面對(duì)性問(wèn)題：智慧地回答孩子的提問(wèn)

在中國(guó)，性教育是一個(gè)千古難題，它常常讓許多父母和教師陷入尷尬境地。

我曾多次呼吁，中國(guó)的性教育嚴(yán)重滯后，是一個(gè)重大失誤。

我們?cè)鴮?duì)13位發(fā)生過(guò)性交關(guān)系的中學(xué)生的深度訪談，尤其是5個(gè)數(shù)據(jù)引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注：

在發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生；

在發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，1/3來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)甚至是聲名顯赫的學(xué)校；

他們初次發(fā)生性行為時(shí)100%不用安全套；

他們有過(guò)性行為的事實(shí)，父母與老師100%不知道；

他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100%不滿意。

我曾與著名作家畢淑敏談過(guò)以上事實(shí)，她用四個(gè)字表達(dá)自己的感受：“滴血之感”。我想，這是青春的生命在滴血！是父母與教師的愛(ài)心在滴血！

一、別做“鴕鳥”父母

有的父母認(rèn)為，對(duì)孩子提出的令人尷尬的性問(wèn)題，沉默或者打岔是最好的辦法。一位母親說(shuō)：“我父母從來(lái)都沒(méi)有直接給我講過(guò)性知識(shí)，并不是因?yàn)楸Ｊ?，而是覺(jué)得沒(méi)有必要。水到渠成嘛，性知識(shí)并不是非‘啟齒’不可。我不就這樣過(guò)來(lái)了？我也不準(zhǔn)備對(duì)自己的孩子說(shuō)什么?！?/p>

這樣的態(tài)度，實(shí)際上就是一種“鴕鳥”式的教育。其實(shí)，親子之間越是回避性話題的交流，孩子就越會(huì)覺(jué)得那是一件難以啟齒的事，但是他們對(duì)“性”的興趣卻與日俱增。

一個(gè)男孩的母親對(duì)此深有體會(huì)：

兒子剛升上小學(xué)五年級(jí)，很好問(wèn)，提的問(wèn)題經(jīng)常涉及到性知識(shí)，令我和他爸都很難堪。我們?cè)苤\如何對(duì)付這難題，但我們兩人分歧很大。他爸認(rèn)為兒子年紀(jì)還小，能搪塞就搪塞過(guò)去，等他長(zhǎng)大了自然會(huì)曉得。可兒子偏對(duì)其中的“疑點(diǎn)”發(fā)問(wèn)不止，就連我洗澡，他也敲門想跑進(jìn)來(lái)看個(gè)究竟。在兒子面前，我和他爸小心翼翼地生活著，真害怕露出“性”的蛛絲馬跡。我們活得很累，擔(dān)心尤甚，害怕因?yàn)槲覀兊姆闯Ｅe動(dòng)，讓兒子對(duì)女性產(chǎn)生神秘感，這同樣不是件好事情。

一次看電視時(shí)，兒子又發(fā)問(wèn)了：“‘蘇菲’派什么用？”我就胡扯一通：“這是女性的曲線，你看，這很美?！眱鹤勇?tīng)后哧哧地笑道：“這是女人的衛(wèi)生巾，男孩有什么不知道的？”這時(shí)他爸把我叫到一旁，很緊張地說(shuō)：“我們?cè)秸谘?，他越感興趣，還不如趁早告訴他，免得他走入歧途。”

二、智慧地回答孩子的性提問(wèn)

有一位父親用理解的態(tài)度對(duì)兒子做了科學(xué)的解釋。他的做法或許會(huì)對(duì)男孩的父母?jìng)冇兴鶈⑹尽?/p>

這位父親在兒子小健滿14歲時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)本來(lái)天真爛漫的孩子好像變樣了：晚上上床時(shí)間越來(lái)越早，而早上遲遲不愿起床。后來(lái)，在為兒子疊被子時(shí)發(fā)現(xiàn)了秘密：兒子的床單上有幾塊“小地圖”。他找孩子談話，兒子很緊張。這位父親告訴兒子，遺精是人在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常生理現(xiàn)象。女孩大約在11歲~12歲開(kāi)始，男孩在13歲~14歲開(kāi)始青春發(fā)育。這時(shí)體內(nèi)的性激素分泌增多，男人不僅睪丸、附睪、輸精管、陰莖等性器官迅速生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)第二性征顯現(xiàn)，如體格粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、喉結(jié)突出、嗓音變得低調(diào)而渾厚，胡須、陰毛開(kāi)始出現(xiàn)等；女孩卵巢分泌雌性激素增多，促使輸卵管、子宮、陰道、陰道腺、###等性器官生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)女性的第二性征出現(xiàn)：體態(tài)豐腴、乳房隆起、臀部渾圓、肩窄臀寬、嗓音尖細(xì)等。對(duì)于男孩，當(dāng)睪丸及附屬生殖腺發(fā)育成熟后，除分泌更多的性激素外，還會(huì)產(chǎn)生精子、分泌精液；激素、精液的積蓄，都會(huì)刺激生殖器興奮而勃起，并產(chǎn)生一種欲望，喜歡用手去撫摸它。這種做法叫做“自慰”。自慰產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)，達(dá)到一定程度，陰莖就會(huì)射出黏性液體即精液。小健問(wèn)，有時(shí)我并沒(méi)撥弄它，在睡夢(mèng)里，它自己就流出來(lái)了。父親說(shuō)，這就叫遺精，它也是人成熟的表現(xiàn)。并告訴孩子，人們一般對(duì)性本身有偏見(jiàn)，認(rèn)為自慰、遺精卑鄙下流，如果以平常心對(duì)待這些自然的生理現(xiàn)象，甩掉心理包袱，就不會(huì)有負(fù)面作用了。小健聽(tīng)了以后，開(kāi)心地笑了。

這位父親很細(xì)心，而且科學(xué)地解答了孩子的關(guān)于“性”的疑問(wèn)，是很值得學(xué)習(xí)的。如何正確地回答孩子的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)，我的建議是：

