結(jié)構(gòu)可以使學(xué)生更多地了解到電力電子技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用前景。
在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課件的內(nèi)容進行講解和實踐指導(dǎo)。課件將成為教師和學(xué)生的重要工具，幫助教師做好教學(xué)準備，提供圖解和實例，進而提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，課件還可以作為學(xué)生課后復(fù)習和自學(xué)的工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習進度和需求，選擇相關(guān)章節(jié)進行學(xué)習。
總之，電力電子技術(shù)課件對于學(xué)生來說是一份寶貴的學(xué)習資源。優(yōu)秀的課件將能夠幫助學(xué)生更好地理解電力電子技術(shù)的概念和原理，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，并提供可視化和結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容。通過課件的輔助教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地掌握電力電子技術(shù)，并將其應(yīng)用于未來的工作和研究中。
電力課件 篇6
電力是指電能的輸送和利用過程?，F(xiàn)代社會中，電力已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活中必不可少的能源，它可以驅(qū)動我們的家庭電器、工業(yè)設(shè)備、交通工具等等，為我們的日常生活和經(jīng)濟發(fā)展提供了不可或缺的支持。
電力的輸送和利用具有非常大的復(fù)雜性和技術(shù)性。在電力系統(tǒng)中，能夠?qū)l(fā)電廠產(chǎn)生的電能按照一定規(guī)劃和方式輸送到用戶手中，需要涉及到許多關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備。其中最基礎(chǔ)的是電力輸配設(shè)備。
電力輸配設(shè)備主要包括變電站、開關(guān)站、配電房等。變電站是電力系統(tǒng)中最為重要的設(shè)備之一，它能夠?qū)﹄娔苓M行變壓處理，便于在輸送電能時升壓和降壓。開關(guān)站則是用于控制電流的開關(guān)裝置，可以對電路中的電流進行分配、控制等操作。配電房則是用于將變電站輸送來的電能分配到各個用戶，實現(xiàn)對電能的精細化控制和分配。
此外，電力系統(tǒng)中還需要用到各種電器設(shè)備，例如電動機、變壓器、發(fā)電機等等。這些設(shè)備的作用是將電能轉(zhuǎn)換成為各種實際需要的形式，例如驅(qū)動機器運轉(zhuǎn)、提供照明等等。這些設(shè)備的運轉(zhuǎn)技術(shù)都有著非常高的難度和要求，需要專業(yè)人員進行操作和維護。
電力課件作為一種教學(xué)資源，在教學(xué)中扮演著極其重要的角色。通過對電力課件的學(xué)習，學(xué)生們可以更加深入地了解電力系統(tǒng)的原理和工作方式，熟悉各種電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用，提高自己的實際應(yīng)用能力和解決實際問題的技巧。電力課件中通常包括圖文并茂的教學(xué)資料、動態(tài)實驗等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生們通過視覺、聽覺等多種方式對電力知識進行深入的了解和掌握。
總的來說，電力課件和電力專業(yè)教育是提高電力專業(yè)人才素質(zhì)的關(guān)鍵工具和途徑。通過加強對電力知識的學(xué)習和訓(xùn)練，我們可以為電力事業(yè)提供更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，為國家的發(fā)展和進步做出貢獻。
電力課件 篇7
加強電力生產(chǎn)現(xiàn)場管理，規(guī)范各類工作人員的行為，保證人身、電網(wǎng)和設(shè)備安全是很重要的工作。以下是電力安全管理培訓(xùn)課件，歡迎閱覽!
探究提高電力安全管理的方法
1、電力安全管理存在的問題
丨電力安全管理思想認識上的不足
影響電力安全管理的首要原因是認識不到位?，F(xiàn)有的安全管理制度相對齊全，但在實際的管理過程中，管理人員對管理制度和規(guī)章的認識和理解不到位，在執(zhí)行過程中與制度出現(xiàn)偏差，嚴重導(dǎo)致電力安全管理細節(jié)與制度不相符。主要原因是工作人員的管理意識淡薄，缺乏對規(guī)章制度和規(guī)范的學(xué)習和深入理解。
丨操作違章
在電力安全生產(chǎn)過程中，普遍存在著很多員工憑借其經(jīng)驗進行安全操作，完全不能按照相應(yīng)地的規(guī)范標準進行電力作業(yè)，這種操作習慣將嚴重影響電力安全，甚至會造成不可估計的經(jīng)濟財產(chǎn)損失。這種情況的存在，長久以往則會影響對電力安全操作規(guī)范，一定程度上增加了危險的概率，在這種情況下，操作人員并不會意識到自身安全所處環(huán)境的危險性，從而將自己置身于危險之中。此外，這種錯誤的操作行為還將影響認真負責的電力操作職員的積極性，進而帶著情緒進行電力操作，精神狀態(tài)不能集中，操作過程中反應(yīng)遲鈍，這些因素的存在將增加電力安全事故的發(fā)生。
丨安全規(guī)章制度建設(shè)和落實深度不夠
(1)沒有完善安全管理制度和相關(guān)規(guī)范，安全管理就不可能真正落實到實處。目前存在很多企業(yè)雖然注意到安全管理問題，但是卻沒有重視，對一些不規(guī)范的現(xiàn)象也沒有進行處理，更談不上強化執(zhí)行力。
(2)要合理安排工作進程，針對出現(xiàn)的問題要采取措施解決。很多單位布置了很多工作安排，但是落實到實處的卻很少，這是由于很多因素造成的。對于上級下達的命令，下級要及時傳達，重視工作進程的跟蹤和記錄，隨時觀察工作變動。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在實踐工作中，沒有做到深入實地的進行檢查和監(jiān)督，對企業(yè)安全管理不夠重視，不能及時發(fā)現(xiàn)安全管理中存在的問題。
丨缺乏科學(xué)的管理
在一些供電單位中的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常會存在由于過多關(guān)注大型工程而忽略了一些日常管理工作，而日常管理工作也恰恰是最容易出現(xiàn)安全事故的環(huán)節(jié)，正是這些容易讓人忽視的小問題會引起重大的安全事故，正是由于管理缺乏而科學(xué)性，而導(dǎo)致工作計劃無法得到順利進行。
2、加強電力安全管理的措施
丨加強自身建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)
