班主任談老師也需要討好孩子

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任談老師也需要討好孩子》

班主任談老師也需要討好孩子

文/人本快樂健康陽光

“討好”其實是改變老師的“施者”心態(tài)，去關(guān)注孩子成績以外的東西，他的生活習(xí)慣、他的興趣愛好、他的個人喜好等等，讓他們感覺到真正被尊重。

中國的傳統(tǒng)教育里，就師生關(guān)系而言，歷來主張“師道尊嚴(yán)”,可能大多數(shù)時候，老師是被“討好”的對象。但是，隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展早已經(jīng)顛覆了這一傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)做法。孩子也是人，孩子也有自己的個性和思想，尊重孩子就是尊重教師自己。

我們班有個小朋友，看起來就挺有個性，而且倔強得很。以前表現(xiàn)很好，也總被我當(dāng)?shù)浞稙榇蠹易鍪痉?。一次大課間出操，唯獨他不聽老師的要求，站在原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去甩繩子，我擔(dān)心很容易甩到別人，假裝生氣地拿過他手中的跳繩。男孩故意跟我作對，拳頭里的繩子攥得緊緊的。見他不示弱，我便換招，語重心長地說：“以前老師可都把你當(dāng)榜樣的，都向你學(xué)站小士兵。你還想不想當(dāng)榜樣，讓小朋友都向你學(xué)了呀？”他想了想點頭。“那你立正的時候該怎樣？”男孩不用我教，站得相當(dāng)有氣勢。我朝他豎了豎大拇指。yjs21.CoM

接下來的每次大課間，這小男孩又回到從前的榜樣作用，站得最直，喊得最響亮。

不要以為對孩子“示弱”就很掉架子，正因為把架子放下，說孩子心眼里聽得進去的話，才能打通心和心的阻礙，也才能讓交道打下去，討好孩子，只是一種方法，如果能達(dá)到目的，何樂而不為？

愛面子的孩子“私聊”勝過當(dāng)眾批評：成績優(yōu)秀、思想成熟、內(nèi)心敏感，這樣的孩子，往往愛面子。新生代班主任、采荷一小的蔣蓉班上就有這樣的男生，“孩子自尊心很強，其實他內(nèi)心已經(jīng)知道自己做錯了，但如果老師當(dāng)眾批評，他反而會覺得老師不理解他。”蔣蓉說，有一次這名男生做錯事，她選擇“特事特辦”,把男生約到辦公室“私聊”了很久，和他約法三章，如果還有下一次，那就一定公事公辦。結(jié)果，男孩子爽快答應(yīng)了。蔣蓉說，像這一類學(xué)生，給予他們一點小小的“特權(quán)”,他們會覺得自己被尊重了，更容易接受你的批評?！爱?dāng)然，不可能每次都為了顧及他們的面子而不批評他們，這會讓孩子失去抗挫折的能力。”

新接班討好孩子建立情感基礎(chǔ)：這個時候，要“討好”的對象就不是一個學(xué)生，而是一整個班級了。小學(xué)班主任徐嵐帶過幾屆學(xué)生，每次帶完六年級畢業(yè)班，回到一年級帶新班的時候，她要做的第一件事就是和班上的孩子打成一片?！靶掳嗉?，老師和學(xué)生互相不了解，在這個重要的磨合期當(dāng)中，老師要快速讓孩子們喜歡并接受自己?！毙鞃拐f，孩子們都喜歡那種講課有趣、語言幽默、親和力強的老師，而在平常和學(xué)生的相處當(dāng)中，老師要努力和孩子們做朋友。如果是中途接手一個新班級，挑戰(zhàn)會更大?！坝绕涫菍W(xué)生對前任老師很留戀，很難喜歡上現(xiàn)任老師，這種時候更要‘討好’學(xué)生。”徐嵐說，“討好”是為了建立情感基礎(chǔ)，當(dāng)磨合期過去之后，這個角度的“討好”可以適當(dāng)減弱。

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我的班主任老師

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《我的班主任老師》

我的班主任老師（一）

老師，大家說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁?！}記

曾經(jīng)的我，一無是處，桀驁不馴，是個瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學(xué)的班主任但凡聽到我的名字，臉上總會呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來我遇到了您——張老師。

踏入中學(xué)的校門，望著一張張來來往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來到教室，蜷縮在一個角落里，眼前浮現(xiàn)出小學(xué)班主任一臉厭惡的神情，我頓時感到心灰意冷。新的班主任推門進來，沖著大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著眼前這位擁有解凍春風(fēng)般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。

