孩子人來瘋背后隱藏的落寞

剛滿4周歲的小湯姆是個既懂事又乖巧的小男孩，平時很喜歡將自己畫的畫、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示給父母看，也愛在父母面前引吭高歌；如果爸爸或媽媽稱贊他幾句，他便會高興得眉飛色舞。平時在家里稱得上是個溫順、隨和、聽話的乖孩子。

然而，每當(dāng)家里來了客人，小湯姆就會一反常態(tài)。比如，在姐姐瑪麗的一次生日會上，當(dāng)客人們紛紛向瑪麗送上鮮花、糖果、玩具等生日禮物時，他便故意大喊“我肚子痛”，還真的在地板上打起滾來！有一年的圣誕節(jié)，他竟然當(dāng)著眾親朋的面故意打碎了一個價值不菲的中國花瓶，氣得爸爸狠狠地揍了他一頓。上個月在奶奶的壽筵上，他居然宣布絕不吃那些他稱之為“臟東西”的炸牛排，最后鬧得客人們也不歡而散。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，其實這種“人來瘋”有別于一些孩子每每見到人多時的瞎胡鬧、亂起哄，而是某些孩子對自己不受“關(guān)注”的反抗，其“潛臺詞”是：如果你們還不把我當(dāng)作一回事兒，我就會鬧得更兇！

要知道，幼兒要求受到成人的關(guān)注不僅是他們的一種生理需要和安全需要，更是一種不可或缺的心理需求和情感需求。在一般情況下，他們會采取自我表現(xiàn)等積極的方式來引起大人們的關(guān)注，他們也迫切希望大人們對他的作為作出認(rèn)可和稱贊，從中獲取自尊和自信。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注(如原本總是家庭“中心”的小湯姆發(fā)覺，在姐姐的生日宴會上姐姐成了“焦點(diǎn)人物”，在奶奶的壽筵上他也并不唱“主角”時)，他們就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺，進(jìn)而作出一些在大人們看來極其

“怪誕”的舉動，如假裝生病、拒絕吃飯甚至破壞物品等。他們之所以這么干，其實只是想利用消極、隱蔽的方法表達(dá)自己的需要，目的也只是想給大人們發(fā)出

“信號”：我不想受到冷落—盡管大人們實際上可能也并沒有故意冷落他。

幼兒渴望受到大人的關(guān)注，說到底就是渴望受到大人的尊重，并從中確認(rèn)自己的存在。這一渴望是否得到滿足，對孩子的人格、自尊和自我意識的發(fā)展具有非常重要的意義。但處于幼兒期的孩子因心智水平所限，這種微妙的心理渴望往往難以像其他種種生理渴望(如吃、喝、睡等)那樣明白無誤地向大人們表示，于是他們轉(zhuǎn)而采用一些“胡鬧”的手段。對大人們來說，悟出孩子的“言外之義”—情感需求并給予必要的合理的滿足，無疑是十分重要的。

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別強(qiáng)化孩子的“人來瘋”行為

“人來瘋”——從理論上講是孩子正常一種心理活動，是幼兒心理上的宣泄，但這種宣泄卻常被成人誤認(rèn)為行為有問題。因為在成人眼里，孩子的行為就應(yīng)該是說話柔氣、謙虛、行事文雅得體。而不是見人就瘋。瘋而不止。如果您的孩子得到別人的贊許，做父母的也許會覺得臉上有光；如果別人對您孩子的評價是“這孩子怎么有點(diǎn)人來瘋”，這時候，做父母的也只好附和著，待回家后，再對孩子進(jìn)行一次狠狠地“教育”，使得孩子下次不敢再犯。這樣做也許會使大人顧全了自己的體面，卻會給孩子帶來一種無形的壓抑，這種壓抑不但會扼殺孩子和他人交往的熱情，還會形成負(fù)作用——強(qiáng)化孩子的“人來瘋”行為。

誠誠是某幼兒園大班的一位聰明伶俐的孩子，拒他父母反映，他就有“人來瘋”的毛病。只要家中一來客人，他就一反常態(tài)的在家中竄來竄去，甚至還爬到客人的身上，去親客人的臉頰，這使得他的父母非常尷尬。在幼兒園里，想誠誠這樣的幼兒還有不少。剛來的實習(xí)老師極有可能被一群幼兒圍在教師中，而他們的目的只是為了引起實習(xí)老師注意甚至還有幼兒用賴在地上的方法來討實習(xí)老師的喜愛。對于這種情況，指導(dǎo)老師說得最多的莫過于：“不要來人來瘋啦！”這句話在當(dāng)時有可能起一定的作用，但一段時間后，他們依舊如此。

