數(shù)學(xué)余作文

數(shù)學(xué)余作文優(yōu)選。

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數(shù)學(xué)余作文 篇1

引 言

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中起到重要的基礎(chǔ)理論支撐作用[1-3].離散數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、掌握正確的學(xué)科方法起著重要的作用。新建本科院校多為應(yīng)用型本科院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)是最能體現(xiàn)應(yīng)用性的專業(yè)之一。作為創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究、工程和應(yīng)用的人才，應(yīng)該具有以下幾種能力：獲取知識的能力、應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，對學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要作用[4].

如果教師能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)[5- 6],將會極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)離散數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。筆者提出的直覺模糊滿意度計(jì)算模型[7],結(jié)合定性與定量評價(jià)的優(yōu)勢對評價(jià)對象進(jìn)行評價(jià)，對評價(jià)對象的刻畫自然合理，評價(jià)過程自動高效，評價(jià)結(jié)果客觀公正。筆者已經(jīng)成功地將直覺模糊滿意度計(jì)算模型應(yīng)用于旅游評價(jià)、患者滿意度計(jì)算、學(xué)生綜合考評[8-11]等領(lǐng)域。

1 新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)

1.1 離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況

表 1 列出了對離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況評價(jià)的2 級評價(jià)指標(biāo)體系。我們對商洛學(xué)院 14 級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè) 120 名本科生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，收回 112 份有效問卷。表1 中"選擇結(jié)果"列記錄了對應(yīng)指標(biāo)該選項(xiàng)選擇人數(shù)，用該結(jié)果除以 112 將數(shù)據(jù)直覺模糊化得到"評價(jià)結(jié)果"列。特爾斐法得到二級指標(biāo)模糊合成時(shí)各指標(biāo)權(quán)重均用 0.25,根據(jù)直覺模糊滿意度計(jì)算模型[7],對二級指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級指標(biāo)評價(jià)得分，詳見表 2.32.4% 的學(xué)生基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較差，44% 的學(xué)生一般，較好的只有 23.4%.說明學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的重要性和作用認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣，而且學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)有較多困難。30.6% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識較差，49.8% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識一般，而對離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識比較好的學(xué)生只有19.7%,說明學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識嚴(yán)重不足，需要加強(qiáng)。33.3% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識較差，44% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識一般，而對離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識比較好的學(xué)生只有 22.8%,說明學(xué)生對離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識嚴(yán)重不足，需要在教學(xué)中加大力度理論聯(lián)系實(shí)際，增加例題、習(xí)題，尤其是應(yīng)用類題目講解。沒有充分認(rèn)識到離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣和動力，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)困難的最主要原因。

再次用特爾斐法確定一級評價(jià)指標(biāo)權(quán)重分別為"基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀"權(quán)重 0.2,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)對計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性體現(xiàn)"權(quán)重 0.4,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)中對應(yīng)用性的認(rèn)知"權(quán)重 0.4.進(jìn)一步對一級指標(biāo)進(jìn)行直覺模糊合成得到離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本概況評價(jià)結(jié)果，詳見表 3.評價(jià)結(jié)果體現(xiàn)出新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況不容樂觀。32% 學(xué)生情況比較差，46.3% 學(xué)生一般，情況比較好的僅有 21.7%.一方面由于教師教學(xué)中未能充分體現(xiàn)出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性，沒有真正使學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是重要的，沒能充分調(diào)動學(xué)生對離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面新建本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，抽象思維能力差，這造成一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)沒興趣且缺乏動力，學(xué)習(xí)起來比較困難。

1.2 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度計(jì)算

進(jìn)一步計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度，研究離散數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。用表 4 中的指標(biāo)體系來計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度。該指標(biāo)體系也分兩個(gè)等級。特爾斐法確定二級指標(biāo)權(quán)重為 0.25,一級指標(biāo)權(quán)重分別為"教學(xué)內(nèi)容"0.2,"教學(xué)方法"0.2,"教學(xué)態(tài)度"0.2,"教學(xué)效果"0.4.表 4 的"選擇結(jié)果"記錄了對每一個(gè)二級指標(biāo)"滿意""一般"和"不滿意"的選擇人數(shù)除以 112 后的直覺模糊評價(jià)結(jié)果。

據(jù)直覺模糊滿意度計(jì)算模型[7],對二級指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級指標(biāo)評價(jià)得分詳見表 5.表 5 顯示除了對"教學(xué)態(tài)度"比較滿意，其他一級指標(biāo)不滿意率都在 10% 以上，滿意率均達(dá)不到50%.反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有所不滿。同樣表 6 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度顯示近 10% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)教學(xué)不滿，只有不到 50% 的學(xué)生對離散數(shù)學(xué)教學(xué)表示滿意。這些結(jié)果充分說明新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)效果比較差。

2 對新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

對新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況的評價(jià)和滿意度計(jì)算結(jié)果顯示，新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量也是勉強(qiáng)合格。結(jié)合這一評價(jià)結(jié)果及對產(chǎn)生結(jié)果原因的分析，以及筆者從事離散數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的經(jīng)驗(yàn)，給出以下在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議。

1）計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程間的聯(lián)系，凸顯出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性。

要把離散數(shù)學(xué)各模塊放到計(jì)算機(jī)專業(yè)各學(xué)科的知識體系中緊密聯(lián)系起來講授。始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理等課程的理論基礎(chǔ)，與前沿的人工智能、機(jī)器定理證明、密碼學(xué)等課程關(guān)系密切。在內(nèi)容安排上多講離散數(shù)學(xué)中作為其他計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)內(nèi)容和應(yīng)用內(nèi)容，并給學(xué)生明確指出來這些基礎(chǔ)的重要性。比如在第一節(jié)課上要能夠?qū)﹄x散數(shù)學(xué)進(jìn)行引論性的介紹。包括研究對象、研究內(nèi)容與歷史，與計(jì)算機(jī)專業(yè)其他課程的關(guān)系，與高等數(shù)學(xué)及線性代數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的關(guān)系，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的作用、地位、學(xué)科進(jìn)展，教學(xué)安排等。通過引導(dǎo)使學(xué)生對離散數(shù)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識和把握，有益于學(xué)生對該門課程的深入理解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再如講離散數(shù)學(xué)作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的基礎(chǔ)先行課，需要給出計(jì)算機(jī)要解決一個(gè)具體問題，必須運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識。對于問題中所要處理的數(shù)據(jù)，必須首先能從具體問題中抽象出一個(gè)適合的數(shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的有效算法，最后編寫出程序，進(jìn)行測試、精化改進(jìn)直至得到問題的最終解決。而建立數(shù)學(xué)模型就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的內(nèi)容，建立數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問題，從中抽象操作的對象，并找出這些操作對象之間固有的聯(lián)系，然后用形式化的語言加以描述。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中將操作對象間的關(guān)系分為 4 類：集合、線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，物理存儲結(jié)構(gòu)以及基本操作運(yùn)算。其中邏輯結(jié)構(gòu)和基本操作運(yùn)算來源于離散數(shù)學(xué)中的離散結(jié)構(gòu)和算法思考。離散數(shù)學(xué)中的集合論、關(guān)系、樹、圖論 4 個(gè)章節(jié)就介紹了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中 4 大結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，如集合由元素組成，元素可理解為客觀事物。關(guān)系是集合的元素之間都存在某種約束關(guān)系，例如教師與其學(xué)生之間的關(guān)系。圖論是有許多現(xiàn)代應(yīng)用的古老理論，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉在 18 世紀(jì)提出了圖論的基本思想，他利用圖解決了著名的哥尼斯堡七橋問題。還可以用邊上帶權(quán)值的圖來解決諸如尋找現(xiàn)實(shí)世界兩城市之間最短通路的問題。而樹反映對象之間的關(guān)系，如組織機(jī)構(gòu)圖、二進(jìn)制、家族圖、編碼都是以樹作為模型來討論。

2）計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，凸顯出離散數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系及其在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用性。

新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大多抽象思維能力差，但喜歡操作類、應(yīng)用性比較強(qiáng)、實(shí)用性比較強(qiáng)的知識和技能。計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用及其他計(jì)算機(jī)學(xué)科相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，這樣才會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對離散數(shù)學(xué)知識的理解。在實(shí)際教學(xué)中以實(shí)例作為課程引入可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如講到圖論部分時(shí)，在介紹抽象概念之前，先將哥尼斯堡七橋問題作為引入，當(dāng)介紹完該問題的背景后，提出哥尼斯堡問題：一個(gè)散步者能否一次走遍 7 座橋，而且每座橋只許通過一次，最后仍回到起始地點(diǎn)。當(dāng)描述完問題后，學(xué)生們大多數(shù)有躍躍欲試的沖動，可以在練習(xí)紙上試著勾畫，這樣的引入可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著想要解決問題的求知欲望，進(jìn)而愉悅地接受知識，然后教師再將哥尼斯堡七橋問題抽象為對應(yīng)的圖和圖論問題，既介紹了數(shù)學(xué)史的知識，又引入了歐拉圖的一個(gè)重要背景。抽象的概念總是相對難以理解和接受，但是生動的實(shí)例往往更引人入勝。再如講最短路徑時(shí)可以編程給學(xué)生演示求解運(yùn)輸問題中運(yùn)輸距離最短路徑，運(yùn)輸時(shí)間最短的路徑，使得運(yùn)輸成本最低的最優(yōu)路徑等。

在講到圖論在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用時(shí)可以強(qiáng)調(diào)圖論對計(jì)算機(jī)制圖、程序設(shè)計(jì)語言、操作系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)以及信息的組織與檢索起重要作用，其平面圖、樹的研究對集成電路的布線、網(wǎng)絡(luò)信息流量的分析、網(wǎng)絡(luò)線路的鋪設(shè)等的實(shí)用價(jià)值是顯而易見。有了圖論作為理論基礎(chǔ)，就可以在編譯程序中用樹來刻畫源程序語法結(jié)構(gòu)，得到自頂向下和自下向上這兩類不同的語法分析樹。

