一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1500字通用

發(fā)布時(shí)間:2022-12-08 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教師在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)中，教案要從深度和廣度上掌握教材中概念或原理的要求，教案它是詳細(xì)的，實(shí)用的，有創(chuàng)意的，寫(xiě)教案需要具備哪些能力？考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇1)

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版下冊(cè)練習(xí)五教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)等練習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出一個(gè)數(shù)的組成，進(jìn)一步掌握讀寫(xiě)方法，熟練口算幾十加幾及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步了解求剩余實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，

2.使學(xué)生通過(guò)思考，體驗(yàn)不同表示方式，進(jìn)一步獲得認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。提高分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思維能力。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解百以?xún)?nèi)的數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法含義。

課前準(zhǔn)備：

光盤(pán)、計(jì)數(shù)器、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)數(shù)的組成、讀寫(xiě)

1.用小棒數(shù)數(shù)。

(1)出示4捆小棒，說(shuō)明每捆10根。（引導(dǎo)說(shuō)明4個(gè)十是四十）

繼續(xù)往下擺，到四十六時(shí)，提問(wèn)：為什么是四十六？（4個(gè)十和6個(gè)一）數(shù)到五十，提問(wèn)：滿10個(gè)一根可以怎樣？（演示：捆成一捆）

追問(wèn)：這里面有幾個(gè)十？是幾十？

（2）學(xué)生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從五十到一百。

2.計(jì)數(shù)器表示數(shù)。

（1）說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器從右面起，按次序各是什么數(shù)位。

提問(wèn)：個(gè)位上撥1顆珠子表示多少？十位上呢？

六十要撥幾個(gè)珠子？讓學(xué)生撥一撥。

（2）十個(gè)十個(gè)的撥，從六十到一百。

（3）老師說(shuō)數(shù)學(xué)生撥。

二、100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法

1.第1題。

（1）左圖：看小棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再填出合起來(lái)有多少。

（2）右圖：看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。

（3）適時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

2.第2題。

提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位？它們排列的順序是怎樣的？

讓學(xué)生完成第二題填空，指名回答。

提問(wèn)：第二題你是怎么樣想的？

3.補(bǔ)充練習(xí)：

36里面有（）十和（）一。

84里面有（）十和（）一。

6個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是（）。

2個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是（）。

三、計(jì)算練習(xí)

1.第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體校對(duì)。

抽幾題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的思路。

2.口算練習(xí)。

出示口算卡片，指名回答得數(shù)。

70+4=27-7=50+20=20+9=

100-50=86-80=8+80=97-7=

四、解決問(wèn)題yjS21.Com

1.第4題出示光盤(pán)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問(wèn)：表格里畫(huà)了什么事物？告訴我們什么？求什么？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立填表。

（3）組織交流：你是用什么方法計(jì)算的？為什么用減法計(jì)算？

2.第5題。

（1）讓學(xué)生看圖，告訴學(xué)生：老貓和小貓一共釣了29條小魚(yú)。

（2）提問(wèn)：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚(yú)嗎？讓學(xué)生列式解答。

（3）交流：你是怎么計(jì)算的？

五、全課總結(jié)

通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲嗎？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫(xiě)數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？

（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演

（2）學(xué)生板演后比較

比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)

（1）寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇3)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以?xún)?nèi)的加減法”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握，并能形成一定的計(jì)算速度。

2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：

1、談話引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（1）這是一幅“兒童樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們?cè)诟墒裁?？?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。）

（2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷模_(kāi)電瓶車(chē)的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規(guī)律，因而學(xué)生對(duì)這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有意見(jiàn)分歧，此時(shí)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識(shí)——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過(guò)程中要注意什么（或開(kāi)始為什么沒(méi)有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。

B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時(shí)；有的小朋友在買(mǎi)飲料，能知道各種飲料的價(jià)格；有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng)，因?yàn)樯砀叱^(guò)了1米。

二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：

（一）統(tǒng)計(jì)信息，提出問(wèn)題：

1、看來(lái)，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個(gè)項(xiàng)目中有多少人？）

引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。

項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的

人數(shù)2316156

2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題、6個(gè)減法計(jì)算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí)，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計(jì)算的問(wèn)題？能不能提出連減計(jì)算的問(wèn)題？能不能提出加減混合計(jì)算的問(wèn)題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計(jì)算的問(wèn)題，還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問(wèn)題。

（二）小組合作，解決問(wèn)題：

下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式呢？請(qǐng)你把這些算式寫(xiě)出來(lái)，然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會(huì)兒我們以小組為單位匯報(bào)。

（三）匯報(bào)交流，梳理分類(lèi)：

1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？

（1）學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。

（2）如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。

2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類(lèi)板書(shū)，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號(hào)的算式相對(duì)獨(dú)立的六部分，如下所示：

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

（四）總結(jié)概括，理性升華：

1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類(lèi)算式的共同特征，抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號(hào)的（算式）。

2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算百以?xún)?nèi)加減法時(shí)要注意的問(wèn)題——

用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊；

從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一；

個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減；

算式有小括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。

當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。

（五）鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：

1、數(shù)的組成：利用計(jì)數(shù)器，完成如下類(lèi)似的題目——請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器，聽(tīng)老師說(shuō)要求，大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

十位上的數(shù)字是4，個(gè)位上的數(shù)字是6，這個(gè)數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

… …

2、數(shù)的大小比較：

以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、數(shù)的計(jì)算：

（1）以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。

第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

（2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。

在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。

三、總結(jié)與反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，在探究時(shí)刻之間變化的

過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與

空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。

3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)時(shí)刻（時(shí)間）與人

們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)問(wèn)題：

（1）玩電瓶車(chē)的同學(xué)是開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

（2）坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是。

（3）坐龍船的同學(xué)是開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是。

（4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

（5）買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”，離開(kāi)“兒童樂(lè)園”。

（6）“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。

二、自主探究：

1、以6個(gè)問(wèn)題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問(wèn)題（1）為例：

