幼兒園中班教案《風車》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《風車》》

中班教案《風車》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)了對風車的好奇心和探究欲望，喜歡探索風車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力，能大膽、清楚地表達自己的對風車的見解，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園中班《風車》教案吧。

活動目標：

喜歡探索風車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力。

激發(fā)了幼兒對風車的好奇心和探究欲望。

能大膽、清楚地表達自己的對風車的見解，體驗成功的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設：

風車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

活動重點：

引導幼兒自主探索并制作風車。

活動難點：

四個角的粘貼方法。

活動過程：

一、好玩的風車。

——出示風車范例，玩風車游戲，激發(fā)幼兒制作風車的愿望。（結(jié)合識字：風車、轉(zhuǎn)動）

——風車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風車范例進行探討。

——教師鼓勵幼兒拆開風車范例，探索風車的制作方法。

——教師引導幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現(xiàn)八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。（隔一個角一粘）

二、做風車

——提供制作風車的材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風車。鼓勵合作研究。

——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風車

——幼兒玩自己制作的風車，鼓勵分享玩風車，比

一比哪個風車轉(zhuǎn)動得好。

——研究自己制作的風車在轉(zhuǎn)動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。

小百科：風車是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。早期風力機又稱風車?，F(xiàn)代風力機多指發(fā)電用風力機，亦有用于提水灌溉的。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園《風車》教案

中班美術(shù)活動設計：風車

設計意圖：本活動意圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性

2,培養(yǎng)幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據(jù)這些我設計了這一節(jié)活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術(shù),健康,科學領域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.

活動目標：

2。引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車

3。培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣, 培養(yǎng)幼兒的合作意識

活動準備

1。幼兒人手一張彩紙

2。風車制作方法示意圖

3。圖片

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié) 教師說上面都畫了什么上面有小女孩 白云 太陽 花朵 小草還有什么?。?然后讓給幼兒補充 幼兒回答還有風車 你們喜歡風車嗎 這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊 是風車的步驟 今天老師叫你們折風車 拿起桌上的

彩紙　

二、老師教幼兒操作

風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙對折 變成長方形

2）把兩條邊對著中間的線折 折成長方形 問：小朋友像什么 回答：門 風扇

3）上下兩條邊對折 變成正方形 現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開 上下兩條邊向中間的線對折 打開

5）長方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開向反方向折 打開

6）上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

7）把兩邊分開折

教師 再教一遍

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悅

2、學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

活動評價　

總結(jié)評價 結(jié)束活動 請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”;的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。

小班體育游戲：《好玩的小風車》

一、活動目標：

1、練習向指定方向跑，增強幼兒跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

二、活動準備：

小風車若干個。

三、活動過程：

1、教師帶幼兒做準備活動。

2、出示小風車，激發(fā)興趣。

教師：小朋友，你們看，這是什么呀？風車被風吹起的時候是不是會轉(zhuǎn)呀？那你們喜不喜歡風車呀？

3、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個小風車，然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念："小風車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。"你們聽老師的口令，手拿風車，向場地另一端線跑去。重復3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒聽口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法，教師指導。

重點指導幼兒聽信號變換動作，并進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習。

6、游戲結(jié)束。

表揚鼓勵幼兒，并做放松運動。

四、活動延伸：

幼兒回家后和父母一起玩小風車。

托班律動活動教案：風車轉(zhuǎn)

