燈謎課件

燈謎課件系列10篇。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？下面是小編為大家整理的“燈謎課件系列10篇”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

燈謎課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、干米粉、小盤(pán)子每人兩份，花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂(lè)伴奏帶

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能從活動(dòng)中知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，并能感受到節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意進(jìn)行搓元宵活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講講元宵節(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。

(2)教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和中國(guó)人過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、做元宵。

(1)談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。

(2)教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

①將搓圓的元宵放入干米粉盤(pán)中來(lái)回滾動(dòng)，直到四周全沾滿米粉。

②最后放在手心里搓圓即成。

(3)幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

(4)將搓好的元宵放在每組的大盤(pán)中，分享集體合作的快樂(lè)。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。

3、玩花燈。

(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點(diǎn)，

(2)幼兒在音樂(lè)聲中，提燈玩耍。

4、品嘗小元宵。

鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習(xí)與他人分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成功與喜悅。

燈謎課件 篇2

元宵節(jié)觀燈猜謎是我國(guó)民間古老的習(xí)俗，亦是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。今年元宵佳節(jié)正值我校開(kāi)學(xué)期間，為了讓全校師生感受節(jié)日氛圍，共度佳節(jié)，我校將舉辦 “華韻致遠(yuǎn)”中華傳統(tǒng)文化教育系列活動(dòng)之“中華好謎語(yǔ)”師生猜燈謎活動(dòng)。現(xiàn)向廣大師生廣發(fā)“英雄帖”，請(qǐng)師生員工發(fā)揮才智，開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍參與到猜燈謎活動(dòng)中來(lái)，答對(duì)謎題可領(lǐng)取獎(jiǎng)品。讓我們相約不見(jiàn)不散，共享元宵燈謎喜樂(lè)會(huì)。

一、活動(dòng)意義：

20xx年元宵節(jié)即將來(lái)臨，為弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，結(jié)合我校孝德節(jié)活動(dòng)主題，20xx級(jí)學(xué)生將通過(guò)“慶元宵猜燈謎”活動(dòng)營(yíng)造歡樂(lè)祥和、健康向上的節(jié)日氛圍，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)性發(fā)展需求，豐富學(xué)生精神生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，知道它的傳說(shuō)、習(xí)俗等，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)讓學(xué)生制作燈謎、猜燈謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傳播民族文化的責(zé)任感。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

三、 活動(dòng)時(shí)間：

20xx年2月23日（周三）下午1：30—4：00

四、準(zhǔn)備活動(dòng)：

每個(gè)學(xué)生在寒假期間搜集元宵節(jié)相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗，準(zhǔn)備燈謎。通過(guò)參加豐富多彩的猜燈謎活動(dòng)，初步了解燈謎，并自己嘗試創(chuàng)作燈謎，或摘錄一些感興趣的燈謎。

開(kāi)學(xué)，2月23日帶一個(gè)燈籠（最好是自制的）到班級(jí)，班主任利用3日晨會(huì)課和學(xué)生交流資料、指導(dǎo)學(xué)生自制燈謎，貼在自己的燈籠上。

謎面要求字跡清楚，內(nèi)容健康，與謎底匹配；反面寫(xiě)好編號(hào)（例：1101001，前四位為班級(jí)編號(hào)，后三位為謎面號(hào)）；謎面形式可相對(duì)統(tǒng)一，如：小燈籠、紅色紙條等等。班級(jí)有專人編排序號(hào)、登記謎底編號(hào)及獎(jiǎng)品編號(hào)?；顒?dòng)前，由班主任組織學(xué)生將粘有謎面的燈籠掛到繩子上。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、各班派家長(zhǎng)委員一名，及學(xué)生2人負(fù)責(zé)核對(duì)謎底，2人負(fù)責(zé)發(fā)放獎(jiǎng)品（開(kāi)學(xué)每位學(xué)生自帶一個(gè)獎(jiǎng)品放在班主任老師處）；下半場(chǎng)再選4名學(xué)生與上述4名學(xué)生調(diào)換。

2、猜謎時(shí)，同一樓層各班按照班級(jí)序號(hào)往后推磨1個(gè)班級(jí)開(kāi)始猜謎，猜中的人記下謎面編號(hào)至班級(jí)獎(jiǎng)品兌換點(diǎn)兌換獎(jiǎng)品。每20分鐘往后一個(gè)班級(jí)。

3、班主任和輔導(dǎo)員老師一前一后組織帶領(lǐng)學(xué)生猜謎，維持紀(jì)律；家長(zhǎng)志工負(fù)責(zé)行進(jìn)過(guò)程中各班級(jí)之間的組織與協(xié)調(diào)；每班一名家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)兌換點(diǎn)的服務(wù)工作指導(dǎo)；語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)前期燈謎把關(guān)工作。

4、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生撰寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)參與活動(dòng)的感悟。

5、活動(dòng)成果：各班自帶獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)猜中學(xué)生；年級(jí)評(píng)選最佳策劃班級(jí)、最佳組織班級(jí)、文明活動(dòng)班級(jí)，以及燈謎大王（每班1名）、文明活動(dòng)個(gè)人（每班1名）、最佳服務(wù)員（每班2名）、燈籠制作大王（每班2名）；

6、活動(dòng)完成后，各班結(jié)合班級(jí)文化布置，整合活動(dòng)成果進(jìn)行展示，年級(jí)發(fā)新聞一篇，留下珍貴的成長(zhǎng)足跡。

燈謎課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)方案。

2、對(duì)元宵節(jié)慶?；顒?dòng)充滿期待，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識(shí)，知道通過(guò)大家的努力完成任務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒前一年過(guò)元宵節(jié)的照片展板。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。

指導(dǎo)語(yǔ)：①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)?需要做些什么準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。

(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng)

準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)

(2)自由分組，分配任務(wù)。

(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì)

③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，共同完善方案。

延伸活動(dòng)：

幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

燈謎課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

活動(dòng)背景：正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？

燈謎課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

師：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

師：鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

燈謎課件 篇6

活動(dòng)背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。屈,老師.教,案,網(wǎng)教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

燈謎課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說(shuō)明理由。

2.感受謎面設(shè)計(jì)的有趣和隱蔽，體會(huì)謎面的精煉、準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，體驗(yàn)猜出謎底的樂(lè)趣。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎(jiǎng)品的小粘貼每人一套。

2.輕柔的古箏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.有獎(jiǎng)猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請(qǐng)其他小朋友猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂(lè)為背景。請(qǐng)兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會(huì)，每到一處花燈前，持燈人說(shuō)謎面，看燈人猜，猜對(duì)的由持燈人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請(qǐng)沒(méi)人猜出謎底的小朋友向全班說(shuō)謎面，大家一起猜，如猜不出，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)燈謎。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么事謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡(jiǎn)單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們根據(jù)謎面和范圍來(lái)猜謎底。

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)。

教師說(shuō)謎語(yǔ)，兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。(大蒜)請(qǐng)幼兒猜，了解謎語(yǔ)可以根據(jù)事物的外形特征來(lái)設(shè)計(jì)，體會(huì)謎面的形象生動(dòng)。

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。(青蛙)了解謎語(yǔ)可根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)設(shè)計(jì)。

什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語(yǔ)特別突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。

(3)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽(tīng)到。幼兒設(shè)計(jì)謎語(yǔ)時(shí)不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的對(duì)仗和整齊，只要描述清楚就可以。

3.我說(shuō)你猜。

(1)請(qǐng)各位幼兒面向全班說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)。全班幼兒猜，猜對(duì)的由出迷人獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

(2)評(píng)選最佳謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語(yǔ)，由老師寫(xiě)下來(lái)，掛在出迷人的花燈下。

(3)評(píng)選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級(jí)的猜謎高手。

活動(dòng)延伸：

將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請(qǐng)全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長(zhǎng)一起猜謎。回家后與家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁(yè)，共同猜謎語(yǔ)，并將自創(chuàng)的謎語(yǔ)記錄下來(lái)。

燈謎課件 篇8

中班語(yǔ)言：有趣的燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

2.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1.用散步時(shí)間帶幼兒來(lái)到花燈展區(qū)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

2.可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進(jìn)行。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。2008年6月，元宵節(jié)選入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

燈謎課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

燈謎課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語(yǔ)若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ))

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

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燈謎課件

小編通過(guò)對(duì)主題的深度剖析和精心拼接，向大家展示了這篇“燈謎課件”。教案課件是教師日常工作的一部分，對(duì)于編寫(xiě)教案課件，每位教師都絕非生疏。出色的教學(xué)成果需以健全的教案為基礎(chǔ)。請(qǐng)各位擺渡人務(wù)必收藏此篇文章！

燈謎課件 篇1

中班語(yǔ)言：有趣的燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

2.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1.用散步時(shí)間帶幼兒來(lái)到花燈展區(qū)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

2.可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進(jìn)行。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。2008年6月，元宵節(jié)選入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

燈謎課件 篇2

燈謎是中華民俗文化之一，最早是由發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)優(yōu)秀的民間文學(xué)遺產(chǎn)之一。

燈謎內(nèi)容繁雜，包括燈謎的由來(lái)、燈謎的三大特征、燈謎的二十幾種猜法、燈謎的規(guī)則、燈謎的格、燈謎的制作、燈謎的故事等等。這么多的內(nèi)容要傳授給學(xué)生，顯然他們是難以接受的，甚至有些知識(shí)點(diǎn)的講授對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于是聽(tīng)天書(shū)、對(duì)牛彈琴。因此，在準(zhǔn)備資料時(shí)一定要有所取舍，要從中挑選適合學(xué)生，并且能激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生共鳴的`內(nèi)容。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最感興趣的肯定離不開(kāi)游戲和故事。因此，我在繁多的燈謎知識(shí)中最終選取了學(xué)生易于接受的三大塊內(nèi)容：燈謎的由來(lái)、燈謎小故事、燈謎的結(jié)構(gòu)、猜燈謎常見(jiàn)的方法等。在準(zhǔn)備這些內(nèi)容時(shí)，我適當(dāng)?shù)厝谌胭p燈謎的視頻、燈謎故事、猜燈謎等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的興趣，力求達(dá)到“講有所得、學(xué)有所獲”的效果。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)證明：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。這就是說(shuō)，通過(guò)多種感官刺激獲取的信息量，比單一地聽(tīng)要強(qiáng)得多。而適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)集文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻為一體的立體課堂環(huán)境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生觀賞各式各樣的彩燈、欣賞精美的燈展視頻，在講述燈謎的由來(lái)、燈謎的結(jié)構(gòu)及猜謎方法時(shí)出示圖片輔助理解。這種圖文結(jié)合的形式能多角度展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)元宵燈節(jié)的興趣，領(lǐng)會(huì)到了燈謎的魅力，真正達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。

設(shè)想總是完美的，實(shí)施的過(guò)程卻是難以預(yù)料的，很多東西只有在試過(guò)之后才知道到底合不合適。在教案和課件都確定之后，我進(jìn)行了第一次試教。學(xué)生對(duì)課件的內(nèi)容很感興趣，尤其是故事和猜謎環(huán)節(jié)深深地吸引了每一個(gè)學(xué)生，看著那一雙雙渴求的眼睛，我由衷地感到高興：力氣總算沒(méi)白費(fèi)。但講到猜謎方法時(shí)，盡管我舉了例子，學(xué)生仍然覺(jué)得很難理解，這可以說(shuō)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)這一部分還應(yīng)該與平時(shí)的教學(xué)相聯(lián)系。正因?yàn)橛辛嗽嚱讨械哪?，我從學(xué)生的角度出發(fā)，針對(duì)教案的不足重新進(jìn)行調(diào)整，再試再改，最終才有了完美的綻放。

學(xué)生喜不喜歡你的課堂、他們從你的課堂中學(xué)到了什么、收獲了什么、你的課堂對(duì)他以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響，這只有他們才最清楚。我們有時(shí)候只看到了事物的表面，覺(jué)得課堂熱熱鬧鬧的，同學(xué)們也很開(kāi)心，這就可以了，至于上完課以后怎么樣，那就不關(guān)我的事了。那么這樣的課堂上不上又有多大的意義呢？因此，要想學(xué)生記住你的講堂，除了老師自身的魅力之外，還要從學(xué)生的角度出發(fā)尋找適合他們的內(nèi)容和形式，把自己處在學(xué)生的位置，設(shè)身處地地為他們想一想，什么才是對(duì)他們最有用、什么才是他們最感興趣的。只有這樣，我們的課堂才能成為常青樹(shù)、不老松。

燈謎課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

了解燈謎的由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

小百科：花燈是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，兼具生活功能與藝術(shù)特色。花燈是中華民族數(shù)千年來(lái)重要的娛樂(lè)文化，它酬神娛人，既有“儺戲”酬神的功能，又有娛人娛樂(lè)的價(jià)值，現(xiàn)代社會(huì)多于春節(jié)、元宵等節(jié)日懸掛，為佳節(jié)喜日增光添彩，祈求平安。

燈謎課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒猜燈謎的興趣；2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，與同伴一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語(yǔ)，教師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來(lái)的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來(lái)出，你來(lái)猜教師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽(tīng)，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰(shuí)。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性十分高。）

四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來(lái)的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

活動(dòng)反思：

猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語(yǔ)的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織能力。

燈謎課件 篇5

一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)!

二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。

2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。

燈謎課件 篇6

燈謎又叫謎語(yǔ)，在我國(guó)已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩(shī)、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂(lè)項(xiàng)目。燈謎可分字謎、詞語(yǔ)謎、詩(shī)句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多。

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語(yǔ)），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語(yǔ)意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評(píng)講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說(shuō)明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對(duì)文字、詞語(yǔ)、文體、文化、作家作品等方面知識(shí)記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者 為中學(xué)生設(shè)計(jì)的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：

一、 字謎

1． 此地一為別（打一字）

2． 傳言不可信（打一字）

二、 成語(yǔ)謎

1． 世界上人馬最少的軍隊(duì)（打一成語(yǔ)）

2． 獨(dú)身（打一成語(yǔ)）

三、 人名謎

1． 勸君更進(jìn)一杯酒（打《封神演義》中人物）

2． 上天入地任我行（打唐代詩(shī)人）

四、 文體謎

1． 言師采藥去（打常見(jiàn)文體）

2． 零售白酒（打古代詩(shī)體）

五、 詩(shī)句謎

1． 小燕不喜豪門(mén)?。ù蛘n文中詩(shī)句）

2． 約見(jiàn)于珠峰（打杜甫詩(shī)一句）

六、 作品謎

1． 萬(wàn)家樂(lè)，樂(lè)萬(wàn)家（打法國(guó)名著）

2． 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)（打唐宋八大家散文集）

參考謎底

一、 1。十2。專

二、 1。單槍匹馬2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童話2。散曲

五、 1。飛入尋常百姓家 2。 會(huì)當(dāng)凌絕頂

六、 1?！度碎g喜劇》2?！杜R川先生文集》

猜燈謎課件(熱門(mén)9篇)

在這份“猜燈謎課件”的相關(guān)內(nèi)容中，編輯為大家?guī)?lái)了以下重要的信息，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀。教案課件是教師日常工作的一部分，相信對(duì)于編寫(xiě)教案課件的要求，老師們并不會(huì)感到陌生。教案作為課堂教學(xué)的指南，起著至關(guān)重要的作用。

猜燈謎課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說(shuō)說(shuō)猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說(shuō)，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒(méi)關(guān)系。

3、謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

4、謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法。我們?cè)诓轮i語(yǔ)時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)。猜謎語(yǔ)也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開(kāi)始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說(shuō)謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫(xiě)在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動(dòng)物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。（打一動(dòng)物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹(shù)名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結(jié)識(shí)（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來(lái)合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）

(6)守門(mén)員（閃)

5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語(yǔ)故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來(lái)。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語(yǔ)，互相猜一猜，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，看誰(shuí)最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。

猜燈謎課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋沾水的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