隨著電力事業(yè)的發(fā)展，我們的隊伍需要各式各樣的人才。面對管理人才缺乏，人才結(jié)構(gòu)遠不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)構(gòu)要求的情況下，我們要以安全運行為重點，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高運行人員綜合素質(zhì)為前提，認真細致地抓好設(shè)備的運行維護管理工作。通過全體職工的不懈努力，從設(shè)備管理到環(huán)境治理，從各項制度的規(guī)范化、標準化、科學(xué)化到職工的工作作風和精神面貌。
丨建立健全的管理制度
完善監(jiān)督考核機制，采取預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，結(jié)合相應(yīng)的激勵制度和責任追究制度，對安全管理工作積極的推進，激發(fā)員工對安全管理工作的熱情，提高個人的執(zhí)行力，對提高電力系統(tǒng)安全管理執(zhí)行力有著積極的作用。
(1)強化監(jiān)督工作，防患于未然
完善監(jiān)督職能是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)，只有將監(jiān)督工作落實到實處，才能夠準確、及時的發(fā)現(xiàn)安全管理工作中存在的問題，才能夠科學(xué)合理的解決這些問題。所以，企業(yè)應(yīng)該指派相關(guān)工作人員對日常巡檢，對安全制度的執(zhí)行情況進行定期匯報和總結(jié)，針對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及時進行糾正，提高監(jiān)督工作的質(zhì)量，切實提高安全管理執(zhí)行力。
(2)完善激勵機制
制定完善的激勵制度，對參與安全管理工作業(yè)績突出的員工要根據(jù)激勵機制予以獎勵，用來激發(fā)員工的工作熱情，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，從而形成企業(yè)內(nèi)部一種積極、高效的工作態(tài)度和工作熱情。
(3)建立責任追究制度
實行激勵制度的同時，必須建立完善的責任追究制度，對工作中的失職人員、違規(guī)行為必須根據(jù)責任制度進行相應(yīng)的處罰，切實貫徹落實處罰責任追究制度，將安全管理與每一位員工的切身利益掛鉤，以此來提高員工對安全管理的重視，提高安全管理的執(zhí)行力。
丨強化電力企業(yè)管理人員對于自身管理工作的重視程度。
(1)構(gòu)建良好的氛圍
這種氛圍是指對執(zhí)行力進行強化，加強企業(yè)內(nèi)部員工的文化建設(shè)。企業(yè)文化，說的就是在這個企業(yè)運營發(fā)展的過程中，漸漸形成的可以代表這個企業(yè)本身的一些特征，員工能夠認同接受并自覺遵守的工作準則和行為規(guī)范，甚至包括成形的思想。
而今，大多數(shù)企業(yè)在發(fā)展過程中，重視企業(yè)效益而忽略了企業(yè)文化的發(fā)展，企業(yè)文化發(fā)展之路缺乏助力，不能形成成熟的企業(yè)文化產(chǎn)品，這也會使企業(yè)員工對安全管理方面沒有一個全面的認識，思想松懈，最終造成管理工作的軟化、出現(xiàn)紕漏，安全程度降低，然后導(dǎo)致事故的發(fā)生。
(2)電力企業(yè)要定期接受上級組織的安全培訓(xùn)課程
通過課程和培訓(xùn)，也能夠達到強化員工安全意識，做好安全防預(yù)工作。
定期在員工內(nèi)部舉行知識技能大賽，及時發(fā)現(xiàn)存在員工中的普遍問題并進行解決，也可以達到鼓勵員工對安全管理方面的重視以及相關(guān)知識的掌握，深刻意識到安全管理工作的重大意義，最終促進電力安全管理的執(zhí)行力的顯著提高。
針對員工操作技術(shù)水平必須加強培訓(xùn)，在實際操作過程中加強管理監(jiān)督，提升操作人員的安全意識，在工作中養(yǎng)成良好的行為操作習慣，這樣不僅僅可以避免安全事故的發(fā)生，從而也能帶動工作人員認真工作的積極性，指導(dǎo)他們必須按照規(guī)范標準要求進行實際操作，進而從根本上杜絕因人為操作而導(dǎo)致的安全事故的發(fā)生。
針對特殊崗位職員，要進行階段式的教育與培訓(xùn)，加強安全宣傳、技術(shù)培訓(xùn)等安全監(jiān)管工作的大力推行，通過分析安全事故造成的原因進行自我反省及總結(jié)經(jīng)驗，端正工作人員的工作態(tài)度及他們對安全意識的認識與理解，對在實際操作中不能按照規(guī)范標準進行操作的員工要給予一定的處罰，有效聽取有經(jīng)驗的操作人員的思想?yún)R報及總結(jié)，將安全生產(chǎn)意識貫穿于整個電力操作過程中，不斷建立完善的監(jiān)督管理機制，切實提高供電企業(yè)安全技術(shù)操作水平。
丨重視企業(yè)內(nèi)部安全文化的傳播。
企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)過程中形成的一種能夠被員工接受的作風與思想，目前，由于一些電力企業(yè)安全文化的建設(shè)與傳播程度不足，導(dǎo)致很多員工安全意識不足，安全建設(shè)作
風被弱化。為此，在下一階段下，電力企業(yè)必須要重視安全文化的建設(shè)與傳播，令安全意識能夠深入到員工的內(nèi)心深處。
丨堅持以人為本，重視生命安全。
當前，電力企業(yè)要想大力發(fā)展，必須注重以人為本的原則開展工作。
企業(yè)管理人員應(yīng)該不斷增強社會責任心，把工人的人身安全放到第一位。
在此基礎(chǔ)之上，讓員工去確保電網(wǎng)、設(shè)備安全運行。
企業(yè)在重視自身經(jīng)濟效益發(fā)展的同時要重視企業(yè)職工生命安全，可以采取一些措施保證安全生產(chǎn)，既可以滿足企業(yè)發(fā)展需要，也可以滿足職工需求。
人的生命是無價的，在電力安全生產(chǎn)中要保證職工安全，企業(yè)要重視企業(yè)效益與職工安全之間的關(guān)聯(lián)。
職工在企業(yè)安全生產(chǎn)中具有重要地位，是所有電力安全管理工作的主導(dǎo)者，要實現(xiàn)真正的安全管理需要重視安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，針對重要環(huán)節(jié)采取有效措施。
很多電力事故都是由于人為因素造成的，企業(yè)可以對職工進行專業(yè)培訓(xùn)，教授安全保護知識，增強職工責任意識。
3、結(jié)語
電力安全管理在電力企業(yè)運行中有著十分重要的意義，因此，需要我們而客觀的分析當前存在的問題，才能夠采取有針對性的措施，以此促進電力安全生產(chǎn)工作的持續(xù)進行。
保證安全管理是電力企業(yè)開展其他工作的前提。提升安全管理執(zhí)行力是推進電力企業(yè)生產(chǎn)工作的重要手段。
對電力安全管理，一直以來都有著爭議的聲音，卻都在表明電力安全的.問題不可忽視。
不斷提升員工的技能水平和安全意識，明確崗位責任制，發(fā)揮激勵制度和責任追究制度的作用，確保電力行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
從而不斷提高在激烈市場競爭中的地位，促進國民經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。
電力安全管理： 切記四個“不等于”
安全管理是我們電力行業(yè)各個單位永恒的主題。無論在什么崗位上，從事什么樣的工作，都要把安全生產(chǎn)放在首位，并切記安全工作中存的四個“不等于”。
