全腦開發(fā)

全腦開發(fā)

全腦開發(fā)是1—5個孩子一起，有討論有比較有互動，能增加學(xué)習(xí)興趣，利用各種開發(fā)大腦的工具，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開發(fā)大腦的潛能。根據(jù)全腦開發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個性化訓(xùn)練，全面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每個人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個人認(rèn)識、情感、社會性、身體、道德、個性、意志、興趣、態(tài)度、價值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。

全腦開發(fā)的目的

全腦開發(fā)的目的就是讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)過目不忘的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想像力、創(chuàng)造力，個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機(jī)會。

全腦開發(fā)的訓(xùn)練方法

全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發(fā)）

在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種措施就是左手，左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教誨”，是以人腦為核心的全體身心功能的全面開發(fā)。按照人腦思維的法令和思維發(fā)展的法則，在教導(dǎo)教養(yǎng)進(jìn)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、情勢、方式、手段，練習(xí)學(xué)生的思維心理、思維形式、思維辦法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品格，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個性，從而使學(xué)生加速獲取常識提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精力和實(shí)際能力，完麗人格，進(jìn)步綜合素質(zhì)，同時讓學(xué)生自發(fā)科學(xué)用腦，營養(yǎng)腦和保護(hù)腦。

全腦開發(fā)的內(nèi)容

全腦開發(fā)涵蓋了三個層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。

IQ（智商）

IQ腦主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等，是屬于能力方面的層次。

EQ（情商）

EQ腦主要掌控人的情緒及個性。一個人是否樂觀、開朗、主動，都與EQ息息相關(guān)。

Q（道德智商）

Q腦主導(dǎo)一個人的人格。MQ的內(nèi)容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實(shí)、合作、負(fù)責(zé)、勇敢、和平、忠心、禮貌、獨(dú)立、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會影響到EQ，而EQ亦會影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣。

全腦開發(fā)的培養(yǎng)好處

1）培養(yǎng)兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)發(fā)展

2）培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力

3）培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。

4）有效培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智商與情商的全面發(fā)展。

經(jīng)過全腦開發(fā)的訓(xùn)練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)，不僅如此，通過訓(xùn)練，兒童培養(yǎng)起毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，而且兒童個性、身心也都能得到健康發(fā)展。

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2歲以上兒童右腦開發(fā)全書

科學(xué)和經(jīng)驗告訴我們，孩子在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。右腦的開發(fā)時時刻刻存在于孩子的生活當(dāng)中，只要得到科學(xué)的指導(dǎo)，父母也會成為好的老師。

2歲以前：右腦開發(fā)以感官訓(xùn)練為主。

此階段開發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動手、動腳、體驗、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

2歲以后：側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉，著重于孩子的形象思維能力。

此階段開發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動手、動腳、體驗、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

一、細(xì)胞活化

活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。

爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個想象的游戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問孩子：“你看這個像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。

二、圖式思考

在認(rèn)識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

三、記憶

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識力和類型識別力。

爸爸媽媽做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ)上，可以開始這個游戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，多了什么。

四、直覺判斷

直覺能力實(shí)際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽做：與記憶練習(xí)不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡單逐漸增加難度。

五、語言

兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不愿意表達(dá)。語言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。

爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。

六、繪畫

繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項內(nèi)容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

開發(fā)嬰幼兒右腦的3個游戲

游戲1：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲2：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準(zhǔn)備好了嗎?"確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

游戲3：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

友情提醒：以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當(dāng)然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，沒有配合語言文字等抽象符號的學(xué)習(xí)，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓(xùn)練的運(yùn)動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達(dá)能力卻很差，不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

全腦開發(fā)關(guān)鍵時程的小游戲

看著孩子一天天成長，對外界的認(rèn)知、感受與理解力逐漸成形，爸比媽咪可以在小寶貝完成了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練后，嘗試與孩子進(jìn)行進(jìn)階版的實(shí)戰(zhàn)互動，藉由小游戲，一塊玩玩“全腦開發(fā)”吧！