猜燈謎課件 篇3

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

猜燈謎課件 篇4

燈謎又叫謎語(yǔ)，在我國(guó)已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩(shī)、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂(lè)項(xiàng)目。燈謎可分字謎、詞語(yǔ)謎、詩(shī)句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多。

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語(yǔ)），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語(yǔ)意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評(píng)講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說(shuō)明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對(duì)文字、詞語(yǔ)、文體、文化、作家作品等方面知識(shí)記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者 為中學(xué)生設(shè)計(jì)的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：

一、 字謎

1． 此地一為別（打一字）

2． 傳言不可信（打一字）

二、 成語(yǔ)謎

1． 世界上人馬最少的軍隊(duì)（打一成語(yǔ)）

2． 獨(dú)身（打一成語(yǔ)）

三、 人名謎

1． 勸君更進(jìn)一杯酒（打《封神演義》中人物）

2． 上天入地任我行（打唐代詩(shī)人）

四、 文體謎

1． 言師采藥去（打常見(jiàn)文體）

2． 零售白酒（打古代詩(shī)體）

五、 詩(shī)句謎

1． 小燕不喜豪門(mén)?。ù蛘n文中詩(shī)句）

2． 約見(jiàn)于珠峰（打杜甫詩(shī)一句）

六、 作品謎

1． 萬(wàn)家樂(lè)，樂(lè)萬(wàn)家（打法國(guó)名著）

2． 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)（打唐宋八大家散文集）

參考謎底

一、 1。十2。專

二、 1。單槍匹馬2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童話2。散曲

五、 1。飛入尋常百姓家 2。 會(huì)當(dāng)凌絕頂

六、 1?！度碎g喜劇》2?！杜R川先生文集》

猜燈謎課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒猜燈謎的興趣；2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，與同伴一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語(yǔ)，教師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來(lái)的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來(lái)出，你來(lái)猜教師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽(tīng)，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰(shuí)。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性十分高。）

四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來(lái)的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

活動(dòng)反思：

猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語(yǔ)的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織能力。

猜燈謎課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語(yǔ)若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ))

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

猜燈謎課件 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

猜燈謎課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

了解燈謎的由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

小百科：花燈是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，兼具生活功能與藝術(shù)特色?；羰侵腥A民族數(shù)千年來(lái)重要的娛樂(lè)文化，它酬神娛人，既有“儺戲”酬神的功能，又有娛人娛樂(lè)的價(jià)值，現(xiàn)代社會(huì)多于春節(jié)、元宵等節(jié)日懸掛，為佳節(jié)喜日增光添彩，祈求平安。

猜燈謎課件 篇9

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)背景：正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。東漢佛教文化的傳入，對(duì)于形成元宵節(jié)俗有著重要的推動(dòng)意義。

猜燈謎課件(分享13篇)

備課教材是教師必須精心籌備的物品，我們須認(rèn)真編寫(xiě)每一個(gè)教案課件。教案正是結(jié)合了現(xiàn)代科技和教學(xué)改革的重要典范。為了各位讀者的方便，我們經(jīng)過(guò)慎重選擇，特為大家精心準(zhǔn)備了標(biāo)題為“猜燈謎課件”的教材，歡迎您認(rèn)真閱讀并留存！

猜燈謎課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、干米粉、小盤(pán)子每人兩份，花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂(lè)伴奏帶

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能從活動(dòng)中知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，并能感受到節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意進(jìn)行搓元宵活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講講元宵節(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。

(2)教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和中國(guó)人過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、做元宵。

(1)談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。

(2)教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

①將搓圓的元宵放入干米粉盤(pán)中來(lái)回滾動(dòng)，直到四周全沾滿米粉。

②最后放在手心里搓圓即成。

(3)幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

(4)將搓好的元宵放在每組的大盤(pán)中，分享集體合作的快樂(lè)。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。

3、玩花燈。

(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點(diǎn)，

(2)幼兒在音樂(lè)聲中，提燈玩耍。

4、品嘗小元宵。

鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習(xí)與他人分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成功與喜悅。

猜燈謎課件【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

猜燈謎課件【篇3】

活動(dòng)背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。屈,老師.教,案,網(wǎng)教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋沾水的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

猜燈謎課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵主要的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過(guò)猜燈謎、做湯圓、踩高蹺、觀賞花燈、舞龍獅感受節(jié)日等活動(dòng)，感受節(jié)日歡樂(lè)熱鬧的氣氛。

3、增進(jìn)父母、長(zhǎng)輩與孩子之間的情感。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹元宵節(jié)：

1、通過(guò)討論、老師講解，了解元宵節(jié)的意義和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、體溫：為什么人們要過(guò)元宵節(jié)?元宵節(jié)人們都進(jìn)行一些什么活動(dòng)?

3、讓幼兒了解元宵節(jié)賞花燈、猜謎語(yǔ)、吃湯圓、舞龍獅的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、猜燈謎：

1、玩法：在活動(dòng)室中任意取下一個(gè)氣球，父母協(xié)同孩子用臀部將氣球坐碎，取出其中的謎面，共同猜出謎底。

2、在猜謎過(guò)程中，感受與父母配合的樂(lè)趣。

三、畫(huà)五官：

1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，另一人領(lǐng)著走到畫(huà)五官，將五官畫(huà)完整。(另一人可作適當(dāng)?shù)奶嵝?

2、父母與孩子共同感受游戲的歡樂(lè)。

四、舞獅、賞花燈、游園、煙火晚會(huì)：

1、孩子與家長(zhǎng)一起來(lái)到戶外場(chǎng)地，盡快地舞龍、舞獅觀賞花燈、跳起舞蹈。

2、煙火晚會(huì)，大家一起在煙火中同歡慶元宵節(jié)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

猜燈謎課件【篇6】

一、活動(dòng)主題：

良辰美景共賞，佳節(jié)游園齊樂(lè)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了 解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)；

2．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

3．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）物品準(zhǔn)備：

自制燈籠、米奇、獎(jiǎng)品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂(lè)、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙簽、活動(dòng)廣告、活動(dòng)宣傳頁(yè)等等。

（二）人員安排：1、咨詢接待：劉老師、王xx老師

2、燈籠展示：王xx、曹老師（家長(zhǎng)可以為喜歡的燈籠貼貼畫(huà)、 準(zhǔn)備售帶、貼畫(huà)或便利貼）

3、中班教室展示元宵節(jié)動(dòng)畫(huà)片（董老師、邵老師）

4、催場(chǎng)：王佳帥老師

5、吃元宵——碗、勺子（秦老師、李老師、曹老師）

6、音樂(lè)播放（王佳帥） 照相（劉老師）

7、元宵節(jié)故事講述：王xx

8、米奇扮演：劉xx

9、場(chǎng)外布置：全體老師

四、活動(dòng)流程：

1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞

2、故事講述：元宵節(jié)的由來(lái)（老師提前準(zhǔn)備故事生動(dòng)的講述）

3、唱唱跳跳——米奇和我鬧元宵（米奇和老師領(lǐng)小朋友跳舞慶祝）

4、親子游戲：看你笑不笑

規(guī)則：“米奇”和“開(kāi)心老師”作出搞笑的動(dòng)作或者表情來(lái)逗家長(zhǎng)和孩子，家長(zhǎng)用上唇和鼻子夾住一支鉛筆盡量保持不要掉落，老師宣布開(kāi)始后家長(zhǎng)鉛筆掉落或者孩子發(fā)笑，都視為失敗，堅(jiān)持到最后的家庭為獲勝家庭，發(fā)放禮物。

5、歡樂(lè)元宵——蒙眼畫(huà)燈籠

規(guī)則：老師給參賽家庭展示一幅燈籠的.圖畫(huà)，參賽家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)蒙上眼睛憑記憶內(nèi)容作畫(huà)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)燈籠畫(huà)的最好的家庭獲勝。

6、歡樂(lè)元宵——提燈籠游戲

規(guī)則：爸爸媽媽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用提燈桿在指定路線往返運(yùn)送燈籠（旺仔易拉罐），規(guī)定時(shí)間內(nèi)寶寶筐里瓶數(shù)最多者獲勝，贏得獎(jiǎng)品。

7、歡樂(lè)元宵——猜燈謎

規(guī)則：老師將家庭分組，每組5-10道謎題，答對(duì)題數(shù)最多者獲勝，獲勝者可以扎“幸運(yùn)氣球”贏大禮。

8、歡樂(lè)元宵——和我一起吃元宵（后勤人員提前做好糕點(diǎn)及元宵和大家分享）

猜燈謎課件【篇7】

元宵節(jié)觀燈猜謎是我國(guó)民間古老的習(xí)俗，亦是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。今年元宵佳節(jié)正值我校開(kāi)學(xué)期間，為了讓全校師生感受節(jié)日氛圍，共度佳節(jié)，我校將舉辦 “華韻致遠(yuǎn)”中華傳統(tǒng)文化教育系列活動(dòng)之“中華好謎語(yǔ)”師生猜燈謎活動(dòng)?，F(xiàn)向廣大師生廣發(fā)“英雄帖”，請(qǐng)師生員工發(fā)揮才智，開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍參與到猜燈謎活動(dòng)中來(lái)，答對(duì)謎題可領(lǐng)取獎(jiǎng)品。讓我們相約不見(jiàn)不散，共享元宵燈謎喜樂(lè)會(huì)。

一、活動(dòng)意義：

20xx年元宵節(jié)即將來(lái)臨，為弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，結(jié)合我校孝德節(jié)活動(dòng)主題，20xx級(jí)學(xué)生將通過(guò)“慶元宵猜燈謎”活動(dòng)營(yíng)造歡樂(lè)祥和、健康向上的節(jié)日氛圍，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)性發(fā)展需求，豐富學(xué)生精神生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，知道它的傳說(shuō)、習(xí)俗等，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)讓學(xué)生制作燈謎、猜燈謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傳播民族文化的責(zé)任感。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

三、 活動(dòng)時(shí)間：

20xx年2月23日（周三）下午1：30—4：00

四、準(zhǔn)備活動(dòng)：

每個(gè)學(xué)生在寒假期間搜集元宵節(jié)相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗，準(zhǔn)備燈謎。通過(guò)參加豐富多彩的猜燈謎活動(dòng)，初步了解燈謎，并自己嘗試創(chuàng)作燈謎，或摘錄一些感興趣的燈謎。

開(kāi)學(xué)，2月23日帶一個(gè)燈籠（最好是自制的）到班級(jí)，班主任利用3日晨會(huì)課和學(xué)生交流資料、指導(dǎo)學(xué)生自制燈謎，貼在自己的燈籠上。

謎面要求字跡清楚，內(nèi)容健康，與謎底匹配；反面寫(xiě)好編號(hào)（例：1101001，前四位為班級(jí)編號(hào)，后三位為謎面號(hào)）；謎面形式可相對(duì)統(tǒng)一，如：小燈籠、紅色紙條等等。班級(jí)有專人編排序號(hào)、登記謎底編號(hào)及獎(jiǎng)品編號(hào)?；顒?dòng)前，由班主任組織學(xué)生將粘有謎面的燈籠掛到繩子上。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、各班派家長(zhǎng)委員一名，及學(xué)生2人負(fù)責(zé)核對(duì)謎底，2人負(fù)責(zé)發(fā)放獎(jiǎng)品（開(kāi)學(xué)每位學(xué)生自帶一個(gè)獎(jiǎng)品放在班主任老師處）；下半場(chǎng)再選4名學(xué)生與上述4名學(xué)生調(diào)換。

2、猜謎時(shí)，同一樓層各班按照班級(jí)序號(hào)往后推磨1個(gè)班級(jí)開(kāi)始猜謎，猜中的人記下謎面編號(hào)至班級(jí)獎(jiǎng)品兌換點(diǎn)兌換獎(jiǎng)品。每20分鐘往后一個(gè)班級(jí)。

3、班主任和輔導(dǎo)員老師一前一后組織帶領(lǐng)學(xué)生猜謎，維持紀(jì)律；家長(zhǎng)志工負(fù)責(zé)行進(jìn)過(guò)程中各班級(jí)之間的組織與協(xié)調(diào)；每班一名家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)兌換點(diǎn)的服務(wù)工作指導(dǎo)；語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)前期燈謎把關(guān)工作。

4、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生撰寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)參與活動(dòng)的感悟。

5、活動(dòng)成果：各班自帶獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)猜中學(xué)生；年級(jí)評(píng)選最佳策劃班級(jí)、最佳組織班級(jí)、文明活動(dòng)班級(jí)，以及燈謎大王（每班1名）、文明活動(dòng)個(gè)人（每班1名）、最佳服務(wù)員（每班2名）、燈籠制作大王（每班2名）；

6、活動(dòng)完成后，各班結(jié)合班級(jí)文化布置，整合活動(dòng)成果進(jìn)行展示，年級(jí)發(fā)新聞一篇，留下珍貴的成長(zhǎng)足跡。

猜燈謎課件【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)方案。

2、對(duì)元宵節(jié)慶?；顒?dòng)充滿期待，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識(shí)，知道通過(guò)大家的努力完成任務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒前一年過(guò)元宵節(jié)的照片展板。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。

★指導(dǎo)語(yǔ)：

①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的？在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？

②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)？需要做些什么準(zhǔn)備工作

2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。

（1）師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”（包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng)準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)

（2）自由分組，分配任務(wù)。

（3）各組圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料？布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì)

③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，共同完善方案。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

猜燈謎課件【篇9】

20××年2月8日是我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)，為促進(jìn)我校少先隊(duì)員進(jìn)一步了解民族傳統(tǒng)節(jié)日，我校特制定了元宵節(jié)活動(dòng)方案，望各班提早準(zhǔn)備，做好布置，讓學(xué)生真正過(guò)一個(gè)了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化的節(jié)日

一、活動(dòng)背景：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)；了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動(dòng)手自己制作以元宵節(jié)為主題的手抄報(bào)、元宵燈作品。

三、活動(dòng)安排：

第一階段：了解“元宵節(jié)”

提前布置學(xué)生，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)？可以上網(wǎng)收集資料，也可以問(wèn)問(wèn)上一輩的人。

第二階段：

1、學(xué)生就元宵節(jié)活動(dòng)，以及掌握的元宵節(jié)知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。三——六年級(jí)每班交五份，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

2、元宵節(jié)前學(xué)生搜集燈謎、制作元宵燈作品，以班為單位，班主任（任課教師協(xié)助）準(zhǔn)備好燈謎，讓學(xué)生猜謎底，猜對(duì)者發(fā)給小獎(jiǎng)品。

3、活動(dòng)結(jié)束后，每班（三——六年級(jí)學(xué)生）交5 篇有關(guān)過(guò)元宵節(jié)的小作文，進(jìn)行評(píng)比。

利用元宵佳節(jié)這個(gè)契機(jī)，我們學(xué)校開(kāi)展了系列活動(dòng)，營(yíng)造節(jié)日氣氛，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識(shí)。以班級(jí)的形式展開(kāi)猜謎競(jìng)賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂(lè)中體會(huì)到漢字的魅力，學(xué)以致用，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情和興趣。

活動(dòng)有助于讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)對(duì)也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

猜燈謎課件【篇10】

一、設(shè)計(jì)思路

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱"上元節(jié)"、"燈節(jié)"。它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。為了使幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們通過(guò)讓幼兒自制燈籠、做元宵，聽(tīng)故事、念兒歌、猜燈謎等活動(dòng)載體，充分地讓幼兒感受"元宵節(jié)"特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗（玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等）；

2、感受與家長(zhǎng)、老師、小朋友一起做燈籠、玩花燈、猜燈謎、吃元宵的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、元宵節(jié)來(lái)歷及習(xí)俗的視頻

2、幼兒自帶花燈和小零食

3、做燈籠所需材料：紅色手工紙、固體膠等。

四、活動(dòng)流程上午活動(dòng)：

9：00——9：30介紹元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗、分享交換食物；

9：30——10：00制作元宵燈籠；

10：00——10：30操場(chǎng)上觀賞、玩耍花燈下午活動(dòng)：

2：30——3：00品嘗元宵延伸活動(dòng)：

回家用打電話、拜訪等方式向親友祝賀元宵節(jié)快樂(lè)。

猜燈謎課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

2.通過(guò)做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂(lè)趣。

3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

2.觀察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

師：①我們?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵?②老師煮元宵時(shí)，小朋友們應(yīng)該注意些什么?

