2025教案蘇教二冊(cè)??《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、字詞句的訓(xùn)練。

　2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________ 住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會(huì)背誦諺語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　一、補(bǔ)充成語。

?。ā。┭陨疲ā。ā。ā。┎粊y（?。┤荩ā。┢?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

Yjs21.Com更多小學(xué)語文教案擴(kuò)展閱讀

2025教案《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

　2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

　掛圖

教學(xué)過程

一、審題

二、指導(dǎo)

　1． 出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

　2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

　3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

　4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

　5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

　為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會(huì)填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 熟背成語，積累成語。

　2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　3． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

　1． 審題。

　2． 自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評(píng)議。

　5． 開火車讀成語，齊讀成語。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

　1． 自己借助拼音把詩讀一讀。

　2． 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　3． 指名讀。

　4． 指說說詩句的意思。

　5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評(píng)議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

　1． 審題

　2． 認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。

　3． 這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？

　4． 教師范寫。

　5． 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

　1． 揭題。

　2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

　1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說些什么？

????????￠??????μ?￡

????????￠??ù′??′í?￡?·?2????μ?￡

??????2￡?·???é?°??Yμú1·ùí?μ??úèY?￡

????????￠?????é?à′±í?Y?￡

????????￠???????±í?Yμ?í??§?úòa?e￡????ù?μ2??áá?è??úòa￡?

????????￠?éú?ú?àòéμ?í?ê±￡??à?úè?????±í?Y?￡

??????3￡? D??á?￡

??????????í¨1yì???￡?í??§???§?áá?è?o?μà??￡?μà??òa?°ê±￡?òaóD3?òa￡?óDà??2￡??1òa?a′í?í???￡

????èy?￠á·?°·′à?

??????1￡? òà??ò?é?2??è￡???μ??§éú?μáí′|èy·ùí??￡

??????2￡? è?òa??ò?·ùí?ó?????á?1áμ??°?μò??μ?￡

??????3￡? ?????μ￡??￥?à?μ?￡

2025教案第二冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

這是一篇小朋友們喜愛的童話故事。講的是一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個(gè)木瓜從那高高的樹上掉進(jìn)湖里，“咕咚”一聲，真相大白。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫“看、著、兔”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白，無論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨便聽信，盲目從事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感悟課文。

【教具準(zhǔn)備】cai課件。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>

1.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)。

2.學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。

3.“咕咚”究竟是什么？請(qǐng)大家讀課文。

二、初讀課文、自主識(shí)字

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

2.通過比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。

3.讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

三、互助合作、講講故事

1.小組（同桌）合作講故事?？梢元?dú)立完整地講給同學(xué)聽：也可以幾個(gè)人合作，各講某一部分；還可以講自己最喜歡或自己認(rèn)為最有趣的一部分。

2.指名（小組推薦）上臺(tái)講故事；同樣可以自己獨(dú)立完成，也可以互相補(bǔ)充。

3.組織評(píng)議。

四、提出問題、感悟文意

1.找出自己不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。

2.男女生互動(dòng)學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學(xué)來幫他解決問題；女同學(xué)把問題解答完了再反問那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對(duì)女同學(xué)的回答提出自己的見解，這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書本里的語言或用自己從書本上知道答案證明自己說的是對(duì)的。教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥，形成一種人人參與、大家互動(dòng)、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。

如：（1）男：我不明白為什么小兔子聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭去看看是什么？

女：因?yàn)樾⊥米拥哪懽雍苄　?/p>

男：我還是不明白。

其他女同學(xué)可補(bǔ)充。

（2）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來。

通過男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒有弄清事情的真相，輕易相信別人；而獅子能對(duì)事情問個(gè)明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。

五、品讀句子、讀書明理

1.課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對(duì)話，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一組句子練習(xí)讀好。

2.通過請(qǐng)××聽我讀、我能讀好、我想聽××讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語氣，狐貍、猴子第一次說話也是害怕的語氣，獅子奇怪、認(rèn)真的語氣。

3.思想感悟。通過有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。

六、小組合作、演演故事

讓學(xué)生自由找伙伴組合表演。

2025教案2019年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1

共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。

教

學(xué)

資

源學(xué)生在學(xué)前面的識(shí)字時(shí)都已經(jīng)學(xué)過這些生字。生字卡片、小黑板等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

把本單元的生字讀一遍、書空一遍。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．認(rèn)清筆順（20分鐘）

? 1．學(xué)生討論題目要求

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

　(1)各自輕讀，書空筆順。

　(2)同桌交流說筆順。

(3)自學(xué)時(shí)間:4分鐘

?2．學(xué)生輕讀，書空筆順。

同桌交流說筆順

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，

學(xué)生說難記筆順的字。

強(qiáng)化記憶難記筆順的字。

同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

學(xué)生按筆順描紅。

二．寫好鉛筆字 （20分鐘）

?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

(3)自學(xué)時(shí)間:2分鐘

2.學(xué)生完成描紅練習(xí)

3．學(xué)生練習(xí)寫“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞

(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:10分鐘

一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

　(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生

二．教學(xué)“寫好鉛筆字”

1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★★?按要求填空。

槍共（? ）畫，第七畫是（? ）。

?? 遠(yuǎn)共（? ）畫，第六畫是（? ）?！铩铩锿瓿伞兑徽n一練》單元自測一上的一、二、三。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）

共幾課時(shí)4課時(shí)第2課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：做課程表。

教

學(xué)

