相反數(shù)課件

相反數(shù)課件。

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相反數(shù)課件(篇1)

相反數(shù)課件

相反數(shù)是一個數(shù)與它的相反數(shù)之和為零，任何一個非零數(shù)都有一個相反數(shù)。相反數(shù)的概念在數(shù)學中很重要，無論是在初中數(shù)學還是高中數(shù)學中都會出現(xiàn)，因此理解相反數(shù)的概念以及相反數(shù)的性質是很重要的。

一、對于整數(shù)來說，其相反數(shù)是指將其改變符號后得到的新數(shù)。例如，3的相反數(shù)是-3，而-4的相反數(shù)是4。 可以這樣表示：對于整數(shù)a，其相反數(shù)是-a，即a+（-a）= 0。

二、對于分數(shù)來說，其相反數(shù)是指將其分子改變符號后得到的新分數(shù)。例如，2/3的相反數(shù)是-2/3，而-3/4的相反數(shù)是3/4?？梢赃@樣表示：對于一個分數(shù)a/b，其相反數(shù)是-（a/b），即a/b+（-a/b）= 0。

三、對于小數(shù)來說，其相反數(shù)是指將其改變正負號后得到的新數(shù)。例如，1.2的相反數(shù)是-1.2，而-3.6的相反數(shù)是3.6?？梢赃@樣表示：對于一個小數(shù)a，其相反數(shù)是-a，即a+（-a）= 0。

除了以上說明的相反數(shù)定義，還有一個相關的概念是相反數(shù)的性質。相反數(shù)的性質是指對于任何一個實數(shù)a，都有一個相反數(shù)-b，且它們有以下性質：

1. 它們的和為零。即a+（-a）= 0

2. 相反數(shù)的相反數(shù)等于自己。即-a=（-b）= b

相反數(shù)還可以用于求相反運算。相反運算是指將給定的數(shù)取相反數(shù)，例如，相反數(shù)的求法可以用以下公式來表示：

1. 對于一個整數(shù)a，其相反數(shù)為-a；

2. 對于一個分數(shù)a/b，其相反數(shù)為-（a/b）；

3. 對于一個小數(shù)a，其相反數(shù)為-a。

總之，理解相反數(shù)概念與性質對于后面的數(shù)學課程學習有很大的幫助，相反數(shù)的概念不僅在初中數(shù)學還在高中數(shù)學中出現(xiàn)得頻繁。因此，在學校中要給學生系統(tǒng)闡述相反數(shù)的概念，幫助學生掌握相反數(shù)在日常生活以及在數(shù)學領域中的應用，使學生對于數(shù)學的學習更加輕松、自信、高效”。

相反數(shù)課件(篇2)

1、先畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上表示下列各數(shù)的點，并比較它們的大小：

―4，2.4，0，―，―3，1.

2、一天，汽車司機張師傅從車站出發(fā)，沿東西方向行駛，規(guī)定向東為正，若向東行駛3千米，記作_____;若向西行駛2千米，記作_____.

3、數(shù)軸上表示數(shù)―3的點A到原點的距離是，表示數(shù)5的點B到原點的距離是，A、B兩點之間的距離是.

4、數(shù)軸上到原點的距離是2的點有個，表示的數(shù)是.

1、小明的家在學校西邊3km處，小麗的家在學校東邊2km處.

(1)如果把學校門前的大街看成一條數(shù)軸，把學?？闯稍c(向東的方向為正方向)，你能把小明和小麗家的位置在數(shù)軸上表示出來嗎?

(2)從數(shù)軸上看，哪家離學校較近?哪家離學校較遠?

2、數(shù)軸上表示一個數(shù)的點與原點的距離，叫做這個數(shù)的.用符號“”表示.

3、如圖，你能說出數(shù)軸上A、B、C、D、E、F各點所表示的數(shù)的`絕對值嗎?

4、學習教材21頁例題，完成“練一練”.

5、想一想:

(1)任何有理數(shù)的絕對值都是數(shù);

(2)絕對值最小的數(shù)是.

6、例3：某廠生產鬧鐘，從中抽取5件檢驗時，比標準時間多的記為正數(shù)，比標準時間少的記為負數(shù)，請根據(jù)下表，選出最準確的鬧鐘.

誤差不超過5秒的為合格品，否則為次品，問有幾臺合格?

7、練習：某車間生產一批圓形零件,從中抽取8件進行檢驗,比規(guī)定直徑長的毫米數(shù)記為正數(shù),比規(guī)定直徑短的毫米數(shù)記為負數(shù),檢查記錄如下:

指出第幾個零件最標準?最接近標準的是哪個零件?誤差最大的是哪個零件?

1、填空：(1)|-3|=______， |1|=_____， |-0.4|=______，

|0|=_____， |9|=______， |-2|=________;

(2)絕對值小于3的所有整數(shù)是________________，非正整數(shù)是____________;

(3)若|x|=6，則x=__________;

(4)在數(shù)軸上點A表示-，點B表示，則點___________離原點的距離近些.

2、計算：

(1)|―3|×|―6.2|(2)|―5|+|―2.49|

(3)―|―|(4)|―|÷||

相反數(shù)課件(篇3)

相反數(shù)課件

相反數(shù)是數(shù)學中一個很重要的概念，它在數(shù)學中有著廣泛的應用。相反數(shù)，就是一對數(shù)中其中一個數(shù)的符號改為相反數(shù)，而數(shù)值不變。例如：正數(shù)10的相反數(shù)就是負數(shù)-10，負數(shù)-5的相反數(shù)就是正數(shù)5。相反數(shù)在數(shù)學的運算中具有很強的意義，相當于數(shù)軸上一個正數(shù)與它的負數(shù)相對應。

一、相反數(shù)的定義及性質

相反數(shù)是指數(shù)值相等而符號相反的兩個數(shù)，相反數(shù)互為相反數(shù)。用數(shù)學符號表示為：如果a+b=0，則稱a為-b的相反數(shù)，b為a的相反數(shù)，記為-a和+b。

相反數(shù)的三個性質：

1. 任何數(shù)的相反數(shù)都是唯一的；

2. 兩個數(shù)的和等于它們的相反數(shù)的差；

3. 兩個數(shù)的積等于它們的相反數(shù)的積。

二、相反數(shù)的運算規(guī)律

相反數(shù)的運算規(guī)律包括加法和乘法兩種：

1.相反數(shù)的加法：a+(-a)=0，0+(-a)=-a，-a+a=0，(-a)+(-b)=-(a+b)

2.相反數(shù)的乘法：a·(-a)=-a·a=-a2

三、相反數(shù)的應用

相反數(shù)在數(shù)學中有廣泛的應用，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.解方程：當我們解方程的時候，往往要涉及到相反數(shù)的概念。例如：5x-2=3，如果將等式兩邊都加上2，得到5x=5，再將等式兩邊都除以5，得到x=1。這里我們用到了a+(-a)=0的性質。

2.研究數(shù)對關系：在數(shù)對中，如果其中一個數(shù)是另一個數(shù)的相反數(shù)，那么這兩個數(shù)之間就有著很特殊的關系。例如：（3，-3），（-4，4），（5，-5）都是相反數(shù)對。

3.研究正負數(shù)的運算：在數(shù)軸上，正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上有明顯的區(qū)域劃分；在運算中，如果是相同符號的數(shù)相加，則結果為正數(shù)，否則為負數(shù)。例如：3+(-2)=-1，-5+(-3)=-8。

四、相反數(shù)的錯誤應用

在相反數(shù)的概念理解不清楚的情況下，會造成一些錯誤的應用。

1.誤解相反數(shù)為加法逆元：相反數(shù)與加法逆元是兩個概念。相反數(shù)是指數(shù)值相等而符號相反的兩個數(shù)，而加法逆元是指與它相加的數(shù)的和等于零的數(shù)。

2.相反數(shù)與絕對值混淆：絕對值是一個數(shù)值的大小，而相反數(shù)只是改變了符號。例如：-5的相反數(shù)是5，但是|-5|=5。

綜上，相反數(shù)是數(shù)學中的一個重要概念，在數(shù)學中具有廣泛的應用，主要體現(xiàn)在解方程、研究數(shù)對關系和研究正負數(shù)的運算等方面。在使用相反數(shù)時，需要注意相反數(shù)的定義及性質，避免誤用相反數(shù)。

相反數(shù)課件(篇4)

相反數(shù)課件

相反數(shù)是數(shù)學中一個基本的概念，也是我們在日常生活中常常會遇到的問題。相反數(shù)的定義非常簡單，即對于任意一個數(shù)，它的相反數(shù)就是與它絕對值相等但符號相反的數(shù)。比如，5和-5就是相反數(shù)，3和-3也是相反數(shù)。

相反數(shù)的提出是為了便于計算和解決一些數(shù)學問題。人們可以通過對加減法的運用，來計算相反數(shù)的正負變化。在實際運用過程中，相反數(shù)有很多作用：比如在求解方程時，可以通過相反數(shù)的運用來簡化計算；在實際中，相反數(shù)也常用于身高、溫度等的負數(shù)表示。

同時，相反數(shù)還有一些特殊的性質：首先相反數(shù)相加等于0，即a+（-a）=0；其次，在相反數(shù)的基礎上進行加減乘除運算，都有一定的規(guī)律，可以通過運算來求解。比如，兩個相反數(shù)相乘得到的結果總是負數(shù)。

在學習相反數(shù)的相關知識時，我們應該注重實際應用，通過舉例來深入理解。比如在日常生活中，如果我們想要在兩個數(shù)字之間求相反數(shù)，只需要改變它們的符號即可；再比如，當我們需要將一個負數(shù)加上一個正數(shù)時，可以將這兩個數(shù)看成相反數(shù)，然后進行減法運算。

在實際學習中，我們可以通過課件、教材以及教師的講解來進行學習。課件應該以生動直觀的形式來呈現(xiàn)相反數(shù)的概念和作用，同時也應該有一些具體的例子來幫助學生更好地理解。在教師的講解中，可以通過生動的語言和實例來引導學生深入理解，并在課后練習中鞏固知識點。

總之，相反數(shù)是一個基礎而重要的數(shù)學概念，它的學習與實際生活息息相關。在學習過程中我們應該注重實際應用，通過例子來深入理解，同時也要積極利用各種學習資源來提高自己的數(shù)學水平。

相反數(shù)課件(篇5)

學校:___________姓名：___________班級：___________

A.﹣2018 B.2018 C.﹣ D.

A.﹣2 B.2 C. D.

A.﹣2 與2 B.2與2 C.3與 D.3與3?

4.如圖，數(shù)軸上有A，B，C，D四個點，其中表示﹣2的相反數(shù)的點是( )

A.a+b=0 B.a+b=1 C.|a|+|b|=0 D.|a|+b=0

A.|﹣2|=2 B.﹣2=﹣|﹣2| C.﹣(﹣2)=|﹣2| D.﹣|2|=|﹣2|

9.有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示，則下列關系式：①|a|>|b|;②a﹣b>0;③a+b>0;④ + >0;⑤﹣a>﹣b，其中正確的個數(shù)有( )

11.如圖，四個有理數(shù)m，n，p，q在數(shù)軸上對應的點分別為M，N，P，Q，若n+q=0，則m，n，p，q四個有理數(shù)中，絕對值最小的一個是( )

12.給出下列判斷：

①若|m|>0，則m>0;

②若m>n，則|m|>|n|;

③若|m|>|n|，則m>n;

④任意數(shù)m，則|m是正數(shù);

⑤在數(shù)軸上，離原點越遠，該點對應的數(shù)的絕對值越大，

13.已知：有理數(shù)a、b、c，滿足abc

16.若a+2的相反數(shù)是﹣5，則a= .

17.若a、b互為相反數(shù)，則6(a+b)﹣7= .

18. 的相反數(shù)是4，0的相反數(shù)是 ，﹣(﹣4)的相反數(shù)是 .

19.數(shù)軸上A點表示﹣3，B、C兩點表示的數(shù)互為相反數(shù)，且點B到點A的距離是2，則點C表示的數(shù)應該是 .

21.若|x|=5，則x= .

22.若有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的位置如圖所示，則|a﹣c|﹣|b+c|可化簡為 .

23.若|a+3|=0，則a= .

24.已知m、n、p都是整數(shù)，且|m﹣n|+|p﹣m|=1，則p﹣n= .

25.如圖所示，a、b是有理數(shù)，則式子|a|+|b|+|a+b|+|b﹣a|化簡的結果為 .

26.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：0，﹣2.5，﹣3，+5， ，4.5及它們的相反數(shù).

27.計算：

(1)|﹣7|﹣|+4|; (2)|﹣7|+|﹣|.

28.若a﹣5和﹣7互為相反數(shù)，求a的值.

29.已知|a﹣3|+|b﹣4|=0，求 的值.

30.同學們都知道，|4﹣(﹣2)|表示4與﹣2的差的絕對值，實際上也可理解為4與﹣2兩數(shù)在數(shù)軸上所對應的兩點之間的距離;同理|x﹣3|也可理解為x與3兩數(shù)在數(shù)軸上所對應的兩點之間的距離.試探索：

(1)求|4﹣(﹣2)|= ;

(2)若|x﹣2|=5，則x= ;

(3)請你找出所有符合條件的整數(shù)x，使得|1﹣x|+|x+2|=3.

1.A.2.B.3.A.4.D.5.A.6.A.7.D.8.D.9.C.10.B.

11.C.12.B.13.B.14.A.15.A.

16.3.

17.﹣7.

18.4，0，﹣4.

19.1或5.

20.2018.

21.±5.

﹣2.5的相反數(shù)是2.5，

﹣3的相反數(shù)是3，

+5的相反數(shù)是﹣5，

1 的相反數(shù)是﹣1 ，

4.5的相反數(shù)是﹣4.5.