活動目標

1、 體驗模仿風車轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、 喜歡參加編律動活動。

3、 感受樂曲的優(yōu)美和變化。

活動準備

1、 教師準備紙制漂亮風車一個或者圖片《風車轉(zhuǎn)》，音樂CD或磁帶。

2、 小朋友已玩過風車，并積累了一定的經(jīng)驗。

活動過程

1、教師彈奏《風車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

“今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？”;最后出示風車。

3、 教師玩風車，讓風車轉(zhuǎn)起來，讓小朋友觀察。

4、 小朋友熟悉音樂，模仿風車轉(zhuǎn)的動作。

（1） 教師放音樂給小朋友聽。

（2） 小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。

（3） 讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉(zhuǎn)。

5、 教師和小朋友一起選用風車轉(zhuǎn)動的動作。

（1） 教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風車。

（2） 鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。

6、 教師小結(jié)本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。

大班其他教案：風車轉(zhuǎn)起來

活動目標：

1、激發(fā)幼兒制作、玩風車的興趣，體驗探索的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。

3、引導幼兒學習制作風車。

重點：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點：幼兒學習制作風車。

活動準備：

1、搜集不同種類風車的圖片。

2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

3、風車一個。

活動過程：

一、以謎語形式引出課題。

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風車）

二、說風車

請幼兒欣賞風車圖片，認識幾種風車，引導幼兒討論風車的作用。

1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風車，引導幼兒回憶看過的風車。

2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風車、電線桿和電線，引導幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風車。

3、出示圖片三，田野邊有一架風力水車，啟發(fā)幼兒說出這輛風車是用來灌溉的風車。

三、引導幼兒講述風車的作用。

四、請幼兒說一說喜歡的風車，還知道哪幾種風車？

五、做風車

1、出示風車，讓一幼兒吹風車，使其轉(zhuǎn)動起來，引起幼兒制作風車的興趣。

2、教師邊示范邊講解。

3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對折，用同樣的方法剪開。

4、將其中一角沿中心點折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

六、玩風車

1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運動方式，體驗風車轉(zhuǎn)動與自身運動速度的關系。

2、請幼兒站在原地，嘗試迎風、順風等不同方向，體驗風車轉(zhuǎn)動和風向的關系。

3、請幼兒嘗試各種玩法，進一步體驗風車轉(zhuǎn)動與風力、風向的關系。

七、延伸

將幼兒自制的風車懸掛在窗口、門口等迎風處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風車，體驗探索的快樂。

大班其他教案：小風車轉(zhuǎn)起來了

春天是個多風的季節(jié)，利用風力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗大自然帶來的快樂，同時可以讓幼兒更好的感知風的作用。

在《制作風車》這個活動中，我首先和孩子們共同討論了制作風車都需要那些材料，當孩子們看到我手中的風車時，他們邊觀察邊議論起來?？粗肄D(zhuǎn)動了風車，孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆：“哇，真棒啊！”;“老師，我也想要個風車！”;我提議道：“老師和你們一起來做個會轉(zhuǎn)的風車好嗎？”;孩子們高興得跳起來。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動和以往不同的是：我沒有分步教幼兒制作，而是提出“你自己想辦法”;的要求。我讓孩子認真觀察老師畫好的圖示，引導他們自己動腦思考：先做什么，后做什么，以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時候不小心剪開了，我就鼓勵他：“重新來，你一定行的！”;有的孩子沒有對角剪而是對邊剪了，我及時引導孩子去觀察，看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣，最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個是三角形一個是正方形；還有的孩子在組合時把風車的幾個角折錯了，我提議讓他們自己想辦法改進。當一部分孩子做完并炫耀著自己的小風車時，個別孩子表現(xiàn)得很著急，王博就跑來向我求助。我讓他試著自己解決，并提示他去請教其他小朋友。他撓撓小腦瓜，請來了李含笑當小老師。在同伴的幫助下，他的風車很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指，以示鼓勵。同伴互助的學習讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過觀察別的小朋友的風車他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在“自己想辦法”;的過程中，孩子們在自己發(fā)現(xiàn)的問題中自主地去探究，去分析。解決問題所獲得的成功給孩子帶來了快樂。

探索過程中的問題一個緊接著一個。當室外起風的時候，我領著孩子們出去試試他們親手制作的風車。一會兒工夫，好多小朋友的風車都轉(zhuǎn)起來了，他們帶著自己的作品在風中跑啊，跳啊，叫啊，滿臉的快樂。孩子們在室外體驗著“風”;帶給他們的樂趣，不一會兒，就有幾個小朋友皺著眉頭來找我了，“老師，我們的風車為什么不愛轉(zhuǎn)呀？”;我請來所有小朋友共同討論：為什么有的風車不愛轉(zhuǎn)？

