「必備」小學語文骨干教師培訓個人總結(jié)系列

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小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇1

20xx年7月3日12日，我有幸參加了六安市小學語文骨干教師市級培訓活動，通過為期10天的培訓學習，讓我的靈魂再一次受到了深刻的沖擊，我收獲頗多，感觸良深。

這次六安市小學語文骨干教師培訓活動是由金安區(qū)教師進修學校負責承辦實施的，縱觀這10天的培訓安排，我認為內(nèi)容豐富，組織嚴密，課程設置科學合理，比較符合廣大一線農(nóng)村小學語文教師的實際，基本上達到了培訓的預期效果。

這次培訓給我留下深刻印象的是王先如老師和張初吳老師的課，他們高屋建瓴，獨具匠心，幽默豐富的講解，讓許多學員心悅誠服。

首先，王先如老師對閱讀課教學的獨到見解讓我耳目一新。特別是他對蘇教版小學語文教材的深刻分析，我很是佩服，一個語文老師，尤其是優(yōu)秀的語文老師應該深刻鉆研教材，只有把教材吃透了，才能把閱讀課教好，給學生留下深刻的記憶。

其次，張初吳老師的作文指導課講得很精彩。他不僅有理論的支撐，更有實際而巧妙的指導。讓我們許多一線語文老師大為頭痛的作文指導課，在張老師幽默風趣的調(diào)侃中，變得十分簡單。正如他所說：“別人帶語文課感覺很累，而我?guī)蓚€班的語文，共130多名學生，感覺很輕松?！蔽蚁?，這就是名師的魅力。

從這兩位老師身上，我發(fā)現(xiàn)了他們的共性，那就是用心學習，積極鉆研，喜歡讀書，熱愛教育事業(yè)。特別是他們的讀書寫作精神讓我十分欽佩。張老師說，不管他工作多忙，事物再多，他每天都要看一至三個小時的書。我想：這就是他們魅力四射的地方。如果一個人停止了學習，那么就會變成一塘死水，不會清澈見底。一個人，特別是我們當老師的，只有不斷學習，與時俱進，積極進取，熱愛教育事業(yè)，才能不會誤人子弟。

如果要說這次培訓最大的收獲，我想用朱熹的詩句來概括，那就是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。讓我們一起努力，共同撐起六安教育事業(yè)的一片新天地吧！

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇2

小學語文骨干教師暑期培訓總結(jié)內(nèi)容簡介；通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學習）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力小學語文骨干教師暑期培訓總結(jié)由九象整理詳見范文

xx年8月2日到4日，我在**雙語實驗學校進行了為期三天的小學語文骨干教師暑期培訓。我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：

一、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學習）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

三、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

四、教學中，我們應從師道尊嚴的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)火花。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上發(fā)展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體抄課呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭理念共享、資源共享、策略共享。

六、可以從以下四個不同的角度去探討好課的標準。這樣，對好課的理解或許會更加全面。

1．從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系，即促進學生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目標，在加強基礎知識教學和基本技能訓練的同時，重視學習的過程與方法，特別要加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質(zhì)。科學的課堂教學評價觀必須以人的發(fā)展為本，所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生，評價學的行為和教的行為。

2．從原點出發(fā)去思考：課堂教學的本質(zhì)是什么？課堂教學的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程，評價課堂教學必須觀察學生學習活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只有把教師的活動與學生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。

3．從對事物走向的把握中去思考：課堂教學評價有哪些發(fā)展趨勢？有關課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是：從關注教師的教轉(zhuǎn)向關注學生的學，從關注單一目標轉(zhuǎn)向關注多維目標，從關注有效教學結(jié)果的達成到同時關注師生在教學過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關注靜態(tài)性到關注生成性，從關注教學效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。

4．從逆向去思考：什么樣的課是一堂差課？好與差是相對的，我們不妨通過分析差課的特征，來把握好課的標準。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標的課不是好課，學生學習愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。九象整理編輯工作總結(jié)

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇3

在20xx年的x月x日，我們參加了xxx舉行的教師培訓。培訓為期x天，就像上面說的，這正是我們匯聚的大好時刻。在培訓結(jié)束以后我對這次培訓的體會做了一個總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下：

這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會到了所謂的山外有山，人外有人！Yjs21.cOm

同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的學員們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準備好迎接之后的學習了！

在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的技巧。就比如x老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位！我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步！

本次教學的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧！

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇4

20xx年小學語文骨干教師暑期培訓如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但xx小學的會議室依然座無虛席。教師們一會忙著記錄，一會聚精會神的傾聽，不論是經(jīng)驗介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風，沁入心脾。聽，會議室里不時傳出陣陣掌聲。

這幾天的學習內(nèi)容重點聚焦“網(wǎng)絡集體備課”?？h教研室的x老師從網(wǎng)絡大集體備課的含義到網(wǎng)絡集體備課應該注意的事項講的詳實，讓我再一次對網(wǎng)絡集體備課有了更深一層的理解;xx小學的x老師對集體備課更有其獨到之處，他們學校豐富的集體備課經(jīng)驗更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是x老師談對于《小學語文課程標準(修訂本)》的理解與認識，雖然內(nèi)容有點枯燥，但是x老師運用其對于課程標準的深刻見解講得有聲有色。我聽得認真仔細;xx《關于語文課堂教學的有效性》的報告中，我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責任。還有就是再一次見證了名師們的風采，他們豐實的課堂，扎實的文學功底，游刃有余的課堂教學方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學到了很多的課堂教學經(jīng)驗。對于幾天的學習中，我簡單談談我對網(wǎng)絡大集體備課的一點淺薄的看法：

一、集思廣益，共同成長

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！贝蠹叶贾啦捎谩凹w備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補教師個人在備課過程中對教材和課標的理解之不足，教師之間可取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高，“集體備課”可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。

尤其今年采用的網(wǎng)絡大集體備課，它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務的每個骨干教師在個人主備的基礎上，融合集體的智慧再一次進行構思，完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡教研平臺上讓同學校、同年級、同備課組的老師，進行學習、交流和研究。大家隨時把好的建議指導寫出來，還可以再一次進行撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點燃，呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。

在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑，同時也為廣大教師提供了學習和交流的機會。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng)，共享教學資源，進行新型的集體備課，發(fā)展自我，實現(xiàn)資源共享。

二、資源共享，提高效率

以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室x老師組織的“網(wǎng)絡集體備課”以來，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，方便了大家相互探討學習，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進了組內(nèi)研究的深入展開，又提升了備課質(zhì)量。

網(wǎng)絡集體備課能使我們達到資源共享，可以提高教學效率，不但彌補了教材的不足，而且豐富了教學內(nèi)容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用去研究教材，結(jié)合本班學生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，提高教學效率。

我們正走在路上，相信經(jīng)過大家的努力，我們的網(wǎng)絡集體大備課會走得更遠。

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇5

我努力，我工作，我也就有幸成為了xx市小學語文骨干教師培訓班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓期間，本人積極參加每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)。

本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！

一、書本理論，為已充電。

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師，課堂教學非常重要，《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術、教法選擇藝術、學法指導藝術、掀起課堂小高潮藝術、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高。

　二、專家講座，引領前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的，他的“簡約不是簡單，它是一種課堂感受；簡約不是隨意，它是一種精湛設計；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學境界?！备墙o我留下了深刻的印象。

三、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展示都是那么可貴！特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的，他的教學設計獨具匠心——“52=？”。一道數(shù)學題，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流、研討，但也為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

四、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

為期一年半的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得。

骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇6

教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內(nèi)容充實，安排有序。通過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對骨干教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現(xiàn)了假期中學習充電、自勵自強的目標。

朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現(xiàn)的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節(jié)的教學實踐，存在著誤區(qū)和難點。朱老師結(jié)合課例，引導大家以教學策略為指導，關注學生的課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質(zhì)教育目標。

陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結(jié)合，對如何構建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領學生分析文本、體驗情境的能力。教學中避免空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學。以學生的語文素養(yǎng)增長為契機，精心設計，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

本次的學習，內(nèi)容豐富，與工作實際聯(lián)系緊密，對學校教學與教師的業(yè)務發(fā)展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。

這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中，繼續(xù)扎實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨干教師的責任，帶動大家探討交流，實現(xiàn)小學語文閱讀教學的長足發(fā)展。

小學語文骨干教師培訓個人總結(jié) 篇7

宜賓市小學語文骨干教師培養(yǎng)人選一班全體學員根據(jù)宜賓市翠屏區(qū)教師培訓中心培訓方案的安排于20xx年10月28至30日和20xx年4月14日至18日在翠屏區(qū)培訓中心進行了第三階段的最后兩次集中研修學習。在這一階段的骨干教師培訓，培訓中心依照創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性原則，變革了培訓理念。培訓方式靈活多樣，培訓不是局限于講與聽，而是采用了專題講座、說課評課、案例分析、課堂觀摩、討論交流、問題探究、教學實踐、成果展示等，引領學員積極主動地參與其中，將動與靜相結(jié)合。授課教師注重理論與實踐的結(jié)合，提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。

一、組織管理人性化。

賓市市翠屏區(qū)教師培訓中心行政領導對骨干教師培訓工作的高度重視。為保證培訓工作順利進行，聯(lián)系了建國實驗小學、中山街小學、航天小學供學員們進行教學實踐和觀摩學習。中心主任唐元毅和中心副主任鐘永強親自為骨干教師們作專題講座班，同時積極給予業(yè)務上的指導，班主任田云春全程跟班聽課，及時了解學員們對培訓的看法，及時反饋，以便調(diào)整，學員們有任何學習、生活上的困難，她都盡量給予解決。班委會既分工合作自我管理班級事務，又熱心為學員服務。培訓中心安排專人負責音響與照明設備、茶水等的管理，為學員們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。培訓中心按照學員管理辦法，設計了學員考勤表，規(guī)定學員必須遵守各項規(guī)章制度，嚴格考勤，督促學員善始善終、認真學習。認真抓好了骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與評課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教育研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。采取集中培訓和自我學習兩種形式，切實保障了培訓工作扎實有效的開展。

二、學習內(nèi)容豐富多彩、理論與實踐相結(jié)合

這一階段集中研修課程安排了心理健康教育、現(xiàn)代教育思想與理論、教育科研理論與實踐、學科教學、語文學科素養(yǎng)、成果展示五大課程模塊。內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學員匯報交流，教學現(xiàn)場觀摩，也有學員們?nèi)陙淼某晒故?。培訓做到了理論與實踐相結(jié)合，為參訓學員的成長搭建了廣闊平臺。多位教育專家、名師的專題講座和現(xiàn)場教學，使學員們收獲著專家與省級骨干教師們的思想精髓、理論精華的同時，在思想觀念上受到了極大的沖擊，猶如“醍醐灌頂”，讓他們能站在更高的、全新的角度來看待教育，看待語文教學。

1、專家引領，開拓視野

多位教育專家的講座給學員們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓學員們深陶醉于語文教學的真諦。學員們深深悟到：語文應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的。唐元毅主任的《教育的使命與課堂的變革-----以人為本背景下生本課堂的建構》，他從正視教育現(xiàn)狀：我們的課堂怎么了？面對課堂變革：我們該怎樣做？建構生本課堂：我們怎樣建設有效的課堂？正視變革阻力：我們將會遇到什么樣的對手？與骨干教師們進行了面對面的探討與交流，并用幽默風趣的語言，深度剖析了當前我市課堂教學中的弊端，積極倡導以人為本背景下生本課堂的建構，希望老師樹立解放學生、解放教育的思想，張揚學生天性，

依靠學生內(nèi)部自然發(fā)展學生的學習的新型的教育教學模式。讓學生寓學于樂，寓學于自然天性的釋放，以實現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”。唐主任的講座讓學員們認識到教學最大的資源是孩子本身，在今后的生活中、教學中，應一改以往的教學作風，要對自己的學生多一些理解、寬容和耐心。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。鐘永強副主任在專題《做一個幸福的班主任》中為學員們講明了班主任開展心理健康教育的必要性和方法，希望學員們在搞好教育教好工作的同時，努力做到成為一個幸福的班主任，讓自己的學生也幸福起來。人民路小學校長陳剛的《成長需振翅》想大家講明了骨干教師培養(yǎng)的途徑和方法，勸誡學員們要靜心教書，潛心育人、做好自己的事業(yè)。劉川老師的專題《教育敘事與骨校師的成長》讓大家明白了寫教育敘事也是促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一，寫好教育敘事是有方法可循的。

2、名師傳藝，提高教學藝術

我市一線省級教師的示范觀摩課，讓學員們體會到了他們獨到的教學方法、精湛的教學藝術。謝蓉老師的一年級識字教學，她充分運用兒歌來組織教學，指導學生們掌握學習方法，啟迪孩子們的思維，其夯實的教學基本功更令骨干班學員們贊嘆不已。黃曉維老師四年級的閱讀教學讓學員們仿佛置身于浙派語文教學的環(huán)境之中。讓學員們深刻體會到“讀中學、讀中悟”的教學方法。省級骨干教師們的風采，讓學員們實實在在地了解和掌握了語文教學技藝，開啟了教學的智慧大門。

3、互動交流、共同成長

學員高艷、張莉、廖瓊?cè)松峡谡Z交際課的情景讓大家記憶猶新，雖然只是普通的課堂教學展示，但為我們提供了寶貴的教學案例和資源，讓我們從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。觀摩了口語交際之后，在互動交流環(huán)節(jié)中以及在個人研修總結(jié)，小課題研修小論文的觀摩討論中，經(jīng)常會出現(xiàn)幾種不同的聲音，在上課老師自我剖析完畢，讓大家評析時，常引起教師們的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽。有人說：“學習語文，好比聽泉，而語文課堂，便是那山泉流過的地方?！痹诮涣骰又袑W員們得到了共同成長，認識到讓孩子們潛心讀書，靜下心來學語文，是我們的責任！

4、自我實踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。然而，一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，學員們用學到的東西來改進我的教育教學，特別是“讀中學、讀中悟”的教學法在自己的課堂教學中的運用，讓大家在實踐中體驗到了成功的喜悅。

