最新教案漢語拼音4 d t n l

第一部分教學提示

本課課型：本課是九年義務教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第4課。

教學目標：

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形。

2．準確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調音節(jié)的拼讀。

3．完成語文書中的練習。

4．正確書寫dtnl。

第二部分教學流程

教學準備：[趙老師教案網(wǎng) www.ZjAn56.cOM]

1．本課課件

2．btü的字母卡片

教學過程：

教學板塊一——讀準認清

一、故事引出聲母dtnl

今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽話，便派哪吒三太子來收服他（說到此處，點擊課件，出示n）?？烧l知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領特別大，俺打不過他，咱撤?。c擊課件，出示d與t）。悟空這時啊，樂得笑哈哈。（點擊課件，出示l）

二、學習聲母，讀準認清

過渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來學會這四個聲母。

1．讀準dt

先來學前兩個（點擊課件，出示dt表音表形圖）請跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來，把手心對著自己的嘴，再讀讀這兩個聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動畫：請自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時氣流較弱，讀t時氣流較強？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對著手心，請跟我讀：ddd，ttt。

2．認記d

你打算如何記住這兩個聲母呢？請小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來想一想。（插入動畫：請自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰會用不同的方法編個順口溜來記住這個聲母嗎？請小朋友自己試一試。（插入動畫：請自己試一試）

3．認記t

用剛才的方法，我們來記t這個聲母?？凑l的方法靈，記得又快又牢。大家來看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來就像t這個聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請跟著讀一遍：模特表演ttt。

4．游戲鞏固

現(xiàn)在，我要和你們來玩?zhèn)€變臉魔術。（出示bdpq的剪貼紙）請聽好，b向后轉是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動畫：請自己試一試）

小朋友準備好卡片，我們再來玩一個聽音拿卡片的游戲。老師報到哪一個聲母，就請你拿出這張聲母卡片來，大聲讀一讀?？凑l拿得又快又對。準備好了嗎？游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）

5．現(xiàn)場學習活動

還有兩個聲母朋友n和l，怎么樣讀準它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請聽我讀：nnn，lll。老師有沒有讀得又輕又短呢？請你自己試著讀一讀。（插入動畫：請自己讀一讀）要想記住這兩個聲母，一點也不難。你們可以學著用編順口溜的方法來記住它們。老師用動畫給大家一點提示，看誰能從中受到啟發(fā)。（點擊課件，讓學生觀察）

教學板塊二——帶調拼讀

三、復習方法，帶調拼讀

1．練讀語境歌

你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學兒歌也一定很棒！請聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學生跟讀）悟空本領特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）

2．復習拼讀方法

小悟空們，還記得上節(jié)課學過的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺卡片開火車來拼一拼，看誰已經(jīng)把這個本領學到手了？火車火車往哪開？請從第一排往后開。（插入動畫：開火車，拼一拼）

3．練習帶調拼讀

上節(jié)課啊，我們還學習了帶調音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調。其實，如果讀韻母的時候就把調放進去，也是一種很好玩的方法呢。請大家看圖，（課件出示17頁第一幅圖）聽老師讀：d—í—dí，笛子的笛。請跟我讀：d—í—dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請大家想一想。（插入動畫：請自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來讀讀其他幾個調的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請跟我讀，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敵人的敵；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調讀出來，很好玩吧？請跟著我讀一遍di的四聲。

4．現(xiàn)場學習活動

十七頁上還有三幅圖，你會用帶調讀韻母的方法讀會圖上圖下的拼音嗎？請你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動畫：請一起讀一讀）

教學板塊三——課堂練習

四、對號練習，強化鞏固

1．看動作，猜音節(jié)

（課件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個表示動作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會兒老師做出這個動作，就請你指出這個音節(jié)，再拼給大家聽。

先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動作邊示范拼讀）準備好了吧？游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）

2．聽物品，說聲音

動作難不倒你們，考考你們會不會說聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對，就是這個音節(jié)詞（課件出示18頁下面的一幅圖），請跟我讀dīda、dīda，沒有聲調的音節(jié)da要讀得輕一些。再來，小汽車怎么叫？（dīdīdī）拖拉機，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）?，F(xiàn)在，就請同學們把書本翻到18頁，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動畫：讀讀音節(jié)，連連線）

教學板塊四——書寫練習

五、書寫練習

過渡：（課件出示連線答案）請小朋友對一對，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說邊點擊課件連出）

1．觀察字母

又到了寫字的時間了。我們今天再來看一看哪個小朋友的眼睛靈，自己會看清dtnl這四個聲母在四線三格中的位置。（課件出示，停留三秒，讓學生觀察。）

2．重點講d

要看清楚了，d與我們上節(jié)課學的b筆順不一樣。要先寫左下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t，要先寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。

3．練習做操

看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今天老師就想請小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）

4．開始寫字

好，請拿起筆，靜下心來，注意一拳、一尺、一寸。我們開始寫字啦?。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）