安男說：“他應該拿著風車迎著風轉(zhuǎn)”;，說著，他就演示起來。含笑手里拿著不愛轉(zhuǎn)的風車擺弄著，突然興奮的說：“老師，風車用按釘按的太緊了，所以就不能轉(zhuǎn)了，您看！”;說完，他也演示起來。王晨說：“應該跑得快一點，風車才愛轉(zhuǎn)呢?！?在孩子們的討論聲中，答案已經(jīng)出來了，我們共同對風車進行了修理和試轉(zhuǎn)，果然風車轉(zhuǎn)的很好，孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過共同討論得到了答案。

孩子們拿著心愛的風車不知疲憊的奔跑著，在玩的過程中他們體驗著成功的樂趣同時又在親身感知著風的特性。

在玩風車的時候，我引導孩子們：自己想一想，除了自己玩，還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進行“風車比賽”;。孩子們自發(fā)的組成了４個小組，競賽的內(nèi)容是：比一比誰的風車轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進行活動，在游戲的過程中，孩子們還請我做評委，在師生的合作中，我們不斷的制定著游戲規(guī)則，孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強，他們也喜歡合同班分享自己的快樂，抓住這一點，教師在活動中適時的加以引導，就會讓每個孩子在原有水平上獲得提高。而解決問題的方法由他們自己去發(fā)現(xiàn)比老師直接告訴他們答案更有意義。

大班其他教案：花瓣兒風車

目標

1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

準備

1、小石磨一臺，面粉一袋。

2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過程

一.欣賞故事。

一一完整欣賞故事一遍。

一一小螞蟻想讓麥子變成什么？

一一為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的？白白的細細的是什么呢？

一一怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

一一小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了？

一一借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

一一啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

一一你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會。

一一引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

一一說說這些食品是用什么做成的。

建議

1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2、在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附：花瓣兒風車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”;

麥子會變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”;“不，要變成脆脆的！

”;“我說會變成香香的！”;“我想讓它變成甜甜的！”;螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”;

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆??！”;磨盤轉(zhuǎn)起來啦！“咕隆隆，咕隆?。　?螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！”;一只小螞蟻說：“我知道，那是風車！”;其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車！”;小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢？小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”;安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了！風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆??！”;好多好多雪白的面粉磨出來了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班其他教案：風車

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

“為什么風車要叫風車？…”;、“風車為什么會轉(zhuǎn)動？…”;、“風車都是用紙做的嗎？…”;帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入“Handson”;教學的新理念。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、“大風車俱樂部”;環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以“大風車俱樂部”;的形式導入活動。

2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”;，引出今日話題：風車

3、主持人出示一輛風車：“你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

小班藝術(shù)教案：自制風車

[研究要點目標]：

學習對折、對角折的方法，學用剪、貼、粘等方法做風車，讓幼兒了解荷蘭的簡況，知道它是一個美麗的國家，并用語言描述風車的玩法。

[研究過程]：

一、談話，引出課題。

上次小朋友觀看了大班小朋友制作的郁金香，我們知道郁金香是荷蘭國家的名花，風車也是荷蘭的著名的車子，現(xiàn)在我們到荷蘭去看一看。

二、教師幼兒模擬坐飛機。

1、我們到哪兒啦？（教師做迷惑狀）

2、出示圖片及木偶姑娘。歡迎你們來荷蘭旅游，今天我來教你們做荷蘭風車。

三、教師講解示范。

四、幼兒動手制作，教師巡回輔導。

提醒幼兒不要剪到頭，并可用油畫棒在各個角上涂上自己喜歡的顏色，教師幫助個別有困難的幼兒完成作業(yè)。

五、幼兒完成作業(yè)后，用荷蘭姑娘的口吻進行講評，表揚。

六、幼兒玩風車，并結(jié)伴進行講述。

[研究結(jié)果]：

活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，而且讓幼兒用語言進行講述，這樣充分調(diào)動了幼兒的積極性，完成的作品比較完美，效果較好。