∴a=3，b=4，

(2)∵|x﹣2|=5，

∴x﹣2=±5，

∴x=7或﹣3;

(3)由題意可知：|1﹣x|+|x+2|表示數(shù)x到1和﹣2的距離之和，

∴﹣2≤x≤1，

∴x=﹣2或﹣1或0或1.

故答案為(1)6;(2)7或﹣3;

相反數(shù)課件(篇6)

教學目標：

1.知道一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系;

2.會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小;

3.在具體進行兩個負數(shù)的大小比較中，培養(yǎng)推理論證能力，體會數(shù)形結合與轉化的思想方法.

教學重點：

知道一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系;會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小.

教學難點：

會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小.

1.根據(jù)絕對值與相反數(shù)的意義填空：

(1)|2.3|= , = ，|6|= ;

(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______，- 的相反數(shù)是______;

(3)|0|=______，0的相反數(shù)是______.

2.(1)任意說出一個負數(shù)，并說出它的絕對值、它的相反數(shù).

(2)一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

3.(1)2與3哪個大?這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

(2)-1與-4哪個大?這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

(3)任意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大?他們的絕對值哪個大?

(4)兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的'絕對值的大小有什么關系?

小組討論：

1.一個數(shù)的絕對值一定與這個數(shù)本身相等嗎?

2.一個數(shù)的絕對值一定與它的相反數(shù)相等嗎?

3.舉例說明一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

議一議：

1.數(shù)軸上的點的大小是如何排列的?

2.兩個數(shù)比較大小，絕對值大的那個數(shù)一定大嗎?

(1) 與 ; (2)-3.5與-4.6;

(3)-|- 與-(-2).

三、課堂反饋

1.-2的符號是______，絕對值是______;3.5的符號是______，絕對值是______.

2.符號是+，絕對值是6的數(shù)是______.

3. 符號是-，絕對值是4.3的數(shù)是______.

4.一個數(shù)絕對值是3，這個數(shù)是 ;

一個數(shù)的絕對值是它本身,這個數(shù)是 ;

一個數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),這個數(shù)是 .

5.計算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .

6.比較下面有理數(shù)的大小并且說明理由.

(1)-0.7與-1.7 ; (2)- 與-0.273;

(3 ) +(-5)與-(-3) .

-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|

四、課堂作業(yè) ：

相反數(shù)課件(篇7)

相反數(shù)小班教案

一、教學目標

1. 知道相反數(shù)的概念和意義。

2. 掌握相反數(shù)加減的方法。

3. 能正確運用相反數(shù)進行加減運算。

二、教學重點

1. 相反數(shù)的概念和意義。

2. 相反數(shù)加減的方法。

三、教學難點

1. 相反數(shù)的概念用淺顯易懂的語言來講解。

2. 相反數(shù)加減方法的理解和掌握。

四、教學過程

（一）引入

1. 教師詢問學生：“小朋友們，你們知道何為相反數(shù)嗎？”

2. 學生回答：“知道，它們互為完全相反的數(shù)?！?/p>

3. 接著，教師深入淺出地給學生介紹相反數(shù)的概念和意義，同時用生動的例子來闡述，以幫助學生更好地理解。

（二）達標探究

1. 學生在課桌上練習相反數(shù)。

2. 向學生講解相反數(shù)的加減法則。

3. 通過實例，來讓學生了解相反數(shù)的加減法和使用。

4. 整理重點公式和易錯點，讓學生反復練習鞏固。

（三）拓展與提高

1. 針對課本上的例題來練習一遍。

2. 同時，引出新問題，進行提高。如：“四個數(shù)，如果相鄰兩個數(shù)互為相反數(shù)，那么它們之和為0。請你來試試。”

3. 學生可以使用相反數(shù)加減法，推理之后，得到答案為0。

（四）課堂固化

1. 教師再次復習相反數(shù)的概念和意義，幫助學生鞏固掌握。

2. 帶領學生回顧課堂知識點和重難點，在強化記憶的同時，也幫助學生思考自己還需要進一步復習改進的地方。

五、作業(yè)

1. 按要求練習相反數(shù)及加減法。

2. 回憶本課中重點習題，并加強鞏固。

六、教學心得

1. 通過本課的教學，學生深入理解了相反數(shù)的概念和意義，掌握了相反數(shù)加減法的方法。

2. 教學中通過生動豐富的例子和練習，讓學生不僅記住公式，而且掌握了使用方法，鍛煉了運算能力。

3. 教學中，教師還介紹了如何利用相反數(shù)來簡化數(shù)學運算，讓學生直觀感受到數(shù)學在生活中的應用和意義。

總之，本課的教學著重培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，讓小朋友們更好地理解了相反數(shù)的概念和意義，掌握了相反數(shù)加減的方法，從而提高了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。

相反數(shù)課件(篇8)

相反數(shù)課件

相反數(shù)是一個數(shù)的另一個數(shù)，它們的和就是0。例如，1和-1是一對相反數(shù)，2和-2是一對相反數(shù)，以此類推。相反數(shù)是一個很重要的概念，在數(shù)學和日常生活中都有廣泛的應用。本課件將介紹相反數(shù)的概念、性質和應用。

第一部分 相反數(shù)的概念

相反數(shù)是一個數(shù)的負數(shù)，它們的和等于0。例如，1和-1就是一對相反數(shù)，因為它們的和為0。相反數(shù)的概念可以用數(shù)軸來表示。在數(shù)軸上，每個數(shù)對應著一個點，正數(shù)對應一個點往右，負數(shù)對應一個點往左。例如，在數(shù)軸上，點1往右對應正數(shù)1，點-1往左對應負數(shù)-1。因為1和-1相距2個單位，所以它們在數(shù)軸上是對稱的。這個對稱性，也是相反數(shù)的一個重要特點。

第二部分 相反數(shù)的性質

相反數(shù)有一些基本的性質。首先，每個數(shù)的相反數(shù)是唯一的。例如，-1是1的唯一的相反數(shù)，2的唯一的相反數(shù)是-2，等等。其次，如果a是一個數(shù)，那么-a和-a都是它的相反數(shù)。例如，-1是1的相反數(shù)，1是-1的相反數(shù)，等等。對稱性也是相反數(shù)的另一個重要性質。如果a和b是一對相反數(shù)，那么-b和-a也是一對相反數(shù)，因為它們的和都是0。最后，相反數(shù)的乘積等于-1。例如，1的相反數(shù)是-1，所以-1乘以-1等于1。

第三部分 相反數(shù)的應用

相反數(shù)在數(shù)學和日常生活中都有廣泛的應用。例如，在解方程式時，我們可以把一個方程式變成相反數(shù)式子，從而更容易地解出答案。在計算機科學中，相反數(shù)也有著重要的應用。例如，計算機中的二進制數(shù)系統(tǒng)中，負數(shù)采用補碼表示法。在經濟學中，相反數(shù)也有著廣泛的應用。例如，我們可以用相反數(shù)計算負債和資產之間的差距，從而更好地了解一家公司的財務狀況。

結論

相反數(shù)是一個很重要的概念，它有著廣泛的應用。通過了解相反數(shù)的概念、性質和應用，我們可以更好地理解數(shù)學和日常生活中的許多問題。相反數(shù)的對稱性和乘積等于-1的性質，也為我們提供了一些強有力的工具，用來解決各種問題。

相反數(shù)課件(篇9)

學習目標:

1、知道一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)的本身或它的相反數(shù)的關系,并會根據(jù)這種關系求一個數(shù)的絕對值.

2、會運用絕對值比較兩個有理數(shù)的大小.

學習重點:

1、求一個數(shù)的絕對值與它本身或它的相反數(shù)的關系.

2、比較兩個數(shù)的大小.

1.根據(jù)絕對值與相反數(shù)的意義填空:

(1) ∣2.3∣= , ∣ ∣= , ∣6∣= ;

(2) ∣-5∣= , ∣-10.5∣= , ∣- ∣= ,

(3)-5的相反數(shù)是 .-10.5的相反數(shù)是 (- )的相反數(shù) .

1、討論:

一個數(shù)的'絕對值與它的本身和它的相反數(shù)有什么關系?

例1、求下列各數(shù)的絕對值:

+6, -3, -2.7, 0, - (-3.2).

(1) +3 0 ， -2 0 ，

(2) 2 +3 ， ∣2∣ ∣+3∣

-2 -5 ， ∣-2∣ ∣-5∣

-1.5 -4 ∣-1.5∣ ∣-4∣

討論:

兩個正數(shù),絕對值大的正數(shù) ,

兩個負數(shù),絕對值大的負數(shù) .

1、( 1 ) 絕對值是4的數(shù)有幾個?為什么?

(2 ) 絕對值是 的數(shù)有幾個?為什么?

(3 ) 絕對值是0的數(shù)有幾個?為什么?

(4 ) 有沒有絕對值是-1的數(shù)?

3、比較下列數(shù)的大小:

(1)∣-8∣與-(-8) (2) -∣-0.4∣與-(-0.4)

(3)- 與 - (4) -(+2.75 ) 與+(- 2.67 )

4、 (1) 如果∣x∣=∣- ∣,那么x= .

(2)絕對值小于3.14的整數(shù)有 .

5、有理數(shù)a . b在數(shù)軸上的位置如圖所示,

(2).根據(jù)數(shù)軸，用 表示a ， b.， -a.， -b.

6、填空 (1) ∣a∣=5時, 則 a .

(2) ∣a∣=a時, 則 a .

(3) ∣a∣=-a 時, 則 a .

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相鄰數(shù)課件

幼兒教師教育網的編輯已經篩選并歸納了關于“相鄰數(shù)課件”的相關資料，希望對你有所幫助。在給學生教授課程之前，教師都會提前準備好教案和課件，所以教師必須要把每個教案、課件都精心準備。教案、課件是備課的關鍵部分，特別是重點和難點必須詳細講解。如果我的建議對你有所幫助，記得收藏夾放好喔！

相鄰數(shù)課件【篇1】

教學準備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。

4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。

教學過程：

一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。

二、小朋友去數(shù)字王國做客。

師：今天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個孩子一定要有一個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。

給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字（1——9），進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。

三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃（1）就出來。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。

6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

相鄰數(shù)課件【篇2】

說分析：

我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數(shù)》、《5以內數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

說教學目標：

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內容的組織，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

說重難點：

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

說教法與學法：

在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

說教學過程：

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。

基本部分：

（1）"興趣是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數(shù)之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動反思：

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。

相鄰數(shù)課件【篇3】

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

活動目標：

1.通過感知兩個相鄰數(shù)字之間的數(shù)量關系，可以根據(jù)前一個或后者猜測相鄰數(shù)字。

2培養(yǎng)兒童的比較能力和思維靈活性。

活動準備：

小火車，大數(shù)字卡，一套小數(shù)字操作卡和天使之星* *。

活動過程：

一、給數(shù)字朋友送點卡。

喀嚓，春天來了。數(shù)碼朋友坐火車旅行！，（出示火車**）

1、小火車一共有幾節(jié)車廂？（9）

2、每一節(jié)車廂里住著一個數(shù)字朋友，這是幾??？（2、5、7、9）請幫它找找它的點子朋友，并擺在它的下面。數(shù)碼朋友很開心。你可以看到他們今天都穿著五顏六色的衣服。

二、初步學習相鄰數(shù)的概念

1每個號碼有兩個鄰居，一個在前面，一個在后面。2的鄰居是1和3，3的鄰居是2和4。4的鄰居是什么？5的鄰居是……

2孩子真聰明。接下來，數(shù)字將被隱藏，我們將玩捉迷藏游戲。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學說2的鄰居是1和3。

三、游戲：找鄰居

火車到站了，數(shù)碼朋友們下了火車。但就在片刻之后，數(shù)字消失了。它們去**了嗎？原來他們都躲在孩子們的椅子下面。

首先讓孩子們從椅子下面拿出卡片，看一下號碼，然后輕輕地放在桌子上。

下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在**，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

3的朋友在**……

數(shù)字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星們眨著眼睛出來了，小天使給小星星們都貼上了數(shù)字，有的小星星有點害羞，都轉過身去了，你知道轉過身的小星星上面是幾嗎？

2現(xiàn)在，請從小碗里找出正確的號碼，撕下雙面膠帶的背面，貼在轉身的小星星上。

3、評價。

五、結束活動：

組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學習的興趣

“請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演狼，孩子們扮演動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。

誰找錯了，或者一個鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。（游戲幾遍后），到外面去做這個游戲，自然結束。

中班數(shù)學活動教案《編號》

幼兒園中班數(shù)學教案：認識高矮

活動目標：

啟發(fā)孩子們學習正反序，說出數(shù)字，體驗數(shù)量與序數(shù)的關系。

活動準備：

1每組1-5張數(shù)字卡。讓孩子們自愿結伴，每組5人，到不同的身高。

2在周圍環(huán)境中，有適合兒童按大小排序的對象。每人一套l～5的數(shù)字卡片。

活動過程：

活動（一）小朋友排隊編號

1．排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：

每組孩子從低到高排隊，數(shù)一數(shù)人數(shù)，每人根據(jù)人數(shù)領取相應的號碼卡。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊？

自己排在第幾？其他人排在第幾？”

2．從高到矮排隊編號，方法同上。

3.幼兒討論。教師提問：

“兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？

如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。顯然，兩個隊列的位置不同。 為什么？

”活動（二）給物品編號

1．幼兒操作

教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)老師的要求，根據(jù)所選項目的大小對所選項目進行編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數(shù)字卡片。

2．討論交流

教師提問：你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？你是怎么給它們排隊編號的？兩次排隊后，同一物品的排名是多少？為什么？

建議：教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

相鄰數(shù)課件【篇4】

活動目標：

1、認識1—10的相鄰數(shù)。

2、體驗相鄰數(shù)之間多1少1的關系。

3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

教學重點、難點：

理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學方法：

情景學習法、游戲法、操作法。

活動準備：

數(shù)字卡片１套、學具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室

1、律動：一到十的手指操。

2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？

二、談話激發(fā)興趣

1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數(shù)字卡片1——10）。

2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認讀。

3、請小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）

二、初步認識相鄰數(shù)

1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧！

（1）我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧?。ò?貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）

（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

2、小結：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰數(shù)，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

3、師：數(shù)字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習，指導幼兒完成）

4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？

四、拓展活動，加深幼兒理解

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？

游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

2、游戲

游戲規(guī)則：教師請１０名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的.羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數(shù)遍）

六、結束部分：

師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

教學反思：

1、活動是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

2、在學習時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

3、在活動的過程中，請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數(shù)’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

4、最后運用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

相鄰數(shù)課件【篇5】

活動目標

1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。

2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

活動準備

1-10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;

幼兒學具：1-10的紙牌。

活動過程

一、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數(shù)。

教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。

如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?

幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)

二、游戲《認鄰居》

請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。

學習6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關系。

三、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。

游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，

贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。

游戲再次進行，教師巡回指導。

四、小結，檢查幼兒的學習情況。

《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

五、游戲《我的朋友在哪里》。

幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10，圍成圓圈。

1、請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。

2、音樂游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

六、小結，結束活動。

相鄰數(shù)課件【篇6】

活動目標：

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

3、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的.4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出5以內的相鄰數(shù)。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

相鄰數(shù)課件【篇7】

活動目標：

1、在操作中體會20以內相鄰數(shù)之間多1少1的關系。

2、知道任何一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，樂意與同伴合作。

3、喜愛參加相鄰數(shù)探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教師幼兒相互問候。 走線，進行線上游戲：找鄰居。每個幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。

2、集體活動。

①復習1~20的序數(shù)。 接龍游戲：1名幼兒任意說一個數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，一直數(shù)到20。

②感知“一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個”。 出示“宿舍樓”掛圖，請幼兒將數(shù)字寶寶1~20按順序住進20間宿舍。設情境：數(shù)字寶寶2沒有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀察并想想：誰離它最近，誰是它的鄰居？組織幼兒討論交流，可能出現(xiàn)兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。 小結：一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

③體會相鄰數(shù)之間多1少1的關系。 操作學具“數(shù)棒”，請幼兒將數(shù)棒按順序擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應的數(shù)字卡片，教師問幼兒：你發(fā)現(xiàn)了數(shù)棒之間有什么秘密嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：數(shù)棒越來越長，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結：1~20是按由小到大的順序排列的，每個數(shù)總比它前面的`一個數(shù)多1，比它后面的一個數(shù)少1，所以每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、游戲活動。游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡，教師任意出示2~19的數(shù)字卡一張，請拿有這個數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。游戲反復進行。

4、分組活動。

第一組：操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應的數(shù)字卡片下擺放相應的數(shù)棒，感知體驗相鄰數(shù)之間多1少1的關系。

第三組：玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名幼兒出數(shù)字卡片，其余幼兒接龍。

5、交流小結，收拾學具。

相鄰數(shù)課件【篇8】

活動預期：

1、學習7、8、9的相鄰數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，發(fā)展平衡能力和靈敏性。

活動準備：

1、數(shù)字娃娃。

2、傘面貼著數(shù)字3、4、5、6、7、8、9、10的雨傘一把，傘尖垂下一根彩棍。

3、戶外場地布置如圖：

略

活動過程：

1、 復習5、6的相鄰數(shù)。

師生一起以開汽車的方式入場。師：“我們班今天來了一位小客人。你們看看它是誰？”出示5的數(shù)字娃娃，“我們都有好朋友，數(shù)字娃娃也有好朋友。你們知道數(shù)字的好朋友是誰嗎？”幼兒復習相鄰數(shù)的含義。請小朋友幫助5娃娃找好朋友——相鄰數(shù)。

師：6娃娃也想找找相鄰數(shù)朋友，小朋友能不能幫助它呀？幼兒說出6的相鄰數(shù)。教師表揚幼兒。

2、 學習7、8、9的相鄰數(shù)。

師：6娃娃很感謝小朋友，它送給我們一樣禮物。（出示雨傘）6娃娃說這是一把神奇的傘，可以很快的幫數(shù)字娃娃找到相鄰數(shù)朋友。

師生一同觀察雨傘。

師：“我們來幫7娃娃找一找相鄰數(shù)朋友好嗎？”

教師慢慢轉動雨傘，使彩棍指向7?！?的相鄰數(shù)是幾？”（7的相鄰數(shù)6和8）

師：“8的相鄰數(shù)是幾？”（8的相鄰數(shù)是7和9）

師：“9的相鄰數(shù)是幾？”（9的'相鄰數(shù)是8和10）

3、 游戲：轉轉轉。

師：這把雨傘可真神奇，我們把它轉起來。停！停在5上了。我們說說5的相鄰數(shù)是幾？

反復玩幾次。

4、 戶外游戲：相鄰數(shù)，真有趣

師：小朋友真能干，我想再和你們玩一個游戲，老師在地上寫了一些數(shù)字，看誰能快快的幫數(shù)字娃娃找到相鄰數(shù)。幼兒與教師走到戶外。教師念兒歌：相鄰數(shù)，真有趣，它們總是在一起，小朋友，考考你，7的相鄰數(shù)是幾？（幼兒快速站到7的相鄰數(shù)的圈內）。反復玩幾次。

相鄰數(shù)課件【篇9】

活動目標：

1、幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系(多1或少1的數(shù))。

2、讓幼兒熟練地找出2―9個數(shù)的相鄰數(shù)。

3、進行朋友間團結友愛的'教育。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

1、1―10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學會10以內的數(shù)字。

師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么?

游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

三、結束部分：

師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

延伸：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。

《2―9的相鄰數(shù)》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學方法，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學習。本節(jié)課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度。

相鄰數(shù)課件【篇10】

活動目標

1.學習4、5的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，知道4和5的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣以及思維推理能力。

活動準備

1、趣味練習：1-37,2-23,2-24

2、數(shù)字卡片每人一套。

活動過程

一、導入

以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開

1、教師引導幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關系。

(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里先開了3朵藍花，過了今天，又開了1朵黃花，

請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

提問：藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?

通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?

(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了4朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!

引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，

也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3珠珠、4個珠珠和數(shù)字3和4，

引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5個珠珠和數(shù)字5，

引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是5。

(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字“4”請上臺來，

提問：數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?

幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

學習5的相鄰數(shù)依次方法，讓幼兒體驗、操作、學習。

3、游戲：找朋友

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，

聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。

找對了共同慶賀。

游戲可反復進行。

三、結束

教師講評，自然下課。

找相鄰數(shù)課件

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案可以在不同學科與不同層次上應用落實素質教育，如何做好教案課件的編寫呢？欄目小編以您的需求為出發(fā)點呈現(xiàn)了這份有用的“找相鄰數(shù)課件”，下面是我總結的一些心得希望對你有所幫助！

找相鄰數(shù)課件 篇1

活動目標

1.學習4、5的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，知道4和5的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣以及思維推理能力。

活動準備

1、趣味練習：1-37,2-23,2-24

2、數(shù)字卡片每人一套。

活動過程

一、導入

以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開

1、教師引導幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關系。

(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里先開了3朵藍花，過了今天，又開了1朵黃花，

請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

提問：藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?

通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?

(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了4朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!

引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，

也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3珠珠、4個珠珠和數(shù)字3和4，

引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5個珠珠和數(shù)字5，

引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是5。

(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字“4”請上臺來，

提問：數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?

幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

學習5的相鄰數(shù)依次方法，讓幼兒體驗、操作、學習。

3、游戲：找朋友

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，

聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。

找對了共同慶賀。

游戲可反復進行。

三、結束

教師講評，自然下課。

找相鄰數(shù)課件 篇2

活動目標：

1、能正確表述2—5的相鄰數(shù)。

2、運用已有經驗，尋找發(fā)現(xiàn)6的相鄰數(shù)是5和7，進一步感知某數(shù)與相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關系。

3、積極參與游戲互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

數(shù)字貼卡、課件、貼紙、游戲卡。

活動過程：

一、情景導入，復習5以內的相鄰數(shù)。

1、師幼共同觀看動畫片《米奇妙妙屋》，帶領幼兒參觀米奇公園。

師：米奇公園蓋了許多嶄新的房子，我們一起看看房子里住著誰？它們各住在幾號房？它們的鄰居分別是誰？住在幾號房？

2、結合課件演示，幫助幼兒復習5以內的相鄰數(shù)。提問：“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里？它們的鄰居又是誰？你是怎么知道的？”引導幼兒用完整句說出：x比x多1，x比x少1，所以x的相鄰數(shù)是x和x。

小結：一個數(shù)，比它少1和比它多1的這兩個數(shù)就叫它的相鄰數(shù)。

二、到米奇家做客，尋找6的相鄰數(shù)。

1、比一比，感知6的相鄰數(shù)

師：米奇知道你們要來參觀它的新家，特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)6比5多1，6比7少1，所以6的相鄰數(shù)是5和7。

2、擺一擺：幫米奇整理書柜、玩具柜，進一步感知6與相鄰數(shù)之間的關系。

師：米奇想用相鄰數(shù)的方法來整理這些柜子，應該怎么擺？

引導幼兒利用相鄰數(shù)的規(guī)律：6比5多1，6比7少1，6的相鄰數(shù)是5和7，依次擺放書柜、玩具柜，并提醒幼兒整齊擺放。

三、分組操作，學習掌握6的相鄰數(shù)。

1、出示6的相鄰數(shù)游戲卡，講解操作要求

師：米奇這么玩相鄰數(shù)的游戲，那它會在繩子的左邊穿幾顆珠子？右邊呢？（介紹貼紙游戲卡的操作要求）

2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

3、展示幼兒完成的游戲卡，師幼共同評價操作結果。

四、游戲活動“找朋友”，鞏固6以內的`相鄰數(shù)。

以藍色數(shù)字卡的幼兒為中間數(shù)，黃色數(shù)字卡的幼兒為相鄰數(shù)。請藍色數(shù)字卡的幼兒在臺上不動，采用競賽的形式引導黃色數(shù)字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個相鄰數(shù)朋友，看誰找得又對又快。

五、活動延伸：

1、鼓勵幼兒在區(qū)角中嘗試運用相鄰數(shù)的規(guī)律繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)7、8、9的相鄰數(shù)。

2、告別米奇公園，活動自然結束。

找相鄰數(shù)課件 篇3

活動目標：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。"屈；老師。教，案網出處"看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

找相鄰數(shù)課件 篇4

活動預期：

1、學習7、8、9的相鄰數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，發(fā)展平衡能力和靈敏性。

活動準備：

1、數(shù)字娃娃。

2、傘面貼著數(shù)字3、4、5、6、7、8、9、10的雨傘一把，傘尖垂下一根彩棍。

3、戶外場地布置如圖：

略

活動過程：

1、 復習5、6的相鄰數(shù)。

師生一起以開汽車的方式入場。師：“我們班今天來了一位小客人。你們看看它是誰？”出示5的數(shù)字娃娃，“我們都有好朋友，數(shù)字娃娃也有好朋友。你們知道數(shù)字的好朋友是誰嗎？”幼兒復習相鄰數(shù)的含義。請小朋友幫助5娃娃找好朋友——相鄰數(shù)。

師：6娃娃也想找找相鄰數(shù)朋友，小朋友能不能幫助它呀？幼兒說出6的相鄰數(shù)。教師表揚幼兒。

2、 學習7、8、9的相鄰數(shù)。

師：6娃娃很感謝小朋友，它送給我們一樣禮物。（出示雨傘）6娃娃說這是一把神奇的傘，可以很快的幫數(shù)字娃娃找到相鄰數(shù)朋友。

師生一同觀察雨傘。

師：“我們來幫7娃娃找一找相鄰數(shù)朋友好嗎？”

教師慢慢轉動雨傘，使彩棍指向7。“7的相鄰數(shù)是幾？”（7的相鄰數(shù)6和8）

師：“8的相鄰數(shù)是幾？”（8的相鄰數(shù)是7和9）

師：“9的相鄰數(shù)是幾？”（9的'相鄰數(shù)是8和10）

3、 游戲：轉轉轉。

師：這把雨傘可真神奇，我們把它轉起來。停！停在5上了。我們說說5的相鄰數(shù)是幾？

反復玩幾次。

4、 戶外游戲：相鄰數(shù)，真有趣

師：小朋友真能干，我想再和你們玩一個游戲，老師在地上寫了一些數(shù)字，看誰能快快的幫數(shù)字娃娃找到相鄰數(shù)。幼兒與教師走到戶外。教師念兒歌：相鄰數(shù)，真有趣，它們總是在一起，小朋友，考考你，7的相鄰數(shù)是幾？（幼兒快速站到7的相鄰數(shù)的圈內）。反復玩幾次。

找相鄰數(shù)課件 篇5

活動目標

1、學習5以內的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力、想象力和操作能力，提高幼兒主動參與、探索數(shù)學活動的積極性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

教學重點、難點

1、理解相鄰數(shù)的含義。

2、理解相鄰數(shù)的規(guī)律:中位數(shù)比前一位數(shù)多一，比后一位數(shù)少一。

活動準備

房子彩圖卡、小動物頭飾、小圓紙片。

活動過程

一、以小客人夸獎小朋友愛動腦筋，創(chuàng)設一個愉快氛圍，引發(fā)幼兒參與“進新家”活動的積極性。初步了解感知相鄰的意義。

1、師：今天我們班來了幾位小朋友喜愛的小客人，它是來幫助小朋友學習新本領，小朋友我們想學習新本領嗎?

(出示動物頭飾：小雞、小鴨、小貓、小兔、狐貍。)

2、師：來了這么多客人誰想當管家?guī)涂腿税才欧块g呀?

