絡(luò)技術(shù)課件

絡(luò)技術(shù)課件。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？經(jīng)過小編精心整理，推出絡(luò)技術(shù)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

絡(luò)技術(shù)課件 篇1

一、說課標

信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會學習、工作和生活打下基礎(chǔ)。

二、說教材

1、教學內(nèi)容分析

普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔@取的一般過程》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學習者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。

2、教學目標分析

根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標：

（1）知識與技能目標

體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

（2）過程與方法目標

能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進行評價。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標

體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

4、教學重點

根據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。

5、教學難點

根據(jù)學生的認知水平，確定教學中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。

三、說學情

本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律?，部分來自農(nóng)村的學生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學習者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。

四、說教法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、說學法

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協(xié)作學習的方法進行學習。

六、說教學程序

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 （5分鐘）

首先通過幻燈片展示幾幅大學美麗的校園風光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準備填報高考志愿的高三學生，不了解各個大學的情況，該怎么辦？引導學生獨立思考，自由回答。根據(jù)學生回答，教師加以指導，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。

此環(huán)節(jié)中的情境貼近學生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的共鳴，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）

進一步提出問題，“如何獲得所填報大學的綜合實力的信息？”讓學生獨立思考，教師啟發(fā)學生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導學生歸納出獲取大學信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準備組織同學們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導學生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，讓學生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學習內(nèi)容。在教學中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導地位，教師要根據(jù)學生反饋的情況，做適當?shù)恼T導，以保證有效的完成教學內(nèi)容。

（3）深入剖析，知識探究 （15分鐘）

結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學生制定的方案，同時誘導學生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導學生優(yōu)化設(shè)計方案。

○1對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。

○2在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進行分類，根據(jù)學生的討論結(jié)果，教師誘導分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導學生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。

○3學生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導學生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。

○4引導學生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學生可以從哪些方面對信息進行評價。

在第二環(huán)節(jié)學生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學目標和學生的認知水平，設(shè)置任務(wù)，使學生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學生的信息素養(yǎng)。

（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）

要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：

項目內(nèi)容

你的信息需求

可能的信息來源

選擇的信息來源

可能的獲取方法

確定使用的獲取方法

完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。在課后對方案進行實踐。

學習和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導學生進行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學習、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。

七、教學反思

本節(jié)要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學生學習的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學生在課堂中實踐信息獲取的過程。

絡(luò)技術(shù)課件 篇2

[課時]：1節(jié)課

[教學內(nèi)容]：電腦各部件的維護要領(lǐng)

[教學目標]：

1、通過學習，讓學了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護要領(lǐng)

2、通過學生的自學和教師的講解，培養(yǎng)學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的了解，促進學生與電腦成為“好朋友”

[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領(lǐng)

[教學準備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備

[教學內(nèi)容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務(wù)，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設(shè)備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節(jié)課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？

活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線題：

強行關(guān)機容易發(fā)生危險

隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的'。

活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

學生回答完，老師給予適當?shù)难a充和說明。

六、光盤、U盤的維護

師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設(shè)備的維護和使用要點。

學生閱讀課本，自學這部分內(nèi)容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設(shè)計]：

一、愛護電腦主機

強行關(guān)機容易發(fā)生危險

隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

教學反思：

絡(luò)技術(shù)課件 篇3

一、說教材分析

1、教材地位和作用

本課是黑龍江教育出版社五、六制小學信息技術(shù)第四冊第四單元第十課創(chuàng)建家園的內(nèi)容，是在學生學習Word之后接觸到的又一個微軟公司的應(yīng)用軟件Front Page20xx，因為有了Word20xx的基礎(chǔ)，學生在入門的時候還是比較容易的，教師可將二者進行比較，注意歸納這些應(yīng)用軟件的共同特點。

通過本課創(chuàng)建主頁的學習，讓學生初步了解Front Page20xx的功能，掌握站點的創(chuàng)建和主頁編輯的基本方法，為今后網(wǎng)站的美化和發(fā)布奠定基礎(chǔ)。

教學重點：站點的建立和主頁的編輯。

教學難點：站點相關(guān)概念的理解。

課時安排：本課共兩課時，說課內(nèi)容為第二課時。

2、學生分析

學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。 又由于學生有Word基礎(chǔ)，因此學生對于Front Page20xx的學習不會感到很陌生。

3、教學目標

知識與技能目標： 了解建立網(wǎng)站的一般流程并掌握其操作方法，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神，提高學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

過程與方法目標： 以創(chuàng)建家園、制作班級主頁為任務(wù)，展開本課的學習，讓學生在體驗成功的同時，又充分體會到為班級做貢獻的驕傲與自豪。

情感與價值觀目標： 通過本課的學習，對學生進行一次很好的有關(guān)“愛”的教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，提高學生的審美情趣。

二、說教學方法

本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動法和分層教學法。通過提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知*望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。通過教師演示，學生嘗試的方式，使學生學習鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。

三、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境。以提問的方式復(fù)習了第一課時的重點內(nèi)容之后，教師展示了自己制作的網(wǎng)站，既復(fù)習了在前面學習過的瀏覽網(wǎng)頁的內(nèi)容，又激發(fā)了學生的學習興趣：可不可以為我們的班級制作出一個這樣的網(wǎng)站，展示我們班級的閃光之處，讓更多的人來了解，認識我們的班級呢？于是引入本課教學重點：主頁的編輯。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)是課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力。教師嘗試為學生創(chuàng)設(shè)一個“家”的氛圍，在這樣的氛圍中去學習和探究。通過創(chuàng)設(shè)情景，導入了“為班級制作主頁”這一主線任務(wù)，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生的集體榮譽感的情感態(tài)度目標。

（二）自主學習，完成主頁制作

在上節(jié)課創(chuàng)建好的站點基礎(chǔ)上，請同學們動手制作以“我愛我家”為主題的班級主頁，教師演示打開并進入到網(wǎng)站首頁，開始文字輸入。這一部分教師可提示學生，在Front Page20xx中輸入編輯文字與在Word20xx中輸入編輯文字大致相同，讓同學們自行去嘗試練習，教師在此處很自然的引入了第一個任務(wù)：在網(wǎng)頁中輸入文字。然后把時間留給學生，由學生去設(shè)計這個主頁，并輸入相應(yīng)的文字。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)主要是因為有Word20xx的基礎(chǔ)，學生在文字輸入方面的基礎(chǔ)還是很好的，存在的問題主要是兩個方面：一是輸入文字的速度差異較大，二是文字輸入的操作界面有變化，F(xiàn)ront Page和Word的操作界面還是有區(qū)別的。所以教師在此處采取了任務(wù)驅(qū)動和分層教學二種教法，首先引導全班同學開始為班級設(shè)計主頁，同時在巡視過程中，對不同層次的學生分別進行輔導，針對輸入文字速度較快的學生適當?shù)奶岣咚麄兊妮斎腚y度，增加文字的輸入內(nèi)容，內(nèi)容可自選。對速度較慢的學生減少文字的輸入內(nèi)容，甚至輸入幾句話也可以，但要求是自己用心去設(shè)計這幾句話。因為這節(jié)課的重點是主頁的編輯而不是文字輸入。

在全班同學都完成了任務(wù)一之后，學生可能會出現(xiàn)情緒低落、注意力分散的現(xiàn)象，這時教師引入第二個任務(wù)：插入字幕。先是對剛剛的文字輸入過程中出現(xiàn)的眾性問題進行點評，然后提出：這樣的網(wǎng)頁你們滿意嗎？是不是太單調(diào)了。不算漂亮也算不上美觀，和我們在Word里寫作文沒什么區(qū)別啊！能不能讓我們的網(wǎng)頁再漂亮一些呢？再吸引人一些呢？下面看老師為網(wǎng)頁插入一個字幕，你們看效果怎么樣？然后教師給同學演示效果，學生注意力再一次被集中到教學中來，引入了任務(wù)二：插入字幕。然后把時間留給學生，讓他們盡情的發(fā)揮想象，去合作探究、自主學習，最終達到掌握插入字幕的方法。教師在這一環(huán)節(jié)中，進行桌間巡視、分層輔導。對學習有困難的學生進行適當?shù)狞c撥，避免學生因任務(wù)難度大而失去興趣，對學習有余力的同學適當進行引導，鼓勵他們?nèi)ヌ骄扛嗟年P(guān)于“字幕”的設(shè)置。

這個環(huán)節(jié)設(shè)計理念是“興趣是最好的老師”。滾動的字幕會吸引全部學生的眼球，不用老師再表述什么，他們最大的興趣就是如何制作出這種滾動的字幕來。教師適度的演示，然后放手讓學生動手操作，中間巡視輔導，完成這一環(huán)節(jié)的教學。

（三）復(fù)習鞏固

在最后階段，我給同學們留下了一個自由發(fā)揮的空間：哪就是設(shè)置的字幕可以不和書中的一樣，同學們可以為你創(chuàng)建的家園寫上一句話，你看寫上什么比較好呢？充分開發(fā)了學生的思維，活躍課堂氣氛，在完成本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又給了學生充分的發(fā)揮、想象的空間。

最后用5分鐘的時間先進行了成果展示，讓同學們互相看一看作品，別特別介紹了一些設(shè)計的比較好的同學，然后簡單與學生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學生的知識技能得到提升。最后再次提到：這樣的網(wǎng)頁是不是還感覺到不滿意呢？我們還有沒有其它的方法來讓自己的“家”變得更漂亮呢？下節(jié)課我們繼續(xù)和老師一起探索這個問題。為下一節(jié)課裝飾家園打下伏筆。

整節(jié)課的特點是在課堂教學中教師采取的是沒有明確的把這兩個重點內(nèi)容以任務(wù)一、任務(wù)二的方式列出來，而是在教學過程中，通過教師的演示，把結(jié)果呈現(xiàn)在了同學們面前，然后引導學生去探索老師是如何實現(xiàn)這樣的效果的呢？很自然的把教學重點、難點展現(xiàn)在學生面前，并引導他們主動去探究其中的奧秘。

設(shè)計理念主要是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神，提高學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。同時通過最后的成果展示，讓學生在體驗成功的同時，又充分體會到為班級做貢獻的驕傲與自豪。設(shè)計過程中充分注意到了學生的主體作用，教師的主導作用，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力及動手能力，同時也沒有忘記對學生進行一次有關(guān)愛的教育和集體榮譽感教育。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導、老師。再見

絡(luò)技術(shù)課件 篇4

教師活動

學生活動

教學意圖

備注

1、收集關(guān)于南極的一些圖片

2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站

節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。

1、展示圖片。

2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

1、激發(fā)學生學習興趣。

2、鼓勵和培養(yǎng)學生探險的超人智慧和勇氣。

1、出示南極探險文章。

2、運用寫字板。

3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

1、看瀏覽器南極大地

2、聽教師講述，補充南極大陸

1、讓學生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？

2、點評學生的文檔續(xù)寫。

3、保存文章。

1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？

2、讓學生空寫自己的續(xù)述，并同學間交流。

3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。

1、學生的想像能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，點燃學生的寫作興趣。

2、復(fù)習以前學的保存文件的方法。

1、輔導落后學生

2、展示學生的作品

3、提問學生練習題，嘗試練習

4、對學生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。

1、學生繼續(xù)完成自已的作品

2、觀看并點評同學的作品

3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。

1、能力的同學發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。

2、讓所有學生有再深入的.學習目標。

神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學生的想象，學生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。

絡(luò)技術(shù)課件 篇5

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。

教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。

在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規(guī)則的表格。

根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。

3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。

4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結(jié)。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

絡(luò)技術(shù)課件 篇6

一、教學目標

1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。

2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。

3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。

【難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用

三、教學過程

(一)導入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

(二)新課講授

1.打開畫圖程序

教師提示學生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學生進行探究打開畫圖程序。教師找學生回答畫圖程序的打開步驟?！締螕簟伴_始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學生觀察，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導：“如何設(shè)置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進行設(shè)置。

2.開始繪畫

教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續(xù)引導學生：“如果想讓畫出的線條粗一點應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預(yù)設(shè)學生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。

3.保存作品

教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學生進行自主探究并學生進行匯報。【單擊“查看”選項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行保存”】