1.盡快回答

當(dāng)孩子提出性問(wèn)題的時(shí)候，一定要及時(shí)坦率地回答，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就解決，如果問(wèn)題堆積在一起，就更難對(duì)付了。而且，還可能讓孩子漸漸對(duì)父母失去信任，再有問(wèn)題也不會(huì)再找父母。

2.告訴孩子“可以做什么”更重要。

多數(shù)父母總是擔(dān)心孩子做出一些出格的事情，因此，父母往往愛(ài)告訴孩子“不要這樣”“不要那樣”，還總是喜歡把問(wèn)題說(shuō)得極其嚴(yán)重。實(shí)際上，父母的話反而給孩子一些刺激，讓他覺(jué)得很神秘，或者感到很有趣，他們會(huì)更想去試一試。建議在給孩子講解各類性提問(wèn)的時(shí)候，可以告訴孩子“能做什么”，如可以和異性握手、與異性一起游玩等。當(dāng)然有些原則是需要父母強(qiáng)調(diào)的，如戀愛(ài)不宜太早，對(duì)感情問(wèn)題要有責(zé)任心。父母應(yīng)該嚴(yán)肅地表達(dá)這些原則，讓孩子知道在性問(wèn)題的處理上，是有原則的，但是切忌不要過(guò)于嘮叨。（活動(dòng)范文吧 wWW.F236.COm）

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孩子的智慧來(lái)自提問(wèn)

猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，并不恥發(fā)問(wèn)，自己所積累的知識(shí)自然就越來(lái)越多。

寒假時(shí)我到美國(guó)看望表姐一家，結(jié)識(shí)了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，為人開(kāi)朗大方，臉上總是帶著微笑;她丈夫是美國(guó)一家公司駐以色列的代表，經(jīng)常在以色列與美國(guó)之間往來(lái);利婭自己帶著兒子拉米爾在美國(guó)生活，獨(dú)立承擔(dān)了撫育孩子的重任。

都說(shuō)猶太人非常有智慧，做生意很成功，不知道教育孩子會(huì)不會(huì)也有一套?我開(kāi)始不知不覺(jué)地觀察利婭和拉米爾，希望能夠發(fā)現(xiàn)猶太人精明的頭腦在幼兒時(shí)期家庭教育的秘密。

沒(méi)多久，我終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。

那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家，正和我聊天的利婭馬上迎了出去，陪他一起走進(jìn)了房間。進(jìn)門之后，利婭問(wèn)拉米爾：“今天你提問(wèn)了嗎?”拉米爾連連點(diǎn)頭?！澳敲矗愣紗?wèn)了些什么呢?”利婭繼續(xù)問(wèn)他。拉米爾開(kāi)始復(fù)述他今天一天中所提的問(wèn)題，有的是問(wèn)幼兒園老師的，有的是問(wèn)同班小朋友的……問(wèn)題千奇百怪：為什么樹葉有紅的也有綠的?為什么有的螞蟻會(huì)有翅膀?為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問(wèn)了二三十個(gè)問(wèn)題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這是怎么回事?”我好奇地問(wèn)利婭?！疤釂?wèn)啊，”利婭笑瞇瞇地說(shuō)，“拉米爾就是個(gè)問(wèn)題簍子，總是問(wèn)個(gè)不停。”

隨著利婭的講述，我漸漸明白了。原來(lái)，每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候，幾乎都會(huì)被長(zhǎng)輩提問(wèn)。利婭小時(shí)候，她爸爸就常問(wèn)他，為什么今天與其他日子不同?剛開(kāi)始時(shí)，她認(rèn)為今天和昨天、明天并沒(méi)有什么不同。爸爸沒(méi)有責(zé)備她，而是讓她每天都問(wèn)別人十個(gè)她不懂的問(wèn)題;如果沒(méi)有人回答她，就自己去找出答案。從那以后，利婭覺(jué)得日子的確不一樣了，因?yàn)槊刻於际悄菢有迈r……

“這沒(méi)什么，”利婭說(shuō)，“幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子，都是在提問(wèn)中長(zhǎng)大的。”

提問(wèn)!

我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在：永遠(yuǎn)的探求心境!猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，并不恥發(fā)問(wèn)，自己所積累的知識(shí)自然就越來(lái)越多。

我不由得想到一則流傳甚廣的故事。這個(gè)故事說(shuō)的是，幾乎每個(gè)猶太人父母都會(huì)問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：“如果現(xiàn)在房子失火，你會(huì)帶什么跑出去?”如孩子回答的是金錢或貴重物品，母親就會(huì)再問(wèn)他一句：“有一種無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的寶貝，你知道是什么嗎?”孩子答不出來(lái)，母親就會(huì)告訴他：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，只要你活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

而智慧，恰恰就來(lái)自于提問(wèn)!

我笑了。利婭讓我得到了我想要得到的答案。我們后來(lái)成了朋友，直到我回國(guó)之后，還不斷地接到她的來(lái)信。我感到非常滿足，因?yàn)槲矣兄麐I這樣的猶太朋友，也因?yàn)槲颐鲿粤霜q太人教育孩子的最重要的方法，這種方法很簡(jiǎn)單，那就是—讓孩子提問(wèn)。

如何回答孩子的提問(wèn)

孩子好提問(wèn)題，說(shuō)明孩子好學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，求知欲旺盛。這是優(yōu)良的品質(zhì)，家長(zhǎng)要精心呵護(hù)。那么，怎樣呵護(hù)孩子的好問(wèn)精神呢？

孩子天生地好奇。好奇必然導(dǎo)致好問(wèn)。看到自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西或事物，看到同他熟悉的東西或事物不一樣時(shí)，往往就會(huì)纏著父母問(wèn)這問(wèn)那，提出各種各樣的問(wèn)題：“爸爸，這是什么？”“媽媽，那是怎么回事？”表明孩子思維活躍，求知欲望強(qiáng)烈。通過(guò)提問(wèn)題，可以認(rèn)識(shí)未知的世界和事物，獲得知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

