猜燈謎課件

猜燈謎課件(范例十五篇)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“猜燈謎課件(范例十五篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

猜燈謎課件 篇1

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，猜燈謎的活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校和社區(qū)中越來越受歡迎。猜燈謎不僅是一種傳統(tǒng)的民間文化活動(dòng)，也是一種增進(jìn)情感交流和智力訓(xùn)練的方式。為了更好地組織和開展猜燈謎活動(dòng)，許多學(xué)校和社區(qū)都開始制作“猜燈謎課件”，提供更具體、生動(dòng)的內(nèi)容給參與者。

一份好的猜燈謎課件，首先需要準(zhǔn)備各種各樣的燈謎題目。燈謎是一種謎語形式，通過詞語、語言、形象等多種方式進(jìn)行描述，需要參與者進(jìn)行仔細(xì)思考猜測。制作燈謎的人需要注意題目的難易程度，例如在學(xué)校的猜燈謎活動(dòng)中，可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的題目難度，來提高活動(dòng)的參與度和趣味性。題目的內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代社會(huì)息息相關(guān)，以引起參與者的興趣。

猜燈謎課件還需要提供詳細(xì)的答案解析。許多猜燈謎的題目本身就很具有迷惑性，容易讓人困惑。因此，在課件中提供答案解析，能夠幫助參與者更好地理解每個(gè)題目的含義和答案出處。解析的方式可以是文字、圖片、視頻等多種形式，通過舉例、演示等方式，引導(dǎo)參與者了解答案的推理過程，提升智力思維和邏輯能力。

在猜燈謎課件中，還可以加入一些趣味性的元素，讓活動(dòng)更加有趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高參與者的積極性和參與度。比如，每次猜對一個(gè)燈謎，就可以獲得一定的積分，累積到一定數(shù)量后可以換取小禮品。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)參與者的求知欲和競爭欲望，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和刺激性。

同時(shí)，猜燈謎課件還可以加入一些圖片、音頻、視頻等多媒體元素，給參與者帶來更加生動(dòng)和直觀的體驗(yàn)。通過展示一些與燈謎有關(guān)的圖片或視頻，可以引起參與者的聯(lián)想，幫助他們更好地理解或猜測答案。音頻可以用來播放一些相關(guān)的背景音樂或燈謎解說的聲音，增加氛圍和趣味。這些多媒體元素的加入，能夠提升猜燈謎的趣味性和可參與性，使整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

猜燈謎課件制作完成后，還需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和評估?？梢酝ㄟ^在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)組織猜燈謎活動(dòng)，邀請學(xué)生、社區(qū)居民等參與者來測試課件的可行性和效果。他們的反饋和評價(jià)能夠幫助制作團(tuán)隊(duì)改進(jìn)和完善課件，使其更加符合參與者的需求和期望。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，猜燈謎課件的制作對于組織和開展猜燈謎活動(dòng)起到了重要的作用。通過準(zhǔn)備多樣化的燈謎題目、詳細(xì)的答案解析、趣味性的設(shè)計(jì)和多媒體元素的加入，能夠提升活動(dòng)的趣味性、可參與性和教育性。制作人員還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使猜燈謎活動(dòng)更好地滿足參與者的需求。相信通過這樣的努力，猜燈謎活動(dòng)會(huì)在未來的學(xué)校和社區(qū)中得到更廣泛的開展和推廣。

猜燈謎課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識(shí)，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

；齒在口外（暗射呀）。

。打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

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4、字謎

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(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動(dòng)，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜燈謎課件 篇3

猜燈謎這一傳統(tǒng)游戲已經(jīng)有幾千年的歷史，是中國文化中重要的一環(huán)。它不僅考驗(yàn)著人們的智慧和才思，還寓意著對美好生活的向往。為了讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的智力和思維能力，我們特別設(shè)計(jì)了這一猜燈謎課件。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)課件的設(shè)計(jì)原則和具體內(nèi)容。

第一部分：設(shè)計(jì)原則

1. 生動(dòng)活潑：考慮到學(xué)生對于傳統(tǒng)文化可能存在的陌生感和抵觸情緒，我們將課件設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，充滿游戲性，以吸引學(xué)生的注意力。

2. 題目多樣：為了滿足不同年級和知識(shí)水平的學(xué)生，我們設(shè)計(jì)了多樣的題目。有簡單的題目適合小學(xué)生，也有更難一些的題目適合高年級學(xué)生。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：為了幫助老師和學(xué)生更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，我們在課件中設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題的正確率和速度，并給出相應(yīng)的評價(jià)。

第二部分：具體內(nèi)容

1. 游戲引導(dǎo)：一開始，我們將在課件中設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)游戲，以提醒學(xué)生如何玩這個(gè)猜燈謎的游戲。通過引導(dǎo)游戲，學(xué)生可以了解到猜燈謎的規(guī)則和一些技巧，并培養(yǎng)他們的興趣。

2. 燈謎題目：我們在課件中設(shè)計(jì)了大量的燈謎題目，包括謎面和謎底。這些題目不僅內(nèi)容有趣，而且有些還融入了科學(xué)知識(shí)或文學(xué)典故，既考驗(yàn)學(xué)生的智商，又促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3. 答題過程：學(xué)生可以通過鍵盤輸入自己的答案，并在屏幕上實(shí)時(shí)顯示他們的答題速度和正確率。這樣不僅可以提高學(xué)生對答題結(jié)果的關(guān)注度，還可以讓老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