5、分散學習、自我充電

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的學習是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫游。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。要想成為優(yōu)秀教師就應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，由于平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，培訓要求學員們

在教學之余讀教育教學理論，讀專著（刊），積極進行自我充電。學習使學員們對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。分散學習讓大家補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，而骨干教師們得到的是人格的提升。

6、送教下鄉(xiāng)奔波忙碌

按照培訓安排，為了充分利用好骨干教師這一優(yōu)質(zhì)資源培訓農(nóng)村小學教師，全面提升農(nóng)村小學教師隊伍整體素質(zhì)，真正發(fā)揮骨干教師輻射作用，學員們開展骨干教師“送教下鄉(xiāng)送課到?！被顒?。旨在為廣大的教師創(chuàng)造一個良好的學習平臺，提供最直觀的教學活動，展示最易借鑒的教育經(jīng)驗，從而不斷更新農(nóng)村小學教師教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育和基礎教育新課程的教學水平，推動教師專業(yè)化水平的發(fā)展。學員們送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有區(qū)縣。

7、教育科研，實踐考察

學員們參加了由市教科所主任黃緒富主持的建國實驗小學的科研課題《班級特色文化建設》結(jié)題會，觀摩了結(jié)題會的全過程，啟發(fā)大家在教育科研中的怎樣結(jié)題，怎樣搞好教育科研工作，切實為教育教學工作服務，實現(xiàn)科研興校、科研興教的目的。

8、匯報演出，精彩紛呈

在培訓結(jié)束之際，學員們進行了匯報演出，演出無論內(nèi)容還是形式都十分精彩，有快板三句半，有課本劇《晏子使楚》，有詩朗誦《再別康橋》，有獨唱《月滿西樓》，有合唱《好大一棵樹》，有語言的幽默表演等，演出具有語文學科的特色，不時贏得陣陣掌聲與喝彩，學員們的才藝在演出中得到充分展示，真是不看不知道，一看嚇一跳。

三、收獲

這一階段的培訓學習，使學員們對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了自己的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。收獲了一種觀念以人為本，一個說法教無定法，一種信念熱愛教育事業(yè)，一種理想獻身教育，一種資源認識了許多授課的名師和同學，有了一個溫馨的家翠屏區(qū)教師培訓中心。

培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，所有的學員將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，回到自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。期待著不久的將來，市級名師、省級名師、乃至全國的名師從他們中間走出來。

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骨干教師培訓個人總結(jié)8篇

今天的主題是“骨干教師培訓個人總結(jié)”。請閱讀我寫的這篇文章，職業(yè)生涯中必備的基本技能之一是處理文檔，而范文模板則是寫作學習中的有效練習素材。優(yōu)秀的范文能夠幫助我們更快地找到寫作時的方向和重點。那么，撰寫范文的必備流程和步驟有哪些呢？

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇1

從XX年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造?！币虼耍處熡绕涫菙?shù)學教師應善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。

說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假，那時的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地，中午也無法好好休息，學習一結(jié)束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦。

兒童的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的，兒童游戲的不同方面及不同種類的游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩碚f，通過游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。游戲可以說是兒童精神成長的沃土。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結(jié)的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

培訓總的感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界；“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇2

【滬上行】第三期

貴州省銅仁市骨干教師培訓學習簡報

（2009年10月22日）

第三期

貴州省銅仁市第二期骨干教師培訓班 主編

【滬上行】第三期

主編：

蔡俊 副主編：

陳秀國 田強 責任編輯：

田亞玲 賀剛 匡世平周炎 編委：

周欣 楊波 王瑛 劉開鐵 楊建國 安軍 黃志剛 楊艷兵 龔偉 張仙鳳

貴州省銅仁市第二期骨干教師培訓班 主辦

【滬上行】第三期

【卷首文】

愿為民族地區(qū)教育做點實事

“不要客氣，我們就是一家人，大家不要太生分?！?“我喜歡貴州，喜歡銅仁，我愿意為她做點實事?！?/p>

“看到你們這樣真心實意的在做教育，我是深受感動的，你們更值得我們上海的老師學習。”

說這些話的人，語言質(zhì)樸，聲音雄渾，面容中時刻洋溢著熱情的笑容。

他是一名地道的上海人——精明、干練、實在、爽朗；他又是一名貴州銅仁人，因為和他在一起，開口閉口都在向他熟悉與不熟悉的人推介——梵凈山、錦江河、九龍洞、苗鄉(xiāng)侗寨。

他，就是浦東中華職教社副主任、中華職業(yè)第二進修學院院長奚劍鑫先生。

因為一次偶然的際遇，奚先生走進了黔東這片西部的熱土。從此，神奇的梵凈佛光，秀美的錦江清流，淳樸的民族風情，便一直深深的裝進了奚先生的心地；從此，他便開啟了一個美麗的愛心里程，牽手滬黔，借力中華職教社溫暖工程，一手搭建起援助西部民族教育的平臺，再譜民族團結(jié)，東西部聯(lián)動交流新篇章。

“謝謝奚院長?！?/p>

“奚院長做了一件大有益于西部民族教育事業(yè)的好事?！?“奚院長你是黔東四百萬人民的好朋友?！?/p>

面對各種感激溢美之辭，奚院長總是靦腆的一笑，說：“我是你們的朋友，我愿為民族地區(qū)教育做點實事?！?/p>

這就是一位可愛的道地的上海人，我們的朋友——奚劍鑫先生。

【滬上行】第三期

目 錄

3、科學治教 特色興校

。。。。。。。龔偉 張兵 周炎

5、教師的課程資料意識是落實課程目標的重要保證

。。。。。。。。。。。。周欣

6、深入課改理念 勇攀教育高峰 ———顧路中學公開課感悟

。。。。。。。。。。。。龔偉

8、參加上海市閔行區(qū)數(shù)學教研活動有感

。。。。。。。。。。。楊金妹

9、讓學生“做”數(shù)學 ——上海學習感悟之二

。。。。。。。。。。。。黃志剛

11、參加化學學科教研組活動后感

。。。。。。。。。。。。。徐紅

12、取長補短 促我發(fā)展

。。。。。。。。。。。。饒永芳

13、情迷上海灘

——課堂教學中的迷惘性反思

。。。。。。。。。。。。楊前江

16、有感于華師大二附中的教學管理

。。。。。。。。。。王英 黃勇

18、擁入張江

。。。。。。。。。。。。劉新平

19、培訓學習掠影

【滬上行】第三期

科學治教 特色興校

銅仁市白水中學 龔偉 銅仁市漾頭中學 張兵 銅仁市和平中學 周炎

上海市浦東新區(qū)顧路中學是一所有著近6 0年歷史的特色學校。在幾任校領導和教職工的不懈努力下，用科學發(fā)展觀為指導，以人為本，積極探索，努力實踐，走出了在發(fā)展中求特色的道路。

一份耕耘，一份收獲。今天的顧中，抓住了國家開發(fā)浦東、建設浦東、發(fā)展浦東的機遇。他們有效的利用城鄉(xiāng)結(jié)合的特殊地理位置，在這個平臺上，立足現(xiàn)實，自我提升，在發(fā)展中充分體現(xiàn)了自己的人性化教育。用求實的精神，創(chuàng)新的思維，可持續(xù)發(fā)展的理念，譜寫了顧中特色校園的新篇章。

在這里，有高瞻遠矚的英明領導，有齊心協(xié)力的中層管理機構，有敬業(yè)奉獻的教職員工，更有朝氣蓬勃、充滿智慧的祖國花朵。他們 5

【滬上行】第三期

在“勤奮、守紀、創(chuàng)新”校風引領下；在“嚴謹、博學、益智” 教風引導下；在“誠樸、主動、樂學、善思”學風熏陶下，認真工作，忘我育人，為祖國培育了一批批優(yōu)秀的建設者和接班人。這就是顧中人，這就是顧中精神。

如今，顧路中學在楊冬華校長的領導下，按照浦東新區(qū)教育的發(fā)展思路，結(jié)合本校實際，堅持“以科研促特色，以特色求發(fā)展”，把學校建設成為具有“風箏文化”和“籃球特色”的學校。學校德育以養(yǎng)成教育為主導，堅持走德育育人的發(fā)展之路，經(jīng)過全校師生的共同努力，他們獲得了上海市“三星級禮儀文明學?！钡臉s譽稱號，其課題研究經(jīng)過幾年的探索和實踐已取得了可喜的成果。

楊冬華校長與他的學校一樣，是一位非常有特色的校長，在他的帶領下，顧路中學正沿著一條嶄新的教學科研之路奮勇前行，在前行途中，可能會遇到很多意想不到的困難和挫折。但我們堅信，有這樣睿智的校長和敬業(yè)的老師，顧路中學的明天一定是鋪滿陽光的，我們愿意和顧路中學一起見證更加燦爛輝煌的明天！

【滬上行】第三期

教師的課程資料意識 是落實課程目標的重要保證

銅仁市教研室 周欣

今天是十月二十一日，我連續(xù)聽了一節(jié)七年級英語課、一節(jié)預初科學課（六年級）、一節(jié)九年級物理課，并參加了上海市閔行區(qū)數(shù)學教研活動，聽取了兩節(jié)預初數(shù)學課。對我來說感觸最深的要數(shù)九年級物理課了，這節(jié)課的特點就是在觀察和實驗的基礎上，引導學生分析總結(jié)出相關的知識或規(guī)律，既重視知識與技能的學習，更關注學生獲取知識的過程和方法。

在這節(jié)課中，授課教師顯示出非常好的課程資源意識。對于部分需要做而實驗室沒有器材的實驗，充分利用生活中常見的物品來進行實驗探究或演示，這讓學生感覺到物理并不遙遠，就在自己的身邊，從而提高了學習物理的興趣。對于一些不容易做的實驗，就利用視頻資源，把實驗現(xiàn)象直觀地展示在學生面前。這些做法，有效地保證了新課程目標的順利落實。

開發(fā)和利用物理教學資源是實施新課程的重要保障，上海教師對生活中實驗教學資源的有效利用，為我們開發(fā)和利用物理實驗教學資源提供了很好的經(jīng)驗借鑒和理論指導。

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深入課改理念 勇攀教育高峰

———顧路中學公開課感悟

銅仁市白水民族中學 龔偉

上課鈴聲響了，我?guī)е拥男那?，在上海教育界同仁的注視下，滿懷信心地走進了上海市顧路中學初一（2）班的課堂，開始向老師和同學們展示我的公開課教學。課堂上，我運用這些年積累下來的一些教學經(jīng)驗，向大家展示著我的教學構想和銅仁教師的自信風采，教室里不時傳出同學們爽朗的笑聲。

時間一分一秒的過去，終于，隨著一陣熱烈的掌聲，我的公開課結(jié)束了。在課后的評課過程中，我的公開課得到了顧路中學教導處和語文教研組的一致肯定和贊揚。從上海老師們那認真的態(tài)度上，我感受到了他們對我的肯定和贊揚是發(fā)自內(nèi)心的。但我深知每一次授課都不可能是完美無瑕的，我的課也還存在著不足與缺憾。但作為一名來自山區(qū)的農(nóng)村教師，能得到上海同仁的認可與贊許，能聽到老師們提出的中肯建議，能向上海教育界同人展示一名銅仁山區(qū)教師的風采，我已別無遺憾了。這次公開課所收到的效果，所汲取到的營養(yǎng)，都已遠遠超出了一堂課的意義，使我受益匪淺，必將成為我這一生教學生涯中一次彌足珍貴的記憶。

在課后與顧路中學袁副校長的交流中，我感受到其實從第二次課改以來，在我們的教育理念中都還存在著一些需要解決的問題。我們

【滬上行】第三期

與上海老師一樣，同樣被在課改中所遇到的一些問題困擾著?，F(xiàn)代化教育，重在培養(yǎng)學生各個方面的能力，通過多樣的教育方式，引導和開發(fā)學生潛能。于是乎，許多新穎多樣的教學方式應運而生。但這時卻出現(xiàn)了一個小小的盲區(qū)，一些對鞏固基礎知識相當實用的傳統(tǒng)教學方法與新穎的教學方式相比，顯得有些落伍，從而在授課過程中往往容易被忽視。那么到底是基礎重要，還是能力重要，或者二者能不能并重？如果可以二者兼顧，我們又該采取什么樣的方法去解決這個難題？這是我們不得不思考的問題。我堅信，隨著交流的加深，隨著課改的不斷深入與發(fā)展，這些問題必然會迎刃而解。到那時，我們的教育事業(yè)必將呈現(xiàn)出一片繁花似錦的局面。

【滬上行】第三期

參加上海市閔行區(qū)數(shù)學教研活動有感

銅仁市第五中學 楊金妹

二十一日中午12︰30分，在上海交通大學第二附屬中學老師的帶領下，我參加了閔行區(qū)的六年級數(shù)學教研活動。

上課的是兩位非常年輕的女教師，一位是今年大學剛畢業(yè)參加工作，另一位參加工作不到五年的時間。參會的老師是全區(qū)六年級的任課教師及象我們一樣赴上海學習的老師近八十人。上課的內(nèi)容是“分數(shù)的乘法”和“分數(shù)乘法的應用”。別看這兩位老師年輕，上起課來卻頭頭是道，經(jīng)驗異常豐富，課堂氣氛非?；钴S。從課堂上的表現(xiàn)，可以看出兩位老師對工作的熱愛，對學生的親和，對事業(yè)的追求，實屬難能可貴。課后評課，老師們都給出了很高的評價，預言她們是閔行三中的希望之星。

今天的聽課和幾天來的了解、觀摩、學習，感觸很多，我看到了我們貴州銅仁與上海大都市的差距，也看到了老師與老師之間的差距，學生與學生之間的差距，回到家鄉(xiāng)后，我想自己也應該多思考，多實踐，為振興銅仁的教育獻計出力。

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讓學生“做”數(shù)學

——上海學習感悟之二

銅仁市第二中學 黃志剛

今天是赴上海學習的第三天，通過這兩天進入課堂聽了上海幾位數(shù)學老師的課，感覺他們在教學中都有一些共同的特點，那就是讓學生在課堂上“做”數(shù)學，而且?guī)缀趺刻谜n學生“做”的時間都超過了二十分鐘，下面就談談我對這種“做”的看法：