德國(guó)十九世紀(jì)的著名教育家福祿倍爾早在一百多年前就說(shuō)過(guò)：“渴望知識(shí)的孩子，會(huì)接二連三地提出問(wèn)題——怎么樣？為什么？什么時(shí)候？做什么？是什么？——每一稍能滿足孩子的答案，就給孩子開(kāi)拓了一個(gè)新的世界，兒童分別地從各方面學(xué)到語(yǔ)言，把它作為認(rèn)識(shí)客觀世界的媒介。”

家長(zhǎng)回答孩子的問(wèn)題，既能夠獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀世界，還可以促進(jìn)語(yǔ)言的豐富和發(fā)展，對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。

家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度對(duì)待孩子的好問(wèn)

因此，對(duì)于孩子提出各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要以積極的態(tài)應(yīng)對(duì)。

所謂“積極的態(tài)度”：

一是要欣賞、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子的好奇心和好問(wèn)的精神，聽(tīng)到孩子的問(wèn)題，要由衷地高興；

二是要對(duì)孩子提出的問(wèn)題表示出濃厚的興趣，讓孩子深切地感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題也很關(guān)注，以家長(zhǎng)的情緒感染孩子，強(qiáng)化孩子的好問(wèn)精神；

三是要努力用生動(dòng)形象的、孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，耐心地給孩子講解，回答提出的問(wèn)題，不要讓孩子失望；

四是盡量不用論證的方法給孩子進(jìn)行問(wèn)題的解釋，要多用貼切的比喻，即用孩子熟悉的事物或故事打比方，化抽象為具體形象，盡一切可能講清楚，說(shuō)明白，直到孩子滿意。

在這個(gè)問(wèn)題上，魯迅先生給我們做出了榜樣。據(jù)魯迅夫人許廣平回憶：有一次，魯迅先生靠在藤躺椅上，海嬰騎馬式地坐在他的身上，邊吃邊談天。魯迅一一回答孩子提出的幼稚的問(wèn)題：

“爸爸，儂（你）是誰(shuí)養(yǎng)出來(lái)的呢？”

“是我的爸爸、媽媽養(yǎng)出來(lái)的?！?/p>

“儂的爸爸、媽媽是誰(shuí)養(yǎng)出來(lái)的？”

“爸爸、媽媽的爸爸、媽媽養(yǎng)出來(lái)的?！?/p>

“爸爸、媽媽的爸爸媽媽，一直從前，最早的時(shí)侯，人人是哪里來(lái)的？”

這樣子追尋到物種原始來(lái)了。告訴他是從子－－單細(xì)胞－－來(lái)的，但是海嬰還要問(wèn)：

“沒(méi)有子的時(shí)侯，所有的東西都從什么地方來(lái)的？”

這問(wèn)題不是幾句話可以了，而且也不是五六歲的幼小心靈所能了解，在盤問(wèn)了許久之后，回答不清了，就只好說(shuō)：

“等你大一點(diǎn)讀書了，先生會(huì)告訴你的?！?/p>

解答孩子的問(wèn)題力求準(zhǔn)確無(wú)誤

第二，在解答孩子提出的問(wèn)題時(shí)，要努力到正確無(wú)誤，切不能摸棱兩可，給孩子以錯(cuò)誤的概念。

孩子初次來(lái)到這個(gè)世界上，對(duì)周圍的一切都感到新鮮，渴望了解接觸到的一切，認(rèn)識(shí)所面臨的事物，就像海綿吸水一樣到處尋求、吸收知識(shí)。小孩子的心理就像一張白紙，第一次接觸到的知識(shí)，會(huì)深深地印刻在他們的記憶里。中國(guó)有句成語(yǔ)：“先入為主?！币馑际且韵嚷?tīng)到看到的為主，其他的難于理解接受。先接受了一種說(shuō)法或思想，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)以為是正確的，有了成見(jiàn)，后來(lái)就不容易再接受不同的說(shuō)法或思想，甚至予以排斥。因此，回答孩子的提問(wèn)，要力求正確無(wú)誤。

孩子年齡小的時(shí)候，提出的問(wèn)題一般比較簡(jiǎn)單、淺顯，回答起來(lái)也比較容易；隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富，他們提出的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越復(fù)雜、深?yuàn)W，假如不能立刻做出準(zhǔn)確的回答，就要查閱一下有關(guān)的資料，給孩子一個(gè)科學(xué)的答案，或給予一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮稹Ｗ鳛楹⒆拥摹笆兹谓處煛?，家長(zhǎng)要實(shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”；千萬(wàn)不能認(rèn)為小孩子好“糊弄”，為了維護(hù)家長(zhǎng)虛假的“面子”，而假裝“圣人”，“強(qiáng)不知以為知”，不懂裝懂，給孩子似是而非、摸棱兩可的回答。

比如，有家長(zhǎng)在教小孩子算術(shù)的時(shí)候，就這樣告訴孩子說(shuō)：“加法、乘法的等數(shù)一定多，減法、除法的等數(shù)一定少?！焙⒆右詾檫@是“規(guī)律”，記等牢牢的。等到孩子上學(xué)以后學(xué)“正負(fù)數(shù)”時(shí)，就會(huì)遇到麻煩。

最好能夠做到即問(wèn)即答

第三，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，要盡可能當(dāng)即做出回答。

小孩子提出的問(wèn)題，往往是即興式的，就是對(duì)眼前的事物、景物、環(huán)境或情況，臨時(shí)發(fā)生興致而提出問(wèn)題，諸如“這是什么？”“這是為什么？”“這是怎么啦？”孩子常常是迫不及待地希望馬上就能得到答案。這就要求家長(zhǎng)反應(yīng)要靈敏，最好不要拖延時(shí)間。因?yàn)橛性S多的事物、景物、環(huán)境或情況的出現(xiàn)帶有很大的偶然性，甚至是“稍縱即逝”，稍一遲疑就會(huì)消失，從而失去教育的大好時(shí)機(jī)。比如孩子發(fā)現(xiàn)了天上的彩虹，或是孩子在乘坐汽車發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鮮、奇異的景物，等等。遇到這種情況，家長(zhǎng)要迅速做出回答，及時(shí)滿足孩子的好奇心和求知欲。