第三部分教學備注

重點難點

1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點。

2．帶調拼讀音節(jié)是難點。

使用注意：

1．帶調拼讀可以讓學生使用韻母帶調讀的方式拼。

2．當“請跟我讀”教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)時，使用教師可以暫停錄像，用個別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學生的學習情況。

3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，一扇門兒nnn。

4．開火車，拼一拼處，請現(xiàn)場老師準備好拼音翻臺卡片，按照語文書17頁上的四組音節(jié)，讓學生開火車拼一拼。

5．現(xiàn)場教師指導學生學習17頁的其他三幅圖時，可讓學生聯(lián)系生活尋找一下相關的音節(jié)字。

6．玩聽音拿卡片的游戲時，要求學生準備好學具袋里的學具。于課前剪好帶來，以便課堂使用。

7．課前根據(jù)14頁四組音節(jié)準備好拼音翻臺卡片。

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2025教案漢語拼音11

一、教學要求

1、學會復韻母ｉｅ、üｅ，學會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

3、學習聲母與復韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是復韻母ｉｅ、üｅ，整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第

二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是聲母和üｅ的拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｒ的發(fā)音是難點。

三、教學準備

1、復韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。

2、本課生字卡片。

四、教學時數(shù)：3課時

五、教學過程

(一)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

復韻母ｉｅ、üｅ和整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學可以結合進行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音

節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

(二)拼音教學

拼音練習時，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的

音節(jié)，可先復習ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀；教師巡查，個別輔導，培養(yǎng)學生的拼音能力。

學習看圖拼讀音節(jié)，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

(三)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發(fā)學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學生對照畫面，體會“有趣極了”。

(四)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

2、比一比，讀一讀。

ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ｙē椰子? ｙé爺爺? ｙě 田野? ｙè樹葉

éｒ兒童? ěｒ耳朵? èｒ一二???

4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

六、參考資料

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始，然后向ｅ滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

最新教案《漢語拼音１３　ang eng ing ong》教學建議

一、字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學習新課作鋪墊。

教學 ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學后鼻韻母。要著重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。還可引導學生運用前鼻韻母連讀的發(fā)音方法，進行試讀：

１、比較四個后鼻韻母的組成（它們都是由一個單韻母和后鼻尾音 ng 組成的）；

２、學會 ng 的發(fā)音（舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣）；

３、用連讀的方法練習發(fā) ang、eng、ing、ong 的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較：an—ang，en—eng，in—ing，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認讀音節(jié) ying 可以和后鼻韻母 ing 對比識記。

二、拼音教學

本課的拼音練習沒有呈現(xiàn)拼讀過程，直接出現(xiàn)了音節(jié)，這種編排形式不是要求直呼音節(jié)。教學時，應盡量讓學生自己拼讀音節(jié)，教師適當指導。三拼音節(jié)的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。

三、書寫指導

在讀準音、記住形的基礎上練習書寫音節(jié)詞語。注意：

１、每個音節(jié)的字母要*攏；

２、看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；

３、根據(jù)前面學過的格式寫正確。

四、認讀字詞，讀短文、兒歌

識字教學可以在學生學習短文、兒歌的過程中進行。學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，要指導學生讀通順。

認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

短文的內容與兒歌有一定聯(lián)系。教師可以讓學生通過誦讀，體會紅花、白鵝、彩虹的美麗。

認記生字是難點。教師可以讓學生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導學生交流記字方法，以便互相學習，受到啟發(fā)。

五、擴展活動

１、看誰聽得清，找得對，讀得準：

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

２、比一比，說說每組字母有什么不同：

an—ang　en—eng　in—ing

３、看誰拼得又快又對：

dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing

diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng

４、讀一讀：

老師　老家　白鵝　天鵝　花朵　一朵花　下雨　雨衣

大橋　天橋　一條河　一條魚

六、教學時間

教學本課可用２～３課時。

七、資料袋

〖ang、eng、ing、ong 的發(fā)音方法〗

發(fā) ang 時，先發(fā) a，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā) eng 時，先發(fā) e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā) ing 時，先發(fā) i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā) ong 時，先發(fā) o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭*攏，氣流從鼻腔出來。

〖謎語〗

雨后彎彎掛藍天，

要問繩子有多長，

這山搭到那山前。

2025教案小學漢語拼音音節(jié)表

b? ba? bo? bi? bu? bai? bei? bao? bie? ban? ben?

?

?? bin? bang? beng? bing? bian? biao

?

p? pa? po? pi? pu? pai? pei? pao? pou? pie? pan?

?? pen? pin?? pang? peng? ping? pian? piao

?

m?? ma? mo? me? mi? mu? mai? mei? mao? mou? miu? mie? man? men? min? mang? meng? ming? mian?? miao?

?

f?? fa? fo? fu? fei? fou? fan? fen? fang?