想象力訓(xùn)練捏黏土游戲

適合年齡：2歲以上

玩法：媽媽可先用黏土做出不同造型，讓寶寶模仿。等寶寶上手后，可以讓寶寶自由創(chuàng)作，隨意捏出想要的造型，媽媽可在旁從中協(xié)助，并搭配說故事；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

觀察力訓(xùn)練不同在哪里

適合年齡：1歲以上

玩法：媽媽可以家中兒童繪本為工具，或是拿出兩張相類似的圖片，訓(xùn)練孩子分辨兩張圖的差別在哪里。例如：“白天有太陽，晚上太陽公公不見了，換成彎彎月亮出來了?！?/p>

集中注意力訓(xùn)練剪紙與串珠珠

適合年齡：2歲以上

玩法：

(a)剪紙游戲：媽媽可先在圖畫紙上畫出一簡易圖案，訓(xùn)練小朋友發(fā)揮專注力，用剪刀完整裁剪下來。

(b)串珠珠：媽媽可拿出細(xì)繩與彩色塑料珠珠，讓小朋友學(xué)習(xí)一顆顆串入細(xì)繩中不同在哪里

思考力訓(xùn)練幫娃娃穿衣服

適合年齡：1歲以上

玩法：可以把孩子常玩的洋娃娃當(dāng)模特兒，問問孩子：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢？”加入環(huán)境元素，讓寶寶發(fā)揮思考力，想想要幫娃娃穿什么衣服好！

應(yīng)用力訓(xùn)練水果顏色配對

適合年齡：1歲以上

玩法：媽媽可制作色卡與字卡，讓孩子學(xué)習(xí)正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

數(shù)學(xué)邏輯活動訓(xùn)練一整日活動計劃

適合年齡：1歲以上

玩法：媽媽可為小孩從早上起床到晚上睡覺，做個長長的時間表。3歲前的寶寶，時間觀念不強(qiáng)，家長可先把一天時間分成早上、中午、下午、晚上四段就好，然后把各時段的活動計劃寫下來；針對較大的寶寶，可以開始訓(xùn)練孩子看時鐘，活動計劃可改以整點(diǎn)或半點(diǎn)做分隔。

左右腦互換訓(xùn)練正向思考練習(xí)

適合年齡：1歲以上

玩法：出一些不如意的事情，問孩子的感覺，同時導(dǎo)向積極正面思考。

譬如：牛奶打翻了，如果跟孩子說：“看吧，打翻了，都喝不到了！”這就是消極反應(yīng)。如果這時換個語言：“?。∵€有一口耶，來我們再吸一吸……”此時孩子會破涕為笑，情緒就能轉(zhuǎn)為正向積極。在這個活動中，左右腦互動轉(zhuǎn)換，是很好的全腦開發(fā)及情緒控管練習(xí)。

推理能力活動訓(xùn)練這個怎么做？

適合年齡：1歲以上

玩法：在生活中制造一些問題，讓孩子去解決，此時可觀察孩子是用左腦審慎的一步一步解決，還是用右腦全面快速的解決。在這樣的活動中，家長的關(guān)鍵用語是“你覺得這件事該怎么解決？”“第一步怎么做？”“然后呢？”

綜合小叮嚀

刺激孩子腦力開發(fā)的游戲點(diǎn)子千變?nèi)f化，父母可從日常生活中發(fā)掘靈感、自行創(chuàng)造，“潛能開發(fā)”沒有固定的游戲模式，只要稍加變化，就有玩不盡的新鮮招數(shù)\x{5570}！

全腦潛能開發(fā)-思維訓(xùn)練方法

這一篇是0-3歲全腦潛能開發(fā)的文章今天我們聊的是思維訓(xùn)練。

0-3歲思維特點(diǎn)

這一階段嬰幼兒的思維是直覺行動思維，是依靠感知和動作來完成，他們只能反映自己動作所能觸及的具體事務(wù)依靠動作思考，而不能離開動作在動作之外思考，更不能計劃自己的動作，預(yù)見動作的效果。

