三年級(jí)作文課件

三年級(jí)作文課件9篇。

學(xué)生時(shí)代我們大家應(yīng)該都接觸過(guò)寫作文吧，寫作文可以幫助我們記住不想忘記的事情。一篇優(yōu)秀的作文是值得我們學(xué)習(xí)的，也許你正在收集整理優(yōu)秀的作文吧！因此，欄目特意整理了三年級(jí)作文課件9篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

三年級(jí)作文課件(篇1)

英語(yǔ)，這一項(xiàng)學(xué)科是我在小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常不及格的科目。媽媽也為此感到頭痛，培優(yōu)卷輔導(dǎo)卷買了一大堆。但我卻無(wú)從下筆，跟別說(shuō)寫一篇流暢通順的作文了。我的單詞更是爛的一塌糊涂。淺淺地我對(duì)他產(chǎn)生了抗拒的心理，我退縮了。于是，在小學(xué)課中我成了一個(gè)壞學(xué)生。

爸爸，以前我說(shuō)不讓您喝酒您不聽，今天我要接著寫作文的機(jī)會(huì)告訴您：請(qǐng)您不要再多喝酒了，為了我們這個(gè)家庭，請(qǐng)您一定要記住我的話，別讓我們?yōu)槟鷵?dān)心。

Atlast,Iyfamilyfortheirregretlesssupportandlovetome.

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼我已上四年級(jí)了。這其中我坐過(guò)了多少把漂亮的椅子，肯怕已記不清了?？晌以谟變簣@只坐了一會(huì)兒的那把嶄新的嫩綠的小椅子卻深深刻在我的腦海里。

我永遠(yuǎn)忘不了你，每當(dāng)我傷心是，我會(huì)想起你，我會(huì)想起你一直在前方鼓勵(lì)著我，你；是我成長(zhǎng)中的接力棒，總是鼓勵(lì)我要勇敢。是??！人生的路還很長(zhǎng)，我們總會(huì)有一個(gè)三年吧！三年后，希望還是如此，只是傻傻的笑。

三年級(jí)作文課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》

讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導(dǎo)入本課

1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫的形式表達(dá)對(duì)這首樂曲的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級(jí)作文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)字。

2、分角色朗讀課文。

3、在評(píng)畫討論的過(guò)程中，感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

4、參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀、評(píng)畫中感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。

教具準(zhǔn)備：

xxxx。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)理念：

1、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育。

2、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

你參加過(guò)繪畫比賽嗎？今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

（學(xué)生讀課文）

[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。

二、新授課：

（一）朗讀課文

1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

2、出示詞語(yǔ)，指名帶讀。

繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

[環(huán)節(jié)意圖]讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。

3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文

六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

[環(huán)節(jié)意圖]指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序。

（二）展開評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫該得第一名呢？

（學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論）

[環(huán)節(jié)意圖]表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、劉老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧！

（或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一）

全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3、為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧?。ò鍟髌访Q，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座）

[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、拓展：

你想畫什么？

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

[環(huán)節(jié)意圖]

四、作業(yè)：

畫一幅畫，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽聽他們的評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)該得第一

課后反思：學(xué)生在朗讀上沒有困難，在分析誰(shuí)該得第一時(shí)，每個(gè)孩子都能發(fā)達(dá)自己的見解和主張。

三年級(jí)作文課件(篇4)

【課文原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

【課文解析】

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進(jìn)而體會(huì)作者的情感：二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng)、有序表達(dá)的方法。

燕子的可愛主要表現(xiàn)在它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對(duì)于其外形，可以通過(guò)出示圖畫或標(biāo)本，向?qū)W生展示其完整形象。憑借教具，聯(lián)系課文內(nèi)容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞滲透給學(xué)生：在師生對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生注意“一身”、“一對(duì)”等數(shù)量詞：然后讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話，復(fù)述燕子的外形特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)燕子的形象感知。對(duì)于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶爾沾了一下”等詞組，重在理解詞語(yǔ)的意思中感受燕子的矯健、可愛。教學(xué)時(shí)不妨讓學(xué)生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵的詞語(yǔ)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)燕子可愛的感受。至于休憩的燕子，可以結(jié)合書上的插圖，在反復(fù)的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。

課文第二自然段雖然對(duì)小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多生機(jī)。這兩者的融合，使得春光更加爛漫,燕子愈加可愛。所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生推敲、涵泳課文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?？梢圆捎谩霸谋容^”、“替換比較”的方法增強(qiáng)學(xué)生的品鑒能力。如“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比較，品味原文語(yǔ)言的生動(dòng)性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)”一句，可以讓學(xué)生辨識(shí)“趕來(lái)”換成“飛來(lái)”表達(dá)效果的差別，使學(xué)生加深對(duì)燕子“可愛活潑”的領(lǐng)悟。

通過(guò)以上的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起對(duì)燕子美好形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“可愛活潑”、美在“從容閑散”。

學(xué)習(xí)了課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關(guān)于這一點(diǎn)，可以結(jié)合背誦指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)表達(dá)要條理化的認(rèn)識(shí)。對(duì)于作者的情感，除了通過(guò)上面的教學(xué)感受以外，不妨補(bǔ)充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國(guó)是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學(xué)生理解課文的情感之所在。

【教學(xué)反思】

初讀課文，感覺第二自然段是個(gè)多余的段落，然而仔細(xì)地再讀一次課文，便會(huì)發(fā)覺作者的精妙之處：這美麗的春天時(shí)，有了小燕子，才更充滿了生機(jī)。因此，在教學(xué)中。重點(diǎn)并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣?！边@一句的內(nèi)容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學(xué)的重點(diǎn)便回到了研讀3、4自然段上。

回顧一節(jié)課，感受有得有失。

覺得遺憾的是自從采用小組學(xué)習(xí)的方法后，學(xué)生參與的面雖然廣了，互動(dòng)的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個(gè)的效率看似提高了，然而我的教學(xué)任務(wù)卻始終不能按我預(yù)設(shè)的教學(xué)方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到底要安排多少時(shí)間才能真正將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。

今天在課前，我充分考慮了學(xué)生的因素和設(shè)計(jì)問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分教學(xué)課文的第一和第二自然段;第二部分集中學(xué)習(xí)課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級(jí)實(shí)際情況的。因?yàn)?，通過(guò)這樣的教學(xué)，我明顯感覺到四人小組學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處，學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)生參與率、有效率真正得到了保證;我每設(shè)計(jì)的問題每個(gè)學(xué)生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過(guò)大堂反饋這一環(huán)節(jié)，檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正使小組學(xué)習(xí)走向規(guī)范化了。

三年級(jí)作文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計(jì)算（指名板演）

6

×7

=42

3

×5

=15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計(jì)算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。

（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講

解，邊板書筆算方法。

31

×2

=62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的橫線下。

□1

×2

=2

B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：

31

×2

=62

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。

2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。

（1）請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

（3）1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

231

×2

=462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你覺得應(yīng)該注意什么？

三年級(jí)作文課件(篇6)

第1課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

課后反思：

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用？秒？做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的。認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于？?？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時(shí)、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）

反過(guò)來(lái)也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁(yè)“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)

5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過(guò)學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

三年級(jí)作文課件(篇7)

我是一名健康的少先隊(duì)員，特別喜歡運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)校里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我肯定會(huì)第一個(gè)報(bào)名參加。記得一年級(jí)的時(shí)候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達(dá)人”的稱號(hào)呢?？上г谌ツ甑呐懿奖荣愔校覅s沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，為此，我也難過(guò)了好久。但是不服輸才是我的性格，我會(huì)繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對(duì)于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對(duì)一樣，看著題目，說(shuō)不出一個(gè)所以然。

我們的六年級(jí)的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級(jí)就是一個(gè)橙色，我們籃球就是一個(gè)橙色（比橙色稍微暗一點(diǎn)）的，我預(yù)言，我們升入初中后，我們會(huì)活力爆表。

一年級(jí)想象：未來(lái)的公雞。關(guān)于公雞的想象怎么寫？這篇一年級(jí)想象300字的未來(lái)的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語(yǔ)文文章是很好的，雖然我只看過(guò)她的幾篇作文而已，但已經(jīng)可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說(shuō)話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無(wú)法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級(jí)作文課件(篇8)

我本來(lái)打算下午去上學(xué)的，沒想到我下午的病情還是跟原來(lái)的一樣。下午可真無(wú)聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網(wǎng)的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來(lái)打。沒想到時(shí)間過(guò)得那么快，作文還沒打完就已經(jīng)三點(diǎn)半多了。