這就要求家長(zhǎng)平時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，切實(shí)提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)。“平時(shí)不燒香，急來(lái)抱佛腳”那是不行的。

不見(jiàn)得都給予現(xiàn)成答案，最好給孩子留有思考的余地。

第四，有時(shí)候回答孩子的問(wèn)題，最好給孩子留有思考的余地，以進(jìn)一步激發(fā)孩子的求知欲望。

孩子提出的問(wèn)題，有時(shí)是“一無(wú)所知”，完全不了解，家長(zhǎng)就要直接把答案告訴孩子。如果家長(zhǎng)知道孩子曾經(jīng)看到過(guò)類似的事物和景物，或經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)合和情景，家長(zhǎng)就不見(jiàn)得直接把答案告訴孩子，可以啟發(fā)孩子回憶、聯(lián)想，盡量讓孩子自己找到答案，或與家長(zhǎng)一起共同尋求答案。

比如，帶孩子到動(dòng)物園看到斑馬，孩子問(wèn)這是什么？家長(zhǎng)可以啟發(fā)他回憶在馬路上看到駕車的大馬，告訴他身上有斑紋的馬叫斑馬。孩子看到池塘的鴨子在水中游，問(wèn)鴨子怎么能游動(dòng)呀？家長(zhǎng)可以讓孩子背誦唐朝文學(xué)家駱賓王的《詠鵝》詩(shī)句：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！备嬖V孩子這詩(shī)中最后一句詩(shī)就告訴我們鴨子為什么會(huì)游動(dòng)，讓孩子自己思考；如果孩子學(xué)過(guò)游泳，就可以讓孩子聯(lián)想人游泳的動(dòng)作。

孩子問(wèn)這些尷尬"性問(wèn)題"該怎么回答

孩子問(wèn)這些尷尬"性問(wèn)題"該怎么回答

孩子到了三歲，會(huì)突然開(kāi)始對(duì)自己和別人的身體感興趣了，特別是在自己與媽媽、爸爸的比較中，產(chǎn)生了好多疑問(wèn)：媽媽為什么要戴“布兜兜兒”？爸爸為什么站著撒尿？對(duì)于孩子表現(xiàn)出的好奇，我的態(tài)度是：既不大驚小怪，也不躲躲閃閃，當(dāng)然也不能太“鄭重其事”了——畢竟孩子還太小，很多東西理解不了。我會(huì)像對(duì)待她提出的其他問(wèn)題一樣，真實(shí)清楚而又自然地回答他，態(tài)度語(yǔ)氣就像她問(wèn)樹葉為什么秋天會(huì)落下一樣。

問(wèn)題一、你的“咪咪”為什么那么鼓？

有一天上床關(guān)燈后，她突然指著我的胸部問(wèn)我“你的‘咪咪’為什么那么鼓？”

我說(shuō)：“那是因?yàn)閶寢屖谴笕搜?，就像你?huì)長(zhǎng)高一樣?！?/p>

“那我的咪咪也會(huì)長(zhǎng)到那么鼓，對(duì)吧？你的咪咪為什么會(huì)有水呢？”

“那是因?yàn)槟阈〉臅r(shí)候還沒(méi)長(zhǎng)出牙齒，只能吃奶呀，咪咪就像你的‘飯盒’，里面盛著你的飯，等你吃完了，媽媽就趕快再生產(chǎn)新的奶，把你的‘飯盒’裝得滿滿的，一點(diǎn)也不讓你挨餓?！?/p>

我的“飯盒說(shuō)”顯然讓她滿意，于是她信心十足地說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得將來(lái)我的咪咪一定會(huì)很有水，我的小寶寶一定能吃飽，就不用喝奶粉了，因?yàn)槲覐男∩眢w就很健康，很長(zhǎng)時(shí)間不長(zhǎng)病！”

孩子的問(wèn)題有時(shí)真的很難回答，一本正經(jīng)地與她討論，只怕會(huì)讓她更加迷糊，還不如做她的朋友，聽(tīng)懂她的意思，并以她能聽(tīng)懂的話來(lái)回答她。

問(wèn)題二、你為什么要戴“布兜兜兒”？

有陣子孩子喜歡玩弄我的胸罩，不知為什么她管這東西取名叫“布兜兜兒”?！澳銥槭裁匆鞑级刀祪?？舒服嗎？”

“因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為這是個(gè)神秘的重要地方，我得把它藏起來(lái)，保護(hù)起來(lái)呀，不讓別人看見(jiàn)?！?/p>

她聽(tīng)了很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要戴布兜兜兒，那種粉紅色的，帶花邊的?！?/p>

“好呀，等你長(zhǎng)大了，媽媽一定陪你去買你說(shuō)的那種粉紅色的，帶花邊的，你戴上一定會(huì)很好看呢?！?/p>

她聽(tīng)了很高興，滿臉向往的神情。有時(shí)胸罩晾干了我會(huì)讓她幫我放到抽屜里，就像放其他衣服一樣。看到我買回的時(shí)裝書上有各種胸罩，她會(huì)興致勃勃地與我討論哪一款漂亮，哪一款適合我，就像討論書上的鞋子、手袋、裙子一樣自然。

問(wèn)題三、你洗澡時(shí)什么樣子？

有句話說(shuō)的好，認(rèn)識(shí)蘋果的最佳時(shí)候就是孩子吃蘋果的時(shí)候。

有段時(shí)間孩子喜歡看我洗澡，我一洗澡她就跟進(jìn)衛(wèi)生間，直盯盯地看。雖說(shuō)我們倆都有些不自在，但我還是盡力放松地該怎么洗就怎么洗，還不時(shí)給她說(shuō)幾句話，“你長(zhǎng)大了，也像媽媽這么站著洗，先洗頭，再洗身上，像這樣?！?/p>