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，合作完成一副作品?？茨慕M同學完成得又快又好。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。

四、板書設(shè)計

絡(luò)技術(shù)課件 篇7

教學重點：掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。

教學難點：靈活運用多種方法，準確快速的完成任務(wù)。

教學方法、手段：采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結(jié)合。

教學程序設(shè)計：

導入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養(yǎng)成引出計算機的文件夾的概念。

新授：

一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“----文件夾，使學生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。

二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字?23.擴展名

文件名的長度為255字符,而擴展名的一般由于個字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。

三.文件、文件夾的操作

本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。

1.新建文件夾，演示對文件按不同類別進行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。

2.生命名

3.移動文件和文件夾

4.復(fù)制文件和文件夾

5.刪除文件和文件夾

6.回收站的使用

以上知識點的反饋練習，通過分解茂若干個任務(wù)來讓學生練習完成。比如單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，講評時及時指出。強調(diào)“先選取對象，再進行操作“原則。

小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。

絡(luò)技術(shù)課件 篇8

教學內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學教材《信息技術(shù)入門》第一冊P1－P10上的內(nèi)容。

教學要求

1、認識計算機的基本組成；

2、知識什么是信息及信息技術(shù)；

教學重、難點

1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；

2、了解計算機的基本知識。

教學課時：1課時

第一課時

師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。

信息

師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。

1、電話可以把信息傳得更遠；

2、整個校園都能聽到上課的信息；

3、畫報是宣傳信息的好方法；

4、電視可以讓更多的人接收到信息。

想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？

信息技術(shù)

人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。

在古代，技術(shù)很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。

1、烽火傳訊；

2、竹簡記事。

現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復(fù)雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應(yīng)付得來。

但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。

計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學著重要的角色?，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。

計算機的組成

計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認識一下這些小成員吧！

師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！

師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧！

思考與練習

1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？

2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？

絡(luò)技術(shù)課件 篇9

知識目標：讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。

能力目標：讓學生會整理，備份數(shù)據(jù)

情感目標：培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習慣。

教學重點：讓學生學會備份與整理重要數(shù)據(jù)。

教學難點：如何讓學生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

課前準備：準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

一、環(huán)境與計算機

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）

2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調(diào)。

4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

二、整理我的資料：

師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。

師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間?？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了，有同學會整理嗎？

小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

三、保護我的資料：

師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？

師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

絡(luò)技術(shù)課件 篇10

[教學目標]

1、知識與技能

（1）對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

（2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

（1）熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)分區(qū)。

（2）能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

（2）通過對“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排1課時。（995563.Com 經(jīng)典范文網(wǎng)）

[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。

2、難點：能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結(jié)構(gòu)，對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

教材分析及教法建議

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。

（1）主鍵盤區(qū)

作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

（2）編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

（3）小鍵盤區(qū)

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個回車鍵。

（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領(lǐng)進行講解。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內(nèi)容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。

絡(luò)技術(shù)課件 篇11

一、談話導入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎?

有誰知道它為什么叫鼠標嗎?

講述鼠標名稱的由來。(課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵;右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。)

設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養(yǎng)了學生的表達能力和組織能力。

二、指導使用鼠標

1.掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。

2.鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎?通常用它來干什么?再追問：你是怎樣打開學習軟件的?

通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作?提出今天的學習任務(wù)：(我與鼠標交朋友)。

(1)指向：課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。

(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標選定。

(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學生嘗試右鍵的作用。

(4)拖動：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。

(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6-7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計思路：培養(yǎng)學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。

在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標操作有機地結(jié)合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。

游戲練習

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。

讓同學之間展開互評。評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1.我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。

2.今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘?

絡(luò)技術(shù)課件 篇12

教材簡析

《網(wǎng)頁盛裝》一課是建立在學生已掌握了FrontPage 20xx基本知識之后的一課。本課主要指導學生如何設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕及對網(wǎng)頁進行美化修飾等，操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，內(nèi)容較多，這節(jié)課的教學主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結(jié)合，盡可能發(fā)揮學生想象力，充分將信息技術(shù)知識的學習與美術(shù)進行整合，創(chuàng)作出更美更漂亮的網(wǎng)頁，為下節(jié)課的教學打下良好基礎(chǔ)。

教學目標

1．知識目標

掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；

學會插入水平線、修改水平線的屬性；

學會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；

學會插入滾動圖片字幕。

2．能力目標

讓學生掌握設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕等方法，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；

學會插入水平線、修改水平線的屬性；

學會插入滾動圖片字幕。

教學難點

掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；

學會插入水平線、修改水平線的屬性；

學會插入滾動圖片字幕。

學情分析

本課面向六年級學生，對Word很熟悉，并且對FrontPage 20xx也有一定的基礎(chǔ)，對因特網(wǎng)有一定的認識。但由于學生美術(shù)功底的差異，造成學生在美化網(wǎng)頁時有一定的差異。教師在教學時應(yīng)尊重這些差異，多展示一些模板，彌補學生美術(shù)上的差異，積極引導學生，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。

教學方法

情景導入法、任務(wù)驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習興趣

師：上節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的編輯，也學習了如何修飾文字，插入圖片等。今天我們再來看看如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。（板書：設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。）

教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。

二、講授新課

（一）設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音

師：這是上節(jié)課×××同學做的作品。（通過展示，與另一有個性背景的網(wǎng)頁進行比較，提問讓學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處）但是白色的背景顯得有點單調(diào)，我們可以為網(wǎng)頁加上個性背景，網(wǎng)頁就更漂亮了。請同學們跟老師一起操作。

教師演示操作：

步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，在頁面上單擊鼠標右鍵，選擇“網(wǎng)頁屬性”，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。

步驟2：在打開“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“背景”。

步驟3：在“選擇文件”對話框中，單擊“瀏覽”，選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁的背景圖片，單擊“確定”按鈕。

（二）提供機會，學生實踐探究。

投影廣播任務(wù)：

1．請同學們?yōu)榫W(wǎng)頁設(shè)置漂亮的背景以及插入動聽的背景音樂。

2．將背景顏色設(shè)為單一顏色。

3．在“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“常規(guī)”選項，選擇你要作為背景音樂的聲音文件名，設(shè)置背景音樂。

教師隨堂檢查并指導學生。

學生練習時提醒學生注意：在進行FrontPage 20xx編輯時，有三中編輯模式 ，我們一般使用“普通”模式，如果想看到網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果，可以單擊“預(yù)覽”模式，瀏覽網(wǎng)頁效果。有時在FrontPage 20xx中看到的網(wǎng)頁與在瀏覽器中看到的會有些差異，比如格式和版面上有些變動。所以，將你的網(wǎng)頁展示給別人看之前，一定要先在瀏覽器中瀏覽、測試一下，確保網(wǎng)頁的實際顯示效果準確無誤。

教師展示學生作品。

（三）插入水平線

師：剛才同學們設(shè)置了背景圖片和聲音，接下來我們再來看看插入水平線，在網(wǎng)頁中常常有一些風格各異的水平線，可以美化網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁分割成不同區(qū)域，使網(wǎng)頁的布局清晰明了，也更有層次感。下面請同學們跟老師一起插入水平線。

教師演示操作：

步驟1：打開網(wǎng)頁，將光標移動到網(wǎng)頁中要插入水平線的位置，如“寶貝小豬的家”這一行下面。

步驟2：選擇菜單“插入”→“水平線”。

師：有時候覺得水平線不好看，和網(wǎng)頁的整體體效果不協(xié)調(diào)，我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。

步驟3：右鍵單擊水平線，選擇“水平線屬性”選項，打開“水平線屬性”對話框，調(diào)整水平線的顏色和寬度。

（四）插入滾動字幕

師：在網(wǎng)頁中，我們還可以使用滾動字幕能夠讓網(wǎng)頁顯得更活潑。

步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”，打開“字幕屬性”對話框。

步驟2：在文本框中輸入字幕文本，設(shè)定滾動方向、速度等參數(shù)。

步驟3：我們在“普通”模式下只能編輯網(wǎng)頁，看不到滾動字幕的效果，切換到“預(yù)覽”模式，字幕動起來了；但是在預(yù)覽模式下，不能進行網(wǎng)頁的編輯。

（五）提供機會，學生實踐探究。

投影廣播任務(wù)：請同學們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動字幕，修飾你的網(wǎng)頁。

結(jié)束語

師：同學們，在這節(jié)課中我們學習了在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，為我們今后的網(wǎng)頁制作打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會制作出更加漂亮的個人網(wǎng)站。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：

1．掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；

2．學會插入水平線、修改水平線的屬性；

3．學會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；

4．學會插入滾動圖片字幕。

四、課堂作業(yè)

教學反思

動態(tài)的網(wǎng)頁以及有動態(tài)效果的網(wǎng)頁對學生而言是非常有吸引力的。教學的過程要注意選擇精彩的主題，素材可愛、有童趣，突出實用性，體現(xiàn)生活的實際；要注意組織好課堂，學生活潑而不混亂，無論是講解還是演示，教師都要與學生互動起來，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學生情緒和課堂節(jié)奏；要提供豐富的資源，讓學生的作品豐富多彩；要鼓勵學生應(yīng)用所學的知識制作出不同的成果；要注重課堂內(nèi)容的延伸，如果時間剩余，要靈活安排一些學生的拓展練習，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學習任務(wù)。

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信息技術(shù)課件

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下由小編為大家精心整理的“信息技術(shù)課件”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

信息技術(shù)課件(篇1)

信息需求與來源的確定

教學目標

一、知識性目標

①、學會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；②、了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；

二、技能性目標

學會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；學會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表。

三、情感性目標

讓學生在分析問題過程中，養(yǎng)成良好的需求確定習慣；體會不同信息來源的優(yōu)缺點。

教學重點

信息需求與來源的確定方法

教學難點

制作信息需求表

教學方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【教學對象分析】在學習本節(jié)之前，學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗可以確定簡單的信息需求，如天氣情況，購買日常用品等等，但對較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時不知從何處下手

【教學過程】

教學階段及所用時間

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

案例引入

引發(fā)思考

軟件展示：20世紀60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。

觀察、思考

信息獲取、分析的重要性

案例分析

根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？

2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：

3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：

4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：

5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：

6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個結(jié)論對日方有什么樣的用處）

學生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模

2報紙、期刊————文獻型信息源3觀察法

4可信度、權(quán)威性5層層深入

6商業(yè)利益與國家利益

案例的選擇主要是引起學生的興趣，并能引發(fā)他們思考。

同時要有一定的.挑戰(zhàn)性，避免學生通過淺表層次的思維活動即可完成

總結(jié)歸納

根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的一般過程：

1、定位信息需求

2、選擇信息來源

3、確定信息獲取方法、獲取信息

4、評價和選擇信息

5、記錄和組織信息

6、解釋和使用信息

總結(jié)

總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過程

實踐演練

請閱讀教材第7頁的章導言，思考在“營養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整

按書上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫信息需求表

考察學生對信息需求與信息來源的確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊

給出任務(wù)

小組分組

每年一度的中考要來了，你的朋友要報考我們校，請你向他介紹一下我校的情況。（可以是手寫文章、板報也可以用電子文檔、幻燈片等等）

自愿成組

選出組長

選擇任務(wù)，貼近學生生活的實際，教師易于掌控。便于進行指導。

完成任務(wù)

提供信息需求及來源確定表：

1、你認為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息

2、可以從哪些渠道獲取這些信息？

3、哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力

4、同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同

分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計表

有意識的引導學生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學生在網(wǎng)上

浪費時間。

可行性論證

選取一組或兩組同學講述其方案

講述，其它

同學質(zhì)疑

按照信息需求評價表中的123項，進一步考察學生對本節(jié)課的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學生下一步開展活動

總結(jié)評價與感悟

1、你本節(jié)課學到了什么？

2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？

3、通過本節(jié)課的學習，對你學習其它學科有何幫助

總結(jié)、反思

引導學生反思自己和他人的學習過程，為下一步教學作鋪墊

信息技術(shù)課件(篇2)

課 時 教 學 計 劃

授課時間: 總第1課時

課 題

第一章 邁向信息社會——信息技術(shù)簡介

課型

新授課

教學內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡介

教學目標

(思想、知識、能力)

1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。

3. 會開機、關(guān)機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術(shù)簡介

教法、學法

師：講演輔結(jié)合 生：邊學邊練，自主探究

教 學 程 序

認 知

操 作

一、復(fù)習提問

1. 統(tǒng)計在小學學過計算機的人數(shù)?

