打算生二孩？做好7個準(zhǔn)備

隨著二胎政策松動，很多家庭有了二胎的準(zhǔn)備。重醫(yī)附屬兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授認(rèn)為，除了經(jīng)濟(jì)條件上的準(zhǔn)備，父母自身和第一個孩子心理上的準(zhǔn)備更為重要。

最佳年齡——大孩5歲左右為宜

梅其霞建議，最好等大孩子5歲左右再要第二個孩子。

她介紹，0到2歲這個階段，正是孩子基本信任和不信任的心理沖突期，這個時候如果有了第二個孩子，和第一個孩子的信任還未建立起來，就可能出現(xiàn)危機(jī)。3到6歲的孩子，不僅心理上成長到一定階段，自理能力也提高了，父母能騰出更多的時間去照顧小孩子。

自我調(diào)整——自己要愉快地生

梅其霞說，有的媽媽并不愿意生二孩，但老人想要、丈夫想要，最后妥協(xié)了，懷孕期間情緒不好，可能導(dǎo)致腹中胎兒發(fā)育不好、性格不好等問題；另一方面，第二個孩子出生后，媽媽出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁，必然會給兩個孩子都帶來心理上的影響。

事前溝通——要征得大孩同意

生二孩前，父母通常都能做到征求大孩的意見。但是，孩子才幾歲，怎么才能知道是否真的愿意有個弟弟妹妹呢？

梅其霞說，父母要注意觀察大孩是否喜歡與人分享，是否對父母過度依戀等，要先化解大孩身上的不良情緒。

同時，要多給大孩傳遞“有個弟弟妹妹是很幸福的”信息，帶他接觸一些正面案例，讓他感受到兄弟姐妹在一起的快樂。父母還要告訴大孩，以后爸爸媽媽老了，如果多一個弟弟妹妹，就有兩個人照顧，減輕他的辛苦。

獨(dú)立培養(yǎng)——盡早讓大孩分床

生下第二個孩子，馬上讓大孩分床睡？這么做，大孩肯定認(rèn)為有了弟弟妹妹父母就不要他了。因此，懷二孩之前，要嘗試和大孩分床睡，讓他知道分床是上學(xué)、長大的必經(jīng)之路。

感情培養(yǎng)——讓大孩幫帶孩子

生第二個孩子之前，可以讓大孩和你一起準(zhǔn)備嬰兒用品；懷孕期間，可以讓大孩對肚子里的弟弟妹妹唱唱歌、說說話；生下二孩后，多和大孩交流，引導(dǎo)他：“弟弟不會走路講話，這么弱小，我們一起幫幫他好嗎？”這些方法，可以培養(yǎng)兩個孩子的感情，也能增強(qiáng)大孩的責(zé)任心。

合理分配——愛撫大孩多一些

梅其霞說，有兩個孩子的父母，生活中要一碗水端平。日常照顧上、時間上要合理分配，可以向大孩傾斜一點(diǎn)。比如回到家，首先給大孩一個擁抱，如果有什么問題，先把他的問題解決好。然后，再帶著大孩一起去照顧弟弟妹妹。

家庭環(huán)境——不說過激威脅話

“你不聽話，你看弟弟就比你聽話，不要你了！”“姐姐這么聰明，你這么笨，你到底是不是我生的？”這些充滿威脅、歧視的話，絕對是一大禁忌。

梅其霞說，父母一句話可能影響孩子一生，家里帶孩子的老人、保姆同樣不能說過激、威脅的話，更不能對孩子歧視。兩個孩子稍微大點(diǎn)了，家長最好不要當(dāng)著兩人的面表揚(yáng)其中一人，也不宜只批評其中一人，更不要把兩個孩子拿來做比較。

認(rèn)清孩子性格對癥下藥

第二個孩子出生，多多少少會給第一個孩子帶來影響。由于每個孩子個性不同，表現(xiàn)出來的行為也有所不同。梅其霞教授建議，父母可以根據(jù)孩子的不同性格做一些教育和疏導(dǎo)。

自我中心型

這種性格的孩子，有了弟弟妹妹后，可能表現(xiàn)出逆反、發(fā)脾氣、不配合。

針對這樣的孩子，父母應(yīng)盡早調(diào)整他的性格。一方面，可以邀請小朋友來家里玩，鼓勵他把好吃的、好玩的分享出去。另一方面，帶他參與一些有競爭性的游戲，讓他學(xué)會承受挫折。此外，還要延遲滿足他的要求，比如，他想要買一件衣服，你答應(yīng)第二天買，讓他學(xué)會等待。

