松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計9篇。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是課堂教學(xué)的根基，怎么樣教案課件才算？下面編輯給大家分享松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計，也許本文能為您提供一定幫助！

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

知識目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；

寫作目標(biāo)：

學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進行細(xì)致的描寫練習(xí)。

教學(xué)重點：

通過閱讀感受作品中生動形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。

教學(xué)難點：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護動物的美好感情。（難點）

2、抓住特征向別人做生動細(xì)致的介紹。

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，在我們生活的周圍有許多動物，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？誰能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰來試一試？）

可以寫出許多，如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）？

2、引出新課

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎？

在告訴大家答案之前，老師這里有個謎語，看聰明的同學(xué)們能否猜得出。教師出示謎語：（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）

師：聰明的同學(xué)們，誰能告訴老師，謎語描述的是什么動物??？

生：松鼠。

師：那就讓我們一起來看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧，它來了！

（用多媒體播放“松鼠”_）看完了_之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：

（多媒體：作者簡介）

布豐：（1707——1788）法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，從小受受教會教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲——

二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？（多媒體出示文中重要的詞語，先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音）

馴良（xùn）矯?。╦i ǎo）帽纓（）榛子（）......橡栗（）蟄伏（zhé）苔蘚（tái）（xi？n）櫸實（）......

2、你能理解下列詞語的意思嗎？（幻燈展示詞語的意思）

乖巧馴良矯健蟄伏警覺

乖巧：合人心意，討人喜歡。

馴良：和順善良。馴：順服的。

矯健：強壯有力。矯：強壯。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

三、整體感知（快速瀏覽全文）。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。

2、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

【教學(xué)過程】

課前游戲：

猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。

我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。

一、談話導(dǎo)入

１、對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。

２、生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。誰來？

請你代表大家來讀一讀。

３、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍

二、品讀課文，理解感悟

從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。（2-3分）

從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？

〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗

１、（請一個同學(xué)說）

▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（課件出示段落）

你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？

（學(xué)生自由讀）

讀出來了嗎？誰來說一說？

▲松鼠眨眨眼睛

眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。

誰還有補充？

▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。

（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?/p>

輕輕討論一下，你還讀懂了什么？

（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計第二課時

你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。

你能讀好這句話嗎，你也來試一試。

是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？

帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。先自己試一試。齊讀

２、連起來，我和你們合作來讀讀這段。

〖學(xué)習(xí)課文第三自然段〗

１、沒有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？

指名說。

（課件出示森林光禿禿的場景）

瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？

小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？

（自己先試一試。指名讀。評價。指名讀。）

（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？

松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。

學(xué)習(xí)課文第四自然段〗

１、你還從哪里讀出松鼠很聰明？

請你來說一說。

２、指名讀：

這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？

出示段落。

３、（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。

４、說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。

５、編好動作的松鼠呀，誰來演一演。

〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗

１、看，下了一場蒙蒙細(xì)雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。

2、喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。

３、挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？

誰能看圖來說一說。

４、這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？

5、先試著讀一讀。

指名讀。

男女生競賽。

6、挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？

（出示：將來，這里會是……）

第一大組的松樹們，讀一讀

還只是一片小樹林。所有女同學(xué)，來試試

還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來

一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來

真棒！

三、拓展延伸，總結(jié)課文

１、多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。

２、學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？

松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。

松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，能分角色朗讀課文。

2、了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣，使學(xué)生學(xué)會細(xì)致地觀察生活。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

小朋友，上一節(jié)課，你們的老師帶你們認(rèn)識了小松鼠，學(xué)了這一課的生字詞，現(xiàn)在，你們能讀好這些詞語嗎？出示這一課的字詞，開火車認(rèn)讀，齊讀。

小朋友讀得真棒！今天，彭老師跟小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果。（板貼松鼠和花生果的圖案）

二、角色遷移，體驗文本

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）（媒體出示：樹林畫面）你們看，小松鼠來到了什么地方？那么它看到了些什么呢？

（2）請小朋友打開書本，從書上找一找（第一自然段）

（3）

出示第一自然段，請小朋友先自己讀一讀，邊讀邊想，這些花生長得怎么樣？怎么好看呀？（綠油油、黃燦燦）你能讀好這兩個詞嗎？（指名讀，齊讀）在生活中，我們還可以說綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹葉黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花、稻田）你還知道哪些像它們一樣的寫顏色的詞？（藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵、紅彤彤、金燦燦）

（4）

小朋友積累的詞語可真多呀！剛才我們讀好了綠油油和黃燦燦這兩個詞，老師相信，你們一定能把這段話讀好的，請小朋友自己試著把這段話讀一讀。（生自由練讀）指名讀這段話，師適時指導(dǎo)，齊讀。

（5）小松鼠看到樹林旁邊長著（板貼圖畫）

2、細(xì)讀第二至五自然段。

這么美的植物到底是什么呀？小松鼠好想知道呀。于是，小松鼠問蚯蚓

（1）出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對話及相關(guān)圖畫。

生自由練讀，指名讀，兩人分角色配合讀，男女生分角色讀。

（2）聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生，這時他心里怎么樣？你從哪個詞中看出來的？（高興）如果你是小松鼠，你會想些什么呀？

（學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說話。）

（3）（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）

下面我們請男生來讀讀這句話，要讓人家一聽就聽出來這只小松鼠很高興。女生也來試試吧！

（4）、小松鼠是這么想的，那么，他是怎么做的呢？

出示：第三自然段從那以后，看花生結(jié)果了沒有。

從那以后是指從什么時候開始呢？點出每天都（理解每天）你能用每天說一句話嗎？小松鼠為什么每天都到花生地里去呢？（理解小松鼠急切的心情）那你能把小松鼠急切的心情通過朗讀告訴大家嗎？可是（引讀第二句）如果你是小松鼠，你心里會怎么想？你會怎么做？帶著失望的心情來讀這一句。

（5）出示課件：插圖2上的小松鼠

小松鼠睜著大大的眼睛，這時候，他的心里感到怎么樣？你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）

聽，他在說什么？

課件中小松鼠正自言自語地說：奇怪，花生果被誰摘走啦？

師導(dǎo)：它旁邊有人嗎？那它在跟誰說？原來他是在自己跟自己說呀，這就是書上的哪個詞？出示自言自語讀好這個詞。

是呀，小松鼠心里可著急了！誰來把小松鼠說的話讀好了？（指名讀）老師告訴小朋友一個讀好這句話的小秘密，那就是在讀的時候加上動作和表情，來，試一試

。（指名讀，齊讀）

5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）

你是怎么知道的？（生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見過的；文中蚯蚓說的）

6、出示蚯蚓的話。蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（笑著）誰也來笑著對小松鼠說一說？（讀蚯蚓的話）

三、想象說話，表演激趣

1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！

小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？

全班交流。

2、你們有興趣分角色讀讀這個故事嗎？

①自己練讀。

②指名分角色讀。

四、實踐活動，課外延伸

1、花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里呢？（土豆、芋艿、紅薯、藕）

泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

只要你做一個有心人，仔細(xì)觀察，多動腦筋，多看書，你一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)。

2、老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，希望小朋友課后能讀一讀，讀完后你就會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

五、學(xué)習(xí)生字。

小朋友，我們幫著小松鼠找到了花生果，心里高興嗎？告訴你們，在找到的花生果里，還藏著兩個生字呢，看看是哪兩個生字？出示每、留。

指導(dǎo)書寫。

1、

請學(xué)生分析字形，說說書寫注意點，師范寫，生描紅，臨寫。

2、投影出示學(xué)生寫的字，共同分析優(yōu)缺點。

板書設(shè)計：小松鼠（圖）找花生果（圖）

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時劃分：兩課時

【教學(xué)過程】

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）

二、多種形式，自主識字

1、出示單獨的生字，多種形式認(rèn)讀。

敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛

2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。

敏捷、光滑、遮蔽、榛子、儲藏、縫隙、橡樹、栗樹、扒開、嵌著、苔蘚、毛茸茸、搽過油、連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？

2、指名分段朗讀課文（師生正音）

四、朗讀課文，品讀課文。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)重難點：

重點：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

難點：學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？

（1）這篇課文是什么形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什么內(nèi)容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？

指明學(xué)生回答

（3）指導(dǎo)朗讀

師指導(dǎo)完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節(jié)

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

采了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺猬的活動

找來許多干草和樹葉準(zhǔn)備做過冬的窩。

2、請你按照第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)第二、三則日記。

（1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片

（二）

1月20日 暴風(fēng)雪

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（三）

2月18日 晴

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（2）兩人小對子：相互交換學(xué)習(xí)卡片，進行批閱，并給星級等級評定

（3）請將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個來？

生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么？

師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導(dǎo)朗讀

師范讀 指名讀 小組讀 全班讀

3、 小組討論：組長帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發(fā)言

師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學(xué)習(xí)，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？

生回答(日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！

三、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學(xué)們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、 我會寫日記了。

3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節(jié)景色的句子。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6

教學(xué)要求：

1.讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。

2.學(xué)會10個生字和由生字組成的詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。

教學(xué)重難點：

理解達(dá)爾文喜歡動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物，探索自然界奧秘的精神。

環(huán)保滲透結(jié)合點：

使學(xué)生認(rèn)識到美麗的大自然和可愛的小動物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護小動物，保護小動物。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.全班齊背第一自然段

2.導(dǎo)語：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時候的愛好分不開的，他小時候是怎樣一個孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1.講讀第二自然段

自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動物的，用橫線劃出來。

（1）指名讀第2句。（板貼鳥、蟲、魚的圖片）

a.天上的鳥，地上的蟲，水里的魚合起來稱為什么？

b.你從哪個詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動物？

c.指導(dǎo)朗讀

（2）指名讀第3句。

a.舉例理解捉弄。

b.比較句子：

達(dá)爾文不捉弄小動物

達(dá)爾文從來不捉弄小動物。

（板書：喜歡）

（3）達(dá)爾文是什么時候就喜歡小動物的？指名讀第一句。

a.（出示畫面）理解野外

小結(jié)：就是同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。

b.（出示文字畫面）比較句子：

達(dá)爾文愛到野外去玩。

達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。

（4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)

（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）

2.講讀第3段

導(dǎo)語：達(dá)爾文多么喜歡小動物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？

（1）指名讀第三自然段。

（2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。

a.達(dá)爾文又到樹林子里去玩，從又字可看出什么？

b.達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？

（3）他是怎么做的？指名讀第2句。

a指名表演，理解仰著頭。

b理解仔細(xì)觀察，他會觀察到些什么？

（4）第一組齊讀第三段。

3.講讀第四自然段。

過渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時，發(fā)生了一件有趣的事。

（1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。

（2）指名讀第1句。

a.他指的是誰？

b.為什么說達(dá)爾文像一根樹干？

（出示畫面）結(jié)合圖畫理解棕色，粗糙

達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？

c.還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解一動不動。

（3）這時候誰來了，做了些什么？指名讀第2、3句。

（板書：小松鼠）

a.（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動作。

b.你覺得這是一只怎樣的小松鼠？

你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動物。

c.指導(dǎo)朗讀。

d.小松鼠為什么會跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？

4.講讀第五自然段。

過渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？

（1）指名讀第五段。

（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個詞看出它很著急？[工作總結(jié)之家 www.Dg15.Com]

指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。

（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急

a.理解傷害。

b.指導(dǎo)朗讀第二句。

c.第3組讀第五段。

5.講讀第六自然段。

過渡：達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？

（1）指名讀第六段。

（2）怎么會傷害小松鼠是說會傷害，還是不會傷害？達(dá)爾文為什么不會傷害小松鼠？（板書：非常）

理解：非常

（3）看圖加深理解（出示畫面）

（4）第4組齊讀第六段。

（5）如果是你碰到這樣的情況，你會怎么做呢？

環(huán)保意識滲透：可愛的小動物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，誰也離不開誰，如果沒有了小動物，我們的世界還會不會這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對待小動物呢？

三、齊讀全文，總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字字形。

1.抽讀生字卡片。

2.重點指導(dǎo)：物、錯、喜、衣。

3.學(xué)生書寫練習(xí)。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7

作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)語文五年級上冊：《17.松鼠》教學(xué)設(shè)計 第二課時，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

聽寫詞語，訂正。

2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識?

(生匯報自己的.學(xué)習(xí)所得)

師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點和生活習(xí)性。請同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。

二、精讀課文，品味語言

（一）松鼠“漂亮”

生讀課文第1自然段，邊讀邊思考。

1.默讀，找一找這段是圍繞。哪句話寫的，用“_____”畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動物呢?作者從哪幾個方面寫的?邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。

面容、眼睛、身體、四肢、尾巴

3.朗讀練習(xí):無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?

（二）松鼠“習(xí)性”

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

生總結(jié)，匯報

板書：性格特征---膽小(活動范圍活動時間)

2.讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點?

生總結(jié)、匯報

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?(先……再……然后……)

師生對讀這一句，感悟言之有序。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

生總結(jié)、匯報(生育、毛發(fā)、愛干凈)

小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。

三、拓展提升，布置作業(yè)

師：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(生充分討論)

學(xué)會觀察;抓住動物的特點;語言準(zhǔn)確、生動;融入自己的感情。

課后作業(yè)：

1.完成課后第3題;

2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，仿照《松鼠》的寫作方法，接著寫一寫它的生活習(xí)性。(簡寫一段，字?jǐn)?shù)100字左右)

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8

教學(xué)預(yù)設(shè)：

1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。

2、能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。

3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

4、能正確地書寫“主、意”兩個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細(xì)雨、茂密、挺拔）。

2、一盤蘋果（數(shù)量少）。

3、在黑板上畫好松樹林和兩個田字格。

4、一些用作獎品的的松樹。畫好三只小松鼠。

5、課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：這是什么地方？

生：報告廳。老師板書這個詞。（隨時隨地地進行課外識字）

師：你是怎么知道的？

生說了了各種理由。

師：你真聰明，（出示詞語卡片，學(xué)習(xí)理解“聰明”這個詞語）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我們來到報告廳上課就是來比一比哪幾個小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個聰明的孩子。

二、復(fù)習(xí)詞語。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了生字，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下他們。誰來當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語，老師就送給你兩顆松果。

一生帶讀詞語。（讀到“眨眼”時做一下動作）

師：和你的同桌互幫互讀。我們來開火車，看看誰讀得最棒。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

師：剛才第二小隊的同學(xué)吃到了松果，松果的味道怎么樣??？

生甲：有點香。

生已：很可口------

師：我找到了寫松果味道的句子，（出示句子“每個松果都那么香，那么可口。”）誰來讀一讀??？

生讀。

師：誰來說說看，他讀得怎么樣啊？（評議正音）。

師：出示“可口”這個詞。誰來讀，你知道可口是什么意思？

生甲：就是很好吃。

師：你覺得什么東西是可口的？(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口？)

很多學(xué)生站起來作了不同的回答。

師：誰喜歡吃蘋果？（出示一碟蘋果塊），請你聞一聞，吃一口，說說蘋果的味道。

生：蘋果的味道很甜。

生：蘋果的味道很可口。

生：蘋果的味道酸酸的。

師：再來讀讀這句話。誰能讀出可口的味道，我們就請他吃可口的蘋果。

生紛紛站起來讀，得到了老師獎勵的蘋果。但讀的重音落在“那么”上。

師：聽老師來讀一讀，誰聽出來，他讀的跟老師讀的有什么不一樣。（老師的重音落在“香、可口”上）

生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口”讀得重了。

師：請你學(xué)著老師的樣子來讀。

又請了幾名學(xué)生站起來讀，讀的效果不錯。這時老師出示了句式“每個------都那么香，那么可口?！蹦氵€能說嗎？

生：每個草莓都那么香，那么可口。

生：每個蘋果都那么香，那么可口。

生：每種蔬菜都那么香，那么可口。

------

師：蘋果被我們吃完了，這時松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松樹，那會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）

生：那就會一棵松樹也沒有了。

生：那就沒有森林了。

生：那就光禿禿了。

師：請你來看一張光禿禿的圖片。你想到了什么?

