2025教案一年級(jí)語文下冊《坐井觀天》知識(shí)點(diǎn)整理滬教版

井jǐng（水井）（井底）（油井）（背井離鄉(xiāng)：背:離開；井:古制八家為井，引伸為鄉(xiāng)里，家宅。離開家鄉(xiāng)到外地。）

巧記：“開”出頭。

觀guān（觀察）（觀看）（壯觀）（景觀）（樂觀）

巧記：“又”“見”面好好看。

沿yán（沿著）（沿岸）（沿途）（井沿）

巧記：水（氵）邊幾張口，沿河走一走。

累léi（勞累）（苦累）（累死累活）

巧記：田里幼小干活累。

那nà（那邊）（那個(gè)）（那里）

巧記：哪字去掉口就是那。

弄nòng（戲弄）（玩弄）（捉弄）（弄虛作假）

巧記：大王跳出草地來。

錯(cuò)cuò（錯(cuò)誤）（錯(cuò)字）（過錯(cuò)）（差錯(cuò)）

巧記：不知今（金）夕（昔）是何年。

際jì（國際）（邊際）（交際）（一望無際：際:邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。）

巧記：左耳旁加二小。

相xiāng（相互）（相信）（相反）（相見）

巧記：二木（目）相遇，相看兩不厭。

多音字

相xiāng（相當(dāng)）（相對）

相xiàng（相貌）（照相）

趣味識(shí)字

近義詞

遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn) 相信——信任

反義詞

遙遠(yuǎn)——附近 相信——懷疑

積累好詞

表示大的詞語：無邊無際 廣闊無邊 一望無際

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2025蘇教版一年級(jí)下冊 識(shí)字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜宇謎的樂趣．

[課文重點(diǎn)分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語。

?? 轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對祖國語言文字的熱愛．

?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤

?? 今天老師帶來了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤上的偏旁與基本字“也”和起來組成一個(gè)新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽．

?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書寫筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤中所組成的新字寫在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開火車讀，齊讀．說說從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。

四、出示謎語，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語嗎?今天我們就來猜猜字謎。

?? 2．出示謎語，小組合作?？纯茨隳懿鲁瞿膫€(gè)?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽錄音，隨音樂讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個(gè)謎語分別給同桌猜，你說謎面他說

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時(shí)：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書空。

?? (3)教師示范寫，說說注意點(diǎn)。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語，看誰搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語。

最新蘇教版一年級(jí)語文下冊全冊教案3

13、好學(xué)的爸爸

教學(xué)要求：

　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。

　3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　1、 有感情地朗讀課文。

　2、 能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。

練習(xí)4

一、教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

　3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)時(shí)間：　三教時(shí)

　第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

　今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)4。

（二）學(xué)習(xí)字詞句

1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。

3、對口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

4、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

5、討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？

6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。

7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

8、歸納引申：

一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。

9、出示句子：

　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。

　指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。

比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。

11、交流反饋。

12、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

13、擴(kuò)散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。

指導(dǎo)學(xué)生完成。

比較朗讀。

　第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

進(jìn)行語文積累。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們要來學(xué)習(xí)成語和古詩。

（二）教學(xué)成語

1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過的成語。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生借助拼音自讀4條成語。

（2）教師范讀，正音。

（3）學(xué)生自由讀。

3、了解大意。

看圖思考：

圖中是什么人？在什么地方？干什么？

歸納：

“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。

“痛癢相關(guān)”是父母對子女的關(guān)懷是無微不至的。

“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由睢?/p>

“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。

4、聯(lián)系親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。

5、熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）自由讀。

（3）練習(xí)背誦。

（4）檢查背誦。

（三）教學(xué)古詩《鵝》

1、激趣導(dǎo)入：

相傳駱賓王小時(shí)侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對著白鵝，吟出了這首詩。

2、自由讀詩，讀正確、流利。

（1）借助拼音自讀。

（2）指名學(xué)生讀。

3、了解大意，領(lǐng)悟詩情。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這首詩主要寫什么？

（2）結(jié)合插圖講解詩義。

（3）圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)悟詩情。

（4）配樂朗誦。

4、熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背。

5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。

　第三課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.