于是，我開始認(rèn)真地聽講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個讓班主任滿意的好孩子。后來，我成了地理課代表，再后來，我當(dāng)上了班長。當(dāng)班主任宣布我成為班長的消息時，我激動極了，我怎么也想不到，有人會賞識我，重用我，把我當(dāng)成好孩子……

班主任常常找我談話，指出我的不足，激勵我用功學(xué)習(xí)，我也努力的管好班級，我不想讓他失望。

可我終究還是讓他失望了，那次月考，我的成績——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老師對我說：“不要因一次失敗而放棄你的夢想，我相信你的實力。”我用力的點頭，讓眼淚流回心底。我于是更努力的學(xué)習(xí)，看到班主任明媚的笑容，便有了前進的動力。

跑操一直是我們班的弱項，體育委員和我竭盡全力也找不出彌補的辦法，又是一次跑操，我們班依舊跑得很亂，我感到前所未有的絕望。跑操結(jié)束前，班主任對大家說：“同學(xué)們，我們跑得很整齊，其他老師都夸我們呢！以后要再接再厲！”大家看著老師心滿意足的表情，興奮地鼓起掌來，我別過頭，悄悄的抹了一把眼淚。老師，您善意的謊言，只有我懂……看到同學(xué)們開心地沉醉在班主任編織的謊言里，心頭劃過莫名的感動。再次轉(zhuǎn)過頭，淚如雨下。從此，我們班跑得越來越好，班主任仍舊每天夸獎我們，我也每天都為有這樣一位好老師感到驕傲。

班主任會為同學(xué)們指出缺點，要求他們改正；班主任會用幽默的話語教給我們做人的道理；班主任會厲聲批評同學(xué)們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；班主任會柔聲提醒大家：天冷了，多穿點衣服，別著涼……

我喜歡站在一片山崖上，看著匍匐在自己腳下充滿幸福的時光碎片，一遍遍念著感謝的話語。班主任的愛，化作一滴滴春雨，滋潤了我原本傷痕累累、不思進取的心靈荒漠，讓一朵朵嬌艷欲滴的花朵，開遍我的心田。

老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔；您的愛，天下最偉大、最無私、最神圣！

我的班主任老師（二）

我在南昌豫章小學(xué)讀書時，教我們的班主任老師叫胡珂。她三十不到的年紀(jì)，身材苗條，面容清秀，特別當(dāng)她開心的時候，臉上的笑容就像綻放的鮮花一樣。她時常扎著一束馬尾辮，站在講臺上講課，顯得特別的生動活潑。在我的印象中，她是一位對學(xué)生十分負(fù)責(zé)任的好老師。

記得有一次，我放學(xué)回家后，沒有訂正聽寫本上的錯誤，第二天早上胡老師檢查作業(yè)訂正情況時，發(fā)現(xiàn)了我沒有按老師的要求去做，于是就罰我站著上語文課，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，還有許多的同學(xué)，有意或無意的看著我偷笑，讓我覺得實在是慚愧至極。

下午，當(dāng)我們放學(xué)后，胡老師便留了我下來。她先是輕微的批評了我?guī)拙?，接著叫我重新訂正過來，就放我回家去了。可是沒過幾天，我又犯了上次的錯誤，這次胡老師不僅是給了我同樣的“懲罰”。還特意留我到老師的辦公室，嚴(yán)厲的批評了我一頓，然后和顏悅色的對我說：“我相信你是一個好學(xué)生，從你上次留下來訂正錯誤的態(tài)度就可以看出來，可你怎么能夠又犯這樣的錯誤呢？！你要記住‘同樣的錯誤不可以犯兩次’。以后你再也不許這樣做了……”聽了胡老師的話后，我覺得更加的羞愧難當(dāng)，忍不住流下了悔恨的淚水。我立即把作業(yè)本上的錯誤重新工整的寫好，并保證以后再也不犯這種懶散的毛病。老師贊許的點了點頭。