要切記建立健全了安全組織機構(gòu)不等于充分發(fā)揮了職能。安全工作組織機構(gòu)建立健全相對容易，但切實發(fā)揮其職能作用則要下一番工夫，要避免三種傾向：一是組織機構(gòu)建立了，但只是寫在紙上、掛在墻上，工作計劃不周，活動記錄不全;二是安全監(jiān)察人員檢查只是盯著“顯山露水”的地方，缺乏嚴謹細致的工作作風;三是某些人員認識不足，缺乏配合，認為安全工作是安全部門的事。為此要增強全體人員的事業(yè)心、責任感，安全工作是全員、全過程的管理，大家要以全部的精力抓好安全工作，要有“一盤棋”的思想，工作相互配合。
要切記無事故不等于沒隱患，關(guān)鍵要在防微杜漸上下工夫。電力企業(yè)每年開展的春季、秋季和冬季安全大檢查，由于時間短，檢查往往也只看到表面問題，某些基層單位匯報時也是亮點講得多問題講得少;個別人員對安全規(guī)程、條令條例和規(guī)章制度不夠熟悉，對安全工作的特點缺乏敏感性和預(yù)見性，給安全工作帶來了隱患。另外一些職工有“老好人”的思想，對安全事故和存在的隱患怕得罪人不敢揭露、批評。解決這些問題，首先要高度認識安全工作無小事，對待安全問題要敢于揭露，不能以成績掩蓋任何安全問題，嚴格落實安全獎罰和責任追究。其次要營造濃厚的安全管理的氛圍，構(gòu)筑多種渠道和“全天候”安全保障平臺，暢通發(fā)現(xiàn)問題的渠道，完善匯報、信息反饋、外舉內(nèi)查、外獎內(nèi)罰等制度。管理人員對所負責的安全工作經(jīng)常研究其規(guī)律，對潛在的問題能夠有準確遇見性，從抓早、抓小入手，防微杜漸，把事故的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
要切記有了高技術(shù)不等于有了高保險，關(guān)鍵要在執(zhí)行力上下工夫。隨著科技的進步，安全措施得到了加強。在工作中個別人員松懈了思想是很危險的。事故往往出自麻痹，抓安全首先要落實規(guī)章制度。一要堅持安全教育制度，打牢思想基礎(chǔ)。按照《安規(guī)》的要求，抓好定期和不定期的安全教育，不斷強化職工的安全意識;二要堅持技能培訓(xùn)制度，打牢素質(zhì)基礎(chǔ)，使職工熟悉各項操作規(guī)程，正確使用設(shè)備，一定要進行上崗前培訓(xùn)，使其掌握必要的安全知識和安全操作技能，防止發(fā)生意外事故。三要堅持日常制度的落實，打牢管理基礎(chǔ)，安全規(guī)章制度怎么規(guī)定就怎么執(zhí)行，一時一刻都不能松懈，以嚴格的管理來預(yù)防事故。
要切記安全工作抓過了不等于抓好了，關(guān)鍵要在落實上下功夫。有的人抓安全沒少做工作，為什么還發(fā)生事故?這就是工作抓了，但沒有抓到位。所以領(lǐng)導(dǎo)和安監(jiān)人員要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線抓工作、查問題、抓落實。提高對安全工作認識，在實際工作中正確處理好安全管理工作中的四個“不等于”，切實把安全工作抓實抓細，才能杜絕任何事故的發(fā)生，做到萬無一失。
電力課件 篇8
教學(xué)準備：
①觸電事故視頻，“神秘盒子”
②音樂《使用電器要小心》
③自制標有“√”，“×”牌若干份課前準備：搜集觸電事故方面的材料
（一）導(dǎo)入活動
展示家用電器圖片引出電提出問題：小朋友猜一猜這些是什么呢？它們有什么作用？這些電器都要工作它們離不開什么呢？
（二）故事進入
觀看《神奇的電寶貝》并根據(jù)故事進行簡單提問：
（1）小紅帽家的寶貝是什么？
（2）里面藏著誰？
（3）大灰狼為什么會被電咬？
（4）它做錯了什么事？
（三）認識“電”的標志
出示圖片引導(dǎo)幼兒認一認，說一說，這是什么標志?遇到這樣的標志我們應(yīng)該怎樣去做？
（四）看課件中的情境表演，展開討論。
情景一：小朋友可以玩電器嗎？
情景二：可以把手伸到插線板小眼睛里去嗎?
情景三：可以用濕手濕布擦帶電的燈頭嗎？
情景四：可以這樣做嗎？
（五）游戲鞏固——小小裁判員
（1）準備一個神秘的盒子和若干張圖片，讓幼兒用手去摸，并判斷圖片上的小朋友誰對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）
（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
（六）欣賞兒歌《使用電器要小心》
《使用電器要小心》
使用電器要小心，媽媽答應(yīng)才能用。先把小手來擦干，輕輕地按下開關(guān)鍵。用完記得關(guān)上它，電器安全最重要。
電工課件15篇
幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些有關(guān)“電工課件”的資料希望對您有所啟示，感謝你的留言和反饋我會不斷完善為你帶來更優(yōu)質(zhì)的作品。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習趣味。
電工課件(篇1)
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學(xué)課程《測量》說課稿，請參考！
《測量》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元《甜甜的夢》第一課，實際上是《長度單位的認識》。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認識長度單位之間的進率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動，把估測活動貫穿于整個測量過程之中,使學(xué)生建立豐富的表象，逐步形成長度概念。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對毫米有一定的感性認識,但是對毫米的準確長度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，特制定以下教學(xué)目標：
1、通過經(jīng)歷猜測、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2、培養(yǎng)估測意識，發(fā)展估測能力。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習的樂趣。
建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。
經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實際測量中的靈活應(yīng)用。
彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。
《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以學(xué)生操作為主，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點、難點。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，從而促進學(xué)生積極參與學(xué)習過程。
在學(xué)法上，學(xué)生主要是在觀察、操作活動、小組交流中進行學(xué)習。關(guān)于學(xué)法的具體指導(dǎo)將在教學(xué)過程中詳細說明.