三年級(jí)的那場(chǎng)慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長(zhǎng)被時(shí)間沖淡，對(duì)他的記憶又在這個(gè)寒假點(diǎn)燃，有點(diǎn)慘白。爺爺原來(lái)離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內(nèi)容是這樣的：

從一年級(jí)到五年級(jí)，我一直都在擔(dān)任班級(jí)小干部，那時(shí)候的歲月可真是春風(fēng)得意。六年級(jí)，又一次的班干部競(jìng)選，我被當(dāng)選了紀(jì)律委員這個(gè)聽起來(lái)職務(wù)很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來(lái)是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過(guò)許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)。。。。。。

三年級(jí)作文課件(篇9)

課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？（通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

3．咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時(shí) 修改評(píng)議

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。

二、小組合作評(píng)改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評(píng)：俗話說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評(píng)議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評(píng)議。

（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步

學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

精選閱讀

三年級(jí)作文課件精華11篇

如果你喜歡這種類型的書，我建議你可以看一下“三年級(jí)作文課件”，這本書可以為你提供參考和參考價(jià)值，同時(shí)也希望您能與我們分享你的想法。對(duì)于剛?cè)肼毜睦蠋煟贪负驼n件非常重要，因此在編寫教案時(shí)一定要注意內(nèi)容的充實(shí)。教案的編寫不僅需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，也需要關(guān)注適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。

三年級(jí)作文課件 篇1

訓(xùn)練內(nèi)容：續(xù)寫故事

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、熟讀課文，了解整個(gè)故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)。

2、明確續(xù)寫要求。

二、指導(dǎo)續(xù)寫故事

1、讓學(xué)生從小駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。

3、指名說(shuō)故事，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)生練筆

1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流，學(xué)生自評(píng)，修改。

四、教師小結(jié)

課題：15、水上飛機(jī)

訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆

如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材

1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。

2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。

3、說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

二、全班交流

1、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）

三、練習(xí)寫作

1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作

注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。寫清自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。

四、師生評(píng)價(jià)。

課題：16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆（任選一題）

1、說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？

2、課文的第六自然段寫了臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，所以并不驚慌，仍然談笑風(fēng)生，想一想：人們?cè)谂_(tái)風(fēng)來(lái)臨之前都作了哪些準(zhǔn)備？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、查閱資料，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。

3、了解人造衛(wèi)星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習(xí)說(shuō)話，形成初步思路。

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流，師生共評(píng)。

三、反饋、總結(jié)。

課題：17、你必須把這條魚放掉！

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習(xí)的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來(lái)反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆。

三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。

四、學(xué)生練筆。

五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。

課題：18、狼和鹿

訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào)

進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事，出一期宣傳板報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺性。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材

1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

2、小組內(nèi)交流，商討手抄報(bào)的分工。

三、合作手抄報(bào)

1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

2、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。

四、總結(jié)表?yè)P(yáng)

課題：19、放飛蜻蜓

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對(duì)它卻并不是很了解，請(qǐng)你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》

教法提示：

一、復(fù)習(xí)引入

1、精讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。

二、資料搜集

1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。

三、小組內(nèi)練說(shuō)，全班交流。

評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。

四、指名說(shuō)話，師生共評(píng)。

五、學(xué)生對(duì)自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。

課題：20、恐龍

訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展

搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動(dòng)手制作恐龍資料展。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對(duì)照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集

1、通過(guò)多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。

2、分工合作，共同完成恐龍展板。

3、每組選出自己的解說(shuō)員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說(shuō)。）

三、展覽過(guò)程

1、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸、媽媽來(lái)參觀。

2、解說(shuō)員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見。

四、結(jié)束展覽。

課題：21、槐鄉(xiāng)五月

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí)

認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動(dòng)。）

教法提示：

一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)寫作思路。

三、動(dòng)手習(xí)作，反饋評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。

2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺(tái)前讀給大家聽。

3、師評(píng)價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

四、教師總結(jié)。

課題：22、海底世界

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆

學(xué)習(xí)課文第三自然段先總后分的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

品讀《海底世界》第三自然段，體會(huì)總分寫法的好處。

二、練習(xí)寫作

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個(gè)中心句寫一段話。

三、交流作品

1、指名讀自己的作品，師生共同評(píng)議。

2、選出優(yōu)秀習(xí)作，表?yè)P(yáng)。

四、教師總結(jié)。

課題：23、日月潭的傳說(shuō)

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆（改寫結(jié)尾）

人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐拖著兩條砍死的惡龍回到了村子。人們高興極了，他們會(huì)怎樣歡迎凱旋歸來(lái)的大尖哥和水社姐呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，將課文的結(jié)尾改寫。

教法提示：

一、誦讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、討論可能發(fā)生的事，準(zhǔn)備重寫結(jié)尾。

三、學(xué)生習(xí)作。

1、學(xué)生動(dòng)手寫作文，師巡視指導(dǎo)。

2、交流寫作情況。

四、反饋、修改。

五、教師總結(jié)。

課題：24、寓言兩則

訓(xùn)練內(nèi)容：寓言故事會(huì)

課后多讀一些寓言故事，并把自己喜歡的寓言故事和同學(xué)們分享。

教法提示：

一、學(xué)習(xí)課文中的兩則寓言故事。

1、朗讀故事。

2、復(fù)述故事內(nèi)容。

二、了解寓言故事的特點(diǎn)。

三、寓言故事會(huì)

1、布置學(xué)生課前看寓言故事書，為故事會(huì)準(zhǔn)備好自己喜歡的故事。

2、指名走上講臺(tái)前講故事。

四、反饋。

1、選出最佳講故事能手。

2、發(fā)給獎(jiǎng)品。

課題：25、爭(zhēng)論的故事

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

文中的盛老師在課堂上給學(xué)生留下了非常深的印象，相信你心中也有這樣讓你印象很深的老師，請(qǐng)你選取老師教導(dǎo)你的一些細(xì)節(jié)，寫下來(lái)。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、理清寫作思路

思路要清晰。選取一些細(xì)節(jié)，并圍繞這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行習(xí)作。

三、學(xué)生練筆

1、學(xué)生動(dòng)手寫作。

2、同桌互相修改。

3、小組中推薦一位同學(xué)到臺(tái)前讀自己的習(xí)作。

四、教師總結(jié)。

課題：26、剪枝的學(xué)問

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

學(xué)了課文，大家都明白了減少是為了增加的道理。生活中這樣的例子還很多，請(qǐng)你課后向父母、親友請(qǐng)教或上網(wǎng)查閱資料，就其中的一件事，說(shuō)一說(shuō)減少是為了增加這個(gè)道理嗎？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文《剪枝的學(xué)問》，理解課文蘊(yùn)含的道理。

二、資料整理

1、學(xué)生將自己搜集的資料在班級(jí)交流。

2、選擇自己的寫作素材，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、學(xué)生理清思路，動(dòng)手習(xí)作。

三、全班交流

1、小組內(nèi)推薦優(yōu)秀習(xí)作，當(dāng)眾朗讀。

2、評(píng)議：好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？

3、自主修改習(xí)作。

四、教師總結(jié)

三年級(jí)作文課件 篇2

記得二年級(jí)的時(shí)候，有一天我班正在上體育課，我和同學(xué)們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個(gè)高年級(jí)的大學(xué)生跑了過(guò)來(lái)，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來(lái)，同學(xué)們聽見哭聲都圍了上來(lái)。有的同學(xué)安慰我說(shuō)：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”有的蹲下?lái)幫我吹傷口，讓我最感動(dòng)的是侯昕悅同學(xué)，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來(lái)，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學(xué)校的講臺(tái)上，讓我坐在那里休息下，這時(shí)候魏新新跑了過(guò)來(lái)，把本來(lái)是自己要吃的消炎藥給我拿來(lái)，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來(lái)，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動(dòng)的淚滴。

六年級(jí)敘事作文題目：我心中的書法夢(mèng)。大家看我這篇六年級(jí)敘事作文800字的我心中的書法夢(mèng)的敘事小練筆來(lái)闡述我心中的書法夢(mèng)想。

