「必備」大班《編花籃》教案反思(精選3篇)

雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。為了在課堂上更為順利的教學(xué)，老師常常會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案的合理安排可以讓教師在心里有大體的教學(xué)框架。如何撰寫省時(shí)省力的教案呢以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“大班《編花籃》教案反思”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

大班《編花籃》教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲玩法：3-6人參加，參加者伸出右腳，依次勾住前一個(gè)人的腿上，第一個(gè)小朋友的腳搭在最后一人的腿上，形成一個(gè)編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

大班《編花籃》教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2. 和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3. 在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)、紅綢帶每人一根系根上、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、 腳部熱身運(yùn)動(dòng)

師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧(音樂(lè))

二、 新授游戲《編花籃》

1. 學(xué)習(xí)用腳編花籃

師：我們的小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過(guò)花籃嗎?用什么編的?編的時(shí)候要注意些什么?(緊緊的、繞著)

(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么?請(qǐng)小朋友圍成圈，有請(qǐng)我們的美女老師們。

提問(wèn)：老師們先怎么樣?(4個(gè)朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(lái)(紅腳向旁色腳彎)一個(gè)一個(gè)勾過(guò)去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞宄藛?

(2)復(fù)習(xí)兒歌

師：小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣，接下來(lái)……

(3)幼兒示范

師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)

師：它們成功了真棒，表?yè)P(yáng)它們，你們也想來(lái)編花籃嗎?那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂(lè)編花籃)

師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?

小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶)[工作總結(jié)之家 Www.dg15.CoM]

幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

2. 轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳)

師：我們也來(lái)試一試好不好。(幼兒試)

師：為什么不成功? 教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。

三、創(chuàng)編

師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢?

師：跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)

四、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

活動(dòng)反思：

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

大班《編花籃》教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。

4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

探索用身體編花籃的方法。

--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

--請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

游戲：編花籃。

--兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

--教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

--兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

--出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲?！?/p>

音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的想法就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛(ài)，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課。

課的一開始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂(lè)，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室，讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂(lè)課的樂(lè)趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過(guò)三次做游戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做游戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚挠螒蚝?，體會(huì)到音樂(lè)與游戲的密切關(guān)系，有了音樂(lè)的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲，同時(shí)我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)陟o靜聆聽(tīng)歌曲的演唱中，了解了歌詞的內(nèi)含，其實(shí)是在歌唱牡丹花，這時(shí)適時(shí)的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中，并在欣賞花的同時(shí)，聆聽(tīng)了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對(duì)歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛(ài)。

在歌曲教學(xué)中，通過(guò)老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺(jué)得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)趣味化的動(dòng)畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們?cè)谑煜じ柙~的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂(lè)趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學(xué)唱的同時(shí)，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的難句，通過(guò)孩子的發(fā)現(xiàn)，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽(tīng)琴的方式，了解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過(guò)來(lái)的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點(diǎn)。

課堂的最后，我是以前后呼應(yīng)的方式來(lái)結(jié)束，讓孩子們?cè)谟螒蛑衼?lái)創(chuàng)編歌詞，我們分成了幾個(gè)大組，孩子們?cè)诶蠋熃o出的游戲項(xiàng)目中進(jìn)行小組間的配合，有負(fù)責(zé)寫歌詞的，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)責(zé)演唱的，并且每個(gè)組在最后時(shí)，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進(jìn)行了綜合性的表演。

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幼兒園中班教案《編花籃》含反思

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《編花籃》含反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《編花籃》含反思》

中班教案《編花籃》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)參加編花籃游戲的快樂(lè)，鍛煉身體，促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，引調(diào)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)，快來(lái)看看幼兒園中班《編花籃》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鍛煉身體，促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

2.體會(huì)參加編花籃游戲的快樂(lè)。

3.引調(diào)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：離群兒童是否愿意參與。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅色布兩塊、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1.開始：將班級(jí)分成兩個(gè)小組。

2.游戲：

（1）、讓分成兩個(gè)組的幼兒手拉手分別圍成兩個(gè)大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個(gè)幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽(tīng)老師的指令開始游戲。

（2）、老師放音樂(lè)，并讓幼兒跟著錄音機(jī)邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓圈。

（3）、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，站在中間的那個(gè)幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個(gè)幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。

3、游戲結(jié)束。

教學(xué)反思

快樂(lè)的童年是在游戲中度過(guò)的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有快樂(lè)的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一。

體育《編花籃》教案精選

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮，如何才算是寫好一份教案課件呢？今天給大家推薦一篇內(nèi)容豐富的“體育《編花籃》教案”網(wǎng)絡(luò)文章，希望這些數(shù)據(jù)能對(duì)您有所啟發(fā)和幫助！