一、上海市數(shù)學教學的特點

1、自我探究式學習，教師在課堂上顯得輕松。

抓好課堂教學改革這一重頭戲，上海的老師們在努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式。采用學生的自我探究式學習，教師只給出要解決的問題，解決問題的思路、方法、工具等都由學生自己來探究解決，教師要做的就是把學生的各種方案搜集起來提供給大家，分析、質(zhì)疑、論證。這樣提高了學生分析問題和解決問題的能力，磨練了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，塑造了學生良好的個性品質(zhì)。

2、變重教師的“教”為重學生的“學”

變革學習方式，努力創(chuàng)設自主合作、探究的課堂學習環(huán)境，著力于教師教學方式的轉(zhuǎn)變，立足于學生的發(fā)展。結(jié)合學生的心理特點，課堂上寬松有度，學生“做”的時間多，老師講的時間少。教師不僅作為知識的傳授者，更是作為學生學習的組織者、引導者、合作者。

【滬上行】第三期

二、我市數(shù)學教學與上海的差異

差異一是上海市小學六年級在中學上（稱為預初），作為小學與初中之間的過渡，在這一階段特別重視學生行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。而我市小學六年級在小學上，進入中學之后有很多學生感到一下子難以適應；各校雖也重視學生行為習慣和學習習慣方面的培養(yǎng)，但不夠規(guī)范，缺乏專業(yè)的人員、規(guī)范的制度來對學生進行這方面的培養(yǎng)，往往是班主任的水平?jīng)Q定了學生這方面表現(xiàn)的好與差，學生整體行為習慣和學習習慣與上海差異比較大。

差異二是我們對課改的理解多是停留在口頭上，或是公開課和競賽課上，平時很少真正去落實，評價仍然是過分地看重分數(shù)；課堂上生怕學生不懂，教師講得多，學生動手時間少，“做”主要依賴家庭作業(yè)；而且由于各方面原因，教師對學生的課后輔導很難落實到位。上海的中學，由于每間教室都有多媒體設備，課堂容量較大，所花的時間相對較少，教師課堂上講得少，學生動手做時間較多；他們學生學數(shù)學所花的時間多，單位時間內(nèi)的學習效率普遍高于我們的學習，久而久之，這種差異就逐漸增大。

所以，我們?nèi)绾翁岣邤?shù)學課堂教學單位時間內(nèi)的教學效率，應該作為一個重點課題來進行研究，思考對策，摸索出一套適合我們學情的方案來加以推廣。

【滬上行】第三期

參加化學學科教研組活動后感

銅仁市第五中學 徐紅

上海交大二附中教師們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，直接影響著每一個教研組的工作，這是我參加了他們的學科教研組活動后的心得。

首先，參與的完整性高。每一個老師都是教研組的一分子，在工作完成的情況下，他們都會積極地投入到教學的研究中。上海的教學方法與內(nèi)地相比有較大的差異，他們特別注重學生的體會過程，充分調(diào)動學生的探究欲望，以學生為中心構建自己的教學方式，重點培養(yǎng)學生的思維能力。

其次，教師的配合力強。每一個教師都能敞開自己的課堂，毫無保留地把自己的教學經(jīng)驗與他人共享。同樣的一節(jié)課，分別有不同的老師上，之后，大家進行交流，揚長避短，特別在難點上大家共同研討，共同尋找突破的方案。教師之間非常坦誠，直言不諱。

再次，教師資料意識濃。每一個教師都詳細地記錄聽課內(nèi)容，收集整理為校本研修提供為資料，保證了學科教研工作的持續(xù)性。

這樣的嚴謹作風是上海交大二附中教研工作始終處于先進行列的重要保證，是值得我們借鑒學習的重要經(jīng)驗。

【滬上行】第三期

取長補短 促我發(fā)展

銅仁市云場坪中學 饒永芳

這幾天的學習和生活，上海這個繁華的大都市由陌生變得熟悉，呈現(xiàn)其特有的魅力，給我留下驚人的發(fā)現(xiàn)：上海人工作作風嚴謹，注重成效；工作方法新穎，講求務實；工作思路明朗，追求前衛(wèi)；工作態(tài)度誠懇，講究謙虛。他們自信而不失禮數(shù)，執(zhí)著追求現(xiàn)代文明，善于開拓創(chuàng)新，這都源于我國優(yōu)秀歷史文化沉淀與現(xiàn)代文明碰撞的結(jié)果。

上海是我國最大的城市，有其得天獨厚的自然地理優(yōu)勢，社會歷史悠久，人文環(huán)境濃郁，文化底蘊深厚，環(huán)境保護意識較強，非常注重生態(tài)文明建設，真正應驗了“社會要發(fā)展，教育必先行”的至理名言。在2000年，我國實施課程教育改革以來，上海課改一直走在全國的最前列，形成了其獨特的教學方法和管理理念。華東師范大學張江實驗中學肖家蕓副校長關于《效率課堂建設》的講座，深入淺出，結(jié)合教育一線實情，把多年來學校教育實踐經(jīng)驗上升為理論，站在當今中國教育理論高度談論教育研究與發(fā)展，為我們描繪出適合我國當前素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢和方向。其獨到的見解，無論從教學形式、理論上講，無不滲透著現(xiàn)代素質(zhì)教育的氣息。

貴州銅仁作為一個紅色革命老區(qū)，是一個發(fā)展較落后的城市，青山綠水，藍天白云，人與自然情景交融，是鑲嵌在云貴高原上的一顆璀璨耀眼的明珠。曾享有“中國西部最佳中小城市”和“中國傳統(tǒng)龍 14

【滬上行】第三期

舟之鄉(xiāng)”的美稱。在國家實施西部大開發(fā)政策以來，銅仁這塊紅色的土地沐浴著黨的改革春風，加快發(fā)展步伐，快速加強基礎設施建設，經(jīng)濟建設取得了顯著的成效。但是，銅仁教育事業(yè)相對落后，嚴重制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。上海是我們的兄弟城市，歷經(jīng)風風雨雨，始終保持矯健的步伐，走在全國各大城市的前面，在經(jīng)濟、文化等方面取得了長足地發(fā)展，是我們學習的榜樣。我們銅仁市如果想要改變教育滯后這一狀況，就得立足本地實情，主動、虛心地向上海地區(qū)教育專家和兄弟學校先進的教學理念和科學的管理辦法，充分發(fā)揮我們自身資源優(yōu)勢，取長補短，為我所用，積極探索出與本地區(qū)相匹配的教育模式和先進的管理方法。我相信：只要全銅仁26個少數(shù)民族齊心協(xié)力，奮力直追，一定會迎來現(xiàn)代教育發(fā)展的春天。

情迷上海灘

——課堂教學中的迷惘性反思

銅仁市茶店中學

楊前江

人生自古恐多情，多情總被無情惱。如今，我就被課堂教學中的“情”所困。

瑟瑟的秋風，卷著我疲憊的身心，附著故鄉(xiāng)的塵埃，撒落在黃浦 15

【滬上行】第三期

江畔。浩渺的大上海給了我“求教”的夢想。當我滿懷憧憬跨入華師大二附中張江實驗中學大門的那一剎那，我真變成了“劉姥姥進大觀園”的模樣。學生素養(yǎng)、教師情操、教學設施、教學環(huán)境??無不讓我感慨萬千。啊，原來大上海真是中國教育的圣堂。

再美的夢總有醒的時候，再美的“情”也有凋零的時刻。一連聽了幾天的課，躁動的心漸漸平復下來，由曾經(jīng)的崇拜陷入深深的沉思。這里的校園太平靜了，靜得那么空曠。不是說“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”嗎？為什么這里卻只有“隨風潛入夜，潤物細無聲”？

幾天聽課下來，竟然沒有發(fā)現(xiàn)某位教師在教學中“眉開眼笑”或“和顏悅色”過，學生的生活及學習甚至回答問題也總是“春和景明，波瀾不驚”。在這里，教師與學生的情感是直線型的，少有喜、怒、哀、樂的波浪起伏?？伤麄兌际侨搜?，何況還有預備班的孩子，他們小孩子頑皮的天性呢？難道他們都達到了人性的至高境界——“泰山崩于前而面不改色”？否則，在上《給女兒的一封信》中教師與學生只有“愛”的纏綿，卻缺失“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著，更沒有“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的傷感？在上《花臉》一文中，只有教師的娓娓而談，而沒有“俺——姓關，名羽，字云長”的豪邁，及《唱臉譜》的“ok”激情。中國的京劇與臉譜連外國人見了聽了都會連稱“ok！ok！”的呀，為什么我們童心未泯的孩子們卻反而無動于衷？

《毛詩序》說：“在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言??”

【滬上行】第三期

語文不就是用語言及文字的形式表達自己的情感嗎？情之所在，才有了杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，才有了曹操“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的胸懷；情之所系，才有了蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”的超然，才有了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。

情感是語文的內(nèi)在特質(zhì)，每一部文學作品，無不蘊藏著作者對世界的感知，對社會的評論，對生活的感悟，無不應該而且必然透著情感上的喜怒哀樂。教師的任務之一，就是通過情感教育，陪同學生步入語文課程里的情感殿堂，感受其中的真、善、美，使每一位學生的身心深受情感的熏陶感染，獲得美的享受，提高語文的綜合素養(yǎng)。白居易《與元九書》說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義?！苯處熑绻B自己都“情”無所動，又怎能引起學生的情感共鳴？

許多教育家不是提倡“幽默教學”“情景再現(xiàn)”“激趣教學”“游戲教學”嗎?為什么凝聚了中國教育思想之大成的上海卻讓我難覓其蹤。我的心越來越迷惘，難道我多年來研討并小有所成的“情趣教學法”“快樂語文”“智慧課堂”完全錯了？

誰能告訴我？ 誰能告訴我！

【滬上行】第三期

有感于華師大二附中的教學管理

銅仁市壩黃逸夫中學 王英 黃勇

今天在張江實驗中學陳校長的帶領下，我們第一組的17位老師有幸參觀了上海初級教育名校——華師大二附中。除了對其一流的教學條件感慨外，更大的收獲是受到了其全新教育教學理念的強烈撞擊。

華師大二附中是華師大的一所附屬中學，曾與華師大唇齒相依，所以采用的是大學的教育理念，在堅持教育改革，按教育規(guī)律辦事的前提下，不斷進取，謀求發(fā)展。學校積極進行課程改革，讓老師做鉆研，做專家型教師。為了激勵老師，還設立了首席教師制度。首席教師作為學科唯一帶頭人，是全體教師的楷模，每一節(jié)課全部公開，一年一次述職，由其他老師評定，并設置了檔次，這樣老師有了向上努力的階梯，工作激情大為提升。對比我們自己，獲得了高級就是一生的終極目標，高級一得，就退居二線，課少了，班主任不當了，累活不干了，美其名曰該年輕人表現(xiàn)了。于是，不知不覺中少了進取，不愿改變，最終墮入平庸。

華師大二附中為提高教師的業(yè)務水平，要求老師做到：

1、探索探究研究性的學習；

2、做校本課程兩到三門；

3、每學期上兩節(jié)選修課；

4、科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；

5、探索德育工作的有效性。老師的提高伴隨著學生的提高，對學生因勢提出了六個“一百”：即百分之一百的學生做研究性課題，百分之一百的學生參加社團活動，每

【滬上行】第三期

學期推出一百門校本課程，學生每學期做一百次實驗，每學期做一百小時的志愿者服務，百分之一百的學生學會游泳。在這樣的教學管理下，華師大二附中取得了驕人的成績。學生不僅學到了知識，也鍛煉了能力。這樣的學校管理模式對于我們來說應該是受用無窮的。

【滬上行】第三期

擁入張江

銅仁市川硐中學 劉新平

帶著激情，帶著向往

我們擁入了張江

看到

——寧靜、寬敞、概念構想式樓房

——綠草、林蔭、橡膠鋪就的運動場

感到

——熱情款待

四菜一湯

——學生禮貌

個個很棒

學到

——眾手澆花

德育為上

——辛勤付出

豐收在望

想到

——認真教書

精心育人

——放飛希望

實現(xiàn)夢想

【滬上行】第三期

交大二附中教師上示范課

顧路中學升旗儀式

培 訓 學習

掠 影

與合作教師進行教學探討

學生自主互動學習

學生體育活動

專家講座

【滬上行】第三期

九龍洞風景區(qū)位于銅仁市東南方向約17公里處，地處武陵山脈六龍山區(qū)北緣，沅水支流錦江南岸。景區(qū)范圍：自銅仁市壩黃白花浪景區(qū)沿錦江而下，至銅仁市漾頭鎮(zhèn)，流程59.8公里，總面積245平方公里。景區(qū)交通便利，有公路貫通全景區(qū)，距省會貴陽450公里，距湘黔鐵路懷化站150公里，玉屏站80公里，距梵凈山60公里，張家界310公里。

九龍洞風景區(qū)自然條件優(yōu)越，氣候宜人，自然人文景觀星羅棋布。九龍洞是一個大型天然喀斯特溶洞，洞內(nèi)鐘乳石林立，五光十色，晶瑩剔透，千姿百態(tài)，妙趣橫生，各種石花、石幔、石鳥、石獸隨處可見，栩栩如生。其中高20米以上的鐘乳石柱有數(shù)十根之多，最高一根高達39.98米，直徑16.4米，為世界罕見，國內(nèi)之最。加上優(yōu)美的錦江風光、東山寺、明清民居古建筑等人文景觀與洞連成一片，具有極高的資源品位和價值，是貴州重要的旅游科研避暑勝地，自古就有“黔中各郡邑，獨美于銅仁”的贊譽。

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇3

20xx年7月4日，我有幸參加了xx市教師進修學校組織的小學數(shù)學骨干教師培訓班的研修學習。經(jīng)過了近一周的緊張學習，不僅讓我重溫了做學生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓，得到了各級領導高度重視，在開班典禮上潘校長就直接給我們下了重任，他的發(fā)言也讓我真切地感受到領導們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學習機會，提供優(yōu)越的學習條件，目的就是希望我們這些數(shù)學學科帶頭人真正成為區(qū)學科教學和科研的領頭羊。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的，因為我們面對不同風格的專家、聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學習機會，實在值得珍惜。非常感謝東西湖教育局對我們一線教師的關愛，感覺進修學校給我們創(chuàng)設共同交流學習的平臺。在這次培訓中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。在這里就從培訓學習中談談自己的感悟。

