感悟生命讀后感六百

感悟生命讀后感六百7篇。

感言是指我們發(fā)表感慨或者心里面的一些想法的文章，感言可以更好的幫助我們釋放情緒。當(dāng)我們獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)或者面臨畢業(yè)的時(shí)候，內(nèi)心都會(huì)有一些感受和觸動(dòng)，目前你收集過(guò)經(jīng)典的感言嗎？基于網(wǎng)友的需要，我們整理了感悟生命讀后感六百，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

感悟生命讀后感六百(篇1)

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都莫名地特別畏懼死亡，說(shuō)畏懼也是有原因的，可也是因?yàn)槲窇郑庞辛松撵`動(dòng)。

人生命中的變故太多太多，生命枯萎也是一時(shí)倏然。就像晨曉起床踏上路途時(shí)身體健康，傍晚卻又已氣息奄奄。當(dāng)死亡之神突然降臨，人們就絕沒(méi)有一絲反抗成功的可能。那么，面對(duì)死亡，面對(duì)生命，我愿堅(jiān)定地給出自己的答案：生命止于不止，不過(guò)畏懼之間。

我畏懼生命戛然而止，世間美好不能盡享?？ǚ蚩ㄕf(shuō)過(guò)“生命之所以有意義是因?yàn)樗鼤?huì)停止。”縱然生命長(zhǎng)達(dá)八百載也定然享不盡世間美好，于是，縱然生命戛然而止，也須得享受一份美好便珍惜一分美好。我愿意帶著這份畏懼于春時(shí)踏青，于夏時(shí)賞花，秋時(shí)醉月，冬時(shí)弄雪，于時(shí)間每處彈出一片片歲月靜好。哪怕下一秒是土下長(zhǎng)眠，這一秒我也要轟轟烈烈，才不枉來(lái)世上走一遭。

我畏懼生命的戛然而止，生命的意義難于追尋。杜富國(guó)壯年時(shí)失去炯炯目光但卻使生命熠熠生輝。由此我想，在我有限的生命中，能夠不懈地進(jìn)行自我探尋與人生感悟，進(jìn)而盡我所能地做到最好，給他人帶來(lái)一點(diǎn)便利。我以為人生也有白活，生命的存在有意義，我就不再怕生命停止，意義難覓了。

我畏懼生命戛然而止，親人閑坐燈火團(tuán)圓時(shí)，卻獨(dú)少我一人。“探索萬(wàn)物固然重要，但人間最珍惜的，莫過(guò)于跟心愛(ài)的人共處的時(shí)光?！庇谑牵诨钪臅r(shí)候，我就一定要以真心對(duì)待我所愛(ài)的。在為生活焦頭爛額時(shí)，家是我最眷戀的港灣。我那已勞累的心，一定要回到這里，也只有在這里才能得到慰藉。在我離開(kāi)時(shí)候，我定要認(rèn)認(rèn)真真與家人告別，祝他們擁有似錦的明天。

在對(duì)生命的畏懼中，我們珍視自己周邊風(fēng)景、眼前方向、身后摯愛(ài)，只有畏懼生命，我們才算活著。

感悟生命讀后感六百(篇2)

生命如同鮮艷的花朵，燦爛美麗。“寧等一分鐘，莫搶一秒鐘!”“生命只有一次，請(qǐng)遵守交通安全規(guī)則……”熟悉的廣告聲又在耳邊想響起，我不由得想到了一件事……

偶然，我上網(wǎng)看新聞時(shí)，忽然間看到了那么一則新聞“中午11時(shí)30分，記者從中和路上了一輛滿載乘客的1路公交車(chē)。當(dāng)車(chē)接近中山北路勞動(dòng)新村車(chē)站時(shí)，只見(jiàn)十幾名附近中小學(xué)校的學(xué)生從站臺(tái)區(qū)域迅疾涌向馬路，有的相互追逐嬉戲著跑過(guò)來(lái)，有的則快步?jīng)_到車(chē)前方。車(chē)減速靠邊時(shí)，幾名跑得快的學(xué)生已經(jīng)“毫無(wú)畏懼”堵在了車(chē)前方，嚇得記者目瞪口呆。傍晚，類(lèi)似一幕再次發(fā)生。

記者乘坐的8路公交車(chē)駛經(jīng)鉛絲廠附近站臺(tái)時(shí)，一群附近學(xué)校的中學(xué)生橫穿馬路、從穿梭的車(chē)流中沖了過(guò)來(lái)。公交車(chē)還沒(méi)有停，這些學(xué)生已經(jīng)擋住車(chē)前行的路線。”看到這一幕，我目瞪口呆，長(zhǎng)大了嘴巴，害怕極了!我又看了看一些數(shù)據(jù)，更是害怕不已!“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣?。每年因交通事故所造成的?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。20x年全國(guó)道路交通事故死亡10。6萬(wàn)人!20x年全國(guó)道路交通事故死亡10。9萬(wàn)人!”

五分鐘就有一人喪身車(chē)輪啊!你看，現(xiàn)在又有一個(gè)人因交通事故命喪黃泉了!為什么一些小學(xué)生不遵守交通規(guī)則呢?可能你再不遵守交通規(guī)則的話，下一個(gè)命喪車(chē)輪下的人就是你了!生命只有一次啊!這可是不能兒戲的!薄弱的生命可能就因?yàn)槟愕囊淮蝺纱蜗肟煲稽c(diǎn)的心理而滅亡啊!你的一次次橫穿馬路，不就是為了想快一點(diǎn)，不想把時(shí)間浪費(fèi)在等紅綠燈上而已!可是你有沒(méi)有想過(guò)，你的這一個(gè)舉動(dòng)，很可能會(huì)喪命!

沒(méi)有了生命，什么也沒(méi)用了!難道，你就想為了快那么幾秒鐘而卻要丟失了自己寶貴無(wú)比的生命，恐怕也沒(méi)人那么傻吧!所以好好地遵守交通規(guī)則吧，保護(hù)好生命才能做更多的事!你連小命都沒(méi)有了，你說(shuō)，你還能干什么呢?況且，你就算不怕死，那你有沒(méi)有想過(guò)你自己的親人呢?你的親人一定會(huì)很傷心的啊!難道你忍心看自己的父母?jìng)耐纯?，悲痛欲絕嗎?

記得有一次，我五六歲時(shí)，因?yàn)樵谏痰昀锟吹搅艘粋€(gè)很棒的玩具，所以毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)。在回家的路途中，我拿著這玩具開(kāi)心地玩著，愛(ài)不釋手。沒(méi)想到，玩著玩著，那玩具竟然滾到了馬路上!我當(dāng)時(shí)啥也沒(méi)想，跑到馬路上撿。沒(méi)想到結(jié)果一輛車(chē)在我面前停住了，而我雖然拿回來(lái)了玩具卻被嚇?biāo)懒?

雖說(shuō)我沒(méi)什么大礙，可我越來(lái)越感受到不遵守交通規(guī)則的弊處!所以，同學(xué)們，讓我們遵守交通規(guī)則，做個(gè)陽(yáng)光好少年!

感悟生命讀后感六百(篇3)

生命中總會(huì)有一些普通平凡的東西，伴隨著工作地忙碌于枯燥，被人們遺忘在了某個(gè)角落。當(dāng)暮然回首時(shí)，仔細(xì)品來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們也有獨(dú)有的魅力，深深地吸引著你。

你是否曾在姹紫嫣紅的百花叢前流連忘返?你是否曾留意過(guò)那株最普通的牽牛花?它頑強(qiáng)的生命力曾令我為之動(dòng)容。

一日，我走到教室窗前賞花，近來(lái)地忙碌使我不免有些壓抑和煩悶。突然，一片亮麗的紫色映入了我的眼簾。原來(lái)是墻角那幾株?duì)颗；?。它們有力的莖緊緊地抓住一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿。它們彼此相得益彰，填補(bǔ)了圍墻的空白，彌補(bǔ)了竹竿的孤獨(dú)。那片淺紫色好像在流動(dòng)，流進(jìn)了我的心，洗去了我內(nèi)心的煩悶。一株上的花并不多，只有三四朵，零零星星的。七八株拼湊在一起，組成了流動(dòng)的畫(huà)。

走近看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)牽?；ㄊ亲习咨?。上紫下白，上深下淺。白色襯著紫色，紫色配著白色，既和諧又融洽。牽牛花的葉為綠色，呈心形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一朵朵牽?；ň拖褚粋€(gè)個(gè)小喇叭，許多花在一起組成了一個(gè)小型的樂(lè)隊(duì)?；ǖ南銡獾模孟衲沁h(yuǎn)處燈塔上飄來(lái)的清幽的歌聲，那香氣雖然只有一絲絲一點(diǎn)點(diǎn)，但我卻覺(jué)的它充盈了我的整個(gè)世界。它們又好像一張張洋溢著幸福的笑臉，充滿了對(duì)生活的憧憬。

看著看著，忽然間陰云滿布，不久便下起了傾盆大雨。我開(kāi)始隱隱擔(dān)心，那道美麗的風(fēng)景線是否會(huì)消失，一種莫名的不舍與痛心之情油然而生。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，雨終于停了。我急匆匆地跑去看花。但是，走到墻邊，我所看到的一幕令我震驚花不但沒(méi)有凋謝，而且還開(kāi)得愈加鮮艷。原來(lái)那些小花苞也全綻開(kāi)了。葉子也綠的逼你的眼，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，它仍傲然挺立著，像一位飽經(jīng)風(fēng)雨卻仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄。遇到困難時(shí)，它沒(méi)有放棄頂住了風(fēng)雨，迎來(lái)了怒放的生命。在挫折面前我們也不要?dú)怵H，戰(zhàn)勝了困難，我們也終將看到勝利的曙光。

是它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)強(qiáng)鑄就了它的奇跡;是它“任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著，使它的怒放在情理之中。讓我們也像牽?；ㄒ粯宇B強(qiáng)，使生命之花怒放，綻開(kāi)嬌美面容。

陽(yáng)光中在風(fēng)雨后，我望望窗外，樹(shù)兒搖曳，小鳥(niǎo)歡叫，小草含笑。我走出了那扇門(mén)，去追尋我怒放的生命!

感悟生命讀后感六百(篇4)

書(shū)中的主人工保爾柯察金曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)力而羞恥。

是呀!生命給予每個(gè)人只有一次，誰(shuí)不珍惜自己的生命呢?但是，人們對(duì)待生命的態(tài)度卻又是各不相同的。

李大姐比我大77歲，她家里生活很困難，一家七口住在一個(gè)黑漆漆的小房里，她家的孩子很多，她是老大，不知什么原因，她從小就不能走路，而且大小便常常失禁，所以我們看到她都捂著鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，每當(dāng)這時(shí)，她總是低著頭，用牙緊緊地咬著嘴唇一聲不吭，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸懂事了。每當(dāng)看到她那痛苦、自卑的神情，都很同情她。于是我同李大姐交往漸漸多起來(lái)了，但通過(guò)多次的交往我發(fā)現(xiàn)，她并不是我想象得完全生活在痛苦和自卑中，而是一個(gè)樂(lè)觀、自信又有頑強(qiáng)毅力的李大姐，是我佩服的李大姐。

記的有一次我去她家，見(jiàn)她正在一千馬蹄表，便好奇地問(wèn)：李大姐，好好的表為什么要拆呢?我要學(xué)修表。她笑笑說(shuō)。你?話一出口便后悔了，深怕戳穿了李大姐的自尊心，她聽(tīng)了我的話，并沒(méi)介意，但臉上很?chē)?yán)肅，她深深地說(shuō)：我腿壞了，不能上學(xué)，看著別人一個(gè)個(gè)背著書(shū)包上學(xué)我都羨慕死了。

接下來(lái)的語(yǔ)調(diào)高了許多：我腿殘廢了，別人都把我當(dāng)成廢人，可我不能把自己當(dāng)廢人，我一定要學(xué)一手好手藝，證明給別人看我并不是一個(gè)廢人，我也一樣作貢獻(xiàn)。說(shuō)完她很激動(dòng)，眼睛里浸滿了淚花，我深深地被她的話感動(dòng)了，由衷佩服她堅(jiān)毅的性格。

可同樣是殘廢的人，有的人卻自甘墮落，沿街乞討，而不想自己雖然殘廢可還可以學(xué)一些手藝，養(yǎng)自己。

正如上天給李大姐和沿街乞討者同樣的待遇，可只有李大姐這樣堅(jiān)強(qiáng)的生命才會(huì)越活越活躍、快樂(lè)。

李大姐有著堅(jiān)強(qiáng)的生命，所以才會(huì)快樂(lè)無(wú)比。

感悟生命讀后感六百(篇5)

自然萬(wàn)物最可貴的就是生命，它是自然的杰作，日月的精華，它多姿多彩，無(wú)處不在。

生命的過(guò)程是一種特別的美。從童年到老年，每一個(gè)階段都有它特別的一面。童年時(shí)的天真可愛(ài)，純潔;少年時(shí)的幻想，追求;青年時(shí)的奮斗，努力;中年時(shí)的辛勤耕勞，輝煌;老年時(shí)的回味，溫馨。象一朵花一樣從含苞待放到花繁葉茂，再?gòu)幕ǚ比~茂到富麗堂皇，再?gòu)母畸愄没实降蛄銛÷?，再?gòu)牡蛄銛÷?。人如花一樣，一生總是為他人服?wù)著。

人的一生有苦，有甜，有挫折也有笑。但是苦中帶甜，甜中帶苦，樂(lè)中帶酸。沒(méi)錯(cuò)，人的一生有了苦才有甜，有了挫折才會(huì)成功?？嗟教?，失敗到成功，它們都是不斷循環(huán)的。也許這就是人們所說(shuō)的苦盡干來(lái)吧!

人的生命是不計(jì)成本的投資，雖然人們常說(shuō)春天播下一粒種子，秋天就一定有收獲。但是，人的一生并不是如此。你看，那位母親用甜美的乳汁哺育著我們，用辛勤的汗水養(yǎng)育我們。得到我們學(xué)業(yè)有成，母親也長(zhǎng)逝人間。所以說(shuō)人的生命是不計(jì)成本的投資。

生命是一種追求，生命是大自然恩賜給我們的，它比世上的任何一樣?xùn)|西都值得珍惜，愛(ài)護(hù)。值得追求奮斗，值得留戀。不斷地利用有效的時(shí)間去追求自己心中的愿望，這樣，你才會(huì)體會(huì)到生命的價(jià)錢(qián)。

生命是一種攀登，如果你不畏艱難的進(jìn)攻，奮發(fā)向上，為了達(dá)到某中目的而勇敢度過(guò)波濤。那你的生命將會(huì)留下?tīng)N爛的輝煌。如果你因?yàn)楹ε吕щy，不肯想困難挑戰(zhàn)，遇到風(fēng)暴畏畏縮縮，那你的一生留下的將是痛苦和無(wú)奈。

生命是一種享受，不能讓人虛度此生，在自己的工作之余，沖上一杯咖啡，細(xì)細(xì)回味，從中品嘗生活的情趣。

人來(lái)到這個(gè)世界，總會(huì)有離開(kāi)的一天，但只要你懂得珍惜生命，好好利用時(shí)間，那感受到的將是燦爛的微笑，死后也絕不枉此生。

感悟生命讀后感六百(篇6)

我經(jīng)常想：生命是生命呢?后來(lái)，我從螞蟻身上得到了啟發(fā)：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼，可能一不留神，上帝將你放在桶里裝走。

一天，我走進(jìn)廚房。突然，三五成群的螞蟻映入我眼簾，心想：聽(tīng)說(shuō)螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物。但我也知道螞蟻是最團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈的動(dòng)物。今天，讓我來(lái)試試吧!我在水龍頭的出水口裝了一盆水，潑向螞蟻;不速之客黑士兵螞蟻紛紛倒下。我心想：哈哈，什么不速之客，什么堅(jiān)持不懈，簡(jiǎn)直不堪一擊。

第二天，我興沖沖地跑進(jìn)廚房，想看看螞蟻?zhàn)吡藛?。結(jié)果讓我意想不到：螞蟻們一群一群地向前走，于是，我拿來(lái)一把鐵尺，打在螞蟻身上不一會(huì)兒，螞蟻們都奄奄一息。

第三天，我走進(jìn)廚房，我目瞪口呆：螞蟻們還在堅(jiān)強(qiáng)地前進(jìn)，無(wú)聲無(wú)息地前進(jìn)雖然少了很多，我火冒三丈，氣沖沖地想：螞蟻啊!你們?cè)踹@么不自量力呢?今天，我用開(kāi)水燙死你們，我看你們?cè)趺崔k!我用一個(gè)杯子，裝了點(diǎn)熱水，潑向螞蟻;我仿佛聽(tīng)到了螞蟻的喊叫聲、呻吟聲，“救命!”“媽呀，好燙呀!”我想：螞蟻們，今天就是你們末日。我得意洋洋地跑出了廚房。

第四天，他們卻沒(méi)被消滅。我悶悶不樂(lè)地告訴媽媽，媽媽說(shuō)：“螞蟻們也可以生活，你為什么要扼殺它們生命的權(quán)利呢?”媽媽的話讓我恍然大悟了。

從螞蟻身上，我看到了生命的寶貴動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。我認(rèn)為：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼，一不留神，可能上帝把你帶走;生命也是偉大的，就像一顆顆璀璨耀眼的夜明珠，珍貴無(wú)比;比如：杏林子，張海迪這些人都不向生命屈服，我們又怎么屈服呢?

感悟生命讀后感六百(篇7)

生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次。有人說(shuō)人生如果是一個(gè)數(shù)字，生命就是前面的一，其他諸如財(cái)富呀榮譽(yù)呀美貌呀甚至智慧，都是后面的0，有了前面的1，后面越多值越大。而沒(méi)有前面那1，后面的一切都是空的。

可是，每年都有許多的生命喪失在交通事故中。許多家庭也因之支離破碎。交通法規(guī)是我們的保護(hù)繩。每一個(gè)行人要使“高高興興出門(mén)，平平安安回家”成為現(xiàn)實(shí)，就得嚴(yán)守交規(guī)。

司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。在許多的交通事故中，有很多都是因酒后駕車(chē)所致。酒精會(huì)影響人的大腦，使大腦處于亢奮或麻痹狀態(tài)。因此酒后的司機(jī)往往感覺(jué)異常，超速行駛幾成必然。近年來(lái)，我國(guó)嚴(yán)打酒駕。今年五月一日起，更將之入刑，以扼制屢禁不止的惡習(xí)。

是啊，就是有那么一些人，為了炫耀自己的車(chē)技，展示自己座駕的性能，逢車(chē)就超，無(wú)所顧忌，是多么危險(xiǎn)啊。一時(shí)的快意也許換來(lái)的卻是自己和家人終生的遺憾。

還有一些司機(jī)，為了牟取更豐厚的利潤(rùn)，超載一倍十倍，殊不知這是為自己埋下定時(shí)炸彈。因?yàn)檐?chē)一旦超載，事故發(fā)生的頻率大大增加。還有一些乘客，只要有車(chē)就上，根本不管是不是營(yíng)運(yùn)車(chē)，是否已經(jīng)超載，哪知欲速則不達(dá)的道理。

更有不少中學(xué)生，為了圖一時(shí)痛快，或者是為了滿足自己那微不足道的虛榮心，無(wú)證駕駛著摩托車(chē)在路上飛奔。更有甚者，載著三四個(gè)人，搖擺前行，這是多么危險(xiǎn)啊。稍有不慎，便是車(chē)毀人亡啊。

此外，那些騎摩托車(chē)不戴頭盔，開(kāi)車(chē)穿拖鞋，以及為了驅(qū)除開(kāi)車(chē)時(shí)的無(wú)聊，總要播上幾首歌曲，并且把音量開(kāi)到最大，好享受迪吧的刺激的年輕人，有沒(méi)想過(guò)這里隱藏著多大的安全隱患。也許交通事故就在你自以為的瀟灑和癡迷的樂(lè)聲中降臨。

生命是地球上最美的花朵，世界因此而精彩。為了我們這寶貴的生命，我們要遵守交通規(guī)則。

相關(guān)文章推薦

生命生命讀后感

為滿足您的要求，我整理了以下信息：“生命生命讀后感”。非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間訪問(wèn)本頁(yè)。閱讀經(jīng)典書(shū)籍對(duì)我們的成長(zhǎng)道路有著巨大的助益，每當(dāng)我沉浸在作者的作品中時(shí)，我仿佛忘卻了自我。因此，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的想法。

生命生命讀后感 篇1

看到這個(gè)題目，我就想起去年春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》的出色節(jié)目，使我終生難忘。想必大家都看過(guò)，那么大家應(yīng)該知道《千手觀音》節(jié)目中的每一位表演者，都是帶有缺陷的人。

剛看到節(jié)目時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么了不起，不就是一次演出嗎？可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這21位表演者，每位都是聾啞人合為一體，通過(guò)旁邊的啞語(yǔ)手勢(shì)指揮，以千手觀音的形象立于蓮花臺(tái)上，共同展現(xiàn)著美麗協(xié)調(diào)的舞姿，隨著和諧的音律，我沉醉在《千手觀音》的表演之中。

此后一位記者的采訪使我更加感嘆，《千手觀音》的代表人物：邰麗華，自小因?yàn)榇蜥樁?，然而她沒(méi)有氣妥，坦然面對(duì)人生，靠著自己頑強(qiáng)的毅力和命運(yùn)抗掙，鍛煉自己發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，并向世人展示出自己生命的風(fēng)采。這讓我感悟到生命的寶貴與人生的價(jià)值！

作為身體殘缺的人能夠正視生命，展示人生的才華，而我身為健康完整的人，卻無(wú)所作為，沒(méi)能重視父母賜予的寶貴生命和美好人生，我感到無(wú)地自容。我不禁暗下決心，應(yīng)該振作起來(lái)，重視生命珍惜時(shí)光，努力學(xué)***自己，將自己鍛煉成為有用的人才，給自己爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光，不辜負(fù)生我養(yǎng)我的父母和培育我的老師們。

北京指導(dǎo)老師：胡蝶妹

點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)具體的描述將自己的感情變化一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者面前，先寫(xiě)了對(duì)《千手觀音》直觀的印象留下深深的記憶，隨后又通過(guò)進(jìn)一步的了解寫(xiě)了再一次的被震撼，最后有所感悟，結(jié)尾處升華了自己的情感，下定決心做一個(gè)“有用的人才”，層次感很強(qiáng)，是一篇佳作。

生命生命讀后感 篇2

地球生命演化的環(huán)境思考

地球的起源，生命的出現(xiàn)，恐龍的時(shí)代，人類(lèi)的祖先和冰河時(shí)代，有那么多的謎團(tuán)等待在我們的星球上被揭示。人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，對(duì)地球的探索和地球生命的奧秘從未停止過(guò)。不幸的是，在工業(yè)革命之前，對(duì)地球科學(xué)的理解過(guò)于膚淺。

長(zhǎng)期以來(lái)，地球被賦予了更多的神話、傳說(shuō)和文學(xué)想象。與其他科學(xué)研究領(lǐng)域相比，人類(lèi)揭開(kāi)地球科學(xué)奧秘的步伐緩慢。在《地球生命的歷程》一書(shū)中，4位當(dāng)今世界知名的科學(xué)家，基于新近的科學(xué)研究成果，用簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的文字和大量精美的景觀復(fù)原圖、**及圖表，生動(dòng)地展現(xiàn)了地球、地球景觀和生命演化歷史，為讀者開(kāi)啟一段美妙而又令人難忘的探索之旅。

理查德穆迪，這本書(shū)的第一作者，是英國(guó)金斯頓大學(xué)地質(zhì)學(xué)榮譽(yù)教授。曾任英國(guó)地質(zhì)學(xué)家協(xié)會(huì)主席，在國(guó)際地質(zhì)界享有盛譽(yù)。第二作者安德烈·斯拉夫列夫，現(xiàn)任俄羅斯科學(xué)院古生物研究所首席科學(xué)家，古生態(tài)學(xué)領(lǐng)域著名學(xué)者。

《地球生命的歷程》共分為6章18個(gè)小節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于18個(gè)主要的地質(zhì)時(shí)期。每一節(jié)都詳細(xì)描述了一個(gè)地質(zhì)時(shí)期的重要地質(zhì)生物演化事件。

對(duì)于這本書(shū)，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員徐星評(píng)價(jià)說(shuō)，從宇宙的大**起源，到現(xiàn)代生物多樣性的危機(jī)；從基礎(chǔ)地質(zhì)概念的介紹，到重要發(fā)現(xiàn)和研究的具體過(guò)程；小到化石和礦物的形成，大到地球主要圈層和板塊的演化；從研究方法的介紹，到著名物種的展現(xiàn)，本書(shū)顯然是一本綜合性強(qiáng)并帶有濃厚人文色彩的書(shū)籍。強(qiáng)調(diào)地球巖石圈、大氣圈和生物圈相互作用的演化史，是一本好的地質(zhì)史書(shū)的核心，在這方面明現(xiàn)突出。

科學(xué)家估計(jì)地球已經(jīng)誕生46億年了。46億年，是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的地質(zhì)過(guò)程，伴隨著地球內(nèi)部和外部環(huán)境的巨大變化，生命從無(wú)到有在時(shí)刻演化，而地球上的生命，一方面在適應(yīng)著地球的環(huán)境，同時(shí)物種也在改造著生態(tài)環(huán)境。在不同的地質(zhì)時(shí)期，有不同的新種，也有不同的物種滅絕。

生命演化的場(chǎng)景，構(gòu)成地球上最為壯觀的”表演”.

我們常說(shuō)地球孕育了生命，但46億年前地球在宇宙中誕生時(shí)，它是一顆熾熱的恒星。35億年前，大氣形成后，地球上生命的出現(xiàn)就具備了生存條件。

在地球生命演化進(jìn)程中，恐龍是無(wú)法繞開(kāi)的動(dòng)物門(mén)類(lèi)。恐龍起源于2.25億年前，滅絕于6500萬(wàn)年前?？铸?jiān)诘厍蛏仙盍?.6億年。把恐龍列為失敗的進(jìn)化論者是錯(cuò)誤的。

恐龍到底是如何從地球上滅絕的？很多人認(rèn)為這是外星球的隕石撞擊地球后，地球形成浩瀚無(wú)邊的火災(zāi)，在高溫和食物銳減的情況下，恐龍走向了滅絕。有學(xué)者認(rèn)為，恐龍滅絕是一個(gè)緩慢而漸進(jìn)的過(guò)程，可能是氣候或海平面變化造成的。

但在《地球生命的歷程》一書(shū)中，作者認(rèn)為恐龍的滅絕是這兩種因素疊加形成的惡果。

作為真正的地球主人，人類(lèi)的歷史不到1萬(wàn)年，這與統(tǒng)治地球1.6億年的恐龍相去甚遠(yuǎn)。和所有物種一樣，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化。

現(xiàn)在的人類(lèi)，也稱為智人。智人是靈長(zhǎng)類(lèi)亞科的一個(gè)分支，大約在500萬(wàn)年前從**科的大猩猩和黑猩猩中分離出來(lái)。

科學(xué)家認(rèn)為，大約15萬(wàn)年前，現(xiàn)代智人起源于非洲，然后逐漸傳播到世界各地。人類(lèi)對(duì)生活條件要求極高。他們需要肥沃的土地、充足的水源和茂盛的植物。不難看出，在古代非洲，生態(tài)環(huán)境應(yīng)該是好的，否則，人類(lèi)不會(huì)首先出現(xiàn)在那里。

在地球生命進(jìn)化的過(guò)程中，物種的滅絕和再生屬于正常的自然規(guī)律。然而，自第一次工業(yè)革命以來(lái)，由于人類(lèi)活動(dòng)的迅速擴(kuò)張，對(duì)自然的要求越來(lái)越高，無(wú)數(shù)原始森林被任意砍伐，水源遭到破壞，使地球面臨第六次物種滅絕。

根據(jù)科學(xué)家的研究，如果沒(méi)有人類(lèi)的干擾，在過(guò)去的2億年里，平均每100年就有90種脊椎動(dòng)物滅絕，每27年就有一種高等植物滅絕。但由于人類(lèi)活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的滅絕率增加了100-1000倍。

近百年來(lái)，由于環(huán)境污染、人口快速增長(zhǎng)、資源過(guò)度消耗等因素，許多動(dòng)植物棲息地迅速喪失和支離破碎，地球上消失了110種哺乳動(dòng)物和139種鳥(niǎo)類(lèi)。如，昆士蘭毛鼻袋熊于1900年滅絕，北美白狼于1911年滅絕，中國(guó)犀牛于1922年滅絕，巴厘虎于1937年滅絕，墨西哥灰熊于1964年滅絕，爪哇虎于1980年滅絕，加拿大黑足雪貂于1991年滅絕……至于我國(guó)長(zhǎng)江流域里的白鰭豚，生死依然成謎。

《地球生命的歷程》一書(shū)中，盡管作者對(duì)于地球與物種之間的協(xié)同演化是以理性的態(tài)度娓娓道來(lái)，可是濃郁的人文情懷清晰可見(jiàn)。地球承載著生命和人類(lèi)文明。從宇宙的角度來(lái)看，這顆星星仍然明亮而偉大。同時(shí)，我們也要看到，自地球誕生以來(lái)，當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境壓力最為嚴(yán)重。

對(duì)于當(dāng)前而言，當(dāng)務(wù)之急就是維護(hù)好、保護(hù)好物種之間的多樣性平衡，使整個(gè)自然界保持蓬勃生機(jī)。也只有如此，人類(lèi)才會(huì)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。

作者：陳華文

《公共管理導(dǎo)論》讀后感

歐文·e·休斯的《公共管理導(dǎo)論》提到許多管理理論，其中讓我印象最深的便是德國(guó)社會(huì)學(xué)家馬克斯韋伯提出的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人魅力在管理中的重要性。

《孫子兵法》中的《軍爭(zhēng)篇》曰：“民既專一，則勇者不得獨(dú)進(jìn)，怯者不得獨(dú)退，此用眾之法也。”意為既然士兵都服從統(tǒng)一指揮，那么勇敢的將士不會(huì)單獨(dú)前進(jìn)，膽怯的也不會(huì)獨(dú)自退卻。

這就是指揮大軍作戰(zhàn)的方法。我個(gè)人認(rèn)為這句話的理解有兩個(gè)方面。第一，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一指揮的重要性。

在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，下屬只能接受上級(jí)的統(tǒng)一指揮，這樣才能保證秩序，使員工在準(zhǔn)確的決策領(lǐng)導(dǎo)下工作，最大限度地提高效率。第二，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力的影響力。在很大程度上，員工服從命令是因?yàn)樗麄兂绨莺妥鹬仡I(lǐng)導(dǎo)者。

要想開(kāi)展有效的統(tǒng)一指揮，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力是必不可少的。作為全球最大的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，facebook的運(yùn)營(yíng)和管理體現(xiàn)了以上兩個(gè)方面，尤其是其個(gè)人魅力。不僅facebook有明確分工，而且作為創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官的馬克·扎克伯格是十分具有創(chuàng)新頭腦的，并且深受員工的尊敬。

2013年3月，知名職業(yè)**glassdoor公布了“2013年全球最受員工愛(ài)戴的ceo排行榜”,馬克·扎克伯格的支持率從12年的85%上升至13年的99%,成為“全球最受員工愛(ài)戴的ceo”.

