大班說話—心愿樹

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大班美工說課稿裝扮樹

今天我設計的是美工活動《裝扮樹》,是結合本月活動主題-----“葉子”而開展的。

一.我選擇這個活動內容是因為:

①.活動內容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。

②.首先,在優(yōu)美的散文中,讓幼兒感受美,再在美工活動中讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。

③.游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。

④.幼兒對動手操作非常感興趣,大班的幼兒小手肌肉已經(jīng)發(fā)展的不錯了,對于繪畫活動,幼兒已經(jīng)非常熟悉,于是,在本次活動中,我又給幼兒提供了剪刀,加深了本次活動的難度。

二.考慮到半個月以來,幼兒對“葉子”的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

①.通過欣賞活動,加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,引導幼兒感受散文的美。

②.引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

三.教學的重點和難點:

在本次活動的目標中提到:教師要引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,因此這個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的難點是:使用剪刀?，F(xiàn)在的孩子能自己動手的機會很少,特別是剪刀這類比較危險的工具,但是,俗話說“心靈手巧”,所以,為了孩子各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,我還是讓孩子聯(lián)系使用剪刀。

四.教、學具的準備:

為了更好的服務與本次活動的目標和完成活動內容,我做了以下的準備工作:

1.知識準備:①.幼兒對秋天的認識和了解。②.幼兒練習過使用剪刀。

2.教具準備:①.制作一棵立體的“大樹媽媽”,更加形象、直觀,容易引起幼兒的興趣。②.幼兒的操作材料分為兩種:一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的,需要孩子自行設計的,這樣,不同能力的孩子都能得到鍛煉。

五.說教法:根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法,特別是游戲罰,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

六.說學法:整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。

七.設計思路:

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師朗誦散文,然后提出問題:“小樹葉春天是什么樣子?夏天和秋天又是什么樣子?”這些問題比較簡單,我可以請一些能力較弱的幼兒回答,還有“你聽了散文后,覺得小樹葉是怎樣的孩子?你有什么感受?”這個問題可是讓幼兒自由討論,我不做任何評價,只要孩子能說出原因。本環(huán)節(jié)中,主要是幫助孩子感受美。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動中,我主要是讓孩子自己動手操作,操作材料分為兩種,孩子可以自由選擇,鼓勵孩子大膽設計,在使用剪刀的時候,多提醒孩子注意,本環(huán)節(jié)中,主要是幫助孩子發(fā)現(xiàn)美。

第三個環(huán)節(jié)是結束活動,我設計的是以“我們和大樹媽媽一起跳舞”,讓孩子們在唱唱跳跳中除去美工活動中的疲勞,幫助孩子體驗美。

大班說話-《山公學樣》說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話-《山公學樣》說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

山東省泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中央幼兒園尹中文

【說計劃意圖】

游戲是幼兒運動的重要情勢，模擬是幼兒的本性。幼兒生成就喜好種種小動物，盼望與它們密切、游戲。我恰是憑據(jù)幼兒的身心生長特色和大班幼兒的年事特性，肯定了本次運動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，相識山公愛模擬的特色，生長幼兒演出本領。

【說運動目的】

運動目的是運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起引導感化。憑據(jù)大年事特性及本班現(xiàn)實環(huán)境，我將目的定為以下三點：

1、能感覺故事中山公、老爺爺風趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動。

3、學會遇事要多動頭腦，多想措施。

【說運動預備】

為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨與游戲之中，我做了如下預備：

（1）《山公學樣》的課件、掛圖，《猴?！贰渡焦珜W樣》的音樂。

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔四根，涼帽、山公面具多少。

【說講授流程】

音樂導入引發(fā)幼兒愛好——報告故事——看課件完備觀賞故事——看掛圖報告并演出故事——與幼兒完備演出故事——幼兒分組演出故事——運動竣事

我一開端用音樂《猴?！穼?，讓幼兒重點模擬山公的一些風趣心情行動引起幼兒愛好；接納故事停止法，給幼兒思索的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動頭腦、多想措施；之后讓幼兒完備觀賞故事，重點引誘幼兒感覺故事中山公、幼兒園教育隨筆老爺爺?shù)娘L趣行動及心情；接下來逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為運動的主體勇敢用說話表達故事，并開端實驗演出；簡短小結后與幼兒配合演出，提拔幼兒演出的愿望；幼兒分組演出，大家到場運動；幼兒演出竣事后，發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演。