4. 錯(cuò)誤提示：在學(xué)生答題錯(cuò)誤時(shí)，課件會(huì)自動(dòng)給予錯(cuò)誤提示，并在屏幕上顯示正確的答案。這樣，學(xué)生可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對問題的理解，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

5. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：在每個(gè)學(xué)生完成答題后，課件會(huì)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)告，給出學(xué)生在答題過程中的正確率和速度等數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)給出相應(yīng)的評價(jià)。老師可以通過這些數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

結(jié)尾：通過這個(gè)猜燈謎課件的設(shè)計(jì)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的智力和思維能力。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和評價(jià)功能，我們也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。相信這個(gè)猜燈謎課件將成為教室中不可或缺的一部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的樂趣和收獲。

猜燈謎課件 篇4

活動(dòng)背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。屈,老師.教,案,網(wǎng)教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋沾水的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會(huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

猜燈謎課件 篇6

活動(dòng)主題：鬧元宵、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。

2．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測的快樂。

3．感受節(jié)日的歡快氣氛。

4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)時(shí)間：

2月14日早上7:408:30（來園活動(dòng)）

活動(dòng)對象：全體幼兒與家長

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定親子同樂猜燈謎活動(dòng)方案；

2、場地布置掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購買獎(jiǎng)品徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書蔣菊芳，11日完成；

2）通知各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長與幼兒，12日完成；

6攝像陳瀟麗。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、燈謎：

分部燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長陪同，選一個(gè)燈謎，由家長念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語）

告知書

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:408:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請家長朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂趣吧！

猜燈謎須知

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)猜謎過程的樂趣，那么請你自覺遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語，然后由家長輕輕取下謎語卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長用清晰的普通話把謎面念給孩子聽，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉?，以幫助其理?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請將孩子送到班級。

教學(xué)反思：

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天。為了使我園幼兒對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受元宵節(jié)特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長的過程，據(jù)一般的資料與民俗傳說，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂書》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎課件 篇7

活動(dòng)內(nèi)容

語言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

猜燈謎課件 篇8

猜燈謎課件

燈謎一直是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而在如今的電子科技飛速發(fā)展的時(shí)代，猜燈謎課件成為了一種新穎有趣、生動(dòng)活潑的教育方式。通過利用電子媒體的優(yōu)勢，猜燈謎課件不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)。

猜燈謎課件通常由幻燈片、音頻、視頻等多種形式組成。每一道燈謎題目都會(huì)以文字形式展示在幻燈片上，同時(shí)會(huì)有音頻或視頻解答示范，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確答案。這種形式不僅能夠讓學(xué)生在看到題目的瞬間產(chǎn)生興趣，還可以通過視聽的雙重刺激幫助學(xué)生更好地理解和記憶答案。

燈謎題目既有難度適中的普通題目，也有寓意深遠(yuǎn)的經(jīng)典題目。在猜燈謎課件中，普通題目通常是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，比如“白馬非馬”、“五十步笑百步”等，它們既能夠讓學(xué)生在解答中發(fā)揮自己的思維能力，又能夠加深學(xué)生對于諺語、成語的理解。

而經(jīng)典題目則是對于傳統(tǒng)文化的考驗(yàn)。比如，“孔子登山遇到路邊黃土高坡是什么情況？”這道題目的答案是“黃絲帶”。這道題目涉及到孔子的人物形象，以及古代黃土高坡對于行人的限制，對于學(xué)生來說，不僅需要了解孔子這位偉大的思想家，還要對古代社會(huì)有一定的了解才能解答出這道題目，經(jīng)典題目對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。

除了題目本身的設(shè)計(jì)，猜燈謎課件還可以融入一些趣味性的元素。比如，在解答過程中可以添加一些“提示”功能，即學(xué)生在答題過程中可以根據(jù)需要選擇獲得一些關(guān)于題目的提示信息。這樣一來，學(xué)生既能通過自己的思考嘗試解答題目，又能在遇到困難時(shí)獲取一些啟示，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

猜燈謎課件還可以結(jié)合學(xué)校的特色，增加一些與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的題目。比如，在南方地區(qū)，可以添加一些與水鄉(xiāng)文化有關(guān)的題目，比如以著名水鄉(xiāng)杭州為背景的燈謎題目。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕懈由钊氲牧私猓€能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

猜燈謎課件既可以在課堂教學(xué)中使用，也可以作為課后輔助學(xué)習(xí)的工具。在課堂中，教師可以通過設(shè)置小組猜謎的競賽形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在課后，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)來鞏固和拓展自己的知識(shí)，通過猜燈謎課件的學(xué)習(xí)方式，提升自己的思維能力和動(dòng)手能力。

猜燈謎課件作為一種新型的教育方式，既融入了傳統(tǒng)文化的元素，又與科技媒體相結(jié)合，為學(xué)生提供了一種新穎有趣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式。通過猜燈謎課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠在愉悅中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、文化修養(yǎng)和解決問題的能力。相信在未來的教育中，猜燈謎課件會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

猜燈謎課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動(dòng)延伸

1、請幼兒將學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

猜燈謎課件 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個(gè)小朋友猜得又對又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

猜燈謎課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識(shí)，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動(dòng)物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動(dòng)物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結(jié)識(shí)（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動(dòng)，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜燈謎課件 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個(gè)小朋友猜得又對又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

教師、同伴玩猜謎語的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡蘿卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

猜燈謎課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競猜的快樂。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的.方法。