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，作為哈佛學(xué)子的馬克·扎克伯格發(fā)揮其創(chuàng)新思維，逐步擴(kuò)張他的產(chǎn)品，而不是一下子就發(fā)布出來(lái)，而是先從哈佛擴(kuò)張，占領(lǐng)一定市場(chǎng)份額以后再向其他高校開(kāi)放。因?yàn)榇髮W(xué)生居住環(huán)境、文化結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、需求偏好相近，這就為**的傳播提供了依據(jù)--只有用戶是同一類(lèi)人，彼此之間才有共同的話題，他們才會(huì)相互交流，相互影響，形成互動(dòng)傳播、交叉營(yíng)銷(xiāo)和自動(dòng)傳播。因此從大學(xué)生群體開(kāi)始入手，漸漸地傳播開(kāi)來(lái)，人們的接受程度也普遍提高，()最終現(xiàn)在在全球范圍內(nèi)facebook擁有了數(shù)千萬(wàn)的國(guó)際用戶。

不僅如此，馬克·扎克伯格還追求簡(jiǎn)潔和實(shí)用。比如facebook的logo設(shè)計(jì)，馬克的本意是盡量減少設(shè)計(jì)，以使它是和其他logo相比是最普通的而又很好好搭配的，也就是“百搭”.他盡量把所有的功能的設(shè)計(jì)退縮到所有用戶的最基本需求，并且把握住這個(gè)底線。

雖然是很單調(diào)，但卻是人們最需要的東西，這么一看，其他那些并不必須的功能設(shè)計(jì)就略顯花哨了。此外，他重視開(kāi)發(fā)信息對(duì)接功能，在促進(jìn)信息共享的同時(shí)提高訪問(wèn)量。facebook全體用戶每月共享超過(guò)10億張**和1000萬(wàn)個(gè)**，并發(fā)布包括動(dòng)態(tài)更新、網(wǎng)絡(luò)鏈接和博客文章在內(nèi)的10億條內(nèi)容。

“馬克·扎克伯格之所以被員工所喜愛(ài)并不是僅僅因?yàn)樗衿渌靖吖苣菢幼谧约旱霓k公室內(nèi)，他和其他普通員工一樣，坐在開(kāi)放式的大辦公室里的工位中，員工們上廁所的時(shí)候都能經(jīng)常遇見(jiàn)他?！?招聘**glassdoor的發(fā)言人scott dobroski表示，“如果不知道何為親和力可以從此做起”.可見(jiàn)，只有受員工愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)，才能統(tǒng)一指揮員工工作，員工才別無(wú)二心、盡心盡力為企業(yè)出謀劃策，這樣企業(yè)才會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

公共管理學(xué)畢業(yè)實(shí)***關(guān)于公共管理研究的綜合評(píng)述公共管理基本問(wèn)題初探《遠(yuǎn)山的紅葉》觀后感

永遠(yuǎn)綻放的紅葉

最近，**電視臺(tái)一套節(jié)目播出了由著名導(dǎo)演雷獻(xiàn)禾執(zhí)導(dǎo)、金雞獎(jiǎng)影后顏丙燕主演的電視連續(xù)劇《遠(yuǎn)山的紅葉》。該劇是一部敘述反腐斗士王瑛戰(zhàn)斗事跡的反腐大戲，是一部融政治性、藝術(shù)性、觀賞性于一體，具有重要教育意義和深刻心靈啟迪的優(yōu)秀文藝作品。劇中生動(dòng)地塑造了新時(shí)期基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、紀(jì)檢監(jiān)察干部的感人形象，真實(shí)地講述了巴中市南江縣紀(jì)委書(shū)記王瑛始終把黨的事業(yè)和人民的利益放在第一位，生命不息、戰(zhàn)斗不止，直到生命最后一刻的感人事跡；集中展現(xiàn)了王瑛同志對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格、秉公執(zhí)紀(jì)的職業(yè)操守、服務(wù)人民的公仆情懷、清正廉潔的高尚情操、熱愛(ài)生活的良好情趣；藝術(shù)地再現(xiàn)了反腐斗士王瑛清正廉潔、克己奉公、關(guān)愛(ài)群眾的一生，恪盡職守、堅(jiān)持原則、執(zhí)紀(jì)為民的一生，開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、寵辱不驚的一生。

懷著對(duì)王瑛無(wú)比崇敬的心情，我**了《遠(yuǎn)山的紅葉》一劇，掩面沉思，一次次被感動(dòng)，一次次被震撼，滌凈的靈魂一次又一次深深地被洗禮。

感動(dòng)一：清正廉潔、克己奉公、關(guān)愛(ài)群眾的紅葉精神

從上任之初在紅葉下留影開(kāi)始，到紅葉漫山紅遍時(shí)猝然離去，王瑛走過(guò)了絢麗的一生。劇中她為南江“背二哥”蓋被子、建公寓，為出行困難的村民修建“連心橋”，堅(jiān)持不懈資助困難學(xué)生，解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。一樁樁、一件件，都折射出她真心愛(ài)民、為民、助民的公仆情懷，她是“人民嘴里的好大姐，百姓心中的活菩薩”。

多年來(lái)，她把清正廉潔作為一種生活方式和精神追求，生活儉樸，淡泊名利，她生前沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有干驚天動(dòng)地的大事，她把所有的感情都融入工作中，腳踏實(shí)地、任勞任怨、真心為民。她在關(guān)鍵時(shí)刻和重大事件中經(jīng)受住了一次又一次考驗(yàn)，她對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)、執(zhí)著與堅(jiān)定，彰顯了一名新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察干部、一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)政治本色。她“生若桃花之燦爛，死若秋葉之靜美”，王瑛用巴山紅葉凌霜傲雪的精神鑄就了對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)人民的無(wú)盡關(guān)愛(ài)，憑著自己積極的人生態(tài)度和崇高的人生境界，以獨(dú)特的工作方法、堅(jiān)強(qiáng)的人格魅力，把短暫的人生裝扮得生機(jī)盎然。

震撼二：恪盡職守、堅(jiān)持原則、執(zhí)紀(jì)為民的紅葉精神

該劇既講述了王瑛真心實(shí)意對(duì)犯錯(cuò)誤同志幫助挽救、對(duì)老百姓真摯熱愛(ài)、對(duì)自己親人嚴(yán)格要求的感人故事，更突出地再現(xiàn)了她在紀(jì)委工作崗位上鐵面無(wú)私、排除干擾、敢于碰硬的辦案故事。 王瑛始終把以人為本的理念貫穿到紀(jì)檢監(jiān)察工作中，既當(dāng)好黨的“忠誠(chéng)衛(wèi)士”，嚴(yán)懲腐敗分子；又當(dāng)好黨員的“保健醫(yī)生”，經(jīng)常給他們打打“預(yù)防針”，提高他們的“免疫力”。王瑛說(shuō)過(guò)“我什么都可以得罪，就是不能得罪紀(jì)委書(shū)記這個(gè)稱謂”這樣一句話，她既是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，片中與腐敗分子縣水利局副局長(zhǎng)岳映久戰(zhàn)斗的故事就是最好的寫(xiě)照，同腐敗分子作斗爭(zhēng)，盡管身體羸弱但她從不畏懼。

目前像岳映久這樣的一批腐敗分子瀆職弄權(quán)、聚斂錢(qián)財(cái)?shù)男袨椴粌H損害了黨和國(guó)家的利益，傷害了人民群眾的感情，更敗壞了黨風(fēng)政風(fēng)，造成了極大的社會(huì)危害。腐敗分子之所以腐化墮落，淪為階下囚，關(guān)鍵是他們放松了自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，失去了做人做事的底線。岳映久落馬案教訓(xùn)深刻，具有很強(qiáng)的警示教育作用。

警示大家要堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的權(quán)力觀和利益觀，警惕金錢(qián)的腐蝕，做到警鐘長(zhǎng)鳴，手莫伸，伸手必被抓；要嚴(yán)格遵守紀(jì)律制度，自覺(jué)執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和各項(xiàng)制度規(guī)定，堅(jiān)決按照黨風(fēng)廉政責(zé)任制要求廉潔自律，守住自己的防線，不貪占錢(qián)物、不以權(quán)謀私、不任人唯親、不違紀(jì)違法，切實(shí)做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。同時(shí)，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)共產(chǎn)黨員、尤其是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，在改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)大潮里，如果放松學(xué)習(xí)，放松世界觀改造，失去理想信念，經(jīng)不起各種金錢(qián)美色的**，就會(huì)走上違犯黨紀(jì)國(guó)法之路，最終自我毀滅。

洗禮三：開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、寵辱不驚的紅葉精神

“創(chuàng)新工作，服務(wù)大局”是王瑛工作經(jīng)驗(yàn)的要旨，王瑛生前創(chuàng)造的“五個(gè)零距離”、“三最佳”等工作法，都值得我們很好地學(xué)***。學(xué)***，就是要學(xué)***科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于紀(jì)檢監(jiān)察工作的全部過(guò)程和各個(gè)方面的做法。當(dāng)前，我們正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，縣委縣**審時(shí)度勢(shì)、搶抓機(jī)遇，提出了我縣跨越式發(fā)展的目標(biāo)，隨著一批重大項(xiàng)目的落戶開(kāi)工、資金投入，進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航。

學(xué)***，就是要堅(jiān)持“責(zé)任重于泰山”，在以前學(xué)***礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握王瑛同志先進(jìn)事跡的核心，把“王瑛精神”融入實(shí)際工作中，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，奮力推進(jìn)黨和人民的建設(shè)事業(yè)又好又快發(fā)展。學(xué)***，就是要深入領(lǐng)會(huì)王瑛精神，以此激勵(lì)我們忠于黨和人民，恪盡職守，履職盡責(zé)，廉潔自律，清清白白做事，堂堂正正為人，努力做一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的人。

生命生命讀后感 篇3

今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》。學(xué)了這一課，我不禁為作者對(duì)生命的熱愛(ài)而感到驚訝，也讓我想起了以前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。

1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導(dǎo)致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)對(duì)人生充滿了信心。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入校園，但她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的知識(shí)，并學(xué)習(xí)了艾灸和當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)。

一個(gè)癱瘓?jiān)谙掳肷淼娜苏谂c命運(yùn)競(jìng)爭(zhēng)，以釋放更多的價(jià)值。它也告訴我們一個(gè)真理：一個(gè)人應(yīng)該熱愛(ài)生命，不管他是否健康。生活是美麗的，美麗的世界是由美麗的生活組成的。

人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，自然界的一切都有生命。只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。

生命既脆弱又強(qiáng)大；生命既短暫又永恒。

讓我們共同珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)和發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)和堅(jiān)定譜寫(xiě)生命的贊歌。

生命生命讀后感 篇4

“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”這是我堅(jiān)信的一句話。而當(dāng)我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后，我更加堅(jiān)信這句話了！

杏林子，又名劉俠。12歲時(shí)，她感染了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但她為自己忍受了痛苦，為社會(huì)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡。本文表達(dá)了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。她希望大家珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮其無(wú)限的價(jià)值。

在文章中，小飛蛾在危險(xiǎn)的環(huán)境中掙扎，這源于對(duì)生命的熱愛(ài)。哈密瓜在墻角的磚縫里長(zhǎng)出了幼苗，顯示出頑強(qiáng)的生命和辛勤的勞動(dòng)?！拔摇膘o聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識(shí)，促使人們嚴(yán)肅地思考人生。

這些本來(lái)是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時(shí)常這樣問(wèn)自己，但也會(huì)片刻后自信的回答“恩，我能！

”記得，我讀過(guò)一個(gè)故事，名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流，最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時(shí)候，它擁有了一顆金子般的心，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長(zhǎng)在它的心上！

我明白，它作為一個(gè)小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心！

我們?nèi)艘彩侨绱?，就象劉俠，她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后，強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。

因此，我堅(jiān)信，只要我努力“即使化為流星，也會(huì)讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”

生命生命讀后感 篇5

讀完了《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)，我對(duì)其中的許多故事都有很深的感悟，讓我印象最深的是一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事。它講述了一只蜜蜂因在野餐者旁邊飛來(lái)飛去而遭到報(bào)復(fù)，兩次踏進(jìn)了沙灘。但是蜜蜂沒(méi)有自暴自棄，頑強(qiáng)地從沙土中鉆了出來(lái)，并以意想不到的毅力重新飛了起來(lái)。

從這只蜜蜂身上，我看到了許多人所沒(méi)有的品質(zhì)：堅(jiān)韌，臨死前的頑強(qiáng)。這只蜜蜂死了并不可怕。可怕的是失去了生存的意志。

即使只有一次機(jī)會(huì)，它也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。在第一次飛行只有3英寸后，它并沒(méi)有灰心，而是滿懷希望地又飛了6英寸。信心被喚起，希望被實(shí)現(xiàn)，第三次終于飛走了。

這對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)似乎是不可能的成功，一只小蜜蜂成功地證明了這一點(diǎn)。蜜蜂的壽命很短，只有幾個(gè)月。是什么力量讓它在短短的一生中如此頑強(qiáng)？

在人類(lèi)世界，有很多人像蜜蜂一樣沮喪，但并不是所有人都像蜜蜂一樣頑強(qiáng)。進(jìn)退兩難，有的人選擇放棄，有的人選擇逃避，有的人甚至在草場(chǎng)上結(jié)束生命。是什么是人類(lèi)，世界的主宰失去勇氣、失去信心、失去自我？

在生活中我們都會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折，比如諾貝爾發(fā)明了炸藥，但并不是一帆風(fēng)順的，在發(fā)明的過(guò)程中炸死、炸傷了許多人，但并沒(méi)有動(dòng)搖他發(fā)明炸藥的決心，最終他成功了。在這本書(shū)中，我還讀了許多與困難和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆Ｏ癯蔀榇L(zhǎng)的小男孩哈雷特；最終成為名醫(yī)的霍華德·凱利醫(yī)生；完成《一生的志愿》的約翰·戈達(dá)德，都是一次又一次戰(zhàn)勝困難，甚至出生入死地去實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)與價(jià)值。

在這本書(shū)中，我明白生命的偉大在于我們面對(duì)人生挫折時(shí)的勇氣、自信、善良和永不放棄的精神。這些高尚的品質(zhì)將創(chuàng)造生命的奇跡。

生命生命讀后感 篇6

生命，令人捉摸不透，究竟是脆弱的，還是堅(jiān)硬的呢？我們當(dāng)中還有很多人沒(méi)有明白生命的涵義，當(dāng)我翻開(kāi)《生命的硬度》，霎時(shí)，對(duì)生命有了更深的理解。

《生命的硬度》敘述了作者楊林因車(chē)禍，失去了和自己一起生活多年的弟弟，自己也成了殘廢，因此不能走進(jìn)自己盼望已久的校園，從而想到了輕視自己的生命。然而，當(dāng)他看到一只蜻蜓掙扎著從坎坷的生活中爬起來(lái)時(shí)，楊林感受到了對(duì)生活的真正理解：一只小蜻蜓看起來(lái)很脆弱，但它對(duì)生活的態(tài)度卻那么頑強(qiáng)。

從此，他的人生有了新的起點(diǎn)，從輕生到頑強(qiáng)走出人生的低谷，最后超越自我的痛苦過(guò)程，不僅讓楊林懂得了人生的意義，也讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。他，一個(gè)靠著自己的力量、跨進(jìn)離開(kāi)了很久的課堂，一個(gè)擺脫悲傷、從極度的痛苦之中解脫出來(lái)的男孩，給了我不少有關(guān)生命的啟示。

說(shuō)真的，每一個(gè)人不得不經(jīng)過(guò)生老病死、悲歡離合，不幸的事情總會(huì)降臨在他們的身上，也許是你，也許是他，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。然而，生命的硬度卻完全是由每一個(gè)人自己掌握的，在不幸和艱難面前，就看你這個(gè)人是否堅(jiān)強(qiáng)、是否執(zhí)著。一個(gè)人，如果在困難面前哭泣，向不幸的命運(yùn)妥協(xié)，無(wú)法從悲傷中解脫出來(lái)，那么，他的生命毫無(wú)顏色，只會(huì)是那么地脆弱，根本就不會(huì)有什么硬度可言；一個(gè)人，如果在不幸面前選擇堅(jiān)強(qiáng)的微笑，微笑著面對(duì)一切，以微笑驅(qū)除脆弱、以微笑選擇堅(jiān)強(qiáng)，他的生命也會(huì)逐步堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)充滿陽(yáng)光，才會(huì)有了真正的硬度。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有些人卻不如一只小小的蟲(chóng)子，他們?cè)诓恍颐媲爸粫?huì)唉聲嘆氣，自殘，甚至想到輕生，而不是像蜻蜓、蜜蜂那樣，即使它們被抓住了或者遇到什么坎坷，還會(huì)不斷的掙扎，努力尋找一條生路，有時(shí)候它們的努力也許會(huì)帶來(lái)失望，可是，它們從不放棄，只要還有一口氣，還有一絲希望，就會(huì)不停的尋找生路。因?yàn)樗鼈冎郎钍嵌嗝疵篮?，世界怎么?huì)這么大，它們?cè)趺磿?huì)因?yàn)橐粫r(shí)的不幸而放棄自己輝煌的生活？即使是動(dòng)物也能理解，像我們這樣一群活著的人沒(méi)有動(dòng)物那么勇敢？

那樣的話，我們那所謂“生命的硬度”又會(huì)到哪兒去了呢？

是人類(lèi)的感情太豐富了嗎？難道那些脆弱的人都是靠“感情”來(lái)生活的嗎？感情對(duì)任何人都很重要，但不是一輩子。

人，一旦陷入“感情的深淵”、“感情的陷阱”中而不能自拔，就永遠(yuǎn)會(huì)被悲傷所籠罩，而不能振作，“生命的硬度”就會(huì)逐漸軟化。“生命的硬度”為什么只能從極少數(shù)的人身上看到？其他人的“硬度”去**了呢？

人們啊，快從感情中走出來(lái)吧！把真正的顏色還給生命，永遠(yuǎn)的被“感情的深淵”埋在地底下的生命又有什么用呢？

每個(gè)人，都要去找尋自己“生命的硬度”了，不要讓它被“脆弱”隱藏、淹沒(méi)。當(dāng)你找到它，你就完成了人生的第一個(gè)任務(wù)，克服了人生的第一個(gè)困難。

生命生命讀后感 篇7

瞧！“生命的價(jià)值”，聽(tīng)起來(lái)就很有意思！大家可能和我一樣，都看過(guò)這個(gè)故事吧！這個(gè)故事是對(duì)人的一生都有所啟發(fā)的故事。

故事的內(nèi)容是這樣的:

在一次研討會(huì)上，一位著名的演講者沒(méi)有說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，而是手里拿著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？

”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。

”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。

他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺?，F(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。不管我怎么對(duì)待那張鈔票，你還是想要它，因?yàn)樗鼪](méi)有貶值，它仍然值20美元?！?/p>

“人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，你永遠(yuǎn)不會(huì)失去在上帝眼中的價(jià)值。

在他看來(lái)，臟不干凈，穿不好衣服，你還是無(wú)價(jià)之寶?！?/p>

看了這個(gè)故事后，我知道了生命的價(jià)值！即使你變得如此骯臟和凌亂，你的價(jià)值仍然沒(méi)有改變！

在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多困難！不管困難把你變成什么樣子，你依舊沒(méi)有變化！就像那20美元，雖然變得又舊又臟又皺，但它仍然是20美元。

我們不能因?yàn)槔щy而讓你又臟又丑，因?yàn)槟阋稽c(diǎn)都沒(méi)變，你還是你！

生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

生命生命讀后感 篇8

首先，俞敏洪先生說(shuō)的是非常的好。什么是好？活著很好，那么如何讓你的生活有意義和精彩呢？

生命的精彩只靠自己不靠別人。從來(lái)沒(méi)有救世主，想要活的精彩、快樂(lè)，只能依靠身邊每一個(gè)朋友的共同努力！

曾幾何時(shí)，我以為考上大學(xué)就是我的一切。但我忘了我還是要踏入社會(huì)，面對(duì)一些必須面對(duì)的問(wèn)題。那么，在這么一個(gè)沖突下，我應(yīng)該如何去做？

如何設(shè)定新目標(biāo)、新方向、新理想？

許多人在失敗中尋求自我安慰，說(shuō)：“我已經(jīng)盡力而為了”可是，你真的盡力了嗎？如果你后面是猛虎，而前面只有一條布滿荊棘的山路，或許情況會(huì)變得不同，當(dāng)你無(wú)路可退的時(shí)候，你能選擇的只有前進(jìn)，所以，有的時(shí)候，我們選擇前進(jìn)，不是因?yàn)槲覀兌鄨?jiān)強(qiáng)，而是我們別無(wú)選擇。

為自己設(shè)定目標(biāo)時(shí)，告訴自己沒(méi)有退路，唯一能做的就是向前走，不管目標(biāo)是大是小，一步一步，腳踏實(shí)地。俞敏洪先生不是說(shuō)過(guò)嗎？1，人必須往前跑，不一定要跑得快，但一

有時(shí)候我們會(huì)想著怎樣和別人比，比家庭，比背景，比吃穿用度，甚至是比成績(jī)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管比什么，我們都趕不上別人，這時(shí)，可能你會(huì)氣餒，會(huì)失望，會(huì)抱怨這社會(huì)的不公，甚至還會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭，其實(shí)，沒(méi)這么嚴(yán)重，你若是經(jīng)過(guò)了你人生中最大的苦難，這些就沒(méi)什么了，但或許你會(huì)說(shuō)：“我從小生長(zhǎng)在安逸的環(huán)境中，哪經(jīng)受過(guò)大風(fēng)大浪？”其實(shí)人活著就挺好，沒(méi)有什么比人的生命更為珍貴，或許你現(xiàn)在比不上別人，不代表你十年以后，二十年以后，甚至是老了以后依然比不上，花兒總在不同的季節(jié)綻放，不要過(guò)早的否定自己，人生總要有份期待，哪怕是沒(méi)有希望的期待。

相信你的現(xiàn)在，相信你的未來(lái)，只有相信你自己，才能增加你未來(lái)無(wú)限的希望。不僅要相信自己，還要相信身邊的每一個(gè)人，相信他們能給你帶來(lái)幸福，讓你的生活更加豐富多彩！

生命生命讀后感 篇9

不久前，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)生眼睛的課程。本課主要講述琳達(dá)一家捐獻(xiàn)角膜的感人故事。一個(gè)又一個(gè)不幸事情的發(fā)生。讓琳達(dá)無(wú)法忍受。

但她還是把自己親人的眼角膜捐給了盲人，因?yàn)樗涀×伺畠旱囊痪湓挕澳阆脒^(guò)什么都看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎”?讀完以后，我早已熱淚盈眶，我仿佛看到了溫迪那雙美麗的碧眼，眼睛里閃動(dòng)著對(duì)生命熱愛(ài)的光芒。更閃動(dòng)著永不熄滅愛(ài)的光輝。

其實(shí)，在生活中這樣的事情有許多。葉欣，王晶，譚千秋，，，這些光輝的名字背后都有一個(gè)感人的故事。其中，最令我感動(dòng)的是譚千秋老師的故事。

在5.12，這位偉大的老師用自己的生命拯救了四個(gè)學(xué)生的生命。當(dāng)時(shí)，地動(dòng)山搖，所有的一切，瞬間都被**所摧毀。

但譚千秋先生鞠躬，張開(kāi)雙臂，緊緊地躺在桌子上。伴著雷鳴般的響聲。冰雹似的碎片，灰塵，樹(shù)木落在他的頭上，手上，背上。

譚老師身上血流如注。但他咬著牙，拼命地?fù)沃雷?，就像母雞保護(hù)小雞一樣，在他支撐的空間里，蹲著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格在那個(gè)永恒的瞬間。

5月13日22時(shí)12分，搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽教學(xué)樓倒塌的廢墟中取出最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的所有人都被這一幕所感動(dòng)。在生命的最后一刻綻放的善足以使有限的生命變得永恒。它感動(dòng)了我和中國(guó)我認(rèn)為譚千秋是偉大的。他像鷹一樣張開(kāi)雙臂告訴我們，在這個(gè)世界上，還有一件事我們一直在尋找，那就是奉獻(xiàn)！

面對(duì)死亡，譚千秋先生沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)學(xué)生，這不僅是一種本能，也是平時(shí)良好品質(zhì)的必然體現(xiàn)。“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分”。琳達(dá)的父親說(shuō)的這句話，深深烙在我的心里，是的，其實(shí)，愛(ài)是指揮棒，我們都在傳遞愛(ài)。

把愛(ài)傳給更多的人，世界會(huì)更好。

生命生命讀后感 篇10

讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜愛(ài)上這篇課文。

作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有時(shí)候，我想：如果這個(gè)社會(huì)的每個(gè)人都珍惜生命，不自殺，不傷害別人，那么這個(gè)社會(huì)真的會(huì)更美好，我們也很幸福。

如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?/p>

當(dāng)我查看杏林的數(shù)據(jù)時(shí)，我感覺(jué)有一萬(wàn)多。杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。但面對(duì)殘酷的挑戰(zhàn)，她沒(méi)有灰心和沉淪。憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅志力，她自學(xué)了許多科學(xué)知識(shí)，成為一位杰出的作家。

她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利**會(huì)”。

讀了這篇課文，我明白了人生的意義：奮斗、奉獻(xiàn)、勇敢地面對(duì)人生！

生命生命讀后感 篇11

如果一個(gè)人患了艾滋病，同伴一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著你，但是奇跡發(fā)生了，同伴不但沒(méi)有棄他而去，卻跟著他走上了治病的路上。

德諾十歲那年，因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，同伴們?nèi)慷级阒挥写笏臍q的艾迪依舊像從前一樣和他玩耍。有一次，艾迪看到了河邊開(kāi)滿了五顏六色的花朵，艾迪告訴他，把這些花草熬成湯，說(shuō)不定可以治他的病。

然而德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不知道他還能活多久，艾迪的媽媽不讓艾迪去找德諾了，但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。一次偶然的.機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息說(shuō)就奧爾的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療德諾病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)月明星稀的夜晚，他們踏上了去新奧爾良的路途。

在德諾得了艾滋病的時(shí)候，只有艾迪陪在他身邊，依舊和他玩耍。友誼是很奇怪的，友誼讓和琢磨不透，但友誼是天長(zhǎng)地久的。

生命生命讀后感 篇12

《再塑生命》一課，記敘了一個(gè)叫海倫凱勒的殘疾人。她年輕時(shí)又聾又啞又瞎，但在沙莉文的細(xì)心照料下，她終于又獲得了生命的氣息。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，員工的技術(shù)含量也在不斷增加。當(dāng)然一些跟不上技術(shù)的人員也會(huì)面臨下崗。對(duì)于這個(gè)復(fù)雜而棘手的問(wèn)題，有些人并不選擇樂(lè)觀地面對(duì)，而是感到沮喪，甚至想到自殺。

如果能像傳說(shuō)中說(shuō)的那樣，我想那些為某事自殺的人會(huì)后悔的。也許只是一時(shí)的沖動(dòng)，也許只是一時(shí)的想象，他們?yōu)榇烁冻隽松?/p>

母親含窗如苦，把我們撫養(yǎng)**。從10月份出生到精心照料，母親為我們付出了很多。難道我們報(bào)答就一個(gè)靈魂暗暗的懺悔嗎?