生：這里是沙漠。

生：這里沒有水，沒有樹。

師：松鼠它想到了什么?

生：他吃什么呢？

生：他到哪里去住呢？

生：他吃不到東西，也沒地方睡，他會死的。

師：嗯，你們說的很對。課文里有一段話是這樣寫的，你找到它，并把它讀一讀。

出示句子“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠------他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”

師：哪一個小朋友來讀？你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會怎么想呢？

生：他會非常不安。

生；他會很擔(dān)心。

生：他會很害怕，因為他可能會死。

師：是啊，請你帶著不安、擔(dān)心、害怕的心情來讀一讀松鼠的話。

學(xué)生很投入地練習(xí)。

師：請幾位同學(xué)來讀一讀。請男女同學(xué)來讀一讀。

發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎勵他們一棵小松樹。

師；我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過，我還從你們的臉上看到了這種心情。

師：請大家不要太難過了，因為這只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠，它碰到了困難，馬上就動腦筋想出了一個主意，他真是一只聰明的松鼠啊。他想出了一個什么好主意呢？你找到了嗎？請你找到這個主意，并讀一讀。

生：吃一個，就在土里埋下一個。

師：松鼠想到這個主意心里是很高興的，他會做什么動作呢？

生：他會一拍腦袋。

師：對，鴨先生想到好主意時也是這么想的。他還會做什么動作呢？

生：他會做耶。

------

師：這都是有可能的，請你加上動作讀一讀這句話。

學(xué)生帶上動作讀了這句話。

師：小松鼠的這個主意有用嗎？你從哪里看出來的？

生找到了課文的第五自然段就大聲地練讀了。師出示了這段話?！按禾欤瑤讏雒擅杉?xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹?！?/p>

師：請個小朋友來讀一下。

一個學(xué)生站起來讀，“場”字的發(fā)音是第三聲。

師：我們在自選商場里學(xué)到過這個字，那時他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請你再試一試。

師：（出示蒙蒙細(xì)雨這個詞）誰能來讀一讀？

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)了它的后鼻音。

師；誰知道他是什么意思呢？

生：就是很小的雨。

生：就是很大的雨。

師：不是這樣的，你從哪一個詞可以看出來他是很小的雨。

生：細(xì)。

師：對，蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去好像有煙氣，這是春天的雨，誰來讀一讀。

生讀時，老師評價：你的雨下得真小，你的雨下得真輕，你的雨下得真密啊。

出示“挺拔”這個詞。

師：中間兩個大組的同學(xué)，如果你是一棵小松樹，你能用你的姿勢告訴老師，一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的？

學(xué)生紛紛站得很直，但手沒有伸開。

師：這些小松樹怎么沒有樹枝??？

學(xué)生紛紛把手伸展，作樹枝狀。

師：真是一些挺拔的小松樹。請你再讀一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長得挺拔。

師：誰再來試試？

師；小松鼠看到松樹長出來了，他會說什么呢？他會做什么呢？

生：他會說：我再來不用擔(dān)心了。

生：他會說：我終于過上了幸福的生活。

------

師：總之，他的心理肯定是很快活的，請你帶上快活的心情再來讀一讀這段話。

學(xué)生很起勁地練習(xí)。

師：你看我們的黑板上也種著幾棵松樹，就是太少了，我們也來幫助松鼠，多種幾棵樹好嗎？

學(xué)生紛紛把自己獎到的松樹種到了黑板上。

師：你看這是一片怎么樣的松樹林?。?/p>

生：這是一片綠色的松樹林。

生：這是一片茂密的松樹林。

師：出示“茂密”。它是什么意思呢？

生：就是長得很多。

生：就是長得很密。

師：你看小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們都來到了松樹林，他們會做些什么呢？

生：他們會吃松果。

生：他們會在這里散步。

生：他們會在樹下做游戲。

------

師：課文里的小松鼠啊，“他們高高興興地走進大森林，摘了一個又一個，每個松果都那么香，那么可口。”

生跟著老師一起讀起來。

師：課文已經(jīng)學(xué)完了，我們把這個故事連起來講給報告廳里的老師聽，好嗎？

學(xué)生有感情地朗讀了全文。

師：你覺得這是一只怎么樣的松鼠呢？

生：這是一只聰明的松鼠。

生：這是一只可愛的松鼠。

生：這是一只聰明可愛活潑的松鼠。

師：你也想跟他一樣做一個聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來用用你的眼睛。

師出示“主”這個詞。

師；你知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？

生：點寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。

師：跟著老師一起來寫一寫。在自己的本子一練寫兩個，讓同桌來評評你寫得怎么樣？再寫兩個。

師出示“意”

師：你知道他的名字嗎？寫他的時候注意什么呢？

生：日的橫寫在橫中線上。

師：他是個上中下結(jié)構(gòu)的字，每個部分寫得扁一點，才會好看，試試看。

展示學(xué)生寫的字，評價后讓學(xué)生再寫兩個。

師：你能作主意說一句話嗎？

生：小松鼠有一個好主意。

生：我有一個好主意。

------

師：同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)真不錯，來，給自己一點掌聲，下次我們再來這里上課好嗎？

生：好。

松鼠教案第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3、態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點：體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解

三、教學(xué)課時

2課時

第1課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

請一位學(xué)生讀一下單元四的簡介“動物世界”。

師：既然本單元主要是介紹動物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是游覽一次動物園···希望同學(xué)們在游覽之后能夠愛上這些動物，更能夠保護動物，保護自然?，F(xiàn)在我們就先和小松鼠來個親密接觸。

（二）精讀：

1、首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來讀，同時摘下你認(rèn)為比較重要的詞語。待會兒寫在小組黑板上，我們來交流一下。

馴良矯健帽纓榛子櫸實橡栗【讀音li區(qū)別于“滄海一粟”，讀音su】

蟄伏苔蘚編扎【za，區(qū)別于zha】遮蔽

2、完成課時1活動2（1）：之前預(yù)習(xí)過，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征呢？舉手回答。

明確：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。

師：這是總括松鼠的特點，那么作者接下來就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。

3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語言除了準(zhǔn)確之外，還有什么特點呢？————生動、活潑。那是因為作者大量運用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。

接下來請同學(xué)們完成課時1活動2（2）：圈畫出課文中運用擬人手法來說明小松鼠特點的語句，并說說其好處。組內(nèi)討論交流。（見課文標(biāo)注）

明確：第2段，“清秀”原形容人長得秀氣，不俗氣。

第2段，寫松鼠的吃相。

第3段，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。

第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。

4、完成課時1活動2（3）：課文是按照什么順序來介紹松鼠的？

明確：

總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點，2—6段分說其特點。

課文第1段先總說松鼠的三個特點，歸結(jié)為“很討人喜歡”；下面幾段依次分說它的三個特點，最后再作補充說明。這樣寫的作用是重點突出，條理清晰。

局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問題來提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個詞語的順序能否調(diào)換？為什么？————不能，先寫外形，再寫生活習(xí)慣，最后寫性格?！?/p>

第二部分與第三部分，先主后次。主————詳寫，次————略寫，主次分明，一目了然。

師總結(jié)：可見，說明文順序的安排，是由說明對象的特征和說明的目的來決定的。

5、課時1活動3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個自我介紹。

例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來為大家介紹一下我的外形特點/生活習(xí)慣······

注意：人稱—第一人稱“我”，語言—生動活潑，條理清晰。

6、學(xué)了這么多，大家喜愛小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來讀一讀課文，體會作者的情感。抓緊時間，完成課時1活動4的內(nèi)容。

明確：對松鼠的喜愛之情。

第2課時

1、完成課時2活動1，朗讀課文，思考討論下列問題：

A、為什么說松鼠最不像四足獸？

B、為什么說松鼠不是肉食類的動物？

C、第6自然段起什么作用？

明確：A、第2段，直立、使用前爪進食

B、第3段，捕捉鳥雀，但常吃堅果類食物

C、補充說明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟價值。（師：老師有個疑問，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動物熱愛自然的態(tài)度?？蛇@里他還說明松鼠的經(jīng)濟實用價值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?？同學(xué)們，你們怎么看？大家可以課后思考交流一下）

2、完成課時2活動2：講一講，進一步體會本文生動說明的妙處。

平實說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請同學(xué)們來比較一下課文和《辭?！分械恼Z言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言？為什么？請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)??！菊埻瑢W(xué)們找出原文使用的一些說明方法、修辭手法————比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語言準(zhǔn)確特點的詞語————第2段兩個“非常”；第3段“經(jīng)?！?，“從來”“只”；第4段“稍微”···】

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。本文就是采用文藝性的說明方法，語言生動、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對事物的特點作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學(xué)們介紹。

3、課時2活動3（1）：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。

提示：A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法

課時2活動3（2）自由發(fā)揮

4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開動腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！

5、課時2活動4：下面我來為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護動物的標(biāo)語，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達(dá)比較含蓄）

b、同住地球上，共享大自然！

C、保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约海。ㄟ@個乍一看有點搞笑，但細(xì)細(xì)品味，就可以理解它的深層含義————人類與動物的生存命運息息相關(guān)）

D、以愛護動物為榮，以殘害動物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語言）

師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護動物呢？

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動物的生命；建立野生動物救助中心，幫助處境艱難的動物···

6、課堂小結(jié)

本文的說明語言準(zhǔn)確生動，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點，并體會作者是用什么樣的語言來表達(dá)的。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

【熱】松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案1500字

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“【熱】松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案1500字”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。

2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

教學(xué)重難點：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可愛的小生靈單元中的第二課松鼠。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、引導(dǎo)自學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。

2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。

3、同桌交流。

班級匯報：指名回答生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。

師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個很大的特點就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙模覀円院髮懶游锏奈恼聲r也可以用這樣的寫作方法來寫。請我們再帶著對小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。

三、交流釋疑

師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個方面寫出了松鼠的可愛？

2、小組交流并挑選最喜歡的一段反復(fù)朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛之情。

班級匯報：指名回答師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食

師：哪個小組喜歡的是第二段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？

生：因為它們很機靈，它們很活潑等小組齊讀（出示第二段幻燈片）

師：哪個小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？

生：因為小松鼠機靈，搭的窩很結(jié)實、很安全等。

師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個表示順序的詞語，（出示幻燈片）請在這段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。

師：哪個小組喜歡最后一段話，指名回答，

生它吃東西時的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀。

（幻燈出示）這段話中的三個“它們”各指代什么？指名回答。

第一個指小松鼠，第二個指過冬的食物，第三個指小松鼠。

師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話。

師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。

四、拓展延伸

（出示幻燈）我們在日常生活中應(yīng)該怎樣對待這些可愛的小生靈呢？指名回答。

師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會寫文章時要用心觀察。

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。

2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動物。

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇2)

教材分析

這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個部分：

第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。

一般敘事文章都會將“過程”作為重點，但本課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的思考。

“誰把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要動腦筋，多看多想多問，才會解決問題，并也會使自己越來越聰明。

教學(xué)理念

1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，學(xué)生的閱讀實踐代替了教師的分析。

2、通過生動形象的童話形式講授知識，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識１２個生字，會寫９個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

教學(xué)重點：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

學(xué)生：花生

師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎？

今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

１．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

２．教師范讀課文。

３．學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。

（三）朗讀感悟

１．讀課文第一自然段。

師：小松鼠去哪找花生呢？

你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？

２．讀課文第二自然段。

（出示小松鼠和鼴鼠的對話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

體會小松鼠對花生這種果實的喜愛和盼望。

３．讀課文第三自然段。

（１）重點強調(diào)“每天”一詞。

（２）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

4．讀課文第四、五自然段。

師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

帶著問題，自由讀第四、五自然段。

師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會怎么樣？

（出示插圖２）

師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

（四）課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

（五）拓展延伸

誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？

（六）：通過學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？

（七）作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）

（二）學(xué)寫生字

１．出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

2.小組互相交流識記方法。

３．匯報。

４．邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

５．師借助多媒體課件鞏固生字。

６．指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

７．認(rèn)識多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個這樣的字。

（三）詞語超市（課后習(xí)題“自選詞語”）

（四）

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇3)

教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣描述松鼠的特點，怎樣用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

二、初步了解一點說明文的文體知識。

教學(xué)設(shè)想：

一、這是一篇說明小動物的文章。初一學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)會作者怎樣描述小動物?？捎?xùn)練學(xué)生認(rèn)真編寫提綱，復(fù)述課文，加深印象。

二、擬人手法的運用，形容詞和動詞的運用，可作為本文表達(dá)上的兩點特色在學(xué)生自己體會的基礎(chǔ)上加以指點。

三、布置學(xué)生進行課外觀察，觀察一些小動物的生活習(xí)性等，相互交流觀察所得，以提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課：

自然界的美是無處不在的，春景美，冬景也美，而動物呢？也有其獨特的美，獨特的魅力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇外國作家寫的說明小動物的文章——《松鼠》。為了使大家能更好地學(xué)習(xí)課文，我們先對大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識作點簡略介紹。

二、解題：

1、 作家：布豐(1707—1788)，法國著名學(xué)者、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36巨冊《自然史》。

布豐的著作主要是《自然史》，這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

2、 文體知識：

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理，而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類。平實說明文包括介紹性說明和事理的介紹或解說，如產(chǎn)品說明書、書刊介紹等；記敘性說明文，如記錄天象、物象的變化、生產(chǎn)流程等；闡述性說明文，是闡述事理物理的說明文；應(yīng)用性說明文，如書信、日記、總結(jié)、計劃等。文藝說明文，是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。

三、范讀課文。要求學(xué)生注意聽，自我檢查自己預(yù)習(xí)時讀錯了的字、并訂正。

四、檢查預(yù)習(xí)情況。

1 、學(xué)生間自我交流編寫的提綱、所畫出的能表現(xiàn)松鼠特點的詞語和句子。遇有異議可討論，不能解決者待大家共同解決。

2、 抽三位同學(xué)到黑板上給下列字注音。

馴x n良 矯ji o健 帽纓y ng 翹qi o起來 蜇zh 伏 橡栗l

苔蘚t ixi n 狹窄zh i 圓錐zhu 惹r 惱 褐h 色 乖gu i巧

五、學(xué)生自讀課文。

六、討論課文段落劃分。

根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點，本文可分為三個段落。

第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧；

第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點；

第三部分（第6段）：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物；多產(chǎn)； 皮毛的色澤； 肉、尾毛和皮的用途。

