2025教案Unit 2 Good morning The third period

a. greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t:hello.

ss: hello.

繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

b. free talk:

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss han.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: hello.

s1: hello.

t: i’m …

s1: i’m …

t: good morning!…

s: good morning!

開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon?！猤ood evening。進(jìn)行替換。

c、presentation：

when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.

(創(chuàng)設(shè)幾個(gè)場景，不同的人在不同的場合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)

d、sing a song

(1)引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲,同時(shí)播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).

(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).

(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動(dòng)作.

(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、play a game

（1）教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)。

（3）學(xué)生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應(yīng)的畫面說出正確的問候語.

——good morning。

——good afternoon。

——good evening。

e、assign homework

（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

教后反思：

（1）對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要較長一段時(shí)間的適應(yīng)，在課堂上他們時(shí)常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長時(shí)間的集中注意力……針對(duì)這些情況，我教學(xué)中我努力在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插他們感興趣的教學(xué)方式，比如：唱歌的時(shí)候主動(dòng)帶上肢體動(dòng)作，在活躍感受歌曲氛圍的同時(shí)又能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?；再比如練?xí)朗讀的時(shí)候，組織接龍、我點(diǎn)你讀等活動(dòng)，目的就在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（2）在檢查學(xué)生朗讀作業(yè)的時(shí)候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對(duì)話來進(jìn)行，一來可以較好地增進(jìn)相互之間的感情，二來有可以不給學(xué)生壓力，比較自然，有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費(fèi)的時(shí)間比較多，但效果也是令人滿意的，學(xué)生反映良好。

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最新教案1B Unit 3 Colours period 3

教學(xué)內(nèi)容：1bp15

1. 詞匯：and

2. 句型：1)what colour is it? it is…

教學(xué)目標(biāo)：

1.asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

2. using adjectives to identify colours e.g. it is red.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

教學(xué)過程：

pre-task preparation

1. t: it’s a fine day. now we are in the park. what do you see in the park?

p: i see kites/ a dog/ apples…

t: i see apples. apple red. i see bananas. banana yellow.

? please say: apple red?? banana yellow??

p: kite blue,? sky blue ,? sun red,? leaf green

t: look at the tree. the leaves are green. the trunk is brown.

? so the tree is green and brown.

while-task procedure

1. (lead in): …and…? 1) read the phrase

???? black and white,? red and yellow,? green and brown,? blue and

???? green…

?? 2) practice 1:? make a rhyme.

???? _______ and _______? i can see.

???? _______ and _______? for you and me.

???? eg: blue and yellow, i can see.

? blue and yellow, for you and me.

?? 3) practice 2:? guessing game

(show a green and red flower) t: what colour is it?

p: it’s _______ and _______.

2. (lead in): what colour is it? it’s …

t: i see blue and yellow. what is it?? p: it is a kite.?

t: look at this kite. what colour is it?

(on board) what colour is it?

1) read the sentence.?

2)practice ★1: (a game)? p all: what colour is it??? (t: change the colours behind one student? when i say “stop”, the student in front of me guesses the colour)

p1: is it blue??? pall: yes, it’s blue./no.

???? (if he or she guesses wrong, please continue guessing)

3)practice ★2. t: (point to your own things and ask me)

?? p: what colour is it?

t: it’s….

4)practice 3: ask and answer in pairs: (point to the thing in our classroom)

??? p1: what colour is it? p2: it’s blue/purple…

3.? play a game (tick-tack-toe)

1)? give them a model? t: what colour is it?

? p: it’s red. it’s an apple. what colour is it?

? t: it’s pink. it’s a peach.

2)? play the game with your deskmate

post-task activities:

1. t: sam and may are playing in the park. they are happy. they are talking. what are they talking about?

t: hello, tom.

p: hello, may.

t: what is this?

p: it is a tree.

t: what colour is it?

p: it’s green and brown.

assignment:

1. listen to the tape and repeat.

2. try to make a new dialogue.