體育《編花籃》教案(篇1)

大班體育競(jìng)賽活動(dòng)課程計(jì)劃：花籃教學(xué)計(jì)劃（附教學(xué)反思）

大班體育游戲活動(dòng)花籃教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用兩只腳組成花籃，練習(xí)單角跳，開發(fā)平衡，協(xié)調(diào)能力探索和組合花籃與身體的各個(gè)部位，交流和轉(zhuǎn)移自己的經(jīng)驗(yàn)，適合幼兒園老師參加大型課堂游戲活動(dòng)課，來(lái)看花籃教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃

花籃，跳樓，橡皮筋，沙袋。兒童游戲需要身心協(xié)調(diào)。如今，孩子們很早就學(xué)會(huì)了各種各樣的平板電腦和手機(jī)，但他們?cè)趹敉鈪s失去了他們的游戲。

快樂(lè)。因此，根據(jù)班級(jí)的年齡設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需要用腿構(gòu)建并一起完成。

它不僅促進(jìn)了兒童骨骼肌的發(fā)育，而且鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，培養(yǎng)孩子勇敢、頑強(qiáng)、頑強(qiáng)的人格。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用兩只腳做花籃，練習(xí)單角跳躍，培養(yǎng)平衡協(xié)調(diào)能力。

2探索如何與身體的每一部分形成一個(gè)花籃，并交流和轉(zhuǎn)移你的經(jīng)驗(yàn)。

三。努力完成游戲循環(huán)過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到底，體會(huì)合作與成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

5與活躍的孩子們一起學(xué)習(xí)游戲，享受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)花籃，一個(gè)紅花，黃色花和蘭花。

2，*磁帶或cd，cd**設(shè)備。

活動(dòng)程序：

1，排隊(duì)練習(xí)。

引導(dǎo)孩子練習(xí)開花、左右分開、聽(tīng)口令或排隊(duì)吹口哨改變動(dòng)作和交替。

2探索用身體編織花籃的方法。

-展示花籃，鼓勵(lì)孩子們陪伴同齡人，鼓勵(lì)孩子們用小手或小腳做花籃。

-讓孩子們交換編織籃子的不同方法。

3，游戲：花籃。

-兩位老師示范如何用腳做成的籃子，觀察雙腳合在一起形成花籃的動(dòng)作，以及如何單腿跳躍。

-孩子們嘗試了雙鉤和花籃，老師親自指導(dǎo)。

-老師展示了花籃并背誦了這首歌。最后，他把紅花放進(jìn)花籃里，把它變成了一個(gè)紅花籃。

-兩位老師邊唱邊玩單腳花籃，然后帶孩子們玩花籃，練習(xí)有節(jié)奏的跳躍。

-一組兩個(gè)花籃比一群能用一只腳繼續(xù)玩的孩子要好。

-展示黃花，引導(dǎo)孩子模仿兒歌，玩花籃游戲。

4，**舞蹈：

老師和學(xué)生在快樂(lè)的圈子里跳舞。

活動(dòng)反映：

我在這場(chǎng)比賽中玩得很開心。我想孩子們會(huì)喜歡它。因此，在老師演示后，每個(gè)人都非常感興趣，并想學(xué)習(xí)游戲。

我首先要求兩個(gè)孩子成為一個(gè)團(tuán)體并自由探索，但我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有掌握他們的“技巧”：可能是衣服太多了，孩子的腳被放置后，腳的后者的孩子是根本的。不能再次彎腰，比賽沒(méi)有成功。

我想當(dāng)我在一個(gè)小時(shí)內(nèi)比賽時(shí)，人多了，我的腳也好了。所以，當(dāng)我再次展示了這個(gè)游戲后，我讓孩子們組成一個(gè)六人一組，分組做了一個(gè)花籃游戲。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以解決，但是新的問(wèn)題出現(xiàn)了

因?yàn)樾『⒆記](méi)有按照孩子的腳一個(gè)一個(gè)地站起來(lái)，最后一個(gè)孩子沒(méi)有放下腳，每個(gè)人都倒在了地上，游戲再次失敗。最后，我不得不采取最原始的方法，分組教學(xué)，最后孩子們?cè)O(shè)法找出如何在幾次失敗后完成《編花籃》游戲構(gòu)建技能。但仍有孩子的雙腳平衡能力有限。

他們還沒(méi)有落入花籃。即便如此，孩子們?nèi)匀欢冗^(guò)了愉快的時(shí)光并且一直在下課?？磥?lái)這種傳統(tǒng)游戲?qū)⒆觽冞€是很有吸引力的。