強調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。

七、板書設(shè)計。（學(xué)生自己設(shè)計）

八、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。

細(xì)心觀察某一種動物，把某種動物的特點或可愛的地方說出來。

第二課時

一、討論分析課文介紹松鼠三個特點的主體部分的第一層次（第2段）。

1、 學(xué)生齊讀第2段。

2、 提問：(1)這一段介紹松鼠幾個形體的特點呢？——兩個特點，一是漂亮；二是“最不像四足獸”。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。后兩句寫它們的第二個特點有兩個方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的，“常?！睆臅r間說。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。用了這個比喻，松鼠吃東西的動作更明白了。在兩點說明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。

(2)作者是如何描寫松鼠的外貌的？用了哪些生動的詞語？這些詞又好在什么地方？——漂亮，是松鼠總的特點。松鼠的第一部分又各有特點。用“清秀”形容面容，用“閃閃有光”形容眼睛，這是寫松鼠面部的漂亮。“清秀”多用來形容如我們大家一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，是多么惹人喜愛?。懫渖眢w和四肢呢，用了“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等詞，這些詞也多用來寫人，如寫運動員等，現(xiàn)在，作者也用來寫松鼠了，而且“敏捷”“機警”之前都加了副詞“非?！保f明其程度尚不是一般地敏捷、機警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動物的特點突出了。大家看看，這里寫松鼠“機警”，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？——對，是下段寫松鼠警覺的一段文字。

(3)作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？——用“帽纓”形容尾巴，既相似，又給人美感，與“玲瓏”的小面孔相映襯，是“格外漂亮”。這條尾巴呢，又很富有動態(tài)美，你瞧它“老是翹起來”，一個“老”字，顯露出作者的喜愛之情。而且“一直翹到天上”，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去“身子就躲在尾巴底下歇涼”，這就寫出了松鼠形體的奇特處。一個“躲”字寫得很富有情趣。

二、討論。分析課文主體部分的第二層（第3段）、第三層（第4、5段）。

1、 學(xué)生默讀第3段。

2 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點呢？ 又是從哪幾個方面來描寫的呢？

——這一層主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個方面：

一是松鼠活動的范圍，“經(jīng)常在高處活動”；

二是活動的時間，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，顯得很是活潑有趣；

三是松鼠主要的食物和尋食的習(xí)慣，表明它的馴良。

這樣，就更加深了“討人喜歡”的印象。

第三課時

一、繼續(xù)討論課文內(nèi)容：

3 、抽一學(xué)生朗讀第4、第5段。

4 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點？兩段是從哪兩個方面來進行描寫的呢？

——這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。

第4段寫松鼠的動作，突出其兩個特點，一是聰明警覺，看，松鼠會“用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”，松鼠不僅知道“乘船”，而且還會“揚帆”“使舵”，其乖巧也就不言而喻了；二是輕快敏捷，“小跳著前進”，“有時也連蹦帶跳”，“叫聲很響亮”，說明其“討人喜歡”。

第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，“樹枝分叉的地方，又干凈又暖和”，再說松鼠搭窩的方法，使得窩“既寬廣又堅實”，“既舒適又安全”，然后再介紹窩口的特點。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了“討人喜歡”。

二、學(xué)生瀏覽全文，體會松鼠的可愛，“討人喜歡”。

三、解疑問答。（學(xué)生有不懂的地方提出來，老師組織學(xué)生或自己解答）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

前面我們已初步掌握了說明文的一些知識，現(xiàn)在我們已學(xué)過了《松鼠》，請想一想，說明文一般有哪些特點呢？——說明文總的要求是用“說”的手段，達(dá)到“明”的目的。其特點是：①客觀性，說明要依據(jù)事物本來面貌作介紹；②科學(xué)性，說明要揭示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實踐的檢驗；③實用性，說明要講實用，講究效果。

五、課堂練習(xí)。

1 、學(xué)生前后左右四人自由組合成組，口頭述說自己觀察的某一種小動物的可愛處，每小組推薦一名本組最佳述說者。

2 、抽三個小組的被推薦者進行述說。

3、 師生共同評議。

六、探討課后練習(xí)：

七、布置作業(yè)。

寫一自己熟悉的小動物，要求寫出這一動物的特點，語言流暢，生動。并在字里行間突出自己對這一動物的感情。

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇4)

活動目標(biāo)

1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞責(zé)怪。

2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁。

活動過程

1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。

(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

2.出示教學(xué)掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。

(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

3.教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞責(zé)怪(批評、埋怨的意思)。

(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應(yīng)該想辦法幫助他。

(4)討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他?(來自：快思老師)(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁，完整講述一遍故事。

活動延伸：

在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫１０個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。

３、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情。

４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

【教學(xué)重點】

了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

猜謎語，猜猜這是什么動物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個標(biāo)記，在課文的進一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。

２、匯報交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：

（板書重點詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知識積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。

ｂ、四肢靈活、行動敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。

ｄ、毛。

ｅ、尾巴。

⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。

⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。

⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇6)

當(dāng)小松鼠將自己的小汽車開出來的時候，還沒走多遠(yuǎn)就遇到了一次車禍，它爬呀爬的走出車倉，自己沒有受傷，但是自己心愛的小汽車輪胎卻壞掉了，于是小松鼠就開始修自己的輪胎。但是自己根本搬不動自己的輪胎，輪胎太大了，太重了。大象和小猴子都來幫助小松鼠修輪胎，大家齊心協(xié)力將輪胎修好了，小松鼠說了聲：“謝謝大家。”大象和小猴子說：“幫助別人很快樂”。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對講故事感興趣，能將獨立編故事。培養(yǎng)幼兒的語言水平。

教案名稱：修輪胎的小松鼠（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

2．傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。

教案準(zhǔn)備：

1．圖片和磁帶。

2．觀察、操作過滾動物體。

教案過程：

一．產(chǎn)生興趣。

1．山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動物去哪兒？

三．想象活動

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。

2．請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。

中國幼兒網(wǎng)介紹美麗的小松鼠：

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇7)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里)學(xué)具：《幼兒用書》(P7頁)幼兒人手一支筆。

活動過程：

※烏龜一家出來玩——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片)，今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?

——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的'位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

※活動評價：

請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點：

1. 對事物特征的觀察。

2. 形象生動的說明。

3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文?。?/p>

一、自讀課文，初步感知。

要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法

2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

（請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn） 矯健（jiǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）

（強調(diào)：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的`寫法。齊讀新詞兩遍。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

5. 第六節(jié)的作用，屬于對松鼠的補充說明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。

三、精讀課文，理解分析。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

句：

（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài)、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍

（2） 在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間

（3） 它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

（松鼠性格的另外一個特點就是乖巧?！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點。

3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1） 有人說，松鼠過水的時候…… -------過水方法

（2） 它們是十分警覺的…… ------警覺性強

（3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點

齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2） 它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法

（3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點

四、品讀課文 體會語言

（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）

1、語言生動性的體會

（1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

（2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人

（3） 精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

2、語言的準(zhǔn)確性比較

（1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……

（2） 它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)?！钡?。

五、情感升華

1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六、寫作遷移

以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案(篇9)

教材分析

《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

學(xué)生分析

根據(jù)本班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

2、動動手，按照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。

3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機靈。

4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

重難點：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情和細(xì)致觀察的方法。

課時劃分：

二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來認(rèn)識一位可愛的小動物，請同學(xué)們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

（1）出示閱讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什么？

畫出松鼠吃東西時的動詞。

理解詞語：榛子橡栗儲藏縫隙

本段中的三個“它們”各指什么？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，主動探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

４、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

５、理解：苔蘚遮蔽

６、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

7、比一比，看哪個小組搭得最好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機靈。

5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請男同學(xué)齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、說一說：

作者抓住了哪些特征？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

六、指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

七、總結(jié)全文

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？

八、拓展

１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

２、生質(zhì)疑

３、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

第二課時

一、多媒體

１、欣賞松鼠精美圖片

２、欣賞松鼠視頻

３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導(dǎo)書寫生字：

重點指導(dǎo)：躲窩壓

三、板書設(shè)計：

外形漂亮

活動機靈

搭窩先，再，然后，又，又......

松鼠

吃坐捧送

儲藏尋找

課后反思：

本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識，我設(shè)計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進了語文課堂。

水的第二課時教案5篇

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。教案是教師教育教學(xué)素質(zhì)提高的必要途徑。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在閱讀中深刻體會到“水的第二課時教案”是一篇了不起的文章，將這篇文章保存下來方便日后再次瀏覽！

水的第二課時教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：

理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。

師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書課題：9歡慶）

過渡語：昨天我們認(rèn)識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。

2、指導(dǎo)寫字：歡慶

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫的時候要注意什么？

（2）老師在田字格范寫，學(xué)生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。

（3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價。

3、復(fù)習(xí)生字詞。

師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。

多媒體出示詞語，開火車讀。

多媒體出示句子，指名讀。

二、美讀感悟真情體驗

1、教師配樂范讀。

師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩……

2、師讀完后問：

師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明

（1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時節(jié)，景色宜人，我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）

（2）生：看到了漫山遍野的楓林：

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）

評價：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。

（3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？

（祝祖國媽媽生日快樂?。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L命百歲。）

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）

（4）師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）

3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。

（指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）

師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。

（1）你們看到了什么？（指名說）

（2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）

師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。

（學(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）

（指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

三、交流情感指導(dǎo)背誦

（1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。

（2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）

（3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文）

四、拓展延伸

1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？

2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠(yuǎn)富強?。◣熒R唱《祖國祖國，我們愛你》。

水的第二課時教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“聞名中外”“陸續(xù)”“密密麻麻”等詞語的意思。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥。

教學(xué)重難點:

1、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”等詞語的意思。

2、圖文結(jié)合，體會鳥島鳥多的特征。

教學(xué)方法：

以學(xué)生喜歡的形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀中感悟“鳥是人類的朋友”，從而能自覺地愛鳥護鳥。

1、板書課題，指導(dǎo)書寫。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生解決上述問題，相機理解“聞名中外”。

1、游覽“春天的鳥島”，抓住“一群一群、陸續(xù)”體會鳥多。

2、游覽“夏天的鳥島”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，匯報交流寫鳥多的句子，同時抓住關(guān)鍵詞，體會鳥多。

3、在引導(dǎo)朗讀中，利用文本插圖和圖片幫助學(xué)生理解 “各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“到處”“一個挨著一個”……，并通過感情朗讀體會和感受“鳥多”。

1、用談話的形式啟發(fā)學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。

2、以采訪的形式再次讓學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。

在課堂上，我努力做到以下幾點：

怎樣在上課一開始就讓學(xué)生較快地進入文本，進入樂讀樂學(xué)的情境呢？于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 這樣一個情境：同學(xué)們，告訴你們一個秘密老師喜歡旅游，你們喜歡嗎？今天我們就當(dāng)一回小游客一起去旅游好嗎？知道去哪嗎？（鳥島）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，學(xué)習(xí)語文就是要處處留心、細(xì)細(xì)觀察。讓我們一起踏上開往鳥島的列車吧。要想列車跑得快，首先要把課文讀熟，這一情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自由讀課文后，購票入島（出示生字詞）---游覽---結(jié)束。

鳥兒對于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計教案時，我充分考慮到了這一點，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鳥窩，看到了玉白色的、青綠色的鳥蛋，學(xué)生的體會就更深了，對鳥島的印象就更深刻，更加熱愛這美麗的大自然。

打破傳統(tǒng)從始至終的教學(xué)模式，讓學(xué)生把握全文重點段“找出鳥多的句子”，抓住關(guān)鍵詞體會鳥島鳥多的特點。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法比千萬次的講解更重要。

上完課后，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)時的一些不足：如，過于拘泥于自己的教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)鳥蛋這句話時，我是想讓學(xué)生體會鳥島的鳥多與鳥島的美。課堂上，多數(shù)學(xué)生只看到鳥蛋顏色不同好看漂亮，沒有體會到蛋多是因為鳥多鳥的種類多。學(xué)生的想法與我預(yù)設(shè)的很不一樣，，他們并不是從鳥蛋的顏色上體會美，而是覺得很奇怪、很有趣，其實學(xué)生的想法是很好的，而我沒有跳出自己的思維，應(yīng)結(jié)合“各種各樣”相機指導(dǎo)。這也告訴我教學(xué)是要尊重學(xué)生的想法，隨機應(yīng)變。在今后的教學(xué)中，我會努力改進。

水的第二課時教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。

過程與方法：

1， 通過多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥島的美麗。

2， 在理解第三段每句話的基礎(chǔ)上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：

了解祖國的秀麗風(fēng)光，對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學(xué)生的.愛國情感。

教學(xué)重點：

1， 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2， 對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。

教學(xué)難點：

理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。

同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）

2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。

三，初讀感知：

1，借助拼音讀一讀，要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標(biāo)出自然段。

2，學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）

（圖片出示，形象直觀，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導(dǎo)）

四，細(xì)讀感悟：

1，讀完文章你有什么感受 （鳥多）板書“多”

引導(dǎo)理解“一群一群”，“陸續(xù)”

3，指導(dǎo)朗讀：

4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

a、把你認(rèn)為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）

島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛。

（讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

（鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學(xué)生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

理解“聞名中外”

指導(dǎo)朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

6，美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道_________。

五，拓展延伸：

看來“鳥島”這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學(xué)都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

水的第二課時教案 篇4

1、師述：在青海湖的西北部，有兩座大小不一，形狀各異的島嶼，一東一西，聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的小島，就會看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔，在你的周圍嬉戲，你會聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎？

2、今天，老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

3、去游覽之前，你有問題嗎？

（1）、鳥島在什么地方？

（一）第一自然段：

1、鳥島在什么地方？指名讀第一自然段。

2、你知道了什么？

（1）鳥島在青海湖的西部。

（2）鳥島的名字叫“海西皮”。

3、你能把“聞名中外”換個詞嗎？

1、這個小島為什么被人們稱作“鳥島”呢？我們先來看看春天的鳥島是怎樣的？

2、出示第二自然段。

輕聲讀，想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個詞或哪一句句子？

b、用“一群一群鳥”圖進行演示，理解“陸續(xù)”

（1）每當(dāng)春天，小鳥們怎么樣？

b、從哪些詞可以看出鳥多？

“各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”

c、指導(dǎo)朗讀，用喜愛的語氣讀一讀。

b、你怎么知道的？

b、你是怎么知道的？

“窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

5、老師：島上鳥窩多，鳥蛋多，也是說明鳥多，讓我們有感情地把第三自然段讀一遍，感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！

1、老師：鳥島上，天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的也是鳥，這里鳥的樂園，鳥的王國，鳥的世界。鳥島這么美，來島上游玩的人――（師生接讀第四自然段）

2、游客們來到島上是怎么做的？

4、要是現(xiàn)在你也去了鳥島，你會怎么做？

我們知道鳥是人類的朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時也需要人類的保護，讓我們帶著喜愛鳥類類，喜愛鳥島的感情朗讀課文。

水的第二課時教案 篇5

【設(shè)計理念】

１、用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動，讓學(xué)生體驗語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

２、讓課堂成為真誠對話的生活殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動參與、發(fā)展的機會，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。

３、用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。

２、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

【教學(xué)課時】

第２課時。

【教學(xué)過程】

一、欣賞畫面，感受美

１、以欣賞荷花錄像導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到公園里觀賞了荷花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進荷花的世界吧！