3.做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

(2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤(pán)中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤(pán)外。)

(3)教師煮元宵。

4.加糖品嘗元宵，說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。

幼兒在活動(dòng)中能夠積極參加，在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團(tuán)圓之情。

猜燈謎課件【篇12】

活動(dòng)主題：鬧元宵、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛。

2．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3．感受節(jié)日的歡快氣氛。

4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間：

2月14日早上7:408:30（來(lái)園活動(dòng)）

活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒與家長(zhǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定親子同樂(lè)猜燈謎活動(dòng)方案；

2、場(chǎng)地布置掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書(shū)蔣菊芳，11日完成；

2）通知各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長(zhǎng)與幼兒，12日完成；

6攝像陳瀟麗。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、燈謎：

分部燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長(zhǎng)陪同，選一個(gè)燈謎，由家長(zhǎng)念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對(duì)謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語(yǔ)）

告知書(shū)

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:408:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂(lè)趣吧！

猜燈謎須知

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜謎過(guò)程的樂(lè)趣，那么請(qǐng)你自覺(jué)遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語(yǔ)，然后由家長(zhǎng)輕輕取下謎語(yǔ)卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)用清晰的普通話把謎面念給孩子聽(tīng)，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉專詭椭淅斫?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長(zhǎng)和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請(qǐng)將孩子送到班級(jí)。

教學(xué)反思：

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來(lái)一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天。為了使我園幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長(zhǎng)猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受元宵節(jié)特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎課件【篇13】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)方案。

2、對(duì)元宵節(jié)慶?；顒?dòng)充滿期待，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識(shí)，知道通過(guò)大家的努力完成任務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒前一年過(guò)元宵節(jié)的照片展板。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。

指導(dǎo)語(yǔ)：①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)?需要做些什么準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。

(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng)

準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)

(2)自由分組，分配任務(wù)。

(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì)

③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，共同完善方案。

延伸活動(dòng)：

幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

車床課件(系列10篇)

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中編寫(xiě)好的教案將發(fā)揮更重要的作用。您可以在以下資源中找到涉及“車床課件”相關(guān)的知識(shí)資料，以下信息僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

車床課件(篇1)

作為一名數(shù)控車床操作老師，我深知教學(xué)是非常重要的。

數(shù)控車床教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

一、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是數(shù)控車床教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在實(shí)際的操作中了解數(shù)控車床的各個(gè)部分構(gòu)造及其用途。在實(shí)習(xí)中，需要注意的是安全問(wèn)題，例如加工過(guò)程中需要戴帽子、手套、護(hù)眼鏡等防護(hù)措施。此外，需要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)，提高動(dòng)手操作技能。

二、知識(shí)授課

在數(shù)控車床教學(xué)中，知識(shí)授課是必不可少的一環(huán)。為了提高授課效果，老師應(yīng)該先準(zhǔn)備好教學(xué)課件和相應(yīng)的課堂教學(xué)材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂授課。在授課過(guò)程中，需要注意對(duì)數(shù)控車床的各個(gè)零件進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生能夠理解每個(gè)部件的作用和使用方法。

三、互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。在數(shù)控車床教學(xué)中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，能夠幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。例如，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)數(shù)控車床的使用方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考能力。

四、案例解析

數(shù)控車床教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材選取一些經(jīng)典的案例進(jìn)行分析和解析，讓學(xué)生從中了解到數(shù)控車床的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并提高其解決面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，案例解析也可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作方法。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

在數(shù)控車床教學(xué)中，實(shí)戰(zhàn)演練是不可缺少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地了解數(shù)控車床的使用方法和精度要求，并且可以提高操作技術(shù)。此外，實(shí)戰(zhàn)演練也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，數(shù)控車床教學(xué)需要多方面的考慮。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，采用多種有效的教學(xué)方法，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

車床課件(篇2)

數(shù)控車床教案

一、教案基本信息：

1. 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車床操作與編程

2. 教學(xué)對(duì)象：高職院校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生

3. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 掌握數(shù)控車床的基本構(gòu)造和原理；

b. 了解數(shù)控程序的編寫(xiě)和調(diào)試方法；

c. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的常用操作技巧；

d. 能夠獨(dú)立使用數(shù)控車床進(jìn)行加工操作；

e. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

二、教案詳細(xì)內(nèi)容：

1. 課時(shí)安排：

第一課時(shí)：數(shù)控車床基本構(gòu)造與原理（2學(xué)時(shí)）

第二課時(shí)：數(shù)控程序編寫(xiě)與調(diào)試方法（2學(xué)時(shí)）

第三課時(shí)：數(shù)控車床常用操作技巧（2學(xué)時(shí)）

第四課時(shí)：實(shí)際操作演練（4學(xué)時(shí)）

2. 教學(xué)方法：

a. 講授法：通過(guò)教師講解基本知識(shí)點(diǎn)，介紹數(shù)控車床的構(gòu)造、原理和編程方法；

b. 示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示數(shù)控車床的操作技巧，并注意講解操作步驟和要點(diǎn)；

c. 實(shí)踐法：學(xué)生利用數(shù)控車床進(jìn)行實(shí)際操作演練，加強(qiáng)實(shí)際操作能力；

d. 案例法：通過(guò)分析實(shí)際工件加工案例，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)控車床操作中的常見(jiàn)問(wèn)題。

3. 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：數(shù)控車床基本構(gòu)造與原理

a. 介紹數(shù)控車床的定義和作用；

b. 分析數(shù)控車床的基本構(gòu)造和組成部分；

c. 解釋數(shù)控車床的工作原理和數(shù)控系統(tǒng)的作用；

d. 講解數(shù)控編程中常用的G代碼和M代碼；

e. 通過(guò)案例分析，加深學(xué)生對(duì)數(shù)控車床基本構(gòu)造和原理的理解。

第二課時(shí)：數(shù)控程序編寫(xiě)與調(diào)試方法

a. 講解數(shù)控編程的基本概念和編程工具的使用方法；

b. 分析數(shù)控編程的基本語(yǔ)法和編寫(xiě)規(guī)范；

c. 示范編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序，并進(jìn)行調(diào)試；

d. 通過(guò)實(shí)例演示數(shù)控程序的修改和調(diào)試方法；

e. 練習(xí)編寫(xiě)和調(diào)試多個(gè)數(shù)控程序，加強(qiáng)學(xué)生的編程和調(diào)試能力。

第三課時(shí)：數(shù)控車床常用操作技巧

a. 教學(xué)數(shù)控車床的常用操作面板和按鈕的功能；

b. 分析數(shù)控車床的常用操作命令和快捷鍵；

c. 示范數(shù)控車床的手動(dòng)操作和程序操作；

d. 提示學(xué)生注意數(shù)控車床操作中的安全注意事項(xiàng)；

e. 練習(xí)使用數(shù)控車床進(jìn)行常用操作，熟悉操作技巧。

第四課時(shí)：實(shí)際操作演練

a. 給學(xué)生提供實(shí)際工件樣品，要求學(xué)生編寫(xiě)并調(diào)試數(shù)控程序；

b. 學(xué)生根據(jù)編寫(xiě)的程序進(jìn)行實(shí)際加工操作；

c. 學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作演練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)控車床操作技巧；

d. 教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作，并解決操作中遇到的問(wèn)題；

e. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，提高操作技巧和問(wèn)題解決能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)：

1. 教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

a. 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并撰寫(xiě)總結(jié)；

b. 教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作表現(xiàn)和編程質(zhì)量，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

c. 同學(xué)互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2. 教學(xué)總結(jié)：

a. 教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思；

b. 學(xué)生總結(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作體驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)和感悟；

c. 整理教材：教師將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容整理成教材或資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。

四、教學(xué)資源與工具：

1. 數(shù)控車床實(shí)物或模擬器：用于示范和實(shí)際操作演練；

2. 數(shù)控編程軟件：用于編寫(xiě)和調(diào)試數(shù)控程序；

3. 教案、課件和教學(xué)資料：用于教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)。

以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車床的教案范文，希望對(duì)您有所幫助。

車床課件(篇3)

車床課件——探索機(jī)械加工的奧秘

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，車床是一種非常重要的機(jī)械加工設(shè)備。它具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以加工各種材料，制造各種零部件，是制造業(yè)不可或缺的一部分。為了更好地理解和掌握車床的工作原理和操作技巧，我們推出了專門(mén)的車床課件，幫助學(xué)習(xí)者深入了解機(jī)械加工的奧秘。

車床課件分為多個(gè)模塊，從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)踐操作，層層遞進(jìn)，逐漸讓學(xué)習(xí)者熟悉和掌握車床的使用。首先，課件會(huì)介紹車床的基本構(gòu)造和組成部分。學(xué)習(xí)者將了解車床的各個(gè)部位的名稱和功能，如主軸、床身、床身導(dǎo)軌等。通過(guò)觀看課件中的動(dòng)態(tài)圖示和詳細(xì)文字說(shuō)明，學(xué)習(xí)者可以形象地理解這些機(jī)械部件的作用和相互關(guān)系。

接著，課件會(huì)著重介紹車床的工作原理。通過(guò)分析車床的工作過(guò)程，學(xué)習(xí)者將了解到車床是如何將原料加工成成品的。課件中會(huì)對(duì)車床的進(jìn)給系統(tǒng)、主軸運(yùn)轉(zhuǎn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)習(xí)者對(duì)車床的工作過(guò)程有一個(gè)清晰的概念。同時(shí)，課件中還會(huì)介紹常用的加工刀具和加工方法，幫助學(xué)習(xí)者了解不同刀具的適用場(chǎng)景和使用技巧。

除了理論知識(shí)的介紹，車床課件還會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。通過(guò)課件中的案例分析和實(shí)際操作演示，學(xué)習(xí)者可以親自感受和體驗(yàn)車床的操作過(guò)程。課件中會(huì)模擬各種不同的加工情景，學(xué)習(xí)者需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的刀具和加工方法，并進(jìn)行操作演練。這樣的實(shí)踐操作有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)車床操作的實(shí)際能力，提高工作效率和質(zhì)量。

此外，為了提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效果，車床課件還會(huì)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身臨其境地感受車床操作的全過(guò)程。他們可以觀察車床的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)、刀具的切削過(guò)程以及加工零件的變化，身臨其境地感受到機(jī)械加工的奧秘和魅力。

總之，車床課件是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助學(xué)習(xí)者全面了解和掌握車床的工作原理和操作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，他們將能夠更好地應(yīng)用車床進(jìn)行機(jī)械加工，提高工作效率和質(zhì)量。車床課件的推出，將為機(jī)械加工領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，助力他們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中取得更好的成果。

車床課件(篇4)

數(shù)控車床課件

數(shù)控車床課件是現(xiàn)代制造業(yè)中必不可缺的一部分。隨著科技的發(fā)展和制造業(yè)的進(jìn)步，工廠需要更高效、精確和自動(dòng)化的制造工具。數(shù)控車床作為一種先進(jìn)的、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用。為了讓操作人員更好地理解和掌握數(shù)控車床的原理和操作，數(shù)控車床課件應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)控車床課件的主要目的是通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)形象的方式，向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車床的各個(gè)部分、工作原理、操作流程以及注意事項(xiàng)。通過(guò)課件，學(xué)習(xí)者可以深入了解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

首先，必須準(zhǔn)確。數(shù)控車床是一種高精度、高效率的機(jī)床，因此，課件中的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤。課件制作者必須對(duì)數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、原理和操作流程有深入的了解，并確保所寫(xiě)內(nèi)容與實(shí)際操作相符。

其次，課件應(yīng)具備良好的可視性。數(shù)控車床課件應(yīng)該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，通過(guò)清晰的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，使學(xué)習(xí)者能夠直觀地理解數(shù)控車床的工作原理和操作步驟。此外，課件中的圖像和文字應(yīng)清晰可辨，以便學(xué)習(xí)者能夠清晰地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免產(chǎn)生誤解。

再次，課件應(yīng)具備系統(tǒng)性。數(shù)控車床是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，課件的內(nèi)容應(yīng)該按照系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作流程進(jìn)行組織，從整體到細(xì)節(jié)，有條不紊地向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車床的各個(gè)部分和功能，以及操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。

最后，課件應(yīng)具備互動(dòng)性。數(shù)控車床課件應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交互式的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件內(nèi)容的理解程度。此外，課件還可以設(shè)置一些實(shí)踐操作的模擬環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握數(shù)控車床的編程和操作技巧。

總之，數(shù)控車床課件在現(xiàn)代制造業(yè)中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)秀的數(shù)控車床課件，學(xué)習(xí)者能夠深入了解數(shù)控車床的各個(gè)部分和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，制作一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確無(wú)誤的內(nèi)容，同時(shí)具備良好的可視性、系統(tǒng)性和互動(dòng)性。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和工作能力。

車床課件(篇5)

數(shù)控車床教案

一、教案概述

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)控車床的定義、分類、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)，并能夠運(yùn)用數(shù)控編程語(yǔ)言編寫(xiě)基本的數(shù)控程序。

教學(xué)內(nèi)容：概述數(shù)控車床的定義、分類、結(jié)構(gòu)和工作原理；講解數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)；教授數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法。

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐。

教學(xué)器材：數(shù)控車床、數(shù)控編程軟件。

教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的定義和分類

1.1 定義：數(shù)控車床是一種采用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)工作進(jìn)給和速度的機(jī)床。

1.2 分類：按控制系統(tǒng)類型，數(shù)控車床分為數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控伺服系統(tǒng)兩大類；按控制軸數(shù)，數(shù)控車床分為2軸數(shù)控系統(tǒng)和3軸數(shù)控系統(tǒng)；按控制精度，數(shù)控車床分為高精度數(shù)控系統(tǒng)和精密數(shù)控系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理

2.1 結(jié)構(gòu)：數(shù)控車床主要由機(jī)床主體、數(shù)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、自動(dòng)刀具變速器等組成。

2.2 工作原理：數(shù)控車床通過(guò)數(shù)控系統(tǒng)中的程序控制工作臺(tái)和刀架的移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工件的加工。

3. 數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)

3.1 操作方法：

3.1.1 開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備：首先檢查機(jī)床各個(gè)部位是否正常，然后按照操作規(guī)程進(jìn)行開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備。

3.1.2 運(yùn)行程序：將已編好的數(shù)控程序輸入數(shù)控系統(tǒng)中，然后進(jìn)行參數(shù)設(shè)置和程序調(diào)整。

3.1.3 啟動(dòng)工作：按照程序設(shè)定好的工藝流程進(jìn)行加工，同時(shí)注意觀察加工過(guò)程中的異常情況。

3.1.4 關(guān)機(jī)處理：在加工結(jié)束后，按照操作規(guī)程進(jìn)行關(guān)機(jī)處理，并進(jìn)行必要的設(shè)備維護(hù)和清潔。

3.2 注意事項(xiàng)：

3.2.1 安全操作：在操作數(shù)控車床時(shí)，要注意人身安全，嚴(yán)禁將手或其他物體伸入機(jī)床運(yùn)動(dòng)部位。

3.2.2 設(shè)備維護(hù)：定期對(duì)數(shù)控車床進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，保持設(shè)備良好的工作狀態(tài)。

3.2.3 加工質(zhì)量：在進(jìn)行加工時(shí)，要按照規(guī)定的工藝參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，保證加工的質(zhì)量。

4. 數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法

4.1 基本知識(shí)：介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的定義、分類和語(yǔ)法規(guī)則等。

4.2 編寫(xiě)方法：教授如何根據(jù)加工要求編寫(xiě)數(shù)控程序，以及相應(yīng)的調(diào)試和修改方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知：通過(guò)實(shí)物展示數(shù)控車床，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)控車床的定義和分類。