當(dāng)然不是。我們應(yīng)該盡力報(bào)答母親。她老了，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡力了。

生命是偉大的，他使我們品味親情。我們應(yīng)該重視生命，不要讓它在最后留下一絲遺憾。

2024感悟生命讀后感(匯總十二篇)

?每個(gè)感言都是一種精神的傳承，?每個(gè)感言都是一種精神的傳承，怎么才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的感言呢？根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“感悟生命讀后感”，為了方便瀏覽還請(qǐng)您將本頁(yè)加入收藏夾！

感悟生命讀后感【篇1】

生命中總會(huì)有一些普通平凡的東西，伴隨著工作地忙碌于枯燥，被人們遺忘在了某個(gè)角落。當(dāng)暮然回首時(shí)，仔細(xì)品來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們也有獨(dú)有的魅力，深深地吸引著你。

你是否曾在姹紫嫣紅的百花叢前流連忘返?你是否曾留意過(guò)那株最普通的牽牛花?它頑強(qiáng)的生命力曾令我為之動(dòng)容。

一日，我走到教室窗前賞花，近來(lái)地忙碌使我不免有些壓抑和煩悶。突然，一片亮麗的紫色映入了我的眼簾。原來(lái)是墻角那幾株?duì)颗；āＫ鼈冇辛Φ那o緊緊地抓住一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿。它們彼此相得益彰，填補(bǔ)了圍墻的空白，彌補(bǔ)了竹竿的孤獨(dú)。那片淺紫色好像在流動(dòng)，流進(jìn)了我的心，洗去了我內(nèi)心的煩悶。一株上的花并不多，只有三四朵，零零星星的。七八株拼湊在一起，組成了流動(dòng)的畫(huà)。

走近看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)牽牛花是紫白色的。上紫下白，上深下淺。白色襯著紫色，紫色配著白色，既和諧又融洽。牽?；ǖ娜~為綠色，呈心形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一朵朵牽牛花就像一個(gè)個(gè)小喇叭，許多花在一起組成了一個(gè)小型的樂(lè)隊(duì)。花的香氣淡淡的，好像那遠(yuǎn)處燈塔上飄來(lái)的清幽的歌聲，那香氣雖然只有一絲絲一點(diǎn)點(diǎn)，但我卻覺(jué)的它充盈了我的整個(gè)世界。它們又好像一張張洋溢著幸福的笑臉，充滿了對(duì)生活的憧憬。

看著看著，忽然間陰云滿布，不久便下起了傾盆大雨。我開(kāi)始隱隱擔(dān)心，那道美麗的風(fēng)景線是否會(huì)消失，一種莫名的不舍與痛心之情油然而生。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，雨終于停了。我急匆匆地跑去看花。但是，走到墻邊，我所看到的一幕令我震驚花不但沒(méi)有凋謝，而且還開(kāi)得愈加鮮艷。原來(lái)那些小花苞也全綻開(kāi)了。葉子也綠的逼你的眼，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，它仍傲然挺立著，像一位飽經(jīng)風(fēng)雨卻仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄。遇到困難時(shí)，它沒(méi)有放棄頂住了風(fēng)雨，迎來(lái)了怒放的生命。在挫折面前我們也不要?dú)怵H，戰(zhàn)勝了困難，我們也終將看到勝利的曙光。

是它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)強(qiáng)鑄就了它的奇跡;是它“任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著，使它的怒放在情理之中。讓我們也像牽牛花一樣頑強(qiáng)，使生命之花怒放，綻開(kāi)嬌美面容。

陽(yáng)光中在風(fēng)雨后，我望望窗外，樹(shù)兒搖曳，小鳥(niǎo)歡叫，小草含笑。我走出了那扇門(mén)，去追尋我怒放的生命!

感悟生命讀后感【篇2】

上學(xué)期，我們的語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)嘁黄饘W(xué)習(xí)了生命生命這篇課文。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是一名讀五年級(jí)的學(xué)生了，但是直到現(xiàn)在，這篇課文里的一字一句給我留下的感受依然是那樣的清晰，是那樣的觸手可及。

這篇課文講了作者杏林子從飛蛾求生,磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,傾聽(tīng)自己的心跳三件小事,向我們?cè)忈屃松囊饬x。這篇課文給我的感悟是:生命是短暫的,是值得敬畏的,它不像別的事物,失去了還可以重新得到,毀壞了還可以重新修復(fù),它只有一次。尤其在此刻,我眼看時(shí)間匆匆流逝,我就想抓緊時(shí)間做好每一件哪怕細(xì)小的事情，剩下的時(shí)間越短暫,我就越要使它過(guò)得豐盈充實(shí)。即使我們是一根蠟燭,也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干;即使我們是一根火柴,也要燃燒自己給別人帶來(lái)溫暖。

從古至今,那些樂(lè)于把自己奉獻(xiàn)給大家的人一直被人們傳頌著，比如助人為樂(lè)的雷鋒叔叔，可愛(ài)的小英雄雨來(lái)，還有我們這個(gè)城市的美容師環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們，還有教我們知識(shí)的老師們，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗麄兌蒙囊饬x是什么,并好好的珍惜它,熱愛(ài)它，在有限的生命力，做了有意義的事情。

感悟生命讀后感【篇3】

生命如同鮮艷的花朵，燦爛美麗。“寧等一分鐘，莫搶一秒鐘!”“生命只有一次，請(qǐng)遵守交通安全規(guī)則……”熟悉的廣告聲又在耳邊想響起，我不由得想到了一件事……

偶然，我上網(wǎng)看新聞時(shí)，忽然間看到了那么一則新聞“中午11時(shí)30分，記者從中和路上了一輛滿載乘客的1路公交車(chē)。當(dāng)車(chē)接近中山北路勞動(dòng)新村車(chē)站時(shí)，只見(jiàn)十幾名附近中小學(xué)校的學(xué)生從站臺(tái)區(qū)域迅疾涌向馬路，有的相互追逐嬉戲著跑過(guò)來(lái)，有的則快步?jīng)_到車(chē)前方。車(chē)減速靠邊時(shí)，幾名跑得快的學(xué)生已經(jīng)“毫無(wú)畏懼”堵在了車(chē)前方，嚇得記者目瞪口呆。傍晚，類(lèi)似一幕再次發(fā)生。

記者乘坐的8路公交車(chē)駛經(jīng)鉛絲廠附近站臺(tái)時(shí)，一群附近學(xué)校的中學(xué)生橫穿馬路、從穿梭的車(chē)流中沖了過(guò)來(lái)。公交車(chē)還沒(méi)有停，這些學(xué)生已經(jīng)擋住車(chē)前行的路線?！笨吹竭@一幕，我目瞪口呆，長(zhǎng)大了嘴巴，害怕極了!我又看了看一些數(shù)據(jù)，更是害怕不已!“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣?。每年因交通事故所造成的?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。20x年全國(guó)道路交通事故死亡10。6萬(wàn)人!20x年全國(guó)道路交通事故死亡10。9萬(wàn)人!”

五分鐘就有一人喪身車(chē)輪啊!你看，現(xiàn)在又有一個(gè)人因交通事故命喪黃泉了!為什么一些小學(xué)生不遵守交通規(guī)則呢?可能你再不遵守交通規(guī)則的話，下一個(gè)命喪車(chē)輪下的人就是你了!生命只有一次啊!這可是不能兒戲的!薄弱的生命可能就因?yàn)槟愕囊淮蝺纱蜗肟煲稽c(diǎn)的心理而滅亡啊!你的一次次橫穿馬路，不就是為了想快一點(diǎn)，不想把時(shí)間浪費(fèi)在等紅綠燈上而已!可是你有沒(méi)有想過(guò)，你的這一個(gè)舉動(dòng)，很可能會(huì)喪命!

沒(méi)有了生命，什么也沒(méi)用了!難道，你就想為了快那么幾秒鐘而卻要丟失了自己寶貴無(wú)比的生命，恐怕也沒(méi)人那么傻吧!所以好好地遵守交通規(guī)則吧，保護(hù)好生命才能做更多的事!你連小命都沒(méi)有了，你說(shuō)，你還能干什么呢?況且，你就算不怕死，那你有沒(méi)有想過(guò)你自己的親人呢?你的親人一定會(huì)很傷心的啊!難道你忍心看自己的父母?jìng)耐纯?，悲痛欲絕嗎?

記得有一次，我五六歲時(shí)，因?yàn)樵谏痰昀锟吹搅艘粋€(gè)很棒的玩具，所以毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)。在回家的路途中，我拿著這玩具開(kāi)心地玩著，愛(ài)不釋手。沒(méi)想到，玩著玩著，那玩具竟然滾到了馬路上!我當(dāng)時(shí)啥也沒(méi)想，跑到馬路上撿。沒(méi)想到結(jié)果一輛車(chē)在我面前停住了，而我雖然拿回來(lái)了玩具卻被嚇?biāo)懒?

雖說(shuō)我沒(méi)什么大礙，可我越來(lái)越感受到不遵守交通規(guī)則的弊處!所以，同學(xué)們，讓我們遵守交通規(guī)則，做個(gè)陽(yáng)光好少年!

感悟生命讀后感【篇4】

張碩同學(xué)：

你好！最近學(xué)習(xí)順利嗎？學(xué)習(xí)壓力大嗎？我們最近學(xué)了關(guān)于生命的四課，他們給我的印象很深，我們來(lái)交流交流吧！

《觸摸春天》一課中，我們知道它講了盲童女孩安靜抓放蝴蝶，讓我們?yōu)榘察o的這種神奇的靈性而感到驚訝，文中有一句話是“安靜仰起頭來(lái)張望”，我們想象著她到底看到了什么？她看到了月季花對(duì)她微笑；她看到了翩翩起舞的蝴蝶；她看到了藍(lán)天上悠閑飄著的云彩；她看到了在小徑上做操的人們……她還描繪出了自己多姿多彩的世界。她感動(dòng)著我們，她讓我們明白了誰(shuí)都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。

《永生的眼睛》一課中，講了作者從不明白父母為什么捐贈(zèng)器官到明白，文中的“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副眼角膜！”這句話，表現(xiàn)出作者已經(jīng)明白了這個(gè)她深思了好久的問(wèn)題，文中的父親讓我們明白，我們應(yīng)該心系別人。

《生命 生命》一課分別講了飛蛾求生、磚縫冒苗、靜聽(tīng)心跳三件事。我們明白了我們要珍惜自己的生命，不白白浪費(fèi)它，要使我們的生命更加多姿多彩。文中的一句話“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”，啟示我們應(yīng)該讓自己的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，我們要用它為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

《花的勇氣》一課寫(xiě)了作者看花、探花、盼花、最終看到了花幾件事，展現(xiàn)出了花在冷風(fēng)冷雨中的那種勇氣?！霸诶滹L(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足”這句話，更加表現(xiàn)出小花在冷風(fēng)冷雨中不恐懼、不害怕的那種精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

這幾課講了生命在于創(chuàng)造，誰(shuí)都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界；生命在于奉獻(xiàn)，就像巴金說(shuō)的一句話：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取”； 生命在于珍惜，我們要珍惜生命，讓它為社會(huì)做貢獻(xiàn)；生命在于勇氣，就像小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜生命，為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。

祝：

學(xué)業(yè)有成

感悟生命讀后感【篇5】

水與生命讀后感悟

人類(lèi)的生命離不開(kāi)水，水是生命的源泉和基石。當(dāng)我讀完《水與生命》這本書(shū)后，我對(duì)水的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，并對(duì)人類(lèi)如何保護(hù)和珍惜水資源有了更加迫切的意識(shí)。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地闡述我在閱讀過(guò)程中的所得，希望能夠喚起更多人對(duì)水資源的關(guān)注與保護(hù)。

這本書(shū)讓我意識(shí)到水是生命的重要來(lái)源。每天都需要水來(lái)維持的身體正常運(yùn)作，如飲水、洗澡、做飯等等。而且，水還是許多產(chǎn)業(yè)的重要原料和能源，比如農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。這本書(shū)通過(guò)具體的實(shí)例和數(shù)據(jù)向讀者展示了水的重要性和廣泛應(yīng)用的地方。從農(nóng)業(yè)用水到工業(yè)用水，從水資源的分布到供水的技術(shù)，書(shū)中的內(nèi)容豐富而生動(dòng)，使我對(duì)水的重要性有了更深刻的理解。

書(shū)中還著重強(qiáng)調(diào)了水資源的有限性以及水污染對(duì)生命和環(huán)境的危害。水資源是有限的，而且它們的分布非常不均衡。由于人口的快速增長(zhǎng)和不負(fù)責(zé)任的開(kāi)發(fā)利用，許多地區(qū)的水資源已經(jīng)嚴(yán)重不足。與此同時(shí)，水污染成為了世界范圍內(nèi)的大問(wèn)題，不論是工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)排放還是家庭排污，都對(duì)水資源和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。讀完這本書(shū)后，我對(duì)水資源的珍貴性產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)水污染的嚴(yán)重性感到擔(dān)憂。

這本書(shū)引導(dǎo)我思考如何保護(hù)和合理利用水資源。作者在書(shū)中提出了許多解決辦法和具體措施，如加強(qiáng)水資源管理、推廣水資源節(jié)約技術(shù)、治理水污染等等。通過(guò)這些措施，不僅可以保護(hù)和改善水資源，還能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量。另外，作者還提倡人們從日常生活做起，比如減少用水量、垃圾分類(lèi)處理、宣傳環(huán)保知識(shí)等等。這些小改變可能看似微不足道，但是卻能夠?yàn)樗Y源的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。在讀完這本書(shū)后，我決定從我做起，為保護(hù)水資源盡自己的一份力量。

讀完《水與生命》這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)和思考。水是生命的源泉，不能離開(kāi)水而存在。但目前全球水資源短缺和水污染的問(wèn)題日益突出，必須迫切行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)和合理利用水資源。這本書(shū)以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的內(nèi)容引發(fā)了我對(duì)水資源的關(guān)注與保護(hù)意識(shí)。我將會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望更多的人能夠共同行動(dòng)起來(lái)，讓水資源得到更好的保護(hù)和合理利用。

感悟生命讀后感【篇6】

狼圖騰小狼小狼》讀后感——對(duì)生命的感悟]在我的記憶中，狼，好像一直是扮演著一種**，狡猾，奸詐的角色，《狼圖騰小狼小狼》讀后感——對(duì)生命的感悟。小時(shí)候，我不聽(tīng)話，媽媽就說(shuō)大惡狼來(lái)了；通常把貪心的人說(shuō)成是有狼子野心；把惡毒的人說(shuō)是狼心狗肺；把美國(guó)帝國(guó)主義叫野心狼......總之，一切壞念頭狼幾乎都具備著，我們漢人也把狼恨了個(gè)透。

然而，這只是我們家漢族人的想法。草原人民把狼奉為神。生著學(xué)狼，死了喂狼?！独菆D騰小狼小狼》這本書(shū)，并沒(méi)有說(shuō)狼有多么多么的兇暴、殘忍。

它是一只聰明而不狡猾，神奇而不**，頑強(qiáng)而不奸詐的草原精靈狼。記得還在放寒假，當(dāng)我看這本書(shū)的第一眼時(shí)，我就給它判了個(gè)“死刑”，認(rèn)定這本書(shū)是一本典型的“恐怖書(shū)”，就因?yàn)榉饷媸且恢焕?。我的腦子里立即浮現(xiàn)了“血腥”、“殘忍”、“兇暴”這幾個(gè)詞。

結(jié)果，事實(shí)證明我錯(cuò)了。人，不可貌相，書(shū)，更不可貌相。懷著不屑的心情開(kāi)始讀，回味無(wú)窮的心情讀完。

這本書(shū)令我愛(ài)不釋手，百看不厭。我看得越多，就越著迷。我仿佛走進(jìn)了狼的世界，和作者一起與狼共舞：陳陣是北京知青。由于種種原因，他和其他幾位知青來(lái)到了二侖草原。

與其他知青不同，陳陣迷上了草原狼。因此，在老阿爸的反對(duì)下，在游牧民族的嘲笑下，在狼人仇視者的貪婪下，陳陣決心養(yǎng)一只狼。之后，就是一系列人與狼的趣事，讀后感《《狼圖騰小狼小狼》讀后感——對(duì)生命的感悟》。

但是最后因?yàn)樾±恰笆靠蓺ⅲ豢扇琛钡木?，讓陳陣懷著痛不欲生的心情，打死了他親手養(yǎng)大的小狼......狼圖騰，草原魂，草原民族的自由剛毅之魂。讀了這本書(shū)，我似乎明白了這句話的一思，但更重要的是，它是一種對(duì)生活的感知和理解。

書(shū)中的小狼，給我上了一堂堂有趣的課。匯起來(lái)，就是一節(jié)生命課。小狼在被囚禁時(shí)，我還單純地以為，小狼會(huì)像某些英勇人士一樣，從此一蹶不振，天天思念自己的家鄉(xiāng)，不自由，毋寧死，絕不就范。

這回，我又大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)狼失去自由時(shí)，他就吃住。他不僅食，而是狼吞虎咽，拼命地吃，以使自己健康。吃飽睡足后，便找準(zhǔn)機(jī)會(huì)伺機(jī)逃跑，去爭(zhēng)取新的自由與生命。

從這可以看出，小狼珍視自由也珍愛(ài)生命。回頭想想，是啊，如果自己被人抓走，是英勇就義？還是乖乖屈服？

我認(rèn)為如果大多數(shù)人真的到了那個(gè)時(shí)候，他們可能會(huì)更不知所措。但狼的精神告訴我們：不要屈服，不要為正義而墮落，更不要無(wú)所適從。

要主宰自己，要做自己的主人，要自己逃跑！在珍惜自由的同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜生命，尊重生命。有了生命，才有機(jī)會(huì)，才有一切！

我想說(shuō)，在大自然面前，每個(gè)生物都是相等的，不分“高級(jí)”，“低級(jí)”之說(shuō)。既然每件事都有缺點(diǎn)，就必須是有利的，沒(méi)有絕對(duì)性。比如狼，雖然會(huì)偷草原人的牲畜，但是它們維護(hù)著草原的生態(tài)平衡，草原全靠狼，它的功大于過(guò)。

人類(lèi)無(wú)法主宰地球，更不能與動(dòng)物們比功勞！

感悟生命讀后感【篇7】

我們每個(gè)人只有一次生命。我們應(yīng)該好好利用它。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們找不到短視，因?yàn)樵谏钪杏龅酱煺凼遣豢杀苊獾摹?/p>

我們應(yīng)該用有限的生命來(lái)展示無(wú)限的價(jià)值。正如雷鋒叔叔所說(shuō)，生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我將用有限的生命為人民服務(wù)。

樹(shù)，砍斷了還能再長(zhǎng)起來(lái)；草，燒完了也能再長(zhǎng)起來(lái)。盲人女孩很安靜，只能用手觸摸春天，但她用心去感受生活的美好，創(chuàng)造自己多彩的世界；琳達(dá)一家三代人捐獻(xiàn)了眼角膜，讓更多的盲人重見(jiàn)光明，這就是生命的力量。

飛蛾在我手中掙扎，使我感到生命的強(qiáng)烈；從石縫里長(zhǎng)出來(lái)的小植物，讓我感受到生命的堅(jiān)韌；一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我感受到生命的美麗；從病重的孩子身上，讓我感受到了什么樣的珍貴。從即將離開(kāi)這個(gè)世界的老人身上，我感受到了生命的短暫。對(duì)我來(lái)說(shuō)；生命就是快樂(lè)地度過(guò)每一天！

讓我們熱愛(ài)生命吧！

感悟生命讀后感【篇8】

人生感悟

就像這本書(shū)的名字一樣，讀完這本書(shū)后，我比以往任何時(shí)候都更愛(ài)我的生活，。這種信念甚至連金子多數(shù)人們活著的最大追求也沒(méi)能將它推翻，可見(jiàn)生命之可貴了。

《熱愛(ài)生命》說(shuō)的是一位淘金者被和他同樣身處險(xiǎn)境的同伴拋棄，獨(dú)自一人同荒原上的險(xiǎn)惡環(huán)境作斗爭(zhēng)，最后在垂死之際得救的故事。

在這個(gè)困難時(shí)期，他幾乎像一個(gè)原始人一樣生活，所有的時(shí)間都花在尋找食物和散步上，甚至攀爬上。盡管吃進(jìn)去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上跋涉所花去的力氣，但是他情愿爬，也不愿停下來(lái)，因?yàn)橐坏┩Ｏ拢慕Y(jié)局便可想而知，還有什么比眼睜睜看著自己生命的火花漸漸熄滅更為痛苦和焦心的呢？只要我們不停下來(lái)，即使只有一線希望，生命也會(huì)因?yàn)樗l(fā)光，無(wú)論光線多么微弱。

生命是永不停息的。

當(dāng)他遇到這只大棕熊時(shí)，他首先想到的不是害怕，而是在他首夠了難以吞咽的燈芯草和苦澀的漿果后吃點(diǎn)肉。這是多么可怕啊，饑餓已經(jīng)將他逼到絕路上，看見(jiàn)了能將自己一口吞下的動(dòng)物竟不覺(jué)得害怕了，卻反過(guò)來(lái)想將它吃掉。而他隨后為了嚇跑棕熊而發(fā)出的喊聲，不，那已經(jīng)不能叫做喊聲，而是咆哮，兇猛的食肉動(dòng)物發(fā)出般的咆哮，儼然是發(fā)自人內(nèi)心最深處的一首悲壯的對(duì)生命的熱愛(ài)之歌。

此外，他因激動(dòng)而手忙腳亂地抓松雞，卻只抓到幾根羽毛；將一個(gè)小水坑里的水幾乎舀光來(lái)捉魚(yú)，那魚(yú)卻通過(guò)一條縫隙游到一個(gè)大水坑里去了類(lèi)似的困難數(shù)不勝數(shù)，以至于他最后和一頭狼互相較量，他那時(shí)已沒(méi)有力氣直立著走路了，只有慢慢地爬，他就這樣在前面爬著，后面跟著那頭有著一條干枯粗糙的舌頭和可怕耐心的病狼

然而，在我看來(lái)，最可怕的卻是在故事一開(kāi)始，他由于受了傷，向自己的同伴求救，那是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人在患難中發(fā)出的求救聲，可是同伴比爾卻一句話也沒(méi)說(shuō)，荒原的殘酷生活已經(jīng)將比爾的人性磨滅了，他連一個(gè)表情也沒(méi)有，就頭也不回地一直向前走，只留下另一人在蒼涼可怕、毫無(wú)生機(jī)的荒原上拖著他那條受傷的腿獨(dú)自面對(duì)眼前的這個(gè)噩夢(mèng)。那是一片灰色，灰蒙蒙的天空，灰蒙蒙的荒原，整個(gè)世界仿佛都被浸染在灰色的顏料中間，唯一的一絲雜色就是他，再?zèng)]有別的了。他的內(nèi)心此時(shí)就像周?chē)氖澜缫粯颖鶝?、失落，同時(shí)只感覺(jué)自己像要被這片怪獸般巨大、可怖的灰色吞沒(méi)一樣，他著實(shí)感覺(jué)到了自己的渺小，全身似乎都被恐懼占領(lǐng)了。

如果他不是獨(dú)自一人，而是和另外一個(gè)人并肩作戰(zhàn)，那么不論這里的世界有著怎樣猙獰的面孔，他也不會(huì)覺(jué)得害怕，始終有一種東西會(huì)溫暖他被寒風(fēng)吹得冰冷的雙手和臉龐，會(huì)在他身處險(xiǎn)境時(shí)帶給他希望和勇氣。因此，他目前的心情不言而喻。在逆境中被同伴拋棄，也許是他一生中最痛苦、最悲傷的事情。

盡管屢遭打擊，他仍以大多數(shù)人所能有的毅力堅(jiān)持下去。他用辛酸和淚水譜寫(xiě)的生命贊歌，將永遠(yuǎn)回蕩在我的心中。

感悟生命讀后感【篇9】

最近我有幸讀到了《第二屆江蘇省美德少年文學(xué)故事叢書(shū)》，這套書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)比的震撼，蕩滌著我的心靈，帶給我許多人生的啟示，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng),讀來(lái)真是受益匪淺。

叢書(shū)講述了100位美德少年的故事，他們每一位都不簡(jiǎn)單：有的琴棋書(shū)畫(huà)全面發(fā)展；有的誠(chéng)實(shí)守信拾金不昧；有的節(jié)儉、勤勞、樸素，只是為了積累更多的捐款；有的熱衷于公益活動(dòng)，成為一名小小的志愿者，為社會(huì)和他人做出了許多貢獻(xiàn)。最讓我感動(dòng)的是那些有身體缺陷的孩子和貧困兒童，他們小小年紀(jì)就嘗盡人間疾苦，但他們卻不畏艱難、自強(qiáng)不息，默默承受著一切磨難和挫折；他們中還有的早早失去了至親，過(guò)早地挑起照顧家庭的重?fù)?dān)，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，用自己幼小的肩膀撐起了屬于他們的一片藍(lán)天。

這是生命的感動(dòng)，是愛(ài)與責(zé)任的體現(xiàn)！

因善而美，因德而正，正是因?yàn)橛羞@些少年，美德才得以長(zhǎng)久延續(xù)。我牢牢記住了這些美德少年的名字：黃志強(qiáng)、王睿祺、馮涵嘯、趙錦濤、羅松克秋覺(jué)得太感動(dòng)和欽佩。

而這其中給我留下最深印象的是王宇煊的故事——《十八歲有多長(zhǎng)》。

一遍又一遍地讀著這個(gè)故事，無(wú)數(shù)次被英雄王宇煊的遭遇和力量深深打動(dòng)，我什么都擔(dān)心；小宇煊5歲時(shí)被診斷為重癥肌無(wú)力。這種病很難**。小萱煊最多只能活到18歲。更不幸的是，父母因?yàn)闊o(wú)法接受現(xiàn)實(shí)而選擇離異，小宇煊只得和爺爺奶奶相依為命，奶奶始終不放棄小宇煊，不顧自己年邁，堅(jiān)持帶他到各處求醫(yī)問(wèn)診，奶奶的行動(dòng)感動(dòng)了一位針灸醫(yī)生，小宇煊有救了！然而，每次針灸帶來(lái)的疼痛都讓小萱萱害怕，但堅(jiān)強(qiáng)的小萱煊咬緊牙關(guān)，終于活了下來(lái)！

他不想屈服于命運(yùn)，開(kāi)始和同學(xué)們一起鍛煉和玩游戲。盡管他總是摔倒失敗，但他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持下來(lái)。病魔最終沒(méi)有放過(guò)他，那一天，一直擔(dān)心的一天，終于到來(lái)了：小宇煊的雙腿變成了棉花糖，再也無(wú)法站立起來(lái)，但他依然天天去學(xué)校，從不缺席，從不遲到，因?yàn)樗幸粋€(gè)理想：

長(zhǎng)大要當(dāng)一名警察，保護(hù)人民！

在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折。在困難面前，是堅(jiān)韌不拔和勇敢，還是悲觀氣餒和退縮，這個(gè)感人的真實(shí)故事給了我最有力的答案！