２、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。

３、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。

二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美

１、同學(xué)們，我覺得你們就是詩人，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊拿筆勾畫出你認(rèn)為寫得特別美的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會到什么？

２、互相交流：

好的東西應(yīng)該在第一時間讓好朋友與你分享，趕快找到你的小伙伴，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受！

３、集體交流：

來，把你們的快樂讓我們一同分享吧！誰來讀一讀你認(rèn)為最美的句子，并說出你的感受。

重點句：

⑴“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”

學(xué)生交流，從“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”這幾個詞看出荷葉的多、綠和大，并指導(dǎo)讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。

⑵“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生感受“冒”就是迫不急待地、使勁地生長，并想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子。

⑶三種姿態(tài)的句子：

①師出示描寫三種姿態(tài)的句子：

“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

②請再仔細(xì)地讀一讀這些句子，想想你從中體會到了什么？

③同學(xué)們，你們剛才都說出了自己獨特的理解。來，讓我們一起看看這些不同姿態(tài)的荷花吧！

（師邊出示課件，讓學(xué)生欣賞不同姿態(tài)的荷花，邊描述）

你們看，這是含苞欲放的荷花，它飽脹得快要破裂似的；這是才展開了兩三片花瓣的荷花，瞧，她的樣子多像一個羞答答的小姑娘?。贿@就是盛開著，露出嫩黃色小蓮蓬的荷花，它就像一個驕傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花??！同學(xué)們，用你們的聲音將荷花的美讀出來吧！

④指導(dǎo)朗讀這幾句。

三、想象畫面，體驗美

１、師過渡語：

讀得多美啊！是的，這么多的白荷花，一朵有一朵的…

（師范讀第三段）

２、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫家是誰嗎？

（大自然）

３、多么了不起的大自然啊！是她為我們造就了這么美麗的畫卷。請你們把二、三自然段連起來再用心地去讀一讀，邊讀邊想象，讀著，讀著，在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

４、學(xué)生交流體驗到的美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)美

１、同學(xué)們，你們說得多好?。】磥?，只要用心去體會，就能在我們心中開出一池屬于自己的荷花。現(xiàn)在，請大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，讓我們一起用心靈去看，用心去傾聽，去感受荷花的世界吧！

放課文朗讀第四段。師戴上荷花頭飾。

２、同學(xué)們，睜開眼睛，看看我變成什么了？

是的，現(xiàn)在我就是一朵荷花了，而你們就是我的好朋友──小動物們，你們有什么話想跟我說嗎？先想想你變成了哪個小動物，要來告訴我什么？

３、師生共同表演，創(chuàng)設(shè)情境，體驗情趣美。

４、這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該美美地讀讀它。師播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地朗讀這一段。

５、自由讀、點讀、評讀、齊讀。

五、拓展延伸，創(chuàng)造美

１、美麗的荷花給我們留下了美好的感受，那是因為葉老用生動的語言將他聞到的、看到的、想到的都寫了出來。讓我們再一次有滋有味地來看看這美麗、動人的荷花吧！。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美它。

生再次欣賞荷花錄像。

２、點名贊美。

３、有個小朋友和你們一樣，也愛荷花呢，他還寫出了一首小詩，來表達(dá)他對荷花的愛，想不想聽？

師出示投影：

荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰呀！

她乘坐一艘碧綠的小船，

一張嬌嫩的小臉兒，

一頭長長的秀發(fā)。

她，像公主一樣溫柔、美麗，

衣著并不華麗，

卻顯出了她的嫵媚。

她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，

絲絲小風(fēng)吹來，

蝴蝶動了，

把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，

這姑娘就是荷花。

聽了他的小詩，感覺怎么樣？

其實把你們剛才說的話整理一下，就是一首首優(yōu)美的小詩呢。有興趣的同學(xué)在課后可一定要試一試喲。

４、布置作業(yè)：

請選擇你喜歡的一題去完成：

⑴畫一幅荷花的畫。

⑵寫一首贊美荷花的小詩。

⑶背一到兩首（篇）描寫荷花的詩文。

師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)心也很美，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧！

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計(推薦9篇)

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級開學(xué)第一課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇1

教學(xué)目的：

讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的`，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時間(強調(diào)必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。

(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇2

教育目的：

1. 通過故事培養(yǎng)學(xué)生對自己和對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2. 通過表彰獎勵一部分學(xué)生，激勵其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動過程：

一、應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲？

3、那么，我們該怎么辦呢？

應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、視覺疲勞癥。由于長時間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。

3、上學(xué)恐懼癥。與平時的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對自己負(fù)責(zé)。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來……

接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了……

這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的'蝴蝶。然而這一切始終沒有出現(xiàn)，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒能飛起來。

這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現(xiàn)在這樣強健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……

怎么才能對那個今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎(chǔ)！

2、對集體負(fù)責(zé)。

研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學(xué)期在每一個小細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)該怎么做呢？

早自習(xí)……

上課鈴響了……

走廊里……

眼操、間操……

操場游戲……

家庭作業(yè)……

（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣）

四、小結(jié)

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動！

愿我們以后每一個夢都不會一場空！

就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線！

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇3

主題：

開學(xué)第一課

時間：

2023年xx月xx日

地點：

六一教室

目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患，掌握安全知識，進行安全教育。培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

2、充分認(rèn)識好習(xí)慣早養(yǎng)成的重要性。在學(xué)習(xí)和生活中注意好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)生寫下自己的新學(xué)期目標(biāo)，大聲說出自己的目標(biāo)。

重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

過程：　

一、導(dǎo)入：

新學(xué)期開始了，我們又會在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長，一起進步，同學(xué)們看到了新的老師。我希望我們在新學(xué)期里，會有美好的事情發(fā)生，大家每一天都過得很充實，大家在學(xué)習(xí)上、在生活上你追我趕，共同進步！

1、班級學(xué)生統(tǒng)計：

2、交流暑假中的趣事，感受充實暑假的快樂。

二、進行安全工教育

1、學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

2、集體歸納：

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

3、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

4、安全教育總結(jié)：

“119”——火警

“110”——報警

“120”——急救

“122”——交通事故報警

（打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。）

三、學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些：

1、好習(xí)慣其一：專心聽講

2、好習(xí)慣其二：做好課前準(zhǔn)備

3、好習(xí)慣其二：做好課后復(fù)習(xí)

四、新學(xué)期新打算

1、請幾名學(xué)生說說自己新學(xué)期的新打算。

2、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，就不會讓我們在努力中失去方向，讓我們沿著自己的目標(biāo)每天進步一點吧！

五、教師小結(jié)

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.說說自己在寒假中的收獲。

2.回顧上學(xué)期的語文成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。

3.了解本冊語文的主要領(lǐng)域和各個板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1.對本冊教材內(nèi)容有整體的分析，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課。

2.明確要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在寒假中的收獲。

大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

2.以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.學(xué)生看書，師和學(xué)生一起閱讀了解本冊書12個板塊和具體內(nèi)容，教師介紹板塊后面的口語交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容。

2.教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識226個生字，會寫276個生字;繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力;能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學(xué)會默讀和略讀;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇(段);了解冒號、引號的一般用法;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作;結(jié)合語文學(xué)習(xí)，留心觀察大自然、觀察社會，愿意書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在生活中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。繼續(xù)練字，堅持每日寫一頁小字，每天讀半小時課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個周記，每周背兩首古詩。

四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進行要求：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)課前預(yù)習(xí);

(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2.上課的`要求：

(1)認(rèn)真聽講，積極思考;

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

(3)學(xué)會合作交流。

3.課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí);

(2)獨立完成作業(yè);

4.學(xué)好語文的一些基本做法：

聽、說、讀、寫是語文的本色要求――聽，學(xué)會傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內(nèi)涵等;說，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點和想法，暢所欲言;讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記;寫，寫得一手好字與好文章。

5.工具的要求：工具書、《現(xiàn)代漢語詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。

五、教師小結(jié)

老師小結(jié)：親愛的同學(xué)們，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。度過了一個快樂而休閑的寒假后，我們又回到了美麗的校園――上課的鈴聲清脆地響起，嶄新的課本一頁頁翻開，新的學(xué)期，新的起點，又是一個新的開始，我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇5

教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意義和重要性，明確每個人都要牢固的樹立安全意識；明白一個人的安全每天都是從零開始的。

2、通過學(xué)習(xí)在日常生活中能以實際行動遵守交通規(guī)則，做安全的小使者。

教學(xué)過程

（一）上學(xué)放學(xué)路上。

教師語：同學(xué)們你們每天上學(xué)、放學(xué)都要走馬路；都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口，當(dāng)你行進是都是否留心和注意過往的車輛；是否積極觀察地形呢？下面就這個問題談?wù)勗谌粘Ｉ袘?yīng)注意什么。

（二）在路上要注意的問題。

1、道路行駛要靠右行，都要配戴小黃帽，不能隨心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排縱隊，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戲。

2、不能追逐車輛或向車上投擲物品，如：石子、泥團、飲料瓶等，不能隨便搭乘過往的車輛。

3、回赤米坑小組的同學(xué)除了走公路外，還要沿河走2千米的山路，山路內(nèi)側(cè)靠山、外側(cè)沿河，路面寬約2.5米，偶爾有運木頭小型農(nóng)用車、摩托車行使。所以家住赤米坑的林翠萍、王麗君等同學(xué)要特別小心，除了用眼外還要用耳，彎道處要先聽再行，沒有聽到車聲都要靠山邊行走，雨天必須要派人來學(xué)校接。

4、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學(xué)，每次都要高度的警惕一定要做到“四個環(huán)節(jié)”即：一停、二看、三想、四通過。

5、帶領(lǐng)全班同學(xué)到校門口的“十字”路口進行實地觀察并演練。

（三）、乘車

教師語：同學(xué)們衣、食、住、行是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚腵“東西”，那么這節(jié)課就“行”來談?wù)劇?/p>

1、我們節(jié)假日去城里買學(xué)習(xí)用品、購買衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同監(jiān)護下，只能乘坐班車或?qū)＞€車，不能乘坐超載車。在車上如果坐在靠窗子的位置，千萬不可將頭或手伸到窗外，特別是兩車交會時更不將頭伸至外觀看。

2、乘車時上下車要讓車子停穩(wěn)后，才能上下車，心須要養(yǎng)成先下后上的習(xí)慣，遇到老人或孕婦要主動讓座。

3、如果乘坐家人的摩托車出行，不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前傾、手要抓牢車架，并要隨時提醒騎車人不能太快，彎道時一定要減速慢行、多打喇叭、不能超車；騎車時不能接聽手機、更不能打手機，以免分散注意力造成不測。

4、嚴(yán)禁小學(xué)生騎自行車上路、絕對不準(zhǔn)載人逛路。

5、如節(jié)假日進城上街要走人行道，橫穿街道時一定要走斑馬線，并要左右觀看待沒車時快速通過。

（四）課堂議論。

1、讓全體同學(xué)暢所欲言，發(fā)表自己的想法。

2、學(xué)生之間可互相補充，對照自己的不足，還存在什么安全隱患。

3、談?wù)勀銈兌勀慷冒l(fā)生的交通事故，并引導(dǎo)學(xué)生知道小心能行萬年主船、生命靠自己終生呵護的道理。

（五）課堂發(fā)言及總結(jié)

1、由學(xué)生自由發(fā)言講路上經(jīng)歷，讓他們自己表述存有安隱患的地方。

2、請同學(xué)們自己發(fā)言相互評議誰在要路上做的好，誰做的還不夠。

3、今后該怎樣做。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛惜公物的習(xí)慣。

2、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中留意消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全，體育運動安全教育等。

3、進展衛(wèi)生安全教育，預(yù)防地震，防爆、防盜、防溺水安全等的教育。

教學(xué)重點：

把握安全學(xué)問，培育學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學(xué)過程：

一、背景

作為父母，盼望孩子在學(xué)校安全渡過每一天，安全歡樂成長，萬一消失安全事故，都會成為家長和教師心中永久的痛。不怕一萬，就怕萬一，這萬一的概率，假如作為教師加強安全治理，有可能防患于未然，削減安全事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、開心。

二、交通安全常識，多學(xué)有益。

在大路上不追趕打鬧，自覺遵守交通規(guī)章，穿插路口要留意行人車輛，通過大路要做到一停二看三通過。不坐超重、超載車輛以及無證、無牌的摩托車和三輪車。盼望每個同學(xué)時時刻刻記著要遵守交通規(guī)章。盼望每個同學(xué)時時刻刻記著要遵守交通規(guī)章，靠右行走。

三、消防教育，教育學(xué)生不玩火，不玩電，不破壞消防設(shè)施。不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）四周玩火、放鞭炮。不隨便亂摸，亂碰電源插頭。不帶火種上山或進校園。不吸煙，不玩火。

四、防溺水安全教育

教育學(xué)生不私自下河游泳、洗澡。不到河邊、井邊、池塘邊玩耍、玩耍。

五、飲食安全教育

不喝生水，不吃不衛(wèi)生的食品，教育學(xué)生不亂吃小零食和地攤上的食物。不購置“三無”食品，不暴飲暴食生冷食物，飯前便后要洗手。不吃發(fā)霉或過期、腐爛食品，多飲用白開水，少喝飲料特殊是碳酸飲料。

六、衛(wèi)生安全教育

教育學(xué)生講究個人衛(wèi)生，做到勤剪指甲、勤換衣服、勤洗澡。

七、防暴教育

加強對學(xué)生進展法制和安全教育，增加學(xué)生的法制意識和自我愛護意識。同學(xué)之間要和諧相處，互幫互助，團結(jié)友愛。在校園內(nèi)或大路上不追趕打鬧。不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危急地點，勞動時，留意安全，不與社會上不三不四的人交往。同學(xué)之間若存在分歧、沖突要準(zhǔn)時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)覺對方尋釁滋事應(yīng)準(zhǔn)時向教師反映狀況，尋求學(xué)校的幫忙。學(xué)校內(nèi)進入可疑人物或發(fā)覺校內(nèi)有不明物要準(zhǔn)時報告教師。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活中發(fā)生的交通事故案例、學(xué)生搶答等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣，珍惜生命，開展“小手牽大手”的活動，從而形成人人遵紀(jì)守法的社會風(fēng)尚。

教學(xué)方法:

講授法、講事例組織學(xué)生討論

時間安排：

一節(jié)課

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故方面的新聞。

2、了解一些基本的交通規(guī)則。

3、了解一些常見的標(biāo)志。

4、了解一些交通事例。

教學(xué)過程：

（一）班會主題引言：

人類最寶貴的就是我們的生命，現(xiàn)在人類的生命受到各種因素的威脅，但是，威脅人類生命的頭號殺手是什么？

答案就是交通事故，目前車禍已經(jīng)成為奪取我們生命的最大威脅。

（二）交通安全事例：

1、云南文山一輛客車翻下懸崖造成14人死亡：文山州馬關(guān)縣古林箐鄉(xiāng)境內(nèi)發(fā)生一起特大車禍，一輛客車側(cè)翻至懸崖下，造成14人死亡。出事車輛上共有20人，事故共造成司機在內(nèi)的14人死亡，6人幸存。

