如何處理幼兒的“極度無聊”？

導(dǎo)讀：在現(xiàn)實中無聊不應(yīng)被看作是疲憊，雖然這常常發(fā)生。兒童在外表上有各種疲乏的表現(xiàn)（如兩眼無神）。事實上這同時也是無聊的信號，尤其在那種極度無聊時，疲乏和空洞的眼神會讓人看來毫無生氣。

對幼兒來說沒有比感覺不到任何刺激更糟糕的事了。一個感到無聊的孩子就會用他的不安來引起別人注意。成年人總會說，這孩子真吵！但實際上孩子不是愛吵鬧，而是期望獲得新的經(jīng)歷，有新的體驗。

隨著孩子的長大，我們常常會聽到他們這樣說：“爸爸，我現(xiàn)在很無聊，”“媽媽，我們現(xiàn)在做些事吧！”實際上這就是在簡單地表達(dá)：現(xiàn)在沒有什么東西能引起他們的好奇心。這種無聊讓孩子感到煩躁，不僅能表達(dá)自己這種心情的大孩子會這樣，即使嬰兒也同樣會如此。人們不應(yīng)該忽視向他們提供游戲的機(jī)會。想一想我們自己有時是不是也會“無聊得要死”？好奇心是充滿生命力的，比如搞研究和發(fā)明，信息源的枯竭就等于死亡。

在現(xiàn)實中無聊不應(yīng)被看作是疲憊，雖然這常常發(fā)生。兒童在外表上有各種疲乏的表現(xiàn)（如兩眼無神）。事實上這同時也是無聊的信號，尤其在那種極度無聊時，疲乏和空洞的眼神會讓人看來毫無生氣。

兒童學(xué)會一樣?xùn)|西很快，他們已經(jīng)習(xí)慣了不斷地向他們提供新的玩具，對一件玩具他們一開始會很有興趣，但時間長了那種新鮮感就沒有了。另外僅僅向兒童提供玩具是不夠的，因為很快他們就“膩煩”了。所以我們要么用其他方法來激發(fā)他們的創(chuàng)造性，要么用另一些他們不熟悉的東西去喚醒他們的好奇心。一只盆，一個湯勺，一塊木頭，一只塑料球，一個松果，任何東西對兒童都是新鮮玩意兒，他先是整個兒地觀察物體：他把那個東西搖來搖去，上下左右擺弄，自然也少不了把它塞進(jìn)嘴里。

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如何正確處理幼兒的告狀行為

家長、教師和社會共同肩負(fù)著引導(dǎo)孩子正確行為習(xí)慣的責(zé)任。我們可以通過榜樣示范、積極的獎勵和后續(xù)指導(dǎo)等方式來幫助孩子形成良好的習(xí)慣，并為他們未來的成功和幸福打下堅實的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何正確處理幼兒的告狀行為”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何正確處理幼兒的告狀行為

1、認(rèn)真傾聽孩子的告狀

在傾聽“告狀”時要認(rèn)真，不要打斷或者斥責(zé)孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相;如果孩子一時說不清楚，可以用提問的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情，同時適當(dāng)?shù)匕参亢⒆印?/p>

2.對癥下藥

在了解事實后，根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養(yǎng)成正確的是非判斷力;若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

3.培養(yǎng)孩子解決問題的能力

當(dāng)孩子與別的孩子發(fā)生矛盾時，成人要教會孩子換位思考，并借此機(jī)會教會孩子解決問題的技巧。可以問問告狀的孩子：“你覺得該怎么解決這個問題呢?”養(yǎng)成他們獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。對于3歲以上的孩子告狀時，應(yīng)盡量鼓勵他們自己解決問題，否則會養(yǎng)成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點(diǎn)、不看別人優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非等壞習(xí)慣。孩子學(xué)會了處理問題的方法以后，就不會動不動告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

4.敷衍了事的態(tài)度不可取

敷衍甚至不管的態(tài)度，可能會導(dǎo)致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持”、“鼓勵”孩子的告狀，孩子獨(dú)立處理問題的能力總是得不到發(fā)展，還會影響孩子良好的性格形成。在處理因嫉妒而產(chǎn)生的告狀行為時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒看到別人的長處，找到自己的不足。對因報復(fù)或討好老師而產(chǎn)生的告狀行為，要進(jìn)行認(rèn)真的教育，讓幼兒明白對人要以誠相待、友好相處。

