大班綜合運(yùn)動(dòng)—種種百般的汽車(chē)

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道汽車(chē)的種類(lèi)有種種百般的，它們有差別的用處，給人們的生存帶來(lái)了便利。

2、扼要相識(shí)汽車(chē)的創(chuàng)造歷程，引發(fā)幼兒當(dāng)“小創(chuàng)造家”的欲望。

3、學(xué)慣用廢舊物品制造汽車(chē)，享受勞動(dòng)功效帶來(lái)的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、汽車(chē)創(chuàng)造歷程的系列圖片一套

2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

3、種種紙盒、塑料瓶等廢舊質(zhì)料及裝潢用的種種物品、質(zhì)料，如：種種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、鉸剪等。

4、灌音機(jī)、磁帶。

5、三個(gè)紙箱做泊車(chē)場(chǎng)

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引發(fā)愛(ài)好，引出課題。

紙偶小兔：“本日氣候真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車(chē)去可便利了，一會(huì)就到了。再會(huì)。”（小兔坐在轎車(chē)上，說(shuō)完了局）：“小朋儕們都知道乘汽車(chē)很便利，你們知道汽車(chē)是怎么創(chuàng)造的嗎？”

2、扼要相識(shí)汽車(chē)的由來(lái)。

（1）出示圖片1：“最早的時(shí)間，幼兒園教育隨筆人們沒(méi)有交通東西，只能用腳走路?！?/p>

（2）出示圖片2：“顛末馴化的動(dòng)物成了人們主要的運(yùn)輸東西，人們騎著這些動(dòng)物觀光，用它們馱運(yùn)貨品。這些動(dòng)物有馬、牛、象、駱駝等。

(3)厥后人們創(chuàng)造了輪子，于是涌現(xiàn)了最原始的車(chē)。

(4)接著又涌現(xiàn)了有輻條的車(chē)輪，車(chē)的布局就輕便了。

(5)美國(guó)人臨盆出了大批輕巧適用的汽車(chē)，如今汽車(chē)的種類(lèi)就更多了。

(6）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的由來(lái)？引誘幼兒說(shuō)出歷程：走—?jiǎng)游铩喿印休棗l車(chē)輪—美國(guó)人創(chuàng)造汽車(chē)。

3、玩汽車(chē)

4、交換，相識(shí)汽車(chē)的種類(lèi)及差別的用處。

（1）你方才玩的是什么車(chē)？它是什么樣的？它有什么用？你和誰(shuí)的汽車(chē)比力了，你們有什么紛歧樣的嗎？

（2）除了這些車(chē)你還知道哪些車(chē)？隨幼兒的答復(fù)出示響應(yīng)的汽車(chē)圖片并扼要提問(wèn)。幼兒手工制作（卡車(chē)、轎車(chē)、大眾汽車(chē)、出租車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)等。）

5、景象演出，加深對(duì)種種車(chē)用處的熟悉。

①演出：小猴發(fā)急地說(shuō)：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋儕們快幫我想想措施，我該叫輛什么車(chē)呢？”

幼兒：消防車(chē)。

：“小猴，你趕緊叫輛消防車(chē)。”（拿消防車(chē)圖片）

幼兒熟悉消防車(chē)。（專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。是赤色的，能拉警報(bào)。）

叫消防車(chē)我們應(yīng)當(dāng)打什么德律風(fēng)？（119）

②老爺爺，走著走著，老爺爺突然倒下，“爺爺心臟病發(fā)生發(fā)火了，這可怎么辦呢，該叫輛什么車(chē)呢？”（救護(hù)車(chē)）

幼兒熟悉救護(hù)車(chē)。（專(zhuān)門(mén)用來(lái)資助忽然得了宿疾的人。車(chē)身上有紅十字標(biāo)志，能拉警報(bào)。）

叫救護(hù)車(chē)我們應(yīng)打什么德律風(fēng)？（120）

③小結(jié)：“方才種種汽車(chē)資助了有艱苦的人，它們給我們的生存帶來(lái)了許多的便利，汽車(chē)可真有效。”

6、摸索按汽車(chē)差別服從舉行分類(lèi)

（1）汽車(chē)開(kāi)進(jìn)泊車(chē)場(chǎng)

如今入夜了，汽車(chē)要進(jìn)泊車(chē)場(chǎng)蘇息了，這里有1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）泊車(chē)場(chǎng)，你們以為他們應(yīng)當(dāng)怎么停呢？預(yù)備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）泊車(chē)場(chǎng)？

（2）幼兒樹(shù)模操縱

（引誘幼兒在按色彩、外形平分類(lèi)根本上按服從舉行分類(lèi)）

（3）幼兒團(tuán)體操縱

幼兒到背面每人拿一輛汽車(chē)停到響應(yīng)的泊車(chē)場(chǎng)。（按客車(chē)、貨車(chē)、非凡服從的車(chē)分離停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)幼兒園教案、3號(hào)泊車(chē)場(chǎng)。）