為了達到教學(xué)目標，過程的設(shè)計尤其重要。本著關(guān)注學(xué)習起點，突出”實效”、注重“數(shù)學(xué)”操作感的教學(xué)理念，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下幾步進行：
(一)復(fù)習舊知:為了喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗，我讓學(xué)生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長度，為學(xué)習米、分米、厘米、毫米的關(guān)系做好鋪墊，有利于知識的承前啟后。
估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學(xué)生提供熟悉的情境：“比一比誰的眼力好”讓學(xué)生充分地估計生活中的物品如吸管、彩色筆的長度、信用卡的厚度，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展估測能力。當學(xué)生估計的結(jié)果出現(xiàn)誤差，學(xué)生就會明白后面的實際測量是相當必要的。
當學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測量結(jié)果不是整厘米數(shù)，老師有針對性地設(shè)計問題：彩色筆長12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級時, 學(xué)生是習慣把不滿整厘米的，按整厘米來算，所以這邊我放慢腳步，先引導(dǎo)多出幾小格，再引出毫米這個新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準確長度是幾厘米幾毫米。
因為毫米單位比較小，不容易體驗，為此我先讓學(xué)生在估計的基礎(chǔ)上實際測量信用卡厚度、感受1毫米的長度，并找出身邊1毫米長的物品，最后提出：你能記住毫米這個長度嗎?通過這些細節(jié)的預(yù)設(shè)使學(xué)生能在記憶中形成毫米的表象。
因為學(xué)生在使用直尺的過程中對毫米有初步的感知，再加上學(xué)生對毫米的認識比較抽象，學(xué)生理解會比較困難,所以有意的設(shè)計先引導(dǎo)學(xué)生認識毫米，再認識分米。關(guān)于毫米和分米認識在設(shè)計上并沒有平均用力。
我主要是放手讓學(xué)生估計---測量---感受進率---再估計---再測量，使學(xué)生由表面到實質(zhì)地體驗分米這一長度單位,并進一步知道分米和厘米、分米和米的進率。具體的安排是這樣的：
1：我先讓學(xué)生估計10厘米長的吸管，然后在實際測量具體長度。
值得說明的是，由于10厘米長的鉛筆準備起來容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準備的10厘米長的吸管來代替。
2、讓學(xué)生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。
繼而讓學(xué)生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。
3、學(xué)生以分米為單位先估計課桌的長度再測量驗證，使學(xué)生直接地反饋出對分米的理解和初步應(yīng)用。
當學(xué)生認識完毫米和分米后，我特意安排讓學(xué)生根據(jù)反饋表中估計與實際測量進行對比，讓學(xué)生四人一組相互評價，并對估計得最接近的學(xué)生，現(xiàn)場給以肯定。課標指出要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，評價要為學(xué)生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對學(xué)生勞動成果的重視，對生生交流的檢查，防止學(xué)生估計容易留于形式，對學(xué)生養(yǎng)成良好的估計習慣有一定的意義。
讓學(xué)生回顧4個長度單位，并給長度按順序排排隊,把整節(jié)課的'新知作個梳理，使長度單位的學(xué)習比較有系統(tǒng)性。
由于考慮到時間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎(chǔ),有關(guān)單位換算的,則在以后再進行專項的練習。
2、畫一畫。
請學(xué)生分別畫出長30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強化分米、毫米的表象;另一方面，訓(xùn)練學(xué)生用直尺畫線段的能力。
3、 讓學(xué)生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測量班級物體的長度，先估計有多長，再進行實際測量，并記錄好數(shù)據(jù)進行匯報。通過此測量活動，一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的估測能力和動手操作能力;另一方面，使學(xué)生加深對米、分米、厘米、毫米這4個長度單位的表象，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在時間允許的情況下，可以展示幾位同學(xué)的記錄表，了解學(xué)生對本課學(xué)習的反饋情況，及在實際的測量中選用的單位是否合適;時間不允許的情況下，可以把表格回收，因為表格中有學(xué)生的姓名，課后也可對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
縱觀整節(jié)課，我的教學(xué)預(yù)設(shè)主要是結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的教學(xué)內(nèi)容，本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的主體活動為主線的教學(xué)理念，設(shè)計簡單可行的操作活動，努力實現(xiàn)教學(xué)目標。
電工課件(篇2)
電工學(xué)教案
一、教學(xué)目標
1. 了解電工學(xué)的基本概念和相關(guān)原理。
2. 掌握電路的基本元器件和電路分析方法。
3. 了解電機的工作原理和分類。
4. 掌握電工實驗中常用的儀器和測量方法。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 電工學(xué)基礎(chǔ)知識：電荷、電壓、電流、電阻等基本概念；歐姆定律、功率和能量等基本原理。
2. 電路理論：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電阻網(wǎng)絡(luò)和電容電感網(wǎng)絡(luò)等基本電路分析方法。
3. 電機原理與應(yīng)用：直流電機、交流電機、步進電機等電機工作原理和應(yīng)用場景。
4. 電工實驗：電路實驗和電機實驗，熟悉儀器的使用和測量方法。
三、教學(xué)方法
1. 授課法：通過教師的講解，講解電工學(xué)的基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用的案例。
2. 實驗法：通過實驗操作，加深學(xué)生對電路和電機原理的理解。
3. 討論法：通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作能力。
4. 示范法：通過教師的演示和實操操作，幫助學(xué)生掌握實驗操作技巧。
四、教學(xué)步驟
1. 引入：通過介紹電工學(xué)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 理論講解：講解電工學(xué)的基本概念、原理和電路分析方法。
3. 實驗操作：進行電路實驗和電機實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對電工學(xué)知識的理解。
4. 討論總結(jié)：通過課堂討論，幫助學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果和體會實驗過程中的問題和解決方法。
5. 拓展應(yīng)用：介紹電工學(xué)在實際應(yīng)用中的案例，拓展學(xué)生對電工學(xué)的認識。
6. 練習和作業(yè)：布置相關(guān)練習和作業(yè)，鞏固學(xué)生對電工學(xué)知識的掌握。
五、教學(xué)工具和資源
1. 教學(xué)PPT：通過電子幻燈片講解電工學(xué)的理論知識和實驗操作步驟。
2. 實驗儀器：包括示波器、萬用表、電源等常用的電工實驗儀器。
3. 實驗材料：包括電阻、電容、電感等實驗材料。
4. 相關(guān)參考書和資料：包括電工學(xué)教材、實驗指導(dǎo)書等參考資料。
六、評估方法
1. 實驗報告評估：對學(xué)生的實驗操作技巧和實驗報告的撰寫能力進行評估。
2. 課堂討論評估：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進行評估。
3. 練習和作業(yè)評估：對學(xué)生的練習和作業(yè)完成情況進行評估。
4. 考試評估：通過期中考試和期末考試，檢測學(xué)生對電工學(xué)知識的理解和掌握程度。
七、教學(xué)反思
電工學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，理論的學(xué)習需要通過實驗操作來鞏固和加深理解。在教學(xué)過程中，我會注重理論與實踐的結(jié)合，通過實驗讓學(xué)生親自動手操作，加深對電工學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時，我也會注意多種教學(xué)方法的運用，如教師講解、實驗操作、課堂討論等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團隊合作精神。最后，通過評估方法對學(xué)生的學(xué)習情況進行全面的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
電工課件(篇3)
電工學(xué)教案
電工學(xué)是工程領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科，主要研究電的產(chǎn)生、傳輸、控制以及電力設(shè)備的使用等方面的知識。電工學(xué)知識的學(xué)習對于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力具有重要意義。本文將根據(jù)標題，詳細具體且生動地介紹一份電工學(xué)教案，幫助讀者更好地了解電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。
一、教案背景
1. 學(xué)科名稱：電工學(xué)
2. 目標學(xué)生群體：高中生
3. 教學(xué)目標：通過教學(xué)，學(xué)生能夠掌握電的基本概念和原理，了解電路中各元件的使用和工作原理，具備基本的電工實驗技能，并能解決實際生活中的電路問題。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 單元1：電的基本概念和原理
a. 教學(xué)內(nèi)容：電的概念與起源，靜電學(xué)基礎(chǔ)，電流與電荷，電路中的元件（電源、導(dǎo)線、電阻、電容、電感）簡介等。
b. 教學(xué)方法：課堂講授、實驗展示、問題探究。
c. 教學(xué)重點：電流與電荷的關(guān)系，電路中元件的作用和特性。
2. 單元2：電路中各元件的使用和工作原理
a. 教學(xué)內(nèi)容：電阻的原理和計算，電容的原理和使用，電感的原理和特性，各種電路圖的繪制和分析等。
b. 教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、實驗操作。
c. 教學(xué)重點：電阻、電容、電感的工作原理和在電路中的應(yīng)用。
3. 單元3：電工實驗技術(shù)
a. 教學(xué)內(nèi)容：電流的測量方法，電阻、電容、電感的測量方法，電路的布線與調(diào)試技巧，安全用電常識等。
b. 教學(xué)方法：實驗操作、小組合作、案例討論。
c. 教學(xué)重點：電流、電阻、電容、電感的測量技術(shù)，電路的安全操作與調(diào)試。
4. 單元4：解決實際生活中的電路問題
a. 教學(xué)內(nèi)容：電路分析與計算，電工問題的解決方法，安全用電實踐等。
b. 教學(xué)方法：案例討論、問題解決、實地考察。
c. 教學(xué)重點：電路問題的解決思路和方法，安全用電實踐的重要性。