通過這次的培訓學習，我見到了優(yōu)秀的、資深的專家教科院黃老師和特級教師黃老師。充分地感受到專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學員在集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的`暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。通過學習，使我耳目一新，我領略了專家對數(shù)學教學的先知先覺，黃老師介紹了當前中外元素重新結(jié)構課堂，給我們傳遞了世界最前沿的教育信息和教育理論；黃老師在數(shù)學領域里給我們重點對邏輯的三大形式概念、判斷、推理，以及符號意識和數(shù)學建模等核心觀點在小學數(shù)學教學中的運用和體現(xiàn)作了深入的闡述，給我們對自身的教學理念有了一個新的提升。尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。

專家的講座，闡明他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學數(shù)學教師，我平時思考的太少了。平常在學校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學生的成績，如何讓學生對數(shù)學感興趣，對于學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在未來的教育教學實踐中，我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中探索實踐，相信通過自己不懈的努力，我將在教學中不斷成長！

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇4

我有幸參加了語文骨干教師培訓活動，真是受益匪淺。在培訓過程中，我不但學到關于語文的好多理論知識，還有幸聽取專家的講座，感覺茅塞頓開。它不但幫助我解決了許多教學中的困惑，而且指明了我以后教學的方向，對如何進行語文教學有了更多的策略導引。使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識。下面，我談一點學習感受：

一、感受名師風采，聆聽精彩講座。

在理論學習階段，我聆聽了多個講座。每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度。

而他們帶給我們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。原本以為聽講座是最無聊的，可是，教授們睿智的談吐和風趣的言語，讓我感覺幾個小時的時間一晃而過，真正了領略了名師的風采。

二、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、拓寬學習視野

每每想到這次是骨干教師的培訓，我就有些汗顏，因為自己不是什么骨干，實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

在參加培訓學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

我參加了赤峰市初中語文骨干教師遠程培訓學習。我

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇5

一、培訓教師師德風范方面：

負責給我們培訓的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風范。剛剛開始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。

二、師生學習交流方面：

在培訓課上，大多培訓教師都會留出一部分時間做為學習交流，在這段時間里，老師和學員之間，學員和學員之間都會充分交流、學習。以前在學校，自己和老教師溝通相對較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學到很多人生經(jīng)驗、教學經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。

三、教學與實訓方面：

南寧職業(yè)技術學院的實訓器材很完善，培訓期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實訓室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學習中，從來沒有進過實訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓下來，深深地了解到實訓對我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學校的學生無疑是幸運的。當然在自己所在的學校也應該讓領導對這個專業(yè)的實訓器材重視起來。

四、教學技能方面：

我想每一位參加培訓的教師此行最大的目的就是提高自己的教學技能，我想教學技能的提高不會是一時的，而是長期的多學多練多研究的一個過程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學能力，我們也都感受到了每個老師不同風格的教學方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。

這次培訓在南寧職業(yè)技術學院各位老師的辛苦付出下，在我們學員認真的學習中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領導和老師！

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇6

我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進xx第二師范學院，參加xx省xx——xx年小學語文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中，我認真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學風格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認識來自全省各地優(yōu)秀的同行。

每天的學習，老師們的教學理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學和自己專業(yè)發(fā)展。通過學習讓我看到自己不足。這些天的培訓學習雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：

一、形成自己的教學風格

當教授問我們：“你的教學風格是什么？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學風格？教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。后來聽了教授的講座《如何形成自己的教學風格——若干個典型案例分析》，我仔細思量一番，明白到作為骨干教師不應該當一輩的“教書匠”，平時應該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業(yè)的領頭羊。

二、創(chuàng)立自己的科研成果

以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，學校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展教育研究。

開展教育科研能夠解決教育教學實踐中存在的問題。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開展教育科研》和xx老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領我們走進了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應試而做課題?；仡櫧鼛啄?，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導教育實踐，提高教育教學效能。

三、樹立與時俱進的意識

特級教師、教育部國培計劃專家、xx師范大學附屬小學的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當前進網(wǎng)絡的資源為我們的教學服務，他講授的網(wǎng)絡資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當今的教師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術為課堂服務，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學生對知識的掌握。

四、把握好語文教學的方向

在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標的精神有了更進一步的了解，強化了專業(yè)知識，原來教學上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃老師的《提高語文教學效率的關鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認真把握好新課標，落實語言文字的運用。今后的教學，我要好好的引導學生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。

老師在《小學語文課堂教學中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學生簡簡單單學語文，扎扎實實打基礎，抓好“雙基”，指導學生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認同，在工作中，我也加強學生寫字訓練和開展海量閱讀，學生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。

通過八天的理論學習，我深深明白當一名基礎教育的語文教師的責任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關注國內(nèi)外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學理念，積極參與教學研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認真實踐，與同事分享自己的教學研究成果，充分發(fā)揮自己引領的作用，為教育事業(yè)出一分力！

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇7

下面我就對本次培訓的一些心得和大家分享一下。

因為20xx年修訂了新課程標準，所以要對教材進行修訂。教材修訂從學科發(fā)展、學生認知和教師教學等因素綜合考慮，注意遵循學科的邏輯規(guī)律、學生學習的可接受性，以及教師教學的適應性，加強科學性、趣味性和教學性。 1.從學科角度考慮，增強邏輯性；從學生角度考慮，增加可讀性和趣味性；2. 加強對探究過程的理解和再認識；3.從時代性考慮，更新知識內(nèi)容4.呈現(xiàn)方式上更加貼近學生，力求通俗易懂。

一內(nèi)容修訂方面

內(nèi)容修訂主要從內(nèi)容結(jié)構框架和章節(jié)編排順序都做了調(diào)整，

（1）單元結(jié)構：例如，原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構的奧秘”順序調(diào)整、整合。從微觀構成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學組成（元素）

（2）單元內(nèi)課題結(jié)構調(diào)整 根據(jù)單元體系結(jié)構和內(nèi)容的要求，單元內(nèi)課題順序適當調(diào)整。①第三單元物質(zhì)結(jié)構的奧秘：離子不單獨設立課題“構成物質(zhì)的粒子”：分子----原子（原子的構成）----離子

②第四單元自然界的水：調(diào)整課題順序

③第七單元燃料及其利用：將原課題2和課題3合并，并調(diào)整內(nèi)容結(jié)構

（3）課題內(nèi)容順序的調(diào)整 ：“分子”內(nèi)容的引入，“乳化現(xiàn)象”和“溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”?！盎瘜W反應中的能量變化”中先后順序做了調(diào)整。

二教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn)

1.教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn)知識點或知識內(nèi)容都是根據(jù)課程標準。引入：從學生熟悉的知識或常識入手。敘述和描述：語言通俗、承接順暢、邏輯清晰。

2.實驗

實驗的呈現(xiàn)形式：編號實驗、探究實驗、實驗活動、課外實驗。其中驗證更新：修改、增刪。重視基本操作，加強安全知識，考慮科學性、可行性、簡約性、趣味性，以及教學實際。新增加的實驗活動

課程標準：至少完成下列學生實驗活動（基本要求）

實驗活動１：氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

實驗活動3：燃燒的條件 實驗活動4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)

實驗活動5：一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制

實驗活動6：酸、堿的化學性質(zhì) 實驗活動7：溶液酸堿性的檢驗

實驗活動8：粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除

3.探究課程標準

原來“倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式”，改為倡導多樣化的學習方式“。

其中精選探究內(nèi)容和增強了探究性和思考性。

4.練習與應用

內(nèi)容：實際應用、知識應用

作用：探究性、活動性、思考性、針對性

類型：多樣化

5.增加、更新資料信息如PH計，纖維素介紹和酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)等資料。

6. 取消”拓展性課題“

7.更新插圖、版式

插圖：實驗現(xiàn)象、實驗操作、實驗儀器，以及實物、實景等多為專業(yè)攝影師實際拍攝，圖像真實、清晰、美觀；

版式：教材化考慮，美觀、清爽，避免低幼化。

三、用好課本，創(chuàng)建高效課堂教學建議

由于在內(nèi)容編排上先在的體系邏輯性更強，但教學是個體系，前后密切相連。形成一種觀念，需要反復，不能期待一次到位。每節(jié)課要激發(fā)興趣要與后續(xù)教學有關，可幫助學生形成任何知識、技能、方法與觀念。不能激發(fā)興趣，不能形成知識技能，方法觀念，這樣的實驗就是浪費課時。觀念和方法如果沒有一定的重現(xiàn)率，沒有在后續(xù)的教學中得以體現(xiàn)，那就很快會流失掉。如果講一些沒有時間強化的觀念方法，就是浪費課時。

讓學生動起來是有效的節(jié)約課時方法就是讓學生在動起來的過程中思考，是更有效的節(jié)約課時方法。從一開始，就要營造一種注重實證、注重思考、不簡單記背答案的學術氛圍。重現(xiàn)，不是簡單重復。重現(xiàn)也要變換角度，富有新意。

雖然培訓的時間只有6個小時，但我的收獲卻很多。也知道自己與名師間的差距，以后要加強自身學習積極與優(yōu)秀的同行們多交流。

骨干教師培訓個人總結(jié) 篇8

2****年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學院參加了為期一個月的河北省小學綜合實踐活動骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當一回學生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論得到了升華。關鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學生上課，那可說是得心應手，不僅能當好良師，還能當好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓體會：

一、轉(zhuǎn)變角色，認真進入學習狀態(tài)。

這次的培訓內(nèi)容包括三重愿景引領綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術的定位和實施、勞動與技術的實施、研究性學習的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學段目標研究與實施，小學綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進，兒童教育學和心理學，信息技術，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學院院長柳秋華對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學員)，認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽講座，提升自己。

在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

首都師范大學教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外陳教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術的實施、研究性學習的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學綜合實踐活動的要點，讓我學到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。

邢臺教育學院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關系，直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。” 這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

邢臺教育學院教務處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題(基本規(guī)范與法律法規(guī))，不僅讓我了解到了關于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應該做到這三點，做為綜合實踐活動教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢?

河北師范大學的史曉燕教授教授講授了“教學測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，我偶爾也會因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學生，在不經(jīng)意進傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。

邢臺教育學院的資深教授馮春暉給我們講授了關于信息技術方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益非淺，機會難得?，F(xiàn)代社會是信息技術的社會，做為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學好信息技術更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關于信息技術的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和PPT的簡單制作，掌握了初級多媒體技術的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

另外，我們還有機會由邢臺教育學院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。

三、拓寬視野，更新觀念。

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

在培訓將要結(jié)束時，邢臺教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關于學習的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓任務圓滿結(jié)束。

一個月的培訓結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。

我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學習，再加強。因為我知道，自己需要學習的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學中進一步學習。我一定不會辜負領導和同事們對我的厚望，這次培訓將成為我工作的'一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風行舟，也必會乘風破浪，勇往直前!

2025骨干培訓總結(jié)系列9篇

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骨干培訓總結(jié)【篇1】

骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的'“主動性”。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

骨干培訓總結(jié)【篇2】

心理骨干培訓總結(jié)

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，心理健康問題日益受到關注。為了提高社會成員的心理素質(zhì)，各行各業(yè)紛紛組織心理骨干培訓，以加強員工的心理健康意識和技巧。我有幸參加了一次心理骨干培訓，下面將詳細總結(jié)與分享這次培訓的內(nèi)容和收獲。

這次心理骨干培訓是由一家知名的心理咨詢機構舉辦的，培訓時間為兩天。第一天的培訓主要介紹了心理健康的概念與重要性，以及一些常見的心理問題，例如焦慮、抑郁、壓力等。同時，培訓師還介紹了一些基本的心理學知識和理論，如人格心理學、社交心理學等，以幫助更好地理解心理健康和心理問題的本質(zhì)。

第一天的培訓還包括了一些實戰(zhàn)演練和案例分析。分成小組，通過角色扮演等方式演練了不同心理問題的應對和處理方法。這樣的實踐讓更加深入地體驗了心理問題對人的影響，也更加了解到如何幫助他人解決心理問題。在案例分析環(huán)節(jié)，討論了一些真實案例，并對其中的心理問題進行分析和解決方案的探討。通過這樣的討論，對心理問題的產(chǎn)生原因和解決方法有了更深入的了解。

第二天的培訓內(nèi)容更加注重培養(yǎng)的心理骨干能力。學習了一些實用的心理學技巧，如情緒管理、溝通技巧、危機干預等。這些技巧在現(xiàn)實生活中非常有用，可以幫助更好地和他人相處，提高自我情緒管理的能力。還有一些團體合作的活動，如游戲和小組討論，培養(yǎng)了的團隊合作意識和溝通能力。

通過這次心理骨干培訓，我收獲了很多。我對心理健康的重要性有了更深刻的認識。心理健康不僅關系到個人的幸福感和生活質(zhì)量，還影響著個體的工作效率和人際關系。我學會了一些實用的心理學知識和技巧，能夠更好地應對自己和他人的心理問題。比如，在工作中遇到壓力時，我可以通過深呼吸和放松讓自己平靜下來；在與他人溝通時，我可以采取積極傾聽和表達自己的方式，建立良好的人際關系。我還通過與他人的互動和合作，提高了自己的團隊合作能力和溝通能力，這對我未來的發(fā)展也有著重要的意義。

小編認為，這次心理骨干培訓讓我受益匪淺。通過學習心理學知識和技巧，我不僅提高了自己的心理素質(zhì)，也可以幫助他人解決心理問題。通過團隊合作和溝通，我進一步發(fā)展了自己的人際技巧和團隊合作能力。希望將來能有更多的機會參加類似的培訓，不斷提升自己的心理骨干能力，為社會健康和幸福做出更大的貢獻。

