幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《破譯高手》

活動(dòng)目標(biāo)

1.提高對(duì)5以內(nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式，如2+2.。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

(1)提出要求：任務(wù)緊急，請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。

幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。

與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式?？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。()總結(jié)：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復(fù)計(jì)算，可以直接寫(xiě)出得數(shù)，這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取又快又正確，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

活動(dòng)延伸：

1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。

2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《破譯高手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.提高對(duì)5以內(nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式，如2+2.。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

(1)提出要求：任務(wù)緊急，請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。

幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。

與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式?？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。()總結(jié)：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復(fù)計(jì)算，可以直接寫(xiě)出得數(shù)，這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取又快又正確，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

活動(dòng)延伸：

1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。

2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

活動(dòng)反思：

《破譯高手》是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀摩過(guò)的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過(guò)“國(guó)慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號(hào)》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè)意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng)，富有兒童情趣；目標(biāo)合理，適合幼兒的發(fā)展；接近幼兒生活，幼兒易于接受；調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂(lè)于參與。

幼兒百科：破譯是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是pòyì，意思是識(shí)破(代碼或密碼電報(bào)的)要點(diǎn)。

幼兒園大班教案《破譯密碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。

2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片、數(shù)字卡、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。

“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”

“王老師，我告訴你，你的1球碰5球。”

2.出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。

3.湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂(lè)兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

4.利用多媒體，出示“森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。

5.播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒百科：密碼是一種用來(lái)混淆的技術(shù)，使用者希望將正常的（可識(shí)別的）信息轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)法識(shí)別的信息。但這種無(wú)法識(shí)別的信息部分是可以再加工并恢復(fù)和破解的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

2、能通過(guò)排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

2、不同形狀的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

3、3個(gè)小盒子（密碼箱）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、出示三個(gè)“密碼箱”，請(qǐng)幼兒觀察，這是怎么樣的三個(gè)箱子。

2、師：老師這里有三個(gè)密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀(jì)大了把密碼忘了，我們?cè)撛趺崔k呢？

3、想打開(kāi)箱子就要知道密碼，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎？

二、辨圖識(shí)數(shù)。

1、出示不同形狀的圖形卡片，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

2、每一個(gè)圖形寶寶都有它自己的一個(gè)號(hào)碼，你能幫它找一找自己的號(hào)碼嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找的。

3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來(lái)找到對(duì)應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

三、數(shù)圖記憶。

1、一一出示不同的圖形請(qǐng)幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫(xiě)數(shù)字幾等。

2、出示不同數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表哪個(gè)圖形。如，2應(yīng)該畫(huà)什么圖形，8應(yīng)該畫(huà)什么圖形等。

3、教師出示圖形或者數(shù)字，請(qǐng)幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。

四、破譯密碼。

1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們?cè)囈辉囋趺雌平饷艽a吧！

2、教師將圖形隨機(jī)進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒在操作紙上依次寫(xiě)下每個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。

3、教師排列三次，請(qǐng)幼兒記下三條密碼，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的密碼是多少。

4、教師公布答案，請(qǐng)幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。

5、師：小朋友們，你們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼，并且打開(kāi)了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢！

幼兒百科：密碼是一種用來(lái)混淆的技術(shù)，使用者希望將正常的（可識(shí)別的）信息轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)法識(shí)別的信息。但這種無(wú)法識(shí)別的信息部分是可以再加工并恢復(fù)和破解的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：破譯小密碼

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用破譯密碼的方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)；2、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1-10的數(shù)字卡教學(xué)過(guò)程：

1、引出故事：今天早上老師接到果果打來(lái)的電話，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

2、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減師：果果想我們了，就打來(lái)了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

(1)破解密碼：

師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是……這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

驗(yàn)證號(hào)碼：

師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)?

李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。

(2)修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

(3)互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

3、復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

(1)破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下，解一下。請(qǐng)聽(tīng)題：

第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?

(2)驗(yàn)證電話號(hào)碼4、編譯密碼：

(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

5、活動(dòng)總結(jié)