不足之處：

如果能在上課前充分考慮孩子的生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，完全可以避免這種錯(cuò)誤。因此，一線教師需要更多的理論知識(shí)，如何將他們的知識(shí)運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中也非常重要。

體育《編花籃》教案(篇2)

中學(xué)體育游戲活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：花籃教學(xué)計(jì)劃（附教學(xué)反思）

中班體育游戲活動(dòng)花籃教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)擴(kuò)展，活動(dòng)反思等內(nèi)容，訓(xùn)練兒童單腿站立，跳躍的能力。腳，提高孩子們的協(xié)作能力，培養(yǎng)他們相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)和友誼的精神，適合幼兒園老師參加中班游戲活動(dòng)課，來(lái)看看花籃教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃

花籃游戲非常有趣，操作簡(jiǎn)單，不需要任何設(shè)備。它不僅可以鍛煉孩子的單腿站立和腳跳能力，促進(jìn)兒童相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們的情感，練習(xí)單角跳躍，發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。探索如何利用伴侶的身體形成一個(gè)新鮮的花籃，并交流和轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)。

這是孩子們非常喜歡的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1訓(xùn)練孩子們單腳站立和單腳跳躍。

2.提高兒童的合作能力，培養(yǎng)他們相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)和友誼的精神。

三。培養(yǎng)基本動(dòng)作的敏感性和協(xié)調(diào)性，如步行、跑步和跳躍。

4通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子的跳躍能力，讓他們鍛煉身體。

5愿意參加體育比賽，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平場(chǎng)《健康歌》 cd。

活動(dòng)程序

一，準(zhǔn)備活動(dòng)

**《健康歌》，孩子將在《健康歌》的**指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)熱。

二，游戲指南

1.孩子們站在一起。其中一個(gè)孩子把一條腿放在兩個(gè)孩子的手上，一條腿站著。

2孩子把一條腿輪流放在另一條腿上。把所有的孩子放在一起后，把孩子的腿放在最后一個(gè)孩子的腿上。

3，開始游戲，一邊跳一邊唱歌：“編輯，編輯，編織花籃，花籃里有孩子，孩子的名字叫花籃”。

三，游戲規(guī)則：

1.參加游戲的人數(shù)超過(guò)三。

2.如果孩子的腿摔倒，必須重新開始比賽。

四，休閑活動(dòng)

在**的陪伴下，幼兒活動(dòng)四肢放松。

活動(dòng)擴(kuò)展

回家，孩子們繼續(xù)玩《編花籃》游戲。

活動(dòng)反思

幼兒園兒童的基本活動(dòng)是游戲。教育家馬斯洛（maslow）認(rèn)為，“幼兒時(shí)期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效時(shí)期，游戲過(guò)程是非凡的智力過(guò)程?！?/p>

孩子們喜歡編籃子，積極熱情地參加活動(dòng)。這些活動(dòng)鍛煉了孩子們單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們的情緒，提高了他們的合作能力。

簡(jiǎn)而言之，運(yùn)動(dòng)游戲是兒童生活中最基本的活動(dòng)，不僅因?yàn)樗m合幼兒的年齡特征，而且還可以滿足幼兒的需求和興趣。更重要的是，它能促進(jìn)兒童的德智體美發(fā)展。它是幼兒園教育教學(xué)的重要手段。

幼兒教師必須高度重視。在今后的教學(xué)工作中，他們會(huì)不斷探索，真正讓孩子們置身于一個(gè)自由、輕松的環(huán)境中。有了行動(dòng)的意志，他們就會(huì)生活在幸福的氣氛中。

寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

體育《編花籃》教案(篇3)

《大班體育活動(dòng)編花籃教案反思》

近年來(lái)，體育活動(dòng)在幼兒教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。體育活動(dòng)不僅能幫助幼兒建立健康的身體，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通和自信心。在大班體育活動(dòng)編花籃教案中，我作為教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)反思，我意識(shí)到了自己的不足之處。

首先，我在準(zhǔn)備教案過(guò)程中對(duì)于幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解不深。幼兒處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的動(dòng)作控制和協(xié)調(diào)能力有限，容易受到外界因素的干擾。然而，在我制定教案的過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法不夠適合幼兒的年齡特點(diǎn)。例如，我讓幼兒進(jìn)行太復(fù)雜的花籃編織動(dòng)作，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)困難的任務(wù)，他們很難完成。反思后，我決定在今后的教學(xué)中更加注重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合他們年齡的體育活動(dòng)。

