九方法訓(xùn)練智障兒語言

導(dǎo)讀：智障兒他們往往不會(huì)發(fā)語音，先天因素占主要成分。他們僅能聽懂一些簡單的話，然后很長時(shí)間就停留在一個(gè)階段，有的到了七八歲、十來歲還不會(huì)說話。

語言是人類表達(dá)思想和與人交流的工具，它與智力的高低最有關(guān)系，智障兒絕大多數(shù)都會(huì)有語言障礙，有的比較重，聽不懂話，也不會(huì)說話；有的比較輕，會(huì)說一些簡單的話。正常的寶貝，生理發(fā)育達(dá)到一定成熟程度，又生活在語言環(huán)境中，稍加指點(diǎn)，就會(huì)聽懂話和會(huì)說話了，可是智障兒卻不會(huì)，需要耐心訓(xùn)練。

從個(gè)體發(fā)育的情況來看，寶貝出生后，先會(huì)發(fā)語音，咿咿呀呀的，這個(gè)階段很短。接著就是聽懂話，再后就是開口說話。智障兒他們往往不會(huì)發(fā)語音，先天因素占主要成分。他們僅能聽懂一些簡單的話，然后很長時(shí)間就停留在一個(gè)階段，有的到了七八歲、十來歲還不會(huì)說話。

對(duì)智障兒進(jìn)行語言訓(xùn)練，方法很多，但需根據(jù)寶貝語言落后的具體情況和落后的程度選用合適的方法。

訓(xùn)練智障兒語言發(fā)育9法

1．給寶貝提供一個(gè)語言環(huán)境

父母應(yīng)盡量讓寶貝多聽，往往父母對(duì)智障寶貝缺少交流，因?yàn)樗麄儾粫?huì)反應(yīng)就放棄了。其實(shí)智障兒需要聽更多的話，才能慢慢地聽得懂話，父母應(yīng)該在寶貝面前常常描述著自己正在做的事，比如“媽咪在給寶貝沖奶粉哦?！钡?；或者談?wù)撍吹降氖?，比如“寶貝，你在搭積木啊，真棒！”說話時(shí)，要注意把重點(diǎn)詞加大聲音說，放慢說，讓寶貝容易聽清楚。

2．多帶寶貝外出

經(jīng)常帶寶貝去公園、動(dòng)物園、逛街，注意讓寶貝多看、多聽，接觸更多的新鮮事物，這樣會(huì)提高寶貝學(xué)東西的興趣，而且父母可結(jié)合現(xiàn)實(shí)教他學(xué)會(huì)聽懂話。

3．訓(xùn)練寶貝聽音指物

這樣，可以把音和意聯(lián)系起來。一開始先從生活中的小事開始教起，比如“寶貝，這是糖，好吃的糖”，一面可教寶貝用手指點(diǎn)糖，慢慢形成條件反射，以后發(fā)展到用圖片來教，從而教會(huì)寶貝懂得許多東西的名稱和含義。

4．經(jīng)常給寶貝布置一些比較簡單的任務(wù)

比如，讓寶貝去叫爺爺來吃飯，叫爸爸來喝茶，把奶奶的眼鏡遞給她等。并且，教寶貝如何用語言去實(shí)現(xiàn)。多次反復(fù)后，當(dāng)寶貝做對(duì)了，就馬上給予表揚(yáng)。在寶貝感到愉快時(shí)，再繼續(xù)教他，這樣往往能收到比較好的效果。

5．訓(xùn)練寶貝舌頭的靈活性

智障兒由于不會(huì)說話，接受的訓(xùn)練也少，舌頭不靈活。所以，教這樣的寶貝說話，首先是要進(jìn)行口腔和舌頭靈活性的訓(xùn)練，可以讓寶貝咀嚼硬物（肉、蘋果、糖塊等）、吹輕物（羽毛、蠟燭等）、舔唇、舔牙、舌頭伸進(jìn)伸出等。