為什么她讓我敬佩呢？那是因?yàn)椋耗菚r(shí)候姐姐是平陽(yáng)人，一年級(jí)的時(shí)候，她在葉歲英老師的班級(jí)，她跟本聽不懂普通話，成績(jī)很差大家都不喜歡她，于是姐姐決定刻苦學(xué)習(xí)，不再拖班級(jí)的后腿了，她沒次去看很多書，積累知識(shí)，有一次，姐姐放學(xué)回家，就馬上寫作業(yè)，有一個(gè)小伙伴寫完了作業(yè)，叫她：心怡，你去不去玩呀？姐姐回答說(shuō)：不，你們先去吧！我寫完作業(yè)先。這句話讓我十分敬佩。

三年級(jí)作文課件 篇3

以前，我只要看見梁給我布置的作業(yè)――寫篇作文，我都快暈死過(guò)去了。因?yàn)椋易钆聦懽魑牧?。原因：第一，我不?huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；第二，就算是知道題材也不知到如何下筆；第三，人們都說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。說(shuō)白了吧，我以前就不愛讀書，雖然表面上吵著媽媽說(shuō)要買書，實(shí)際上我從來(lái)就沒讀完過(guò)一本所以，這些毛病就成了我寫作的最大的敵人。媽媽為了讓我改掉這些毛病，想了好多方法，可是都不起效。于是，我老媽便采用了自己的招牌菜――溝通、交流式消除法。看，今兒不就是來(lái)了嗎？老媽把我拉到跟前和藹地對(duì)我說(shuō)：男男，寫作并不難，只要多讀，多練，多動(dòng)腦，多記錄就行了哎這招還真有效，不到一個(gè)月，我的作文就有了進(jìn)步，看來(lái)老媽說(shuō)得還真不錯(cuò)呢！

要論起我的好朋友，從幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)有很多朋友，但我最要好的朋友，要數(shù)我們班的小吳了。可以說(shuō)，我上學(xué)以后，幾乎和她是同班同學(xué)，所以我很了解小吳這個(gè)人，她瘦瘦的，中等個(gè)子，大大的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，但嘴唇不是很紅潤(rùn)，而是干巴巴的，皮都皺了，一看就知道不喜歡吃水果。

三年級(jí)作文課件 篇4

我本來(lái)打算下午去上學(xué)的，沒想到我下午的病情還是跟原來(lái)的一樣。下午可真無(wú)聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網(wǎng)的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來(lái)打。沒想到時(shí)間過(guò)得那么快，作文還沒打完就已經(jīng)三點(diǎn)半多了。

三年級(jí)的那場(chǎng)慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長(zhǎng)被時(shí)間沖淡，對(duì)他的記憶又在這個(gè)寒假點(diǎn)燃，有點(diǎn)慘白。爺爺原來(lái)離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內(nèi)容是這樣的：

從一年級(jí)到五年級(jí)，我一直都在擔(dān)任班級(jí)小干部，那時(shí)候的歲月可真是春風(fēng)得意。六年級(jí)，又一次的班干部競(jìng)選，我被當(dāng)選了紀(jì)律委員這個(gè)聽起來(lái)職務(wù)很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來(lái)是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過(guò)許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)。。。。。。

三年級(jí)作文課件 篇5

近期我讀了黃倍佳阿姨的《我要做個(gè)好孩子》，讀完這本書我深有感觸。我知道了：父母為了我們付出了那么多，我們應(yīng)該做個(gè)聽話的好孩子！這本書主要寫：金玲在上六年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情，我最喜歡的是：金玲養(yǎng)蠶一章，金玲養(yǎng)了幾條蠶，但是城市里沒有桑樹。她不顧一切的去尋找桑葉，還被居委會(huì)大媽誤認(rèn)為小偷。最后在一位退休的老師家找到桑葉，孫老師用條件交換。孫老師幫助金玲補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，她就給金玲20片桑葉。這樣既幫助了金玲的學(xué)習(xí)又有了蠶寶寶的食物，可謂是一舉兩得啊！

我和小主人在一起經(jīng)歷了很多難忘的事情。有一次，老師在作文課上讓每人帶一件玩具，然后用來(lái)寫作文，糟糕，小主人的玩具不見了！這可怎么辦呀！小主人焦急地尋找著突然，她發(fā)現(xiàn)了我，靈機(jī)一動(dòng)，將我拿出了筆袋，小主人開始用靈巧的手指轉(zhuǎn)動(dòng)我的竹葉，我開始飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)暈乎乎的不知過(guò)了多久，小主人停止了旋轉(zhuǎn)，我被轉(zhuǎn)得頭昏腦漲，全身軟綿綿的，沒有一點(diǎn)兒力氣?？晌液荛_心，因?yàn)槲規(guī)椭≈魅私鉀Q了問題，幫了她一個(gè)大忙。

三年級(jí)作文課件 篇6

一三年暑假揮手像我告別的那天，我步入了初中最重要的一年初三，，這意味著我要重踏上一屆學(xué)長(zhǎng)們走過(guò)的路程，開始適應(yīng)比以前提早了二十分鐘的早讀課，這不可改變的校規(guī)，同時(shí)也在逼著媽媽陪我一塊兒適應(yīng)。

鮮花有自己的心愿，含苞怒放奉獻(xiàn)芳香；紅燭有自己的心愿，默默燃燒照亮黑暗；春蠶有自己的心愿，犧牲自己獻(xiàn)出絲絹；紅日有自己的心愿，噴涌而出照亮大地；種子也有自己的心愿，破土而出生根發(fā)芽，為大地母親披上一件綠色的短裙；我也有我自己的心愿，那就是當(dāng)上那很受歡迎、能唱出那美妙的歌聲的音樂家。同學(xué)們現(xiàn)在我就帶你們?nèi)バ蕾p我的作文小天地吧！請(qǐng)大家看下面：

離二年級(jí)的期末考試的日期越來(lái)越近了，侯開璇突然告訴我一個(gè)令我傷心的消息她下個(gè)學(xué)期就要轉(zhuǎn)學(xué)離開這座校園。散學(xué)典禮那天，我和侯開璇抱在一起，但我們兩個(gè)誰(shuí)也沒有哭，只是沉默著，怕只要一說(shuō)話就會(huì)哭起來(lái)第二個(gè)學(xué)期，侯開璇果然沒有來(lái)學(xué)校，但是，我堅(jiān)信，此時(shí)此刻，侯開璇也正思念著我吧

在我年少無(wú)知的童年中有許許多多難忘的事。可是，最令我難忘的還是她——苦心把我從一年級(jí)教到三年級(jí)、并看著我慢慢長(zhǎng)成長(zhǎng)，哺育我的張老師。張老師，如果我是天空中無(wú)數(shù)閃爍的星星，那您就是那寬廣而浩瀚的宇宙；如果我是深海里的一條小魚，那您就是那永無(wú)邊際的大海，讓我在海里自由自在地生活。不讓人欺負(fù)、羞辱我，而您自己卻受到了傷害。張老師有著高挺的鼻子，水靈而又明亮的眼睛。烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴、靈敏的耳朵，還配戴著一副黑框眼鏡。她特別關(guān)心我的生活。有一次，同學(xué)們都在讀書，只有我趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。張老師走過(guò)來(lái)?yè)?dān)心的問：“怎么了？代粵，不舒服嗎？還是怎么了？”我回答：“肚子有點(diǎn)餓?！崩蠋熉犃耍R上到小賣部買了一碗粉給我，讓我恢復(fù)正常。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是老師為我買粉的那件事，我終身不會(huì)忘。

三年級(jí)作文課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次有趣的活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

分析《趕?！愤@篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、看圖導(dǎo)入。

1、今天，老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲，我希望在大家欣賞歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢？

（播放《大海?。」枢l(xiāng)》，出示課文插圖）

（相機(jī)板書：海）

2、海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心

二、初讀課文1、初讀課文：請(qǐng)大家打開書，聽老師讀文（師配音朗讀）

2、解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎？

3、文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興假似將

4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。

5、誰(shuí)愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？

6解決字形：你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)辦法記住它嗎？

7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來(lái)理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。

三、理清脈絡(luò)

1、你能說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么事？課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)……便想起……）你能用“每當(dāng)……便想起……”說(shuō)句話嗎？

2課文按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？

輸理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準(zhǔn)備。

第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)初讀，感受其“趣”

1、輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。

2、交流。出示句子和插圖

句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，有的撿貝殼……”

（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。

（3）趣事真多?。≌l(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣

既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話。

二、精讀課文，體驗(yàn)其“趣”2、引導(dǎo)學(xué)生交流。

（1）樂趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語(yǔ)氣。小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）

（2）樂趣二：引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來(lái)體會(huì)作者的心情；通過(guò)“武將”和“俘虜”的對(duì)比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來(lái)體會(huì)作者的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說(shuō)一說(shuō)你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過(guò)朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來(lái)。