實際上，孩子的告狀是否應(yīng)該制止，主要還是看孩子告狀的動機(jī)。小結(jié)每個幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該幫助幼兒發(fā)揚(yáng)自己的長處，不應(yīng)以幼兒經(jīng)常來告狀就對他（她）愛理不理，抱有“消極”態(tài)度。相反，教師應(yīng)采取合適的解決方式，及時地進(jìn)行引導(dǎo)要耐心分析孩子的告狀心理，幫助他們明辨是非、鍛煉能力

如何處理家庭的關(guān)系呢？

代際關(guān)系顧名思義就是兩代人之間的關(guān)系。從狹義上講，兩代指的父母和子女兩代，正確認(rèn)識與處理好代際關(guān)系，對于搞好兩代人的心理協(xié)調(diào)，增加兩代人的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)兩代人的生活、學(xué)習(xí)和工作上取得更大的進(jìn)步具有很重要的意義。

那么，導(dǎo)致代際關(guān)系緊張的主要原因有哪些呢？

我們認(rèn)為有以下五個主要原因：

1.在心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)，價值觀念、道德倫理觀念等方面的差異

一般來說，在思想上，上一代比較實際并趨于保守，下一代比較開朗、奔放；在道德觀念上，上一代更為重視傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，下一代則很少受此束縛；在行為反應(yīng)上，上一代人比較遲緩，下一代比較靈活；在性情上，上一代比較沉著、謹(jǐn)慎，下一代比較活潑開朗；在生活態(tài)度上，上一代注重實際，下一代比較多幻想；在用錢上，上一代注意量人付出，合理節(jié)約，重視金錢的生活價值，而下一代則多有隨心支出，用錢計劃性差，不注意節(jié)約。常見一些工作后的青年月底未到工資已經(jīng)花光了：在服裝方面，上一代比較重質(zhì)地，主張大方、樸素、實用，下一代則重時髦，追求時裝、款式及色彩搭配；在交際方面，上一代選友持重，關(guān)系多較實用，下一代交際廣泛，其中不乏志趣朋友，目前有較多的青年人還認(rèn)為“多個朋友多條路，多個仇人多堵墻”，所以有時失之泛泛。這為上一代所輕視。

2.成長環(huán)境的差異

人的心理是在生活與實踐活動中形成與發(fā)展的，人的出生環(huán)境、生活閱歷、所受教育及社會制度籌，對人的意識形態(tài)及行為習(xí)慣有很大影響。就我國目前而言，上代的長者大多出生在解放前，他們大多飽嘗過舊社會之苦，體會到新社會之甜，所以他們對生活容易感到滿足。解放后出生的下一代則不然，他們大多生長在蜜罐中，缺乏對新社會深刻認(rèn)識，意識上有些模糊，大多數(shù)人對生活水準(zhǔn)要求較高，也較難得到滿足，在許多問題上與一代人有截然不同的看法。這也表現(xiàn)為這些年青人歷史觀、政策觀念的缺乏。上一代人在這方面往往易于與下一代青年產(chǎn)生隔膜。

3.不同年齡的心理特征差異

由于不同年齡階段的特殊心理差異，上一代人與下一代人在許多問題上也自然產(chǎn)生差異，年青人朝氣蓬勃，思維內(nèi)容廣泛，反應(yīng)靈活。接受新鮮事物快，適應(yīng)新環(huán)境能力強(qiáng)，愛獨(dú)立思考，敢說敢做，受傳統(tǒng)思維和習(xí)慣勢力束縛較少，有“初生牛犢不怕虎”的開創(chuàng)精神。他們創(chuàng)新意識強(qiáng)，心靈手巧，富有創(chuàng)造性，敢于打破傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習(xí)。但他們很容易偏激。處理問題也不夠沉著、干凈，中年以后，特別是人近老年，工作、為人漸漸老練起來，再加上生活經(jīng)驗的積累，上一代人看問題便更深刻、透澈一些？但此刻也許是“夕陽無限好，只是近黃昏”了，他們不如青年們那么熱情、開放，有時由于受傳統(tǒng)觀念、封建意識的束縛，容易保守，思想固執(zhí)，固循守。青年人會因此不滿。