【說運動延長】

我將在班內演出區(qū)投放道具舉行演出，作為運動延長。

對付本次運動，我簡樸說以上幾點，固然全部運動下來，確定另有許多不敷之處，請列位向導及先生多提名貴看法，感謝各人！

運動計劃：

【運動目的】

1、能感覺故事中山公、老爺爺風趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動。

3、學會遇事要多動頭腦，多想措施。

【運動預備】

（1）《山公學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《山公學樣》的音樂

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔四根，涼帽、山公面具多少

【運動重難點】

重點：能感覺故事中山公、老爺爺風趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

難點：能演出故事中夸大幼兒園教案、滑稽的行動

【運動歷程】

1、用“猴耍”音樂導入運動。

2、接納故事中段法講故事。

第一次停止提問：“故事中都有誰？山公又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜趺崔k？”引發(fā)幼兒對故事的愛好。

第二次停止提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？山公是什么反響？你能幫老爺爺想個措施嗎？”重點引誘幼兒遇事要多動頭腦，多想措施。

3、旁觀課件：故事“山公學樣”

重點讓幼兒感覺故事中山公、老爺爺風趣行動及心情，并請幼兒勇敢表示，學一學山公、老爺爺?shù)娘L趣行動及心情。

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒勇敢用說話表述，并演出。

5、小結幼兒表示，并與部門幼兒互助演出。

6、幼兒之間互助演出故事

幼兒自由結伴分為四組，報告故事，請幼兒演出。

7、總結，并發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演

【運動延長】

在演出區(qū)投放道具，繼承舉行“山公學樣”的演出。

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幼兒園大班說課稿《小樹葉》

幼兒園大班說課稿《小樹葉》

一、設計意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的老師唱一句，幼兒跟一句，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對喜怒哀樂已有一定的生活體驗，通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感。

（二）教學目標

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內容。（難點）

以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術教育由傾聽感受表達的審美過程。

（三）教學重難點

重點：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內心體驗后，如何把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學準備：

1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵大樹媽媽，若干片小樹葉（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。

大班語言說課稿：去年的樹

一、說教材：

《去年的樹》是日本女作家新美南吉的童話，這篇童話情深意濃，講述了一個朋友之間遵守約定的動人故事。通過故事引導幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動。大班幼兒已經(jīng)對候鳥東去春回的習性有所了解，對兒童文學作品也有了一定的理解能力，但是對于大樹如何制作成火柴卻很陌生，因而對理清故事線索有一定難度。本活動的重點確定為引導幼兒理解故事，難點為理清故事線索。

二、說目標：

根據(jù)大班語言目標：依據(jù)文學作品提供的故事線索，聯(lián)系個人已有的知識擴展想象，并創(chuàng)造性的進行表述，結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定以下目標。

知識目標：理清故事線索， 理解故事內容。

技能目標：能大膽想象，樂意在集體面前大方講述自己的意見。

情感目標：感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的深厚情誼。

三、說學法：

操作實踐法：幼兒了解火柴特點能為理清故事線索做好知識準備，因此，我采用操作實踐的方法，讓幼兒有更深刻的印象。

討論法： 根據(jù)“引導幼兒能圍繞一個話題盡心討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點”的要求，為幼兒創(chuàng)造這樣清楚表達自己意愿的機會。