這些故事讓我想起了我在福利院的幫扶對(duì)象——一個(gè)智力殘障的9歲男孩，上天對(duì)他不眷顧，在他失去健康的同時(shí)還被父母無(wú)情拋棄。他沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)、無(wú)法說(shuō)出一句完整的句子、不能就讀任何學(xué)?！?逃避和抱怨是無(wú)濟(jì)于事的,所以他選擇勇敢樂(lè)觀、積極向上!他用比別人多數(shù)倍的時(shí)間去學(xué)會(huì)一個(gè)字、讀懂一本書(shū)。

他的生命中總有希望：對(duì)知識(shí)的渴望；對(duì)母愛(ài)、對(duì)朋友的關(guān)心充滿了渴望。他用自己所學(xué)到的本領(lǐng)去幫助更小的同伴，他堅(jiān)信自己能用更多的知識(shí)來(lái)改變自己和同伴的命運(yùn)，始終相信能靠自己的力量來(lái)回報(bào)社會(huì)所給予他的幫助和愛(ài)。

看看我自己。從出生到現(xiàn)在，我得到了父母、家人和老師的各種照顧

們?yōu)槲忆佋O(shè)了平坦的成長(zhǎng)道路。我總是安心地走在這條平坦的路上，

無(wú)憂無(wú)慮。但在生活中遇到不高興大發(fā)脾氣；學(xué)騎自行車(chē)摔倒而哭泣；學(xué)鋼琴不愿練習(xí)，心懷抵觸；不喜歡在遇到困難時(shí)思考，而是畏縮不前、停滯不前，只想繞道我從來(lái)沒(méi)能體會(huì)到我的幸福和快樂(lè)，也從來(lái)沒(méi)能體會(huì)到它。這種種“身在福中不知?！钡男袨榱钗倚呃⒉灰选?/p>

感悟生命讀后感【篇10】

第2、3、4章這三章開(kāi)始**我們的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的根源。

本章關(guān)鍵詞：要列出信仰，愛(ài)自己，享受權(quán)利，我很重要的批評(píng)

這一章從“應(yīng)該清單”開(kāi)始著手，當(dāng)我們開(kāi)始尋找自己的應(yīng)該清單時(shí)，有的人覺(jué)得太多太多的應(yīng)該，有的人覺(jué)得需要挖空心思搜腸刮肚尋找應(yīng)該，不管是哪一類(lèi)，這個(gè)應(yīng)該清單的出現(xiàn)都讓我們覺(jué)察到對(duì)自己的諸多的不接納、否定、不愉快;緊接著，我們把應(yīng)該清單，改為可以清單，瞬間，力量感倍增，有的可以清單項(xiàng)甚至可以作為人生信條來(lái)對(duì)待。

為什么會(huì)有應(yīng)該清單呢?我們的生活中有太多的應(yīng)該，有太多的遺憾，有太多的對(duì)自己的不包容、不接納，甚至對(duì)家里配偶、孩子、父母、以及其他的家人、朋友、同事，甚至是工作、或一件事情，我們充斥了太多太多的不應(yīng)該，歸根到底都是因?yàn)椴粣?ài)自己，對(duì)自己的不接納，對(duì)應(yīng)該對(duì)象的不接納。而這一切的最終癥結(jié)是不愛(ài)自己。

對(duì)于不愛(ài)自己這個(gè)話題：

①我們首先來(lái)剖析一下“自己”，所謂的我，此處的我其實(shí)是內(nèi)在的我，而非外在的超我。內(nèi)在我的追求價(jià)值感、歸屬感。因?yàn)椤拔摇焙苤匾驗(yàn)椤拔摇斌w會(huì)到了我在這里的重要性，我才感覺(jué)到了“我”存在的價(jià)值，才感受到了這里可以作為我的某個(gè)層面的歸屬，而我也能夠在某個(gè)層面上屬于這里，這是滿足內(nèi)在我的基本需求，就猶如滿足本我的吃喝拉撒睡一樣。

②然后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一下怎么愛(ài)自己，所謂愛(ài)自己就是要接納自己，接納自己的現(xiàn)在、過(guò)去，接納自己本來(lái)的樣子。而接納自己其實(shí)就是在協(xié)調(diào)兩個(gè)我(小我、超我)的關(guān)系平衡。在協(xié)調(diào)過(guò)程中，首先要做到內(nèi)求，即內(nèi)觀小我，其次要與身體連接，關(guān)注本我，然后學(xué)著整理，整理自己的情緒、需求、請(qǐng)求，并去表達(dá)，之后再去整理。

愛(ài)自己并不意味著享受自己，而是積極與外界交流信息。我們可以認(rèn)為，任何在真空中的自我發(fā)展都是紙上談兵，任何沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí)都是在浪費(fèi)時(shí)間和精力！

在將應(yīng)列表轉(zhuǎn)換為可以列表之后，本書(shū)指導(dǎo)我們進(jìn)行一個(gè)更令人興奮的練習(xí)：照鏡。這個(gè)練習(xí)逼我們直視自己內(nèi)心，直面自己對(duì)自己的不接納元素，縱然會(huì)千般抵觸、萬(wàn)般不情愿，縱然會(huì)淚流滿滿、倍感傷痕累累，然而，看到即是療愈的開(kāi)始，所謂看到即可改變。而改變正是要讓我們學(xué)著去愛(ài)我們自己，只有在我們能夠愛(ài)自己后，才能有能力去愛(ài)孩子、愛(ài)配偶、愛(ài)爸媽、愛(ài)同事、愛(ài)工作……愛(ài)所有的人、事、現(xiàn)象，否則一切的愛(ài)都是無(wú)力的、空幻的!

從應(yīng)該清單、和照鏡子練習(xí)，我們知曉了我們愛(ài)自己的百分?jǐn)?shù)，那么我們?cè)搹暮翁庨_(kāi)始去愛(ài)我們那個(gè)深深藏于我們內(nèi)心又不斷在渴求愛(ài)的小我呢?從贊同和肯定開(kāi)始!因?yàn)樗胁粣?ài)自己的表現(xiàn)就是在否定自己、否定自己的價(jià)值，就是在批評(píng)、責(zé)備自己，那么我們就從這個(gè)行為——贊同和肯定來(lái)開(kāi)始，逐漸地愛(ài)我們自己，來(lái)給我們的內(nèi)在小孩愛(ài)的油箱中貯入愛(ài)!

從本章中，我們也學(xué)會(huì)了在家庭生活中，對(duì)待愛(ài)人、孩子、家人，在工作中，對(duì)待同事、領(lǐng)導(dǎo)、下屬，在社會(huì)生活中，對(duì)待朋友、對(duì)待所有的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人，我們都避免使用“應(yīng)該***”，通過(guò)這樣來(lái)減少一份否定、減少一份抗拒，多一些友善、和諧、真誠(chéng)、愛(ài)!愿我們的生活個(gè)個(gè)都美好!

感悟生命讀后感【篇11】

人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而愧疚。

讀《感悟生命》后我徹底懂了生命是什么，人生的最深意義是什么，人活著的價(jià)值又是什么。這本書(shū)是“影響人一生的文章”系列叢書(shū)之一，精選80多篇關(guān)于生命力量的文章，以及人生感悟的時(shí)代。這些文章皆出自文化大師、成功人士等名家之手，凝結(jié)著人生的智慧、蘊(yùn)涵著真摯的生命感悟和豐富的人生哲理，對(duì)讀者拓寬人生視野、樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度大有幫助。使我懂得了青春—我現(xiàn)在的擁有，該怎么樣更有價(jià)值。我想喚醒那些沒(méi)有懂得青春少年。

詩(shī)意的青春似花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的羅裙風(fēng)情萬(wàn)種，曾經(jīng)的滄海桑田，經(jīng)過(guò)歲月的洗練都是那樣的波瀾不驚，但青春還仍然那樣美好。即使它必會(huì)消逝，但曾經(jīng)把握了也是美好的。還有上天給予的易逝的時(shí)光，與這僅有的一次生命。但就算是這樣美好的禮物有的人還拒之千里。對(duì)于這我有多么不解！

想著如今繁榮社會(huì)是先輩們世代努力地結(jié)果，是萬(wàn)萬(wàn)先輩想都不敢想的理想生活。可是看著這失敗的青春，讓人有多心痛，我心痛的不是你丟棄了青春，而是心痛青春拋棄了你；不是心痛你玩弄了年華，而是心痛年華捉弄了你；不是心痛你放棄了未來(lái)，而是心痛未來(lái)淘汰了你！誰(shuí)曾想，萬(wàn)人追求不來(lái)的珍貴青春，在你手里卻那么貧賤?；蛟S以后你會(huì)醒悟青春、生命、時(shí)間，多么美好。但那時(shí)候你只能是白發(fā)蒼蒼的面孔下、眼神里，流露著對(duì)青春的惋惜，雙手托腮，搖頭嘆息著那時(shí)候的自己是多么多么不該，不該不珍惜……是啊，未成年人都有著人人都羨慕的青春年華也許只有他自己感覺(jué)不到吧。切記，人生最大的悲劇莫過(guò)于后悔了，所有的未成年們，如果你在青春的三岔路口，正在抉擇你的人生去向時(shí)。那么就聽(tīng)聽(tīng)我的警戒吧：

不要拿青春當(dāng)做你叛逆的理由，因?yàn)槟鞘悄闾は蛩接拈_(kāi)始。

不要讓臟話成為你抒發(fā)心中不滿的表現(xiàn)，因?yàn)槟怯锌赡艹蔀槟闳松畲蟮奈埸c(diǎn)。

不要把打架斗毆當(dāng)做你崇拜的對(duì)象，因?yàn)樗鼤?huì)把你送到一個(gè)可怕的世界，讓你與幸福脫軌。

不要把去網(wǎng)吧當(dāng)做潮流前線，因?yàn)槟鞘清e(cuò)誤的人生觀念。

不要把學(xué)習(xí)當(dāng)做你威脅父母的借口，因?yàn)橹R(shí)永遠(yuǎn)只是學(xué)給自己的。

不要把別人對(duì)你的關(guān)心當(dāng)做理所當(dāng)然，因?yàn)樗麄儾磺纺闳魏螙|西，別那么自私。

要記住約束你的人只會(huì)為你好，你應(yīng)該感謝。感謝這世間萬(wàn)物，感謝這一切一切。

懷念過(guò)去，因曾經(jīng)的一陣微笑而泛起的漣漪，夾著一些悲歡隱隱約約，還有一去不回頭的昨天，浩浩湯湯地洞穿了我簡(jiǎn)單的青春，站在這新的三岔路口迎著風(fēng)，即使看著飄渺的未來(lái)，也選擇了正確的人生，不后悔。

人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)；我的青春我做主，決不讓時(shí)間沒(méi)收了我們的青春；決不讓悔恨重蹈覆轍在我們身上；決不讓人生毫無(wú)意義的度過(guò)！

正定縣正定六中初二:盧娜

感悟生命讀后感【篇12】

“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己?！边@是《石縫間的生命》這篇文章最讓我感動(dòng)的一句話。人要活的有價(jià)值有意義就必須給自己定下最偉大的目標(biāo)，更要有完成目標(biāo)的勇氣和毅力。在逆境中頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的生命力，是最旺盛的生命力，也是最可敬的生命力。

《石縫間的生命》贊美的是一簇野草，一團(tuán)小花，一株松柏。石縫間小草的葉是細(xì)瘦的'，蘊(yùn)含著逆境中不可扼制的生機(jī)，而“瘦葉下又自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁”，這是一種生命的本能，亦是如此的尊貴，“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制”。石縫間小花的莖“顯得堅(jiān)韌而蒼老”，葉“因枯萎而失卻光澤”，根“竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條”，生命就是這樣，被環(huán)境規(guī)定著，也被環(huán)境改變著。石縫間的小花向我們展示了最具戰(zhàn)斗力的生命現(xiàn)象——生命就是拼搏。石縫間的松柏“每一寸樹(shù)皮上都結(jié)痂著傷疤”，它的根“粗如巨蟒”、“細(xì)如草蛇”、“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”，從石縫間“扎進(jìn)去”“鉆出來(lái)”，“像犀利的鷹爪抓住了它棲息的巖石”。它們是逆境中無(wú)所畏懼的勇士，為爭(zhēng)得一片屬于自己的天地而不懈的努力奮斗著，即使再困苦，環(huán)境再惡劣，他們始終不放棄的機(jī)會(huì)，超常的生命是它們最成功的挑戰(zhàn)。

石縫間的生命不是凄凄怨怨，而是華麗與壯美，是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它是一切生命的鼓舞，以榜樣。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如此困厄的環(huán)境并不或缺，在此困厄環(huán)境中生存的人們都需要具有石縫間生命的毅力和勇氣，生命的美，生命的意義、價(jià)值皆在于我們對(duì)困難的挑戰(zhàn)和克服之中。沒(méi)有石縫間頑強(qiáng)的生命，大自然何以會(huì)如此神賜輝煌；沒(méi)有挑戰(zhàn)，克服困厄的毅力和勇氣，我們的人生怎會(huì)精彩，我們的民族怎會(huì)屹立不倒。作為炎黃子孫、龍的傳人，在我們的身上最不該缺的就是拼搏、挑戰(zhàn)和克服。

《石縫間的生命》是一篇具有震撼力的散文，通過(guò)一草一木、一花一石，去包孕大世界，體現(xiàn)大道理，給了我們無(wú)盡的啟發(fā)——生命永遠(yuǎn)是個(gè)講不完的話題。

生命生命讀后感14篇

怎樣才能寫(xiě)好一篇讀后感？讀完作品后我們對(duì)他的作品變得更加了解更加深刻。這時(shí)不妨通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式加深印象，這篇文章名為“生命生命讀后感”是欄目小編精挑細(xì)選及時(shí)編輯出來(lái)的。

生命生命讀后感(篇1)

生命的滋味，原來(lái)如此澄澈。

只是在最后的幾頁(yè)，我卻粗糙地一覽而過(guò)，就如一條道快走到盡頭時(shí)的迫不及待。席慕蓉在生命中品味到的滋味，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只能一知半解。或者說(shuō)生命的滋味真正地在于自己真切的體驗(yàn)，也許書(shū)本能夠說(shuō)出那種感覺(jué)，但是只有自己真切地品味過(guò)，才會(huì)難忘，才能心領(lǐng)神會(huì)。

就如在溫?zé)岬目諝饫?，她也許沒(méi)有像我們有這樣的機(jī)會(huì)，在開(kāi)滿鳳凰花的'樹(shù)下徘徊，但是那種感覺(jué)就跟她在生活中面對(duì)自然時(shí)那種謙卑和感激的心情是何其的相似。

在被熏染得那么容易感動(dòng)后，空氣里那種烘焙出來(lái)的草木芳香，只有懂得了努力的呼吸，才懂得人生的福氣時(shí)，這便是她想要教會(huì)我們的吧。

因?yàn)槊看窝诰砗?，要你說(shuō)出那書(shū)上到底講了些什么，大多都是說(shuō)不上的。而確確實(shí)實(shí)的我們好像又裝滿了很多，只要輕輕一搖，那些感覺(jué)就會(huì)同流水似的，那么自然流露出來(lái)。更或者是，遇到相似的場(chǎng)景，那種似曾相識(shí)的感覺(jué)，也許就在以前我們?cè)跁?shū)上，稍微地體味吧。

這便是讀書(shū)的樂(lè)趣吧。

只是在這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，開(kāi)滿了多少誘惑人的花啊，我告誡自己要好好一朵朵地去欣賞，而當(dāng)我抬頭往前看時(shí)，那條路通往未來(lái)的盡頭，消失在天際里，總是不免地心急起來(lái)。要么就是放下當(dāng)下的花朵，去追逐在前的美麗。而當(dāng)我再次回頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方的風(fēng)景更值得品味。這或者說(shuō)是人的貪婪嗎？

直到她說(shuō)“有一些東西，是我所不能了解的；有一些東西，是我所無(wú)能為力的；有一些東西，在葉落時(shí)候，是我所必須放棄的”。還有記得初中的時(shí)候，看到的一句話“每一條走過(guò)的路徑，都有它不得不這樣跋涉的理由，每一條走下去的道路，都有它不得不這樣選擇的方向”，原來(lái)這樣的生活哲理就是出自她的手筆啊。當(dāng)我再次看到這句話時(shí)，就如故友重逢的感動(dòng)和快樂(lè)。

其實(shí)有些話，真的就只能用心體驗(yàn)，再多的話也說(shuō)不清那種感覺(jué)，而當(dāng)我試著把它說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，要么就是因?yàn)樵~窮而感到懊惱，要么就是說(shuō)者有意，聞?wù)邿o(wú)心而感到傷心，就如一片真心凋零在一個(gè)寒冷的冬天了。而這些聞?wù)哂袝r(shí)還用那種詫異的眼神瞅著我，從此我的緘默成了我最好的防線。在某一天，聽(tīng)到有人說(shuō)你好沉悶，我卻平心靜氣地微笑，而我內(nèi)心里肯定是憤憤不平的。在我淚流滿面的內(nèi)心里，沒(méi)有人能夠抵達(dá)那個(gè)最真誠(chéng)、最坦白的境地。

不管是逃避，還是真正地享受，至少這樣的生活成了我不可或缺的一部分。就如我每天都會(huì)在一個(gè)月夜里，輕輕地跟自己一次真誠(chéng)的對(duì)話。那個(gè)清朗的天空里，才能容納我最不平靜的心。

我有了太多希望，這樣的希望，到底在何處。我也一直努力著，在路上，默默前進(jìn)。

如果我也有一顆單純的心，生活和生命力定然不會(huì)辜負(fù)我的真情。因?yàn)樯淖涛对诩儍舻男睦镆婚_(kāi)始就注定是一片花香四溢，那么我要做就是努力耕耘著，別人詫異的眼神也罷，不解的言辭也好，不曾使我慌亂，使我欣悅的是我純真的心。當(dāng)我的花園里花香鳥(niǎo)語(yǔ)時(shí)，我也如“小王子”擁有一朵為之付出的玫瑰而噙滿幸福的淚水。

生命生命讀后感(篇2)

英文名Man’sSearchforMeaning，字面意思我認(rèn)為是人類(lèi)對(duì)意義的找尋，作者翻譯成“活出生命的意義”，也許更合適。號(hào)稱美國(guó)最有影響力十大圖書(shū)之一，硬著頭皮讀完，卻有點(diǎn)失落，也許是期待的太多，或者自己沒(méi)有真正學(xué)深悟透。

全書(shū)10萬(wàn)字，204頁(yè)，分成2個(gè)部分。第1部分描述作者在集中營(yíng)的經(jīng)歷，第2部分介紹意義療法。

從第1部分作者的經(jīng)歷中感受到，作者能夠存活下來(lái)，多種因素的結(jié)合，主要還是自己從不放棄和積極的態(tài)度。那些無(wú)論如何鞭打都不出操，吸煙解悶追尋一時(shí)半會(huì)快活的人，大都活不過(guò)24個(gè)小時(shí)。

第2部分的意義療法中提出找到生命的意義有3種方法：第1種，做事情，具體的事情或事業(yè)，農(nóng)民種地，工人板磚都是做事情；第2種，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)撤N事情或面對(duì)某個(gè)人，主要指體驗(yàn)自然和文化或者體驗(yàn)另一個(gè)人的獨(dú)特性——去愛(ài)某個(gè)人；第3種，忍受不可避免苦難時(shí)采取的某種態(tài)度。

簡(jiǎn)言之就是，做具體事情，愛(ài)，樂(lè)觀忍受苦難。愛(ài)不是性欲和本能的副現(xiàn)象，愛(ài)與性一樣，都是主現(xiàn)象。性是愛(ài)的表達(dá)方式。

快樂(lè)是一種附加品，如果這種附加品本身成了目的，反而會(huì)受到減損。

對(duì)失眠的恐懼、對(duì)入睡的過(guò)度關(guān)注反而讓患者難以入睡。試著想相反的事情——盡可能晚點(diǎn)上床睡覺(jué)。

自由是人的生命消極的一面，而積極的一面是責(zé)任。

個(gè)人一旦找到了意義，他不但會(huì)感覺(jué)幸福，還具備應(yīng)對(duì)磨難的能力。

意義的導(dǎo)向弱了，結(jié)果是對(duì)即時(shí)快樂(lè)的追求占據(jù)上風(fēng)。抑郁、侵犯和成癮依賴——是意義缺乏導(dǎo)致的。

老年人擁有財(cái)富——這是他們過(guò)去的成就，任何事情、任何人都不能從過(guò)去中奪走這些財(cái)富。

那些沒(méi)能殺死我的，會(huì)讓我更強(qiáng)壯。

生命生命讀后感(篇3)

在今年寒假，我讀了一本名字叫《生命流淚的樣子》這本書(shū)，讓我十分的感動(dòng)!

故事中，六年級(jí)小學(xué)生盛欣怡性格軟弱、心底善良，有著一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭;但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩擾依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開(kāi)了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無(wú)意間在電腦中看見(jiàn)了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。而12歲的欣怡，過(guò)早的體會(huì)到了生命和愛(ài)的深刻含義。

當(dāng)我讀完這本書(shū)后，我不禁感動(dòng)地流淚了。我為盛欣怡的遭遇而感到同情。也讓我明白了媽媽對(duì)我們的愛(ài)不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)候往往體現(xiàn)在很小的細(xì)節(jié)中，比如一個(gè)微笑，一次批評(píng)，一次鼓勵(lì)……在生活中，我有時(shí)候也會(huì)惹媽媽生氣，還會(huì)和她頂嘴。在批評(píng)我的時(shí)候，我老是裝成若無(wú)其事的樣子，當(dāng)我讀完《生命流淚的樣子》這本書(shū)后，我明白了其實(shí)媽媽是愛(ài)我的，他批評(píng)是為了我更加好，把壞毛病改掉，知錯(cuò)就改。

《生命流淚的樣子》這本書(shū)讓我讓我體會(huì)到了母愛(ài)，這使我在以后會(huì)更加孝順自己的母親，不會(huì)和她頂嘴!

生命生命讀后感(篇4)

《生命流淚的樣子》這本書(shū)很感人，便利貼女孩盛欣怡的媽媽十分善良，小姨騙了她，她也事事讓著小姨。就是這樣一個(gè)善良的人，老天對(duì)她是如此的不公，她患上了食道癌，并且癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散了。最后，她還是在親人們的惋惜與不舍中離開(kāi)了這個(gè)美好的世界。

看到中間她對(duì)欣怡嚴(yán)厲的部分，看到她寫(xiě)的日記，兩股熱淚從我的眼眶里涌了出來(lái)。原來(lái)她從未減少過(guò)對(duì)欣怡的愛(ài)，從未因病痛折磨而對(duì)欣怡發(fā)泄，這讓我聯(lián)想到了另外一個(gè)故事，一位單親媽媽帶著自己優(yōu)秀的兒子晨晨，在被查出患有絕癥后她開(kāi)始訓(xùn)練兒子，讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立，并開(kāi)始討厭自己，這樣她離開(kāi)后兒子才會(huì)獨(dú)立生活，不流浪；只有讓兒子恨她，她離開(kāi)后兒子才不會(huì)因?yàn)樗寄钭约憾^(guò)于悲傷。

多么無(wú)私、偉大的母愛(ài)呀！她們不求回報(bào)，為了讓孩子不會(huì)因?yàn)槭プ约憾^(guò)悲傷，她們寧可讓孩子討厭并忘記自己，她們拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因?yàn)閷?duì)孩子最深最深的愛(ài)，當(dāng)欣怡和晨晨體會(huì)到時(shí)，為時(shí)已晚，欣怡的母親已回光返照；晨晨的母親已離開(kāi)人世，手里還握著筆和半封未寫(xiě)完的給兒子的信……所以，我們要愛(ài)親人，尊重親人，不要等到失去了才懂得珍惜。

生命生命讀后感(篇5)

20世紀(jì)70年代初，《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)生一件值得紀(jì)念的事。它斷斷續(xù)續(xù)刊載了一系列文章，總題目頗謙遜，叫做“一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記”。后來(lái)，這些文章結(jié)集成兩本書(shū)，面向大眾，其中一本叫做《細(xì)胞生命的禮贊》。

因?yàn)檫@樣，人們逐漸從醫(yī)療技術(shù)推斷到死亡，作者寫(xiě)了我國(guó)醫(yī)療技術(shù)的好與不好、費(fèi)用太高對(duì)患者不利也因此無(wú)法公平地對(duì)待每一個(gè)患者和舉了一些例子，例如：白喉、腦膜炎、小兒麻痹癥、大葉性肺炎、嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、多發(fā)性硬化、中風(fēng)和晚期肝硬變還有肺結(jié)核等等一些易見(jiàn)的毛病。然后從醫(yī)學(xué)的角度研究這些易見(jiàn)的毛病。最后，推斷到細(xì)胞在這些毛病中的變化和一些壞死的現(xiàn)象。

這就是細(xì)胞的運(yùn)作，它們?cè)谌梭w中活動(dòng)，把人的身體變成它們運(yùn)作的空間，久而久之就成了它們的“家”。

從科學(xué)的角度來(lái)講，死亡是每一個(gè)人的必經(jīng)之路，但在細(xì)胞的“思維”上來(lái)講，死亡并不可怕，它們把這種死亡看成一種理所當(dāng)然，作文可能就在一瞬間、一秒、兩秒，甚至更多的時(shí)間，每到一個(gè)周期，細(xì)胞就會(huì)死到上億個(gè)，或者更多更多。在細(xì)胞面臨人身上的一些疾病，就會(huì)加速死亡時(shí)間，然后再生。

病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。進(jìn)化的過(guò)程仍舊是遙無(wú)盡期、冗長(zhǎng)乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨靈活了。我們生活在舞蹈跳蕩的病毒組織體中，它們從一個(gè)感染體竄逃到另一個(gè)生物上，暫時(shí)生存，繁殖后代。然后，繼續(xù)竄逃，沾上他的DNA，又移植到下一個(gè)目標(biāo)的身上，就這樣傳來(lái)傳去，傳來(lái)傳去。漸漸地，這一系列就成了它們的標(biāo)志性動(dòng)作。

細(xì)胞的秘密還有很多很多，怎能不耐人尋味？

生命生命讀后感(篇6)

20xx年的時(shí)候，陽(yáng)光姐姐出了一本書(shū)《生命流淚的樣子》。剛開(kāi)始去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，偶然看見(jiàn)了這本書(shū)，它那標(biāo)題和封面早早就把我吸引住了，我想：生命流淚的樣子是怎樣的呢？主角是誰(shuí)？一連串的問(wèn)號(hào)不斷在我腦海里浮現(xiàn)，于是，我買(mǎi)下了這本書(shū)。

回到家后，我迫不及待，如饑似渴地讀了起來(lái)，僅僅用了差不多一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就讀完了，讀完這本書(shū)后，我已成了一個(gè)“淚人兒”。

小說(shuō)的內(nèi)容是這樣的：性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有著一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而12歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義。

我為欣怡的遭遇倍受同情，雖然她和我差不多大小，但我們的命運(yùn)卻截然不同?；叵胛疑r(shí)媽媽在旁邊忙碌的情景；回想我傷心時(shí)媽媽在旁邊安慰我的情景……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是媽媽對(duì)我深深的愛(ài)??！回想上次我惹媽媽生氣的情景，我與媽媽頂嘴的情景，我頓時(shí)感到萬(wàn)分羞愧。

愛(ài)像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香，純潔而清新。雖然沒(méi)有蝴蝶花的絢麗、玫瑰的嬌艷、蘭花的高雅、梅花的堅(jiān)強(qiáng)，但它卻有本身獨(dú)特的芳香，冰清玉潔。讀了《生命流淚的樣子》，我仿佛長(zhǎng)大了許多。謝謝在我身邊給我愛(ài)的所有人！

生命生命讀后感(篇7)

讀《生命的藥方》有感

5月20日星期日天氣：下雨

在我多姿多彩的課余生活中，我最喜歡讀課外書(shū)了，我讀過(guò)許多名片名著，可最使我難以忘懷的要算是語(yǔ)文書(shū)中的一篇作文《生命的藥方》了。

我喜歡這篇作文是有目的的，雖然這篇作文不像名片名著那樣讓人感到身臨其境，不像小說(shuō)那樣引人入勝，還不象寫(xiě)景色的文章那樣令人陶醉。說(shuō)了那么久，大家一定迫不及待地想知道我喜歡這篇文章的原因吧！答案是：因?yàn)闀?shū)中的小朋友艾迪和德駱的精神使我深受感動(dòng)。