4.社會地位的不同造成的差異

目前我國大多數(shù)青年人的經(jīng)濟(jì)地位不高，與上一代人相比，經(jīng)濟(jì)力量稍顯單薄，除有些走上工作崗位的青年經(jīng)濟(jì)上基本獨(dú)立（遇到重要事件如婚嫁等多數(shù)人還需要上代人支助）而外，那些正在學(xué)習(xí)或待業(yè)的青年經(jīng)濟(jì)勺完全或部分依靠上一代，這導(dǎo)致青年人經(jīng)濟(jì)上的被動局面，使正值上升期、心氣難免高傲的青年人在處理類似問題易于偏頗，與上代人產(chǎn)生心理磨擦，再則上代人社會經(jīng)驗豐富，責(zé)任心較強(qiáng)、處事謹(jǐn)慎細(xì)致，在單位及社會上易為人重視，而青年人受到傳統(tǒng)觀念的限制，常被人當(dāng)做“嘴上無毛，辦事不牢”之輩未能享受應(yīng)有的尊重。加上論資排輩在評學(xué)術(shù)職稱、晉升工資、分房等實際待遇問題上，“資格論”往往還起著較重要的作用，這使青年人的熱情與積極性大受挫傷，積陋成習(xí)地認(rèn)為社會待之不公·地位較低，所以對社會的責(zé)任心較之上代人也似有不足，這是兩代人之間易于矛盾所在。

5.現(xiàn)代社會發(fā)展速度逐漸加快，使兩代人的心理產(chǎn)生不同差異

青年人對新生事物追求與摹仿能力很強(qiáng)。但批判鑒別能力較差。如，這幾年隨著我國對外政策的放寬，促進(jìn)了國際交流，開闊了國人眼界，青年人吸取國外新東西多，但由于缺少歷史的與現(xiàn)實橫斷面的比較，有些人失之盲目，不論是好是壞。全盤吸收鼓吹，甚至把西方的一些糟粕也當(dāng)做新潮加以崇拜、摹仿、給部分人思想上帶來混亂、敗壞了時風(fēng)，以至上一代人對此看不慣甚至討厭。上一代人較之青年一代，對事情的鑒別力較高，但對當(dāng)今社會迅速的變革感到有些不適應(yīng)，甚至部分老同志基看不慣。

以上五個方面的淺析并不意味著每一個具體的上代人與下代人都存在這種差異。也不意味著同代人的各方面特性都完全相同。我們應(yīng)該用唯物辯證法的方法去分析看待并且解決代際關(guān)系中可能存在和出現(xiàn)的矛盾、問題。

下面談一下避免代際關(guān)系緊張的幾個辦法。

有的老年人認(rèn)為現(xiàn)在的青年人是不可救藥的一代，有的甚至認(rèn)為今不如昔，其實，兩代人之間應(yīng)該相互了解，只有了解了彼此之間心事，才有可能做到互相尊重，互相體諒，從而使代際關(guān)系融洽。正確認(rèn)識兩代人的心理特點(diǎn)，是妥善處理代際關(guān)系的關(guān)鍵。

對待兩代的不同意見，應(yīng)采取接納、融合、折衷并存的辦法。

不要出口傷人。上一代尤其應(yīng)該注意不要在眾人面前傷害青年人的自尊心，說話要講求語言藝術(shù)及方式方法。

上一代人千萬不要用武力解決家庭糾紛。誤認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，實際那樣只能導(dǎo)致代際關(guān)系更加緊張、僵化。

上一代人應(yīng)具有個人魅力，富于同情心。上代人應(yīng)在下代人面前盡力展示其各方面的修養(yǎng)及魅力，經(jīng)常從物質(zhì)和精神兩方面去刺激、鼓勵下代的創(chuàng)新意識及改革熱情。

下一代應(yīng)該尊重上一代，關(guān)心他們的飲食起居，在節(jié)假日經(jīng)常探望老人與老人團(tuán)聚，清除老人精神上的孤獨(dú)感、寂寞感。出門辦事應(yīng)先告訴老人，以免讓老人耽心。當(dāng)青年人在某方面取得成就時，也應(yīng)及時向上代人報告喜訊，讓他們一塊分享成功與榮譽(yù)，使他們感到驕傲和欣慰。同時，青年人還應(yīng)避免與上代人爭吵，努力用自己的意志去控制不良情緒，從而使家庭關(guān)系，代際關(guān)系融洽、和諧。