其實，幼兒在客人、新老師面前一反常態(tài)的表現(xiàn)，正是孩子以自己獨(dú)有的行為方式來宣泄他們心中的喜怒哀樂，這就如同成人找伴聊天，去的士高一樣，用這種方法來宣泄感情，以此表達(dá)到心理平衡。而現(xiàn)出一種不顧場合、不顧對象的行為來。

因此幼兒在宣泄時，其實是在暗示著一種最基本的心理交際需要：爸爸、媽媽、老師，多給我一些關(guān)注吧！實際上，孩子的這種交際需要嬰兒期就已經(jīng)產(chǎn)生了。嬰兒在降生后的大哭打鬧，除了饑餓、不適外，就是與生俱來身心需求的體現(xiàn)。嬰兒最初是通過和母親的接觸來學(xué)會初步的人際交往方式的，孩子從媽媽的微笑中感受到母親的關(guān)愛，了解到母親對自己的無微不至的關(guān)心和照顧，同時也會從母親的嗔怒笑罵中體會到母親對自己的不滿，孩子從母親喜怒哀樂的情緒變化中，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

隨著寶寶的長大。學(xué)會說話、走路，他的獨(dú)立性和生活自理能力得到加強(qiáng)，孩子要求獲得更多的關(guān)注，他們不再滿足于以往僅僅和母親的交往方式和圈子，這時，父親便成了寶寶重要的游戲伙伴，孩子也從中學(xué)會了不同于母親的交往方式，這時的父親成了嬰兒交往的重要人物?？梢坏┑搅擞變浩?，父母對幼兒的關(guān)注相對于嬰兒期來說，在很大程度上有了轉(zhuǎn)移。孩子發(fā)現(xiàn)父母已不再象以前那樣給予愛撫，特別是有客人在場時，他受到的關(guān)注比平時更少，于是他便希望在客人面前得到額外的補(bǔ)償性關(guān)注。

同樣，在幼兒園中，從老師一方來看，帶班老師不可能給予每個幼兒都是同樣的愛；從幼兒一方來看，孩子在幼兒園中已經(jīng)看慣了老師的老面孔，未免看“膩”了，一旦看到了新鮮的、陌生的面孔，焉有不高興之理？他們希望能在新老師那邊得到更多的關(guān)注與愛撫。希望雖好，但由于幼兒對是非分辨能力差，只要發(fā)現(xiàn)有些行為能夠引起人們注意，就盡力去表演，且由于幼兒的控制力比較差，一高興過了頭，就瘋起來了，即使成人批評、指責(zé)、甚至罵他，也不能收到理想的效果。

隱藏在安靜背后的“多動癥”

注意力缺陷多動癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長擔(dān)心長期吃藥控制對身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯，家長如果只選擇打罵會造成孩子學(xué)習(xí)動機(jī)低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。

在人們的眼中，小娟是個安靜的小姑娘。自從上學(xué)來，常常注意力很難集中或注意力集中時間短暫，平常容易分心，經(jīng)常失神發(fā)呆，上課時常東張西望、心不在焉，做作業(yè)時邊做邊玩、隨便涂改。做事常有始無終，不能集中注意力做一件事。時常弄丟鉛筆等物品。老師認(rèn)為她懶散，家長說她晚上做功課老是拖到十二點(diǎn)。為此，小娟沒少招來家長的打罵，效果不大。經(jīng)心理醫(yī)師專業(yè)測試，小娟患了“注意力缺陷多動癥”。

一般人認(rèn)為，多動癥兒童表現(xiàn)活動過多，不論在何種場合都處于不?；顒拥臓顟B(tài)。但有種屬于注意力不集中的類型———

注意力缺陷多動癥，這是兒童多發(fā)的疾病。患兒多安靜，不造成別人困擾，反而容易被忽略。此類型多為小女孩，因癥狀不明顯，常受到低估，造成隱性的壓抑或打罵教育反效果。

注意力缺陷多動癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長擔(dān)心長期吃藥控制對身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯，家長如果只選擇打罵會造成孩子學(xué)習(xí)動機(jī)低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。專業(yè)醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，兒童多動癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視、打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。注意力缺陷多動癥兒童可通過藥物治療或行為處理，以改善癥狀。

父母必讀：孩子會“人來瘋”