2. 講解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理，注重與學(xué)生對(duì)話互動(dòng)，解決學(xué)生疑問(wèn)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行數(shù)控車床的實(shí)際操作演示。

4. 介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法，示范編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

5. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控編程語(yǔ)言的實(shí)踐操作，編寫(xiě)并調(diào)試一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

6. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生觀察記錄：讓學(xué)生觀察數(shù)控車床的工作狀態(tài)，記錄現(xiàn)象和感受。

2. 學(xué)生操作檢查：觀察學(xué)生在數(shù)控車床操作時(shí)的技術(shù)和規(guī)范。

3. 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：布置數(shù)控編程語(yǔ)言的作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況和理解程度。

以上就是《數(shù)控車床教案》的相關(guān)主題范文，希望對(duì)您有所幫助。

車床課件(篇6)

普通車床加工技術(shù)入門(mén)電子教案[課題編號(hào)]

項(xiàng)目一 （P1~15）

普通車床加工技術(shù)入門(mén)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解CA6140車床主要部件名稱、用途及傳動(dòng)系統(tǒng)

2．了解普通車床的加工范圍、切削用量

3．熟悉機(jī)床的日常一級(jí)維護(hù)工作和管理知識(shí)及車工安全技術(shù)守則

4．了解工量具定置管理

二、能力目標(biāo)

1．會(huì)作好車床的日常維護(hù)工作

2．會(huì)正確操作機(jī)床，選擇合適的切削用量

3．熟悉車工安全技術(shù)守則的要求，會(huì)合理安排工量具

三、素質(zhì)目標(biāo)

1．了解普通車床的各部件功用及傳動(dòng)路線

2．會(huì)調(diào)換主、從動(dòng)運(yùn)動(dòng)的參數(shù)，并操作車床

3．會(huì)使用工量具，并作定置管理

4．會(huì)保養(yǎng)機(jī)床，做好日常維護(hù)，熟悉安全技術(shù)守則

四、教學(xué)要求

1．熟悉CA6140車床各部件的功用，了解傳動(dòng)路線，會(huì)變換主軸和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)參數(shù)。能讀懂型號(hào)的含義

2．了解普通車床的加工內(nèi)容，會(huì)按公式初選切削用量

3．會(huì)對(duì)機(jī)床作日常維護(hù)，遵守車工安全技術(shù)守則

1． 會(huì)操作車床，會(huì)調(diào)整參數(shù)

2． 會(huì)維護(hù)車床，懂得遵守車工安全技術(shù)守則的重要性

1． 傳動(dòng)系統(tǒng)圖表達(dá)的傳動(dòng)路線

2． 切削用量的確定，理論值與實(shí)際值的差別如何確定

1． 第一次上機(jī)操作，要克服心理障礙，特別是女生，既要能上機(jī)操作，以要遵守安全操作守則

2． 要重視車床的日常維護(hù)工作，要像愛(ài)護(hù)自己一樣來(lái)愛(ài)護(hù)機(jī)器

1． 理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，邊講邊結(jié)合車床操作演示

2． 示范—練習(xí)—指導(dǎo)—總結(jié)

4+6學(xué)時(shí)

一、開(kāi)場(chǎng)白

1．自我介紹

2．本課程特點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)

3．聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程

二、新課教學(xué)

1．CA6140車床的基本參數(shù)及功用

2．了解CA6140車床型號(hào)的含義及各主要部件的名稱及期用途

3．了解臥式車床的傳動(dòng)系統(tǒng)，重點(diǎn)是主運(yùn)動(dòng)及縱向運(yùn)動(dòng)和快速運(yùn)動(dòng)

4．熟悉車床主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的組數(shù)和最大與最小轉(zhuǎn)速與進(jìn)給量

5．會(huì)對(duì)機(jī)床進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，并變換運(yùn)動(dòng)速度，熟悉車床的加工范圍。了解待加工表面、已加工表面和加工表面的含義。這里要注意防止車刀撞擊卡盤(pán)，造成事故

6．會(huì)按公式計(jì)算不同工件的切削速度，求同主軸的轉(zhuǎn)速，會(huì)按精、精車選擇不同的進(jìn)給量和背吃刀量

7．熟悉車床鋪的日常保養(yǎng)要求及保養(yǎng)內(nèi)容

8．熟悉工、量具的安置規(guī)則和安全技術(shù)守則的內(nèi)容，保證加工質(zhì)量和人身操作安全。防止出現(xiàn)人身和機(jī)械事故。特別不允許出現(xiàn)刀架撞擊卡盤(pán)的事故發(fā)生

三、小結(jié)

1．車床是最常用的機(jī)械加工設(shè)備

2．注意遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)守則，確保人身安全

3．會(huì)操作車床空運(yùn)行，變換運(yùn)動(dòng)參數(shù)，是操作機(jī)床的基本要求

P15，1~6

車床課件(篇7)

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控車床的操作方法和編程技巧。

2. 能力目標(biāo)：

能夠正確地使用數(shù)控車床進(jìn)行零件加工，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序?qū)α慵M(jìn)行加工。

3. 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）數(shù)控車床的工作原理和結(jié)構(gòu)；

（2）數(shù)控車床的操作方法；

（3）數(shù)控車床的編程技巧。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

（1）數(shù)控車床編程技巧的掌握；

（2）數(shù)控車床操作的精確性和穩(wěn)定性要求。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法：

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

（2）數(shù)控車床編程的基本概念；

（3）數(shù)控車床的操作方法和編程技巧。

2. 教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)PPT和實(shí)物展示，介紹數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

（2）實(shí)踐操作：利用實(shí)際的數(shù)控車床進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加工操作；

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行編程案例的分析和討論。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1. 導(dǎo)入新知：通過(guò)介紹數(shù)控車床在現(xiàn)代工業(yè)制造中的重要作用，引起學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的興趣。

2. 授課內(nèi)容：

（1）數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)：

a. 數(shù)控車床的工作原理；

b. 數(shù)控車床的主要部件和組成；

c. 數(shù)控車床的工作方式和工作范圍。

（2）數(shù)控車床編程的基本概念：

a. 數(shù)控編程的基本要素；

b. 數(shù)控編程的語(yǔ)法和格式。

（3）數(shù)控車床的操作方法和編程技巧：

a. 數(shù)控車床的操作步驟；

b. 數(shù)控車床的坐標(biāo)系和坐標(biāo)軸；

c. 數(shù)控車床的刀具選擇和切削參數(shù)；

d. 數(shù)控車床的編程示例和實(shí)例分析。

3. 實(shí)踐操作：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車床操作演示，加深對(duì)數(shù)控車床的理解和掌握。

（2）通過(guò)一系列加工操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 小組討論：

將學(xué)生分成小組，讓他們對(duì)編程案例進(jìn)行分析和討論，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

5. 總結(jié)提高：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的成果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際的操作效果和加工精度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的參與情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和編程實(shí)例分析，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

以上為數(shù)控車床教案的主要內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助。如有需要，可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善。

車床課件(篇8)

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握數(shù)控車床的基本結(jié)構(gòu)原理及數(shù)控編程基本知識(shí)；

2. 熟悉數(shù)控車床的操作流程，能夠正確設(shè)置工藝參數(shù)和操作機(jī)床；

3. 能夠使用數(shù)控編程軟件編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序，并能進(jìn)行程序調(diào)試和運(yùn)行。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的基本結(jié)構(gòu)原理、數(shù)控編程基本知識(shí)；

2. 數(shù)控車床的操作流程、工藝參數(shù)設(shè)置、機(jī)床操作；

3. 數(shù)控編程軟件的使用、編寫(xiě)數(shù)控程序、調(diào)試與運(yùn)行。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1. 數(shù)控編程基本知識(shí)的掌握；

2. 數(shù)控程序編寫(xiě)的基本技能的掌握；

3. 數(shù)控程序調(diào)試與運(yùn)行的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1. 理論授課與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法；

2. 問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3. 實(shí)踐操作以小組為單位分組完成，注重團(tuán)隊(duì)合作。

五、教學(xué)媒體與設(shè)備

1. 數(shù)控車床；

2. 數(shù)控編程軟件；

3. 計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

六、課程安排

1. 第一周：數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)與原理；數(shù)控編程基礎(chǔ)知識(shí)的講解；

2. 第二周：數(shù)控車床的操作流程與機(jī)床操作實(shí)踐；

3. 第三周：數(shù)控編程軟件的使用；編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序；

4. 第四周：調(diào)試與運(yùn)行數(shù)控程序；實(shí)踐操作。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂問(wèn)答、學(xué)生作業(yè)；

2. 實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)估。

3. 綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力的提升。

八、教學(xué)反思

1. 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握數(shù)控技術(shù)；

2. 考慮增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；

3. 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)和反饋。

車床課件(篇9)

主題：數(shù)控車床教學(xué)案例分析

導(dǎo)言：

數(shù)控車床是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用廣泛的一種高精密、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床設(shè)備。隨著科技的發(fā)展，數(shù)控車床在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文將從數(shù)控車床教學(xué)案例分析的角度來(lái)介紹數(shù)控車床的教學(xué)內(nèi)容和方法，以及教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在提供有關(guān)數(shù)控車床教學(xué)案例的參考和借鑒。

一、數(shù)控車床教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的基本知識(shí)

數(shù)控車床的概念、結(jié)構(gòu)、工作原理及主要組成部分等基本知識(shí)。

2. 數(shù)控車床的編程

數(shù)控車床編程的基本格式、編寫(xiě)規(guī)范、指令系統(tǒng)及常用指令等。

3. 數(shù)控車床操作與調(diào)試

數(shù)控車床的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作、調(diào)試等基本操作與技巧。

4. 數(shù)控車床的加工工藝

數(shù)控車床的工藝路線、工藝參數(shù)的選擇與調(diào)整、加工工具、刀具的選擇與裝夾、加工程序的制定與調(diào)試等。

5. 數(shù)控車床的工件夾持與裝夾

數(shù)控車床工件夾持與裝夾的基本原理、方法和注意事項(xiàng)等。

6. 數(shù)控車床的質(zhì)量控制與檢驗(yàn)

數(shù)控車床加工件的尺寸、形位公差、表面質(zhì)量等質(zhì)量控制與檢驗(yàn)方法。

二、數(shù)控車床教學(xué)方法

1. 理論授課

通過(guò)課堂講解、教材閱讀、案例分析等方式，將數(shù)控車床的相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生。

2. 實(shí)驗(yàn)操作

在實(shí)驗(yàn)室中提供數(shù)控車床設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作與調(diào)試，從而掌握數(shù)控車床的實(shí)際使用技巧。

3. 教學(xué)展示

利用多媒體技術(shù)，展示數(shù)控車床的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)控車床的特點(diǎn)。

4. 互動(dòng)討論

在課堂上進(jìn)行問(wèn)題討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、數(shù)控車床教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施

在數(shù)控車床教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的案例可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，以下是一個(gè)數(shù)控車床教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程：

1. 案例背景

某公司生產(chǎn)一款特殊形狀的輪軸零件，要求學(xué)生使用數(shù)控車床進(jìn)行加工。

2. 案例要求

學(xué)生根據(jù)給定的工藝要求和圖紙，編寫(xiě)數(shù)控車床的加工程序，選擇合適的刀具、工藝參數(shù)，并進(jìn)行數(shù)控車床的操作與調(diào)試。

3. 實(shí)施過(guò)程

（1）理論授課：講解數(shù)控車床的基本原理、結(jié)構(gòu)、編程規(guī)范等相關(guān)知識(shí)。

（2）案例講解：由教師詳細(xì)講解案例要求、圖紙要求和工藝參數(shù)等。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)數(shù)控車床的加工程序，并進(jìn)行加工工藝的選擇和調(diào)試。

（4）實(shí)驗(yàn)展示：學(xué)生一一展示自己的加工結(jié)果，并進(jìn)行互動(dòng)討論與評(píng)價(jià)。

4. 案例評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生完成的加工結(jié)果和加工質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和加工技術(shù)水平，為學(xué)生提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)控車床教學(xué)案例，可以使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握數(shù)控車床的操作技能和編程能力，為學(xué)生未來(lái)的技術(shù)應(yīng)用提供有效的支持和幫助。同時(shí)，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)效果。

車床課件(篇10)

作為一名數(shù)控車床操作老師，我深知教學(xué)是非常重要的。

數(shù)控車床教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

一、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是數(shù)控車床教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在實(shí)際的操作中了解數(shù)控車床的各個(gè)部分構(gòu)造及其用途。在實(shí)習(xí)中，需要注意的是安全問(wèn)題，例如加工過(guò)程中需要戴帽子、手套、護(hù)眼鏡等防護(hù)措施。此外，需要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)，提高動(dòng)手操作技能。

二、知識(shí)授課

在數(shù)控車床教學(xué)中，知識(shí)授課是必不可少的一環(huán)。為了提高授課效果，老師應(yīng)該先準(zhǔn)備好教學(xué)課件和相應(yīng)的課堂教學(xué)材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂授課。在授課過(guò)程中，需要注意對(duì)數(shù)控車床的各個(gè)零件進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生能夠理解每個(gè)部件的作用和使用方法。

三、互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。在數(shù)控車床教學(xué)中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，能夠幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。例如，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)數(shù)控車床的使用方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考能力。

四、案例解析

數(shù)控車床教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材選取一些經(jīng)典的案例進(jìn)行分析和解析，讓學(xué)生從中了解到數(shù)控車床的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并提高其解決面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，案例解析也可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作方法。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

在數(shù)控車床教學(xué)中，實(shí)戰(zhàn)演練是不可缺少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地了解數(shù)控車床的使用方法和精度要求，并且可以提高操作技術(shù)。此外，實(shí)戰(zhàn)演練也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，數(shù)控車床教學(xué)需要多方面的考慮。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，采用多種有效的教學(xué)方法，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2023興趣課課件(系列10篇)

如若您需要有關(guān)“興趣課課件”方面的建議，這篇文章將為您提供參考并建議您收藏。編寫(xiě)教案課件是每名教師每天工作的重要部分。教案課件是備課的核心，必須專心、切實(shí)地編寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

興趣課課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

3.能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，今天布藝小組的同學(xué)要給幼兒園的小朋友們準(zhǔn)備節(jié)日禮物，我們一起去看看吧！（出示情境圖）

二、自主探索，獲取新知

1.提出問(wèn)題，明確目標(biāo)。

談話：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生觀察畫(huà)面，從中尋找數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生可能會(huì)提出一步計(jì)算的問(wèn)題，如：這些布能制作多少頂帽子？教師可以組織學(xué)生進(jìn)行列式。

教師并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.交流，明確解題思路。

學(xué)生會(huì)提出送給幼兒園多少頂帽子？這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。

談話：想一想，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？你有什么解題思路呢？

學(xué)生思考后交流自己解決問(wèn)題的思路。

因?yàn)樗徒o幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應(yīng)先求出6米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個(gè)米應(yīng)該用除法來(lái)算。而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數(shù)的是多少，應(yīng)該用乘法來(lái)算。

可以分步來(lái)求，也可以列綜合算式求。

3.解決問(wèn)題。

談話：明確了解題思路，同學(xué)們能不能自己列式計(jì)算呢？

給學(xué)生時(shí)間讓他們進(jìn)行獨(dú)立列式。

4.組織交流。

談話：誰(shuí)能給大家講解一下你的求法？

分別選擇分布求法和綜合算式的學(xué)生進(jìn)行講解。

在你自己經(jīng)過(guò)計(jì)算以后，你有什么經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們分享？你想提醒大家注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分步式與綜合式，體會(huì)乘除混合運(yùn)算的順序。

5.討論：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1.自主練習(xí)4.

出示題目：小林騎自行車去郊游。去時(shí)平均每小時(shí)行12千米，小時(shí)到達(dá)。原路返回時(shí)只用了小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板列式計(jì)算。

全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.自主練習(xí)5.