這之后沒隔多久，由于父母工作工作調(diào)動的原因，我隨同家人來到宜豐縣新昌二小就讀三年級下學(xué)期，至今已過去了將近兩年?？墒堑浆F(xiàn)在我卻再也沒有見到胡老師一面。老師呀老師！我從心底感謝您！感謝您過去對我那么的嚴(yán)厲，讓我從此學(xué)習(xí)不再粗心大意；感謝您糾正了我的懶散，讓我改變了性格上諸多缺點；感謝您對我諄諄的教誨，讓我明白了許多做人的道理?！蠋熝嚼蠋煟∧俏已矍暗囊槐K明燈，照亮了我年少懵懂的心靈！老師呀老師！敬愛的好老師！何時才能見到你？我會永遠(yuǎn)懷念您！

我的班主任老師（三）

我的班主任也是我的語文老師，她名叫周近珍。周老師身材高挑，愛穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服，秀氣的臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能說會道的嘴巴。就是這嘴總讓人覺得就是在受她批評時她也是笑著的，也會有一種親切感。

周老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那優(yōu)秀的口才和平等寬容的心。還有她那豐富的知識和一顆敬崗愛業(yè)的思想。

周老師不只教我們語文，還教我們怎樣做人，在我們的心中她不只是我們的語文老師，還是我們的榜樣。

周老師是在我們上四年級的時候才接的。那時聽說班上要換語文老師，我們都議論份份，新老師什么樣的呢？有的說：“是一位很兇的年青老師”；有的說：“一定會是一位年青漂亮又可愛的女老師”；有的說：“一定是一位又老又有經(jīng)驗的而且是不漂亮的老師”；有的說：“是不是又是在我們寫錯字的時候再罰我們寫一千個字的”……

新的學(xué)期開始了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師？我仔細(xì)地打量著她，我心想同學(xué)們的猜測一個也不對??！這老師給我的印象很好。她神色親切，自我介詞時還很風(fēng)趣，她說：“同學(xué)們從本學(xué)期開始我負(fù)責(zé)你們班的語文教學(xué)，希望今后我們互相支持，互相配合。”上課開始了，周老師娓娓動聽的為我們講解四年級的第一課文，一堂下來，周老師給我的第一印象是。除了知識豐富外，還很關(guān)心同學(xué)，很熱愛教育事業(yè)。

以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問題我都不敢站起來，一說話就緊張，后來周老師發(fā)現(xiàn)了我這問題，就主動找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵，給了我機會，在我每次上課都叫我回答問題，并微笑的看著我，周老師訓(xùn)練了我的膽量，訓(xùn)練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對老師的問題后周教師都給我最大的鼓勵。

我很喜歡聽周老師講課，每次她都會把課文講得有聲有色，每次都能對故事進行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時還說些名言名句，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力提高了。

周老師的腿有病，而且非常嚴(yán)重。但是她為了我們班的學(xué)習(xí)她寧可疼痛，也不請假。每天她都是從南校區(qū)走來給我們上課。讓我們十分感動。我們有一個叫譚國偉的同學(xué)，父母都是做生意的，無法照顧他，譚同學(xué)就上課不聽老師講課，在家不聽父母的話，周老師就主動把他帶到自己家里來照顧他的生活和學(xué)習(xí)，從此譚國偉一改以前的不良行為，學(xué)習(xí)成績提高很快。

今年“六一”兒童節(jié)周老師不顧自己的休息，一直陪我們練舞蹈，還給我們錢吃中飯，又把我們跳舞落下的課全補上來。

課余時間，周老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子。就象我們的同年一樣。是的，與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我們要在這有限的愛時間里，接受無限的愛，成為一位優(yōu)秀的人才。

人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，我這小花朵可以驕傲的告訴你；“周老師是我見過最和藹，最親切的園丁了?！?/p>

周老師是一位好老師，正因為有這么好的老師我們才能輕松的學(xué)習(xí)，正式、因為有這么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因為有這么好的老師，我們的語文成績才能上升很快，我們班才能評上區(qū)優(yōu)秀班級，周老師！我們永遠(yuǎn)愛你，園?。∥覀冇肋h(yuǎn)敬重你。

班主任要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

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班主任要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

文/西江中學(xué)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，生活的益友，做人的楷模，心里的健康醫(yī)生。學(xué)生成長的困惑大多要求助于班主任，如果班主任都能從知心育人的角度開展工作，自覺運用心理學(xué)的理論和技巧去點拔學(xué)生的心靈，設(shè)計形式生動，內(nèi)容豐富的心理教育活動，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，設(shè)計自我，實現(xiàn)自我。那將使更多的學(xué)生走向更加美好的未來。