幼兒園教案：《猜燈謎》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動(dòng)延伸

1、請幼兒將學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。

猜燈謎課件 篇14

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)——有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動(dòng)。

（顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇15

一、活動(dòng)背景：

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的'活動(dòng)，有助于幼兒初步了解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)；

觀賞月亮等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂；

3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。

三、活動(dòng)過程：

（一）制作月餅

家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導(dǎo)的作用。完成后，觀察月餅，通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

如教師問：月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹，月餅為什么是圓的呢？

（二）制作紙燈籠

老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙，教幼兒完成燈籠制作，可幫助能力弱的幼兒完成作品。

最后，幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上，然后相互介紹和欣賞。

四、親子游戲：

猜燈謎

老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請孩子們站在教室中間，告訴他們在教室內(nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片。

略

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猜謎語課件(精華十四篇)

我為了滿足您的需要整理了以下信息：“猜謎語課件”，我建議你看看或許能收獲一些。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。?合理的教案和課件是打造精品課的關(guān)鍵。

猜謎語課件【篇1】

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。

3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)。

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。

3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。

2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。

3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。

2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。

3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。

附1：

猜猜我有多愛你。

媽媽，猜猜我有多愛你。

我愛你有大山那么高，

我愛你有小河那么長。

我愛你有糖果那么甜，

我愛你有很多很多……。

附2：

猜猜我有多愛你。

孩子，猜猜我有多愛你。

我愛你比大山更高。

我愛你比小河更長。

我愛你比糖果更甜。

我愛你更多更多。

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的`反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。

我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。

3、小班教案《猜猜是誰》含反思。

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

猜謎語課件【篇2】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動(dòng)過程。

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。

（6）提問：你們怎么會(huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）。

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出皮球的什么特點(diǎn)？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動(dòng)：猜謎語。

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

1、在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

。

猜謎語課件【篇3】

猜謎語教學(xué)目的：

幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的思維能力。

幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會(huì)猜謎語。

讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。

情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖

【幼兒園ppt課件制作】

一、開始部分1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來了》

二）新授小朋友們在天下雨的時(shí)候你們會(huì)看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì)有什么現(xiàn)象？

1、課件：幼兒觀察提問：

（1）圖中有什么？

（2）圖中的小朋友在干什么？

（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？

4、情景體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。

5、教幼兒朗讀謎語。

6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。

7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。

又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動(dòng)。 （打一動(dòng)物）

8、評價(jià)

三、結(jié)束部分小結(jié)下課

猜謎語課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解歌曲的內(nèi)容，知道常見的水果的名稱、特點(diǎn)。

2、齊唱和分組表演整首歌曲，體會(huì)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：水果猜謎圖片，蘋果、西瓜、葡萄圖片，《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫三小段，《水果猜謎》完整兒歌音頻。

紙面教具：水果圖案頭套（蘋果、西瓜、葡萄），水果涂色卡。

活動(dòng)過程

一、出示水果猜謎圖片引導(dǎo)幼兒猜一猜

——今天，我們班來了幾位水果朋友，你們猜猜它們都是誰？

二、第一遍播放歌曲，驗(yàn)證幼兒的猜想

1、教師播放第一段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫后，出示蘋果水果圖片；

2、教師播放第二段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫后，教師出示西瓜水果圖片；

3、教師播放第三段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫后，教師出示葡萄水果圖片。

三、第二遍播放歌曲，了解水果的特征

1、引導(dǎo)幼兒說出水果的特征，包括顏色、形狀、味道等。

小結(jié)：三種水果的顏色、形狀和味道都不一樣。

2、播放《水果猜謎》的完整兒歌音頻，請幼兒聽一聽，并說一說它們哪里不一樣。

四、播放歌曲《水果猜謎》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幫助幼兒熟悉旋律及歌詞。

2、幼兒跟著教師唱歌曲3~5遍。

3、幼兒獨(dú)立完整的唱《水果猜謎》。

五、鼓勵(lì)幼兒分小組完整表演歌曲。（此活動(dòng)環(huán)節(jié)，可根據(jù)班級孩子的情況選擇）

1、請幼兒選擇自己喜歡的'水果頭套，分組演唱歌曲。

2、開頭的“我愛水果”所有幼兒一起齊唱，之后的每個(gè)水果由一個(gè)小組演唱，連起來做1—2遍。

活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)：

（1）在表演區(qū)，投放不同水果的頭套，讓幼兒自由表現(xiàn)各種水果，進(jìn)一步感受音樂。

（2）在美工區(qū)，教師發(fā)放水果涂色卡片（蘋果、西瓜、葡萄）請小朋友們選擇自己喜歡的水果涂色。

2、家園共育：家長和幼兒一同觀看寶寶巴士兒歌《水果猜謎》，鞏固歌曲內(nèi)容。

猜謎語課件【篇5】

小動(dòng)物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

活動(dòng)過程：

一、 引起興趣

1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰?

二、 請朋友

(一)天上飛的動(dòng)物

1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、 問：天上飛的動(dòng)物有哪些?

3、 [展板]

4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

(二)地上跑的動(dòng)物

1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

5、 你們瞧，又來了這么多的小動(dòng)物，有誰? 他們都是在哪里的?

6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說。

(三)水里游的動(dòng)物

1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、 小魚會(huì)怎么游?

3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?