6．訓(xùn)練寶貝對(duì)口型模仿發(fā)音

這是最重要的方法。寶貝與父母相對(duì)而坐，讓寶貝看家人的照片，父母指著照片說照片家人的相對(duì)應(yīng)的稱謂，讓寶貝也對(duì)著父母的口型來跟著說照片上家人的相對(duì)應(yīng)的稱謂，比如：媽媽，只要寶貝稍有進(jìn)步就加以獎(jiǎng)勵(lì)。

7．訓(xùn)練寶貝指圖說字

寶貝學(xué)會(huì)對(duì)口型說幾個(gè)字以后，父母可將畫有人物、車輛、水果、動(dòng)物、家人旅游或者參加活動(dòng)的照片給寶貝看，一邊指著圖說和這些相關(guān)的名稱。多次重復(fù)以后，讓寶貝模仿著說。會(huì)說名稱以后還要教給寶貝學(xué)幾個(gè)句型。

8．訓(xùn)練寶貝識(shí)字

這里所講的識(shí)字，指的是讓寶貝看到一個(gè)字形，能讀出它的字音，不是懂得字的音、形、義。在教說字音時(shí)，某個(gè)字音不斷重復(fù)，在寶貝的大腦皮層上留下的刺激量，就比在平時(shí)說話中說這個(gè)字的刺激量要大得多，這就能留下較深刻的痕跡，便于寶貝識(shí)記，從識(shí)字學(xué)會(huì)說話的智障兒就很多。

9．訓(xùn)練寶貝組句

當(dāng)寶貝認(rèn)識(shí)了30個(gè)以上的字時(shí)，就應(yīng)當(dāng)開始教他組句了，父母可以先找出寶貝已經(jīng)認(rèn)識(shí)或會(huì)讀的字卡，在寶貝面前組好句子，帶讀幾遍，再分成單字讀，讓寶貝讀出句子中的每一個(gè)字的字音，再讓他來組句。選的字最好是寶貝明白字義的，如“媽媽好”、“老師上課”、“爸爸上班”等。

訓(xùn)練寶貝語言TIPS：

1．父母要對(duì)寶貝的語言訓(xùn)練絕對(duì)重視，這是智障兒最重要的訓(xùn)練領(lǐng)域。

2．要對(duì)寶貝語言訓(xùn)練的艱難性有充分的認(rèn)識(shí)，不要期望短期內(nèi)就見效，要堅(jiān)持，不能中途放棄。

3．寶貝語言有障礙，表明他已經(jīng)過了語言發(fā)展的最佳期還不懂話，不會(huì)說話，所以訓(xùn)練越早越好。

4．要長期訓(xùn)練，就要讓寶貝對(duì)訓(xùn)練感興趣，不能強(qiáng)迫，不能批評(píng)，可以結(jié)合生活，采用色彩鮮艷、活動(dòng)的教具來教。有時(shí)，也可以通過做游戲來增加神秘感，調(diào)動(dòng)寶貝的學(xué)習(xí)積極性。

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寶寶的語言訓(xùn)練法

導(dǎo)讀：復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，不管什么時(shí)候，都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

1～３歲是寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人，只要稍加引導(dǎo)，寶寶就能說出一些多詞句的話語，并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子，說話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。

這個(gè)時(shí)期的寶寶還非常渴望能與父母交流，對(duì)此，父母可利用以下方法，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語言能力進(jìn)行訓(xùn)練。

復(fù)述說話和故事內(nèi)容

復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，不管什么時(shí)候，都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時(shí)可從最簡單的句子說起，如，“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長句子的長度。

給寶寶講故事時(shí)，也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí)，可選一些情節(jié)簡單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會(huì)感覺有些困難，父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語言，如，“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。

看圖說話

很多幼兒圖書都配有圖畫，父母可運(yùn)用這些圖畫，訓(xùn)練寶寶的語言思維能力。和寶寶一起翻開書，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“母雞帶著雞寶寶找小蟲”、“小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫面連起來，讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整，甚至不會(huì)講，這很正常。父母千萬不要著急，應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來，大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練，寶寶會(huì)講得越來越好。