7、幼兒制造汽車(chē)。

（1）：“本日我們熟悉了消防車(chē)和救護(hù)車(chē)另有卡車(chē)、轎車(chē)、大眾汽車(chē)……汽車(chē)的種類(lèi)許多，是一種很便利的交通東西。如今就讓我們來(lái)當(dāng)‘小創(chuàng)造家’，開(kāi)動(dòng)頭腦制造種種差別的汽車(chē)吧。做汽車(chē)須要什么質(zhì)料呢？我們小朋儕真醒目，平常網(wǎng)絡(luò)了許多廢舊質(zhì)料，這些廢舊質(zhì)料很有效的，我們就用它來(lái)做汽車(chē)吧。做前要先想好預(yù)備制作奈何的汽車(chē)？用哪些質(zhì)料？然后再著手做?？梢砸恍∥宜郊抑圃煲部梢詭仔∥宜郊乙宦分圃臁Ｓ勉q剪、牙簽、鉛絲時(shí)，要留意平安?！?/p>

（2）幼兒制造。（放輕音樂(lè)）

巡回引導(dǎo)，資助能力衰的幼兒完成制造并努力勉勵(lì)幼兒在汽車(chē)的造型、裝潢或用處方面想象并有不同凡響的表示。

8、展現(xiàn)幼兒作品。構(gòu)造幼兒互相觀賞作品，并約請(qǐng)幼兒向搭檔、先生先容本身計(jì)劃的汽車(chē)，對(duì)幼兒的作品，賜與表彰和勉勵(lì)。

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大班綜合活動(dòng)《有趣的種子》

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1、造就幼兒不雅察、比力、闡發(fā)本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒努力思索的意識(shí)及著手操縱本領(lǐng)。

2、引誘幼兒按種子的種類(lèi)、巨細(xì)、色彩等顯著特性舉行分類(lèi)，并實(shí)驗(yàn)制造種子標(biāo)簽。

情況與質(zhì)料

黃豆綠豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等多少每個(gè)幼兒一個(gè)分類(lèi)瓶做標(biāo)本用的紙片幼兒園教育隨筆種種種子名稱的字卡片膠帶等

運(yùn)動(dòng)流程

參不雅種子公司—會(huì)合評(píng)論辯論—分類(lèi)運(yùn)動(dòng)—會(huì)合小結(jié)—制造種子標(biāo)簽

運(yùn)動(dòng)歷程

一、幼兒參不雅種子公司，自由不雅察、談本身的發(fā)明。

二、會(huì)合評(píng)論辯論幼兒的發(fā)明，小結(jié)種子是種種百般的，很風(fēng)趣。

三、分類(lèi)運(yùn)動(dòng)

1、評(píng)論辯論分法

讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身計(jì)劃怎么分？還可以怎么分？（引誘幼兒憑據(jù)種子的種類(lèi)、巨細(xì)、色彩等舉行分類(lèi)）

2、幼兒自由操縱，對(duì)種子舉行分類(lèi)。

3、小結(jié)幼兒分類(lèi)環(huán)境。

四、幼兒園教案制造種子標(biāo)簽運(yùn)動(dòng)。

五、自由竣事。

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大班綜合活動(dòng)說(shuō)課:各種各樣的鞋子

各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《各種各樣的鞋子》。鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的顏色、樣式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在，穿過(guò)了各種不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子，我通過(guò)觀察、比較分類(lèi)、交流討論等多種形式，把教育性，趣味性整合在一起，組織設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“各種各樣的鞋子”。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：

1、了解各種各樣的鞋子，激發(fā)探究鞋子的興趣。

2、通過(guò)觀察、分類(lèi)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類(lèi)。

3、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)?？傊覀儤?shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境與游戲之中，為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

干凈的鞋子若干雙、鞋架；音樂(lè)；圖畫(huà)紙、剪刀、彩筆；特別的“小路”；鞋子圖片。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法：

１、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)探索。

２、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)答或交談，豐富知識(shí)。

３、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，分清各類(lèi)鞋子的名稱，用途及制作材料。

４、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更升華了情感，本次活動(dòng)主要采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比，讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，不知不覺(jué)對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對(duì)鞋子有更深的印象，我們通過(guò)孩子動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)，加深對(duì)鞋子的了解，同時(shí)體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）走“小路”，體驗(yàn)鞋子的作用。

“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”

小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，也是一種裝飾，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。

（二）看鞋、說(shuō)鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。

1、幼兒自由觀察比較鞋子的不同。

2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、顏色、款式等。

（2）通過(guò)事物觀察和生活聯(lián)想，讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維練習(xí)，“你以前還穿過(guò)什么鞋？你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋？”“你還知道什么鞋子？（你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