其次，教學(xué)過(guò)程中我對(duì)于幼兒的個(gè)別差異處理不夠得當(dāng)。每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能各不相同，有的幼兒很靈活，而有的幼兒動(dòng)作笨拙。在教學(xué)中，我過(guò)于關(guān)注整體上完成任務(wù)的進(jìn)度，而忽略了個(gè)別幼兒的需求。我意識(shí)到在大班教學(xué)中，對(duì)于幼兒個(gè)別差異的處理顯得尤為重要。因此，我決定在今后的教學(xué)中采用分組活動(dòng)的方式，根據(jù)幼兒的能力水平，對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)分的指導(dǎo)和安排。

最后，我在教學(xué)中對(duì)于幼兒的自主性和思維能力培養(yǎng)不夠重視。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過(guò)自主探索來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，在我的教學(xué)中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒按照我的指示去完成任務(wù)，缺乏給予幼兒自主權(quán)的機(jī)會(huì)。這限制了幼兒的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)該給予幼兒更多的自主決策權(quán)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法去完成任務(wù)。

總之，通過(guò)對(duì)于大班體育活動(dòng)編花籃教案的反思，我意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。我將在今后的教學(xué)中更加注重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，合理分組，注重培養(yǎng)幼兒的自主性和思維能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒提供更好的體育教育。

體育《編花籃》教案(篇4)

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。

2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。

三、放松活動(dòng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

【活動(dòng)延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

體育《編花籃》教案(篇5)

教學(xué)資料參考參考范本

______部門日?；顒?dòng)年、月目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用腳編花籃，練習(xí)單角跳躍，培養(yǎng)平衡協(xié)調(diào)能力。

探索用身體不同部位編織花籃的方法，交流和傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)。

努力完成游戲圈的過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到底，體會(huì)合作成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一蘭花、紅花、黃花、蘭花。

**磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)孩子練習(xí)花期走、左右團(tuán)隊(duì)走、聽(tīng)指揮或哨聲在隊(duì)列中變換，走、跑交替進(jìn)行。

探索用身體編花籃的方法。

-展示花籃，激勵(lì)孩子和伴侶，鼓勵(lì)孩子用我們的小手或腳編織花籃。

--讓孩子們交換編織花籃的不同方法。

游戲：編花籃。

--兩位老師示范如何用腳編織花籃，并觀察了將兩只腳編織成花籃的動(dòng)作和單腳跳躍的方法。

--孩子們?cè)囍秒p鉤腳編花籃，老師們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

--老師拿出花籃念童謠，最后把紅花放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

--兩位老師一邊拍手一邊念兒歌，一邊表演跳編籃。然后他們帶領(lǐng)孩子們玩編織籃子，練習(xí)有節(jié)奏的跳躍。

--兩人在一個(gè)花籃比賽中，比較哪一組孩子能堅(jiān)持跳下去玩游戲。

--展示黃花，引導(dǎo)孩子模仿兒歌，玩編花籃的游戲?！?*舞蹈：

老師和學(xué)生用* *表演快樂(lè)的圓舞。

體育《編花籃》教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。

2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

3、愉快地參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

熱身音樂(lè)、一塊平坦的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢鈪⒓訂?

師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎?

二、游戲：“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。

組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的`一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫xxx"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。

3、注意事項(xiàng)：在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!

3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、師：剛才你們都玩了這個(gè)游戲，誰(shuí)有什么問(wèn)題或者困難需要我?guī)椭膯?

5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃游戲，你們學(xué)會(huì)玩了嗎?現(xiàn)在你們?cè)敢鈬L試玩很多人的編花籃游戲嗎?

2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。

3、游戲評(píng)價(jià)。

五、放松活動(dòng)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

教學(xué)反思

快樂(lè)的童年是在游戲中度過(guò)的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有快樂(lè)的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

中班體育游戲教案《編花籃》含反思

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班體育游戲教案《編花籃》含反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班體育游戲教案《編花籃》含反思》

中班體育游戲教案《編花籃》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法，愉快地參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班體育游戲《編花籃》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。

2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

3、愉快地參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

熱身音樂(lè)、一塊平坦的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢鈪⒓訂?

師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎?

二、游戲：“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。

組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。

3、注意事項(xiàng)：在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!

3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、師：剛才你們都玩了這個(gè)游戲，誰(shuí)有什么問(wèn)題或者困難需要我?guī)椭膯?

5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃游戲，你們學(xué)會(huì)玩了嗎?現(xiàn)在你們?cè)敢鈬L試玩很多人的編花籃游戲嗎?

2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。

3、游戲評(píng)價(jià)。

五、放松活動(dòng)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

教學(xué)反思

快樂(lè)的童年是在游戲中度過(guò)的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有快樂(lè)的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。

小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《夢(mèng)姐姐的花籃》

活動(dòng)背景：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。

(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?

(好聽(tīng)，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。

2、分段欣賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?

幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 ……

3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽(tīng)，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。