情感體驗法：通過這個方法，幼兒能更深入的了解小鳥的情感變化。

四、說教法：

講述法：故事教學中最常用的一種教學方法，清晰講故事，利于幼兒理解。

問答法：通過提問回答的簡單方法，引導幼兒深入理解故事內容，

五、說過程：

（一）操作討論，了解火柴特點

大班幼兒主動性強，喜歡動手自己解決問題，設計這樣的開始部分，充分調動學習的積極性，幼兒了解火柴，為能更好的整理故事線索做好鋪墊。

（二）理清線索，理解故事大意

為突破重點，我先請幼兒猜測大樹和誰是好朋友，引出小鳥。再通過提問，層層設疑，引導幼兒整理故事的線索，從而理解故事。

1、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹的一步一步變化，調動幼兒的興趣。

2、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

（三）情感遷移，懂得言而有信

使幼兒理解小鳥的情感，結合自己生活經(jīng)驗，明白言而有信的重要，珍惜友誼。

六、說教學特色

1、活動滲透生活經(jīng)驗

誠信和環(huán)保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論，在這個活動中，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并結合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價值。

2、與幼兒平等對話

在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。

3、提問中拓展孩子思維

在設計提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。

4、情感遷移

結合自己的生活經(jīng)驗，進一步感受誠信的意義。

附活動設計：去年的樹

活動目標：

1、理清故事線索，理解故事內容。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方講述自己的猜測。

3、感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的深厚情誼。

活動準備：課件、誠信卡、星星、相關圖片、各種物品（橡皮泥、小刀、火柴、石頭子、燈、木棍）。

活動過程：

一、操作討論，了解火柴特點

1、請幼兒在多種物品中選擇一種把蠟燭點燃，幼兒動手實踐，并點燃蠟燭。

2、火柴是用什么做成的？

教師小結：火柴是用大樹加工成的，上面加上易燃的東西，可以點火。

二、理清線索，理解故事大意

1、大樹在成為火柴之前會和誰是朋友呢？請幼兒猜測并說明原因。

2、理清線索，理解故事內容。

提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？

小鳥回來找大樹找到了嗎？小鳥先問了誰？后來又問了誰？最后還問了誰？樹究竟到哪里去了？變成了什么？看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？小鳥為什么要唱去年的歌？

3、看PPT欣賞故事。

提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？你覺得小鳥找到朋友了嗎？請說出你的理由。小鳥心里覺得怎么樣？

如果小鳥回來，又見到去年的那棵樹，他們見面會說些什么？會怎樣生活在一起？

三、情感遷移，懂得言而有信

1、討論：你和你的爸爸媽媽或者是好朋友之間有什么約定嗎？

（如果實現(xiàn)了約定，就在誠信卡上貼一顆小紅星。）

2、師生約定。

教師：我們大班小朋友就要畢業(yè)了，我們現(xiàn)在定一個約定，等你們以后掛上紅領巾，不要忘記來看望幼兒園的老師。

附故事：去年的樹

一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找他的好朋友樹來了。

可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷去了?！?/p>

鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門說：“門先生，我的好朋友——樹在那兒，您知道嗎？”門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐這個小女孩。鳥兒問小女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起岸唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

大班語言游戲說課《樹真好》

說課第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特征"的判斷。

（三）活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是使用演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

大班談話活動說課稿

下面給大家提供的是《大班談話活動說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、計劃意圖

在幼兒的生存中，有很多有教誨代價的工具。國慶假期前，我們開端相識到，有的幼兒假期將隨怙恃外出旅游，于是我們充實操縱了幼兒生存中的教誨資本，捉住幼兒國慶外出旅游的時機，請求在家長的資助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上部署了一個博覽會，成為一種教誨情況，使幼兒有充實的、和教誨資本打仗的時機。這就很天然的孕育發(fā)生了發(fā)言運動《在故國各地旅游》這一運動。

二、說運動目的

我班幼兒說話表達已有肯定的根本，為了進一步進步他們的發(fā)言程度，使他們能流通地環(huán)繞主題，有重點的在團體眼前天然慷慨的舉行報告，并連系本班德育方面的目的，在明白了計劃意圖后，訂定了以下三個運動目的：