如何處理寶寶愛黏人？

我的孩子19個月大，已經(jīng)會50個左右的詞匯和一些簡單的詞句表達(dá)。孩子和我的感情也很好，正因為如此，每天上班去，他都要跟著，只好一路帶他出去，趁他不注意的時候，我再悄悄溜走，也聽不到他哭?？墒?，每回我回家后，孩子一刻也不愿放松拉我的手，邊走邊不停地叫媽媽，我就想是否這樣的告別方式讓他覺得有種不安全感，害怕媽媽隨時都會消失？這兩天，我改變了方式，每次都主動對他說明媽媽要上班去了，讓他跟媽媽說再見，這樣他便會哭，拚命拉我的手不讓走，我很矛盾，因為等孩子兩歲左右，我要送他入托，想想到時也會碰到這個問題，不如現(xiàn)在就訓(xùn)練起來，請問這樣做對嗎？怎樣做才能更有利于孩子的心理健康？

專家回答

首先寶寶在這個年齡出現(xiàn)愛粘大人的情況是正常的、也比較常見。在1-2歲這個階段，寶寶對親近的人的依戀比較強(qiáng)烈。由于寶寶運(yùn)動能力的發(fā)展，他們可以去主動接近親近的人并探索周圍環(huán)境。同時他們把母親或看護(hù)人看作一個“安全基地”，當(dāng)有安全需要時，又返回看護(hù)人身邊。這個階段的寶寶可能會出現(xiàn)“分離焦慮”—離開看護(hù)人時感到不安，對陌生人采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度，與親人分離時常表現(xiàn)反抗、緊張、恐懼。

這種情況隨著年齡的增長會逐漸改善。等到寶寶兩歲以后，逐漸能調(diào)節(jié)自己的行為，能夠忍耐同父母的短期分離，相信父母會回到他身邊。

就像您所說的那樣，如果突然偷偷離開寶寶，會給他帶來一種不安全的感覺，他會害怕媽媽突然離開他，因而對您的依戀就更強(qiáng)了。每天上班前，告訴寶寶“媽媽上班去了，等到幾點(diǎn)鐘，媽媽就回來了，寶寶乖乖在家，等媽媽回來陪寶寶玩?！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣告訴寶寶媽媽必須去上班，過一段時間媽媽肯定會回來。另外，應(yīng)該有人來照看并陪寶寶玩，讓他感覺媽媽不在的時候也一樣安全、快樂。

如何處理好幾代人的關(guān)系

三代同堂更利于嬰兒的早期發(fā)展

我國當(dāng)前社會里，絕大多數(shù)年輕的母親正在就業(yè)，很少有時間完整地陪伴他們的孩子度過嬰兒時期。而孩子的祖父母多數(shù)正處于退休賦閑之中。由于我國的傳統(tǒng)，有不少家庭是三代同堂，客觀上構(gòu)成了祖父母主要或配合照顧嬰兒的情況。這種家庭如果處理好關(guān)系，可以發(fā)揮祖父母和父母的各自優(yōu)勢，從而更加有利于嬰兒的早期發(fā)展。

祖父母有豐富的育兒經(jīng)驗，而且由于血緣關(guān)系，他們從心底里熱愛自己的第三代，他們對孩子的熱愛不亞于父母。但爺爺和奶奶畢竟是老人，行動上趨向于遲緩，他們安靜少動的傾向與孩子好動的天性相矛盾。有的爺爺和奶奶思想趨于保守，在教養(yǎng)方法上與現(xiàn)代年輕父母有所不同。如在教育方法上趨向于寬容不嚴(yán)格，常常替代孩子做了本應(yīng)孩子自己完成的事，給予過度的保護(hù)行為，包辦代替過多，容易使孩子產(chǎn)生依賴性，生活自理能力差。但爺爺奶奶有足夠時間與孩子在情緒上進(jìn)行交流，孩子在情緒上比較穩(wěn)定，較少有焦慮、痛苦或害怕等不良情緒。年輕父母則育兒經(jīng)驗不足，但他們的精力都充沛，有利于發(fā)展嬰兒的運(yùn)動機(jī)能。當(dāng)代年輕父母容易接受新思想，更重視培養(yǎng)孩子自己動手和獨(dú)立的能力。但由于他們的事業(yè)繁忙，生活空閑時間不多，對孩子遇到的情緒問題容易忽視或處理過于簡單，使孩子容易產(chǎn)生情緒波動。