心理輔導(dǎo)包括以下幾點：

一、樂觀

樂觀是一種良好的心理特征，它能排遣和挫敗一切痛苦與煩惱，給你的生活帶來勇氣、信心和力量。研究認(rèn)為，愉快的情緒能使心理處于怡然自得的狀態(tài)，有益于人體各種激素的正常分泌，有利于調(diào)節(jié)腦細(xì)胞的興奮和血液循環(huán)。

二、大度

大度使釀造生活美酒的蜜，是消除隔閡，溝通感情的法寶。人生在世，難免會產(chǎn)生這樣或那樣的煩惱和不快，如果一遇到問題就針鋒相對，怒氣沖天，雖獲得一時痛快，但既激化矛盾，又不利于健康。

三、多關(guān)注事物的積極方面

任何事物都不是單方面的，同樣一件事，有的人怒不可遏，而有的人則欣然接受。為什么會有這么大的區(qū)別呢？就是因為看問題的角度不同。比如說春天郊游吧，這時下起了小雨，有人會認(rèn)為自己真倒霉，好不容易出來玩一次還趕上個壞天氣；但有的人就想，下雨了好啊，空氣清潔，更有浪漫情調(diào)。所以，你多關(guān)注事物的積極方面，你的心理就美容了。

一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給一個買雨傘的，二女婿則靠買草帽為生。

一到晴天，老太太就唉聲嘆氣，說：“大女婿的雨傘不好賣，大女兒的日子不好過了。”可一道雨天，她又想起了二女兒：“又沒有人買草帽了。”所以，無論晴天還是雨天，老太太總是不開心。

一位鄰居覺得好笑，便對老太太說：“下雨天你想想大女兒的傘好賣了，晴天你就去想二女兒的草帽生意不錯，這樣想，你不就天天高興了嗎？”

老太太聽了鄰居的話，天天臉上都有了笑容。

可見，同樣的事情，我們選擇不同的角度去看，就會有不同的結(jié)果。

四、幽默

幽默是人的一種健康機制，是心理美容的良方。幽默風(fēng)趣的言行不僅可以給人帶來歡快的情緒，而且能緩解生活中的矛盾和沖突，是生活的調(diào)味品和潤滑劑。它可以使煩惱化為歡暢，能讓痛苦變成愉快，將尷尬轉(zhuǎn)為融洽，化干戈為玉帛。還可在歡聲笑語中忘掉憂愁，贏得無窮的樂趣。

一個人被搶匪槍擊，生命垂危。在醫(yī)院的手術(shù)臺上，他看見醫(yī)生臉上凝重的神情，知道他們信心不足，當(dāng)醫(yī)生問他對什么過敏時，就大聲說道：“我只對子彈過敏。醫(yī)生，請把我當(dāng)成活人來治。”他的幽默和樂觀感染了醫(yī)生，取得了很好的效果。

五、遺忘

遺忘痛苦的過去，猶如抹去臉上的塵垢。遺忘不是簡單地記憶抹殺，而是主動地淡化不幸，輕松地面對未來。

我們可以在心中給一些不愉快的經(jīng)歷設(shè)定一個時間的下限，到期就讓它們統(tǒng)統(tǒng)作廢。

訪美的一位中國女作家在紐約街頭遇著一位賣花的老太太。這位老太太穿著相當(dāng)破舊，身體看上去也很虛弱，但臉上卻是祥和高興的神情。女作家跳了一朵花說：“你看起來很高興。”

“為什么不呢？一切都這么美好。”

“對煩惱，你倒真能看得開。”女作家隨口說了一句。

老太太的回答另女作家大吃一驚：“【耶在星期五被釘上十字架時，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是復(fù)活節(jié)。所以，但我遇到不幸時，就會等待三天，一切就恢復(fù)正常了。”

“等待三天”,三天以后就讓這些不高興的事情成為永遠(yuǎn)的過去時，不要再給自己帶來不愉快。

六、按照“讓壞心情從身邊走開”里的方法，及時清除掉自己的精神垃圾。

班主任工作論文：談班主任的角色定位

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班主任工作論文：談班主任的角色定位

王老師是某校數(shù)學(xué)教研組長，曾榮獲市級優(yōu)秀教師、市級教學(xué)能手，是該校的名牌班主任。這次期中考試，讓王老師很難堪：她任職的班總分成績在全年級列下游。她分析后發(fā)現(xiàn)，其他各科都比較好，只是地理成績很差，在全年級倒數(shù)第一。地理教師李老師是研究生學(xué)歷，怎么會考這么差呢？她了解學(xué)生，學(xué)生也說不出個一二三來，只覺得李老師講課內(nèi)容比較全面，補充的知識很多。她決定聽李老師一節(jié)課，探個究竟。

