小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些

現(xiàn)在的小朋友們可愛又愛美，小女孩都喜歡扎好看的發(fā)型。當(dāng)孩子吵著要好看的發(fā)型時，你會扎什么樣的發(fā)型呢？ 小孩的頭發(fā)適合什么樣的發(fā)型？如果你不知所措，不知道如何給小孩扎頭發(fā)，可以看看小編為大家整理出來的小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些，歡迎大家借鑒，希望對你們有幫助！

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（一）

第一步：首先，將頭發(fā)分成上下兩部分，然后用夾子將上部分的頭發(fā)固定起來，接著再將下面的頭發(fā)分成兩半。

第二步：將下部分的這兩束頭發(fā)分別編成三股辮子。

第三步：將劉海部分的頭發(fā)也扎成小辮子，可以將劉海分成兩部分，然后在兩邊分別扎三個小辮子。左側(cè)已經(jīng)扎好三個小辮子了，媽咪們一定要注意了，這三個小辮子是一個連著一個的。

第四步：將中間部分頭發(fā)扎成馬尾，然后打毛。打毛的方法很簡單，就是用梳子倒梳頭發(fā)根部，讓頭發(fā)變得稍顯毛躁蓬松，這樣就可以營造蓬松的效果了

第五步：最后，在丸子頭的收口出用蝴蝶結(jié)發(fā)梳來裝飾一下，如果丸子頭發(fā)型不夠固定，還可以用黑色的小夾子幫忙。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（二）

1.編兩條可愛的麻花辮，劉海斜向一側(cè)，然后以紅色為主色調(diào)的方格棉帽，整個提升孩子的可愛分?jǐn)?shù)哦。

2.依然是分成兩份，但是這款發(fā)型會讓孩子看起來比較文靜，每份頭發(fā)除了扎成馬尾，還要用橡皮筋分成相等的3份分別箍起來，這樣頭發(fā)便不會凌亂，發(fā)根用櫻桃形狀的發(fā)飾來裝點，兩側(cè)有碎頭發(fā)的話，也可以用發(fā)卡給卡起來，這樣便會利落很多。

3.丸子頭發(fā)型喲，中分的發(fā)絲在頭頂兩側(cè)邊扭轉(zhuǎn)成對稱的丸子頭，就像是羊角一般，可愛到人的內(nèi)心深處。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（三）

準(zhǔn)備梳子 四個大發(fā)夾 兩個橡皮筋 定型產(chǎn)品

第一步:先用梳子將小女孩的頭發(fā)梳理好，然后用水將發(fā)絲噴濕，這樣后面可以更好的扎發(fā)。

第二步:將耳前兩側(cè)的發(fā)絲分離出來，并將上半部分的頭發(fā)按圖中進(jìn)行固定好。

第三步:接著上部分的頭發(fā)一一編織成精巧的蜈蚣辮，編的時候還要不斷加新的發(fā)絲。

第四步:下層的發(fā)絲分成均等的兩個部分，并用橡皮筋下層頭發(fā)和編發(fā)發(fā)尾一起扎成左右兩個高馬尾，然后盤成丸子頭，接著再用細(xì)齒梳將垂落的碎發(fā)打毛。

第五步:用定型產(chǎn)品為打毛的發(fā)絲上噴一點，可以讓造型維持更久。最后，整個發(fā)型在稍稍打理一下就完成了。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（四）

現(xiàn)在的小女孩雖然人不大，可是卻是超級的愛美的，天天糾纏著媽媽給她氣慨了看的頭發(fā)，頭發(fā)又短不是太長，扎頭發(fā)可是不太容易，所以說現(xiàn)在我們就一起來看看這一款好看的小女孩的短發(fā)劉海的發(fā)型扎發(fā)吧，看看我是如何扎這些短發(fā)發(fā)型的吧。