他們在聽、看、玩的過程中，才能進(jìn)行思維。比如，嬰幼兒常常邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給嬰兒創(chuàng)造一個有利于動手動腦的環(huán)境。

具體操作

1歲到2歲左右是發(fā)展幼兒解決問題的能力的開始。用語言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問題過程中所取得成果，幫助他用動詞如“伸出”、“倒轉(zhuǎn)”、“挪動”等來表達(dá)他找到的的解決辦法。思維可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴(kuò)大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。

在這一階段還要發(fā)展思維的靈活性。大人用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)孩子注意觀察一種物體多種用途，以發(fā)展孩子解決問題的技巧。如，孩子可以用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐子上的鐵蓋，也可以當(dāng)做筆在泥地上畫畫等等。

2-3歲開始培養(yǎng)孩子對因果關(guān)系的認(rèn)識，讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使小盆里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。還可以進(jìn)行歸類練習(xí)，比如教孩子按某種性質(zhì)練習(xí)分類。

可按照物種分類，將動物和植物歸類，還可按照顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高孩子歸納、概括的能力。

在孩子2歲半到3歲之前，大人要增加一些有趣的思維游戲，比如序列的學(xué)習(xí)、最簡單的加與減。序列學(xué)習(xí)，大人準(zhǔn)備紅藍(lán)兩種顏色的珠子，在桌子上先擺放一個藍(lán)色的，在藍(lán)色的旁邊放一個紅色的，紅色的旁邊放一個藍(lán)色的，接著一個紅色的，讓寶寶仔細(xì)看好，并且大人一邊操作，一邊說出珠子的顏色。重復(fù)兩次以后，讓孩子按照這樣的排序選擇下一個珠子，并放好。

隨著訓(xùn)練的次數(shù)增多，要適當(dāng)加大難度，增加顏色，增加數(shù)量。

日常生活中，不斷的變化，不斷的混搭，通過這樣的差異化信息刺激孩子的大腦，這樣就能促成孩子的大腦思維的發(fā)展。

開發(fā)大腦從嬰兒起

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，人的智力高低與否，除了遺傳等因素外，還與腦細(xì)胞間彼此聯(lián)絡(luò)的線路多寡有關(guān)。一般人的大腦大約有一百億至二百億個腦細(xì)胞；而其中只有百分之五是充分發(fā)展并經(jīng)常加以運(yùn)用的，其余仍在未充分發(fā)展的原始狀態(tài)。少數(shù)發(fā)展至某種程度的腦細(xì)胞，大多只有數(shù)十條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)，而那些已充分發(fā)展了的腦細(xì)胞，有的可有高達(dá)二尤余條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)。腦細(xì)胞彼此間的聯(lián)絡(luò)線路，絕大多數(shù)是在嬰兒出生后，受到外界環(huán)境種種刺激而逐漸發(fā)展形成，因此，一個嬰兒出生后，如果將他與外界隔離，各腦細(xì)胞間的聯(lián)絡(luò)就無法發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路越多，就越能發(fā)揮各腦細(xì)胞間的彼此分工合作，人也就越聰明，智力越高?！?/p>

可見，開發(fā)人的智力應(yīng)從嬰幼兒抓起。首先應(yīng)保證大腦生長發(fā)育的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素等。另外，在嬰幼兒時期讓他多接觸外界的事物多點(diǎn)感覺上的刺激，可以使他的腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路的增多。在孩提時代，盡可能地讓孩子自由地探索周圍的環(huán)境，接受各種各樣的感覺刺激，在刺激中去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，增長智力，讓他變得更加聰明。

孩子全腦潛能開發(fā) 備受家長青睞

孩子是未來的希望，家長對教育孩子更是傾注畢生心血。于是，寓教于樂的幼兒全腦潛能課程在幾年來受到越來越多家長的追捧。專業(yè)人士更指出：“充分利用關(guān)鍵期，給幼兒的智力開發(fā)以有力的推動，正逐漸成為早期教育的重點(diǎn)?！辈痪弥螅荒暌欢鹊挠變捍杭救雸@即將到來。今天，就讓我們和專業(yè)人士一起提前了解一下機(jī)構(gòu)們?nèi)X潛能開發(fā)的種種舉措。