2. 怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。

信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 (簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

三、小結(jié):

1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術(shù)的根本目的。

2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

四、思考與練習：KP7、15

一.練習開機操作

二.練習登錄入網(wǎng)操作

三.練習關(guān)機操作

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

信息技術(shù)課件(篇3)

指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。

新的教育形勢要求教師要在課堂上適當?shù)倪M行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。

要落實這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動法”尊重學生個體差異，能充分調(diào)動學生學習的積極性，有效轉(zhuǎn)變學習方式。

本課以任務(wù)驅(qū)動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設(shè)計的教學情境和任務(wù)練習，力求讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎(chǔ)。

教學背景分析

教學內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學出版社出版的《信息技術(shù) 小學版 第的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準確地進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學內(nèi)容，學習完這一課，學生將進入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創(chuàng)作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。

學生情況：學生已經(jīng)學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復(fù)制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道180度和270度，但是通過學習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時針和逆時針。

教學方式：自主學習法 任務(wù)驅(qū)動教學法

教學手段：教具 板書

技術(shù)準備：學生的技術(shù)準備：硬件：機房所有機器能正常使用

軟件：學生練習用的文件

教師的技術(shù)準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用

教具：“?！弊帧?個箭頭

教學目標(內(nèi)容框架)

知識與技能：

1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法

垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義

過程與方法：學生根據(jù)老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過貼春聯(lián)等練習，增強學生對中國傳統(tǒng)風俗的認識。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

問題框架(可選項)

基本問題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？

內(nèi)容問題：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？

拓展問題：請同學們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？

教學流程示意(可選項)

教學過程(文字描述)

一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

師：同學們，每年過春節(jié)的時候，北京很多公園都會有廟會，你們?nèi)ミ^廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會了，她看到很多孩子手里拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。

[出示地圖圖片]

師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？

生：能。不能。

師：你再仔細觀察一下。

生：不能。

師：為什么不能？

生：因為有些路標的方向指錯了。

師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

（從生活中常見的現(xiàn)象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發(fā)學習興趣，引出教學內(nèi)容）

二、自主學習探究，歸納總結(jié)知識

1、翻轉(zhuǎn)

師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時都要遵循一個什么原則？

生：先選定再操作

師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉(zhuǎn)。

[板書]先選定再操作

師：請同學們根據(jù)提示自己試一試將錯誤的路標轉(zhuǎn)過來。

[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標的方法

2、通過鼠標右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標的方法

生：自己朗讀提示

[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來

（學生根據(jù)提示完成實踐

師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經(jīng)找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。

生

生

師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？

生：舉手。沒有。

師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學生理解。

生：左右。上下。

[板書] 水平 左右

垂直 上下

師：同學們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉(zhuǎn)。

旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。

打開“風車”文件

生：閱讀文件中的實踐要求

[實踐2] 打開“風車”文件，按要求旋轉(zhuǎn)圖形，并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風車。

（學生自己按照要求完成實踐

師：誰已經(jīng)把風車拼好了？你們真了不起！

[展示作品]

師：說一說他拼的風車怎么樣？

生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。

師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？

生：講解并演示，將2號半圓形旋轉(zhuǎn)90度，3號半圓形旋轉(zhuǎn)180度，拼風車。

師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務(wù)，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。

[播放]

請你認真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。

生：順時針旋轉(zhuǎn)

[板書] 順時針旋轉(zhuǎn)

（通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)

師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”文件，請同學們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？

生：不一樣。一樣。

師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后，讓學生觀察對比。

生：不一樣。

（加深對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

三、綜合練習，鞏固知識

貼“?！弊?/p>

師：過春節(jié)的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“?！弊趾痛郝?lián)？

老師這里有個“福”字，生活中我們怎樣貼“?！弊?？

生：倒著貼

師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？

生：福到了。

師：誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼？

生：爭先恐后到黑板上貼“?！弊?/p>

師：打開“過年”文件，把“?！弊址謩e貼在每扇門上，把對聯(lián)貼在墻上

生：完成練習。

（鞏固知識，并通過貼春聯(lián)、貼“?！弊值木毩?，增強學生對傳統(tǒng)風俗的認識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

[展示學生作品]

生：糾正作品中的錯誤。

師：誰說說你是怎么做的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）

生1：“?！弊值怪N，旋轉(zhuǎn)90度，正著貼旋轉(zhuǎn)270度。

生2：對聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。

生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn)，再水平翻轉(zhuǎn)，

2、拼圖

師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。

生：完成拼圖。

[展示學生作品]

師：他拼得對嗎？

生：對。

師：都誰已經(jīng)拼好了？你們真聰明！

師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）

生1：水平翻轉(zhuǎn)。

生2：垂直翻轉(zhuǎn)。

生3：旋轉(zhuǎn)90度。

生4：旋轉(zhuǎn)270度。

四、總結(jié)

師：最后我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什么收獲？

生：學會了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)。

學習效果評價

評價原則：

激勵性、多向性、綜合性、全程性

評價方式

1、學生自評

2、學生之間互評

3、教師點評

評價量規(guī)

1、正確完成練習，作品應(yīng)符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應(yīng)出現(xiàn)錯誤，如對聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。

2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運用。

根據(jù)上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。

信息技術(shù)課件(篇4)

任務(wù)一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？

1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3、教師強調(diào)并點評。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。

（也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。

處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

一、板書設(shè)計：

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復(fù)制——切換回word 緊扣特點說教材

選用教材：初級中學信息技術(shù)教材重慶大學第四版八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學科元素。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內(nèi)容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學中非常重要的一課。

二、凸顯主體說學情

學生經(jīng)過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標

1、知識與技能目標：

⑴． 通過學習，了解頁面設(shè)置的知識。

⑵． 學會設(shè)置文字效果。

⑶． 學會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷． 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2.過程與方法目標

⑴．利用文字工具對文字進行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

⑷．培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸．培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創(chuàng)作。

⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學重點分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

五、教學難點分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們的'最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說教法

1、教學方法

構(gòu)建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學手段，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務(wù)驅(qū)動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。

2、學法指導

體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說準備

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

信息技術(shù)課件(篇5)

一、學情分析

隨著電腦的普及，越來越多的學生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，但是對信息這個概念理解模糊，對信息的處理過程了解得還不是特別清楚，而且小學階段是忽視理論學習的，對于這一個純粹是理論性的內(nèi)容的小節(jié)，同學們還是學習中有難度的。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù)，信息處理的過程以及計算機在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學內(nèi)容較少，作為初中信息技術(shù)課程的第一課，對激發(fā)學生的學習興趣非常重要。本節(jié)的內(nèi)容是第1章《信息與信息技術(shù)》的一節(jié)最基本的理論課，對學生日常生活有較大的作用。

2、教學重點、難點：

重點：信息技術(shù)的作用，信息的概念，信息處理的一般過程

難點：信息的概念和一般處理過程的理解

3、課時安排：

1課時。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解信息技術(shù)的作用；

（2）了解信息的概念；

（3）掌握信息處理的一般過程。

2.過程與方法

（1）學生通過案例分析和視頻資料學習，同學之間的交流與討論等學習活動，了解信息技術(shù)的作用、信息的概念，掌握信息處理的一般過程；

（2）通過讓學生開展自主合作學習，把信息技術(shù)應(yīng)用于日常學習和生活中。培養(yǎng)學生正確地評價、處理、運用信息的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生收集信息的意識和習慣，積極探索、大膽實踐，實事求是的科學態(tài)度和利用所學解決實際問題的能力。

四、教學理念和方法

本節(jié)主要運用任務(wù)驅(qū)動教學模式進行教學，主要培養(yǎng)學生的自主學習的能力，同時強調(diào)實踐中習得技能。在教學過程中，根據(jù)學生剛剛學的知識進行應(yīng)用，提高學生學習的興趣，同時對相關(guān)知識進行鞏固，更突顯信息技術(shù)課的實操性。

信息技術(shù)課件(篇6)

一、教材分析

本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識上的一個拓

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。

三、教學建議

（一）激趣導入新課

通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術(shù)知識。

2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創(chuàng)作，教師輔導

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的興趣。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實運用

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

四、評價建議

1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

信息技術(shù)課件(篇7)

各位評委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中

第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學。

一、教學目標

1. 了解字處理軟件的基本特征

2. 利用字處理軟件加工信息。

二、教學重點

本節(jié)的重點是學習如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件Microsoft Word為學生介紹，讓學生了解Word的基本功能。本課內(nèi)容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。

三、教學和學法

教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

學法：觀察法、練習法、討論法等。

教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。

四、教學過程

1、字處理軟件的基本特征

（1）圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學

a. 功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。 b. 滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

c. 使用“選擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進行對象的操作。 d. 使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、

簡潔、交互性友好。

（2）功能豐富：個性選擇

用戶可根據(jù)喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。

（3）變化迅速：易于遷移

不同版本相通：word20xx-word20xx-word20xx。

不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

（打開、關(guān)閉、保存word文檔，word20xx文檔后綴名為.doc 演示，然后學生課堂實踐。

（粘貼、剪切

演示，然后學生課堂實踐。

（字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設(shè)置圖片環(huán)繞、藝術(shù)字、文字效果、格式刷等。

演示，然后學生課堂實踐。

（縮進、間距、換行、分頁。

演示，然后學生課堂實踐。

（5）內(nèi)容的查找和替換。

演示，然后學生課堂實踐。

(項目符號編號、使用字數(shù)統(tǒng)計。

演示，然后 學生課堂實踐。

(7)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。

排版工具：記事本、word、wps。

文稿演示工具：powerpoint。

網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver。

3、課后實踐

新建一個word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內(nèi)容復(fù)制到文檔中，設(shè)置標題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁腳設(shè)置頁碼，統(tǒng)計文章字數(shù)放在標題旁，在文章中插入一張背影圖片，設(shè)置文字環(huán)繞為四周型。

4、課堂總結(jié)

這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課后要多加練習，日后在學習生活中可能會經(jīng)常使用到。最后要記得認真完成老師布置的課后實踐。

信息技術(shù)課件(篇8)

本課標題

網(wǎng)絡(luò)信息檢索

所需課時

1

總序第

4

課時

教學目標

掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；了解搜索引擎。

教學重點

搜索引擎的使用

教學難點

邏輯運算符的使用

教學方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【教學過程】

教學設(shè)計

教學引導問題設(shè)計

問題目的

重點/難點/關(guān)鍵點

通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

掌握主題目錄檢索信息的基本方法。

使用主題目錄進行檢索的關(guān)鍵是找到正確的路線。

主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？

了解主題目錄對因特網(wǎng)資源列表的管理方式。

找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。

如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？

知道什么是搜索引擎。

重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢。

哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？

了解搜索引擎的評價標準。

檢索質(zhì)量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

全文檢索技術(shù)有什么重要作用？

了解全文檢索技術(shù)的作用和基本原理。

運用雙引號是用好全文檢索技術(shù)的關(guān)鍵。

搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？

了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。

理解網(wǎng)絡(luò)信息蜘蛛、機器人的作用是關(guān)鍵。

如何利用搜索引擎有效地檢索信息？

掌握搜索引擎的使用方法。

減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。

教學過程設(shè)計

一、新課引入：

因特網(wǎng)上的資源都是存放在各種服務(wù)器上的，我們只有通過URL才能訪問服務(wù)器上的信息。你能馬上告訴我某一個網(wǎng)站的網(wǎng)址或某一個文件的URL嗎？

說明信息檢索對我們利用因特網(wǎng)資源的重要性，引入本課的學習內(nèi)容。

二、教學內(nèi)容：

通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學習任務(wù)單下傳給每位同學。

1、設(shè)問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結(jié)果。

2、設(shè)問：主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？

活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網(wǎng)站的登錄。

討論：安排一名同學匯報一下網(wǎng)站登錄的注意事項。

3、設(shè)問：如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？

活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內(nèi)容。

討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢。

4、設(shè)問：哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？

活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關(guān)鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