（1）能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)？

（2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。

（3）指名幾名同學(xué)演示。

（4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。

2、畫(huà)出整時(shí)：

A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針。（每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）

B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

C：讓畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。

三、梳理概括：

1、通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)……

2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)：辯認(rèn)時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。

教學(xué)說(shuō)明：

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；

4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？

1. 動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。

一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。

一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。

（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？

2. 揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書(shū)課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

1. 多媒體出示圖畫(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇5)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。3．通過(guò)問(wèn)題情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：大家喜歡旅游嗎？談一談你旅游的體會(huì)。

生1：（自豪地）我去過(guò)北京......生2：我去過(guò)青島......我覺(jué)得旅游可以增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉身體。

師：（課件出示乘船畫(huà)面）大家說(shuō)得對(duì)，旅游時(shí)可以學(xué)到許多的知識(shí)。你們看，今年暑假，光明小學(xué)的學(xué)生到美麗的海濱城市大連去旅游，走在最前面舉牌的是小明，他們正要乘船去領(lǐng)略大海的風(fēng)光呢。

(評(píng)析教師從學(xué)生喜歡的話題旅游談起，激起學(xué)生的興趣。)(教師板書(shū)乘船。)

（二）提出問(wèn)題，探究解決

1．估算解決

師：（疑惑的面孔）看圖畫(huà)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問(wèn)題？

生1：我發(fā)現(xiàn)有兩條船，小的可以乘坐26人，大的可以乘坐44人。生2：小明他們一共有92人。

生3：兩條船夠坐嗎？

師：請(qǐng)大家估計(jì)一下，這兩條船夠坐嗎？

生1：不夠，因?yàn)榘?4看作40，26看作30，40加30等于70，70小于92。

生2：我也認(rèn)為不能，因?yàn)榘?4看作40，92看作90，90減40等于50，50大于26。

生3：老師，還可以把26看作30，92減30等于62，62大于44，所以這兩條船乘不下這些同學(xué)。

生4：老師，還可以把44看作40，把26看作30，92減30等于62，62減40還剩下一些同學(xué)。所以不能。......

(評(píng)析讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，用估算的方法試著解決這個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

2．用連減的方法

師：同學(xué)們的估算方法可真不少，既然這兩條船乘不下這些同學(xué)，那么你知道還有幾人不能上船嗎？

生1：（急不可待）老師，還有22人不能上船。

師：這位同學(xué)算得真快！你們能夠用綜合算式來(lái)解答嗎？然后把你們的答案在小組內(nèi)交流一下。

(學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立解答，并在組內(nèi)交流自己的結(jié)論。)

(評(píng)析這個(gè)題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，但由于解答方法比較多，像綜合算式有多種列法，筆算方法也有幾種，所以教師讓學(xué)生獨(dú)立解答后，再在組內(nèi)交流，使學(xué)生掌握自己所沒(méi)有考慮到的方法，有助于算法多樣化的滲透。再者交流的前提是獨(dú)立思考，這樣的做法有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)。)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你的答案。（用實(shí)物投影）

生1：列算式92-26-44=22（人）。

9266

-26-44

____________

6622

我們是用總?cè)藬?shù)減去小船可乘坐的人數(shù)，再減去大船可乘坐的人數(shù)，剩下的就是不能上船的人數(shù)。

師：對(duì)于這位同學(xué)的做法大家有什么意見(jiàn)嗎？

生2：老師，我的和他的有點(diǎn)不同，我的綜合算式是92-44-26=22（人）。

我的豎式是

9248

-44-26

____________

4822

我們是用總?cè)藬?shù)減去大船可乘坐的人數(shù)，再減去小船可乘坐的人數(shù)，剩下的就是不能上船的人數(shù)。

師：還有哪位同學(xué)愿意發(fā)表意見(jiàn)？你們認(rèn)為他們匯報(bào)得怎么樣？

生：他們匯報(bào)得很有條理，而且能代表小組發(fā)言。不過(guò)，這兩種方法可以說(shuō)是一種，都是用了連減。

生3：老師，我的豎式有簡(jiǎn)便方法。我的綜合算式和他（生2）的一樣，只是我的豎式和他們的都不一樣。

-44

______

-26

______

師：（驚訝狀）現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種豎式，第二種我們可以稱(chēng)它為豎式連寫(xiě)。對(duì)于他們的方法你想說(shuō)什么？

生4：老師，我認(rèn)為，生3的豎式連寫(xiě)好，省去了寫(xiě)第一步的得數(shù)，可以使我們計(jì)算得快一些。

師：大家認(rèn)為呢？

生：好。

師：這種方法很好，請(qǐng)把你（生3）的方法寫(xiě)在黑板上，讓大家看得更清楚些好嗎(生3把豎式連寫(xiě)寫(xiě)在黑板上。)

師：大家還有什么意見(jiàn)嗎？

生5：（慢吞吞，猶豫地站起來(lái)）老師可不可以這樣，和連加一樣，

-44

-26

______

（這名學(xué)生把自己的答案在投影上展示出來(lái)。）

師：大家觀察一下或者用這種方法算一算，你有什么看法？

生6：老師，我們剛才已經(jīng)試過(guò)了，這樣很難算，而且很容易算錯(cuò)。

生5：是的，我剛才用了這個(gè)方法，也是覺(jué)得不太好，不過(guò)剛才我拿不準(zhǔn)，現(xiàn)在我明白了。

師：是的，這樣做個(gè)位上不夠減，算時(shí)很難算。我們記住最好不要這樣做。那這種方法什么情況下用好呢？

生：當(dāng)個(gè)位相減不用從十位退1時(shí)很方便。

師：那這個(gè)問(wèn)題就解決了。(評(píng)析教師的期待眼神和質(zhì)疑的語(yǔ)氣，再一次激起學(xué)生的思考。)生7：(急不可待地)我們還有其他方法。

師：（驚訝）你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生7：我們小組的方法有的和他們組的一樣，但還有一種不同的方法。