4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

觀察與反思：

在主題活動(dòng)的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來猜測動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

設(shè)計(jì)思路：

各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說說悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請家長幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

5、小班教案《瓶罐猜猜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對探究活動(dòng)有興趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

知道一些瓶子。

環(huán)境準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對探究活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)過程：

一、瓶罐寶寶找朋友

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

2、找一找 。

二、瓶罐寶寶多貓貓

1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?

我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

摸摸看，他們有什么不同?

延伸活動(dòng)：

在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

家園合作：

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。

3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。

4、建議家長在日常生活中，多運(yùn)用表揚(yáng)的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思

孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

不足之處：

材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。

猜謎語課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

3、對秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！

二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

教學(xué)反思

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

猜謎語課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1?借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

2?正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生興趣。

工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀謎語；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片。

2?布置學(xué)生課前收集謎語。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第一條謎語

激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。

學(xué)習(xí)第一條謎語。

（一）自由讀課文，了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1?讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2?想一想：這條謎語的意思是什么？

（二）合作交流，猜出謎底。

流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議。

找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關(guān)）

（三）和生字交朋友。

1?認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2?鞏固生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字卡片。

（2）用生字口頭組詞。

（

3?指導(dǎo)書寫生字。

（開、關(guān)。

（2）你會(huì)寫這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢？

“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評，再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

二、學(xué)習(xí)第二條謎語

用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。

（二）猜謎語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流：說說猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？（蝸牛背上的殼）

教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

（三）學(xué)習(xí)生字。

頭、力、氣。

2?用多種方法鞏固生字。

4?指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的'拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1?班級猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎(jiǎng)。

2?課外活動(dòng)：回家開個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。

(周尚芬)

(B)

教學(xué)目標(biāo)

1?能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。

2?能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。

流利地朗讀謎語并猜出謎語。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)2、3。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)2。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣

孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準(zhǔn)備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

二、初讀課文

1?請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。

2?通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

（課件出示生字樹）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀？你在什么地方認(rèn)識(shí)的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個(gè)朋友？（擴(kuò)詞）

（1）齊讀，正音。

（2）有感情地讀。

（

（4）說說你是怎樣猜出來的。

（5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：A?讀懂每句話；B?抓特點(diǎn)；C?聯(lián)系生活，猜出謎語。

猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

三、指導(dǎo)書寫

1?孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫，說說這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

（1）師范寫，生說筆畫名稱。

（2）生書空。

（3）生在書上描紅。

2?選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

3?展示，評議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！

猜謎語課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

學(xué)生：人人收集幾條謎語。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。

2、讀：學(xué)生自讀課文，先圈出不認(rèn)識(shí)的字，再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。

三、細(xì)讀課文猜出謎底

1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。

2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。

3、說：說說猜的理由。

4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。

5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)

四、字形分析和寫字指導(dǎo)

1、先讓學(xué)生自己書寫，分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫氣字。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、舉辦猜謎語班會(huì)，或自編謎語比賽，評選出最會(huì)說小朋友，最會(huì)猜小朋友，好謎語。

2、回家和爸爸媽媽商量，開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。

猜謎語課件【篇9】

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參與活動(dòng)。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的執(zhí)行者。

本次活動(dòng)還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。

附：大班猜謎語教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。

2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

3、 培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。

3、 抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足?！闭埿∨笥巡率鞘裁?？

（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？

② 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的'想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

（2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，

（3） 通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

（4） 在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補(bǔ)充。

（3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

延伸活動(dòng)：

1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。

2、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。

猜謎語課件【篇10】

謎語是一種蘊(yùn)含智慧和趣味的語言游戲，它不僅具有啟發(fā)幼兒思維發(fā)展的作用，還有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力。在大班階段，通過猜謎語的活動(dòng)，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。本教案將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的猜謎語課，以期提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解和運(yùn)用謎語中常見的詞匯和表達(dá)方式；

2. 能夠獨(dú)立思考解答謎語問題，并能運(yùn)用正確的表達(dá)方式回答；

3. 能夠思考謎底和謎面的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察能力和推理能力；

4. 能夠通過合作、分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 謎語卡片：準(zhǔn)備一些與幼兒認(rèn)知和日常生活密切相關(guān)的謎語，每個(gè)謎語都應(yīng)包含謎底和謎面；

2. 小獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)；

3. 活動(dòng)道具：可以準(zhǔn)備一些與謎語相關(guān)的道具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性；

4. 學(xué)習(xí)環(huán)境：保證課堂布置整潔、明亮，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）

通過一些趣味的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在黑板上寫下簡單的謎語，讓幼兒猜測答案，并請他們用指紋筆在紙上寫下自己的答案。然后，共同解答這個(gè)謎語，獎(jiǎng)勵(lì)答對的幼兒。

2. 謎語學(xué)習(xí)（20分鐘）

給每個(gè)幼兒發(fā)放一張謎語卡片，讓他們獨(dú)立思考并回答謎語問題。輔導(dǎo)員可以在幼兒思考的過程中，鼓勵(lì)他們提出自己的猜測，并引導(dǎo)他們觀察謎底和謎面之間的聯(lián)系。每個(gè)幼兒在思考完畢后，可以向全班分享自己的答案和思考過程。

3. 情景操練（20分鐘）

在課堂上模擬一些日常生活情景，并運(yùn)用謎語進(jìn)行操練。例如，輔導(dǎo)員拿出一把傘，向幼兒們描述雨天的情景，并提出一個(gè)與傘相關(guān)的謎語?！耙黄?，大傘遮，遮雨遮風(fēng)人避雨。猜一猜：這是什么？”輔導(dǎo)員可以適時(shí)給予幼兒一些提示，引導(dǎo)他們思考。