小女孩擁有一個厚重式的齊劉海，好看的齊劉海的齊肩式的短發(fā)發(fā)型，然后再把頭發(fā)給簡單地扎起來，先扎成一個好看的公主頭的發(fā)型扎發(fā)，頭發(fā)扎好了以后，還不行的，還要再處理。

然后再把這個半扎發(fā)給分成兩半，把頭發(fā)分成了兩半以后，再把頭發(fā)簡單地扭轉(zhuǎn)一下，也就是把頭發(fā)給處理得有點兒小碎的樣子，這時候再把頭發(fā)給交叉著編起頭發(fā)來。

這樣子就編成了一個好看的兩股辮子的頭發(fā)了，再用手來把頭發(fā)簡單地抓松一下，這樣子頭發(fā)看起來就更顯得蓬松了，這樣子也顯得有點兒慵懶的。

這時候我們再把頭發(fā)給抓起來，再把頭發(fā)盤了起來了，盤成了一個好看的小丸子頭的發(fā)型，頭發(fā)盤好了以后再別好發(fā)尾，這樣子就可以了，這樣子頭發(fā)看起來就很可愛了。

為了讓這一位短發(fā)女孩變得更漂亮一些，這時候再加上一個白色的小裝飾品來裝飾一下，這樣子的頭發(fā)扎起來就更好看了，顯得也更有活力了，特別的甜美可愛。

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放學(xué)后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭執(zhí)

今天，和往常一樣，三點四十分家長們一個個把孩子接走。帶班一天的我終于可以坐在辦公室里休息一下了。沒過多久，班里的莘莘小朋友跑進(jìn)了辦公室，說倫倫在外面和別人的小朋友打起來了，要我過去看看。這兩位小朋友是很要好的朋友，基本上都是莘莘的奶奶過來先接他們，然后后等倫倫的媽媽開車過來，一起把他們接回家，兩家是住在隔壁小區(qū)，而且孩子的爸媽關(guān)系都非常好，幾乎每天一起上學(xué)一起放學(xué)。今天也不例外，莘莘的奶奶接了他們之后，帶他們在門廳里玩，順便等倫倫的媽媽來接。當(dāng)我過去的時候，就看見他們還有另外班的一位孩子在玩滑滑梯，旁邊的一位爺爺就大聲地說起來了：“你是他的老師？管管這個孩子，剛剛把我的孩子打了一拳，雖說是小孩，用拳頭打人的力量還是很大的，萬一打到眼睛怎么辦呀？一定要告訴家長，好好教育孩子。”身為老師，首先很理解家長的心情，自己的孩子被別人打了一拳，肯定是非常生氣的。不清楚事情的原為，我只能表示知道有這樣的情況，也會告知家長的，并且告訴孩子打人是不對的。

后來值班老師把事情大致跟我說了一下，對方爺爺一開始態(tài)度孩子滿激烈的，有罵倫倫小朋友的行為，還說了一大堆的道理，值班老師見發(fā)生這樣的事，也先讓倫倫道歉了，倫倫也是蠻倔的孩子，知道自己闖禍了，不敢從滑滑梯下面鉆出來道歉，聽說后來還是道歉了。

回到家和倫倫的媽媽通了電話，告知放學(xué)后發(fā)生的事情。媽媽聽后也感到不好意思，想了解對方的情況，與對方爸爸通話后，孩子沒事家長也挺客氣的。倫倫媽媽還說星期一要買點東西去看望一下。

不料，過了一天自己的孩子也收到了驚嚇，當(dāng)天晚上睡到半夜驚嚇大哭，還發(fā)燒了。自己分析了情況，也與家長說了，兩個本來就有點調(diào)皮的孩子，讓一位奶奶帶著，奶奶也顧不上，不像在教室里，有老師看著，還會好一點，小孩子一有情況會馬上制止。倫倫媽媽也贊同我的觀點，表示下次會早點來接孩子，不讓奶奶帶著兩位孩子在外面等。