?

d?? da? de? di? du? dai? dei? dui? dao? dou? diu? die? dan? den? dun? dang? deng? ding? dong? dia? dian? diao? duan?

?

t?? ta? te? ti? tu? tai? tei? tui? tao? tou? tie? tan? tun? tang? teng? ting? tong? tian? tiao? tuan? tuo

?

n?? na? ne? ni? nu? nü? nai? nei? nao? nou? niu? nie? nüe? nan? nen? nin? nang? neng? ning? nong? nian? niang? niao? nuan? nuo

?

l?? la? lo? le? li? lu? lü? lai? lei? lao? lou? liu? lie? lüe? lan? lin? lun? lang? leng? ling? long? lia? lian? liang? liao? luan? luo

?

g?? ga? ge? gu? gai? gei? gui? gao? gou? gan? gen? gun? gang? geng? gong? gua? guai? guan? guang? guo

?

k?? ka? ke? ku? kai? kei? kui? kao? kou? kan? ken? kun? kang? keng? kong? kua? kuai? kuan? kuang? kuo

?

h?? ha? he? hu? hai? hei? hui? hao? hou? han? hen? hun? hang? heng? hong? hua? huai? huan? huang? huo

?

j?? ji? ju? jiu? jie? jue? jin? jun? jing? jia? jian? jiang? jiao? jiong? juan

?

q?? qi? qu? qiu? qie? que? qin? qun? qing? qia???? qian? qiang? qiao? qiong? quanxkb1.com

?

x? xi? xu? xiu? xie? xue? xin? xun? xing? xia? xian? xiang? xiao? xiong? xuan

?

zh? zha? zhe? zhu? zhai? zhui? zhao? zhou? zhan? zhen? zhun? zhang? zheng? zhong? zhua? zhuai? zhuan? zhuang? zhuo

?

ch? cha? che? chu? chai? chui? chao? chou? chan? chen? chun? chang? cheng? chong? chua? chuai? chuan? chuang? chuo

?

sh? sha? she? shu? shai? shei? shui? shao? shou? shan? shen? shun? shang? sheng? shua? shuai? shuan? shuang? shuo

?

r? re? ru? rui? rao? rou? ran? ren? run? rang? reng? rong? ruan? ruo

?

z? za? ze? zu? zai? zei? zui? zao? zou? zan? zen? zun? zang? zeng? zong? zuan? zuo

?

c? ca? ce? cu? cai? cui? cao? cou? can? cen? cun? cang? ceng? cong? cuan? cuo

?

s? sa? se? su? sai? sui? sao? sou? san? sen? sun? sang? seng? song? suan? suo

?

y? ya? yo? yao? you? yan? yang? yong

?

w? wa? wo? wai? wei? wan? wen? wang? weng?

?

整體認讀音節(jié)：

??? yi? wu? yu? ye? yue? yin? ying?? yuan?

??? zhi? chi? shi? ri? zi? ci? si? yun

2025漢語拼音ao?ou?iu教案

漢語拼音1ao ou iu教案

??? 【教學目標】

??? 1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

??? 2、學會聲母與三個復韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。

??? 3、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

??? 【教學重、難點】

??? 1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

??? 2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

??? 3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

??? 【教學準備】

??? 課件;課文插圖;拼音卡片。

??? 【教學過程】

??? 一、復習導入

??? 1、上節(jié)課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

??? 2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

??? a和i在一起,ai、ai、ai

??? e和i在一起,ei、ei、ei

??? u和i在一起,ui、ui、ui

??? 單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

??? 他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

??? 二、學習復韻母

??? 1、學習復韻母ao:

??? ⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

??? ⑵同學們都知道,XX年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

??? ①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

??? ②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)

??? ③聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

??? ④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

??? ⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

??? ⑷學ao的四聲:

??? ①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

??? ②全班讀。

??? ③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

??? ④分組讀。

??? ⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

??? 2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

??? ⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

??? 注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。

??? ⑵檢查學習結果:

??? ①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系?

??? (復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

??? ②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

??? ③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

??? ④四聲練讀:

??? 指名讀、分小組讀。

??? 指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

??? 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

??? 全班讀。

??? ⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

??? ⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規(guī)律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

??? ⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

??? ⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)

??? ⑨分組讀帶調復韻母:

??? 都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

??? 三、拼讀關

??? 過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰(zhàn)嗎?

??? 1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。

??? 2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

??? 3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

??? 4、三拼音節(jié)。

??? 四、書寫關

??? 大家順利闖過拼讀關,同學們真能干,這回來到書寫關?？凑l些得最好。

??? 1、書寫音節(jié)注意那三個問題:

??? ⑴靠攏,挨緊。

??? ⑵先寫音節(jié)最后才標調。

??? ⑶要整個音節(jié)來寫。

??? 2、mao gou niu。

??? 3、評析誰寫得好。

??? 五、小結

??? 師生共同總結這節(jié)課你有什么收獲?

??? 1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

??? 2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

??? 3、都把字寫得漂亮。