44+26=70（人）

+22

______

92-70＝22(人)

-70

______

我們把大船和小船的人數(shù)加起來(lái)，再用總?cè)藬?shù)減去可乘坐的人數(shù)，就是還剩的人數(shù)，也就是還有幾人不能上船。

師：誰(shuí)還用的這種方法？誰(shuí)能再講一講。

生8：老師，這樣做是對(duì)的，我們組也用了這種方法做。

生9：（驕傲地）我們小組這幾種方法都有。

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，你最喜歡哪一種？你的理由是什么？（生發(fā)表意見(jiàn)。）

(評(píng)析教師提出的問(wèn)題喚起了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，學(xué)生開(kāi)始你一言、我一語(yǔ)，有獨(dú)立思考，有交流方法，有評(píng)價(jià)，有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，思想火花得到碰撞，組與組之間的想法和結(jié)論得到展示和交流，共同探討出最優(yōu)方法。在這個(gè)過(guò)程中教師及時(shí)的、和諧親切的話語(yǔ)，使學(xué)生興致勃勃地參與到探討中來(lái)。教師把所有未知算法都拋給學(xué)生，讓學(xué)生去爭(zhēng)論，去嘗試，去探索，去獲取。教師只起引導(dǎo)的作用，從而使每個(gè)學(xué)生充分地思考和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)

過(guò)程中，多樣化的算法得到合理優(yōu)化，優(yōu)化的實(shí)踐者是學(xué)生，優(yōu)化的過(guò)程帶有學(xué)生自身的特色。)師：既然我們知道還剩下22人不能上船，那怎么辦？(學(xué)生討論。)

生3：我認(rèn)為再有一條能乘坐22人的船就解決了。

生2：如果沒(méi)有的話，可以再用一條可乘坐26人的船。

師：是呀，我們盡可能地用一條能夠乘坐22人以上的船，并且接近乘坐22人的船最合適。

（三）練習(xí)鞏固

1．師：同學(xué)們用自己喜歡的筆算方法計(jì)算下面各題。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=(學(xué)生筆算這三道題后，用實(shí)物投影展示訂正。)

2．投影出示。

機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？(2)二班訂了多少份《兒童報(bào)》？(3)三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》？

(4)四班訂《小畫(huà)報(bào)》有多少份？《小故事》有多少本？

師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解答這些問(wèn)題，如果有困難可以先在組內(nèi)討論，共同解決。

（學(xué)生開(kāi)始解答這些問(wèn)題。）

師：哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

生3：老師，一班訂的最少，我是用連加的方法求出一班一共訂了97本，然后比較出來(lái)的。（學(xué)生都認(rèn)可。）

師：二班訂了多少份《兒童報(bào)》？

生4：（很快地站起來(lái)）1+7+0=8，那么個(gè)位上的數(shù)就是1，2+3+4=9，十位上的數(shù)就是2，合起來(lái)就是21，因此二班訂了21份《兒童報(bào)》。

生5：我反對(duì)，老師，他只說(shuō)出了答案，像這樣沒(méi)辦法列算式。要算二班訂了多少份《兒童報(bào)》，應(yīng)當(dāng)用總數(shù)98減去37份《小畫(huà)報(bào)》，再減去40份《小故事》。

生6：老師，我也反對(duì)，他只說(shuō)出了答案，像他這樣沒(méi)辦法列式進(jìn)行計(jì)算，我們組是先算出《小畫(huà)報(bào)》和《小故事》一共有多少本，再用98減去加得的得數(shù)。

師：噢，你們的意思是這樣算不是一種好辦法。

生7：那當(dāng)然，只能在腦子里面想，又沒(méi)辦法寫(xiě)出來(lái)。

師：這樣吧，我們繼續(xù)算三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》。

生4：老師我已經(jīng)算出來(lái)了，我還是用了這種方法。4+4+2=10，3+3+3=9，四班的《小畫(huà)報(bào)》有34份，《小故事》有32本。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

生5：我是這樣想的，因?yàn)樗陌嗟暮嫌?jì)數(shù)是100，那這幾個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)肯定是10，4+2=6，再加4等于10，所以《小畫(huà)報(bào)》個(gè)位的數(shù)是4。這幾個(gè)數(shù)十位上的數(shù)加起來(lái)也得是10，十位3加3再加進(jìn)位的1得7，如果再加3就得10了，因此《小故事》的十位的數(shù)是3。

師：你用的是生4的辦法呀！

生5：（不好意思）不用這種辦法，我就不會(huì)算。

師：大家還有什么想法可以談?wù)劇?/p>

生8：我覺(jué)得生4的方法雖然沒(méi)辦法寫(xiě)出來(lái)，但我覺(jué)得很好，這種方法既簡(jiǎn)便又算得快。

師：看起來(lái)，大家都有自己的看法，有些方法用得巧可以幫助我們很快地解決問(wèn)題。像這道題就有三種方法來(lái)解答，同學(xué)們都想到了，了不起！

(評(píng)析每個(gè)學(xué)生都有自己的算法，但最恰當(dāng)?shù)乃惴?，?yīng)該是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的分析、辨別，找出的方法。教師在這里沒(méi)有直接指出該用哪種方法，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)、比較和反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生從剛開(kāi)始的反對(duì)到最后達(dá)成共識(shí)，表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的成果的尊重，表現(xiàn)了教師對(duì)延遲評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用。)

師：這節(jié)課我們研究了什么知識(shí)？

生：連減。

師：你學(xué)會(huì)了什么，你是怎么學(xué)會(huì)的？可以小結(jié)一下自己或班內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)。(學(xué)生總結(jié)和評(píng)價(jià)。)

師：是呀，這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的努力，探討了連減計(jì)算，同學(xué)們得出了很多自己喜歡的算法。在這里向大家祝賀，祝你們能在以后的學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的智慧學(xué)到更多的知識(shí)?！冀虒W(xué)反思〗1．重視學(xué)生算法的動(dòng)態(tài)生成，鼓勵(lì)算法多樣化