交流：各組同學對數(shù)據(jù)進行分析，確定哪個搜索引擎較為優(yōu)秀。

5、設(shè)問：全文檢索技術(shù)有什么重要作用？

活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關(guān)鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術(shù)的'原理。

6、設(shè)問：搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？

活動：分小組活動，根據(jù)有關(guān)資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。

交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。

7、設(shè)問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息？

活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關(guān)鍵詞中的空格和減號運算符的操作。

交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規(guī)律。

評價：每位同學根據(jù)教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，并將評價結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。

（評價標準可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容）

8、自學：以小組為單位自學“搜索引擎”的有關(guān)知識，并進行實際操作，體驗搜索引擎的作用，了解基本原理。

三、小結(jié)。

活動：在“學習任務(wù)單”上填寫通過學習產(chǎn)生的疑惑和新的想法。

交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

四、作業(yè)：完成教材《練一練》

信息技術(shù)課件(篇9)

一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育實驗教科書Ｐ8～9

二、教學目標：

知識目標：了解快捷方式。

技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關(guān)閉程序；

拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。

三、教學重、難點：

教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。

教學難點：正確的游戲觀的滲透。

四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。

五、課時安排：１課時

六、教學過程：

（一）復(fù)習導入

師說生練，教師提示注意點。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）

單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù) 快速按鼠標左鍵兩次）

（二）傳授新知

老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？

游戲一：讓小動物更漂亮

1.打開桌面上的“涂色游戲”

2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

（先讓學生回答如何關(guān)閉窗口）

3.用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）

4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

信息技術(shù)課件(篇10)

一、教學目標

1.說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法，獨立完成視頻美化操作。

2.通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進行學習，提高自主學習能力。

3.通過對視頻效果的美化，感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強大功能。

二、教學重難點

【重點】視頻效果的編輯步驟。

【難點】視頻美化的操作步驟。

三、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過渡效果，一段沒有添加任何效果，通過對比觀察出兩段視頻的差異，并提問這些視頻效果是如何添加的呢?預(yù)設(shè)學生陷入沉思，帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。

(二)新課講授

1.添加視頻效果

教師演示第一種添加視頻效果的方法，在演示的過程中，提醒學生觀察點擊的位置和菜單命令，演示完畢后，請學生描述操作步驟。【在“情節(jié)提要/時間線”上選擇需要添加視頻效果的對象，在“工具”菜單中選擇“視頻效果”，在“內(nèi)容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師可以評價學生觀察仔細，語言表達能力很強，之后教師布置任務(wù)，讓學生自主探究第二種方法，在學生操作過程中，教師進行巡視指導，隨機請學生回答操作步驟?！驹凇扒楣?jié)提要”或“時間線”上選擇指定影片段落，單擊鼠標右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點擊添加后再次點擊確定】教師可以評價學生學習能力很強，勇于探索和創(chuàng)新。

2.刪除視頻效果

視頻效果添加完成后，預(yù)設(shè)學生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問：如果有不想要的視頻效果，又該如何刪除呢?教師通過多媒體播放微課視頻進行教學，視頻播放過程中，提醒學生注意觀察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結(jié)束后請這位同學分享?！痉ㄒ唬哼x擇要刪除視頻效果的對象，單擊剪輯菜單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對話框中單擊要刪除的效果，再點擊刪除。法二：在時間線上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格，然后點擊刪除效果。】教師可以評價學生觀察的很仔細，總結(jié)也很到位。然后請學生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。

3.添加視頻過渡

有了添加視頻效果的基礎(chǔ)，教師布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時間內(nèi)討論添加視頻過渡的方法，教師進行巡視指導。討論結(jié)束后請小組代表分享討論成果?！驹凇扒楣?jié)提要/時間線”上選擇需要進行過渡的第二個對象;然后選擇電影任務(wù)→編輯電影→查看視頻過渡;在“內(nèi)容”中單擊要添加的視頻過渡;在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師對其進行表揚，回答的小組代表概括能力很強，以后要繼續(xù)保持。

4.刪除視頻過渡

教師播放一段視頻過渡不自然的視頻，并提問學生視頻的不足之處在哪，應(yīng)如何修改。請學生上臺演示刪除過渡效果的操作?！驹凇扒楣?jié)提要”上選擇要刪除的視頻過渡單元格;在“編輯”菜單上單擊“刪除”】教師評價這位同學動手操作能力很強，知識遷移的能力很強。請學生自行操作，將視頻修改得更美觀。

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，開展一個視頻大賽，請學生利用剛才學習的知識來制作視頻并上臺展示作品，師生共同評選出最佳作品，并請未獲獎的學生再次修改作品。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生分享本節(jié)課的收獲有哪些，教師進行補充。

作業(yè)：思考如何更改視頻過渡持續(xù)時間，下節(jié)課與同學分享。

信息技術(shù)課件(篇11)

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學信息技術(shù)教材第四冊第10課，屬于指導綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊，簡單的計算機程序設(shè)計的第一課內(nèi)容。在本課之前學生已經(jīng)學習了常用搜索引擎的有關(guān)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能，本課的學習內(nèi)容是了解機器人的應(yīng)用及發(fā)展狀況，了解機器人的組成和簡單的工作原理。通過本課的學習使學生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學習的意識得到加強，也為以后學習在仿真軟件中設(shè)計簡單程序打下扎實的基礎(chǔ)。

二、學生分析

本課授課對象為小學6年級的學生，對于計算機的操作相對比較熟練，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識和探究意識開始加強。

三、教學目標

基于上述對教材的分析，考慮學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，我制定了本課的三維目標：

1.知識目標：了解機器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機器人的組成和簡單的工作原理

2.技能目標：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息

3.情感目標：感受機器人的廣泛應(yīng)用，使學生學習信息技術(shù)的興趣和利用計算機輔助學習的能力得到提高。

四、教學重難點

鑒于本課教學內(nèi)容和學生特點，我把教學重點確定為了解機器人應(yīng)用、發(fā)展，組成和簡單的工作原理，因為這些知識理論性比較強，而且在以后的學習中非常重要。由于小學生的認識和理解水平有限，把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。我認為重點知識可以在任務(wù)的完成過程中進行突破，難點可以在學生的實踐操作中逐步滲透。

五、教學方法

本著充分調(diào)動學生積極性，變被動學習為主動學習的原則，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法實施教學。教育心理學研究表面，好的任務(wù)是從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而建構(gòu)新的知識。本課我主要設(shè)置“觀察機器人——認識機器人——了解機器人”這一系列任務(wù)鏈，引導學生采用嘗試探究、觀察對比、協(xié)作學習等方法，提高學生的學習效率，掌握好的學習方法，使學生終身受益。

六、教學準備

本課教學將在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室中進行，借助多媒體控制平臺實現(xiàn)實時調(diào)控，為學生準備一個機器人的網(wǎng)站

七、教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)的學科特點，結(jié)合6年級學生的認知水平和生活情感，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

1.欣賞視頻，導入新課

上課一開始，我給學生欣賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”視頻，然后請同學們說一說，你所了解的機器人是什么樣的？你是從哪里獲得的這些信息？引出本課的學習內(nèi)容“機器人”，通過學生熟悉的視頻，師生的交流，將學生迅速帶入課堂，同時引出并板書課題“機器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：激發(fā)學習興趣，增強參與意識，同時對學生對機器人的了解做一個初步的調(diào)查。

2.提出任務(wù)，引發(fā)探究

在視頻背景的熏陶下，我提出本課的總?cè)蝿?wù)機器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個任務(wù)來展開。

第一個任務(wù)：了解機器人的概念。通過之前的'討論，你知道什么是機器人嗎？你會采用哪些途徑？學生會說書本、網(wǎng)絡(luò)等，書本上的知識很有限，從而引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機器人的概念。再讓最先搜索到的學生回答機器人的概念，讓他說說搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機器和機器人的圖片，讓學生根據(jù)機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環(huán)節(jié)通過交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，采用“講授——討論”對其進行小結(jié)，以幫助學生完成從“探究體驗——知識技能構(gòu)建”的跨越。

第二個任務(wù)：了解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機器人，現(xiàn)在你知道機器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請大家結(jié)合我們?nèi)?，思考一下。對于學生而言這是個難點，因此我主要通過機器人跟我們?nèi)诉M行對比來展開教學。提問我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的？學生就會思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機器人也有這些感覺器官——各種傳感器，并板書。我們獲取信息之后，通過什么分析處理呢？學生會回答大腦，從而引出機器人的大腦——微處理器，并板書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的思想不同，你知道機器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導學生翻書思考，得出程序，并板書，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？學生會回到說好、走路、表情等等，引出機器人的執(zhí)行器官，并板書。通過機器人跟人的對比，使學生明白了機器人的組成和簡單的工作原理，并通過板書，使學生的調(diào)理更加清晰。

第三任務(wù)：機器人的應(yīng)用——我們身邊的機器人。隨著科技的進步，機器人已經(jīng)悄悄的走進我們的生活，來到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)你周圍有哪些機器人？提問讓學生感受機器人就在我們身邊，從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應(yīng)用嗎？請大家訪問“機器人網(wǎng)站”，在這個網(wǎng)站里有大量關(guān)于機器人的信息。

信息技術(shù)課件(篇12)

教學目標

居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。

難點

1、教學重點：合并單元格，拆分單元格。

2、教學難點：拆分單元格。教學過程

一、復(fù)習提問導入新課

1、首先，對上節(jié)課的學習內(nèi)容插入表格進行回顧，復(fù)習，并請幾位學生展示具體的操作。

2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

二、自主探索，協(xié)作學習

在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個關(guān)掉，再來試著打開看看。（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）

4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。

三、展評小結(jié)展示學生制作的簡歷。

學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。

小結(jié)：今天我們學習了使用Word表格制作簡歷，相信同學們對Word的表格已經(jīng)熟悉了。

技術(shù)課件(必備14篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《技術(shù)課件(必備14篇)》，供你參考，希望能幫到你。

技術(shù)課件 篇1

各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：

教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學習目標

（1）知識目標

①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學生應(yīng)該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲制作結(jié)果的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀

①學會在學習中領(lǐng)悟制作過程和方法。

②培養(yǎng)學生的審美能力。

難點

重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

難點：制作中對審美的把握。

二、教學方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。

協(xié)作學習法、自主學習法。

三、教學環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習

（

3、作品的制作過程

先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

（

教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

（

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如

學生操作第一步。

在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填

充（拖動鼠標）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過程學生參照教材——（，有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻（協(xié)作學習法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材——（（自主學習法）

（4）圖像的存儲

文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過本課的學習，自己動手設(shè)計一張名片。

素材同學可以上網(wǎng)收集。

學生操作（

6、評價

挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

技術(shù)課件 篇2

教材分析和學情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；

重點：

信息的特征；

難點：

培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

說目標：

1、一個指導思想：

“使學生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻。”

2、兩個學會:學會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力；

教法和學法：

1、教法：

（任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習的平臺。

（講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學法指導：

教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學過程應(yīng)賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

說教學程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：

創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學。

自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（

（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息

（1）手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

（3）讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）

第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。

分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗成功：

（交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？

（教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

設(shè)計理念：

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象，學生容易產(chǎn)生厭學情緒。因此如何采用得當?shù)慕虒W方法和手段，調(diào)動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學中的關(guān)鍵。我設(shè)計了一個帶學生去逛信息技術(shù)博覽會的情境，通過體驗區(qū)、學習區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習區(qū)五大區(qū)的參觀活動，將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情。通過學習區(qū)的參觀學習，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲，讓學生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看，采用這樣的教學流程是比較可行的，尤其小組回答問題大PK活動、電子白板的使用、學案的使用加強了與學生的互動，較好激發(fā)了學生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足：

1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。

技術(shù)課件 篇3

信息技術(shù)說課稿范文

信息技術(shù)說課稿（一）

各位評委老師大家上午好：

今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括復(fù)習舊課，導入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說教材、教學背景。本節(jié)課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學習，可以使學生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學會設(shè)置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。

