關(guān)于小學(xué)加法教案8篇

教師的威信取決于社會(huì)地位，也取決于自己的責(zé)任心。優(yōu)秀的教案需要教師不斷認(rèn)真地探索物理本身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。我們?cè)撛鯓尤?xiě)蘊(yùn)含教育理念的教案呢？你也許需要"關(guān)于小學(xué)加法教案"這樣的內(nèi)容，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解分?jǐn)?shù)加法的意義

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，并能根據(jù)有關(guān)計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

3、通過(guò)小組合作、自主探究，培養(yǎng)分析、推理、概括能力，獲得良好的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示13.4+1=13.5的豎式，錯(cuò)在那里？（相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊）

為什么1不能和4相加，而能和3相加？（計(jì)數(shù)單位相同）

（評(píng)析：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加，引入部分抓住該特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法做了鋪墊。）

二、新授

1、今天學(xué)習(xí)加法，你想到什么？（分?jǐn)?shù)加法有哪些情況？分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？）

2、出示例題：一張紙，先用去，又用去，一共用去這張紙的幾分之幾？如何列式？你認(rèn)為分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？

3、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（分母相同)(分?jǐn)?shù)單位相同）

像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)就是同分母分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)）

你能說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)相加的加法式子嗎？要求說(shuō)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4、這些算式中的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（板書(shū)：分?jǐn)?shù)單位相同）

5、還能舉其他分?jǐn)?shù)相加的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)相加的式子。）

前一類(lèi)是同分母分?jǐn)?shù)相加，這一類(lèi)是什么呢？（異分母分?jǐn)?shù)相加）

6、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法。

你想先研究哪一類(lèi)分?jǐn)?shù)加法？為什么？

研究方法：

（1）先想一想，你認(rèn)為怎么做？試做兩題。

（2）小組交流，統(tǒng)一意見(jiàn)。

（3）歸納計(jì)算法則。

7、匯報(bào)

（1）結(jié)果是多少？全班校對(duì)。

（2）你們?nèi)绾巫C明結(jié)果是對(duì)的？

（引導(dǎo)學(xué)生利用圖形說(shuō)明，滲透數(shù)形結(jié)合思想）

（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加說(shuō)明，解釋計(jì)算過(guò)程中分子相加的意思）（3）有補(bǔ)充或問(wèn)題嗎？

（4）計(jì)算法則是什么？

有什么要補(bǔ)充的？（能約分的要約分，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)并且能化成整數(shù)的要化成整數(shù)。）

8、為什么分母相同，分子可以直接相加？看書(shū)統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)格式。

9、在學(xué)生所說(shuō)的習(xí)題中練習(xí)2題

10、下面研究哪一類(lèi)？

異分母分?jǐn)?shù)相加，如何計(jì)算呢？

用剛才的方法學(xué)習(xí)

11、匯報(bào)

（1）匯報(bào)結(jié)果,全班校對(duì)。

（2）如何證明結(jié)果是正確的呢

（引導(dǎo)學(xué)生從自己理解的不同情況加以說(shuō)明）

（評(píng)析：要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度做出說(shuō)明，可能是用圖形、可能是直接說(shuō)理，通過(guò)交流來(lái)理解異分母分?jǐn)?shù)先通分再相加的道理，這樣既培養(yǎng)了數(shù)學(xué)交流的能力，也對(duì)下面歸納、理解計(jì)算法則做好了準(zhǔn)備。）

（3）計(jì)算法則是什么？

有問(wèn)題或者補(bǔ)充嗎？

為什么要先通分？為什么要化成同分母分?jǐn)?shù)？

12、在學(xué)生所說(shuō)的習(xí)題中練習(xí)2題

三、鞏固練習(xí)

1、如果進(jìn)行速算比賽，你愿意做什么類(lèi)型的分?jǐn)?shù)加法？

口算下列各題：

1/5+2/53/7+2/71/6+2/61/8+5/81/4+3/47/9+3/9

2、異分母分?jǐn)?shù)單位相加8題

做了這8題，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、全課總結(jié)

你覺(jué)得這節(jié)課你的收獲是什么？

（教師關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感方面的收獲）

思考題：

8/15=()+()

你會(huì)怎么填怎樣想的你認(rèn)為有多少種填法

把想法在小組中交流。

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇2

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。

教學(xué)重點(diǎn)：加法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：加法交換律

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)加法的意義

教師：我們?cè)谇叭暌呀?jīng)學(xué)過(guò)加法的計(jì)算方法，現(xiàn)在要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握加法的一些規(guī)律性知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)以后學(xué)習(xí)有很大幫助。

1、加法的意義。

（1）教學(xué)例1。

教師出示例1，讓學(xué)生讀題，邊指名說(shuō)出條件和問(wèn)題，教師邊用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。

137千米357千米

北京天津濟(jì)南

然后讓學(xué)生自己解答，解答后，說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算。（因?yàn)橐阎本┑教旖虻蔫F路長(zhǎng)137千米，又知道天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米，要求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)，就要把兩段鐵路長(zhǎng)合并起來(lái)，出就是要把137和357合并起來(lái)，所以要用加法計(jì)算。）教師邊重述用加法算的理由，邊板書(shū)出算式和答案。現(xiàn)進(jìn)一步提問(wèn)：

加法是什么樣的運(yùn)算？

在此基礎(chǔ)上，教師給出加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

（2）做練習(xí)十一的第1題。

要讓學(xué)生應(yīng)用加法的意義說(shuō)明各題為什么用加法計(jì)算。如第1小題，可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)橐阎?qiáng)和小明郵票的張數(shù)，要求小強(qiáng)和小明一共有多少?gòu)堗]票，就要把他倆的郵票張數(shù)合并起來(lái)，加法就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，所以這道題要用加法計(jì)算。

2．加法各部分的名稱(chēng)。

教師指著137+357=494，提問(wèn)：

137和357在加法算式中叫什么數(shù)？（加數(shù)。）

它們相加得到的結(jié)果494叫什么？（和。）

然后教師聯(lián)系的意義說(shuō)明：相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)也就是合并的結(jié)果叫做和。邊說(shuō)邊對(duì)應(yīng)地板書(shū)出：

137+357=494

加數(shù)+加數(shù)=和

提問(wèn)：

我們上面做的加法，兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)？（自然數(shù)。）

任何兩個(gè)自然數(shù)相加得到的和都比加數(shù)怎樣？（大。）

一個(gè)自然數(shù)和0相加得到的和怎樣呢？（還得原數(shù)。）

你能舉出一個(gè)自然數(shù)和0相加的幾個(gè)例子嗎？

教師把學(xué)生舉出的例子板書(shū)出來(lái)。（如，3+0=3，0+4=4，0+0=0）

然后接著問(wèn)：

0和0相加會(huì)怎樣？（還得0。）

人上面的例子我們可以看出一個(gè)自然數(shù)和0相加還得這個(gè)自然數(shù)，0和0相加還得0，也就是說(shuō)任何數(shù)和0相加都怎樣？（得原數(shù)。）

二、教學(xué)加法交換律

教師：加法運(yùn)算有一些基本性質(zhì)，對(duì)我們以后的計(jì)算很有用。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法的一個(gè)運(yùn)算定律。

1、結(jié)合例1的兩種解法，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特點(diǎn)。

提問(wèn)：

上面的例1，求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)是怎樣列式計(jì)算的？

如果求濟(jì)南到北京的鐵路長(zhǎng)該怎樣列式計(jì)算？（如果學(xué)生說(shuō)仍用原來(lái)的算式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想還可以怎樣列式計(jì)算。）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)出：357+137=494（千米），并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算。

接著讓學(xué)生觀察、比較兩種解法的結(jié)果怎樣，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：137+357和357+137的結(jié)果相等。教師板書(shū)：137+357=357+137

然后讓學(xué)生比較一下等號(hào)兩邊的算式的相同點(diǎn)是什么？（都是137和357兩個(gè)數(shù)相加）不同點(diǎn)是什么？（等號(hào)左邊是137加357，等號(hào)右邊是357加137。）

引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師歸納：137和357與357和137的得數(shù)一樣，出就是和不變。

2．再出兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。

提出：能不能只從這一個(gè)例子就得出相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，和不變？

教師指出：不能只根據(jù)一個(gè)例子就做出一般結(jié)論，我們必須多考察幾組不同的算式。下面我們觀察一下這幾組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

教師板書(shū)出下面的算式：

18+1717+18

124+235235+124

讓學(xué)生算一算，再提問(wèn)：

每組算式有什么關(guān)系？里應(yīng)填什么？這幾組算式有什么共同特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從這幾組算式你能得出什么結(jié)論？

3．比較三個(gè)等工，歸納出一般規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生歸納，突出以下幾點(diǎn)：

（1）這三個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？（兩個(gè)加數(shù)）

（2）每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)，然后教師完整地?cái)⑹鲆槐?，說(shuō)明這一規(guī)律叫做加法交換律。再看看教科書(shū)第48頁(yè)方框里的話。

4．用字母表示加法交換律。

教師提出：用語(yǔ)言表述加法交換律比較麻煩，大家想一想怎樣能把這一規(guī)律表示得既簡(jiǎn)單又清楚？

學(xué)生回答后，教師肯定地說(shuō)明用字母表示可以做到這一點(diǎn)。然后提出：如果用字母a或b分別表示兩個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法交換律？（同時(shí)說(shuō)明a、b是拉丁字母，通常讀作eibi，不要按漢語(yǔ)拼音來(lái)讀，并領(lǐng)讀幾遍。）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：a+b=b+a

說(shuō)明：a和b可以表示0、1、2、3、中的任意一個(gè)數(shù)；一個(gè)用數(shù)字表示的等式只能表示兩個(gè)具體的數(shù)交換位置，和不變，不能表示任意的兩個(gè)數(shù)交換位置，和不變，而用a+b=b+a,就可以表示任意兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。比如，a+b=b+a可以表示2+1=1+2，137+357=357+137，18+17=17+18等等。

接著教師提問(wèn)：

想一想我們?cè)谝郧皩W(xué)過(guò)的哪些計(jì)算中用到了加法交換律？

使學(xué)生明確以前學(xué)過(guò)的用交換加數(shù)的位置再加一遍的方法來(lái)驗(yàn)算加法，就是用加法交換律的。

5．做第48頁(yè)的做一做。

第1題，讓學(xué)生在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)哪個(gè)規(guī)律填寫(xiě)的。

第2題，驗(yàn)算的豎式可以直接寫(xiě)在原始的右邊。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十一的第24題。

1．第2題，要注意讓學(xué)生清根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律來(lái)填數(shù)，對(duì)有困難的學(xué)生可以對(duì)照運(yùn)算定律的結(jié)語(yǔ)及字母表達(dá)式幫助理解，對(duì)于運(yùn)算定律的表述，只要求表達(dá)得清楚沒(méi)有錯(cuò)誤，不要求學(xué)生一字不差地背下來(lái)。

2．第3題，讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)算定律來(lái)判斷每個(gè)等式是不是符合運(yùn)算定律的要求。如230+370=380+220，雖然左右兩邊的得數(shù)相等，但由于兩邊的加數(shù)不同，所以不符合加法交換律。又如，30+50+40=50+30+40，雖然是三個(gè)數(shù)相加，但是前兩個(gè)加數(shù)交換了位置，加得的和不變，還是符合加法交換律的。

四、小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的一個(gè)運(yùn)算定律加法交換律。誰(shuí)能結(jié)合具體的題目說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法交換律的含義？

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇3

生活中常有這樣的情況，就是在做一件事時(shí)，有幾類(lèi)不同的方法，而每一類(lèi)方法中，又有幾種可能的做法．那么，考慮完成這件事所有可能的做法，就要用我們將討論的加法原理來(lái)解決．

例如某人從北京到天津，他可以乘火車(chē)也可以乘長(zhǎng)途汽車(chē)，現(xiàn)在知道每天有五次火車(chē)從北京到天津，有4趟長(zhǎng)途汽車(chē)從北京到天津．那么他在一天中去天津能有多少種不同的走法？

分析這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，此人去天津要么乘火車(chē)，要么乘長(zhǎng)途汽車(chē)，有這兩大類(lèi)走法，如果乘火車(chē)，有5種走法，如果乘長(zhǎng)途汽車(chē)，有4種走法．上面的每一種走法都可以從北京到天津，故共有5+4=9種不同的走法．

在上面的問(wèn)題中，完成一件事有兩大類(lèi)不同的方法．在具體做的時(shí)候，只要采用一類(lèi)中的一種方法就可以完成．并且兩大類(lèi)方法是互無(wú)影響的，那么完成這件事的全部做法數(shù)就是用第一類(lèi)的方法數(shù)加上第二類(lèi)的方法數(shù)．