也正是因?yàn)橛辛藞D論，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，才可以用樹來組織信息，從而把各種信息結(jié)點(diǎn)間的復(fù)雜關(guān)系用一種清晰直觀的方式表現(xiàn)出來。同樣，圖論在操作系統(tǒng)中也得到了充分應(yīng)用，最典型的實(shí)例是可以用圖論中的回路來判斷并發(fā)進(jìn)程中是否存在遞歸和死鎖現(xiàn)象，可以把一項(xiàng)本來很復(fù)雜的工作規(guī)約成判斷一個(gè)有向圖中是否存在回路加以解決，大幅度提高了工作效率。在計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)中，指令系統(tǒng)的優(yōu)化就意味著整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的提升。指令系統(tǒng)的優(yōu)化的一種經(jīng)典方法是對指令的格式進(jìn)行優(yōu)化，指令格式的優(yōu)化就是如何用最短的位數(shù)來表示指令的操作信息和地址信息，使程序中的所有指令的平均字長最短。為此可以用到哈夫曼編碼算法，構(gòu)造出哈夫曼樹。方法是對指令系統(tǒng)的所有指令的使用頻率做一統(tǒng)計(jì)，并按使用頻率由小到大排序，每次選擇其中最小的兩個(gè)頻率合并成一個(gè)頻率作為它們兩個(gè)之和的新結(jié)點(diǎn)。再按該頻率大小插入余下未參與合并的頻率值中。如此繼續(xù)進(jìn)行，直到全部頻率合并完畢形成根結(jié)點(diǎn)為止。對每個(gè)結(jié)點(diǎn)向下延伸的左右兩個(gè)分支，分別標(biāo)注"1"或"0",從根結(jié)點(diǎn)開始，沿線到達(dá)各頻率結(jié)點(diǎn)所經(jīng)過的二進(jìn)制代碼序列就構(gòu)成了該指令的哈夫曼編碼。這樣得到的編碼序列使指令使用概率低的指令編以長碼，指令使用概率高的指令編以短碼。只有在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用才能讓學(xué)生充分認(rèn)識到離散數(shù)學(xué)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是有用的，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。

3）新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基本學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容。

目前國內(nèi)離散數(shù)學(xué)課程大致分為 3 個(gè)層次。

少數(shù)著名高校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等，為強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，將離散數(shù)學(xué)分拆為多門課程，學(xué)時(shí)甚至多達(dá) 200 多學(xué)時(shí)；大多數(shù)重點(diǎn)院校兼顧計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型的講授，內(nèi)容較為寬廣深入，講授課時(shí)大約在 72~90 學(xué)時(shí)；部分院校要求稍低，只講授和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

新建本科院校屬于第 3 層次，離散數(shù)學(xué)教學(xué)為 48學(xué)時(shí)。筆者所在學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)課共計(jì)36 個(gè)課時(shí)，包含命題邏輯、一階邏輯、集合的基本概念和運(yùn)算、二元關(guān)系和函數(shù)、圖的基本概念等經(jīng)典 5 大模塊的基本理論。有理論講授有習(xí)題處理，但從講解過程和調(diào)查結(jié)果看應(yīng)當(dāng)加進(jìn)去一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)會比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)會提升教學(xué)效果。所以下次修訂教學(xué)大綱，我們還會增加10~15 節(jié)課的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。

（1）在邏輯模塊給學(xué)生演示過用鏈表存儲命題公式，通過循環(huán)給命題變元賦不同真值，按照邏輯運(yùn)算的優(yōu)先級和規(guī)則去求命題公式的真值，輸出真值表。再根據(jù)真值表求編碼的主析取范式與主合取范式，并輸出。

（2）在集合論模塊可以通過各種算法編程實(shí)現(xiàn)求集合的冪集，并輸出。最簡單的算法就是輾轉(zhuǎn)相除法求 0 到 2n-1 的 2n 個(gè)數(shù)的二進(jìn)制編碼（n為原集合元素個(gè)數(shù)），在高位補(bǔ)上 0 使得編碼長度為n,再根據(jù)二進(jìn)制編碼寫出冪集的所有元素，0 對應(yīng)原集中該位置元素不在當(dāng)前冪集元素中，1 對應(yīng)原集中該位置元素在當(dāng)前冪集元素中。還可以遞歸的來求集合的冪集。設(shè) A={a1,a2,??,an} 為任一集合 , n=|A| 仍表示集合的勢。下面給出輸出求 A 的冪集 P（A） 的遞歸算法：①若 n=0,P（A）={ };②若 n>1.當(dāng)然還可以設(shè)計(jì)程序來計(jì)算集合并、交、補(bǔ)、相對補(bǔ)、對稱差，還有關(guān)系的復(fù)合、自反閉包、對稱閉包、傳遞閉包等，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法都比較簡單。

（3）在圖論中可以編程實(shí)現(xiàn)迪克斯查算法求最短路徑、求哈弗曼樹、克魯斯卡爾（普利姆）算法求最小生成樹等。

（4）與教師的學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，可以將已有算法應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展，來解決一些實(shí)際問題。可以將求最短路徑算法擴(kuò)展到考慮擁塞狀況和路徑長度的問題中；將最小生成樹算法擴(kuò)展到求最大生成樹，并利用最大生成樹做聚類分析等。這些算法都來自筆者的一些學(xué)術(shù)研究成果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。

4）計(jì)算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程本身特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。

由于應(yīng)用型本科院校中離散數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多、課時(shí)相對較少，傳統(tǒng)的教學(xué)方式信息量有限，而離散數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)，很多內(nèi)容又難以理解。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，離散數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以多媒體教學(xué)為主，這樣有助于提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。例如講解關(guān)系性質(zhì)及其判別方法時(shí)，若采用板書需要花較多時(shí)間來書寫定義和描述實(shí)例，然后才能觀察總結(jié)；如果通過課前制作好的課件可以在課上直接給出其定義、實(shí)例以及判別方法的列表式總結(jié)，可以節(jié)省大量時(shí)間且條理清晰，學(xué)生更容易接受。再如講解迪克斯查算法求最優(yōu)路徑時(shí)，如果做成圖一步步顯示當(dāng)前求出的最短路徑則直觀形象，這是板書求解無法比擬的。算法在環(huán)境中實(shí)現(xiàn)并運(yùn)行出來才能真正讓學(xué)生感受到給個(gè)輸入就得到輸出，充分體現(xiàn)計(jì)算思維，體現(xiàn)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的自動高效。多媒體課件有利于加強(qiáng)啟發(fā)式、形象化教學(xué)，通過文字、圖像、動畫等為學(xué)生建立一個(gè)形象化的思考過程，提升學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維能力。另外，教師可以自主開發(fā)一些多媒體課件、電子教案、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課堂、題庫等多位一體教學(xué)平臺。課后學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。實(shí)際上我們調(diào)查的 4 個(gè)班中計(jì)算機(jī) 1401、1402 兩個(gè)班的離散數(shù)學(xué)由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師代課在多媒體教室上課，網(wǎng)工 1401、1402班由數(shù)學(xué)專業(yè)教師在普通教師上課。用多媒體教學(xué)的兩個(gè)班上課進(jìn)度快，而且在滿意度調(diào)查中學(xué)生對教學(xué)方法中的"應(yīng)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法"等指標(biāo)評價(jià)打分較高。所以合理使用多媒體教學(xué)，在離散數(shù)學(xué)某些模塊的教學(xué)中會顯著提高教學(xué)效率和提升教學(xué)效果。

3 結(jié) 語

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，如何在教學(xué)中體現(xiàn)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性以提高離散數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。對商洛學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況和滿意度進(jìn)行問卷調(diào)查，基于直覺模糊滿意度計(jì)算模型進(jìn)行多級直覺模糊評價(jià)，結(jié)果顯示新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量勉強(qiáng)合格。

今后我們將詳細(xì)分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因，結(jié)合新建本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)情，進(jìn)一步研究體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改革。

參考文獻(xiàn)：

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數(shù)學(xué)余作文 篇2

時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，給我們的手機(jī)軟件又帶來了一次革命性的創(chuàng)新。當(dāng)然，科學(xué)是一把雙刃劍。下面。，讓我們一起看看這款軟件的利與弊吧。

照片數(shù)學(xué)作為一款只要將手機(jī)攝像頭對準(zhǔn)要計(jì)算的題，他便會自覺的獻(xiàn)給主人清晰明了的具體解題步驟的軟件。它很受人們的青睞。

在解答問題的方面，目前照片數(shù)學(xué)無疑是節(jié)省人力和時(shí)間的最好助手。他讓我們省略了輸入步驟所要花費(fèi)的精力和時(shí)間。它還可以計(jì)算出簡單的線性方程，當(dāng)然，隨著科技的發(fā)展，這款軟件將會不斷更新，不斷進(jìn)步。這無疑又激發(fā)了科學(xué)家的創(chuàng)新潛能，甚至還能促使其他科學(xué)產(chǎn)品的進(jìn)步。

在極具優(yōu)勢的應(yīng)用產(chǎn)品中，同時(shí)必然也存在著一些不太樂觀的方面。比如在使用方面:英文字母x必須是斜體的，否則容易導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。再比如它完全識別不了手寫字體，當(dāng)前只能識別打印體的算式或等式。另外在考試時(shí)，監(jiān)考老師就得多一個(gè)心眼了。學(xué)生很可能會將照片數(shù)學(xué)視為作弊神器。只需一開，一掃，答案就立即呈現(xiàn)在眼前，因此，這款軟件也有令人頭痛之處。

目前，照片數(shù)學(xué)已經(jīng)有安卓版的，大家一定會爭相下載吧，但是作為一個(gè)軟件愛好者，我想提醒大家的是，有很多假冒軟件證混進(jìn)軟件應(yīng)用商店中，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎下載，但也有人追求更完美，更全面的照片數(shù)學(xué)，則可能需要再等幾年了！

數(shù)學(xué)余作文 篇3

中國館、美國館、英國館、日本館........那么多的館怎能數(shù)的清楚呢？呵呵，小朋友們，你們猜猜我在哪，告訴你們吧，我在參觀上海世博會呢！

20xx年5月1日上海世博會以城市，讓生活更美好&主題隆重開幕，迎來了觀眾們的熱愛，現(xiàn)在，就讓我?guī)闳チ私庖幌律虾Ｊ啦桑?/p>

上海世博會，一共有184天，已經(jīng)開幕了120天了，離閉幕還有64天，所以，沒去的人們得抓緊。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，一共有4644.52萬人來游玩，這是多么驚人的數(shù)據(jù)??！數(shù)字牽動著每一個(gè)關(guān)心上海世博會人們的心。整個(gè)6月份，超過40萬人的天數(shù)有24天，超過50萬人的天數(shù)有5天，最多的是6月26日的55.35萬人。7、8月份，因?yàn)橛惺罴賹W(xué)生流的因素，人數(shù)還可能攀升，到達(dá)7000萬觀眾的預(yù)測或許還會快一些。這一切，表明世博人氣在上升。

通過上一段的文字，我發(fā)現(xiàn)了世博會的樣樣都是離不開數(shù)字和數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)很重要，數(shù)字也很重要，它們也為了每一次世博會做出了很大的貢獻(xiàn)，帶著人類走向科技未來。

數(shù)學(xué)余作文 篇4

摘 要：高職學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很多難度。筆者根據(jù)多年來分層次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，深入探討了高職數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的意義、具體實(shí)施方案等。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué) 學(xué)生互助 因材施教

德國教育家第斯多惠曾提出：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是首要的、最高的規(guī)律?！备呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況嚴(yán)重，數(shù)學(xué)教學(xué)要真正面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得均衡的發(fā)展，必須因材施教、分層遞進(jìn)，讓所有學(xué)生獲得信心和快樂。