三、教學(xué)方法
1. 組織多種形式的教學(xué)活動，如課堂講授、實驗操作、案例分析和問題探究等，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體演示、模擬實驗軟件等，對教學(xué)內(nèi)容進行生動直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
3. 強調(diào)實踐操作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計實驗、小組合作等方式，讓學(xué)生親自動手操作，提升他們的實際操作能力和問題解決能力。
4. 著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過案例分析、問題討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考與解決實際問題。
本文根據(jù)標題“電工學(xué)教案”，詳細具體且生動地介紹了一份電工學(xué)教案的內(nèi)容和方法。通過這樣一份教案，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習電工學(xué)的基本概念、原理和實踐技能，提高他們的理論水平和實際操作能力。同時，教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們能夠應(yīng)對實際生活中的各種電路問題并能進行合理的安全用電。電工學(xué)教案的實施將為學(xué)生提供一個全面發(fā)展的學(xué)習平臺，為培養(yǎng)未來電工行業(yè)的各類人才奠定基礎(chǔ)。
電工課件(篇4)
《電工學(xué)教案》主題范文
一、引言
電工學(xué)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，涉及電路、電子元器件、電機、變壓器、發(fā)電機和通信等內(nèi)容。本教案主要介紹電工學(xué)中的重點知識點和實踐操作，為學(xué)生提供準確、有效的知識和技能，以便能夠在工作中更加熟練地進行設(shè)計、射頻方案和產(chǎn)品測試。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 電路基礎(chǔ)知識——理解電路中歐姆定律、基爾霍夫法則等基本概念。
2. 電子元器件——講述電子元器件中二極管、晶體管、場效應(yīng)管、運放等的基本原理。
3. 交流電機——學(xué)習交流電機的結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法。
4. 變壓器——講述變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用。
5. 發(fā)電機——介紹發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理。
6. 通信——理解通信系統(tǒng)的各種種類和應(yīng)用。
三、教學(xué)目標
通過學(xué)習本書，學(xué)生將能夠：
1. 掌握電路基礎(chǔ)知識，理解歐姆定律和基爾霍夫法則。
2. 熟練掌握常見的電子元器件，包括二極管、晶體管、場效應(yīng)管、運放等。
3. 理解交流電機的工作原理和控制方法，包括三相異步電機、電磁式泵類。
4. 理解變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用，包括配電變壓器、調(diào)壓劑、變頻機等。
5. 理解發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理，包括交流和直流發(fā)電機。
6. 理解通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用，包括無線電、電視、電話、衛(wèi)星通信等。
四、教學(xué)方法
1. 講授法： 授課者先講授重點知識點，再以例題形式加深學(xué)生的印象。
2. 課堂練習：教授后，學(xué)生通過課堂練習，加強知識點的理解和掌握。
3. 實踐教學(xué)：在實踐教學(xué)中，分組進行技術(shù)操作和實驗，讓學(xué)生深入了解電工學(xué)的實際應(yīng)用領(lǐng)域。
五、教學(xué)重點和難點
1. 闡述電路基礎(chǔ)知識，以及電子元器件的基本原理。
2. 理解交流電機和變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用方法。
3. 理解發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理。
4. 掌握通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用。
六、教學(xué)評估
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用各種教學(xué)手段，包括考試、測驗、作業(yè)、實驗、參與度、團隊合作、表現(xiàn)等，對學(xué)生的學(xué)術(shù)和實踐能力進行評估。
七、教學(xué)總結(jié)
本教案突出了電工學(xué)中的理論和實踐操作的結(jié)合，通過教學(xué)方式靈活多樣方式，幫助學(xué)生掌握了電工學(xué)中基本概念和理論知識，對于電工學(xué)方向的學(xué)習提供了良好的參考教材。
電工課件(篇5)
電工學(xué)教案
一、教案概述
本教案是為電工學(xué)課程設(shè)計的教學(xué)計劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握電工學(xué)的基本理論和實踐操作技能。通過理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對電工學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標
1. 通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解到電工學(xué)的基本概念、基本原理和基本知識；
2. 能夠正確使用電工學(xué)相關(guān)工具和儀器，進行簡單電路的設(shè)置和檢測；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊意識。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 電工學(xué)基本概念和基本原理的講解；
2. 電流、電壓、電阻等基本電學(xué)量的計算方法；
3. 電工學(xué)常用工具和儀器的使用方法；
4. 電路圖的繪制與分析；
5. 電路實驗的設(shè)計與操作；
6. 電工學(xué)實際應(yīng)用案例的講解。
四、教學(xué)方法
1. 理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合；
2. 小組討論與合作學(xué)習；
3. 學(xué)習小組實驗；
4. 視頻教學(xué)與案例分析。
五、教學(xué)過程
1. 課堂導(dǎo)入（10分鐘）
引入相關(guān)電工學(xué)的基本概念和背景知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2. 理論講解（40分鐘）
根據(jù)教學(xué)大綱，按照電工學(xué)的基本原理和知識結(jié)構(gòu)，進行理論講解，并解答學(xué)生的問題。
3. 實驗操作（60分鐘）
學(xué)生分成小組，根據(jù)老師提供的實驗方案和實驗器材，進行電路實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
4. 實驗講評（30分鐘）
學(xué)生上臺展示實驗結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。
5. 練習與鞏固（30分鐘）
老師布置與課程內(nèi)容相關(guān)的練習題，學(xué)生進行自主練習并解答。隨后，老師進行講解和答疑。
6. 拓展與應(yīng)用（20分鐘）
通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，拓寬知識的應(yīng)用領(lǐng)域。
7. 課堂總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）
對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，并提醒學(xué)生復(fù)習準備下節(jié)課的內(nèi)容。
六、教學(xué)評價
1. 實驗操作評價：根據(jù)學(xué)生的實驗記錄、實驗報告和操作技能進行評分。
2. 練習與鞏固評價：根據(jù)學(xué)生的練習題和課上的答疑情況進行評分。
3. 課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)情況進行評分。
4. 課后作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行評分。
七、教學(xué)資源
1. 電工學(xué)教材和課件；
2. 電工學(xué)實驗器材和材料；
3. 網(wǎng)絡(luò)電工學(xué)學(xué)習資源；
4. 相關(guān)案例分析資料。
八、教學(xué)反思
本教案充分結(jié)合了理論講解和實踐操作的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。但在實際教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的動手能力和解決問題的能力培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐操作的機會，使學(xué)生真正掌握電工學(xué)理論和技能。同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整，確保教學(xué)目標的達成。
電工課件(篇6)
一、教學(xué)主題：電學(xué)基礎(chǔ)
教學(xué)目標：
1. 了解 Ohm 定律的定義及其應(yīng)用。
2. 掌握電阻和電容的基本概念和計算方法。
3. 熟悉電路中的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并掌握其特點和計算方法。
4. 理解交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。
教學(xué)過程：
1. 介紹 Ohm 定律，包括其定義及應(yīng)用。
2. 講解電阻和電容的基本概念和計算方法。
3. 介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點和計算方法。
4. 介紹交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。
5. 提供實例進行演示和練習。
教學(xué)方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 課堂互動。
教學(xué)評估：
1. 考試。
2. 課堂練習。
3. 互動評價。
教學(xué)資源：
1. 電工學(xué)教材。
2. 電路圖樣本和工具箱。
3. 電器設(shè)備和實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
二、教學(xué)主題：電機與發(fā)電機
教學(xué)目標：
1. 掌握電機的類型和原理。
2. 熟悉發(fā)電機的類型和原理。
3. 熟悉電動機、發(fā)電機的運行過程和調(diào)試方法。
4. 了解電機和發(fā)電機的工作原理。
教學(xué)過程：
1. 介紹電機的類型和原理。
2. 講解發(fā)電機的類型和原理。
3. 介紹電動機的運行過程和調(diào)試方法。
4. 介紹發(fā)電機的運行過程和調(diào)試方法。
5. 提供實例進行演示和練習。
教學(xué)方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 實驗操作。
教學(xué)評估：
1. 考試。
2. 實驗操作。
3. 互動評價。
教學(xué)資源：
1. 電工學(xué)教材。
2. 發(fā)電機電機模型和控制器材料。
3. 實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
三、教學(xué)主題：變壓器
教學(xué)目標：
1. 了解變壓器的類型和原理。
2. 掌握變壓器的使用和調(diào)試方法。