2、高速公路上停車遭遇追尾造成兩死一傷：2007-12-24日上午10點鐘左右，一輛由深圳開往惠州的小轎車，因為對梅觀高速路況不熟，錯過了轉(zhuǎn)向惠州的路口。就在司機打算把車停下來的時候，慘劇發(fā)生了，一輛解放牌大貨車一頭撞上了小車的尾部，小車被推出十幾米后擠在路邊的防洪溝上。事故造成轎車上3名司乘人員2死1傷。

上面介紹的是成人的交通安全事故，那么學(xué)生有哪些交通隱患呢？主要有以下以幾方面：

1、隨家長出行慘死于車輪下：

20xx年6月6日12時許，江北區(qū)鯉魚池小學(xué)學(xué)前班學(xué)生楊洋，男，6歲。中午放學(xué)爺爺接他站在校門口準(zhǔn)備過路回家，這時他媽媽站在路對面喊他，楊洋就掙脫爺爺牽他的手，向馬路對面跑去，剛跨進馬路兩三步，就被左邊駛來的一輛北京牌吉普車撞倒并從身上碾壓過去，當(dāng)場死亡，他媽媽見此狀，猛撲到楊洋的身上，楊洋！楊洋！從那天起，楊洋的媽媽天天來到楊洋被車壓死的地方喊楊洋。

2、上學(xué)、放學(xué)橫穿公路殘死于車輪下：

1999年4月7日16時許，渝中區(qū)肖家溝中學(xué)一年級學(xué)生陳卓，女。下午放學(xué)回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部突然橫公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當(dāng)場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親心疼得當(dāng)場昏死過去，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。

3、在公路上追逐玩耍被汽車壓死：

20xx年10月4日10時30（星期日），巴南區(qū)蹇家館中學(xué)二年級學(xué)生趙杰，男。父母在苦竹壩公路邊擺攤，他與同學(xué)在路邊玩耍時，突然橫穿公路，頭部撞在從土橋駛來的一輛大貨車后輪上并碾壓，搶救無效死

4、乘車扒吊車：

1990年一天下午，21中一名男同學(xué)，放學(xué)后在大同路乘306路客車時，當(dāng)車快進站時，他提前扒吊車門被眾人擁擠于車輪下碾壓致死。

5、騎自行車、摩托車死于汽車輪下:

1996年3月1日（星期六）下午2時，巴南區(qū)道角職業(yè)中學(xué)學(xué)生牟與江，男，17歲。與另一同學(xué)各駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經(jīng)楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學(xué)附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經(jīng)搶救無效死亡。

（三）交通安全材料：

1、步行安全常識：步行外出時要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。

2、騎車安全常識：騎車外出的同學(xué)，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題后方可上路。有駕駛證的同學(xué)才能騎車。

3、橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。

4、道路不是游戲場：道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當(dāng)作“游戲場”。

5、避讓轉(zhuǎn)彎車輛：當(dāng)汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉(zhuǎn)彎了。我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎車輛。

（四）交通標(biāo)志：

（五）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

（六）學(xué)生討論：

在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該注意哪些交通安全方面的問題？如果發(fā)生意外，如何自救？

乘車一旦發(fā)生事故的自救措施：

1、發(fā)生汽車相撞的事故，前面的助手席是最危險的座位，如果坐在該處的話，首先要抱住頭部躲在座位上，或者雙手握拳，用手腕護住前額，同時屈身抬膝護住腹部和胸部。車內(nèi)其他乘員，也應(yīng)采取此種保護措施，另外，還要注意緊閉嘴唇，咬緊牙齒，以免相撞時咬壞舌頭。

2、相撞導(dǎo)致火災(zāi)的.可能性極大，所以相撞一停止，要立即解開安全帶，盡快離開汽車。

3、汽車不幸翻倒或翻滾，此時不要死抓住汽車的某個部分不放，只有抱頭縮身才是上策。

4、著河流、大海的公路上行駛的汽車，由于沒有剎住車而落水的事故時有發(fā)生。一旦遇上，一定要保持鎮(zhèn)靜，從容不迫。首先，墜落時，應(yīng)該用手護住頭部和胸部，盡可能將身體倒在座位上，并緊閉嘴唇，咬緊牙齒。沖擊一過，要迅速作出判斷，弄清汽車下沉后的狀況。如果還能從車窗逃出，應(yīng)該盡快打開車窗逃出去；如不可能，就關(guān)閉車窗，控制水的涌入，打開全部車燈，待車穩(wěn)定后，再決定從哪個車門或車窗逃出。

（七）小結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任總結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，不僅讓學(xué)生們了解更多的交通知識，更主要的是提高了學(xué)生“關(guān)愛生命，從小做起”的交通意識，學(xué)會“關(guān)愛生命，珍惜生命”，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

2、能結(jié)合重點詞句，深刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理。

教學(xué)過程：

一、引入揭題

1、故事引入：

上課之前，我們先來聽一個故事：一個夏天的晚上，有一家人坐在院子的大樹下邊乘涼邊談話，忽然談到房子的風(fēng)水問題，大兒子說：“哎呀，我們這個房子結(jié)構(gòu)太不好了，四面都是高墻，中間一棵樹，樹就是木，這加起來不就是困難的困嗎？難怪我找工作呀、做生意呀處處碰壁，不行，明天我要把這棵樹砍掉，不能讓我們天天生活在困難之中。”家人一聽，覺得有理，就都同意了。第二天，他們就把這棵樹給砍掉了，個個都很高興，以為從此就可以擺脫困境，這家的老二看著院中砍掉的大樹，越看越別扭，想了一會兒，忽然大聲說道：“哎呀，不好，這下更糟了?！?/p>

我想問問大家，怎么更遭了呢？(板書：囚)原來是困難的困，遇到困難還可以克服，可現(xiàn)在變成囚?！扒簟笔且粋€很有意思的會意字，就像一個人被關(guān)在四面密封的高墻之中，目之所及都是那狹窄的四角的天空。

2、如果為“囚”組一個詞，你會想到哪個詞？(囚車、囚犯、囚禁、囚籠、囚徒、囚衣)今天，我們要學(xué)習(xí)的課文叫(囚蟻)，齊讀課題。從題目中我們知道本文一定和什么有關(guān)？大家還想知道什么？(為什么囚蟻？怎樣囚蟻的？囚蟻的結(jié)果如何？)板書：原因 經(jīng)過結(jié)果

3、下面，就讓我們走進文本，走進作家趙麗宏純真的童年時代。

二、初讀課文，整體感知

請大家打開書69頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文寫了一件什么事。

1、文中的這些詞你會讀嗎？

出示：飼養(yǎng) 寧可 驚惶不安 餅干屑 窸窸窣窣 威風(fēng)凜凜

2、誰來說說“我”和妹妹為什么想養(yǎng)螞蟻？

出示：童年時認(rèn)為所有的動物都可以由人來飼養(yǎng)，而且可以從小養(yǎng)大。

3、兄妹倆幾次養(yǎng)螞蟻？每次養(yǎng)螞蟻的結(jié)果如何？

4、根據(jù)剛才的回答，完成這樣一個練習(xí)，

出示：“我”和妹妹想養(yǎng)螞蟻是因為( )第一次( )，結(jié)果( )。第二次( )，結(jié)果( )。

5、哪幾自然段是寫兄妹倆第一次囚蟻？第二次呢？

6、不知不覺，我們已經(jīng)理清了課文的條理，弄清了課文的主要內(nèi)容。下面，我們先來學(xué)習(xí)兄妹倆的第一次囚蟻。

三、精讀課文，深入感悟

(一)學(xué)習(xí)第一次囚蟻。

1、默讀2、3、4自然段，我們是怎樣養(yǎng)螞蟻的？邊讀邊勾畫，并寫下自己的感受。

出示：找一個有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻捉到瓶子里，我們一共捉了15只螞蟻，再旋緊瓶蓋。

大家都來讀讀這句話，哪個詞讓你強烈的感受到這是在“囚”蟻？(點紅旋緊瓶蓋)

“旋緊瓶蓋”，這個看似普通的小動作，對15只螞蟻意味著什么？

2、除了這個詞，還有一個詞也讓我們?yōu)槲浵伕械綋?dān)心，誰找到了？(點紅藥瓶)

師述：這15只螞蟻被關(guān)在充滿藥味的瓶子里，它們時時刻刻聞著的都是這種刺鼻的藥味，走到哪里聞到的都是這令人窒息的藥味，它們多么想呼吸一下大自然的新鮮空氣，可是卻出不去，時間長了這些小生命受得了嗎？

3、哪些句子可以看出螞蟻受不了？(指名說)

出示：我和妹妹興致勃勃的觀察螞蟻們在瓶子里的動靜，只見它們不停地?fù)u動著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來回的走動，似乎在尋找什么。

哪些詞語觸動了你？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“不停地”、“急急忙忙地”、“上下來回地”，體會螞蟻的難受和焦急。

相機引導(dǎo)1、你們知道螞蟻的觸須有什么作用嗎？它們可能在相互說些什么？

相機引導(dǎo)2、螞蟻在瓶子里急急忙忙地、上下來回地干什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，讀出當(dāng)時難受、焦急的心情。

師述：時間在一分一秒的過去，藥味還是那么濃烈，它們現(xiàn)在不僅僅是難受了，而是十分痛苦。哪句話可以看出來？(指名說)

出示：我想它們大概是餓了，便旋開瓶蓋投進一些飯粒，可它們卻毫無興趣，依然驚惶不安的在瓶子里奔跑。它們肯定在用它們的語言大聲喊叫，可惜我聽不見……

5、哪些詞語讓你感受到螞蟻的痛苦？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚惶不安”“奔跑”“大聲喊叫”體會螞蟻害怕、恐懼的心情。

相機引導(dǎo)1、什么叫“驚惶不安”？它們?yōu)槭裁础绑@惶不安”？

相機引導(dǎo)2、螞蟻們此時為什么喊叫？在喊叫什么？

6、我們來看看這句話中的三個詞與上句話中的三個詞有什么聯(lián)系：剛開始螞蟻們急急忙忙地在尋找出口，發(fā)現(xiàn)找不到，所以現(xiàn)在變得( )，剛開始螞蟻在藥瓶中不舒服很難受，來回地走動，而現(xiàn)在是十分痛苦，所以在( )，剛開始它們用觸角傳遞信息，說著、交流著、詢問著，而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生命受到了威脅，所以在( )。

讀著這些詞，讀著這句話，你感受到螞蟻此時怎么樣的心里？

7、指導(dǎo)學(xué)生讀出螞蟻驚慌害怕的心情。

師述：可惜螞蟻的吶喊呼救，螞蟻的害怕恐懼，對于當(dāng)時年僅五歲的我來說，聽不見也不明白，這是在養(yǎng)螞蟻嗎？這分明是在囚蟻。

(二)學(xué)習(xí)第二次囚蟻

請大家默讀課文5——7自然段，看看第二次兄妹倆又是怎么養(yǎng)螞蟻的？邊勾畫句子邊寫下自己的感受。

1、學(xué)生默讀5——7自然段。

2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：扎洞眼、剪稻草、放餅干屑、貼著耳朵聽

3、從兄妹倆為螞蟻做的這一件件事中你感受到什么？(指名說)

4、這次，兄妹倆為螞蟻付出了真心與努力，算不算囚蟻呢？(指名說)

5、誰用一句話告訴我螞蟻后來的結(jié)果？出示句子：不到兩天時間，火柴盒里的螞蟻全都逃得無影無蹤。

這句話中的“全都”和“無影無蹤”給你怎樣的感受？

比較句子：不到兩天時間，火柴盒里的螞蟻逃走了。

6、學(xué)到這里，你的腦海中一定產(chǎn)生了一個問號，誰想問？它們?yōu)槭裁床幌矚g這種舒適的生活而要逃走呢？

7、假如你就是其中的一只小螞蟻，你會怎么選擇？對你來說，你覺得最重要的是什么？

8、我們來看看螞蟻們的真實想法。出示：我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦的忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O(shè)置的安樂窩里享福。請大家讀讀這句話。

六年級開學(xué)第一課教案設(shè)計 篇9

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。

2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式。

3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

教學(xué)重點：

抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想感情。

教學(xué)難點：

體會作者的思想感情，懂得珍惜時間

教學(xué)過程：

一、 揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)

1、 揭題

⑴、 板書課題：匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點)

⑵、 圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？

2、 了解作者：

⑴學(xué)生交流收集到的作者信息

⑵介紹作者(出示課件)

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認(rèn)為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。

2、課文主要將什么內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)情況

1、 出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”

句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

2、 自己讀一遍。

3、 指名讀

4、 有不同想法嗎？

5、 (特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀

6、 zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點，可以組成什么詞？)

7、 “徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？(提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等)

8、 “蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學(xué)生練寫，注意姿勢。

9、 指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

10、 “確乎”可以換成哪個詞？(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)

四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。

1、 想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢？

2、 默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。

3、 指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：同學(xué)們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。

五、品讀句段，讀中悟情

1、以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。(出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)

⑴第一段誰讀懂了什么？

⑵引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。

⑶師生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有感情的朗讀文段。

⑷回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運用。

3、 遷移運用，自主閱讀

⑴學(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。

⑵引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。

⑶朗讀句段。

六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲

今天學(xué)得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。

2、提出問題，為進一步研讀做準(zhǔn)備。

3、布置課后作業(yè)

⑴有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

⑵收集關(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。

⑶選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。

l 按照課后的第三題要求寫幾句話。

l 寫一段話表達(dá)自己對時間的感受。

開學(xué)第一課設(shè)計教案合集

我向大家推薦一篇很棒的“開學(xué)第一課設(shè)計教案”文章。每位教師都需要準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃教案課件是他們每天的工作之一。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃。我們歡迎您繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，以了解更多詳細(xì)信息！

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇1

一、復(fù)習(xí)計劃

1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音、字形、詞語、病句專題

3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運用(簡明、連貫、得體)

4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題

6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備

1、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事?！?/p>

學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅持甩手300下?！贝蠹翌D時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。

到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手?！?/p>

這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖?！?/p>

所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么?”第一個說：“我在徹磚塊?！钡诙€說：“我在賺五十塊錢?！钡谌齻€說：“我在建高樓大廈!”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗和結(jié)果是截然不一樣的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師。】

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求

1、工具書準(zhǔn)備

現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典

2、文具準(zhǔn)備

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)

3、讓讀書成為習(xí)慣

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)

站在高三門口，我對自己說……

要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇2

需要更新幼兒園教育的形態(tài)。按照"停課不停學(xué)"的要求，課堂教學(xué)從面對面變成了“屏對屏”，知識獲取方式和傳輸方式、“教”和“學(xué)”發(fā)生了明顯的變化，幼兒園教育的形態(tài)也呈現(xiàn)出全新的狀態(tài)。我們不僅要注重班級內(nèi)的教育活動，還要重視兒在家時的家庭數(shù)育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)升級。

重視健康領(lǐng)域的教育，更好的協(xié)調(diào)五育教育。實踐證明，戰(zhàn)勝疫情最有效的良藥就是健康的體魄，健康和其他所有的一切，成為1和0的關(guān)系。這也倒逼我們重新思考，學(xué)校"五育"之中的體育活動和其他教育到底是什么關(guān)系?尤其對于幼兒階段的孩子，我們是不是應(yīng)該更重視健康教育呢?真正的貫初每天鍛煉一小時"，強化健康第一理念。以健康為本，鍛煉孩的體魄，促進孩子心理的健康發(fā)展。