1、努力到場發(fā)言，能用連貫的語句講清本身在旅游中的所見所聞與感覺。

2、請求幼兒留意的諦聽搭檔發(fā)言，能敏捷的掌告別人的發(fā)言內容，向搭檔進修發(fā)言履歷。

3、在回想性發(fā)言中萌發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛故國漂亮江山的情緒。

三、說課本

近期，班上的幼兒與怙恃在國慶假期外出旅游，帶回很多的照片、土特產(chǎn)。我們操縱教誨資本在班上部署了一個博覽會，幼兒時常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒發(fā)言的內容必需是幼兒常識履歷范疇之內的，是憑據(jù)幼兒在參不雅一樣平常生存中的不雅察、上課、游戲、看電視等中得到常識履歷舉行的。是以常識履歷越多，發(fā)言內容便越富厚。以是我憑據(jù)本班近期教誨的內容和幼兒近期熟習的、感愛好和印象最深的話題，這個話題恰好反應幼兒履歷過的來選擇內容。發(fā)言課運動《在故國各地旅游》這一課本切合以上的請求。幼兒手工制作是以我選擇了這一課本。

班上的幼兒發(fā)言努力性已顯著進步，能自動用說話來表達本身的見聞、設法主意。但幼兒在搭檔發(fā)言時不留意諦聽，常常滋擾發(fā)言的正常舉行。而幼兒準確應用發(fā)言法則，能使幼兒的發(fā)言程度不停進步。是以請求幼兒留意的諦聽搭檔發(fā)言，能敏捷的掌告別人的發(fā)言內容，向搭檔進修發(fā)言履歷成為運動的重點。

運動的難點是努力到場發(fā)言，能用連貫的語句講清本身在旅游中的所見所聞與感覺。這是由于幼兒在發(fā)言時，為了使別人能明確本身所說的內容，就要盡力把意思說清晰、明白。這就請求幼兒對事物有肯定的闡發(fā)、綜合的本領，在報告時，會選擇恰到好處的形容詞舉行形貌。這對幼兒來講有肯定的難度。

四、說運動預備

1、為了加強發(fā)言結果，進步幼兒講的愛好，我部署了博覽會。這可以使幼兒在繪聲繪色的報告歷程中，使幼兒身臨其境，受到熏染與教誨。

2、旅游風物照、懷念品、土特產(chǎn)。這些直不雅質料可以起到多方面的感化。如可以會合幼兒的留意力；可以使幼兒的常識越發(fā)正確和富厚；更可以喚起幼兒對某些事物的回想。

五、說教法學法

為了在講授中幼兒更好的舉行進修，憑據(jù)幼兒進修的特色重要接納了直不雅法、樹模解說法、游戲法。

幼兒園教案為什么要接納以上要領？

由于幼兒時代的頭腦特色是形象頭腦為主。在講授中接納直不雅法能包管幼兒在教誨歷程中經(jīng)由過程活潑的直接感知來得到常識，使教誨舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。

2、樹模解說法。先生范講能引起幼兒發(fā)言的愛好，并在發(fā)言內容及說話表達上起到樹模感化。

3、游戲法。在發(fā)言歷程中，怎樣使幼兒都努力談話，是一個比力艱苦的題目。幼兒對游戲自己有愛好，用游戲法來刺激幼兒自動談話，降服艱苦，努力談話。能收到較好的結果。

六、說運動法式

本運動法式計劃以下環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設景象，引出話題，引發(fā)幼兒發(fā)言愛好。

“本日，我們班辦一個博覽會。誰能報告我這是一個奈何的博覽會？”

“在國慶假期小朋儕與怙恃外出旅游，帶回很多的照片、土特產(chǎn)，如今就請你們講一講在故國各地旅游的事變?！?/p>

在此環(huán)節(jié)，話題用景象引入，可以進步幼兒發(fā)言的努力性，開導幼兒對話題有關履歷的遐想，作好發(fā)言的預備。

2、幼兒自由結伴，環(huán)繞話題，開展交換。

在讓幼兒自由攀談的環(huán)節(jié)中，先生請求幼兒環(huán)繞話題講本身在旅游時的感觸。這個環(huán)節(jié)有兩個感化，幼兒園教育隨筆一是給每個幼兒充份表達的時機，由于全班30人以上的發(fā)言情況，弗成能讓每個孩子都到團體眼前談談本身的有關設法主意。要是幼兒在運動中缺少表達的時機，他們會低落到場的努力性，有大概導致鄙人個環(huán)節(jié)涌現(xiàn)幼兒影象力疏散等等征象。二是給幼兒個體或小小組攀談的時機，如許的發(fā)言和在團體眼前談本身的設法主意是有區(qū)另外。是以可以增長幼兒差別的發(fā)言履歷。