(出示房子按順序貼在黑板，讓小朋友親手把小動物住進新家。)

二、用小動物的家，引導幼兒認識1—5的相鄰數(shù)。

1、師：動物分別住幾號房?它們旁邊分別住著誰?(老師讓小朋友觀察動物們的新家找出房子的號數(shù)并寫下來，再仔細觀察誰住在誰的旁邊。)

師小結:它們這樣一個挨著一個住在一起的，我們就叫它鄰居。

2、師：小貓、小雞、狐貍的鄰居是誰?

3、鄰居的房子號數(shù)是多少?(老師讓小朋友觀察圖動物的鄰居以及房子號數(shù)。)

4、師小結：像這樣按順序排列住在一起的房子號數(shù)我們就把它叫做相鄰數(shù)。

三、音樂游戲。師：小朋友真能干，幫客人安排了這么好的房間，還幫它們找出了鄰居是誰，老師真高興，老師想跟小朋友一起用音樂把這1—5的數(shù)字表達出來好嗎?(小朋友在老師的示范下邊學邊唱，通過音樂游戲可以調節(jié)小朋友的學習氣氛。)

四、小朋友操作貼紙片，感受相鄰數(shù)的規(guī)律，(老師是跟小朋友一起找出小貓、小雞、狐貍的鄰居號數(shù)。)(1、師：這里有一些小圓紙片，誰愿意幫老師把下面的數(shù)字用紙片貼出來?)

2、老師引導幼兒在貼的過程中理解：

2比1多1，2比3少1。

3比2多1，3比4少1。

4比3多1，4比5多1。

3、師小結：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。

五、游戲，找鄰居，讓幼兒在活動中，體會知識與實際生活的關系，增加學習數(shù)學的興趣。(小朋友每人拿一張數(shù)字卡片站成一排，按順序排列，讓班上的小朋友找出誰站在誰的旁邊并說出旁邊的數(shù)字，這樣的數(shù)字我們就叫它相鄰數(shù)。)

六、活動延伸。(我們今天學習了5以內的相鄰數(shù)，小朋友一定還想知道6、7…的相鄰數(shù)…)

教學反思

《1—5的相鄰數(shù)》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學方法，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學習。本節(jié)課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度。這次活動通過小朋友在幫動物住進新家、找鄰居、貼紙片的游戲中激發(fā)幼兒大膽思考、積極參與，從而達到教學目的'。

新的《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。在游戲活動中雖有個別小朋友的積極性不是很高，但是通過老師的引導，以及在旁邊的鼓勵和支持，從而使幼兒積極主動投入學習

，把學習當成愉快的事。本次活動的重點難點是先學會找鄰居，然后再認識相鄰數(shù)之間的關系：(比前多1，比后少1.)?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)，首先請出5個小動物(頭飾)，其次“動物住進新家”，最后讓幼兒在觀察、找鄰居和貼紙片的過程中理解相鄰的含義。中間我還穿插了音樂游戲，把整個課堂氣氛推向了高潮?；顒咏Y束后效果很好，幼兒基本明白了什么是相鄰數(shù)，并且能正確找出來，同時這一節(jié)課也得到縱位教師的認可。

一節(jié)課下來，我感受最深的是作為一名幼兒教師要勤于動腦思考，勤于動手制作更多能激發(fā)幼兒學習的教具讓幼兒玩一玩，以游戲為主、親自實踐、積極動腦、動手操作。

找相鄰數(shù)課件 篇6

活動目標：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1-4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學區(qū)投放1到10的'數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數(shù)學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

找相鄰數(shù)課件 篇7

教學準備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。

4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。

教學過程：

一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。

二、小朋友去數(shù)字王國做客。

師：今天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個孩子一定要有一個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。

給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字（1——9），進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。

三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃（1）就出來。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。

6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

找相鄰數(shù)課件 篇8

在學習相鄰數(shù)時,筆者結合大班幼兒的年齡特點,選擇與他們生活接近的數(shù)學活動和動畫形象,把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲和操作教學,結合生活中的鄰居關系、好朋友關系把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。在此基礎上,我設計了本次活動,來鞏固和發(fā)展幼兒的數(shù)學能力。

一、活動目標 1.學習5以內的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

2.初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關系,并能運用到實際生活中。

3.發(fā)展幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。

二、活動重點: 學習5以內的相鄰數(shù),知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。

三、活動難點: 5以內相鄰數(shù)多1少1的關系。

四、活動準備: 1.數(shù)字卡(1-5),卡紙做的5間房子(房頂裝飾相應的點子),6張卡片(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5數(shù)字胸飾與幼兒人數(shù)相等。

2.相鄰數(shù)動畫。

3.幼兒人手一份操作學具(喜羊羊圓紙片)、點子卡或數(shù)字卡(有1-5任意點數(shù)的卡片或1-5數(shù)字的卡片)。

五、活動過程:

(一)引入主題,激發(fā)幼兒的學習興趣

1.小朋友最近看了動畫片《喜羊羊和灰太狼》,你們喜歡里邊的羊羊嗎?今天我請來了羊村村長慢羊羊,我們來歡迎他。村長告訴我一個秘密,它來幫助小朋友學習新本領,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊聽說我們班的小朋友愛動手,愛動腦筋,它要和我們來比一比,請小朋友們拿出自己的學具(喜羊羊圓片)來擺一擺,和慢羊羊比一比,看誰先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律?

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2.個別小朋友回答,老師小結。

中間的小圓片比它前面的小圓片多一個,中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。

(以慢羊羊夸獎小朋友愛動腦筋,引起幼兒的操作興趣,讓幼兒通過擺自己的小圓片,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關系)。

(二)創(chuàng)設情景,理解相鄰數(shù)的簡單關系

1.村長還告訴我說,羊村里新修了許多的新房子,今天喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬進新家,可是新房子還沒有門牌號,我想請小朋友來幫它們掛上門牌號,小朋友仔細觀察一下,羊村的新房子房頂裝飾有什么特點?(點子數(shù)為1點、2點、3點、4點、5點),我們在對應的點子數(shù)下面掛上相應的數(shù)字門牌號。(請個別幼兒掛門牌號)

2.村長說:“我來考考你們,數(shù)字寶寶有鄰居或者是朋友嗎”?數(shù)字寶寶2說:“我是數(shù)字寶寶2,我有一個小鄰居數(shù)字寶寶1和一個大鄰居數(shù)字寶寶3,我們是相鄰的數(shù)字,我給它起個名字叫相鄰數(shù)”。數(shù)字寶寶1的鄰居有1個就是2,數(shù)字寶寶2的鄰居有兩個就是小鄰居1和大鄰居3,數(shù)字寶寶3的鄰居有兩個就是小鄰居2和大鄰居4,數(shù)字寶寶4的鄰居有兩個就是小鄰居3和大鄰居5。我們看出了數(shù)字寶寶的規(guī)律嗎?2比它前面的1多1個,2比它后面的3少1個,1和3是比2少1和多1的數(shù),它們緊挨著2,象鄰居一樣,這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。

3.小結:2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5,1只有一個鄰居,所以1的相鄰數(shù)只有一個就是2。

(相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù),一個數(shù)比一個數(shù)少1,一個數(shù)比一個數(shù)多1的數(shù))。

4.我們知道了數(shù)字寶寶都有鄰居,這樣我們就好幫助喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它們是哪間房了,村長提示:喜羊羊住的房子只有一個鄰居,是幾號房子?(1號)美羊羊住的房間是它有兩個鄰居,1號房子和3號房子是它的鄰居,是幾號房子?(2號)懶羊羊住的房間是它有兩個鄰居,2號房子和4號房子是它的鄰居,是幾號房子?(3號)沸羊羊住的房間是它有兩個鄰居,3號房子和5號房子是它的鄰居,是幾號房子?(4號)暖羊羊住的房間是它有兩個鄰居,4房子號和6號房子是它的鄰居,是幾號房子?(5號),分別貼上喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊圖片。

5.喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住進了新家,別提有多高興!它們?yōu)榱烁兄x小朋友幫忙,請小朋友看動畫,你們高興嗎?

6.播放相鄰數(shù)動畫。

(三)游戲:找朋友

看完了動畫,我們來做個“找朋友”的游戲,請全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。

(四)小朋友操作,填點卡者或數(shù)字卡

1.喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住進了新家,它們?yōu)榱烁兄x小朋友幫忙,它們還給我們每位小朋友都帶來了禮物——參觀動物園的門票(點子卡或數(shù)字卡),填對門票上的點子卡,就可以去參觀動物園。出示點子卡或數(shù)字卡,請小朋友看中間的圓點或數(shù)字是多少,在兩邊的空格內填上一定數(shù)量的圓點或數(shù)字,使它與中間的圓點或數(shù)字成為相鄰數(shù)。

2.請小朋友數(shù)兩邊格內圓點或數(shù)字,在中間空格內填上一定數(shù)量的圓點或數(shù)字,使兩邊的圓點或數(shù)字是中間圓點或數(shù)字的相鄰數(shù)。

(教師為幼兒分發(fā)點子卡或數(shù)字卡,請幼兒為他們填上自己的相鄰數(shù),教師巡回指導)。

(五)延伸活動

在數(shù)學區(qū)角里投放點子卡、數(shù)字卡、數(shù)字頭飾、胸飾等等,小朋友到區(qū)角進行游戲。

找相鄰數(shù)課件 篇9

活動目標：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1-4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數(shù)學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

相鄰數(shù)課件(優(yōu)選五篇)

這篇文章“相鄰數(shù)課件”摘錄了相關專家的精彩講話，幼兒教師教育網的編輯強烈推薦給您。老師每節(jié)課都需要準備教案和課件，這是每位老師必備的基本技能。學生的積極反應反映了教學內容的吸引力。希望您收藏并分享這篇文章給您的社交圈！

相鄰數(shù)課件【篇1】

活動目標：

1.學習3的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。

3.通過學習3的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

2.每人兩個紅圓片、三個黃圓片、四個藍圓片，數(shù)字卡片每人一套。

（1）請小朋友數(shù)一數(shù)，每個盤子里有幾個蘋果？

感知2、3、4之間的多1少1的關系。

（1）請小朋友數(shù)一數(shù)，盤子里有幾個桔子。

（2）提問：

2個桔子和3個桔子誰多誰少？

（3）數(shù)一數(shù)盤子里的桔子和個數(shù)相同的骰子進行連線。

小結：通過比較，我們給數(shù)字3找到了兩個好朋友，他們分別是2和4。

請幼兒將2個紅圓片、3個黃圓片、4個藍圓，用并置法一對一對應排列。

說出誰多？誰少？多幾個？少幾個？

哪個應排在前面？哪個應排在后面？

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字（2、3、4）的胸飾，戴數(shù)字3的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字2，一個是數(shù)字4。

幼兒隨音樂拍手，自然結束。

相鄰數(shù)課件【篇2】

說分析：

我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數(shù)》、《5以內數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

說教學目標：

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內容的組織，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

說重難點：

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

說教法與學法：

在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

說教學過程：

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。

基本部分：

（1）"興趣是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數(shù)之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動反思：

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。

相鄰數(shù)課件【篇3】

活動目標：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1-4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學區(qū)投放1到10的'數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數(shù)學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

相鄰數(shù)課件【篇4】

活動目標

1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。

2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

活動準備

1-10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;

幼兒學具：1-10的紙牌。

活動過程

一、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數(shù)。

教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。

如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?

幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)

二、游戲《認鄰居》

請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。

學習6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關系。

三、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。

游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，

贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。

游戲再次進行，教師巡回指導。

四、小結，檢查幼兒的學習情況。

《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

五、游戲《我的朋友在哪里》。

幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10，圍成圓圈。

1、請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。

2、音樂游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

六、小結，結束活動。

相鄰數(shù)課件【篇5】

相鄰數(shù)是指兩個數(shù)之間只有一個整數(shù)的數(shù)，比如1和2是相鄰數(shù)，2和3是相鄰數(shù)。在10以內，有如下的相鄰數(shù)對:

1和2

2和3

3和4

4和5

5和6

6和7

7和8

8和9

9和10

基于這個主題，可以設計一個教案，讓學生了解和掌握10以內的相鄰數(shù)的概念。

教案主題：10以內的相鄰數(shù)

一、教學目標：

1.了解相鄰數(shù)的概念；

2.掌握10以內的相鄰數(shù)；

3.培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。

二、教學準備：

1.黑板、白板或投影儀；

2.ppt或圖片展示相鄰數(shù)的概念和相鄰數(shù)對；

3.10以內的數(shù)字卡片。

三、教學過程：

Step 1：引入和概念解釋（10分鐘）

1.引入：通過在黑板或白板上展示相鄰數(shù)對的圖片或ppt，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.概念解釋：向學生解釋相鄰數(shù)的概念，讓學生對其有一個初步的理解。

Step 2：觀察和發(fā)現(xiàn)（15分鐘）

1.教師向學生展示數(shù)字卡片上的數(shù)字，并依次詢問學生每個數(shù)字的相鄰數(shù)是什么，引導學生通過觀察和分析找出相鄰數(shù)。

2.鼓勵學生互相交流和討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

Step 3：活動（20分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，每個小組分配一定數(shù)量的數(shù)字卡片，要求學生互相出示卡片上的數(shù)字，找出自己卡片的相鄰數(shù)，并相互核對答案。

2.活動結束后，鼓勵學生互相展示自己找出的相鄰數(shù)，并讓學生評價對方的答案的準確性。

Step 4：鞏固和拓展（15分鐘）

1.教師通過題目和示例，讓學生鞏固和拓展對10以內相鄰數(shù)的掌握，如：找出1和10之間的所有相鄰數(shù)、找出5和9之間的相鄰數(shù)等。

2.鼓勵學生自己設計更多的題目，互相出題和解答。

四、課堂總結和評價（10分鐘）

1.教師對學生的學習情況進行總結和評價，包括學生的參與度、觀察力和解答問題的準確性等。

2.向學生解釋如何在日常生活中應用相鄰數(shù)的概念，如找相鄰的房間號、相鄰的年齡等。

五、拓展學習（作業(yè)）：

1.布置課后作業(yè)：讓學生回家觀察和找出家中或周圍環(huán)境中的相鄰數(shù)。

2.鼓勵學生在下節(jié)課前將自己的觀察結果寫下來或用圖片形式展示。

通過這樣一個教案，學生將能夠理解和掌握10以內的相鄰數(shù)的概念，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，并將相鄰數(shù)的概念應用到日常生活中。同時，通過小組活動和互動，學生也能夠加深對相鄰數(shù)的理解和記憶，提高合作和溝通能力。