一般地，如果完成一件事有k類(lèi)方法，第一類(lèi)方法中有m1種不同做法，第二類(lèi)方法中有m2種不同做法，…，第k類(lèi)方法中有mk種不同的做法，則完成這件事共有

N=m1+m2+…+mk

種不同的方法．

這就是加法原理．

例1學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)讀一本書(shū)．小明到圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，圖書(shū)館有不同的外語(yǔ)書(shū)150本，不同的科技書(shū)200本，不同的小說(shuō)100本．那么，小明借一本書(shū)可以有多少種不同的選法？

分析在這個(gè)問(wèn)題中，小明選一本書(shū)有三類(lèi)方法．即要么選外語(yǔ)書(shū)，要么選科技書(shū)，要么選小說(shuō)．所以，是應(yīng)用加法原理的問(wèn)題．

解：小明借一本書(shū)共有：

150+200+100=450（種）

不同的選法．

例2一個(gè)口袋內(nèi)裝有3個(gè)小球，另一個(gè)口袋內(nèi)裝有8個(gè)小球，所有這些小球顏色各不相同．

問(wèn)：①?gòu)膬蓚€(gè)口袋內(nèi)任取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？

②從兩個(gè)口袋內(nèi)各取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？

分析①中，從兩個(gè)口袋中只需取一個(gè)小球，則這個(gè)小球要么從第一個(gè)口袋中取，要么從第二個(gè)口袋中取，共有兩大類(lèi)方法．所以是加法原理的問(wèn)題．

②中，要從兩個(gè)口袋中各取一個(gè)小球，則可看成先從第一個(gè)口袋中取一個(gè)，再?gòu)牡诙€(gè)口袋中取一個(gè)，分兩步完成，是乘法原理的問(wèn)題．

解：①?gòu)膬蓚€(gè)口袋中任取一個(gè)小球共有

3+8=11（種），

不同的取法．

②從兩個(gè)口袋中各取一個(gè)小球共有

3×8=24（種）

不同的取法．

補(bǔ)充說(shuō)明：由本題應(yīng)注意加法原理和乘法原理的區(qū)別及使用范圍的不同，乘法原理中，做完一件事要分成若干個(gè)步驟，一步接一步地去做才能完成這件事；加法原理中，做完一件事可以有幾類(lèi)方法，每一類(lèi)方法中的一種做法都可以完成這件事．

事實(shí)上，往往有許多事情是有幾大類(lèi)方法來(lái)做的，而每一類(lèi)方法又要由幾步來(lái)完成，這就要熟悉加法原理和乘法原理的內(nèi)容，綜合使用這兩個(gè)原理．

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律.

2.初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.引入談話.

在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車(chē)?你最遠(yuǎn)騎到什么地方?

騎車(chē)是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢!

(看主體圖：李叔叔騎車(chē)旅行的場(chǎng)景.)

2.獲得信息.

(學(xué)生同桌交流所獲得的信息，然后全班匯報(bào).)

隨著學(xué)生的回答，多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)問(wèn)題

上午行多少千米? 下午行多少千米? 一共多少千米?

3.解決問(wèn)題.

問(wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(學(xué)生自己列式并口答.)

二、探索規(guī)律

1.加法交換律.

(1)解決例1的問(wèn)題.

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40+56=96(千米)

56+40=96(千米)

問(wèn)：兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號(hào)?

40+56○56+40，

(2)你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎?

(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái).

(4)反饋交流.

兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變.

(5)揭示定律.

問(wèn)：①知道這條規(guī)律叫什么嗎?

②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎?

③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢?請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表示，好嗎?(同桌輕聲交流.)

④交流反饋，然后看書(shū)：看看課本上的小朋友是怎么說(shuō)的.

⑤根據(jù)加法交換律對(duì)口令.

師：25+65=________(生：等于65+25)

78+64=________

⑥完成課本第28頁(yè)下面的“做一做”：

300+600=_______+________ ________+65=________+35

2.加法結(jié)合律.

看主體圖：李叔叔三天騎車(chē)的路程統(tǒng)計(jì).

(1)找出信息解決問(wèn)題.

問(wèn)：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成后交流各天行程.

根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn).

三天一共騎了多少千米?

問(wèn)：通過(guò)線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變.)

我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：

比較88+104+96 88+(104+96)

=192+96 =88+200

=288 =288

為什么要先算104+96呢?(后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù).)

出示：(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填

(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?

問(wèn)：觀察、比較這些算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō).)

(3)揭示規(guī)律.

三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律.

(4)用符號(hào)表示.(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì).)

(▲+★)+●=________+(________+________)

(a+b)+c=________+(________+________)

(5)問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然?

②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?

三、練習(xí)鞏固

1.指出下面哪幾道題運(yùn)用了加法運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律.

(1)4+5=5+4(運(yùn)用了加法交換律)

(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運(yùn)用了加法結(jié)合律)

2.連一連.

83+315 64+(73+37)

87+42+58 315+83

(64+73)+37 87+(42+58)

56+78+44 78+(56+44)

想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么?

四、小結(jié)

1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?

2.這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的?

3.對(duì)于加法的交換律、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些?

五、布置課后作業(yè)

完成課本練習(xí)五第1題、第3題.

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾；

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類(lèi)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)湊十法的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡；學(xué)具：小棒；

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.師：我們來(lái)口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）

（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想怎么算的？師：小朋友做的真好，靜息。

2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1=時(shí)）這道題該怎么算？

師：**同學(xué)真棒，回答問(wèn)題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P(yáng)他！全班一起說(shuō)一說(shuō)！先算，起！

二、新課

1.新課引入

（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)?。ㄉ穑?支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫(huà)）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生答：一共有多少支鉛筆？

師：提的真好！誰(shuí)會(huì)列算式解決他的問(wèn)題？

生答：8+3=11。

師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的舉手！

（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說(shuō)）師問(wèn)：小朋友，你們看明白了嗎？

師：真能干！誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過(guò)程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說(shuō)一步，師電腦演示一步）

師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)，請(qǐng)舉手！

師：現(xiàn)在靜息！（師準(zhǔn)備小樹(shù)吹塑紙）

2.主題圖的學(xué)習(xí)

師：1、2！聽(tīng)徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要植很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán)境?，F(xiàn)在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹(shù)，好嗎？

師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹(shù)？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹(shù)，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書(shū)8+6）

師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1.用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽(tīng)明白沒(méi)有？（生：明白）現(xiàn)在開(kāi)始?。ㄇ袚Q投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）

師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說(shuō)）

師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說(shuō)一說(shuō)，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書(shū)）

師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書(shū)）

8+6=148+6=14

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2444

師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索

師：請(qǐng)小朋友想想，說(shuō)說(shuō)還有哪些8加幾的算式我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（生答師板書(shū)）

8+3=

8+4=

8+5=

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法，認(rèn)識(shí)，會(huì)用表示估算的結(jié)果。

思維發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)估算方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)估算，會(huì)用表示估算的結(jié)果。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?、教學(xué)例題：

師：小朋友們，葉老師剛幫了新家，要去商場(chǎng)買(mǎi)東西。你們瞧，我都看中了哪些商品？他們各是多少錢(qián)呢？（電話機(jī)、取暖器、自行車(chē)、電飯鍋、電風(fēng)扇）

師：每樣商品各接近幾百元呢？

師：現(xiàn)在我要買(mǎi)一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器。（把商品拿出來(lái)）請(qǐng)你幫我估計(jì)一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？

1）206＋292=498（元）

498元接近500元

指出：你是先算出買(mǎi)這兩樣商品需要的總錢(qián)數(shù)，再看它接近哪個(gè)整百數(shù)是嗎？

2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大約需要500元。

師：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，

200300

（板書(shū)：200+300=500）

我們就說(shuō)206+292大約就是500元。（板：206+292500元）

師：（如果學(xué)生出現(xiàn)了第一種）比較這兩種估計(jì)的方法，你覺(jué)得那種方法更好些？為什么？（把兩個(gè)加數(shù)都看成整百數(shù)，估算起來(lái)比較簡(jiǎn)單）（我也覺(jué)得這種方法估算起來(lái)更比較簡(jiǎn)單，給這種方法打顆星）

師：（指206+292500（元））206+292不是正好等于500元，而是大約等于500元，我們就可以用這樣一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（板書(shū)：）它就是約等號(hào)。（板書(shū)：約等號(hào)）我們就可以用它來(lái)表示估算的結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣寫(xiě)約等號(hào)的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎）

師：寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（上下一樣長(zhǎng)，一樣彎）

我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)約等號(hào)。（豎空）

師：約等號(hào)讀作約等于。這道算式誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀齊讀）

師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元）

師：約等于的500元又是怎樣算出來(lái)的呢？（把206看作）

二、試一試

師：說(shuō)得真好。如果我想買(mǎi)一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

學(xué)生先列式，說(shuō)想法

師：算式怎樣列？

師：這兒為什么要用約等號(hào)？（因?yàn)榈脭?shù)不是正好等于800，而是估計(jì)的）

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？

師；如果我?guī)Я?00元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？

（對(duì)，206元比200元多，604元也比600元多。他們的和就應(yīng)該比800元多，所以我?guī)?00元是買(mǎi)不回這兩樣?xùn)|西的。）

師：請(qǐng)你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西，估計(jì)大約需要多少元？在草稿本上列出算式。

學(xué)生列式指名匯報(bào)（23個(gè)）

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到292+195500元）如果我用500元，能買(mǎi)回這兩樣商品嗎？為什么？

（對(duì)，292元比300元少，195元比200元少，他們的和一定比500元少，所以用500元能夠買(mǎi)回這兩樣商品）

（如果學(xué)生說(shuō)到305+195500）這兒能用約等號(hào)嗎？為什么？（因?yàn)檎檬?00元，要用等號(hào)）

師：還有的同學(xué)想說(shuō)。就和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：二（1）班的小朋友真棒，會(huì)把要買(mǎi)的商品的價(jià)格都看成它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加就能得出買(mǎi)這兩樣商品大約需要的錢(qián)數(shù)。這就是加法估算。（板書(shū)課題：加法估計(jì)）要想進(jìn)行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。

三鞏固練習(xí)。

1．想想做做第1題。

你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？

503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602

演示同桌互相玩（一人出卡片，一人說(shuō)接近的整百數(shù)）

同桌說(shuō)指名匯報(bào)。

2．想想做做第2題

師：說(shuō)得真不錯(cuò)。春天到了，小蝴蝶都出來(lái)活動(dòng)了。（點(diǎn)電腦）

師：能解決嗎？動(dòng)手連一連

指名匯報(bào)。（直接說(shuō)出接近500的數(shù)）

3.想想做做第3題

師：剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看，把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。（示第3題說(shuō)明題意：用約等號(hào)表示計(jì)算結(jié)果）

獨(dú)立計(jì)算。

匯報(bào)。校對(duì)（如有錯(cuò)題問(wèn)問(wèn)學(xué)生你是怎樣想的）

師：把兩個(gè)加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會(huì)了，你瞧

（出示498+344498+344）

師：（指498+344）這道算式中的兩個(gè)加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎？

師：哪個(gè)不能？為什么？（344在300和400的中間，既不接近300，也不接近400）

師：（217+356）這道算式中那個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)？

師：像這樣只有一個(gè)加數(shù)接近整百，怎樣就能很快地估計(jì)出它的得數(shù)是幾百多呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)

（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）

（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）

指出：是的。在只有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再加上另一個(gè)加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會(huì)了嗎？下面我們就運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題

4.示想想做做第4題

下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫(huà)

445＋198□596＋145□413＋268□

獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。校對(duì)

根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析：

445+198：把198看成200，加上445結(jié)果還是6百多，所以小于700。

413+268：413接近400，加上268還是600多。

596＋145：把596看成600，加上145得數(shù)大于700。

5.想想做做第5題

下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫(huà)

299＋185□136＋398□67＋414□

獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。

指名匯報(bào)校對(duì)（針對(duì)錯(cuò)題講解）

師：想一想，怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百小？

（把算式中接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再和另一個(gè)加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百）

師：那天，我還看中了這些商品（出示想想做做第6題）

電腦顯示要求

師：能解決嗎？先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組里交流。好，開(kāi)始。

四人小組活動(dòng)。

指名匯報(bào)（23）（板書(shū)）

師：我身上有1000元，買(mǎi)哪些商品大約需要1000元呢？請(qǐng)你幫我算一算。

交流：195+404+302+961000（元）

404+302+2981000（元）

195+404+298+961000（元）

四、總結(jié)

本屆可你學(xué)會(huì)了什么？課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》（蘇教版）五年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)，及第48頁(yè)試一試。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能解決些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