（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容，不改變句子的原意，可以怎么說(shuō)？

3、讓我們閉上眼睛，一同來(lái)感受清涼的海風(fēng)、一同來(lái)回味趕海的無(wú)窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過(guò)品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的

三年級(jí)作文課件 篇8

依稀記得那嚴(yán)厲的班主任，我們發(fā)生的事情數(shù)不勝數(shù)。你沒收我的第一個(gè)PSP，你沒收我的五百元，我為期末考得太差痛哭時(shí)你第一次安慰我，六年級(jí)時(shí)我第一次在教師節(jié)送給你鮮花；和曾經(jīng)我家庭作業(yè)不完成時(shí)你一次次的請(qǐng)家長(zhǎng)，你一次次把我的作文當(dāng)范文在全班念，一次我們的吵架，一份寄托著你濃濃的愛的信一切一切，都是我們師生之間最珍貴的回憶，遺失在20xx年那個(gè)暑假的回憶。

同學(xué)們，老師們，大家早上好。我是五年級(jí)的王慶典，今天我很榮幸能站在這里參加少先隊(duì)員的演講，首先要先感謝大家對(duì)我的支持，如果沒有你們，我也不會(huì)在這里演講。相信大家已經(jīng)對(duì)我有一些認(rèn)識(shí)了。我今年十歲，喜歡電子設(shè)備，學(xué)習(xí)、看書等，我還會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈、做課件等。曾經(jīng)轉(zhuǎn)呼啦圈最高成績(jī)278個(gè)一分鐘。我一直嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。并且在學(xué)習(xí)上，上課能認(rèn)真思考，并積極舉手發(fā)言，能認(rèn)真做好各科作業(yè)，又是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，老師的得力助手！使門門功課都是優(yōu)。我喜歡和同學(xué)攀比，用別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)全自己的不足五年來(lái)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)年體育委員、班長(zhǎng)值周人員等職位，我已擔(dān)任值周人員三年，可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富，我今年希望我可以繼續(xù)擔(dān)任值周人員，把我所學(xué)到的全部發(fā)揮出來(lái)，不敢說(shuō)最好的，但希望大家可以支持我，讓我繼續(xù)當(dāng)值周人員，把我所學(xué)會(huì)的教給更小的朋友們，讓他們也快快適應(yīng)值周人員的生活。

三年級(jí)作文課件 篇9

三年級(jí)日記大全題目：菜市場(chǎng)。三年級(jí)關(guān)于菜市場(chǎng)的日記大全作文怎么寫？這篇三年級(jí)日記大全作文350字的菜市場(chǎng)的日記大全作文希望能夠幫到你。

三年級(jí)下學(xué)期，我看了一本書《紅纓槍》。書中寫道：紅纓槍，紅纓飄飄一桿槍。紅纓槍，紅纓槍，我的英雄槍。不玩變形金剛，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我要學(xué)習(xí)當(dāng)年小八路，站崗放哨紅纓槍。別看我年紀(jì)小，我練得本領(lǐng)強(qiáng)。從小我就學(xué)武術(shù)，踢腳打掌耍木槍。出槍一聲吼??！槍刺一道光，紅纓槍出一朵花，人人都說(shuō)是好槍！別說(shuō)是小玩意兒，我可有大志向做一名愛黨的好孩子，長(zhǎng)大扛槍保祖國(guó)！

記得上二年級(jí)時(shí)，全年級(jí)舉行詩(shī)歌朗誦大賽，我作為班上的領(lǐng)讀，站在所有同學(xué)的最前面，看到下面黑壓壓的人群，我的心砰砰直跳，握著話筒的手不停地抖動(dòng)，當(dāng)主持人宣布比賽開始時(shí)，我的心繃得更緊了，就像一支即將離弦的箭。就在這時(shí)我看到了周老師那一雙微笑的眼睛，親切地望著我，嘴巴裂開了一條縫，嘴角還有兩個(gè)酒窩，好像在說(shuō)：樂靈，加油！你一定能行！，看到周老師鼓勵(lì)的微笑，我的心慢慢平靜下來(lái)，不再緊張，聲情并茂地朗誦起來(lái)，發(fā)揮了自己最好的水平，最終我班取得了全年級(jí)第一名的好成績(jī)。當(dāng)主持人宣布成績(jī)時(shí)，我高興得跳起來(lái)，周老師又笑了，她走過(guò)來(lái)，摸摸我的頭說(shuō)：樂靈，你真棒！我聽了，心里比吃了蜜還甜，其實(shí)是老師的微笑給了我成功的動(dòng)力。

三年級(jí)作文課件 篇10

我是一名健康的少先隊(duì)員，特別喜歡運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)校里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我肯定會(huì)第一個(gè)報(bào)名參加。記得一年級(jí)的時(shí)候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達(dá)人”的稱號(hào)呢?？上г谌ツ甑呐懿奖荣愔校覅s沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，為此，我也難過(guò)了好久。但是不服輸才是我的性格，我會(huì)繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對(duì)于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對(duì)一樣，看著題目，說(shuō)不出一個(gè)所以然。

我們的六年級(jí)的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級(jí)就是一個(gè)橙色，我們籃球就是一個(gè)橙色（比橙色稍微暗一點(diǎn)）的，我預(yù)言，我們升入初中后，我們會(huì)活力爆表。

一年級(jí)想象：未來(lái)的公雞。關(guān)于公雞的想象怎么寫？這篇一年級(jí)想象300字的未來(lái)的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語(yǔ)文文章是很好的，雖然我只看過(guò)她的幾篇作文而已，但已經(jīng)可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說(shuō)話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無(wú)法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級(jí)春作文9篇

作文是提高創(chuàng)造力想象力和思考能力的萬(wàn)能鑰匙，作文充滿生命力和情感迸發(fā)能夠帶領(lǐng)讀者進(jìn)入作者的情感世界。好的作文可以獲得高分，也能鍛煉我們的文采，寫一篇作文你知道順序有那些嗎？想要查看“三年級(jí)春作文”相關(guān)資料您可以參考以下資料，我們鼓勵(lì)您多留意我們網(wǎng)站的更新以獲取最新信息！

三年級(jí)春作文 篇1

在一次去海南的旅途中，我坐上了一架大飛機(jī)，一架真正的大飛機(jī)。那次坐飛機(jī)讓我終身難忘，我現(xiàn)在就給你們講講吧。

我們坐著大巴車去機(jī)場(chǎng)，到了機(jī)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)飛機(jī)外表上不單單只有白色，還有紫色.紅色.藍(lán)色.綠色等等。上飛機(jī)后，我坐在窗口發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)“翅膀”的邊緣不光只有橫過(guò)來(lái)的，還有向上翹起的，有橫過(guò)來(lái)“V”字形的……我問媽媽為什么，媽媽說(shuō)：“我也不知道?！边@時(shí)，飛機(jī)乘務(wù)員叫我們坐好，系好安全帶。

飛機(jī)開始在跑道上行駛，過(guò)了一會(huì)兒，飛機(jī)飛了起來(lái)，我有一種失重的感覺，不過(guò)很快就好了。飛機(jī)繼續(xù)向上飛，我往窗外一看，房子小的像小甲蟲，人小的幾乎看不見。很快，飛機(jī)就飛到了云層里面，白白的云似乎伸手就能摸到。我們飛出了云層，看見了太陽(yáng)，云層下飄著雪花，云層上陽(yáng)光明媚，真是太神奇了！

再往下看云層，這些云既像一大堆棉花，又像高聳的雪山。飛了大概兩小時(shí)，我們又飛進(jìn)云層，飛向大地，來(lái)到了目的地的機(jī)場(chǎng)。

第一次坐飛機(jī)，這種既緊張又興奮的感覺，讓我終身難忘！

三年級(jí)春作文 篇2

今天下午，陳老師說(shuō)：班隊(duì)課上我們來(lái)一個(gè)斗蛋比賽。同學(xué)們聽了欣喜若狂，頓時(shí)，教室里炸開了鍋。斗蛋比賽開始了，一陣陣加油聲從我們班傳出。經(jīng)過(guò)第一輪的自由賽后，不少蛋戰(zhàn)敗剩下的蛋就進(jìn)行第二輪的擂主賽，選出最后的兩名。