我家清清是那種興奮型的孩子，生下來就活潑好動?，F(xiàn)在四歲七個月的他，雖然仍然是個可愛的淘氣包，但也已經(jīng)能在家里安靜地玩玩具或者看書。我常覺得他是長大了，可以接受我和他好好講道理，開始懂事了?？墒?，每次帶他去親戚家，或者參加酒宴，又或者家里來了客人時，他就會特別的興奮，一陣瘋鬧，有時說他也不聽。

我想還有很多媽媽也遇到了這種情況，為了孩子在他人面前的調(diào)皮而無奈。剛好看到一篇文章，轉(zhuǎn)來和大家分享。

孩子為什么會人來瘋

許多媽媽都覺得自己的孩子有些“人來瘋”，和家人在家時乖巧聽話，一旦家里來了客人或到了公共場合就變得異?？簥^，像匹脫了韁的小野馬，突然大吵大鬧、撒嬌耍潑起來，而且父母還很難制止。

孩子為什么會“人來瘋”呢？北京載體嬰幼兒培育工作室的育兒專家盧瓊老師為我們給出了答案。

家長的認(rèn)同催生寶寶“人來瘋”

寶寶之所以會出現(xiàn)與平時反常的舉動，除了因為感到被冷落而尋求周圍人的注意外，與家長對孩子的認(rèn)同模式也密切相關(guān)。

如果家長認(rèn)為孩子對陌生人表現(xiàn)出熱情是一件值得贊揚(yáng)的事情，那么這種人來瘋的現(xiàn)象發(fā)生就會比較普遍，也不會產(chǎn)生太大的問題；相反，如果家長認(rèn)為這是孩子的行為缺陷，則會產(chǎn)生教育方面的焦慮。

孩子在3-6歲期間，思維已經(jīng)漸漸成形，特別是對母親的認(rèn)同反應(yīng)非常敏感。孩子會隨時注意媽媽的眼神和表情，看看自己的行為是不是能夠得到贊同，因此就會想方設(shè)法引起媽媽的注意，觀察媽媽的反應(yīng)，來確認(rèn)自己的行為正確與否。

生理心理兩方面導(dǎo)致孩子“人來瘋”

年幼的孩子神經(jīng)中樞的抑制能力較差，遇到外界陌生的刺激會格外亢奮而且很難平息。在心理上，對孩子來說，所處的家庭是一個相對單純的環(huán)境，社會交往很少，所以如果家里來了新的人或到了新的環(huán)境，改變了固有的交往關(guān)系，那么孩子就更想獲得周圍的認(rèn)同，而孩子急于融入這種氣氛，所以就會顯得比較積極。在這方面，年齡越小的孩子分辨力越敏銳。他們?yōu)榱俗屪约耗軌蚋玫剡m應(yīng)新的社會關(guān)系，會模仿父母的行為，因此一個在環(huán)境中顯得活躍的孩子，他(她)的母親也通常是人群中的強(qiáng)勢角色。

如何對待孩子“人來瘋”

盡管對于孩子來說“人來瘋”不是病癥，但有時也要適當(dāng)控制孩子的情緒。家長們可以選擇以下方法來幫主孩子成長。

1.睡覺前梳理一天情緒

孩子在興奮頭兒上，家長強(qiáng)行制止孩子的行為收效并不大。這個時候外界對孩子的刺激太多，環(huán)境因素很復(fù)雜，教育效果不會太好。母親如果對孩子的異常行為不贊同，可以選擇在睡覺前幫助孩子梳理一遍白天的行為，同時表明自己的態(tài)度，這個時候除了母親的話，孩子沒有其他的感官刺激，因此能夠更容易聽進(jìn)去。

2.用準(zhǔn)確的形容詞教育孩子

制止孩子的“人來瘋”，家長只是單純地告訴孩子“這樣不好”或者是“影響惡劣”這些相對抽象的措辭，是起不到太大效用的。孩子對詞匯的認(rèn)知需要有一個從形象到抽象的過程，因此家長最好能夠采取簡潔明了又生動的語言，比如描述一下可能導(dǎo)致的后果，一步步讓孩子認(rèn)清“惡劣”、“危險”等詞語背后的含義，這樣給孩子留下的印象才會格外深刻。

3.家長要改變相處模式

當(dāng)孩子發(fā)生“人來瘋”的行為時，家長不要急于改變這種情況，因為直接的說教可能會使心理發(fā)育過程中的孩子產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長過程中，6歲以前媽媽的作用最為重要，母子之間的相處模式不應(yīng)該是從上至下的約束，而應(yīng)該提倡家長和孩子玩在一起，等孩子喪失了戒備心之后，再有針對性地慢慢溝通和解決問題。先聽孩子說什么，然后家長再回應(yīng)，而不要只是一味強(qiáng)硬地要求