小數(shù)加減法計(jì)算方法的理解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

口答下面各題

①2.5

+3.3

②6.8

-5.2③2.4-1.8＝

④3.2+1.3＝

⑤0.7元-0.2元＝（）元

⑥2.1元+2.9元＝（）元

第(6)小題追問(wèn)結(jié)果用5.0表示還是用5表示。

二、探究新知。

（一）教學(xué)例1：

1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

小明說(shuō)：我買(mǎi)一個(gè)講義夾，小芳說(shuō)：我買(mǎi)一個(gè)筆記本

(1)學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，課件出示問(wèn)題。

(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書(shū)橫式。

(3)比較，揭示課題。

2．小組合作探究。

A、明確探究?jī)?nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見(jiàn)）

B、探究新知

(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

(3)小組討論。

3．集體交流。

a、請(qǐng)任意一組加法（或減法）組匯報(bào)組內(nèi)研究情況

b、請(qǐng)其它小組同學(xué)補(bǔ)充

c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法怎么計(jì)算

d、再請(qǐng)研究減法（或加法）小組匯報(bào)

e、完成例1板書(shū)，師生交流小數(shù)加減法計(jì)算方法

4．練習(xí)

(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3

（二）教學(xué)試一試：

改情景圖為小明、小麗的對(duì)話情境圖

①學(xué)生提出問(wèn)題，然后列出算式

②兩名學(xué)生板演集體練習(xí)

③集體交流（計(jì)算結(jié)果末尾是0的化簡(jiǎn)）

（三）全課小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．看誰(shuí)的眼睛亮

2．課堂作業(yè)（當(dāng)堂批改）。

0.63+1.5=17.5-4.5=

3.63+0.81=5.46-0.6=

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。

在口里給豎式填上運(yùn)算符號(hào)，然后再添上小數(shù)點(diǎn)，使小數(shù)加法或減法豎式成立讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么竅門(mén)。

關(guān)于小學(xué)加法教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教材第48、49頁(yè)的例1和例2，練習(xí)十一的第1、2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在已有加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并概括加法的意義和加法交換律，能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：加法交換律

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自己概括出加法的意義和歸納出加法交換律。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

教學(xué)過(guò)程

一、課題提示

我們學(xué)了幾年數(shù)學(xué)，幾乎每天都與加法打交道，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是加法嗎？今天我們學(xué)習(xí)加法的意義。（板書(shū)課題：加法的意義）

二、教學(xué)新課

（一）、教學(xué)加法的意義。

1、出示例1。學(xué)生讀題，指名說(shuō)已知條件和問(wèn)題，老師畫(huà)線段圖。

2、獨(dú)立解答。指名學(xué)生說(shuō)自己所列的算式及其得數(shù)（在圖下板書(shū)）然后問(wèn)：為什么要用加法算？

3、引導(dǎo)看線段圖，老師輔以手勢(shì)說(shuō)明，我們用加法把137和357合并成了494這一個(gè)數(shù)，可見(jiàn)加法是一種運(yùn)算。加法是一種怎樣的運(yùn)算呢？

4、說(shuō)出式中的各部分的名稱(chēng)。什么是加數(shù)？什么是和？

5、剛才的加法中，加數(shù)中不含0；如果含有0，得多少呢？舉例：7＋0＝7，0＋7＝7，0＋0＝0。，得出結(jié)論，一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。

（二）教學(xué)加法交換律。

1、看例1線段圖，剛才我們求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)。如果要求濟(jì)南到北京的鐵路長(zhǎng)還可以怎樣列式？

2、為什么用加法算？

3、比較兩個(gè)算式有什么樣的關(guān)系？（板書(shū)：在兩個(gè)算式間畫(huà)上＝）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、如果其他任意兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，交換一下兩個(gè)加數(shù)的位置，相加的和是不是也不變呢？

5、出示例2兩組式子，引導(dǎo)學(xué)生比較。討論：兩組算式有什么共同點(diǎn)？歸納并板書(shū)加法交換律。

6、加法交換律除了用文字語(yǔ)言進(jìn)行敘述外，還可以用字母寫(xiě)成的式子來(lái)表示。如果用字母a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法交換律？

說(shuō)一說(shuō)a和b分別表示什么？比較一下文字?jǐn)⑹龊妥帜副硎镜氖阶樱囊环N簡(jiǎn)明好記。

7、鞏固練習(xí)：教材第49頁(yè)的做一做。（出示小黑板）

（1）填空。

①把兩個(gè)數(shù)合并成（）個(gè)數(shù)的（），叫著加法；相加的兩個(gè)數(shù)叫做（），加得的數(shù)叫做（）。

②86＋124＝（）＋86（）＋25＝25＋ａ

③兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，它們的（）不變。

④418＋382＝382＋418，這是應(yīng)用了加法的（）律。

⑤一個(gè)數(shù)加上（），是原數(shù)。

（2）判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打）

①任意兩個(gè)數(shù)的和，一定比這兩個(gè)數(shù)大。（）

②下面哪些算式符合加法交換律？

430＋270＝280＋420（）28＋ａ＝ａ＋28

570＋250＝250＋570（）40＋30＋10＝40＋10＋30（）

③用字母ａ和ｂ分別表示兩個(gè)加數(shù)，加法交換律寫(xiě)成：ａ＋ｂ＝ａ＋ｃ。（）

8、想一想，我們以前在哪里曾經(jīng)用加法交換律？（加法驗(yàn)算）

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數(shù)學(xué)8的加法教案推薦12篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯在這里為您搜羅并整理了“數(shù)學(xué)8的加法教案”的相關(guān)內(nèi)容，閱讀本文后您可能會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。設(shè)計(jì)教案需要注重課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一棵大樹(shù)，各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。

2、６以?xún)?nèi)的加法算式題幾張。（開(kāi)火車(chē)游戲中教師出示時(shí)用）

3、幼兒每人一套學(xué)具。

4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以?xún)?nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、《開(kāi)火車(chē)》的游戲復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法。

教師出示６以?xún)?nèi)加法的題目，幼兒按座位以開(kāi)火車(chē)的形式答出得數(shù)。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大樹(shù)）小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩，它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲，想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。

２、教師先拿出５只動(dòng)物到樹(shù)上，再拿出２只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出５＋２＝７的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

３、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）

（三）、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固７以?xún)?nèi)的加法。

小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開(kāi)心，它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

活動(dòng)反思：

用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》，今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好，砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù)，好嗎？

1、教師出示第一關(guān)。

要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書(shū)課題）

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

（2）集體匯報(bào)，交流方法。

（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

（3）教師演示用豎式計(jì)算的方法。

2、教師出示第二關(guān)：

教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買(mǎi)220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式？

（433+418）

（1）估算。

請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

（3）教師利用多媒體課件演示：

演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

（4）議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1.

3、教師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。

4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什么問(wèn)題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論，互相學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1鈥?題。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇3

1.通過(guò)嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，觀察，比較發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。

2.初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

(一)談話導(dǎo)入，

孩子們你們知道我們班上有多少小女孩?多少小男孩?那么我們班上一共有多少個(gè)孩子?

2.學(xué)生計(jì)算得數(shù)。

3、請(qǐng)學(xué)生觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

投影書(shū)上的主題圖，

你搜集到了什么信息?

今天李叔叔一共騎了多少米?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40+56=96千米

和前面的兩個(gè)例子比較你發(fā)現(xiàn)了什么?、

4根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：猜想--兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。

1、驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。

讓學(xué)生舉例，

學(xué)生匯報(bào)答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。

2、同學(xué)自己設(shè)計(jì)一組式題驗(yàn)證，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。

全部舉完過(guò)就給我們的證明留下了遺憾，有沒(méi)有其他的辦法呢?我們來(lái)看生活實(shí)例。

例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，(用兩種方法計(jì)算)

在加法中，交換加數(shù)的位置，和不變。

5這種規(guī)律在其他運(yùn)算中有嗎?學(xué)生質(zhì)疑，驗(yàn)證。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)個(gè)別代表一般的給予舉例糾正。

學(xué)生自學(xué)書(shū)本、質(zhì)疑。

1.學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。

2.“練一練”1,先計(jì)算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。

3、“練一練”

(2)指名說(shuō)出驗(yàn)算方法和根據(jù)。

4、放錄音、做游戲--“我該在什么位置”

(1)將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。

(2)伴隨音樂(lè)，尋找自己的位置，并貼上。

(3)小結(jié)：這些算式都用等號(hào)連接，兩邊都有相同加數(shù)，那就意味著另一個(gè)加數(shù)也相同，我們并用了加法交換律。

1.這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣獲得證明的?(舉例證明一意義論證)2.這一規(guī)律已有哪些運(yùn)用?

完成課后練習(xí)題。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，掌握加法交換律的意義。

2.學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法交換律，初步感知代數(shù)思想。

2.經(jīng)歷加法交換律的應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。

讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，在計(jì)算式靈活應(yīng)用加法運(yùn)算律。

李叔叔準(zhǔn)備騎車(chē)旅行一星期，他今天上午騎了40 km,下午騎了56千米，李叔叔今天一共騎了多少千米?

求李叔叔今天一共騎了多少千米，就是求上午和下午一共騎了多少千米?

兩道算式的得數(shù)相同，所表示的都是李叔叔今天一天騎的路程，因此兩道算式之間可用等號(hào)連接，即40+56=56+40

觀察40+56=56+40，發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左、右兩邊的加數(shù)相同，只是交換了位置，但結(jié)果不變。由此可以得出結(jié)論：交換加數(shù)的位置，和不變。

是否所有的加法算式交換加數(shù)的位置，和都不變呢?可以舉例驗(yàn)證。如：

0+200=200 ; 200+0=200 所以 0+200=200=0

11+78=89 ; 78+11=89 所以 11+78=78+11

發(fā)現(xiàn)：任意兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這就是加法的交換律。

在數(shù)學(xué)當(dāng)中通常用字母表示定律，若用a,b分別代表兩個(gè)加數(shù)，則加法交換律就可以表示為a+b=b+a(a,b代表任意數(shù))。用字母表示更加直觀、方便。

歸納總結(jié)1：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，用字母表示為：a+b=b+a。

隨堂練習(xí)：

小紅有24支水彩筆，小剛有16支水彩筆，小紅和小剛一共有多少支水彩筆?

情境導(dǎo)入：

師：要求三天一共騎了多少千米，就是求第一天所騎的加上第二天再加上第三天所騎的所有路程是多少，列式：88+104+96

2. 解答：

方法二： 觀察算式中96+104正好等于200，所以可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，再加上他們的和。

觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：一是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)，方法二是先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，他們的計(jì)算結(jié)果相同，因此，

歸納總結(jié)2：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這個(gè)叫加法結(jié)合律 。

如果用a,b,c表示任意三個(gè)數(shù)，那么加法結(jié)合律可以表示為：(a+b)+c=a+(b+c)

活學(xué)活用：

有三塊布，第一塊長(zhǎng)68米，第二塊長(zhǎng)59米，第三塊長(zhǎng)41米，那么三塊布一共有多長(zhǎng)?

師：要想求李叔叔后四天還要騎多少千米，只要把后四天所有的路程加起來(lái)就行了，列式為：115+132+118+85

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，115與85能湊成整百數(shù)，132與118能湊成整數(shù)，因此用加法交換律和加法結(jié)合律就能把式子改寫(xiě)為：

歸納總結(jié)：

在加法算式中，當(dāng)某些數(shù)可以湊成整十，整百數(shù)或者多個(gè)相同數(shù)時(shí)，運(yùn)用加法交換率或者加法結(jié)合律改變式子的運(yùn)算順序，可以使運(yùn)算更方便。

活學(xué)活用：

丁杰看一本故事書(shū)，第一天看了62頁(yè)，第二天看了93頁(yè)，這時(shí)還剩下138頁(yè)沒(méi)有看，這本故事書(shū)一共有多少頁(yè)?

一本書(shū)一共有234頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)看?

師：已知總頁(yè)數(shù)是234頁(yè)，減去昨天和今天看的，就是剩下的。

解法二：從總頁(yè)數(shù)中減去今天看的34頁(yè)，再減去昨天看的66頁(yè)，

比較以上解法得數(shù)是一樣的，可知：從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，也就相當(dāng)于從被減數(shù)中減去兩個(gè)減數(shù)的和，在連減算式中任意交換減數(shù)的位置，差不變。

活學(xué)活用：

媽媽拿100元去超市購(gòu)物，買(mǎi)蔬菜花了26元，買(mǎi)水果花了24元，還剩多少錢(qián)?