教學目標：

知識目標：使學生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學會設(shè)置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學重難點：

重點：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結(jié)合當前學生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

第二大部分，說教學方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學法、賞識教學法、發(fā)展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學過程，本節(jié)課一共包括五個教學環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習舊課，用引導的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當中不僅僅復(fù)習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。

第二個環(huán)節(jié)，導入新課，上節(jié)課我們學習了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學生的好奇心，進而啟發(fā)學生。今天我們繼續(xù)學習有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學生完成任務(wù)的過程當中，我將會采用自主探索，出現(xiàn)問題適時指導的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務(wù)的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現(xiàn)難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個：

第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生的自主探索的精神，體現(xiàn)學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導學生進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學習情景，激發(fā)學生興趣。學生的學習活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調(diào)動學生注意力，引發(fā)學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質(zhì)疑，靈活解決學生提出的問題。

以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

信息技術(shù)說課稿（二）

各位領(lǐng)導老師大家好！

今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

一、說教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學習Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學目標

a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的'移動、復(fù)制、搜索、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種方法。

教學難點——區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說教學方法

講解法、指導法，以任務(wù)驅(qū)動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據(jù)計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。

發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分檢查總體、指導個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識

時間：45分鐘

四、教學思路和過程

（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器

b、打開資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容

（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制（采用鼠標右鍵）

——時間學生觀察

a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）

b、文件和文件夾移動、復(fù)制（區(qū)別、鼠標右鍵方法）

（三）發(fā)揮學生主體作用——時間15分

a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作

b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務(wù)）

①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④復(fù)制多種方法

c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

（四）總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法

a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結(jié)論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學生學會觀察）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學生自己動手？

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）

（五）布置課堂任務(wù)——時間8分——小組長檢查——老師個別指導

題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）

（六）總結(jié)/思考——時間2分

a、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術(shù)說課稿（三）

一、說教材

1、本節(jié)課選自***出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹"以學生為主體，教師為主導"的方針，把提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標。本節(jié)課所學的***是***制作過程的重要內(nèi)容，主要學習***的靈活運用，是在學生對 ***掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的***作品的靈感。

①知識與技能：

（1）學生通過 ***操作練習，熟練使用***;

（2） 學生通過 ***操作練習，熟練使用***;

（3） 結(jié)合前面知識，特作包含***的作品。

②過程與方法：

（動腦思考、交流與實踐操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；

③情感、態(tài)度與價值觀：

（1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容*** ,激發(fā)學生***的學習興趣。

（2）學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

重點：學生通過本節(jié)課學習，熟練制作*** ;

難點：學生通過交流與實踐操作掌握*** 技巧，并做到與 ***學科完美整合。

二、說學習者特征

1、學生是***年級的學生；

2、學生已經(jīng)學習了*** ;

3、學生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；

4、學生善于和同學交流，能夠虛心學習他人長處；

5、學生強烈希望自己能夠制作一份***作品。

三、說教學策略

1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當以完成典型"任務(wù)"為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學習目標是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如***.

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學的原則，多次采利用直觀演示教學手段，調(diào)動學生多種感官，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興奮點。比如在***.

3、為了更好的突破重難點，我把"探究——合作——創(chuàng)新"的思想滲透到整個教學過程中，最大限度的發(fā)揮學生的學習積極性。如***.

動手操作能力，使理論學習與實踐操作有機地結(jié)合在一起。

四、說教學過程：

依據(jù)新課程改革教學理論，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學設(shè)計我采用"激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞"四個環(huán)節(jié)進行教學。

（一）激趣導入：

廣播***游戲（播放 ***視頻、播放*** 動畫），學生帶著無比的興奮觀看完游戲（視頻、動畫），我提出：這樣的視頻（動畫）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。

這樣的設(shè)計，適合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學。

任務(wù)一：*** ,

由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生***分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學生的操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）

任務(wù)二：如果 *** ,我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學生，而應(yīng)讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。

任務(wù)三： ***,這是與 ***學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀"日積月累"后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，"為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果",學生在交流中彌補自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實的 ***是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作 *** .在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習***.

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。

（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（這樣設(shè)計的目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中***練習。

五、說評價：

本節(jié)課對學生學習效果的評價主要采用如下三種方式進行，

一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；

二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；

三是完成本節(jié)課的學習任務(wù)后，學生根據(jù)教學目標完成自我評價。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著"以學生發(fā)展為本"的原則，把探究的主動權(quán)交給了學生，給他們一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。謝謝各位評委！

技術(shù)課件 篇4

一、教學目的

了解放大鏡、取色工具的使用并學會在作品中加入漢字

二、教學重難點

1、放大鏡和取色工具的使用

2、學會在作品中加入漢字

三、教學地點：機房

四、教學過程

引言：要想更細致地完成一幅圖畫，需要做認真的操作。例如，可以利用放大鏡修改整理圖形，用取色工具來設(shè)置顏色。

（一）放大鏡工具的使用

選擇放大鏡工具后，在工具箱下面的工具狀態(tài)有四中方式，選8是放大到最大，選1是恢復(fù)原狀。

經(jīng)過放大后，可以進行細節(jié)的修改，最后再還原。

放大時，可以移動放大框以選擇放大后的顯示區(qū)域。

（二）給作品加漢字

步驟：

1、選擇文字工具。

2、選擇工具顏色，這就是字體的顏色。

3、移動鼠標到畫板上要輸入漢字的位置，按下鼠標左鍵，拉出一個長方框，這就是漢字的位置。

字號、樣式來裝飾文字。單擊文字工具欄中字體右邊的下拉按鈕，選擇適當?shù)淖煮w，單擊字號右邊的下拉按鈕，選擇適當?shù)淖痔?，選擇樣式，文字的樣式可以相互組合，如：既選擇粗體，又選擇斜體等。

5、進入中文輸入模式，選擇一種中文輸入法，然后輸入漢字。

6、漢字輸入完成，單擊鼠標左鍵或按鍵盤上的回車鍵。

提示：進入中文輸入模式后，想要回到英文輸入模式，只要按Ctrl＋空格鍵即可，如果想回到中文輸入模式，只需再按Ctrl＋空格鍵就可以回到原來的輸入法狀態(tài)。

（三）取色工具的使用

步驟：

1、選擇取色工具。

2、移動取色工具到畫中或顏料盒中，當要取某一顏色時，單擊左鍵，前景色就會變成剛?cè)《ǖ念伾?/p>

（四）操作園地

1、畫出漂亮的蘑菇房。

步驟：

（1）用曲線工具畫出“蘑菇”的輪廓。

（2）用橢圓和直線工具加上門窗和其他花紋。

（3）用橡皮工具擦除多余部分。

（4）用放大鏡工具仔細檢查圖案是否封閉。

（5）給蘑菇房填上漂亮的顏色。

2、在畫好的圖上加上漢字“漂亮的蘑菇房”。

3、以“預(yù)防非典”為主題創(chuàng)作一幅圖畫。

五、課后總結(jié)

技術(shù)課件 篇5

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：

涂色工具的應(yīng)用，中小學信息技術(shù)課程教案。

教學難點：

指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備：

網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復(fù)習導入

1、復(fù)習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化

（雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復(fù)習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務(wù)欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。

（紅色等。

點擊任務(wù)欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊—用前景色涂色

用右鍵單擊—用背景色涂色

3、開文件。

點擊任務(wù)欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習涂色。

三、學生練習、交流

技術(shù)課件 篇6

一、教學目的

1、掌握“鉛筆”工具的使用方法

2、掌握選擇顏色的操作方法

二、教學重難點

1、用“鉛筆”工具自由地畫畫

2、顏色的選擇方法

3、畫板背景色的轉(zhuǎn)換

三、教學地點：機房

四、教學過程

（一）用鉛筆工具畫圖

方法：

選擇鉛筆工具，將鼠標指針移到畫板中，在繪畫的起點處進行操作。

點——按一下鼠標左鍵。

線——在起點處按下鼠標左鍵不松，拖動鼠標到畫線的結(jié)束處，然后松開鼠標左鍵。

注意：當我們在工具箱中選擇一種工具時，這個工具箱中的按鈕則向下凹，這種形式表明當前這一工具正在使用中。

教你一招：直線的畫法

水平線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動鼠標指針水平移動。

垂直線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動鼠標指針垂直移動。

45°斜線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動鼠標指針向任意方向移動。

（二）顏料盒的使用

在“畫圖”中，我們可以選擇工具的顏色，如紅色的筆、藍色的筆等。

前景色：使用畫圖工具時畫出的內(nèi)容的顏色。

背景色：畫板的顏色，使用橡皮工具也會出現(xiàn)背景色。

每次進入畫圖時，計算機自動設(shè)置背景色為白色，前景色為黑色。

要改變畫圖工具的顏色時，移動鼠標指針到顏料盒中選定需要的顏色，單擊左鍵，同時看到前景色方塊中的顏色隨著發(fā)生變化。

（三）用藍色鉛筆工具寫一個“李”字

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標指針移到顏料盒中的藍顏色處，單擊左鍵，前景色已經(jīng)變成藍色。

3、用鼠標單擊鉛筆工具。

4、用鼠標寫“李”字。

（四）將背景色變?yōu)榧t色

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標指針移到顏料盒中的紅色處，單擊鼠標右鍵，背景色已經(jīng)變?yōu)榧t色，但前景色并沒有改變。

3、單擊“圖像”菜單下的“清除圖像”命令。

練習：1、畫一條紅色的線。

2、用藍色的鉛筆工具畫一個圈。

3、將畫板顏色變?yōu)榫G色。

五、操作園地

1、畫一個小房子。

2、畫一棵河邊的小柳樹。

3、畫一只天空飛翔的小鳥。

六、課后小結(jié)

技術(shù)課件 篇7

一、信息技術(shù)運用于教學，是時代趨勢，是教師應(yīng)具備的一項技能

（一）多媒體教學增強課堂表現(xiàn)力，是教學改革的需求：恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的情境，可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學注入活力，激發(fā)學生的學習興趣。如在《品德與生活》的教學中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點，運用計算機網(wǎng)絡(luò)找到相當多的案例視頻等生動的素材，制作成多媒體課件，演示給學生觀看，學生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學生的課堂專注性大大增強了。（二）多媒體教學應(yīng)該充分發(fā)揮視聽功能，增強感染力：教師運用計算機制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項新的能力，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學中十分注重課件的生動性和感染力。在教學中，設(shè)計課件時，注意利用圖片、聲音、視頻、動畫對人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動學生的課堂興趣，增加學生的感性認識，使課堂變成學生精神的豐盛大餐。（三）多媒體是輔助教學而不應(yīng)是教學的全部手段：多媒體教學中最主要的媒體，不是計算機，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學，而不是教學的全部，不然的話就會本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學內(nèi)容的補充，真正符合其“輔助”的作用。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對教學質(zhì)量的提高具有重要的作用

（一）在課堂教學中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使學生對原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動、有趣和具體，從而愛學、樂學，有利于提高學習興趣，激發(fā)學習積極性。使學生感到學習過程的愉快。（二）信息技術(shù)的合理運用，能引起學生對學習問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，能夠突出觀察對象的重點和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現(xiàn)場觀察還要好的效果。（三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運用信息技術(shù)教學可以寓真理于具體的、生動活潑的形象之中，感染力強，能更好地曉之以理、動之以情、導之以行，促進學生良好品德的形成。

三、教學中信息技術(shù)與教育教學的融合

（一）運用信息技術(shù)激發(fā)學生學習興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音、計算機等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，讓學生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式，完成了傳統(tǒng)教學模式無法達到的教學效果。不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望，增強學習興趣。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲的地步，他們會克服一切困難，變“要我學”為“我要學”。