膽小被動型

這類孩子平時很依戀父母，有了弟弟妹妹后，通常會表現(xiàn)出更幼稚、更依戀。

針對這樣的孩子，父母要盡早讓他做力所能及的事情，如分床睡、整理床鋪、洗碗等，培養(yǎng)獨(dú)立性。此外，多帶他參加集體活動，積極與外界接觸。

聽話順從型

有了弟弟妹妹后，這類孩子可能過于壓抑自己的情緒，不敢表達(dá)，痛苦往肚里吞。

針對這樣的孩子，建議父母教育方式要靈活，平時多讓孩子發(fā)表意見，鼓勵他大膽表達(dá)，還要多和他談心交流。

暫時失落型

這種類型的孩子比較多。有了弟弟妹妹后，心里有些不愉快，有的會說出來，有的會通過行為表現(xiàn)出來。發(fā)現(xiàn)苗頭后，父母要多觀察，多交流，但不必過度緊張。如果他愿意說出自己的想法，父母適當(dāng)加以引導(dǎo)，這種失落情緒很快就會過去。

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秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備

秋季是豐收的季節(jié)，對于許多家長和孩子來說，則是翻開了一個新篇章，家長將與孩子一起度過初入學(xué)的這個新起點(diǎn)。小學(xué)，對幼兒園來說，又邁進(jìn)了一大步，想要孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長要提前和孩子一起做好學(xué)前的準(zhǔn)備。

一、環(huán)境適應(yīng)的準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，一個全新的陌生環(huán)境會使部分孩子有緊張不安感。可以提前帶孩子到學(xué)校適應(yīng)一下環(huán)境，如可以借面試的時候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語言描述更容易對孩子起到好的引導(dǎo)作用。這樣提前讓孩子對新的環(huán)境和將要認(rèn)識的一些新朋友產(chǎn)生期待感。

二、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備

和孩子一些采購學(xué)習(xí)用品，讓他親自感受采購學(xué)習(xí)用品的快樂。書包、鉛筆盒、書皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好，這些不用采購太多，基本入學(xué)前學(xué)校都會有相應(yīng)要求，按學(xué)校要求準(zhǔn)備即可。書皮最好選用無圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準(zhǔn)備

孩子初入學(xué)，容易出現(xiàn)平時鮮見的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學(xué)的孩子容易因?yàn)橐驗(yàn)樾碌沫h(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張?jiān)蚨鴮?dǎo)致腹瀉。這會破壞孩子腸道平衡，嚴(yán)重影響孩子對新環(huán)境的適應(yīng)，需要家長提前為孩子做好預(yù)防準(zhǔn)備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當(dāng)然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應(yīng)該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經(jīng)驗(yàn)的，給陶吃的已經(jīng)上市20多年的媽咪愛益生菌，它可以促進(jìn)腸道內(nèi)的菌群正?；?，維護(hù)腸道平衡，所以陶沒有出現(xiàn)過IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應(yīng)能力較好，不會出現(xiàn)IBS癥狀，不過到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛益生菌會吃到良好的預(yù)防作用，有備無患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長才能少擔(dān)心，孩子也更容易適應(yīng)新環(huán)境。

四、心理健康的準(zhǔn)備

身體健康做好準(zhǔn)備了，心理健康也不容忽視。家長要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名讓人羨慕的小學(xué)生了，讓孩子感受成長的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。絕不能用上小學(xué)對孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔(dān)心，如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你?！薄霸圻@孩子上小學(xué)能適應(yīng)嗎？”這樣的話會造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。積極的鼓勵和引導(dǎo)才是上策。

五、家長學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

做為家長，要隨時了解孩子不同時期的不同成長情況，不能盲聽盲信，要科學(xué)的育兒。只有自己多掌握科學(xué)的育兒知識，才能輕松應(yīng)對孩子成長中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識還有面對面向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會，對科學(xué)育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂健康的成長，與我的不斷學(xué)習(xí)是分不開滴~要當(dāng)個合格的好媽媽嘛。