方法一：觀察這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，1+50=51，2+49=51，3+48=51….25+26=51

50個(gè)數(shù)相加，兩兩結(jié)合為25組，每組的和都為51，這樣可以算出答案：51×25=1275

方法二：如果把50個(gè)數(shù)倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，分別相加,就是50個(gè)51相加再除以2，即是答案。

歸納總結(jié)：解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X，這樣會(huì)找到多種解決問(wèn)題的方案，解答時(shí)要選擇一個(gè)最簡(jiǎn)便的方法。

舉一反三：

= 00+20000+2000+200+100—(1+2+3+4+5)

歸納小竅門(mén)： 當(dāng)算式中的數(shù)字較大時(shí)，可以利用估算的思路，把它們都看做是和它們最接近的整百、整千、整萬(wàn)….的數(shù)，計(jì)算出結(jié)果后，再減去多加的部分。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?

b.數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，在加法算式中，當(dāng)某些數(shù)可以湊成整十，整百數(shù)或者多個(gè)相同數(shù)時(shí)，運(yùn)用加法交換率或者加法結(jié)合律改變式子的運(yùn)算順序，可以使運(yùn)算更方便。

2、一根鋼絲，第一次用去187米，第二次用去145米，這時(shí)還剩下113米，這根鋼絲全長(zhǎng)多少?

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的`書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法則。

（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）筆算下列各題。

25+42=36+21=24+35=

（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？

二、探究新知

（1）教學(xué)例3：35+37

①?lài)L試計(jì)算。

②匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

③豎式算法。

學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

④比較總結(jié)

例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。

（2）反饋練習(xí)。

教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。

三、積累提高

（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。

（2）列式計(jì)算。

（3）完成教材練習(xí)二第4題。

四、 總結(jié)提升

在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

例3：35+37=72

35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊

+ 317十位和十位對(duì)齊

從個(gè)位加起5+2=7

7 2滿十向十位進(jìn)1

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：5個(gè)貼絨蘋(píng)果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

交待分蘋(píng)果游戲的名稱(chēng)規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動(dòng)。

玩雪片，并用算式記錄。

活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……

2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

3、游戲“對(duì)數(shù)”

剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來(lái)就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?

兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?

今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活動(dòng)延伸

金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇8

（1）、理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律的意義。

（2）、學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律驗(yàn)算乘法。

（3）、掌握用字母表示乘法交換律和結(jié)合律。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的產(chǎn)生過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法交換律和乘法結(jié)合律，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)常法口訣寫(xiě)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)算式的異同。

3×7=21 7×3=21 7×8=56 8×7=56 3×9=27 9×3=27

2、說(shuō)說(shuō)算式的各部分名稱(chēng)。

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。

1、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、分組討論、交流解決問(wèn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

3、比較分析兩個(gè)算法的異同，組織學(xué)生觀察、交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律，并板書(shū)。點(diǎn)明這種規(guī)律叫乘法交換律。

板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

能試著用字母表示嗎?

我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。

先計(jì)算，再運(yùn)用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算：計(jì)算下面各題，并用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

用乘法交換律填上合適的數(shù)。

65×145＝＿＿×＿＿

109×31＝＿＿×＿＿

44×98＝＿＿×＿＿

根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？

小組合作學(xué)習(xí)。

①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？

②舉出幾個(gè)這樣的例子。

③用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。

④字母表示。

小組匯報(bào)。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律 。

（2）一共要澆多少桶水？

先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 (a×b)×=a×(b×c)

課后反思：

1、運(yùn)用教材，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時(shí)完成。現(xiàn)將兩課時(shí)合并為一課時(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似，由乘法口訣的應(yīng)用猜想到兩條乘法定律，難度不大，十分自然。其次，兩條乘法定律一起學(xué)，一方面有利于比較區(qū)分；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用，事實(shí)上在計(jì)算應(yīng)用中，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。

2、科學(xué)思想和方法的滲透，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，“猜想→驗(yàn)證 →結(jié)論”是十分有效的'思考研究方法。有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中涉及到常見(jiàn)的證明方法――舉例證明。同時(shí)滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系。這節(jié)課的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給學(xué)生較大的自主探索空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)美，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

3、經(jīng)歷過(guò)程，強(qiáng)化體驗(yàn)，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

從猜想→驗(yàn)證→應(yīng)用的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、參與。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)的需要而展開(kāi)學(xué)習(xí)。如：由乘法口訣的簡(jiǎn)算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算該多好！從而激起探索新知的欲望。當(dāng)體會(huì)到舉一個(gè)例子無(wú)法驗(yàn)證說(shuō)明問(wèn)題，需要舉更多的例子時(shí)，讓學(xué)生考慮怎么辦？從而討論解決方法：大家一起舉例。得出結(jié)論后，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。這比由老師步步安排好

學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、食物

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的'游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

二、學(xué)習(xí)2的加法

1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們?lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?(出示圖片)

2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話來(lái)表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

3、誰(shuí)會(huì)用一句話來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一下)

4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)

5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng))

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。

7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。

分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來(lái)了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)

三、學(xué)習(xí)"3"的加法

1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?(出示第二幅圖)

2、誰(shuí)會(huì)用三句話把他的意思說(shuō)出來(lái)?(幼兒個(gè)體回答，再來(lái)集體學(xué)說(shuō))

3、誰(shuí)會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師放)

4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

四、幼兒操作

1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈?gòu)物。提出要求：請(qǐng)小朋友們用三句話把購(gòu)物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。

五、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師演示材料：5以?xún)?nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋(píng)果樹(shù)的圖片（樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋(píng)果，4個(gè)紅色的'蘋(píng)果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動(dòng)材料：

1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹(shù)四棵，寫(xiě)有6以?xún)?nèi)加法式子的樹(shù)葉若干；

2）、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車(chē)廂的火車(chē)，寫(xiě)有6以?xún)?nèi)加法的算式的火車(chē)票若干；

3）、盤(pán)子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色）；

4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法和6以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩游戲"開(kāi)火車(chē)"：教師出示5以?xún)?nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開(kāi)火車(chē)形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。

3、交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋(píng)果核4個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6,4+2=6）。

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

（1）幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽?zhuān)合人愠鰳?shù)葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹(shù)，并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。

（2）找火車(chē)車(chē)廂：先算出火車(chē)票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車(chē)車(chē)廂，并把車(chē)票貼在車(chē)廂上。

（3）根據(jù)盤(pán)子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)?nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)?nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

（5）幼兒自選小組活動(dòng)。

（6）師幼分享交流。

活動(dòng)反思

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天，是李老師的生日，因?yàn)闆](méi)時(shí)間在家里過(guò)，所以想和同學(xué)們一起慶祝一下，你們高興嗎？下面咱們就來(lái)分蛋糕好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)分蛋糕這一情境，學(xué)生會(huì)積極地去參與分蛋糕的過(guò)程，在興趣中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、探究新知

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

老師用這個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)代替蛋糕，我把它平均分成7份，李明的進(jìn)步最大，咱們把蛋糕的七分之三分給他行不行？

把剩下的七分之四平均分給王菲和劉歡，一個(gè)人能分到整個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？

請(qǐng)同學(xué)們拿出圖（一）來(lái)涂一涂。

匯報(bào)：

（為什么要這樣涂，一個(gè)人能分到整個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？）

還有不同的涂法嗎？

剛才，我們把七分之四平均分成兩份，一份是七分之二，能根據(jù)這個(gè)過(guò)程列出一個(gè)除法算式嗎？

這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)涂一涂的活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生列出除法算式，使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)除法的意義。】

現(xiàn)在我們把蛋糕的七分之四平均分給三位同學(xué)，每個(gè)人又該分到整個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？請(qǐng)大家在圖（二）的上面涂一涂。

匯報(bào)：

（展示學(xué)生不同的涂法）

同學(xué)們是把蛋糕的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。

（課件演示）

誰(shuí)能根據(jù)這一過(guò)程列出一個(gè)算式。

怎樣才能算出得數(shù)呢？有會(huì)的嗎？會(huì)的在練習(xí)本上算一算，不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，自學(xué)25頁(yè)（2）的內(nèi)容，看看能不能學(xué)會(huì)計(jì)算的方法。

匯報(bào)：

（師提問(wèn)：計(jì)算時(shí)為什么要用？）

觀察3和有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘他的倒數(shù)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。

（教師出示三組算式）

指生口算。

讓學(xué)生觀察每一組算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？

（學(xué)生口述算法后，課件出示算法。）

【設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法在本節(jié)課既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，為了使學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)涂一涂，進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)除法的意義，初步感知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，然后提出是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？通過(guò)三組算式來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè)，這樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，突破了教學(xué)重難點(diǎn)?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用

1、算一算

在分蛋糕的過(guò)程中，我們探索出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，小熊維尼想考一考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?

（教師出示算式，提出要求：口述計(jì)算過(guò)程）

學(xué)生選兩道在練習(xí)本上做一做。

2、填一填

師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填。

集體訂正。

3、解決問(wèn)題。

師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了分擔(dān)區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，

老師想把分擔(dān)區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)分擔(dān)區(qū)的幾分之幾嗎?

學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

指生匯報(bào)完成情況。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問(wèn)題呢？誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的問(wèn)題，讓大家解決。

（指生口頭編題，其他學(xué)生解決）

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)：

課本第22頁(yè)11，12，13題。

教學(xué)反思：

一、讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)。

三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)8的加法教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。

2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)--分開(kāi)和聚集[2-63]

2.幼兒操作用水果卡片若干。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。

出示課件，請(qǐng)小朋友們比一比，看看誰(shuí)填得又快又好！

二、展開(kāi)

1.通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

（1）桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，又放桌上一個(gè)蘋(píng)果。

啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問(wèn)題？針對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題給予鼓勵(lì)。

（2）在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問(wèn)題：

桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式？

幼兒回答后，教師演示1+1= 。

2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。

（1）提問(wèn)：1加1得幾？你是怎么算的？

幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

教師巡視，注意傾聽(tīng)幼兒的不同想法。

（2）請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。

-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來(lái)的。

-從1開(kāi)始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)（1、2）算出來(lái)的。

-撥手指數(shù)出來(lái)的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。

-知道1和1組成2，所以1加1得2。

3.總結(jié)提煉。

（1）提問(wèn)：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。

（2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過(guò)渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

（3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。

4.做練習(xí)。

（1）展示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。

（2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

在此過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

三、結(jié)束

講評(píng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案1500字合集8篇

愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。對(duì)教師而言，要編寫(xiě)好教案。寫(xiě)教案時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考資料，充分利用教育資源。你是否寫(xiě)教案的時(shí)候感到特別苦惱？下面由幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《關(guān)于小學(xué)道德與法治教案》，歡迎分享給你的朋友！

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇1)

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《五十六個(gè)民族五十六朵花》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)（教綜19天速學(xué)班1>）

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

【能力目標(biāo)】

通過(guò)多渠道搜集相關(guān)民族的服飾、歌舞、風(fēng)俗等資料，提升搜集、整理資料的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道我國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，可以簡(jiǎn)單列舉不同民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣，能說(shuō)出我們身邊的主要少數(shù)民族的名稱(chēng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（教綜19天速學(xué)班1>）

【重點(diǎn)】

了解不同民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣。

【難點(diǎn)】

能尊重少數(shù)民族的文化，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

三、教學(xué)方法（教綜19天速學(xué)班1>）

情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲的方式導(dǎo)入，播放《愛(ài)我中華》歌曲的視頻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題跟著錄音一起歡唱。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想一想歌詞的含義是什么。

學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)：這五十六個(gè)民族共同組成了中華民族，而在這五十六個(gè)民族中，漢族人數(shù)最多，其他民族人數(shù)較少，被稱(chēng)為少數(shù)民族。從而引入《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1>教綜19天速學(xué)班1>）

過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道我們的國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，你們知道哪些民族呢?而為了保障各少數(shù)民族的權(quán)利，也為了方便國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的管理，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，在這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國(guó)已建立了五個(gè)自治區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們從第49頁(yè)的民族分布圖上找出來(lái)。

學(xué)生通過(guò)自主探究，找出相應(yīng)位置，并與全班同學(xué)分享。

學(xué)生看分布圖，指出相應(yīng)位置，同時(shí)教師介紹名稱(chēng)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。同時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充我國(guó)除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了自治州、自治縣。在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。

2>教綜19天速學(xué)班1>）

活動(dòng)一：知識(shí)競(jìng)答

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的民族，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一些其他少數(shù)民族族的朋友們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們?那現(xiàn)在就讓我們對(duì)祖國(guó)的民族文化進(jìn)行一次全方面的考察吧，大家一定會(huì)感到非常有趣。