教寶寶念兒歌、詩歌

兒歌、詩歌一般說來比較押韻，讀起來朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會(huì)非常樂意地大聲朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩歌、學(xué)到知識(shí)，真可謂一舉數(shù)得。

教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品

寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。父母可通過教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途，讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí)，同時(shí)積累新的名詞，這對(duì)寶寶語言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。

如何教寶寶正確發(fā)音

寶寶的發(fā)音具有多變性，發(fā)音常常不穩(wěn)定，如說“很短”時(shí)發(fā)音很好，說“弟弟”時(shí)發(fā)音就不清了。也就是說，寶寶發(fā)音會(huì)受到不同語音的組合或不同的語詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言，歪曲音的情形比較容易發(fā)生，也就是說寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音就會(huì)缺乏一致性。

1．父母要為寶寶做出正確的榜樣

寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確，是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學(xué)語時(shí)，就開始跟父母學(xué)習(xí)發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的“嗚”、“啊”等哄逗之聲，以及哼唱的催眠歌謠，都是說給寶寶聽的，都是在訓(xùn)練寶寶的聽覺。寶寶稍大之后，就會(huì)學(xué)著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語音對(duì)寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早，作用也是最大的。因此，要教寶寶正確地發(fā)音，父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。

2．父母要有意識(shí)、耐心地教寶寶發(fā)音

給2歲的寶寶講小人書時(shí)，可一邊指著圖，一邊教寶寶說：“小貓喵喵叫”、“小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對(duì)動(dòng)物感興趣，可讓寶寶通過說動(dòng)物的名字、學(xué)動(dòng)物的叫聲練習(xí)發(fā)音。對(duì)于3歲的寶寶，不但可以教他模仿大人發(fā)音，還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的，并讓寶寶觀察大人發(fā)某個(gè)音時(shí)，嘴唇和舌頭是怎樣動(dòng)的，再讓寶寶自己進(jìn)行練習(xí)。

3．父母可以帶寶寶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

如跟寶寶一起做“什么叫”的游戲：父母和寶寶分別拿著畫有不同動(dòng)物的卡片，輪流出示卡片，要求對(duì)方模仿卡片上動(dòng)物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令，如寶寶發(fā)“zh”、“si”、“zi”等音節(jié)有困難，父母可以教他說繞口令“買柿子”，以此強(qiáng)化寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確性。

買柿子

小石、小志、小三、小四，

提著籃子買柿子。

買柿子，吃柿子。

吃到嘴里甜絲絲。

4．父母應(yīng)注意矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

父母矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音要耐心，不可急于求成，更不可斥責(zé)寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時(shí)堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)寶寶大膽練習(xí)，注意千萬不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。

4-6個(gè)月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

4-6個(gè)月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

滿3個(gè)月后，孩子便進(jìn)入了新的語言發(fā)展階段――咿呀學(xué)語期。這一階段里，孩子將開始“說出”一些非常像語言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進(jìn)入了學(xué)說話的階段。

揭開語言發(fā)展的奧秘。

聽力方面

4 個(gè)月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語音：如果對(duì)他怒言相加，他就會(huì)嚎啕大哭；如果對(duì)他溫言溫語，他就會(huì)沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對(duì)熟悉的聲音他會(huì)面帶微笑、表現(xiàn)出安全；而對(duì)不熟悉的聲音，他則會(huì)瞪大眼睛仔細(xì)聆聽、表現(xiàn)出好奇心。

由于你不斷地跟他說話，此時(shí)的孩子已經(jīng)能“聽懂”日常生活中的很多話語，如“吃奶”、“再見”等等。事實(shí)上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據(jù)成人說這些詞時(shí)的不同語調(diào)和手勢(shì)而判斷出來的。如果說“再見”時(shí)用跟說“吃奶”時(shí)一樣的語調(diào)和姿勢(shì)，那么他可能會(huì)把“再見”也理解成“吃奶”的。