家長標(biāo)準(zhǔn) 希望孩子越來越聰明

幼教領(lǐng)域的專業(yè)人士在接受采訪時反映：現(xiàn)在越來越多的家長開始關(guān)注幼兒教育能否對開發(fā)孩子頭腦潛能起到充分作用，而不是教授孩子多少課業(yè)知識。同時，接受采訪的家長則表示：希望孩子在童年能無憂無慮地成長為“聰明”寶寶。

一家幼兒園的負(fù)責(zé)人在接受采訪時談到這樣一個變化：“幾年前，談到擇園標(biāo)準(zhǔn)，家長大多會問‘孩子在這能學(xué)到多少數(shù)學(xué)、語文、英語知識’；而現(xiàn)在，家長們則在考查文化課程的同時，下大力氣詢問潛能開發(fā)、德育教育等方面的內(nèi)容。他們越來越意識到，孩子的未來不單單要依靠過硬的文化知識，更要依靠優(yōu)秀的習(xí)慣、素養(yǎng)?！?/p>

幾位有幼兒教育經(jīng)驗的家長在接受采訪時不約而同地表示：“我們要為孩子的未來著想，現(xiàn)在孩子小的時候太嬌慣，太放縱。等長大的時候嚴(yán)加管教就來不及了。那時候，他們已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，容易產(chǎn)生逆反心理。給孩子自由快樂的童年非常重要，但是決不等于放縱孩子，愛孩子就要幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”

機(jī)構(gòu)應(yīng)對 全面開發(fā)孩子潛能

采訪中，記者了解到：為了全面開發(fā)孩子潛能，早教機(jī)構(gòu)可謂多方出招。

“心算這類潛能教育在培養(yǎng)孩子擁有好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面起著很大作用，”專業(yè)人士在接受采訪時指出，“天才的培養(yǎng)是科學(xué)的、循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該從打造孩子的學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)孩子的思維方式做起。潛能教育就是這樣一種教育模式：在學(xué)習(xí)過程中采用鼓勵式教學(xué)，尊重每一個學(xué)生，因材施教，簡單易學(xué)?！?/p>

在其他幼教機(jī)構(gòu)，記者看到：幼兒園開設(shè)“知心姐姐”講座，讓孩子和好習(xí)慣手拉手；召開周末家長座談會，及時反饋孩子一周內(nèi)的成長生活，講授令家長苦惱的育兒知識；課堂上，教師以孩子為中心，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，讓孩子主動思考問題推理答案?！坝變航逃髦谑肌Ｎ覀兺ㄟ^這些活動，來實(shí)現(xiàn)家園配合，促進(jìn)孩子們不斷地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”，一家幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人如是解釋。也難怪一些家長欣喜地告訴記者，自己的孩子自打上了一段時間幼兒園后，就像變了一個人，不但聽話了，而且不嬌氣、懂禮貌了，接人待物像個小大人。

開發(fā)右腦，寶寶更聰明

爸爸媽媽們知道嗎？人的大部分記憶，如情景、圖畫，形象等等各種信息都像錄像帶一樣存放在我們的右腦，而且右腦的工作具有低耗能高效率的特點(diǎn)，同時，右腦還是人類創(chuàng)造的發(fā)源地，與創(chuàng)造力密切相關(guān)的“做夢”“頓悟”“靈感”等心理過程主要是右腦激發(fā)的。那么，究竟寶寶應(yīng)該怎樣開發(fā)右腦呢？

所以，一個人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系哦！有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開發(fā)右腦可是必不可少的喲。

而且，6歲前是開發(fā)孩子右腦的關(guān)鍵期，這個年齡段的寶寶生活在直觀動作思維和形象思維的世界里，幾乎全部以右腦為中心，如果爸爸媽媽能夠幫助寶寶開發(fā)右腦，不僅能讓擴(kuò)大他右腦的信息容量，還能大大提高他的形象思維和記憶能力，發(fā)揮創(chuàng)造的潛力，讓寶寶更加聰明。