教師將全班分為三個(gè)小組，將畫(huà)有不同民族服飾、民居的卡片發(fā)放給小組成員，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，教師通過(guò)課件展示鄂倫春族兒童的服飾、蒙古包、傣家竹樓等圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件展示的服飾和民居判斷這是哪個(gè)民族的服飾或哪個(gè)民族的民居建筑。請(qǐng)各小組同學(xué)搶答，教師提問(wèn)學(xué)生是如何判斷的，從而引導(dǎo)學(xué)生思考有些服飾和民居的特色與他們所居住的環(huán)境有密切的關(guān)系。

活動(dòng)二：唱一唱，跳一跳

過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)認(rèn)識(shí)了不同民族的服飾和民居，這些都是不同民族文化的重要組成部分。事實(shí)上，除了這些服飾和民居，動(dòng)聽(tīng)的歌曲、優(yōu)美的舞蹈也是民族文化和各民族人民生活很重要的一部分?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞具有民族風(fēng)情的歌舞藝術(shù)吧。

教師播放傣族孔雀舞、藏族鍋莊舞等民族歌舞的視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考在這些歌舞當(dāng)中體現(xiàn)出藏族人民哪些性格特點(diǎn)，你能想象傣族人民生活的環(huán)境是怎樣的嗎?接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小組選派一個(gè)代表來(lái)給大上臺(tái)唱一首民族歌曲或者跳一段民族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)唱的最好，跳的最好。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高（教綜19天速學(xué)班1>）

過(guò)渡：看來(lái)我們的每個(gè)民族都有自己燦爛的民族文化，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。所以我們要團(tuán)結(jié)其他民族，熱愛(ài)我們中華民族大家庭。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂(lè)祥和。

教師再次播放《愛(ài)我中華》歌曲錄音，師生共唱。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了各具特色的民族文化，除了我們學(xué)習(xí)的各具風(fēng)情的民族服飾、民居和歌舞，不同民族的節(jié)日也各具特色。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些有特色的民族節(jié)日，比如傣族的潑水節(jié)、回族和維吾爾族的開(kāi)齋節(jié)等。這些節(jié)日可以是漢族的，也可以是其他少數(shù)民族的，分小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日畫(huà)一幅宣傳畫(huà)，向大家介紹一下這些民族節(jié)日的來(lái)歷，民族節(jié)日與這個(gè)民族的環(huán)境、生活習(xí)慣和信仰有什么關(guān)系?下節(jié)課的時(shí)候在班級(jí)里舉辦一個(gè)民族節(jié)日專(zhuān)題展覽會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇2)

1、 自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的道德與法治老師。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）

2、 同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師，你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

3、 小巧手 做張卡片送同學(xué)

（1）老師出示自己的卡片給學(xué)生看，然后示范做卡片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做卡片。

（2）誰(shuí)愿意把自己做好的卡片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）學(xué)生在小組里互相交換卡片，老師指導(dǎo)交換卡片的禮節(jié)

（3）在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇3)

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《馬路不是游戲場(chǎng)》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

【能力與方法目標(biāo)】

初步具備歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

觀察本地的交通秩序現(xiàn)狀，知道交通事故的發(fā)生與違反交通規(guī)則有直接的關(guān)系，知道與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失，知道與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

【難點(diǎn)】

自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用談話的方式導(dǎo)入，教師提問(wèn)學(xué)生平時(shí)都喜歡玩什么游戲，都在什么地方玩游戲。學(xué)生回答之后，教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考，我們可不可以在馬路上玩游戲?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在馬路上玩游戲會(huì)很危險(xiǎn)，可能會(huì)引發(fā)交通事故，所以馬路不是游戲場(chǎng)，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.大家來(lái)討論

過(guò)渡：同學(xué)們，馬路不是游戲場(chǎng)，但生活中卻有許多人游戲于馬路上，導(dǎo)致了一幕幕觸目驚心的人生悲劇。

教師通過(guò)課件展示教材70頁(yè)圖片(一起因?yàn)閮擅W(xué)生在馬路上打鬧，造成的交通事故)，請(qǐng)同學(xué)們觀察思考，這起交通事故除了給當(dāng)事人帶來(lái)災(zāi)難，還會(huì)帶來(lái)哪些惡果?造成這起交通事故的原因是什么?

學(xué)生在討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這起交通事故不僅使當(dāng)事人失去了寶貴的生命，而且給他的家屬也帶來(lái)不可磨滅的傷痛。而這起慘劇發(fā)生的根源就是案例中的兩個(gè)小學(xué)生違反交通規(guī)則，在馬路上追跑打鬧。所以，這血的教訓(xùn)告訴我們一定要遵守交通規(guī)則。

2.我是小交警

過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的討論，我們知道了遵守交通規(guī)則是多么的重要。如果我們要遵守交通規(guī)則，我們要首先知道有哪些交通規(guī)則，特別是與我們小學(xué)生相關(guān)的交通規(guī)則又有哪些呢?現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一場(chǎng)交通安全知識(shí)擂臺(tái)賽，看誰(shuí)知道有關(guān)交通安全方面的知識(shí)多，誰(shuí)就是勝利者!

教師課前收集道路交通管理法規(guī)和本地有關(guān)的交通規(guī)定，從中找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。課堂上將收集的資料做成學(xué)習(xí)卡片分發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容，每組出10道題。比賽規(guī)則為：一個(gè)組出題，其他組搶答，答對(duì)的組得10分，最后看哪組得的分?jǐn)?shù)多。

在交通知識(shí)擂臺(tái)賽結(jié)束之后，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)并通過(guò)課件展示教材73頁(yè)圖片，請(qǐng)同學(xué)們利用剛才競(jìng)賽中學(xué)習(xí)的有關(guān)交通法規(guī)的知識(shí)判斷一下圖片中誰(shuí)遵守了交通規(guī)則，誰(shuí)沒(méi)有遵守，請(qǐng)告訴沒(méi)有遵守交通規(guī)則的人他們應(yīng)該怎樣做?

3.遵守交通規(guī)則靠自覺(jué)

過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了許多與我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。知道了這些規(guī)則之后，我們就要自覺(jué)遵守。但是在我們生活中，還是有很多人不能夠自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，我們一起來(lái)看看我們生活的周?chē)心男┙煌[患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

教師請(qǐng)同學(xué)們課前以小組為單位，乘車(chē)或步行一段路，觀察人們遵守交通規(guī)則的情況，并把觀察到的情況記在調(diào)查表中。有條件的可以與當(dāng)事人進(jìn)行交流，了解他們這樣做的原因，記錄下來(lái)，并進(jìn)行歸納整理。每個(gè)小組將本組調(diào)查的情況整理后制成一份小報(bào)，在班里展示和匯報(bào)調(diào)查后的結(jié)果。

小組代表在匯報(bào)之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)在我們生活周?chē)性S多違反交通規(guī)則的現(xiàn)象存在，如闖紅燈、在人行道上騎自行車(chē)、跨越護(hù)欄等，這些都是造成交通事故的隱患。所以，遵守交通規(guī)則靠自覺(jué)，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)交通安全兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們遵守交通規(guī)則，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!

交通安全很重要，條條規(guī)則別忘了。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，文明行為都說(shuō)好。

行路應(yīng)走人行道，沒(méi)有行道往右靠。

斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。

一慢二看三通過(guò)，莫與車(chē)輛去搶道。

騎車(chē)更要守規(guī)則，不能心急往前跑。

轉(zhuǎn)彎拐角要減慢，注意四面別說(shuō)笑。

乘車(chē)安全應(yīng)注意，遵守上下車(chē)秩序。

手頭別伸車(chē)窗外，扶住坐好要記牢。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到了不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的血的教訓(xùn)，也學(xué)習(xí)了很多和我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。希望大家今后牢記：馬路不是游戲場(chǎng)，我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。也希望你們把今天學(xué)的知識(shí)帶回家中告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)袑?shí)做好小手拉大手活動(dòng)。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合前面所見(jiàn)、所感，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義一則交通安全公益廣告，采用圖文并茂的形式將大家設(shè)計(jì)的廣告呈現(xiàn)出來(lái)，有興趣的同學(xué)也可以通過(guò)錄制視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，下節(jié)課我們一起在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選，看看哪個(gè)小組的廣告最有創(chuàng)意。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。

【能力目標(biāo)】

通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受大家一起玩耍的快樂(lè)。

【難點(diǎn)】

主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩?！睂W(xué)生暢所欲言后，教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎?”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.回憶往事，流露真情

教師通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀看視頻后你有什么收獲?2、請(qǐng)你分享你和你小伙伴之間的趣事?

通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。

教師總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。

2.活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)

過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎?

教師課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演?并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢?

學(xué)生思考，討論，小組交流。

教師小結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。

3.張弛有度，幫友有道

過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢?

教師講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jī)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對(duì)小美的提問(wèn)很困惑，不知道應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策?

大家可以自由發(fā)言。

教師引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢?能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì)配合?

學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，班集體意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí)：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友!

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。

知識(shí)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車(chē)會(huì)給那些人讓座？因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿?shì)群體，要受到全社會(huì)的`特殊關(guān)愛(ài)。同樣，我們未成年人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護(hù)

過(guò)渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？

〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？

結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

原因：

①、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。

②、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過(guò)渡性交流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻吧。

〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長(zhǎng)？原因：未成年人健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對(duì)照自己的理解，看一看你總結(jié)的對(duì)嗎？

〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？

1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

2、國(guó)家方面：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。

㈡、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。

過(guò)渡性交流：〖益智小測(cè)驗(yàn)〗為保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測(cè)驗(yàn)，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手回答。

〖調(diào)查報(bào)告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料；老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等。

〖智慧展示臺(tái)〗（見(jiàn)課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么重要作用嗎？

過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺(jué)履行職責(zé)對(duì)我們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，面對(duì)下列情境，你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？

學(xué)生交流，得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。

過(guò)渡性交流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)許多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專(zhuān)門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專(zhuān)門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定？

板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇6)

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《愛(ài)新書(shū)愛(ài)書(shū)包》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度】

懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。

【行為與習(xí)慣】

每天填寫(xiě)記錄表培養(yǎng)自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)書(shū)本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包的方法。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。

【難點(diǎn)】

懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問(wèn)法。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

猜謎游戲，導(dǎo)入新課

出示謎語(yǔ)：它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。學(xué)生猜出謎底書(shū)包，導(dǎo)入到今天的新課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》的第二課時(shí)《愛(ài)新書(shū)愛(ài)書(shū)包》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：小游戲活動(dòng)我的小書(shū)包

每位小朋友都有自己的書(shū)包，里面都能裝什么呢?老師讓大家打開(kāi)書(shū)包看一看書(shū)包里都有哪些物品?這些物品有什么作用?

隨后，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)我的小書(shū)包的游戲，讓同學(xué)按照老師的指令從自己的書(shū)包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，并回答相應(yīng)的問(wèn)題，比比誰(shuí)最快。

為什么喜歡這件東西?這是什么?作用是什么?

教師總結(jié)：書(shū)本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以幫助學(xué)習(xí)知識(shí)，還能教會(huì)道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一刻也離不開(kāi)它們的幫助。

活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具我能行

老師通過(guò)陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有學(xué)習(xí)用品離家出走，洋洋有什么樣的壞習(xí)慣?你的文具朋友還在不在呢?

學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

教師總結(jié)：陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待自己的文具朋友不友好，不是亂畫(huà)，就是撕或是扔，所以文具朋友們一起商量逃走了，引導(dǎo)同學(xué)一定不能像故事里的陽(yáng)陽(yáng)一樣，要愛(ài)惜自己的文具朋友，不讓它們逃走。

活動(dòng)三：整理書(shū)包小達(dá)人

老師請(qǐng)每天自己整理書(shū)包的同學(xué)起立，并授予整理書(shū)包小達(dá)人的稱(chēng)號(hào)，鼓勵(lì)所有的同學(xué)開(kāi)始整理書(shū)包，并請(qǐng)學(xué)生推薦兩個(gè)代表上臺(tái)來(lái)參加比賽，按照老師提前準(zhǔn)備好的課表、書(shū)、文具來(lái)整理書(shū)包，其他同學(xué)做評(píng)委。

教師總結(jié)：有的同學(xué)不僅把書(shū)本分類(lèi)擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序，這樣即整齊又方便尋找，老師針對(duì)這類(lèi)同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)其它同學(xué)學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材第5頁(yè)兒歌小書(shū)包別著急。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：首先讓同學(xué)積極發(fā)言，通過(guò)這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么。接著，老師總結(jié)整理書(shū)包的好處，并強(qiáng)調(diào)要懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。

課后作業(yè)：1.給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書(shū)包;2.好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)記錄表，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書(shū)包后，在記錄表上打卡。老師在一個(gè)月后查看并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇7)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項(xiàng)重要影響因素。很多考生對(duì)于如何寫(xiě)教案總是很頭疼，教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定，教學(xué)重難點(diǎn)如何定位，教學(xué)方法如何選擇，教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)這一系列的問(wèn)題的確都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。今天，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《送小伙伴回家》的完整教案范例，希望能夠?yàn)楦魑豢忌目记皞淇继峁┮恍﹩l(fā)和幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度目標(biāo)】

通過(guò)整理常用物品獲得滿足和成就感。

【行為與習(xí)慣目標(biāo)】

學(xué)會(huì)對(duì)常用物品進(jìn)行分類(lèi)整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

懂得整理常用物品的一些小要領(lǐng)，鍛煉分類(lèi)整理能力。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)思考和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)分類(lèi)整理日常用品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解生活中的常用物品，并學(xué)會(huì)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)整理。

【難點(diǎn)】

掌握整理技能，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

出示提前準(zhǔn)備好的生活常用物品圖片(牙刷、衣服、故事書(shū)、紅領(lǐng)巾等)。

師：同學(xué)們，這是老師新認(rèn)識(shí)的一些特殊的小伙伴，你們知道這些特殊的小伙伴們的家在哪里嗎?這節(jié)課讓我們一起來(lái)送他們回家吧!