（3）參觀《鞋子展覽會(huì)》。

（三）分鞋。觀察比較，嘗試從不同角度給鞋子分類(lèi)。

1、游戲：給鞋子找朋友。

2、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類(lèi)，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流、講評(píng)。

（四）活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”。

幼兒自己設(shè)計(jì)奇妙的鞋子，并能大膽地講述自己的設(shè)計(jì)。

2020小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：快樂(lè)的汽車(chē)

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一、說(shuō)活動(dòng)教材：

今天我說(shuō)課的題目是小班綜合活動(dòng)《快樂(lè)的汽車(chē)》，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材

開(kāi)學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車(chē)后，孩子們一有空就跑到汽車(chē)角玩汽車(chē)，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”。在進(jìn)行了認(rèn)識(shí)活動(dòng)“各種各樣的汽車(chē)”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對(duì)汽車(chē)的名稱和功能有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車(chē)這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對(duì)各種各樣汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車(chē)不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩８鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識(shí)和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。

2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歡快的音樂(lè)以及游戲《紅綠燈》

2、各種汽車(chē)的圖片或玩具汽車(chē)

3、課件紅綠燈的音樂(lè)

二、說(shuō)教法

采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：

1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種。活動(dòng)的開(kāi)始我就讓幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開(kāi)車(chē)回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車(chē)司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。

2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識(shí)點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法。

本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺(tái)，并為幼兒提供汽車(chē)模型、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)、較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：

互動(dòng)法

針對(duì)小班幼兒無(wú)意意識(shí)占主要地位的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語(yǔ)言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車(chē)。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)—身邊的人

下面是《大班綜合運(yùn)動(dòng)—身邊的人》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)思緒：幼兒在“我本身”的主題中感知到本身的發(fā)展離不開(kāi)媽媽先生的關(guān)愛(ài)，在“三·八”婦女節(jié)的親子運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成人體貼、敬服之情，同時(shí)引發(fā)了孩子們的戴德之情。作為有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)戴德之情的時(shí)機(jī)，于是我們激發(fā)孩子對(duì)身邊人事情的存眷，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道本身的不良舉動(dòng)習(xí)性會(huì)給四周的人帶來(lái)懊惱，引誘孩子“從我做起”自發(fā)地改進(jìn)本身地舉動(dòng)，漸漸養(yǎng)成自律地習(xí)性。并實(shí)驗(yàn)用多種方法為淘汰四周人地繁忙而出謀獻(xiàn)策，以此表達(dá)戴德之心。

運(yùn)動(dòng)目的：1、通度日動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人事情的存眷，明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響。

2、實(shí)驗(yàn)用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的戴德之情。

重難點(diǎn)：資助幼兒明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、采訪交換“身邊的人”

1、幼兒手工制作旁觀采訪了那些人，他們?cè)诿π┦裁矗?/p>

2、交換他們?yōu)槭裁磿?huì)這么繁忙？

（不雅察要點(diǎn)：用連貫的說(shuō)話來(lái)表達(dá)，可否平靜諦聽(tīng)）

二、存眷“身邊的人”

1、評(píng)論辯論我們能為他們做些什么？

2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)貧苦？

（不雅察要點(diǎn)：明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響）

三、宣揚(yáng)“身邊的人”

1、幼兒分組分工互助制造海報(bào)，宣揚(yáng)我們身邊的人。

（不雅察要點(diǎn)：可否友愛(ài)協(xié)商分派事情）

2、引導(dǎo)幼兒用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的意思。

3、先容制造的海報(bào)。

延長(zhǎng)：再找找身邊另有哪些人須要我們的存眷。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》

下面給大家提供的是《大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：

1、理遣散文詩(shī)富厚的內(nèi)容，感知其美好的意境。

2、實(shí)驗(yàn)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的興趣。

預(yù)備：

1、配樂(lè)磁帶、灌音機(jī)

2、多媒體課件、圖片一套。

3、借助春游的時(shí)機(jī)引誘幼兒不雅察春天的景致和特性。

歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

—“小朋儕們，如今是什么季候呀？”

“春天大天然產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？”（引誘、開(kāi)導(dǎo)幼兒答復(fù)）

引出課題

—“春天的轉(zhuǎn)變可真大呀。要是讓你選擇一種色彩，你會(huì)用什么色彩來(lái)表現(xiàn)春天呢？為什么？”

“我的設(shè)法主意和你的一樣，以為可以用綠色來(lái)表現(xiàn)春天。由于綠色展現(xiàn)性命力，充斥生氣。春天有綠色的柳樹(shù)，一棵棵柳樹(shù)，是一本本書(shū)；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。你們有沒(méi)有讀過(guò)這綠色的書(shū)呢？本日先生給你們帶來(lái)了一首散文詩(shī)，名字叫《綠色的書(shū)》。你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)里有誰(shuí)讀過(guò)綠色的書(shū)？它們是怎么讀的？”