那么，有什么方法可以幫助寶寶開發(fā)右腦，讓寶寶更加聰明呢?小編為您整理出十大訣竅，快來學(xué)一學(xué)吧！

開發(fā)寶寶右腦訣竅一：讓寶寶學(xué)音樂

讓寶寶早點(diǎn)接觸音樂，并鼓勵他跟著音樂哼唱，或者跟著音樂隨行地跳舞，音樂的律動可以帶動寶寶右腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。從小爸爸媽媽就可以多給寶寶聽一些音樂，適當(dāng)?shù)奶粢恍﹦痈?、活潑一些的，這樣可以更好地促進(jìn)寶寶右腦的活躍，發(fā)展孩子的形象思維，而且他在哼歌或跳舞的過程中也能開發(fā)他的創(chuàng)造潛能。

開發(fā)寶寶右腦訣竅二：培養(yǎng)繪畫感覺能力

6歲前的寶寶語言能力還相對較差，更不懂得理解抽象文字語言的意思，而如果爸爸媽媽把事物變成一幅圖畫的形式展現(xiàn)在寶寶面前，他會更直觀地理解這件事物，而且也可以鼓勵寶寶畫出周圍的一些小玩具小植物等等，培養(yǎng)他的繪畫感覺能力，孩子在繪畫的過程中也可以活躍右腦，提高創(chuàng)造性思維。

開發(fā)寶寶右腦訣竅三：干力所能及的家務(wù)

讓寶寶干力所能及的家務(wù)活，不僅能提高他的動手能力，而且能通過家務(wù)活拓寬寶寶的視野，在發(fā)現(xiàn)和記住新事物的過程中開發(fā)右腦。在家里，媽媽可以帶著寶寶做一些小家務(wù)，比如疊衣服、收玩具、擦桌子等等，在干活的過程中有意識地帶動寶寶思考，問問他：“寶寶，桌子是什么形狀的呀？衣服的扣子是圓的還是方的呢？”盡量引入圖形思維，這樣寶寶在尋找答案的過程中，右腦也在慢慢地發(fā)育。開發(fā)寶寶右腦訣竅四：參加體育運(yùn)動

讓寶寶參加體育運(yùn)動能促進(jìn)右腦發(fā)育？很不可思議吧！有研究發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動是有利于開發(fā)孩子的右腦的。因為寶寶運(yùn)動時的動作是受大腦皮層支配的，而且人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動中樞，寶寶加強(qiáng)運(yùn)動就更能刺激相應(yīng)大腦皮層，讓大腦更加活躍。而且適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動可以增強(qiáng)體內(nèi)的血液循環(huán)量，這樣就能夠向大腦組織提供充足的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，寶寶的大腦功能也會增強(qiáng)，思維也會更敏捷了。

而且寶寶在運(yùn)動的時候，右腦也在“蹦蹦跳跳”中收集了豐富的視聽覺方面的信息，比如圓形的跑道、綠色的足球場、方形的球門等等，這些小刺激也能促進(jìn)右腦的活躍，在運(yùn)動中提高了寶寶的反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，讓他考慮問題的速度更敏捷，發(fā)散性思維更流暢。

父母在孩子小的時候會經(jīng)常給他講故事，但是孩子慢慢長大了，認(rèn)字了，爸爸媽媽就認(rèn)為他已經(jīng)懂得自己看書了，沒必要再講故事。這種想法其實(shí)是不正確的，6歲前的寶寶，雖然開始認(rèn)字，但是左腦的語言功能還不發(fā)達(dá)，沒辦法理解抽象的文字表達(dá)，所以還需要爸爸媽媽的幫忙。

而且童話故事經(jīng)常是有趣而且充滿幻想的情節(jié)，在聽故事的時候，寶寶會配合著書上的圖畫想象出故事中的人物和情景，這個想象的過程其實(shí)對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)作用。建議爸爸媽媽們選擇在睡前給孩子講講故事，因為這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

