大班語言征友啟示

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運動目的：1、明白故事內容，能說出兩個征友緣由的差別。2、模擬小牛征友的要領，進步結交技巧。運動預備：1、兩個“征友緣由”的典范2、錄有故事內容及“征友緣由方才貼出至又貼出了一張征友緣由”一段故事內容的磁帶。3、與幼兒人數(shù)符合的《快活瀏覽》圖書。運動歷程：1、游戲“找朋儕”1、和幼兒隨音樂玩“找朋儕”的游戲。2、提問：適才我們玩的是什么游戲？每個小朋儕都有本身的好朋儕，并且都喜好交朋儕，為什么？（引誘幼兒說出高興、快活、相互資助等詞語）但是有一只小牛犢一個朋儕也沒有，它會奈何呢？（引誘幼兒說出孤獨、寥寂、忽忽不樂等，富厚幼兒詞匯）2、比力兩個征友緣由的不3、同4、（一）明白第一個征友緣由1、出示第一個征友緣由，請幼兒自由瀏覽。2、請幼兒提出在瀏覽歷程中碰到的艱苦即不熟悉的字，資助幼兒認讀。3、和幼兒配合4、瀏覽。提問：征友緣由中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋儕？5、聽灌音（征友緣由方才貼出至又貼出了一張征友緣由）提問：第一張征友緣由貼出后，幼兒手工制作都有誰來了？為什么他們高興的走來又掉望的分開？（二）、明白yjs21.COM

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大班藝術示范課

下面是《大班藝術示范課》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動泉源:

《北京市幼兒園教誨引導綱領(試行)》實行細則社會范疇提出了“經(jīng)由過程多種前言和運動，使幼兒相識中國事一個多平易近族、多文化的國度，明白恭敬少數(shù)平易近族和其他地域的民俗習性"。于是在班級中我們開展了“中國平易近族多"的主題運動，在運動中幼兒對付平易近族跳舞特殊感愛好，于是我和幼兒經(jīng)由過程觀賞、學跳、創(chuàng)編來感知平易近族跳舞的特色n此次運動是此中的一次。

運動目的:

1．感覺蒙古族三段體音樂高興、美好的音樂氣勢派頭特色。

2．開端實驗互助創(chuàng)編蒙古族跳舞，感覺創(chuàng)編的快活。

運動預備:

1．物資預備：音樂、課件、小水桶。

2．履歷預備：幼兒相識熟悉蒙古族的習俗和蒙古族跳舞的根基行動。

運動歷程:

一、聽音樂進課堂，感覺蒙古跳舞的音樂特色

1．幼兒聽《草原小牧平易近》律動進課堂。

2．蒙古騎馬、擠奶行動訓練。

二、觀賞音樂并旁觀課件，資助幼兒明白音樂

(一)幼兒觀賞音樂。

1．師：本日夏先生給小朋儕帶來了一首好聽的音樂，幼兒手工制作小朋儕賣力聽聽這是哪個平易近族的音樂，你有什么感受，似乎看到了什么?

2．幼兒。說出本身對音樂的明白，以及本身的心境。

(二)幼兒再次觀賞音樂并觀賞蒙古大草原的幻燈片，同時感覺音樂的快慢轉變。

1．如今夏先生帶小朋儕一路到蒙古大草原去看一看，看看那邊的人們都在做什么?

2．幼兒憑據(jù)幻燈說出人們的生存。

3．你發(fā)明音樂有什么轉變?

4．為幼兒先容音樂。(這首音樂是三段體音樂表示蒙古族人平易近在那達慕嘉會上騎馬、摔跤、擠奶的高興局面)

三、再次觀賞音樂，感覺音樂快慢轉變

1．適才小朋儕看到了蒙古族人們風趣的生存，要是你是蒙昔人你想做什么事變?想一想音樂快的時間你在做什么，慢的時間你在做什么?