打通家園連心橋。學(xué)校教育、家庭軟育和社會教育，是教育不可缺少的組成語。需要密切配合。這次疫情，我們通過與家長線上的互動，更方便的了解了孩子在家的情況，也密切了家園的交流，拉近了教師與家長、幼兒的距離。因比，重視家園溝通，是幼兒園教育不可或缺的一部分。

在戰(zhàn)勝疫情的過程中，疫情也改變了我們，而教育的改變向來是緩侵而艱難的。通過這次疫情，讓我們在整個社會停下來下來的過程中對幼兒園教育有一些更清醒的思考，這也是我們經(jīng)歷這場災(zāi)難之后的意外之喜。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇3

聯(lián)合國大會于1981年通過決議，將每年9月的第三個星期二聯(lián)大開幕的日子定為國際和平日。自國際和平日設(shè)立以來，全世界的政府和非政府機構(gòu)、民間社會和宗教團體紛紛舉行各種活動紀(jì)念國際和平日。然而目前在全世界范圍內(nèi)，戰(zhàn)爭、恐怖襲擊、地區(qū)沖突等多種形式的暴力敵對活動依然存在，人類實現(xiàn)真正和平的理想任重而道遠(yuǎn)。為了呼吁更多的人維護和平，特在我校舉辦國際和平日活動，激發(fā)學(xué)生的和平主義精神。

宣傳國際和平精神，通過活動來加深同學(xué)們對維護世界和平的認(rèn)識和責(zé)任感，讓同學(xué)們感受到世界和平需要依靠大家共同來維護，人人都應(yīng)為世界和平盡一份力。在全校師生之間形成良好的愛好和平的氛圍。

2、將傳單發(fā)到志愿者手中。

3、由各委員為志愿者強調(diào)活動內(nèi)容及活動方式。

志愿者要文明禮貌，積極主動溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)活動目的。

9月16日是聯(lián)合國確定的國際和平日。今年活動主題是“和平世界、和諧生活”。為了培養(yǎng)學(xué)生維護世界和平意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，日前，高戈莊小學(xué)開展“國際和平日”的宣傳教育活動。

一是學(xué)校充分利用各學(xué)科教學(xué)，通過開展愛國主義教育進課堂活動，大力宣傳歷史民族英雄及各類英模事跡，掀起向優(yōu)秀中華兒女學(xué)習(xí)的熱潮。學(xué)校組織各班利用班隊活動進行國際和平日的教育活動與加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

二是是通過校園廣播向?qū)W生介紹世界和平的意義，播放《我和你》、《明天會更好》等呼喚和平的歌曲，營造愛好和平的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明懂禮貌的好學(xué)生。

三是讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)、祖國近年來的發(fā)展變化，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。

四是教育學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)，成長后成為國家的有用人才，為維護祖國統(tǒng)一和促進世界和平而不懈努力。

五是以“國際和平日”為主題，開展手抄報評比活動，學(xué)生廣泛收集素材，精心設(shè)計版面，繪制出一幅幅內(nèi)容豐富，版面精美的手抄報，并在學(xué)校宣傳欄展出，人人爭做“和平小使者”。通過系列主題教育，在孩子們幼小的心靈中留下了深刻的記憶，充滿愛的世界才是幸福生活的所在。為了更美好的明天，我們要讓每一天都成為“和平日”，從小事做起，從身邊做起，和平從我做起。此次活動，也展示了全校學(xué)生對和平的美好祝愿。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇4

一、歡迎詞

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成初中階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到將伴隨大家進入高中階段的物理學(xué)習(xí)。

二、自我介紹

三、上課內(nèi)容

物理教學(xué)質(zhì)疑能力培養(yǎng)

古語云：“學(xué)起于思，思其于疑”。質(zhì)疑是探求新知識的開始，也是探求新知識的動力。求知欲、創(chuàng)造性往往是從“質(zhì)疑”，也就是提問題開始。

學(xué)生提問題是一個求知的過程，會不會提問題體現(xiàn)了學(xué)生求知的能力。從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從課內(nèi)到課外，學(xué)生都可以提出問題。但是，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生很會提問題，而有的學(xué)生什么問題也提不出，或者提的問題總是“沒水平”。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是與平時是否會提出問題、提高高質(zhì)量的問題密切相關(guān)的?？梢?，如何培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，在物理教學(xué)中應(yīng)特別重視。

學(xué)生不會提問題的原因通常有以下幾種情況：

規(guī)律沒有進行深入思考和透徹理解，無法把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和相關(guān)的知識聯(lián)系起來并提出質(zhì)疑。象這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上常常是沒什么問題可提，或者只能提一些很簡單、很膚淺的問題。

2、沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。質(zhì)疑的過程是一個創(chuàng)造性思維過程，有的學(xué)習(xí)慣于接受已有的現(xiàn)象和事實，缺乏敏銳的洞察力，懶于把已有的現(xiàn)象和其他知識聯(lián)系起來進行思考，所以提不出什么問題。

3、心理因素方面的原因。性格內(nèi)向的學(xué)生不著于與人交流，害怕提問題;缺乏自信的學(xué)生羞于向老師提問題，他們害怕所提問題太簡單而被人嘲笑，因此，雖然有問題，但寧愿悶在心里，不肯向老師或同學(xué)提問。

品質(zhì)有關(guān)的。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，太過于嚴(yán)肅的老師常常使學(xué)生望而生畏，使本來就有點膽怯的學(xué)生更加不敢向老師提出問題;有的老師對學(xué)生提出的簡單問題不以為然，回答時輕描淡寫，以為問題簡單無需詳細(xì)講解，結(jié)果，這種不耐煩的作法很容易傷學(xué)生的自尊，甚至有時會使學(xué)生產(chǎn)自卑心理，這樣的學(xué)生以后再也不會提問題了。

二、針對學(xué)生不會提問題的原因分析，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生。

1、鼓勵學(xué)生大膽提問題

不管是課內(nèi)還是在課外，只要有對物理現(xiàn)象或作業(yè)練習(xí)中有問題，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出來。例如，我在進行滬科版八年級上冊第四章“光的傳播”教學(xué)時，先讓學(xué)生猜想：“光的傳播路線怎樣”、“你平時能看見光在空氣中傳播嗎”、“怎樣才能看見光在空氣中傳播”。對于學(xué)生大膽的猜測和疑問要積極充分地給予肯定，即使有些問題是錯誤的，或者提出的問題是很粗淺的，很“愚蠢”的，我們也要好好地珍惜它們，積極給予解答，注意保護學(xué)生的積極性，決不可嘲諷打擊，傷害學(xué)生的自尊。同時，應(yīng)該告訴學(xué)生提出質(zhì)疑、解答質(zhì)疑是一個人掌握知識的重要途徑，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，提出問題，并力求建筑答案。

2、培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提出問題

生活中的物理問題是無時不有，無處不在的。有時，一個很平常的現(xiàn)象包涵了深奧的物理規(guī)律。例如，牛頓是在觀察蘋果落地這一現(xiàn)象后，對這一問題進行思考后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的。他對萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，就是因為他對身邊一個極為普通的現(xiàn)象觀察后，用一分為二的觀點思考這個現(xiàn)象，提出問題，進而是解決問題的。

我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會象牛頓那樣用一分為二的觀點看現(xiàn)象，對于身邊一些看似理所當(dāng)然的物理現(xiàn)象，可提出為什么會是這樣發(fā)展，而不是朝其它的方向發(fā)展?努力找出其中的物理內(nèi)涵。愛因斯坦說：“想象力概括世界上的一切，推動著進步，并是知識進化的源泉?！痹诮虒W(xué)中一方面要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，另一方面要讓學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)置疑問，訓(xùn)練發(fā)散思維。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法以假設(shè)，猜想，設(shè)計實驗為最優(yōu)選擇。例如，讓學(xué)生回想：在冬天脫毛衣時會有劈里啪啦的聲音;用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)總是隨著梳子飄;在寒冷的冬天，戴眼鏡的同學(xué)剛走進食堂，眼前就成了“霧蒙蒙”的一片;行駛的汽車突然剎車，乘客會俯沖向前……這些事例都是學(xué)生在生活中經(jīng)歷但未曾深究過的，當(dāng)教師在課堂上把它們呈現(xiàn)給學(xué)生時，自然會激發(fā)他們的興趣，引起質(zhì)疑，進而對問題進行探究。

3、培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中提出問題

在分組實驗或者演示實驗中，不管是“驗證”實驗還是“探索”實驗，都有許多現(xiàn)象可以讓學(xué)生從中提出問題，一些看似不重要的實驗現(xiàn)象，里面很可能蘊藏著深遠(yuǎn)的物理內(nèi)涵，我們要引導(dǎo)學(xué)生從這里面提出創(chuàng)造性的問題。

在科學(xué)史上有許多從實驗現(xiàn)象中提出問題，然后得出重大發(fā)現(xiàn)的例子。例如，擺球的質(zhì)量和體積對測量結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?計時的工具對測量結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?擺角的大小對測量結(jié)果如何影響?等等。這樣，既培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維，又鍛煉了學(xué)生提出問題的能力。設(shè)計的問題一個接一個，一問套一問，相互串聯(lián)。這樣緊緊地抓住學(xué)生的心，促使他們立即進入思維狀態(tài)。例如：在講“牛頓第一定律”時，先問：“任何物體都受到力的作用，物體如果不受力會怎么樣?”在引發(fā)學(xué)生主動思考的情況下，再進行小車從斜面上下滑的演示實驗。在實驗中繼續(xù)設(shè)疑：“如果木板表面比較光滑，小車如何運動?假若木板絕對光滑，小車又會怎樣運動?”學(xué)生在階梯式的設(shè)疑啟發(fā)下，深入思考，得出正確的結(jié)論。隨后教師話鋒一轉(zhuǎn)，提出牛頓第一定律是通過什么方式得出的?從而引導(dǎo)學(xué)生了解牛頓第一定律導(dǎo)出的抽象過程。通過層層設(shè)疑，使學(xué)生的思維活動由表層逐漸轉(zhuǎn)入深層，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性。

在學(xué)生觀察演示實驗時，應(yīng)積極引導(dǎo)引導(dǎo)在實驗中觀察的“奇”和“細(xì)”的現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象提出問題。如果學(xué)生對實驗非常熟悉，他就能在實驗中分辨哪些現(xiàn)象是“奇”，哪些現(xiàn)象是“不奇”，到達(dá)了這種程度就有可能捕捉到“奇”與“細(xì)”，因而提出問題更具有指向性，就更容易提出有質(zhì)量的問題。例如：簡單的電現(xiàn)象的實驗，用塑料尺摩擦后吸引小紙屑，同學(xué)們小學(xué)自然課上做過，很熟練，卻很少有學(xué)生思考有什么問題，一旦要他們仔細(xì)觀察，并口述觀察到的現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)摩擦過的塑料尺先吸引紙屑后又推開紙屑，創(chuàng)造出“為什么吸引”“為什么排斥”兩個問題情境，為使全體學(xué)生關(guān)注，用多媒體顯示摩擦過的玻璃吸引兩個懸掛緊靠的小球，后有排斥兩小球，且兩小球也分開了，減慢速度反復(fù)顯示問題情境，不斷刺激學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而開發(fā)學(xué)習(xí)動力。

4、培養(yǎng)學(xué)生從事物的反面提出問題

逆向思維，即是突破思維定勢，從對立的、顛倒的、相反的角度去思考問題。綜觀物理學(xué)的發(fā)展歷史，許多科學(xué)家的逆向思維在科學(xué)探索中提出的問題，都有偉大的發(fā)現(xiàn)。如，物理學(xué)家法拉第從電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，他從反方向思考并提出問題：磁能不能產(chǎn)生電呢?經(jīng)過十年的艱辛努力，反復(fù)實驗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理。又如在講燈泡的亮度取決于實際電功率的大小時，教師可作一個演示：將兩只分別標(biāo)有“15W”的燈泡實際功率大的問題進行思考和“搶答”。學(xué)生從“看”到“想”，進行搶答，不僅從直觀啟發(fā)中掌握了知識，也使思維的速度得到了鍛煉和提高。由于逆向思維改變了人們探索和認(rèn)識事物的常規(guī)思維定勢，因而比較容易引發(fā)超常的思維和效應(yīng)，從而提出高質(zhì)量的問題。所以，在教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生這種“反過來想一想”的能力。在課堂中我們可以給他們講一些科學(xué)家從反方向思考，并提出問題，從而獲得重大發(fā)現(xiàn)的例子，作為他們思維的范例，并且在授課和做習(xí)題的過程中，提問學(xué)生從反方向思考問題會有什么結(jié)果，從而使學(xué)生養(yǎng)成從多角度思考問題的習(xí)慣，提高提出問題的能力。

質(zhì)疑的過程，實際上是一個積極思維的過程，是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程，也是解決問題的過程。只要我們以飽滿的創(chuàng)造熱情去積極探索思考和想象，我們的創(chuàng)造思維就會時時充滿活力，我們的創(chuàng)造實踐就會碩果累累。素質(zhì)教育不僅要重視傳授知識，更要重視學(xué)習(xí)方法，尤其要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，只有這樣才是抓住了素質(zhì)教育的核心，現(xiàn)代基礎(chǔ)教育才有蓬勃的生機，才能真正提高質(zhì)量，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)有競爭力的優(yōu)秀后備人才。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇5

1、時間：

2、地點：

3、班會主題：新的起點

4、班會背景：

開學(xué)兩個月以來，學(xué)生們初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學(xué)生們對高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)，但每一個學(xué)生們都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學(xué)們都很努力，班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學(xué)生們普遍基礎(chǔ)薄弱，他們身上的習(xí)慣非常不好，所以特別需要老師的指導(dǎo)。

5、班會目的：

(1)通過“新的起點”主題班會，讓學(xué)生們明確高中第一步要邁在嚴(yán)守規(guī)范、高效率學(xué)習(xí)、融入集體這三點上，同時使學(xué)生們能初步認(rèn)識自身的問題，從而不斷改進，為高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)通過讓所有的學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴(yán)”無論是在規(guī)范做人、學(xué)習(xí)、還是在融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己。

(3)通過主題班會使學(xué)生們理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好把握;

6、班會準(zhǔn)備：

(1)組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《教育管理手冊》、《中學(xué)生們道德操行手冊》，據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過。

(2)第一次月考之后每一個學(xué)生們與家長一起對試卷進行了分析;組織班中本次考試成績較好的學(xué)生們總結(jié)自己兩月來的學(xué)習(xí)方法。

(3)請全班學(xué)生們參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉。

(4)通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學(xué)討論通過新的規(guī)章制度;由團支部準(zhǔn)備向全班同學(xué)寄語。

7、班會過程：

(1)主持人致詞，班會開始

(2)班委會發(fā)言(生活委員、科代表、團支部、體育委員)

(3)學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗、教訓(xùn)交流

(4)學(xué)生們代表發(fā)言，展示“新的起點”作品，與全班共勉

(5)值日班主任發(fā)言

(6)班主任發(fā)言

(7)宣誓

8、關(guān)于主題班會“新的起點”的總結(jié)