一節(jié)課下來，她找出了原因：講的太多，而且多是課外延伸的內(nèi)容；李老師還有個毛病——不在講臺上講課，在教室里一圈兒一圈兒的轉(zhuǎn)。課后與李老師評課，她委婉的提出了自己的看法。沒成想李老師很是不屑：高效課堂也不排除教師講，只讓學(xué)生自學(xué)自悟，得花很多的時間，我這么一講，全體學(xué)生都明白了，這是真正的“高效”；我在教室里轉(zhuǎn)也是有根據(jù)的，心理學(xué)上不是講過嗎？動態(tài)的物體比靜態(tài)的物體有吸引力，我這樣做能很好的吸引學(xué)生的注意力……弄得王老師很是尷尬。

[困惑]在學(xué)校管理職能分工中，班主任只負(fù)責(zé)學(xué)生的教育與管理；任課教師在業(yè)務(wù)上屬學(xué)課組和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，不受班主任管理。而班主任對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和性格特點了解最清楚，卻不能在任課教師和學(xué)生之間起到橋梁和紐帶作用。

[思考]應(yīng)“還原”班主任的地位

我國的班主任制度是從前蘇聯(lián)借鑒來的。在前蘇聯(lián)，班主任是教師群體的組織者。在我國，班主任基本上都喪失了這樣的地位。學(xué)校應(yīng)該“還原”班主任應(yīng)有的地位，讓班主任不但負(fù)責(zé)學(xué)生的教育與管理，還負(fù)責(zé)教師的評聘與管理，讓班主任發(fā)揮更大的作用。

劉老師當(dāng)了十幾年的班主任，一直成績非常好。但今年開始，他覺得很郁悶。因為學(xué)生上網(wǎng)、打架等違紀(jì)事件頻發(fā)，學(xué)校要求班主任一天四次簽到：早操一次、晚自習(xí)預(yù)備一次、第三節(jié)晚自習(xí)一次、晚休前查宿舍一次。一次不到崗，在班級量化中扣1分，每天一公示，每月一總結(jié)。（班主任工作）在動員會上校長親自講話：要教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校秩序兩手抓、兩手都要硬；教學(xué)成績好了，可以一俊遮百丑；學(xué)生安全出了問題，可以一丑遮百俊。而且校長身體力行，每天查崗。班主任們也怕因為自己缺崗扣了班級的分?jǐn)?shù)，都起早貪黑，整天盯在學(xué)校。即便是這樣，劉老師也有忙不完的班務(wù)。與學(xué)生談心、與教師交流、與家長溝通，準(zhǔn)備各項活動、迎接各級檢查、參加各類評比，等等等等，常常是顧了這頭兒顧不了那頭兒，有時候連備課、批改作業(yè)的時間都沒有——他只恨自己不是孫悟空！

[困惑]班主任工作頭緒多，責(zé)任重，這么多的事務(wù)由班主任一個人承擔(dān)，常常搞得班主任，特別是寄宿制學(xué)校的班主任身心疲憊。

[思考]讓“分解”班主任的工作

面對這樣的矛盾和困惑，學(xué)校應(yīng)該在“還原”班主任的實際地位的基礎(chǔ)上，“分解”班主任的工作壓力——把班主任的各項工作，分解到全體任課教師身上?？梢試L試這樣幾種分工方法：1、按性質(zhì)分工。班主任把班級工作分成學(xué)生管理、家庭教育、教師管理等數(shù)項，由任課教師分項承擔(dān)。2、按時間分工：實施輪流班主任制，所有任課教師輪流擔(dān)任“執(zhí)行班主任”。3、按居住地點分工：住?；螂x學(xué)校較近的任課教師負(fù)責(zé)學(xué)生的生活，離學(xué)校較遠(yuǎn)的教師負(fù)責(zé)其他工作。4、按特長分工：擅長學(xué)生工作的任課教師負(fù)責(zé)學(xué)生工作，擅長家庭教育的任課教師負(fù)責(zé)家庭教育……