面對孩子放學(xué)后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭執(zhí)，因教師不在旁，家長們自己在帶著孩子玩，教師也很難處理這種事情。還是與家長溝通處理這種事情比較好。

大樹的頭發(fā)

我們幼兒園里種了很多大樹，夏天一到，樹木都披著自己綠色的外衣，郁郁蔥蔥，一眼望去，翠的像一塊絨布。特別是那顆大柳樹，樹葉綠的滴玉，長長地枝條都快垂到地上了。平時戶外活動的時候，我都帶孩子們到樹底下乘涼玩耍，在這一片濃濃的綠色里，感覺心情特別舒暢。

今天，我和往常一樣，帶領(lǐng)孩子們來到大樹底下，讓他們自由活動，一到戶外，孩子們可高興了，三五成群，玩的特別開心。明媚的陽光、蔥郁的樹木、活潑可愛的孩子……看到這些，我的心情也自然而然的開朗起來。正在這時，盧研好小朋友跑過來對我說：“老師，邵倫把柳樹枝折下來了?！蔽遗ゎ^一看，可不是，邵倫手里拿著一根柳樹枝，正不知所措的看著我呢。我走過去對他說：“邵倫，你怎么可以折柳樹枝呢？”邵倫站在那兒，一句話也不說，看來也知道錯了。這時候，孩子們也都圍了過來，七嘴八舌地指責(zé)起邵倫來。這個說：“你怎么能欺負(fù)大樹呢？”那個說：“樹枝不能折，我們要愛護大樹。”凱銘小朋友擠到我面前多我說：“老師，樹枝是大樹的頭發(fā)，折樹枝就是拔大樹的頭發(fā)，它會很疼的，你看我們拔頭發(fā)就很疼?！闭f著還用手使勁的扽了扽自己的頭發(fā)。全體小朋友都看著凱銘，我知道自己在批評邵倫就是多余。我把凱銘拉到邵倫的面前：“邵倫，你聽到凱銘的話了嗎？”邵倫使勁的點了點頭：“老師，我知道了，以后我不拔柳樹的頭發(fā)了。”

有些時候，老師在對孩子教育的時候，可能批評的語氣多了點，往往是苦口婆心的說一大堆道理，可孩子們不一定聽得進(jìn)去。不妨把一些問題告訴孩子們，讓他們一起來參與討論。在教育一個孩子的同時，也面向全體孩子，這樣取得的教育效果，恐怕比老師單方面的說教要好得多。

家長擇園容易步入哪些誤區(qū)

不知不覺間，孩子一天天長大了，很快就到了要上幼兒園的年齡了。對于幼兒園的選擇，家長們總是格外重視，因為這是孩子人生中在學(xué)校教育中邁出的第一步，決定了孩子的教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又到了一年一度的擇園時刻，很多媽媽都忙著為自己的孩子選擇幼兒園。對于孩子而言，這是他們第一次離開父母親人，面對集體生活。很多家長都會很焦慮和緊張，家長們總是會糾結(jié)于到底送不送孩子去幼兒園，也會擔(dān)心幼兒園的好壞，很多父母親陷入了擇園誤區(qū)。

第一誤區(qū)：不讀幼兒園

新的育兒理念日新月異，很多媽媽在讀幼兒園的問題上踟躕不定。他們認(rèn)為，幼兒園存在很多問題，孩子年紀(jì)尚小，不想讓孩子過早接觸幼兒園的集體生活，但這樣會泯滅孩子的天性，讓孩子過早失去天真與快樂。

解讀：首先，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在很多幼兒園的辦學(xué)理念仍然很陳舊，幼兒園的最大責(zé)任仍然是看管孩子，只要不出什么大亂子，幼兒園的一個大任務(wù)就算完成。所以，小孩子到了幼兒園自然會受到約束和管教，自然也會抹殺掉孩子的某些天性。然而，因為這個理由而不送孩子讀幼兒園，對孩子成長十分不利。