2.觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們來學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語交際”。

（二）學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”

1、指名讀題目。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競”。

（2）復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

（3）指導(dǎo)寫“元”

提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長，第三、第四起筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。

教師范寫一個(gè)“元”字。

學(xué)生練習(xí)寫“元”字。

反饋矯正。

（4）指導(dǎo)書寫“完、競”。

指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書寫，輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢。

4、反饋

（1）教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

（2）指出存在的問題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)“口語交際”

1、逐圖觀察，弄清圖意

指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。

第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。

第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。

第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

3、分組討論，學(xué)習(xí)道歉

（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也可以邊表演邊說，教師巡視，輔導(dǎo)。

（2）推選代表，組內(nèi)排練。

4、匯報(bào)表演，評(píng)議點(diǎn)撥

（1）逐圖表演道歉與接受道歉。

（2）臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委，要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師相機(jī)點(diǎn)撥，歸納要領(lǐng)：道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí)，態(tài)度要誠懇，有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。

（3）師生共同表演，教師故意不接受學(xué)生的道歉，以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。

（4）學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、總結(jié)反饋。

（1）總結(jié)本次口語交際訓(xùn)練情況，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

（2）要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉，做個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)即改的人。

識(shí)字5

教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“雨字頭”。

　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

???????????????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、熟練、有感情地朗讀詞串，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)。

2、學(xué)寫3個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　___________________________________________________________________________________________________________

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、 看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動(dòng)物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

識(shí)字6

　教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

　 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練、有感情地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

2、認(rèn)讀生字，教學(xué)生字星。

一、談話導(dǎo)入

　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

? 二、學(xué)習(xí)生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ麄兗业男≡骸?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

?。ㄅ錁罚處煼蹲x）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評(píng)講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。

　（板書：夜晚繁星亮晶晶）

　這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。

　 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，鞏固生詞。

2、繼續(xù)學(xué)寫字，指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認(rèn)讀生字。

　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　5．指導(dǎo)寫字。

　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

????????????????????????????? 識(shí)字7

　教學(xué)目的：

　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　2、理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。又來了一只，也搬不動(dòng)。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、 背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、 課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、理解第二首兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　2、 有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、 多種形式誦讀課文。

2、 多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

???????????????????????????? 識(shí)字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

教具：1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友。

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：a猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

b揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字?！?/p>

c 鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請　清　晴　情　睛　青

（）天　（）客?。ǎ┎荨∈拢ǎ⊙郏ǎ。ǎ┘?/p>

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

練習(xí)5

　教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

　第一課時(shí)　

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)清筆順，進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、?熟記兒歌與成語。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)三個(gè)帶框兒的字。

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。xkb1.com

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

14、鮮花和星星

教材簡析：

《鮮花和星星》（蘇教版小學(xué)語文第二冊）是一首兒童詩，詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活。描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。

設(shè)計(jì)思想：

《語文課程表準(zhǔn)》要求：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“最、喜、滿”等9個(gè)生字，會(huì)寫“最、滿”等8個(gè)生字。正確讀寫“最多、滿地“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀美課文。

過程與方法：

利用多媒體畫面的展示、音樂的渲染、語言的描述，把學(xué)生帶入一個(gè)主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿地、這里一朵、那里一朵、滿天”等重點(diǎn)詞句，自讀自悟，讀懂、讀美詩歌。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對課文的學(xué)習(xí)，感受兒童生活的樂趣，激起兒童對生活的愛，對大自然的愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，展開想象，入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教材準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞語卡片

教學(xué)過程：????????????????