骨干培訓總結(jié)【篇3】

6月14日，我又來到母校——河北師范大學，參加為期20天的省級骨干教師培訓,有幸與來自全省各地的高中數(shù)學教師一起交流學習，回顧所有培訓學習的日子，收獲巨大，感受頗多。

一、學習教育理論，更新教學觀念

學習期間，有多位專家為我們做了精彩的報告。6月23日，張建躍博士做了《深化數(shù)學課改，落實立德樹人根本任務》的報告，6月26日王尚志教授做了名為《學科核心素養(yǎng)與中、小學數(shù)學教學（主題—單元教學）》的報告。

十八大提出了立德樹人的教育目標，而且社會在進步、科學技術迅猛發(fā)展，21世紀基本能力會與以往不同，教育深入發(fā)展——法制化、制度化，都需要進行新課程標準的修訂。高中課程修訂——思路：立德樹人工程——落實在幼兒園到研究生課程——以高中課程修訂為突破——中國學生應具備的核心素養(yǎng)——每一個學科應具備核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。數(shù)學核心素養(yǎng)：學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的數(shù)學思維品質(zhì)與關鍵能力。它包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。數(shù)學每一個核心素養(yǎng)有自身獨立性，在學習數(shù)學過程中，在發(fā)現(xiàn)與提出、分析與解決數(shù)學問題和實際問題中，它們各自在不同環(huán)節(jié)會發(fā)揮不同作用。但是，我們更需要強調(diào)整體性，六個核心素養(yǎng)是一個有機聯(lián)系的整體，它們不是兩兩“不交”的獨立素養(yǎng)，而是相互“交著”相互“滲透”的。在直觀想象中，蘊含著抽象、推理（運算）、模型；在抽象概括中，也離不開直觀、推理（運算）、模型；在數(shù)學建模的過程中，更是需要直觀、推理、運算、模型交互發(fā)揮作用，數(shù)據(jù)分析是特殊的數(shù)學建模，統(tǒng)計建模。

數(shù)學核心素養(yǎng)不是獨立于知識、技能、思想、經(jīng)驗值外的“神秘”概念，它們綜合體現(xiàn)了對數(shù)學知識理解、對數(shù)學技能方法的掌握、對數(shù)學思想的感悟、對數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。數(shù)學核心素養(yǎng)不能離開數(shù)學的學習、應用、創(chuàng)新，它們綜合體現(xiàn)在“用數(shù)學眼光觀察世界，用數(shù)學思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界”的過程中，綜合體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題”的過程中。在未來工作中，數(shù)學核心素養(yǎng)會隨著不斷地運用數(shù)學發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題，不斷地提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、擴充專業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野

這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等?；厥捉粋€月的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己。陳云平老師的《數(shù)學的基本特點與數(shù)學教學》，陳教授認為：我們很多學生學不好數(shù)學的原因就是不了解數(shù)學的上述特點，用學文史的方式學數(shù)學，那結(jié)果一定是可想而知的！部分老師教不好數(shù)學的原因也在這里。那么如何在數(shù)學教學中克服這些問題呢？陳老師提出：

1.跳出題海，開發(fā)好題島。

試想：假設你把現(xiàn)在世界上的所有題都做完了，但考考時又會出出新題來的！

2.題海無邊，回頭是岸。講題不是給出正確解法，而是教想法，教得到正確答案的探索過程?！皩W數(shù)學最好是到??”

3.試題講評應注重“評”，而不是“講”。

“評”的精髓在于首先了解學生存在的問題，包括知識方面、思維、習慣方面等，然后進行針對性的點撥。

4.要從學生的實際出發(fā)，而不是從老師的水平出發(fā)，對于那些超出自己學生能力的，講了也沒用的東西一定要不講，要敢于放棄那些不屬于我們的。老師一定要摒棄炫耀展示自己的心理。

薛紅霞老師《數(shù)學課堂教學案例分析》，講座中薛老師為我們講解了一節(jié)好課的標準，以及不同課型的特征及教學設計的原則。

一節(jié)好課的標準：五實，即有意義，即扎實；

有效率，即充實；

有生成性，即豐實；

常態(tài)性，即平實；

有待完善，即真實

那么如何才能上好一節(jié)課呢？

這就需要帶著你對數(shù)學本質(zhì)的認識來設計你的數(shù)學教學

帶著你對教學本質(zhì)的認識來設計你的數(shù)學教學

帶著你對學習本質(zhì)的認識來設計你的數(shù)學教學

另外，薛老師又就不同的課型的教學做了講解。

概念教學五步法：（1）豐富典型例證是概念習得的基礎。

（2）在習得定義之前理解概念的本質(zhì)特征。

（3）在習得定義的過程中感受數(shù)學語言的簡潔美。

（4）在概念的精致與辨析中提高思維的深刻性。

（5）在概念的應用中深化對概念的理解。

規(guī)則課教學的步驟：

（1）規(guī)則的獲得；

（2）規(guī)則的精致與鞏固

1．變式訓練。2．類比。3．精細加工。4．系統(tǒng)化。

習題教學的經(jīng)驗：

1．習題設計要關注三維目標。

2．習題的呈現(xiàn)要題組化。

3．通過習題訓練建立解題模式，通過變式訓練打破思維定勢，培養(yǎng)思維的靈活性。

4．在問題解決的反思中深化對核心知識的理解。

5．習題要分層設計，逐步提升。

6．巧用錯題，培養(yǎng)學生思維的批判性。

薛老師提出的“教師要成為被動的能動者”，令我感觸很深，只有當間接經(jīng)驗真正轉(zhuǎn)化為學生的直接經(jīng)驗的時候，它才具有教育價值，才能成為人的發(fā)展價值。所以教學中我們要徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現(xiàn)象。教師應給學生獨立探索的機會和條件，教師由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據(jù)自己的特長來確定掌握內(nèi)容的具體方式，從而培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。

三、參觀學習、多方面提升

6月21日，我們一行參觀了精英中學，聽取了校長李金池的報告，了解了精英中學的“6+1”課堂模式及精英中學快速崛起的成功經(jīng)驗，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。6月22日，我們來到石家莊一中觀摩了兩節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂，我對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學模式有了更深入的了解。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內(nèi)容，而把知識的內(nèi)化過程放在教室里，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：教師通過網(wǎng)絡和電子設備將自己的講課視頻上傳上去，學生可以通過一些電子設備查看老師的視頻，學生自主學習，教師提供學習資源、在線輔導；課堂上反饋

調(diào)整檢測，教師可以隨時監(jiān)測學習效果、監(jiān)控學習進程；調(diào)整教學策略，總結(jié)提升答疑解惑。

四、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的校本研修經(jīng)驗。其中王雷、郁春娟、趙秀梅幾位老師上臺進行了展示。其中郁春娟老師提到學校校本教研的主題：“圍繞高效課堂、強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育教學觀念為先導，以解決自身教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高高效課堂為主線，以教師合作研修為主要形式，以相互學習共同提高為根本方向，全面提高自身綜合素質(zhì)。在實際教學中把各項工作做細做實，取得較好的效果。

培訓結(jié)束了，但學習沒有結(jié)束，我要將老師們新的教育理念和專業(yè)知識進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是生搬硬套，結(jié)合本校實際改進校本教研工作，提高教師水平，提高教學效果。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。我們要學會在日常的教學中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而使自己擁有開闊的眼界、廣闊的胸懷，在較高的觀點下認識初等數(shù)學，讓學生收獲大，讓自己有發(fā)展。

骨干培訓總結(jié)【篇4】

我于xxxx年7月，經(jīng)學校領導推薦批準參加了這期中等職業(yè)技術學校專業(yè)骨干教師市級培訓，這期培訓給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的精心組織安排下，我們有計劃、有目的開展了一系列教育教學活動，使我的教育觀念進一步得到更新；給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學能力進一步得到提高；使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。下面談談我通過此期培訓獲得的點滴體會：

一、聆聽精彩講座，感受名師風采

此期培訓，教研員安排所有旅服教師觀看了xxxx王老師做的《如何提高課堂教學效率》的精彩講座。使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識；使我了解精品課程的建設理念及方法。我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力和信心。

聽完講座后，教研員穆老師及時組織我們教師進行座談并每人寫一篇觀后感，在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。在觀看專題講座時，教授們的妙語連珠引得我們學員們不時陷入深思。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？

二、深入課堂一線，體驗先進理念

此期培訓給我很深的一個印象是，一改以往培訓---單純的老師講學員聽的灌輸式培訓模式，而是采用專題講座、模擬教學、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓練等多種形式，理論與實踐結(jié)合，教師與學員互動，充分發(fā)揮了學員在培訓中的主體作用。本期培訓期間，撫順現(xiàn)代服務學校旅服學科帶頭人田玲為本專業(yè)所有專業(yè)課教師上了一堂觀摩課，課后所有專業(yè)課教師做下來評課，共同研究課堂教學的實效性，提出面對學生的現(xiàn)狀，教師如何在備課前一定要備學生的重要性，來自不同學校的專業(yè)課教師在一起暢所欲言，互相學習，互相取長補短。讓我真正感受了各位教師為人師表的風范。

三、強化技能訓練，深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

實習實訓教學是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說，實習實訓的好壞直接決定了職業(yè)教育的成敗。究其原因，職業(yè)教育中實習教學的好壞不僅起到掌握操作本領、鞏固理論知識的作用，更重要的是，它肩負著學生就業(yè)前的職業(yè)培訓的重要職責。但目前大多數(shù)的職教專業(yè)教師也都是以理論知識傳授為主，自身也非常缺乏實踐操作經(jīng)驗。有幸的是我于xxxx年9—11月參加了國家級骨干教師在北京的培訓，在那段學習期間，按培訓計劃要求，我于10月份要到酒店進行企業(yè)實習。在企業(yè)，我們與企業(yè)高層領導面對面交談，了解了企業(yè)用人的標準、企業(yè)用工制度、體驗了企業(yè)管理。對于一個教師來說，平時教學多以理論教學為主，實踐相對比較薄弱，我們就充分利用這次實踐機會，在實習期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實習豐富了我們的實踐經(jīng)驗，使我們了解了現(xiàn)代酒店的發(fā)展，用人需求以及崗位操作規(guī)范；同時了解到所教課程在企業(yè)中的具體應用，我深深體會到不是服務人員過剩，而是企業(yè)要用正品、優(yōu)品，我們培養(yǎng)的學生沒有達到企業(yè)的用人要求。企業(yè)的實習使我意識到：我們要根據(jù)行業(yè)需求重構課程體系，根據(jù)實際工作任務需要重組教學內(nèi)容，教師的教學內(nèi)容應從崗位上來，并服務于崗位，以行業(yè)實際需要為主，學生的思想教育要切實改進和加強，關注學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展和實際需要。根據(jù)學生認知的能力轉(zhuǎn)變教學的實施方式和盡力改造教學情境，盡可能創(chuàng)設與工作實境接近的教學環(huán)境，實現(xiàn)教學環(huán)境與工作環(huán)境的融合。

四、開展專業(yè)交流，共享教改成果

我們這些參加培訓的學員來自本市各地，每個學員所在的學校都有自己的辦學優(yōu)勢，而作為骨干教師，每位學員對許多問題可能有自己獨特的理解。培訓基地定期的組織我們學員交流各自的經(jīng)驗，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是教師培訓的重要形式。我們交流了國內(nèi)眾多中職學校近幾年旅服專業(yè)進行的一系列的課程改革；探索了在新形勢下通過企業(yè)與學校的合作來培養(yǎng)學生等內(nèi)容。在這些交流學習中，我深深體會到教師的教學理念先進與否，直接關系到教學內(nèi)容和方法的選擇，最終關系到教學效果的好與差。只有加強了教學理論與方法的學習，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術，增強課程開發(fā)能力，才能做一名與時俱進的合格的骨干教師。不學習就要落后，不進步就要被淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的出路！在培訓過程中，我們每位學員認真求學、思維活躍、團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍。這種氛圍催人上進，鞭策著我回到學校，仍會不斷搜集新的資料，學習新的理論，增長專業(yè)知識。

我知道我是幸運的。這期培訓不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了自己一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)理論到技能訓練，無不體現(xiàn)兩個字“累和忙”。但是忙是充實，累是收獲。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以累卻依然投入，苦卻特別的滿足，忙卻如此的快樂，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參與著、思考著、并不斷成功著。今天開始，我們的心中將永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結(jié)束就是明天努力的新起點。

骨干培訓總結(jié)【篇5】

20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數(shù)學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：有關部門的選擇與推動；

2、核心思想：專家策劃與引領；

3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新；

4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展；

5、三級課程：學生的開放與轉(zhuǎn)型等。

教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

在新疆實驗小學田征校長從德育與智育的辯證關系的角度當對下的小學教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。田校長強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充?？傊?，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發(fā)。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數(shù)學，滲透數(shù)學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學思想和方法，能使數(shù)學更易于理解和更利于記憶，領會基本數(shù)學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學知識，更重要的是數(shù)學的思想和數(shù)學的意識。因此在小學數(shù)學的教學中要不失時機地對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現(xiàn)了這一點，很值得我學習！

四、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

五、明確了今后工作目標。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

骨干培訓總結(jié)【篇6】

尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好！

我是來自勒流鎮(zhèn)勒北小學的英語教師張震宇，今天我首先要感謝領導的信任和同行的關懷，非常榮幸能代表勒流鎮(zhèn)第二期骨干教師培訓班在此總結(jié)發(fā)言。20xx年9月開班至今，在教育組領導的親切關懷和進修學校老師的精心組織安排下，我們六十三名學員通過一年以來的有計劃、有步驟的學習，收獲很多：眼界開闊了、思考問題角度多樣了，認識的境界更高了，先前的許多疑問也得到了解決和啟發(fā)。主要有以下幾個方面：

一、理論學習夯實發(fā)展基礎。

眾所周知，理論指導實踐，作為我們教師，如果不知道基本的教學理念和教育原理，我們的為師之路就很難走得踏實，也難以走得深遠。

20xx的冬季，我們從順德來到了上海華東師范大學學習，在這短暫而充實的二十天里，我們有幸聆聽了胡東芳，李政濤，應俊峰等一批國內(nèi)知名教育專家和學者的講座，他們見解精辟獨道，深入淺出的圍繞著新時期下的課程改革中的一些實實在在的問題，讓我們把平時教學和學習中遇到的實際問題，放到一個個理論體系下去理解和研究，從而讓我們理解和思考解決問題時，有了理論指導和支持，讓以前感性的認識和近乎盲目的實踐，有了相對明確的方法論。