畢竟小孩子要走入社會，他總要面對集體生活。幼兒園就是個小社會，它可以幫助孩子快速成長。即使爸媽再有學(xué)識，再有空閑，可以陪著孩子讀書學(xué)習(xí)，但是，他們還是得不到應(yīng)有的鍛煉，他們需要和同齡孩子接觸和交往，享受集體帶來的快樂。同時，幼兒園可以更好的鍛煉孩子的自理能力，讓孩子做到自己的事情自己做。所以，一般而言，到了三周歲，都應(yīng)該讓孩子讀幼兒園。

第二誤區(qū)：貴的等于好的

某些幼兒園、早教園的收費可謂是天價，很多父母不惜重金把孩子送進(jìn)貴族幼兒園、早教班，讓孩子從小就接受最好的教育，不要輸在起跑線上。然而，貴的幼兒園就一定是好的幼兒園嗎?很多家長陷入了誤區(qū)。

解讀：判斷幼兒園的好壞不僅僅是收費一個方面。主要是看幼兒園的辦園理念，一個好的幼兒園的確要有新的適合兒童發(fā)展的教育理念，需要有耐心和充滿愛心的教師和阿姨，需要有良好的教學(xué)設(shè)備和教育模式。不是所有貴的就一定是好的。很多貴族學(xué)校，私立幼兒園收費不菲，可是教師層次參差不齊，教師流動較大，這些對于孩子而言都不是個有利的因素，所以，并不是所有貴的幼兒園都是好的，也不是所有貴的幼兒園都適合小朋友的成長和發(fā)展。

第三誤區(qū)：公立幼兒園省錢

很多家長更喜歡選擇公立幼兒園，他們認(rèn)為公立幼兒園收費較低，幼兒園教師在編，孩子安全有保證，家長也更為放心。

解讀：公立幼兒園的優(yōu)點在于學(xué)費低，但是并不是代表公立幼兒園就一定省錢?，F(xiàn)在的公立幼兒園雖然學(xué)費較低，但是很多教師收受禮品的風(fēng)氣卻實在讓人接受不了。很多家長都會反映，每到教師節(jié)，總會給幼兒園教師和阿姨送禮，這筆投入也是不小的一筆開支。而私立幼兒園這方面要求十分嚴(yán)格，一般教師和阿姨不會隨意收禮。這樣一來，其實，公立幼兒園也不見得省錢。

那么到底選擇怎樣的幼兒園呢?很多家長更加糊涂。以上內(nèi)容可以為大家做一定的參考。選擇幼兒園也與購買其他商品一樣，只選對的，不選貴的。找到適合的幼兒園才是最關(guān)鍵的。

小編寄語：在幼兒園的選擇上，父母們不妨不那么標(biāo)新立異，按照傳統(tǒng)來，不看幼兒園的噱頭，只看幼兒園內(nèi)部的教育方法和學(xué)校設(shè)施，選擇真正適合自己孩子，能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的幼兒園。

頭發(fā)短了

小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來的時候，看到小朋友們都睡覺了，感覺有些好奇，她帶著興奮和小心翼翼觀察的大家，心里也想著要和大家一起睡覺，因此非常主動來到了一個空的床上了。最后沒睡成，因此決定明天來睡覺，呵呵。

隨著這個小女孩習(xí)慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來越親近了。在一個星期一的早上，我和她在說話，我問：“今天怎么沒有扎辮子呀?”她說：“是的，沒有扎?！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了啊?頭發(fā)好像短了?！蔽矣謫??！皼]有剪。”她回答?！澳窃趺纯雌饋砟愕念^發(fā)好像變短了呢?”我又問。她沒有馬上回答，想了一下，很認(rèn)真的對我說：“因為昨天洗頭了，頭發(fā)洗一洗就變短了?！蔽衣犃笋R上笑了出來，接著很懷疑的問：“真的洗一洗就變短了嗎?”“嗯?！彼芸隙ǖ馗嬖V我。我聽了哈哈大笑，也沒有馬上就告訴她，想著以后讓她自己發(fā)現(xiàn)吧!