這篇作文主要講了有一個(gè)小朋友腳德駱，他不幸的患上了艾滋?。ㄟ@是一種傳染病），他的同伴們知道他患上了艾滋病，見(jiàn)了他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟他玩游戲，也不愿意和他交朋友。只有一個(gè)叫艾迪的伙伴還愿意和他一起玩游戲。艾迪為了能讓好友恢復(fù)健康，就和他踏上了去新奧耳良求醫(yī)的路程，艾迪的好友堅(jiān)持了三天，就堅(jiān)持不住了。于是，艾迪與他的好友又回家了，才剛會(huì)到了德駱的醫(yī)院，德駱就去世了。

這篇文章告訴我們的道理是：我們要像德駱一樣堅(jiān)持不懈，雖然他只堅(jiān)持了幾天，我們還要象艾迪一樣，關(guān)心朋友。

生命生命讀后感(篇8)

世界上生命愛(ài)最深刻？是父母的愛(ài)；世界上什么愛(ài)最讓人感動(dòng)？是父母的愛(ài)；世界上什么愛(ài)讓人看了會(huì)淚流滿面？還是父母的愛(ài)。

這是個(gè)真實(shí)的故事，在一場(chǎng)特大泥石流中，泥石吞沒(méi)了一個(gè)小山村，村里人無(wú)一生還，但一個(gè)小女孩除外，她是在她媽媽的手上，而媽媽又是在爸爸的肩上這樣用兩條命換來(lái)了這個(gè)小女孩的生命……。

“多么偉大的愛(ài)??！”我說(shuō)后不禁嘆到，但是什么給了父母這么大的力量？使他們?cè)谀苁拐麄€(gè)村莊夷為平地的泥石流中仍屹立不倒，后來(lái)，書(shū)中的文字告訴了我，是愛(ài)，是一對(duì)父母給女孩偉大的愛(ài)，父母可以為了孩子失去生命，而我們這些孩子為什么不能讓父母少操一些心呢？

還記得2008年5月12號(hào)，下午發(fā)生了一點(diǎn)從汶川傳來(lái)的地震，我們剛從樓上撤下來(lái)，媽媽就趕來(lái)了，她頭發(fā)非常亂，像剛起床似的，而且鞋都掉了一只，她看見(jiàn)了我，一把把我摟在了懷里，而我還不知道怎么回事。

文章雖在紙上，可是愛(ài)特別是父母的愛(ài)，都是無(wú)處不在，父母為我們只會(huì)做一點(diǎn)小事，可這些小事多了會(huì)化成一件大事，來(lái)吧！讓我們感激父母，為他們做一些為所能及的事，洗碗，拖地這些小事都會(huì)給父母莫大的溫馨。

生命生命讀后感(篇9)

生命似乎是一個(gè)永恒的話題，我一直相信，生命的本相，不再表層，而是在極深極深的內(nèi)里。它不常顯露，是很難用語(yǔ)言文字去清楚形容的素質(zhì)，我只能偶爾透過(guò)直覺(jué)去感知它的存在，像是從靈魂深處隱約傳來(lái)的呼喚。

第一次看到她，是在圖書(shū)館的一個(gè)角落處。因?yàn)樗粚こ５臅?shū)名吸引了我的眼球——《生命的滋味》。作者是一個(gè)畫(huà)家，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)老師，一個(gè)妻子，也是一個(gè)母親。對(duì)！她就是席慕蓉。

起初，覺(jué)得她只是一個(gè)喜歡文字的畫(huà)家而已。但這本書(shū)徹徹底底改變了我那無(wú)知的看法。對(duì)于生命，她那獨(dú)到的看法與感受，讓我欽慕不已。記得書(shū)中有這樣一段：“要多少年的時(shí)光才能裝滿這一片波濤起伏的海洋？要多少年的時(shí)光才能把山巖沖蝕成細(xì)柔的沙粒并且把它們均勻地鋪在我的腳下？要多少的時(shí)光才能醞釀出這樣一個(gè)清涼美麗的夜晚？要多少多少年的時(shí)光??！這個(gè)世界才能夠等候到我們的來(lái)臨？”是啊，要多少年我們才能真真明白生的真諦?。?/p>

書(shū)中作者通過(guò)自己早年的人生經(jīng)歷，婚后的生活以及為人母的中年生活，來(lái)展現(xiàn)階段性的人生觀，價(jià)值觀和生命的理解。作者是一個(gè)感性的人，所以文字中始終透露著情感。每每會(huì)觸及人心最柔軟處，并產(chǎn)生共鳴。愛(ài)情、友情、親情……生命真是個(gè)奇妙的東西，它帶給我們有喜悅，有悲傷，有憂愁，有離情，有別緒……

在其中一篇名叫《姊姊的歌聲》的使我覺(jué)得生命有些無(wú)奈和傷感。作者的姊姊席慕德，是一個(gè)歌者。從小，姊姊就是名列前茅的模范生，在師大音樂(lè)系，八個(gè)學(xué)期都是第一名。畢業(yè)后留校做助教一年，然后到西德慕尼黑國(guó)家音樂(lè)學(xué)院學(xué)聲樂(lè)，畢業(yè)成績(jī)又是第一名。作者體會(huì)著姊姊為了少年時(shí)就堅(jiān)持的一個(gè)理想，付出的太多太多。真的，有多少人能真正地了解一個(gè)演唱者的心呢？臺(tái)前的輝煌，可是，在輝煌的燈光照不到的后臺(tái)，照不到的那些長(zhǎng)長(zhǎng)的年月里，為了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，為了一首歌，為了短短的一句歌詞，甚至，為了一個(gè)音符；為了追求那一剎那里絕對(duì)的完美，一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)歌者所付出的代價(jià)有多大?。∷械男了崤c跋涉都只是為了一個(gè)目的：“請(qǐng)讓我為你唱一首美麗的歌?！?/p>

生命真的很有滋味，如果你不好好品嘗的話就會(huì)失去這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！盎槎Y”應(yīng)該是一個(gè)令人愉悅的名詞，因?yàn)樗休d著幸福與快樂(lè)。但那場(chǎng)婚禮作者卻不忍參加。

因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)，作者曾經(jīng)和一群外國(guó)人住在一起。一個(gè)名叫海倫的女孩，因?yàn)樯砘贾夭?，在她生命即將消逝的時(shí)候，與她相戀多年的男友向她求婚，海倫本身并知道自己生命垂危，但女孩親友已告訴男孩。男孩思索了幾天，他決定要娶海倫。佳期到了，正是郁金香開(kāi)得最瘋狂的五月。作者卻不敢去看那美麗的新娘?！笆桥履敲酪?yàn)樗牟荒艹志枚兊闷嗥G？還是怕終會(huì)失去？”海倫還是走了，在新婚第十天的早上，安靜而滿足地倒在年輕的丈夫的臂彎里走了。

十天的婚姻，十天的新娘，海倫能得到的就只有這么多了。

“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，我不敢茍同，不同的心境，不同的階段，會(huì)有不同的感受。這才是生命！

生命生命讀后感(篇10)

清晨，我坐在我的書(shū)房，翻開(kāi)書(shū)尋找杏林子的《生命生命》這篇文章，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)了書(shū)房讓整個(gè)書(shū)房都沐浴在縷縷陽(yáng)光中。而我，在讀完《生命生命》這篇文章后，陷入了沉思

這篇文章主要講了作者杏林子對(duì)生命的體會(huì)，從飛蛾的生之欲望，到香瓜子頑強(qiáng)的生命力，最后到聆聽(tīng)自己的心跳聲，都讓她震驚與震撼。

讀完杏林子的《生命生命》，我感受到了生命的來(lái)之不易，一個(gè)道理也深深印在了我的腦海中：像今日就是生命的最后一日來(lái)對(duì)待和愛(ài)惜你的生命。

但，人們真的珍惜自己的生命了嗎？并沒(méi)有。有的人因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小問(wèn)題就自暴自棄，有的人因?yàn)樯罨蚬ぷ魃系拇煺郾阌X(jué)得生命沒(méi)有了價(jià)值，還有的人是因?yàn)椴皇匾?guī)矩喪失了生命，甚至有人因?yàn)閴毫μ蠖鴺亲詺⒚磕晔サ娜藬?shù)都觸目驚心，人們就是這樣來(lái)對(duì)待自己寶貴的生命的嗎？

不，也有人選擇了珍愛(ài)生命，比如這篇文章的作者杏林子，她在12歲時(shí)，因患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，收不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人，他們因?yàn)榉N種原因使身體不健全，但他們卻還樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，如：高位截癱卻笑對(duì)人生的桑蘭，沒(méi)有手臂，用腳書(shū)寫(xiě)燦爛人生的何雪梅，又盲又聾但寫(xiě)出世界巨著的海倫。凱勒，坐在輪椅上為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出了卓越貢獻(xiàn)的總統(tǒng)羅斯福，想到這里，我的臉上火辣辣的，是啊，連身體不健全的人都沒(méi)有放棄生命，我們這些身體健康的人還有什么好抱怨的？

正如杏林子所說(shuō)的每天都是生命的最后一日，便倍覺(jué)珍惜寶貴；每天都是生命的第一日，便仍有無(wú)限的期盼與展望，讓我們像杏林子那樣去愛(ài)惜生命，讓生命更加光彩有力！

生命生命讀后感(篇11)

作者用事實(shí)證明，即便在集中營(yíng)，他也能保持自己作為人的尊嚴(yán)。在心理和精神的層面，基本上任何人都能夠決定自己成為什么樣的人。

怎樣看待集中營(yíng)的苦難、人生的苦難呢？

生命的意義包含了苦難、剝奪和死亡?？嚯y、厄運(yùn)和死亡是生活不可剝離的組成部分。沒(méi)有苦難和死亡，人的生命就不完整。陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：“我只害怕一樣——那就是配不上我所受的痛苦?！笨嚯y都是有意義的。當(dāng)然這不包括能避免的苦難。

作者提出了面對(duì)困難的態(tài)度：“那一刻，我從科學(xué)的角度客觀地觀察和描述著折磨我的一切。通過(guò)這個(gè)辦法，我成功地超脫出當(dāng)時(shí)的`境遇和苦難，好像所有這些都成了過(guò)去。我和我的痛苦都成為自己心理學(xué)研究的有趣對(duì)象。斯賓諾莎在《倫理學(xué)》中談到‘作為痛苦的激情，一旦我們對(duì)它有了清晰而明確的認(rèn)識(shí)，就不再感到痛苦了’”

這種方法我們可以借鑒。每當(dāng)默默努力工作，還看不到成效時(shí)，通過(guò)想象自己將來(lái)的成功，激勵(lì)當(dāng)下的生活。

對(duì)于這些客觀上無(wú)法避免的磨難，別人并不能夠替代你的痛苦。因此，自憐也沒(méi)有用。

芒格也認(rèn)為，自憐沒(méi)有用。我們常常和他人比較，總覺(jué)得自己付出很多，依舊看不到收獲的時(shí)候，容易自憐。

很多理性、活得開(kāi)心的人，并不是沒(méi)有遭受厄運(yùn)，而是他們不去想自己有多慘，把精力用在了自己認(rèn)為有意義的事情上。

生命生命讀后感(篇12)

這本書(shū)講了兩個(gè)故事，第一個(gè)故事 —— 《生命流淚的樣子》講了一個(gè)溫柔善良的女生盛欣怡。有一個(gè)幸福溫馨的家庭，但是有一天 她媽媽突然的了不治之癥。這個(gè)意外讓她的生活和性格都發(fā)生了巨大的變化 …… 在這個(gè)過(guò)程中，老師有著不斷的鼓勵(lì)。媽媽最終還是永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。十二歲的欣怡，已經(jīng)過(guò)早的體驗(yàn)了生命和愛(ài)的涵義。

通過(guò)可憐的欣怡失去了最?lèi)?ài)的媽媽，讓我懂得了珍惜母愛(ài)和家人，在困難和不幸來(lái)臨時(shí)要敢于面對(duì)。我將來(lái)要用自己的努力和行動(dòng)來(lái)回報(bào)家人。

第二個(gè)故事 —— 《愿望飯團(tuán)的苦惱》講的是一個(gè)叫吳思靈的男孩，他是個(gè)很“特別” 的男生，用他的話來(lái)說(shuō)，是“極大的發(fā)揚(yáng)了女生的優(yōu)良傳統(tǒng)”，因此在班里有一個(gè)不好聽(tīng)的外號(hào)叫：二胰子。這個(gè)問(wèn)題讓他感到苦惱，卻不知道問(wèn)題出在哪里。生活是我們最好的老師，在家里和學(xué)校發(fā)生了一連串的故事，吳思靈已經(jīng)開(kāi)始慢慢體會(huì)“什么才是真正的男子漢”等許多問(wèn)題。我認(rèn)為是因?yàn)閰撬检`的爸爸很暴躁，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，所以他經(jīng)常跟媽媽在一起，受到媽媽的影響比較多所以有點(diǎn)女性化。經(jīng)過(guò)他于同學(xué)之間的溝通和交流，已經(jīng)慢慢的開(kāi)始成為一個(gè)小男子漢了。

我懂得了自己的性格和生活習(xí)慣是可以靠自己的努力去改變的，讓自己變的更堅(jiān)強(qiáng)、更自信，對(duì)將來(lái)充滿了希望。 我推薦大家讀《生命流淚的樣子》這本書(shū)。

生命生命讀后感(篇13)

一直以為世界上沒(méi)有什么特別感動(dòng)的書(shū)，但這幾天我看了陽(yáng)光姐姐伍美珍寫(xiě)的《生命流淚的樣子》這本書(shū)。盛欣怡的事跡，深深的觸動(dòng)了我，使我深受感動(dòng)。

啊，愛(ài)就像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香。同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、老師之愛(ài)……愛(ài)的百合花開(kāi)遍了整個(gè)世界，愛(ài)的花香沁人心脾!

故事中，六年級(jí)小學(xué)生盛欣怡雖然性格膽小，但有著一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭;可是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活到性格都發(fā)生了很大的改變……媽媽的病使她感到孤獨(dú)和困倦，在這個(gè)過(guò)程中雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)和友誼的滋潤(rùn)，但媽媽最終還是離開(kāi)了她。在媽媽臨走的前一天晚上，她無(wú)意間在電腦中看見(jiàn)了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。原來(lái)媽媽對(duì)欣怡那么狠心，并不是因?yàn)閶寢寣?duì)她的愛(ài)有所消減，更不是因?yàn)樯眢w上的疼痛需要發(fā)泄。那是因?yàn)閶寢寣?duì)欣怡最深最深的愛(ài)!就這樣，欣怡過(guò)早的體會(huì)到了生命和愛(ài)的深刻含義。

讀完這本書(shū)，我哭了?？蓱z天下父母心啊!為了讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，爸爸媽媽默默地付出一切，不計(jì)回報(bào)，以前的我一直都是感覺(jué)不到那份無(wú)私的愛(ài)。今后，我一定要珍惜這份幸福，也深深地去愛(ài)我的爸爸媽媽!

生命生命讀后感(篇14)

生命的藥方是什么呢？在這篇《生命的藥方》中，德諾和艾迪的經(jīng)歷，給了我們最好的詮釋。

《生命的藥方》一文中寫(xiě)了一件事：艾迪和德諾是一對(duì)好，但是德諾不幸染上了艾滋病，住了院。艾迪為了讓好的病情好轉(zhuǎn)，給德諾熬花湯、找醫(yī)生，但是無(wú)濟(jì)于事，德諾最終也離開(kāi)了人世，但是德諾的說(shuō)，艾迪找到了藥方。

看了這篇文章后，我再回味德諾媽媽說(shuō)的那句話“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”對(duì)呀，開(kāi)心與是是生命的藥方，因此，文章終時(shí)寫(xiě)了“德諾抱著艾迪的球鞋”這段話。

雖然艾迪他們沒(méi)有找到治愈艾滋病的藥方，但德諾的一生是開(kāi)心快樂(lè)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好朋友。有一些人，雖然十分健康，但沒(méi)有一個(gè)知心朋友，那么這個(gè)人的心理是不健康的；相反，一個(gè)人被病魔盯上，但他十分樂(lè)觀，病也會(huì)治愈，就算過(guò)世，也是度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。生命的藥方其實(shí)都在我們的手中，只是沒(méi)注意到或不知道怎么去使用他罷了。有人快樂(lè)，有人憂傷，正是如此，所以生命的藥方是在無(wú)形中獲得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的藥方，但有這個(gè)藥方的人終生都是有友情，有快樂(lè)，也有幸福的。

生命的藥方在每個(gè)人的手中，讀了《生命的藥方》后，我要學(xué)會(huì)好好使用手中的藥方，讓自己的一生活得快樂(lè)、幸福！

2025生命生命讀后感

時(shí)光荏苒，作文陪伴了我們很多年，作文可以幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)自己的情感和思想。想要寫(xiě)出高分作文，一定要注意平時(shí)的素材積累。你現(xiàn)在正試圖了解作文的撰寫(xiě)嘛？小編推薦你不妨讀一下2025生命生命讀后感，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

生命生命讀后感 篇1

自從看了《生命的藥方》這篇文章后，我的心就泛起了漣漪，久久不能平靜。

文章主要講了德諾十歲時(shí)得了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還當(dāng)他的朋友。艾迪不僅帶他去找醫(yī)生，而且?guī)退緶?。最后，諾德臨死前還記得艾迪對(duì)他的照顧和給予他的快樂(lè)。艾迪沒(méi)能給諾德找到延續(xù)生命的處方，但卻給了諾德一份特別的藥方——真摯的友情。

讀完全文，我深有感觸，諾德赫艾迪之間的友情是多么的感人肺腑，又多么的彌足珍貴。它也讓我懂得了友情是珍貴的，它就如一座溝通心里的橋梁，讓人與人的心連在了一起，讓人與人之間更親密、更友好。世界有了友情才會(huì)變得如此美好。

朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……

在我們的身邊，友情也是隨處可見(jiàn)的，雖然沒(méi)有諾德和艾迪之間的友情是那樣感人，卻散發(fā)著茉莉般淡淡的幽香。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我跑1500米，跑到中途我累趴下了，累得氣喘吁吁、大汗淋漓。幾個(gè)女同學(xué)看見(jiàn)了，都過(guò)來(lái)攙扶我，有的安慰我，有的幫我揉腿，有的幫我擦汗，有的給我水喝。我的心里頓時(shí)涌起了股股暖流，朋友的幫助驅(qū)散了我的累與熱。

我們每個(gè)人都有孤單的時(shí)候，都希望有個(gè)伙伴能陪伴自己，都渴望得到一段快樂(lè)真摯的友情。雖然友情不能治療疾病，卻如陽(yáng)光一樣溫暖著我們，像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，讓我們?nèi)计饘?duì)生命的希望，勇敢的面對(duì)寶貴的每一天。

請(qǐng)珍惜你和朋友之間美好真摯的友情吧！

生命生命讀后感 篇2

此時(shí)我一人坐在首都機(jī)場(chǎng)2號(hào)航站樓的茶座的一角里，剛剛看完胡因夢(mèng)的《生命的不可思議》。腦子里幾日來(lái)都在想這個(gè)傳奇人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

沒(méi)讀此書(shū)時(shí)，我也是不知道胡因夢(mèng)何許人也，在我眼里她最值得人們研究的身份應(yīng)該是李敖前妻的那段過(guò)往吧?？赐赀@本自傳體的小說(shuō)，覺(jué)得自己很領(lǐng)域是無(wú)知的。給我印象最深的有兩點(diǎn)：一是作者父親的感情際遇；二是作者的婚戀情史。

胡賡年童年即成孤兒，有很深的戀母情結(jié)。在他生病時(shí)得到了第一任妻子潘氏的悉心照顧，因恩生愛(ài)結(jié)了婚，因?yàn)榛楹笊钌畹淖员扒榻Y(jié)，慢慢與潘氏情感疏離，第三者出現(xiàn)了，即是作者胡因夢(mèng)的母親，胡母主動(dòng)示愛(ài)，胡賡年到也干脆決絕，和妻子離了婚。

男人大概都這樣，自尊心是第一位的。后來(lái)胡賡年與胡母也分道揚(yáng)鑣，同樣是不堪女人的強(qiáng)勢(shì)與自我。那些過(guò)往的恩情不會(huì)換來(lái)愛(ài)的寬容與理解。

我想說(shuō)的是，即使你為曾經(jīng)的愛(ài)人付出很多，你的愛(ài)化做多少恩義，都不抵你傷他一次自尊來(lái)得徹底。聰明女人不但要懂得如何付出，如何管理自己心緒，不能一絲一分的放松，有句古言“修身”才能“齊家”嗎。就是這個(gè)道理吧。

生命生命讀后感 篇3

生命不息折騰不止讀后感（一）

《生命不息，折騰不止》收錄了羅永浩2009——2014年的‘人生奮斗’經(jīng)歷，完整展現(xiàn)一個(gè)理想主義者所經(jīng)歷的世界。生而為一個(gè)絕不嘴上吃虧的人，創(chuàng)業(yè)路上受過(guò)委屈白眼，卻從不忍氣吞聲，在不斷折騰中散發(fā)出濃濃的正義與情懷。

“我不是為了輸贏，我就是認(rèn)真。”從牛博網(wǎng)，到老羅英語(yǔ)培訓(xùn)，再到錘子科技創(chuàng)始人，老羅的每一次轉(zhuǎn)型都牽動(dòng)著公眾的視線。他的奮斗不在于名聲上的崛起，而在自己對(duì)自己人格上的完善，對(duì)美好世界執(zhí)著的追求。這個(gè)愛(ài)折騰的、人格閃亮的胖子，在演講中把自己剖析的無(wú)比透徹，讀者可以感受到他滿滿的誠(chéng)懇和熱情。

羅永浩是一個(gè)愛(ài)折騰的、人格閃亮的胖子。他曾經(jīng)是一名英語(yǔ)老師，由于教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧、具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，講課內(nèi)容以“老羅語(yǔ)錄”的形式風(fēng)靡大江南北，成為轟動(dòng)一時(shí)的文化現(xiàn)象。2006年起至今，先后創(chuàng)辦牛博網(wǎng)、老羅英語(yǔ)培訓(xùn)、錘子科技。2010年起，每年舉辦一場(chǎng)以“一個(gè)理想主義者的創(chuàng)業(yè)故事”為題的演講。廣受社會(huì)好評(píng)。期間，西門(mén)子冰箱維權(quán)、質(zhì)疑方舟子等公共事件吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注。南方周末記者曾感慨：“你不得不佩服羅永浩的本事，他踩到了狗屎，但他能讓狗屎后悔。”在公眾眼中，“他渾身泛著叛逆氣息，以斗士的姿態(tài)嘲弄與迎戰(zhàn)不公正的社會(huì)秩序，并且成功?！?/p>

老羅是一個(gè)天真的人。他的成功讓人羨慕，許多人可能覺(jué)得他運(yùn)氣好，卻不知道正是他不世故，所以沒(méi)有被世故毒害，當(dāng)他猜想某物滋味不錯(cuò)時(shí)，他有勇氣去嘗一嘗，而不是尊重他人的飲食習(xí)慣。在一個(gè)呆若木雞的社會(huì)里，人人都在猛做心算，看看利潤(rùn)有多少，只能把機(jī)會(huì)讓給了坦誠(chéng)的人。他還天真地相信好的東西就該大聲贊美，哪怕大家都以為那是一串會(huì)給自己帶來(lái)厄運(yùn)的魔咒，他一說(shuō)，卻變成了語(yǔ)錄，聽(tīng)眾開(kāi)心地笑了。我們其實(shí)都在等這樣一個(gè)天真的人，來(lái)呼應(yīng)自己內(nèi)心殘存的天真。

初次接觸《生命不息，折騰不止》是源于朋友的推薦，拿到此書(shū)就忍不住一口氣讀完了，期間或許回憶起了自己的青春，更多的還是看到了一個(gè)堅(jiān)持自我不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的理想主義者。

一般來(lái)說(shuō)，人要是特別理性就會(huì)消解他可愛(ài)的一面，但老羅卻能經(jīng)常理性得很可愛(ài)。原因是他太真誠(chéng)了，太坦白了，真誠(chéng)得讓人有些不好意思。他會(huì)把自己的焦慮說(shuō)給大家聽(tīng)，似乎憋不住似的。有些時(shí)候，我佩服一個(gè)人，是因?yàn)槲也欢?，我猜不透他是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的，我不知道他怎么就這么牛了?？衫狭_是沒(méi)有距離的，他不站在臺(tái)上，也不站在遠(yuǎn)方，他讓你感覺(jué)就在你身旁，因?yàn)檫@家伙表現(xiàn)得像個(gè)話嘮，他什么都倒給你，甚至那些糾結(jié)的心理過(guò)程。他利用各種機(jī)會(huì)不遺余力地做著他想要做的事情。他運(yùn)用著各種伎倆，說(shuō)學(xué)逗唱，到最后，你發(fā)現(xiàn)他永遠(yuǎn)都在說(shuō)一些你可能并不真正感興趣的東西，它們是公平、正義、自由與博愛(ài)。

最簡(jiǎn)單的道理往往讓人自慚形穢，很多愚蠢的現(xiàn)象其實(shí)非常明顯，只是我們見(jiàn)怪不怪、司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常、理所當(dāng)然的精神太強(qiáng)大了。等到被人點(diǎn)破，我們才發(fā)現(xiàn)，是呀，本來(lái)就應(yīng)該這樣啊。任何一個(gè)了不起的家伙都不會(huì)丟掉他們的童心，他們習(xí)慣對(duì)大家默認(rèn)的事物與看法保持好奇。

這絕不是一本教你成功的書(shū)，而是一本教你變正常的書(shū)。它比那些成功指南好一萬(wàn)倍，因?yàn)樗麤](méi)對(duì)你說(shuō)假話。等你變正常，在這片土地上你就算是個(gè)人物了。

生命不息折騰不止讀后感（二）

人生是一場(chǎng)修行，貴在邊走邊悟。從年少時(shí)期的懵懂，青年時(shí)期的志在千里，中年時(shí)候的海闊天空，老年的回眸遠(yuǎn)望。就像四季輪回，這是每個(gè)人必經(jīng)的事情，年少的嬉戲，青年的奮斗，中年的修心，自然而然。

人心里都有一座城，時(shí)而清晰時(shí)而朦朧，在這個(gè)城里，擁有的是自己的夢(mèng)想，然而，隨著我們自己慢慢地長(zhǎng)大，我們便學(xué)著，怎么樣去適應(yīng)別人，怎么樣做才能讓別人高興，慢慢的，這座城池便消失了，久而久之，我們也忘記了自我：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？

這時(shí)候，人就想起來(lái)了當(dāng)初的自己，但是在紅塵里太久了，渾身沾滿了煙火的氣息，想要回頭，難兮。心里滿滿的都是牽掛，身上也是傷痕累累，慢慢的，我們就走不動(dòng)了，抬頭看看遠(yuǎn)方，那個(gè)城池已經(jīng)完全消失了。我們?yōu)槭裁椿钪课覀兓钪囊饬x到底是什么？什么才是真正的真理？

于是，我們學(xué)會(huì)了在黑暗中行走，磕磕碰碰，不斷地建立起自己的真理，但是又被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的推翻。我們尋找著每一個(gè)黑夜里的光亮，認(rèn)為那就是自己之路的明燈，殊不知，那些發(fā)亮的，不僅僅是燈，還有虎豹豺狼。于是我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們所執(zhí)著的不是事實(shí)的真相，真相還在真相之外。所以，人生就是一個(gè)在前行中摸索，在不斷地犯錯(cuò)中改正錯(cuò)誤的'過(guò)程。

我常常想，到底什么樣的高度是人生的高度呢？人生不在于你站的多高，在于有多少人低頭看你；不在于讓謙卑的人抬頭看你，而在于讓驕傲的人低頭；不在于對(duì)國(guó)家對(duì)人民作出巨大的貢獻(xiàn)，在于對(duì)得起自己當(dāng)初那顆奮斗的心，不要讓它蒙塵。

羅老師就是一個(gè)敢于奮斗的人，生為一個(gè)在嘴上絕對(duì)不吃虧的人，在創(chuàng)業(yè)的道路上受盡了委屈，但是他并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而向生活低頭，也沒(méi)有忍氣吞聲，自己創(chuàng)立了屬于自己夢(mèng)想中的事業(yè)。他的那句“我不是為了輸贏，而是認(rèn)真”至今還在鼓舞著我。他的奮斗，就是對(duì)人生的修行的最好的詮釋，通過(guò)實(shí)現(xiàn)理想讓人相信理想是可以實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)改變世界讓人相信改變世界是可能的。

不忘初心，才能在人生的奮斗之路上，懸著一顆指向的明燈，找準(zhǔn)自己的方向，不會(huì)迷失在這喧囂的世界里。

生命生命讀后感 篇4

在寒假中，我讀了許多書(shū)。有的讓我開(kāi)懷大笑，有的讓我感動(dòng)，有的帶給我許多溫暖......當(dāng)然還有讓我受益匪淺的。

《生命流淚的樣子》這本書(shū)讓我明白了生命中的那一個(gè)最重要的部分：母愛(ài)。母愛(ài)與父愛(ài)是我們每個(gè)天使的雙翼，缺少了無(wú)論哪一部分的'孩子就如同折斷了雙翼的天使，再也不能飛行了。而這一切的一切都發(fā)生在一個(gè)性格軟弱，心地善良的女孩盛心怡的身上。

盛心怡原本有一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭，可她的媽媽突然患上了不治之癥，這場(chǎng)飛來(lái)橫禍，徹底擊垮了這個(gè)家庭，使盛心怡的的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化......