四、信息技術(shù)與教育教學深度融合的實現(xiàn)形式之一就是支持的自主學習

第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學內(nèi)容設(shè)計，提供教學服務(wù)，構(gòu)建情境，實現(xiàn)以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變，促進學生完成學習任務(wù)，實現(xiàn)學習目標；第二，注重促進技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學中相互的結(jié)合，就會形成新的教學模式—混合式教學模式?；旌鲜浇虒W模式的應(yīng)用，可以很好地實現(xiàn)有支持的學習；第三，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各種教學需要，升級改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進的教學管理系統(tǒng)，無縫集成，形成一個功能強大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。同時開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學習需要，為學生提供時時、處處的自主學習支持。作為教師，課前應(yīng)多方面整合教學資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學生思維、擴充教學容量、提高教學效率，有效實現(xiàn)師生之間的多元化教學交往。而學生在教師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺登陸資源庫自主學習，實現(xiàn)與教師的有效互動，提高學習的針對性，培養(yǎng)自己探究性學習的能力。

總之，筆者認為：信息技術(shù)與教育教學深度融合，對于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運用到教育教學工作中，運用到學校各方面工作中，加深全體師生對信息技術(shù)教育的理解和認識，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價值觀，進而推進素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠的意義。

技術(shù)課件 篇8

一、教材分析

《初識Powerpoint第的圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學生所理解，很容易引起學生的興趣。Powerpoint也將成為學生今后進行其它學科的學習展示作品、學習成果的強有力工具。而且，四年級學生已經(jīng)學過Word工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學生簡單進入Powerpoint的多媒體世界。

教學目標：

認知目標：了解Powerpoint2000；學會啟動Powerpoint，選取版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

潛力目標：能用Powerpoint制作兩頁幻燈片；具有必須探索新應(yīng)用軟件的潛力；培養(yǎng)自主、協(xié)作潛力。

情感目標：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值，

教學重點：初步制作兩頁內(nèi)含文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學難點：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

二、教法闡述

對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個家族，十分利于學生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課資料的特點，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法。注重從分調(diào)動學生的學習用心性和自主學習潛力，變被動理解位主動獲取，力促課堂教學在生動搞笑、愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導

建構(gòu)主義理論強調(diào)以學生的自主建構(gòu)為核心，便學生為知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課透過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫忙學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，改善學習方法，轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習潛力。

四、教學準備

硬件：PIII級別以上50座標準機房。

軟件：Windows、Powerpoint集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

五、教學過程

（一）、情境導入、激發(fā)興趣

為學生展示Powerpoint生動實例讓學生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，那里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果十分好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？透過本學期的學習，相信大家必須能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學習活動中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：啟動Powerpoint。

學生機廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊之后啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標題幻燈片”，學生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導。

指名學生上前演示，學生評價。

（三）、引導自學，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學生自學課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（資料為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學生自己設(shè)計小標題）

由于學生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選取學習方法，能夠是獨立自學課本，能夠是4人組成學習小組進行合作學習，也能夠是主動邀請老師加入探討等。

選派代表演示，學生總結(jié)評價。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、個性練習，提高技能。

在此基礎(chǔ)上，提出讓學生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，題目能夠自擬，幻燈片資料能夠自定，充分體現(xiàn)個性，展示學生個性。教師巡視指導。

（五）、評價反饋、指導激勵

指名學生展示作品，然后學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、資料生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導學生評價，最后教師評價（還可進行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。

縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習潛力，教師適時點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新潛力得到培養(yǎng)。

技術(shù)課件 篇9

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學生狀況分析

學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。

3、教學目標的確立

知識與技能目標：

1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標：

1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學方法

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學習法

3、分層教學法

4、賞識教育法

三、教學過程

課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。

本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結(jié)合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。

（的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（

（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

技術(shù)課件 篇10

課時：

1課時

教學目的：

學會遵守機房里基本制度

1、機房里不能接觸電源；

2、機房里不能奔跑；

3、機房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

教學重點：了解在機房里怎樣保護好計算機

教學難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題

教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學過程：

一、談話導入

這節(jié)我們要學做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！

二、教學新課

出示課件：

小學生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛(wèi)士。

請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）

1、機房里不能接觸電源；

2、機房里不能奔跑；

3、機房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

三、說一說，怎樣爭做電腦小衛(wèi)士？

四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？

全課總結(jié)：我們今天學會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。

教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

技術(shù)課件 篇11

教學目的：

1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。

步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

合作意識。

教學過程：

一、提出學習任務(wù)

今天的閱讀課有兩項內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

二、集體閱讀

集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

1、誰聽過神話故事？

2、什么是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

故事情節(jié)記在心里。

遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

三、網(wǎng)上查詢資料

上網(wǎng)學習，是一種新的學習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。

（1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

（2）進入三里河三小校園網(wǎng)主頁

（3）主頁提供了9個選項，選項進入。

（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽

（5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站

方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。

2、同學上網(wǎng)閱讀。

閱讀分兩步（

如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽

記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦

3、向同學推薦自己收集的信息

同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

四、說說今天閱讀的收獲

可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

技術(shù)課件 篇12

我說課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進行說課：說教材和說教學設(shè)計：

一、說教材

分以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）教材分析

教材是利用標注類圖形在電腦報中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個沒有關(guān)系的部分，所以我對教材進行了重新設(shè)計。

結(jié)合奧運會話題引入卡通形象“流亡兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣，然后把重難點都設(shè)計成動畫中的內(nèi)容，讓學生有一種學完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因為之前學生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學生已有的技能進行引導，能夠起到事倍功半的作用，讓學生體驗學習快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個部分是全新的內(nèi)容，可以適當發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥，可以讓學生感覺學習并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點之一，所以本課培養(yǎng)了學生在審美方面的能力。

（二）學生情況

四年級學生對于鼠標的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯、遇困難不深究等特點。所以在教學過程中針對不自信的學生不斷的鼓勵其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學生采用“仔細地再來一次”的方法疏導其產(chǎn)生的不良情緒。

（三）三維目標

知識與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

過程與方法：采用教師引導與自主探究相結(jié)合，重點部分利用知識遷移的方法讓學生自主探究解決，難點部分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生參與教學，使其肯學、學會、會學。

情感態(tài)度與價值觀： 本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學生了解中華人民共和國的建立時間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學生養(yǎng)成良好的操作行為習慣。

教學重點：自選圖形的插入、修飾自選圖形

教學難點：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

（四）設(shè)計理念

把一個大的問題分解成若干的小問題，讓學生利用技能遷移的方法完成學習任務(wù)。在獲取新知的同時激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)作欲。

（五）課時安排

1課時

（六）教具準備

微機室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件

二、說教學設(shè)計

通過以上的分析，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：導入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個環(huán)節(jié)的具體設(shè)計和設(shè)計意圖。

（一）導入

生動的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學生學習的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動畫，然后揭示動畫的制作方法并詢問學生有沒有興趣學習。

設(shè)計意圖：結(jié)合奧運會話題引入卡通形象“奧運兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣。

（二）新授

根據(jù)本課的重難點，新授部分又設(shè)計成四個小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

1）插入自選圖形

這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點，但是并沒有難度，因為在之前的教學中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當教師介紹完自選圖形所在的位置，學生會自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學生自己試著去體驗完成。

因為文字的輸入并不是本課重點，并且插入文字的方法也沒有研究的價值，所以在學生插入圖形之后，標注類圖形用一句“標注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學生體驗一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

設(shè)計意圖：簡單明了的讓學生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學生的自主探究與教師主導相結(jié)合。

2）修飾自選圖形

與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個問題：“我們不僅要學會如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學過的內(nèi)容呢？”來引導學生的思考。

設(shè)計意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學習中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學生，讓學生體驗在學習內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。

3）自選圖形的疊放次序

這是本課的一個難點，如果直接讓學生進行自選圖形疊放次序的設(shè)置會使學生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計了一個兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)“奧運兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計一個問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學習中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的問題意識，又讓學生體驗到學習的快樂，一舉兩得。

4）組合圖形

在學生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計了這樣的一句話用來引出這個環(huán)節(jié)，“奧運兔說在一個地方站的太久了，想換個地方，請同學們幫一下他吧！”這樣學生在操作中會發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起?。俊币饘W生的共鳴，再介紹方法，使學生有迎刃而解的感覺。

設(shè)計意圖：這是本課的又一難點，學生到這里注意力會有些疲勞，如果再讓學生進行自主探究會影響課堂進度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時間，又減輕了學生的負擔，又使得整個課堂的學習方式不會太單調(diào)。

（三）創(chuàng)作

學以致用，把學到的內(nèi)容應(yīng)用到實際問題的解決中。在這個環(huán)節(jié)里，先讓學生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學生進行創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：既可以鞏固所學的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學生的內(nèi)心世界。

（四）總結(jié)

讓學生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學的好，哪些地方還存在問題，以便及時補救。

設(shè)計意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時地解決，在前進的道路上不會偏離方向。

技術(shù)課件 篇13

一、說教材

《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是構(gòu)成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學提高課。

二、教學目標

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

潛力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的潛力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的潛力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：透過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中務(wù)必“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的潛力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的資料，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫忙學生消化本課的資料，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期到達教學效果的最優(yōu)化。

五、學法指導

根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，透過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習用心性。

六、教學環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學過程

根據(jù)本課教學資料以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習

（三）綜合運用，知識拓展

（四）作品展示，知識鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不留意掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原先是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，這天但是最后期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們?！毙∝i說。但是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)完美的童話故事學習情境，調(diào)動學生的用心性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對完美事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、用心地理解任務(wù)，從而樂學。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學習

噴槍、刷子的使用

教師布置學習任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學能夠參考書上的方法，能夠互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結(jié)，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選取一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎樣涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。

背景色

童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎樣回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。透過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我透過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫忙小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學潛力，養(yǎng)成不怕困難、用心思考、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，知識拓展

童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

（四）、作品展示，完成建構(gòu)

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！睂W生展示，自我評價。教師總結(jié)：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后透過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”

設(shè)計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達潛力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生帶給了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就資料而言，對已掌握了必須畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生十分感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中用心主動地理解任務(wù)。

5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

技術(shù)課件 篇14

教學目標：

“表”、“元素”的定義及表示方法。

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。

4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學生的思維。

教學重、難點：

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。

教學方法：

教學法、演示法、練習法、討論法

教具、學具：

電腦、演示圖案

教學過程：

一、復(fù)習導入

1、復(fù)習前面我們所學的動畫。

TO xian

fd 50

wait 100

pe bk 50 pd

wait 100

fd 50 pe bk 50 pd

END

TO shan

repeat 1000 [xian]

END

我們看到，在這個動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。

2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？

我們能不能在動畫中添加文字，實現(xiàn)表達效果呢？

只要你動動腦，就一定能行的。

現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。

二、新授

1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。

2、教小海龜學寫字

小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它啊？現(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。

格式：TT“字”或“表”

功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。

例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。

說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標志，例如："China 、""歡迎、"！

組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”，例：字"0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。

將若干個“字”放在方括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個“表”。構(gòu)成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。

3、讓文字靚起來

沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。

格式：SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式

功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。

說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。

字體的樣式有四種：分別是斜體；刪除線

例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。

現(xiàn)在，我們來編寫實現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。

TO zimu :B

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。

如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。

4、讓廣告“動”起來

前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？

分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實現(xiàn)文字滾動的效果。

循環(huán)當然是用遞歸調(diào)用實現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。

第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。

例：輸入PR BF [Welcome to China !]

結(jié)果為：TO CHINA !

第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。

例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]

結(jié)果為：WELCOME

第三步：最后用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連接成一個新表。

例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]

結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !

通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：

TO zimu :B

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

TO guanggao :B

CS PU SETX -300 PD

SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

TT :B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

執(zhí)行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

看看我們設(shè)計的字幕吧，你覺得滿意嗎？

（其實，我們在字幕中看到，滾動的效果不是很理想，不過，同學們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計出更美的字幕來。）

說明：與BF和FIRST命令相對應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。

提示：輸入的文字與標點之間應(yīng)用空格分開。

三、鞏固練習

分組設(shè)計一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。

提示：可以在上面的過程中進行修改，以達到自已設(shè)計的目的。

四、作業(yè)

1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。

有余力的學生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。

第1題參考過程：

TO chenjibiao :Biao

IF:Biao="thenstop

Make"XMFirst:Biao

Make"BiaoBF:Biao

Make"YW First:Biao

Make"Biao BF:Biao

Make"SX First:Biao

Make"Biao BF:Biao

( TT:XM:YW + :SX )

PUFD30PD

chenjibiao :Biao

END

第2題不作參考圖例。

教學反思

作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對比較復(fù)雜，考慮學生的認知能力，最好是機動一課時。如果根據(jù)自已的設(shè)計，定為選學內(nèi)容，則一課時就可以了。

高一信息技術(shù)課件

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為你精心整理的“高一信息技術(shù)課件”，相信會對你有所幫助！

高一信息技術(shù)課件 篇1

【教學目標】

1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。

2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。

【教學重點】

掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

【教學難點】

如何引導學生把握復(fù)習的重點和方法。

【教學策略】

教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動為主的教學方法，引導學生對任務(wù)的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結(jié)。教師提出問題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務(wù)的情況及時反饋和評價。

【教學環(huán)境】

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

導入

通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？

學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。

設(shè)計意圖：讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

操作實踐

任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學校”的數(shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：

參賽選手表

字段名字段類型是否主鍵

選手編號文本是

姓名文本否

學校名稱文本否

電子郵箱文本否

參賽學校表

字段名字段類型是否主鍵

學校名稱文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示。

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確

數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？

講授

access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，實施多個相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。

操作實踐

任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示。

講授

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關(guān)聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。

設(shè)計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。

講授

在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。

任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。

任務(wù)4：查找小學組的“網(wǎng)頁設(shè)計”和中學組“電子報刊”作品。

學生實踐操作

教師適時演示和指導。

講授

在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁設(shè)計和電腦動畫作品；查找布心小學的網(wǎng)頁設(shè)計作品；查找一等獎和二等獎作品。

高一信息技術(shù)課件 篇2

一、教學目標：

知識與技能：

掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel20xx 過程與方法：

引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：

尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。

二、教學要點：

本課教學內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務(wù)。

三、教學組織：

組織選擇合適的軟件（Excel加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

四、課時安排

2課時

教學過程：

一、概念:（略講）

單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。

工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為=16777216個單元格。

工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。

二、處理電子表格（講授知識點）

A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）

B、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber

D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。

E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。

F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。

教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。

任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。

總結(jié)與歸納：對學生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。

實踐：

在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）

1、下面是某班的部分同學成績表，根據(jù)下面要求完成。 X X班學習成績表

學號 姓名 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 002 王麗青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕華 74 89 98 76 005 韓龍 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 張智飛 87 76 57 79 009 韓靜 74 75 82 85 010 馮剛 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黃健 78 60 89 43 014 唐東陽 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 總分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陳松健 61 63 65 69 60 要求：

最低分。

平均分。

3、按總分從高分至低分進排序。

XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 單價 總價 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

要求：

1、利用公式計算出每個公司的總價

2、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進行排序。

品牌進行匯總。

教學反思：由于學生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。

高一信息技術(shù)課件 篇3

各位評委老師好，我是xx，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

一、說教材

《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容

3、計算機信息技術(shù)的定義

4、信息技術(shù)對人類社會的深遠影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術(shù)、計算機信息技術(shù)有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。

二、說教學目標

1、知識目標

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2、能力目標

①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。

②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。

3、情感目標

①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

三、說教材重難點及突破方法

1、重難點：

①理解信息與信息技術(shù)的概念

②了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結(jié)內(nèi)容

四、說教法、學法

1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。

2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

五、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、導入新課

由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識

2、講授新課

①通過閱讀課本指導學生討論并總結(jié)出信息的含義，使學生能有清晰的`認識。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結(jié)合，由信息引導出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。

信息技術(shù)是指獲取、存儲、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

③討論計算機技術(shù)的定義

計算機技術(shù)是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。

④討論信息技術(shù)對人類社會的深遠影響

A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。

B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當今社會新技術(shù)革命的四大支柱。

C、信息技術(shù)是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結(jié)，強化認識

學生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。

例：課后習題——————

板書設(shè)計

第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念

①信息技術(shù)包括那些？

②計算機信息技術(shù)的定義

3、信息技術(shù)對人類社會的深遠影響

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

高一信息技術(shù)課件 篇4

一、教學目標

1．讓學生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。

2．讓學生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平、基礎(chǔ)。

3．舉例與學生一起討論信息時代的新特點。

4．與學生一起討論信息的一些特征。

5．與學生一起體驗信息交流。

二、教材內(nèi)容分析

教育科學出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點。作為信息技術(shù)課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學生從生活實際著手，體會到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認識信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學習信息技術(shù)的興趣。

三、方法與策略

1．引領(lǐng)學生體驗信息社會與信息特征；

2．開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學習興趣。

四、教學過程

第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。

師：從今天開始，我與大家一起學習信息技術(shù)這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學們學習在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應(yīng)用中學習到一套完整的原則與技術(shù)。 為了更好地讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。

師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學習了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了啊！

女生A：我從小學五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。

師：上網(wǎng)還做什么？

女生A：上網(wǎng)校，查資料。

師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？

女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。

師：見了沒有？可以公開談嗎？

女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人啊！

師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。

眾學生：哈哈……

師：我看后排的某某同學（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！

男生A：沒玩過！

師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？

男生A：沒有！

眾學生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！

師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮??！

眾學生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！

師：玩過也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學習了沒有？我相信你有說真話的勇氣。

男生A：影響了一點吧。我學習落后好像就是從玩游戲開始的。

師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學習。

（其他3～4位同學繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）

第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點。

師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同?，F(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。

（1）成語補充。

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（） （）屯（）聚

部分學生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

眾生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀。

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）

生3：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？

生3：這……

師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？

生3：向我同桌（生4）。

師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。

生4：去圖書館吧。

師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒??！

師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。

（1）載體依附性。

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？

生1：思過崖山洞的墻上。

師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。

師：下一題：有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學習，學有所成。一條座右銘通常寫在哪里？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責任的！

總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。

高一信息技術(shù)課件 篇5

說課題目：

FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計技巧綜合運用

專家們、教師們：大家好!

今天我說課的題目是：FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計技巧綜合運用

我的說課將從以下幾個方面進行：

一：說教材

二：說教學目的

三：說學生

四：說教學方法及實現(xiàn)途徑

五：說有關(guān)教學設(shè)計中的三個引導點

首先說教材：

教材的選?。航滩氖褂媒?jīng)全國中小學教材審定委員會審查通過，全日制普通高級中學信息技術(shù)教科書，高中第三冊，第一單元FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計的總結(jié)運用課。這一教材由廣西科學技術(shù)出版社出版

本節(jié)教學內(nèi)容所處的地位：是鞏固與提高學生網(wǎng)頁設(shè)計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩、更有意義的教學設(shè)計與教學實施的關(guān)鍵時期，我想這點會在我后面的教學設(shè)計闡述中體會。

接下來說教學目標：

基礎(chǔ)知識目標：

鞏固前面已學的網(wǎng)頁設(shè)計技巧，而且將激發(fā)學生自主去探討，更多的網(wǎng)頁設(shè)計技巧。

能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生互相合作，共同提高的良好品質(zhì);鼓勵學生們在這一網(wǎng)頁設(shè)計運用課中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自己主動學習及探究能力和綜合信息素養(yǎng)。

情感教育目標：

如何使信息技術(shù)教學成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一個平臺，如何設(shè)計除了教會學生使用一些基礎(chǔ)軟件知識之外的更多的東西，這是我一直在計算機課教學中思考的一個問題;學生情感教育的培養(yǎng)，一直應(yīng)成為我們課堂教學中，不可缺少的重要素質(zhì)教育目標之一，所以選擇母愛為主題，由此培養(yǎng)學生對母愛的理解及體驗?zāi)赣H對兒女平凡而偉大的愛;另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學人員，我希望在我的教學中做我應(yīng)做的，做我能做的，多探討，多嘗試，豐富學生的內(nèi)心同時，我也在其中豐富自己，并感受更多的快樂。

接下來說學生：

學生計算機知識背景：

我的學生是高二的學生，高二的的學生經(jīng)過高一計算機基礎(chǔ)知識的學習以后，他們有一定的網(wǎng)絡(luò)知識，如何設(shè)計一個教學環(huán)節(jié)不僅僅簡單讓學生回顧復(fù)習一下，而是能達到更高的層次，下面了解一下：

學生的身心特點：

高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能;他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論，

學生與父母的交流：

在高中階段，高生中的自主、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋。所以希望能通過這一教學，激發(fā)學生們心中對母親的愛的理解與感受。而如何根據(jù)學生情況，使這一美好的愿望在我的網(wǎng)頁設(shè)計教學中實現(xiàn)呢?用怎樣的教學設(shè)計與方法來進行呢?這對我們師生都將是一個很大的挑戰(zhàn)。

下面是實現(xiàn)這些教學理念的教學方法及實現(xiàn)途徑：

教學方法一及實現(xiàn)途徑：

用任務(wù)驅(qū)動教學設(shè)計與母愛內(nèi)容相結(jié)合：

把所學的網(wǎng)頁設(shè)計技巧與母愛內(nèi)容相結(jié)合，巧設(shè)任務(wù)，對學生進行引導。

例如：網(wǎng)頁中文字的修飾與滾動字幕的設(shè)計，讓學生結(jié)合母愛內(nèi)容，自擬一個標題，進行設(shè)計展示;從有關(guān)母愛的文章資料中選擇感受深刻的有關(guān)母愛的段句并配上圖片在網(wǎng)頁中進行設(shè)計;同樣的背景圖片及音樂，另外表格對網(wǎng)頁整齊化的設(shè)計，都進行精心安排，結(jié)合母愛主題進行練習。

教學方法二及實現(xiàn)途徑：

課堂以學生為主，教師為引導，師生一起互相探討學習的教學方法，教師在教案設(shè)計中分別把所學的網(wǎng)頁設(shè)計技巧與母愛網(wǎng)頁設(shè)計一一對應(yīng)，設(shè)計成任務(wù)，學生之間分組合作，互相學習，相互探討，把所有任務(wù)分成四組，班上學生分成四組，每個組負責一個任務(wù)在全班進行展示，如果有任務(wù)本組不能解決的，讓其他組同學上來協(xié)組完成，讓他們自己當老師。

教學方法三及實現(xiàn)途徑：

讓學生在已學習的網(wǎng)頁設(shè)計技巧應(yīng)用之上，用形式多樣的方法讓學生感受母愛，同時進行課本以外網(wǎng)頁設(shè)計知識的探討：

例如：給學生提供有關(guān)母愛的散文與詩歌文章及背景音樂，讓學生嘗試如何把朗誦與文字同時展示在網(wǎng)頁中，鼓勵學生把自己喜歡的母愛文章進行課后自己錄制放到網(wǎng)頁中;向?qū)W生介紹有關(guān)錄音的軟件;

再例如：引導學生使用特效設(shè)計代碼，老師提供一兩個特效代碼，讓學生嘗試，由此鼓勵學生在以后的設(shè)計中到網(wǎng)上自主進行資料搜索并下載進行嘗試運用?！?/p>

教學方法四及實現(xiàn)途徑：

給學生提供提問與學習的平臺，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。給學生提出自己在網(wǎng)頁設(shè)計中想實現(xiàn)而自己又不知道如何操作實現(xiàn)的網(wǎng)頁設(shè)計問題，這些問題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵學生進行互相交流解決，教師可以當堂解決的，應(yīng)給予引導，如果不能解決的，鼓勵學生與自己一起到網(wǎng)上進行學習，并在課后再進行交流，探討解決。

最后說有關(guān)教學設(shè)計中母愛情感培養(yǎng)的三個引導點：

一：說學習興趣：蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能點燃它”。所以為進一步激發(fā)學生的網(wǎng)頁制作興趣，進行如下教學程序：

1、教師進行鼓勵：一張網(wǎng)頁的設(shè)計，技巧是基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上如何設(shè)計出一張你較為滿意的網(wǎng)頁，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn)，贈言：一分耕耘，一分收獲，以此鼓勵。