2025教案UNIT 2 Numbers教學(xué)反思

上課前，我在黑板上認(rèn)真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標(biāo)邁進(jìn)。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己盡量做到最好。

1、和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入free talk，通過簡單的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

2、我們?cè)诟杪暋皌he tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入數(shù)字的加減法的訓(xùn)練。學(xué)生們自由地交流，合作地學(xué)習(xí)。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過渡到聽音完成相應(yīng)的練習(xí)。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺(tái)，我們?cè)谶@舞臺(tái)上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用

eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

任務(wù)型教學(xué)之numbers教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1．設(shè)計(jì)說明

（1）話題：數(shù)字(numbers)

（2）適合級(jí)別：1級(jí)

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實(shí)際，以完成一系列的任務(wù)為主線，將英文數(shù)詞進(jìn)行功能性的運(yùn)用。例如擴(kuò)展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學(xué)，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實(shí)際困境"what numbers can you dial?"。

（4）課時(shí)說明：1課時(shí)

（5）學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

2．教學(xué)詳案 ------- numbers

?pep教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。然就本課時(shí)而言，十個(gè)英文數(shù)詞的認(rèn)讀教學(xué)相對(duì)來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來，力爭將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容"鮮活"起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)讀1至10這十個(gè)英文單詞，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平出發(fā)對(duì)英文數(shù)詞進(jìn)行正確的運(yùn)用，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

2、能力目標(biāo)波波嘟親子網(wǎng)

在能認(rèn)讀十個(gè)英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行簡單的英文數(shù)詞運(yùn)算，以發(fā)展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，通過撥打電話這個(gè)小活動(dòng)鍛煉孩子們解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)

撥打電話這個(gè)小活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子解決生活中實(shí)際可能碰到的問題的能力，又對(duì)孩子進(jìn)行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識(shí)。

二、本教時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)不在于這十個(gè)詞的認(rèn)讀（由于平時(shí)的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)予以運(yùn)用。

三、本課時(shí)的教學(xué)需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

有關(guān)Unit 1 New Year 第一課時(shí)（1ST PERIOD）教案

一、主要新授內(nèi)容(new contents)

let’s learn---uncle, aunt

let’s talk--- how are you? i am fine, thank you./ very well, and you?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)

1、通過在“新年”的主題中，習(xí)得拜年、串門、招待客人時(shí)可以使用的相互簡單問候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle, aunt兩個(gè)新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達(dá)uncle, aunt的稱謂。

3、在一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用how are you? fine, thank

you./i am fine, thank you./ very well, and you?等簡單語句進(jìn)行相互問候。

4、根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在口語導(dǎo)入just so-so. not bad.等等生活中同樣常用、表達(dá)意思不同的多種簡單回答，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。

三、教學(xué)建議

1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）

?? pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。

activity 1 （song）

1、教學(xué)輔助(aids)

1)電腦（1b-u1-1）

2）屏幕

2．活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “happy new year” & calendar “jan. 1st”一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷一開始讓學(xué)生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中2questions & answers教師通過類似“l(fā)ook, it’s jan. 1st.new year is coming! do you know the song? can you sing the song? are you happy?… …等讓學(xué)生明白一月一日是新年的日期，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到新年的快樂activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（1b-u1-2）2）屏幕2．活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1question用this is may. she is happy. look and listen, who is coming?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌引起學(xué)生對(duì)于要復(fù)習(xí)的兒歌的回憶2rhyme “my father is coming di-di. …my mother is coming. di-di.… …”集體朗誦兒歌輸入語言使用環(huán)境后，可以通過復(fù)習(xí)father, mother, brother,以及how are you?句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種回答作鋪墊activity 3 （song）1、教學(xué)輔助(aids)1)錄音機(jī)2）圖片2．活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “happy new year” & calendar “jan. 1st”學(xué)生一邊聽錄音機(jī)播放“新年快樂”的歌曲一邊教時(shí)出示的1月1日的日歷一開始讓學(xué)生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中2questions & answers教師通過類似“l(fā)ook, it’s jan. 1st.new year is coming! do you know the song? can you sing the song? are you happy?… …等