真正的教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。

2．把計(jì)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個(gè)世界中發(fā)生的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的過(guò)程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課從主題圖中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)到算法多樣化中的算理。

3．鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考和交流的過(guò)程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c(diǎn)撥，選擇教材和生活中有價(jià)值的問(wèn)題與學(xué)生展開(kāi)討論，以尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇6)

教材分析：

20以?xún)?nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；

2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（）=13 9+（4）=13

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14頁(yè)例3、做一做的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的觀察直接說(shuō)出想加算減法的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

6+（）＝12

8+（）＝13

5+（）＝11

7+（）＝14

9+（）＝16

6+（）＝13

3、12-8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1、出示例3。

（1）觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

（2）出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)？（13條）（移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條？（學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[誰(shuí)有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條？

（6）學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

13-6＝7

想： 10-6=4 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測(cè)與反饋

1、完成P14頁(yè)的做一做第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡(jiǎn)捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]

3、完成P14頁(yè)做一做的第3題。

[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

13-7＝6 13-6＝7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來(lái)口算，體會(huì)到了想加算減法的簡(jiǎn)捷性，體會(huì)到了算法的多樣化。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇9)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

〖課堂實(shí)錄〗

(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下？比誰(shuí)跳得多，比誰(shuí)跳得少？

生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。生2：我肯定比小紅多。

小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學(xué)生七嘴八舌......大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰(shuí)多，比誰(shuí)少，多多少，少多少，好嗎？

(二)探索新知

師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。

......

教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。

小東

小紅

小亮

師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？

生：小東比小紅多......？（吱吱唔唔，摸著頭說(shuō)不出來(lái)，很多學(xué)生都在說(shuō)多......互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。）

生1：小東比小紅多14下。

師：你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）

生2：我也算出來(lái)了，是14下。

師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn)，即14下。

師：這也是一種方法。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。

師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了湊十法。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。

師：好，列列看。

板書(shū)：

-48

_________

怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。（同學(xué)自動(dòng)分成組進(jìn)行熱烈的爭(zhēng)論。）

生6：2減去8不夠減，向十位借一，個(gè)位就變成12，十位變成5，12-8=4，50-40=10，10+4=14。

板書(shū)：

？

-48

________

師：說(shuō)得不錯(cuò)，這種豎式通過(guò)借十法來(lái)算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算小亮比小東多跳多少下，小紅比小亮少跳多少下。

（學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）

(三)鞏固練習(xí)

賣(mài)商品

1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了，小白兔照看商店，幾位客人來(lái)買(mǎi)東西（電腦演

示收的錢(qián)數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢(qián)？

2．學(xué)生計(jì)算搶答。（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）

(四)總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（讓學(xué)生有課雖止，趣尤濃之感。）

〖教學(xué)反思〗本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性--好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在玩中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的玩來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的玩中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與比有關(guān)。在比的過(guò)程中，面對(duì)生２的笨方法，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默

想，而是他們自己玩、自己比，試想在這種玩中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有思考呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生玩的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地比爭(zhēng)。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

(二)知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。

二、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

2、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4、聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案通用十篇

每個(gè)老師需要為了授課質(zhì)量而撰寫(xiě)教案和課件，只要我們老師對(duì)此任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能夠很好地完成。教案和課件是課堂教學(xué)中的重要橋梁，因此在撰寫(xiě)教案和課件時(shí)需要注意哪些方面呢？接下來(lái)，我們特別整理了標(biāo)題為“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)我們的網(wǎng)站，以了解更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇1】

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過(guò)拼、擺、畫(huà)，讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)中，動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，初步感知這些實(shí)物（模型）的表面，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)“在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生無(wú)法對(duì)，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對(duì)此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。

3、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映，但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱乏，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)機(jī)制。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇2】

教案設(shè)計(jì)：大柘小學(xué)程勝美

課標(biāo)內(nèi)容

1.初步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2.本教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生自己觀察和動(dòng)手操作感悟到分類(lèi)在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2、初步感知分類(lèi)方法的多樣性。體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法

教學(xué)用具

一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

把學(xué)生分成5-6個(gè)小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法。

問(wèn)：（1）小朋友們，你們看見(jiàn)我們這個(gè)教室有什么想法嗎？

生：太亂了。

（2）你們有什么好的建議嗎？

生：把教室整理一下。

師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家。

板書(shū)：小管家

（學(xué)生齊讀）

師：今天我們就來(lái)看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的最佳小管家稱(chēng)號(hào)。（出示頭飾）

二、新授

1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類(lèi)）

問(wèn)：你們說(shuō)這么亂的教室怎么整理呀？

（存在的問(wèn)題：一個(gè)人整理/大家一起整理：分類(lèi)、分工。）

生：發(fā)表各自見(jiàn)解，尋求最佳解決方案。

師：現(xiàn)在就按照同學(xué)們說(shuō)的這個(gè)按小組分工，把物品進(jìn)行分類(lèi)來(lái)整理我們的教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？

生：按要求進(jìn)行整理教室。（把物品分類(lèi)放在指定地點(diǎn)。）

師：現(xiàn)在你們感覺(jué)我們的教室怎么樣？

生：整齊、干凈、漂亮......