當(dāng)然，除了上面幾點(diǎn)，孩子入學(xué)，每個家長都要根據(jù)自己孩子的個體情況來量身細(xì)化準(zhǔn)備，適合自己孩子的成長方式才是最好的成長方式！做好充足的入學(xué)準(zhǔn)備，相信孩子一定會輕松適應(yīng)學(xué)校這個新環(huán)境！

上小學(xué)前，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備？

Q：上小學(xué)對孩子的生物鐘、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣都是個挑戰(zhàn)，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備、以及調(diào)整呢？

A：我的經(jīng)驗(yàn)是從小培養(yǎng)孩子的作息規(guī)律，特別是在入學(xué)前幾個月。

你可以按照小學(xué)的時間表，為孩子列出一份作息計(jì)劃，例如，女兒入學(xué)前的一段時間，我每天晚飯后都要看報(bào)，也讓女兒看她喜歡的書。女兒上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)。又如，從7月開始，我逐漸安排孩子進(jìn)行午間活動，讓她習(xí)慣不午睡。

孩子入學(xué)前，心理上要放松，家長不要用“上學(xué)就要收骨頭”等話來嚇孩子，要讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很開心。

在知識上，沒有必要讓孩子學(xué)習(xí)記憶、技巧類的東西，重要的是，要讓孩子養(yǎng)成動腦筋的思維習(xí)慣，把孩子當(dāng)成“小大人”，多和他聊各種話題；行為習(xí)慣方面，要讓孩子學(xué)會做人的基本道理，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益。

家長還應(yīng)該了解孩子的需要，特別是在幼小銜接的時候，要幫他一把，例如要早起上學(xué)，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣。

新生入園，老師要做好的準(zhǔn)備工作！

新生入園，遇到一些小問題是很常見的事情，比如說小班幼兒的常規(guī)差、幼兒有分離焦慮愛哭鬧等等，總之，小朋友們就是對幼兒園不適應(yīng)。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，幼兒園老師一定要有耐心，找對方法，解決問題！可以深入了解孩子的家庭情況、心里特點(diǎn)，在根據(jù)這些來對孩子進(jìn)行更為家庭化的幼兒園教育！

一、做好新生入園適應(yīng)

1.標(biāo)記第一個屬于自己的東西：將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

2.床位、座位自選：入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3.小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”

二、良好常規(guī)的培養(yǎng)

1.設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一：良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2.要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……

3.要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

4. 采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)：在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。

5. 不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵：注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

三、專注力的培養(yǎng)

方法一：每日請5名幼兒上前捂住眼睛，其他幼兒發(fā)出不同聲音，請幼兒猜猜是誰。

方法二：聽音數(shù)數(shù)。

方法三：教師用最輕的聲音點(diǎn)名，要求點(diǎn)到名的干什么，沒點(diǎn)到名的干什么。

四、巧用指令，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對于幼兒來說好學(xué)易懂，教師操作起來比較方便運(yùn)用指令來規(guī)范幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學(xué)，根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為，我們可以編一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令。

但是，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心，真正起到管理的作用呢？

首先教會使用，教師邊說邊做，示范規(guī)范的動作。接著訓(xùn)練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)幼兒的積極性。其次經(jīng)常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復(fù)現(xiàn)，加深印象。

除去這些，老師們在平時給孩子進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時，也可以使用游戲的方法來進(jìn)行，比如手指操、兒歌，都有常規(guī)類的內(nèi)容，可以讓孩子在玩樂中，熟悉生活的常規(guī)，熟能生巧，聽得多了，練的多了，孩子自然也就學(xué)會了。

入小學(xué)前家長需要給孩子做好的4個基本準(zhǔn)備

在幼生小開始的這個階段，許多家長為了孩子能上好的小學(xué)卯足了勁，但是孩子上學(xué)前要有哪些準(zhǔn)備呢？

孩子入小學(xué)需要哪些準(zhǔn)備？

1、開朗的個性和適應(yīng)環(huán)境的能力。開朗的個性可以幫助孩子在遇到困難時，能“一笑而過”，可以幫助孩子尋找到更多的朋友，可以讓老師更好地了解孩子，也可以去適應(yīng)不同的環(huán)境等。