首先，是殷璜旭跟周雨薇對(duì)戰(zhàn)，殷璜旭越戰(zhàn)越勇。突然，殷璜旭使出很大的力氣，結(jié)果還是跟周雨薇同歸于盡，很快就剩下五個(gè)人，有汪星星、方心怡、周傳東、周景軍和鮑晶晶。先是鮑晶晶對(duì)方心怡，方心怡的蛋被鮑晶晶的蛋碰了一下就破了。接下來(lái)是鮑晶晶跟汪星星斗，鮑晶晶直接給汪星星來(lái)了一個(gè)迎頭痛擊就把汪星星的鴨蛋打破了。再去看看周傳東和周景軍的比賽，我想周傳東一定會(huì)輸，因?yàn)橹軅鳀|是是雞蛋，周景軍是鴨蛋。沒想到周傳東竟然贏了。老師解釋說(shuō)：有可能是周傳東使的沖擊力太大了，才把周景軍的鴨蛋碰破了。

最后一輪總決賽，周傳東和鮑晶晶的比賽，陳老師說(shuō)了一聲：開始。他們兩個(gè)蛋一起轉(zhuǎn)出，啪，周傳東的破了，鮑晶晶奪得了這次桂冠。鮑晶晶一臉得意，可威風(fēng)了。

歡笑聲，加油聲，歡呼聲混成一片，這時(shí)，教室里也飄散著一股清淡的蛋香味。

三年級(jí)春作文 篇3

夜里，在小女孩的家里，有一絲微弱的光亮著，小女孩正用手上亮起的光芒竊讀著。小女孩讀得津津有味，根本沒有注意到時(shí)間的飛逝。雖然她知道明天有上學(xué)，要早起，可這本書太吸引人了，她總會(huì)情不自禁拿起來(lái)閱讀。一讀就是好幾個(gè)小時(shí)，顧不上吃，顧不上睡。而小鬧鐘也感到十分自豪，自己能和主人一起竊讀了。

直到晚上12點(diǎn)多，小女孩才依依不舍地放下手中的書本，揉了揉疲憊的眼睛，定好了明日7點(diǎn)的鬧鐘，便鉆進(jìn)被窩，很快進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，腦中還久久回想著書中的內(nèi)容。

第二天早晨，離鬧鐘響的時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，10、9、8……小鬧鐘有些于心不忍了，要知道，小女孩才睡了7個(gè)小時(shí)，是絕對(duì)不夠的，今天上課定會(huì)昏昏欲睡?？刹霍[響，小女孩上課肯定會(huì)遲到，不用說(shuō)，一頓痛罵是必不可少的，可主人夜里竊讀也是迫不得已的。哎，到底是鬧響還是不鬧響呢？

三年級(jí)春作文 篇4

秋天,是利于蘋果生長(zhǎng)的美好季節(jié).蘋果貪婪地吮吸著秋天的甘露,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,茁壯成長(zhǎng),很快就長(zhǎng)出果子.10月底,南方的蘋果成熟了.它的味道,顏色,形狀都十分惹人喜愛,圓圓的,像個(gè)小皮球一樣.有的.蘋果像圓形的鬧鐘.蘋果有的是綠色的,有的是紅色的,有的是粉紅色的,還有的是紅紅的,嬌艷欲滴,有的紅得呈黑色. 把蘋果切開,熟透的蘋果,肉是米黃色的,里面的籽是黑色的,新鮮的汁水流出來(lái),整個(gè)蘋果吃起來(lái)甜津津的.沒熟透的蘋果和熟透的蘋果的外形差不多,可是口感較硬,咬起來(lái)還會(huì)發(fā)出聲音. 蘋果是我最愛吃的水果之一,尤其在夏天,口渴的時(shí)候,吃個(gè)蘋果,感覺透心涼多了.每次吃蘋果,我都感覺到自己是最幸福的人!!!

三年級(jí)春作文 篇5

面具的用處可算是廣泛。戲臺(tái)上少了面具必定無(wú)一絲趣味；沙塵暴來(lái)了，若沒了面具就必定受到傷害。可是，在迷失的生活中和人生道路上，有必要帶上面具偽裝自己?jiǎn)幔?/p>

因?yàn)橛辛嗣婢?，壞人帶上四處作案，使得難以捕獲；因?yàn)橛辛嗣婢?，小人帶上處處害人，使得許多好人不敢做好事。。。。。。

古往今來(lái)有多少百姓嘴里的青天大老爺，而那張臉卻是假的，背后的丑事不為人知。是百姓的錯(cuò)嗎？我想不是！雖說(shuō)群眾的眼睛是雪亮的，但無(wú)奈他們裝得實(shí)在太像了。

有的人把它帶上，好取得暗戀之人的芳心，將其得到。有的人帶上，以謀求名利。我想問一句：難道你們的嘴臉真是那么丑嗎？為什么不能脫掉你們的羊皮呢？

我曾聽說(shuō)過(guò)這樣一件事：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，結(jié)交了一位朋友，是同班同學(xué)，成績(jī)雖然不怎樣，但人品非常不錯(cuò)，只要朋友有難題必然第一個(gè)上去幫忙，只要他缺錢，他必定慷慨解囊。他們處得很不錯(cuò)，甚至喝了血酒拜了把子。從此，他們有福同享，有難同當(dāng)。成績(jī)優(yōu)秀的名王強(qiáng)，是大哥，而老弟叫李峰。

李峰生來(lái)就愛打好斗，要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，每次鬧出事，王強(qiáng)卻只是隨意說(shuō)他，并憑著關(guān)系去處理事情，盡量不讓李峰吃虧。因此，也得罪了不少老師同學(xué)。俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。漸漸地王強(qiáng)也變得好斗起來(lái)，也會(huì)打抱不平。甚至比李峰還要厲害得多。于是他便從一個(gè)文弱書生成了學(xué)校的俠客。一天，李峰鼻青臉腫的跑進(jìn)了教室。王強(qiáng)一見急忙問：怎么了？哥。李峰童趣的說(shuō)：來(lái)學(xué)校的路上，我見李明在欺負(fù)小學(xué)生，我見了，怎能不管，上去幫忙，沒想到他竟然把我打得這樣子。最終，他放過(guò)我了，但讓我轉(zhuǎn)告你：總有一天把我們學(xué)校二下沒了名。王強(qiáng)聽了暴跳如雷大喊：敢嗎？有本事就放馬過(guò)來(lái)！李峰苦笑：哥，他二哥可是在黑社會(huì)混的，要小心呀！王強(qiáng)想想也是。忙問李峰這要怎辦？李峰說(shuō)：我倒有個(gè)辦法！就是先把他除了名，畢竟你不殺他，他也會(huì)廢了我們！王強(qiáng)覺得有道理，點(diǎn)頭表示同意。

一張戰(zhàn)書送到了李明手中，請(qǐng)他今晚12點(diǎn)務(wù)必在學(xué)校的樹林中赴宴，商討要事！李明接受了。晚上11點(diǎn)30分，李明裝扮正氣從家里出發(fā)了。今晚的天氣不太好，下著零星小雨，微風(fēng)輕拂樹葉，沙沙直響，四周一片寂靜。他的腳步聲在黑夜中顯得那樣清晰。忽然，他心里有一種不祥的預(yù)感，于是加快腳步前往目的地。可是就在李明快到學(xué)校的巷子里，突然有一黑影一閃而過(guò)，隨即一蒙面人出現(xiàn)在他眼前，他問了句：誰(shuí)呀只見那道寒光在面前閃過(guò)，一把閃亮的匕首刺進(jìn)了李明的胸膛，李明當(dāng)場(chǎng)斃命。

警察只用了三天便把兇手王強(qiáng)抓住了。那晚他們?cè)诎肼返群蚶蠲?，見時(shí)機(jī)到了，李峰說(shuō)：哥，你去動(dòng)手，我去給你把風(fēng)，說(shuō)罷就走了。在警局里，王強(qiáng)收到了李峰的來(lái)信。說(shuō)：哥，你上你的黃泉路吧，我會(huì)燒多紙錢給你的，還要告訴你一件事，就是因?yàn)槔蠲鲹屃宋业呐眩液芟霘⒘怂?，但又不想挨槍子，所以我想到了你，利用你殺了他。為我?bào)了仇，謝謝你了！王強(qiáng)看了信當(dāng)場(chǎng)吐了血暈了過(guò)去。后來(lái)王強(qiáng)帶著不服和悲痛的心情伏法。畢竟人是他殺的。此時(shí)的李峰帶著慈善的面具，又跟一群人喝了血酒。