一、分層教學(xué)的具體實(shí)施

1、學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組的建立

要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把學(xué)生分成數(shù)個(gè)恰當(dāng)層次，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，把學(xué)習(xí)目標(biāo)也分成數(shù)個(gè)恰當(dāng)層次。通過分層，運(yùn)用種種激勵(lì)手段，尤其是學(xué)生團(tuán)體互助，充分調(diào)動學(xué)生個(gè)人的潛能，使不同層次的學(xué)生向各自更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，逐步提高他們的成績。一個(gè)正常班所分的小組個(gè)數(shù)一般不超過8個(gè)，各小組成員的綜合水平應(yīng)該是相當(dāng)?shù)?。各小組的構(gòu)建必須是民主的自愿組合，要引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識，積極營造良好的輿論氛圍，建立小組的目的就是讓大家相互幫助、相互影響、共同進(jìn)步。

2、各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的層次化

（1）教學(xué)目標(biāo)層次化。要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以教學(xué)大綱、考試說明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力，將知識、能力和思想方法融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)?？煞治鍌€(gè)層次：①識記；②領(lǐng)會；③簡單應(yīng)用；④簡單綜合應(yīng)用；⑤較復(fù)雜綜合應(yīng)用。

（2）教材分層化。一般來講，越高的層次使用的教材難度越大、內(nèi)容越多，教材的選用要呈現(xiàn)出階梯性。如理工科專業(yè)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以采用同濟(jì)大學(xué)編的“高等數(shù)學(xué)”第五版，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以使用“少學(xué)時(shí)”版的同濟(jì)教材，根據(jù)各層次的學(xué)生情況，可適當(dāng)增刪相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

（3）教學(xué)基本要求層次化。教學(xué)基本要求可以單獨(dú)編寫，編寫時(shí)，集中全體老師的意見和建議，寫得明確和具體，最后要將不同層次的教學(xué)大綱和基本要求進(jìn)行對照，保證層次清楚、操作性強(qiáng)。

（4）教學(xué)方法的層次化。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可將內(nèi)容區(qū)分為教師精講、泛講和學(xué)生自學(xué)三部分。要引進(jìn)多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課外作業(yè)的層次化。各層學(xué)生作業(yè)題基本一致，但內(nèi)容和要求不同。學(xué)困生做課本上的基礎(chǔ)題，側(cè)重于簡單模仿型作業(yè)；中間層學(xué)生完成書上基礎(chǔ)題外再做一些有一定綜合性和提高性的聯(lián)系，側(cè)重于新穎易做的作業(yè)；優(yōu)生層學(xué)生在完成書上基礎(chǔ)題外，可以布置一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題，旨在讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中形成一定的技能。 3、分層次評估

（1）不同計(jì)分法。同一套試卷分兩部分命題，雙基題80分，拓深題40分。其計(jì)分方法是：基礎(chǔ)好的學(xué)生，實(shí)得分＝100分——扣分；基礎(chǔ)中等的學(xué)生，實(shí)得分＝（120分－扣分）×100/120；基礎(chǔ)差的學(xué)生，實(shí)得分＝120分－扣分。

（2）激勵(lì)躍層。學(xué)生分級達(dá)標(biāo)后，能力得到了發(fā)展和提高，基礎(chǔ)得到了鞏固，部分學(xué)生躍層條件日趨成熟。老師應(yīng)在授課中有意識地創(chuàng)造躍層條件，引導(dǎo)他們向上一級臺階過渡，根據(jù)高中低三個(gè)目標(biāo)分別選配三組題目，讓學(xué)生選做。由于目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好，每位學(xué)生都找到了自信，各層次的學(xué)生都順利完成了各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。教學(xué)中，對不同層次學(xué)生的思考、提問、自學(xué)、討論、練習(xí)等，教師要采用不同的評價(jià)方法。老師的評價(jià)不僅要著眼于某個(gè)學(xué)生在何層面上，還要以發(fā)展的觀點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，以激勵(lì)的方法給學(xué)生以客觀、公正、科學(xué)的評價(jià)，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要多采用表揚(yáng)、激勵(lì)方式，使他們看到希望，克服自卑，重塑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；對成績一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評價(jià)，揭示其不足，指明努力方向；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，則采用競爭評價(jià)的方式，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、努力拼搏。

二、結(jié)論

實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平實(shí)施“分層次教學(xué)”是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。分層次教學(xué)是尊重學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各層學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和進(jìn)步的喜悅，學(xué)習(xí)興趣不斷加強(qiáng)。實(shí)施了分層次教學(xué)，面對的是同一層次的學(xué)生，在教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面很容易把握，備課和組織教學(xué)等就會事半功倍，教學(xué)質(zhì)量和效果就會大大提升。分層教學(xué)在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，在一定程度上會促使教師更加主動地去學(xué)習(xí)和掌握新的知識和其他相關(guān)學(xué)科知識，有助于教師能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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數(shù)學(xué)余作文 篇5

課堂提問對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)到底有著怎樣的意義和作用呢?本文試圖從“以科學(xué)設(shè)置提問促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展”這一視角，闡述教師能否在教學(xué)中關(guān)注課堂提問的質(zhì)量，能否認(rèn)識課堂提問對于促進(jìn)孩子思維能力發(fā)展的核心價(jià)值，精心設(shè)計(jì)課堂提問，不留痕跡地促進(jìn)全體學(xué)生的成長和發(fā)展。

陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問;智者問得巧，愚者問得笨”。說明課堂提問在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方面有著其他教學(xué)方法所不可替代的獨(dú)特價(jià)值和作用?，F(xiàn)在，筆者談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、提問要能激趣，讓思考動力

筆者在教學(xué)《奇數(shù)與偶數(shù)》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們，上課之前，咱們先進(jìn)行“搖獎(jiǎng)”活動，獎(jiǎng)品有汽車、彩電、冰箱、筆記本電腦、還有小刀、鉛筆等。搖獎(jiǎng)的規(guī)則是：轉(zhuǎn)動圓盤，指針指向幾，就從下一格開始數(shù)幾格，數(shù)到這一格上的獎(jiǎng)品就屬于搖獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)獎(jiǎng)盤，學(xué)生興趣高漲，紛紛動手嘗試，但沒有一個(gè)學(xué)生獲得大獎(jiǎng)。

師：同學(xué)們都親自試了一下，可為什么你們每次都只能得到一些小獎(jiǎng)呢?

是啊!學(xué)生被這不尋常的現(xiàn)象所吸引，也為下一步的學(xué)習(xí)做了充分的情緒醞釀和鋪墊。

學(xué)生在實(shí)際操作中細(xì)心觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)號中的獎(jiǎng)品都是大獎(jiǎng)，偶數(shù)號中的獎(jiǎng)品都是小獎(jiǎng)。由于奇數(shù)加奇數(shù)等于偶數(shù)，偶數(shù)加偶數(shù)還等于偶數(shù)，搖獎(jiǎng)規(guī)則己決定了任何人都不可能中奇數(shù)號的大獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生們沉浸在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的無比喜悅中時(shí)，教師又及時(shí)設(shè)疑：“我們怎樣才能得到大獎(jiǎng)呢?”一石激起千層浪，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來?！網(wǎng)ww.GX86.cOm 筆稿范文網(wǎng)】

“要使學(xué)生聽好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火”。興趣如此重要，它是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，問得好，問得巧，才能答出精彩，答出個(gè)性。

二、提問要有價(jià)值，讓思維有方向

問題的提出，無論是基于何種情景還是何種活動，都要關(guān)注學(xué)生的思考，給他們提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而積極地探究新知識。

一堂課的問題幾乎是教師習(xí)慣性地提問，如“明白了嗎?”“是不是呀?”“大家同意他的說法嗎?”——這種“短、平、快”的簡單膚淺的問題，學(xué)生表面上很配合，實(shí)際上像一條條無形的繩索，嚴(yán)重禁錮著學(xué)生思維的發(fā)展。比如一位教師在教學(xué)圓的周長時(shí)，學(xué)生用了滾動法和測量法，這時(shí)候就需要隆重推出更科學(xué)、合理、簡便的操作方法，教師在節(jié)骨眼上質(zhì)疑問難：“圓的周長和它的直徑有什么關(guān)系呢?請大家再量一量，動手研究記錄一下。”在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處提問，綱舉目張，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析問題，其提問的藝術(shù)匠心，略陳管見。

筆者在教學(xué)“用數(shù)學(xué)：金色的秋天”一課時(shí)，在導(dǎo)入新課部分課件出示美麗的郊外圖：多美的田野風(fēng)光，現(xiàn)在老師帶大家到草地上玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的小朋友幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，你們能行嗎?然后出示捉蝴蝶圖：你看到什么?看到這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?優(yōu)美的情境，激發(fā)探討知識的欲望，紛紛提出了許多數(shù)學(xué)問題：左邊有兩座山，右邊有一座山，共有幾座山?有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，又來了2個(gè)小朋友，共有幾個(gè)小朋友?左邊有三棵小樹，右邊有兩棵小樹，共有幾棵樹?……有價(jià)值的提問能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的動機(jī)，促使教與學(xué)在思維和感情上產(chǎn)生同頻共振，開啟學(xué)生智慧的大門，增強(qiáng)師生間的信息和情感交流，營造出樂學(xué)的氛圍，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、提問要控制數(shù)量，確保針對性更強(qiáng)

提問應(yīng)具有針對性和推進(jìn)性，一堂課的提問數(shù)量要講究科學(xué)性。發(fā)問過多，顯得問題零碎，缺乏思考價(jià)值，不利于系統(tǒng)思考和分析問題;發(fā)問過少，無從下手，長期如此，學(xué)生將逐步喪失思考的興趣。有些教師為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常用為自己的教學(xué)任務(wù)完成設(shè)置的“問題”，變著法子引導(dǎo)學(xué)生去找自己滿意的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”， 課堂中過多的一問一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。

四、提問要調(diào)控“火候”，確保恰到好處

教師的提問決定著學(xué)生思維的方向和思維的深度，教師要善于把握發(fā)問時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供更廣闊的思維空間，激起學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的欲望，從而進(jìn)行想象、發(fā)散、收斂、分析、推理等綜合性的思維活動。為此，教師不僅要認(rèn)真思考如何提問、提什么問，比這個(gè)更重要的問題該什么時(shí)候問，要善于調(diào)控提問的“火候”。