大約三四次“參觀”之后，她的好奇心減小了，這時(shí)我才對(duì)她講：“媽媽洗澡的時(shí)候你最好在外面玩，因?yàn)槊總€(gè)人都不太喜歡別人看自己洗澡，有點(diǎn)不好意思?！彼淇斓卮饝?yīng)了?，F(xiàn)在有時(shí)偶爾我在洗澡，她進(jìn)來(lái)小便，也是“來(lái)也匆匆，去也匆匆”，不再留意我了，因?yàn)樗呀?jīng)知道“媽媽是什么樣了”，跟她自己一樣，只是大了一號(hào)而已，好奇心滿足了，就不再關(guān)注了。

問(wèn)題四、為什么不可以光屁股？

有一陣，她喜歡惡作劇般地突然在你面前脫一下褲子，扭一扭她的小屁股，又壞笑著馬上提上。上廁所也是離得大老遠(yuǎn)，早早地褪下褲子，一路光著小屁股，笑著看著你跑進(jìn)衛(wèi)生間。

我就趁洗澡的時(shí)候，指著她身上說(shuō)：“每個(gè)人身上都有兩個(gè)神秘的地方，是不能讓別人隨便看的，得好好地藏起來(lái)。”

“那為什么這里是神秘的地方，不讓別人看呀？”

“其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，每個(gè)人都有，只是大家都覺(jué)得不該讓別人看到這里，大家都這樣做，形成了習(xí)慣?！?/p>

后來(lái)她再褪褲子的時(shí)候，我就輕聲地提醒她“不要讓別人看到你那神秘的地方喲”，她馬上就心領(lǐng)神會(huì)了?，F(xiàn)在她上衛(wèi)生間甚至要關(guān)上門呢。

問(wèn)題五、我怎么不能站著撒尿？

有一次她提出：“我想像男孩兒那樣，站著尿尿?！?/p>

我答應(yīng)了她，在當(dāng)晚給她洗澡時(shí)，對(duì)她說(shuō)：“來(lái)，試試站著尿尿是怎么回事兒吧?！彼靡獾貙W(xué)著男孩的樣子尿了一次。試后不好意思地笑著回答：“會(huì)尿濕褲子，不舒服。男孩兒怎么就不濕褲子呀？”

我記得看到過(guò)“茶壺”的比喻，很貼切，就找來(lái)一把茶壺，灌上水，演示給她看，“男孩子有個(gè)茶壺嘴兒，所以不會(huì)尿濕褲子，女孩子就沒(méi)有，男孩女孩不一樣呢，對(duì)吧？”

問(wèn)題六、你用尿布了？

有一次我在衛(wèi)生間換衛(wèi)生巾被她看到，她好奇地問(wèn)：“你用尿布了？為什么要用尿布？”

“我害怕來(lái)不及，弄臟了衣服”

“那你早點(diǎn)去衛(wèi)生間，就來(lái)得及了。流血疼不疼？”

“媽媽不疼，過(guò)幾天就會(huì)好的，但有些人可能會(huì)疼，每個(gè)人的感覺(jué)是不一樣的?！?/p>

“我長(zhǎng)大是不是也會(huì)流血？為什么會(huì)流血呢？”

“因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在不需要這些血了，就把它排掉，就像吃的東西過(guò)了期，變質(zhì)了，就得扔掉一樣。女孩兒長(zhǎng)大了都會(huì)流血的?！?/p>

有時(shí)她會(huì)在旁邊看著我換，很自然地，就像看我疊衣服一樣。

問(wèn)題七、我能跟爸爸結(jié)婚嗎？

一天，她看到兩只蜻蜓疊壓在一起，就問(wèn)：“他們?cè)趺磯涸谝黄鹆?？?/p>

“那兩只蜻蜓你喜歡我，我喜歡你，他們結(jié)婚了?！薄拔蚁牒桶职纸Y(jié)婚?！?/p>

“那恐怕是不行，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)和爸爸結(jié)婚了。”“那我就和笑笑結(jié)婚吧。”(笑笑是她的小伙伴。)

“還是不行，你是女孩，只能和男孩結(jié)婚。將來(lái)你會(huì)和一個(gè)你最最喜歡的男孩結(jié)婚，當(dāng)然，他也得最最喜歡你才行?！?/p>

在給孩子講科普?qǐng)D書的時(shí)候，遇到植物的授粉、動(dòng)物的交配，我們從來(lái)不刻意回避，就像講其他部分一樣，自然地告訴她，甚至把動(dòng)植物和人結(jié)合起來(lái)講，互相佐證解釋，她就能很容易地理解。她在4歲的時(shí)候，就已經(jīng)從少兒人體百科上知道了小娃娃是怎么長(zhǎng)大出生的，從DISCOVERY中看到了精子與卵子的結(jié)合，她長(zhǎng)大后，就不會(huì)對(duì)這類事情少見(jiàn)多怪。

我以為小孩子對(duì)性感興趣很正常，就像她對(duì)任何自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)，沒(méi)玩過(guò)的東西一樣，大人不必大驚小怪，在最自然、最真實(shí)的場(chǎng)合下讓孩子輕松地認(rèn)識(shí)最自然的東西，就像在麥地里認(rèn)識(shí)小麥，在果園里認(rèn)識(shí)蘋果，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)會(huì)大有好處。我相信孩子長(zhǎng)大后，不會(huì)因?yàn)橐餍卣侄械絼e扭，不會(huì)因?yàn)槌醮瘟餮@慌失措，因?yàn)樗龝?huì)記得"媽媽就是這樣的"，那還有什么可怕的呢？

遇到孩子的性問(wèn)題應(yīng)如何回答？

“我是怎樣來(lái)的？”“我是由哪兒生的？”有的父母對(duì)孩子的這種提問(wèn)，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重，在性問(wèn)題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。