看了此事不知各位感覺如何？我是感覺到了人性的丑惡，面具的恐怖。

三年級(jí)春作文 篇6

今天，大港新區(qū)的李土地爺滿臉的燦爛，他那曾經(jīng)掛在臉上的皺紋不知跑到哪里去了。

你們知道這是怎么回事嗎？因?yàn)檠?，他接到了玉帝的圣旨，讓他去領(lǐng)獎(jiǎng)呢！

李土地爺打扮一新。他一路哼著小曲，駕著祥云向著天庭飛奔而去。

來(lái)到天庭大禮堂，土地爺一進(jìn)門便看見眾神仙已濟(jì)濟(jì)一堂。他們正專注地盯著禮堂的大屏幕。大屏幕上，正播放著一幅幅美麗而熟悉的畫面，他仔細(xì)一看，小聲嘀咕道：“咦，那不是我們大港新區(qū)的萬(wàn)頃良田嗎？它怎么出現(xiàn)在了天庭的屏幕上了呢？”

這時(shí)，一派豐收的景象出現(xiàn)在了屏幕上。果園里，那又大又紅的柿子，金燦燦的桔子，珍珠般的紫葡萄……讓人看了就垂涎三尺；菜園里，調(diào)皮的絲瓜娃娃掛滿了藤蔓，穿綠裙的青菜姑娘，穿紫袍的茄子大媽，正在微風(fēng)中跳著集體舞呢！一望無(wú)際的田野里，稻子成熟了，一眼望去，仿佛滿地都是黃金……

遠(yuǎn)處，一臺(tái)臺(tái)大型的無(wú)人駕駛機(jī)械正在工作……突然，一座別致的小樓出現(xiàn)了，里面只有一位叔叔，他正在緊張而又有序地操縱著電腦。原來(lái)，那些大型機(jī)械是靠電腦控制的呀！

這時(shí)，大屏幕關(guān)閉了。在一片贊嘆聲中，主持人嫦娥姐姐走上了舞臺(tái)。她笑容滿面地說(shuō)：“剛才展現(xiàn)在你們眼前的就是現(xiàn)在的大港新區(qū)新面貌。這是我們的二郎神前段時(shí)間視察地球時(shí)拍下的一組畫面。據(jù)調(diào)查：大港李土地爺近年來(lái)實(shí)行了萬(wàn)頃良田改造工程。這一政策，使原來(lái)分散居住的農(nóng)民拆遷后都住進(jìn)了優(yōu)美的小區(qū)內(nèi)。這不僅為地球節(jié)約出了大片的耕地面積，也改善了人民的.居住環(huán)境，他可真是個(gè)大功臣?。〗裉?，我們要把‘合理使用土地獎(jiǎng)’授給李土地爺，希望其他土地爺向他學(xué)習(xí)，也能合理開發(fā)使用每一寸土地?！?/p>

李土地爺別提多興奮了！他一邊和眾神仙揮手，一邊快速地奔上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。大禮堂里響起了經(jīng)久不息的掌聲。

三年級(jí)春作文 篇7

同學(xué)們，你們知道世界上消耗量最大的飲料是什么嗎?是可樂?是咖啡?其實(shí)都不是，而是健康飲料茶。個(gè)中緣由請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。

茶葉通常指灌木或者小喬木茶樹的葉子，葉子的形狀通常是長(zhǎng)圓形或橢圓形，先是端鈍

再尖銳，上面發(fā)亮，下面通常有毛。茶樹廣泛栽種于亞洲的熱帶亞熱帶。世界上茶葉生產(chǎn)與飲用大國(guó)主要有中國(guó)、印度以及肯尼亞。在我們中國(guó)，飲茶文化已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。有資料考證，世界上大多數(shù)國(guó)家的飲茶文化都是從中國(guó)傳出的。要追朔中國(guó)人飲茶習(xí)俗的起源有許許多多的說(shuō)法，有人認(rèn)為起源于上古，有人認(rèn)為起源于周朝，也有人認(rèn)為起源于唐朝，到現(xiàn)在也沒有爭(zhēng)出一個(gè)結(jié)果。

茶有許許多多的種類 ，主要分為七大類：綠茶、紅茶、黃茶、清茶、黑茶、白菜、花茶。在這七大類中如果還要再細(xì)分，就可以大致分為四類：不發(fā)發(fā)酵，半發(fā)酵、全發(fā)酵與后發(fā)酵，不發(fā)酵指的是茶葉采下來(lái)后不經(jīng)過(guò)發(fā)酵，直接進(jìn)行炒制，這種茶只有綠茶一種，不過(guò)它卻是中國(guó)人飲用量最大的茶。半發(fā)酵茶顧名思義，就是指茶葉在制作時(shí)未完全發(fā)酵。半發(fā)酵茶有三種 ：白、青、黃，至于為什么沖出的顏色不同，是因?yàn)槊糠N茶都有不同加工方式。全發(fā)酵茶葉也只有紅茶一種，全發(fā)酵指的是茶葉采摘下來(lái)后，要經(jīng)過(guò)一次完整的發(fā)酵。這種紅茶因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)，所以不會(huì)有苦澀味，味道會(huì)有些甜，后發(fā)酵茶指的不是把發(fā)酵過(guò)的茶再發(fā)酵一遍，而是指發(fā)酵的時(shí)間比紅茶的時(shí)間更長(zhǎng)，所以紅茶就變成了黑色，就是黑茶。而花茶是在綠茶之中加入一些香氣重的花，一起窖藏悶制，最后再把花篩除制成，沖泡時(shí)，泡的茶不僅有茶香，還有花香。

茶有很多營(yíng)養(yǎng)成分：茶多胺、茶色素、茶胺酸、一胺丁酸、咖啡因等，能有效減低心腦血發(fā)病與死亡的風(fēng)險(xiǎn)，能降低膽固醇和血壓，也有助于防治老年性癡呆。不過(guò)茶也不能多喝，因?yàn)槠渲杏胁瓒喟贰⒖Х纫驎?huì)使人興奮，造成失眠，過(guò)于亢奮等反應(yīng)，而且茶不能與黃連素一起服用，吃黃連素半個(gè)小時(shí)后才能喝茶，還有最好在夏天不要買一些茶飲料，雖然好喝，但是因?yàn)樯a(chǎn)廠家常常為了滿足消費(fèi)者口味加了很多糖，而且茶的營(yíng)養(yǎng)也流失得差不多了。

這就是最健康的飲料茶，你喜歡就來(lái)嘗嘗啊。

三年級(jí)春作文 篇8

洗碗，有的小朋友大概干過(guò)。至于我，卻沒動(dòng)過(guò)。因?yàn)樵谖壹掖蠖嗍菋寢尭?。不過(guò)，我總認(rèn)為洗碗簡(jiǎn)單得很。可一次洗碗經(jīng)歷，卻讓我有了新的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

那一天，我們吃完午飯，媽媽吩咐我洗碗，我非常不樂意。

媽媽嘆了口氣說(shuō)：好吧!如果你洗了，我就給你兩元錢的勞務(wù)費(fèi)。我一聽，可樂了：好，一言為定。便卷起了袖子一試身手。

開始洗碗了。我把碗放入洗碗池，并倒入熱水，心想：洗碗有什么了不起的，不就是用抹布抹幾下嗎?三歲小孩都會(huì)，更別說(shuō)我這三年級(jí)的男子漢了。于是，我拿起一個(gè)碗，用抹布抹了幾下，再用手一摸。呀，怎么還這么黏糊糊的?原來(lái)是稀飯糊糊像萬(wàn)能膠一樣，黏在碗上。唉，真難洗!

沒辦法了，只好向媽媽取經(jīng)了。媽媽，這么多糊糊黏在碗上，怎么洗?用鋼絲球擦。媽媽在客廳應(yīng)道。我拿了鋼絲球用盡吃奶的力氣，好不容易才洗干凈。我又開始洗菜盤，好油、好滑呀!盤子從我手里滑到水中。好險(xiǎn)呀，差一點(diǎn)掉在地上。我那勞務(wù)費(fèi)也險(xiǎn)些打了水漂。我又小心翼翼地拿起菜盤，放上洗潔凈仔仔細(xì)細(xì)地把盤子洗干凈，又沖了兩遍。忙活了好半天，終于完工了。我擦著額前的汗水，心想：這勞務(wù)費(fèi)真不好賺啊!