環(huán)節(jié)二：新課講授

【活動(dòng)一】找找小伙伴們的家

多媒體展示圖片：《一個(gè)小朋友的房間》。

問(wèn)題：今天老師帶來(lái)的幾位小伙伴的家都在圖片中的哪里?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品的家在書(shū)桌上，衣服等服飾類(lèi)的家衣柜里，牙刷等洗漱用品的家在洗漱臺(tái)上。

【活動(dòng)二】送小伙伴回家

多媒體展示圖片：襪子、剪刀、鞋子、跳繩等圖片。

請(qǐng)同學(xué)把這些物品放入圖一《一個(gè)小朋友的房間》的其中幾個(gè)地方。

教師對(duì)正確送小伙伴回家的學(xué)生們送上小伙伴們的感謝信，對(duì)沒(méi)有送對(duì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，感謝他們熱心的幫助。并對(duì)多數(shù)同學(xué)沒(méi)有擺放正確的剪刀和跳繩進(jìn)行糾正：剪刀一類(lèi)有一定危險(xiǎn)的物品放進(jìn)書(shū)桌旁邊的收納盒，跳繩等體育用品可以放進(jìn)書(shū)桌抽屜或柜子里。

【活動(dòng)三】小小評(píng)論家

播放視頻：《慌亂的一天》。(小明同學(xué)晚上沒(méi)有整理的習(xí)慣，早晨起床，胡亂把零亂的東西收進(jìn)書(shū)包，洗漱時(shí)才發(fā)現(xiàn)毛巾不知道在哪里，慌忙跑到學(xué)校，考試開(kāi)始后，又發(fā)現(xiàn)鉛筆和橡皮擦不在文具盒里)

同桌交流：

(1)小明哪些地方做的不對(duì)?

(2)從小明身上我們學(xué)會(huì)了什么道理?

學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)得出：小明胡亂擺放東西，嚴(yán)重影響了生活和學(xué)習(xí)，我們?cè)谏钪袘?yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類(lèi)擺放，用完后物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們讓課桌、書(shū)包里的小伙伴回各自的家。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：東西歸納整理到自己的家，我們可以減少尋找的時(shí)間。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師進(jìn)行情感升華：家一定要做有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的小學(xué)生，學(xué)會(huì)把自己的東西分類(lèi)整理，這樣才能成為爸爸媽媽的小幫手喲!

作業(yè)：回家整理自己的房間，下節(jié)課來(lái)分享心得體會(huì)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)道德與法治教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的.任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！21教育網(wǎng)

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）-吧

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案1000字7篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)書(shū)法教案”。

一位優(yōu)秀的教師要懂得因材施教。教案是每個(gè)教師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，一篇教案最重要的是使全體學(xué)生都得到發(fā)展。究竟如何才能寫(xiě)好一篇教案呢？也許"關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案"就是你要找的，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇1

19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對(duì)于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書(shū)方法是：

1.借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書(shū)店的學(xué)徒和一些藏書(shū)多的人那里借書(shū)讀。借來(lái)之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來(lái)讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來(lái)繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書(shū)還給朋友。朋友們稱(chēng)贊他是一位守信用的讀書(shū)迷。

2.摘。富蘭克林除借書(shū)讀之外，對(duì)特別好的書(shū)，他也去買(mǎi)。買(mǎi)下的書(shū)，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來(lái)。他讀過(guò)電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書(shū)，光摘抄下來(lái)的讀書(shū)筆記就有滿滿的好幾筐呢。

3.背。富蘭克林讀書(shū)，有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段，他總要背下來(lái)。例如，他在讀偉大的天文學(xué)家哥白尼的《天體運(yùn)行論》時(shí)，摘抄和背誦了下面的話：

我主張地球是動(dòng)的。

地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運(yùn)動(dòng)，還在遨游，它其實(shí)是一顆行星。

在所有的行星中，太陽(yáng)是中心

我不會(huì)在任何人的責(zé)難面前退縮下來(lái)。

4.寫(xiě)。除了寫(xiě)讀書(shū)筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫(xiě)作。他寫(xiě)作的方式有二：①仿寫(xiě)。讀過(guò)一篇文章他仿寫(xiě)一篇。寫(xiě)完之后，他把自己寫(xiě)的文章與原文對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上的問(wèn)題之后，再進(jìn)行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書(shū)之后，富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)趣、愛(ài)好，練習(xí)寫(xiě)自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。

富蘭克林這樣讀書(shū)，對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及心字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握，心字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法：自學(xué)、講、練法

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入過(guò)渡：

1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫(xiě)好，必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2.想把字寫(xiě)好，首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究筆畫(huà)臥鉤的寫(xiě)法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)臥鉤筆畫(huà)。

1.形象比喻，初識(shí)筆畫(huà)臥鉤的形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說(shuō)的都很形象，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有彎度。）

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點(diǎn)）

3.師講解示范，臥鉤的寫(xiě)法，下筆稍輕，先向右下(筆畫(huà)由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。

A、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。運(yùn)用兒歌，掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的臥鉤有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

三、學(xué)寫(xiě)例字：

1）、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢？

2）、運(yùn)用多媒體講解并示范心第1筆為垂點(diǎn)，略向左斜，從橫中線上起筆，寫(xiě)在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近；第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)心字時(shí)，我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)心字，它有三個(gè)點(diǎn)，臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事，臥鉤像一個(gè)人躺在吊床上，第一點(diǎn)最低，因?yàn)檎眍^要低一些，第二點(diǎn)，因?yàn)樗氖峙e得很高，第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

3）、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字，學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4）、教師的直觀示范，把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看，明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。

四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)

每一個(gè)字就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講*，必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)字興趣。

2、通過(guò)比較，看到自己的進(jìn)步和不足，堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。

二、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會(huì)。教師可以選擇班級(jí)中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對(duì)差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。

4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài)，掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)撇折的寫(xiě)法。

A：說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)？

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

3、學(xué)習(xí)么的寫(xiě)法。

A：說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)么的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)云字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)公字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)去字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊師范邊講解會(huì)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、會(huì)字的注意點(diǎn)：上面的人字要寫(xiě)的大。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)會(huì)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、鄉(xiāng)字的注意點(diǎn)：這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鄉(xiāng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？

五、布置作業(yè)：

完成第五頁(yè)的自主練一練

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇4

第一單元筆畫(huà)的寫(xiě)法

豎提教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

明確豎提、提畫(huà)外移的筆畫(huà)規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：豎提筆畫(huà)的寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范整潔。

難點(diǎn)：豎和提畫(huà)的轉(zhuǎn)換處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)斜鉤的寫(xiě)法，復(fù)習(xí)豎、提、橫折筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)豎提的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫(xiě)？說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別：向左為鉤，向右上為提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎提的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

A：長(zhǎng)字怎么寫(xiě)呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長(zhǎng)而正直，捺畫(huà)斜伸，收筆要高于豎提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解瓜的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、瓜字的注意點(diǎn)：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)瓜字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解比的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn)：左窄短，右寬長(zhǎng)。豎彎鉤宜伸展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品5、教師邊示范邊講解民的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn)：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長(zhǎng)伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)民字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解衣的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn)：點(diǎn)居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱(chēng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)衣字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解農(nóng)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、農(nóng)字的注意點(diǎn)：上面稍短，突出長(zhǎng)撇，豎提在長(zhǎng)撇的中間起筆，捺畫(huà)右展，收筆高于豎提。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)農(nóng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？農(nóng)字字要注意什么呢？第2課豎彎教學(xué)內(nèi)容：豎彎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài)，掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫(xiě)法的區(qū)別。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書(shū)寫(xiě)技能、技巧。

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇5

1949年9月底，兩條巨幅標(biāo)語(yǔ)赫然懸掛于天安門(mén)城樓上：中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！

中央人民政府萬(wàn)歲！

標(biāo)語(yǔ)是用繁體字書(shū)寫(xiě)的，每個(gè)字都有一個(gè)房間那么大，每個(gè)筆畫(huà)上躺下一個(gè)人去還綽綽有余。

從天安門(mén)城樓前經(jīng)過(guò)的人們都駐足欣賞這兩幅書(shū)法，為它的恢宏氣勢(shì)而驚嘆，為漂亮的線條之美而贊嘆。

掛在天安門(mén)城樓上的這兩幅巨型書(shū)法，實(shí)際上是一次超級(jí)書(shū)法展覽。

這位超級(jí)書(shū)法家，就是鐘靈。

鐘靈是醮著延安的墨水，在書(shū)寫(xiě)革命標(biāo)語(yǔ)的過(guò)程中成為名人的。

有一件事足以說(shuō)明他在延安名氣之大。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，獨(dú)生子鐘靈一跺腳離開(kāi)了故鄉(xiāng)，瞞著家人逃到延安。時(shí)間長(zhǎng)了，他也想家?？墒歉改付忌钤趪?guó)統(tǒng)區(qū)，給他們寫(xiě)信十有八九會(huì)惹出麻煩來(lái)，他左思右想沒(méi)敢往家里發(fā)信。父親見(jiàn)兒子失蹤了，著急自不待說(shuō)，尋找再三沒(méi)有結(jié)果，苦思冥想一番，猜測(cè)兒子有可能與其他熱血青年一樣，八成是跑到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安去了，便抱著試試看的心理，發(fā)了一封信，信皮上寫(xiě)道：延安中國(guó)共產(chǎn)黨收。也許他在發(fā)信時(shí)也明白自己的收信地址寫(xiě)得太大，叫人摸不著邊際，也沒(méi)抱多大希望。可是，幾乎未經(jīng)什么周折，鐘靈竟收到了這封信。

在延安，鐘靈寫(xiě)字漂亮幾乎是家喻戶曉。延安城墻上的標(biāo)語(yǔ)差不多都出自他之手。

鐘靈自幼就愛(ài)練字?？w、宋體、篆書(shū)，他都下功夫臨摹過(guò)。悄悄投奔革命圣地延安那年，他是一個(gè)年僅17歲的電話接線員。到延安后，這位機(jī)靈的電話接線員又愛(ài)上了宣傳鼓動(dòng)的有力武器美術(shù)字。

從此，仗打到哪里，他就把漂亮的標(biāo)語(yǔ)刷到哪里。

部隊(duì)從延安開(kāi)到北平城，他又把標(biāo)語(yǔ)刷到了北平城。

全國(guó)政協(xié)第一屆會(huì)議召開(kāi)時(shí)，鐘靈充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，潑墨揮毫。懷仁堂前的院子大門(mén)、二門(mén)、垂花門(mén)都是他布置的。

接到在天安門(mén)城樓書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)后，鐘靈的心靈世界真正是豪情萬(wàn)丈。他憋足了勁，決心使出自己全部看家本領(lǐng)，在這個(gè)非同尋常的地方好好露一手。

他沒(méi)有使用什么尺子，一步一步丈量了天安門(mén)城樓的長(zhǎng)度。

天安門(mén)城樓的紅墻那么長(zhǎng)，看來(lái)標(biāo)語(yǔ)上的每個(gè)字都應(yīng)該有房子這么大。他從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這么大的字。他喜歡向自己挑戰(zhàn)。

這兩幅標(biāo)語(yǔ)是寫(xiě)繁體還是簡(jiǎn)體字呢？雖說(shuō)解放區(qū)已經(jīng)流行簡(jiǎn)化字，但北平剛解放，大多數(shù)人還習(xí)慣于使用繁體字。為了照顧大多數(shù)，鐘靈決定仍用繁體字書(shū)寫(xiě)這兩幅標(biāo)語(yǔ)。