1. 延長候答?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中有一個(gè)情景：兩個(gè)小朋友平均分一個(gè)蘋果，每人得到幾個(gè)?學(xué)生都說半個(gè)。教師提問：半個(gè)該怎么寫呢?誰來表示一下。此時(shí)，教師只指明方向卻不“帶路”，是為了以磚博玉。學(xué)生思考片刻，有幾個(gè)毛遂自薦去黑板前表示，有畫蘋果圖的，有寫字的，有列算式1除以2的，還有的寫2/1、 1/2。教師要做的就是表揚(yáng)所有學(xué)生的具有創(chuàng)意的想法，維護(hù)學(xué)生的積極創(chuàng)新的意識，又不失時(shí)機(jī)地選擇1/2作為科學(xué)簡潔的表示方法，尊重了該學(xué)生的創(chuàng)造成果，也為接下來的學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了激情。

2. 適度追問。在教學(xué)“體積單位間的進(jìn)率”時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)知道立方分米和立方厘米的進(jìn)率是1000，但他們不知道進(jìn)率是1000的理由。筆者開始追問：“為什么1立方分米=1000立方厘米?你們能利用學(xué)過的知識解決嗎?”然后通過學(xué)生將體積為1立方分米的小正方體平均分，或?qū)⒗忾L為1分米的小正方體轉(zhuǎn)化成棱長為10厘米的小正方體再算體積的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確1立方分米=1000立方厘米的理由。在學(xué)生探究、嘗試的過程中，追問加深了他們對教材重難點(diǎn)的理解。

3. 適時(shí)點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中教師要適當(dāng)?shù)?、科學(xué)地解放學(xué)生，學(xué)會聰明的“偷懶”，不越俎代庖，給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。高明的教師只需在關(guān)鍵時(shí)刻“煽風(fēng)點(diǎn)火”。在教學(xué)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》時(shí)，課始可以讓學(xué)生感受一下相反方向，“上”和“下”，“左”和“右”，“前進(jìn)”和“后退”，然后出示信息：填恰當(dāng)?shù)脑~，前后構(gòu)成意義相反的量?！拔艺驹谥v臺上向北走2米，我回到講臺向( )走2米?！薄澳阕蛱熳鰧?道題，做( )5道題?！辈煌膶W(xué)生找到了不同的方法，由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識的差異，學(xué)生呈現(xiàn)出的記錄方式多種多樣，有圖畫加數(shù)字表達(dá)的，有符號加數(shù)字表達(dá)的，也有文字加數(shù)字表達(dá)的。面對如此豐富的現(xiàn)場生成的教學(xué)資源，教師所要做的，就是收集具有代表性的方式逐一展示給全班學(xué)生看，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思維爭辯，以達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。教師要做的，就是延時(shí)處理，靜靜聆聽，等學(xué)生充分交流，各種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)展露無余的時(shí)候，教師才擇時(shí)介入，提出問題：“大家的方法都不錯(cuò)，不過我們有必要找到一種既簡潔又通用的統(tǒng)一方法，哪一種記錄方法體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)呢?”經(jīng)教師點(diǎn)撥，學(xué)生之間的默契便達(dá)成了，大家紛紛選擇了“正負(fù)數(shù)”記錄的這張表單。這樣的課堂是尊重生命的課堂，是務(wù)實(shí)高效的課堂。

筆者在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時(shí)，講完三角形按角分，可以分為直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形后，出示三個(gè)紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個(gè)角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”?同學(xué)們順利地判斷出直角三角形、鈍角三角形(分別露出的是直角、鈍角)，適時(shí)發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形?什么樣的三角形是直角三角形?再露出第三個(gè)紙袋的一個(gè)銳角，有的同答銳角三角形，有的同學(xué)猶豫不決。教師適時(shí)再問：能根據(jù)一個(gè)角是銳角，這一個(gè)條件來判斷這個(gè)三角形嗎?使學(xué)生茅塞頓開。

如何問貌似簡單實(shí)則復(fù)雜，關(guān)鍵在教師是否用“心”在設(shè)問，只有提的精彩才可能問出學(xué)問，只有提得起興趣才可能發(fā)展思維。

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課余小學(xué)作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)課余生活作文，希望對大家有所幫助。

課余小學(xué)作文 篇1

我的課余生活豐富多彩，有騎自行車、畫畫、打乒乓、下棋……不過我最喜歡的就是打乒乓球了！

周六，我和爸爸要去打乒乓球了，我們來到了乒乓球館看見那里真是人山人海，一眼望去我看見有的人在打旋轉(zhuǎn)球，有的人在打剎球……這里真是高手云集啊！我和爸爸迫不及待地找到了位子。

開始發(fā)球了，我揮舞球拍“啪“的一聲打了過去，一個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)球飛了過去。我樂呵呵地想：“爸爸一定接不住我的這個(gè)球了，第一局我贏定了?？墒遣灰粫职职亚虼蛟诹宋业?臉上，我這才反應(yīng)了過來。第一局我輸了，我非常的傷心，爸爸鼓勵(lì)我：“沒關(guān)系，下次再努力?！卑职纸o了我信心。

第二局開始了，爸爸打了個(gè)高調(diào)球，我把握住了機(jī)會“啪”球飛快地打了過去。“耶！我贏了，我非常的開心。

從這件事里面，我明白了，不管遇到了什么困難都不要退縮，都要堅(jiān)強(qiáng)到底，努力去做好它。

課余小學(xué)作文 篇2

我的課余生活像天上的星星那樣豐富多彩，給我?guī)砹嗽S多快樂。

今天課間老師說要給我們玩游戲，我一本三尺高。游戲的名字叫《超級大畫家》，聽上去很好玩，游戲規(guī)則是一個(gè)人戴上眼罩，原地轉(zhuǎn)三圈，然后在臉上畫鼻子，眼睛，耳朵，嘴巴，其它同學(xué)只能提醒上下左右。

游戲開始了，我印象最深刻的人是翟潔圣，她自信滿滿地走到起點(diǎn)，戴上眼罩，轉(zhuǎn)了三圈像無頭蒼蠅一樣到處亂竄的沖上講臺，可是講臺明明在前面，她卻一個(gè)勁的向左邊竄，引得大家哄堂大笑。她走到了講臺上東摸摸，西摸摸一直找不到筆，終于找到了筆。完了，臉的位置又找不到了，算了就畫這吧，只聽見教室里又發(fā)出了一陣歡笑聲，她拿掉眼罩，結(jié)果畫了四不像。

終于輪到我上場。我昂首挺胸走到起點(diǎn)，像陀螺一樣飛快地轉(zhuǎn)了三圈，我頭暈?zāi)垦＃褡頋h一樣到處亂竄，終于到了講臺，又開始找筆，“啊，筆找到了，我要畫的臉在哪里呢？”只聽見同學(xué)們說：“上上下左右?！痹撀犝l的呢？不管了，就這樣了，我在黑板上畫了起來，畫好只聽見一陣大笑聲，我拿掉眼罩一看，這是什么東西呀，難怪他們笑得這么開心！

這個(gè)游戲真是太好玩了！小朋友，你的課余生活是怎樣的？

課余小學(xué)作文 篇3

我的課余生活是豐富多彩的，唱歌，畫畫，玩游戲……但是我用時(shí)最多的是閱讀和打乒乓球。

閱讀是我每天放學(xué)回家必做的一件事，它就像是我的好朋友。我閱讀最多的書籍是作文書，書里面不僅有寫作技巧，還有好詞好句。它豐富了我的詞匯，提高了我的語言表達(dá)能力，使我寫起作文來顯得得心應(yīng)手。爸爸也經(jīng)常去圖書館里借上一兩本好書讓我看，好讓我增長知識，我每次都讀的津津有味，看得入了迷，怎么喊都不能讓我離開這知識的海洋。誰叫我是一個(gè)“小書迷”呢！如果考試考得好爸爸還會給我買一本我喜歡的書來獎(jiǎng)勵(lì)我，讓我多看看漲漲見識。

打乒乓球是我吃完午飯和下午放學(xué)回來干的事情，每天不僅和爸爸打，還同我們小區(qū)的一些高手打呢。打乒乓球不僅鍛煉身體，還增強(qiáng)視力。我們每天都打得很開心，可是今天我卻有些生氣了。為什么呢？因?yàn)榘职掷鲜前亚虼蝻w，我總是要撿球，一趟又一趟跑了好多趟，累死我了，而爸爸一個(gè)球也沒撿，于是呢我就生氣了，不想再撿球。爸爸看見我不撿球了，他也很生氣，就說“撿球是打球過程中必須做的，不想撿球還怎么打。”后來我想了想，覺得爸爸說的有道理，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而生氣。想到這兒，我就趕緊去爸爸那里給他道了歉。于是爸爸也原諒了我，我們又開心地打起了乒乓球。

瞧，這就是我豐富的課余生活，它讓我的生活變得多姿多彩，內(nèi)心很充實(shí)，我一定要堅(jiān)持下去。

課余小學(xué)作文 篇4

在大家的課余時(shí)間，大家最喜歡做的事情是哪些呢，又或者，大家的課余生活是怎么安排的呢，下面這篇我的課余生活作文500字，一起來欣賞一下吧！?。∥业恼n余生活豐富多彩，有畫畫、跳繩、看書……但我最喜歡的卻是玩“五子棋”游戲?，F(xiàn)在在作文班，老師說課間活動可以下五子棋來放松娛樂，我高興極了，這可是我最拿手也最喜歡的活動了。就在今天，素有“棋王”稱號的佳佳竟然向我下了“戰(zhàn)書”，我也不懼她，直接迎戰(zhàn)。我們談好了賽后獎(jiǎng)懲，便各執(zhí)一棋坐了下來。

她拿黑棋，先落一子，我緊隨其后也放了一顆，她利落地落了第二顆棋子，我也不甘落后……我們在你來我往中，不一會兒就下了半張棋盤。旁邊的同學(xué)開始湊熱鬧，不停地說著干擾我們的話：“哎呀，完啦，要輸了”“不不不，是要贏了?！薄鞍?，你倆能不能快點(diǎn)啊，跟蝸牛似的，不會下了我來！”“……”我的心在同學(xué)們的議論之下變得緊張無比，生怕自己一個(gè)不小心就會輸?shù)暨@局比賽?！鞍パ?，你們別動桌子呀！”隨著佳佳的這句喊聲，她的手落下了一顆棋子，我仔細(xì)一瞧：哈哈，走錯(cuò)地方了，真是天助我也！我趕緊拿一顆棋子放在原本想好的那條路上，得意洋洋地抱著雙臂，“佳佳，我贏了，你認(rèn)輸吧！”佳佳一臉?biāo)樱骸霸缰啦桓惚攘?，我的‘棋王’稱號啊！哼，我不服，明天繼續(xù)?！蔽艺f：“好啊，棋逢對手才好玩！”這有趣的課余“五子棋”游戲，讓我欲罷不能?。?/p>