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、多媒體出示第一則謎語，師問：“小朋友喜歡猜謎語嗎？好，今天老師就帶來了兩則謎語，先看第一則?！?/p>

開在綠葉間，五顏六色最好看。

（1）指名讀，其他學(xué)生猜。

（2）猜對了，同學(xué)們真聰明?。◣燑c(diǎn)擊“鮮花“圖，同時(shí)板書：鮮花）

（3）喜歡鮮花嗎？來，把你對它的喜歡讀出來吧！指名讀。

2、出示第二則謎語：

它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（同法引出“星星”，并板書。）

3、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫鮮花和星星的詩。（在“鮮花”和“星星”中間補(bǔ)寫“和”）

二、聽錄音朗讀，整體感知。

1、放錄音，師提出要求：請小朋友閉上眼睛，靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？

2、指名說說自己看到的景色，其他同學(xué)補(bǔ)充。?

3、師對說得好的學(xué)生或掌聲鼓勵(lì)，或投以贊許的目光。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、過渡：聽得出，剛才同學(xué)們的描述很美，很有想象力。其實(shí)，詩歌寫得更美！自己也來讀讀吧！

2、師：第一次讀課文，大家應(yīng)該注意什么？誰給大家提個(gè)醒？指名說。師根據(jù)學(xué)生的提議確定初讀要求。大體是：

（1）借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（2）不添字、漏字。

（3）不把句子讀破，不頓讀。

3、學(xué)生輕聲自由讀課文。

4、再讀課文，在文中圈出生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

5、檢查生字情況。

最喜歡?? 滿地?? 一朵?? 那里?? 真?? 晚上?? 數(shù)著?? 一顆

（1）指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀。

（2）比較“顆”和“棵”，填空：

一（? ）樹?? 一（? ）星星? 一（? ）白菜?? 一（? ）珍珠??

（3）把生字放到相關(guān)的句子里讀一讀，鞏固字音，讀通句子。

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　2、分析、記憶字形。

　3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫

?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)知：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫生字：最? 滿。

　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言

美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、制作鮮花和星星圖片等。　

教學(xué)過程：

（一） 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，

1．通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了書上那個(gè)愛鮮花和愛星星的小女孩，那你們還記得文中的生字寶寶嗎？（各種花形狀的生字卡片，讀準(zhǔn)一個(gè)詞語就把這朵“花”貼在“草地”上）

??? 游戲識(shí)字：郵遞員送信（貼生字）。

???? 最????? 滿????? 朵???? 那?? 喜?? 真????? 數(shù)????? 顆???? 晚

??? 2.讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)的詞語）

???? 最喜歡???? 一朵???? 一顆?? 數(shù)著??? 晚上

????? 滿地的鮮花?? 滿天的星星

2025蘇教版一年級(jí)上冊語文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。

2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

??圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

??圖上畫了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰來讀一讀。

a)?指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書上填寫。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a)?出示“開——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語交際? 打電話

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫了誰？

2、?你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、?提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說

2、?同座互相練習(xí)打電話

3、?老師與學(xué)生打電話。

4、?擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

2025教案一年級(jí)語文下冊(全冊)生字組詞匯總蘇教版

《識(shí)字1》

春（春天）（春風(fēng)）（春雨）（春節(jié)） （青春）（立春）

雨（下雨）（雨水）（雨點(diǎn)）（雨季）（雨花石）

芽（發(fā)芽）（葉芽）（豆芽）

布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）

谷：八字頭（谷子）（谷雨）（山谷） （五谷）

梨（梨樹）（梨子）（梨花） 花（花生）（花木）（花白）（開花） （火花）

杏（杏樹）（杏子）（紅杏）（杏花）

桃（桃樹）（桃子）（桃花）（桃李滿天下）

補(bǔ)充：春色滿園、春光明媚、春暖花開、春回大地、花紅柳綠、鳥語花香、百花爭艷

《識(shí)字2》

足（足球）（女足）（手足）（十足） （足月）

競（競走）（競爭）（競標(biāo)）

走（行走）（走火）（走開）（出走） （走馬觀花）

跳（跳高）（跳遠(yuǎn)）（心跳）（跳水）（跳馬）

高：點(diǎn)橫頭（高中）（高大）（高見） （高明）（高山）（高手）（高個(gè)子） 遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)大）（遠(yuǎn)見）（遠(yuǎn)足）（遠(yuǎn)走高飛）