開發(fā)寶寶右腦訣竅六：訓(xùn)練空間識別能力

右腦最大的能力就是能夠幫助我們形成立體空間的思維，當(dāng)我們看到一個立體的東西時，右腦就會自動把它變成一幅圖畫出現(xiàn)在我們腦海里，幫助我們形成空間感。所以從小訓(xùn)練寶寶的空間識別能力，可以提升寶寶進(jìn)行進(jìn)行立體思維、從感覺上認(rèn)識空間的能力，有利于右腦的開發(fā)。

爸爸媽媽在家里可以跟寶寶玩一些空間小游戲，比如把繩子往不同方向拉，在拉的時候可以教他“前后左右”的方位，寶寶對空間有了一定的感覺之后，可以讓他玩積木游戲，加強(qiáng)他的立體思維能力。

開發(fā)寶寶右腦訣竅七：帶孩子逛商場

我們之所以能夠正常地思維，是因為左右腦的相互作用，而如果寶寶經(jīng)常生活在同一個地方，眼前的情景總是沒有變化，這樣是不利于左右腦的活動的?？臻e的時候，爸爸媽媽可以帶寶寶去逛商場，讓寶寶在人群中邊玩邊觀察和認(rèn)識各種事物，像各種水果、蔬菜等等。而且在逛超市的過程中，寶寶對新鮮事物產(chǎn)生了好奇心，好奇心就會在寶寶的左腦中提出一個又一個問題，而右腦就針對左腦的好奇心會產(chǎn)生一個個解決問題的辦法，并在實(shí)踐中檢驗，這不僅開發(fā)了寶寶的左腦而且還活化了右腦。開發(fā)寶寶右腦訣竅八：手指訓(xùn)練

知道嗎?當(dāng)我們用左眼、左手、左腳時，實(shí)際上控制這些動作的是我們的右腦哦。所以經(jīng)常讓寶寶做一些手指訓(xùn)練，特別是左手，比如可以讓寶寶用左手的手指表示1~5，或者用左手指東西等等，這樣左手在發(fā)揮它的功能的時候，也促進(jìn)了右腦的發(fā)育。

爸爸媽媽在帶寶寶做手指訓(xùn)練的時候，運(yùn)動可以由簡單到復(fù)雜，比如嬰兒時期可以先訓(xùn)練他抓、握東西，幼兒的時候可以多做一些扔接游戲、指方向等游戲，讓右腦在不同時期都能得到適當(dāng)?shù)拈_發(fā)，寶寶才會變得更聰明哦!

開發(fā)寶寶右腦訣竅九：玩益智玩具

寶寶從出生開始就已經(jīng)有一定的圖形辨別能力，而且隨著寶寶的成長，這種能力會慢慢的提高。所以爸爸媽媽也可以挑一些適合寶寶的益智玩具，而且挑選玩具時應(yīng)該有意識地挑一些形狀比較鮮明易認(rèn)的，比如七巧板、積木、拼圖、折紙等等，這樣寶寶在玩玩具的時候也能學(xué)習(xí)到圖形的變化和組合，有利于開發(fā)右腦。而且掌握圖形的認(rèn)識能力，是寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字的基礎(chǔ)。中國的漢字是象形文字，把漢字當(dāng)作圖形來認(rèn)識和記憶，再加上以后語言發(fā)展，寶寶就能很快認(rèn)識和掌握漢字了。

開發(fā)寶寶右腦訣竅十：學(xué)外語

學(xué)習(xí)語言，什么時候開始最好?有專家認(rèn)為是幼兒期，特別是6歲以前是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，孩子的語言吸收能力很高也很快。寶寶的詞匯是以形象儲存在右腦中，再經(jīng)過左腦加工表達(dá)出來的，所以讓寶寶學(xué)外語，可以促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)開發(fā)。但是爸爸媽媽可要注意了，不要刻意要求寶寶記住單詞的意思，而是要讓寶寶看著英文字母聯(lián)系就好了，因為寶寶還不懂地外語是什么東西呢，在他眼里這些字母只是“奇怪”的形狀，而在記住這些形狀的同時，他的右腦也得到了發(fā)育，這樣就達(dá)到學(xué)外語的目的啦!