資

源學(xué)生的聯(lián)系手冊(cè)上有課程表，許多學(xué)生的家長或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對(duì)課表有一定的感性認(rèn)識(shí)。小黑板、空白課程表等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看看自己班的課表上有哪些課程？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）

1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）審題：讀題明確要求。

（2）學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

（3）指名說，其他人補(bǔ)充。

（相機(jī)正音）

（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

?(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:3分鐘

2.全班交流，指名說，其他人補(bǔ)充。

3．學(xué)生自由讀詞。

4．指名學(xué)生讀。

5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。

6. 學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。

二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）

（一）明確要求

1.誰來讀一下這題的要求。

2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

（二）分角色朗讀

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

(2)出示班級(jí)課程表，師生討論填法。

(3)利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。

(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：12分鐘

2．請(qǐng)小朋友說說接下去怎么填。

（學(xué)生自選方法完成制表）

3．可以同桌合作完成。

4．來給這些課表提個(gè)建議吧。（三）加標(biāo)點(diǎn)1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

2.交流、討論。

三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)

1、? 學(xué)生讀題，說題目的要求。

2、? 學(xué)生回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。

3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4、a.學(xué)生讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。

??b.評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。

(2)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

一．教學(xué)第一題

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來說一說，教師示范描紅。

3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二．教學(xué)第二題

1． 指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題

　? 1．審題?！?1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個(gè)要求。

　? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)

?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《一課一練》單元自測一上的六。

★★針對(duì)自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，讓它能充分發(fā)揮作用。

★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡短對(duì)話。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）

共幾課時(shí)4課時(shí)第3課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語與古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：理解大概意思。

教

學(xué)

資

源《村居》是描寫春天的古詩，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩閱讀；小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

借助拼音，朗讀成語和古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步了解成語的意思，不知道的可以請(qǐng)教家長。???

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．讀背成語(20分鐘)

1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

（3）學(xué)生再以多種形式練讀。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘

2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)

(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)

3.學(xué)生練讀練背成語。

4．指名背誦???????

二.讀背古詩《村居》(20分鐘)

1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。

2.學(xué)生看圖。

3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。　﹝學(xué)習(xí)單二﹞

　(1)詩歌主要寫春天的什么景色?　(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?　(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時(shí)間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

一．讀背成語

　? 1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

?? (1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言? 環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

??? 3．學(xué)生練讀練背成語。

??? 4．反饋。

　(1)指名背誦，說說記憶方法。

　(2)多種形式背誦成語。5．教師小結(jié)。

二 .讀背古詩《村居》

　1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

? 3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

? 5． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????

　6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。三．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀讀背背成語與古詩。完成《一課一練》單元自測一上的四、五。

★★搜集一兩首描寫春天的古詩，再來美美地背一背。★★★給你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩配上圖畫。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說說我的家

共幾課時(shí)4課時(shí)第4課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛的理解。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說說我的家。 教學(xué)難點(diǎn)：把話說完整，說得有條理。

教

學(xué)

資

源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個(gè)內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對(duì)自己的家庭比較熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

找出全家福照片，了解家人的基本情況。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）

1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。

2.說說你看到了什么？

（學(xué)生回答）

二．明確說話要求（7分鐘）

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

?(1)聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

??(2) 我們?cè)撛鯓诱f好自己的家呢？

?(3)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

（二）交流討論

三．練習(xí)（30分鐘）

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。

（對(duì)照要求評(píng)議。）

（2）學(xué)生分小組練說。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：16分鐘

2．學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。

（2）將四個(gè)問題連起來練說。

　一．觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2 ．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二．教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

?? （2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

(4)借助板書，師提示說話要求。

3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

三．練習(xí)

1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2.指名說，對(duì)照要求評(píng)議。

3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

四．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★???? 向爸爸媽媽介紹介紹

★???? 完成《一課一練》單元自測一上的七、八。

★★★把自己介紹寫下來，可以配上照片，也可以配上自己的畫。

有關(guān)蘇教二冊(cè)?《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目的：

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來了。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。

天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

　2、指名朗讀課文。

【第二教時(shí)的開始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況?！?/p>

二、講讀全文。

過渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來細(xì)細(xì)閱讀課文。

　1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

（1）學(xué)生自讀。

（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；

（3）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小結(jié)。

【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！?/p>

　2、講讀第二自然段。

　 　過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來了一朵白云。

（1）出示圖片，問：小熊對(duì)云說了些什么？

【過渡的問題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景。】

（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。

　3、講讀第三自然段。

過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

（1）指名朗讀。

（2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

（3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

（4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

（5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的?！?/p>

　4、講讀第4～6自然段。

　 　過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎？

（1）范讀。

（2）提問：哪些朋友來了？學(xué)生答后貼上圖。

（3）細(xì)讀追問：他們是怎么來的？來了之后他們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）

【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境?！?/p>

（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰來到這兒，還會(huì)有誰說些什么呢？

（5）講讀最后一個(gè)自然段。

（6）小結(jié)。荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。

三、總結(jié)。

小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來了。）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)。

　1、讀課文

　2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽；

　3、完成填空：___________來了，說：“__________________！”

板書：

　15、這兒真好

荒島——————綠島

?。ǚN樹）

孤零零（小鳥圖）

?。ㄐ∠髨D）

?。ㄐ『飯D）

　（小鹿圖）

【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來安排的。整個(gè)教學(xué)過程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成?！?/p>