另外，我還想補(bǔ)充一下，有時孩子會人來瘋，不聽家長的勸阻，也是和其它在場的人有關(guān)。比如當(dāng)孩子調(diào)皮時，其它大人覺得很好笑。孩子本來就是想引人注意，看到大家笑更會誤解為對他行為的認(rèn)同。這時如果父母前去阻止，孩子當(dāng)然不會聽。而且，有時在父母前去阻止時，還會有其它的長輩，比如爺爺奶奶之類的，出面為孩子說話，孩子一見有人為他撐腰，自然更不把父母的話放在心上了。所以，面對孩子在他人面前一些的確很不適當(dāng)?shù)男袨椋渌笕艘浜虾⒆痈改?，不能只把孩子?dāng)玩具一樣來“玩”，也不要護(hù)短，這樣才更有利于孩子成長。

寶寶不聽話背后的“隱情”

導(dǎo)讀：每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼；我也不愿意老老實實地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩！

“聽話”，涵蓋了父母對寶貝很多的期待。然而，孩子長到兩三歲，一個最明顯的變化卻是“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了。于是，“不聽話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過，你想過沒有，寶寶為什么會“不聽話”？其背后，是不是有一些“隱情”呢？

試試插座里面有什么

鏡頭回放

2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進(jìn)去。手被擊了一下，他猛地縮回來，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過來，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說過它危險、小孩子不能碰嗎？你怎么就記不住呢？

孩子的心里話

這個東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進(jìn)去，不一會兒，好吃的飯就做好了；還有我床頭的臺燈，插上它才能亮……我想看看這幾個“洞洞”里面到底有什么了！可是，媽媽不讓我碰它，總說危險，但爸爸媽媽能摸它，我也能！

解讀寶貝

濤濤這樣做是出于好奇。兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽話”。就寶寶的認(rèn)知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意；還有一種情況是，父母一次的指示太多，導(dǎo)致他們記不住。

你的做法

摸電門、玩火一類的危險活動一定要被制止，但最好讓孩子眼見為實。比如找一些相關(guān)的故事書、電視片給孩子看，告訴他：如果觸電會受重傷，非常疼；厲害的還有生命危險，再也見不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺地接受爸媽的指令。

你說你的我干我的

鏡頭回放

“碗里的菜還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀？媽媽說著，已經(jīng)把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆丁”送進(jìn)純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤子和碗，半天也沒把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的勺子，嚴(yán)肅地說：“好好吃飯！”純純卻又抓起筷子繼續(xù)敲，對媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……

孩子的心里話

每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼；我也不愿意老老實實地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩！

解讀寶貝

2歲寶貝的自我意識逐漸加強(qiáng)，他們開始有了自己的想法、并試圖去做，對父母的要求和安排喜歡說“不”，或干脆執(zhí)拗地對著干。這表明，孩子已經(jīng)進(jìn)入“第一反抗期”了。

你的做法

避免孩子說“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定。比如，對純純，媽媽可以問：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺？”因為有媽媽這個“大玩伴兒”，孩子多半會選擇前者。

不想當(dāng)乖寶寶

鏡頭回放

星期天，琳琳媽的同學(xué)帶著女兒珍珍來做客，兩個孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套；過了一會兒，琳琳拉出一小車積木，說：“咱們搭積木吧。”珍珍則把娃娃和衣服收進(jìn)玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了！琳琳，你看你，這兒擺一堆、那兒放一攤的，哪像個女孩子呀！”聽媽媽這么一說，琳琳不高興了，頓時把玩具盒推倒了，灑得滿地都是……

孩子的心里話

和小朋友在一起，媽媽就愛說我不如別人。為什么他們總是比我好？媽媽那么喜歡他們，干脆給他們當(dāng)媽媽好了，還要我干嗎？！我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了！

解讀寶貝

隨著寶貝自我意識的發(fā)展，自尊心也越來越強(qiáng)，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當(dāng)眾“揭短”，覺得面子上掛不住、情緒表現(xiàn)激烈，擺出和父母“頂?！钡募軇?，讓人感到非常任性，但事后很快就會忘記。琳琳就屬于這一類孩子。

你的做法

將心比心，理解、尊重孩子。父母可用鼓勵孩子和小朋友一起做事的方法引導(dǎo)，而不是生硬地批評，比如，媽媽對琳琳說：“寶貝，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愿意當(dāng)小幫手了，是不是？”經(jīng)媽媽這么一說，相信琳琳會乖乖地去做。當(dāng)然，在沒有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。