3. 熟悉變壓器的連接方法和使用注意事項。
4. 理解變壓器的工作原理。
教學(xué)過程：
1. 介紹變壓器的類型和原理。
2. 講解變壓器的使用和調(diào)試方法。
3. 介紹變壓器的連接方法和使用注意事項。
4. 提供實例進行演示和練習。
教學(xué)方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 實驗操作。
教學(xué)評估：
1. 考試。
2. 實驗操作。
3. 互動評價。
教學(xué)資源：
1. 電工學(xué)教材。
2. 變壓器模型和控制器材料。
3. 實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
電工課件(篇7)
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是《測量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。
本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。
這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學(xué)生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。
（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；
過程目標：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
5、教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。
為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。
對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，并達到提高學(xué)生的探究的能力。
2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。
1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調(diào)1ml=1cm3
首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的.實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：
（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；
（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2
最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進行思考。
操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計的實驗記錄表格，并糾正設(shè)計中的不足。
學(xué)生小組合作完成實驗。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。
4、教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
考慮到設(shè)計該實驗方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學(xué)生討論最佳實驗方案。
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.
甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.
乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.
學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。
2設(shè)計實驗記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報。
學(xué)生小組合作完成實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示實驗結(jié)果。給予適當評價。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
五、板書設(shè)計：
電工課件(篇8)
一、填空題：
1、有三個6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個并聯(lián)后再與第三個串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。
2、電阻大，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 ＿ ，電阻小，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力＿。
3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。
4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。
5、對電路中的任一節(jié)點，流進節(jié)點的電流＿流出節(jié)點的電流之和。
6、＿可簡寫為KVL，它描述了一個閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。
8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達式是 ＿，功率字母表達式是＿ 。
9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。
二、選擇題：
（ ）1、電流的基本單位是＿。
（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。
（ ）3、導(dǎo)體的電阻不僅與導(dǎo)體長度、截面面積有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的＿有關(guān)。
（ ）4、兩個阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：
( ) 5、有一段16Ω的導(dǎo)線，把它們對折起來作為一條導(dǎo)線用，電阻變?yōu)椋?/p>
1、( )由R＝U／I可知，導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。
2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個電阻值。
3、( )電動勢是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無關(guān)。
4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。
5、( )兩電阻并聯(lián)時，其電流分配與電阻大小成正比。
四、計算題：
1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.
2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計算I。
3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計算
電工課件(篇9)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學(xué)說課稿，歡迎大家分享。
教材分析
一、教材的地位和作用
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》選自機械工業(yè)出版社的由技工學(xué)校機械類通用教材編審委員會編著的《電工工藝學(xué)》第四版的內(nèi)類。
本教材全面系統(tǒng)地介紹了工廠電氣設(shè)備及電氣線路的安裝、運行和維護的的操作工藝及相關(guān)的基礎(chǔ)理論。
本書的教材內(nèi)容著重于結(jié)合生產(chǎn)實際，取材于實踐經(jīng)驗，注意理論指導(dǎo)實踐，并以實用出發(fā)介紹先進工藝。
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》計劃理論講解一課時，再動手實習三課時，在教學(xué)中體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的原則鍛煉學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)目標
㈠、教學(xué)目標確立的依據(jù)：
1、國家教育部頒發(fā)的《機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)指導(dǎo)方案中：
學(xué)習電力拖動的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出一批具有社會主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和實際操作技能的電工為祖國的建設(shè)事業(yè)作貢獻。
2、中等職業(yè)學(xué)?！稒C電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱。
3、國家勞動和社會保障部頒發(fā)的初中級電工職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)知”和技能操作內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容。
知識目標：
了解按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的動作原理
能力目標：
能按線路圖正確布線培養(yǎng)學(xué)生操作技能思維能力及綜合應(yīng)用能力
情感目標：
讓學(xué)生掌握實踐經(jīng)驗，為以后走上工作之路打下堅實基礎(chǔ)，以增強社會責任感以及勤奮，堅毅合作的優(yōu)良品德
㈡、教學(xué)重點及難點的確定的依據(jù)及處理方法
1、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：
①中等職業(yè)學(xué)?！稒C電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱
②中職學(xué)生的《物理》課的特點
③中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點、思維發(fā)展規(guī)律規(guī)律；
2、教學(xué)重點：線路圖正確布線。
教學(xué)難點：線路圖正確布線。
3、重點鞏固的方法：
通過實物的模型教學(xué)了解并理解電路的原理圖，與實作課相結(jié)合，使教學(xué)重點在理解、鞏固、運用中得以強化。
4、難點突破的方法：
采用實物模型進行教學(xué)，通過實物講解讓學(xué)生學(xué)會運用是突破難點的關(guān)鍵。
教學(xué)分析
一、課程的特點：
本套教材的特色：
1、教學(xué)理念的更新
本教材根據(jù)教學(xué)實踐針對原教材的不足進行了改進以充分反映教學(xué)的需要，對不切實際或過時的技術(shù)內(nèi)容與錯誤進行了改正，并刪繁就簡使教材更具科學(xué)性和實用性，并增加了部分新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，使內(nèi)容具有先進性。
2、突出職教特色
采用了理論與技能相結(jié)合的教材編與模式，適應(yīng)了職教特色。
3、實現(xiàn)了專業(yè)課與電工基礎(chǔ)課相結(jié)合。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想
貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”，心“必須、夠用”的職教教學(xué)理念采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計，不人為提高教學(xué)要求，不過分強調(diào)理性而忽視實際教學(xué)。
課堂教學(xué)體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的思想。