出示題目：用10米長(zhǎng)的彩綢做小旗，平均每面小旗用彩綢米，這些小旗的用來(lái)裝飾教室，裝飾教室的小旗有多少面？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名到黑板列式計(jì)算。

全班交流，與例題進(jìn)行對(duì)比。

3.自主練習(xí)6、9.

同時(shí)出示題目

練習(xí)6、光明小學(xué)的綠化面積是960平方米，是向陽(yáng)小學(xué)的2倍，南山小學(xué)的綠化面積相當(dāng)于向陽(yáng)小學(xué)的。南山小學(xué)的綠化面積是多少？

練習(xí)9、蛇的冬眠時(shí)間是180天，青蛙的冬眠時(shí)間約是蛇的，熊的冬眠時(shí)間是青蛙的。熊的冬眠時(shí)間大約是多少天？

學(xué)生讀題，對(duì)這兩道題進(jìn)行對(duì)比，弄清各個(gè)量之間的關(guān)系，提出解題思路。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，之后全班交流。

4.自主練習(xí)7、10.

自主練習(xí)7與自主練習(xí)9作比較，明確都是用連乘解決問(wèn)題。

自主練習(xí)10已知體積、長(zhǎng)和寬，求水深。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生想象出長(zhǎng)方體魚(yú)缸里的水呈長(zhǎng)方體狀態(tài)，求水深就是求其高。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生可能設(shè)未知數(shù)列方程，也可能用體積除以底面積列算式。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

興趣課課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

出示情境圖：這學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了手工紡織小組，王芳是班里的手工紡織能手，她每小時(shí)能織1/4米長(zhǎng)的圍巾。

師：根據(jù)上面信息，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題有序板書(shū)。

二、進(jìn)行新課

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：王芳2小時(shí)能織圍巾多少米？

師：你能列算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

學(xué)生交流。

師：這個(gè)算式表示什么意義？

師：（邊說(shuō)邊畫(huà)出線段圖）如果用一條線段來(lái)表示出一小時(shí)織的米數(shù)，你能表示出2小時(shí)織的米數(shù)嗎？

師：如果要求3小時(shí)織多少米，怎樣列算式？這個(gè)算式表示什么意義？5小時(shí)呢？

師：我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：王芳1/2小時(shí)能織多少米？

師：你能列出算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

師：同學(xué)們想一想，這個(gè)算式表示什么意義呢？

學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生交流引導(dǎo)：如果學(xué)生說(shuō)求1/2個(gè)1/4是多少，引導(dǎo)學(xué)生理解就是把1/4平均分成兩面三份，就是求1/4的一半；如果學(xué)生說(shuō)求1/4的1/2倍，先給予肯定，然后糾正學(xué)生當(dāng)大于1時(shí)說(shuō)幾倍，當(dāng)小于1時(shí)，說(shuō)幾分之幾；如果學(xué)生說(shuō)求1/4的一半，引導(dǎo)學(xué)生想一半就是1/2

師：如果用這條線段來(lái)表示每小時(shí)織的米數(shù)，你能表示出1/2小時(shí)所織的米數(shù)嗎？

學(xué)生畫(huà)出線段圖。

師：如果要求1/3小時(shí)織多少米，怎樣列算式？這個(gè)算式表示什么意義？那么2/3小時(shí)呢？

學(xué)生交流

師小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)一起回顧一下這幾個(gè)算式，（學(xué)生說(shuō)每個(gè)算式的表示意義），由此我們可以知道一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)其實(shí)就是求（學(xué)生回答、師板書(shū)）

應(yīng)用：說(shuō)說(shuō)下面的算式各表示什么意義？

8281/22/532/53/45/67/11

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

師：我們知道了1/41/2就是求1/4的1/2是多少？那么1/4的1/2到底等于多少呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生交流：

師：他們的猜想是否正確呢，你能想個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證一下嗎？21世紀(jì)教育網(wǎng)

學(xué)生動(dòng)手，教師巡視（如果學(xué)生沒(méi)有思路，教師可引導(dǎo)學(xué)生用一張紙先折出它的1/4，再折出1/4的1/2）。全班交流驗(yàn)證方法。

師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)猜想、驗(yàn)證的方法知道了1/41/2=1/8；那么1/42/3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法來(lái)試一下。

學(xué)生試作。

全班交流。

師：我們來(lái)觀察這兩個(gè)算式，想一想：積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母有什么關(guān)系？

學(xué)生交流。

師：你會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算？

學(xué)生交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義，說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求什么？（學(xué)生答）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

興趣課課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。

2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作集錦本。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。

教法與學(xué)法：

欣賞、觀察、談話、合作、示范。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放歌曲：《我要去西藏》，提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里？有什么感受？

導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>

二、發(fā)展表現(xiàn)：

1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。

2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的心情，還能學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？

4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。

5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。

（1）封面必須有標(biāo)題。

（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。

（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。

師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)

a、視覺(jué)反差

b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡

c、視覺(jué)節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

三、作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）

四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）

五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12我們?nèi)ヂ眯?/p>

封面（標(biāo)題）

集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）

留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）

興趣課課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3、激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1、生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最拿手的作品。

3、搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4、多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入

親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期五，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，我特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂(lè)多》）。

興趣小組快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期五，興趣小組真豐富。書(shū)法小組練耐心，把字寫(xiě)得快又好。繪畫(huà)小組真叫棒，人人都是小畫(huà)家。乒乓小組氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機(jī)展風(fēng)彩。收獲多，快樂(lè)多，興趣小組就是好??！說(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會(huì)裝滿快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、展示得意之作

1、如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的`才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧。

學(xué)生分成四個(gè)小組：心靈手巧組、書(shū)畫(huà)天空組、快樂(lè)歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號(hào)，在小組長(zhǎng)的主持下展示作品。

2、看了同學(xué)們的展示，老師想到了一個(gè)詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

四、名人故事

1、古今中外的名人他們小時(shí)候有什么興趣，興趣與他們的成長(zhǎng)又有什么關(guān)系呢？讓我們一同來(lái)聽(tīng)2個(gè)小故事，他們的故事會(huì)對(duì)你有哪些啟示呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

1452年，達(dá)？芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)？芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)？芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

明與籃球的故事

大家一定都認(rèn)識(shí)姚明吧，姚明為什么會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎？我給大家?guī)?lái)就是姚明與籃球的故事、姚明出生在一個(gè)體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動(dòng)，特別喜歡皮球。有一次在全運(yùn)會(huì)籃球決賽時(shí)，中國(guó)女籃教練周懿嫻十分喜愛(ài)姚明，把自己喜歡的一個(gè)特制的小籃球送給了他，希望他長(zhǎng)大后成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓(xùn)練和比賽，也常帶他去看球。有時(shí)，他撒嬌吵鬧時(shí)，媽媽只要拿著小皮球來(lái)哄他，立刻就會(huì)破涕為笑。做爸爸媽媽見(jiàn)到這種情景，心里真有說(shuō)不出的高興：真希望他快快長(zhǎng)大，成為一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

正是姚明對(duì)籃球的這種喜愛(ài)，加上后天父母對(duì)他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢(mèng)想。

2、學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上、同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇5】

大班綜合：“克隆”變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“復(fù)制”與“克隆”的特點(diǎn)。

2、了解“克隆”給人類帶來(lái)的利與弊，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刻紙模型與彩紙，橡皮泥模型與彩泥，圖章與印泥。

2、克隆羊圖片，課件，字卡“克隆”“復(fù)制”“一模一樣”

3、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解復(fù)制的特點(diǎn)。

1、出示相同的圖書(shū)激發(fā)幼兒興趣。

問(wèn)：你們知道這些一樣的圖書(shū)是怎樣做出來(lái)的？

2、出示模具，幼兒分組操作。

3、教師總結(jié)

剛才小朋友用不同的方法做出了許多一模一樣的東西，在科學(xué)上把這種方法叫“復(fù)制”，復(fù)制的特點(diǎn)就是可以做出“一模一樣”的東西。

二、了解“克隆”的特點(diǎn)。

1、幼兒討論是否可以對(duì)人或其它動(dòng)物進(jìn)行復(fù)制。

2、觀看課件，了解“克隆”羊。

3、教師總結(jié)“克隆”的特點(diǎn)。

三、了解“克隆”的利與弊。通過(guò)比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“復(fù)制”與“克隆”的特點(diǎn)。了解“克隆”給人類帶來(lái)的利與弊，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

1、由討論：“克隆”會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)什么好處？會(huì)不會(huì)有什么壞處？

2、錄音了解克隆對(duì)人類的利與弊。

3、討論：“是否要克隆人”？

教師總結(jié)：“任何科學(xué)對(duì)人類都可能有利有弊，我們要想辦法去避免不好的一面，用它來(lái)為我們?nèi)祟愖龀龈蟮?貢獻(xiàn)。

四、游戲《拷貝不走樣》

“現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，游戲名稱叫《拷貝不走樣》，老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友跟我做一樣的動(dòng)作，看看是否像復(fù)制出來(lái)的一模一樣”（師生游戲）。

中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶胇_^

興趣課課件【篇6】

興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3．激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1．生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目表演或一幅作業(yè)展示。

3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4．多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入（播放學(xué)生參加興趣班的照片）

1、親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期三，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，梁老師特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣社團(tuán)快樂(lè)多》）。

興趣社團(tuán)快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期三，興趣社團(tuán)真豐富。

書(shū)法社團(tuán)練耐心，把字寫(xiě)得快又好。

繪畫(huà)社團(tuán)真叫棒，人人都是小畫(huà)家。

乒乓社團(tuán)氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。

舞蹈社團(tuán)練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。

手工社團(tuán)拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。

合唱社團(tuán)嗓子好，唱出歌兒真美妙。

美食社團(tuán)有口福，鍋碗瓢勺顯廚藝。

收獲多，快樂(lè)多，興趣社團(tuán)就是好！

2、同學(xué)們，什么是興趣？

3、說(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的.事，我們的心中就會(huì)裝滿快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、學(xué)生展示

１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂

還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧！享受快樂(lè)！

２．看了同學(xué)們的展示，老師想到了一句名言，那就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

看著一張張證書(shū)和一個(gè)個(gè)沉甸甸的獎(jiǎng)杯，你最想說(shuō)什么？

那是什么讓他們堅(jiān)持下來(lái)，不放棄？（那份興趣，恒心，毅力，執(zhí)著）

四、名人故事

１．其實(shí)不僅五（3）班的孩子積極培養(yǎng)自己的興趣，并堅(jiān)持下來(lái)，古今中外的名人他們小時(shí)候也有自己興趣，讓我們一起走進(jìn)名人，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，看看他們的故事對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

１４５２年，達(dá)?芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)?芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。

從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

熱愛(ài)的力量

美國(guó)是一個(gè)酷愛(ài)籃球的國(guó)度。這個(gè)國(guó)度里有一個(gè)視籃球如生命的孩子。就是他，后來(lái)讓美國(guó)人一提到籃球，就感到榮耀和自豪！

可就是這個(gè)孩子，中學(xué)時(shí)居然沒(méi)被籃球隊(duì)選上，甚至愛(ài)球如癡的他要求教練準(zhǔn)許他跟隨去看中學(xué)籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求，也被回絕了?？伤](méi)就此認(rèn)命，他生命中有個(gè)飛揚(yáng)激越的籃球??！那取代了他對(duì)整個(gè)生命的熱愛(ài)。 窮途末路之時(shí)，他軟磨硬纏使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了球場(chǎng)的“球員”——專為球員撿球、搬運(yùn)行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛(ài)而九死不悔的目標(biāo)。

這以后他率領(lǐng)的芝加哥公牛隊(duì)連續(xù)兩年高居NBA（英文縮寫(xiě)，美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他個(gè)人享有“空中飛人”的美譽(yù)，并五次榮獲“最有價(jià)值運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。

他便是飲譽(yù)世界籃壇的邁克爾·喬丹。能把籃球打成絕活的不只喬丹一個(gè)，但因?yàn)闊釔?ài)籃球去征服苦難的喬丹卻不多。

縱使命運(yùn)讓我跌倒100次，但我也要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)——這便是熱愛(ài)的力量。

２．學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上.

同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

最后老師送給你們一首小詩(shī)：興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇7】

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的內(nèi)部動(dòng)力，它直接影響到學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

一、加強(qiáng)情感教育

誘導(dǎo)興趣英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，就可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到：如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助、使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)刻感覺(jué)到老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人遵嚴(yán)，要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，盡量避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。

二、合理運(yùn)用電教手段

運(yùn)用多媒體來(lái)激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)好每一堂課。把抽象的語(yǔ)言，單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。例如，在教學(xué)商店買(mǎi)衣服對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在商店買(mǎi)衣服的情境及和營(yíng)業(yè)員的英語(yǔ)對(duì)話。這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情境中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)、有趣且記憶深刻。又如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或教師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化、既可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲、也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

三、適時(shí)利用競(jìng)爭(zhēng)比賽

培養(yǎng)興趣時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句good等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我告訴學(xué)生，過(guò)一段時(shí)間，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行繪畫(huà)比賽、選出優(yōu)勝小組并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)該學(xué)好，才能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，寫(xiě)的時(shí)候非常投入，以至于在比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用鼓勵(lì)用語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽呢，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)化成功愉快

在鞏固興趣教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大、動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)是寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到通過(guò)自己的努力而取得成功的快樂(lè)。例如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳就能夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)真誠(chéng)地給與肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠鋹傊校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

五、充分利用課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課

活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知。例如：舉辦英語(yǔ)娛樂(lè)晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)。這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都自編自導(dǎo)幾個(gè)小品。如；一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthdayparty的對(duì)話、小品，幾個(gè)學(xué)生購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與。說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)的、饒有興趣的讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)生的頑敵――厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也一定會(huì)有突出地表現(xiàn)。

興趣課課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3、激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1、生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最拿手的作品。

3、搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4、多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入

親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期五，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，我特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂(lè)多》）。

興趣小組快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期五，興趣小組真豐富。書(shū)法小組練耐心，把字寫(xiě)得快又好。繪畫(huà)小組真叫棒，人人都是小畫(huà)家。乒乓小組氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機(jī)展風(fēng)彩。收獲多，快樂(lè)多，興趣小組就是好??！說(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會(huì)裝滿快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、展示得意之作

1、如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的才藝。現(xiàn)在就將課堂還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧。

學(xué)生分成四個(gè)小組：心靈手巧組、書(shū)畫(huà)天空組、快樂(lè)歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號(hào)，在小組長(zhǎng)的主持下展示作品。

2、看了同學(xué)們的展示，老師想到了一個(gè)詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

四、名人故事

1、古今中外的名人他們小時(shí)候有什么興趣，興趣與他們的成長(zhǎng)又有什么關(guān)系呢？讓我們一同來(lái)聽(tīng)2個(gè)小故事，他們的故事會(huì)對(duì)你有哪些啟示呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

1452年，達(dá)？芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)？芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)？芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

明與籃球的故事

大家一定都認(rèn)識(shí)姚明吧，姚明為什么會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎？我給大家?guī)?lái)就是姚明與籃球的故事、姚明出生在一個(gè)體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動(dòng)，特別喜歡皮球。有一次在全運(yùn)會(huì)籃球決賽時(shí)，中國(guó)女籃教練周懿嫻十分喜愛(ài)姚明，把自己喜歡的一個(gè)特制的小籃球送給了他，希望他長(zhǎng)大后成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓(xùn)練和比賽，也常帶他去看球。有時(shí)，他撒嬌吵鬧時(shí)，媽媽只要拿著小皮球來(lái)哄他，立刻就會(huì)破涕為笑。做爸爸媽媽見(jiàn)到這種情景，心里真有說(shuō)不出的高興：真希望他快快長(zhǎng)大，成為一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

正是姚明對(duì)籃球的這種喜愛(ài)，加上后天父母對(duì)他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢(mèng)想。

2、學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上、同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇9】

教育背景：

學(xué)生對(duì)于愛(ài)護(hù)環(huán)境的盲目性，缺少好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)認(rèn)識(shí)不足