4. 謎語游戲（30分鐘）

圍繞謎語進(jìn)行一些游戲，如猜字謎、填空謎等。輔導(dǎo)員可以根據(jù)幼兒們的年齡和能力選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问?。在游戲中，可以設(shè)置一些小規(guī)則，如限定回答時(shí)間、限制回答次數(shù)等，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5. 總結(jié)評價(jià)（10分鐘）

結(jié)束課程前，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)全班進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，讓幼兒們回顧本堂課學(xué)到的知識(shí)和技能。輔導(dǎo)員可以提問一些問題，讓幼兒們進(jìn)行回答，并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也可以收集幼兒們的反饋意見，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

為了進(jìn)一步拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，可以設(shè)計(jì)一些與謎語相關(guān)的配套活動(dòng)。例如，輔導(dǎo)員可以要求幼兒編寫自己的謎語，然后互相交流猜測答案?？梢詭ьI(lǐng)幼兒們制作一個(gè)謎語小冊子，收集他們喜歡的謎語和謎底，以便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和分享。

結(jié)語

通過猜謎語的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、推理能力和語言表達(dá)能力。合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過與幼兒的合作和交流，幫助他們建立自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。猜謎語大班教案，希望對教師們提供一些實(shí)用的參考，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

猜謎語課件【篇11】

1) 脖子長，愛吃魚，天天吃魚吐出來(打一動(dòng)物) —— 謎底: 鸕鶿

5) 眼睛小,嘴巴大,動(dòng)物園里常見它。體型龐大水中泡，從來不吃魚和蝦。(打一動(dòng)物) —— 謎底: 河馬

6) 尖尖耳朵細(xì)細(xì)腿，渾身絨毛有異味(打一動(dòng)物) —— 謎底: 狐貍

7) 有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行(打一動(dòng)物)。 —— 謎底: 魚

8) 腦袋小，腿很長，長著刺，能抓食物能打人，成群結(jié)隊(duì)干壞事(打一昆蟲動(dòng)物) —— 謎底: 蝗蟲

10) 雞會(huì)發(fā)電(打一現(xiàn)在科技產(chǎn)品) —— 謎底: 發(fā)電機(jī)(發(fā)雞)

11) 綠黃細(xì)嘴小白尾，矯健身姿顯優(yōu)美;下部羽毛白如雪，愛把東北各省越(打一動(dòng)物) —— 謎底: 海鷗

12) 耳朵像扇子，鼻子大又圓，身子肥又矮，吃飽只會(huì)睡。(打一動(dòng)物) —— 謎底: 豬

13) 模樣像狗比狗兇，尖嘴豎耳蓬松尾(打一動(dòng)物) —— 謎底: 狼

14) 環(huán)境大使披花衣，渾身黑斑小而密;貓科動(dòng)物奢侈皮，奸商欲往身上披(打一動(dòng)物) —— 謎底: 雪豹

18) 像鳥也像貓,眼睛似燈泡。白天不常見,捕鼠功勞高(打一動(dòng)物) —— 謎底: 貓頭鷹

19) 長在北冰洋，愛穿白皮裝，海豹是食物，游泳頂呱呱(打一動(dòng)物) —— 謎底: 北極熊

20) 大眼睛嘴巴寬,水塘游泳頂呱呱，就愛參加大合唱，喜歡捉蟲把田下(打一動(dòng)物) —— 謎底: 青蛙

21) 四根柱子走路慢，兩個(gè)耳朵像蒲扇。鼻子長長可以卷，尖尖門牙露在外。(打一動(dòng)物) —— 謎底: 大象

22) 媽媽長得怪，肚前掛口袋，蹦蹦跳跳真可愛(打一動(dòng)物) —— 謎底: 袋鼠

23) 渾身肌肉最愛跳，胸前大兜裝寶寶(打一動(dòng)物) —— 謎底: 袋鼠

24) 坐也是臥,站也是臥,走也是臥,臥也是臥(打一動(dòng)物) —— 謎底: 魚

1) 既像爹來又像媽，生下會(huì)蹦個(gè)子大。吃草干活不偷懶，自己不能當(dāng)?shù)鶍?打一動(dòng)物) —— 謎底: 騾子

2) 四個(gè)乳頭養(yǎng)幼崽，不走只跳喜群居(打一動(dòng)物) —— 謎底: 袋鼠

4) 游泳高手臉開花，長相奇怪吃蚯蚓(打一動(dòng)物) —— 謎底: 星鼻鼴

7) 過去拉犁干活快,如今欄里擠牛奶。過去拉糧幾千斤,如今肉嫩餐桌擺(打一動(dòng)物) —— 謎底: 牛

10) 團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(打一動(dòng)物) —— 謎底: 蜜蜂

12) 身穿黑白花外衣，皮薄乳大不耐熱(打一動(dòng)物) —— 謎底: 奶牛

13) 耳朵長長吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛。(打一動(dòng)物) —— 謎底: 兔子