教學(xué)的重點放在優(yōu)化教法，并且系統(tǒng)、有序、連貫地進行把教學(xué)活動建立對學(xué)生學(xué)習自覺、主動、自我追求的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想。
教學(xué)思路
在本課中，通過反思接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點，提出改進缺點的措施，并引入課題。
具體操作：
根據(jù)職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差、理解能力低動手能力強這一特點，在教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情景－建立模型－解釋，應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式。
三、教法分析
本節(jié)的內(nèi)容是非常抽象的，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，深化課堂教學(xué)改革，確定本課主要的教法為：
1、形象生動教學(xué)：借助多媒體和實物展示教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解按接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，把復(fù)雜的事情簡單化，通俗簡單形象地介紹數(shù)學(xué)知識。以達到鞏固教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的`目的。
2、啟發(fā)式教學(xué)：用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
四、學(xué)法分析
（一）學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為機電技術(shù)專業(yè)二年級的學(xué)生
2、其學(xué)生的文化基本功底薄弱，學(xué)習習慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識的主動性，也缺乏良好的學(xué)習方法。
3、職高學(xué)生基礎(chǔ)差，理論課對他們來說興趣不是很高，他們絕大多數(shù)對實作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學(xué)》不是機電專業(yè)的主要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習的動力不足，而且本教材只學(xué)一學(xué)期，因此，在教學(xué)中，只能深如淺出，理論聯(lián)系實際，選實用的知識，采取多樣的方法來提高學(xué)生學(xué)習興趣
（二）學(xué)法指導(dǎo)
通過理論和實踐相結(jié)合的特點，采用實物教學(xué)法，問題啟發(fā)法，學(xué)練相結(jié)合的方法。
教學(xué)程序
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、展示圖片圖1
[設(shè)計目的]讓學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)知識
2、提出問題。
[設(shè)計目的]提高學(xué)生的興趣和求知欲
3、出示新課幻燈片
[設(shè)計目的]通過啟發(fā)式方式，引入新課
講授新課，突出重點
一、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
講述其動作原理
[設(shè)計目的]采用講清理論，讓學(xué)生懂得按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的原理圖
繼續(xù)探究，觀察發(fā)現(xiàn)
教師提高，引導(dǎo)學(xué)生探究
[設(shè)計目的]培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察，分析能力和動手能力
動手實踐，培養(yǎng)技能
[設(shè)計目的]讓學(xué)生親自觀察操作，讓學(xué)生體驗成功的樂趣心提高學(xué)習興趣，并為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)
動作原理講解、突破難點
出示幻燈片
[設(shè)計目的]讓學(xué)生在理解、鞏固、運用中實現(xiàn)教學(xué)難點的突破
思考、總結(jié)規(guī)律
想一想：1、按鈕優(yōu)缺點是什么？
2、主觸頭熔焊會出現(xiàn)的故障是什么？
[設(shè)計目的]通過學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力
本課小結(jié)，布置作業(yè)
畫出點動正反轉(zhuǎn)控制線路
[設(shè)計目的]讓學(xué)生對所學(xué)知識進行練習、鞏固、進行知識的拓
板書設(shè)計
一、新課引入（出示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖）
1、說出動作原理
2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象
3、這種線路操作局限性是什么？
二、新授
1、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
2、講述動作原理
3、提向
4、比較優(yōu)缺點
5、小結(jié)
三、實物教學(xué)展示（演示）
1、實物控制原理
2、講述實作過程的注意事項
3、思考改進缺點的方法
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
電工課件(篇10)
電工技能課件
作為一個電工，掌握專業(yè)的電工技能是至關(guān)重要的。為了能夠更好地提高電工技能水平，不斷學(xué)習新知識，掌握新技術(shù)，電工技能課件成為了必不可少的工具。本篇文章將從課件的編寫、內(nèi)容設(shè)計和使用方法等方面進行詳細的介紹。
課件的編寫是非常重要的。一個優(yōu)秀的電工技能課件需要具備清晰明了的邏輯結(jié)構(gòu)，內(nèi)容準確全面。在編寫過程中，需要注意以下幾點。
確定課件的目標。根據(jù)培訓(xùn)的目的和學(xué)員的需求，明確課件的主要內(nèi)容和要求。例如，如果是培訓(xùn)初級電工，課件可以包括基本電路知識、電器安全操作、常見故障排除等方面的內(nèi)容。而如果是針對高級電工的培訓(xùn)，課件的內(nèi)容可能會更加復(fù)雜和深入。
在編寫課件內(nèi)容時，需要抓住關(guān)鍵點。電工技能是一個細致入微的工作，關(guān)鍵點的準確把握對于學(xué)員的理解和掌握至關(guān)重要。因此，在編寫課件時，要做到言簡意賅，突出重點，避免冗長的描述和廢話。通過清晰明了的語言和圖表，幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識。
課件的內(nèi)容設(shè)計也是至關(guān)重要的。一個好的電工技能課件應(yīng)該包括理論知識和實踐技能的結(jié)合。只有理論的講解往往會讓學(xué)員感到枯燥乏味，而只有實踐技能的訓(xùn)練又難以理解和掌握。因此，在課件的設(shè)計中，要注重理論知識的解釋和實際案例的引入。通過具體的實例和案例，讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
課件的使用方法也是需要注意的。在進行培訓(xùn)時，電工技能課件可以作為一種輔助教學(xué)的工具，幫助教師更好地進行講解和學(xué)員更好地學(xué)習。為了提高課件的使用效果，可以采取以下幾種方法。
可以通過制作幻燈片來展示課件內(nèi)容。通過幻燈片的形式，可以使課件的內(nèi)容更加清晰明了。同時，可以通過添加動畫和圖表等元素，使學(xué)員更加易于理解。
可以配備實物展示。電工技能是一門注重實踐的技術(shù)，因此，配備相關(guān)的實物展示可以幫助學(xué)員更好地理解并模擬實際操作。
可以進行互動教學(xué)。通過提問、小組討論、實驗操作等方式，可以增加學(xué)員的參與度，加深對課件內(nèi)容的理解和記憶。
電工技能課件是電工培訓(xùn)中不可或缺的工具。通過合理編寫、精心設(shè)計和正確運用，課件能夠有效提高學(xué)員的學(xué)習效果，幫助他們更好地掌握專業(yè)的電工技能。相信在不斷完善和創(chuàng)新電工技能課件的過程中，電工的技能水平也將不斷提升。
電工課件(篇11)
對于中職中專學(xué)生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習的興趣。
教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。
通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
比如，當學(xué)習萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機電池，都可以隨手拿來測量。
通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。
學(xué)生樂于學(xué)習，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。
調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個部分：對口升學(xué)與就業(yè)。
對于準備升學(xué)的學(xué)生，要強化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識的學(xué)習，結(jié)合教學(xué)大綱的考點要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務(wù)必牢固掌握。
而對于準備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，主動尋找實訓(xùn)中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習態(tài)度。
儀表的各章內(nèi)容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。
儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習，隨時都能讓學(xué)生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。
所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行歸納、分析、對比、總結(jié)，例如各種測量機構(gòu)構(gòu)造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內(nèi)容的對比學(xué)習，讓學(xué)生感覺條理分明，簡潔易懂，既復(fù)習了舊知識，又鞏固了新知識，且學(xué)生會理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學(xué)效果。
中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強叛逆。
筆者曾有一個學(xué)生，就是老師們心中典型的后進生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。
即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。
終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對不對，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。
從此以后，這個學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學(xué)習變得積極主動，認真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。
老師們采用鼓勵式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。
老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!