二、課堂研究學習名師風范

上?！半p特教師”徐阿根老師講到：“一個教師本事的大小，主要是看他對課堂教學的把握程度和能力怎么樣?！蔽艺J為這句話應該從兩個方面理解：一方面，想成為一名優(yōu)秀的教師必須要研究課堂教學；另一方面，應該要研究優(yōu)秀的老師是如何上課的。所以，多聽、多研究示范課和優(yōu)質(zhì)課成為了我這次骨干培訓班必修課之一。省、市、區(qū)各級教師的優(yōu)秀示范課，如沉鋒老師，田湘軍老師，郭慶彤老師等等，他們?yōu)槲覀儗W員送上了一道道風格各異的美味佳肴。例如我的心中偶像——田湘軍老師標準的美式發(fā)音，全面的個人素質(zhì)展示出他做為一名頂尖的英語教師的深厚功力。有一次公開課，他特意擴展了剪紙和折紙飛機這兩組詞，這兩組詞是課外的，而且學習起來有一定的難度，但是田老師卻有效的利用它們，不但貫穿整堂英語課，而且創(chuàng)設了兩個精彩的情境，幫助學生理解句法。其實我們?nèi)粘＝虒W中，教材能提供的資源是有一定的局限性，我們不能把教材當成世界，而要把世界當成教材，只要能達到理想的教學效果，一切皆可為我所用。

回顧諸位名師的教誨，我認為可以用一句話概括：勇于實踐，勤于反思。只要我們在日常教學中，多學習，多運用，多思考，并且緊緊抓住“寫”這個牛鼻子，筆耕不輟，及時反思，就能以寫促做，以做促進步，那么我們在骨干教師成長的這條路上就會不斷突破，不斷前進。

三、導師引導確定個人發(fā)展方向

有了充分理論指導，又有了大量的優(yōu)質(zhì)課和示范課的實例，在諸位導師的悉心指導和進修學校的老師們認真安排下，我們每一個學員，分期分批開展了自然課診斷活動。學員們上自然課，上完后，由學員和導師一起研究這節(jié)課，通過個人反思，集體討論，導師總結(jié)等形式找出成功與不足。導師們還會根據(jù)個人特點，指出教改流行趨勢，給出好課標準，提醒教學細節(jié)把握，并中肯指出適合個人特點發(fā)展方向，適合自己的才是最好的，每個人都找到了適合自己的發(fā)展路線和努力方向。對于我個人來說，實踐經(jīng)驗還有待提高，所以我應該從日常教學入手，腳踏實地，積累經(jīng)驗，強化課堂基本功，逐漸提高自己對課堂和學生駕馭能力，進而才能全面提升自己的教學水平。

一年多以來，教育組領導多次親切探望，田湘軍，郭慶彤等六位導師，還有進修學校的張滴珍老師，葉健老師，羅偉平老師，他們對骨干班工作可謂殫精竭慮，精心準備，認真安排，在上海學習期間對學員們的生活照顧也是細致入微，他們的敬業(yè)精神為每個學員所感動不已，他們用實際行動在告訴我們的每個學員，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名敬業(yè)的教師！我在此代表全體學員，由衷的說一聲：你們辛苦了，感謝你們！

本屆骨干班讓我從春天的萌芽，走向夏天的勃發(fā)，經(jīng)過了秋天的`收獲喜悅，現(xiàn)在窗外已是初冬，我們又要回到各自的教學崗位了，我們已經(jīng)有了理論基礎和一些有益實踐經(jīng)驗，為來年春暖花開，奠定了良好的基礎，我們有理由相信，在骨干教師的成長道路上，我們必將迎來百花齊放的春天！謝謝大家！

骨干培訓總結(jié)【篇7】

美術骨干教師培訓總結(jié)

近期，我參加了一次關于美術教育的骨干教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將詳細介紹培訓的內(nèi)容以及對我的影響。

培訓以“創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)”為主題，旨在提高美術骨干教師們的教學能力，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。培訓的第一天，由一位知名美術教育專家進行了開場演講。他強調(diào)了創(chuàng)新和想象力在美術教育中的重要性，并且分享了一些教學經(jīng)驗和方法。他的演講引發(fā)了對美術教育的思考，激發(fā)了對教學的熱情。

在培訓的后續(xù)幾天中，參加了各種形式的工作坊、研討會和實踐課。其中，最讓我印象深刻的是一位美術教師的分享經(jīng)驗。他用生動的語言和豐富的圖片展示了他在教學中所采用的一種新的創(chuàng)作方法——故事畫。他通過一個故事引導學生們進行創(chuàng)作，這樣使學生們更容易理解并將創(chuàng)作與生活經(jīng)驗相結(jié)合。這種方法不僅激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的表達能力和觀察力。我深受啟發(fā)，并決心將這種方法運用到我的教學中。

還有一位專業(yè)藝術家為進行了實際藝術操作的指導。他通過與的互動和分享技巧，讓更好地理解藝術創(chuàng)作的過程和技巧。這個實踐課給了我更多的機會去實踐，使我更加自信地面對我的學生們。

通過這次培訓，我從不同的角度重新認識了美術教育的重要性以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。我學到了許多先進的教學理念和方法，這些將對我的教學產(chǎn)生積極的影響。

我深刻意識到激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力是每位美術教師的責任。在以往的教學中，我更注重技法和作品的呈現(xiàn)，但現(xiàn)在我認識到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力才是真正的核心。我將采用更多的啟發(fā)性教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

培訓讓我認識到與專業(yè)藝術家的合作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一個重要環(huán)節(jié)。我計劃邀請一些藝術家來我的班級上進行一些講座和示范。通過與他們的互動，學生們可以更好地了解藝術創(chuàng)作的過程，并且受到藝術家們的啟發(fā)。

我決定在我的美術課堂中加入故事畫的教學方法。通過故事的引導，我相信學生們能夠更好地理解藝術作品的內(nèi)涵和藝術家的意圖。這種方法不僅能夠提高學生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠增強他們的觀察力和表達能力。

小編認為，這次美術骨干教師培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。我通過與專家和藝術家的互動學到了許多先進的教學理念和方法。我相信這些經(jīng)驗將對我以及我的學生產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生們的藝術創(chuàng)造力和想象力。

骨干培訓總結(jié)【篇8】

20ｘｘ年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省20ｘｘ年小學科學骨干教師省級楚雄師院培訓班的學習。首先感謝學校領導給我這么一個好的學習機會！本次培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。課堂觀教學摩與交流，為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面不對同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、思想上的提高。

在千萬教師中，我能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位科學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。

二、對科學“課標”的理解。

1、學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

2、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親身經(jīng)歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

3、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

4、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

三、如何開展科學課程的教學

專家告訴我們：每當你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時，請不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標，了解課標的內(nèi)容和要求，然后按照課標的要求進行教學?？茖W課的教學是圍繞以下幾個環(huán)節(jié)開展的：

科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

骨干培訓總結(jié)【篇9】

同心同行同研學，且思且悟且提升。20xx年8月16日，廣東省粵東西北教師全員輪訓，法治教育骨干教師示范培訓在潮州金龍賓館拉開帷幕。

炎熱的天氣阻擋不了各位學員求學的腳步，一大早便從四面八方向培訓地點集結(jié)。踏入正門，培訓老師已經(jīng)準備好所有的培訓資料正在等待著學員的到來，接待每位學員都耐心指引如何報到。這樣熱情的引導讓人生地不熟的學員變得踏實了許多。

下午舉行20xx年廣東省粵東西北全員輪訓中小學教師專題培訓（法治教育骨干教師示范培訓）項目開班儀式。

韓山師范學院繼續(xù)教育學院林浩亮院長率先發(fā)言，列舉眾多教學資源來展示韓師優(yōu)秀的師資力量。

韓山師范學院政法學院黨總支書記王耿鋒對培訓目標作具體的講解，同時對學員們提出培訓的要求。

韓山師范學院政法學院孫昊老師總結(jié)發(fā)言，他介紹政法學院在教師職后培訓方面的建樹及本次培訓班的課程設置、培訓宗旨和主題。

游戲能夠放松人們的心情，游戲能夠促進人們的交流。在蔡文風老師的主持下，我們開展了團建活動。活動中，蔡老師通過幾個有趣的游戲放松了我們略微緊張的心，消除了我們學員之間彼此的陌生感，活躍了班級的氛圍，加強了這個新生班級的凝聚力，為班級增添了活力的色彩。

同時，在這些有趣的游戲中，我們“非常5+2”小組正式誕生，由此展開了我們?yōu)槠跀?shù)天的培訓之旅。

團結(jié)活動結(jié)束后，我們聆聽了韓山師范學院的陳志丹副教授的精彩講座，講座的題目是《新課標下如何開展思政課題研究》。講座的主要內(nèi)容是思政課程申報課題的名稱、研究方法、亮點內(nèi)容和研究意義的創(chuàng)新等。陳教授鼓勵學員結(jié)合學科優(yōu)勢，提高專業(yè)能力。同時，陳教授結(jié)合相關案例，給我們分享實用性很強的課題資源，幫我們解答很多申報課題上的疑惑，全體學員專心聽講，認真作筆記，用學習引領自身的專業(yè)成長。

“獨學而無友，則孤陋寡聞”。通過今天培訓，全體學員加強了自身的認識，同時也給未來的工作明確了方向，加深了對德育的相關指導。培訓之后總有對新學期工作的期待與牽掛，未來愿披鎧甲，心有遠方，長風破浪，揚帆起航。

骨干教師培訓總結(jié)

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骨干教師培訓總結(jié)【篇1】

在這些日子里讓我收獲了很多，既開闊了眼界，又豐富了知識，既交流了經(jīng)驗，又結(jié)交了許多老師和朋友，同時也使我收獲了一份快樂的心情。通過學習，使我進一步認識了當前我們面臨的形式，明確了今后工作的目標和方向。

本次培訓，本著提高教師思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，提高教師的知識水平和教育創(chuàng)新能力，安排了豐富的學習內(nèi)容。理論與實踐相結(jié)合，學習與交流相結(jié)合，給我的思想充入了新鮮的血液。

從近些年美術教育的研究來看，更加深層次地闡述了美術教育在學生成長過程中的重要性，格外注重學生的創(chuàng)造力及其他多方面能力的培養(yǎng)，促進全面發(fā)展，達到人格完善。應當如何站在更高的角度上認識美術教育，并且采取正確合理的方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這將是我們今后工作的新方向。

經(jīng)過學習，使我對教學工作有了許多新的認識，對美術課堂教學的視野得到了開闊，專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)得到了提高。

一、共同保護孩子思維的創(chuàng)造性

1、家長對孩子的影響。孩子天生喜歡畫畫，在孩子的畫中，會流露出他對生活的觀察，以及內(nèi)心的奇妙想法，當我們橫加阻止時或者毫無顧忌的指責時，在不自覺中遏制了孩子內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，在今后都會對孩子造成不良的負面影響。孩子對美術濃厚的興趣和他的家長有一定的關系。有位父親曾經(jīng)講：我的孩子小時候經(jīng)常在墻壁上、地上作畫，但家長從來沒有因為這件事情責怪過他，后來上了幼兒園，慢慢地學會紙上作畫。墻壁臟了可以再刷，而培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的寶貴時期確是不可多得。在孩子創(chuàng)造欲望非常強的時候，讓孩子大膽地表現(xiàn)。一些常識性的東西，比如在紙上畫畫，任何人都可以學會，但興趣沒有了，再培養(yǎng)卻很困難。我們不得不佩服這位父親的偉大，他的目光看的很長遠，他的做法非常好地保護了孩子對畫畫的興趣，通過畫，您可以看到這個孩子身上最寶貴的東西：思維的獨創(chuàng)性和極強的觀察和表現(xiàn)能力。如果孩子長大了能夠明白父親的此舉，應當把它珍作世界上最寶貴的禮物。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響是巨大的，家長的正確觀念會影響孩子的健康成長。2、老師對孩子正確的導向。孩子對周圍的一切都充滿好奇，有著他自己的大膽想象，他不會像成年人，一般會以常規(guī)的思維方式想問題。在學校教育中，保護孩子思維的`創(chuàng)造性更離不開高素質(zhì)、有先進教育教學觀念的老師。有這么一個美麗的故事：一次，有個小朋友在紙上畫出方形西瓜，按照一般的思維方式，哪有方西瓜！他的老師走到這位小朋友身旁，就問他：為什么西瓜是方的，孩子說，因為看到賣西瓜的人把圓圓的西瓜堆起來太麻煩了，如果是方的就不會滾來滾去。這位高明的老師能夠傾聽孩子的話，保護了孩子的自尊心和獨特的創(chuàng)造力。值得關注的是：孩子的想象是天真的，但也是可貴的，目前在一些城市果真有方西瓜銷售，在廣州就有來自日本的方西瓜。我相信：方西瓜一定會受到大家的青睞，放在冰箱里既方便又節(jié)約空間。但是能想到這個點子，并且培育出方西瓜的人一定被人稱“絕”，然而，隨著年齡的增長，很多創(chuàng)新性思維是被許多條條框框不知不覺地給抹殺掉了。因此，當孩子大膽想問題時，應當多給孩子一些鼓勵，多聽聽孩子的想法，也許他的想象在不多久就可以實現(xiàn)。作為老師，當尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，挖掘?qū)W生的潛在能力，讓孩子的創(chuàng)新能力得到真正的自我發(fā)揮。一個觀念新，知識經(jīng)驗豐富和善解“童”意的老師，相信一定會得到孩子們的厚愛，這也是對我們新時代的老師提出的更高要求。

二、培養(yǎng)學生健康的情感

作為教師，應該以自己的人格魅力去教育和感染學生。利用美術教材中情感教育的因素對學生進行情感啟動和引導。帶學生到大自然中去觀察感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生的健康情感。