2．分段觀賞音樂：

(1)快的時間做什么行動，請個體小朋儕做行動，其他小朋儕來學一學。

(2)隨著快的音樂做一做行動。、

(3)慢的時間做什么行動，請個體小朋儕做行動，其他小朋儕來學一學。

(4)隨著慢的音樂做一做行動。

四、幼兒分組聽音樂舉行編舞

1．請幼兒聽音樂分成5組舉行跳舞創(chuàng)編。

師：適才小朋儕的行動做得很美麗，幼兒園教案接下來讓我們也來做個蒙古小牧平易近，一路來編個跳舞，可以加上簡樸的隊形變更，留意音樂的快慢轉變，讓你的跳舞越發(fā)美麗。

2．勉勵幼兒互助，并簡樸先容道具。

3．’幼兒自由創(chuàng)編巡回引導。

五、幼兒自由展現(xiàn)

1．幼兒團體聽音樂自由展現(xiàn)。

2．幼兒分組志愿展現(xiàn)

六、幼兒聽音樂出課堂

運動反思:

中國平易近族跳舞文體、主題、表示情勢富厚多彩，幼兒在進修演出跳舞的歷程中，不但可以或許觀賞到平易近族跳舞美好的行動、動聽的旋律，并且能感覺到中國各個平易近族的差別習俗和深摯的文化秘聞。《北京市幼兒園教誨綱領》藝術范疇目的指出，要勉勵幼兒勇敢表示本身對四周生存的感覺和體驗，造就幼兒藝術表示和締造的開端本領。作為蘊含了平易近族文化配景、風土情面、生存習性、平易近族精力富厚內在的中國平易近族跳舞是幼兒園跳舞講授中弗成貧乏的內容選擇，然則幼兒對付平易近族的熟悉比力淺，由于平易近族離幼兒的生存比力遠，于是我們以主題運動為載體，經(jīng)由過程視頻、圖片、故事等多種情勢富厚幼兒對蒙古族、幼兒園教育隨筆蒙古跳舞的履歷。

曩昔在教平易近族跳舞時更多的是讓幼兒模擬進修，幼兒多是純真的練習，而大班幼兒有創(chuàng)編本領這是我們不克不及輕忽的，于是我在讓幼兒進修根基行動落后行了這次創(chuàng)編運動，意在生長幼兒的創(chuàng)編本領。在本節(jié)運動中我拔取了三段體的音樂，幼兒可以或許勇敢創(chuàng)編跳舞最主要的便是對音樂的諦聽和明白，于是運動一開端我請幼兒完備的觀賞音樂，讓幼兒對-I-=樂有充實的相識，然后分段觀賞進一步讓孩子明白音樂，為幼兒創(chuàng)編跳舞打下根本。為了讓幼兒更富厚的創(chuàng)編跳舞，我經(jīng)由過程搭檔進修、小組協(xié)商、行動頻率轉變、方位變更等方法引誘幼兒創(chuàng)編，應幼兒的須要還為幼兒供給了擠奶筒，進一步引發(fā)幼。兒的愛好，為幼兒體驗樂成供給資助。

本次運動幼兒的愛好從頭至尾始終高漲，全部運動歷程注意體驗與感覺、交換與施展，真正到達了運動化的配合進修。

專家點評:

幼兒園在舉行傳統(tǒng)平易近族跳舞教誨運動時，每每注意的是行動的練習，一樣平常以教會為目標，歷程中請求幼兒純真模擬，輕忽幼兒對平易近族跳舞的感覺力、締造性和表示本領。延慶二幼的夏淑芳先生，在舉行蒙古跳舞《我是草原小牧平易近》的教誨運動時，從藝術范疇焦點代價入手，旨在引發(fā)幼兒對音樂、跳舞的感覺和愛好，應用差別要領變更幼兒的努力性、到場性和締造性，收到了很好的結果。

起首是為幼兒前期履歷的富厚供給了須要和有用的支撐。蒙古族跳舞對付大班幼兒Iii來講，相對生疏，他們不知道蒙古族的人天天在做什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些跳舞行動，夏先生經(jīng)由過程圖片、視頻、故事以及一樣平常生存中對蒙古音樂和跳舞的觀賞，富厚了幼兒關于蒙-D-it的生存履歷，相識了一些平易近族風情和習俗，為跳舞的創(chuàng)編打下了精良的根本，切合大班。幼兒年事特色和進修方法以及認知的生長程度，滿意了幼兒好奇、好動、好問、愛模擬的生理特性，激發(fā)了幼兒進修跳舞的愛好，為講授運動的樂成做了很好的鋪墊。