2、整理書(shū)包（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）

師：（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場(chǎng)比賽嗎？

（2）看誰(shuí)最先從書(shū)包里拿出一本整潔的美術(shù)書(shū)？

生：動(dòng)手操作。

（用掌聲表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。）

師：能說(shuō)說(shuō)你為什么沒(méi)他們那么快，書(shū)沒(méi)他們整潔嗎？

生：書(shū)包里有些亂。

師：那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀?/p>

（學(xué)生操作，整理書(shū)包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）

師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種分類(lèi)方法。如：按學(xué)科、大小、種類(lèi)。）

師：同學(xué)們的書(shū)包經(jīng)過(guò)這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當(dāng)選小管家的稱(chēng)號(hào)。但想要當(dāng)選最佳小管家，還要看你們下面的表現(xiàn)。

三、活動(dòng)：完成練一練

問(wèn)：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)？有哪幾種分法？

學(xué)生活動(dòng)，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）

問(wèn)：（1）說(shuō)說(shuō)你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

四、小結(jié)

問(wèn)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

（2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）大家認(rèn)為誰(shuí)能當(dāng)選今天的最佳小管家？

(為他們帶上頭飾)

五、布置課外活動(dòng)

1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？請(qǐng)說(shuō)給同學(xué)或爸爸、媽媽聽(tīng)。

結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)熟悉的情境引人教學(xué)內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生自己思考、討論尋求解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)他們的自主探索能力。

通過(guò)具體實(shí)踐操作，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。

運(yùn)用比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。體驗(yàn)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作交流的習(xí)慣。

體驗(yàn)分類(lèi)在生活中的作用，感受生活中處處是數(shù)學(xué)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇3】

1、談話引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

2、出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（1）這是一幅“兒童樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們?cè)诟墒裁?？?/p>

（2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇4】

1、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，18，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)。

師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)

師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1)

教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算

2、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)。

師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)

教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇5】

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3頁(yè)內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)左、右的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)左、右的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？

（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。

（4）出示手模型板帖。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），

3、左右的相對(duì)性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

......

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第4頁(yè)做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)一第6題。

四、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左、右

左右

右左

課后小記：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇6】

(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?

2、小組合作討論。

3、小組匯報(bào)交流。

生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇7】

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。

我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?(幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案)接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。

通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇8】

游戲目的

1．鞏固5以?xún)?nèi)加減法的含義．

2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法．

游戲準(zhǔn)備

將所有5以?xún)?nèi)的加減法算式制作成口算卡片．

游戲過(guò)程

1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．

2．組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長(zhǎng)說(shuō)4，第一次可以拿出3＋1這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)4的時(shí)候，可以拿2＋25－1等等，但是不能再拿3＋1這個(gè)卡片

3．每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．

小貓吃魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．

2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法得數(shù)是零的含義．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里．（出示圖片：生日?qǐng)D3）．

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)

（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思．

（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果．

（四）教師：每一組同學(xué)都有-=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

探究活動(dòng)

雞毛信

游戲目的

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．

游戲材料

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)過(guò)程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

2、計(jì)算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

核對(duì)答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M？M

？M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

4、這樣的算式你能寫(xiě)幾個(gè)？

34+□=3□4□-4=4□

小組討論，自己填寫(xiě)。

核對(duì)。我寫(xiě)了幾個(gè)？同意嗎？

5、選問(wèn)題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問(wèn)題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺(jué)得學(xué)得有點(diǎn)難？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【篇10】

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

(1)、6是x位數(shù)，100是x位數(shù)，82是x位數(shù)。

(2)、28的8在x位上，表示x個(gè)x;2在x位上，表示x個(gè)x。

(3)、36是由x個(gè)十和x個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是x;99里有x個(gè)十和x個(gè)一，它后面是x。

(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、x、3769、70、x、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。

(1)、在○里填入“>”、“

15○20xx○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。

生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題。)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編特別編輯了“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)；

3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片，設(shè)疑。

1、教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是誰(shuí)的手。

2、教師設(shè)問(wèn)：小朋友！你覺(jué)得手是用來(lái)做什么的呢？

3、設(shè)問(wèn)二：你覺(jué)得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？

4、學(xué)生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進(jìn)行猜想和回答。

二、欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、欣賞范圖手形游戲

2、出示手形想象畫(huà)掛圖。

學(xué)生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說(shuō)一說(shuō)自己的感想。

3、師：你能說(shuō)說(shuō)這些手形畫(huà)中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，

4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？

5、請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，沾濕小手并在黑板上表達(dá)各種樣子的手，看誰(shuí)表達(dá)的手最有趣。

6、學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識(shí)手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

三、看示范講步驟

1、教師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過(guò)程。

2、學(xué)生觀看教師示范的過(guò)程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問(wèn)。

3、熟悉手形創(chuàng)意畫(huà)的整個(gè)表現(xiàn)過(guò)程，形成印象。

四、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第46頁(yè)例題、試一試，第46-47頁(yè)想想做做的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。

2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主探究

1、學(xué)生觀察情景圖

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/

2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、建立模型

1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。

（2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=47-4=3

2、試一試

讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。

四、應(yīng)用拓展

同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。

1、想想做做第1題，看圖列式。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。

2、想想做做第2題。

讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。

3、想想做做第3題。

讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線連一連。

4、想想做做第5題。

7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

填完7-□=□后，再交流。

5、想想做做第6題。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)提問(wèn)題的能力。

6、想想做做第4題，吃蛋糕比賽。

蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？

七、六、教學(xué)后記：1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。

能提前備課，而且態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，堅(jiān)持寫(xiě)教后記。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開(kāi)信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。

4、展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題？

5、同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）

6、小組匯報(bào)。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）

我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決一共有多少匹馬？這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。

3、分組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！

對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？

1、學(xué)生獨(dú)立完成做一做中的練習(xí)題。

2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元位置與順序的第二課時(shí)，目的是在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中體驗(yàn)上與下的位置與順序。

2．能確定物體的上下位置與順序。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于上下的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：上下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生上下空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（教學(xué)掛圖）平頭剪刀

教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：樹(shù)林里的松樹(shù)爺爺在給小鳥(niǎo)、小白兔講故事，（課件先出示松樹(shù)，再出現(xiàn)小鳥(niǎo)和小白兔）同學(xué)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在哪里，小白兔在哪里？揭示課題上下

二、結(jié)合實(shí)物，理解內(nèi)容。

師：誰(shuí)還能說(shuō)黑板的上面是什么，講臺(tái)的上面是什么，下面是什么？教室的上面有什么，下面是什么？

師：松樹(shù)爺爺在講故事時(shí)，又來(lái)了一只小松鼠，現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們之間的上下關(guān)系？（講中間的位置時(shí)能說(shuō)出在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面）