正確的對(duì)策是：不主動(dòng)去問(wèn)、不主動(dòng)去講，有問(wèn)必答、不說(shuō)謊，根據(jù)孩子的理解能力簡(jiǎn)略真實(shí)的回答。媽媽可以正面告訴孩子“你是我生的”，還可以進(jìn)一步告訴他，所有的孩子都是媽媽生的，母親在孕育孩子時(shí)要付出很大的辛苦；生孩子、養(yǎng)育孩子，母親要有巨大的付出。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，還達(dá)到了教育孩子熱愛(ài)母親、尊重母親的目的。

有些父母難以啟齒，則可用比擬植物、動(dòng)物的方法進(jìn)行解釋，如“小孩子從哪里來(lái)的呢？”父母可以說(shuō)，爸爸媽媽相愛(ài)了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)成一個(gè)小人，小人成熟后媽媽就把他生出來(lái)，讓他見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)美好世界。對(duì)于這個(gè)答案小孩子會(huì)很滿意的。

男孩子和女孩子有什么不一樣？

有些孩子會(huì)向父母提出問(wèn)題：”為什么我有小雞雞，隔壁的小美沒(méi)有？”“為什么我蹲著小便？小男孩為什么站著小便？”有的父母隨便騙女兒：“你的小麻雀飛了”；或是騙兒子：“因?yàn)樗龔男〔宦?tīng)話，被她爸爸用剪刀剪掉了?！边@樣的教育不但對(duì)子女性心理的發(fā)展有害，而且還會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果。

正確的對(duì)策是：?jiǎn)l(fā)孩子，讓孩子觀察男孩和女孩還有哪些不一樣，如“褲子不一樣”，“上衣不一樣”；然后，父母抓住機(jī)會(huì)向孩子解釋：“男孩和女孩是不一樣的，但其實(shí)女孩也有相同的器官，不過(guò)女孩子的是在肚子里面，從外面看不見(jiàn)”。

但怎樣讓孩子了解“身體器官”是什么呢？三歲之前，父母可以和孩子一起洗澡，讓孩子撫摸父母的身體，告訴他們“這是陰莖，這是陰道，這是乳房”，還要告訴他們，性器官很嬌嫩，要好好保護(hù)，教導(dǎo)寶寶像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的性器官。當(dāng)然，父母和孩子之間異性共浴，有時(shí)間限制，同性共浴也應(yīng)在五、六歲時(shí)停止。

爸爸跟媽媽一起睡大床，我為什么要睡小床?。?/p>

當(dāng)孩子提出這類問(wèn)題時(shí)，可告訴孩子：“因?yàn)榘职謰寢屜鄲?ài)才在一起睡”；也可給孩子提供柔軟的布娃娃，說(shuō)：“你喜歡布娃娃，你也跟布娃娃一起睡吧”。另外，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的、舒適的環(huán)境，培養(yǎng)孩子勇敢、獨(dú)立的精神。

孩子，特別是男孩過(guò)于依戀母親，這會(huì)影響他的心理發(fā)展。讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。三歲左右，孩子就可以和父母分床了。否則，一是對(duì)父母感情不利，孩子在身邊，夫妻性生活有諸多不便，若是給孩子發(fā)現(xiàn)父母在被子下做愛(ài)，在好奇心理的驅(qū)使下，可能孩子在中午睡覺(jué)時(shí)便會(huì)模仿父母的樣子，產(chǎn)生誤導(dǎo)；二是對(duì)孩子的交往能力和獨(dú)立性也有影響，從而影響性心理發(fā)展。如果家庭經(jīng)濟(jì)充裕，可以更早給孩子提供一個(gè)獨(dú)立自由的空間，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

教導(dǎo)孩子保護(hù)自己

父母在以自然方式跟孩子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí)，同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私，且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時(shí)常提醒、教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己，以免受到不肖之徒的傷害，這包括：

父母在穿衣、更衣的時(shí)候，應(yīng)注意到個(gè)人隱私的問(wèn)題；而且父母本身的親密關(guān)系和舉動(dòng)，也要有所避諱，以免孩子錯(cuò)誤聯(lián)想，有樣學(xué)樣。

教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己身體，如“不讓陌生人隨便觸摸自己的身體”。

對(duì)于孩子有不當(dāng)觸摸身體行為及舉動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)予以制止，并向其解說(shuō)此行為不當(dāng)?shù)脑颍骸坝卸Y貌的孩子，是不會(huì)隨便把裙子掀起來(lái)，也不會(huì)亂摸身體的。”

如當(dāng)孩子有玩脫衣服游戲等不雅觀的行為時(shí)，不應(yīng)立刻采取高壓政策，強(qiáng)迫孩子停止或處罰孩子，而不予以解釋問(wèn)題癥結(jié)所在，此舉動(dòng)容易引來(lái)反效果。

發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，找出一些有趣、更吸引注意力的事，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的目標(biāo)；平常假日或空閑時(shí)間，可以帶孩子到郊外和公園，接觸大自然或增加和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì)。不要讓幼兒只待在封閉的室內(nèi)空間，接觸面越廣，可轉(zhuǎn)移注意力的事件越多。

父母是孩子性教育的啟蒙者，也是孩子最重要的性教育老師。要以自然、正常的態(tài)度，教導(dǎo)孩子正確的性觀念，不要放棄自己的權(quán)利，而讓一些不合格的誤導(dǎo)者，教壞你的孩子，讓他對(duì)“性”有錯(cuò)誤的想法和觀念。要讓孩子在很自然的情況下，吸收性知識(shí)，使他的人生有個(gè)健康、美好的開(kāi)始！

今日話題：面對(duì)孩子的“怪問(wèn)題” 家長(zhǎng)該如何回答？

在孩子眼中，這個(gè)世界如童話一般，好多事情無(wú)法理解，此時(shí)，他們便開(kāi)始問(wèn)爸爸媽媽“為什么”。這讓很多父母頭疼不已，甚至有的問(wèn)題家長(zhǎng)們都不知道答案，例如~