課余小學(xué)作文 篇5

每個(gè)人都有課余生活，而我在五花八門的課余生活里，則喜歡讀書。

我從小就愛看書，我讀的書非常雜，比如：名著、童話故事和《史記》常常在我枕邊，陪伴著我。

每當(dāng)我讀書的時(shí)候，常被書中的內(nèi)容吸引，讀《水滸傳》的時(shí)候，就會被梁山好漢的正義所感動了；當(dāng)我背《滿江紅》的時(shí)候，就會給媽媽津津有味地背道：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”還有那精美的童話故事讓我感受到了人間的美與丑；我最喜愛的《岳飛傳》讓我明白了要像岳飛一樣，做個(gè)精忠報(bào)國的人，不能像秦檜一樣做賣國求榮的人。 高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

我愛讀書，讀書給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。

課余小學(xué)作文 篇6

“小貓，我的小貓我回來了！”我每天回到家都是先逗一下小貓?jiān)僮鲎鳂I(yè)的。因?yàn)槭切∝垙男《寂阒议L大的。小貓每天都陪伴著我，我和小貓的感情可好了！

每天我在做作業(yè)，小貓都趕過來陪我，只要我一坐上書椅上，小貓都趴在我的身邊。我每次出去玩的時(shí)候，我都要抱一下、安慰一下小貓才離開小貓。小貓愛玩蟑螂，我害怕蟑螂。它也喜歡捉老鼠，稍有一點(diǎn)聲音它就豎起耳朵細(xì)心地聽的，留意有沒有老鼠出沒。小貓?jiān)?jīng)出走，后來為了防止小貓?jiān)俪鲎撸瑡寢尠研∝埥壠饋砹?。小貓的膽仔很小，人一多起來它就會把自己藏起來的?/p>

我愛小貓，小貓讓我的'課余生活充滿樂趣，讓我每天都能體會到無窮的快樂！我愛你！小貓。謝謝媽媽、爸爸送我一只可愛的小貓。

課余小學(xué)作文 篇7

我的課余生活非常的豐富多彩。有時(shí)畫畫，讀讀課外書，有時(shí)練練書法，有時(shí)騎騎自行車。

我可喜歡畫畫了！畫的晃眼鴨在水中游來游去，小鳥在枝頭唱歌，畫的卡通人物跟動畫片里的一樣。我還喜歡畫風(fēng)景畫，?的最好看的要數(shù)城堡畫了。綠綠的草地上有一朵朵的小野花，還有一座美麗的城堡，完成這幅畫的時(shí)候我就想象著城堡里會走出來一個(gè)漂亮的白雪公主。

我還喜歡讀一些課外書。有人說：讀一本好書，像交了一個(gè)益友。諱使我開闊眼界，增長知識，讓我明白了許多道理。慢慢地讀書成了我生活中不可缺少的一部分。

這就是我的課余生活，怎么樣？精彩吧！

課余小學(xué)作文 篇8

我和阿康、青青，課余的時(shí)候常常在花園里玩耍。有一天，下雨過后，花幾上爬著大大小小的幾只蝸牛，它們背上有螺旋形灰褐色的硬殼，頭上長著兩條細(xì)長的觸角，經(jīng)過的地方還爬出一條閃閃發(fā)光的道道。有趣極了！

我們玩的是蝸牛爬桿比賽游戲。比賽開始，三只蝸牛在竹竿上同一起點(diǎn)爬。爬呀爬呀，青青和阿康一副一緊張的樣子，眼睛盯著自家的蝸牛，一眨也不眨，我揮舞著拳頭，大喊：“加油！加油！”不一會兒，阿康的蝸牛拐彎了，青青的蝸牛睡著了，我的蝸牛繼續(xù)往前爬，我興奮的大喊：“我的蝸牛王贏了！我贏了！”

青青和阿康不服氣，高聲喊著：“重來，重來！”一陣陣吵鬧聲，歡呼聲，叫喊聲，響遍花園……

課余小學(xué)作文 篇9

我的課余生活豐富多彩，有時(shí)玩捉迷藏也讓我感到樂趣無窮。

每次玩捉迷藏我都喜歡和爸爸一起玩。有一次我躲，爸爸找，躲在哪里呢？我四處張望，尋找著躲藏的地方。

突然，我看到了寫字臺，我趕快跑了過去，動作又輕又快。我蹲下身子鉆到了寫字臺下面，然后輕輕地把椅子拉了進(jìn)來。我想爸爸肯定不會想到我躲在寫字臺下面。

這時(shí)，書房的電燈打開了，爸爸超寫字臺走過來，我感覺非常緊張，心怦怦地跳個(gè)不停，仿佛都要跳到嗓子眼了。不一會兒，我從夾縫中看見爸爸的腳停在寫字臺前，我的心又一下子慌了起來，馬上屏住呼吸，一動也不動。幸好粗心的爸爸沒有往桌子底下看，只是東瞧瞧，西望望，沒過多久就出了房間。聽著爸爸的腳步聲離開，我既興奮又高興，悄悄地推開了椅子鉆了出來。然后，我以最快的速度跑到了制定的地點(diǎn)，大喝一聲：“我在這！”

爸爸一臉茫然，不知道我從哪里冒了出來。“哈哈哈！”我們的笑聲充滿了整個(gè)小屋。

課余小學(xué)作文 篇10

這年頭，那個(gè)學(xué)生不忙？在學(xué)校上一天的課，放學(xué)還有一大堆作業(yè)等著完成。許多學(xué)生都為此失去了自由，失去了快樂，更別提課余生活了。但我是個(gè)例外，雖然我也很忙，但我卻不缺少豐富的課余生活。

我喜歡做很多事情，比如寫字，畫畫，打乒乓球但是，我最喜歡的還是看書。平時(shí)寫完作業(yè)，最好的放松辦法就是看書了，書是我生活中最密不可分的伙伴，與書談話讓我得到許多知識；與書談話也使我變得更加睿智；與書談話讓我心胸開闊；與書談話更使我見多識廣，總之，書是我的好朋友，它充實(shí)了我的課余生活，豐富了我的精神世界，使我的生活更加愉快。

你們一定會說：光讀書太單調(diào)了，當(dāng)然，我也會做些別的事情，鍛煉自己的身體，凈化自己的心靈。有時(shí)我還會畫畫，我畫畫天上的云兒，畫畫地上的大山，再畫一只愉快飛翔的小鳥，再畫幾個(gè)無憂無慮的孩童在玩耍，一幅完美和諧的畫就出現(xiàn)了，我自己都會時(shí)常贊嘆：這畫太棒了！是的，這畫確實(shí)很棒，我的課余生活更棒，更加無憂無慮。

我還有一個(gè)愛好――玩骨牌。它特別能鍛煉人的耐心與細(xì)心，一不小心就會前功盡棄。曾記得一次，當(dāng)我小心翼翼地放好最后一個(gè)骨牌時(shí)，前面的牌卻轉(zhuǎn)眼間全都倒下了。我生氣地把它們?nèi)妓さ降厣?，好多天都沒摸一下。爸爸開導(dǎo)我說，玩骨牌時(shí)，要沉著冷靜，不可三心二意。聽了爸爸的話，我下定決心，做事一定要認(rèn)真耐心。從那以后，我再玩的時(shí)候就得心應(yīng)手，從沒有出現(xiàn)過大的失誤。

這就是我的課余生活，豐富的課余生活，充實(shí)而又歡樂！

課余小學(xué)作文 篇11

我們的課余生活豐富多彩，有跳繩、唱歌、畫畫、運(yùn)動、跳舞、看書。其中我最喜歡的是養(yǎng)小動物。我養(yǎng)的呢，是可愛的金魚。

我家有三條金魚，金魚的眼睛好像一顆顆珍珠，尾巴好像一把把小扇子。他們的樣子幾乎都差不多，身上都有紅色、黃色、金色三種顏色。

我很喜歡看金魚搶魚食，我拿著一粒魚食，嘴里倒數(shù)著：三、二、一，放！我馬上把魚食扔進(jìn)了魚缸，金魚看見了，直奔魚食。笨重的身體扭來扭去，三條金魚同時(shí)奔向一粒魚食，搶來搶去，好像非要爭個(gè)你死我活。我只好再放一些，這樣，它們就都能吃到魚食了。

吃飯了，我正要離開，一條金魚突然跳了出來，死了。我非常傷心，心想：那條金魚為什么要跳出來呢？要是它能活過來，那該有多好啊！不過那是不可能的。兩條金魚似乎也知道這件事，眼睛紅紅的，似乎哭了一夜似的。給它們魚食也不搶了。我只好在去買一條跟它很像的魚，把它倒進(jìn)魚缸。果然，它們把它當(dāng)成了死去的那條魚，又快樂起來了。

這就是我豐富多彩又快樂的課余生活。

課余小學(xué)作文 篇12

我在課余是有許多興趣愛好，有玩籃球，足球，下象棋等。但最濃厚的是收集樹葉。

我喜歡收集樹葉，一本厚厚的書里夾著許多枚樹葉。每當(dāng)我翻看我的“樹葉書”時(shí)，都令我無比的高興與自豪。因?yàn)檫@里面積攢著我多年的成果。

收集樹葉這個(gè)興趣是從我小學(xué)三年級時(shí)產(chǎn)生的。那是在我上完微機(jī)課時(shí)，我剛到甬道上，不知是誰在背后推了我一下，我也不知道那人是存心故意還是一不小心。我只知道我在那人說“對不起”中到進(jìn)了樹叢中，接下來是許多的樹葉遮住我的臉，就看不清了。我的同學(xué)講我拉上來。我把我臉上的樹葉拿下來，看看見它清晰的輪廓；那翠綠的顏色；還有它那小巧玲瓏的樣子，令我陶醉！我一動也不動的站著很久，很久……我竟沒有想到大自然是那么的美麗。從此，我與書業(yè)界下了緣，每當(dāng)我看到我沒有看到的樹葉都會盡全力的得到，以滿足我對樹葉的好奇與渴望。

在我的“樹葉書”里樹葉的種類很多。有火紅的楓葉；橙黃的銀杏葉；嫩綠的柳葉，還有刺人的松樹枝。

讓你們一起為我加油吧！我感到收集滿足時(shí)，一定會讓你們看的，你們等著呦！

課余小學(xué)作文 篇13

我的課余生活非常豐富多彩，比如跳繩、跑步、看電視節(jié)目……但是我最喜歡的課余活動是滑輪滑了，因?yàn)檫@里有一個(gè)好玩的小故事。

前幾天，我在家里寫完作業(yè)沒有事情干，很沒有意思。我就對爸爸說：“爸爸，我想出去玩，但是又不知道玩什么?！卑职终f；“那你想玩什么??？”我眼珠一轉(zhuǎn)，對爸爸笑嘻嘻地說：“我想學(xué)輪滑，可是……可是我沒有輪滑鞋呀！”爸爸想了一下，對我神秘的一笑，說：“這個(gè)你不用擔(dān)心，一切都交給我吧！”