2、擁有一定的識字量。現(xiàn)在一年級的語文課，每課的識字量要5個左右，如果之前識字量不夠的話，幾周下來，孩子可能會學(xué)得很累。當(dāng)然也有好的老師有好的方法幫助孩子能迅速學(xué)會，可是如果其他同學(xué)都認(rèn)識了，老師教的速度是否有可能會加快呢？

3、會20以內(nèi)的加減法。幼兒園里一般都教到10以內(nèi)的加減法。我們也會根據(jù)班里孩子的水平，進(jìn)行調(diào)整的。小學(xué)剛開始時，數(shù)學(xué)非常簡單，但過后就會加快速度，如果孩子理解能力較強(qiáng)，那么學(xué)起來就會比較的輕松?？扇绻悴磺甯拍?、邏輯，那么它將拖住孩子的前進(jìn)的步伐。

4、英語可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)習(xí)一下，讓孩子有興趣地學(xué)，以保證在入學(xué)考試時聽懂老師的提問，能一些簡單的對話等。低年級的英語還是以口語（聽、說）為主。

入學(xué)前家長需要幫孩子做好心理準(zhǔn)備

絕大多數(shù)的孩子到了可以入學(xué)讀書的年齡，心里非常高興，當(dāng)他背上新書包跨進(jìn)小學(xué)大門，別人稱他是小學(xué)生時，他心里十分清楚，自己的身份已經(jīng)改變了。孩子具有自尊及獨(dú)立自主的感受，但孩子不知道進(jìn)入小學(xué)以后，環(huán)境改變了，將會發(fā)生什么？作為家長，應(yīng)提前思考并做好孩子入學(xué)前的教育工作。

客觀分析一下，從家庭進(jìn)入學(xué)校至少有以下兩方面的改變。首先是生活方式、生活要求的改變。在家里比較隨便，散漫自由，例如可以睡懶覺，不按時起床；一日3餐可以不定時，個別的孩子非常任性，很少受紀(jì)律的約束。周圍接觸的人中，主要是家庭中的人員，親熱的小伙伴不多，甚至沒有。但進(jìn)入學(xué)校以后就成為班級成員之一，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度、紀(jì)律、學(xué)生守則，例如聽到打上課鈴就要進(jìn)教室上課，打了下課鈴才能下課；接觸到的人都是陌生的老師和同學(xué)。在生活要求方面，在獨(dú)生子女的家庭，家長的活動往往是圍繞著孩子“轉(zhuǎn)”的，即一切的家庭活動都以“孩子為中心”，孩子在家庭中受到特殊的待遇與照顧，談不到謙讓；家長對孩子表揚(yáng)得多，批評得少。但進(jìn)入學(xué)校以后，老師對全班學(xué)生一律對待，只能關(guān)心照顧個別非常不適應(yīng)的孩子；老師要求小學(xué)生講禮貌，同學(xué)之間要有謙讓的精神，同時是非分明，好的表揚(yáng)，差的批評。其次，在活動內(nèi)容方面，入學(xué)之前以游戲?yàn)橹饕幕顒觾?nèi)容，即使在幼兒園，也是以游戲?yàn)橹?，輔以少量的知識課；但進(jìn)入小學(xué)以后，以學(xué)習(xí)為主，游戲僅僅是學(xué)校生活內(nèi)容中的一小部分，與入學(xué)前完全相反。

面對上述種種改變，相當(dāng)多的孩子能自己逐漸適應(yīng)，但也有一小部分的孩子不能適應(yīng)。對孩子出現(xiàn)的種種不適應(yīng)的表現(xiàn)，每一位父母并不十分了解。例如有的孩子感到進(jìn)入學(xué)校以后并不如以前想像的那樣愉快、舒服，而是壓力很大，覺得老師并不如爸爸媽媽那樣關(guān)心自己，覺得受了不少的委屈，有空虛的感覺。有的孩子曾經(jīng)進(jìn)行這樣的嘗試，為了引起老師對他的關(guān)心，下課時不斷地叫老師這，老師那，把老師糾纏不休；或者以與小朋友打架來吸引老師對他的關(guān)注。有的孩子感到讀書之后不自由，學(xué)校的紀(jì)律約束太多，心情不舒暢，因而抱怨父母把他送入學(xué)校，造成對父母的感情的淡漠，因而表現(xiàn)得消沉、孤獨(dú)。有的孩子甚至每周1～6的早飯吃不下去，因?yàn)槌粤嗽顼埡蟀职謰寢屢退綄W(xué)校；但周日或假日完全不一樣，早飯吃得特別多，因?yàn)闆]有上學(xué)的威脅。還有個別的學(xué)生借口頭痛、腹痛而不去上學(xué)，或者到了學(xué)校后逃出校門。性格容易緊張的孩子，進(jìn)入學(xué)校后常常提心吊膽。亦有個別的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后仍以游戲?yàn)橹鳎鲆晫W(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。

