小小的你給了我大大的感動(dòng)

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

小小的玻璃球給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)

沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái)，很高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了?！焙⒆觽兌寂d奮的圍著我。“老師這是什么呀？”“這是一個(gè)球嗎？”我很認(rèn)真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢？”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。

一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單！只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。

你快樂(lè)也給了我快樂(lè)

天天跟孩子在一起，有時(shí)我會(huì)不動(dòng)聲色地觀察他們,發(fā)現(xiàn)快樂(lè)永遠(yuǎn)是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外……他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意一下，我們會(huì)在孩子的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許那些對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是無(wú)聊的事，對(duì)孩子可就意義重大了。記得有一天早操，一群鴿子從天上飛過(guò)。孩子們看見了又跳又笑，大聲地喊著：“鴿子！鴿子！”仿佛鴿子真的聽到了他們的呼喊聲。還有一次小朋友去散步，在草坪里撿到兩個(gè)沒(méi)長(zhǎng)熟的小果子，大家像寶貝一樣拿給我看。我拿了一些麥當(dāng)勞的卡片分給孩子做游戲時(shí)玩，可孩子們誰(shuí)也不愿意拿出來(lái)玩，全藏在書包里準(zhǔn)備帶回家給爸爸媽媽看。還有墻上的一只蜘蛛、小女孩頭上漂亮的小發(fā)卡、口袋里的小石頭、書上被撕下來(lái)的藍(lán)貓圖片……也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字——快樂(lè)。

在孩子的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事就是快樂(lè)的事。是的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有什么比快樂(lè)更重要呢。能發(fā)現(xiàn)孩子這么多的快樂(lè)我也覺得挺高興的，想起一句話套來(lái)用一下：你快樂(lè)也給了我快樂(lè)！

我是‘小大人’，老師讓我來(lái)幫你

以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對(duì)于孩子，就要愛護(hù)加呵護(hù)。可是跟著我們小二班的寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真的是太愚蠢了。

記得一天是我的早班，我來(lái)到教室后還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和尚永浩就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系

，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了?！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献茫业膬?nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓?lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力！

我喜歡這一幫孩子，這一幫總是在我面前拍著自己胸脯對(duì)我說(shuō)：“我是‘小大人’，老師讓我來(lái)幫你！”的可愛的孩子們！

孩子你長(zhǎng)大了

清早我走進(jìn)辦公室，只看見我們這里的一位老師手里拿了一個(gè)塑料袋，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來(lái)我們辦公室今天來(lái)了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動(dòng)不不動(dòng)，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說(shuō)養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺不好，最后找來(lái)了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。

陸續(xù)孩子們都來(lái)，不少孩子聽說(shuō)老師的辦公室今天來(lái)了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對(duì)這個(gè)小家伙特別的好奇，我們就問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”小朋友笑著說(shuō)：“烏龜，是烏龜！”老師就說(shuō)：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭?，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭?！苯又覀儐?wèn)：“它就這樣呆著不舒服，誰(shuí)愿意幫它找一些小石子過(guò)來(lái)啊？”孩子們都踴躍的說(shuō)：“我、我、、、、、、。”“好。”我們點(diǎn)了一個(gè)你們?nèi)グ?，“剩下的小朋友可以想著怎么照顧小甲魚?。俊焙⒆觽冋襾?lái)了石頭輕輕地放進(jìn)去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺嗎？、、、、、、

今天的客人孩子們對(duì)它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動(dòng)物了，孩子們你長(zhǎng)大了。

《小碗“流淚”了》《媽媽，你看到我了嗎》

吃完午飯，佳琪順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響，我并沒(méi)有很在意，只是提醒他要輕輕地放。但讓我吃驚的是，每個(gè)孩子吃完飯都學(xué)他的樣子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜，讓我意識(shí)到了這件事的嚴(yán)重性。正當(dāng)我不知所措時(shí)，欣然拿著小碗走到我的面前，疑惑地說(shuō)；“老師，我的小碗怎么有水呀？”我靈機(jī)一動(dòng)，心想：“機(jī)會(huì)來(lái)了。”我故意傷心地說(shuō)：“小碗流淚了。”孩子們聽我這么一說(shuō)，呼啦一下圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)；“小碗是被菜燙哭的，小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的表情，我說(shuō)：“這樣吧，老師問(wèn)一問(wèn)，小碗為什么哭？”于是，我從桶里撿起一個(gè)小碗放在耳邊聽了起來(lái)。