如果父母和祖父母能了解各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在育兒過程中如有不同意見，可以事先切磋，討論形成一致的教育方法。為培養(yǎng)下一代，發(fā)揮各自的長處，克服自己的不足，同心協(xié)力。這樣和睦的大家庭，與只有父母的小家庭比較，能更好地培育出既健康又聰明、情緒穩(wěn)定和行為良好的孩子。

用愛啟動孩子健康的人生

一般來說，母親是嬰兒的主要撫養(yǎng)者，有的家庭父親擔(dān)任這個重要的角色或祖父母代替父母承擔(dān)嬰兒的撫養(yǎng)責(zé)任。無論由誰來撫養(yǎng)，他們對嬰兒傾注的愛心再多也不會過分。這種親人的愛對嬰兒的成長關(guān)系十分密切，它直接啟動孩子的健康人生。那么這種愛是如何體現(xiàn)的呢？

首先父母或其他親人，對豐富嬰兒的情緒和情感及其積極地和健康地發(fā)展有著重大的影響。母親為嬰兒提供了最多的撫摸、親吻、擁抱，微笑、點(diǎn)頭以及對嬰兒的柔聲說話、逗引孩子發(fā)笑，關(guān)注嬰兒的反應(yīng)和需要并給予滿足。這些均能激發(fā)和培養(yǎng)嬰兒的積極情緒和情感，促進(jìn)嬰兒發(fā)展成為一個有愛心的充滿同情心的人。

父母和嬰兒的密切聯(lián)系，是嬰兒知識和認(rèn)知能力發(fā)展的首要基礎(chǔ)。正是在父母大量的頻繁的接觸、交往和指導(dǎo)下，嬰兒從無到有，從不會到會地學(xué)到了大量的日常知識；學(xué)習(xí)了各種物體包括其名稱、功能和用法；學(xué)習(xí)了各種玩具的操作和各種玩法。通過和嬰兒玩耍，通過變化玩具或物體的位置及顯示方式，吸引嬰兒的注意力，引導(dǎo)嬰兒感知、觀察，發(fā)現(xiàn)物體的變化，鍛煉和培養(yǎng)嬰兒的注意力和記憶能力，養(yǎng)成其對事物、周圍環(huán)境及變化的好奇和探究興趣。這些對嬰兒認(rèn)識發(fā)展和知識獲得無疑都是非常重要和不可缺少的。

父母對嬰兒語言發(fā)展的作用也非常重要。父母能為嬰兒提供最多的語言刺激，經(jīng)常通過對物體、活動、行為的評論來影響嬰兒語言的發(fā)展。父母和嬰兒之間交流的機(jī)會最多，最豐富和最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)展。由于語言是思維的基礎(chǔ)，是人際交往不可少的工具，因此父母對嬰兒語言發(fā)展的作用將持續(xù)終生。

父母也是嬰兒社會性行為和社會交流發(fā)展的最初奠基人。父母與嬰兒交流或交往最多，在交往中對嬰兒的行為提供最多的言語教導(dǎo)和具體示范，同時給予最多的觀察和模仿行為的榜樣，提供最多的反饋、評價，為嬰兒創(chuàng)造最多的練習(xí)和實踐的機(jī)會，并給孩子具體幫助、鼓勵、糾正和指導(dǎo)，使他們的孩子學(xué)得了大量的社會行為規(guī)范，形成許多如與人分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛相處、關(guān)心幫助他人等良好的社會行為。

嬰幼兒時期是大腦、智力和社會適應(yīng)能力發(fā)展最快的時期，嬰兒需要在充滿愛的環(huán)境中長大。如果這個時期嬰兒得不到應(yīng)有的親子愛，將會使嬰兒造成某些心理發(fā)育方面的缺陷。一旦造成，以后將難以彌補(bǔ)。這些問題經(jīng)?？稍谝恍┕聝骸⒈贿z棄的或忽視親子關(guān)系家庭中的兒童身上見到。天下父母們，必須牢記這樣一條真理：“只有用愛心才能啟動孩子健康的人生?！?/p>

好無聊的文案

“我正在度過一個無聊的周末，我已經(jīng)不知道該怎么辦了?！蹦隳苷f出多少關(guān)于句子的知識？簡潔明確的語句更能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，幼兒教師教育網(wǎng)小編以解決您的問題為己任特別整理了好無聊的文案，歡迎大家加入這個充滿智慧和創(chuàng)造力的團(tuán)隊共同協(xié)作創(chuàng)新！