為了避免上述不正常的心理狀態(tài)及行為的出現(xiàn)，建議每位家長在孩子入學(xué)之前及入學(xué)之后認(rèn)真地做好家庭教育工作。

平時對孩子要有一定的要求，是非分明，獎懲分明，不要無原則的遷就。

入學(xué)前幾個月就要進(jìn)行入學(xué)的的教育，向孩子說明入學(xué)后學(xué)校、社會將會對小學(xué)生提出更高的要求。

入學(xué)前要創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交幾個小伙伴。不應(yīng)在入學(xué)前把孩子關(guān)在家中不與社會上的人接觸。要讓孩子在結(jié)交小朋友的過程中知道社會上除了家長、親戚之外，還有其他人，通過與別的小朋友接觸使他懂得與學(xué)會尊重別人，克服個人獨(dú)尊，以預(yù)防入學(xué)后的消沉、孤獨(dú)感，適應(yīng)與別的同學(xué)交往。

入學(xué)前比較好動，定不下來的孩子，應(yīng)在入學(xué)之前幾個月逐漸培養(yǎng)他每天進(jìn)行幾次“靜”的活動，例如看圖畫、聽音樂、畫圖等等，每次10～15分鐘，以適應(yīng)入學(xué)后安靜聽課的情形。

入學(xué)后家長要關(guān)心孩子在學(xué)校中的生活情況及學(xué)習(xí)成績，家長要耐心的傾聽孩子的訴述及意見，讓孩子把“心里話”都說出來。因?yàn)檫@樣一方面，說出來之后孩子的心情會比較舒暢，另方面家長可以了解孩子在校的情況。對孩子錯誤的思想與事情，要注意批評的方式，要耐心地說服引導(dǎo)與解釋。家長還應(yīng)該定期與老師互通情況，共同做好孩子的思想工作，使入學(xué)后的情緒較快穩(wěn)定下來，達(dá)到心理平衡，從而更好地接受教育。(司長河)

小孩子做作業(yè)，時間最好能打個折

小孩子做好功課往往是家長很關(guān)心的問題，孩子早上不想起床，有時候又想多出去玩，功課就耽擱下了。那么，作為家長，如何有效的督促孩子自主學(xué)習(xí)呢？

1、讀一小時不如讀55分鐘

要讓孩子能夠耐得住長時間做功課的方法之一，是一種叫做“時間的拍賣方式”的做法。

如果你想要孩子做“一小時”功課，那么就把這“一小時”時間稍微縮短，指定他們做“55分鐘”或“50分鐘”。事實(shí)上，這5分鐘或10分鐘雖不算多， 但是在心理上，卻有好幾倍差別的效果。也就是說你叫他做“一個鐘頭”，和做“55分鐘”的功課，感覺上的負(fù)擔(dān)，后者要比前者減輕好幾倍呢！

猛一看，這好像是在騙小孩，但效果的發(fā)揮，并不是基于“小孩才會上當(dāng)”等玩笑式的理由，其實(shí)我們大人也一樣。就像百貨公司大拍賣時，2000元的東西，如果改成1900元時，顧客就覺得便宜多了，而立刻買下來。這心理是完全一樣的。

一個鐘頭的做功課時間，如果孩子“不肯買帳”，那么就“降價”變成55分鐘，好象“便宜了”，于是孩子欣然接受，“買”了做功課的時間，這就是為什么“時間的拍賣方式”有效的理由。

2、一天做2小時功課更有效率

有一陣子流行過一句話“四上五落”，意思是說要考上一流大學(xué)，一天睡眠不得超過5小時，否則就會名落孫山。這句話確實(shí)在日本風(fēng)行過一陣子，可是對考上一流大學(xué)的學(xué)生追蹤調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們每天幾乎都睡足8小時左右。