第二天，爸爸打電話給我，讓我去他的單位，我興致勃勃的去了爸爸的單位。一進(jìn)門，我就看見了一雙嶄新的輪滑鞋，擺在那里，仿佛就像在迎接我一樣，我高興極了。這時(shí)爸爸走過來，摸著我的頭對我說：“它以后就是你的新伙伴了?！?/p>

因?yàn)槲覐膩頉]有接觸過輪滑，不知道其中的要領(lǐng)，爸爸開始教我練習(xí)方法：從原地站立、原地兩腳交替前后移動、原地踏步到原地提踵練習(xí)，經(jīng)過無數(shù)次刻苦練習(xí)，我逐漸掌握了輪滑鞋平衡的方法。爸爸由一開始的雙手扶著我變成了單手扶著我。開始我怕摔倒，爸爸告訴我做什么事情都要勇敢，不怕挫折，失敗乃成功之母。于是，我鼓起勇氣，放開了爸爸的雙手，自己滑了出去……

滑輪滑讓我學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng)，也讓我明白了：做什么事都不能退縮，要迎難而上，堅(jiān)持到底。

我愛輪滑！

課余小學(xué)作文 篇14

在我的課余生活中，我最喜歡的就是讀書，因?yàn)樽x書能讓我們的心靈和精神得以成長，所以我非常喜歡讀書。

周末，媽媽給我買了一本《生命流淚的樣子》這本書，我特別喜歡這本書，并把這本書包了書皮，我把它當(dāng)做我現(xiàn)在最喜歡的寶貝。我一天不讀這本書心里就覺得少了些什么。

一個(gè)陽光明媚的早晨，媽媽把我一個(gè)人丟在了圖書館，對我說：“楊瀟，媽媽有事先離開一會兒，你就在這兒等我?！闭f完，轉(zhuǎn)身就急匆匆地走了。我沒有帶我最喜歡的書，還覺得遺憾呢，突然想到這里是圖書館，應(yīng)該有許多有趣的書讓我看，我邊翻邊看，有的書畫面特別的漂亮，有的內(nèi)容特別的有意思，我不知不覺的便進(jìn)入了故事情節(jié)中。像經(jīng)典的《安徒生童話》、《格林童話》我原來就讀過好多次，可每次讀都覺得領(lǐng)會的意思加深了些。后來我又讀了些關(guān)于愛的故事，這些故事中讓我更珍惜生命和健康，更愛我的家人和朋友，讓我更覺得生命的可貴。

媽媽回來了，她看見我讀了好幾本書，特別的高興。媽媽對我說只要你好好讀書，你想要幾本書我都給你買。我問為什么你光讓我多讀書，媽媽說你只要把書讀好了，就會掌握更多的知識，長大后就會做對社會有用的人。我記住了媽媽鼓勵(lì)我的話，我非常謝謝媽媽。

我一生的夢想就是擁有全世界的書。我希望以后有機(jī)會能讀更多有意義的書，我希望大家像我這樣喜歡讀書。

小學(xué)課余生活日記范文精選

通常寫周記都具備哪些特點(diǎn)呢？周記是一種寫作形式，涵蓋了日常生活中值得記錄的事情。我相信大家都對周記并不陌生。周記可以記錄身邊發(fā)生的事情，以下是我為大家精心搜集整理的小學(xué)課余生活日記范文，希望能給大家?guī)硐矏偅矚g迎大家分享！

小學(xué)課余生活日記范文(篇1)

興趣廣泛的我，課余生活是豐富多彩的。比如輪滑讓我有飛一樣的感覺，下象棋讓我思維活躍，各種課外書籍是我的最愛，但是讓我陶醉在音樂之中的卻是鋼琴。

剛開始時(shí)，我總喜歡在電子琴上彈來彈去，覺得很新奇、很有趣。爸爸看我對音樂很感興趣，就和媽媽商量給我買了鋼琴；鋼琴剛買來時(shí)，我興奮極了，時(shí)不時(shí)地就去彈，為此，爸爸還特意給我找了好的鋼琴老師。

可是，好景不長，沒過多久，我就有點(diǎn)厭倦鋼琴了；原來，鋼琴絲毫沒有我想象中的那么有趣，全是些枯燥的音符和單調(diào)的曲子，而且還經(jīng)常要反復(fù)彈十幾遍。沒過多久，我就失去了信心，好在媽媽在一旁鼓勵(lì)我說：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒’來你現(xiàn)在喪去了信心，不就等于半途而廢了嗎？”我才重新鼓起了彈好鋼琴的信心。

現(xiàn)在，我每天都會抽出一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)彈琴，我覺得自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，也越來越陶醉其中。

我熱愛我的課余生活，他們陶冶了我的'情操，豐富了我的知識，鍛煉了我的毅力，是我的好伙伴。

小學(xué)課余生活日記范文(篇2)

大家一定都有自己的課余生活吧，想知道我的課余生活是什么樣的嗎?哈哈，就讓我來告訴你們吧。

我的課余生活豐富又多彩，有跆拳道，有游泳，有乒乓球，有街舞，有合唱，還有看書、書法。其中，我比較喜歡的有跆拳道、乒乓球、書法和看書。

我之所以喜歡跆拳道，是因?yàn)轷倘啦粌H是一項(xiàng)運(yùn)動，而且也是一種文化。它讓我在強(qiáng)身健體的同時(shí)，更加懂得禮儀。我現(xiàn)在是跆拳道五級，藍(lán)紅帶。我會向著跆拳道最高等級黑帶進(jìn)發(fā)的。

乒乓球是我們的國球，和大家一樣我也很喜歡它。打乒乓球能訓(xùn)練我的眼急手快，還能訓(xùn)練我的體力和身體素質(zhì)。打乒乓球時(shí)會讓人出一身大汗，讓我有一種酣暢淋漓的感覺。

書法是中國古老的傳統(tǒng)文化，練習(xí)書法除了能提高晚的寫字水平，加深我對字體的了解和認(rèn)識以外，還能讓我休身養(yǎng)性。

媽媽常說，喜歡讀書的孩子就象擁有了一根魔棒，會讓他變得聰明和自信。我想擁有這樣的魔棒，所以我喜歡讀書。讀書能讓我大開眼界。每當(dāng)我讀到精彩的童話時(shí)，我就會身臨其境，和里面的主人公一起挑戰(zhàn)想像的極限。

這就是我的課余生活，很豐富吧。

小學(xué)課余生活日記范文(篇3)

因?yàn)槲业膼酆煤芏啵晕业恼n余生活也非常豐富多彩。但是我最喜歡的還是彈古箏。

在我四、五歲的時(shí)候，我聽見隔壁的姐姐在彈古箏，我很喜歡，就到姐姐家去玩，我在古箏上亂拍亂打，覺得古箏的聲音好聽極了。于是也纏著爸爸要買一架古箏。

在上一年級的時(shí)候，我終于擁有了一架自己的古箏?？蓻]想到彈古箏這么艱辛。盛夏的夜晚，小朋友都到下面去玩，而我卻在屋子里幾十遍的重復(fù)著一個(gè)個(gè)單調(diào)旋律；嚴(yán)冬的夜晚，小朋友都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而我卻在反復(fù)著同一樂章。我的汗水和淚水一次次地涌出，可當(dāng)我想起《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、《高山流水》、《洞庭新歌》這些美妙的樂曲時(shí)，又悄悄把淚水拭去。

時(shí)間在我跳躍的手指間滑過，漸漸地，我的手指變得靈活了?？矗且粋€(gè)大撮，我彈的氣勢磅礴；小調(diào)音、搖指，我彈的連綿起伏。我的十指在琴弦上跳來跳去。這時(shí)，我體會到了彈琴的樂趣，并真正的愛上了它。每天晚飯后，婷婷玉立的我都會坐在古箏前彈出一首首優(yōu)美的曲子。

古箏給我?guī)砹藲g樂，我愛古箏。好好珍惜我們的課外生活吧，它能給你帶來意外的收獲喲！

小學(xué)課余生活日記范文(篇4)

我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫畫和讀書，這些課余生活我都非常喜歡，那我就給你們說說吧！

我就說跳舞吧！我第一次跳舞的時(shí)候我非常怕老師。后來，我慢慢的知道，如果我們做得對的話老師就會表揚(yáng)我們，如果我們做的不對的話老師就會給我們再做一遍或者給我們說竅門和怎么做；如果我們都學(xué)了很多次了，還沒有學(xué)會，老師就會嚴(yán)厲的批評我們。舞蹈老師帶我們參加了很多演出，比如“北方廣場”的演出；這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我非常喜歡學(xué)舞蹈。

舞蹈可以讓我把駝背的壞習(xí)慣改成愛直腰的好習(xí)慣，讓我長大以后更美麗，其實(shí)學(xué)舞蹈還有很多好處，說也說不完。

課余時(shí)候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活美好、快樂、充實(shí)，不知道你們的課余生活好嗎？

小學(xué)課余生活日記范文(篇5)

我的愛好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打網(wǎng)球、打籃球、跑步和跳繩等等很多的愛好。課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，就著說著我們就開始了，哇噻！我可真厲害，一下子跳了380個(gè)，哈哈可真逗，小伙伴們都說我是三八，不過我一點(diǎn)也不不生氣，我接了句話說：“‘三’這個(gè)數(shù)字雖然不吉利，但是‘八八大順’嘛，說說也沒啥呀！”開了一個(gè)小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說我是一個(gè)“幽默大王”。

還有一次，課間我給同學(xué)們講了一笑話，是這樣的：“有一個(gè)人到銀行去取錢，排隊(duì)的時(shí)候看見一個(gè)人排到了他的前面，那個(gè)人喊了幾聲，一個(gè)小孩子天真地看著那人，他不想讓那個(gè)小孩說他是可怕的大人，所以他忍了，但是過了不久那人還是在那里不動，他就罵了那人一句，這時(shí)他一看，那個(gè)‘人’是銀行的取款機(jī)，這時(shí)我的同學(xué)被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的課余生活是非?？鞓返摹?/p>

小學(xué)課余生活日記范文(篇6)

我的課余生活-小學(xué)生日記400字

星期六到了，我非常開心。因?yàn)榻裉煳乙獙W(xué)作文了。

到了那兒，我就開始緊張了。我心里想：作文老師是女的還是男的？作文老師溫柔嗎？為了這兩個(gè)問題我想了好久好久。到了里面，我就知道了老師是女的，她戴著一副眼鏡，也很溫柔，如果不聽話的話她就會很嚴(yán)厲地說我，所以我不敢不聽話。

開始學(xué)作文了，老師給我想了個(gè)題目，給我講了具體內(nèi)容。我開始寫了，我馬上就心煩意亂了，寫作文好麻煩啊。每次寫作文都要想，開頭又要寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物和干什么。尤其是中間，要根據(jù)開頭和結(jié)尾寫。媽媽都要來了，我的心突然變得很煩，心想：寫作文好煩啊！