16) 頭戴紅帽子,身披五彩衣,從來不唱戲,喜歡吊嗓子(打一動(dòng)物)。 —— 謎底: 公雞

17) 尖嘴醫(yī)生愛開刀，樹木害蟲統(tǒng)統(tǒng)叫(打一動(dòng)物) —— 謎底: 啄木鳥

18) 不破時(shí)人們犯愁，破了才高興，這是什么? —— 謎底: 吉尼斯世界紀(jì)錄

20) 風(fēng)起拂茅舍，細(xì)雨若游絲打日用品品牌一 —— 謎底: 舒蕾

猜謎語課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。

2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

3、 培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。

3、 抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足?！闭埿∨笥巡率鞘裁?？

（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？

② 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

（2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)

（3） 通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的'形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

（4） 在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補(bǔ)充。

（3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

延伸活動(dòng)：

1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。

2、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。

猜謎語課件【篇13】

活動(dòng)目的：

1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

2． 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

2． 音樂。

活動(dòng)過程：

一、借助謎語引出話題，

師：小朋友們好！今天老師帶來了一個(gè)謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）

師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語的謎底就是螢火蟲。

二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點(diǎn)？

師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說說看。

師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？

師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

師：請兩個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？

師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

師：請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息

師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

結(jié)束部分：

動(dòng)物王國的國王要舉行音樂會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）

猜謎語課件【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。

2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動(dòng)物圖片 交通工具圖片

活動(dòng)過程：

一. 導(dǎo)入方法

教師說謎語引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動(dòng)物植物全都有?！弊層變翰轮i語，謎底為“學(xué)具”。

二. 展開方法

（一） 猜謎語，取畫面

1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語），請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。

2. 教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗(yàn)證。

4. 對猜對的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，并對猜得快的幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 熊貓依次摘4——5個(gè)“謎語果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。

6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。

（二） 猜謎語，搭畫面

1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。

2. 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗(yàn)證。

4. 教師對幼兒的猜謎活動(dòng)和拼搭的造型進(jìn)行多角度的鼓勵(lì)性評價(jià)。并對拼搭造型好又快的幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 教師讓幼兒依次摘4——5個(gè)交通工具“謎語果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。

6. 請幼兒之間相互評價(jià)作品。

三. 結(jié)束方法

教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導(dǎo)全體幼兒共同分享。

活動(dòng)反思：

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

猜字謎課件教案8篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的《猜字謎課件教案》，我們將持續(xù)提供相關(guān)內(nèi)容。一般來說，老師上課前會(huì)準(zhǔn)備教案課件，我們需要集中注意力認(rèn)真編寫教案課件。教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，不應(yīng)掉以輕心。

猜字謎課件教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。 3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。 （1）牛過獨(dú)木橋。（打一字） （2）功過各一半。（打一字）

（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。 2.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。 2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。 4.出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。

2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。 5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

6.嘗試背誦謎語。

猜字謎課件教案【篇2】

【教材分析】

本課是一年級下冊第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。

【教材處理】

本課在設(shè)計(jì)時(shí)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”等5個(gè)生字，會(huì)寫“字、左、右、紅”4個(gè)

生字。

2.正確朗讀字謎(一)，能夠理解謎底與謎面的.聯(lián)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？老師這里也有一個(gè)謎語，請你們來猜一猜：一輪紅日從海面升上來。

生：旦。

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就

在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

5.指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

【設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)?！?/p>

猜字謎課件教案【篇3】

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。

難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。

3.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。

猜謎語。

一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

謎底：()

二、初讀課文

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

讀一讀，連一連。

相chún

令jìng

純lìng

凈xiāng

三、學(xué)習(xí)第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。

(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?

3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

4.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

6.嘗試背誦謎語。

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。

春天寒風(fēng)

夏天涼風(fēng)

秋天暖風(fēng)

冬天熱風(fēng)

用“秋”字組詞。

秋()

()

()

四、學(xué)習(xí)第二則謎語

1.從后兩句入手。

a.想想“‘日’出萬里無云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

2.點(diǎn)撥第一句。

a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

甲：你請吃蘋果。

乙：你也請吃蘋果。

b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

3.點(diǎn)撥第二句。

a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!

b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

4.猜出謎底“青”。

5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

青+讠=請

青+=

青+=6.按原文填空。

“言”來()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸

師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動(dòng)，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

1.猜字謎。

(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。

(4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。

(6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大，人有它大。

2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。

3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個(gè)字謎。

寫出左邊謎語的謎底。

()()()

()()()

()

六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

1.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

萬：第二筆是“”。

左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時(shí)注意“丿”的書寫。

2.教師范寫。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

4.展示評價(jià)并組詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。

寫出下列字的筆順。

萬：動(dòng)：9.比一比，組詞語。

子()

字()

力()

萬()

令()

今()

[教學(xué)反思]

猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

猜字謎課件教案【篇4】

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(4)匯報(bào)交流。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的'謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰

(3)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

2.創(chuàng)編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。

(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

猜字謎課件教案【篇5】

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

2、通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰采得最多。生齊讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)第二則字謎。

1、學(xué)生小組合作讀文。

(1)自讀生字。

(2)小組輪流讀生字。

(3)小組齊讀生字。

(4)小組接力讀課文。

(5)小組齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)先學(xué)后教，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流?！?/p>

2、匯報(bào)交流。

(1)小老師帶讀生字詞。

(2)齊讀生字詞。

引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

(3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。

(4)齊讀重點(diǎn)生字詞。

(5)游戲鞏固：摘蘋果。

指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

男女生賽讀第二則字謎。

指導(dǎo)猜謎。

導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。

揭底：我們來看看誰猜得對呢?評一評誰說得最有道理。

朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

搶答：看圖猜句。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“看圖猜句”，變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一年級學(xué)生的年段特點(diǎn)?！?/p>

三、發(fā)散思維，創(chuàng)編字謎。

導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?