小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著自己的感覺，認(rèn)為就是這樣，沒錯的。聽一聽她們的想法，有時候還覺得挺有道理的，會讓長大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護孩子們的童心，愉快的童年生活對她們今后的身心健康有著重要的影響。

探索和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄疤剿骱桶l(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象”！

小蕾的仙人球爛死了，阿姨想把它扔掉，我制止了。

我叫來孩子們，拿來小刀，懷著好奇，打算和孩子們一起探究爛死的仙人球里面到底是什么樣的。

我剛把刀子伸進(jìn)泥土，想把根挖出，結(jié)果仙人球就倒了下來，根和球脫節(jié)了。

“哎呀，根都爛掉了。

”孩子們驚嘆，“你看，那是爛的根。

”小偉邊說邊用小手在花盆里撥著泥，“根是一絲一絲的。

”接著，我就用刀子把仙人球切開，由于已經(jīng)爛得比較厲害，所以切起來有點粘。

還沒切到底，就有黃黃的汁從仙人球里流了出來，“是它的爛肉!”“是它的汁!”當(dāng)全部切開，他們才發(fā)現(xiàn)仙人球里面已經(jīng)爛得不成樣子了，剛才流出來的液體真是“爛肉”。

他們仔細(xì)地看著，發(fā)現(xiàn)仙人球里面“竟然沒有刺”、“有一絲絲的東西。

”……

“仙人球為什么會爛成這樣呢?”我問。

小偉說：“水澆得太多了，仙人球喜歡干的。

”大家都點頭，表示同意。

“那以后你們會照顧仙人球了嗎?”我又問。

“會，要過很多時間再給仙人球澆水。

”

利用已經(jīng)爛了的仙人球作觀察的對象，不僅讓孩子發(fā)現(xiàn)了爛掉的仙人球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(爛肉是黃黃的，還有一絲絲的東西)，還思考了導(dǎo)致仙人球爛死的原因(水澆得太多)。

觀察是科學(xué)活動的“眼睛”和“窗口”，是人們認(rèn)識世界的主要形式。

對幼兒來說，觀察則是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，有了敏銳的觀察力，幼兒才能積極主動感知周圍世界，探索和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，獲取更多的信息。

不知道本文“探索和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園區(qū)域活動有哪些 目的和意義是什么

幼兒園區(qū)域活動是一種以幼兒為主體、教師為指導(dǎo)、環(huán)境為依托的教育形式。那么，幼兒園區(qū)域活動有哪些 目的和意義是什么，下面是小編收集整理的幼兒園區(qū)域活動有哪些 目的和意義是什么，歡迎大家的關(guān)注。

幼兒園區(qū)域活動有哪些

幼兒園區(qū)域活動包括以下幾種：

1.音樂表現(xiàn)區(qū)

在這個區(qū)域，孩子們可以傾聽音樂，學(xué)習(xí)節(jié)奏和節(jié)拍，感受音樂的優(yōu)美旋律和情感表達(dá)。

2.語言閱讀區(qū)

這個區(qū)域提供各種圖書和閱讀材料，讓孩子們可以自由閱讀、聽故事和講故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

3.益智游戲區(qū)

在這個區(qū)域，孩子們可以玩各種益智游戲，如拼圖、積木、智力拼圖等，以鍛煉他們的思維能力和動手能力。

4.角色扮演區(qū)

孩子們可以在這個區(qū)域扮演各種角色，如醫(yī)生、警察、老師等，通過模仿和扮演來了解不同職業(yè)的特點和職責(zé)。

5.創(chuàng)意手工區(qū)