師：觀察我們的身體，說(shuō)說(shuō)身體上的器官，如鼻子、眼睛等在什么的上面，在什么的下面？

師：剛才我們學(xué)習(xí)了上、下的位置，下面我們一起來(lái)動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌互相說(shuō)說(shuō)。（操作后進(jìn)行交流。）

三、鞏固練習(xí)，加深理解。

師：大家都學(xué)的很認(rèn)真，老師要考考大家，看誰(shuí)最棒。（完成課后練習(xí)。）

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)想：本堂課以松樹(shù)講故事為情景，先讓學(xué)生理解兩個(gè)物體之間上下的相對(duì)位置，然后再理解三個(gè)物體的相對(duì)位置，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步加深理解。課堂始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、動(dòng)手做，在說(shuō)做中鞏固所學(xué)知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

2、熟練掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)、不退位加減法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以?xún)?nèi)不進(jìn)（退）位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

1、完成教材第49頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。

學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。

2、改錯(cuò)。

出示題目：6+33=93，56―20=54，67―43=4，32+16=8

分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應(yīng)該注意什么。

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

用豎式計(jì)算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

2、完成教材第50頁(yè)第4題。

檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方。

3、及時(shí)練習(xí)。

（1）P50第5題。

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè)，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

二、教材及學(xué)情分析

《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、　通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、　通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、　使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品智慧花吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué)，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。

3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書(shū)：規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究：找一找

(出示課件主題圖)

1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)面上都有什么?

2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?

(生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

(3)我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠，再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……;

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……

師在學(xué)生匯報(bào)每條有規(guī)律的排列事物時(shí)，可有意識(shí)地提示孩子可讓自己的表達(dá)簡(jiǎn)單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問(wèn)孩子們接著往后排下一個(gè)應(yīng)該是什么?

4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。(板書(shū)：一組。齊讀)

當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書(shū)：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺

擺學(xué)具

師：小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò)，老師擺一個(gè)規(guī)律看誰(shuí)能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。

師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?

師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究：涂一涂

師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3，獨(dú)立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因，并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!

師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)

第四次探究：練一練

師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)

師：你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的，來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律。看誰(shuí)能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動(dòng)總結(jié)。

師：是呀，其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周?chē)氖挛铮∨笥鸦丶以偃フ艺椅覀兩钪懈鞣N各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)：

25+10=

16+8=

27+7=

15+6=

35-25=

2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀察情境圖

通過(guò)同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，你能找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？

（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流。

（4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說(shuō)說(shuō)理由。

2.分解法：擺小棒法：

24-8=16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會(huì)退位加十的過(guò)程。

（三）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

（1）根據(jù)問(wèn)題能找到哪些有關(guān)的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問(wèn)題？

三、練習(xí)

13-6=

33-6=

53-6=

83-6=

93-6=

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、

同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題

聰聰問(wèn)我們：鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？

同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義

（1）

你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？

3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)上學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)下學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面

3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測(cè)。本節(jié)課是對(duì)課本54―55頁(yè)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開(kāi)放性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，能將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。

2、智能目標(biāo)：提高收集信息能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。通過(guò)自評(píng)與小組評(píng)，培養(yǎng)反思評(píng)價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究、展示和調(diào)查等活動(dòng)，感受成功，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。

這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預(yù)報(bào)）

天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。

1、統(tǒng)計(jì)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生可能知道天氣情況三種標(biāo)記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的？（分類(lèi)數(shù)出來(lái)的）同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

2、統(tǒng)計(jì)并畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧，請(qǐng)大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)一畫(huà)。大部分小朋友完成了，誰(shuí)愿意與大家交流，你是怎么畫(huà)的？（學(xué)生自由發(fā)表）同桌能互相評(píng)價(jià)一下嗎？（同桌互相評(píng)價(jià)）從圖中你一眼看出什么？（學(xué)生充分發(fā)表）

3、欣賞比較。

各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學(xué)生觀察比較，發(fā)表意見(jiàn)）

那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖，你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答嗎？先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問(wèn)題。（學(xué)生分組準(zhǔn)備）可以交流了嗎？（學(xué)生互問(wèn)互答）

2、統(tǒng)計(jì)圖形。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生小組討論，合作交流）（大組反饋）

3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò)，謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙！（學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢？你們想不想對(duì)粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)？那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？（學(xué)生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流）（用分類(lèi)的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。）

觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題或建議嗎？

各位小小統(tǒng)計(jì)員，今天的你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）你有什么感想和收獲？（學(xué)生暢言）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)豆子的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2、在數(shù)豆子的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

3、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

位值意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。

4、誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？為什么？我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

1、指名幾生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。

（用不同的方法數(shù)）

三、知識(shí)學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥？怎么寫(xiě)？

2、學(xué)生試一試，說(shuō)說(shuō)怎么撥，怎么寫(xiě)。（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫(xiě)，再指名撥、寫(xiě)）

3、小組合作：說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個(gè)2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）

2、填空（第5頁(yè)）

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫(xiě)數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是（）。

3、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。（第3題）

4、寫(xiě)門(mén)牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇11

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。

三、教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、文具

四、教學(xué)過(guò)程

1、找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用6表示。

學(xué)寫(xiě)6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。

注意書(shū)寫(xiě)8的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的電話號(hào)碼或門(mén)牌號(hào)碼！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。

動(dòng)物樂(lè)園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第12～13頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圓片、三角形片

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓......