好無聊的文案(1--19條)

1、我的工作很重要，但是有時它確實很無聊。

2、我們在這個地方待了幾天，現(xiàn)在我感到有些無聊了。

3、在家呆了一周，下周是期末最后一周，還不能去上班，想想這學(xué)期的努力就這么白付出了，關(guān)鍵在家太無聊了，只能躺著，像我這樣閑不住還不能走動的人該怎么打發(fā)時間啊

4、天熱了不想出去，在家待著我也無聊的很。寶寶更著急

5、中國人最無聊，喜歡狗咬耗子多管閑事。

6、你是我遙遙萬里最牽掛的豬。

7、老師任性，我們認(rèn)命。

8、我抱著孤單一個人睡如果還能遇見不要后退想你在哪一條街聽哪段音樂吻著誰的臉。

9、無聊啊，肯定要聊啊，不聊沒有話說，睡覺是不可能睡覺的，這輩子不可能睡覺的，撩妹子又不會做，就是群聊這種東西，才能維持的了生活這樣子，在家里一個人好無聊，沒有友仔玩，也沒有友女玩，進(jìn)到群里所里面?zhèn)€個都是人才，說話又好聽，嗚哇哦，超喜歡在里面的！

10、所以，當(dāng)他們跟你說“我好無聊”時，他只是在想象一個場景，并想方設(shè)法將此話套進(jìn)去。所以，他們在說這句話時，并不能代表他們就有此心情。

11、真的很無聊，我得找點(diǎn)兒事情做。

12、這部電影真的很無聊，全程都沒有一點(diǎn)兒意思。

13、抬頭挺胸，走路帶風(fēng)。

14、每天除了工作吃飯睡覺上廁所玩手機(jī)就是dota。

15、上班的時候看到這么多無聊的郵件，真是浪費(fèi)時間。

16、這個需要你在QQ空間設(shè)置特別關(guān)心！而不是在QQ上設(shè)置。你沒有關(guān)注他的QQ空間，設(shè)置里有一項“發(fā)說說時提醒我”你沒有開通。特別關(guān)心發(fā)說說的提示音，和來qq信息的提示音一樣，可能是你沒有聽到。QQ空間是不會直接提示你的，把你只能從特別關(guān)心人得列表里面看她的空間。。因為好友太多了所以把特別關(guān)心列表看一看然后就容易找得到給所要關(guān)心的人。系統(tǒng)是不會直接提醒的

17、如果說一個女生經(jīng)常到你的qq空間里面來看你發(fā)的說說的`話。其實可以代表的是他其實對你比較感興趣的，那么對你感興趣，其實就是等于其實對你這個人是比較感興趣的。所以說他才會經(jīng)常到你的QQ空間來看你發(fā)的說說，當(dāng)然這也只是一個推測，也是一個猜測。一個人如果說對一個人他不感興趣的話，那么他不會像你所說的，經(jīng)常會到你的qq空間來看你發(fā)的說說。既然他經(jīng)常來的話，那么就代表他其實對你是非常感興趣的，但也不排除一點(diǎn)。其實他很有可能就是在一個人無聊的時候，就是想到處逛一逛自己qq好友，看看他們是一個怎樣的生活狀態(tài)罷了。

18、無聊的搞笑朋友圈說說

19、整個工作日都在做無聊的文檔整理工作，真是折磨人。

好無聊的文案(20--38條)

20、一個佛沒有自我，你無法使他感到無聊，他就好像一個空一樣地存在，好像他不存在。

21、在理想的情況下，你可以避免涉及無聊的話題，但是如果你想不出什么別的話來，那就用它們吧，以免冷場。

22、比起囂張，我更漂亮。

23、天天在家?guī)е脽o聊呀。我想去上班，有沒有小伙伴能找我玩呀。

24、當(dāng)我沒有可以參加的活動或社交場合時，我就會變得無聊。

25、忍不住想你，以前的信息也忍不住跟著念了一遍；多想跨過距離去擁抱你，而不是抱著手機(jī)說想你。

26、三歲的孩子說好無聊，發(fā)生這種現(xiàn)象，應(yīng)該是孩子在編造故事。我們表面上可以裝作沒有聽見，內(nèi)心就要好好思量，孩子到底是從哪里學(xué)到這句話的。