在這個區(qū)域，孩子們可以制作各種手工作品，如紙藝、泥塑、繪畫等，以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.科學(xué)探索區(qū)

孩子們可以在這個區(qū)域進(jìn)行各種科學(xué)實驗和探索活動，如觀察植物生長、學(xué)習(xí)物體的浮沉原理等，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。

7.藝術(shù)表現(xiàn)區(qū)

孩子們可以在這個區(qū)域進(jìn)行繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)活動，以展示他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。

8.建構(gòu)區(qū)

孩子們可以在這個區(qū)域使用各種建筑材料，如積木、拼圖等，來構(gòu)建他們自己的小天地。

9.自然探索區(qū)

在這個區(qū)域，孩子們可以觀察和探索自然環(huán)境，如動物、植物、天氣等，以培養(yǎng)他們的自然意識和探索精神。

幼兒園區(qū)域活動目的和意義是什么

1、區(qū)域活動的開展能夠為幼兒交往提供良好的心理環(huán)境

區(qū)域活動的設(shè)置是自由的，開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。

2、區(qū)域活動為孩子提供了協(xié)商、合作的機會

現(xiàn)在的孩子們很多都是家里的獨生子女，掌上明珠，正是因為這樣，造成了孩子們完全以自我為中心的性格，在幼兒園集體教育中對孩子進(jìn)行相互協(xié)商合作的教育很重要，區(qū)域活動正好提供這樣一個很好的機會。

3、區(qū)域活動為孩子提供了廣泛的范圍

在活動區(qū)域中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

4、區(qū)域活動有利于孩子社會性的培養(yǎng)，為孩子適應(yīng)社會提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們在區(qū)域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會不同的情感?？梢哉f區(qū)域活動在一定程度上為孩子參與社會獨立活動奠定了基礎(chǔ)。

區(qū)域活動的開展能有效促進(jìn)孩子良好個性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進(jìn)了孩子良好個性的發(fā)展。

如何有效組織幼兒園區(qū)域活動

1、合理規(guī)劃區(qū)域

在幼兒園的區(qū)域活動中，我們要提供一個有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計的、有序的環(huán)境，又要提供一個開放的、富有變化的、有多種探索機會的環(huán)境。教師在設(shè)計區(qū)域的時候也不能把區(qū)域活動設(shè)計的太密集，要保證幼兒可以有足夠的活動時間；在劃分區(qū)域的時候也要注意區(qū)域間的相關(guān)性。圖書區(qū)域在設(shè)置的時候要遠(yuǎn)離熱鬧的音樂表演、角色扮演等區(qū)域，因為圖書區(qū)域是一個需要安靜氛圍的地方，而音樂表演等區(qū)域則是一個比較嘈雜的環(huán)境，兩者不宜設(shè)置的太近。在設(shè)置區(qū)域時教師要注意豐富區(qū)域的類型，可以發(fā)展一些不同于傳統(tǒng)的區(qū)域，以此來增加區(qū)域的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、有效利用材料

投放材料的時候教師要注意觀察孩子的身心發(fā)展規(guī)律，就拿搭建積木來說，不同班級的孩子對積木材料的要求也會有所不同。小班幼兒由于孩子比較小，就需要提供一些體積中等、分量較輕、形狀簡單的空心積木，但是大班實心積木更能滿足他們的內(nèi)心，這是不同年齡對材料的不同需求。在規(guī)劃區(qū)域的過程中，要把材料投放和教育目標(biāo)結(jié)合起來，在材料投放之前，預(yù)測對幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生的影響。這樣可以及時的對孩子的心理發(fā)展有所了解，也能對過程中可能產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行提前預(yù)防。材料的供給要及時，以免導(dǎo)致新舊材料的比例失衡，影響孩子的體驗感受。教師在實施區(qū)域活動的同時可以對材料及其他相關(guān)設(shè)置進(jìn)行是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、更新和補充。