欣然好奇地問(wèn)；“老師，小碗說(shuō)為什么哭啊？”

“它告訴老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，還有一只小碗被摔傷了，還在傷心地哭呢，說(shuō)以后不幫小朋友盛湯了?！蔽医忉尩馈?/p>

孩子們你看看我，我看看你。“那怎么辦呢？我們以后怎么吃飯呢?”佳琪紅著臉說(shuō):“老師，你跟它們說(shuō)說(shuō)，我以后再也不摔它們了?！薄袄蠋煟乙膊凰ち?。我也不摔了……”孩子們爭(zhēng)先恐后地表著態(tài)。我高興地說(shuō)：“只要小朋友們說(shuō)到做到，老師就告訴小碗，請(qǐng)小碗繼續(xù)為我們小朋友服務(wù)。”于是，我又和小碗說(shuō)起了悄悄話。

媽媽，你看到我了嗎

最近，附近村莊的家長(zhǎng)送來(lái)了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學(xué)時(shí)在校門口與父母分別的時(shí)候，他們哭鬧不停，使得他們的家長(zhǎng)們都不忍心離去。我對(duì)這些家長(zhǎng)們：“你們快離去吧?！彼齻冋f(shuō)：“我們離去了，他們見不到媽媽，不是會(huì)哭得更厲害嗎？午飯吃得怎么樣？睡得好不好？”從一番詢問(wèn)的話語(yǔ)中，可見他們很擔(dān)心孩子在的表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)中午來(lái)園看一看，有的給老師打電話，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的不便，孩子適應(yīng)幼兒園的時(shí)間延長(zhǎng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。

怎樣讓家長(zhǎng)消除這些顧慮呢？我們老師商量了一個(gè)“對(duì)策”?！鞍俾劜蝗缫灰姟庇谑牵覀冇檬謾C(jī)把孩子在園的活動(dòng)情況進(jìn)行了錄制。當(dāng)放學(xué)后，我們給這些家長(zhǎng)播放孩子在園活動(dòng)的視頻，讓家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行教育。當(dāng)他們看到自己孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)時(shí)，高興地說(shuō)：“老師，回家后，孩子問(wèn)我們?cè)诶蠋煹氖謾C(jī)上看到自己了嗎？他們說(shuō)在園里活動(dòng)得很快樂(lè)?！薄袄蠋煟銈兘逃?，我們放心。”

讓家長(zhǎng)真實(shí)地了解孩子在園的表現(xiàn)，可以盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園，讓家長(zhǎng)放心、安心。

我的大腦裝滿了

今天離園活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)一天中哪位小朋友身上有閃閃發(fā)亮的優(yōu)點(diǎn)，大家可以學(xué)習(xí)，哪位小朋友身上有小缺點(diǎn)，需要大家?guī)椭：⒆觽儬?zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法。我特意選中了帥帥。因?yàn)椋罱鼛滋焖麑W(xué)習(xí)時(shí)常常走神，還做小動(dòng)作。當(dāng)我叫到他名字時(shí)，他如夢(mèng)驚醒般地看著我，我重復(fù)了一遍。他歪著腦袋，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“今天一天的事情我忘光了！”我說(shuō)：“那就說(shuō)說(shuō)下午才發(fā)生的事情吧?！彼f(shuō)：“我的大腦里裝滿了以前小時(shí)候的事情，現(xiàn)在放不下了！”我說(shuō)：“那你冷靜下來(lái)好好想想?！彼f(shuō)：“我已經(jīng)什么都不知道，放步下了。”這個(gè)回答還真出乎我的意料。放學(xué)了，我仍然堅(jiān)持他一個(gè)人在活動(dòng)室里好好回憶。