語音方面

本階段，孩子開始使用一種新的發(fā)聲方法，即我們常說的“咿呀學(xué)語”。他為自己取樂而開始像做游戲似地發(fā)出一些連續(xù)成串的有節(jié)奏的語音，如 “baba”，“dadada”等。在這種自發(fā)的發(fā)聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽到的語調(diào)，以此練習(xí)并掌握語音和語調(diào)。在他的這些咿呀學(xué)語聲中還會(huì)伴隨著一些尖細(xì)叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會(huì)在發(fā)怒時(shí)使用一種尖而高的音調(diào)，在游戲時(shí)使用一種低沉的音調(diào)。

這一階段，孩子可以和成人進(jìn)行一種“喁喁談話”。他對(duì)你喁喁說話，你回答時(shí)也學(xué)著他的喁喁聲說話。于是，他聽著，興奮地扭動(dòng)身體，再做出一定的回應(yīng)。

在咿呀學(xué)語中，孩子學(xué)會(huì)發(fā)越來越多的語音，而這些都是他從周圍的環(huán)境中聽到的。他已經(jīng)能發(fā)出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時(shí)，你還會(huì)聽到孩子自己在悄悄地練習(xí)這些語音。這是他正試著把某種嘴部運(yùn)動(dòng)和某種語音聯(lián)系起來。此時(shí)，可以讓孩子獨(dú)自練習(xí)，但是成人必須運(yùn)用各種機(jī)會(huì)，用自己的語言去刺激孩子的語言發(fā)展。

教育有方

用語言刺激孩子

給孩子穿衣、喂食和洗澡時(shí)，一定要堅(jiān)持跟他談話。成人在說話時(shí)要運(yùn)用不同的語調(diào)，聲音要像唱歌一樣委婉動(dòng)聽，最好伴隨有不同的手勢(shì)。運(yùn)用不同手勢(shì)時(shí)說出的詞和聲調(diào)要始終如一，這樣他才能辨認(rèn)并學(xué)會(huì)這些詞。如，離開的時(shí)候，揮揮手并沖著孩子說：“寶寶，再――見――！再――見――！”這種拉長的聲調(diào)、詞語和手勢(shì)就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。

有很多家長不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認(rèn)為，孩子現(xiàn)在既然什么都不懂，那何必多費(fèi)口舌呢？等他們長大一些再說吧。其實(shí)這種想法是不正確的。為什么有的孩子說話晚而有的說話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長是不是很早就給孩子以足夠的語言刺激。

對(duì)孩子發(fā)出的每一個(gè)音報(bào)以微笑

在孩子獲得語言的過程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語言和對(duì)他的關(guān)心、親熱、喂乳聯(lián)結(jié)在一起。他喜歡模仿那些他親愛的人的語言。

研究證明，如果父母對(duì)孩子每次發(fā)出的語音都報(bào)以微笑和愛撫的話，那么他的咿呀學(xué)語里發(fā)出的語音就會(huì)顯著增多，學(xué)習(xí)語言的速度也就會(huì)明顯加快。

語言智能教育活動(dòng)

手指、腳趾游戲

這一階段，孩子開始發(fā)現(xiàn)自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開始對(duì)自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進(jìn)嘴里嘗一嘗，“研究研究”。

為了鼓勵(lì)孩子對(duì)自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會(huì)在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。

在休閑的時(shí)候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運(yùn)動(dòng)。這樣邊做邊說，做什么動(dòng)作就說什么。然后，跟他做腳趾游戲，幫他數(shù)腳趾頭，“一個(gè)一個(gè)小豬，兩個(gè)兩個(gè)小豬，三個(gè)三個(gè)小豬，四個(gè)四個(gè)小豬，五個(gè)五個(gè)小豬，哇，五個(gè)小豬一起來，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復(fù)，花樣可以不斷翻新。