標(biāo)（標(biāo)本）（目標(biāo)）（標(biāo)點(diǎn)）（標(biāo)明）

槍（手槍）（標(biāo)槍）（開槍）（打槍）

泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）

擊：擊字框（打擊）（沖擊）（擊中）

《識(shí)字3》

舟（小舟）（木舟）（舟山）（風(fēng)雨同舟）

竹（竹子）（竹葉）（竹片）（竹林）

石（石頭）（石子）（山石）（石油）

川（河川）（山川）（四川）（一馬平川）

燕（燕子）（雨燕）

筆（毛筆）（筆畫）（筆頭）

畫（畫畫）（畫家）（畫面）（畫筆） 黑（黑魚）（黑人）（黑心）（天黑）（黑白分明） 問：門字框（學(xué)問）（問好）（問話）（問號(hào)）

什（什么）（為什么）

《識(shí)字4》

馳（奔馳）（馳名）（飛馳）（馳名中外）

奔：大字頭（東奔西走）（奔放）（飛奔）

地：提土旁（土地）（田地）（地方） （地面）上天入地

池（池子）（池塘）（水池）（魚池）

塘（魚塘）（水塘）（池塘）（荷塘）

行（飛行）（行走）（行人）（自行車）（行書）

千（千千萬萬）（千位）（千古） （千山萬水）

莊（村莊）（山莊）

養(yǎng)（養(yǎng)魚）（養(yǎng)蝦）（養(yǎng)花）（養(yǎng)分）

蝦（魚蝦）（大蝦）（龍蝦）（蝦米）（對蝦）

1、《春筍》

聲（笑聲）（高聲）（聲音）（小聲） （聲東擊西）

沖（沖擊）（沖動(dòng)）（沖天）（氣沖沖）（沖浪）

破（沖破）（打破）（破開）（破門） （識(shí)破）

塊（石塊）（土塊）（方塊）（破土開工）

外：夕字旁（外出）（外面）（外地） （外公）（外交）（外行）（里里外外） 迎（歡迎）（迎來）（迎面）（迎春花）（迎風(fēng)）

笑（笑聲）（好笑）（可笑）（歡聲笑語）（哈哈大笑）

節(jié)（節(jié)日）（節(jié)目）（關(guān)節(jié)）（節(jié)氣）（春節(jié)）

再（再見）（再三）（再會(huì)）（再來）

2、《雨點(diǎn)》

落（落葉）（落日）（落水）（落地） （落井下石）

進(jìn)（進(jìn)步）（進(jìn)出）（上進(jìn)）（進(jìn)行）（進(jìn)去）

覺：見字旁（自覺）（聽覺）（午覺） （不知不覺）

散：反文旁（散步）（分散）（散會(huì)）（散心） （散開）（天女散花）

步：止字頭（跑步）（步行）（步槍） （步步高）

跑（長跑）（飛跑）（跑步）（跑車）

海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）（海外）（海浪）（海面）（大海）（刀山火海） 洋（海洋）（汪洋大海）（太平洋）（大西洋） （洋氣）（喜氣洋洋）