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀、自然觀，教育他們熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境衛(wèi)生；

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法：

1、講述與討論。

2、學(xué)生演講。

教學(xué)教具：

文章片段課前準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)名言。

2、學(xué)生演講。

3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。

4、讓學(xué)生收集各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課后延伸：

1、作業(yè)：在周記上寫(xiě)本節(jié)班會(huì)的心得體會(huì)。

2、出一期《愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境》的宣傳板報(bào)。預(yù)計(jì)教學(xué)課時(shí)：40分鐘主題班會(huì)內(nèi)容與步驟：

（一）名言指路，引入：同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。（名人名言）

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然、——達(dá)爾文；

2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫、——雨果

3、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足、——南丁格爾

提問(wèn)：這些名人名言有什么共同之處？

（衛(wèi)生要保持，環(huán)境要愛(ài)護(hù)）

事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都認(rèn)為環(huán)境來(lái)與自然，大家都習(xí)慣了垃圾到處丟，廢品不分類，一切靠自然。

提問(wèn)：同學(xué)們有誰(shuí)平時(shí)認(rèn)為愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境至關(guān)重要呢？只寥寥幾人，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约翰桓艺f(shuō)這話的原因。

（二）整體感知。（文章片段）

本文以“霧霾”為線索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“霧霾”來(lái)自于沙漠，引出了霧霾來(lái)源于我們生活的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了抗擊霧霾的主張。

1、學(xué)生快速瀏覽，整體感知。

2、學(xué)生回答。

霧霾治理不好的原因在哪？

（三）討論從哪些方面愛(ài)護(hù)環(huán)境歸納：

①作為孩子，我們是家庭的一份子，家里衛(wèi)生也有我的份。

②作為學(xué)生，我們是校園的主人，保護(hù)校園環(huán)境，應(yīng)該由每一個(gè)人做到

③作為朋友，我們要提醒身邊的每一個(gè)人，都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，搞好個(gè)人衛(wèi)生

④對(duì)于地球，她是我們共同的母親，也是我們賴以生存的唯一場(chǎng)所。

（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

1、衛(wèi)生打掃

做到每日三掃，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打掃衛(wèi)生是要仔細(xì)，拖把要洗凈，垃圾桶內(nèi)無(wú)贓物，抹布整理整齊，桌子橫豎對(duì)齊。

2、衛(wèi)生保持

不要亂丟紙屑，隨時(shí)整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室內(nèi)吃零食、早中餐，節(jié)約用水。

3、環(huán)境愛(ài)護(hù)

定期將教室內(nèi)的墻壁擦干凈，保持教室通風(fēng)，勤洗澡，勤換衣，書(shū)本整理整齊，不褶皺不亂劃。

活動(dòng)：保持良好衛(wèi)生習(xí)慣簽字活動(dòng)

要求：

（1）班干部帶頭。

（2）每個(gè)學(xué)生都要簽字，所有學(xué)生輪完為止。

（3）態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)。

（五）組建衛(wèi)生小組

策劃：葛娟娟，代清奎，郭玉鳳

考核組長(zhǎng)：曾昭君，沈雨竹，張國(guó)茂，王翔宇，陳愉婷，羅賢劍。宣傳組長(zhǎng)：陳星星，方國(guó)洪，王欣燕審計(jì)組長(zhǎng)：李娜娜，夏雨，朱建波組員：803班學(xué)生，班主任

（六）結(jié)束語(yǔ)：

告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，保持良好校園環(huán)境，珍愛(ài)大自然，珍惜生命。

興趣課課件【篇10】

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)與職業(yè)興趣說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評(píng)委：

大家好！

我今天的說(shuō)課內(nèi)容是圍繞“如何上好第四章第一節(jié)《職業(yè)與職業(yè)興趣》這一課開(kāi)展的，具體構(gòu)思如下：

一、摸清整個(gè)教材知識(shí)脈絡(luò)，找準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容的鏈接點(diǎn)和切入點(diǎn)。

1、在知識(shí)體系中，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)闡述職業(yè)興趣的作用，不同職業(yè)要求不同的職業(yè)興趣及職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性。幫助學(xué)生從興趣的角度理解職業(yè)興趣對(duì)擇業(yè)和就業(yè)的決定作用。為第二節(jié)“職業(yè)性格”、第三節(jié)“職業(yè)能力”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

興趣、性格、能力是一個(gè)人不同的內(nèi)在和外在的表現(xiàn)形式，又是相互聯(lián)系的人的統(tǒng)一體。讓學(xué)生明白“職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)性格的形成、職業(yè)能力的提高有著重要的作用”。

2、在職業(yè)認(rèn)知上，必須加強(qiáng)對(duì)職校生“職業(yè)興趣”的培養(yǎng)。

近3年我?！熬蜆I(yè)辦”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每年我校畢業(yè)生推薦就業(yè)率均在95%以上，但是真正能在廠家穩(wěn)定工作一年以上的只有57.4%，其主要原因之一就是就業(yè)的學(xué)生對(duì)所從事的工作缺少足夠的“興趣”。不能在現(xiàn)有的崗位充分發(fā)揮自己的才能。

從社會(huì)現(xiàn)狀及我校的就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。從職業(yè)需求出發(fā)，選擇了符合自己身心特點(diǎn)的職業(yè)，他們熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，往往會(huì)取得成功。

職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣有一個(gè)了解和培養(yǎng)的過(guò)程。

本節(jié)的重、難點(diǎn)分析

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)：一是職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用，二是職業(yè)興趣的形成，三是所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求。之所以將以上三點(diǎn)作為重點(diǎn)，首先是“職業(yè)興趣影響職業(yè)定向和擇業(yè)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和挖掘潛能，提高功效”。只有讓學(xué)生理解這些內(nèi)容，才能積極地對(duì)“職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”進(jìn)行全面具體的學(xué)習(xí)。其次是職業(yè)興趣形成的影響因素是多方面的，必須全面的認(rèn)識(shí)；只有充分理解職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性，才能使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣；而認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣形成的影響因素和過(guò)程，最終又歸屬到培養(yǎng)上，因此培養(yǎng)職業(yè)興趣是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。而“所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求”可以培養(yǎng)學(xué)生在校時(shí)熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，有一個(gè)穩(wěn)定的專業(yè)思想。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)有二個(gè)：

一是“職業(yè)興趣”的概念，屬于心理學(xué)范疇，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，易與“興趣愛(ài)好”混為一談；二是“不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣”、“所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求”，由于學(xué)生剛由基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，還沒(méi)有職業(yè)體驗(yàn)，理解時(shí)會(huì)有一些困難。

2、在教材處理上采用“抽象概念具體化、書(shū)本理論實(shí)踐化”，充分體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

通過(guò)我校畢業(yè)生的兩個(gè)典型案例，將抽象的“職業(yè)興趣”概念具體化，幫助學(xué)生理解。突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格資料及案例的歸納分析，從而對(duì)三個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容加以掌握。形成清晰的.教學(xué)效果主線條：（了解）職業(yè)興趣的作用----（理解）不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣----（懂得）職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的----（學(xué)會(huì)）實(shí)踐調(diào)查----（培養(yǎng)）熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，養(yǎng)成良好興趣。

二、教法和學(xué)法

本節(jié)內(nèi)容占用一課時(shí)；考慮到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，學(xué)用結(jié)合”的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，采取的教學(xué)方法主要有：講授、討論、觀察、實(shí)踐、分析歸納等。

1、以我校畢業(yè)生的典型按例開(kāi)講，使學(xué)生從“身邊人、身邊事”的故事中，對(duì)“興趣、職業(yè)興趣”等抽象的含義有一個(gè)具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。

2、充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法、討論參與式教學(xué)法和歸納式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

例如，在講述“職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”時(shí)，我除了將書(shū)中的材料和典型案例提供給學(xué)生外，還要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)機(jī)電專業(yè)對(duì)附近的人才市場(chǎng)、勞動(dòng)用工情況進(jìn)行調(diào)研，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，得出內(nèi)在的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，起到了“加深印象、幫助理解、學(xué)會(huì)應(yīng)用”的作用。

3、比較法教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的分類和理解本節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生明白“不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣要求是不同的”，“相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的興趣要求也存在差異”。雖然同學(xué)們所學(xué)專業(yè)不同，興趣也有差異，但是必須學(xué)會(huì)將自己適應(yīng)本專業(yè)的興趣部分與不適應(yīng)的部分加以比較和判斷，只有這樣才能提前培養(yǎng)出良好的職業(yè)興趣，為以后的成功做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中表4-1，4-2進(jìn)行比較和總結(jié)。

4、用辨證法的思想教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。

在闡述“職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的”觀點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以動(dòng)態(tài)的發(fā)展的觀點(diǎn)看待職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)會(huì)找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進(jìn)。

5、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察、判斷和歸納能力。

課后讓學(xué)生進(jìn)行一次小型社會(huì)調(diào)查，目的是讓學(xué)生了解與其所學(xué)機(jī)電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群的用工情況及職業(yè)興趣要求，并能對(duì)調(diào)研的材料進(jìn)行歸納和總結(jié)。注意調(diào)查的范圍不宜過(guò)大，內(nèi)容明確，總結(jié)及時(shí)。

三、對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的正確把握，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的激情是上好本節(jié)課的關(guān)鍵所在。

1、在知識(shí)水平上，高一年級(jí)的職校生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，所以“課前預(yù)習(xí)”時(shí)學(xué)生應(yīng)對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容有所了解，并要求對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣有大致的了解。能體會(huì)出表4-1、4-2的意思，所以“課前預(yù)習(xí)”和“課堂歸納”是必不可少的。

2、在認(rèn)知過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，對(duì)“興趣”和“職業(yè)興趣”的心理學(xué)定義感到十分抽象，這就會(huì)在理解上產(chǎn)生一種障礙，而借助名人典故和我校畢業(yè)生的案例，可以把抽象的概念具體化，易懂，有趣，便于理解。

3、在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生剛由普教轉(zhuǎn)入職教，對(duì)相關(guān)的職業(yè)性質(zhì)還缺少了解，因此結(jié)合書(shū)本知識(shí)，安排他們進(jìn)行一次小型社會(huì)調(diào)查，既能幫助他們對(duì)基本概念和基本理論的理解，同時(shí)也讓他們了解與自己所學(xué)機(jī)電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群及其職業(yè)興趣的要求。讓學(xué)生感覺(jué)到：書(shū)中所講的就是他自己的事，就是為他的現(xiàn)在和將來(lái)在設(shè)置路標(biāo)。

4、在活動(dòng)和討論中“放”，在歸納總結(jié)時(shí)“收”，真正突顯學(xué)生的主體作用。

對(duì)案例的理解，對(duì)書(shū)中材料的分析，對(duì)身邊事物的調(diào)查整理已經(jīng)是學(xué)生們能夠獨(dú)立完成的。我只是事前提出一些要求，最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)即可。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)力求“簡(jiǎn)潔、形象”；作業(yè)檢測(cè)做到“合理有效”

1、板書(shū)設(shè)計(jì)分為“要點(diǎn)內(nèi)容”和“知識(shí)鏈結(jié)”兩部分，在投影片的輔助下，板書(shū)只是摘取重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞句。而“知識(shí)鏈結(jié)”則是在小結(jié)的基礎(chǔ)上將本節(jié)的幾個(gè)相關(guān)知識(shí)組成一個(gè)形象的“人”字型，心臟部分是“職業(yè)興趣”，是本節(jié)課的中心出發(fā)點(diǎn)；頭部是“職業(yè)興趣的作用”，充分體現(xiàn)了職業(yè)興趣的現(xiàn)實(shí)意義；而“職業(yè)對(duì)職業(yè)興趣的不同要求”和“職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性”，構(gòu)成了“人”的雙腳，表明要想真正體現(xiàn)職業(yè)興趣的作用，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，只有通過(guò)這兩方面的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成才能達(dá)到目標(biāo)。這種設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔又形象，便于學(xué)生理解和記憶。

2、作業(yè)布置的重點(diǎn)是基本概念的理解記憶和培養(yǎng)一定的社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)興趣，從而達(dá)到熱愛(ài)專業(yè)學(xué)習(xí)，提前注意興趣養(yǎng)成的目標(biāo)。

第一題是對(duì)職業(yè)興趣作用的理解和記憶，第二題是小型社會(huì)調(diào)查，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析歸納能力。

學(xué)棋的課件(系列10篇)

非常感謝您的閱讀，編輯秉持著不斷進(jìn)取的態(tài)度為您推薦一篇關(guān)于“學(xué)棋的課件”的文章。在上課前，準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要，因此撰寫(xiě)這些教學(xué)材料是每位老師都必須做的事情。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要工具。如果您認(rèn)為這篇文章很有價(jià)值，不妨收藏本網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址，以便日后查閱。非常感謝！

學(xué)棋的課件 篇1

教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

學(xué)情分析：

課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課新詞。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文

有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書(shū)：棋qi）指名讀棋qi用期記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋？?jī)蓚€(gè)人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？

二、初讀課文

1、學(xué)生字

（1）輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒

（3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

·課文中說(shuō)樹(shù)是什么能手？

·這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣？

棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

專心致志：一心一意，集中注意力。

天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。

獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。

2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。

3、分自然段指名朗讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅：鵝是左右等寬。

藝：范寫(xiě)，注意乙的寫(xiě)法。

提：左窄右寬。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

天鵝

棋藝

聽(tīng)講

專心致志

弓箭

動(dòng)作

提醒

獨(dú)一無(wú)二

2、課文寫(xiě)了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下？

過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

二、精讀課文

1、學(xué)生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢？

（2）指名讀。

你們覺(jué)得那些詞該重讀？說(shuō)說(shuō)你的理由。（能手、獨(dú)一無(wú)二）

（3）指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

（2）自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

·講解：一邊聽(tīng)一邊看這個(gè)句式表示看和聽(tīng)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說(shuō)話練習(xí)

·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

（3）繼續(xù)交流

·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心）

·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）

。指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生對(duì)讀兩段話。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為（板書(shū)：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝（板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）。

（2）理解詞語(yǔ)意思。

出色是什么意思呀？（格外的，超出一般）

出示：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有）

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

給老是換個(gè)詞。（總是、一直）

用因?yàn)樗园褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。

二、總結(jié)課文

1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ??？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。

2、聽(tīng)讀課文。

3、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：

一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

志：上面是士不是土。

致：左右等寬，右邊是反文旁。

作、獨(dú)、棋；左窄右寬。

箭：下半部寬些。

二、指導(dǎo)背誦。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。聽(tīng)著聽(tīng)著，想著想著，老師發(fā)現(xiàn)了，就，可他。

2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住聽(tīng)、看、問(wèn)及聽(tīng)、想、做兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

3、板書(shū)，練習(xí)背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

2、指導(dǎo)用一邊一邊練習(xí)造句。

板書(shū)：

13

學(xué)棋

秋

能手

一個(gè)

專心致志

出色的棋手

另一個(gè)

很不專心

沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

教后小記：

學(xué)棋的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、 能聯(lián)系上下，理解詞語(yǔ)的意思。

３、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)過(guò)程：

一、 齊讀課題，復(fù)習(xí)舊知：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課，請(qǐng)小朋友讀一讀課題。

2、復(fù)習(xí)生詞：

3、說(shuō)說(shuō)課文講的是一個(gè)什么樣的故事。

二、 引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授：

1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？用課文里的話告訴大家。

2、讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“秋”是一個(gè)什么樣的老師？理解詞語(yǔ)“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？

5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

6、（板書(shū)“出色”“沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”）理解這兩個(gè)詞。

7、質(zhì)疑：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？（板書(shū)：？）

三、 圖文結(jié)合，理解課文：

1、剛才問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，請(qǐng)小朋友默讀這一節(jié)，用“——”和“~~~”分別畫(huà)出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、指名讀第二小節(jié)第一部分。（總結(jié)板書(shū)：專心致志）