三、激發(fā)孩子思維的獨創(chuàng)性

創(chuàng)新思維除了要得到很好的保護之外，還需要適時地激發(fā)。不斷地引導孩子敢想、敢說、敢于大膽表現(xiàn)。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的學生，我們真正要做的是更新自己的理念，只要有創(chuàng)新的意識，隨時隨處都可以創(chuàng)新，從小處做起，點滴積累，才能讓這種創(chuàng)新的觀念在孩子的心中生根發(fā)芽。

總的來說，這次培訓是成功與圓滿的，對美術教育的發(fā)展具有劃時代的意義。對我省農(nóng)村中小學美術教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎。使我受到很大的感觸，我將以此為契機，解放思想，改變觀念，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。

骨干教師培訓總結(jié)【篇2】

8月9—16日，我有幸參加了市級骨干教師培訓。在培訓期間，我聽了專家的講座，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課，并且與其他參加培訓的骨干教師探討交流。雖然培訓只有短短的幾天，但我獲益匪淺。這次的培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，對于今后我的實際工作有著指導的作用，更讓我感到肩上責任的重大。

作為教師，我們只有認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓談談一些自己的體會與心得。

一、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

三、提高教育教學能力：

在新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。

1、教學能力：(1)課前設計能力。要領會課程標準、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力，反思才能使教師提高教學水平。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。

四、今后的工作目標

學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀獻策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、“充電”，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用到教育教學的實踐中去，讓培訓的碩果在教育教學中大放異彩。

骨干教師培訓總結(jié)【篇3】

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，我校把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務。為進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我校實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

我校共有骨干教師14人。學校對骨干教師提出了新的要求。抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

一、我們選拔培養(yǎng)骨干教師，使之成為新秀和能手。我們的做法重點培養(yǎng)、定向跟蹤、參賽表演。為了使青年教師早日成為教學新秀、能手，成為學者型的名師，我們每學期在骨干教師、青年教師中開展寫好教案、上好一節(jié)課、寫好一份經(jīng)驗材料等活動。

二、給骨干教師創(chuàng)造外出學習、參加培訓、深造等機會。

三、積極推薦骨干教師參與優(yōu)秀課評選及較高層次的教學比賽活動。要求他們在大賽中賽水平，爭取好名次。

四、發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進群體發(fā)展。要求骨干教師具備狡立使用現(xiàn)代化教學手段的能力，能夠異地借學生上好示范課、日常教學或成績名列同年級前列。

五、期末我們采取問卷測試、交流研討、上課評課等多種形式，采用學分制，使全體教師的素質(zhì)得到提高。六、骨干教師在教學中起到引領的作用

1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備課標、備教材、備學生），把知識點化為能力點，使學生能深入淺出地掌握各知識點，培養(yǎng)了學生們的各項能力。

2、較好地貫徹了“以學生為主”的教學理念，在教學的每個環(huán)節(jié)中都注重了“導”，這包括思維方式的引導，學習方法的引導，學習習慣的培養(yǎng)，避免了“滿堂灌”“填鴨式”，使學生從被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W。

3、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學生的學習積極性。骨干教師魏友紅、陳偉成、劉厚東等同志都能帶頭上示范課。

骨干教師培訓總結(jié)【篇4】

一、機構背景

山東醫(yī)學高等?？茖W校是一所省屬全日制普通高等?？茖W校，隸屬于山東省衛(wèi)生廳，業(yè)務主管部門為山東省教育廳，設臨沂、濟南兩個校區(qū)。學校前身為1966年青島醫(yī)學院在沂水設立的分院。1972年經(jīng)國務院批準，正式命名為沂水醫(yī)學?？茖W校，1986年更名為臨沂醫(yī)學?？茖W校。20xx年經(jīng)省政府報請教育部批準更名為山東醫(yī)學高等?？茖W校，20xx年1月山東省衛(wèi)生學校并入共同組建山東醫(yī)學高等?？茖W校。學校秉承了原青島醫(yī)學院嚴謹?shù)慕田L，優(yōu)良的學風，教學質(zhì)量一直得到社會的好評。目前是山東省招生規(guī)模最大、專業(yè)門類比較齊全的醫(yī)藥衛(wèi)生類?？茖W校。設臨床醫(yī)學、護理學、口腔醫(yī)學、藥學、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術等19個專業(yè)，主要面向山東省招生，并與北京、天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧等16個省、市、自治區(qū)對等招生，全日制在校生15909人。

學?，F(xiàn)有教師998人。專任教師567人，其中副高級以上職稱教師276人，占專任教師總數(shù)的50.18%；碩士以上學位教師212人，占專任教師總數(shù)的37.39%；“雙師”素質(zhì)教師410人，占專任教師總數(shù)的74.55%。校外兼職教師321人，校外兼課教師11人。

學校硬件設施強，現(xiàn)有9大實驗中心和1個科研中心，另有40個仿真實訓室，教學基地105處，附屬醫(yī)院6所?，F(xiàn)有國家和省級精品課程25門、省級特色專業(yè)7個、省級優(yōu)秀教學團隊3個。

學校占地面積1068584.50平方米，總建筑面積504419平方米，實訓、實驗場所面積167743平方米，學生公寓面積149862平方米，教學行政用房面積299238平方米，教學科研儀器設備總值8479.98萬元，圖書館藏書91.1592萬冊，電子圖書15226GB，中外文專業(yè)期刊1511種，電子專業(yè)期刊3383種，教學計算機2356臺，閱覽室、多媒體教室、語音實驗室座位11344個，實驗實訓中心10個，教學基地和實踐教學基地103處，附屬醫(yī)院6所。其中附屬臨沂市人民醫(yī)院，建于1891年，是目前國內(nèi)同級醫(yī)院規(guī)模和業(yè)務量最大的三級甲等綜合醫(yī)院之一，國家博士后科研工作站、衛(wèi)生部出國人才培訓基地。

二、培訓能力

學校是國家級和省級骨干教師培訓基地，擁有優(yōu)秀的師資隊伍，現(xiàn)代化的教學場所，賓館化住宿條件，充足的文體活動場所。20xx年成功舉辦了4個國內(nèi)

和6個省內(nèi)培訓項目，效果良好，受到學員的普遍好評。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是省級特色專業(yè)，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學團多為省級教學團隊，醫(yī)學檢驗技術實驗室為省級醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室，擁有省級精品課程1門，校級精品課程7門。專業(yè)建設基礎扎實，師資力量雄厚，教學理念先進，專業(yè)和教學水平高，與省內(nèi)外同行專家有著密切的合作和聯(lián)系。

該培訓班每年舉辦一期，每期人數(shù)控制在30人左右。

三、培訓專業(yè)范圍

全省高職院校醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗檢疫技術、生物工程等專業(yè)教師和遺傳學、分子生物學、生物化學、免疫學、微生物學等相關課程的骨干教師。

四、培訓目標

本師資培訓項目旨在結(jié)合“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要”和“國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃”的精神，與醫(yī)學檢驗教育工作者共同交流和探討行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，以達到更新觀念，增強醫(yī)學檢驗教師開展教學改革和應用教學改革成果的主動性和自覺性，推進我國高職醫(yī)學檢驗技術教育整體水平的提高。

知識目標：使學員了解行業(yè)技術領域新技術、新方法以及行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，強化教師專業(yè)知識、實操技能，改進教學方法，提高教學能力。

能力目標：能夠根據(jù)醫(yī)學檢驗技術崗位能力需求，改革教學內(nèi)容；能夠按照醫(yī)學檢驗技術專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，實施教學做一體化教學模式，進而提高醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

骨干教師培訓總結(jié)【篇5】

山東省2015年高中英語骨干教師培訓即將結(jié)束，我非常感謝學校領導給我這次千載難逢的機會讓我代表聊城第三中學來參加這次培訓。這次培訓學習使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省市內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足。下面我將自己的培訓過程向領導們作一下匯報，并總結(jié)一下自己的心得體會。

一，培訓的基本過程。

這次省級骨干教師培訓時間為三個月，其中集中培訓時間為21天（十月十日到十月三十日），后期研修時間為兩個月（十一月一號到十二月三十號）。培訓地點是在聊城大學外國語學院。十月十日的開學典禮莊嚴而隆重。各位領導的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓教師的心聲，讓我們時刻不忘這次培訓的目標和自己肩負的責任。

集訓期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關英語教育教學理論的報告，我們還去了茌平的杜郎口中學和肖莊中學觀察學習，親生體驗他們的以學生為主體的教學課堂，這些活動都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目前英語教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關鍵問題在于外語教學目標和社會嚴重脫節(jié)，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷學習新的教育教學理念來改進自己的教學工作，提高課堂教學效率，為縮短英語投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應有的貢獻。他的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負的責任。郝建平教授的報告從微觀講解了怎樣進行有效的教學設計與實施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學資源、教學設計和教學實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現(xiàn)知識、小組互動以及語言生成的方式。她還講解了如何進行課堂評價。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學活動指明了方向。王薔教授的有關英語教師的行動研究的報告，指導我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，對自己的教學方法和效果進行反思，然后提出改進的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進的愿望和高度的責任心。杜郎口中學和肖莊中學的教學體驗也讓我們深受啟發(fā)。他們的教師在教學設施和師資力量遠不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學模式。在他們的課堂，學生真正成為學習的主體，他們通過積極參與課堂活動和豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)在實踐中運用知識的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語學習興趣，不斷在探索中成長。肖莊中學給我們參觀團展示的英語文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對他們充滿深深的敬意。

集訓結(jié)束后，我們進入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，怎樣運用集訓期間學到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。

二、培訓的心得體會

經(jīng)過這次培訓，我很受啟發(fā)，尤其在理論知識方面拓寬了視野，增長了見識，同時更認識到自己工作中的許多不足。在今后的教學中我將從以下方面不斷努力

一）勇于實踐提高課堂教學質(zhì)量

實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯合作學習、主動探究的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了，就一定能提高我們的教學質(zhì)量。

二）加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人。

1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽的教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過培訓我認識到：新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。

2、重新樹立新型的人才觀

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。

三、提高教師自身素質(zhì)水平

素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，我們完成了六項作業(yè)，每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標理念精心設計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力；要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中教學相長。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。

培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持以學生的終身發(fā)展為目標的教學理念，立足過程，促進發(fā)展的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。

骨干教師培訓總結(jié)【篇6】

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習；學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。

通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。

通過培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學習，積極進行知識的更新。

當今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學習的渠道，不間斷地加強學習，難以跟上學生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術的本領。

通過培訓，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。

作為現(xiàn)代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學習、進修、培訓獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源，一個創(chuàng)新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真?zhèn)?，識別科學有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。

第一，學會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官比權力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂；

第二，學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師，努力實現(xiàn)研究生考取與學習，為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標，在不斷攀登中尋找新的快樂；

第三，學會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；

第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做科研型教師。

目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達國家還有很大的差距，我們不能簡單地學習別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，我認識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學生，我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。

通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。

我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真加強網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術作為重要學習內(nèi)容，認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用；帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領同事們開展教學研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學習乃至全區(qū)的示范型教師。

通過培訓，讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。

六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽，外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。

三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去，結(jié)合學校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展“行動研究”，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡研修階段，努力學習骨干班同學的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

骨干教師培訓總結(jié)【篇7】

一、機構背景

山東醫(yī)學高等專科學校是一所省屬全日制普通高等?？茖W校，隸屬于山東省衛(wèi)生廳，業(yè)務主管部門為山東省教育廳，設臨沂、濟南兩個校區(qū)。學校前身為1966年青島醫(yī)學院在沂水設立的分院。1972年經(jīng)國務院批準，正式命名為沂水醫(yī)學?？茖W校，1986年更名為臨沂醫(yī)學?？茖W校。20xx年經(jīng)省政府報請教育部批準更名為山東醫(yī)學高等?？茖W校，20xx年1月山東省衛(wèi)生學校并入共同組建山東醫(yī)學高等專科學校。學校秉承了原青島醫(yī)學院嚴謹?shù)慕田L，優(yōu)良的學風，教學質(zhì)量一直得到社會的好評。目前是山東省招生規(guī)模最大、專業(yè)門類比較齊全的醫(yī)藥衛(wèi)生類?？茖W校。設臨床醫(yī)學、護理學、口腔醫(yī)學、藥學、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術等19個專業(yè)，主要面向山東省招生，并與北京、天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧等16個省、市、自治區(qū)對等招生，全日制在校生15909人。

學校現(xiàn)有教師998人。專任教師567人，其中副高級以上職稱教師276人，占專任教師總數(shù)的50.18%；碩士以上學位教師212人，占專任教師總數(shù)的37.39%；“雙師”素質(zhì)教師410人，占專任教師總數(shù)的74.55%。校外兼職教師321人，校外兼課教師11人。

學校硬件設施強，現(xiàn)有9大實驗中心和1個科研中心，另有40個仿真實訓室，教學基地105處，附屬醫(yī)院6所?，F(xiàn)有國家和省級精品課程25門、省級特色專業(yè)7個、省級優(yōu)秀教學團隊3個。

學校占地面積1068584.50平方米，總建筑面積504419平方米，實訓、實驗場所面積167743平方米，學生公寓面積149862平方米，教學行政用房面積299238平方米，教學科研儀器設備總值8479.98萬元，圖書館藏書91.1592萬冊，電子圖書15226GB，中外文專業(yè)期刊1511種，電子專業(yè)期刊3383種，教學計算機2356臺，閱覽室、多媒體教室、語音實驗室座位11344個，實驗實訓中心10個，教學基地和實踐教學基地103處，附屬醫(yī)院6所。其中附屬臨沂市人民醫(yī)院，建于1891年，是目前國內(nèi)同級醫(yī)院規(guī)模和業(yè)務量最大的三級甲等綜合醫(yī)院之一，國家博士后科研工作站、衛(wèi)生部出國人才培訓基地。

二、培訓能力

學校是國家級和省級骨干教師培訓基地，擁有優(yōu)秀的師資隊伍，現(xiàn)代化的教學場所，賓館化住宿條件，充足的文體活動場所。20xx年成功舉辦了4個國內(nèi)