第二是可以或許把運動的重點和難點逐級分化，為告竣Iii標締造贛是草原小牧平易近．豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教誨運動親例及評析了精良的前提。在有限的教誨運動時候內，大班幼兒要觀賞音樂、感覺音樂的快慢和特色，還要舉行跳舞行動的創(chuàng)編，要是沒有主次之分、沒有有用的調治，也便是說要是沒有對課本的透辟闡發(fā)，以及對本班幼兒的全貌相識，就弗成能非常正確的定位本次運動的重點和難點，而夏先生憑著對職業(yè)的高度義務感和對幼兒的愛，以及踏實的專業(yè)根基功，很好地掌握了重點和難點的逐級分化，為幼兒可以或許有愛好、專注的到場運動，完成運動目的，起到了一語道破的感化。

第三是幼兒自立自由志愿狀況的引發(fā)，切合藝術范疇中跳舞講授的焦點代價的提倡。跳舞的進修是富有本性和自我的進修，若如出一轍，同一請求，劃一同等，就嚴峻違反了藝術范疇的代價尋求，而夏先生在團體講授運動歷程中，很好地處置懲罰了主導和幼兒主體職位地方的干系，始終站在幼兒的角度去實行教誨，引領幼兒去發(fā)明、摸索，全部運動動了起來，充斥了活氣、富有生機，可以或許不停地聽到靠近于生存語調的親熱、痛快的語言聲、歌聲和笑聲，讓人懷孕臨其境并盼望融入此中的欲望?？傊柚v授對幼兒園的請求黑白常周全的，不光施教要有跳舞素養(yǎng)，還要有作為幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，只有相識幼兒、相識幼兒教誨的，才可以或許憑據(jù)須要，細致洞察幼兒漂亮的童心天下，潛移默化的熏陶幼兒的心靈，訂定公道的講授運動打算，讓跳舞成為幼兒喜好并對其發(fā)展起到要害感化的運動。

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大班語言說課

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各人好，本日我說課的標題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白。”《彩虹的止境》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊含著熏染人、影響人的情緒代價：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經(jīng)歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對舊事的回想了。

經(jīng)由過程在尋寶途中與碰到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸?？旎睢毲昂笮纬梢粋€光顯的比擬，這是一個由物資到精力上的升華。大班幼兒對“寶物”已有了昏黃的觀點，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數(shù)是物資方面的，對付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識履歷的根本上對“寶物”的涵義有更深的明白，同時，繪本所轉達的代價不雅也將對大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據(jù)大班幼兒說話生長的現(xiàn)實水溫和明白本領，肯定本運動的目的為：

情緒目的：體驗“寶物”帶給本身的快活。

本領目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達。

說講授流程：

全部運動分為三個環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動體驗、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會”的情勢在團體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當成寶物？”一方面相識幼兒已知履歷—對寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧?！睆亩て鹩變簽g覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時也為熬煉幼兒的讀圖明白本領，我將此環(huán)節(jié)分為三個條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動圖書，開導幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報告我”的使命細致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據(jù)畫面料想和明白故事，充實表現(xiàn)了幼兒自立的進修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進一步明白故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對付某些要害頁，經(jīng)由過程提問、交換、體驗的要領引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶毼?，并?jīng)由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗腳色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進的擺設，既對幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個文學作品，它的焦點代價在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運動，構造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進一步相識“寶物”的普遍涵義，接著，經(jīng)由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運動的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對“寶物”精力層面的明白。以此來相識幼兒對作品的感悟本領，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運動中，我充實發(fā)掘繪本的教誨代價，不停讓幼兒在質疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進修的盼望，體驗故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的歷程中得到文學瀏覽本領，讓瀏覽走進幼兒的內心，真正享受到瀏覽的快活！

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大班語言（詩歌）

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1、經(jīng)由過程幼兒努力到場運動，明白詩歌所顯現(xiàn)的想象地步。

2、在幼兒操縱和締造的實踐中，生長他們的想象力和著手本領。

3、在幼兒感知詩歌應用想象伎倆的根本上，學慣用說話表達本身的想象。

運動預備：

1、巨細紛歧的鞋子數(shù)雙。

2、丹青紙、水彩筆。

運動歷程：

一、體驗明白詩歌。

1、經(jīng)由過程猜謎引出主題—鞋子。

有只劃子放床邊，一左一右不分別，嫡寶寶早夙興，撐著劃子做游戲。

2、出示種種巨細紛歧的鞋子。

提問：這些鞋子分離有誰可以穿？（幼兒經(jīng)由過程不雅察答復。）

3、小結：跟著人的長大，我們的腳也會變大。以是，我們從小到概略買許多巨細紛歧的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