27、在夜鷺斜對面十幾米的樹陰下，有個男人在垂釣。

28、生活需要給予自己足夠的時間去做一些無聊的事情，比如什么都不做。

29、我在這里等著不能在一起的她。

30、下面，熊好好介紹下這套書～

31、這個電視節(jié)目實在是毫無趣味，真是浪費(fèi)了我的寶貴時間。

32、在這個季節(jié)里，我的衣櫥像一團(tuán)混亂的顏色。

33、我還有好多功課沒做，但我只想躺在床上發(fā)呆。

34、下雨天的室內(nèi)活動實在是太無聊了，希望早點(diǎn)過去。

35、我感到非常無聊，因為我已經(jīng)做完了我所有的工作。

36、七夕，無聊死了，太陽又那么大，昨晚流星雨又沒看見，好玩?zhèn)€屁啊

37、我正在度過一個無聊的周末，我已經(jīng)不知道該怎么辦了。

38、所有這些都使我的小孫女感到無聊，她總是請求我換一個頻道。

如何培養(yǎng)幼兒自理能力？

導(dǎo)讀：家庭、幼兒園與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

隨著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會為離開父母而犯愁。

家庭、幼兒園與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

孩子來自不同的家庭，家庭背景、家長素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。

導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點(diǎn)：

1、家長因為工作忙，教育任務(wù)全依賴于長輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，使孩子形成了依賴心理。

3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度，有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

幼兒的獨(dú)立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨(dú)立性中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨(dú)立性的機(jī)會。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們在活動中發(fā)展，教師可以通過各種方式對幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動。活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動蘊(yùn)含在生活、游戲活動中。

1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

2、利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

3、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，寓教于玩、寓教于樂，通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運(yùn)用多種活動，引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展。

二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢

在現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨(dú)立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應(yīng)共同努力為幼兒獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨(dú)立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！薄凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，什么也不讓孩子做。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。被中國科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切，讓孩子有點(diǎn)生活能力?！笆质撬季S的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說：“中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！眲邮帜芰蛣?chuàng)新能力是一對孿生兄弟。動手能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力就強(qiáng)，動手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵指導(dǎo)，時間久了，幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點(diǎn)提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅持對他們的約束，不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅決。三是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。可以利用幼兒易于被其他新鮮的事物所吸引的心理特點(diǎn)，把幼兒的注意力從不合理的事情上轉(zhuǎn)移開，以免他們受到錯誤的誘導(dǎo)。四是家長要想辦法使幼兒擴(kuò)大視野，增長見識，幼兒知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。

2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長對孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會自己管理自己，做點(diǎn)家務(wù)事，做一些力所能及的事。而對于一些孩子不會做的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，孩子的自理能力自然會得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中，家長要采用正面教育，否則就會傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。

3、家長要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。

家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養(yǎng)的同時，要與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育。家長可以擴(kuò)大幼兒的交際面，培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心；也可以通過立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動來幫助他們學(xué)會處理事情的能力。家長對幼兒過于溺愛、嬌慣、放任、遷就；或者對幼兒簡單粗暴，無視幼兒生理、心理的發(fā)展；或者無視幼兒的興趣、愛好，對他們一味限制，要求他們絕對服從等等，這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過“愛護(hù)子女，這是母雞都會做的事情，然而，會教育子女這就是一件偉大的國家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識。”所以說愛也要有理性，絕不能溺愛，要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對幼兒獨(dú)立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。

4、家庭教育方式對幼兒自理能力的發(fā)展的推動作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長的資源，應(yīng)把家庭教育的重點(diǎn)放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長的空間，以利于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時期，這個時期個體社會性的發(fā)展與其將來社會性交往、行為、情緒情感、人格、個性、社會適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。

“人生百年立于幼學(xué)”這一科學(xué)論斷已經(jīng)被越來越多的家長所認(rèn)可。教育幼兒，培養(yǎng)幼兒健康、健全的人格，是每一個家長和幼教工作者需要長時期學(xué)習(xí)和研究的課題，孩子是最生動、最豐富、最精邃的研究對象，只有深入其中，才能更多地了解他們，理解他們，對他們既要有愛心，還需有誠心和耐心和恒心?？傊痪湓?，愛，絕對不能寵；愛，也應(yīng)有度。