4-6個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法

4-6個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法

滿3個(gè)月后，孩子便進(jìn)入了新的語(yǔ)言發(fā)展階段――咿呀學(xué)語(yǔ)期。這一階段里，孩子將開(kāi)始“說(shuō)出”一些非常像語(yǔ)言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進(jìn)入了學(xué)說(shuō)話的階段。

揭開(kāi)語(yǔ)言發(fā)展的奧秘。

聽(tīng)力方面

4 個(gè)月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語(yǔ)音：如果對(duì)他怒言相加，他就會(huì)嚎啕大哭；如果對(duì)他溫言溫語(yǔ)，他就會(huì)沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對(duì)熟悉的聲音他會(huì)面帶微笑、表現(xiàn)出安全；而對(duì)不熟悉的聲音，他則會(huì)瞪大眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)、表現(xiàn)出好奇心。

由于你不斷地跟他說(shuō)話，此時(shí)的孩子已經(jīng)能“聽(tīng)懂”日常生活中的很多話語(yǔ)，如“吃奶”、“再見(jiàn)”等等。事實(shí)上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據(jù)成人說(shuō)這些詞時(shí)的不同語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)而判斷出來(lái)的。如果說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)用跟說(shuō)“吃奶”時(shí)一樣的語(yǔ)調(diào)和姿勢(shì)，那么他可能會(huì)把“再見(jiàn)”也理解成“吃奶”的。

語(yǔ)音方面

本階段，孩子開(kāi)始使用一種新的發(fā)聲方法，即我們常說(shuō)的“咿呀學(xué)語(yǔ)”。他為自己取樂(lè)而開(kāi)始像做游戲似地發(fā)出一些連續(xù)成串的有節(jié)奏的語(yǔ)音，如 “baba”，“dadada”等。在這種自發(fā)的發(fā)聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽(tīng)到的語(yǔ)調(diào)，以此練習(xí)并掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在他的這些咿呀學(xué)語(yǔ)聲中還會(huì)伴隨著一些尖細(xì)叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會(huì)在發(fā)怒時(shí)使用一種尖而高的音調(diào)，在游戲時(shí)使用一種低沉的音調(diào)。

這一階段，孩子可以和成人進(jìn)行一種“喁喁談話”。他對(duì)你喁喁說(shuō)話，你回答時(shí)也學(xué)著他的喁喁聲說(shuō)話。于是，他聽(tīng)著，興奮地扭動(dòng)身體，再做出一定的回應(yīng)。

在咿呀學(xué)語(yǔ)中，孩子學(xué)會(huì)發(fā)越來(lái)越多的語(yǔ)音，而這些都是他從周圍的環(huán)境中聽(tīng)到的。他已經(jīng)能發(fā)出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到孩子自己在悄悄地練習(xí)這些語(yǔ)音。這是他正試著把某種嘴部運(yùn)動(dòng)和某種語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)。此時(shí)，可以讓孩子獨(dú)自練習(xí)，但是成人必須運(yùn)用各種機(jī)會(huì)，用自己的語(yǔ)言去刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

教育有方

用語(yǔ)言刺激孩子

給孩子穿衣、喂食和洗澡時(shí)，一定要堅(jiān)持跟他談話。成人在說(shuō)話時(shí)要運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)，聲音要像唱歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)，最好伴隨有不同的手勢(shì)。運(yùn)用不同手勢(shì)時(shí)說(shuō)出的詞和聲調(diào)要始終如一，這樣他才能辨認(rèn)并學(xué)會(huì)這些詞。如，離開(kāi)的時(shí)候，揮揮手并沖著孩子說(shuō)：“寶寶，再――見(jiàn)――！再――見(jiàn)――！”這種拉長(zhǎng)的聲調(diào)、詞語(yǔ)和手勢(shì)就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。

有很多家長(zhǎng)不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認(rèn)為，孩子現(xiàn)在既然什么都不懂，那何必多費(fèi)口舌呢？等他們長(zhǎng)大一些再說(shuō)吧。其實(shí)這種想法是不正確的。為什么有的孩子說(shuō)話晚而有的說(shuō)話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長(zhǎng)是不是很早就給孩子以足夠的語(yǔ)言刺激。

對(duì)孩子發(fā)出的每一個(gè)音報(bào)以微笑

在孩子獲得語(yǔ)言的過(guò)程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語(yǔ)言和對(duì)他的關(guān)心、親熱、喂乳聯(lián)結(jié)在一起。他喜歡模仿那些他親愛(ài)的人的語(yǔ)言。