2、激勵辦法：母愛主題的網(wǎng)頁設(shè)計將邀請家長來欣賞，把好的作品放于學校網(wǎng)站上。

二、說有關(guān)母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結(jié)合?我想在此我找到了很好的結(jié)合點，那就是結(jié)合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節(jié)設(shè)計課的開場，當我的學生走進電教室，此時當我給我的學生播放這首歌，我的學生會不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽媽媽的話，我想在那一刻，有什么樣的方法會讓我的學生與我一起在深深地感受著母親的愛呢?的確，伴著這首歌，也會使我的網(wǎng)頁設(shè)計主題內(nèi)容：母愛，自然傳遞給學生。

三、說閱讀、朗讀：閱讀、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式，我在網(wǎng)上查找了很多有關(guān)母愛的文章，一首很簡潔而對母愛深刻描述的詩：MOTHER，課前與班主任、語文老師和英語老師了解情況，得到學生的同意，最后我設(shè)計班上的兩位學生在課堂上朗讀。另外傾聽也是情感培養(yǎng)的重要方式，我找到有關(guān)母親的一個英文的小故事，讓我的英語老師朗讀并錄音，在課堂上播放給學生，進行傾聽，從中讓學生體會母愛。教育家孔子提倡詩樂，他說：“溫柔敦厚，詩教也。”基于此，

總之，在整個教學過程中，如果說充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及豐富形式多樣的資料進行網(wǎng)頁設(shè)計教學，讓學生的網(wǎng)頁設(shè)計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛，還不如說是我自己也是學生中的一員在深深的體會母愛吧。

我的這節(jié)說課就到此。

謝謝專家們，老師們的耐心聆聽，希望專家們，老師們給我指導，我相信有大家的參與，我的這一節(jié)教學設(shè)計將會好。

再次謝謝大家

高一信息技術(shù)課件 篇6

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應(yīng)用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內(nèi)容 書

天氣預(yù)報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

（應(yīng)用PPT演示文稿）

師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。

四、信息技術(shù)的發(fā)展：

師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術(shù)革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合。

師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設(shè)備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一信息技術(shù)課件 篇7

高一信息技術(shù)課件

高中信息技術(shù)課程的目的是為了讓學生熟練使用現(xiàn)代計算機技術(shù)，并且能夠應(yīng)用其在實際生活中的場景之中。信息技術(shù)課件，則是為了更好地輔助教學，讓學生更好地理解和掌握知識點，提高學習效率，提高教學質(zhì)量。

信息技術(shù)課件的制作可以采用多種軟件進行實現(xiàn)，例如PowerPoint, Prezi, Keynote等。以下將針對PowerPoint進行講解。

首先，制作信息技術(shù)課件時需要考慮的因素很多：比如說要考慮到多媒體元素的加入，由于信息技術(shù)課程涉及的內(nèi)容眾多，因此需要詳細說明，單調(diào)的文字和圖片是無法滿足這個需求的；還有格式的統(tǒng)一性和布局的美觀性等等。為了讓本體的流程完整，應(yīng)該先制定信息技術(shù)課件的框架，確保每個內(nèi)容都能夠在適當?shù)奈恢玫玫匠尸F(xiàn)。

接下來我們開始正式制作信息技術(shù)課件。先在PPT模板頁面中進行全局調(diào)整。導入合適的背景音樂或圖片，突出主題或預(yù)告新內(nèi)容。接著，可以添加頁碼標注以便于管理和回溯。很多同學可能會認為制作PPT就是隨便把課本內(nèi)容復(fù)制粘貼上去就行了，但其實并非如此。具體制作方法包括以下三步：

1. 內(nèi)容編排，不僅僅是簡單地排版

在信息技術(shù)課程的教學中，課堂內(nèi)容相對較多，因此要考慮到布局與內(nèi)容的充分匹配，不能盲目地堆砌圖片和文字。課件的布局應(yīng)該是以模塊為基礎(chǔ)，并且注意不同板塊之間的過度與貫穿性。內(nèi)含的具體知識點要按照模塊順序進行編排，依次進行講解。同時建議根據(jù)不同知識點的重要性來進行文本格式的精細調(diào)整，使用合適的字體與顏色進行標注，創(chuàng)造更適合學生理解的內(nèi)容風格。配合適當?shù)膭赢嬓Ч箤W生對課程內(nèi)容有更深刻地理解。

2. 增加多媒體元素，提升體驗

在制作課件的時候，增加多媒體元素對提升學生的學習體驗效果顯著。包括但不限于圖片、音頻、視頻等等。比如用圖片來展現(xiàn)重要概念，用音頻輔助學生記憶知識點，用相關(guān)視頻來形象化知識點。

但需要注意的是，增加多媒體元素并不是為了增加樣式花樣，而是為了提供更有價值的知識點，為學生提供更生動形象，更貼近生活的教學體驗。

3. 關(guān)注細節(jié)，保持一致性

制作課件中還需要注意的一個方面就是細節(jié)方面的掌握。即使是一個文字格式或圖片邊框的無意間錯誤都可能導致全局混亂。因此需要關(guān)注到布局與文本的一致性，同時要保證文字的清晰度，并注意人性化設(shè)計，不僅僅是刻板呆板的堆積圖像。同時，需要保持滑塊一致，風格統(tǒng)一，這一點十分重要。

總結(jié)

信息技術(shù)課件的制作不是一件簡單的事情，需要考慮到多方面的因素。在制作過程中要注重細節(jié)，考慮到學生的視覺和學習體驗等因素，為了創(chuàng)造出更好的課堂氛圍，提高學生對知識的接受度，我們要合理設(shè)計頁面布局，選用適當圖片音樂等多媒體元素來形成重點內(nèi)容，讓知識點更加深入淺出！

高一信息技術(shù)課件 篇8

高一信息技術(shù)課件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。高一信息技術(shù)課件作為一種教學輔助工具，正逐漸受到教師和學生的關(guān)注和重視。它以其獨特的優(yōu)勢，為高中信息技術(shù)課程的教學帶來了革命性的變化。

高一信息技術(shù)課件是一種多媒體教學輔助工具，可以將教師講解的內(nèi)容以圖片、文字、音頻、視頻等形式進行展示。相較于傳統(tǒng)的黑板教學，課件能夠直觀地展現(xiàn)信息，更容易被學生接收和理解。同時，課件還具有交互性的特點，可通過內(nèi)嵌的鏈接、按鈕等元素，與學生進行互動，提高學習的參與度和興趣。

高一信息技術(shù)課件的制作過程相對簡單。教師只需運用相關(guān)的制作工具，如PowerPoint、Prezi等軟件，選擇合適的模板和風格，根據(jù)教學內(nèi)容制作幻燈片。制作課件時要注意，內(nèi)容的布局要合理，簡潔明了，語言易懂。同時，還需注意多媒體元素的運用，使課件有足夠的吸引力和可讀性。為了保持學生的注意力，可以適度添加一些動畫效果，但不宜過度，以免分散學生注意力。

高一信息技術(shù)課件在教學中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢。首先，課件可以提高教學效果。通過多媒體展示，學生可以更加直觀地理解和掌握知識點，從而提高學習效果。其次，課件可以增加學習的趣味性和互動性。學生可以通過點擊按鈕、拖拽元素等方式，積極參與課堂互動，增強對知識的理解和記憶。此外，還可以通過課件制作小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

然而，高一信息技術(shù)課件的應(yīng)用也存在挑戰(zhàn)和問題。首先，教師需要具備一定的技術(shù)水平和制作能力。如果教師對于課件制作不熟悉，可能會花費大量的時間和精力，影響正常的教學進程。其次，課件制作需要投入一定的資金和硬件設(shè)備。教育資源不均衡的地區(qū)，可能面臨課件制作的困難。此外，課件的使用也需要適度，過度依賴課件可能會影響學生的思維能力和創(chuàng)造性思維。

綜上所述，高一信息技術(shù)課件作為一種教學輔助工具，具有獨特的優(yōu)勢和潛力，為教學帶來了革命性的變化。它能夠直觀地展現(xiàn)信息，提高學習效果；增加趣味性和互動性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。當然，課件的應(yīng)用也面臨技術(shù)和資源等方面的挑戰(zhàn)。因此，在教學實踐中，教師需要科學合理地運用課件，既不過度依賴，也不忽視其潛力和優(yōu)勢，真正起到提高教學質(zhì)量的作用。

高一信息技術(shù)課件 篇9

1.信息技術(shù)的發(fā)展

信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。

人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

在當今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)

1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機ENIAC(埃尼阿克)。

計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會以每18個月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢頭。

Internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構(gòu)，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。

以計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

3.計算機基本結(jié)構(gòu)

計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。

4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

5.存儲器

存儲器中所包含的存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)(Byte,簡稱B)，8個二時制位稱為一個字節(jié)。

單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

內(nèi)存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數(shù)據(jù)，但只能進行讀操作。

存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個GB

外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

光盤：只讀不寫 650MB

6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用

常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。

7.軟件的概念及分類

計算機的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

8.系統(tǒng)軟件的功能

主要用于計算機內(nèi)部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

9.應(yīng)用軟件的功能：

應(yīng)用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計算機輔助教學課件等。

高一信息技術(shù)課件 篇10

一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；

舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

參與信息活動的態(tài)度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法：

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程

談話引入：什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）

總結(jié)：其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，

無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

引入：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。（課件演示）

1、載體依附性

（同一個信息可以依附于不同的媒體。

（2.信息的價值性。 (1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；

(3.信息的時效性

(。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(多次、同時利用。 (改變。思考：

實踐題：課本第5頁：網(wǎng)上鄰居—— >teacher —— >所在班級文件夾。教學反思因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

高一信息技術(shù)課件 篇11

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學生認識到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

⑷、知道計算機和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。

４、體驗?zāi)繕耍?/p>

讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的`計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向?qū)W生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設(shè)計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學的任務(wù)驅(qū)動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項。還要學生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學年結(jié)束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點出本節(jié)課教學大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結(jié)果

（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎(chǔ)的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應(yīng)該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎(chǔ)。

（五）、說小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術(shù)的方法是勤動腦、多實踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學好。

高一信息技術(shù)課件 篇12

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解信息集成的一般過程

2、理解信息集成的含義

3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動。

4、選擇適當?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護好個人隱私

過程與方法：

通過老師的講述與演示，讓學生認識信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流。

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學生的全局觀，培養(yǎng)學生做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。

二、教學重點難點：

素材的選擇

三、課時安排

1課時

四、教學方法：

講授法，演示法，實踐法

教學過程

一、導入新課

通過前面的學習，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達方式都比較簡單，本章的學習就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網(wǎng)頁。

二、新課講述

1、信息集成

概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務(wù)。

信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進行分析）：

①選題立意價段

這一階段的中心任務(wù)是確定要表達的主題和設(shè)計的目標，并用一個貼切而有特色的名字來表達。

歸納主題:

提問：平時上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？

教師帶領(lǐng)學生瀏覽網(wǎng)站

②設(shè)計規(guī)劃階段

這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計作品的`內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

1、設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

總體設(shè)計

從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計出作品的總體框架，把握所要表達的主體內(nèi)容。

教師演示：打開“心系奧運”網(wǎng)站，展示五個模塊

主頁，我和奧運，奧運動態(tài)，主題班會，奧運金牌

詳細設(shè)計

從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。

超級鏈接：實現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個目標的連接，另一個目標可以是一個網(wǎng)頁，也可以是圖象、動畫、視頻，甚至可以是一個程序。

2、素材的選擇

文字、圖象、動畫、視頻和音頻信息都是素材。

/index.asp

③開發(fā)制作階段

常見的信息集成工具

1基于頁面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于圖標的工具

Authorware,方正奧思

3、基于時間的工具

Flash,Director

網(wǎng)頁三劍客

Dreamweaver

Firework

Flash

④評估測試價段

看網(wǎng)站是否達到你預(yù)計的效果；

檢查內(nèi)容是否有錯誤；

檢查各處鏈接是否正確等。

小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在集成時，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。

實踐：

請同學們自愿組成一個小組（2-3人），各組確定一個組長，分工收集相關(guān)資料，對所收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。

教學反思：

在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標要求，就是要讓學生完成一個網(wǎng)站，學生的注意力一下子就被吸引住了，學生在平時上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，學生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網(wǎng)站，讓學生在欣賞的同時了解制作網(wǎng)站的一些基本知識。最后我讓學生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。