把這本書(shū)讀完，我不禁失聲痛哭。當(dāng)我從悲傷的情緒中慢慢恢復(fù)正常。我突然發(fā)現(xiàn)我明白了不少道理。

盛心怡在脫離悲傷的過(guò)程中雖然有老師與同學(xué)們的不斷安慰，鼓勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)，但對(duì)媽媽的依戀以及對(duì)親情和友情的煩惱，依然使她感到孤獨(dú)困惑。其實(shí)這很正常，誰(shuí)可以在極大的打擊和悲傷中迅速走出來(lái)呢？

然而，這樣也有一個(gè)好處，那就是可以更早學(xué)會(huì)獨(dú)立，更早體會(huì)到生命和愛(ài)的含義，并讓我們更好地去珍惜愛(ài)護(hù)它們。

在這本書(shū)中，我收獲了許多，也明白了許多。雖然這個(gè)結(jié)局并不圓滿，但我十分感動(dòng)。

生命生命讀后感 篇5

閱讀之美，美在感悟；閱讀之美，美在溫故知新?！蹲x書(shū)是教師最好的修行》是兩年前從京東上一本書(shū)。當(dāng)時(shí)接觸這本書(shū)源于書(shū)的題目，因?yàn)閮?nèi)心一直有一個(gè)疑問(wèn)：怎樣的讀書(shū)才算最好的`修行？作者常生龍是河南武陟人，曾榮獲“全國(guó)教育改革創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“2012年度推動(dòng)閱讀十大人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。心中更加好奇，一鼓作氣讀起來(lái)。這一讀竟然發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是一“微型書(shū)庫(kù)”，作者閱讀一本書(shū)生發(fā)個(gè)人思考和體會(huì)寫(xiě)成一篇文章，文章的后面附了數(shù)篇延伸閱讀書(shū)目，使讀者可以站在巨人的肩膀上“瞭望遠(yuǎn)方”，同時(shí)又可以就感興趣的內(nèi)容拓展閱讀其他書(shū)籍，這樣一片海闊天空的書(shū)景令人陶醉。

今天再讀仍有許多收獲。重新審視梳理一下自己兩年來(lái)的閱讀生活，兼及讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系等話題。

一、成長(zhǎng)無(wú)捷徑，閱讀很重要

作者在《名師成長(zhǎng)之路》中所謂“大量地、廣泛地、堅(jiān)持不懈地閱讀，是教師成長(zhǎng)為名師的秘訣”。他轉(zhuǎn)述閆學(xué)老師的話說(shuō)，總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，沒(méi)有什么捷徑，無(wú)非就是閱讀。吳正憲說(shuō)：“本領(lǐng)不是天生的，只能不懈努力，拜書(shū)本為師。教師的專業(yè)成長(zhǎng)并無(wú)捷徑。”張貴勇也說(shuō)：“其實(shí)，名師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，無(wú)非是蘇霍姆林斯基一直提倡并踐行的閱讀、反思、實(shí)踐”。該書(shū)的作者常生龍，40歲那一年，也就是2005年，他獲評(píng)特級(jí)教師殊榮。這個(gè)時(shí)候，他給自己確定了一個(gè)新的人生目標(biāo)，每周看一本書(shū)，并撰寫(xiě)至少一篇3000字以上的讀后感。從2006年到現(xiàn)在，他堅(jiān)持了十二年時(shí)間。十二年來(lái)，他閱讀了600多本書(shū)，寫(xiě)了300萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，2015年10月出版的《讀書(shū)是教師最好的修行》、2016年9月出版的《給教師的5把鑰匙》2018年元月出版的《讓教育更明亮》便是其中的精華。

作為特級(jí)教師又任教育局長(zhǎng)，他持之以恒的讀書(shū)精神和每周看一本并堅(jiān)持寫(xiě)讀后感的做法，讓我很受啟發(fā)，確切的說(shuō)是很受振動(dòng)，4年前，從“新浪博客”上結(jié)識(shí)了常生龍先生，天天拜讀他的博文，在作者的感染下，我堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)博文。目前，自己的博客點(diǎn)擊率近29萬(wàn)。14年7月暑假開(kāi)始撰寫(xiě)讀書(shū)心得，是為了給上小學(xué)的女兒做個(gè)榜樣。堅(jiān)持一個(gè)月后，逐步覺(jué)得讀書(shū)能讓內(nèi)心靜下來(lái)、充實(shí)起來(lái)。然后就定時(shí)、定計(jì)劃充分利用每晚8—10的時(shí)間，和女兒一起讀書(shū)。如亞米契斯的《愛(ài)的教育》、艾德勒、范多倫的《如何閱讀一本書(shū)》、朱永新的《新教育》、馬克斯·范梅南的《教育機(jī)智—教育智慧的意蘊(yùn)》等，相互監(jiān)督、共同閱讀把讀后感上傳到博客中，比較滿意的會(huì)投稿給《靈寶教研》，16年上半年《靈寶教研》刊發(fā)了兩篇讀書(shū)心得，給了我和女兒莫大的鼓勵(lì)。

讓書(shū)香成為家的味道。河南名師韓素靜在《陪伴是最好的教育》說(shuō)：每月拿出80元作為專項(xiàng)購(gòu)書(shū)費(fèi)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，1000元改變不了家庭的生活質(zhì)量，但如果多1000元的書(shū)呢？是否就會(huì)從家里再散發(fā)出一種別樣的芳香。

時(shí)間管理，讀書(shū)成長(zhǎng)的保障。利用好零碎時(shí)間，去做“重要不緊急”的事。讀書(shū)的重要性很少有人懷疑，但大家抱怨工作太忙，抽不出時(shí)間來(lái)閱讀。關(guān)于時(shí)間管理，有個(gè)著名的四象限理論，說(shuō)人每天面臨四種事：緊急又重要的、緊急但不重要的、重要但不緊急的、不重要也不緊急的。很多時(shí)候，正是“重要不緊急”的事兒，拉開(kāi)了人和人之間的差距。如何判斷一件事是“重要不緊急”還是“緊急不重要”呢？那就是這件事對(duì)你十年后的人生有沒(méi)有影響。應(yīng)騰出時(shí)間去做關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的真正的大事。去讀書(shū)，去鍛煉身體，去規(guī)劃未來(lái)，去提升技能，去教育孩子，如此，你的人生才會(huì)越來(lái)越美好。

作者轉(zhuǎn)述閆學(xué)老師的話說(shuō)當(dāng)讀書(shū)成為一種生活方式時(shí)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。閱讀應(yīng)像呼吸一樣自然。朱永新曾說(shuō)，晚上少看一點(diǎn)電視，翻幾頁(yè)書(shū)應(yīng)該可以做到；節(jié)假日休息時(shí)，推掉一兩個(gè)應(yīng)酬，就有了整塊時(shí)間；時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水。是的教師很忙，白天上班，晚上時(shí)間可以利用，晚上睡前讀15—20分鐘，每分鐘讀300——400字，一頁(yè)書(shū)700到900字，每天可以讀10頁(yè)。睡前讀幾頁(yè)書(shū)，伴著書(shū)香入睡，睡夢(mèng)也帶著甜蜜！

本學(xué)期由于種種原因，我擔(dān)任九年級(jí)全年級(jí)的化學(xué)課，平均每天6節(jié)課，還兼任學(xué)校教務(wù)處工作。為了使讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持下去，3月5日參加了“愛(ài)上閱讀打卡”活動(dòng)，截至今天，已堅(jiān)持打卡66天。

在過(guò)去的66天，我每天讀書(shū)，打卡。讀了周?chē)?guó)平的《傳承高貴》、奧貝爾的《讀懂孩子——學(xué)生心理手冊(cè)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心和教育》《教育的智慧》、威金斯的《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》、正在讀的杜威的《我們?nèi)绾嗡季S》，發(fā)表了62天的打卡日記。過(guò)去的62天，寫(xiě)了5篇教育隨筆、4篇讀書(shū)心得、8篇感悟心得、2篇活動(dòng)體會(huì)共19篇文章。讀書(shū)打卡、與心靈對(duì)話，一種積極的力量，戰(zhàn)勝疲勞、心情愉悅。讀書(shū)是修行，收獲幸福！

作者曾說(shuō)寫(xiě)作是一種“再閱讀”。讀書(shū)時(shí)最愉快的感覺(jué)，是突然發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的某個(gè)思想我也有，但是他表達(dá)的非常好，引發(fā)我進(jìn)一步思考，這是一種自我發(fā)現(xiàn)，是你本來(lái)已經(jīng)有的東西被喚醒了，是最愉快，是最大的收獲。如果你把閱讀時(shí)被喚醒的東西表達(dá)出來(lái)，這就是寫(xiě)作了。

高效的讀書(shū)方法=（閱讀劃線摘抄）×已有知識(shí)。要寫(xiě)好讀書(shū)筆記，首先要認(rèn)真閱讀一本書(shū)。讀書(shū)筆記主要有三種形式：分別是書(shū)評(píng)、讀后感和札記。和書(shū)評(píng)、讀后感相比，札記更適合剛開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記的人們用來(lái)練筆。很多教師喜歡讀書(shū)，但就是苦于不知道該如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，不妨從札記開(kāi)始。在看書(shū)的過(guò)程中，遇到一些比較好的語(yǔ)句，就直接將其記錄下來(lái)。你之所以覺(jué)得它好，一定是有原因的，這些原因也不一定要寫(xiě)得很完備，兩三句話，意思到了即可。這樣一邊記錄，一邊寫(xiě)上自己的點(diǎn)滴感受，一點(diǎn)也不累，書(shū)讀完了，記錄的文字也就出來(lái)了。

耐心與堅(jiān)持，讀書(shū)成長(zhǎng)的最好陪伴。書(shū)讀多了，肚子里才有貨。在需要表達(dá)時(shí)就不會(huì)感到“囊中羞澀”，也不會(huì)感到語(yǔ)言干癟，缺少靈性！回想自己的2017年，讀了31本書(shū)，寫(xiě)了23篇讀后感，其中《讀書(shū)引領(lǐng)學(xué)習(xí)開(kāi)智慧教育之門(mén)》一文2017年12月30被省級(jí)媒體公眾號(hào)“河南教師”采用。

寫(xiě)作與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。知識(shí)只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而思考和寫(xiě)作卻會(huì)給教師帶來(lái)靈氣，一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣，才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智。

二、讀出真自我奠定多元色

作者說(shuō)：讀書(shū)的過(guò)程，實(shí)際上是在兩個(gè)方面不斷探索的過(guò)程。一個(gè)方向是向外，讀那些所謂有用的書(shū)，也就是接受正規(guī)教育，獲取專業(yè)知識(shí)，這樣可以改變外在的命運(yùn)，及改變?cè)谏鐣?huì)上的地位。不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，建構(gòu)起自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。另一個(gè)方向是向內(nèi)，讀那些所謂無(wú)用的書(shū)，那些哲學(xué)心理人文方面的書(shū)籍，未必能改變你的外在命運(yùn)，但能改變你的內(nèi)心世界，使你擁有智慧，信仰豐富的心靈生活，擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂，因此也改變了你與外在命運(yùn)的關(guān)系，從而在精神上立于不敗之地。不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認(rèn)識(shí)自己。

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師。就像周?chē)?guó)平在《論教育2傳承高貴》中說(shuō)：閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。你可以在不同的書(shū)的世界里體驗(yàn)不同的生活和精神世界。一旦和一本本書(shū)在一起“活上了一回回”，你就會(huì)成為“心靈的巨富”。你那收獲，如果用物質(zhì)的現(xiàn)金比喻的話，就好像擁有了幾家銀行存款，需要多少都能隨時(shí)支取。

作者的《讀書(shū)是教師最好的修行》和《給教師的5把鑰匙》及《讓教育更明亮》就屬于這類(lèi)好書(shū)。

在作者的親切鼓勵(lì)、書(shū)籍引導(dǎo)下，養(yǎng)成了讀書(shū)思考的習(xí)慣。讀書(shū)心得先后四次在《靈寶教研》發(fā)表，也帶動(dòng)了家人和同事愛(ài)書(shū)、讀書(shū)。先后四次，在市初中化學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上，分享自己的教育教學(xué)做法；17年暑期，在教研室、教師進(jìn)修學(xué)校匯報(bào)、分享自己專業(yè)成長(zhǎng)故事。特別是自己的葉雨新浪博客，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

三、“五個(gè)一工程”——遇見(jiàn)更美的自己

只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦，永遠(yuǎn)做升級(jí)版的教師。正如作者所說(shuō)，經(jīng)歷了大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，取得了教師資格證書(shū)，邁上了教學(xué)的講臺(tái)，這些都僅僅說(shuō)明你具備了從教的基本資質(zhì)，要想成為一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師，還需要你在教育教學(xué)的崗位上持續(xù)不斷地修煉。

今年的元月份，在“強(qiáng)紅瑞名師工作室”第九期名師論壇《讀書(shū)與成長(zhǎng)》中，市一中強(qiáng)紅瑞校長(zhǎng)推薦自己專業(yè)成長(zhǎng)的“五個(gè)一工程”很受啟發(fā)，在強(qiáng)校長(zhǎng)的影響下，制定了自己的“五個(gè)一工程”：

1、每日一修一練一運(yùn)動(dòng)（每天讀書(shū)15分鐘，練字15分鐘，跑步15分鐘）。讀書(shū)修行，日行萬(wàn)步路、夜讀10頁(yè)書(shū)。

2、每周一文一思（每周寫(xiě)2篇文章）。關(guān)于師生關(guān)系、高效課堂、家庭教育，只讀書(shū)不應(yīng)用于工作實(shí)踐，相當(dāng)于“兩腳書(shū)櫥”。

3、每月一書(shū)一結(jié)（每月至少讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇心得和月總結(jié)）。月小結(jié)可以復(fù)盤(pán)讀書(shū)、寫(xiě)作的情況。

4、每期一學(xué)（每期至少外出學(xué)習(xí)一次）。拓寬視野，在單位里面待久了，視野會(huì)局限。

5、每年一次專業(yè)成長(zhǎng)講座。講座是最好的學(xué)習(xí)，可以督促、鼓勵(lì)自己對(duì)自己的做法進(jìn)行梳理和提升。

在這“五個(gè)一工程”中，堅(jiān)持每天閱讀是基礎(chǔ)前提，“不停的思考”是核心，“不停地實(shí)踐”關(guān)鍵，只有讀的深入，才能做得精彩?！叭兆右惶煲惶斓刈?，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀。清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書(shū)的效力就凸顯出來(lái)了。”

讀書(shū)是教師最好的修行。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧，邂逅更美的自己！

生命生命讀后感 篇6

雖然我不怎么喜歡讀書(shū)，但我對(duì)那些印刷著神奇的故事的書(shū)卻愛(ài)不釋手。

那次，我無(wú)意間看到了一本書(shū)——《生命流淚的樣子》，故事主要說(shuō)主人公盛欣怡與她媽媽的故事。盛欣怡的媽媽得了絕癥，但媽媽不想因?yàn)樽约憾⒄`了女兒的`學(xué)業(yè)，所以沒(méi)用說(shuō)。直到有一天，媽媽永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，盛欣怡從燭光里看到了生命流淚的樣子。

也許有人說(shuō)盛欣怡的媽媽很無(wú)知，不把自己的病告訴女兒，讓女兒在事后傷心、自責(zé)。但你們有沒(méi)有從媽媽這個(gè)角度去考慮呢？媽媽正是因?yàn)閻?ài)自己的女兒，所以才隱瞞了自己的病情不說(shuō)。這中間包含了滿滿地母愛(ài)。也許還有人會(huì)說(shuō)盛欣怡不關(guān)心媽媽，對(duì)于媽媽的異常情況不去追根究底。不，你們錯(cuò)了，正因?yàn)槭⑿棱嘈抛约旱膵寢?，所以她才不?huì)胡思亂想，只有搞好自己的學(xué)習(xí)，才不會(huì)讓媽媽擔(dān)心。

讀了《生命流淚的樣子》后我鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)刻苦向上，為父母爭(zhēng)光，不做衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，要珍惜和父母在一起的點(diǎn)滴時(shí)光。時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，我看到了時(shí)光匆匆走過(guò)的痕跡，我看到了我生命在發(fā)光。同學(xué)們讓我們一起努力加油，珍惜和家人在一起的好時(shí)光。

生命生命讀后感 篇7

今天上午我有幸聽(tīng)了陶老師的報(bào)告——《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》，深受啟發(fā)，受益匪淺，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。陶老師主要從十個(gè)層次闡述了讀書(shū)的重要性，解決了三個(gè)方面的問(wèn)題：一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)，二是讀書(shū)與做人，三是讀書(shū)和育人。陶老師精彩的講述，深深地吸引了在座的每一位老師，說(shuō)到了大家的心里，與我的心靈產(chǎn)生了共鳴，有一種茅塞頓開(kāi)相知恨晚的感覺(jué)。

回想自己工作二十幾年的讀書(shū)學(xué)習(xí)情況，真是慚愧。讀的書(shū)屈指可數(shù)，但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀，要么是為了消遣而讀那些低級(jí)的武俠之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)。而那些好書(shū)或中外經(jīng)典文化之類(lèi)的書(shū)卻幾乎不讀，即使看了一兩本也都是走馬觀花，領(lǐng)會(huì)不到它的文化精髓，體會(huì)不出它的實(shí)際意義，也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化，成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。沒(méi)有知識(shí)的滋養(yǎng)，沒(méi)有文化的積淀，作為教師，教學(xué)就不會(huì)那么精彩。是呀，要想在自己的教學(xué)工作中游刃有余、自由翱翔，不讀書(shū)怎么能行呢？正如陶先生說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神?！?/p>

要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，但這桶水始終有用完的時(shí)候，所以必須不斷地給于補(bǔ)充使之變成活水、礦泉水、有營(yíng)養(yǎng)的水，讀書(shū)就成了變死水為活水、為礦泉水有營(yíng)養(yǎng)水的源泉。知識(shí)用時(shí)方恨少，學(xué)生喜歡有文化有幽默的老師。在教學(xué)工作中，自己也很想把課堂搞得精彩，但卻有點(diǎn)心有余而力不足，不正是缺乏了知識(shí)的滋養(yǎng)嗎？寫(xiě)作也是如此，由于不讀書(shū)的緣故，自己在工作中常常為寫(xiě)總結(jié)材料等而發(fā)愁，苦思冥想，搜腸刮肚，卻又不知怎么寫(xiě)，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在總結(jié)時(shí)卻又表達(dá)不清，寫(xiě)不出東西來(lái)，結(jié)果自己抹殺了自己的成績(jī)，可悲！聽(tīng)了陶先生的教誨，這才恍然大悟，一種柳暗花明的喜悅頓時(shí)涌上心頭。

在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書(shū)，讀好書(shū)，把積淀的知識(shí)內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時(shí)代的步伐，不至于被社會(huì)所淘汰。聽(tīng)了陶先生的報(bào)告，在深受啟發(fā)而慨嘆的同時(shí)，我將為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，從而帶動(dòng)提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫(xiě)作能力及審美情趣，成為一個(gè)真正有知識(shí)有文化的教師。

生命生命讀后感 篇8

《飄香的生命》是一部由巴金所寫(xiě)的小說(shuō)，通過(guò)描述主人公康乃馨堅(jiān)韌不拔的生活態(tài)度和對(duì)于自由、愛(ài)情的追求，以及對(duì)于死亡的勇敢面對(duì)，展現(xiàn)出了一個(gè)普通女性的偉大與美麗。讀后讓我深受感動(dòng)，無(wú)論是康乃馨的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，還是她對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，都讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深刻的理解和思考。

首先，康乃馨的堅(jiān)韌不拔讓我敬佩不已。小說(shuō)中，她所處的環(huán)境非常壓抑，婚姻破碎、家庭跌入困境，但她不為這些所困擾，而是勇敢地承擔(dān)起了照顧家庭的責(zé)任。無(wú)論是在自家的小面館里辛勤勞作，還是在質(zhì)監(jiān)處一絲不茍地認(rèn)真工作，她始終保持著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。她知道只有自己的努力才能改變現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。她的堅(jiān)韌不拔不僅僅是為了自己，更是為了她的家人和孩子們。她不斷地奮斗著，用自己的行動(dòng)告訴讀者，生活中充滿了無(wú)盡的選擇和機(jī)會(huì)，只要我們?cè)敢鈭?jiān)持和努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其次，康乃馨對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是在面館里還是在質(zhì)監(jiān)處，她都遵守著各種規(guī)定和約束，但她內(nèi)心深處一直渴望著自由。她向往廣闊的大海和飛翔的自由，幻想著有朝一日能夠遠(yuǎn)離塵囂、追求自己真正的夢(mèng)想。盡管世俗的愛(ài)情帶給她傷痛和困擾，但她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著卻從未改變。她捧著希望，堅(jiān)信著美好的愛(ài)情一定存在，并始終相信自己能夠找到真正能與自己心靈相通的伴侶?？的塑暗淖非蠛蛨?zhí)著讓我明白，即使生活充滿了挫折和艱辛，但只要我們相信自己，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己內(nèi)心真正的自由和追求。

最后，康乃馨面對(duì)死亡的勇敢面對(duì)給我留下了深刻的思考。小說(shuō)中，康乃馨已經(jīng)感受到了死神的臨近，但她并沒(méi)有退縮，而是面對(duì)死亡勇敢地去迎接它。她堅(jiān)信死亡只是生命里的一部分，不是終點(diǎn)。她相信離別并不代表永別，相信靈魂和記憶都會(huì)延續(xù)下去。她相信這是一個(gè)無(wú)法逃避和回避的現(xiàn)實(shí)，因此，她勇敢地面對(duì)，坦然地接受死亡的降臨，并且不忘把愛(ài)傳遞給親人和朋友。這種勇敢和堅(jiān)定的態(tài)度讓我明白，死亡并不可怕，真正可怕的是放棄對(duì)生命的追求和愛(ài)的渴望。康乃馨用自己的行動(dòng)告訴我，生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，勇敢面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

《飄香的生命》讀后給了我很多思考和啟示，康乃馨的堅(jiān)韌不拔、對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，以及她勇敢地面對(duì)死亡的態(tài)度，都讓我對(duì)生命有了更加深刻的理解。無(wú)論遇到怎樣的困難和挫折，我們都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想、追求自己的自由，勇敢面對(duì)生活中的一切。唯有如此，我們才能真正活出飄香的生命。

生命生命讀后感 篇9

我這幾天剛讀完這本“細(xì)胞生命的禮贊”。

眾所周知，我們的身體是由許多細(xì)胞組成的。這些活細(xì)胞具有多種功能。正是這些細(xì)胞的協(xié)調(diào)與配合，維持了我們身體機(jī)能之間的平衡，使身體能夠正常工作。

這些細(xì)胞都是由細(xì)胞卵，細(xì)胞核等組成的。細(xì)胞核里的大量dna也許是在細(xì)胞的祖先融合和原始生物在共生中聯(lián)合起來(lái)的年月里，不知什么時(shí)候來(lái)到我們這兒的。我們的基因組是從大自然所有方面來(lái)的形形色色指令的結(jié)集，為應(yīng)付形形色色的意外情況編碼而成。

這只是我的猜測(cè)。至于原因，我們只能等你知道。

細(xì)胞中有一種特別的種類(lèi)，它的組成與人體細(xì)胞相似，但由于自身充滿了毒性，而被認(rèn)定為危害人類(lèi)生命的異類(lèi)，它就是我們所熟知的病毒。病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。隨著我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)化，病毒也在進(jìn)化，而且它們從未停止。

這個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常漫長(zhǎng)、無(wú)止境的生物游戲，只有贏家才能留在桌邊繼續(xù)玩，但游戲規(guī)則似乎變得更加靈活。這種病毒似乎是為了促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展而存在的。如果是這樣的話，那么病毒的存在是有意義的。

讓我們來(lái)談?wù)劜《局蟮奈⑸?。?jù)估計(jì)，我們真正了解的微生物可能只是地球上微生物的一小部分，因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物不能單獨(dú)培養(yǎng)。它們生活在密不可分、相互依存的群體中，通過(guò)一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)信號(hào)系統(tǒng)來(lái)滋養(yǎng)和維持彼此的生存環(huán)境，調(diào)節(jié)不同物種之間的數(shù)量平衡。細(xì)菌就是其中一種，它無(wú)處不在。

細(xì)菌對(duì)人體的危害不如病毒，但也會(huì)引起一些小病，如腹瀉、眼疾等。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該教孩子飯前洗手。

因?yàn)榧?xì)菌的存在，我們身體的免疫力會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)，身體會(huì)更健康。

文中還談到了人們＂對(duì)于外激素的恐懼＂這一話題，其實(shí)我覺(jué)得任何東西只要存在于這個(gè)世界上，必定有其存在的理由，我們不需要過(guò)分擔(dān)心。這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：魚(yú)類(lèi)使用化學(xué)信號(hào)來(lái)識(shí)別同一物種的個(gè)體成員，同時(shí)也聲明某些個(gè)體的狀態(tài)變化。

作為地方首領(lǐng)的鯰魚(yú)有一種特別的氣味，而一旦它失去了這一地位，它就會(huì)有不同的氣味，所有的鯰魚(yú)都會(huì)識(shí)別它地位的喪失。美洲鮰魚(yú)可以一下子識(shí)別出它新近的敵手剛剛游過(guò)的一片水域，它可以從魚(yú)群中把那個(gè)敵手和其他所有的魚(yú)區(qū)別開(kāi)來(lái)。受過(guò)良好訓(xùn)練的獵犬可以準(zhǔn)確無(wú)誤地跟蹤一個(gè)穿鞋的人的足跡，即使那個(gè)人穿過(guò)留下了無(wú)數(shù)其他人的腳印的開(kāi)闊地，只要事先讓狗聞一下這人的衣物就行。

這種方法在pol。ice追蹤罪犯時(shí)十分有效。

此外，本書(shū)還涉及自然科學(xué)、社會(huì)、人類(lèi)語(yǔ)言等方面。這本書(shū)中的文章從標(biāo)題上看很復(fù)雜，但實(shí)際上有著相同的主題。一般來(lái)說(shuō)，文章只有一個(gè)主題——通過(guò)溝通與合作，實(shí)現(xiàn)生活的和諧。作者寫(xiě)這本書(shū)，不僅是為了贏得讀者的青睞，也是為了讓讀者真正理解生命的意義。

我之所以喜歡讀這本書(shū)，不僅因?yàn)樗S富多彩的內(nèi)容，而且因?yàn)樗o我?guī)?lái)的靈感和興趣。我相信生活是多姿多彩的。如果我們能夠忘記我們的分歧，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。我們的生命將會(huì)散發(fā)出耀眼的光芒。

我感謝作者給我的啟迪，讓我懂得了生命的真諦；更感謝一直默默無(wú)聞，孕育我們的大自然。

生命生命讀后感 篇10

疫情期間，晚上睡前陸陸續(xù)續(xù)看完這本書(shū)，幾點(diǎn)收獲：

、愛(ài)（關(guān)愛(ài)他人）以及擁有克服困難的勇氣。

思想和信仰所傳達(dá)的偉大秘密的真正含義：拯救人類(lèi)要通過(guò)愛(ài)與被愛(ài)。我知道世界上一無(wú)所有的人只要有片刻的時(shí)間思念?lèi)?ài)人，那么他就可以領(lǐng)悟幸福的真諦。