指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

交流字謎。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確!

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：“時(shí)、動(dòng)、萬”。

學(xué)生讀字。

導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?左右結(jié)構(gòu)：時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬

師：“時(shí)、動(dòng)”都是左右結(jié)構(gòu)，跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個(gè)字一樣?

生：紅。

師：那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

5、注意“萬”的筆順：橫、橫折鉤、撇。

6、(1)認(rèn)讀觀察，示范寫。

(2)生描紅，展示，投影評價(jià)，訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力?！?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成《黃岡》第四課。

2、每個(gè)人回家再嘗試編2道字謎，回來和同學(xué)交流。

【板書設(shè)計(jì)】

請情晴清(第二塊黑板)

時(shí)、動(dòng)、萬(寫在田字格中，第三塊黑板)

【教學(xué)反思】

猜字謎課件教案【篇6】

設(shè)計(jì)說明

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字

★學(xué)習(xí)第一則字謎

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)

獨(dú)體字：萬

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

(4)嘗試練寫其他生字。

設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

教學(xué)反思

猜字謎課件教案【篇7】

第一單元

第一課時(shí)

課題

識(shí)字4、猜字謎

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

講讀課

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師復(fù)備

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

1、學(xué)生猜字謎。

（1）國。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。

猜字謎課件教案【篇8】

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請

忄青情

日晴

氵清

猜謎謠課件(精華10篇)

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“猜謎謠課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

猜謎謠課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個(gè)小動(dòng)物是……？（幼兒講述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結(jié)

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）

四、活動(dòng)延伸

1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

猜謎謠課件 篇2

1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。

一、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家到語文樂園去玩吧，我們先到第一站，“我的發(fā)現(xiàn)”。（出示卡通人物1）

二、做“我的發(fā)現(xiàn)”題目。

1、誰愿意和老師做唱反調(diào)的游戲。

2、我們借助拼音朋友讀讀下面一組詞好嗎？

3、同桌兩個(gè)人互相讀一讀好嗎？

6、四人小組合作做相反動(dòng)作的游戲。

7、課件出示生字，大家一塊鞏固。

三、“我會(huì)讀”的題目。

1、件出示題目要求。

（1）課件出示相應(yīng)的詞語。

（2）誰能讀一讀這些詞語?？梢圆捎枚喾N形式讀，如：自由讀、齊讀、同桌合讀等。

（3）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這些詞語有什么相同的地方，誰能給每個(gè)詞語換個(gè)字來說說“打”。

（4）讀讀記記。開火車讀詞語（師可以說“小小火車誰來開”生“小小火車我來開”等形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。）

（5）擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說詞語，如：打電腦、打牌、打槍、打架、打游戲機(jī)、打開、打電話等。

四、做“日積月累”的題目。

（一）學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

1、用課件出示漢語拼音字母表。

2、老師教大家唱漢語拼音字母表歌。

3、請同學(xué)們“找一找，有哪些大小寫字母完全一樣，哪些字母相近”的要求。

4、用課件分別出示。

5、同學(xué)們打架觀察一下還剩下的是哪幾對大小寫字母。

6、用一張課件出示剩下的字母。

（二）學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”題目。

1、同學(xué)自由讀兒歌。

2、請同學(xué)當(dāng)小老師教讀。

3、誰愿意讀誰讀，起立讀。

《猜謎游戲》是通過猜謎語進(jìn)行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語，活動(dòng)的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)立即識(shí)字能力。我在設(shè)計(jì)這一刻的時(shí)候發(fā)動(dòng)同學(xué)充分準(zhǔn)備，讓同學(xué)在收集準(zhǔn)備謎語的過程中收到成功的體驗(yàn)。

同學(xué)搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實(shí)際情況布置活動(dòng)會(huì)場。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

1、布置“謎語宮”活動(dòng)會(huì)場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”的字幅。播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片主體曲。（烘托活動(dòng)氛圍）

2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語。

3、學(xué)生可以按自己的意愿布置活動(dòng)會(huì)場。

四、出示要求。

1、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。

2、賽一賽，看誰猜對的謎語多。

3、爭一爭，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。

五、挑選裁判員。

六、師生互動(dòng)交際。

1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。

2、組織學(xué)生積極猜謎語。

3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)。

七、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語交際。

八、評選猜謎高手。

九、小結(jié)。

[口語交際《猜謎游戲》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

猜謎謠課件 篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱、對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn)、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。

準(zhǔn)備：小圖片、音樂

過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題。

猜謎：

“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動(dòng)腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細(xì)聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個(gè)國家的國旗啊？”（幼兒回答）

二、學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲。

猜謎導(dǎo)入

“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個(gè)謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動(dòng)物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）

教師小結(jié)：你們猜出了好多的動(dòng)物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）

“請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（唱）

“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么，并且要做出它的動(dòng)作?！?/p>

幼兒表演：（唱）“知道知道這就是xx?！?/p>

（教師檢查：“別動(dòng)別動(dòng)，讓老師看一下，你猜的是什么小動(dòng)物?！保?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：

“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動(dòng)物，現(xiàn)在我們用四幅圖來猜一種動(dòng)物，看誰猜得對?！保ǔ鍪?、4幅圖片）

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示梅花鹿圖片）

“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作，試唱兩遍）

3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：

“難不難？我們來試一個(gè)難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示孔雀的圖片）

“知道知道這就是孔雀呀！”