對(duì)他的手指也可以進(jìn)行這種游戲。

輪流說話

選擇孩子高興或者是休閑的時(shí)候，把他抱在懷里，輕輕地叫他的名字，并向他微笑。當(dāng)他也向你微笑時(shí)，你就跟他做“輪流說話”的游戲。你先像唱歌一樣說出 “dadadadada”，然后當(dāng)他也跟你說出“dadadada”時(shí)，你就立刻重復(fù)一遍。如此反復(fù)，你和孩子就這樣你來我往地“輪流說話”。反復(fù)幾遍以后，改變自己的反應(yīng)，比如幫他撓癢癢或者是吻他的鼻子或者是輕輕地吹拂他的臉。這會(huì)使他感到非常愉快的！

當(dāng)然，有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說了多少遍，孩子也不重復(fù)自己。這沒關(guān)系，他也許在用別的方式來“回答”你，如口中喃喃有聲、揮手、微笑等。你只要堅(jiān)持下去，慢慢地，他就會(huì)跟你“輪流說話”的。

這種“輪流說話”的游戲?qū)雰旱恼Z言發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。經(jīng)過這種訓(xùn)練的孩子，將來是一個(gè)很會(huì)與人交談的人。

讓孩子先說

當(dāng)你跟孩子玩了一段時(shí)間的“輪流說話”的游戲以后，你可以給孩子一些機(jī)會(huì)讓他先說。

你可以讓他躺在地毯上，你坐在他身邊。然后看他是不是想用一些方法來吸引你的注意力，如用尖叫、發(fā)出語音或者是揮手等方法。如果一旦他采用這些方法來吸引你的注意力，你就馬上重復(fù)他的動(dòng)作或者用聲音來“回答”他，然后你等著他再次重復(fù)這些動(dòng)作或聲音。每當(dāng)他發(fā)出動(dòng)作或聲音，你就立刻重復(fù)一遍。通過這種游戲，你的孩子將很快學(xué)會(huì)用動(dòng)作或聲音來對(duì)你“發(fā)號(hào)施令”。

這個(gè)游戲需要你稍作等待并假裝不看他。讓他來主動(dòng)吸引你。這里需要提醒你的是，由于嬰兒天生氣質(zhì)的不同，在這一游戲過程中不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)。至于你的孩子是什么反應(yīng)，就需要你來觀察了。

鏡子游戲

從這一階段開始，可以在孩子的身邊放上一面特制的兒童用鏡子（如果沒有，也可以用普通鏡子代替，但家長一定要注意安全，采取切實(shí)措施保證鏡子不會(huì)被孩子摔破）。這樣在日常活動(dòng)中，他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己，并開始注意觀察鏡中人的一舉一動(dòng)、一顰一笑。最初的一階段時(shí)間里，你不要管他，讓他自己去觀察、去研究。

等他熟悉“鏡子里的人”以后，就和他玩“鏡子游戲”。你把他抱起來坐著，在他面前豎一面鏡子，你的臉挨著他的臉。然后你指著鏡子問他“寶寶，你看鏡子里的是誰呀？”“你看，這是誰的鼻子呀？”“嗯，這是誰的嘴？噘得這么高。”……等等。邊指邊問，逗著他玩。你還可以親一親鏡子里他的影像，說“親親這個(gè)小寶寶！”或者握著他的小手，指點(diǎn)鏡中他的影像，說：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。

長此下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他會(huì)獨(dú)自跟鏡中的自己說“悄悄話”，玩得很開心。

“語言按摩”

為了促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，最好經(jīng)常給孩子按摩身體。用溫暖的雙手，輕輕地從他的肚子開始做順時(shí)針方向按摩，就像打太極一樣，輕輕地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，輕輕地上下?lián)崦?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)很快適應(yīng)你這種“服務(wù)”并愉快地享受它。

如果在按摩的同時(shí)，再輕柔地跟他說話，則可獲得很好的教育效果。這就是我們所說的“語言按摩”，也即帶“語言伴奏”的按摩。輕柔的撫摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的腳板，手掌，手、腳趾，輕輕撫摸他的臉和前額。同時(shí)你的口中喃喃有聲：“寶寶舒服，寶寶乖，媽媽揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，寶寶你好乖。媽媽揉、揉胳膊，上上下下真舒服……”