將相和課件

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料是時代的記錄，它是產生于人類實踐活動。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《將相和課件》，僅供參考，希望能為你提供參考！

將相和課件 篇1

各位老師：

今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第18課《將相和》的第一課時的教學設想。

首先，我來說說對教材的理解。

《將相和》這篇課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。從而告訴人們“和”的重要性。

其次，再來說說教法與學法。

鑒于《將相和》這篇課文的脈絡和主題都很清晰，結合語文課程標準所提出的“課程目標應根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計?！边@一理論，我決定將本課的教學目標確定為：

1.知識與能力：認識7個生字，會寫9個字；理解課文主要內容。

2.過程與方法：通過用小標題概括文中的三個小故事的方式，訓練學生的概括能力并理解故事情節(jié)；通過師生間的交流與探索，幫助學生理清三個故事間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價值觀：學生通過將相之間由和到不和再到和的轉變過程，感受人物形象，體會人物的愛國思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此為跳板，了解中國的“和”文化。

為了達到以上教學目標，我在課堂教學中將遵循“自主、合作、探究”的教學原則，采用“品讀詞句”“以讀為主”等語文學習方法，努力突出學生的主體性。

下面就著重來談談我的具體教學思路。

整堂課我分成二大環(huán)節(jié)，即“走近《將相和》”、“走進《將相和》

一、走近《將相和》，引出和的概念

為了在教學伊始就為學生營造一個輕松、愉快的氛圍，我用前面學過的《晏子使楚》的故事背景導入課文，先讓學生談談讀后的感想，引出“和”的概念，然后相機板書課題“將相和”。

接下來就是把時間交給學生，首先讓學生充分地讀課文。在學生初讀課文時，為了讓他們做到讀與思相結合，我布置了閱讀過程中的要求：

①、疏通文中的生字和生詞；

②、試著用小標題來概括三個故事的主要內容。

在充分朗讀之后，通過詞語填空的方式對學生生字詞的學習進行檢查，著重檢查指導學生對生字音形的準確把握，如“璧”字寫的時候既要注意字形，又要注意字的結構，要力求寫勻稱。在此基礎上再讓學生讀讀這些詞語。

之所以這樣設計，是因為我始終覺得中華文化的傳承，應該且必須是從識字寫字開始的！課堂教學也不例外。所以可以這樣說：識字寫字永遠是我們語文教學的起點！

緊接著，通過交流小標題對學生的概括能力進行訓練。

二、走進《將相和》

以矛盾沖突為切入點，即抓住“和”字組織教學。

《將相和》的題眼在“和”字上，作者的思路是將相由不和到和好。教學時，我首先用逆推式方法提問，揭示矛盾，直奔中心?！皩⑾酁槭裁床缓汀币粏?，把學生的思路直接引向文章的思路，打破了從頭學起的老框子，把學生的注意力引到廉頗對藺相如的錯誤評價上。課件出示廉頗的話，然后質疑：藺相如真的像廉頗說的那樣，光靠一張嘴嗎？自然導入第一、二個故事的學習，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使前兩個故事的學習帶上了問題，有了明確的目的性。然后再通過一、二個故事的讀議把藺相如為了維護國家尊嚴，機智勇敢，不畏強暴的形象樹立起來，廉頗的錯誤說法不批自倒。

將相和課件 篇2

首先，先談一談我對教材的理解

《將相和》是人教版小學語文五年級第第十冊第五組第一課的內容。《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記·廉頗藺相如傳》改寫的一篇歷史故事課文，這篇課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，通過“完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪”三個歷史故事，寫出了將相之間有不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，同時也贊揚了廉頗勇于改過的精神。從而告誡人們“以和為貴”的道理。

其次我談一下學情

對于六年級學生，他們思維活躍，求知欲強，有了一定收集資料的能力和理解能力。但是對于文中含義深刻的句子，學生往往容易忽略。加上這篇課文寫作年代相比學生較為久遠，學生容易與文本產生一定的時空距離。所以學生對一些關鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要我在教學中進行由淺入深的引導啟發(fā)，使學生理解課文。

根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了以下幾點作為本課時的教學目標：

知識與技能目標

能正確讀寫本課要求掌握的生字詞;能夠正確、有感情地朗讀課文;把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

過程與方法目標

通過研讀課文文中的“完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪”三個歷史故事，培養(yǎng)學生敢于質疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀

通過有感情朗讀課文，感受文中人物的形象，體會人物的愛國情感，品悟“和”在我們生活中的重要性，引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，體驗“以和為貴”的深刻道理。

由于本課是根據(jù)歷史故事改寫而成的，我將本課的重難點確定為：

教學重點

緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，通過反復閱讀，著重體會故事中人物的形象。

教學難點

通過理解文中的三個小故事，感悟做人的道理，使學生能學以致用。

語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內容，結合五年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀感悟法、情境教學法、合作探究法等教學方法，配合現(xiàn)代化教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學習，勤于思考。

1.朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，在讀中“理解”。

2.情境教學法：有情有趣是教學。我借助現(xiàn)代化的教學手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學生身臨其境，在其情境中理解課文，感受人物的形象。

3.合作探究法：在本堂課的教學中，我給學生自由的發(fā)展空間，讓學生在讀中提出問題，然后通過小組合作探究，從而達到自己提出問題，組內交流解決的`效果。

在學法上，我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

圍繞以上教學目標，我緊緊抓住課文的三個小故事，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創(chuàng)造，達到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。

所謂興趣是最好的老師。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體出示課題《將相和》，隨即提問：文中的“將”是誰?“相”又是誰?“和”是什么意思?說明了什么?通過談話，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導入新課后我先讓學生自由朗讀，把自己最喜愛的語句用自己喜歡的方式多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，如廉頗、藺相如、完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪等。同時可以提出問題：“你讀懂了什么?告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利?”這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗課文中的人物形象。

葉圣陶先生說：語文教學的最終目的就是讓學生自己讀書，不待老師講。

鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我讓學生在朗讀課文的基礎上，根據(jù)三個小故事的情節(jié)，將課文分成三個部分，抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，議一議：“這篇文章應分為幾個部分?每個部分分別講了什么?能用什么詞語概括，段落中給你印象最深的人物是誰?”讓學生用自己的語言將事情發(fā)生的經過、結果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思、有所悟。

緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體圖片和片段，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強迫我，我的腦袋就和璧一塊撞在這柱子上” 時，用多媒體展示藺相如舉璧欲撞的畫面。這一幅幅畫面，不僅將學生們帶入課文的情景之中，還能幫助他們更好地理解“完璧歸趙”這個詞語，體驗藺相如的聰明過人。當讀到“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪”時，出示廉頗背背荊條的圖片，不但能幫助學生理解“負荊請罪”這個詞語，還能讓學生感受到廉頗知錯能改的優(yōu)良品質。

最后，借助多媒體向學生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們向文中的兩位人物學習，學習他們做人的高貴品質。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。

新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：藺相如、廉頗各有什么高尚品質?他們的共同點是什么?這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。

以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中愛國的圖片，如運動員為國爭光等，再啟發(fā)孩子結合自己的生活實際，說一說作為小學生應如何愛國。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。

一節(jié)課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。

本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上;

作業(yè)2：寫一寫：我能為國家做些什么?

這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。

根據(jù)課文內容和特點，我設計了這樣的板書：先在黑板上寫上“將”和“相”， 再在對應寫上廉頗和藺相如，用一根橫線將二位人物連起來，寫上一個“和”。

該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現(xiàn)課文的大體脈絡，簡單明了。

總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認識生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內容，如有不足之處，還望各位老師多多指點，我力爭在以后做得更好。

謝謝各位評委老師!

將相和課件 篇3

[課時目標]

1、在前兩課時教學基礎上，進一步繼續(xù)運用抓住人物言行研究的方法，感受人物性格。

2、感受藺相如委曲求全、顧全大局的性格特征；感受廉頗居功自傲、公忠為國的性格特征。并有感情的朗讀人物語言描寫。

3、通過朗讀感悟，寫寫廉頗的心理活動，初步體會和為貴的道理。

4、通過資料鏈接、課外延伸等方式，培養(yǎng)學生對文史、文化的興趣，引導課外閱讀。

[教學活動預設]

一、復習引入，確定學習內容。

二、以“和”為眼，整體把握“負荊請罪”這則故事，著眼人物語言。

1、將相因何不和？——整體把握廉頗的語言。

2、將相和好的原因？——整體把握藺相如的言行和廉頗的行為。

三、著眼人物語言，以“不和”和“求和”為主線，比較研讀。

板塊一：人物相互之間態(tài)度的研讀。

1、讀兩個人物的語言，小組研究，有什么不同和差異？

2、抓住兩個人的態(tài)度，感悟情感和相互之間的態(tài)度，指導朗讀。

3、感受廉頗的不服氣，藺相如的避讓，師生對讀。

板塊二：人物之間關注點的研讀。

1、著眼語言文字，研究廉頗和藺相如的不同著眼點，關心個人和關心國家的不同區(qū)別。

2、抓住“攻無不克、戰(zhàn)無不勝”輻射文章，感受廉頗的居功自傲。

3、抓住藺相如的話，輻射文章，深入感受藺相如的顧全大局。

四、以“負荊請罪”為核心，引導寫話實踐，全面感受人物形象。

1、以“廉頗靜下心來想了想……”為平臺，拓展寫話，感受人物的心理變化。

2、感悟廉頗負荊請罪的行為，指導朗讀。

3、豐滿廉頗的人物形象，全面把握其公忠為國的特點。

附《將相和》課堂實錄

一、復習引入，確定學習內容

二、以“和”為眼，整體把握“負荊請罪”這則故事，著眼人物語言

師：同學們，你們課文讀到哪里，唉，覺得將相要不和了？

生：我讀到這里：廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”覺得將相要不和了。

師：（大屏幕出示這段話）廉頗一句話，破壞了趙國的和。再往下讀，讀到哪兒又讓你覺得他們有和的希望了？

生：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”這里感覺到他們又有和好的希望了。

師：為什么讀這番話？

生：因為藺相如這番話有和好之意。

師：藺相如的話，始終保持這趙國的和。是嗎？注意一個詞，讀“chéng乘機”。跟我讀一遍。

生：讀詞。

三、著眼人物語言，以“不和”和“求和”為主線，比較研讀

師：（大屏幕出示藺相如這番話）兩個人的語言，很不——

生：一樣。

師：那我們就來細細研究。請同學們細細讀讀這一將一相的話，發(fā)現(xiàn)有哪些具體的不同？作上記號，四人小組討論。聽清楚沒有？開始討論。四人小組。

生：（小組討論2分鐘）

師：誰先來？

生1：廉頗處處為難藺相如，而藺相如卻處處體諒廉頗。因為藺相如知道如果鬧不和，就會削弱趙國的力量。

生2：廉頗對藺相如直呼其名，而藺相如稱廉頗為廉將軍。

師：這是第一個重大的發(fā)現(xiàn)。（點擊課件，“我廉頗、他藺相如”與“廉將軍”幾字變紅）在名字前面還加上“他”，“他藺相如”讀起來什么感覺？

生：感覺就是很不尊敬藺相如，很看不起藺相如。

師：他藺相如，這樣說合適嗎？

生：（齊）不合適——

師：這時候的藺相如已封為上卿，應該怎么稱呼？

生：（齊）藺上卿。

師：注意到了這個稱呼，能把人物對話讀好嗎？同桌相互試一試。

生：同桌對話。

師：（半分鐘后）哪一桌愿意表現(xiàn)一下？

生1：指名一桌讀。（有點結巴，其中讀廉頗的孩子語氣急，加了兩個字）

師：不錯。特別是廉將軍。但是不服氣也不能亂加字。（全場笑）

生2：同桌讀。（還是不夠流利）

師：不服氣也不能著急。（生笑）除了發(fā)現(xiàn)人稱上大不相同，還發(fā)現(xiàn)什么？

生：廉頗總是把自己放在前面，而藺相如的話中都是把廉頗放在自己前面。說明藺相如是想和廉頗和好的。

師：從哪里看出來？

生：藺相如說秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。

師：（高興地）讀書就是這樣，不能放過一字一句。（點擊課件，“武有廉頗，文有藺相如”字體變紅）能把自己放在第一位的這種感覺讀出來嗎？

生1：朗讀廉頗所說的句子。

生2：讀得較有感情。

師：她還突出了一個詞：攻無不克，戰(zhàn)無不勝。為什么？

生2：他藺相如是靠嘴巴，而我是靠打仗，靠生命換來的！

師：你這番話讓我想起了一首詩“葡萄美酒夜光杯，欲飲琶琵馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”哎，他廉頗是不是吹牛?。?/p>

生：不是。澠池之會上，廉頗帶著軍隊做好了抵御秦兵的準備，秦王才只好放趙王回去的。

師：老師還為大家?guī)磉@么一段資料（課件出示）師有感情范讀。廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，……以勇氣聞于諸侯?？磥砹H能夠名揚四海，確實是因為他百戰(zhàn)百勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。再讀句子。