在做書(shū)法家之前，他先要充當(dāng)裁縫師傅。他操起剪子，用布剪出宋體字。

然后，他又充當(dāng)木工教練，指導(dǎo)木工按照比例鋸好木板，釘成字盒，外面裝上一層毛玻璃，里面安上電燈泡。這樣，使得標(biāo)語(yǔ)掛上去并通電后，即便是夜晚從遠(yuǎn)處看，也能一清二楚。

延安攢下的經(jīng)驗(yàn)，使他駕輕就熟，獲益匪淺。

但是，兩條標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)不一樣多，一條是9個(gè)字，另一條卻只有8個(gè)字。寫(xiě)出來(lái)掛上去則兩邊應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱(chēng)的。如何使它對(duì)稱(chēng)？這叫鐘靈大傷腦筋。

他在實(shí)際步測(cè)中發(fā)覺(jué)，天安門(mén)的九間門(mén)樓其實(shí)寬窄不是等同的，實(shí)際上門(mén)樓的中間部分最大，四六間稍寬，三七、二八、一九間依次遞減，但在人們的視覺(jué)中，卻感到左右四間是對(duì)稱(chēng)的。這肯定巧妙地運(yùn)用了視錯(cuò)覺(jué)原理。五百多年前的城樓設(shè)計(jì)者竟有這樣的智慧！

有人考證，天安門(mén)設(shè)計(jì)者是蒯祥；但也有人提出不同看法，認(rèn)為設(shè)計(jì)者是蔡信。

蒯祥生于明洪武年間江蘇吳縣一個(gè)木匠家庭。他父親就是邏跡聞名的大木匠。

子承父業(yè)，而且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，蒯祥到而立之年時(shí)，木工藝術(shù)造詣就到了相當(dāng)高的程度。

永樂(lè)十五年（14xx年），明成祖朱棣征集全國(guó)能工巧匠云集北京，大規(guī)模興建宮殿。蒯祥以其精湛手藝而入眩因蒯祥具有兩手握筆畫(huà)雙龍，合之如一的絕技，深得主持工程的建筑師蔡信、楊青的賞識(shí)。

永樂(lè)十八年（14xx年）宮殿蓋起來(lái)了，論功行賞，蒯祥被提升為工部營(yíng)繕?biāo)?。正統(tǒng)年間，蔡信、楊青等相繼去世，北京許多營(yíng)建工程，如重建三殿、修南池子一帶、改建諸司衙門(mén)于承天門(mén)前兩側(cè)、新作西苑殿亭軒館、興建裕陵，特別是景泰年間營(yíng)建大福隆寺等，均由蒯祥主持，作出了重要貢獻(xiàn)。所謂正統(tǒng)以來(lái)，凡百營(yíng)造，祥無(wú)不預(yù)之說(shuō)，確實(shí)不是言過(guò)其實(shí)。他在建筑上的超群技藝，贏得了蒯魯班的贊譽(yù)?，F(xiàn)在南京博物館的北京宮殿樣圖，還把蒯祥畫(huà)在上面。

因蒯祥后來(lái)定居北京，長(zhǎng)期擔(dān)任建筑宮室的官吏，官至工部侍郎，建筑方面卓爾超群，名聲赫赫，因此都認(rèn)為是他設(shè)計(jì)了天安門(mén)。

但據(jù)年近古稀的故宮博物院古建筑高級(jí)工程師于倬云先生講，天安門(mén)的設(shè)計(jì)者應(yīng)該是蔡信。實(shí)際上永樂(lè)十五年紫禁城宮殿已進(jìn)入施工高潮，當(dāng)時(shí)蒯祥才隨明成祖從南京來(lái)到北京，主持宮殿施工，在此之前，故宮和北京城的規(guī)劃、設(shè)計(jì)均已由蔡信完成了。

天安門(mén)城樓的設(shè)計(jì)者不管是誰(shuí)，其高超的建筑藝術(shù)水平充分表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，對(duì)鐘靈寫(xiě)好兩幅超級(jí)書(shū)法作品，也是巨大的激勵(lì)和鞭策。

天安門(mén)設(shè)計(jì)的智慧之光，也射進(jìn)了鐘靈的心靈：兩條標(biāo)語(yǔ)的字距不也可以利用視錯(cuò)覺(jué)原理進(jìn)行安排嗎？

一個(gè)難題從理論上得到了完全解決，拿了一個(gè)高分。但因?yàn)闀r(shí)間太緊迫，不容鐘靈細(xì)細(xì)琢磨、再三推敲，標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)后，鐘靈覺(jué)得尚未達(dá)到自己的理想程度，主要是字距不夠均勻，從遠(yuǎn)處細(xì)看，政府兩字顯得過(guò)于緊湊了一些。

接著，天安門(mén)城樓重檐中間，也就是后來(lái)懸掛國(guó)徽的地方，掛出了一個(gè)巨幅紅布，上面寫(xiě)著中華人民共和國(guó)中央人民政府成立典禮17個(gè)大字，這也是鐘靈的書(shū)法杰作。

不管鐘靈的大名后來(lái)是否被錄入各種各樣的書(shū)法名人辭典，他曾在天安門(mén)城樓上展出的書(shū)法杰作，使他當(dāng)然地?fù)碛胁恍嗟穆曌u(yù)。

鐘靈的超級(jí)書(shū)法，是共和國(guó)誕生史詩(shī)中一行美麗的詩(shī)句。

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇6

小學(xué)書(shū)法《字框》教案

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握同字框、門(mén)字旁、方框兒的寫(xiě)法。

讓學(xué)生寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

．老師拿出一個(gè)例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

．揭示課題。師：前面的寫(xiě)字課上，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁和右偏旁的寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書(shū)課題：字框（一）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁"冂"、"門(mén)"、"囗"。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"冂"。

師：同學(xué)們，我們首先要寫(xiě)好的字框是"冂"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"冂"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長(zhǎng)，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。

全班練寫(xiě)一個(gè)"冂"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"門(mén)"。

師：同學(xué)們，我們接著要寫(xiě)好的字框是"門(mén)"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的.同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立，互不相連，橫折距點(diǎn)較近。

全班練寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"囗"。

師：下面，我們要寫(xiě)好方框兒"囗"。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上仔細(xì)觀察，寫(xiě)好方框兒"囗"要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

① 三筆相連，四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長(zhǎng)。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)"囗"，全

班比較評(píng)議。

全班練寫(xiě)一個(gè)"囗"，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫(xiě)的字："岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團(tuán)""國(guó)""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門(mén)"和"囗"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"岡""同"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)"岡"和"同"，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"團(tuán)"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國(guó)""圍"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四、小結(jié)。

關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案 篇7

教學(xué)目的：

a)認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

b)進(jìn)一步加深對(duì)折畫(huà)的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫(huà)二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握橫撇的正確書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫和撇筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么？

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫撇的寫(xiě)法。

2、教師邊師范邊講解又的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、又字的注意點(diǎn)：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長(zhǎng)伸與撇對(duì)稱(chēng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)又字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、夕字的注意點(diǎn)：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)夕字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn)：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)水字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn)：上小下大，上短下長(zhǎng)。上下兩撇長(zhǎng)短相等，橫撇則上短下長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)多字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、各字的注意點(diǎn)：橫撇和捺舒展，相稱(chēng)?？趯?duì)正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)各字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、友字的注意點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)友字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)第7課回顧拓展

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專(zhuān)題：“識(shí)字教案”。

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案是每個(gè)老師必學(xué)的基礎(chǔ)課程。教案包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。怎樣編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到你的需求，編輯特意整理了“關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案”，供你參考，希望能幫到你。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

（2）小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語(yǔ)卡。

（3）幻燈展示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

（4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語(yǔ)文課程資源的不斷開(kāi)發(fā)。）

（5）指導(dǎo)朗讀語(yǔ)文園地中的《我愛(ài)祖國(guó)》，相機(jī)提出要求：從課外書(shū)籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)文，讀讀背背。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛(ài)祖國(guó)》的小詩(shī)，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來(lái)聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導(dǎo)寫(xiě)字。（略）

（三）、課后實(shí)踐活動(dòng)：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄中。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】1、利用多種方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)合作識(shí)字，在游戲中感受識(shí)字快樂(lè)，養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處識(shí)字的好習(xí)慣。

3、感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

4、掃清文字障礙，正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)合作識(shí)字，感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片、多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？說(shuō)一說(shuō)你家里都有哪些玩具啊？有一位小朋友也很喜歡玩具，還寫(xiě)了一首小兒歌《我的玩具國(guó)》呢！板書(shū)課題。看老師寫(xiě)字，老師寫(xiě)一個(gè)字，你們就讀一個(gè)。好，齊讀課題。那他的玩具國(guó)里都有哪些玩具呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字。

(一)自讀課文，借助拼音讀兒歌。

請(qǐng)大家把課本打到70頁(yè)讀讀《我的玩具國(guó)》，聽(tīng)好老師的要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，然后借助拼音朋友去認(rèn)一認(rèn)，好，開(kāi)始讀吧！

(二)教師范讀，初步識(shí)字。

下面聽(tīng)老師讀，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看剛才你圈出的字該怎么讀？

你覺(jué)得老師讀得怎樣？

(三)檢查讀兒歌。

誰(shuí)愿意站起來(lái)，像老師這樣讀讀兒歌。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：(是否準(zhǔn)確？是否響亮？是否流利？)

【第一遍：自讀兒歌，圈出生字。尊重了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念；第二遍：聽(tīng)?zhēng)熥x兒歌，掃清生字。尊重了學(xué)生對(duì)標(biāo)記的事物較為關(guān)注的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)；第三遍：指生讀兒歌，檢測(cè)了學(xué)生的讀文情況。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都屬于隨文識(shí)字，即邊讀文邊識(shí)字，努力呈現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的層次性?！?/p>

(四)由文到詞，認(rèn)識(shí)生字。

兒歌會(huì)讀還不行，兒歌中還有很多詞語(yǔ)呢。現(xiàn)在，它們都跑到了大屏慕上，你認(rèn)識(shí)它嗎？

1、小老師領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

2、去掉拼音認(rèn)讀。瞧，拼音朋友可淘氣了，一眨眼就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)一個(gè)男女對(duì)抗賽，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。

三、小組合作，認(rèn)識(shí)生字。

詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長(zhǎng)趕快把卡片拿出來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們還排好了隊(duì)，每人都有一個(gè)號(hào)碼呢！下面同桌兩人一人讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教。如果還有不認(rèn)識(shí)的，你再把就它圈出來(lái)，一會(huì)兒匯報(bào)給老師。

【互教互學(xué)，以學(xué)定教，努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】

生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字？是幾號(hào)字？

根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)處理的生字：

都，造句，并知道它是多音字。

這個(gè)字讀什么，你能用都說(shuō)一句話嗎？對(duì)了，它還是一個(gè)多音字呢！首都的都，北京是我國(guó)的首都。

相，可用加一加的辦法識(shí)記，并知道它是多音字。課件出示：相處，照相。你從哪里看到過(guò)照相這兩個(gè)字？是啊，只要我們有心，隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字呢！

【言語(yǔ)識(shí)字脫離不了生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處留心識(shí)字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識(shí)字教學(xué)的始終目標(biāo)。】

處，多音字。

緊，聯(lián)系生活情境識(shí)記。你能讓它開(kāi)出漂亮的詞語(yǔ)花嗎？(老師把袋口系緊了。緊緊地?fù)肀У匾幌履愕耐馈?