3、勉勵幼兒在團體中交換旅游時的所見所聞與感覺。

提問：（１）、旅游時你看到些什么，你以為最風趣的是什么？（２）、哪些事變是你第一次履歷的？（３）、你帶來了什么懷念品或土特產(chǎn)？

在這一歷程中，先生漸漸提出題目，層層深刻引誘幼兒頒發(fā)本身的感觸。不但資助幼兒進修環(huán)繞話題發(fā)言，并且可以或許讓幼兒在不知不覺中完成諦聽、對話等方面的進修，進步了幼兒說話來往的本領。

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大班說話<小猴出租車>

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾f話》！

一、運動配景：

幼兒最喜好聽講故事，然則傳統(tǒng)的講授模式已不克不及滿意大班幼兒努力思索、樂于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租車》報告了小猴開著一輛平凡的出租車，樂于資助有艱苦的搭檔，這對付如今以自我為中央、碰到艱苦易退縮的獨生后代來說是一個很好的教誨契機；而運動歷程中注意師幼互動、幼幼互動，引發(fā)幼兒努力頭腦、勇敢求異、自立表達、勇于續(xù)編。

二、運動目的：

1、憑據(jù)圖片供給的線索勇敢想象，努力編講故事。

2、勇敢地到場評論辯論，愿意表達本身的設法主意，生長求異頭腦。

3、體驗資助別人和被別人資助的快活。

三、運動預備：

叢林的配景圖一張，蛋寶寶、明白鵝、出租車的貼絨教具。

四、運動歷程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：本來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

小結：本來小猴的出租車可以給各人帶來很多便利。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、邊演示貼絨教具邊報告故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴瞥見明白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“明白鵝，怎么啦？”明白鵝沒精打彩地說：“哎！別提了，適才我在漫步時，一不當心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯說：“沒關系！上我的車吧！我送你去病院！”明白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就如許小猴把明白鵝送到了病院。小猴資助了明白鵝內心異常開心，明白鵝受到了小猴的資助內心也甜滋滋的，他們說了聲“再會”小猴就開著出租車走了。

幼兒手工制作小猴又開著出租車在叢林里跑著，突然聞聲一陣哭聲，小猴立刻下車，尋名譽去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴體貼地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶開心地允許了，但是當?shù)皩殞氹S著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不開心了?。?/p>

幼：車子在開時搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身材圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不當心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：本來蛋寶寶的掛念和小朋儕想的一樣，以是蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕緊幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在偏向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，照舊放在口袋里，如許蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不可，幼兒園教案如許開車不平安。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（考語：在運動中勉勵、引發(fā)幼兒的自動性，增進幼兒在團體眼前勇敢地表達小我私家不雅點，既講求發(fā)問的計謀，又妥當引誘幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒互相編講

師：你們想了這么多措施讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好措施編進這個故事里，讓故事情的更完備，然后講給你四周的好朋儕聽。（做個體引導）

（2）請個體幼兒編講故事

（大部門小朋儕講完一遍故過后），師：誰樂意把本身編的故事講給各人聽？（在幼兒編講故事歷程中是一個諦聽者，并引誘幼兒對編講的故事賜與適本地評價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，叢林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋儕想一想另有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會碰到艱苦，它又是怎么辦理的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>

（考語：開放性地提問，給幼兒供給了遼闊的想象空間）

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大班說話小松鼠賀年

下面給大家提供的是《大班說話小松鼠賀年》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

目的：1、讓幼兒交換相識過新年的感覺，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習性。

歷程：一、外洋與海內歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過年的習俗。如英國人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識本國過年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國的春節(jié)的民俗：貼對聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過年說了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢應當說什么？

2、聽故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學了什么新本事？

它瞥見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對他們說新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

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