做快樂健康的班主任

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《做快樂健康的班主任》

做快樂健康的班主任

班主任這一工作，不但要益人，也要益己;不但要促進(jìn)孩子的發(fā)展也要促進(jìn)自己的發(fā)展;不但要為幼兒健康的身心、豐富的精神世界和美好的社會生活服務(wù)，也應(yīng)該為自己的幸福服務(wù)，成為一種幸福的生活方式。教師的專業(yè)活動，不應(yīng)該單純是消耗型的，而應(yīng)該是發(fā)展性的。

只要是工作就少不了壓力。雖說要有效減輕壓力需要多方努力，但作為個(gè)體，我們也可以通過調(diào)整心態(tài)、改變工作方法等策略為自己減壓并體味工作的快樂。

作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有足夠的愛心，做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部奧秘就在于如何愛護(hù)幼兒，高尚純潔的愛是教師和幼兒之間的一條通道?！?/p>

1、做一個(gè)愛孩子的教師。

教師的“愛”能使他全身心地為孩子著想盡力為孩子創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境讓孩子健康快樂成長讓家長滿意、得到社會肯定。

2、保持一份好奇心。

學(xué)會享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體味快樂，體味幸福，體味成就感。

作為一名幼兒教師,要有健康心理、陽光心態(tài)，笑對人生,關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子，掌管好自己開心的鑰匙。

“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)力，”這就使健康由單一要素?cái)U(kuò)大為生理健康、心理健康與社會適應(yīng)力等三個(gè)要素，這才是現(xiàn)代健康的完整內(nèi)涵。

3、樂于工作、均衡生活

以積極主動、輕松的態(tài)度對待工作。工作中要敢于展示自我，最大限度的發(fā)揮自己的專長。抓住機(jī)遇，由“讓我干”——為“我要干！”嘗試自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實(shí)感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體味快樂。

給自己的心靈留一片空間，豐富業(yè)余生活。工作之余，如果你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂；如果你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；如果你喜歡音樂，那么你盡可以隨時(shí)聽聽音樂，或引亢高歌為自己感動一把；如果你喜歡時(shí)尚，那么盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情煥然一新。只要你愿意，就讓大家一起分享你的快樂。

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幼兒園中班健康教案：快樂做游戲

設(shè)計(jì)綜述：中班幼兒運(yùn)動能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動技巧進(jìn)行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出：展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。因此我設(shè)計(jì)本次活動，幼兒通過嘗試不同的動作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，還能使幼兒自主游戲的過程中，充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。

活動目標(biāo)：

1.幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒基本功動作，提高身體靈活性，協(xié)調(diào)性。

2.積極探索，交流箱子的多種靈活性，協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎品若干。

活動設(shè)計(jì)

入場音樂響起，老師帶幼兒進(jìn)來。

1.設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入

【師】森林里的小動物要運(yùn)糧食，但是車壞了，需要小朋友們的幫忙，但是在去森林的路上會遇到很多困難，你們還敢去嗎？

【幼】敢！

2.熱身運(yùn)動

【師】好，那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運(yùn)動。

3.示范

【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個(gè)小朋友來試試，看看他是怎么通過這片障礙地。

4.分組進(jìn)行游戲

【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了，那分組來比一比看哪組最棒的。

5.教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)

問題一：你在比賽中遇到什么困難。

問題二：遇到這些困難時(shí)你是這么解決的。

6.接力賽

【師】我現(xiàn)在要加深難度，請你們分組來接力比賽。

7.教師小結(jié)課堂并做舒緩運(yùn)動。

大班健康教案：快樂寶貝

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志

從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我

們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂的孩子!”

(請大家睜開眼睛)

二、游戲《找朋友》——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。

1、師幼認(rèn)識

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識

(1)討論：怎么認(rèn)識新朋友呢?

(2)游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎?”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺?”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心、、、、、、)

“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會變得更快樂。

五、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。

幼兒園大班健康教案：快樂湖里的不快樂

活動目標(biāo)：

1．感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。

2．通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。

3. 體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. 事先錄制好的故事磁帶：《快樂湖里的不快樂》。

2. ppt《快樂湖里的不快樂》。

3. 提供頭飾或胸飾。

4. 白天鵝擺飾1個(gè)。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。

1. 教師出示"天鵝湖"，啟發(fā)幼兒展開相像。

教師：這是誰？你們喜歡她嗎？為什么呢？

（二）師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。

1. 教師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖里的不快樂》。

2. 教師組織幼兒圍繞故事展開討論。

教師：白天鵝先遇到了誰？她對小鴨說了什么？小鴨心情怎樣？

教師：白天鵝又遇到了誰？她對小烏龜說了什么？小烏龜為什么會生氣？

教師: 白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么

樣？

教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們愿意和白天鵝繼續(xù)做朋友了嗎？白

天鵝還快樂嗎？

師幼共同小結(jié)：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。

3. 教師啟發(fā)幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。

教師：如果你是白天鵝，你會怎么做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约汉妥约汉门笥阎g如果發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。）

（三）教師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會故事的內(nèi)涵。

1. 教師：你想和小伙伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？

2. 師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。

教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個(gè)故事，誰愿意做白天鵝？（如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導(dǎo)孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。）

3. 教師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商分配各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中注意角色的表情和動作。

活動延伸：

1. 日常滲透：在日常活動中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)幼兒和同伴之間有矛盾是要及時(shí)主動地關(guān)心并詢問原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒保持快樂的心情。

2. 區(qū)角活動：在表演區(qū)中，教師可以繼續(xù)組織幼兒開展故事表演活動，提醒幼兒看比爾表演時(shí)要安靜，不要隨意走動。

快樂的小白兔（中班健康教案）

引言：有一只小白兔快樂地奔跑在森林中，在路上它碰到一只正在卷大麻的長頸鹿，小白兔對長頸鹿說：“長頸鹿長頸鹿，你為什么要做傷害自己的事呢？看看這片森林多么美好，讓我們一起在大自然中奔跑吧！”長頸鹿看看大麻煙，看看小白兔，與是把大麻煙向身后一扔，跟著小白兔在森林中奔跑。

活動目的：

1、通過多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）

（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）

（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）

2、帶領(lǐng)幼兒跳過小河，來到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動作：

（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動作輕巧連貫。

4、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動作練習(xí)。