生：齊讀廉頗說的話。（此時學生讀得已較有感情）

師：看樣子，廉頗的話倒是實話。雖說是實話，可哪個地方總讓我們感覺說得不太入耳，讓我們聽不下去？

生：我覺得是這里：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

師：為什么？

生：因為廉頗就是個功臣也不能居功自傲。更不能因為藺相如地位比他高就看不起人家。（大意如此，原句已記錄不下）

師：心不平則氣不和。就是因為廉頗覺得自己能耐比藺相如大而官位卻比藺相如小就如此耿耿于懷。藺相如真的沒有什么能耐嗎？

生：不是的。

師：藺相如有什么能耐？

生1：完璧歸趙中藺相如以身護玉，機智而且勇敢。

師：終于發(fā)現(xiàn)了廉頗的話里不合情而且不合理。

生2：在澠池之會上藺相如為趙王掙回了面子。

師：為趙王爭回了面子就是為趙國——

生：（齊）掙回了面子。

師：廉頗重要，這藺相如也重要。對趙國而言，兩人缺一不可，所以此話差矣。現(xiàn)在藺相如說：武有廉頗，文有藺相如。這9個字你讀懂了嗎？

生：正是因為廉頗在前線作戰(zhàn)，藺相如在后面出謀劃策，趙國才不會受欺負。

師：……

生：我覺得廉頗和藺相如就好像趙王的兩只手。（聽課老師熱烈鼓掌）

師：你體會得真深刻，他們倆就好像趙王的左手和右手。什么叫文武合璧。對付秦國這樣的大國，將相就必須要和。所以藺相如說，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。和，國力就強，不和就弱。請男同學讀廉頗說的話，女同學讀藺相如說的話。

生：分角色朗讀。（學生讀得挺動情）

師：天時不如地利，地利不如人和。還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：廉頗說我碰見他，得給他個下不了臺！而藺相如說自己避著廉將軍，為的是我們趙國啊！

師：廉頗是口口聲聲我我我，而藺相如說的是我們趙國。藺相如以身護玉，為的是——

生：我們趙國。

師：澠池會上藺相如逼著秦王為趙王擊缶，為的是——

生：我們趙國。

師：藺相如如今避著廉將軍，還是為了——

生：（大聲）我們趙國！

四、以“負荊請罪”為核心，引導寫話實踐，全面感受人物形象

師：不知道廉頗聽了藺相如的這番肺腑之言，會想些什么呢？請同學們寫下來。

（課件出示：）

藺相如的話傳倒了廉頗的耳朵里，廉頗靜下心來想了想，廉頗靜下心來想到了什么，

請寫一寫。

生：在音樂聲中寫話。（約3分鐘）

師：廉頗靜下心來想到了什么？

生：（此處有4個學生進行了交流。孩子們寫得很精彩，以致于我光顧著發(fā)愣而忘了記錄。唯一的印象是樓老師反復提醒學生廉頗會稱呼藺相如為藺上卿。）

師：同學們寫的，京劇中就有這么一段差不多。請欣賞。（播放京劇片斷，內容為廉頗坦然認錯幡然改悔。細心的樓老師還配上了歌詞，但偶只顧欣賞忘了記錄。）

師：看了這段京劇同學們有什么感受？

生：紛紛舉手。

師：都有感受那就不說了。一起來讀這兩個句子。

生：齊讀廉頗、藺相如所說的句子。（學生的齊讀很有感情）

師：沒有廉頗的負荊請罪，就不會有將相和。這一將一相，如果說藺相如幾次三番地讓著廉頗，為的是——我們趙國，廉頗的負荊請罪也是為了——我們趙國。為了我們趙國，有了——將相和。和則萬事興，和則國家強。和為貴。下課。

生：沒有反應。

師：下課。

生：沒有反應。

師：下課。

生：仍舊沒有反應。

師：同學們，下課。

生：（恍然大悟）老師再見。

師：老師課前答應送給同學們的禮物，是這盤《將相和》的京劇光盤，請你們的語文

老師再帶領著同學們一起欣賞。

將相和課件 篇4

教材分析:

《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為主線,通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事,寫出了將相之間由失和到和好的過程,文中人物形象栩栩如生,因果關系錯綜復雜。

學情分析:

《將相和》這篇課文由"完璧歸趙"、"澠池之會"、"負荊請罪"三個故事組成。因年代久遠,內在聯(lián)系復雜,教學前可布置學生查閱有關資料,初步了解當時的時代背景和人物的情況,為學習課文作好鋪墊。教學中抓住"撞"、"逼"、"避"三個字引導學生體會人物性格,理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。

教學要求:

1、學習本課生字新詞。

2、讀通、讀熟課文,理清文脈。

3、理解課文內容,分清事情的前因后果,體會人物的個性特點,從人物的好品質中受到啟示和教育。

4、復述三個故事中的一個,并自由組合進行排練,在班上演一演。

教學課時:2課時

教學過程:

第一課時

教學目的:

1、學習本課生字新詞

2、讀通、讀熟課文,理清文脈。

3、學習第一個故事"完璧歸趙"。

教學步驟:

一、導入新課。

1、導語解題

2、板書課題:11 將相和

二、檢查預習

(一)交流本課的資料,并相機評價。

預設:

1.和氏璧的'資料。引出無價之寶一詞。

2.春秋戰(zhàn)國時期的資料,了解故事發(fā)生的時代背景。

3.課文的出處。

4.藺相如的資料。提醒大家注意藺的寫法等。

(二)、文章主要講了那幾個小故事,并說說自己是怎樣概括出來的。

三、學習完璧歸趙

1、指導璧的寫法

2、探究藺相如為什么能完璧歸趙

(1)自由讀文思考

(2)小組交流討論

(3)小組代表發(fā)言

(4)自由發(fā)言

(5)學習重點句子"他理直氣壯的說……"

(6)指導朗讀

(7)總結人物個性

四、課時總結:

藺相如在趙王危難之時,群臣無策之際挺身而出,面對強大的敵人毫無懼色,由被動為主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭,從中我們體會到了他的機智勇敢的性格。

將相和課件 篇5

設計理念：

在長期的閱讀教學中，我有這樣的體會，無論是課文描述的景色怎么迷人，還是敘述的事情怎么感人，可學生就是無動于衷。語言文字很難引起學生的共鳴。新課程明確指出：要把讀書變成一種自主的行為。因此，我在學習前設計了一個小情境，目的就是為了使學生能夠自主走進文本之中，培養(yǎng)學生感悟和運用語言的能力，使學生由課文的旁觀者變?yōu)楫斒抡?，讓學生自主、有目的的讀書，教師適時的點撥，這樣就提高了學生讀書的自覺性，從而對讀書產生極大的興趣，能夠在閱讀中產生真實的情感流露。

教學目標：

1、知識與能力；

學習本課的生字、新詞，能正確、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：

運用“自主研究”的方法讀懂課文，抓重點語句體會人物的精神品質。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

體會人物的愛國主義情感，學習他們美好的精神品質。

教學重點：

抓住重點詞語體會人物的精神品質；重點理解藺相如的胸懷寬廣。

教學難點：

引領學生走進藺相如和廉頗的內心世界，體會“同心同德，團結一致”的重要性。

一、激情導入：

《將相和》是一段流傳千古的故事。今天這節(jié)課，我們將再一次走進這個故事之中，共同體味這個故事的精彩感人之處。

1、復習：這篇文章共講了那幾個小故事？

2、創(chuàng)設情境：老師還有個業(yè)余愛好，那就是考古。最近，老師在考古的過程中發(fā)現(xiàn)了一件文物。他是一張趙王給藺相如頒發(fā)的嘉獎令。同學們請看：出示

嘉獎令

藺相如：

你在我國與秦國的交往中立下了大功，并且還能與廉將軍和睦相處，可見你是一個（ ）的人。特發(fā)此令，以表鼓勵。望你以后，更好地為我國出力，把我國建設得更加富強。

公元前279年

可是由于年代久遠，有些字跡已經模糊不清，同學們能幫老師填上嗎？

二、品讀感悟

1、進行讀書前的指導。

要想把這個內容填好，你有什么建議？根據(jù)學生的匯報教師小結：要補充的準確、恰當。應從課文的具體語句中去尋找，找出最有說服力的語句，進行深入地研究，因此，要先仔細的讀讀課文，再一起討論。畫出感觸最深的語句，并在旁邊寫出自己的感受。當然，還可以用其他適合自己的方法去研究。在此基礎上，再把內容補充完整。

2、學生自讀課文。

三、回報交流

1、學生匯報所填的內容（各種填法），教師總結（機智勇敢、胸懷寬廣）。板書

師：下面我們進行一個研討會。我們請一個同學說明他這樣填的理由，其他同學如果與發(fā)言的同學意思相同，也可以對他的發(fā)言進行補充。

2、根據(jù)學生的匯報，教師重點點撥：

1)、藺相如的機智勇敢主要表現(xiàn)在假摔璧、從小路送回、逼秦王擊缶等方面。引導學生重點抓住藺相如的動作、語言、神態(tài)的句子進行體會，并重點指導“逼秦王擊缶”這段的朗讀，進而理解藺相如的機智勇敢。

在學生匯報到藺相如逼秦王擊缶時，對課文內容有所了解之后，為了加深對藺相如這個人物的認識，教師適時向學生敘述《史記》當中對這一段的描寫。并用一句名言“為什么我的雙眼常含淚水。因為我對這片土地愛得深沉?！眮砜偨Y這一部分。

在學生匯報藺相如支持趙王去澠池赴約時，教師創(chuàng)設情境：教師就是趙王，正在猶豫不決時。同學們就是藺相如，你會怎樣對趙王說。

2)、藺相如的胸懷寬廣主要體現(xiàn)在不與廉頗計較，躲避廉頗。重點引導學生體會讀廉頗和藺相如的話語，指導學生表演，從而加深對課文的理解。

在文章的結尾寫到：他倆“同心協(xié)力保衛(wèi)趙國”時，教師適時講解他倆是怎樣輔佐趙王，使趙國強大起來的，以此向學生滲透團結的重要性。

四、升華情感

1、解題。學到此處，你能理解課文題目的深刻含義嗎？

2、總結：《將相和》向我們昭示了一個道理：無論一個國家，一個民族，還是一個集體，只有同心同德，團結一致，才能永遠立于不敗之地。

五、學習寫法。

1、學生通讀整篇課文，體會作者是怎樣把三個故事巧妙地連接起來，是文章脈絡清楚。

2、走進課文，體會作者是怎樣抓住人物的動作、語言、神態(tài)來展示人物的個性品質。

總結：學習了這篇課文，你有哪些收獲？根據(jù)學生的回答，教師總結，記得一句話說得好，文學使人全面，歷史使人明智。老師希望同學們能多讀讀關于歷史的名著，使自己成為一個多能的人。

將相和課件 篇6

設計理念：

《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個性，又有共性。個性品質：藺相如的機智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯就改等；共性品質：他們都以國家利益為重，愛國。個性的品質學生容易把握，共性品質學生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學的最終目標，摒棄對課文內容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時間和空間留給學生。讓學生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領悟人物的個性品質和共性品質。這一過程充分體現(xiàn)語文學習的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。

教學目標：

1、學習本課10個生字，能正確的讀寫生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，體會人物的愛國思想和他們各自的.美好品質。

4、領悟三個小故事之間的內在連系。

教學重點：

有感情朗讀，體會人物的美好品質，受到思想教育。

教學難點：

正確理解將相不和的原因。

教學課時：

三課時

第一課時

一、導入新課

（板書課題）同學們，今天我們學的這一課，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，三個小故事。你們能從標題中看出是哪兩個人物嗎？（學生自由發(fā)言）那么將相各指誰？和又是什么意思呢？讓我們讀文去看看吧！

二、自讀自悟，了解故事內容

（1）出示閱讀提示：

1、把課文讀正確，讀流利。

2、試給文中的三個小故事加一個小標題，想想三個故事之間的聯(lián)系。

3、提出你感興趣的問題或不懂得問題準備組內討論。

（2）學生自讀課文，在文中作標注。

三、交流自學情況

（1）檢查讀文，糾詞正音。

（2）交流三個小故事所加小標題：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。

（3）學生現(xiàn)在小組內交流提出的不懂的問題，初步解決一部分問題，留出有價值的問題和難以解決的問題，班內交流。

（4）教師同學生共同分類歸納重點問題：

1、完璧歸趙

藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？

秦王沒有得到和氏璧怎么會心甘情愿的讓藺相如回國？

2、澠池之會

藺相如為什么逼秦王擊缶？

秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣？

3、負荊請罪

藺相如為什么要避讓廉頗？

廉頗至藺相如門上請罪時為什么要脫下戰(zhàn)袍，背上荊條？

四、布置作業(yè)

要求學生精讀課文，勾畫重點問題答案，為下一節(jié)課的匯報做準備。

第二課時

一、導入

這節(jié)課讓我們再一次走進廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機智和風度。

二、再一次出示重點問題提示：

引導：你最喜歡文中的哪個小故事？練習多讀讀，自由結組，解決故事中的問題。

三、圍繞你喜歡故事中的哪個人物，說說為什么？這一話題，交流討論并指導朗讀。

（1）藺相如：機智勇敢；熱愛祖國；胸懷寬廣；顧全大局；

（2）廉頗：英勇善戰(zhàn)；熱愛祖國；知錯就改；

（3）要求學生想全理由，組織好語言。

（4）指導學生朗讀藺相如和廉頗的相關語句。

重點語句：

1、我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。

2、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國就因為武有廉頗，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！

四、總結

《將相和》中，藺相如和廉頗使兩個同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優(yōu)秀品質在我們的身上發(fā)揚光大吧！

第三課時

一、出示掛圖負荊請罪，觀察想想：廉頗到藺府負荊請罪會怎么說，怎么做呢？藺相如又會如何做和說呢？

1、學生自己練習說一說。

2、把負荊請罪的結尾補充豐滿，寫一個片斷。

3、讀習作，師生評議。

二、編排課本?。?/p>

1、選擇一個小故事，試演。

2、師生品評

三、布置作業(yè)

1、抄寫喜歡的詞語和句子

2、（選做）有條件的學生看看表現(xiàn)將相和內容的戲曲的錄像、錄音。

反函數(shù)課件(模板五篇)

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的反比例函數(shù)的圖像和性質教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反函數(shù)課件 篇1

【學習目標】

1、經歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，體會反比例函數(shù)的含義，理解反比例函數(shù)的概念。

2、理解反比例函數(shù)的意義，根據(jù)題目條件會求對應量的值，能用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)關系。

3、讓學生經歷在實際問題中探索數(shù)量關系的過程，養(yǎng)成用數(shù)學思維方式解決實際問題的習慣，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用。

【學習重點】

理解反比例函數(shù)的意義，確定反比例函數(shù)的解析式。

【學習難點】

反比例函數(shù)的解析式的確定。

【學法指導】

自主、合作、探究

教學互動設計

【自主學習，基礎過關】

一、自主學習：

(一)復習鞏固

1.在一個變化的過程中，如果有兩個變量x和y，當x在其取值范圍內任意取一個值時，y，則稱x為，y叫x的.