孩子一天應(yīng)該做幾小時功課才適當(dāng)？

就算是高中生，從學(xué)?；貋硪院?，在家能夠集中精力用功的時間，以2小時到4小時為最大限度；而無法集中注意力的小學(xué)生，頂多以2小時為限，再繼續(xù)讀下去，效率不但不能和時間成正比，反而會傷害孩子的身心，結(jié)果造成孩子討厭讀書。

有不少家長常沾沾自喜地說：“我家的孩子從學(xué)校一回來，就關(guān)在書房，除了吃飯時間以外，都不出來呢?！逼鋵?shí)，孩子就算躲在書房也未必一直都在讀書。做功課與其求量，不如求質(zhì)。家長必須了解這點(diǎn)，及時把孩子從書桌上“解放”出來。

3、每一科目的用功時間一次多少最佳

同一個科目如果需要讀5個鐘頭時，一天讀5小時好，還是分成5天，每天讀1小時好？

前者稱為“集中學(xué)習(xí)”，后者稱為“分散學(xué)習(xí)”。一般來說，以“分散學(xué)習(xí)”的效果比較好。

以某項(xiàng)作業(yè)的實(shí)驗(yàn)來看，同樣的作業(yè)20次集中做，和一天一次分為20天做，兩相比較，每一次的作業(yè)效能，后者確實(shí)比前者高出30%。就像人一天要分三次吃飯一樣，讀書也不能一次讀完，必須插進(jìn)休息時間，分好幾次讀，效能才能高。

這件事，從紐斯特“對所學(xué)的東西能記憶多少”的實(shí)驗(yàn)中也獲得證實(shí)。在學(xué)習(xí)某一科目時，與其連續(xù)強(qiáng)記，不如休息之后再記，才不會使記憶的內(nèi)容重復(fù)搞混，這就是有名的“紐斯特法則”。

考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高，因?yàn)橐豢纪曛螅耙灰蛊疵烙浀臇|西，會忘得一干二凈，也就是這個緣故。

由此可見，在為孩子擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，與其以一小時為單位，不如以20分鐘為單位，因?yàn)樾瘦^高，記憶也比較確實(shí)。

4、吃飯前后一小時，讀書效率并不高

“等飯做好了，我會喊你，現(xiàn)在你還是好好讀書。”

“吃過飯別東摸西摸的，快點(diǎn)去做功課?！?/p>

父母親常掛在嘴巴上的就是“去做功課”，而且是在吃飯前后的一小時內(nèi)最常說。很多母親似乎都不明白，“吃飯前后一小時”其實(shí)是一天里面效率最低的時候。

從生理學(xué)上來說，吃飽飯后，全身的活動能量都集中在消化器官，頭腦的活動相對地也就遲緩了。

而空肚子的時候，所有的動物都在為尋求食物而四處移動；人類的身心動向，又何嘗不是集中于“食物探索行動”中！換句話說，吃飯前后一小時，心力是最不傾向于頭腦的時間。

雖然常常有人說：“珍惜吃飯的時間，也要用來讀書”，但實(shí)際上這時候即使讓孩子讀書，也只有浪費(fèi)時間而已。吃飯前后應(yīng)該讓孩子好好休息，以充分儲備接下來做功課的有效能量，從效率上來說，這才是上策。

寶寶入園前要做好哪些準(zhǔn)備

多角度綜合考慮寶寶入園時機(jī)

目前社會上還沒有任何機(jī)構(gòu)證明寶寶何時入園更科學(xué)、更合適，父母可以從以下幾個角度綜合考慮，做出一個相對合理的結(jié)論。從父母的角度來考慮：父母應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)。當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時，父母應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時間。尤其是家中的老人，更要安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時不時打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

從幼兒園的角度來考慮：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)

幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。

從家庭來考慮：有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長

如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點(diǎn)和不足，將影響寶寶對是非的辨別能力，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這時，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。

有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會影響寶寶的個性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨(dú)，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。

從寶寶的角度來考慮：寶寶的生理及心理?xiàng)l件都具備

寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識的萌芽，他開始喜歡社會交往，同時寶寶也能獨(dú)立行走，語言能力也有很大提高，能聽明白日常用語。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時送寶寶去幼兒園，不會給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，寶寶入園時機(jī)比較成熟。