我先讓媽媽驗(yàn)收，再索勸勞務(wù)費(fèi)。媽媽正要給錢，突然一只大手從天而降，把錢奪走了。我一看是爸爸，心想：糟了，硬搶不行，只能智齲于是我問爸爸：你到底給不給。他堅(jiān)定說(shuō)：不給!我說(shuō)：君子一言，駟馬難追。再說(shuō)《勞動(dòng)法》也有明確規(guī)定爸爸聽了哈哈大笑：我們家出了個(gè)小律師。說(shuō)著把錢還給了我，摸著我的頭說(shuō)：大人賺錢不容易，再說(shuō)你作為家庭一員，也應(yīng)該盡點(diǎn)責(zé)任呀!以后，可不能這樣索取勞務(wù)費(fèi)了。我說(shuō)：其實(shí)我也是試你們的，看看你們守不守信用。說(shuō)著我又把錢塞給了媽媽，媽媽笑了笑，把錢放進(jìn)了我的存錢罐。

三年級(jí)春作文 篇9

我家有一把拖把，每天晚上，爸爸都回用它來(lái)拖潔凈地上。可是拖把頭不大，所以悉數(shù)拖完就要用不少時(shí)刻。

一把拖把只要一個(gè)拖把頭，假如我給它裝三個(gè)拖把頭，那么所拖到的當(dāng)?shù)匾簿捅缺緛?lái)多。依據(jù)房子的巨細(xì)，能夠在拖把上添加或削減拖把頭。這樣，拖起來(lái)一省時(shí)刻，二省力氣。

有的同學(xué)或許會(huì)說(shuō)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)就難了。其實(shí)，做多頭拖把一點(diǎn)都不難。能夠先出產(chǎn)一根稍粗些的塑料棍，就像大樹的骨干;粗塑料棍下就要分叉了，你想要幾個(gè)拖把頭，就分幾個(gè)叉，這叉就相當(dāng)于大樹的樹枝?！皹渲Α焙汀皹涓伞敝g不能定死，只能用螺絲固定。這樣，在拖椅子，有桌腿的桌子時(shí)，就能下掉剩余的拖把頭。

期望這種拖把能給我們帶來(lái)便利，謀福于千家萬(wàn)戶吧!

四年級(jí)作文課件

隨著時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)方面，教案課件的重要性愈發(fā)凸顯。有時(shí)我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，教案課件并非只是內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，更應(yīng)該是融合教學(xué)理念和方法的精華。教案課件應(yīng)該是老師們的得力助手，是他們引領(lǐng)學(xué)生走向成功的利器。希望老師們能夠充分利用好教案課件，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

四年級(jí)作文課件 篇1

一、學(xué)生基本情況

通過(guò)三年級(jí)的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達(dá)不詳細(xì)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：

1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。

2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。

3，重視習(xí)作以后的交流和展示。

4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的'作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

四、具體措施

，每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。

四年級(jí)作文課件 篇2

●目標(biāo)定位

1、多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。

2、把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

●要點(diǎn)闡釋

體驗(yàn)：生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

●寫作內(nèi)容

以“成長(zhǎng)的故事”為話題，從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

●課前活動(dòng)

1、采訪身邊的人，了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。

2、通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等，回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。

●教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題。

2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。并把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

把故事寫清楚具體

教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)出真情實(shí)感是難點(diǎn)。

課型設(shè)計(jì)

作文導(dǎo)寫

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、輕松聊天入話題

1、說(shuō)詞比賽

同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽，詞語(yǔ)是表示心情的。如：

俗話說(shuō)得好：“人逢喜事精神爽。”咱們班在學(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示心情的詞語(yǔ)。

(生說(shuō)師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動(dòng)、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語(yǔ)，猛然間，一個(gè)詞語(yǔ)啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動(dòng)”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花，誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè)，母親一人忙不過(guò)來(lái)，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶奶馬上給你縫。”說(shuō)得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來(lái)的碎布?可奶奶二話不說(shuō)，起身往外走。過(guò)了大半晌，奶奶一步一挪回來(lái)了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動(dòng)得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計(jì)，她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用?？p好了，奶奶又在每個(gè)面上繡了一朵小花，沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀，同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里，我總把這個(gè)沙包帶在身邊，因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過(guò)渡引入

剛才一個(gè)“感動(dòng)”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈，也讓你回想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間?請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長(zhǎng)，通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來(lái)，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對(duì)本次習(xí)作要求，你讀懂了什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn)：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行指導(dǎo))，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運(yùn)用。

三、選取典型速描述

剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了精彩回放，又明確了本次習(xí)作的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來(lái)吧!

(學(xué)生初步抒寫成長(zhǎng)故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

四、交流習(xí)作互評(píng)賞

1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作要求及學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。如：

我體會(huì)到了寬容的美好

以前，我是個(gè)小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠(yuǎn)了，同學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會(huì)多一份尊重;多一個(gè)笑臉，就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰(shuí)猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說(shuō)：“對(duì)不起?！蔽艺氚l(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對(duì)小弟弟微微一笑，說(shuō)：“沒關(guān)系，我不會(huì)怪你的?！敝灰娦〉艿荞R上一臉陽(yáng)光燦爛，說(shuō)了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動(dòng)和快樂融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒關(guān)系”，就因?yàn)橐粋€(gè)微笑，不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂無(wú)比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來(lái)，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來(lái)，也感到了生活的快樂。

(1)學(xué)生默讀本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點(diǎn)。

(2)小組交流。

(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥 。

本習(xí)作優(yōu)點(diǎn) ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過(guò)程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感，寫出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善，文章會(huì)更完美。

五、修改完善促提高

通過(guò)剛才的評(píng)價(jià)賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。

六、成果展示助成功

1、活動(dòng)激趣

同學(xué)們，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著我們多彩的童年。其實(shí)，每一個(gè)成長(zhǎng)故事都像一面鏡子，既能激勵(lì)自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽，要評(píng)出“有真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨(dú)特的故事”等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫在手抄報(bào)上。

2、手抄報(bào)展示評(píng)比

四年級(jí)作文課件 篇3

教學(xué)目標(biāo) 1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

課前準(zhǔn)備

習(xí)作展示

教 學(xué) 過(guò) 程

教 師 活

?動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)?

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防? 按三個(gè)問題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

(2)為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。(文章的主體)

(3)對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)：

根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。

(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。

(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)

二、習(xí)作講評(píng)：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?

2、做到有詳有略;

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。 注意傾聽老師的講評(píng) 有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

四年級(jí)作文課件 篇4

一、習(xí)作內(nèi)容： 從老師所給的幾組詞語(yǔ)中選擇一組詞語(yǔ)，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么事，以此編一個(gè)童話故事。

(1)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

(2)拖把、掃帚、垃圾桶

(3)小兔、狐貍、公雞

(4)蜜蜂、蝴蝶、大樹

(5)小溪、江河、大海

(6)鮮花、泥土、花盆

(7)黑板、粉筆、板擦

(8)小貓、小狗、小雞

(9)電腦、電視、電話

二、確定題目：題目是文章的眼睛， 是文章核心思想的體現(xiàn)。因此， 根據(jù)所選材料的內(nèi)容， 給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。2、可以用主人公的特征命名。3、可以用文章要表達(dá)的中心命名。

三、寫法指導(dǎo)：1、事情生動(dòng)有趣，敘述有一定的順序。 (把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。)2、編故事的時(shí)候重點(diǎn)段要寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，還要抓住幾處細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫，突出文章的中心。3、展開合理的想像，故事要生動(dòng)、形象、完整。4、語(yǔ)言是否通順、流暢，是否用了好詞好句。5、童話故事最好有一定的意義，包含一定的道理，或者能給讀者一些收獲。

四、了解童話的特點(diǎn)：1、采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。3、童話里的事物都有象征意義。4、童話里包含一定的道理。

四年級(jí)作文課件 篇5

訓(xùn)練內(nèi)容：

秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請(qǐng)?jiān)诶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習(xí)作。

作文題目：

秋天的田野

教學(xué)目標(biāo)：

一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。

學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎?

3、學(xué)生討論，自由回答。

生1：寫出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫出了春天生機(jī)勃勃。

4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來(lái)寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢?

1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

2、學(xué)生參加班級(jí)交流。

3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

(按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物)

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

2、學(xué)生回答。

生1：一望無(wú)垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的.柿子林。

3、教師引導(dǎo)：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么?

4、學(xué)生討論，教師板書：稻田。

5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

6、學(xué)生自由說(shuō)話，教師作隨機(jī)板書。

生1：遍野都是，而且看不見邊際。

生2：在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無(wú)垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年。

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫具體呢?