這些“怪問(wèn)題”孩子有沒(méi)有問(wèn)過(guò)你呢？

1、為什么下雨后螞蟻會(huì)從地底下爬上來(lái)~

因?yàn)槲浵佔(zhàn)≡谒牡叵聦m殿中。盡管科學(xué)家們不能確定，但他們還是認(rèn)為，雨下得很大的時(shí)候，螞蟻的地下宮殿里會(huì)積很多水，螞蟻怕被淹死，所以就會(huì)爬到地面上來(lái)。

2、為什么長(zhǎng)頸鹿有那么長(zhǎng)的脖子~

因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃長(zhǎng)在大樹頂上的新鮮葉子，但這些樹非常高，為了吃到這些葉子，長(zhǎng)頸鹿就一定要有很長(zhǎng)的脖子才行。有些長(zhǎng)頸鹿的脖子有2米多長(zhǎng)呢！

長(zhǎng)頸鹿的脖子雖然很長(zhǎng)，但是它們脖子里的骨頭卻和我們?nèi)祟惖囊粯佣?，只是它們的每塊骨頭都很長(zhǎng)而已。

3、我們?yōu)槭裁匆≡诜孔永飤

我們只有住在房子里才能抵御壞天氣，抵御夏天炎熱的太陽(yáng)和冬天寒冷的北風(fēng)。世界各地有各式各樣、千奇百怪的房子，這主要取決于人們居住的氣候環(huán)境。比如那些居住的河畔的人，常常用竹子或木頭將房子支在半空中，以抵御洪水的侵襲。

各位親愛(ài)的寶爸寶媽們，您家的孩子經(jīng)常問(wèn)您什么問(wèn)題呢？您又是怎么回答的呢？你們是什么樣的感受呢？讓我們來(lái)看看下面這些家長(zhǎng)的感想吧！

@小草莓的媽媽：一個(gè)問(wèn)題會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，家長(zhǎng)腦洞一定要大??！

@甜甜媽媽?。河X(jué)得孩子像一個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么……

@一個(gè)小星星：有時(shí)候在玩不想吃飯，就會(huì)問(wèn)媽媽我們?yōu)槭裁匆燥埌?？為什么?huì)餓啊？為什么會(huì)長(zhǎng)高??？……

@今天是晴天的：每次問(wèn)我都要回答很長(zhǎng)時(shí)間。

@浩浩媽2010：這個(gè)年紀(jì)是好奇心，我會(huì)看看十萬(wàn)個(gè)為什么書或者百度看下回答~

家長(zhǎng)如何回答孩子的問(wèn)題

一.解放孩子的嘴巴

在我們家的平時(shí)教育中，我們一直是鼓勵(lì)孩子提問(wèn)的。對(duì)于孩子的提問(wèn)，我們都是耐心回答的。所以**比較愛(ài)說(shuō)話。在學(xué)校課堂上，老師說(shuō)他是班級(jí)回答問(wèn)題的主力，而且很積極舉手回答。

二耐心回答孩子的問(wèn)題

對(duì)孩子的問(wèn)題一定要有耐心。有時(shí)**會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)時(shí)間，孩子的思維與我們大人不一樣。

三用孩子的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題

孩子的思維是跳躍的，他們喜歡用想像來(lái)思考答案。所以我們父母要學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言來(lái)回答他的問(wèn)題，這樣，孩子就喜歡和我們交流。比如前一陣，**掉了一顆牙。他在書上看到一個(gè)故事，說(shuō)有牙仙子晚上會(huì)來(lái)收孩子的乳牙，就問(wèn)了好多問(wèn)題。以下就是我與**就牙仙子的對(duì)話

**“媽媽，我今天下午掉了一顆牙，書上說(shuō)是乳牙，我把它包好放在枕頭底下了，你說(shuō)牙仙子今晚會(huì)不會(huì)來(lái)取走我的乳牙，牙仙子會(huì)送什么禮物祝賀我長(zhǎng)新牙牙呢？”

“奧是嗎，那顆松動(dòng)的牙終于掉啦？恭喜你啊，**馬上有新牙長(zhǎng)出來(lái)了。奧，還有牙仙子來(lái)取**掉下的乳牙?。磕阏χ赖?，爸爸媽媽咋不知道呢？”

**很神秘的趴在我耳朵邊小聲說(shuō)“噓，我是在書上看到的，小熊維尼第一次掉的乳牙放在枕頭下，牙仙子就給取走了，牙仙子還托小豆給維尼帶來(lái)一件禮物的，所以我也把我的牙放在我的枕頭底下，等牙仙子取走，媽媽牙仙子會(huì)取走我的牙嗎？送啥禮物給我祝賀我呢？”

原來(lái)是這么回事，還要牙仙子送禮物的?！?*，是這樣啊，牙仙子會(huì)取走你的牙的，至于送啥禮物，那看明天早上你枕頭底下有啥禮物了，那趕緊睡吧，要不牙仙子都不好來(lái)取你的牙了?！?/p>

**趕緊閉上眼睛，想一想又睜開(kāi)眼睛“媽媽，我的牙上有點(diǎn)黑，你說(shuō)牙仙子喜歡白牙還是有點(diǎn)黑的牙？”

呵呵又擔(dān)心這個(gè)了“牙仙子肯定喜歡白的牙的，白的牙說(shuō)明小朋友講衛(wèi)生愛(ài)清潔，沒(méi)有蛀牙。雖說(shuō)你的牙有一點(diǎn)黑，第一次牙仙子估計(jì)不會(huì)和你計(jì)較的，但你以后要注意力，不能吃糖了，要不牙仙子就會(huì)不來(lái)取了?！?/p>

**點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)“媽媽你說(shuō)牙仙子是從哪里進(jìn)我們家來(lái)取我的牙的？窗戶還是大門？那你回頭告訴爸爸姐姐別讓他們把們關(guān)死，給牙仙子留點(diǎn)們好來(lái)取牙?！?/p>