中班科學教案：小小風車轉(zhuǎn)得快

設計意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

一、活動目標：

1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

二、活動準備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風扇、扇子、等

三活動過程及方法

1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩

2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快

四活動過程

（一）看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來，

（四）比一比

誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果

我們親手做的小風車（大班藝術(shù)教案）

引言：制作出我們的小風車，五顏六色，撅起小嘴輕輕吹，小風車就轉(zhuǎn)了。最后我們在院子里跑起來，風車轉(zhuǎn)的更快了。

活動目標：

1、學習制作小風車，提高幼兒的動手能力。

2、學習在風車上添畫小動物。

活動準備：

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風車。

2、幼兒制作風車。

“今天，我們一起來做做小風車，好嗎？”;

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上，這樣動物風車就做好了。

（2）幼兒制作風車。教師指導。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

幼兒園中班教案《風車》及教學反思

教學目標：

1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

1、材料準備：

紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗準備：

有玩風車的經(jīng)驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風車？

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

教師：你的驗證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)

教師：你的風車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導幼兒總結(jié)什么紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風車？

活動延伸：

引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊?；顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思：

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

優(yōu)點：

問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。

不足：

由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風車轉(zhuǎn)不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

幼兒百科：風車是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。早期風力機又稱風車?，F(xiàn)代風力機多指發(fā)電用風力機，亦有用于提水灌溉的。

幼兒園中班教案《風》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《風》》

中班教案《風》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點，熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，快來看看幼兒園中班《風》教案吧。

活動目標

熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備

幼兒事先了解了風的特性、學習包。

重點難點

熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。

初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2.清唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，初步感受優(yōu)美的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

師："今天老師給小朋友們帶來一首有關風兒的歌，大家認真聽聽，歌曲里唱的風兒是什么樣子的。"

3.引導幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

引導幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強弱弱"的節(jié)奏特點。

4.引導幼兒學唱歌曲。

引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

重點引導幼兒學唱結(jié)尾處，可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒注意唱準休止符。

5.幼兒會唱之后，請幼兒邊唱邊表演風吹的動作。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。

幼兒園中班教案《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思》

中班教案《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒學會制作風車的步驟以及對折，了解風車的結(jié)構(gòu)，體驗風車轉(zhuǎn)動的快樂，快來看看幼兒園中班《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解風車的結(jié)構(gòu)。

2、學會制作風車的步驟以及對折。

3、體驗風車轉(zhuǎn)動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、手工紙、剪刀、膠棒、圖釘、帶橡皮的鉛筆

2、制作好的各種風車

活動過程：

導入：播放《大風車》音樂教：小朋友們都聽過這首歌曲，里面唱的是什么？

一、出示風車，分別觀察外觀

師做了幾種漂亮的風車，請小朋友觀察一下它們的外觀分別都是什么樣子的？

今天老師要帶小朋友制作這種稍微簡單一點兒的風車，小朋友你們知道怎樣才能讓我們制作好的風車轉(zhuǎn)起來嗎？

教師演示兩種方法，看看能不能讓風車轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：孩子們你們說的都對，風車離不開風娃娃，因為用嘴吹會產(chǎn)生風所以風車可以轉(zhuǎn)動。在室外只需要小朋友們迎著風跑起來就可以啦。

二、了解風車的結(jié)構(gòu)

孩子們你們知道風車是有哪幾部分組成的嗎？（風葉、軸、桿）我們用圖釘代替軸、用鉛筆代替桿。

三、教師講解制作步驟

第一步：說出有四個角，兩個角對折，另外兩個角再對折，一定要壓實。

第二步：沿著折線的痕跡用剪刀向中心剪去，注意不要剪到頭。

第三步：任意取出一個角，在上面涂上膠，然后向中心粘，隔一個粘一個。

第四步：用圖釘將制作好的風車固定在鉛筆的橡皮上，注意不要按的太緊。

需要注意的安全事項：不要拿著圖釘玩耍、不要把圖釘拔出來。一會讓我們一起出去體驗風車轉(zhuǎn)動的快樂吧！

小結(jié)：引導孩子說出制作風車的四個步驟

四、幼兒制作，教師指導

活動延伸：

希望小朋友們回家之后可以跟你的爸爸媽媽一起做！

教學反思：

我所設計的這次活動能適應大部分中班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到助人為樂的成就感。

小百科：風車是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。早期風力機又稱風車?，F(xiàn)代風力機多指發(fā)電用風力機，亦有用于提水灌溉的。