午飯散步中的啟發(fā)

一次午飯后，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們散步，當(dāng)孩子們一聽去外面散步，他們的高興勁就上來了，有的孩子就問我：“老師，是去抓蚱蜢嗎？那草地上肯定還有蚱蜢？”我回答到：“今天我們不抓蚱蜢，因為把蚱蜢帶回教室以后沒食物吃，它會餓死的，我們可以到草地上去玩一玩，去看一看蚱蜢，好嗎？”孩子們聽了直點頭，于是帶領(lǐng)著他們來到了草地上，孩子們一跑到草地上，像一只只放飛的小鳥，開始奔跑起來，有的孩子正在搜尋著蚱蜢，準(zhǔn)備再次觀察蚱蜢，可是，風(fēng)輕輕一吹，草地上的落葉，翩翩起舞，小貝抓起一片紅紅的樹葉叫了起來，你們看，我抓到了什么？同伴忙圍上來，吵著說：“給我看，給我看，是蚱蜢嗎？”這時，小貝手心打開，小朋友驚訝地叫了起來，怎么是樹葉呢？小貝說：“這是一片會飛的樹葉，同伴們聽后更來勁了，對樹葉產(chǎn)生了興趣，也紛紛得抓起了樹葉，有的孩子邊抓邊說：”這樹葉真漂亮，像小蝴蝶”，這時的我對小朋友說：“我們來比賽撿樹葉，好嗎？”一講完，孩子們興奮的開始行動了。

有的幼兒選取自己喜歡的樹葉形狀，有的邊邊嘀咕著：“我要把樹葉拼小老鼠呢，”沒過多久，孩子們撿了一大把一大把的樹葉，我和孩子們討論：“我們把撿回的樹葉帶回教室，把這些樹葉貼成一幅幅漂亮的畫，好嗎？”孩子們高興地帶著自己親自動手撿回的樹葉回到了教室，還讓幼兒對各種各樣的樹葉進(jìn)行了認(rèn)識，使孩子們認(rèn)識了銀杏樹、香樟樹、楓樹的葉子……。在開展七彩世界的主題中，我們又將孩子撿來的樹葉放入?yún)^(qū)域游戲，讓孩子們大膽地進(jìn)行樹葉貼畫，在游戲中，孩子們用樹葉拼貼了各種圖案，有老鼠吃餅干、小魚、蝴蝶等，提高了幼兒的動手能力，發(fā)揮了幼兒的想象力，因此，我們應(yīng)時時為幼兒創(chuàng)造一些可利用的自然資源，將引導(dǎo)幼兒感受到身邊的美，生活的美。新《綱要》中明確指出：“充分利用自然環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”讓他們感受世界是奇妙的，是豐富多彩的。

＂朋友的生日＂引發(fā)的深思

在開展這次活動前，我讓幼兒回家向父母了解、詢問過自己的生日時間或記錄在紙上，以做好前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。可是第二天，只有五、六個孩子交上紙條來，其他的問他們有沒有記住自己的生日是幾月幾日，大多都說問了又忘了，有的只記住幾月，幾日忘了；有的只記住幾日，幾月忘了；還有的答案模棱兩可，可能是……許多孩子都搶著告訴我的是：“生日的時候媽媽給我買了一個很大很大的蛋糕！”“我生日去上海玩了！”“爺爺、奶奶送我許多好玩的玩具！”看著孩子一張張興奮、開心的小臉，聽著孩子天真可愛的回答，我的心情異常沉重：孩子的關(guān)注點都是物質(zhì)獎勵，關(guān)心的是何時吃蛋糕，卻不關(guān)心自己生日的正確日期和生日意義；關(guān)心的是自己的開心，卻體會不到大人的辛勞。不過，這也不能全怪我們的孩子，作為家長和老師的教育尤為重要，如何引導(dǎo)孩子正確看待自己的生日，是值得大家探討的。