躍（飛躍）（躍進(jìn)）（跳躍）（活躍）

3、《小池塘》

姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）

吹（吹氣）（吹風(fēng)）（吹牛）（風(fēng)吹雨打）

波（波浪）（水波）（風(fēng)波）（波動(dòng)）

只（一只）（只好）（只能）（只要）

邊（一邊）（河邊）（里邊）（邊遠(yuǎn)）

陽（太陽）（陽光）（陽臺(tái)）（向陽）

紅（紅色）（紅日）（紅花）（火紅）

4、《春到梅花山》

寒（寒氣）（寒心）（寒冬）（寒風(fēng)）

還（還有）（還會(huì)）（還好）（還行）

盡（盡頭）（盡心）（盡力）（盡興）

挨（挨著）（挨邊）（挨近）（挨個(gè)）

片（一片）（片頭）（片面）（魚片）

發(fā)（頭發(fā)）（發(fā)生）（開發(fā)）（散發(fā)）

休（休息）（午休）（休書）（休養(yǎng)）

息（息心）（休息）（出息）（氣息）

歡（歡樂）（歡快）（歡心）（歡喜）

5、《草原的早晨》

原（草原）（原來）（原先）（平原）

打（打人）（打發(fā)）（打擊）（打手）

寧（寧靜）（寧日）（寧可）（安寧）

羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）

門（門口）（出門）（五花八門）

無（無邊）（無數(shù)）（無知）（無心）

牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧馬）

民（人民）（民主）（公民）（民心）

處（遠(yuǎn)處）（近處）（處分）（處方）

動(dòng)（走動(dòng)）（動(dòng)力）（動(dòng)聽）（風(fēng)吹草動(dòng)）

6、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》

練（練習(xí)）（老練）（練功）（練字）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)氣）（實(shí)習(xí)）

提（提高）（提出）（提問）（提要）

參（參加）（參觀）（參看）（參軍）

加（加上）（加大）（加工）（加入）

比（比分）（比方）（對比）（比一比）

烏（烏黑）（烏云）（烏鴉）（烏龜）

過（過去）（過來）（過分）（過年）

品（人品）（品位）（用品）（品德）

軍（軍人）（海軍）（軍車）（空軍）

7、《騎牛比賽》

特（特別）（特長）（特有）（特點(diǎn)）

興（高興）（興奮）（興沖沖）（興致勃勃）

觀（觀看）（觀眾）（觀點(diǎn)）（走馬觀花）

幾（幾個(gè)）（幾位）（幾人）（幾只）

兩（兩個(gè)）（兩位）（兩頭）（兩手）

技（技術(shù)）（技藝）（技能）（技工）

藝（藝術(shù)）（手藝）（文藝）（才藝）

位（個(gè)位）（千位）（百位）（方位）

束（一束）（結(jié)束）（花束）（束手）

次（幾次）（千次）（次日）（再次）

8、《小松樹和大松樹》

松（松樹）（松子）（松口）（松開）

多（多少）（多個(gè)）（多人）（許多）

呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）

回（回答）（回來）（回去）（回頭）

答（答話）（對答）（問答）（回答）

伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）

孩（孩子）（小孩）（孩兒）（女孩）

爺（爺爺）（大爺）（老爺）（少爺）

托（托人）（托起）（托著）（托管）

9、《吃水不忘打井人》

忘（忘了）（難忘）（忘記）（過目不忘）

井（水井）（井口）（井邊）（坐井觀天）

金（金子）（金口）（金魚）（金星）

叫（叫著）（大叫）（叫好）（叫聲）

主（主人）（主席）（主要）（主動(dòng)）

很（很好）（很遠(yuǎn)）（很近）（很大）

士（士兵）（戰(zhàn)士）（士氣）（女士）

鄉(xiāng)（鄉(xiāng)親）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

以（可以）（以后）（以前）（以為）

后（后來）（后面）（后邊）（以后）

10、《他得的紅圈圈最多》

鄧（小鄧）（姓鄧） 平（公平）（平時(shí)）（水平）（和平）

到（聽到）（到了）（看到）（到處）

夸（夸大）（夸口）（夸張）（自夸）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）（當(dāng)頭）（當(dāng)今）