3、看圖，用學(xué)過(guò)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專心致志”的？

4、（出示課文中相關(guān)語(yǔ)句）這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上，請(qǐng)找出三個(gè)動(dòng)詞。

5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的？指名讀。

7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)“走了神兒）

8、看著圖說(shuō)說(shuō)什么是“走了神兒”？（用“一邊”……“一邊”……的句式說(shuō)）

9、引讀這一部分。

10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、齊讀最后一小節(jié)。

四、 拓展延伸，提示主題：

1、后來(lái)，老師讓兩位學(xué)生比試一次，結(jié)果會(huì)怎么樣？這時(shí)，你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)些什么呢？

2、教師出示贈(zèng)言：“要想學(xué)得藝驚人，虛心專心加恒心。”

五、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)：

1、出示生字“能”、“專”、“致”

2、說(shuō)說(shuō)怎么樣記住它們。

3、師范寫(xiě)，生描紅。

4、布置作業(yè)：

在習(xí)字本上寫(xiě)好生字。

把這個(gè)故事講給家里的人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

另一個(gè)學(xué)生 走了神兒 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

學(xué)棋的課件 篇3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)難點(diǎn)：理解專心致志走了神能手等詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)部分生字。

要求：讀中悟，悟中讀，體會(huì)感情。

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀中悟，悟中讀，體會(huì)感情。

一、導(dǎo)入新課

1、你喜歡下棋嗎？會(huì)下什么棋？怎么下的？

2、板書(shū)課題，相機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)，學(xué)習(xí)棋

3、書(shū)空課題。

4、過(guò)渡：誰(shuí)跟誰(shuí)下？

二、自讀課文，檢查。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。哪讀不通順多讀幾遍。

2、檢查：哪一句讀得不通順，提出來(lái)，大家?guī)湍恪?/p>

三、學(xué)文。

1、誰(shuí)跟誰(shuí)下什么棋？（第二段第一句的大意）

2、秋的棋藝怎么樣？找出句子讀讀。

誰(shuí)讀這一段？（指名讀第一段）

強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，所以秋是下棋能手。

如果你畫(huà)畫(huà)很好，你就是畫(huà)畫(huà)能手，如果你捏橡皮泥很好，你就是捏橡皮泥能手，那么班上有誰(shuí)是什么方面的能手？

看誰(shuí)會(huì)夸秋，指名練讀第一段。

3、兩個(gè)學(xué)棋的學(xué)生，其中一個(gè)很象咱們班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，哪句話寫(xiě)了？指名讀。

1）出示詞卡專心致志，讀兩遍，可以換成什么詞？（一心一意）

出示詞卡專心致志的反面一心一意，讀兩遍。

2）致志這兩個(gè)字，老師上學(xué)時(shí)總是分不清，你能幫我分分嗎？（意志）

2）在黑板上范寫(xiě)專致志，并和學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)。

4、誰(shuí)能讀出專心致志？多指名練讀。

5、出示小黑板：

早讀開(kāi)始了，我們班的大忙人文潔一邊讀書(shū)，一邊唱我們剛學(xué)過(guò)的歌

一邊一邊放在這合適嗎？

齊唱，再讀這一句，你們剛才是一邊唱，一邊讀嗎？（是先唱再讀）

誰(shuí)用一邊一邊說(shuō)一句話？

6、看圖：哪個(gè)是專心致志學(xué)習(xí)的學(xué)生？從哪看出他專心致志？

7、另一個(gè)是怎么下棋的？看圖說(shuō)，找文讀。

1）什么是走神？哪一句寫(xiě)了，讀、畫(huà)出來(lái)。齊讀第二段后半部分。

指名讀畫(huà)的句子，齊讀。

2）練讀。

8、總結(jié)：他們的學(xué)習(xí)結(jié)果一樣嗎？怎么不一樣？自己讀最后一段。

回答，板書(shū)：出色

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

練讀。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)其他生字。

要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教具：生字卡片

一、復(fù)習(xí)

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀卡片：

下棋專心致志

二、學(xué)習(xí)其他生字。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、讀生字卡片。

3、小組交流記憶生字的辦法。

4、全班交流。

5、看卡片，指導(dǎo)觀察生字在田字格里的位置以及每一部分的形狀。

6、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視。

三、練習(xí)

1、讀課后第三題的詞語(yǔ)。

2、讀課后第四題的句子并造句。

四、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

板書(shū)：13學(xué)棋

專心致志走神

出色棋手沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

學(xué)棋的課件 篇4

課前談話：

師：咱們班哪位小朋友唱歌最好聽(tīng)呀？

許多學(xué)生生手指一女生，師請(qǐng)她唱了一首《送別》，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

師（第一個(gè)鼓掌，贊許地看著她走過(guò)去拍拍她的肩膀）：唱得真動(dòng)聽(tīng)，你將來(lái)可以當(dāng)歌唱家！謝謝你！

師：和小朋友們學(xué)了一節(jié)課，對(duì)孫老師印象怎么樣啊？

生：孫老師上課很有意思。

師：謝謝你的鼓勵(lì)！

生：孫老師寫(xiě)字非常漂亮。

師：謝謝！孫老師的字還不夠漂亮，還得再練。

生：我們說(shuō)錯(cuò)了，孫老師還表?yè)P(yáng)呢！

師：你害怕說(shuō)錯(cuò)嗎？（生：不害怕?。?duì)了！這節(jié)課，你們說(shuō)錯(cuò)了，孫老師還表?yè)P(yáng)。

生：孫老師上課喜歡豎起大拇指。

師（向該生豎起大拇指）：你觀察很仔細(xì)，向你豎大拇指！

師：我也說(shuō)說(shuō)對(duì)小朋友們的印象吧。大家發(fā)言特別踴躍，表現(xiàn)得非常聰明。希望大家這節(jié)課也能踴躍發(fā)言，好嗎？

生：好！

師：以前咱們上課大都在教室里，現(xiàn)在咱們?cè)谶@個(gè)陌生的大廳里，還有那么多的老師在后面聽(tīng)課，感到緊張嗎？

生：不緊張。

師：聲音不夠響亮，看來(lái)還是有點(diǎn)緊張，大家回過(guò)頭來(lái)看一看聽(tīng)課的老師。（學(xué)生轉(zhuǎn)身看后面的老師，感到很新鮮，有學(xué)生笑了出來(lái)）想笑就笑一笑吧。（不少學(xué)生笑了起來(lái)。）

師：還緊張了嗎？

生：不緊張！

師：這次聲音比剛才響亮多了?？梢陨险n了嗎？

生：可以了。

師生問(wèn)好。

［評(píng)析］：許多特級(jí)教師都有課前與學(xué)生談話的習(xí)慣，有人認(rèn)為這是作秀。我不這么看，面對(duì)一群陌生的孩子，怎樣才能讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里和教者親近，從而進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前與學(xué)生談話是必不可少的。輕松幽默的閑聊，能迅速活躍課堂氣氛，起到事半功倍的效果。

一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課，請(qǐng)小朋友們讀一讀課題。

生：學(xué)棋。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？

生：課文里講的是兩個(gè)學(xué)生和秋學(xué)習(xí)下圍棋。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。[

師：那為什么要跟秋學(xué)棋呢？誰(shuí)能用課文里的話告訴大家？

生：讀第一小節(jié)。

（打出幻燈第一小節(jié)。）

師：請(qǐng)小朋友們讀一讀這一小節(jié)，看能不能把秋的名氣讀得更大一些？

一生讀得不太有感情，再指名讀，讀得很有感情。

師：剛才秋僅僅是在丁伙鎮(zhèn)有名，現(xiàn)在秋的名氣到了江都市了，誰(shuí)能讀得讓

全省的人都知道秋的名氣。

再指名讀，非常有感情。

師：現(xiàn)在秋的名氣真的到了省里了。咱們一起讀一讀。

生齊讀。

師：這下，全國(guó)的人都知道秋是一位下棋能手了！

［評(píng)析］：指導(dǎo)朗讀要力求巧妙，誰(shuí)能將秋的名氣讀得更大一些比誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀更有啟發(fā)性。

師：都說(shuō)名師出高徒，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？

生：不是。

師：你怎么知道的？

生：讀最后一小節(jié)。

打出最后一小節(jié)幻燈。

師：請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。

生自由讀。

師：小朋友們讀了這一段，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

生：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋

藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？

（師板書(shū)：？）

［評(píng)析］：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑出一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全課的大問(wèn)題，比老師提出這個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，而且使得整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程形散神不散。

三、讀演結(jié)合，研讀課文。

師：小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀第二小結(jié)，讀好了，答案自然就有啦！

生：自由讀第二小節(jié)。

師：讀得怎么樣了？問(wèn)題的答案找到了嗎？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)下棋，而另一個(gè)學(xué)生上課總是走神兒。

師：說(shuō)得真好?。ú寥?？）看來(lái)大家是讀懂了，咱們學(xué)習(xí)課文，光讀懂課文還不行，還得讀好了，有信心讀好嗎？（生：有?。┖?！誰(shuí)先讀一讀第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景。讀哪里知道嗎？

（指名讀第二小節(jié)第一部分。師板書(shū)：專心致志。）

師：這個(gè)詞的意思懂嗎？誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。

（出示幻燈插圖１）

生結(jié)合掛圖說(shuō)意思。

師：誰(shuí)能用課文里的話告訴大家專心致志這個(gè)詞的意思

生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句。

（出示幻燈第二段第一部分。打出專心致志四點(diǎn)。）

師：不知道小朋友們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上，能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？

生：是聽(tīng)、看、問(wèn)。

（幻燈給三個(gè)字加點(diǎn)）

師：對(duì)了！下面請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，看看怎么讀才能把這段讀好，讀到什么效果呢？要讓別人一聽(tīng)就能知道你已經(jīng)懂得專心致志這個(gè)詞了，明白嗎？

學(xué)生練讀，指名讀。

師：看來(lái)大家都明白專心致志的意思了，老師現(xiàn)在看一看，哪位同學(xué)上課最專心致志。其實(shí)，專心致志不僅要耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴問(wèn)，最重要的還是要?jiǎng)幽X子思考。

［評(píng)析］：這也是一處巧妙的朗讀指導(dǎo)，不說(shuō)讀得有感情，而說(shuō)讀到別人一聽(tīng)就明白你懂得專心致志這個(gè)詞的意思了，這樣的指導(dǎo)因?yàn)楦挥袉⒌闲远咝А?/p>

師：那另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？

（出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。）

指名讀。

師：如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用專心致志來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

生：走了神兒。（板書(shū)：走了神兒）

師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)什么叫走了神兒？

（幻燈出示插圖）

生結(jié)合圖說(shuō)意思。

師：書(shū)上描寫(xiě)這個(gè)學(xué)生走了神兒的這段非常精彩，請(qǐng)大家好好地讀一讀，過(guò)一會(huì)兒我想請(qǐng)一個(gè)小朋友把走了神兒的樣子表演出來(lái)，要想演好，必須讀好。

師：哪位小朋友讀得好就請(qǐng)哪位小朋友來(lái)表演。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下走了神兒的樣子。生根據(jù)課文里的內(nèi)容指導(dǎo)。

師手伸向到講臺(tái)前表演的學(xué)生作握手狀：你好！請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？

生膽怯地伸出手同老師握手，說(shuō)姓名。

師微笑：認(rèn)識(shí)你很高興。

生：謝謝！

師：我說(shuō)認(rèn)識(shí)你很高興，你該怎么說(shuō)呀？

生：認(rèn)識(shí)你也很高興。

［評(píng)析］：打招呼既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又能緩解上臺(tái)學(xué)生的緊張心情，使課堂氣氛活潑，其樂(lè)融融。

師：其余的小朋友都來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演對(duì)他的表演有什么好的建議嗎？請(qǐng)看書(shū)，要根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。

其他學(xué)生有的根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容提表演要求，有的鼓勵(lì)他不要緊張

［評(píng)析］：本來(lái)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生再一次認(rèn)真讀書(shū)，后面學(xué)生對(duì)表演者消除緊張心理的勸慰為課堂增色不少

生表演，師：你在干嗎？哪里有天鵝？你呀！上課要注意聽(tīng)講。

師：同學(xué)們對(duì)他的表演有什么意見(jiàn)嗎？

生談意見(jiàn)，一致認(rèn)為他演得不夠好。

［評(píng)析］：此時(shí)如果收尾，可能后面就不會(huì)拖堂了，但是這一環(huán)節(jié)就成了一個(gè)低效環(huán)節(jié)，于是決定再演一次。

師：小朋友們還愿意再演一次嗎？

生：愿意！

師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這一部分，馬上再請(qǐng)一位小朋友表演。

生讀書(shū)，接著又請(qǐng)了一位學(xué)生表演，效果很好，其他學(xué)生一致認(rèn)為他演得不錯(cuò)。

師：看了表演，我想大家對(duì)走了神兒這個(gè)詞體會(huì)得更深了，小朋友們?cè)僮x的時(shí)候，一定會(huì)讀得特別有感情。

生再次練讀。

師：哪位小朋友愿意讀一讀？

生讀到好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)，沒(méi)有什么感情，師示意其停下來(lái)。

師：聽(tīng)你朗讀了這一句，我似乎看到的不是美麗的天鵝而是一只再普通不過(guò)的麻雀飛過(guò)來(lái)了。聽(tīng)老師讀一讀。

師有感情地范讀，讓全班學(xué)生都練著讀一讀。

讓該生再讀一次，很有感情。

師：對(duì)了！這才是一只天鵝飛過(guò)來(lái)了呀！

再指名讀，讀到要是用弓箭把他射下來(lái)該有多好哇！一句也不太有感情。

師：大家想一想，用弓箭把天鵝射下來(lái)干嗎呢？

生：射下來(lái)燒著吃。

師：那位學(xué)生看到天鵝仿佛看到了一碗味道鮮美的紅燒天鵝肉，能不高興嗎？

高興地讀這一句，又該怎么讀呢？師范讀。

讓那位學(xué)生再讀，比上一遍有感情了。

師：咱們一起來(lái)讀一讀。

生齊讀這部分。

師：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們?cè)僮x一讀課文最后一小節(jié)。

（幻燈出示最后一個(gè)小節(jié)。）

指名讀。

（師板書(shū)：出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）

［評(píng)析］：這兩處朗讀指導(dǎo)無(wú)任何刻意斧鑿的痕跡，與教者范讀相結(jié)合，恰到好處，渾然一體。

四、延伸表演，揭示主題。

師：三年之后，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓，（出示掛圖）師傅說(shuō)的話里，有專心致志和走了神兒，還有出色和沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，你猜一猜，師傅會(huì)說(shuō)些什么話呢？大家試著說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先說(shuō)好了，就請(qǐng)誰(shuí)到前面來(lái)表演。這次，上臺(tái)來(lái)的同學(xué)演老師，孫老師就演那個(gè)老是走神兒的學(xué)生。[

生練說(shuō)。

生：你看看你，一上到課就走了神兒，現(xiàn)在棋藝一直沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)了吧；你看看你師兄，人家一上課就專心致志地聽(tīng)講，現(xiàn)在成了一名出色的棋手，向你師兄好好學(xué)學(xué)吧?。ㄗ鲊@氣狀。）

師：師傅教訓(xùn)得是，弟子一定將師傅的話銘記于心，以后干任何事情都得專心致志。

［評(píng)析］：此處表演，專家謂之發(fā)展情節(jié)法，寓教于樂(lè)，于學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練中揭示了課文主題。不足之處是要求用上的詞句有四處，多了些，若只用專心致志和走了神兒兩個(gè)課文關(guān)鍵詞，效果會(huì)更好。