穿衣三部曲

當(dāng)給躺著的寶寶穿衣服時(shí)，可以把他的衣服拿起來貼著你的臉（這樣他的注意力就可以集中到你以及你臉旁的衣服），然后跟他說：“寶寶，看，看衣服?！?/p>

邊說邊把衣服慢慢地從左移到右，爭取讓他的眼睛跟著衣服走。

如果他的眼睛跟著你手中的衣服來回移動(dòng)的話，你就告訴他：“寶寶，衣服。這是衣服。該穿衣服了。該穿衣服了?！比缓螽?dāng)你給他穿衣服時(shí)，邊穿邊興高采烈地跟他說：“穿衣服嘍！穿衣服嘍！”

洗澡歌

給寶寶洗澡時(shí)，最好同時(shí)能唱一首洗澡歌。

10-12個(gè)月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

10-12個(gè)月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

10－12個(gè)月的孩子將說出第一個(gè)真正有意義的詞“媽媽”。這是他人生發(fā)展中最為重要的一個(gè)里程碑。

語言發(fā)展的奧秘

語言理解方面

研究表明，嬰兒從９個(gè)月才開始真正理解成人語言。這時(shí)他們可以按照成人的言語吩咐去做相應(yīng)的事情。經(jīng)過10―12個(gè)月這一階段的發(fā)展，到13個(gè)月時(shí)他們就能理解幾十個(gè)詞語。

這一階段里，嬰兒能對(duì)成人的吩咐（有時(shí)甚至不要吩咐，只要有相應(yīng)的情景）馬上做出反應(yīng)，如“跟奶奶說再見”（嬰兒就會(huì)搖搖手）、“歡迎叔叔”（嬰兒就會(huì)拍拍手）等。有時(shí)他甚至?xí)?duì)那些根本就不是對(duì)他說的話中的某些詞做相應(yīng)動(dòng)作。如，當(dāng)他聽到父母說“我們的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)爺爺奶奶說再見了”時(shí)，就會(huì)馬上揮動(dòng)小手做“再見”狀。這表明嬰兒對(duì)語言的理解已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)定和牢固了，他們已經(jīng)能熟練地從語言的“涓涓細(xì)流”中揀出自己熟識(shí)的“語言石塊”了。

語言表達(dá)方面

雖然嬰兒是在10―12個(gè)月這一階段里說出第一個(gè)詞的，但事實(shí)上有的嬰兒最早可在９個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)有特定意義的詞，而有的則可能要在16個(gè)月時(shí)才說出第一個(gè)詞，這都屬于正?，F(xiàn)象。

嬰兒說出第一個(gè)詞后，其掌握的新詞以每月1―3個(gè)的速度遞增，到15個(gè)月時(shí)就能說出10―20個(gè)單詞了。

豐富語言環(huán)境

.豐富孩子的語言環(huán)境

研究表明，家庭語言環(huán)境比較豐富的嬰兒，開始說話的時(shí)間要比一般嬰兒早得多而且質(zhì)量要好得多。所謂的“家庭語言環(huán)境”，具體表現(xiàn)為嬰兒在其日常生活過程中所能聽到的語言（包括數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面）。如果在給孩子或孩子想要什么東西時(shí)都先告訴他 “這是什么” ，同時(shí)每次父母和孩子在一起時(shí)都告訴他“正在做什么”、“玩什么”，那么，孩子語言能力的發(fā)展會(huì)有驚人的進(jìn)步。

鼓勵(lì)孩子掌握新的語音

當(dāng)孩子試著學(xué)習(xí)一種新語音時(shí)，一定要及時(shí)給他以鼓勵(lì)。如，鼓掌歡迎、拍手叫好甚至親親他、拍拍他的小腦袋。這種熱情的鼓勵(lì)使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原來我這樣做會(huì)使媽媽感到很高興，那我就這樣做吧！