睦，結(jié)合文中的句子來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)字讀什么？?jī)焊枥镉幸痪湓挘汉湍老嗵幷嬗H密，你和誰(shuí)相處得最和睦呀？是啊，關(guān)系特別好，從不打架，這就是和睦。

密，組詞，結(jié)合圖片識(shí)記。這個(gè)字讀什么呀？你能給它組個(gè)詞嗎？親密、茂密。

課件：瞧，媽媽緊緊地抱著女兒，女兒緊緊地?fù)е鴭寢專(zhuān)概畟z多親密呀！這一家三口也是十分地親密。

樹(shù)葉一片挨著一片，樹(shù)木一棵挨著一棵，這就是茂密。

鼓，根據(jù)漢字的演變，激發(fā)興趣來(lái)識(shí)記。

老師這里有一個(gè)甲骨文字，猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢(出示甲骨文的鼓)，這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個(gè)，答案揭曉：鼓。你是怎么知道的？甲骨文是世界上最古老的文字之一，有著三千多年的歷史了，它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來(lái)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里，甲骨文發(fā)生了一些變化，形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。(隨機(jī)出示鼓字的演變過(guò)程。)瞧，我國(guó)的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識(shí)，大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解。

鼓，你能給它組個(gè)詞嗎？敲鼓。你在哪里見(jiàn)過(guò)敲鼓？

【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字教學(xué)的課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育，即讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)漢字的趣味性，感受到漢字的可愛(ài)之處，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情?！?/p>

四、游戲鞏固識(shí)字。

讓我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧！游戲的名字叫摘蘋(píng)果。瞧，這棵茂密的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，好誘人??！想把它摘下來(lái)嗎？那你必須準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的字，才能把它摘下來(lái)。讓我們開(kāi)著小火車(chē)摘一摘。

你們真能干，滿樹(shù)的蘋(píng)果一會(huì)兒就被你們摘光了。

【趣味性是低年級(jí)課堂上不可缺少的元素。有了趣味，學(xué)生學(xué)得樂(lè)，記得牢。摘蘋(píng)果，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲，卻讓學(xué)生感受到了識(shí)字的無(wú)窮樂(lè)趣?！?/p>

五、改變語(yǔ)境，再識(shí)生字。

兒歌讀得不錯(cuò)，生字又跑到了下面的句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指3名同學(xué)讀句子。

1、我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的集體，同學(xué)們相處得十分親密。

2、家具店開(kāi)業(yè)了，唱歌敲鼓真熱鬧。

3、爸爸騎車(chē)帶著我，我緊緊地抱著爸爸。

【字不離詞，詞不離句。把字放進(jìn)新的句子之中，在讀中再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握的目的。對(duì)教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)。】

七、齊讀生字，結(jié)束課堂。

同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了十七個(gè)生字呢！(教師把生字依次貼在黑板上，學(xué)生大聲朗讀。)老師貼一個(gè)，你們讀一個(gè)。好，十七個(gè)生字都認(rèn)識(shí)了，你們都是今天的識(shí)字大王。

一年級(jí)上學(xué)期言語(yǔ)識(shí)字課《我的玩具國(guó)》教學(xué)反思

識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，在執(zhí)教《我的玩具國(guó)》時(shí)，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。

1、自主探究，培養(yǎng)識(shí)字能力

培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在識(shí)字教學(xué)方面，要力求識(shí)字方法靈活多樣，提高識(shí)字效果。教學(xué)中，我讓學(xué)生先借助拼音讀課文，再讀詞語(yǔ)，再識(shí)生字。在識(shí)字方法上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字，如：加一加，換一換，猜一猜，用一用等的方法，學(xué)生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。

3、小組合作，以學(xué)定教。

在識(shí)字學(xué)習(xí)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作，每人讀一遍生字，遇到不認(rèn)的字，同桌互相教一教。如此一來(lái)，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂(lè)融融。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，體驗(yàn)了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高了識(shí)字效率。

4、形式多樣，在游戲中識(shí)字。

愛(ài)玩是低年級(jí)學(xué)生的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，我把活動(dòng)、游戲等形式引入到識(shí)字教學(xué)之中，如開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、男女對(duì)抗賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

5、感受漢字魅力，激發(fā)情感。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字文化教學(xué)課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教鼓這個(gè)字時(shí)，我把甲骨文的鼓引入了課堂，讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

總之，小小漢字，奧妙無(wú)窮。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇3

一、激趣引入：

同學(xué)們，我們乘坐探索號(hào)特快列車(chē)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗的知識(shí)山，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏，讓我們一起去探尋吧！

二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問(wèn)難

1、這里有三條路，分別是山之路石之路土之路，在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。

2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。

3、知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀，咱們來(lái)讀讀吧。

4、你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)教一下吧。

5、崇山峻嶺是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

三、合作探究

1、每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。

3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，

4、匯報(bào)記字情況。

（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來(lái)讀讀。

2、教師抽讀生字。

二、寫(xiě)字訓(xùn)練

1、仔細(xì)觀察巖堅(jiān)塵這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細(xì)觀察嶺、硬、破、垃、圾這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)嶺與圾字，怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮呢？

4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？

5、教師修改生字。

6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，擴(kuò)詞。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇4

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)手字旁；理解山生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識(shí)字1。板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)全家人圍在一起在干什么[相機(jī)出示詞卡：餃子]

(2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

七、小結(jié)

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順，

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字，

6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按掃、拜、墓的筆順書(shū)空

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么機(jī)出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀察說(shuō)話：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日你知道嗎？教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[相機(jī)出示詞卡：月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：團(tuán)圓[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

1．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、餃、餅、端

2．教師范寫(xiě)生字。

3.學(xué)生描紅書(shū)田字格里的生字。

4．在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5．認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

7．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)架、輛、輪、匹、詞5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示一本書(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說(shuō)成一把書(shū)、一本尺子嗎？

二、自讀課文

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車(chē)輪船

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀

一（）飛機(jī)一（）汽車(chē)一（）輪船

四、學(xué)習(xí)短文

1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。

2．小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

3．班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚(yú)四（）鴨

五（）書(shū)六（）筆七（）果樹(shù)八（）花

（2）理解使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。（結(jié)合實(shí)例理解）

五、練習(xí)朗讀

六、小游戲

對(duì)對(duì)子，比比誰(shuí)對(duì)得多。

甲說(shuō)：一頭一只

乙說(shuō)：牛雞

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞卡片，認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶：右邊先寫(xiě)了，再寫(xiě)丿。

船：認(rèn)識(shí)舟（舟字旁）。

鉛：認(rèn)識(shí)钅（金字旁）。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

一（）牛奶一（）鉛筆一（）飛機(jī)

一（）面包一（）尺子一（）汽車(chē)

一（）香腸一（）轉(zhuǎn)筆刀一（）輪船

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，積累成語(yǔ)。

資料袋

１、生字、詞語(yǔ)卡片。

２、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入，激發(fā)興趣

１、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？

２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)

（例：漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

二、朗讀

１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。

２、多種形式練習(xí)朗讀。

如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

三、講故事

１、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。

（用講故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）

２、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。

四、識(shí)字

１、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。

２、出示寸、益、彰三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。

字音：寸是平舌音，彰是翹舌音。

識(shí)字方法：減一減：寸――村

換一換：障――彰

３、看字卡，說(shuō)詞語(yǔ)。

五、自學(xué)

１、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。

２、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。

（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）

六、匯報(bào)

１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。

２、當(dāng)小老師帶著大家讀成語(yǔ)。

３、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

４、講故事。

七、寫(xiě)字

１、出示要求會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。補(bǔ)、拔、功、助、取、所６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

寫(xiě)落字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。

３、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

４、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。

八、練習(xí)

１、把成語(yǔ)填完整。

（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天

?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）

一葉（）（）徒勞（）（）

２、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。

３、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

3．了解我國(guó)8處名勝古跡及其所在地。知道我國(guó)歷史悠久、山河壯麗、文物古跡遍及各地，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，了解8處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握部分生字的字形及通過(guò)理解詞語(yǔ)與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，了解課型

同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些名勝古跡嗎？能給大家介紹一下么？你們介紹得都很好，今天讓我們一起來(lái)看看書(shū)上給我們介紹了哪些名勝古跡。

二、借助拼音，自學(xué)課文

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字音，難讀的字詞做記號(hào)，多讀幾遍。

2．自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與詞語(yǔ)，詞語(yǔ)與短文意思的聯(lián)系。

三、糾正讀音，質(zhì)疑問(wèn)答。

四、看圖學(xué)詞學(xué)句。

l．出示短文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。

2．從哪兒可以看出我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國(guó)家呢？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヂ糜危谟斡[中我們邊識(shí)字識(shí)詞，邊了解祖國(guó)的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。

（l）第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

①讀詞：山東泰山。

②學(xué)字泰。

③誰(shuí)來(lái)幫大家記住這個(gè)字？

④游覽了泰山，你們是不是覺(jué)得咱們的祖國(guó)山很美？（是）下一站，老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。

（2）出示幻燈片2，放錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

①師說(shuō)：黃山在安徽省南部，由花崗巖構(gòu)成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。

②讀詞：安徽黃山。

③看圖，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美黃山的話？

過(guò)渡：我們的祖國(guó)不但山清而且水秀，下面，老師帶你們到杭州西湖去看看。

（3）出示幻燈片3，放錄音，邊聽(tīng)邊欣賞西湖美景。

①西湖美不美？怪不得人們稱(chēng)西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞；杭州西湖。

②學(xué)習(xí)生字州。杭州在浙江省．是我國(guó)有名的旅游城，杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。

過(guò)渡：秀就是美的意思，但美的姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們的是一種寧?kù)o的美。

現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。

（4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽(tīng)邊感受，瀑布帶給我們的是一種什么美呢？

①讀詞：貴州黃果樹(shù)瀑布。

②了解黃果樹(shù)瀑布在什么地方，知道它是我國(guó)最大的瀑布之一，讀準(zhǔn)瀑的字音。

③學(xué)習(xí)貴的字形。

（5）讀句子：我們的祖國(guó)山清水秀。

理解秀字。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方？

（洛陽(yáng)、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹(shù)瀑布是景點(diǎn)名稱(chēng)。）

2．看書(shū)，讀一讀詞句。

3．做猜字游戲。

六、寫(xiě)字：泰州貴

l．范寫(xiě)。

2．指名上臺(tái)寫(xiě)一個(gè)，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，集體評(píng)議。

3．獨(dú)立寫(xiě)：每字寫(xiě)3個(gè)。

4．作業(yè)展覽

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2．評(píng)議訂正。

3．我們上節(jié)課游覽了哪些地方？它們都有什么特點(diǎn)？

二、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句

1．我們的祖國(guó)不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：

我們祖國(guó)歷史悠久。

個(gè)人讀、齊讀。

問(wèn)：悠久是什么意思呢？（就是年代久遠(yuǎn)的意思。）

識(shí)記歷史悠久的字形。

2．哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國(guó)歷史悠久呢？出示：西安兵馬桶、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、四川樂(lè)山大佛、南京中山陵幻燈片。

師：你知道圖上分別是哪些地方嗎？關(guān)于這些古跡你知道哪些知識(shí)？

出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀詞。

3．學(xué)習(xí)：西安兵馬俑。

（1）生字正音，俑yǒng

（2）講述兵馬俑的來(lái)歷，強(qiáng)調(diào)修建年代（強(qiáng)化歷史悠久一詞的印象）。

4．洛陽(yáng)龍門(mén)石窟

（1）讀詞：洛陽(yáng)龍門(mén)。

（2）學(xué)字龍。

（3）誰(shuí)來(lái)幫大家記這個(gè)字？

（4）參觀洛陽(yáng)龍門(mén)你看到什么？從這兒我們可以看出什么？（再次理解歷史悠久）

5．四川樂(lè)山大佛

（1）識(shí)記佛。

（2）你知道樂(lè)山大佛在哪里嗎？你知道哪些關(guān)于樂(lè)山大佛的事情？

6．南京中山陵

（1）生字正音，陵，讀lng，識(shí)記陵的字形。

（2）中山陵在哪里？你知道它的來(lái)歷嗎？你還知道什么？

7．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)又多了一層了解那就是：歷史悠久。而正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)山清水秀，歷史悠久，所以吸引了許許多多的中外游客到我國(guó)來(lái)觀光、旅游。我們應(yīng)該怎么做呢？

三、學(xué)習(xí)短文的第二句

1．自讀，齊讀。

2．理解詞語(yǔ)和句子。

中國(guó)人民歡迎您――來(lái)自世界各地的朋友。

您指誰(shuí)？來(lái)自什么意思？

世界各地的朋友為什么喜歡來(lái)我國(guó)？我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們？

3．識(shí)記迎。

4．指導(dǎo)有感情朗讀。

四、朗讀，背誦短文

學(xué)過(guò)這課，你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣？（山清水秀，歷史悠久。）連世界各國(guó)的人們都想到我國(guó)來(lái)參觀游覽，你作為一個(gè)中國(guó)人，此時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀出你的感情嗎？

五、練習(xí)寫(xiě)字

兵龍佛歷史悠久迎

1．教師范寫(xiě)。

2．學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3．演示，評(píng)議。

4．學(xué)生練寫(xiě)。

5．作業(yè)展評(píng)。

六、擴(kuò)展延伸

1．除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡？

2．看介紹我國(guó)其他名勝古跡的錄像。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)威、武、兇、猛、頑5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解有有還有的用法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）

二、初讀課文

1．自讀。

（1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

（2）借助拼音讀詞語(yǔ)和短文，要求讀正確、讀流利。

2．檢查自讀情況。

（1）指名讀短文。

（2）看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物？

（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

三、學(xué)習(xí)短文

1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

2．質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解威武、兇猛、頑皮（可讓學(xué)生看圖，通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。）

3．再讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用有有還有練習(xí)說(shuō)話。

4．認(rèn)識(shí)、。

5．讀第二段，討論：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

二、分析字形。

1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

獅、狐、貍、貓：部首是犭（反犬旁）與野獸有關(guān)。

雞、鴨、鵝：鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。