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（二）探究活動(dòng)

1、任意觀察

問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。

2、數(shù)周?chē)膶?shí)物

3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案精品

以下是欄目小編整理的關(guān)于“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)信息，希望您能從本網(wǎng)頁(yè)獲益。制作教案課件不僅關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此制作教案課件的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。請(qǐng)記得為每堂課準(zhǔn)備好教案課件，這將有助于我們的教學(xué)準(zhǔn)備。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

2。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略。

3。激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師：小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。

第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。

第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。

我們今天就要來(lái)用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

①一個(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)減少1，和不變。

②一個(gè)加數(shù)增加2，另一個(gè)加數(shù)減少2，和不變。

③將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

師：對(duì)，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。

小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進(jìn)行計(jì)算會(huì)變得更容易。

1、哪一種方法更容易計(jì)算？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺(jué)得那一種更容易計(jì)算呢？

①被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3，差不變。

生：因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的時(shí)候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點(diǎn)。

1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)，差不變。

2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

1、師：請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法，合理的運(yùn)用，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)比賽。

比一比，看誰(shuí)先拿到紅旗。

請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案，并給予小紅旗。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及同學(xué)合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情景體會(huì)和正確運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

談話：森林里，3只小動(dòng)物正在進(jìn)行折星星比賽，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下他們分別折了多少個(gè)星星？

二、結(jié)合情境，理解含義

（學(xué)生完整說(shuō)出整幅圖的意思）如果你是裁判，誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？（生：小貓是冠軍）

1、教學(xué)“多一些，少一些”

那我們先讓冠軍小貓和小猴比一比，小貓做的比小猴多很多嗎？

四人小組交流后匯報(bào)

可能出現(xiàn)：38大于34，34小于38；小貓比小猴做得多，小猴做得比小貓少。

指出：小貓做38個(gè)，小猴做34個(gè)。

師：38比34只是多幾個(gè)，多的個(gè)數(shù)不是很多，我們就可以說(shuō)，小貓做的比小猴多一些。（板書(shū)：多一些）

指名學(xué)生用“多一些”說(shuō)說(shuō)上面的比較結(jié)果。

師：這句話還可以怎么說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小猴做的`比小貓少一些。（板書(shū)：少一些）

師小結(jié)：小貓做的比小猴多一些，反過(guò)來(lái)就是小猴做的比小貓少一些?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)再齊說(shuō)。

追問(wèn)：剛才我們比較兩個(gè)數(shù)量38、34相差得大嗎？（不大）

師：是呀，像這樣當(dāng)我們比較的兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)，就可以用“多一些”、“少一些”來(lái)描述它們之間的數(shù)量關(guān)系。可以說(shuō)出（）比（）多一些，或者（）比（）少一些。

2、教學(xué)“多得多，少得多”

（1）你覺(jué)得小貓做的和小狗比可以怎么說(shuō)？

生1：小貓做的比小狗多。師：小貓做的比小狗多一點(diǎn)點(diǎn)嗎？生1：多很多。

生2：小貓做的比小狗多得多。師：像小貓這樣比小狗多很多，在數(shù)學(xué)上我們可以說(shuō)是多得多。（板書(shū)：多得多）

（2）誰(shuí)能完整地把這句話說(shuō)一下：小貓做的比小狗多得多。（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）

（3）這句話還可以怎么說(shuō)呢？

剛才老師說(shuō)過(guò)多得多就是多很多，那么反過(guò)來(lái)就是少很多，少很多在數(shù)學(xué)上我們應(yīng)該說(shuō)少得多。（板書(shū)：少得多）

（4）能把這句話完整地說(shuō)一遍嗎？（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）

師小結(jié)：在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)的大小，還要表示兩個(gè)數(shù)相差得程度時(shí)，可以用這4個(gè)詞語(yǔ)（指板書(shū)）來(lái)描述它們之間的數(shù)量關(guān)系。剛剛我們已經(jīng)把小貓和小猴，小貓和小狗比了，那你們能自己把小猴和小狗比一比嗎？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

3、小結(jié)

同學(xué)們，在剛剛的學(xué)習(xí)中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用多一些，少一些？（兩數(shù)相差較小時(shí)）什么時(shí)候用多得多，少得多？（兩數(shù)相差很大時(shí)）

三、運(yùn)用解釋?zhuān)罨J(rèn)識(shí)

1、想想做做第1題

讓學(xué)生看圖，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)：要比一比每?jī)蓚€(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)條數(shù)的多少，可以怎樣說(shuō)？自己先想想說(shuō)說(shuō)。

交流：你是怎樣比的、怎樣說(shuō)的？（學(xué)生交流自己的想法，并要求說(shuō)說(shuō)理由）

能不能先說(shuō)一說(shuō)紅金魚(yú)和黃金魚(yú)

2、想想做做第二題：

（1）小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么？聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么？

課件播放）誰(shuí)能把小熊的話讀一讀，小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有40個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。”

那么，聽(tīng)了小熊的話，小兔想：梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它后面畫(huà)“√”。

先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。（教師巡視）

展臺(tái)展示交流。（為什么選18呢？）

有沒(méi)有不一樣的？

（2）剛才我們跟小動(dòng)物逛了逛果園，現(xiàn)在老師帶大家去學(xué)?？匆豢础ｓw育課上，小芳和小明比賽拍球，你知道他們拍了多少下嗎？小芳說(shuō)：“我拍了50下?！毙∶髡f(shuō)：“我拍得比你少一些?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧拢?/p>

下面請(qǐng)小朋友們自己選擇，在你認(rèn)為合適的答案后面打勾，并想想為什么要選這個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？

指名交流。

3、想想做做3、4、5

4、想想做做6

四、課堂總結(jié)

小朋友，今天你有哪些收獲？請(qǐng)回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

多一些、少一些、多得多、少得多

（小貓）比（小猴）做的多一些

（小猴）比（小貓）做的少一些

（小貓）比（小狗）做的多得多

（小狗）比（小貓）做的少得多

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

思維訓(xùn)練：

初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？

走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說(shuō)圖意

全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

P62 13 14

口算比賽或撲克牌游戲

五、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺(tái)、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？（0—20），誰(shuí)能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰(shuí)能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過(guò)后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）

2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（略）

〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)?！?/p>

3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來(lái)數(shù)班級(jí)人數(shù)。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的）