首先，從班會背景和設(shè)計看，高一的德育主題應(yīng)以“適應(yīng)”為支點，為同學(xué)從初中到高中“轉(zhuǎn)彎”“爬坡”的心理適應(yīng)提供多方面的幫助。開學(xué)兩個月以來，我所帶普通班的學(xué)生們已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，絕大部分學(xué)生們對高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)：由于對高中缺乏充足的思想準(zhǔn)備，有的學(xué)生們總是緊張不起來，松松垮垮，想學(xué)又學(xué)不進去;有的學(xué)生們對新集體不能盡快適應(yīng)，不能融入集體;由于缺乏合理的時間安排以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生們學(xué)習(xí)努力，但成績卻沒有進步，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現(xiàn)出困惑與迷惘;由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成了依賴心理，班中作業(yè)交不齊、忘記寫、忘記帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺的現(xiàn)象都時常發(fā)生。

為進一步了解學(xué)生們，使自己的教育工作更有的放矢，我進行了家長和學(xué)生們的問卷調(diào)查。不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學(xué)們都很努力，這樣，無論從家長還是學(xué)生們，班級已經(jīng)形成積極向上的心理氣氛，但他們中的大多數(shù)對高中與初中的區(qū)別不甚了解。面對第一次月考的失敗，許多家長和學(xué)生們都不知所措。在這樣的背景下，我決定召開“新的起點”主題班會。使學(xué)生們明確高中的第一步應(yīng)該怎樣走。

通過連續(xù)幾年帶高一學(xué)生們的實踐以及對高一規(guī)律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是轉(zhuǎn)彎;不是走坦途，而是爬高坡。高中的學(xué)習(xí)知識點密度大，知識難度深，課程進度快;高中的社會活動多，要求學(xué)生們承擔(dān)更多的社會責(zé)任。而考到我校的學(xué)生們之所以分?jǐn)?shù)低，并非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。因此我認(rèn)為指導(dǎo)我校學(xué)生們邁好高中的第一步應(yīng)該著重在三點上：

(1)要讓學(xué)生們把學(xué)會做人放在首要的位置上，做人從規(guī)矩始，要狠抓規(guī)范的養(yǎng)成教育，抓反復(fù)、反復(fù)抓，絲毫不能放松;

(2)指導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟高中學(xué)習(xí)的特點并掌握高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實地的學(xué)風(fēng)，吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì);

(3)引導(dǎo)學(xué)生們盡快融入新的集體，培養(yǎng)自己多方面的能力，參與集體活動，發(fā)展自身特長，展示才能，確立自己在班集體中的恰當(dāng)位置。最后，還要通過讓所有的學(xué)生們積極參與班會活動，讓學(xué)生們深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴(yán)”無論是在規(guī)范做人、學(xué)習(xí)、還是在融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己。

其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準(zhǔn)備，并且許多準(zhǔn)備都不是刻意的，不是為了做一節(jié)班會去準(zhǔn)備，而是為達(dá)到教育目標(biāo)實施教育行為，按部就班，水到渠成。班會只是這個教育過程中的一個階段性總結(jié)。教師在其中的引導(dǎo)和組織工作非常重要。我做了以下準(zhǔn)備：

(1)要讓學(xué)生們守規(guī)范，必須先讓學(xué)生們知道規(guī)范是什么。為此我利用兩節(jié)班會組織學(xué)生們以主要是講解輔之以討論的形式學(xué)習(xí)了《中教育管理手冊》、《東城區(qū)中學(xué)生們道德操行手冊》，據(jù)此由班主任制定各項班級規(guī)章制度，由全班同學(xué)討論修改通過。并在實踐中嚴(yán)格執(zhí)行，賞罰分明。

(2)事先對家長和學(xué)生們進行了問卷調(diào)查。

(3)第一次月考之后，設(shè)計詳盡的成績通知單。要求每一個學(xué)生們與家長一起對試卷進行分析，分析學(xué)生們高中一個月學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學(xué)習(xí)的方案。此外，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發(fā)展的學(xué)生們總結(jié)自己兩月來的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生們結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，并向各科任老師及家長詢問，同時參考一些指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的書籍寫成文。

(4)抓住學(xué)校教育活動的契機，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌爰w：利用學(xué)校運動會的契機，要求每個學(xué)生們?yōu)榘嗉壴O(shè)計一枚班徽，并為班級入場式想一句口號;請全班學(xué)生們參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉(文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都可以，節(jié)目也可以)。

(5)為班會招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。

6.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學(xué)討論通過新的規(guī)章制度(包括生活委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、科代表);并由團支部準(zhǔn)備向全班同學(xué)寄語。

最后，通過這次展示班會，我的收獲頗多。

第一，班會上宣誓時，每個學(xué)生們手握右拳，莊嚴(yán)宣誓，我感到整齊有力的聲音使每個學(xué)生們的心靈受到一次振顫，連平時好開玩笑的學(xué)生們、“沒型”的學(xué)生們都是那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這使我也深受觸動。

我進一步認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是評價學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們都是要強的，都有積極向上的愿望。并且學(xué)生們都是不斷發(fā)展變化的。只要老師充分尊重學(xué)生們的個體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生們、真心的去愛學(xué)生們、努力挖掘?qū)W生們身上的潛能，你會發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生們都是那樣精彩，那樣可愛。當(dāng)學(xué)生們從尊重中認(rèn)識到自己的存在，他們會地發(fā)揮主體參與性，出色地完成老師交給的任務(wù)。我在準(zhǔn)備班會的過程中，采用的全部是激勵的方法。我感謝并稱贊所有學(xué)生們做過的一切工作，稱贊學(xué)生們有責(zé)任感，感謝學(xué)生們?yōu)槲覀兗w傾心付出，鼓勵學(xué)生們第一次創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生們盡情地展示自己。對確實懶惰不關(guān)心集體的學(xué)生們也激勵：“相信你也很熱愛這個班集體，抽出一點時間，你能完成的很好”;對沒有信心的學(xué)生們更要鼓勵。因為我了解到很多考到我校的外校學(xué)生們初中三年竟然沒開過一次班會，一位北京市的優(yōu)秀干部沒制定過任何規(guī)章制度。我鼓勵他們樹立自信，自己去做，相信他們一定會發(fā)現(xiàn)一個以前不曾了解的自己。當(dāng)然，我也及時給予學(xué)生們的幫助，比如對于生活常規(guī)的制定，我?guī)椭钗瘑T一起修改了四遍。結(jié)果學(xué)生們們表現(xiàn)出前所未有的積極性，班會工作完成得順利圓滿。而不像我以前的班會，有的學(xué)生們會把班會準(zhǔn)備工作當(dāng)成額外的任務(wù)而不愿意完成。老師的責(zé)備更會使班會活動變得不愉快，從而使班會的效果大打折扣。

第二，通過這次班會使班級的凝聚力更加強了。

通過班會后的調(diào)查我了解到大部分學(xué)生們因成功的體驗而更加喜歡自己所在的這個班集體，他們通過活動增進了彼此的了解，也對自己有了一層新的認(rèn)識，并通過老師的鼓勵認(rèn)識到組成班集體的每一個同學(xué)都是關(guān)心這個集體的，從而更加形成喜愛集體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進一步加深了這種心理定勢的體驗。班級形成和諧融洽的氛圍。

第三，要充分調(diào)動家長的資源，一定要與家長統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，這會達(dá)到更好的教育效果。

這次班會我安排學(xué)生們家長與學(xué)生們一起分析月考的結(jié)果。并且邀請了一位同學(xué)的家長，不僅參加我們的班會，而且還認(rèn)真準(zhǔn)備了發(fā)言。這些對學(xué)生們觸動很大。學(xué)生們認(rèn)識到家長與老師都是他們成長過程中可以信賴的人，從而對自己的高中生活充滿信心。信任使學(xué)生們愿意與我們溝通，使我們能夠及時掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，及時教育。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇6

通過本次主題班會，以提高學(xué)生對責(zé)任問題的認(rèn)知能力、自我教育能力和實踐能力，為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎(chǔ)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

通過本次主題班會，使學(xué)生明確對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等應(yīng)盡的責(zé)任行為，增強學(xué)生集體觀念和主人翁責(zé)任意識，建立團結(jié)友愛、積極進取的班集體。

活動準(zhǔn)備：

1、先在同學(xué)中間征集有關(guān)“責(zé)任”的主題班會標(biāo)題，從中選出的主題班會標(biāo)題(以學(xué)生選出的主題標(biāo)題為準(zhǔn));

2、在學(xué)生中選出主題班會的主持人;

3、讓學(xué)生收集有關(guān)責(zé)任的事例和名人名言;

4、主持人準(zhǔn)備“最美司機吳斌”的感人事跡;

5、詩歌朗誦;

6、動員全體同學(xué)圍繞主題做好發(fā)言準(zhǔn)備。

活動流程：

(1)請學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)責(zé)任的事例，引出何謂“責(zé)任”。

……

3、七嘴八舌談責(zé)任——“如何肩負(fù)起自己的責(zé)任?”(學(xué)生討論，代表發(fā)言)

從身邊的小事做起，切實地培養(yǎng)責(zé)任心。

(1)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

(2)遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

(3)熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。

(4)按時完成作業(yè)，無抄襲、無考試作弊現(xiàn)象。

(5)認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。

(6)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，不打架。

(7)體貼幫助父母長輩，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，關(guān)心照顧兄弟姐妹。

結(jié)束語：

水因為有了岸的約束，才會優(yōu)美地匯成河流。

責(zé)任對于人就像水有了岸一樣。責(zé)任是承擔(dān)憂患的力量;是緩解糾紛的機智;是寬容別人的度量;是克服斤斤計較能屈能伸的一種大氣。責(zé)任不僅能給予他人以滿意和快樂，而且還會使自己更美麗、更高尚。

同學(xué)們，你們是祖國的未來，你們的道路任重而道遠(yuǎn)，唯有樹立責(zé)任意識，讓責(zé)任與我們同行，你們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始，從每天的清晨開始，做一個有責(zé)任感的人!腳踏實地，拼搏奮斗，你們一定可以成為祖國有用的棟梁!

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇7

開場白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個新老師是一個什么樣的老師，那我就先自報家門了。

提問：同學(xué)們，我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)語文知識了，那門大家誰能說說，語文是什么，語文到底要學(xué)習(xí)什么？

高中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的'文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

古人講人的修為時，主張“仁義禮智信”，我這個話題，可以用“緣趣意信方”來概括。

緣，中國有句俗話“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對教師職業(yè)的贊美，而我更喜歡把教師職業(yè)比成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走一批渡客。老師，學(xué)生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣。

趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動去體驗和發(fā)掘語文的樂趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

1、音趣。我們通常會被電影中精彩的對白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語文的魅力。（打開論壇，播放朗誦）

2、字趣。語言中的每個字或者是每個標(biāo)點的變化都會幻化無窮的樂趣。

a、外國記者諷刺說：“對牛彈琴?！敝芏鱽砘鼐吹溃骸皩?，牛彈琴！”

c、一字詩：清代王禎《題秋江獨釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”舉重若輕，輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨釣的勝景。

d、茶壺的四周有“可以清心也”五個字，看看有多少種讀法，有什么特點。

3、句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”

劉希夷因為此詩此句而出名?！澳昴隁q歲”“歲歲年年”不僅排沓回蕩，音韻優(yōu)美，更在于強調(diào)了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒?；ɑ苁⑺ビ袝r而人生青春不再，耐人尋味

4、篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ??！謭笤唬骸枪磔F，地接衡廬。’公聞之，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷?！?/p>

意。指學(xué)習(xí)語文的意義。

作為基礎(chǔ)語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。（雅和俗）

以《還珠格格》中表達(dá)愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。

“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”

方。指學(xué)好語文的方法。

首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言，說出你的理解。

其次，大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會有感悟。

具體的作業(yè)要求：

a、一個星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會發(fā)到《守望》刊物。

b、堅持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點等等。

c、堅持作筆記，日常積累不可少。

總之，我視教書為事業(yè)，視語文為藝術(shù)，請大家放心，我會竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會迷失方向。

四、語文學(xué)習(xí)的要求：

三要求：一預(yù)習(xí)的要求——①閱讀全文給課文標(biāo)段落②找出課文生字詞（注解），借助工具書（現(xiàn)代漢語詞典（商務(wù)印書館出版））

三課后的要求——①周記本（每周一篇，不少于800字，可以自選題目，自由發(fā)揮，但字跡必須整齊。過于潦草者要授罰，抄字帖三張。）②作文（每兩周一次）③文海拾貝（上課前由輪值的同學(xué)抄寫讀后感，并利用課前三分到講臺上讀給大家聽。這是為了提高同學(xué)們的寫作、演講能力而設(shè)的。）④練習(xí)冊

我會課代表各一張作業(yè)登記表。結(jié)果會按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績單中，未上交作業(yè)的要向我說明理由。三次以上未交，我會通知班主任。

孔子把人分為三種：先知先覺，后知后覺與不知不覺。前兩種人不必去說，因為他們知道自己是自己的主人。而第三種人卻稀里糊涂地活著，沒有，也找不著找北。他們的主動性的生活狀態(tài)，大抵只要看當(dāng)時流行的社會風(fēng)尚就是了。其甚者恐怕到了彌留之際還弄不清楚自己要的是什么。而大多數(shù)人都屬第三種，我不希望自己更不希望自己的學(xué)生也成為渾渾噩噩的人。三、學(xué)習(xí)讀書三境界：

國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>

（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?/p>

（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）

（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態(tài)度決定結(jié)果。

情商重于智商。

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達(dá)到質(zhì)變。

（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇8

1.引入 師:小朋友們春節(jié)過的怎么樣?去親戚家還是在家? 師:有些小朋友在家，有些小朋友出門了，出門的小朋友有沒有戴口罩啊? 師:戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保護自己。這個春節(jié)我們迎來了一個不一樣的怪獸，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一樣“我可能還會回來”的冠太郎，你們想不想看一下這個怪獸。

幼:不想。(這時候就要激發(fā)孩子的英雄主義了，小朋友都有保護父母或者同伴的英雄主義); 2.故事講訴: 師:好的，那我們一起來看這個怪獸長什么樣(放病毒圖片)。

(故事按照“中國疾控中心防護宣傳兒童版”講訴) 師:一只叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長在野外的可愛小動物身上，2019 年 12 月，有一群人突然來到他的家，抓走了可愛的小動物，把他們做成食物。子民們無家可歸，作為國王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園。

誰呢?找哪只動物好呢?小朋友覺得找誰好? 幼:小貓，小狗，人。

師:我們一起看怪獸冠太郎會怎么辦，(放病毒接近人圖片)，冠太郎召集他的子民一起出發(fā)，他們來到一座大山前，山上有幾個洞口，這座山是誰?是正在殺小動物的人，還有吃動物的人，山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。

于是啊，冠太郎派出了他的先鋒部隊從鼻子和嘴巴進入人的體內(nèi)，先鋒部隊在人的口水和肺部安家了。

“報告國王，我們已經(jīng)做好新家園的一切準(zhǔn)備，可以讓我們的子民進來了。” “好的”這時候冠太郎帶著他的子民住進了人的身體里。

于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶，人的肺部被攻占了。

“阿嚏”有人感冒了。

“哎呀，你怎么這么燙，你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。

“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。

這邊，人的身體糧草很多，冠太郎子民吃飽了后，寶寶越來越多，住不下了怎么辦? 怪獸冠太郎再一次召集他的子民， “這個人已經(jīng)發(fā)燒了，我們需要找新的家園，國王我們進攻別的人吧”子民提議。