當(dāng)然，他第一次嘗試發(fā)的音也許并不準(zhǔn)確，這沒關(guān)系，只要照上述方法鼓勵(lì)完他以后，自己可以示范著發(fā)一下正確的語音。這樣他就可以及時(shí)調(diào)整、反復(fù)練習(xí)，直至最后發(fā)出正確的語音。

語言智能教育活動(dòng)

“寶寶來讀書”

這里所說的讀書，只是簡單的“看”書而已，因?yàn)楹⒆舆€不可能真正讀懂書上的文字。可以找一些大的（16開為宜）、以彩色圖片為主、只有少量文字的低幼讀物。內(nèi)容最好是有關(guān)動(dòng)物、玩具或其他孩子比較熟悉的事物。書中如有文字，也不必全文照念，只要以一兩個(gè)簡單的單詞告訴孩子每頁圖片中的內(nèi)容，如可以用手指著圖片說“這是老虎，老虎”、“小狗汪汪，汪汪”、“小汽車，這是小汽車”等等即可。

每次和孩子讀書之前，最好把他環(huán)抱在膝上坐著，大人一手拿著書，一手指著書對(duì)他說：“寶寶瞧！書！這是書！來看寶寶的書！看書！”并盡量以饒有興致的語言引起他的興趣，再以生動(dòng)的語言為他指認(rèn)每頁圖中的內(nèi)容。有時(shí)他自己也會(huì)用手指一下書中的圖片，這時(shí)大人應(yīng)該立即停下來告訴他手指的是什么。然后讓他自己來翻書并以他的速度為準(zhǔn)，尊重他的“讀書自由”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他一會(huì)兒把書拿倒了，一會(huì)兒又從后向前翻，一會(huì)兒又連翻好幾頁。這都很好，千萬不要因此而制止他。這表明他在“探索”和“研究”書，這時(shí)書對(duì)他來說不僅可以讀，而且還是一個(gè)很好的玩具呢！

“帽帽戴”

把家里的各種帽子都找出來放進(jìn)一個(gè)紙盒子里，讓孩子和你都面對(duì)一面鏡子坐著。然后從紙盒子里拿出一頂帽子戴在你的頭上，并對(duì)他說：“戴帽帽，帽帽戴，寶寶看帽帽！帽帽在頭上！寶寶該你了，快去找帽帽！”孩子看見形狀各異的帽子戴在你的頭上，一定會(huì)笑個(gè)咯咯不停。

重復(fù)幾遍后，試著讓他自己從紙盒里拿帽子戴，同時(shí)反復(fù)對(duì)他說：“戴帽帽，帽帽戴，寶寶看帽帽！帽帽在頭上！寶寶該你了，快去找帽帽！”等他戴上后，鼓勵(lì)他學(xué)說這個(gè)歌謠“戴帽帽，帽帽戴……”。

這樣以來，平時(shí)孩子自己也會(huì)玩這種游戲了。他會(huì)把帽子戴在自己頭上，并試著說：“戴帽帽，帽帽戴……”

“寶寶騎馬，噠噠噠”

當(dāng)你舒舒服服地坐在椅子上時(shí)，可以把孩子放在你的腿上，面對(duì)你坐著。你開始慢慢地用腿上下顛他（就像騎馬一樣），同時(shí)用雙手扶著他或環(huán)抱他使他不至于摔倒。這樣他會(huì)感到很舒服并且會(huì)咯咯咯地笑。

在顛簸的同時(shí)，你可以高興地念：“噠噠噠，噠噠噠，寶寶騎馬，噠噠噠”。然后再加快速度上下顛他，口里念道“的的的，的的的，媽媽騎馬，的的的”。還可以再稍微快一點(diǎn)顛他，口里念道：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，爸爸騎馬，嘀嘀嘀”……

這樣， 孩子很快就會(huì)喜歡上這個(gè)游戲，并且會(huì)口中喃喃有聲地念這些歌謠：“噠噠噠，寶寶騎馬，噠噠噠……”

晚安歌

每天睡覺前給孩子唱一首自編的《晚安歌》，是非常有利于孩子的健康發(fā)展的。