2.一次函數(shù)的解析式是：;當時，稱為正比例函數(shù)。

3.一條直線經過點(2，3)、(4，7)，求該直線的解析式。

以上這種求函數(shù)解析式的方法叫：

(二)自主探究

提出問題：下列問題中，變量間的對應關?可用怎樣的函數(shù)關系式表示?

1.如圖K-3-8，已知反比例函數(shù)的'圖象經過三個點A(-4，-3)，B(2m，y1)，C(6m，y2)，其中m>0。

(1)當y1-y2=4時，求m的值;

(2)過點B，C分別作x軸、y軸的垂線，兩垂線相交于點D，點P在x軸上，若△PBD的面積是8，請寫出點P的坐標(不需要寫解答過程)。

26.1.2反比例函數(shù)的圖象和性質：課文練習

1.下面關于反比例函數(shù)y=-3x與y=3x的說法中，不正確的是()

A.其中一個函數(shù)的圖象可由另一個函數(shù)的圖象沿x軸或y軸翻折“復印”得到[

B.它們的圖象都是軸對稱圖形

C.它們的圖象都是中心對稱圖形

D.當x>0時，兩個函數(shù)的函數(shù)值都隨自變量的增大而增大

反函數(shù)課件 篇2

教學目標：

1.能運用反比例函數(shù)的相關知識分析和解決一些簡單的實際問題。

2.在解決實際問題的過程中，進一步體會和認識反比例函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關系的一種數(shù)學模型。

教學重點

運用反比例函數(shù)解決實際問題

教學難點

運用反比例函數(shù)解決實際問題

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

引例：小麗是一個近視眼，整天眼鏡不離鼻子，但自己一直不理解自己的眼鏡配制的原理，很是苦悶，近來她了解到近視眼鏡的度數(shù)y(度)與鏡片的焦距為x(m)成反比例，并請教師傅了解到自己400度的近視眼鏡鏡片的`焦距為0.2m，可惜她不知道反比例函數(shù)的概念，所以她寫不出y與x的函數(shù)關系式，我們大家正好學過反比例函數(shù)了，誰能幫助她解決這個問題呢?

反比例函數(shù)在生活、生產實際中也有著廣泛的應用。

例如：在矩形中S一定，a和b之間的關系?你能舉例嗎?

二、例題精析

例1、見課本73頁

例2、見課本74頁

例3、某氣球內充滿一定質量的氣體，當溫度不變時，氣球內氣體的氣壓p(千帕)是氣球體積V(米3)的反比例函數(shù)(1)寫出這個函數(shù)解析式(2)當氣球的體積為0.8m3時，氣球的氣壓是多少千帕?(3)當氣球內的氣壓大于144千帕時，氣球將爆炸，為了安全起見，氣球的體積不小于多少立方米?

三、課堂練習

課本P74練習1、2題

四、課堂小結

反比例函數(shù)的應用

五、課堂作業(yè)

課本P75習題9.3第1、2題

反函數(shù)課件 篇3

一、教材依據(jù)

人教版八年級第十七章《反比例函數(shù)》

二、設計思路

(一)教材分析

本節(jié)課講述內容是在理解反比例函數(shù)的意義和概念、掌握了反比例函數(shù)的畫法的基礎上學習的，反比例函數(shù)的圖象與性質的探索是對函數(shù)概念的深化，同時也是下一節(jié)反比例函數(shù)應用的基礎，有了本節(jié)課的知識儲備，便于學生利用函數(shù)的觀點、數(shù)形結合的思想來處理問題和解釋問題。

(二)教學方法

鑒于教材特點及初二學生的年齡特點、心理特征和認知水平，設想通過教師引導，學生積極“探究——討論——交流——總結”，同時在教學中通過演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學生觀察能力、直覺思維能力。

(三)學法指導

本堂課立足于學生的“學”，要求學生多動手，多觀察，從而可以幫助學生形成分析、對比、歸納的思想，體會數(shù)形結合的思想。在對比和討論中讓學生在“做中學”，提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。

三、教學目標

(一)知識目標

探索并掌握反比例函數(shù)的主要性質，逐步提高從函數(shù)圖象獲取信息的能力，體會數(shù)形結合的思想

(二)能力目標

通過觀察圖象，概括反比例函數(shù)的有關性質，訓練學生的概括、總結能力

(三)情感與價值觀

讓學生積極參與到數(shù)學學習活動中，增強他們對數(shù)學學習的好奇心與求知欲

四、教學重點

探索反比例函數(shù)的性質，體會數(shù)形結合的'思想

五、教學難點

反比例函數(shù)的圖象特點及性質的探索

六、教學準備

學生課前將函數(shù)圖象畫在黑板上(兩個)

七、教學過程

反比例函數(shù)的圖象與性質(二)教學案

(一)學習目標：

1、探究反比例函數(shù)的性質

2、體驗數(shù)形結合的數(shù)學思想

(二)自學及學法指導：

1、用列表法畫函數(shù)y=和的圖象(學生課前板畫在黑板上)

2、結合P41函數(shù)和的圖象和黑板所畫圖象思考下列問題(小組討論完成)

(1)所畫的圖象是什么形狀?

(2)每個函數(shù)的圖象分別位于哪幾個象限?

(3)在每個象限內y隨x的變化是如何變化的?

(4)圖象與x軸、y軸能相交嗎?為什么?

3、歸納總結：反比例函數(shù)的性質(小組輪流回答)

(1)反比例函數(shù)(k為常數(shù)，k≠0)的圖象是

(2)當k>0時，雙曲線的兩分支分別位于象限__在每個象限內，y值隨x值的增大而___

(3)當k

八、教學反思

通過本節(jié)課教學，我認為滿意的地方有：

1、課堂中，我營造了寬松的學習氛圍，讓學生參與到學習過程中，同時注重了學生的合作交流，在學生嘗試探索反比例函數(shù)的性質前和后都安排了同桌交流、小組合作交流，之后又鼓勵學生上講臺交流，讓學生在不斷交流中掌握反比例函數(shù)的性質，體會樹形結合的思想。

2、在處理課堂練習時，讓學生選擇自己喜歡的問題來回答，照顧了學生的個體差異，關注了學生的個性發(fā)展;讓學生充當老師講解自己的觀點，使我看到學生的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌。在學習的過程中讓學生覺得數(shù)學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。

今后應注意以下幾個方面：

1、教學觀念還要不斷更新，更大限度地把時間還給學生，把課堂還給學生，實現(xiàn)——人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

3、這節(jié)課如果能利用多媒體課件，例題的展示將會更快，整節(jié)課將會更加豐滿。

反函數(shù)課件 篇4

第一課時

教學設計思想

本節(jié)課是在學習了反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質等相關知識的基礎上引入的。首先創(chuàng)設問題情境，展示反比例函數(shù)在實際生活中的應用情況，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的學習興趣。接下來主要討論了反比例函數(shù)在體積、面積這樣的實際問題中的應用。分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題。

教學目標

知識與技能

1.能靈活列反比例函數(shù)表達式解決一些實際問題。

2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數(shù)的知識解決一些實際問題。

過程與方法

1.經歷分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題。

2.體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識，提高運用代數(shù)方法解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具。

教學重難點

重點：掌握從實際問題中建構反比例函數(shù)模型。

難點：從實際問題中尋找變量之間的關系。關鍵是充分運用所學知識分析實際情況，建立函數(shù)模型，教學時注意分析過程，滲透數(shù)形結合的思想。

教學方法

啟發(fā)引導、合作探究

教學媒體

課件

教學過程設計

(一)創(chuàng)設問題情境，引入新課

[師]有關反比例函數(shù)的表達式，圖像的'特征我們都研究過了，那么，我們學習它們的目的是什么呢?

[生]是為了應用。

[師]很好。學習的目的是為了用學到的知識解決實際問題。究竟反比例函數(shù)能解決一些什么問題呢?本節(jié)課我們就來學一學。

問題：某?？萍夹〗M進行野外考察，途中遇到一片十幾米寬的爛泥濕地，為了安全、迅速通過這片濕地，他們沿著前進路線鋪墊了若干塊木板，構筑成一條臨時通道，從而順利完成了任務的情境。

反函數(shù)課件 篇5

一、教材分析：

本節(jié)課學習的主要內容是畫反比例函數(shù)的圖象，讓學生經歷畫圖、觀察、猜想、思考等數(shù)學活動，初步認識具體的反比例函數(shù)圖象的特征。反比例函數(shù)的圖象是在學生已經知道了研究函數(shù)圖象的一般方法，以及一次函數(shù)的圖象是一條直線的基礎之上進一步去研究的。同時，反比例函數(shù)的圖象也與眾不同。針對教材及學生的實際情況，本節(jié)課的設計是讓學生多動手去探索規(guī)律。

二、教學目標：

知識與技能：

(1)作反比例函數(shù)的圖象。

(2)掌握反比例函數(shù)的圖象與性質。

過程與方法：

逐步提高從函數(shù)圖象中獲取信息的能力，和數(shù)形結合的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學生積極參與，樂于探究，善于交流的意識和習慣。

三、教學重難點

教學重點：學習反比例函數(shù)圖象的畫法，概括反比例函數(shù)圖象的共同特征。

教學難點：從反比例函數(shù)的圖象中歸納總結反比例函數(shù)的主要性質。

四、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境、提出問題

我們已經知道一次函數(shù)的圖象是一條直線，那么反比例函數(shù)(k為常數(shù)，k≠0)的圖象是什么呢?猜猜看，應該怎么畫呢?(讓學生根據(jù)已有的知識經驗，回憶畫函數(shù)圖象的一般方法與步驟，類比一次函數(shù)的圖象進行猜想)

(二)動手實踐、解決問題

1、畫圖:畫出反比例函數(shù)的圖象在教師的引導下，讓學生通過親自動腦、動手實踐去科學地驗證自己的猜想，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與精神。

師：畫函數(shù)圖象的第一個步驟是什么?

生：列表。

師：(大屏幕投影：表格)根據(jù)前面學習一次函數(shù)的經驗，列表時應注意什么?

生：應注意自變量x的取值范圍，本題當中x≠0。

師：是不是把所有的x不等于零的值全都列舉出來?

生：不是。

師：那怎么取值呢?(學生討論)

生：為了便于計算和描點，我們通常取x>0和x

師：(大屏幕投影)那么，對應的y值分別是多少呢?(學生填表、口答答案。)

目的:讓學生回憶、類比，注意比較與畫一次函數(shù)的圖象時列表的相同點與不同點。

師：列表之后，我們得到了幾組x、y的對應值，即幾組有序實數(shù)對，如何用直角坐標系中的點把它們表示出來呢?也就是如何描點?

生：以表中x的值作為點的橫坐標，y的值作為點的縱坐標依次描點。

①學生描點

②教師利用多媒體課件演示描點的動畫過程。

友情提醒：描點可要細心哦!

目的:讓學生獨立描點，觀察描出的點的位置。培養(yǎng)學生細心的良好品質。

師：如何把描出的點連接起來，從而畫出它的圖象呢?

①學生連接。

②教師利用實物投影儀展示學生成果。

師：這里有同學們畫的一些反比例函數(shù)的圖象，我從中選出了四幅圖象，請同學們仔細觀察并進行討論這四幅圖象畫得對還是不對?如果不對，它們分別錯在哪里?為什么?(學生分析討論)

生：第一幅圖象是對的;第二、三、四幅圖象都是錯誤的，錯誤的原因是：沒有注意到自變量x的取值范圍是x≠0的全體實數(shù)師：一位同學有這樣一種想法：“在相鄰的兩點之間用線段來連接?！边@種想法對嗎?如果不對，錯在哪里?為什么?學生分組討論。學生相互討論生：除了線段兩個端點的坐標滿足函數(shù)解析式之外，線段上其余各點的坐標都不滿足函數(shù)解析式。所以用線段連接的方法是錯誤的。

師：除了已描好的點之外，你還能不能找到其它坐標滿足函數(shù)解析式的點，比如橫坐標在大于1小于2之間?

師：那么，應當用什么樣的線來連接呢?

生：應當用平滑的曲線順次連接。

目的:師生互動、生生互動，讓學生充分參與、經歷畫圖的過程，體會知識的形成過程;通過對學生畫圖個案的評析、多媒體課件填充點的過程演示、以及學生的認真觀察、思考，探索得出重要的結論：應當用平滑的曲線順次連接。學生自發(fā)的`為自己發(fā)現(xiàn)的結論鼓掌，讓學生品嘗到成功的喜悅，增強學生的自信心。教師利用多媒體課件演示連接的過程：用平滑的曲線先順次連接第一象限內的各點，得到圖象的一個分支;然后再順次連接第三象限內的各點，得到圖象的另一個分支。把兩個分支組合在一起就得到了反比例函數(shù)的圖象。

2、猜想：反比例函數(shù)的圖象在什么象限?請你在下面的平面直角坐標系內畫出它的圖象。

師：剛才，我們畫出了k=6時，反比例函數(shù)的圖象。請同學們猜想一下，k=-6時，反比例函數(shù)的圖象在什么象限?為什么?