等孩子都接完了，我和他姨婆回到教室。看見姨婆，他滿臉的高興，似乎剛才的事情沒(méi)有發(fā)生一樣。看著眼前的他，更加堅(jiān)定了我非教育不可的決心。我說(shuō)：“看見姨婆，你想說(shuō)些什么？”他搖搖頭。我說(shuō)：“解釋一下為什么老師教你反省？”他撅起嘴一幅發(fā)嗲的表情。我說(shuō)：“今天早上誰(shuí)來(lái)送的。”他用眼神看了看姨婆說(shuō)：“野也是姨婆?！蔽艺f(shuō)：“奇怪，不是早上的事情記得清清楚楚，下午的事情都忘了？”他收住了笑，不吭聲，然后臉埋在姨婆的身上。從動(dòng)作上要求姨婆來(lái)救援。姨婆說(shuō)：“那你和老師好好說(shuō)說(shuō)?！彼幌伦友蹨I嘩啦啦，邊哭邊說(shuō)：“不敢說(shuō)?！蔽艺f(shuō)：“是不是覺得表現(xiàn)不好有些丟臉？”繼續(xù)哭。我雙手抓住他手說(shuō)：“小朋友要勇敢地說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，別人會(huì)幫助你，會(huì)原諒你的，不能逃避。剛才，你說(shuō)大腦裝滿了，老師根本不會(huì)相信的?！蔽铱纯匆唐叛a(bǔ)充說(shuō)：“帥帥勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤以后，請(qǐng)姨婆在媽媽面前保密?！彼麚涞轿覒牙镎f(shuō)：“老師我知道自己不好，以后我要認(rèn)真聽，不撒謊?！蔽艺f(shuō)：“現(xiàn)在心里怕不怕了？”他收住了眼淚搖搖頭。

第二天早上，我在幼兒園大門口接孩子，帥帥看見我，奔跑過(guò)來(lái)，親密地抱住我。我說(shuō)：“今天好好表現(xiàn)哦！”他踮起腳跟，用他紅彤彤的嘴唇在我的臉頰上親了一口，這又是一個(gè)出乎意料。

從這個(gè)小小的事件中，帥帥給了我兩個(gè)出乎意料，讓我對(duì)他有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。他用近乎笑話的回答回避缺點(diǎn)，用不敢回答的心理試探和老師展開迂回戰(zhàn)，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的自尊心感。因此，我認(rèn)為帥帥是一個(gè)好強(qiáng)、愛面子又自制力差的孩子。他需要老師幫助他樹立正確的面子觀，也需要老師幫助他提高自制力。另外，幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期俗話說(shuō)：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”老師要善于捕捉教育的契機(jī)，尤其是大班下學(xué)期，老師要真誠(chéng)地引導(dǎo)孩子比較理性地分析他們自身的言行，從實(shí)例中，從行動(dòng)中感悟缺點(diǎn)，并要求他們能盡快改正。

我班的小小故事大王

下面是“我班的小小故事大王”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一聽到小朋友的吵鬧聲，我的頭就大了，想個(gè)什么辦法才能使他們安靜下來(lái)呢?我想起了十二年前給女兒買的故事書和磁帶，都束之高閣塵封已久了，故事書當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，磁帶不知道能不能聽了，我急忙試聽，當(dāng)我聽到和當(dāng)年一樣的聲音時(shí)，真是太高興了!這會(huì)可幫了我的大忙，因?yàn)槲业纳ぷ硬淮蠛?，說(shuō)話時(shí)間稍長(zhǎng)，嗓子就難受。

每天忙完了教學(xué)任務(wù)以后，我就放故事給小朋友聽，當(dāng)小朋友們聽到配樂(lè)版聲情并茂的故事時(shí)，一下子就安靜下來(lái)了。

小朋友們?cè)僖膊幌褚磺澳菢樱挥袝r(shí)間就吵吵嚷嚷的，他們被小紅帽、白雪公主、狼和小羊、聰明的阿凡提等許多神奇美妙的故事，深深的吸引住了。

慢慢的聽故事的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)在聽故事的時(shí)候，有許多小朋友隨著磁帶一塊兒講故事，這使我恍然大悟，有的小朋友會(huì)講故事了，何不叫他們自己來(lái)講故事呢?為了鍛煉小朋友的表達(dá)能力，每天我都給小朋友留出表現(xiàn)自我的時(shí)間。