孩子愛纏人背后的原因

獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火，其實，孩子纏人是有一定的心理原因的：

1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點(diǎn)，嬰兒啼哭，不光光是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事干的時候是不會磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。

2．是一種心理依賴。有個性、活動能力強(qiáng)、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長常說的“孩子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。

3．家庭成員的態(tài)度不一。請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因為經(jīng)驗證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。

所以要分清情況分別對待。

首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。這一點(diǎn)很重要，有的父母忙的時候恨孩子纏住自己不放。但仔細(xì)想想，當(dāng)你和孩子一樣閑得沒事的時候，你是否主動先撩孩子呢？許多家長正是這樣干的，這反映出你對孩子的感情依賴也夠強(qiáng)的。這就形成了高興起來撩孩子磨你，不高興起來又恨孩子磨你。如果有這種情況，孩子纏人的情況就說不上改了，因為你們彼此都需要對方關(guān)注，都缺乏感情獨(dú)立。

如果孩子是缺乏與父母的感情交流，因孤獨(dú)而纏人的，需要父母從兩方面去做，一是注意安排出時間與子女講話，增加感情交流；另一方面教導(dǎo)孩子學(xué)會自己學(xué)習(xí)、游戲，逐步使孩子感情獨(dú)立。因為要得到好處而纏人，要分清情況，應(yīng)該滿足，或者認(rèn)為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答應(yīng)；如果是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅決，不給孩子有可趁之機(jī)。

以上都是纏人現(xiàn)象和現(xiàn)象的糾正。要從根本上糾正還取決于對兒童個性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個性的根本出路，是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對自己的行為會作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。

如何發(fā)掘孩子隱藏的天分

有些孩子將自己的天分展示出來了，而大多孩子可能有一些隱藏的天賦，而沒有被父母及周圍人發(fā)現(xiàn)，通常具有某種天賦孩子，都會有一些與眾不同的表現(xiàn)，如愛講閑話，愛做白日夢，精力旺盛，甚至品行不端正等。在本文中，研究天才兒童的專家們將教你如何看懂那些表明寶寶有隱藏天分的跡象，以及父母如何幫助他們發(fā)展自己的天賦。

你家寶寶喜歡將東西分類嗎？

她將襪子配對，將玩具車擺成一排，或者根據(jù)顏色、尺寸和形狀將東西歸類。她可能還喜歡將東西組織得整齊有序。

這意味著：你的孩子很有可能就是通常所說的聽覺順序?qū)W習(xí)者，意思是說，她是一個善于分析的思考者，組織力強(qiáng)，并且注重細(xì)節(jié)。她可能正在尋找方式，通常這是在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有天資的早期跡象。

如何培養(yǎng)：探究一些涉及到模式和匹配的項目及游戲，比如串珠游戲，或者釣魚。找到一些促進(jìn)數(shù)學(xué)技能的活動，做一些讓這位初露頭角的科學(xué)家感興趣的實驗。

讓孩子負(fù)責(zé)將鍍銀餐具分類，并組織擺放櫥柜里的罐子。對收集者來說，五金商店可以買到帶有多層抽屜的塑料容器，這些抽屜非常適合儲藏小東西，像貝殼、石塊、水晶以及其它你家孩子想要收納、整理和分類的任何東西。

你的孩子喜歡不停地說話嗎？

你那愛說話的孩子可能有著超前的詞匯量，能夠編出復(fù)雜的故事，并且很少犯語法和讀法錯誤，You Know Your Child Is Gifted When…的作者JudyGalbraith這樣說。她可能語速也很快，而且通常要睡著了才會停下來。她總是喜歡抬杠，并且試圖要用她的論點(diǎn)來將你駁倒。

這意味著：言語熟練可能是天才孩子的一種早期跡象。這也是在學(xué)業(yè)上和其它許多方面獲得成功的關(guān)鍵。有說服能力的孩子將來有一天可能會選擇像法律或者新聞類的職業(yè)。

如何培養(yǎng)：要求你那健談的孩子大聲講故事給你聽，以此鼓勵她，然后你可以將故事寫下來供你們倆閱讀。，采訪你的孩子，然后將她的想法記錄在磁帶或者錄像帶上。除了提升她的說話和寫作技能之外，也要教她做個好的聽眾。

經(jīng)常去圖書館，找些鞭策孩子的書籍。比起同齡孩子，她可能更喜歡文字多，圖片少的書。聆聽她的沉思和爭論——但是如果你的寶寶是個不知疲倦的討論者，那就要給她設(shè)定時間限制。為了大家的利益，每天規(guī)定一些安靜時間。