4、進修詩歌《會長大的鞋子》。

（1）、幼兒觀賞詩歌，幼兒手工制作開端感知詩歌內容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么？請求幼兒用詩歌里的說話答復。

（2）、幼兒再次觀賞詩歌，進一步明白詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋儕想創(chuàng)造一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要創(chuàng)造如許的鞋子的？

（3）、幼兒進修朗誦詩歌。

二、創(chuàng)作仿編詩歌。

1、以“我想創(chuàng)造的……”為題，引誘幼兒將作品履歷與小我私家履歷連系起來舉行繪畫。

2、構造幼兒談談“我的創(chuàng)造締造”，引誘幼兒憑據(jù)本身的畫來仿編詩歌，造就幼兒的表達本領。

提問：你的小創(chuàng)造是什么？它有什么特另外處所？

三、運動延長。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。資助幼兒在畫的旁邊寫上本身創(chuàng)編的詩歌。附：會長大的鞋子

我想創(chuàng)造

一雙穿不壞的

會長大的鞋子，

腳長大了，

鞋子也隨著一路長大。

等我長成一個大人的時間，

小鞋也長成了一雙美麗的大鞋了

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大班語言教案

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大班說話教案：三個僧人

運動目的：

1、引誘幼兒在交換、商量與互助中，體驗說話運動所帶來的興趣，加強搭檔間的互助意識。

2、生長幼兒的表示、發(fā)散頭腦及白話表達本領。

運動預備：

動畫課件、水桶扁擔。

運動歷程：

一、觀賞PPT《三個僧人》，邊看邊評論辯論故事。

PPT1：故事的名字是什么？僧人是男的照舊女的？僧人天天在廟里干什么？

PPT2：小僧人在廟里干什么？小僧人挑來的水有什么用？小僧人是奈何擔水的？我們來試一試，好嗎？幼兒實驗擔水桶。

小結：小僧人獨自一人住在廟里，必需獨登時完成很多事變，你在生存中會自力完成什么事呢？

PPT3：如今廟里又來了誰幼兒園教育隨筆？長僧人是不是來資助小僧人擔水的呢？為什么？他們兩小我私家是奈何辦理用水的？

你們知道奈何抬水嗎？幼兒實驗抬水桶。

小結：本來兩個僧人可以抬水，辦理了喝水的題目。

PPT4—PPT5：又有誰來了？一個僧人擔水喝，兩個僧人抬水喝，三個僧人呢？

為什么三個僧人卻沒有水喝，還產(chǎn)生了火警這么嚴峻的事變呢

你對這三個僧人有什么意見？（怠惰、自私，不會集作等）

你碰到過如許的人大概事變嗎？怎么做不是怠惰、自私？

要是你是這三個僧人中的此中一個，你怎么讓各人有水喝呢？

小結：碰到題目應當努力自動地想措施辦理，等、靠、賴著不動可不是措施，各人在一路須要聯(lián)合。

二、你們知道在我們的四周，另有哪些事變須要各人聯(lián)合互助呢？

幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

互助游戲：《三人快步走》

經(jīng)由過程這個故事，我們明確了人不克不及只想到本身，在碰到題目時，應該聯(lián)合互助。那我來考一考小朋儕，看看你們聯(lián)合互助的怎么樣？幼兒手工制作我們一路玩一個《三人快步走》的游戲好欠好？

幼兒分四組睜開角逐。

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大班語言活動

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鄒平旦集中央園趙燕

運動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領。

運動預備：課件、紙筆、藍色臘光紙

運動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運動室。

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大班語言說課稿

活動內容的選擇

社會教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會活動目標的實現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來，搬過去》這一個小小的故事來達到社會教育的目標。但是同時我改變了故事的內容，讓它更適合大班的幼兒。

活動目標的制定

根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及興趣取向我制定了如下目標：

1．理解長頸鹿和鱷魚之間互相關心，并為對方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。

2．能運用自己的已有經(jīng)驗幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，體驗幫助朋友的快樂。

目標中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動的重點。

合理的活動準備

為了讓幼兒更好地交流、更方便的進行操作，我為本次活動作出如下準備：

PPT課件、教學掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。

本節(jié)活動中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結合，在活動中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。