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?

4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。

生1：應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。

生3：人們的勞動(dòng)非常美麗，也應(yīng)該寫一寫。

生4：起風(fēng)時(shí)的樣子特美，應(yīng)該寫出來(lái)。

教師小結(jié)補(bǔ)充：對(duì)，不僅要寫靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫出動(dòng)態(tài)描寫。同時(shí)，除了寫實(shí)景外，我們還應(yīng)該寫由實(shí)景而引發(fā)的想象。

五、利用地利，實(shí)地教學(xué)

1、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應(yīng)該如何觀察?

2、學(xué)生自由練說(shuō)，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗;方法：(1)按一定順序，有點(diǎn)有面地觀察。(2)及時(shí)捕捉相關(guān)事物，展開聯(lián)想，如起風(fēng)的情況，農(nóng)民的收割等。

3、實(shí)地觀察。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時(shí)記錄下來(lái)。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性。田野里，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)習(xí)，心里是多么愜意!

忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的小鳥，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái)，看，兩只小鳥多漂亮!聲音多好聽呀!

我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：黃鸝為何而來(lái)?它們?cè)诟墒裁?

生1：它們被田野的美景吸引來(lái)的。

生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。

生3：它們把景色點(diǎn)綴得更迷人了!

學(xué)生們爭(zhēng)著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。

4、討論交流。

(1)、小組討論。學(xué)生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進(jìn)行交流，并相互提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)寫作。(如：A、可以重點(diǎn)寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時(shí)，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來(lái)表現(xiàn)豐收的景象。B、起風(fēng)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開想象。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)從趕來(lái)歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅)

生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋之中，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩;運(yùn)用比喻形象地寫出了稻田的寬廣;運(yùn)用擬人的手法寫動(dòng)態(tài)，顯得特別生動(dòng)。

生2：稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論。(略)

四年級(jí)作文課件 篇6

不是樂器也能發(fā)出動(dòng)聽的聲音，你信嗎？有一天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不用手寫，也不用口說(shuō)，是動(dòng)手做一臺(tái)美妙的杯琴。老師帶來(lái)了許多玻璃杯，原來(lái)老師要用杯子制作杯琴！

王老師在7個(gè)玻璃杯里倒入同樣多的水，拿著筷子敲給我們聽。我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)杯子發(fā)出的聲音是一樣的。我心里想：水的多少是不是與杯子發(fā)出的聲音有密切的關(guān)系呢？接著，老師又根據(jù)我們提出來(lái)的問題開始實(shí)驗(yàn)。老師把每個(gè)杯子倒入不等的水，敲了敲，我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)杯子發(fā)出的聲音剛好是樂譜里的七個(gè)音階。王老師敲著杯琴，我們情不自禁地跟著音樂唱了起來(lái)

那節(jié)課，我們開心極了，全班都沉浸在歡樂的海洋中，同時(shí)我們還學(xué)到了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)：在玻璃杯里裝入不等的水，杯子里剩下的空氣量也就不同，這樣就可以敲出不同的音。

那天，那節(jié)課真有趣啊!

附杯琴制作

杯琴是通過(guò)在杯子中放入一些水來(lái)決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。

四年級(jí)作文課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2.試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

3.學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。

教學(xué)流程：

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫意吧!

⑴展示田園風(fēng)光圖片或播放媒體。

⑵ 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。

2.我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。

3.小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料。

4.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。

5.我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。孩子們，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎?

(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1.老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本

低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無(wú)邊 無(wú)際無(wú)涯 擇水草居 水草鮮美

牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊 千溝萬(wàn)壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥語(yǔ)花香 俯視大地 信步郊外

莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平

2.古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請(qǐng)讀一讀收老師集到的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。

過(guò)故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，

綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 一水護(hù)田將綠繞， 山重水復(fù)疑無(wú)路，

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 兩山排闥送青來(lái)。 柳暗花明又一村。

(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1.比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。

⑴有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

(四)奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1.師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……如果讓寫下來(lái)，你會(huì)寫什么?小組內(nèi)交流交流。

2.集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。

3.大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。

4.我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：

① 按地點(diǎn)變化的順序?qū)懀?/p>

② 按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

③ 按景物的類別寫，

④按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5.大家討論一下，寫具體寫作的過(guò)程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。

6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

(五)、佳作引路，章法導(dǎo)寫。

【引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)?！?/p>

(六)、學(xué)生習(xí)作：

1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

2.學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

(七)、評(píng)講作文：1.讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2.小組內(nèi)互相交流，互相批改。

3.小組評(píng)選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。

4、佳作展覽，評(píng)選1.根據(jù)自己的想象，畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫，配上一首小詩(shī)。

2.用學(xué)會(huì)的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。

四年級(jí)作文課件 篇8

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。

作文庫(kù)大全小升初中考滿分高考滿分高考零分

三、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要

部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、總結(jié)一下自己有哪些長(zhǎng)處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長(zhǎng)處中，你最得意的是什么？

2、在家里說(shuō)給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

二、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨兀?/p>

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來(lái)，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、嘗試運(yùn)用，口頭習(xí)作。

1、小組互相交流。主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動(dòng)提問，讓對(duì)方說(shuō)得更好。

2、各組推薦代表上臺(tái)交流。

五、學(xué)生自己完成習(xí)作。

六、自己修改。組內(nèi)互相修改。

七、選同學(xué)在班上讀一讀，評(píng)一評(píng)。

八、把自己的習(xí)作讀給別人聽，可以自由選擇一個(gè)或多個(gè)對(duì)象。

習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)：

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書信的書寫格式。教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

二、書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問信，賀信等。

（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請(qǐng)看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30日

（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。

1、對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。正

要說(shuō)。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。

習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

1，猜謎激趣：

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）謎底： 耳朵

2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽一聽，猜一猜？4，板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來(lái)到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補(bǔ)充

4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球

門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

1、出示習(xí)作要求：

（1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。

3、指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

二、互相交流。

（兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；）

三、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

四、明確要求，完成習(xí)作。

再讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求

五、自己確定寫作素材。

教科書小書包課桌 電視機(jī)電冰箱等等

六、學(xué)生習(xí)作。

七、互相交流，修改習(xí)作。

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，然后在班級(jí)中交流。

習(xí)作六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進(jìn)你編的故事里。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

投影出示：我的好朋友

思考：看到這五個(gè)字你想到了什么？（自主交流）

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（投影出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。

學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事：

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽聽他倆的故事。

6、教師讀范文。

三、寫作文：

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？

聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。

把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段：

1、小組交流。

2、各小組推薦寫得有特色的同學(xué)交流。

習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說(shuō)、寫《車禍》的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。

三、復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。

2、總結(jié)：

（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦練說(shuō)。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

3、指導(dǎo)如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。

（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師讀下水作。

五、成語(yǔ)超市：

毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說(shuō) 樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬(wàn)分不動(dòng)聲色萬(wàn)分羞澀連連稱贊

六、練寫修改

四年級(jí)作文課件 篇9

同學(xué)們，大家的絕招一定不少吧！比如口算方面，速算方面等等。我的絕招是做飯方面，我最拿手的飯是“揚(yáng)州炒飯”。

有一次，媽媽給我吃了一頓“揚(yáng)州炒飯”，我吃了以后，覺得又好吃又香。于是我就下定決心，要跟媽媽學(xué)做“揚(yáng)州炒飯”。我走到廚房，把我的想法告訴了媽媽，她高興地直點(diǎn)頭，“好，好，我教你?！眿寢屨f(shuō)：“先把火腿、胡蘿卜、蔥切成小丁放入碗里，然后往鍋里倒少許油，等油冒點(diǎn)煙的時(shí)候再把菜倒入鍋里，再把米倒入，翻炒幾下就可以出鍋了。”我第一次照媽媽說(shuō)的做了一遍，結(jié)果做的太咸了，爸爸說(shuō)我做得不好吃，，以后我就等爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我自己給自己做。后來(lái)，爸爸回來(lái)正趕上我做的“揚(yáng)州炒飯”，他吃了一碗后對(duì)我說(shuō)：“還是你媽做的好吃?！蔽艺f(shuō)：“不是我媽做的，是我做的?！薄芭?，不錯(cuò)啊”爸爸翹起了大拇指直夸我，“我女兒長(zhǎng)本事了，能做好飯了，好啊”。我聽了，心里美滋滋的。

以后，有我的好朋友來(lái)我家，我就給他們露一手，讓他們也嘗嘗我的美食。