3、培養(yǎng)幽默感并以一種幽默的態(tài)度看待事情，是人在掌握生存藝術(shù)時(shí)學(xué)到的技巧。

4、生活就好比看牙醫(yī)。你總是覺(jué)得最難受的時(shí)候還沒(méi)到，而實(shí)際上它已經(jīng)過(guò)去了。

5、生活永不重復(fù)，不同問(wèn)題需要不同的應(yīng)對(duì)。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)所處的情況需要你采取行動(dòng)來(lái)確定自己的命運(yùn)，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得深思熟慮更為可取，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)順其自然是正道。每種情況都有其特殊性，正確的應(yīng)對(duì)也只能有一個(gè)。

6、“知道為什么而活的人，便能生存?！?/p>

同樣，有目標(biāo)的人更容易走的更圓。

7、生命中真正短暫的是潛力，一旦潛力得到了實(shí)現(xiàn)，那么在實(shí)現(xiàn)的那一刻它就成為了現(xiàn)實(shí)。

藝術(shù)、詩(shī)歌和文學(xué)之美，感受對(duì)家庭和朋友的愛(ài)，是十分重要的。

9、弗蘭克爾所說(shuō)，“人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由，也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪”。

生活中總有兩種人，悲觀主義者好比一個(gè)恐懼而悲傷地看著墻上的掛歷每天都被撕掉一張，掛歷越變?cè)奖〉娜?；而積極地應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題的人好比一個(gè)每撕掉一張就把它整整齊齊地摞在一起，還要在背面記幾行日記的人。

生命生命讀后感 篇11

生命的存在有時(shí)候簡(jiǎn)單得沒(méi)有理由，但人們又深深思考每一個(gè)生命形式存在的理由。我真得不能一次讀完這本書(shū)。這不象武術(shù)。這本書(shū)不像一些管理方面的書(shū)，讓人們簡(jiǎn)單地理解一些方法，但更多的人停下來(lái)思考一些問(wèn)題。

我就是在這種思考中，很艱難地把它一點(diǎn)點(diǎn)地讀著，到現(xiàn)在還沒(méi)有讀完，可我已經(jīng)感覺(jué)到我需要從頭再讀上兩三遍。在這種思考中，我最多的是在思考現(xiàn)在擺在我面前的事物。聯(lián)想、聯(lián)想陽(yáng)光服務(wù)、維修站、合作伙伴、員工等都出現(xiàn)在這一思路中。

公司作為一個(gè)有機(jī)的生命體，真是需要一個(gè)“存在的理由”，而《基業(yè)長(zhǎng)青》這本書(shū)正是對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了**。同樣的問(wèn)題是我們維修站的原因是什么？是為了贏得聯(lián)想的服務(wù)嗎？

還是為了有一個(gè)事干呢?可能答案很多。我一直認(rèn)為維修站不是接待區(qū)和維修室之類(lèi)的，而是一個(gè)聯(lián)想服務(wù)工程師團(tuán)隊(duì)。

為了一個(gè)共同的目標(biāo)和愿望，我們走到了一起，只是用命運(yùn)來(lái)為我們解釋這種團(tuán)隊(duì)形式的存在。因?yàn)槁?lián)想走到了一起，我們有責(zé)任為客戶提供解決方案。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我們?cè)诒举|(zhì)上做了什么，但事實(shí)上，這個(gè)本質(zhì)是存在的。但到底是什么呢?讀這本書(shū)的時(shí)候，我一直想把這個(gè)問(wèn)題解開(kāi)，可又一下子表達(dá)出來(lái)。

生命只是存在的一種形式，驅(qū)動(dòng)生命繼續(xù)的力量是一種內(nèi)容。如果我們的陽(yáng)光服務(wù)想成為服務(wù)業(yè)的燈塔，這個(gè)燈塔不是我們每個(gè)服務(wù)站的動(dòng)力嗎？這也許是我找到的答案。

在結(jié)束這篇讀后感的時(shí)候，我覺(jué)得寫(xiě)得很亂，連自己都有些沒(méi)有頭緒。因?yàn)檫@本書(shū)真的給我們帶來(lái)了很多思考，也很深刻。我想我在讀上三次以后才會(huì)有條理地把自己的感受讓大家共享。

傾聽(tīng)生命讀后感(匯集7篇)

基于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供了一份全面的“傾聽(tīng)生命讀后感”，點(diǎn)擊進(jìn)入觀看更多精彩內(nèi)容。當(dāng)我們彷徨時(shí)，讀書(shū)能為我們指明方向，閱讀了作品之后，其實(shí)很多讀者都是心有感觸的。?閱讀之后，我想把我的想法用文字表達(dá)出來(lái)。

傾聽(tīng)生命讀后感 篇1

今天，我閱讀了《傾聽(tīng)生命（中學(xué)版）》，頗有感受。

書(shū)中寫(xiě)了許多微型小詩(shī)。作者以小詩(shī)的形式，顯現(xiàn)出大自然中生命的孕育到誕生的過(guò)程，讓我們知道了生命的誕生是浩蕩的，生命的逝去是悄然的，讓我們?cè)跐撘颇刑嵘巳烁竦镊攘?。我覺(jué)得我們要珍惜生命。

在《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)里，我對(duì)《旋律（二）》這篇文章感觸最深，詩(shī)文是這樣的“向寂寞的河面，拋起一個(gè)激情的石子，蕩起幾個(gè)情竇初開(kāi)”。首先詩(shī)文里“寂寞”和“激情”有強(qiáng)烈的對(duì)比，襯托出小伙子內(nèi)心的感受。其次還用 了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法。在這波瀾不驚的小河，一個(gè)小伙子拾起一個(gè)石子，扔向湖面，湖面上顯出 幾個(gè)漣漪，這畫(huà)面讓人回憶，美不勝收，仿佛讓人置身于那旋律之中。而最后的“情竇初開(kāi)”一詞，則寫(xiě)出了一種情趣，在他（她）的心中蕩漾，給人以美的感受。

而《霓紅燈》則給我另一番情趣，作者首先用了一個(gè)比喻，把“霓紅燈”比作“螢火蟲(chóng)”，確實(shí)很妙。妙在何處？首先，兩者都有發(fā)光的特性。其次，螢火蟲(chóng)存在于鄉(xiāng)下，是鄉(xiāng)村夜景的美麗之處。而“一點(diǎn)一點(diǎn)”這個(gè)詞，充分寫(xiě)出了霓紅燈數(shù)量之多，寫(xiě)出了都市的繁華景象。同時(shí)，“霓紅燈”和“螢火蟲(chóng)”對(duì)比，則顯示出新舊兩個(gè)社會(huì)翻天覆地的變化。

而《課桌》詩(shī)文則寫(xiě)出了我們現(xiàn)在的故事。男女同桌必定在中間畫(huà)上一條細(xì)細(xì)的三八線，好似形成一道對(duì)立的局面。每每想起，我總會(huì)回想起以前的天真爛漫的時(shí)光和我們的成長(zhǎng)。

《地鐵》一文頗有含義，把地鐵說(shuō)是最底層，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光，表達(dá)出了最底層人們生活的艱辛。這是一層表達(dá)意思，我覺(jué)得還有一層意思，是把以前封建社會(huì)人民比作最底層，而將封建統(tǒng)治者比作地面。民間再怎么也是存在的，而民意卻無(wú)處伸張。人民永遠(yuǎn)也無(wú)法沖破黑暗的統(tǒng)治。

《網(wǎng)》這篇詩(shī)文寓意尤為深刻。先寫(xiě)了網(wǎng)的兩種不同用途：捕食與被捕食。在我們的人生中，也有許多網(wǎng)?？晌覀儾⒉磺宄囚~(yú)還是蜘蛛。最后一句“網(wǎng)也錯(cuò)嗎？”實(shí)在妙言。網(wǎng)并沒(méi)有錯(cuò)，是用網(wǎng)者的錯(cuò)。有時(shí)你網(wǎng)住別人的同時(shí)，可能也網(wǎng)住了自己……

《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)寫(xiě)了許多關(guān)于人生，關(guān)于生命的故事，給人以震憾的力量，在潛移默化中提升了我們的人格魅力。希望大家都能讀讀這本不可多得的好書(shū)。

傾聽(tīng)生命讀后感 篇2

生命是多么的脆弱，周?chē)?guó)平說(shuō)：“人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙中任何東西都能置人于死地?？墒牵词谷绱?，人依然比宇宙間任何一件東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂?！鄙菍氋F的，也是脆弱的。生命是父母賜予我們的珍寶，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命，傾聽(tīng)自己的生命，努力綻放自己的生命。萬(wàn)物都是有靈性的，和人類(lèi)一樣，它們都是向往美好的生活，所以生命是美好的象征。

生命是什么？曾有人這樣說(shuō)：“生命是一樹(shù)繁花，花會(huì)在生活中被一朵朵的擊落，等到花被擊完的時(shí)候，花瓣也會(huì)浸入泥沙?！鄙菈邀惖模梢杂脕?lái)傾聽(tīng)，只有細(xì)心的人才能聽(tīng)到，生命的價(jià)值，生命的寶貴，生命的所在。

生命是美好的，我們要珍惜生命，讓我們保持著積極向上的心態(tài)，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)生命的成長(zhǎng)，當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，追尋我們成長(zhǎng)的足跡，這會(huì)讓我們的明天更加燦爛。

生命只有一次，我們沒(méi)有理由不珍惜。那些不珍惜生命的人?。∧銢](méi)有想過(guò)你的父母？他們將變得多么痛苦，他們將為你的沖動(dòng)付出多大的代價(jià)？你受了點(diǎn)挫折就想輕生，只能說(shuō)明你是個(gè)怯懦的人，是個(gè)膽小鬼。其實(shí)，挫折是一把雙刃劍，只要你好好利用，就能化挫折為動(dòng)力，讓你的生命放出光彩。記住，風(fēng)雨后的天空才能掛上美麗的彩虹。傾聽(tīng)自己的生命，傾聽(tīng)自己的心靈，去打開(kāi)心靈的門(mén)窗，感悟生命的絢爛吧!

傾聽(tīng)生命讀后感 篇3

傾聽(tīng)生命顧名思義是用耳朵來(lái)聽(tīng)所有充滿生命氣息的聲音。讓我們一起去傾聽(tīng)生命的氣息吧！

這本書(shū)主要講了作者對(duì)生命的感悟。一只小小飛蟲(chóng)子經(jīng)過(guò)人的拍打，并且埋入土中，但是它這個(gè)微不足道的小東西，卻能從土中鉆出來(lái)，而且還能飛起來(lái)。這難道不是它想繼續(xù)的生活下去而爆發(fā)出來(lái)的力量使它從絕境中獲得重生嗎？如果它認(rèn)為不可能鉆出去，那它只會(huì)等死，不會(huì)拼了命的要鉆出來(lái)，結(jié)果只有一個(gè)：死，那生命就沒(méi)有什么意思。

一位阿姨的女兒死了，心里十分痛苦，“我”送了她一個(gè)創(chuàng)可貼，不久，“我”搬家了，幾年后，“我”跟隨一位同學(xué)去見(jiàn)一個(gè)資助她上學(xué)的阿姨，沒(méi)想到竟是那位阿姨，我們激動(dòng)萬(wàn)分，阿姨說(shuō)：“是你的創(chuàng)可貼止住了我心靈上的傷口?！比绻⒁桃廊皇敲刻於己芟麡O，那她的下半生會(huì)幸福嗎？當(dāng)然不會(huì)。那對(duì)她的一生有益嗎？沒(méi)有。所以我們一定要樂(lè)觀的'面對(duì)一切困難，不要讓困難認(rèn)為你是懦弱的、可欺的，要正視困難，生命才能延續(xù)。

讀完這本書(shū)，我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，仰望天空。頓悟：生命其實(shí)掌控在自己的手里，你愛(ài)護(hù)它，它就微笑著面對(duì)你，你傷害它，它就傷痕累累的站在你的面前。我們是活下去還是活上去？對(duì)，活下去，時(shí)時(shí)刻刻都要活下去。因?yàn)檫@是我們走入世界的理由！

傾聽(tīng)生命讀后感 篇4

生命是什么？是千年不變的纏綿？是驚濤駭浪的盛名？今年暑假我參加了“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”，從而讀到了這本書(shū)，它讓我明白了：其實(shí)，生命的感動(dòng)不一定要轟轟烈烈，一個(gè)微笑，一個(gè)祝福便是。

生命，仿佛春天里開(kāi)的第一束小花，讓冬眠的心開(kāi)始跳躍起陽(yáng)光的音符。生命的誕生給了父母喜悅的呢喃，但他們更希望，我們做子女的抓住生命成長(zhǎng)中的每一瞬間。像父母在教育子女，要愛(ài)惜生命；一個(gè)猛然的自問(wèn)；一個(gè)猛然的頓悟，是啊，珍惜生命其實(shí)很簡(jiǎn)單。風(fēng)是春天的使者，是她的輕拂將酣夢(mèng)中的大地以最溫柔的方式喚醒，再深情地埋下春天的種子，用母愛(ài)般的溫暖給大地?fù)Q上新裝。

生活，是一條沒(méi)有航標(biāo)的河流，發(fā)源于人生的珠穆朗瑪峰，“蜿蜒地流出”，流出一首激情奔放的歡歌，流出一道飛舞飄揚(yáng)的彩虹，流出“一支曲曲折折的生命”。這“曲曲折折的生命”，張揚(yáng)著矢志不逾的追求，激蕩著永不止息的戰(zhàn)鼓，演奏著無(wú)往不勝的音符。其實(shí)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的生命，和歷史的生命，都應(yīng)是一條奔騰不息的河流，縱使山高路險(xiǎn)，縱使關(guān)山重重，也要向著大海，為著信仰，高昂著不屈的頭顱劈山開(kāi)嶺，一路前行。

現(xiàn)在正是夏季，一個(gè)汗水交織的季節(jié)。閑適的我，坐在樹(shù)下。樹(shù)枝上的蟬兒如同勤勞農(nóng)民，開(kāi)始了自己一天的“工作”。如同漂浮起一串押韻的噴泉，濺亮了整個(gè)夏天。它幽揚(yáng)的歌聲迎來(lái)了驕陽(yáng)，給似火的大地上給人們送一絲清爽。

家里種的仙人掌，每天中午看到它時(shí)都覺(jué)得它有著積極、樂(lè)觀、向上的精神品質(zhì)。它，迎著驕陽(yáng)烈火，釋放著魅力，散發(fā)出堅(jiān)強(qiáng)。

晚上走在道路兩旁，那閃爍的霓虹燈就是都市里一條條活潑的生命。它們就像螢火蟲(chóng)一般，一點(diǎn)一點(diǎn)地照出了整個(gè)都市里的繁華與炫麗、折射出新時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、閃爍出都市的魅力與光芒。

夜將喧囂埋于地底，幸福的人們都已進(jìn)入酣暢的夢(mèng)鄉(xiāng)，偶爾的幾聲狗叫更給靜謐添了幾分孤獨(dú)的色彩。街道上寥寥無(wú)幾的人們都享受著月光下的詳和與寧?kù)o，夢(mèng)是別人的，腳下的路是自己的，燃燒的信念點(diǎn)亮了迷途的希望！

其實(shí)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括你們對(duì)家人的思念、云、夜色、春雨、風(fēng)、槳等所有的一切都具有生命。

讓我們一起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在開(kāi)始好好珍惜生命吧！讓我們一起靜下心來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)生命！“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”做到心中有夢(mèng)吧！

傾聽(tīng)生命讀后感 篇5

看完《傾聽(tīng)生命》，我學(xué)到了許多知識(shí)，這本書(shū)，對(duì)生命進(jìn)行了多層次全方位的生動(dòng)描述，側(cè)耳傾聽(tīng)，我們仿佛聽(tīng)到了張揚(yáng)的生命在歡快的吶喊。我非常喜歡這本書(shū)中消防員尋聲救人的故事，我很佩服文中拉斯馬森的機(jī)智，佩服他珍愛(ài)生命的精神。

文中，一位瘦弱的老太太在家中不慎跌倒，怎么也爬不起來(lái)，無(wú)柰之下她只好撥打了119，當(dāng)消防支隊(duì)的值班人員拉斯馬森接通電話，問(wèn)老太太家門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，老太太卻說(shuō)記不表。拉斯馬森又問(wèn)是否在市區(qū)，老太太回答是，隨后拉斯馬森又提出了一個(gè)問(wèn)題，但只有沉重的喘息聲清清楚楚地傳了過(guò)來(lái)，無(wú)人答話，大概對(duì)方昏了過(guò)去。拉斯馬森很是著急，不知道住址在哪里怎么辦呀，忽然，一個(gè)想法躍入了腦海：讓消防車(chē)?yán)懢蜒亟直捡Y，老太太的電話未掛，一但經(jīng)過(guò)她所住的街道，警笛聲就會(huì)從老太太家的電話傳出來(lái)，便就近查找亮著燈的人家。拉斯馬森一想到這兒，馬上把工作布置了下來(lái)，不久就找到了老太太的家，將她送往醫(yī)院。

一位老太太摔倒了爬不起來(lái)，撥打119，有的同學(xué)可能會(huì)不顧一屑，可能會(huì)說(shuō)，不就是個(gè)瘦弱的老太太嗎，死了又不稀罕，再說(shuō)正常情況下很難救助。但拉斯馬森憑著它的機(jī)智，救活了一個(gè)垂死的生命。這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？生命對(duì)于每一個(gè)人都只有一次，這可貴的生命理當(dāng)珍惜，不管這種生命是否以什么形態(tài)存在。在消防員的眼中，每一個(gè)生命都是平等的，拯救一個(gè)生命，不僅僅是自己的職責(zé)，更是珍惜生命，尊重生命的體現(xiàn)。

傾聽(tīng)生命讀后感 篇6

生命是什么？有人說(shuō)，它是一條時(shí)而激情澎湃時(shí)而緩緩流淌的河，有人說(shuō)，它是一首歌，抑或雄偉壯觀，抑或優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，抑或跌宕起伏，張愛(ài)玲說(shuō)，它是一襲華美的袍子，爬滿了蚤子。我說(shuō)，它是一張船票，一張車(chē)票，一張飛機(jī)票，一張地鐵票，不管是哪種票，都是單程的。

生命，那般的簡(jiǎn)單，有那樣的復(fù)雜。在所處的這個(gè)世界里，生命十分脆弱，因?yàn)殡S時(shí)死亡；他們也十分堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我看到電視上一些白血病患者，即將走到生命的盡頭，卻顯得那般從容，臉上還掛著微笑，我無(wú)法體會(huì)那種感覺(jué)；看著他們捐獻(xiàn)骨髓，白血病患者有擁有了生命，最后見(jiàn)面的時(shí)候，激動(dòng)的抱在一起，我想，那時(shí)，我又感受到了生命的意義，那么的純凈，人心那么的真誠(chéng)，透明，原來(lái)這世上還有好多好多的好人，他們的心那般透明，無(wú)私的奉獻(xiàn)給社會(huì)。

那本書(shū)里的一個(gè)故事，在我的腦海里刻下了深深的烙印，我想，我不會(huì)忘記它。他講述了作者朋友的的鄰居撫養(yǎng)了又聾又啞的棄嬰，他朋友以及很多人都不相信他長(zhǎng)大之后會(huì)講話。但是，鄰居還是每天都教他說(shuō)話，在他4歲那年，他叫了一聲“媽媽”雖然很模糊，但是作者和其他鄰居還是聽(tīng)得很清楚，那位母親當(dāng)時(shí)激動(dòng)的哭了，以后，那位媽媽就更加認(rèn)真的教孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話，這聲音雖然很難聽(tīng)，但是如果用心聽(tīng)，那將是人世間最美妙最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。作者的朋友也告訴作者要用愛(ài)聽(tīng)，作者真的聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)。他覺(jué)得，如果用耳朵去傾聽(tīng)這個(gè)世界的話，有許多不一樣的聲音，有動(dòng)聽(tīng)的，有刺耳的，有美妙的，有嘈雜的，這些聲音全部入耳，可以讓人覺(jué)得是享受，也可以讓人覺(jué)得是折磨，但如果用愛(ài)去傾聽(tīng)，那就是美妙與和諧，讓人覺(jué)得信息和欣慰。

這時(shí)間，有太多太多的生命不同尋常，他們需要我們用愛(ài)去傾聽(tīng)，愛(ài)譜寫(xiě)的旋律會(huì)是世間最美的旋律，有愛(ài)就有美好，有愛(ài)的世界才是最美的世界！

讀完這本書(shū)，看著這個(gè)世界，不再 是讀這本書(shū)前的看法，讀這本書(shū)前，我把這世界看成簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的世界，人就是人，樹(shù)就是樹(shù)，兔子就是兔子。讀完這本書(shū)，我卻把他們看成了生物，不對(duì)，本來(lái)就是生物，就是生命。只是年少的我只是普普通通的看待而已，透過(guò)一本書(shū)重新看待整個(gè)世界。我想，這本書(shū)對(duì)于我的意義是金錢(qián)買(mǎi)不到的。

人最寶貴的是生命，每個(gè)人的生命都只有一次人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A二悔恨，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為二羞愧，樂(lè)于為祖國(guó)，為社會(huì)，為人民奉獻(xiàn)，當(dāng)走到生命盡頭的時(shí)候，可以自豪的說(shuō)一聲：我無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于國(guó)家！

讓每個(gè)人都能擁有一朵絢爛無(wú)比的生命之花!

傾聽(tīng)生命讀后感 篇7

我一直將書(shū)當(dāng)作我的知心朋友，這個(gè)暑假我結(jié)識(shí)了一位新的朋友《傾聽(tīng)生命》，講述了一個(gè)個(gè)關(guān)于生命的小故事?！皞ゴ蟮钠孥E”感觸最深，他告訴我生命是堅(jiān)強(qiáng)的，就算遇到再大的困難，也不要輕易放棄生命，只要還有一線希望，也要把握住。故事講述了主人公采完野菜，坐在地上正準(zhǔn)備吃晚餐的時(shí)候，飛來(lái)了一只蜜蜂打擾到了他，他就用腳把蜜蜂踩到土里，沒(méi)想到，小蜜蜂重新飛了起來(lái)。主人公又再一次把小蜜蜂踩入土中，這一次可沒(méi)那么幸運(yùn)了，因?yàn)樗囊恢С岚蚴軅?，以為活不了的蜜蜂，沒(méi)過(guò)一會(huì)，既然又一次奇跡般的爬出泥土，拖著受傷的翅膀，吃力的飛走了。

這個(gè)故事讓我聯(lián)想起了我小時(shí)候的一件事：一天，頑皮的我用一把玩具槍對(duì)著一只小青蟲(chóng)開(kāi)了一槍，疼得小青蟲(chóng)在地上直打滾，我本以為小青蟲(chóng)肯定會(huì)死，但是，它卻勇敢地活下來(lái)了，并開(kāi)始練習(xí)行走，一次、兩次、三次、、、、、、一次次的失敗讓它越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，最終，小青蟲(chóng)爬起來(lái)了。這篇文章，另人回味，促人深省，小動(dòng)物尚且有如此不被困難打敗的精神，我們?nèi)祟?lèi)不也具有這樣的精神嘛！

在XX年的汶川地震、7.23動(dòng)車(chē)事故中，多少人失去了親人，沒(méi)有的胳膊，沒(méi)有的雙腿，失去了自己的家園，可他們依然選擇堅(jiān)強(qiáng)的活著。當(dāng)我們遇到困難，遭遇挫折時(shí)候，不論是客觀的，還是主觀的，首先不要怕，找到原因，理智的去分析，然后勇敢的去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，就象“不倒翁”那樣，有著一顆不倒的心，永遠(yuǎn)不向困難低頭，總會(huì)有奇跡出現(xiàn)的。

生命生命讀后感系列

文章閱讀完之后，我們應(yīng)該對(duì)作品有一定的理解和感悟，這時(shí)候也是寫(xiě)作讀后感的好時(shí)機(jī)。在寫(xiě)作讀后感時(shí)，要表達(dá)自己對(duì)作品的看法和觀點(diǎn)，不要盲目跟風(fēng)或者寫(xiě)出生硬的文字，可以從情感、思想、文學(xué)風(fēng)格等方面入手。接下來(lái)，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“生命生命讀后感”的閱讀材料，希望能給大家一些啟示。

生命生命讀后感 篇1

第三章的標(biāo)題是“問(wèn)題出在哪里”，副標(biāo)題為“過(guò)去已經(jīng)無(wú)法將我羈絆”。這一章我想可以是前面在第一章讀后感里談到的，“善護(hù)念”中我們的念從何而來(lái)?這些觀念可能來(lái)自于父母，來(lái)自于兄弟姐妹，來(lái)自于學(xué)校的老師，來(lái)自于我們的小伙伴，來(lái)自于鄰居，來(lái)自于權(quán)威人物，還有可能來(lái)自于廣告。當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我們從身邊的環(huán)境里吸收了他們給我們的某些限制性的觀念，或者說(shuō)是消極性的觀念，并且由于當(dāng)初孩童的認(rèn)知能力的局限，慢慢把它們當(dāng)作了我們行動(dòng)的唯一指南，并且將它們內(nèi)化到我們的心智模式和思維方式中。或許我們一開(kāi)始曾經(jīng)有過(guò)反抗，曾經(jīng)有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，但是小小的我們無(wú)法抵抗周?chē)沫h(huán)境對(duì)我們的塑造，最后這些念頭留在了我們的心里。隨著歲月的流淌，到了七經(jīng)八脈，變得根深蒂固、理所當(dāng)然。

把這些消極的念頭寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)我剛開(kāi)始做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，甚至不敢仔細(xì)看頭腦里周?chē)娜藥Ыo我的那些消極觀念。可能是我從小成長(zhǎng)的環(huán)境比較復(fù)雜，接觸到的很多東西，真的是無(wú)法言語(yǔ)。(整理完這篇文章，我在高鐵上看起了本書(shū)的最后一章——作者的故事，發(fā)現(xiàn)：我跟她的童年經(jīng)歷很相似。)并不是說(shuō)要埋怨，或者說(shuō)抱怨我成長(zhǎng)的環(huán)境，我覺(jué)得這的確是自己成長(zhǎng)的過(guò)程中一個(gè)非常關(guān)鍵的客觀環(huán)境。這些客觀因素塑造了我。很多年里，我無(wú)法原諒身邊的很多人，最不能原諒的可能也包括我自己。先生常常對(duì)我說(shuō)，讓我放過(guò)別人，也放過(guò)自己。這個(gè)道理都是懂的，但是知道和做到，總是隔了十萬(wàn)八千里。如今，已經(jīng)到了我接受心理咨詢快四年的時(shí)候，此時(shí)此刻，我的怨恨、我的抱怨，已經(jīng)降低了一些，但是還沒(méi)有完全的消失。這些抱怨背后，隱藏著深深的恐懼，如果這些恐懼沒(méi)有消除，我想那些抱怨，可能也真的沒(méi)有辦法做到徹底的原諒。

這一章提到的“心靈大掃除”，我對(duì)里邊提到的一句話非常的敏感，她說(shuō)：“清掃房間是不需要生氣的。”在跟咨詢師的互動(dòng)中，我有很多的憤怒。雖然明白自己是去清掃心理的房間，釋放心里的消極情緒，但是我的憤怒無(wú)處安放。雖然我知道有一些信條是該丟棄的，比如說(shuō)讓自己痛苦，把母親和弟弟跟我自己捆綁在一起，沒(méi)有把母親和弟弟照顧好而內(nèi)疚。某一次，林老師讓我仔細(xì)地、冷靜地來(lái)想一想這些場(chǎng)景的時(shí)候，其實(shí)我有很大的憤怒：我覺(jué)得他為什么不讓我痛苦，為什么要讓我從痛苦里走出來(lái)?因?yàn)槲业男艞l是：只有自己痛苦了，與母親和弟弟一起痛苦，才能消化內(nèi)疚。痛苦是痛苦者的糧食。痛苦也是會(huì)上癮的，它可能會(huì)讓我們?cè)谀骋环N狀態(tài)里保持很久，而不自知。當(dāng)我看清生氣或是憤怒，來(lái)自于對(duì)自己的不滿意、來(lái)自于對(duì)自己脆弱的不接受的時(shí)候，我反而冷靜下來(lái)，慢慢放棄了一直端著的假裝堅(jiān)強(qiáng)，接受自己的脆弱，接受自己也有很多事情無(wú)能為力。原來(lái)覺(jué)得接受自己不堅(jiān)強(qiáng)是懦弱的表現(xiàn)，會(huì)自卑。這種接受帶來(lái)了哀傷，繼而帶來(lái)了力量，自卑不見(jiàn)了。這個(gè)時(shí)候，那些心靈里邊邊角角的灰塵，才被自己輕輕地拂掉，而沒(méi)有怨氣。