二、應(yīng)用多媒體課件，觀賞散文詩(shī)

①開(kāi)端觀賞

—“你聽(tīng)到了散文詩(shī)里都有些誰(shuí)在念書(shū)？它們是怎么讀的？”

幼兒園教育隨筆②再次觀賞

—“它們到底是怎么念書(shū)的？綠色的書(shū)里還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍吧?！?/p>

（幼兒答復(fù)同時(shí)出示響應(yīng)圖片）

三、幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。

①互動(dòng)：

—“聽(tīng)了這首詩(shī)，你們有什么感受??？你們想不想把這首好聽(tīng)的詩(shī)說(shuō)給好朋儕聽(tīng)聽(tīng)呢？”

②請(qǐng)幼兒個(gè)體報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)給各人聽(tīng)一聽(tīng)？”

四、幼兒創(chuàng)編：

①幼兒創(chuàng)編

—“小朋儕，你們知道這首好聽(tīng)的詩(shī)是誰(shuí)編的？是我呀。我便是編這首詩(shī)的墨客。你們想不想做小墨客呢？除了一棵棵柳樹(shù)是一本本書(shū)，一片片柳葉是一頁(yè)頁(yè)紙，另有什么可所以一本本

②請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們編的特殊棒，還真像個(gè)小墨客呢！誰(shuí)樂(lè)意說(shuō)給各人聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本事?！?/p>

五、幼兒操縱

①幼兒看書(shū)說(shuō)散文。

—“小朋儕說(shuō)得可真不錯(cuò)。（先生邊拿大圖片邊裝訂）你們看，先生把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書(shū)里的散文詩(shī)再說(shuō)一遍好嗎？”

“適才小朋儕也編了美好的散文詩(shī)，如今請(qǐng)你們把本身編的散文詩(shī)也做成一本小書(shū)好嗎？”

②幼兒自由操縱，引導(dǎo)。

—“做好的小朋儕可以說(shuō)給你的好朋儕聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒園教案也可以說(shuō)給客人先生聽(tīng)聽(tīng)。”

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合運(yùn)動(dòng)—寄愛(ài)心

下面是《大班綜合運(yùn)動(dòng)—寄愛(ài)心》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、知道有很多須要資助的同齡人，有資助他人的欲望。

2、進(jìn)修給物品歸類(lèi)和打包郵寄的要領(lǐng)。

3、在運(yùn)動(dòng)中能與搭檔協(xié)商、互助。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先接洽有關(guān)貧苦地域或兒童福利院，談好有關(guān)事件。

2、用于郵寄的紙箱多少、包裝膠帶、包裹單。

3、幼兒手工制作幼兒預(yù)備的捐助物品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒先容本身捐贈(zèng)的物品及來(lái)由，再次知道“須要的才是最好的禮品”的原理。

2、包扎禮品。

（1）評(píng)論辯論怎樣送出禮品。

（2）幼兒將禮品分類(lèi)并包扎。

（3）熟悉包裹單并填寫(xiě)。

3、郵寄禮品。

幼兒園教育隨筆師生一同到郵局寄出物品，相識(shí)郵寄的歷程。

4、師生小結(jié)運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《大班綜合運(yùn)動(dòng)—寄愛(ài)心》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見(jiàn)過(guò)屋子沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來(lái)猜猜看.然后把你猜的畫(huà)在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫(huà)面一(螞蟻):這是誰(shuí)?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫(huà)面二(小鳥(niǎo)):這是誰(shuí)?它的屋子是用什么做的?

3、畫(huà)面三(松鼠):這是誰(shuí)?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹(shù)洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒(méi)猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫(huà)在第二列里.

五、提問(wèn),團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問(wèn):螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥(niǎo)住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫(huà)面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫(huà)面二(河蚌)畫(huà)面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥(niǎo)兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來(lái)和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰(shuí)能為小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫(huà)出來(lái)）。

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見(jiàn)過(guò)屋子沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來(lái)猜猜看.然后把你猜的畫(huà)在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫(huà)面一(螞蟻):這是誰(shuí)?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫(huà)面二(小鳥(niǎo)):這是誰(shuí)?它的屋子是用什么做的?

3、畫(huà)面三(松鼠):這是誰(shuí)?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹(shù)洞里的?

四、幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒(méi)猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫(huà)在第二列里.

五、提問(wèn),團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問(wèn):螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥(niǎo)住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫(huà)面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫(huà)面二(河蚌)畫(huà)面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥(niǎo)兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來(lái)和它們比一比,看誰(shuí)能為小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫(huà)出來(lái)）。

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