和6個省內(nèi)培訓項目，效果良好，受到學員的普遍好評。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是省級特色專業(yè)，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學團多為省級教學團隊，醫(yī)學檢驗技術實驗室為省級醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室，擁有省級精品課程1門，校級精品課程7門。專業(yè)建設基礎扎實，師資力量雄厚，教學理念先進，專業(yè)和教學水平高，與省內(nèi)外同行專家有著密切的合作和聯(lián)系。

該培訓班每年舉辦一期，每期人數(shù)控制在30人左右。

三、培訓專業(yè)范圍

全省高職院校醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗檢疫技術、生物工程等專業(yè)教師和遺傳學、分子生物學、生物化學、免疫學、微生物學等相關課程的骨干教師。

四、培訓目標

本師資培訓項目旨在結(jié)合“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要”和“國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃”的精神，與醫(yī)學檢驗教育工作者共同交流和探討行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，以達到更新觀念，增強醫(yī)學檢驗教師開展教學改革和應用教學改革成果的主動性和自覺性，推進我國高職醫(yī)學檢驗技術教育整體水平的提高。

知識目標：使學員了解行業(yè)技術領域新技術、新方法以及行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，強化教師專業(yè)知識、實操技能，改進教學方法，提高教學能力。

能力目標：能夠根據(jù)醫(yī)學檢驗技術崗位能力需求，改革教學內(nèi)容；能夠按照醫(yī)學檢驗技術專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，實施教學做一體化教學模式，進而提高醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

骨干教師培訓總結(jié)【篇8】

骨干教師研修培訓總結(jié)

近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，骨干教師的培養(yǎng)與選拔越來越受到重視。為進一步提升骨干教師的教學水平和創(chuàng)新意識，我校于近期舉辦了一次為期兩周的骨干教師研修培訓活動。此次培訓以“創(chuàng)新教育與未來發(fā)展”為主題，旨在為骨干教師提供新的理論知識和教學方法，提高他們的教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

在研修培訓活動中，我們邀請了多位專家學者和教育界的成功人士來為骨干教師們進行授課和講座。他們以案例分析、討論和小組活動的形式讓骨干教師們參與其中，從而使得培訓更具互動性和實踐性。此外，我們還組織了參觀考察活動，讓教師們親身感受到先進的教育理念和現(xiàn)代教學設施的魅力。

在本次骨干教師研修培訓中，我們著重強調(diào)了以下幾個方面的內(nèi)容：

首先，我們引導教師們對教育的未來發(fā)展進行了深入思考。通過專家的講座和小組討論，教師們了解到了教育理念的變化、新技術的應用以及學生需求的變化等方面的內(nèi)容。他們進一步認識到，未來的教育需要更多地注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，我們重視了教師的自身發(fā)展和專業(yè)能力的提升。通過提供新的教學方法和教學技巧的培訓，教師們掌握了更多教學資源，學會了如何更好地指導學生，提高教學效果。在小組活動中，教師們還分享了彼此的教學經(jīng)驗，相互借鑒，形成了良好的互動學習氛圍。

另外，我們也注重了教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實踐案例的分析和創(chuàng)新教育項目的講解，教師們認識到創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力方面的重要性。他們積極參與了小組創(chuàng)新項目的設計和展示，并獲得了專家的肯定和指導。

最后，在培訓的結(jié)尾，我們進行了培訓成果展示和總結(jié)。教師們利用所學知識和技能，設計了獨具特色的教學項目，并進行了展示和互評。這不僅增強了他們的教學自信心，也帶給了其他教師們更多的啟示和思考。

通過這次骨干教師研修培訓，我們使得教師們的教學水平得到了明顯的提高，更多的教育創(chuàng)新成果在校園里得到了應用。教師們也表示，通過這次培訓，他們受益匪淺，不僅更新了教學理念，還提高了自身的教學能力。他們表示將會把所學的理論知識和技術應用于實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

綜上所述，這次骨干教師研修培訓活動為我校教師提供了一個學習與交流的平臺，使得教師們在教育理念和教學技巧方面都有了很大的提升。期待未來，我們的學校的教學質(zhì)量將會得到更大的提升，學生們也將受益于此，獲得更好的教育和發(fā)展機會。

骨干教師培訓總結(jié)【篇9】

今年寒假，我參加了通化市骨干教師培訓，十分榮幸。這次培訓既有理論提升又有實踐操作，既有專家講座，又有互動交流。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導。此次培訓讓我在思想理論上更新了教學的理念，了解掌握最新的歷史研究動態(tài)，學習了先進學校在新課程背景下如何進行知識的整合，更好地適應新課改的要求。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、聆聽精彩講座，感受名師風采

師訓中心邀請了全國知名的專家和本市著名學者給我們學員上課，舉辦講座。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、提高師德水準，提升專業(yè)知識

在培訓中我充分理解了教師的職業(yè)特點，了解教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵。它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要

有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。總之此次培訓從教師職業(yè)的基本邏輯談起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升，讓我們更深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。對《課堂教學有效評價策略的研究》和《多元智能理論在課堂教學中的運用》的學習，掌握了教育的一些新的發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

三、更新教育觀念，優(yōu)化課堂氛圍

通過集中理論學習請專家做講座，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，專家提供一些優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

另外此次學習，也使我深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生

關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

四、拓寬學習視野，明確努力方向

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，其中也對我寄予了殷切的希望。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。經(jīng)過專家培訓和自我反思，我覺得對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，對一些教育觀念的理解和認識更加深刻，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓也讓我明確努力方向，既要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，又要在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步；既要對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，又要與學校教師共同學習，取別人之長，補己之短。只有在實踐中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷學習，自己才能向骨干教師所起的引領作用邁進。

總之，本次的骨干教師培訓活動，使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)了無限生機。通過學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，明確了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中，

我要多學習教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地提高自己的科研管理水平，爭做一名反思型、智慧型、研究型的教師，在新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)

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數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇1】

在XX年的12月8日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

一、教師如何進行知識更新

”知識也有保質(zhì)期”。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的.難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要”解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想。

（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃。

（2）以學校教學為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。

（3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

四、教師應善于反思

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造?！币虼耍處熡绕涫菙?shù)學教師應善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇2】

數(shù)學教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識和技能，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。 根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足（盲點），調(diào)整自己的知識結(jié)構與能力結(jié)構，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。 注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。

作為新教師要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試評價等各方面對自己嚴格要求，盡快掌握教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，盡快深入領會并具體體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進教育思想。

“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。

業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

1、認真理解鉆研教材，提高自己的教育教學能力。

2、積極參加各種教育培訓，不斷提高業(yè)務能力水平。

3、認真總結(jié)反思每一堂課，虛心請教其他教師，不斷積累經(jīng)驗。

4、尊重和平等地對待每一個學生，建立良好的師生關系。

5、勇于參與實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

6，要積極的傳寫論文，教學敘事，提高自己的教科研的能力，要把現(xiàn)代的信息教學融入到課堂教學中來，培養(yǎng)孩子學習的興趣，而且要自學英語，提高各方面的素質(zhì)。

3、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。

5、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。

6、深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的.神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新?！?這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任。在這學期的教學中，態(tài)度還是不夠認真，在以后的學習中以后一定更加嚴格要求自己，不斷地向老教師學習，豐富自己的業(yè)務知識，學著老前輩的為人處事，在以后的教學過程中，我會更加努力，好好工作。

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇3】

20xx年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。

一、新穎的學習方式，為我們搭建了互相學習、交流的平臺。

本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性?；顒悠陂g，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學習中成長。

二、務實的學習內(nèi)容，為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學工作的方向。

確定研究課題，設計教學案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導。

心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈;也讓我們學會了健康生活，健康學習，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術的培訓，使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現(xiàn)代化辦公技能。

培訓雖然結(jié)束，我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學習和領悟本次培訓的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學數(shù)學改革的美好明天。

三、回學校后的打算

1、在學區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務水平。

3、申報一項以自我為組長的科研課題。

4、繼續(xù)開展研討課活動。

5、建議學校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學習經(jīng)驗，又能通過說課進一步了解新課標。

對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇4】

三年前，我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師的培訓課堂。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學習機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技能，做一個有厚重感的小學數(shù)學人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓，我究竟學到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學善思；博導孔凡哲教授那“一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學經(jīng)歷讓人感動之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運，成就輝煌；心理學教授張皓解析幸福人生時，侃侃而談使人如沐春風，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識經(jīng)濟與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今天，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學習不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個有厚重感的小學數(shù)學教師，當務之急！“厚重”相對于淺薄，“厚重”預示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來我一直在努力著。

一、在學習上積淀“厚重”

“充電”、“學習”是我在培訓中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學數(shù)學教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識及多年來積累的教學經(jīng)驗，完成教學任務是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓的課堂中，當被問及

0.999…=1”、“分數(shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎？”……我無言以對，一種從未有過的”無知感”襲上心頭。“老本”已經(jīng)“不夠吃了”。要勝任新課程改革下的小學數(shù)學教學除了熟知小學數(shù)學教材的編排體系，把握好每個知識的重難點，運用好靈活多變的教學機智，還要從數(shù)學的本質(zhì)去理解小學數(shù)學內(nèi)容，準確把握數(shù)學中蘊含的思想方法，才能高屋建瓴地組織教學，上出的課才能彰顯數(shù)學本質(zhì)，才具“厚重感”。于是，在培訓的課堂中認真領悟著專家們講授的專業(yè)知識：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學的本質(zhì)既包括數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，又包括數(shù)學規(guī)律的形成過程，還包括數(shù)學思想方法的提煉以及數(shù)學理性精神的彰顯。在孔凡哲教授的課堂中，我再一次解讀了新課程標的基本理念，明白了”四基”（基本思想、基本技能、基本知識、基本活動經(jīng)驗）的真正內(nèi)涵。課堂培訓時間有限，為了構建合理的知識結(jié)構，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學數(shù)學研究》惡補。在閱讀中，我知道了利用極限和等價類的思想能證明0.999…=1，知道了分數(shù)的定義有四種：

1、小學數(shù)學中，采用平均分份數(shù)的角度定義分數(shù)；

2、分數(shù)的真正來源而在于自然數(shù)除法的擴充，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分數(shù)表示；

3、分數(shù)還是”比”的擴展表示兩個整數(shù)的比；

4、在現(xiàn)代數(shù)學思想中，分數(shù)還可以使用公理化定義，知道了小學數(shù)學知識怎樣使用公理證明……不學不知道，一看嚇一跳。在閱讀《小學數(shù)學研究》一書時，我才發(fā)現(xiàn)限于小學生年齡特征，其實小學數(shù)學教材里的很多數(shù)學知識點的定義都是不嚴密的作為教師應當大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法，領會現(xiàn)代數(shù)學思想，才能比較準確地把握數(shù)學本質(zhì)。然而，書中生辟的數(shù)學術語，抽象的公理證明，我讀起來還真是吃力。慢慢讀，細細讀，反復讀，相信今天一小節(jié)，明天一小段，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透。到那時，自己就能真正厚重起來了。

信息時代搭乘網(wǎng)絡高速列車進修學習是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑。為了開辟新的研修平臺，我利用網(wǎng)絡開通了”我的維普”學臺。劃動鼠標、點擊頁面，大量的專業(yè)書籍和教學期刊可以隨時在線閱讀。利用這個平臺，我閱讀到了數(shù)學教育家張奠宙教授關于數(shù)學思想方法的論述，利用這個平臺，我閱讀了全國特級教師朱樂平關于小學空間與圖形教學內(nèi)容的動態(tài)處理方法，利用這個平臺，我收集了專題講座所需的教學案例與解析，利用這個平臺，我讀到了“雞兔同籠”問題中蘊含了多種數(shù)學思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化、猜想、列舉、畫圖、假設、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個平臺，我找到了積淀厚重的途徑………

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇5】

去年，我有幸參加了潁東區(qū)小學語數(shù)學骨干教師培訓班，共十期的培訓已經(jīng)結(jié)束，這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的豐富了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場課為主，同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：上海專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。

除了理論知識以外，每期培訓還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構活動。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。在教學除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來理解和試寫，使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學內(nèi)容教活，學生能夠理解才能記憶深刻。費時也是值得的。原來這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過程性。

在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?/p>

2、在這幾節(jié)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次授課的教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像周德花老師，就以小游戲的方式導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

學習雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。

數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)【篇6】

我有幸于20xx年10月至12月參加了“廣西國培”“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習。在2個多月的培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：聽專家講課、發(fā)表論文、參與討論、按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，從中學到了很多有用的知識。在此我談談參與國培學習的一點收獲：

一、國培給我體會最深的就是：

學習時間自由。在這里，可以24小時上網(wǎng)學習，什么時候有空什么時候?qū)W，什么時候想學什么時候?qū)W。對于我們這些學校、家庭兩頭忙的人來說，在忙完了一天的工作、家務后，夜深了、孩子睡了、清靜了，終于有時間也有心情坐在電腦前聽聽專家講課、和學員交流交流、發(fā)表一下自己的見解、拓寬自己的知識視野，我覺得這也是一種幸福！

二、國培給我感觸最深的就是：

三人行必有我?guī)煛Ｔ趨⑴c國培學習的這段時間，讓我銘記心里的，不是名師的專題講座，而是學員的教學故事；讓我感動的，不是名師的案例評析，而是師生間的互動與深情。透過國培這個平臺，讓我知道了很多人的故事，仿佛他們就在身邊，讓我從他們身上學到了很多有用的知識，有效的教學方法。

三、國培教給我最有用的方法，就是總結(jié)與反思。

以前上課，不管好與壞、成功與失敗，過了就過了，從來不在課后進行思考、總結(jié)，現(xiàn)在要做作業(yè)了，絞盡腦汁都寫不出來時，就想起以前上過的、現(xiàn)在還有點印象的某一節(jié)課，進行整理、總結(jié)、加工，才知道自己在這一節(jié)課中運用了好幾種策略，上得也還行。所以，我們要不斷總結(jié)、反思，不斷實踐，才能提高自已。

感謝國培，讓我從中學到了很多知識，讓我有機會向那些優(yōu)秀的老師學習！希望我們以后的繼續(xù)教育都能以這各種方式進行，讓國培伴我們成長！