4、幼兒初步嘗試自主編謎。

（1）幼兒互相編迷、猜謎。

“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？。”

“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

（幼2）“知道知道這就是小貓??！”（出示小貓圖片）

“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

（幼4）“知道知道這就是孔雀?。　保ǔ鍪究兹笀D片）

5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。

（1）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒接唱答案

師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎？”

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

“準(zhǔn)備好了，唱出來?！保ㄓ變航映褐?，知道，這就是小鴨呀！）

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀?。?/p>

6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》，并進(jìn)行接唱活動(dòng)。

“我的謎語說完了，小朋友們也來編一個(gè)，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作，記住猜過不能猜了。”（幼兒嘗試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個(gè)別幼兒）

“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個(gè)：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（大熊）

“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”

三、游戲。

“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎？”

動(dòng)物猜謎歌

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（知道，知道這就是хх呀?。?/p>

猜謎謠課件 篇4

（一）猜謎引入

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個(gè)謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)第一則謎語

1、讀一讀：

（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

（2）觀察圖，體會(huì)“前進(jìn)就贏，后退就輸”的原因。

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

（2）抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語

過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：

（1）“銀燕”是指什么？

（2）什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

（3）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

（四）學(xué)習(xí)第三條謎語

1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說說謎底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

6、齊讀謎語。

（五）學(xué)習(xí)生字

1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

4、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。

（六）拓展活動(dòng)

在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎(jiǎng)。

猜謎謠課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物圖卡若干。

2.音樂CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動(dòng)過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友，請你聽一聽，想一想會(huì)是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個(gè)類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。

我們再換一個(gè)謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

猜謎謠課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

2.音樂CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友，請你聽一聽，想一想會(huì)是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個(gè)類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。

我們再換一個(gè)謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

猜謎謠課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。

1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）

1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

猜謎謠課件 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

活動(dòng)過程：

1．出示教具，激發(fā)興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的'？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個(gè)謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

師：請小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動(dòng)物猜謎歌。

師：我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

猜謎謠課件 篇9

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

數(shù)張謎語造作圖片。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）。

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）。

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）。

5、幼兒集體唱各唱各的謎底。

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒回答。

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱。

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的.，胡子長長的。

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案。

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

4、請一名幼兒回答問題部分。

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答。

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個(gè)幼兒個(gè)別回答）。

身上有座山，能夠駝東西。

三：不看圖片聽老師唱歌提問。

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次。

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編。

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答。

5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒。

五、結(jié)束部分：

商量出這首歌曲的名字。

猜謎謠課件 篇10

我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的'渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。

猜謎音樂、ppt。

1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。

2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

4、學(xué)唱歌曲。

聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。

教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。

帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

1、播放ppt（完整動(dòng)物）是誰來了？

2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

3、再找找它們哪里是一樣的？

4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？

圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。

用不同形式來完整演唱歌曲。

1、教師唱幼兒猜。

2、幼兒唱老師猜。

3、請個(gè)別幼兒唱，教師猜。

《猜謎》課件教案精選

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“《猜謎》課件教案”。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

《猜謎》課件教案(篇1)

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會(huì)字謎的樂趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)猜字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

四、課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教案設(shè)計(jì)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識(shí)記得到了鞏固。

《猜謎》課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號(hào)）

1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2 .板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。 小組討論交流

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

6.指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)：13分鐘 一、 認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈

二、書寫生字

達(dá)標(biāo)檢測

用時(shí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)

《好字行天下》

板書設(shè)計(jì) 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過程 （第 2 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.

2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：5分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認(rèn)字。

2、 聽寫。

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：15分鐘 一、學(xué)猜第一個(gè)謎語

1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來讀讀這個(gè)謎語，回想一下猜謎的過程吧。

5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個(gè)謎語。

1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語： “互相”、“令人感動(dòng)”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)： 一、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。

4、自編謎語，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備

1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰去準(zhǔn)備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語？

4、還有什么別的想法嗎？

達(dá)標(biāo)檢測

用時(shí)：15分鐘

1、 準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語

2、 完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。

2、《同步精練》

《猜謎》課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。那么，怎樣猜謎語呢？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1) 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1) 出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

(2) 開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1) 出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2) 教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3) 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、再讀謎語，理解謎面 (一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二) 學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么呢?

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1.猜字謎

一口咬斷牛尾巴(告) 天無它大，人有它大。(一) 收集謎語。

3.自編謎語。

板書設(shè)計(jì)：

《4 猜字謎》 第一則:

秋 第二則：請 清 情 睛

《猜謎》課件教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答.

2. 嘗試仿編兒歌.

活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

活動(dòng)過程:

（一）

1、音樂游戲:采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

（二）.猜謎游戲

1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

1) “什么彎彎像小船?”

2) “什么個(gè)大圓又圓?”

3) “什么臉龐紅彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對答說兒歌

(1) 教師說,幼兒答;

(2) 幼兒問,教師答;

(3) 幼兒間相互問答.

（三）.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。

2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

（四）將兒歌整理并完整朗誦

《猜謎》課件教案(篇5)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請

忄青情

日晴

氵清

《猜謎》課件教案(篇6)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

在本次活動(dòng)中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式，對于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì)有所提高!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

活動(dòng)過程：

一.產(chǎn)生興趣。

1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4.請幼兒一起分析謎面。

5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

三.跳水果邀請舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。