終于，我寫完了。我恨不得喊出我終于寫完了！老師看了看，手式是個(gè)大母指，滿臉微笑地對我說：真是太棒了！我開心地吐了吐舌頭，說：謝謝您的夸獎(jiǎng)。呵呵，真有先苦后甜的味道?。?/p>

學(xué)作文讓我很開心。因?yàn)槲也坏珜W(xué)到了很多知識，知道了先苦后甜是什么樣的感受。

小學(xué)課余生活日記范文(篇7)

我要提起畫筆，充實(shí)自己的課余生活。

我要展現(xiàn)出山光悅鳥性，潭影空人心的清新自然，要描繪出幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥的勃勃生機(jī)，還要勾勒出忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的晶瑩剔透！

展開青春的畫布，提起十七歲的畫筆，畫顆草，那是昨天--默默無聞，畫匹馬，那是今天--轟轟烈烈，再畫只大鵬凌空飛，那是我十七歲對天空的預(yù)言！

自由

我已經(jīng)長大，不應(yīng)該再受父母的束縛。我理想中的課余生活，我是自由的。

足球場上揮汗如雨，電視機(jī)前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴間調(diào)皮搗蛋不再生活在牢籠之中，被父母了解得透透徹徹！

我理想中的課余生活是多么的完美啊！那是我所追求的，為了實(shí)現(xiàn)它，我還得努力，但我得讓自己過得開心，讓自己的生活轉(zhuǎn)動如三棱鏡，每一面都折射出奇異的光彩！

小學(xué)課余生活日記范文(篇8)

20xx年X月X日X天

我們的課余生活像一道五彩繽紛的彩虹，既豐富又美麗。課余生活的快樂無處不在，我愛我的課余生活。

我的課余生活不是各種運(yùn)動，也不是各種樂器?！昂俸?！”大家應(yīng)該猜到了吧，我的課余生活是畫畫。一提到畫畫，我就情不自禁的歡呼起來。

星期五晚上八點(diǎn)多，我正在畫我的代表作“青花瓷”的底部，我手拿著細(xì)筆在紙上畫細(xì)條當(dāng)做柳枝，再用點(diǎn)筆在紙上點(diǎn)枝葉。一眨眼的功夫，兩個(gè)小時(shí)過去了。媽媽非要我上床睡覺不可。我就央求媽媽：“我的好媽媽，就讓我再畫一會兒吧！這回正好有靈感，就畫十分鐘，OK？”媽媽一心軟，就同意了。轉(zhuǎn)眼間，十分鐘已過，媽媽又來催了。我又說：“拜托了媽媽，再讓我畫二十分鐘，等畫完不用您催，我自覺上床睡覺，好嗎？”媽媽沒辦法，又一次讓步了。終于沒人來打擾我了，我又盡情的開始畫畫了。不知過了多長時(shí)間，我的大作終于完成了，看到了栩栩如生的畫面，我高興的“耶！”了一聲。這才回到了臥室睡覺。

我愛我的課余生活，因?yàn)樗刮业纳畛錆M陽光，多姿多彩！

小學(xué)課余生活日記范文(篇9)

我的課余生活作文-小學(xué)生日記300字

我的課余生活豐富多彩，充滿了無盡的歡樂。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。

我已經(jīng)練了二年半了，現(xiàn)在開始練習(xí)挑球動作。黃教練教我們?nèi)缴暇W(wǎng)的基本步伐。步伐訓(xùn)練之后，黃教練喊道：集合!全體隊(duì)員迅速整隊(duì)，寬敞的體育館里鴉雀無聲！黃教練安排隊(duì)員開始比賽，我與林加豪分到一組。我先發(fā)球，說時(shí)遲，那時(shí)快，羽毛球像火箭一般唆地飛去，還在空中三百六十度旋轉(zhuǎn)。林加豪弓著腰見勢不妙，連退了幾步，好不狼狽地接住，打到我這邊網(wǎng)前。我毫不留情地?fù)涞袅饲?，得分?下一回合，我又發(fā)了個(gè)小球，林挑了起來。我縱身起跳，來了個(gè)扣殺球，林頓時(shí)手忙腳亂，不知所措。來回幾局后，我們都累得汗流浹背精疲力竭??！

我覺得在課余生活中打羽毛球可以塑造個(gè)性、陶冶情操，還能磨練自己的性格，真是得益甚多！我真喜愛我的課余生活呢！

小學(xué)課余生活日記范文(篇10)

我的課余生活

在課余生活中，我最喜歡的事就是看課外書了，它不僅給我增添了知識，還能讓我更深入地了解這個(gè)五彩繽紛的世界。

星期六，我和堂姐在一起看書，忽然，堂姐說：要不，我們來比比誰先看完5本書吧！好啊！我爽快地答應(yīng)了她。我迅速地拿起了一本書，津津有味地看了起來。突然，我猛地抬頭一看，啊，都下午2點(diǎn)半了，一共有187頁，可我才看到126頁呀！再看看堂，都在看第2本了。就在我舉棋不定的時(shí)候，媽媽來了，說：你們在干嗎？我們在比誰看書快。那我來考考你們。媽媽說。媽媽出了幾個(gè)簡單的問題，可我們一個(gè)字也答不上來，媽媽語重心長地說：其實(shí)看書不能來比快，因?yàn)橐獙W(xué)到書中的知識我和堂姐聽了，心里后悔極了，從此，我們再也不比誰看書快了。

看書不僅能學(xué)到知識，還能豐富我的課余生活。

小學(xué)課余生活日記范文(篇11)

每天放學(xué)回家后，我做的第一件事就是喂小鴨，讓兩只小鴨吃飽喝足，再與小鴨玩一會兒。摸著小鴨那黃色的絨毛，覺得比毛毯還舒服；聽著小鴨那“呷呷”的叫聲，覺得比樂曲還悅耳；看著小鴨那吃食的樣子，覺得比玩游戲還有趣。

如果作業(yè)很快就做完了，我一定會打開那神秘的“百寶箱”，進(jìn)行小制作。有時(shí)給布娃娃做時(shí)裝；有時(shí)把幾十個(gè)光彩奪目的“小珍珠”，連成一串“珍珠項(xiàng)鏈”，還有時(shí)用二十來個(gè)色彩斑斕的“夜明珠”，穿成一條手鐲，把自己打扮得“珠光寶氣”的?？蓜e小看這一顆顆、一粒粒小珠子，它們用處可不小，告訴你們吧，“三八”婦女節(jié)時(shí)我送給媽媽的項(xiàng)鏈和手鐲就是用這些小珠了精心制作的。

當(dāng)你走到我家門前時(shí)，會聽見優(yōu)美的鋼琴聲，那是我的琴聲，也是我的心聲。每天晚上，我都會彈鋼琴，當(dāng)彈到快樂的地方時(shí)，我的手也會愉快會跳起來，像剛打上氣的小披球；當(dāng)彈到悲傷的地方時(shí)，我的手也會輕輕地“哭泣”起來，像做過壞事，不敢大模大樣地走路。慢慢地，我的煩惱和疲勞也隨著琴聲的消失而煙消云散了。

這就是我的課余生活，你的呢？朋友！

我們的余小作文

寫好作文對每個(gè)學(xué)生來說很重要，借助寫作可以訓(xùn)練提高我們的表達(dá)技巧。完成作文的寫作，那是需要多花些時(shí)間的。你對哪篇作文印象比較深刻？我們的小編特意搜集并整理了我們的余小作文，可能你會喜歡，歡迎分享。

我們的余小作文 篇1

說起我們班的小能人，那可一定要說說我的好朋友，曹廣杰。由于和“亂世*雄”曹操同姓，我們班都稱他是“曹孟德”。曹廣杰既是個(gè)瘋狂的“科學(xué)家”，又是個(gè)“歷史學(xué)家”。

曹廣杰癡迷于一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或是一些科技小發(fā)明。一次他在班上做的電池實(shí)驗(yàn)，震驚了“天下”。

那是一次課間，我很無聊，便找曹廣杰聊天，曹廣杰突然變戲法似地變出一塊電池和一根導(dǎo)線。我急忙問：“你帶電池干嗎？”他神秘兮兮地對我說：“噓，咱們來做個(gè)試驗(yàn)?！蔽覍?shí)驗(yàn)也有著濃厚的興趣，便和“孟德”開始了“神秘研究”。只見他小心翼翼地把導(dǎo)線接在電池的正負(fù)極。我在旁邊小聲地說：“‘孟德兄’，小心啊，這玩意兒弄不好可就……?！蔽疫€沒說完呢，就聞到了一股焦糊味兒。旁邊的同學(xué)突然大喊一聲：“不好，是電池發(fā)出的味道！”只見電池冒出了許多煙，還冒火星呢！曹廣杰命令大家：“趴下！”男同學(xué)急忙捂住耳朵，躲到桌子下面，而女同學(xué)個(gè)個(gè)下得面如土色，不知所措。當(dāng)大家都驚慌失措時(shí)，只見曹廣杰鎮(zhèn)定自如地拿起尺子，挑開了電池正負(fù)極間的導(dǎo)線，終于“險(xiǎn)情”排除。

“曹孟德”哈哈大笑：“雕蟲小技就嚇成這樣，怎能安天下？”同學(xué)們也都緩過神來，紛紛拍拍胸口，大聲嚷著：“好險(xiǎn)呀！”、“‘曹孟德’，你搞啥名堂？”曹廣杰得意洋洋地給大家解釋，電池的正負(fù)極直接用導(dǎo)線連起來，會引起電池短路，自身會迅速發(fā)熱甚至引起爆炸……?！半姵卣?fù)極是不能直接相接的！”曹廣杰最后總結(jié)，同學(xué)們都對這位瘋狂的“科學(xué)家”投去崇拜的目光。怎么樣，曹廣杰夠“瘋狂”吧，

曹廣杰不僅擅長做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，還是個(gè)地地道道的“史學(xué)家”。講起歷史故事來頭頭是道。我最愛聽他講“二戰(zhàn)”的故事，“1939年，納粹黨黨魁*挑起了第二次世界大戰(zhàn)，閃電襲擊波蘭……?！泵慨?dāng)他一講，就會有許多同學(xué)來聽，講完了，大家還會不由得鼓起掌來。

曹廣杰完全沉浸在科學(xué)和歷史的海洋里了，我真為有一個(gè)知識淵博的好朋友而感到驕傲。要評我們班的小能人，曹廣杰當(dāng)之無愧。

我們的余小作文 篇2

今天齊老師領(lǐng)小師弟到了學(xué)校，我一看見他，我就喜歡上了這樣一個(gè)爛漫的小孩。

早上升旗的時(shí)候，我上完廁所剛回來，同學(xué)們就說：小師弟來了！小師弟來了！我說：哪呢？哪呢？你看出來了，有個(gè)同學(xué)對我說，哇!小師弟變得好高哇！與去年那個(gè)小孩子相比也可愛了許多，雖然我們只是見了幾分鐘，但是小師弟給我留下了很深的印象?；氐浇淌?，我們議論紛紛，直到齊老師進(jìn)教室才停止了議論。