其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設計的成果，避免混淆。

活動過程的實施

我將活動過程充分細化，作出以下設計

談話活動、認識新朋友——猜想小房子里的生活——體驗長頸鹿的心情，幫助長頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗長頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗幫助別人的快樂

根據(jù)綱要提出的“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣?！蔽以O計了第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認識新朋友，理解長頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長頸鹿和鱷魚的差別，為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。

第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進行猜想，在發(fā)揮幼兒想象力的同時充分體驗長頸鹿的心情，感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關愛他人，感受為朋友著想的心情。

根據(jù)綱要中“提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！币约坝變夯顒拥男枰以O計了第六個環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚和長頸鹿的內心感受后讓他們發(fā)自內心地想為他們的新朋友解決困難。同時，發(fā)展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關注到每一個幼兒，為他們提供成功的機會，幫助他們樹立自信心。

最后，我請幼兒說一說自己的設計，鼓勵他們與同伴分享自己的辦法，同時注重每組之間的團隊合作精神。體驗幫助朋友的成果感和快樂感。

活動內容的延伸

本次活動圍繞繪本展開，幼兒一起幫助了長頸鹿和鱷魚這兩個新朋友，幼兒的情感在其中有適當遷移，但是在活動結束的時候，我增加了幼兒對現(xiàn)實生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結束本節(jié)活動，同時又為下節(jié)活動拉開序幕。

只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動才是完整的活動，關愛不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。

大班語言<大象救小兔>

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應焱

一、計劃意圖：

跟著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡樸地對動物可愛形象感覺風趣了，他們更多交換的是動物有什么本事，在我們生存中有什么用途等。在顛末頻頻運動后我故意將動物的特征融于報告運動之中，在讓幼兒應用已有的履歷報告時，同樣留意有重點報告的請求。

報告運動久已有之，大班報告的目的之一，是資助幼兒學會有重點地掌握圖片、什物或景象的凸起內容，風趣地講出某個圖片、什物或景象的凸起特性和要害情節(jié)。本運動應用聽、視覺互相影響的計謀，資助幼兒更正確、活潑、有重點地去不雅察明白圖片，促使幼兒詳略得本地舉行論述是有益處的。

同時我在計劃此運動時反思了我們的說話教誨運動歷程，每每是在于幼兒來往時常由一問到底，是以在本運動中我不但留意了本身的提問方法，以開放性說話為主，還增長了孩子質疑提問的時機，讓孩子在預測、驗證中增長說的愛好。更好表現(xiàn)《綱領》中締造一個自由、寬松的說話來往情況，體驗說話交換的興趣。

二、運動計劃：

（一）運動目的：

1．開導幼兒環(huán)繞“大象怎樣救兔子”的歷程完備幼兒手工制作、連貫地舉行報告，

2．經(jīng)由過程比力性的“聽音”“看圖”，引誘幼兒感知明白報告工具。

（二）運動預備：

1．講授掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇悍動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表示故事的情感、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）運動歷程：

1．應用“聽”“看”，引誘幼兒感知明白報告工具。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3不和。

（2）引誘幼兒用符合的詞匯、句式表述出兔子的心情、情感，并引起相識“空缺圖”所要表示的故事重點部門的愛好。

（3）放音樂，進一步引發(fā)幼兒表述故事“生長”部門情節(jié)的愛好。

（4）完備地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A、引誘幼兒牢牢地環(huán)繞“誰救兔子？怎么救？”舉行感知明白。

B、引誘幼兒應用正確的形貌腳色動態(tài)、模樣形狀的詞匯舉行表述。

2、幼兒應用本身的明白，舉行結伴報告。

（1）、幼兒自由結伴，憑據(jù)掛圖的內容報告“大象救小兔”的故事。在幼兒身邊諦聽幼

兒的報告。

2）、請兩位幼兒分離上來報告，請小朋儕細致聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么處所講的紛歧樣？

延長部門：

幼兒取桌上的腳色圖片自由組合，分組分腳色的舉行報告訓練，以增補團體講授不克不及充實滿意每位幼兒想說充實說的不敷。

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幼兒園大班語言說課稿《奇奇兔交朋友》

《奇奇兔交朋友》

教材分析

這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

教學目標

1、欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

教材重點、難點

本次活動的重難點是：在學習作品優(yōu)美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事里的話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。