低齡寶寶入園利弊分析

不少父母認(rèn)為獨(dú)生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顧，孩子容易任性且獨(dú)立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家學(xué)不到相應(yīng)的知識，所以應(yīng)該盡早送孩子進(jìn)幼兒園。的確，寶寶進(jìn)入幼兒園，對其自身發(fā)展是有益處的。

1．幼兒園生活講究科學(xué)、有規(guī)律，注重營養(yǎng)均衡、合理的體育活動，再加上有教師細(xì)心照顧，有益于寶寶的身體健康。

2．寶寶在幼兒園許多事情都要自己做，可以發(fā)展寶寶的自理能力，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識。

3．與很多小朋友和老師交往，有助于寶寶發(fā)展掌握處理人際關(guān)系的能力，這點(diǎn)對獨(dú)生子女顯得尤為重要。

4．幼兒園的保育教育以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，要求科學(xué)地進(jìn)行保教活動，能有效地促進(jìn)寶寶身心均衡、全面地發(fā)展。

基于以上幾點(diǎn)，寶寶上幼兒園是件好事，更有利于他們的成長。但幼兒園又不同于家庭，教師不可能像父母對待子女一樣將注意力長時間專注在一個寶寶身上，因此，年齡過小的孩子，特別是身體不夠強(qiáng)壯、氣質(zhì)比較敏感、自理能力差的孩子是不適宜過早入園的。

美國最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，無論幼兒園有多好，那些較早或較久待在幼兒園的兒童在整個小學(xué)時期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話。研究人員推測，老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，如解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題，因?yàn)槔蠋煾嗟氖前丫Ψ旁诰S護(hù)群體的和諧上。

為了印證以上說法，英國劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆和同事在3000名幼兒中展開了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素--皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上幼兒園的幼兒年齡越小，壓力值就越大。因此，過早地將孩子送到幼兒園，一旦孩子無法適應(yīng)集體生活，會在心靈深處烙下傷疤，影響孩子的健康成長。

那么，對于像小潔這樣年齡過小，父母都要上班，又沒有其他合適的人可以幫忙照看的寶寶來說，應(yīng)該怎么辦才能讓寶寶得到較好的照料和教育呢？

如果除了送寶寶去幼兒園實(shí)在沒有其他辦法，媽媽可以盡量為寶寶選擇一所離上班的地方近的，師資條件相對好一點(diǎn)兒的幼兒園。在寶寶最初上幼兒園的幾周，媽媽可以爭取到幼兒園與寶寶共渡難關(guān)。等寶寶漸漸適應(yīng)了，便可以逐步減少陪伴寶寶的時間。傍晚媽媽把寶寶接回家后，應(yīng)當(dāng)多抽出一點(diǎn)兒時間，和爸爸一起為寶寶創(chuàng)造一個溫馨、快樂的氛圍，如陪寶寶一起玩玩具，給寶寶講故事，帶寶寶做游戲等等，讓寶寶感到輕松愉快，為寶寶進(jìn)行“解壓”。

寶寶入園父母需提前做好充分準(zhǔn)備

現(xiàn)在，不少寶寶2歲多就被送去幼兒園了，雖然跟媽媽分離的時候也健健康康、快快樂樂的，但媽媽們因?yàn)閷殞毜陌l(fā)展、需求等方面不是太了解，認(rèn)為寶寶只要不哭不鬧就大可放心，尤其那些平時很活躍，不怎么認(rèn)生的寶寶，媽媽更容易忽略寶寶入園前的適應(yīng)問題。因此，媽媽需要為寶寶入園提前做好充分準(zhǔn)備。

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個月，媽媽就可以告訴他：“每個小朋友都要上幼兒園，你下個月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時，再把你接回來?！碧崆案嬖V寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個地方不管了。

父母切忌用“上幼兒園”來嚇唬寶寶，如跟他說“在幼兒園可就有人管你了；在幼兒園可不如在家好；再不聽話，就把你送到幼兒園?！碑?dāng)然也不要過分描述幼兒園有多好多好，否則去了之后反差大，寶寶反而感到失落。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了。”走到幼兒園外，要有意識地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項(xiàng)要求會無所適從。

寶寶在家的時候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時間安排寶寶的活動。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至下午2點(diǎn)半。早上入園時間為8時左右，晚間睡眠時間最好不要晚于9時。

4．讓寶寶用語言表達(dá)愿望

寶寶在家的時候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

5．為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。