“分解”工作之后的班主任，將精力放到指導(dǎo)、督促任課教師上。

“還原”與“分解”之后的班主任工作，還需要國家政策、學(xué)校政策的支持，還需要班主任自身的專業(yè)發(fā)展。國家政策方面主要體現(xiàn)在落實班主任津貼上，現(xiàn)行的班主任津貼仍然是幾十年前的“每月十五元”，已與班主任的付出差距太大；另外，實行任課教師分工制以后，任課教師的津貼問題也需要出臺新的政策。學(xué)校政策方面，應(yīng)盡快落實“班主任半工作量”制；這里也需要國家有關(guān)部門調(diào)整師生比例，加大教師的招聘力度。班主任專業(yè)發(fā)展方面，要求班主任不僅要熟知學(xué)生管理的方式方法，熟知本學(xué)科的教學(xué)工作，還要學(xué)習(xí)教師群體的管理策略，學(xué)習(xí)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)班主任工作的新要求。

班主任幸福職業(yè)觀論談

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班主任幸福職業(yè)觀論談

幸福是什么？哲學(xué)家以哲學(xué)的思想去解讀，音樂家用優(yōu)美的旋律去詮釋……我是一名普通的小學(xué)班主任老師，每每面對著孩子們一張張稚嫩的臉，都會為他們所展示出的生命燦爛、純真與生機勃勃而感動。我想：幸福來自于一種簡單，一種感動。幸福存在著很大的主觀性，一念之間可以一花一世界，一沙一天堂，于是，幸福的感覺時常宛若鮮活的泉水從心田汩汩而出。

幸福是一種態(tài)度。

教育工作比較勞心，尤其是班主任工作。然而我把課堂當(dāng)成播種的田野時，執(zhí)著的探索、渴望豐收的企盼、小有斬獲的喜悅便又使教育成了一種享受，幸福來的悄悄而又突然。就在這一個個晨昏交替里，一聲一聲的上課鈴聲間，孩子們在成長，我在成熟;他們在探索，我在追夢……時間，把幸福銘刻在一個個的瞬間。

幸福是孩子們燦爛的笑臉，是他們煥發(fā)光彩的眼神。

“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生?！睂W(xué)生的個體差異造成了學(xué)習(xí)上的“白天鵝”和“丑小鴨”，每當(dāng)我為“丑小鴨”的笨而失去耐心時，就會想起陶行知先生的一句話，“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話提醒我，任何一只“丑小鴨”在不久的將來都有可能成為“白天鵝”，因為條條大路通羅馬，學(xué)生成才的道路千千萬萬，社會也需要各種各樣的人才。不同的孩子有著各自的才華，學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”并不是永遠(yuǎn)的、沒有前途的。很慶幸作為班主任我有了這些認(rèn)知，我愛“白天鵝”，更愛“丑小鴨”。

在我的安排下，“丑小鴨”成了我們班的紀(jì)律委員、勞動委員、文娛委員，他們在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為班級做出了很大的貢獻(xiàn)。剩余幾個能力稍差的“丑小鴨”也曾被我在適當(dāng)?shù)臅r候多次表揚、鼓勵過，看到他們臉上綻放的笑容，眼里流露的神采，我禁不住幸福著。

幸福是回歸的童心。

在孩群中，我就是一個孩子王。是孩子們，讓我更年輕，更熱愛生活！

課前，我會偷偷地在個別同學(xué)課桌里放進張字條，上面寫著我們之間的小秘密。課中，分角色朗讀表演時，我會到一個小組里爭取來一個角色，與他們一起分享一起歡笑。下課了，我會約上幾個學(xué)生，請求他們教我兒時沒玩過的游戲。我和他們親密無間。

幸福是一杯茶。

職業(yè)的關(guān)系我不小心落下了職業(yè)病，每上完兩節(jié)課嗓子就會又干又啞，甚至說不出話來。一段時間過去了，課后用手摁摁脖子便成了一種習(xí)慣性動作。不知什么時候，班里老愛在課堂上講話的同學(xué)安靜了許多，與老師搶話的現(xiàn)象消失了。講桌上，多了一杯熱茶，杯子下一張小字條，上寫著：親愛的老師，以后你小聲點，我們能聽見。你老是忘帶茶杯，就讓我們每天為你準(zhǔn)備吧。一股暖流淌遍全身，那是幸福的溫度吧！

突然覺得，在送走一班又一班的輪回中，我終將交出生命中最好的時光而老去。但，能當(dāng)蠟燭照亮別人，做春蠶織出五彩衣，能化作春泥使一朵朵花兒絢爛綻放，這就是我用一生所追求的幸福。