關(guān)于垃圾，有人說(shuō)，沒(méi)有被放對(duì)地方的資源才是垃圾。我想用在我們的人生隱喻里也是十分的恰當(dāng)。有的可能明明是資源，卻被我們當(dāng)成了垃圾，而有的明明是垃圾，我們可能卻把它當(dāng)做寶貝。如何來(lái)對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分?可能需要足夠的智慧。

我們的確無(wú)法選擇父母，或者說(shuō)，我們的確有主動(dòng)權(quán)選擇了父母。這一部分讀的時(shí)候感受到，作者在強(qiáng)調(diào)是我們選擇了現(xiàn)在的父母，讓我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，而不應(yīng)僅僅埋怨、抱怨父母，這樣其實(shí)是沒(méi)有對(duì)自己的選擇承擔(dān)起責(zé)任。當(dāng)看清這一點(diǎn)的時(shí)候，內(nèi)心反而輕松了一些，有的時(shí)候逃避責(zé)任(真相)，反而比承擔(dān)責(zé)任(看清真相)更痛苦。我一直無(wú)法原諒自己的母親，直到現(xiàn)在，我跟她在一起時(shí)還會(huì)有很多的恐懼，所以我跟她基本沒(méi)有正常的交流。即使回到家，我也跟她保持1到2米的距離。當(dāng)我現(xiàn)在慢慢理解到，我的母親可能也有她的痛苦，也有著跟我一樣的恐懼和害怕，這個(gè)時(shí)候我才慢慢地放下了一些防御，想一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)她。我已經(jīng)很多年跟母親沒(méi)有身體上的接觸。這種身體上的親密感的匱乏，也讓我十分的崩潰，阻礙我與別人建立親密關(guān)系。所以我也有一個(gè)計(jì)劃，希望在未來(lái)的一兩年內(nèi)，能跟母親有一個(gè)擁抱。我相信就會(huì)在不遠(yuǎn)的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

為什么作者會(huì)說(shuō)把自己看作一個(gè)小孩?我的理解是：我們回到原點(diǎn)，回到我們第一次來(lái)到這個(gè)世界時(shí)的狀態(tài)，那是我們的觀念生成的時(shí)候。當(dāng)我們回到原點(diǎn)，重新感受我們跟這個(gè)世界的互動(dòng)，重新觀察我們跟這個(gè)世界上的人之間的來(lái)往，重新看待那些來(lái)到我們身邊的觀念，用我們現(xiàn)在的智慧和知識(shí)重新去塑造。我常常會(huì)到大自然中去跟那里的花花草草待在一起，體會(huì)它們的生存智慧，觀察它們的生長(zhǎng)變化，看它們?cè)谒募局械妮喕?。每一朵花、每一棵草都是那么的不同，看到它們的狀態(tài)，與它們同在，我時(shí)常會(huì)感動(dòng)得想流淚。我覺(jué)得這就是生命本來(lái)的樣子，這就是生命本來(lái)的狀態(tài)，在自然里被雨水滋潤(rùn)、被陽(yáng)光照耀，全然打開(kāi)自己接受生命的洗禮?；蛟S我們出生在貧瘠的山坡，或許我們出生在富饒的農(nóng)場(chǎng)，沒(méi)有關(guān)系，都是大自然的孩子，都可以綻放出自己的光彩。

從最小、最容易打掃的房間開(kāi)始，修正過(guò)去的心靈地圖，把控現(xiàn)在的自己，走向新的開(kāi)始。

生命生命讀后感 篇2

生命的藥方是什么呢？在這篇《生命的藥方》中，德諾和艾迪的經(jīng)歷，給了我們最好的詮釋。

《生命的藥方》一文中寫(xiě)了一件事：艾迪和德諾是一對(duì)好，但是德諾不幸染上了艾滋病，住了院。艾迪為了讓好的病情好轉(zhuǎn)，給德諾熬花湯、找醫(yī)生，但是無(wú)濟(jì)于事，德諾最終也離開(kāi)了人世，但是德諾的說(shuō)，艾迪找到了藥方。

看了這篇文章后，我再回味德諾媽媽說(shuō)的那句話“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”對(duì)呀，開(kāi)心與是是生命的藥方，因此，文章終時(shí)寫(xiě)了“德諾抱著艾迪的球鞋”這段話。

雖然艾迪他們沒(méi)有找到治愈艾滋病的藥方，但德諾的一生是開(kāi)心快樂(lè)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好朋友。有一些人，雖然十分健康，但沒(méi)有一個(gè)知心朋友，那么這個(gè)人的心理是不健康的；相反，一個(gè)人被病魔盯上，但他十分樂(lè)觀，病也會(huì)治愈，就算過(guò)世，也是度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。生命的藥方其實(shí)都在我們的手中，只是沒(méi)注意到或不知道怎么去使用他罷了。有人快樂(lè)，有人憂傷，正是如此，所以生命的藥方是在無(wú)形中獲得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的藥方，但有這個(gè)藥方的人終生都是有友情，有快樂(lè)，也有幸福的。

生命的藥方在每個(gè)人的手中，讀了《生命的藥方》后，我要學(xué)會(huì)好好使用手中的藥方，讓自己的一生活得快樂(lè)、幸福！

生命生命讀后感 篇3

受人推薦，買(mǎi)了《生命的重建》一書(shū)，從翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)開(kāi)始，我就認(rèn)定了這將成為我人生最重要的書(shū)。

書(shū)中詳細(xì)解剖了人性的特征及形成的原因，并提出了很多具有很強(qiáng)操作性的辦法，通過(guò)這些辦法改變自己的性格，讓自己的人生多一些的快樂(lè)，少一些煩惱。

書(shū)中所提到的最重要的一點(diǎn)，也是所有問(wèn)題性格的根源是：不認(rèn)同自己，時(shí)時(shí)與自己發(fā)生沖突，不會(huì)與自己和諧相處，不愛(ài)自己。而這種性格的形成與父母性格及父母對(duì)待自己的方式有直接的關(guān)聯(lián)，當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們的思想就象是一張白紙一樣，父母對(duì)待人的方式及對(duì)待自己的方式開(kāi)始對(duì)我們發(fā)生作用，開(kāi)始在這張空白的紙上畫(huà)出不同的圖案來(lái)，一旦父母以一種不善待自己的方式對(duì)待我們，我們就養(yǎng)成了不善待自己，苛求自己的習(xí)慣，從小養(yǎng)成的習(xí)慣就成就了你的性格，也就成就了性格的障礙，人格的缺陷。

書(shū)中針對(duì)這種問(wèn)題性格提出了很多的觀點(diǎn)，也有很多實(shí)際的訓(xùn)練，比如，每天對(duì)自己說(shuō)：我愛(ài)自己，我無(wú)條件接受自己，至少上百次，通過(guò)這種方式讓自己的大腦接受這種觀點(diǎn)，并形成一種思維的習(xí)慣。睡覺(jué)前的冥想和祈禱也有幫助，相信自己有一種超凡的力量的支持，相信自己的世界里一切都好。

這本書(shū)是問(wèn)題性格最好的指導(dǎo)書(shū)，相信她能指導(dǎo)我完善自己的性格系統(tǒng)。

愛(ài)自己，并相信自己的世界一切都好！

生命生命讀后感 篇4

這篇文章講述的是德諾和艾迪之間發(fā)生的一個(gè)感人的故事。

10歲的德諾因?yàn)檩斞旧狭税滩?，伙伴們都離他遠(yuǎn)去，只有大他4歲的艾迪仍然像以前那樣同他玩耍，艾迪還為德諾想辦法治病，比如熬藥啊，找醫(yī)生啊，玩游戲啊等等，不久，德諾住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪依舊在病房里陪他，德諾說(shuō)他還想玩兒裝死的游戲，于是，艾迪像往常一樣，先讓艾迪躺好，自己去找醫(yī)生，可是，醫(yī)生趕來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德諾已經(jīng)死了，三天后，德諾躺在了長(zhǎng)滿青草的地下。

有艾迪這樣的朋友，是榮幸的，因?yàn)樗慌卤粋魅旧习滩?，不顧媽媽的反?duì)，堅(jiān)持要去找德諾，決心要治好德諾的病，雖然艾迪最終沒(méi)有完成自己的心愿，德諾還是被病魔帶走了，幸運(yùn)的是，德諾生前還曾擁有艾迪這么好的朋友，給了他快樂(lè)，給了他友情，給了他生命的藥方。

記得有一次，哥哥得了一種傳染病，我知道后害怕得不得了，生怕把病毒傳染給了我，就連走路也不敢離他近了，在那幾天里，我?guī)缀鯖](méi)有跟哥哥說(shuō)上一句話，他們都說(shuō)沒(méi)什么，可我就是沒(méi)有那個(gè)膽量，盡管我盡量地說(shuō)服自己，可我的腦袋跟思想好像就是不讓我去接近他，現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)也沒(méi)有什么嘛，所以，現(xiàn)在我非常的后悔我當(dāng)初為什么那么膽小。

比起文章中的艾迪，再看看我，我倆簡(jiǎn)直有天壤之別，一個(gè)不怕病毒，還勇敢地去面對(duì)。幫助病人；一個(gè)怕極了病人，不但去接近病人。但是，那時(shí)的我，僅僅比德諾小4歲，憑膽量，竟然是一個(gè)天上一個(gè)地下，想起來(lái)真是無(wú)地自容啊！

生命生命讀后感 篇5

最近，我讀到一篇文章，這篇文章講的是羚羊的故事，說(shuō)的是：羚羊家族和和睦睦，忙忙碌碌，母羊生兒，公羊持家，它們?cè)诓菰?、原野上，隨處都能安個(gè)家，它們活得那么有滋有味，那么秩序井然，那么悠然自得。

真所謂“人”有旦夕禍福，這一日，災(zāi)難降臨了：它們的住處被部分黑心的獵人發(fā)現(xiàn)了，羚羊被趕到懸崖邊。

你知道當(dāng)獵人們把它們趕到懸崖邊，它們是如何逃生的嗎？它們先是一只小羚羊跳下懸崖，接著一只老羚羊跟著跳了下去，只是老羚羊跳的高度稍低些，而且恰好讓小羚羊的腳踩著老羚羊的背…就這樣，小羚羊跳上對(duì)面的山崖，老羚羊卻墜入了萬(wàn)丈深淵…就這樣，所有的小羚羊得救了，所有的老羚羊都犧牲了…

每次讀到這里，我就激動(dòng)不已，不為逃生的小羚羊，也不為犧牲的老羚羊，而是為羚羊間秩序井然的組合、救援…

這個(gè)故事給了我很深的教育，那就是為難時(shí)的臨危不亂和犧牲精神。動(dòng)物如此，何況人乎？再想想人類(lèi)自己，又有多少事故不是人類(lèi)自身造成的呢？

生命生命讀后感 篇6

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神，生命環(huán)境觀后感。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！

一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去！

[生命環(huán)境的讀后感]

生命生命讀后感 篇7

讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話語(yǔ)，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著名法師玄奘，為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺，后經(jīng)過(guò)方丈一番慧語(yǔ)，決定留在法門(mén)寺專心潛修，最后成了一代名僧的故事。讀了后，我深受啟發(fā)。

當(dāng)我讀到“方丈鄭重地說(shuō)：‘這些樹(shù)就像蕓蕓眾生??！他們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴甘露，它們都奮力生長(zhǎng)……’”時(shí)，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個(gè)個(gè)都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級(jí)時(shí)，我們班的個(gè)個(gè)都視同學(xué)為對(duì)手，發(fā)誓打敗對(duì)手。于是，有了目標(biāo)，我們都努力向前，時(shí)時(shí)刻刻都認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，營(yíng)造成了一種“我要打敗對(duì)手，我要贏！”的.氛圍，所以我才在這人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校占到了一席之地。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想，如果當(dāng)初安枕無(wú)憂，每天無(wú)所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說(shuō)，一個(gè)人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。

當(dāng)我讀到“而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，就成了薪柴??！”時(shí)，我陷入了沉思：遠(yuǎn)離群體，就意味著單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開(kāi)社會(huì)，離開(kāi)了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林”，作為任何一個(gè)想有所作為的人，就更不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體了。實(shí)踐證明，只有憑著你追我趕的那種干勁，才能戰(zhàn)勝他人，闖一片天地。

生命生命讀后感 篇8

讀完這篇文本的時(shí)間，我的心早已被文中的兩位主人公——艾迪與德諾所感動(dòng)，是他們讓我領(lǐng)悟了友誼的真諦。

“德諾10歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩。锇閭內(nèi)级阒??！痹囅耄瑳](méi)有伙伴的德諾是多么孤獨(dú)，實(shí)際，有時(shí)間，孤獨(dú)比病態(tài)更令人痛楚?！鞍系膵寢屧僖膊蛔尠先フ业轮Z了，她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這并不能阻止兩個(gè)小孩的友情?！卑喜粌H不顧媽媽的反對(duì)經(jīng)常來(lái)陪德諾，還給他找藥，尤甚瞞著大人帶他去新奧爾良治病，歷盡艱辛，即使最后不得不因?yàn)榈轮Z病重和路費(fèi)不足而回家。德諾住進(jìn)了醫(yī)院，病的進(jìn)程加重，但他是快樂(lè)的，因?yàn)椤鞍弦琅f經(jīng)常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房便布滿了快樂(lè)?！标P(guān)在病房里無(wú)聊地打法時(shí)間的兩個(gè)小孩經(jīng)常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說(shuō)德諾死了，看到大夫的慌里慌張忙來(lái)忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會(huì)忽然睜開(kāi)眼部跳起來(lái)，之后兩個(gè)小孩就開(kāi)心地大笑不止。有一天，他們兩個(gè)還是用這個(gè)方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時(shí)，艾迪在窗外因?yàn)榭吹降轮Z裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的死悲傷，又被艾迪的善良感動(dòng)著。

德諾應(yīng)該沒(méi)有什么遺憾了，因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恒的，乃至于死。他們倆深切地愛(ài)著對(duì)方，且都有一顆善良的心。即使德諾是不幸的，但他能在生命中的最后仍然時(shí)刻享受友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，我認(rèn)為這是一種幸福。

俗話說(shuō)，朋友居五倫文末，可我認(rèn)為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實(shí)際是人與之中的一種很好關(guān)系，其中包括了解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無(wú)需打著燈籠去尋找的，它是人與人專心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙里淘金還要時(shí)間，萬(wàn)一真正鑄成了，便會(huì)堅(jiān)同三金，永不退轉(zhuǎn)。

友誼，是生命里的陽(yáng)光，它讓我們擁有的每1個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們?nèi)松哌^(guò)的每個(gè)歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個(gè)人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學(xué)會(huì)感恩。

生命生命讀后感 篇9

讀了《生命生命》這一課，讓我們知道了，人的生命是多么的寶貴。我讀著讀著，突然想起了三歲時(shí)的一件既危險(xiǎn)，又有趣的事情…

三歲時(shí)，我們?nèi)胰巳ズ＿呌斡尽榱藵M足我，外公，爸爸，跟我一起下水；外婆，媽媽在原地看守。

看！我在水里玩得可高興了！可是，不知怎的，外公撲通一下，把我一放，我就沉了下去。我在水里打了一個(gè)滾，喝了N多口海水。我睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)我沉在水底，不過(guò)不是很深。我喝了好多好多的水，我漸漸失去了知覺(jué)…

突然，一只大手抱住了我，將我托了起來(lái)。我一看，――老――爸！！旁邊站著外公。爸爸立馬把我抱了上去，媽媽見(jiàn)狀說(shuō)，（我不知道她是不是在逗我玩）：”我剛才定睛一望，看見(jiàn)一個(gè)小腳在海面上，我還說(shuō)，是誰(shuí)那么英勇，原來(lái)是我們家的小仔?。　蔽铱攘藥茁?，鼻子很難受。

我感覺(jué)那時(shí)候，呼吸都沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)不會(huì)變成一條魚(yú)啊！我又開(kāi)始了胡思亂想，現(xiàn)在想來(lái)太荒唐了。

媽媽看我咳得非常難受，給了我一袋旺旺，我才不管三七二十一呢！幾口就結(jié)束了那袋小旺旺！那時(shí)候的我，真的太貪吃了！

我又想起了另一件丑事。

有一天，我們?nèi)ツ仙酵?，我看到那里有很多小黑蟻，心生一?jì)。我用很多水來(lái)灌一個(gè)蟻巢?。∫还?，里面黑蟻四處逃竄，我一聲喝下，拿起我準(zhǔn)備的大石頭，用力一砸，砸死了N多小黑蟻。我又用腳一陣亂踩，三下五去二，我把黑蟻踩了個(gè)稀巴爛！！死了幾百只黑蟻。唉！！

現(xiàn)在想起，慚愧不已。我下定決定，要珍惜生命！能做到的，一定要做到！

生命生命讀后感 篇10

人最珍貴的是生命。生命屬于人只有一次。

讀了生命生命的故事：一只飛蛾有一種那樣強(qiáng)烈的求生欲望；小小的種子里，竟包含著那樣強(qiáng)的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。生命中最重要的是勇敢的面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望。

我靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲有規(guī)律的跳動(dòng)，就是生命，生命單單屬于自己，好好珍惜生命，不放過(guò)身邊的每一分一秒，雖然生命是有限的的，但做有意義的事，是永遠(yuǎn)無(wú)限的。

人的一生是漫長(zhǎng)而短暫的。說(shuō)他漫長(zhǎng)那是對(duì)于那些認(rèn)為生命的利用不外乎將她打發(fā)，消磨，并且盡量回避它人的人兒說(shuō)的，他們無(wú)視它的存在；而說(shuō)生命短暫，那是對(duì)于那些熱愛(ài)生命，對(duì)于充滿信心，富有樂(lè)趣的人而言的。

好好珍惜生命吧！

【篇二：《生命生命》讀后感】

生命是什么？是一艘快艇，但他不會(huì)在任何一種島嶼上停下來(lái)；是一匹脫韁的野馬，無(wú)法控制。

二三四段讓我很感動(dòng)，飛蛾的那種求生的.欲望令我很是震驚，因?yàn)槟鞘且恢簧趧e人手里的飛蛾。它幾次嘗試逃脫都沒(méi)有逃脫，可他沒(méi)有放棄，可見(jiàn)生命的重要呀！

我們一定要珍惜生命，不能讓它白白流失。

【篇三：《生命生命》讀后感】

奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命只有一次，人的一生因該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥?！?/p>

我覺(jué)得珍惜生命首先要注意安全，不能因?yàn)樽约旱氖韬龃笠舛チ藢氋F的生命。

我們還應(yīng)該注意健康，沒(méi)有強(qiáng)壯的身體，整天病歪歪的，很多時(shí)間都花在跟病魔搏斗，生活就少了很多樂(lè)趣。

熱愛(ài)生命，更要珍惜時(shí)間，活得精彩。在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)更多的知識(shí)；創(chuàng)造更美好的生活。

【篇四：《生命，生命》讀后感】

今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。

這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。

我從這篇課文中也明白了生命是寶貴的，可我在小時(shí)候根本不明白生命是什么，就因?yàn)橐恍┬∈?，就不停的哭泣。記得有一次，我只被爸爸則罵了幾句，就向爸爸發(fā)脾氣，覺(jué)得什么都是別人錯(cuò)，只有自己對(duì)。

可現(xiàn)在不是了，因?yàn)槲易x了《生命，生命》這篇課文，他是我明白生命不但是寶貴的，而且我們可以使短暫的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，更讓我知道生命不在于爭(zhēng)取，只在于付出和給予。

這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。

【篇五：《生命，生命》讀后感】

第一次讀了課題，我感到了作者杏林子珍惜生命，熱愛(ài)生命的感情。

從飛蛾求生的事例中我體會(huì)到了：飛蛾都有那么強(qiáng)烈的求生欲望，都要死了也不放棄對(duì)生命的渴望，極力的撲閃著翅膀，希望可以活在這個(gè)世上。動(dòng)物都有這么強(qiáng)的求生欲望，而我們的人類(lèi)呢？有的人遇到一點(diǎn)困難就退縮；有的人動(dòng)不動(dòng)就自殺；有的人白白的糟蹋自己的生命，連飛蛾都不如。

生命生命這篇課文給了我深深的啟迪，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜生命，讓它發(fā)揮自己的輝煌吧！

【篇六：《生命生命》讀后感】

我讀了作者杏林子寫(xiě)的一篇課文，名叫《生命生命》，我讀了以后深有感觸。

小飛蛾，我想對(duì)你說(shuō)：“你到了生死邊緣還垂死掙扎，我真佩服你”。

小瓜苗，我想對(duì)你說(shuō)：“你的種子包含著多大的力量啊，可以在沒(méi)有陽(yáng)光，水的磚縫間成長(zhǎng)，即使才活了幾天。

作者，我想對(duì)你說(shuō)：”你用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，知道了你自己的跳只屬于你自己，你用已經(jīng)變形的手寫(xiě)文章，你真堅(jiān)強(qiáng)！

最后一段的第一句話：“雖然生命短暫，但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！笔前。m然生命的時(shí)間很短，但是可以在有限的時(shí)間里，讓自己活得更好。

【篇七：《生命生命》讀后感】

生命，我們每個(gè)人都擁有它，可是很多人沒(méi)有刻意去想什么是生命。今天課上，讀了臺(tái)灣女作家杏林子的《生命生命》，我不僅“聽(tīng)”到了一個(gè)殘疾人對(duì)生命的呼喚，而且讓我懂得了生命是什么。生命是飛蛾掙扎求生，生命是小草破土而出，生命是幼蟲(chóng)自尋食物，生命是……

其實(shí)我更敬佩本文作者杏林子，五十多年來(lái)，她一直頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，我被她熱愛(ài)生命的執(zhí)著精神所感動(dòng)，這位終生與醫(yī)生結(jié)下不解之緣的強(qiáng)者平靜地走向天國(guó)，她將永不磨滅的生命之火和一部部動(dòng)人的書(shū)籍，留給后人慢慢品味……

杏林子的一生，證實(shí)了她說(shuō)的那句話“除了愛(ài)，我一無(wú)所有?！彼?，我也下定決心：要珍惜生命，絕不糟蹋它！

生命生命讀后感 篇11

內(nèi)心的支離破碎，該如何重建？

有時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有支離破碎的感覺(jué)，無(wú)論多么努力地過(guò)日子，離自己期望的幸福生活總是隔著遙遠(yuǎn)的距離，不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)？

失戀了、婚姻處于水深火熱中、離婚了、孩子早戀、工作不順心、小時(shí)候的創(chuàng)傷經(jīng)歷如鬼魅般如影隨形，經(jīng)濟(jì)出了狀況、情緒不佳、雖然能夠向朋友、咨詢師求助，解決一些心理問(wèn)題，但是心理健康有如身體健康，一次的鍛煉不能解決永遠(yuǎn)的健康問(wèn)題，需要時(shí)時(shí)保養(yǎng)和鍛煉，根源的解決之道，修煉身心，把內(nèi)心支離破碎的生活重建起來(lái)。

我們的生命經(jīng)歷，完全是我們自己造成的。無(wú)論你所面對(duì)的是怎樣的生活，都是我們過(guò)去的一思一念創(chuàng)造了我們的現(xiàn)在。這些觀念里面有很大的成分是我們不值得愛(ài)，所以我們不愛(ài)自己。當(dāng)我們真正開(kāi)始愛(ài)自己的時(shí)候，生活中的一切都會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

我們每個(gè)人都受到自我憎恨和內(nèi)疚的傷害，每個(gè)人都曾經(jīng)認(rèn)定"我不夠好",對(duì)我們最有害的是怨恨、批評(píng)、內(nèi)疚。我們必須開(kāi)始學(xué)著愛(ài)自己，必須原諒過(guò)去并寬恕每一個(gè)人。

心靈的運(yùn)作是有規(guī)律的，就像大自然有規(guī)律、宇宙有規(guī)律、任何事物都有自己的規(guī)律。我們?cè)趯W(xué)校受教育學(xué)習(xí)物理規(guī)律、化學(xué)規(guī)律、甚至人為創(chuàng)造出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)規(guī)律，但是在我們的經(jīng)歷里缺乏了最重要的人的規(guī)律，我們自己內(nèi)心運(yùn)作的規(guī)律。

路易絲。海用自己的生命體驗(yàn)提煉了身體和心靈運(yùn)作的觀念和規(guī)律，《生命的重建》是一條道路，帶領(lǐng)我們?cè)谏钪行逕捝硇摹?/p>

一、生命非常簡(jiǎn)單，我們所付出的，轉(zhuǎn)眼就能將他們收回來(lái)。

1、我們的想法和信念總能變成現(xiàn)實(shí)，世界總是接受我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

我們真的會(huì)變成我們自己所想的那樣。我們認(rèn)為自己好，自己就會(huì)更好，認(rèn)為自己壞，自己就會(huì)更壞。所有我們生命中的痛苦和愉快，都完全是自己造成的。我們所思所想的"因",就是在創(chuàng)造將來(lái)的"果。"我們付出什么，我們就得到什么。

2、思想是可以被改變的。

無(wú)論你出了什么問(wèn)題，這問(wèn)題的根本必然來(lái)自于我們的思想。自卑僅僅是你討厭自己、憎恨自己的一種思想反映。你的思想在說(shuō)："你是一個(gè)糟糕的人。"這種思想制造出一種感受，令我們失落在這種感受中，如果沒(méi)有這種思想，就不會(huì)有這種感受了。

二、"愛(ài)自己"可以讓生活發(fā)生奇跡般的變化。

愛(ài)自己是充分地尊重自己，帶著感恩的心理體驗(yàn)我們身體與心靈發(fā)生的奇跡。不愛(ài)自己的名單可以列出長(zhǎng)長(zhǎng)的一串：我們經(jīng)常批評(píng)和責(zé)備自己；我們不照顧好自己的身體；我們總是相信自己在別人眼里是不可愛(ài)的；我們生活在混亂與無(wú)序之中；我們使自己背上債務(wù)。

如果我們以任何方式否定自己，就是在采取"不愛(ài)自己"的行動(dòng)。否定自己的價(jià)值，是不愛(ài)自己的一種表達(dá)方式。

我們應(yīng)該重新學(xué)會(huì)像嬰兒般愛(ài)自己，嬰兒不用做什么事情使自己變得完美，因?yàn)樗麄儽旧砭褪峭昝赖?，他們自由地表現(xiàn)他們的情感。

三、你的頭腦是一個(gè)工具，做自己頭腦的主人。

未經(jīng)訓(xùn)練時(shí)，我們使用大腦的方式只是一種習(xí)慣，任何習(xí)慣，如果想要改變的話都能改變。每個(gè)人的內(nèi)心都具有難以置信的力量和天賦，他們經(jīng)常會(huì)對(duì)你所想和所說(shuō)的做出反應(yīng)，如果學(xué)會(huì)通過(guò)有意識(shí)地選擇思想的方式控制你的大腦，我們就與自身的力量結(jié)成聯(lián)盟。

1、把注意力放在你想要的肯定的事物上

你把注意力放在哪里，哪里就會(huì)成長(zhǎng)，而且會(huì)成為生活中永久存在的東西。

2、播下心理健康的種子，把新思想植入潛意識(shí)，訓(xùn)練直到成為大腦的習(xí)慣。

比如播下"無(wú)論到哪里，我都體驗(yàn)到愛(ài)""我相信日子會(huì)越過(guò)越好"等心理健康的種子，相信自己一定能夠得到。每日功課植入潛意識(shí)。

3、每日功課

每日冥想、每日種下心理種子，訓(xùn)練大腦的思維方式，唯一能達(dá)到掌控大腦的方式就是不斷練習(xí)和實(shí)踐。把它運(yùn)用到生活的各個(gè)方面。

是否幸福與學(xué)歷無(wú)關(guān)、與金錢(qián)無(wú)關(guān)、與事業(yè)無(wú)關(guān)……生活的支離破碎是我們的思想不對(duì)、觀念出了問(wèn)題、是我們跟隨了大腦的習(xí)慣性思維，甚至重復(fù)了父母的人生。

最好的解決方式是清除人生阻礙，形成新的思維模式，智慧的人不是從不經(jīng)歷風(fēng)浪的人，而是在自己的人生經(jīng)歷里面汲取營(yíng)養(yǎng)，愿意主動(dòng)改變自我的人。自卑的阿德勒創(chuàng)建了自我心理學(xué)，留給世人著名的《自卑與超越》，路易絲。海悲慘的經(jīng)歷讓她參悟了人生的大智慧……這個(gè)名單還可以列出很長(zhǎng)很長(zhǎng)，無(wú)論你的內(nèi)心有多么支離破碎，從當(dāng)下的自己開(kāi)始改變，找到方法，一定能到達(dá)幸福生活的彼岸。