爸爸媽媽們掌握了這十大訣竅，多給寶寶展示一些形象的圖畫、形狀等事物，并耐心地引導(dǎo)他進(jìn)行思考、想象，在這過程中讓右腦得到更好的開發(fā)，寶寶也會變得越來越聰明哦!

大腦的早期發(fā)育和潛能開發(fā)

研究發(fā)現(xiàn)，在孩子生命的最初3個月，大腦顯著發(fā)育，并建立了思維和反應(yīng)方式，對作為父母的你們來說這意味著什么？這意味著你有非常特別的機(jī)會幫助孩子良好地發(fā)育，建立他一生中的社會、體格和認(rèn)知能力。第一年意味著一生。

許多年來，一直有一種錯誤的觀點(diǎn)：即嬰兒的大腦是父母遺傳密碼的精確復(fù)制品。例如，如果母親是一位藝術(shù)家，她的嬰兒長大后就更有可能擁有相同的藝術(shù)潛能。雖然遺傳對孩子的技能和能力具有重要的決定作用，但新的研究表明環(huán)境因素也具有同等重要的作用。最近，神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為孩子的第1天、第1個月第第1年的體驗對于大腦發(fā)育有重要的影響。本性和培養(yǎng)工作對孩子的發(fā)育具有同樣重要的作用。

最近的研究表明：孩子早年需要一些基本因素來充分發(fā)展其潛能：

■孩子需要感到自己與眾不同、被愛并覺得自身價值被認(rèn)可；

■需要安全感；

■需要對環(huán)境感到自信；

■需要需要指導(dǎo)；

■需要取得自由與限制的平衡；

■需要置身于一個充滿語言、游戲、探索、書籍、音樂和適當(dāng)?shù)耐婢叩亩嘧兊沫h(huán)境。

簡簡單單開發(fā)寶寶腦力

開發(fā)寶寶的腦力，并不像你想象的那么復(fù)雜，你得記住關(guān)鍵的兩點(diǎn)：

*大腦神經(jīng)發(fā)育的法則：“不用它，就失去它?！?/p>

*沒有受到刺激的神經(jīng)鍵會慢慢消退，它們會在孩子上學(xué)的時候消失。

如何開發(fā)寶寶的腦子？這里，專家向你提供了一些簡單易行的方法——

多和寶寶說話

嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語言向?qū)殞毐磉_(dá)自己的關(guān)愛時，會使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會和連接，于是，寶寶的語言能力、邏輯能力和計劃能力都得到了強(qiáng)化。

和寶寶聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對寶寶說話，比如：“好-漂-亮-的-寶-寶！”寶寶的大腦中理解話語和產(chǎn)生語言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。

多撫摸寶寶

安全感。愛的撫摸還能加快寶寶的生長。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。

除了洗澡喂奶，換尿布的時間也是你和寶寶感情交流和撫摸的好機(jī)會。寶寶非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時，你的臉離寶寶的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個距離，寶寶最能注意到你的說話。

多回應(yīng)寶寶的呼喚

如果寶寶哭了，你該及時作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在寶寶的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是寶寶情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和寶寶經(jīng)常的親密接觸，給了寶寶大腦情感的安全感。

用你的細(xì)心和專注及時回應(yīng)寶寶，和寶寶建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的寶寶，會有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。

多讓寶寶動手動眼

多和寶寶玩手的游戲，譬如：用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡單，手勢更簡單，但是，寶寶卻很有興趣。

此外，平時還要留意寶寶的一舉一動。當(dāng)寶寶手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時注視的時候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如：“鳥在飛”“好香的花?！蹦愕膮⑴c和注意，讓寶寶知道她的興趣和觀察對媽媽是很重要的，這將大大鼓勵寶寶。