呵呵小腦袋瓜里問(wèn)題可不少“我也不知道，我估計(jì)是從門縫進(jìn)來(lái)的，因?yàn)樗麄兪窍勺樱嫉玫任覀兯髞?lái)取的，那讓爸爸把門不反鎖了，留點(diǎn)們縫好讓牙仙子來(lái)取牙。你趕緊睡吧，要不牙仙子都等急了?！?/p>

**趕緊點(diǎn)頭“媽媽，你們也趕緊睡吧，讓牙仙子早點(diǎn)來(lái)取牙，早點(diǎn)送禮物給我?！焙呛?，還不忘牙仙子的禮物。

孩子的思維就是童話式的，所以我們大人就要用孩子的語(yǔ)言與孩子對(duì)話。

四認(rèn)真回答孩子的性問(wèn)題

**對(duì)性的問(wèn)題問(wèn)的還不多，就只有一次問(wèn)我他是怎樣從我肚子出來(lái)的。由于生**時(shí)是破腹產(chǎn)。所以我就告訴**他是阿姨手術(shù)從媽媽肚子抱出來(lái)的。

五怎么面對(duì)無(wú)法回答孩子的問(wèn)題

有時(shí)**問(wèn)的問(wèn)題我回答不上來(lái)，我一般采取（?。┪揖透嬖V他，這個(gè)問(wèn)題我還不確定，等媽媽確定好了我再告訴他。

（2）我告訴**有個(gè)地方知識(shí)是非常全的，那就是書本，從而引導(dǎo)**多讀書，現(xiàn)在**遇到問(wèn)題，**都會(huì)自言自語(yǔ)，去書里找找。

（3）我們有時(shí)會(huì)和**一起到網(wǎng)上去查找答案。

所以我們家長(zhǎng)要不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確回答孩子的問(wèn)題。我們?nèi)绻龅阶约阂膊粫?huì)的問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要愛(ài)面子，不懂裝懂，不負(fù)貴任地糊弄孩子，給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的答案。知識(shí)是孩子要記一輩子的。孩子提出的問(wèn)題，我們?nèi)绻卮鸩怀鰜?lái)，我們不要顧面子，要誠(chéng)實(shí)和孩子說(shuō)明白。我們可以與孩子一起查書，或上網(wǎng)查找答案，我們的一言一行都影響著我們的孩子，我們給孩子作出示范，孩子以后也會(huì)養(yǎng)成遇到問(wèn)題，向書本請(qǐng)教的良好習(xí)慣。

我們?cè)谌粘ＳH子溝通中也要講究方法，引導(dǎo)孩子去思考問(wèn)題、我們回答孩子的提問(wèn)，要啟發(fā)式的教育，孩子提出的問(wèn)題，我們不一定馬上回答，可以引導(dǎo)孩子自己思考。我們還可以啟發(fā)孩子運(yùn)用自己已有的知識(shí)進(jìn)行思考，找出問(wèn)題的答案。這樣可以培養(yǎng)孩子的思維能力和遇事思考的習(xí)慣。

如何面對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子

我想很多父母都會(huì)遇到這樣的情況：隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)于外面世界的好奇心也越來(lái)越大，當(dāng)他們有疑惑時(shí)，就只能找爸爸媽媽去問(wèn)個(gè)究竟。孩子能提問(wèn)，就說(shuō)明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進(jìn)也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問(wèn)題的“超人”。

面對(duì)孩子的提問(wèn)，有些父母就會(huì)覺(jué)得孩子很煩，便會(huì)指責(zé)孩子說(shuō)：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書去”“長(zhǎng)大了你就知道了”“煩死啦，成天問(wèn)問(wèn)問(wèn)，世界本來(lái)就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問(wèn)了、不愿問(wèn)了，漸漸地孩子也覺(jué)得確實(shí)沒(méi)什么好問(wèn)的了，一切正如爸爸媽媽所說(shuō)的“本來(lái)就是這樣”！于是，原來(lái)濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級(jí)的小學(xué)生的確已提不出幾個(gè)“為什么”了！

兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問(wèn)，對(duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長(zhǎng)提出各種問(wèn)題，不管提問(wèn)多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。

父母如何面對(duì)孩子的提問(wèn)呢？在這給年輕的父母?jìng)冎渍邪伞?/p>

1、你要鼓勵(lì)孩子的提問(wèn)。

父母聽(tīng)完孩子的提問(wèn)之后會(huì)可以這樣回答：“這個(gè)問(wèn)題提得好；這個(gè)問(wèn)題的答案我想是這樣的；這個(gè)問(wèn)題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書；你的問(wèn)題也是我的問(wèn)題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了。”不管孩子是從父母那得到答案還是跟父母一起去探究答案或是自己一個(gè)人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿足，同時(shí)也促進(jìn)了父母跟孩子的親密關(guān)系。

2、抓住教育孩子的契機(jī)。

有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問(wèn)為什么，這時(shí)父母可抓住這樣的問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問(wèn)題同時(shí)也起到教育孩子的作用。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于孩子能解決的問(wèn)題，父母應(yīng)及時(shí)的給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過(guò)程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會(huì)他們上網(wǎng)查資料，教會(huì)他們翻閱科技書等，使孩子有信心，有耐心去尋找問(wèn)題的答案。無(wú)形中，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。

所謂創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛(ài)問(wèn)為什么，家長(zhǎng)也應(yīng)該多問(wèn)孩子為什么。如同一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)不滿足于孩子會(huì)做了，而應(yīng)提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是耐心地引導(dǎo)孩子從不同側(cè)面分析原因，尋找解決辦法。多問(wèn)孩子“為什么”、“有沒(méi)有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。

孩子愛(ài)問(wèn)為什么，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)。當(dāng)孩子提出“為什么”時(shí)，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵(lì)，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實(shí)驗(yàn)、去請(qǐng)教他人。漸漸地，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。