“好的” “冠太郎國王，我們進攻誰會成功呢?” (放不鍛煉挑食的人圖片) “當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強的人了” “還有不愛洗手的，臟臟的” “還有” “我最愛扎堆在一起玩的，我可以帶我的家人從一個人身上跳到另一個身上” “我喜歡門窗關(guān)的緊緊的，我最怕通風(fēng)了” 子民們提議。

“可是有一個問題”冠太郎有些擔(dān)心。

“人類已經(jīng)戴上了口罩，我們很難進到他們身體啊” “而且他們已經(jīng)出動了他們的白色醫(yī)生護士軍隊。還有藥物軍隊” “可是我必須保證我的子民有地方住” 最后怪獸冠太郎還是帶著他的子民軍隊進攻人類，越來越多的人感冒發(fā)燒了。

拯救我們的英雄出現(xiàn)了!(放各界人員圖片)是醫(yī)生叔叔和護士阿姨，是我們的白色軍團。

英雄們把生病的人帶到了醫(yī)院，幫助他們殺死冠太郎的子民，他們白天黑夜不停在奮斗。

更多的英雄來了，工人叔叔建起醫(yī)院，通訊叔叔保護我們手機有信號，警察叔叔也來了。

英雄給人類帶來了很強的武器，是洗手液，香皂和口罩，還有消毒液。

英雄醫(yī)生叔叔告訴我們， “只要我們都呆在家里，不出門，冠太郎是不會跳到我們身上的?！?可是有小朋友想出去啊，呆在家里多悶啊。

“醫(yī)生叔叔，我媽媽要出去買菜怎么辦” “帶上小口罩啊，回來記得洗手，把口罩放在袋子再扔喔?！庇⑿坩t(yī)生叔叔微笑說。

“一定要洗手后才可以碰我們的眼睛，臉。鼻子和嘴巴喔，洗手液和清水能沖走冠太郎軍隊” “好的，謝謝你英雄叔叔” 英雄們帶領(lǐng)著全國的人民和冠太郎打了一場激烈的戰(zhàn)爭。人們紛紛戴上他們的口罩，拿起他們的香皂和消毒液。冠太郎來一個殺一個! 冠太郎和他的子民死的死，傷的傷。

冠太郎不服氣，他說“我還有一些子民在野生動物身上住著，如果你們再殺害小動物，破壞我們的家園。我們還會再來的!” 幼:我們贏了嗎? 師:我們現(xiàn)在還沒全部打敗冠太郎的軍隊，但只要小朋友們和爸爸媽媽爺爺奶奶保護好自己，我們的英雄很快就能戰(zhàn)勝他們的。

3.教師演示，師幼互動 師:英雄們告訴我們怎么做可以打敗怪獸冠太郎? 幼:戴口罩、洗手、消毒。

師拿出香皂，洗手液，口罩和消毒液，抹布，拖把，手套，盆。

師:小朋友平時在家也洗手，可是啊，英雄醫(yī)生護士告訴老師，武器“七步洗手法”更厲害!請小朋友們伸出可愛的小手跟老師一起學(xué)洗手。

師按“七步洗手法”反復(fù)三四次教學(xué)。

師:小朋友們學(xué)的很好，進步很快?？墒茄嚼蠋熒磉呥€有很多的武器，你們認(rèn)識嗎? 師介紹消毒液和抹布，拖把用法。

師:看哪位最有力量打敗更多的冠太郎子民，有哪位愿意上來展示你的戰(zhàn)斗方法?舉手告訴老師。

師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和引導(dǎo)。

4.角色扮演。

師:好了，現(xiàn)在小朋友們也認(rèn)識怪獸冠太郎了，也從英雄們那里知道了最有力量的武器，現(xiàn)在是時候打敗冠太郎了。

師拿出冠太郎頭飾，護士帽，120 標(biāo)簽救護車，醫(yī)生胸貼;洗手液，消毒液，香皂，其他物品圖片擺好;示意幼兒準(zhǔn)備好口罩。

游戲規(guī)則: 1.教師學(xué)生輪流扮演怪獸冠太郎 2.幼兒自行選擇扮演醫(yī)生、護士、普通人 3.規(guī)定好救護車行駛路線，人員不得走在公路上 4.幼兒可自行選擇一種武器 5.冠太郎生命值為 10 分，受到香皂，消毒液攻擊后生命值減少一分，其他物品時攻擊冠太郎不受傷。生命值為零時死亡，游戲結(jié)束。

6.冠太郎碰到不戴口罩的小朋友時，小朋友被攻陷，醫(yī)生護士將小朋友帶去醫(yī)院。

師引導(dǎo)幼兒開始游戲，提醒幼兒注意游戲過程注意安全。

結(jié)束語: 冠太郎是個頑強的怪獸，小朋友們不要破壞他們的家園喔。和爸爸媽媽一起，出門戴好口罩，回家洗手，多開窗。用最厲害的武器，和我們的英雄們一起打敗冠太郎的怪獸王國! 小班健康教案_小口罩 大作用 活動目標(biāo) 1.初步了解口罩的作用。

2.掌握正確的口罩佩戴方法。

3.進一步增強自我保護意識，積極參與活動。

活動準(zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識口罩的樣子，知道近期外出要戴口罩。

物質(zhì)準(zhǔn)備：口罩、噴壺、佩戴口罩步驟圖 活動過程 一、問題導(dǎo)入，引出主題 1.師：小朋友們在假期里有沒有經(jīng)常出去玩呀?那你們在出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)大街上的叔叔阿姨，還有小朋友們和以前有什么不同嗎? 師總結(jié)：假期的時候爸爸媽媽不讓小朋友們出去玩，出去的時候還要戴上口罩，大街上的叔叔阿姨還有小朋友們也都帶上了口罩。

2.引導(dǎo)幼兒討論近期戴口罩的原因。

師：可是大家為什么要戴口罩呢?(幼兒討論) 師：因為最近我們的生活中出現(xiàn)了一群叫冠狀病毒的小東西，這群小東西會通過人們的鼻子和嘴巴悄悄溜進小朋友的身體里，然后在小朋友的身體里搗亂，使小朋友們咳嗽、發(fā)燒，感覺非常不舒服，這樣，小朋友們就生病了。所以小朋友們只有遮住了鼻子和嘴巴，可惡的病毒才被擋在外面。

二、通過小游戲，了解口罩的作用 1.引導(dǎo)幼兒討論口罩能否擋住病毒。

師：小朋友，你們覺得口罩能擋住病毒嗎? 2.通過小游戲，證明口罩能夠擋住病毒。

①幼兒不戴口罩，教師向幼兒噴水，感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師：有的時候，病毒會藏在我們的口水里，當(dāng)我們跟別的小朋友說話或者打噴嚏、咳嗽時，就會把口水噴出來?，F(xiàn)在老師用噴壺代替口水，看看哪個小朋友“中招”。

②教師按照正確的步驟為每位幼兒佩戴口罩，再次向幼兒噴水。

注意：教師向幼兒噴水時，可模仿咳嗽和或打噴嚏時的狀態(tài)，僅僅口腔送氣即可，一定注意避免唾沫飛出! ③師：小朋友們帶上口罩后，你們的小鼻子和小嘴巴還能感受到水嗎?那老師噴的水都落在了哪里呀?我們在摘口罩的時候，我們的小手也不能碰口罩的外側(cè)，不然落在口罩上的病毒就會跑到我們的小手上。

④師總結(jié)：看來口罩能擋住病毒。所以出門時一定要戴好口罩，蓋住嘴巴和鼻子，這樣病毒才不會鉆進來喲! 三、初步掌握口罩的正確帶法 1.教師講述并示范正確洗手的方法。

①辨上下、辨內(nèi)外。

②上緣貼緊鼻梁，下緣貼近下巴。

③掛耳固定。

④固定鼻梁處，下緣包裹下巴。

⑤按壓鼻夾，貼合面部。

⑥脫口罩時，捏住帶子，輕輕脫下。之后丟進垃圾桶，洗手。

2.教師念兒歌，并加上相應(yīng)動作，請幼兒模仿。

洗洗手，取口罩， 出門前要戴口罩。

小繩子掛在耳朵上， 大棉布蓋住鼻和口。

再按按我的小鼻子， 拉一拉我的小下巴。

戴上口罩都安全， 病毒全部擋住了。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

注意：活動結(jié)束后，提醒幼兒將口罩扔進垃圾桶，并在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真洗手。

活動延伸 1.開展美術(shù)活動《我設(shè)計的口罩》。

2.放學(xué)前帶領(lǐng)幼兒按照正確步驟戴口罩。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇9

伴著第一縷朝陽，背起久違的書包，我們告別了愉快的暑假，重新投入到忙碌的校園生活。在新學(xué)期剛來臨之際，祝愿各位同學(xué)：天天開心身體健康學(xué)習(xí)進步，今天我們的主題班會題目是開學(xué)第一課，有以下內(nèi)容：

一、安全教育

1、行路安全

各種交通信號燈的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行車輛和行人通過；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通過，但已超過停止線后車輛和已進入人行橫道的行人可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行，黃燈閃爍時，須在確保安全原則下通行。人行橫道信號的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過；綠燈閃爍時，不準(zhǔn)行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行。橫穿馬路時，要養(yǎng)成看交通信號的好習(xí)慣。同時，還要注意來往車輛，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改變行路方向。不要倚坐護欄和隔離墩，也不要圖省事翻越或鉆越護欄和隔離墩過馬路，而應(yīng)走過街天橋和過街地道。在沒有人行穿越道的路程，須直行通過，主動避讓來往車輛，不要在車輛臨近時搶行。穿越公路時，要聽從交通民警的指揮，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過”

2、騎車安全

按照交通部門的規(guī)定，不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規(guī)則。騎自行車上街走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車、非機動車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。騎車要直行，不能忽左忽右地拐來拐去，轉(zhuǎn)彎時不能搶行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明確的手勢，表示轉(zhuǎn)彎的方向，超車時不能影響被超車輛的行駛。騎車經(jīng)過交叉路中，要減速慢行，注意來往車輛，遇到路口紅燈時，要及早剎車，不能越過路口的停車線。兩人或多人一起騎車上街時，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我趕地瘋鬧，或相互開玩笑。那樣既影響別人正常行駛，也容易造成事故。騎車時，不能撒把，來顯示自己騎車技術(shù)，也不能圖省力和好奇，去攀扶機動車輛。騎車不要帶人或過大、過重的東西，也不要手里拿著其它物品騎車。不要在馬路上學(xué)騎自行車。

3、不要私自在海邊河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中，有句俗語：有事無事江邊走，難免有打濕腳的時候。

4、嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好就生圈。

二、熱愛

愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國

——————在參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時指出，“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才”。——————的講話著眼于國家和民族的未來、著眼于中國特色社會主義事業(yè)的永續(xù)發(fā)展、著眼于中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)，為當(dāng)代青少年的健康成長指明了方向。特別是——————要求青少年愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，體現(xiàn)了黨和國家對青少年的關(guān)心愛護和殷切期望，對于當(dāng)代青少年打好知識根底、提高業(yè)務(wù)技能、塑造優(yōu)良品格，鍛煉成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

三、三節(jié)教育

節(jié)水，節(jié)電，節(jié)糧

節(jié)水的重要性：

首先我們看看國外的的一些國家是怎么用水的：日本每增加一萬美元GDP耗水208立方米，美國為514立方米，中國則高達(dá)5045立方米，是美國的近10倍、日本的24倍之多?？坑^念節(jié)水。如今許多國民還沒意識到節(jié)約用水的極端重要性。其思維定式尚停留于上世紀(jì)五六十年代教科書所宣傳的那樣：水是取之不盡，用之不竭的資源，是大自然賜給人類的。他們覺得多用水不算什么浪費。比如在我國最缺水的西北內(nèi)陸城市，居民人均用水量居然是歐洲國家的兩倍之多?？梢姽?jié)水潛力巨大，假如國人每人每月少用一噸水，那么13億人口所節(jié)省的水無疑就是一個天文數(shù)字，這種潛力是完全可以挖掘出來的，關(guān)鍵要教育和引導(dǎo)公民轉(zhuǎn)變用水觀念，牢固樹立節(jié)水意識。其次，靠科技節(jié)水。據(jù)統(tǒng)計資料，日本每增加一萬美元GDP耗水208立方米，美國為514立方米，中國則高達(dá)5045立方米，是美國的近10倍、日本的24倍之多。如此巨大的差距主要差在科學(xué)技術(shù)落后。差距意味著潛能，我們要堅持科技進步，大力發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、節(jié)水型農(nóng)業(yè)，就一定能大大降低經(jīng)濟發(fā)展對水資源的消耗。

節(jié)約用電是為了節(jié)約能源、減少污染。我國的發(fā)電主要靠燃媒，而地球上的煤炭是有限的。按現(xiàn)在消耗速度計算，全球的煤面料將在250年內(nèi)用盡同學(xué)們，良好的開端是成功的一半。讓我們從今天開始，走好四年級的每一步。讓我和你們一起，一起學(xué)習(xí)、一起努力、一起天天進步一點點！人人做到我的舞臺我展示。

開學(xué)第一課設(shè)計教案 篇10

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1、增強學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要通過自己的努力，就一定能成功。

2、在活動中感受到成功的喜悅。

3、做好切實可行的學(xué)習(xí)的計劃。

活動內(nèi)容：

課前準(zhǔn)備：

1、黑板上寫好班會主題：“新學(xué)期，我能行”

2、對班會中的節(jié)目要適當(dāng)排練。

一、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題“新學(xué)期，我能行”。

二、講述張海迪的故事：活著就要做個對社會有益的人

1、講故事：

張海迪：活著就要做個對社會有益的人

張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻(xiàn)，她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。

1983年，發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當(dāng)代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”

隨后，使張海迪成為道德力量。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。

2、組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。

三、小品表演：考試

1、談話：生活中有些人因為自己不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學(xué)們深思，請看表演。大概內(nèi)容如下：

考場中，大家都都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做??？”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？”

“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道判斷題做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢？”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈，終于做完了！”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。

下午放學(xué)，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣？”小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子?！薄翱?，寶貝，把試卷給爸爸看看！”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸?！笆裁?？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？”“我剛才是說‘爸，12分’?！毙÷仿卣f。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？”“骰子出現(xiàn)的是6嗎！”“什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！”爸爸滿屋追著小路……

2、組織討論：從這個小品中你懂得了什么？

四、比賽

1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個“記電話號碼”比賽。

比賽規(guī)則：老師給每一小組的同學(xué)出示一組電話號碼（10個），1分鐘之后，看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生可以先分好任務(wù)，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。

2、自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）

五、宣誓儀式。全體學(xué)生起立，舉起左手，在班長的帶領(lǐng)下宣誓：

在新的學(xué)期里，我要嚴(yán)格執(zhí)行我的計劃，努力奮斗，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我一定要取得好的成績！我相信：新學(xué)期，我能行！

六、班主任總結(jié)。

七、評出優(yōu)秀學(xué)生：從表演出色和計劃表做得好的學(xué)生中評出優(yōu)秀學(xué)生，給予表揚、獎勵。