實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實踐才能學(xué)以致用。
儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進行實習，比如用萬用表進行收音機的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測電動機的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。
電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
總之，在電工儀表與測量這門課的教學(xué)過程中，教師合理有效地運用各種教學(xué)手段和方法，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既能使學(xué)生感到學(xué)習的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。
電工課件(篇12)
1.電流產(chǎn)生的磁場。
(1)讓導(dǎo)體AB在磁場中向前或向后運動。
(2)導(dǎo)體AB靜止或做上、下運動。
結(jié)論I：
1.閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。
(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。
(2)磁鐵插入線圈后靜止不動，或磁鐵和線圈以同一速度運動。
現(xiàn)象：電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說明閉合電路中沒有電流。
結(jié)論II：
只要閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。
(1)打開開關(guān)、合上開關(guān)或改變A中的電流。
現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉(zhuǎn)，說明B中有電流。
結(jié)論III：
在導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運動時，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。
分析結(jié)論I、II、III得總結(jié)論：
① 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。
② 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
討論：
1.如圖所示，在通電直導(dǎo)線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無感應(yīng)電流?為什么?
(1)線圈以直導(dǎo)線為軸旋轉(zhuǎn)。
(2)線圈向右遠離直導(dǎo)線而去。
1.內(nèi)容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個平面內(nèi)，讓磁感線垂直進入手心，大拇指指向?qū)w運動方向，這時四指所指的方向為感應(yīng)電流的方向。
1.(1)演示：
(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運動，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能。
2.楞次定律：感應(yīng)電流的方向，總是要使感應(yīng)電流的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通的變化。
3.判定感應(yīng)電流方向的步驟：
(1)明確原來磁場的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。
(2)根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。
用右手定則、楞次定律判定AB中感應(yīng)電流的的方向。
1.是非題(1)~(3)。
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。
2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3.楞次定律的內(nèi)容。
4.楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟。
5.右手定則的內(nèi)容。
電工課件(篇13)
電工電子課件
電工電子課件是一種教學(xué)工具，用于幫助學(xué)生更好地學(xué)習電工電子技術(shù)。它通過使用圖像、圖表、動畫和聲音等多媒體工具，將抽象的電工電子概念轉(zhuǎn)化為直觀且易于理解的形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。本文將詳細介紹電工電子課件的特點、優(yōu)點和應(yīng)用等方面內(nèi)容。
電工電子課件具有直觀的特點。在具體講解電工電子理論時，課件通過動態(tài)的圖表和引人入勝的動畫，將抽象的概念直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講解電路的搭建和分析時，課件能夠通過圖像的呈現(xiàn)，讓學(xué)生清晰地看到電路的組成和運作原理。這樣，學(xué)生可以更好地理解電子元件之間的相互作用關(guān)系，從而更好地掌握電工電子技術(shù)。
電工電子課件具有靈活性和互動性。課件制作者可以根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生水平，靈活地設(shè)計和調(diào)整課件內(nèi)容。例如，可以根據(jù)學(xué)生的理解程度，設(shè)置不同難度的練習題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課件還可以設(shè)置切換圖表、動畫和聲音等功能，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習方式，提高學(xué)習的個性化和針對性。同時，學(xué)生還可以通過互動功能與課件進行互動，例如，通過點擊、拖拽和操作等方式，學(xué)生可以參與到教學(xué)活動中，積極地探索和實踐電工電子知識。
另外，電工電子課件還具有多樣的資源和信息。在課件中，可以集成各類電工電子相關(guān)的圖像、圖表、動畫、視頻和案例等資源。這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。例如，課件可以引入真實的電子設(shè)備和電路工程案例，讓學(xué)生通過虛擬實踐學(xué)習實際的應(yīng)用技能。
電工電子課件還具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。隨著科技的不斷發(fā)展，電子設(shè)備的性能和功能不斷提升，這為電工電子課件的創(chuàng)新和更新提供了巨大的空間。例如，可以采用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)，打造更加沉浸式和互動性的學(xué)習體驗。同時，也可以通過與云計算和移動設(shè)備的結(jié)合，實現(xiàn)電工電子課件的無縫連接和隨時隨地的學(xué)習。
電工電子課件是一種以多媒體形式呈現(xiàn)的教學(xué)工具，它具有直觀、靈活、互動、資源豐富和可持續(xù)發(fā)展等特點。通過使用電工電子課件，學(xué)生可以更好地理解和掌握電工電子技術(shù)，提高學(xué)習效果。隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，相信電工電子課件將在未來的教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。
電工課件(篇14)
一、課程的性質(zhì)、地位和作用
課程的地位、性質(zhì)： 《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用：使學(xué)生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點及教學(xué)法
（一）課程特點
1、突出了基本理論、概念、技能；
2、體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學(xué)科。
（二）教學(xué)法
1、理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科。
2、適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3、根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4、根據(jù)本學(xué)科特點廣
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求
（一）電工基礎(chǔ)
1．直流電路部分
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關(guān)系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；
（4）理解RLC串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學(xué)措施
1、加強實訓(xùn)的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習，課后復(fù)習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
五、教學(xué)建議
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習、自主學(xué)習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學(xué)進度安排
填寫教學(xué)進度安排表
電工課件(篇15)
教學(xué)目的
1、了解電容器的參數(shù)。
2、了解電容器的種類及特點。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:電容器的參數(shù)。
教學(xué)難點：電容器的種類及特點。
教學(xué)方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學(xué)
教學(xué)時數(shù)：一課時授完。
教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
Ⅰ、復(fù)習導(dǎo)入：
1、復(fù)習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式
2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。
Ⅱ、講授新課：
一、電容器的參數(shù)
1、額定工作電壓
（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。
（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。
（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。
（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。
2、標稱容量和允許誤差
（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。
（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）
（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。
3、絕緣電阻
（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。
（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。
4、損耗
（1）、電容在電場作用下，在單位時間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。
（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。
5、頻率特性
隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。
二、電容器種類和選用
1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）
2、電容器的種類
（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。
（2）、按電解質(zhì)分類：有機介質(zhì)電容器、無機介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。
（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。
（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。
（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。
（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。
（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。
（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。
（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。
（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。
3、電容器的選用
在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊?，在選用電容器時應(yīng)視具體情況而定。
（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。
（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時，應(yīng)選用大容量的電解電容器。
（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。
（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。
一般固定電容器的型號意義可查閱有關(guān)的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：
C為主稱（C表示電容器）；
Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；
G為分類及特征代號（G表示管狀）。
Ⅲ、本課小結(jié)
1、電容器的參數(shù)。
2、電容的種類及特點。
Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.