功（功課）（氣功）（用功）（立功）

課（課文）（上課）（下課）（課本）

求（請求）（求人）（要求）（求學(xué)）

這（這個(gè)）（這時(shí)）（這樣）（這么）

11、《奶奶的白發(fā)》

指（手指）（指著）（指出）（指明）

半（半個(gè)）（一半）（半節(jié)）（半只）

給（不給）（送給）（分給）（還給） 怎（怎么）（怎樣）（怎能）（怎會(huì)） 嗎（好嗎）（對嗎）（行嗎）（是嗎）

玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）

抬（抬頭）（抬起）（抬手）（抬高）

讓（讓給）（讓步）（讓位）（讓一讓）

會(huì)（開會(huì)）（大會(huì)）（還會(huì)）（不會(huì)）

12、《陳毅探母》

陳（陳列）（陳舊）（陳皮）（陳年）

母（母親）（母愛）（父母）（母子）

元（一元）（元月）（元?dú)猓ㄔ希?/p>

親（親人）（親自）（親手）（親友）

故（故鄉(xiāng)）（故人）（故事）（故意）

床（后來）（后面）（后邊）（以后）

少（很少）（少了）（還少）（多少）

今（今天）（如今）（今后）（今日）

坐（坐車）（坐正）（請坐）（坐下） 晴（晴天）（晴川）（晴空）（雨過天晴） 情（心情）（說情）（情面）（事情） 事（事情）（事業(yè)）（好事）（事在人為） 睛（眼睛）（畫龍點(diǎn)睛）（目不轉(zhuǎn)睛） 眼（眼光）（眼淚）（眼球）（眼明手快） 捉（捉住）（捉蟲）（活捉）（捉弄）

14、《鮮花和星星》

最（最近）（最先）（最后）（最好） 滿（滿分）（滿意）（滿足）（不滿） 朵（云朵）（花朵）（耳朵）（花骨朵） 那（那邊）（那樣）（那里）（那么） 真（真正）（認(rèn)真）（天真）（真心實(shí)意） 晚（晚會(huì)）（早晚）（晚點(diǎn)）（晚上） 數(shù)（無數(shù)）（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（數(shù)數(shù)） 顆（顆粒）（一顆星）（一顆心）

15、《放小鳥》

羽（白羽）（羽扇）（羽毛）（羽絨） 閃（閃開）（閃電）（閃光）（閃亮） 非（非法）（是非）（非凡）（非同小可） 常（經(jīng)常）（正常）（非常）（常常） 定（定點(diǎn)）（安定）（一定）（心神不定） 找（找到）（找人）（查找）（尋找） 決（決心）（決定）（決斗）（堅(jiān)決） 拍（拍打）（節(jié)拍）（拍子）（拍手）

16、《這兒真好》

座（座位）（星座）（讓座）（一座山） 空（空軍）（天空）（晴空）（空氣） 連（連聲）（連同）（連天）（連長）

忙（急忙）（連忙）（趕忙）（不慌不忙） 呀（好呀）（來呀）（對呀）（是呀） 話（說話）（笑話）（電話話）（聽話） 年（年月）（今年）（少年）（成年） 象（氣象）（象牙）（大象）（現(xiàn)象） 極（南極）（極點(diǎn)）（太極）（北極）

17、《世界多美呀》

世（世界）（出世 ）（世間）（不可一世） 界（世界）（國界）（邊界）（眼界） 美（美麗）（美好）（美國）（優(yōu)美） 雞（公雞）（小雞）（雞毛）（雞犬不寧）

它（它們）（它的）（其它）

乎（幾乎）（在乎）（似乎）（胖乎乎） 久（長久）（好久）（久遠(yuǎn)）（天長地久） 麗（美麗）（華麗）（亮麗）（風(fēng)和日麗） 站（站臺(tái)）（車站）（站立）（站?。?/p>

18、《月亮和云彩》

亮（閃亮）（亮點(diǎn)）（月亮）（明亮）

朋（朋友）（親朋）（遠(yuǎn)朋）（高朋滿座） 穿（穿過）（穿行）（看穿）（滴水穿石） 暗（黑暗）（陰暗）（灰暗）（天昏地暗） 明（明白）（明年）（文明）（柳暗花明） 快（快樂）（快活）（飛快）（大快人心） 李（李子）（行李）（桃李）（桃李滿天下） 文（文字）（文化）（天文）（中文）