在這段時(shí)間里，小朋友有的唱兒歌、有的跳舞、有的背唐詩(shī)、有的講故事等，基本上每個(gè)小朋友都有表現(xiàn)自己的絕活，史亞云、岳鳳妍、王佳欣、呂玉軒、王子航幾個(gè)年齡稍大點(diǎn)的，講故事的能力已經(jīng)令我驚訝不已，畢曉宇是我班年齡最小的，長(zhǎng)得也比較小，但是，他的講故事能力更是令我震驚。

前兩天，他在將小紅帽的故事時(shí)，一邊講一邊表演，特別是他講大灰狼和小紅帽對(duì)話的一段，把小朋友逗得時(shí)而緊張害怕，時(shí)而哈哈大笑，連我都被他逗得忍俊不禁。

瞧瞧，這就是我班的小小故事大王!

關(guān)于“我班的小小故事大王”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小的心大大的愛

記得有一次下午入園時(shí)，剛走到園門口，孫老師給塞到手里一個(gè)橙子，這時(shí)我們班里的菊菊和韓寒的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)了，說(shuō)有點(diǎn)急事需要去辦，看能否把孩子早點(diǎn)放下，看著家長(zhǎng)著急的樣子，我就答應(yīng)了。

整理好活動(dòng)室后，我看到了放在桌子上的橙子，就對(duì)他倆說(shuō);“老師這里有個(gè)橙子，咱們把它吃了吧。

”聽說(shuō)吃橙子，兩個(gè)孩子都很高興，我把橙子分成三份說(shuō)：“快吃吧。

”他們小心翼翼的接過(guò)橙子，興奮之情溢于言表，我隨即吃掉了剩余的那一份，當(dāng)我再回頭時(shí)看到了這樣一幕：兩個(gè)孩子手拿橙子輕輕地舔著，仿佛他們拿的不是橙子，而是件稀世珍寶，我趕忙催促他們：“快吃吧，要不一會(huì)兒小朋友們就來(lái)了。

”他們倆個(gè)會(huì)心的笑了，在橙子上輕輕的啃了一小口，我著急了，心想：如果別的孩子知道了，他們肯定認(rèn)為老師偏心，在我的“央求”下，他們很快就把橙子吃完了。

看到他們喜滋滋的樣子，我感到很好笑，不就是一塊橙子嗎，小孩子可真容易滿足呀。

這時(shí)，大部分孩子都陸續(xù)入園了，當(dāng)他倆見到自己的同伴時(shí)，都興奮地告訴他們，老師給他們橙子吃了，我趕忙用手勢(shì)示意他倆別說(shuō)了，他們笑了笑忙用手捂住了嘴巴，可當(dāng)別的伙伴來(lái)時(shí)，他們又按捺不住興奮的心情，壓低了聲音悄悄的告訴同伴，老師給他橙子吃了。

看到倆個(gè)孩子的興奮勁和其他孩子羨慕的目光，我不好再說(shuō)什么了，就讓他們沉浸在自己的小天地里吧。

通過(guò)這件小事，我反思了自己平時(shí)的工作，是不是我平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛太少、太吝嗇了，以至于孩子們?yōu)榱艘粔K橙子就高興成那個(gè)樣子，試想，現(xiàn)在的孩子在家別說(shuō)是一塊橙子，就是再昂貴的東西家長(zhǎng)也很舍得買，關(guān)鍵是孩子們從吃橙子一事中感受到了老師對(duì)他們的愛，這是最重要的。

孩子們與成人不同，他們會(huì)通過(guò)具體的、可觸摸到的事和物來(lái)判斷老師是否愛他們。

愛可以是一塊糖、一個(gè)玩具、一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱------所以，老師們，不要吝嗇你的愛，既然愛孩子，就讓他們感受到吧!讓愛走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，讓愛伴著孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。