五、造句練字，布置作業(yè)。

師：課后有一個(gè)造句的練習(xí)，（幻燈打出），誰(shuí)讀一讀？

指名讀。

師表演邊拍手邊唱歌，指名造句。

生：孫老師在課堂上高興得一邊唱歌，一邊拍手。

生：孫老師一邊唱歌，一邊拍手，真好聽(tīng)！

師：好聽(tīng)嗎？沒(méi)她唱得好聽(tīng)。（轉(zhuǎn)身向課前唱歌的那位女學(xué)生。）

師：還會(huì)造其他的句子嗎？

生：媽媽一邊洗衣服，一邊看電視。

生：媽媽一邊織毛衣，一邊看電視。

師：你們的媽媽可真會(huì)忙里偷閑！

生：星期天，我坐在沙發(fā)上，一邊吃零食，一邊看電視。

師：一邊吃零食，一邊看電視可以，你們可不能一邊做作業(yè)，一邊看電視呀！

師：同學(xué)們會(huì)造，孫老師也會(huì)造：下課了，小明來(lái)到操場(chǎng)上，一邊跳繩，一邊踢毽子。（生辨析修改。）

（出示兩個(gè)生字致、鵝）

師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？

生：到的左邊加上放的右邊就是致。

生：我加（家）的鳥(niǎo)是鵝。

師：你家的鳥(niǎo)可真大呀？

師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)字旁。生描紅、臨貼。

師：喜歡這個(gè)故事嗎？課后將這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。

師：下課。

學(xué)棋的課件 篇5

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

天鵝棋藝聽(tīng)講專心致志

弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無(wú)二

2．課文寫(xiě)了一件什么事誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下

過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

二、精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢

①四人小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

②交流。

(2)自由讀第2自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。

(3)交流。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的指名讀。

①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

(板書(shū)：專心致志)

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志

(從聽(tīng)、看、問(wèn)這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

③講解：一邊聽(tīng)一邊看這個(gè)句式表示看和聽(tīng)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

說(shuō)話練習(xí)。

④指導(dǎo)朗讀。

范讀、自由讀、指名讀。

(4)繼續(xù)交流。

①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢

出示：(略)

你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎

(板書(shū)：很不專心)

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專

(走了神兒；想著想著不由得；又去想別的事了)

抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。

③指導(dǎo)朗讀。

同桌練習(xí)。

指名讀。

(5)男女生對(duì)讀兩段話。

這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢

唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧1

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)引讀。

后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為

(板書(shū)：出色的棋手)

而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝

(板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))

(2)理解詞語(yǔ)意義

①出色是什么意思呀(格外的，超出一般)

②出示：

讀讀，比較這兩句有什么不同。(沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)

給老是換個(gè)詞(總是、一直)。

(3)討論：

一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢四人小組討論交流。

用因?yàn)樗园褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)課文

1．這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。

2．聽(tīng)課文錄音。

3．朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

志：上面是士不是土。

致：左右等寬，右邊是女。

作、獨(dú)、棋：左窄右寬；

箭：下半部寬一些。

札記：

學(xué)棋的課件 篇6

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。

三、教具：

掛圖，卡片，

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課（齊讀課題）。

在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎？（好）

指名朗讀，齊讀。

二、精讀課文

1、回憶課文講了一件什么事？指名交流，“學(xué)棋”

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）請(qǐng)自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你懂了什么？

（2）交流：秋是下圍棋的能手。（板書(shū)：能手）什么是能手？

（3）從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”（世界文明，非常有名……）讀詞語(yǔ)。

（4）秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（一定也能學(xué)到高超的棋藝）

有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？

（2）請(qǐng)默讀第三自然段。

指名回答，一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”

另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”

比較：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

這兩句話有什么不同？（前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。）

同學(xué)們，他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問(wèn)嗎？

（為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手？而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢？）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

是啊，他們同拜秋為師，為什么一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？

（1）看圖，初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。

他們是怎么學(xué)的？交流（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）

（2）學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。

A、小組自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。

B、交流，一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

[1]出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（專心致志）讀詞語(yǔ)。

[3]你能給它換個(gè)詞嗎？（一心一意、聚精會(huì)神）在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專心致志？（聽(tīng)，看，問(wèn)）

[4]講解：“一邊聽(tīng)…一邊看…”這句話中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真?。?/p>

句子訓(xùn)練：

讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。

中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

[5]怎么讀好這句話，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會(huì)他學(xué)得專心，認(rèn)真。指名朗讀。

[6]總結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的了老師，也難怪他會(huì)成為出色的棋手，下面請(qǐng)用一句話來(lái)總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手，句型：因?yàn)椤浴?/p>

C、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

[1]出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。

[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？（學(xué)得很不專心）你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書(shū)：三心二意)

從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個(gè)動(dòng)作（想、做、想）

[3]自由讀課文，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。

[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超，也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，句型：“因?yàn)椤浴?/p>

D、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。

E、總結(jié)板書(shū)：

看黑板，從這里我們可以看出，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來(lái)能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？

三、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手。

四、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。

板書(shū)：

一個(gè)專心致志出色的棋手

13、學(xué)棋（聽(tīng)，看，問(wèn)）

另一個(gè)走神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）

教后反思：

《學(xué)棋》這篇課文很簡(jiǎn)單，要說(shuō)明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：能理解課文中的詞語(yǔ)，積累相關(guān)成語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)要專心致志的道理。新課程提倡語(yǔ)文應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，充分豐富學(xué)生語(yǔ)言。所以我在組織教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生總結(jié)出兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后，又讓他們分別給“專心致志”“三心二意”換詞，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能說(shuō)出“一心一意”、“聚精會(huì)神”、“心不在焉”、“一心二用”等詞語(yǔ)。我覺(jué)得，我們?nèi)绻芙?jīng)常采用這種方法，那么久而久之，一方面學(xué)生的語(yǔ)言思維得到了較大的提高，更重要的是學(xué)生的語(yǔ)言得到了積累，為以后的寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)棋的課件 篇7

這篇課文講得是兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)習(xí)棋藝，一個(gè)專心致志、一個(gè)心不在焉地學(xué)習(xí)，結(jié)果一個(gè)成為出色的棋手，一個(gè)的棋藝沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)，告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志。通篇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共三個(gè)自然段。

第一自然段講有一位秋的圍棋能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。我認(rèn)為應(yīng)抓住能手一詞進(jìn)行教學(xué)。能手的意思在本文中是指對(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。在教學(xué)時(shí)能否這樣教：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找什么樣的棋手能成為能手。就可聯(lián)系第三自然段的一詞，出色的棋手。再辨別這兩詞的區(qū)別。有必要教這么細(xì)嗎？只有成為能手了，就能遠(yuǎn)近聞名。

第二自然段講兩個(gè)孩子同拜秋為師，各是怎樣學(xué)習(xí)？這部分是重點(diǎn)。這里分別用不同的筆墨進(jìn)行絢染。

對(duì)專心致至的學(xué)生用一句話來(lái)描述：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。這里中心詞：專心致志，通過(guò)三個(gè)動(dòng)作詞來(lái)說(shuō)明：聽(tīng)、看、問(wèn)。

另一個(gè)心不焉的學(xué)生，課文用三句話來(lái)形容：

1、另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。

2、他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！

3、想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。

這三句話都很長(zhǎng)，要注意對(duì)這兒句話指導(dǎo)讀通讀順。課文主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)要專心致志，為何描寫(xiě)心不在焉學(xué)生的句子很多，我認(rèn)為這是反襯。

在教這段時(shí)應(yīng)注意把兩個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行比較。那以什么方式進(jìn)行比較，使學(xué)生能更好的領(lǐng)悟文本？

第三自然段是學(xué)習(xí)的結(jié)果。它與第二自然段是因果關(guān)系。

學(xué)棋的課件 篇8

大家好！今天，我說(shuō)課的題目是《學(xué)棋》。本文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第13課。這篇課文主要講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同。我個(gè)人認(rèn)為，本文條理清楚，兩位學(xué)生學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心致志的好教材。目前我所教班級(jí)的學(xué)生喜歡讀書(shū)，所以我想在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)品味，并充分利用課文插圖，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。并開(kāi)展適合班級(jí)實(shí)際的讀寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此，根據(jù)以上教材特點(diǎn)，學(xué)情分析，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和價(jià)值觀這三個(gè)維度，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，采用多種手段理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

２、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

３、情感目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟，理解課文的意思。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須專心致志。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，理解課文的意思。而情感目標(biāo)既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的教學(xué)我想安排三課時(shí)完成。第一課時(shí)的教學(xué)步驟為：一、揭示課題，設(shè)疑激趣。二、初讀課文，布置自學(xué)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。三、檢查反饋，初步感知課文內(nèi)容。在檢查朗讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)讀好“能手”、“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”、“另一個(gè)”等詞語(yǔ)。關(guān)于一些長(zhǎng)句的朗讀，可采用教師范讀，學(xué)生示范，個(gè)別練習(xí)等多種形式進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的自然停頓，直到把課文中難讀的句子讀對(duì)、讀通為止。四、識(shí)字寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字，并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課部分生字，體會(huì)漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

下面，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)，我安排了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。三、識(shí)字寫(xiě)字，總結(jié)延伸。其中，第二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

具體過(guò)程是：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

老師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課題；然后出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。接著請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了誰(shuí)學(xué)棋？學(xué)什么棋？然后讓學(xué)生試著談?wù)剣?，老師作?jiǎn)單補(bǔ)充說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，老師拋出問(wèn)題：兩位學(xué)生拜同一位老師學(xué)下棋，為什么學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入文本。

二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。

首先老師出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生自讀、指名讀后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？同時(shí)抓住“能手”、“棋藝”、“遠(yuǎn)近聞名”這三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，體會(huì)秋的棋藝高超。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出對(duì)秋的贊嘆。

接著學(xué)習(xí)第二自然段。老師引讀第一句后，設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？請(qǐng)學(xué)生默讀下面的內(nèi)容。隨后指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，讀出課文中相應(yīng)的語(yǔ)句，知道兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系一個(gè)學(xué)生（板書(shū)：一個(gè)）在學(xué)棋時(shí)“一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句”的具體表現(xiàn)，通過(guò)“看、聽(tīng)、問(wèn)”三個(gè)動(dòng)作理解“專心致志”的意思。（板書(shū)：專心致志）同時(shí)告訴學(xué)生“一邊聽(tīng)一邊看……”這個(gè)句式表示“聽(tīng)”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，并讓學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，把所學(xué)的運(yùn)用到自己的生活中。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的學(xué)習(xí)認(rèn)真。而另一個(gè)學(xué)生呢？（板書(shū)：另一個(gè)）老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的相應(yīng)句子。在此基礎(chǔ)上，抓住“走了神兒”、“不由得”這兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)另一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不專心。而另一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的不專心還可以從這一段的`最后一句看出來(lái)。學(xué)到這兒老師可以告訴學(xué)生，像這樣的學(xué)習(xí)就叫（板書(shū)：走了神兒）。此時(shí)，兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)已成鮮明對(duì)比，所以，學(xué)完這一段后老師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀，如同桌對(duì)比朗讀、男女生對(duì)比、師生對(duì)比朗讀等。然后老師提問(wèn)：學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？自然而然的過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。接著請(qǐng)學(xué)生齊讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣；（相機(jī)板書(shū)：出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣。回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要專心的道理。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

三、識(shí)字寫(xiě)字，總結(jié)延伸。

先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，再指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)板書(shū)“棋、鵝”，同時(shí)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以便讓學(xué)生體會(huì)漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。然后布置課后實(shí)踐作業(yè)：1我會(huì)讀：課后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；2我能找：找找我國(guó)當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。

最后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)鞏固新詞、生字。二、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文，加深理解課文內(nèi)容?？偨Y(jié)全文，激發(fā)感情。三、布置作業(yè)，課后實(shí)踐：我想寫(xiě)：另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)，你想對(duì)他說(shuō)些什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)棋的課件 篇9

學(xué)棋（第二課時(shí)）

教材分析：這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。

學(xué)情分析：采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。

3、學(xué)寫(xiě)生字能、致、鵝，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁鳥(niǎo)字旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解能手、專心致志等詞語(yǔ)的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解能手、專心致志等詞語(yǔ)的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)

2、你能用上其中的幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、秋是一個(gè)什么人？自讀第一自然段

（能手、遠(yuǎn)近聞名）

2、齊讀第一自然段，夸夸他。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段

2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣？（出色的棋手、沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）

理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？

2、默讀第二自然段，做到：不動(dòng)唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。

再讀第二自然段，用畫(huà)出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，﹏﹏畫(huà)出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。

指名讀畫(huà)的句子。

三讀第二自然段，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說(shuō)說(shuō)原因。

3、交流：

①誰(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專心致志、走了神兒）

②一個(gè)學(xué)生：專心致志從哪看出他專心致志？（學(xué)生讀句子）

他在看什么？聽(tīng)什么？（板書(shū)：聽(tīng)、看、問(wèn)）

講解：一邊聽(tīng)一邊看句話中聽(tīng)和看兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真??！

句子訓(xùn)練：

讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。

中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊（）。

媽媽一邊（）一邊（）。

（）一邊（）一邊（）。

想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？

師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。

換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多？指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意夸夸他？

看著板書(shū)把這句話記在心里。

③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思？（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機(jī)靈）走了神兒是什么意思？

他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？（學(xué)生讀句子）出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。

別人在專心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在做什么？你也能找出三個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎？（板書(shū)：看、想、做）

他在看什么？想什么？做什么呢？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

換詞：走了神兒在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊?。ㄗx出惋惜的語(yǔ)氣）

四、總結(jié)：

1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

（指名說(shuō)）

2、①看看老師黑板上的板書(shū)，你能用因?yàn)樗缘木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎？

（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椋云逅?。看?lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)都要不能。）

②去掉因?yàn)槟氵€會(huì)說(shuō)嗎？

意思沒(méi)有變。

3、讀讀剛剛的句子，你還想說(shuō)些什么？你能繼續(xù)往下說(shuō)嗎？（看來(lái)。）

4、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

5、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。

六、學(xué)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)偏旁

1、指名讀生字能、致、鵝。

2、仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教學(xué)鳥(niǎo)字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的帶鳥(niǎo)字旁的字雞、鴨、鴉

總結(jié)鳥(niǎo)字旁的字一般與禽類有關(guān)。

4、教師范寫(xiě)：鵝。

5、學(xué)生描紅。

七、布置作業(yè)：

１、喜歡這個(gè)故事嗎？回家把這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。

２、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)演演這個(gè)故事。

學(xué)棋的課件 篇10

《學(xué)棋》講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。針對(duì)我班一些調(diào)皮的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象，我在教學(xué)課文的重點(diǎn)第二自然段時(shí)，放手讓學(xué)生自己去比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)，從而理解課文所要告之的道理。

師：同樣是秋的學(xué)生，為什么一個(gè)成為出色的棋手，而另一個(gè)的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？答案就在第二自然段。請(qǐng)小朋友自己輕聲讀第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自由讀課文。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)成為出色的棋手學(xué)棋的時(shí)候非常認(rèn)真。

師：你真會(huì)讀書(shū)。你是從哪些詞語(yǔ)感受到他學(xué)棋非常認(rèn)真呢？

生：他學(xué)棋的時(shí)候一邊聽(tīng)一邊看，不懂的還主動(dòng)問(wèn)老師。

師：是的。聽(tīng)、看、問(wèn)這些動(dòng)作都可以看出那個(gè)學(xué)棋的人非常認(rèn)真。課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？

生（全班）：專心致志。

師：在我們生活中或者學(xué)習(xí)中哪些人做事也是專心致志的？

生：星期天，我爸爸在房間里看書(shū)，我走進(jìn)房間他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得他看書(shū)的時(shí)候是專心致志的。

生：我們班的小朋友上課時(shí)眼睛一眨不眨地盯著老師，還積極發(fā)言這也是專心致志。

生：那個(gè)沒(méi)有一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生他學(xué)棋的時(shí)候不專心。

生：他三心二意。他一開(kāi)始聽(tīng)老師講的，一會(huì)兒就想其他事情了。

生：老師提醒了他，他還是不認(rèn)真。

師：對(duì)這個(gè)學(xué)生你喜歡他嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生能抓住課文的要點(diǎn)并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文的難點(diǎn)，從而真正掌握了課文的內(nèi)涵。整堂課學(xué)生的積極性非常高，他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。