師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。）

師：在剛才數(shù)人的時(shí)候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)班級(jí)人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。〕

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來(lái)看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜歡嗎？

2、師：現(xiàn)在聽(tīng)清要求，請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個(gè)呀，就這么多。

師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？

師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開(kāi)始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）

師：剛才誰(shuí)都數(shù)的是100？請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數(shù)對(duì)了。（學(xué)生高興地歡呼。）

師：有的小朋友沒(méi)有數(shù)對(duì)，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎？

2、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專(zhuān)心會(huì)忘。

3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的?！?/p>

師：看著這100粒大米，再看看周?chē)瑢W(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆??？

師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來(lái)表示。（板書(shū)：100）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力。〕

師：請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來(lái)?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，并說(shuō)出這樣做的理由。

學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯(cuò)誤。

師：看著你們的35個(gè)物品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師：請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè)。

師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說(shuō)一說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師：從45數(shù)到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師：請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕

師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來(lái)越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。

⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說(shuō)說(shuō)想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）

師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）

師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來(lái)，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個(gè)）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí)，體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100，理數(shù)100的意義，突破知識(shí)的難點(diǎn)?！?/p>

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；

我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？

黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？

紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？

我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．

……

二、探究解題策略．

（一）活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題．

1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本上．

2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類(lèi)、整理．

（二）活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式．

1．學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1

10一7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因?yàn)椋?＋7＝11

所以：11－7＝4

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說(shuō)個(gè)歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥(niǎo)和小鴨子）

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

（三）出示圖片：小貓釣魚(yú)

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚(yú)，它們倆在為誰(shuí)釣的魚(yú)多，誰(shuí)釣的魚(yú)少爭(zhēng)吵呢？小朋友們，快來(lái)幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門(mén)

教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門(mén)．看圖回答問(wèn)題，看誰(shuí)填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘．

教案點(diǎn)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

入課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過(guò)讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書(shū)本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書(shū)本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于探究。

探究活動(dòng)

接力賽

游戲目的

1．使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法．

2．通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

游戲過(guò)程

1．以班級(jí)為單位活動(dòng)．

2．教師任意說(shuō)一個(gè)20以?xún)?nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)（加號(hào)或減號(hào)）第二個(gè)學(xué)生再說(shuō)一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)計(jì)算出結(jié)果．

3．以第三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，第五個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)的計(jì)算出結(jié)果．

4．后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲．

游戲說(shuō)明

1．學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個(gè)錯(cuò)誤）都要為同學(xué)表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí)．

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1—5、聰明小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以?xún)?nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰明小屋是本課難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3=

45-7=

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你列出的算式各部分含義。

3.自主練習(xí)3：踩氣球

（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決嗎？

（3）全班匯報(bào)交流。

4.自主練習(xí)4

（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？列算式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

5.自主練習(xí)5

（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

（4）全班交流。

二、聰明小屋

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

（生回答老師的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方，如：游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。）

哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等），今天，咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖）。

二、教學(xué)新課。

1、大家看，來(lái)的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問(wèn)題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。）

2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒(méi)做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問(wèn)題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)第一題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

2、出示練習(xí)第二題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如：動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?？墒窃趯?shí)際生活中有好多的'事物是沒(méi)有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒(méi)有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

五、布置實(shí)踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的觀察直接說(shuō)出想加算減法的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2、看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

1、出示例3。

（1）觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

[誰(shuí)有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條？

（6）學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

1、完成P14頁(yè)的做一做第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡(jiǎn)捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]

3、完成P14頁(yè)做一做的第3題。

[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？

（板書(shū)課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在數(shù)量比較和說(shuō)明數(shù)量大小差異程度的過(guò)程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和初步的推理、判斷能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：把握數(shù)量大小差異的不同程度

教學(xué)準(zhǔn)備：例題情景圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗(yàn)。

1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我做了38個(gè)?！?/p>

提問(wèn)：聽(tīng)了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)：38>34，34

二、自主合作，探索新知

1、引導(dǎo)：小貓比小猴做的多得多嗎？

學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多一些。

提問(wèn)：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。（小猴比小貓做得少一些）

提問(wèn)：還可以怎樣比？

得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。

2、小結(jié)

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩三個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。

三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

看圖，問(wèn)：“少得多”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成，再指名在班內(nèi)交流。說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

2、“想想做做”第2題。

出示：在果園里，小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有40個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多?！?/p>

提問(wèn)：梨可能有多少個(gè)？

出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

學(xué)生理解題意，小組交流，匯報(bào)。

4、“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“∨”。做后匯報(bào)，并說(shuō)明思考的過(guò)程。

5、“想想做做”第5題。

右邊的書(shū)大約有多少本？

學(xué)生獨(dú)立完成，交流思考過(guò)程。

6、“想想做做”第6題

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說(shuō)。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)：

多（少）一些、多（少）得多

34比38少一些38比10多得多

38比34多一些10比38少得多

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個(gè)字。掌握“比”的筆順。

2、積累詞語(yǔ)，結(jié)合上下文了解詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問(wèn)題，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì)阿凡提的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。

2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?貼“阿”和“提”字卡。

大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔(dān)的故事嗎?從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么故事?

二、聽(tīng)讀課文

1、聽(tīng)錄音

2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢?

三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。

2、小組認(rèn)讀，識(shí)記。

3、交流。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。

比：注意這個(gè)字的筆順。、

4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、游戲活動(dòng)

1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、游戲：找朋友。

3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習(xí)。

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。

2、“填一填”，考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。

四、活動(dòng)

1、讀詞語(yǔ)。

2、游戲“送桃子”

(1)自讀句子：不認(rèn)識(shí)的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。

(2)同桌商量括號(hào)里填什么。

(3)送桃子真空：注意引導(dǎo)“答”字的收寫(xiě)。

3、討論“生活的智慧”。

多媒體實(shí)物投影出示討論畫(huà)面。

此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。

五、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事

##結(jié)束

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