19、《三個(gè)小伙伴》

伙（伙伴）（同伙）（大伙）（合伙） 伴（同伴）（作伴）（伴唱）（陪伴） 同（同學(xué)）（同時(shí)）（同事）（同學(xué)） 沒（沒有）（沒了）（沒用）（沒精打采） 要（主要）（要是）（次要）（要點(diǎn)） 巴（巴西）（大巴）（下巴）（巴不得） 就（就是）（就要）（就業(yè)）（成就） 把（把手）（火把）（把關(guān)）（把門） 拉（拉手）（拉力）（拉開）（拉動(dòng)）

20、《螞蟻和蟈蟈》

糧（糧食）（糧草）（糧油）（口糧）

汗（汗水）（汗出）（汗毛）（汗如雨下） 由（由于）（理由）（自由）（不由自主） 冬（冬天）（冬日）（過冬）（冬瓜） 呼（呼叫）（歡呼）（呼氣）（呼吸）

洞（山洞）（洞口）（門洞）（別有洞天） 冷（冷氣）（冷落）（冷清）（冷冰冰） 禾（禾苗）（鋤禾）（柴禾）

午（中午）（午間 ）（午后）（午休） 辛（辛苦）（艱辛）（辛勞）（辛勤） 苦（吃苦）（苦瓜）（苦頭）（千辛萬苦） 農(nóng)（農(nóng)民）（農(nóng)村）（農(nóng)田）（農(nóng)業(yè)） 收（收入）（收成）（接收）（沒收）

萬 （千萬）（萬一）（萬里）（成千上萬） 閑（空閑）（閑話）（閑田）（閑人） 夫（夫人）（車夫）（功夫）（漁夫）

22、《司馬光》

司（司機(jī)）（司法）（司令）（公司） 候（時(shí)候）（候鳥）（問候）（氣候） 園（公園）（園?。ü麍@）（花園） 爬（爬行）（爬山）（爬樹）（爬蟲） 掉（掉隊(duì)）（掉淚）（掉頭）（掉以輕心） 別（分別）（別人）（特別）（別有洞天） 哭（哭泣）（哭聲）（哭喊 ）（哭笑不得） 使（天使）（使用）（使者）（大使） 流（流水）（河流）（氣流）（流星）

23、《魯班和櫓板》

板（木板）（黑板）（老板）（三角板） 力（力氣）（用力）（有力）（盡力） 等（等候）（平等）（等于）（相等） 已（已經(jīng)）（早已）（久已）（不得已） 往（來往）（往事）（往年）（往后） 身（身體）（身高）（身子）（身高馬大） 前（前后）（前面）（前進(jìn)）（前方） 忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽左忽右） 安（安全）（安定）（安心）（天安門）

24、《烏鴉喝水》

渴（口渴）（渴求）（干渴）（渴望） 看（看中）（看法）（觀看）（看見） 辦（辦法）（辦事）（開辦）（辦公）

終（終于）（終點(diǎn)）（終生）（有始有終） 于（等于）（由于）（關(guān)于）（于是） 法（方法）（用法）（加法）（書法） 起（起身）（起來）（起點(diǎn)）（起立） 漸（漸漸）（漸變）（漸進(jìn)）（漸漸地）

25、《詠華山》

華（華山）（中華）（華麗）（才華）

間（中間）（人間）（之間 ）（黑白相間） 與（參與）（與其）（與會(huì)）（與眾不同） 齊（齊心）（齊全）（對齊）（百花齊放） 稱（人稱）（自稱）（稱呼）（名稱） 代（時(shí)代）（年代）（古代 ）（代表） 歲 （年歲）（萬歲）（歲數(shù)）（歲月）

26、《小松鼠找花生果》

旁（兩旁）（旁邊）（身旁）（旁若無人） 油（石油）（加油）（油水）（綠油油） 結(jié)（結(jié)果）（結(jié)巴）（結(jié)實(shí)）（結(jié)束） 留（留心）（留學(xué)）（留言）（留下） 每（每天）（每次）（每年）（ 每人） 直（筆直）（一直）（直立）（正值） 色（金色）（出色）（月色）（有聲有色） 言（發(fā)言）（言語）（言行）（自言自語）