中午，小師弟去餐廳吃飯，我們都偷看他，我們吃完后趕緊就去找他玩，小師弟對這個(gè)大房子充滿了好奇，吃飯時(shí)，一會上那里看看，一會上這里瞧瞧，小師弟還愛與別人比賽呢！這不他就和我們比起了吃飯時(shí)誰的嘴大，他給我們展示著，我不禁想到了曹向輝的櫻桃小嘴，我便說：子奇真棒，比這個(gè)胖乎乎的姐姐張得嘴還大，子奇（小師弟）聽了有點(diǎn)沾沾自喜。

吃完飯徐老師和齊老師領(lǐng)著子奇去看那些大哥哥們打卡，在看的過程中吸引了好多人，他們都說子奇很可愛，看了一會，子奇突然摸我的臉蛋，石淑慧也在旁邊瞎起哄，在那里捏我的臉，我說：討厭，子奇也說了，這時(shí)子奇又把手往嘴里一放，拿出來摸我的臉，我的天呀！子奇的口水都上我的臉上去了，石淑慧在那里哈哈大笑，我心想：石淑慧小心回教室的時(shí)候我也這樣對待你，讓你笑，石淑慧的笑聲傳染給了子奇，子奇也在那里笑。

走到半路上我對老師說：老師領(lǐng)子奇到教室玩玩吧！老師沒同意，但是子奇也重復(fù)我的話，老師就同意了，我們領(lǐng)著子奇向教室的方向跑，到了教室，同學(xué)們呼啦一下子全圍上了子奇了，在教室里玩了一會子奇就回老師的辦公室了。

這個(gè)可愛的小孩，就是我們班的小師弟。

我們的余小作文 篇3

【孩子語】

歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來到余新鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)四年了，這里的一草一木，一磚一瓦，都記錄了我們的歡聲笑語。

今年是余新鎮(zhèn)中心小學(xué)建校一百二十周年，一百二十年有多久？我雖然不清楚，但是我卻知道，通過時(shí)間沉淀的事物，都是有價(jià)值的，她的存在是難能可貴的。作為一個(gè)學(xué)校，這意味著她已經(jīng)為我們的祖國培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，并將這件事堅(jiān)持了一百二十周年。

我所熱愛的余新鎮(zhèn)中心小學(xué)，她有著窗明幾凈的教室和辦公樓，擁有千余冊書籍的圖書館，嶄新寬敞的塑膠跑道，還有一個(gè)個(gè)和藹可親的老師，是您們的精心呵護(hù)與諄諄教誨，才有我們學(xué)生的健康成長。您們以純潔的心靈塑造我們的靈魂，以健康的人格魅力帶動我們的品格養(yǎng)成，從而營造和諧健康，洋溢著人文色彩的校園氛圍。

同時(shí)，我也很感激自己生在了一個(gè)好時(shí)代，在余新鎮(zhèn)中心小學(xué)蒸蒸日上的時(shí)刻，我體驗(yàn)到了新時(shí)代新教育模式下的各種現(xiàn)代化優(yōu)勢。在教室里作為學(xué)生的我們可以走上前臺，通過與同伴、學(xué)習(xí)材料，自我對話分享彼此的思維并雕琢自己的思想，輕松愜意的教學(xué)氛圍令我養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)校還注重對我們的閱讀培養(yǎng)，讓我們在學(xué)習(xí)之余，可以閱讀學(xué)校精心挑選的童話書與經(jīng)典名著，豐富我們的思想，開拓我們的視野，最重要的是思維方面可以得到更高的拓展。

作為余小的一名普普通通的學(xué)子，今天的我們有學(xué)校的庇護(hù)，以她為榮，明日我們也當(dāng)以熾熱的感恩之心回報(bào)學(xué)校，爭取讓學(xué)校為我們而驕傲。

【家長語】

學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生們積極向上，努力向好，通過促進(jìn)學(xué)生日新的余賢課程、建設(shè)有利于綜合素養(yǎng)提升的學(xué)教方式、實(shí)踐以課程目標(biāo)慧善健雅為維度的綜合素養(yǎng)評價(jià)，助推了日新少年的形成。我的孩子進(jìn)入學(xué)校以來，就一直希望獲得這個(gè)稱號。在日常生活中，他勤奮好學(xué)，樂于助人，認(rèn)真鍛煉身體，以及積極參與實(shí)踐活動，終于通過自身的努力成為了一名日新少年，這是他小學(xué)生活中非常值得驕傲的一件事。同時(shí)他也號召每一位同學(xué)，大家一起努力，爭做學(xué)做有慧，品性有善，身心有健，舉止有雅的日新少年。

我們的余小作文 篇4

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命······”每當(dāng)看到這段話，我便會心潮起伏，肅然起敬。雷鋒雖已離我們而去，但他的精神卻是我們學(xué)習(xí)和生活中永遠(yuǎn)的指南。

其實(shí)，我們身邊的活雷鋒也隨處可見：那是一個(gè)陽光明媚的早晨，微風(fēng)拂面，路邊的鳥兒唱著歡快的歌兒，路上的行人邁著匆匆前行的腳步?？捉∶艉椭芤环苍谏蠈W(xué)的路上結(jié)伴而行，一路上談笑風(fēng)生，不亦樂乎。不經(jīng)意間，他倆幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)精致的金黃色的錢包，孔健敏撿起來打開一看，里面居然有四百多元錢。四百元對于我們小學(xué)生來說，那可是個(gè)天文數(shù)字，能買到多少可口的零食和有趣的小玩具啊！可他倆想著失主丟了錢一定很著急，便商量著：“要不我們問問行人有沒有丟錢？”“不行不行，要是有人來冒領(lǐng)怎么辦”孔健敏說，“還是在原地等一等吧！”可是等了半天也沒有人來認(rèn)領(lǐng)，而且上學(xué)時(shí)間也快到了，于是兩人決定把錢包帶到學(xué)校交給老師。

來到學(xué)校，兩人將事情的經(jīng)過告訴了老師，并將錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們：“孔健敏和周一凡同學(xué)在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，交給了老師，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們拾金不昧的精神······”全班響起了雷鳴般的掌聲。那天上操，副校長要求全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并為他們頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，全體同學(xué)用贊許的眼光看著他倆，并給予熱烈的掌聲。事后，同學(xué)們議論紛紛，有的覺得他們不為金錢的誘惑，讓人感動；有的覺得他們挺傻，可他倆聽著笑而不語。是??！在物欲橫流的當(dāng)今社會，能做到不為金錢誘惑，做到拾金不昧的同學(xué)讓人感動，他們用自己的實(shí)際行動影響著周圍的同學(xué)，成為全班同學(xué)的榜樣，是我們五零四班的驕傲!

我們的余小作文 篇5

3月是學(xué)雷鋒月，今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)要去紅領(lǐng)巾路打掃衛(wèi)生，我心里高興極了！

我們每個(gè)人手里都有一個(gè)垃圾袋，老師還給我們每個(gè)一個(gè)手套。到了目的地，我們分組行動，我在第7組；開始了，我們仔細(xì)地尋找著，咦！這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃黃的東西，走近一看，原來是個(gè)煙頭，我把煙頭撿起來扔進(jìn)了垃圾袋中。繼續(xù)向前走，走著走著，咦！一團(tuán)白白的東西，走近一看，原來是一個(gè)口香糖粘在地上，我用手扯口香糖，可以卻沒有扯動，于是我使出我全身力氣，終于把它從地面上拔出來了。

到了一個(gè)廣場，我看見了草地上一大片的垃圾，有膠袋、有瓶子、還有果皮。真的是一片狼藉。我趕緊跑過去把草地的垃圾一個(gè)一個(gè)的撿起來，一個(gè)一個(gè)的放在垃圾袋內(nèi)，不一會兒垃圾就裝滿了一半，這片草地上明亮起來。接著我又往前走，看見河邊的走廊上，同學(xué)們正在認(rèn)真的撿著地上的垃圾，每個(gè)人手上的垃圾袋都是滿滿的。我飛快的跑過去加入了隊(duì)伍，和同學(xué)一起在走廊上撿起來，約過了半小時(shí)后，一眼看過去，草地上、廣場上、走廊上、干干凈凈，再也看不到垃圾了，路上只有同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾飄飄，頓時(shí)整個(gè)紅領(lǐng)巾路都亮起來了，沒有垃圾，只有干干凈凈的地面，綠綠的草坪，心里舒暢極了！看著我們大家的勞動成果，雖然手臟了，腿也累了，但是看到這一片干干凈凈的紅領(lǐng)巾路，心是卻是滿滿的幸福！

今天的美化環(huán)境，雖然辛苦，但是大家的付出都是值得的！雷鋒叔叔好事做了一車箱，所以我們也要向他學(xué)習(xí)做更多的好事，我們都是小雷鋒！

我們的余小作文 篇6

一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能夠移山填海。這句話，使我知道了團(tuán)結(jié)的力量。

今天，老師組織我們?nèi)@林社區(qū)打掃衛(wèi)生。我們來到樓下，老師給大家分好工具就開始打掃衛(wèi)生了。

我們一組在門前的空地上打掃，大家低著頭苦干，灰塵揚(yáng)得老高，把我們嗆得夠厲害?？墒牵覀冞€是不理會，加油干。過了一會兒，街道給我們打掃的干干凈凈。我和其他一位同學(xué)還配合得天衣無縫，他拿垃圾袋，我拿夾子，一上一下，可有意思了。

二組在我們學(xué)習(xí)的六層樓進(jìn)行挨家挨戶敲門宣傳環(huán)保衛(wèi)生知識，他們爭先恐后，不害羞，勇于露面。于是整棟樓的人都夸他們是宣傳小能手。

第三組在掃停車場，他們是最辛苦的，而且還有點(diǎn)兒危險(xiǎn)，因?yàn)檐噥碥囃锌赡軙驳?。不過，他們還是拿著掃把和鏟斗，在那兒做了起來，他們做得熱火朝天，每個(gè)人都大汗淋漓，但他們還是很開心，因?yàn)樗麄儼淹＼噲鼋o打掃干凈了。

回到教室時(shí)，頭上的汗像雨水一樣留下來。臉上都情緒高昂，好像心里有一個(gè)高高照著的紅太陽一樣。想到路旁的叔叔阿姨們都豎起大拇指夸贊我們是好榜樣，我們心里可自豪了。

這是一定的，因?yàn)槲覀兪羌t領(lǐng)巾，要爭做新時(shí)代先鋒，像雷鋒一樣！這一次活動也讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量是最厲害的！