生：圖象分布在二、四象限。由k=-6得xy=-6所以x、y異號所以反比例函數(shù)的圖象分布在二、四象限。

3、師：請同學們畫圖驗證自己的猜想。

4、①學生畫圖驗證

②相互交流成果檢驗自己的猜想是否正確。

目的:讓學生先類比k=6時，反比例函數(shù)的圖象的位置，猜想k=-6時，反比例函數(shù)的圖象的位置;然后，再獨立畫圖驗證自己的猜想。培養(yǎng)學生類比、猜想、說理、獨立畫圖驗證的能力。

師：(大屏幕投影：顯示畫圖象的全過程)請同學們觀察反比例函數(shù)的圖象，注意比較與一次函數(shù)圖象有哪些不同?討論反比例函數(shù)的圖象具有那些特征(學生分組討論)

生：①一次函數(shù)的圖象是一條直線，反比例函數(shù)的圖象是由兩個分支組成的，而且都是曲線;

②一次函數(shù)的圖象與x、y軸有交點，反比例函數(shù)的圖象與x、y軸沒有交點;

③反比例函數(shù)的圖象的兩個分支關于原點成中心對稱。

④反比例函數(shù)的圖象的兩個分支被坐標軸隔開，它們可以無限地靠近x、y軸，但是永遠不能與x、y軸有交點;

師：反比例函數(shù)的圖象有許多的特征，在今后的學習當中，我們會逐步地去認識它。

設計目的:通過觀察圖象并比較與一次函數(shù)圖象的不同點，讓學生初步認識具體的反比例函數(shù)圖象的特征。)

五、本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲?

生：①畫反比例函數(shù)的圖象的方法

②知道了反比例函數(shù)的圖象是雙曲線

③反比例函數(shù)的圖象不與坐標軸有交點

④反比例函數(shù)的圖象是中心對稱圖形

數(shù)一數(shù)課件

幼兒教師教育網為您提供了一篇關于“數(shù)一數(shù)課件”的文章您一定不要錯過，這些資料僅供大家參考希望大家仔細閱讀。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是教學模式和教育思想的體現(xiàn)。

數(shù)一數(shù)課件(篇1)

教學內容

北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時“數(shù)一數(shù)”。

教材分析

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。

學生分析：

在教學設計前我設計了三個前測問題：

1、觀察方陣圖，讓學生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個，有4列，通過調查孩子的列式有三種方法，

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）

（3）6+12+6=（第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）

2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（知道乘法，但是說不清楚。）

3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會。）

通過前測，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，所以在課的伊始，我想應該給學生一個空間，讓他們自己感到應該有序的數(shù)，多角度的數(shù)。

我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。所以我在教學中努力為學生創(chuàng)設主動思考的空間，從而使學生積極主動地參與到知識的獲取中。

教學目標

1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學習乘法奠定基礎。

教學重點：

感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法和必要性。

教學難點：

用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

師：孩子們，動物學校正在開運動動動會呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個班級有多少個小動物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧！（板書數(shù)一數(shù)）

（學生觀察數(shù)）

師：數(shù)過之后你有什么感受呢？

學生可能回答：

生：小貓班隊伍排列非常整齊，很容易就算出有多少小動物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）

生：小豬班一個個數(shù)是12只小豬。

生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。

生：小貓班不需要一個一個的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個3就可以了，而小豬班得一個一個的數(shù)

師：說的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊的時候也要像小豬班學習。

【設計意圖】對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù)，列式，簡單比較異同

二，充分經歷、探究新知

活動一：數(shù)熊貓

師：同學們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個呀？你想怎么來解決這個問題呢？

學生看書，邊看邊數(shù)。

生匯報

生：15只，我是一個一個數(shù)的。

師：還有不同的方法嗎？

生：我是５個５個數(shù)的。

師：你能數(shù)給大家看看嗎？

生：我是一橫行一橫行看的。生邊說邊數(shù)

師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法。

師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5、10、15

師：那你能列個算式嗎？

生：5+5+5=15

師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家，并列一個算式。

生：我是一豎行一豎行數(shù)的３、６、９、１２、１５

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：你可真聰明我們要向這位同學學習，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。那我們一起來數(shù)一數(shù)

師：那你能列個算式嗎？

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：還有不同的算法嗎？

預設：學生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法，

生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15

生：我是豎著兩行兩行數(shù)的６＋６＋３＝１５

師把學生的算式都列在黑板上然后進行比較

5+5+5=15

３＋３＋３＋３＋３=15

６＋６＋３＝１５

師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢？（教師結合黑板上的三個算式比較三種不同的數(shù)的方法）

生：都是加法但是加數(shù)不一樣，

生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的。

師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準確不容易數(shù)錯。

通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。

師：其實方法3和方法2本質是相同的，6是把兩個相同加數(shù)先加，也是可以的。如果我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不容易重復或者遺漏，也容易檢驗。

師：我們再來觀察這兩個算式，說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：因為我們從不同的方向看所以列出的結果算式不一樣，但是結果一樣。

生：為了能更準確的計算出結果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）

【設計意圖】（重點讓學生體會從不同的角度進行數(shù)）

活動二：數(shù)圓片

師：小松鼠班的檢閱隊伍走過來了請把書打開到第2頁，每一個圓片代表一個小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？

同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？

同桌合作把答案寫在本子上。

學生匯報

生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以

列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以

列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

學生邊匯報師邊板書

師：看著黑板的算式，你想對大家說點什么？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結果相通同）

【設計意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。

活動三：數(shù)格子

1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數(shù)出有多少個格子，翻開書的第三頁，如果你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式。

師：誰來說說你是怎樣數(shù)的，又是怎樣列算式的？

生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個）

生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

板書

【設計意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經驗、為學生提供獨立解決問題的機會。

三、聯(lián)系拓展，領悟新知

1、活動四：數(shù)蘋果

師：運動會結束了，熊貓老師看到同學們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎勵他的學生，課件出示（教材中給出了加法算式，只需要填上結果，用課件出示時，去掉算式，讓學生充分獨立思考。），把你看到的和同學們交流一下嗎？：

生：有５盤蘋果，每盤里有３個。

師：誰能提個數(shù)學問題？

生：５盤一共有多少個蘋果？

師：該怎樣列式呢，寫在練習本上，

生列式：3+3+3+3+3=15（個）

板書3+3+3+3+3=15（個）

師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請女同學解決6盤怎樣計算，男同學解決10盤怎樣計算

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）

師：如果有這樣的10盤呢？

生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：如果有這樣的15盤呢？

生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：那100盤呢？現(xiàn)在請你在本了上列出算式

生可能會說出結果，要給予表揚，有的不去寫，教師質疑

師：為什么不寫呀？

生：這也太多了。

師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的？（第三頁

生：用乘法就方便了！

3、你們想了解乘法這個新朋友嗎？下節(jié)課我們就來深入學習乘法。

【設計意圖】使學生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。再通過看書上智慧老人說的話，激起學生學習乘法的愿望，感受學習乘法的必要性，產生探究新知的強烈欲望。

板書設計：

設計中生的語言是根據(jù)試講后學生的發(fā)言進行的預設。

數(shù)一數(shù)課件(篇2)

教學目標

1. 通過操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。

2.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教材分析

本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數(shù)一數(shù)的實踐活動中認識千、萬的計數(shù)單位，了解它們的進位關系，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。

教學設計

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創(chuàng)造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。

根據(jù)教材意圖，我設計了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前，我就先請學生搜集有關生活中大數(shù)的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù)，而且在學習中進一步建立數(shù)感。課的開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數(shù)的學習。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的'從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認識。

認識新的計數(shù)單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導學生進行學習。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數(shù)很大時，先確定計數(shù)單位，再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。

于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時，教室內發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數(shù)量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現(xiàn)爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數(shù)時需要標準，我很高興。于是就提供給學生10，20，50，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數(shù)當樣子進行數(shù)數(shù)。

學生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數(shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內完成任務的學生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數(shù)數(shù)得出結論要更有價值。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。

教學反思

《標準》指出要轉變學生的學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計、數(shù)格的實踐活動中認識新的計數(shù)單位，了解它們之間的進率關系。

案例點評

發(fā)展學生數(shù)感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生充分體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過估計和數(shù)方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現(xiàn)了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調控和自主學習。

編者點評

本節(jié)課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創(chuàng)作的結果。

數(shù)一數(shù)課件(篇3)

科目：數(shù)學

執(zhí)教時間：

課題

數(shù)一數(shù)教材第2-5內容。

課時：第一課時

教學目標：

1、初步學習按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù)。

2、學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。

3、引導學生用完整的語言表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

教學難點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

教學準備：

掛圖、數(shù)字卡片。

教學過程

教學過程：

一、談話激趣。

師：“小朋友們，你已經是一名一年級的小學生了，從現(xiàn)在開始你要學習很多的數(shù)學知識。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會認識積木的形狀嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學?，F(xiàn)在請小朋友看數(shù)學書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學知識。現(xiàn)在就讓我們去看一看。

二、引導觀察，指物數(shù)數(shù)。

出示掛圖：

師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家看一看圖里都有什么？

1、看圖，無序觀察。（學生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學生說一說。）

2、引導學生有序觀察說完整地話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）

師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。

（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。

3、聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈？

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？你前面有幾個同學？后面呢？

三、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字。

1、出示4-5頁圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識對應的數(shù)字。

2、指名到黑板前指著任意一個圈內物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應的數(shù)字。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么？

五、作業(yè)

回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？

2、觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。

數(shù)一數(shù)課件(篇4)

教學目標：

1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。

2、認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關系。

教學重、難點：

1、感受大數(shù)的必要性，體驗達數(shù)的實際意義。

2、了解各單位之間的關系。

教學具準備：

計數(shù)器若干個。

活動過程：

活動一：創(chuàng)設情境，認識十萬。

小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數(shù)學問題。

1、出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學生說說它的面值。

2、說一說10張、100張人民幣是多少元？

3、在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？

4、在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。

5、當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。

6、在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。

設計思路：“十萬”是一個比較大的計數(shù)單位，在學生的生活范圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創(chuàng)設的目的是增強學生的感性認識。

活動二：認識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。

推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？

1、在學生認識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。

2、在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應起來。這樣，既可以理解各計數(shù)單位之間的關系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。

活動三：練習活動

1、說一說，撥一撥。

讓學生認識相鄰計數(shù)單位之間關系，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數(shù)的認識，又能使他們進一步理解十進制計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。

2、第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要學生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學生在數(shù)到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù)。

3、第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。

4、第5題是理解各計數(shù)單位之間的關系，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數(shù)器的直觀性特點，從計數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數(shù)單位之間的關系。

活動四：實踐作業(yè)

1、閱讀你知道嗎？小組交流想法。

2、每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。

3、在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

[板書設計]

生活中的大數(shù)

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬計數(shù)單位

10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，

10個一千萬是一億，……

教學反思：

本節(jié)課學生懂得了10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億，……并掌握了數(shù)位順序表。但是在數(shù)數(shù)時每次到整百整千的數(shù)時容易出錯。還需要在以后的學習中多加練習。

數(shù)一數(shù)課件(篇5)

教學內容：

教科書第2、3頁

教學目標：

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：

教學光盤或教學掛圖、學具

教時：

一課時

教學課程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

七、總結評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？

教后記:

1學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。

2對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。

3學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)課件(篇6)

《數(shù)一數(shù)》的第一課時，主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。學好這部分內容對于培養(yǎng)學生學好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。

二、教學目標：

1、首先是復習之前學過的相同加數(shù)的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。

2、結合學生經常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。

3、使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。

4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。

三、學習者特征分析：

二年級的小學生，已經學過了數(shù)字的加法運算，且在實際的生活中，也經常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導他們去認識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。

四、教學策略選擇與設計：

1、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。

2、為了提高學生學習的主動性，教師就要善于引導學生感興趣的話題，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果。

3、切合學生平日里，經常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。

五、教學重點及難點：

1、使學生理解乘法運算的意義。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內在聯(lián)系。

復習鋪墊：同學們，請你們根據(jù)之前學過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4= 3+3+3=

同學們都在努力的計算。

通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。

創(chuàng)造情境：同學們，今天老師帶你們去動物園看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？

同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：

通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣。

引導觀察：同學們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。

5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10。

通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運算加法運算，他們的結果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學習興趣。

加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。

那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？

通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學生的興趣。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。

3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4 連加等于28。8個4連加等于32。

鞏固練習：

如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。

讓學生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算，找到規(guī)律，讓同學們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。

七、教學評價設計：

1、首先學生要會計算相同加數(shù)的加法運算（從1加到9）。

2、從相同加數(shù)的加法運算里，讀出整個運算的過程和結果。

3、簡化運算過程，找到相同加數(shù)的運算規(guī)律，學會乘法口訣（從1到9）。

八、板書設計：

3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

九、教學反思：

1、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段，來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學，已充分的調動了學生的學習主動性；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。

2、引入實踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學方式，我們更多的重視學生的生活實踐，關注數(shù)學與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，確立學生的學習主體地位；

3、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式，多數(shù)同學都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運算，怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。

4、課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。

數(shù)一數(shù)課件(篇7)

教學目標

1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2.使學生初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點

1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

2.準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。教學過程

一、談話導入

教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！

二、探究新知

1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。

教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。

教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？

學生匯報。

教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）

教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀。

（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學方法同（1）（2）。

在學生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。

（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。

三、反饋完善

1.小結數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？

學生小組討論再集體交流。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

2.認讀1~10各數(shù)。

教師：今天我們認識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。

學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數(shù)。

3.鞏固練習。

4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

學生觀察，匯報。

四、課堂作業(yè)

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量