研究證明，如果父母對(duì)孩子每次發(fā)出的語(yǔ)音都報(bào)以微笑和愛(ài)撫的話，那么他的咿呀學(xué)語(yǔ)里發(fā)出的語(yǔ)音就會(huì)顯著增多，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度也就會(huì)明顯加快。

語(yǔ)言智能教育活動(dòng)

手指、腳趾游戲

這一階段，孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開(kāi)始對(duì)自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進(jìn)嘴里嘗一嘗，“研究研究”。

為了鼓勵(lì)孩子對(duì)自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會(huì)在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。

在休閑的時(shí)候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運(yùn)動(dòng)。這樣邊做邊說(shuō)，做什么動(dòng)作就說(shuō)什么。然后，跟他做腳趾游戲，幫他數(shù)腳趾頭，“一個(gè)一個(gè)小豬，兩個(gè)兩個(gè)小豬，三個(gè)三個(gè)小豬，四個(gè)四個(gè)小豬，五個(gè)五個(gè)小豬，哇，五個(gè)小豬一起來(lái)，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復(fù)，花樣可以不斷翻新。

對(duì)他的手指也可以進(jìn)行這種游戲。

輪流說(shuō)話

選擇孩子高興或者是休閑的時(shí)候，把他抱在懷里，輕輕地叫他的名字，并向他微笑。當(dāng)他也向你微笑時(shí)，你就跟他做“輪流說(shuō)話”的游戲。你先像唱歌一樣說(shuō)出 “dadadadada”，然后當(dāng)他也跟你說(shuō)出“dadadada”時(shí)，你就立刻重復(fù)一遍。如此反復(fù)，你和孩子就這樣你來(lái)我往地“輪流說(shuō)話”。反復(fù)幾遍以后，改變自己的反應(yīng)，比如幫他撓癢癢或者是吻他的鼻子或者是輕輕地吹拂他的臉。這會(huì)使他感到非常愉快的！

當(dāng)然，有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了多少遍，孩子也不重復(fù)自己。這沒(méi)關(guān)系，他也許在用別的方式來(lái)“回答”你，如口中喃喃有聲、揮手、微笑等。你只要堅(jiān)持下去，慢慢地，他就會(huì)跟你“輪流說(shuō)話”的。

這種“輪流說(shuō)話”的游戲?qū)雰旱恼Z(yǔ)言發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的孩子，將來(lái)是一個(gè)很會(huì)與人交談的人。

讓孩子先說(shuō)

當(dāng)你跟孩子玩了一段時(shí)間的“輪流說(shuō)話”的游戲以后，你可以給孩子一些機(jī)會(huì)讓他先說(shuō)。

你可以讓他躺在地毯上，你坐在他身邊。然后看他是不是想用一些方法來(lái)吸引你的注意力，如用尖叫、發(fā)出語(yǔ)音或者是揮手等方法。如果一旦他采用這些方法來(lái)吸引你的注意力，你就馬上重復(fù)他的動(dòng)作或者用聲音來(lái)“回答”他，然后你等著他再次重復(fù)這些動(dòng)作或聲音。每當(dāng)他發(fā)出動(dòng)作或聲音，你就立刻重復(fù)一遍。通過(guò)這種游戲，你的孩子將很快學(xué)會(huì)用動(dòng)作或聲音來(lái)對(duì)你“發(fā)號(hào)施令”。

這個(gè)游戲需要你稍作等待并假裝不看他。讓他來(lái)主動(dòng)吸引你。這里需要提醒你的是，由于嬰兒天生氣質(zhì)的不同，在這一游戲過(guò)程中不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)。至于你的孩子是什么反應(yīng)，就需要你來(lái)觀察了。

鏡子游戲

從這一階段開(kāi)始，可以在孩子的身邊放上一面特制的兒童用鏡子（如果沒(méi)有，也可以用普通鏡子代替，但家長(zhǎng)一定要注意安全，采取切實(shí)措施保證鏡子不會(huì)被孩子摔破）。這樣在日?；顒?dòng)中，他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己，并開(kāi)始注意觀察鏡中人的一舉一動(dòng)、一顰一笑。最初的一階段時(shí)間里，你不要管他，讓他自己去觀察、去研究。[實(shí)用文書(shū)網(wǎng) weI508.cOM]

等他熟悉“鏡子里的人”以后，就和他玩“鏡子游戲”。你把他抱起來(lái)坐著，在他面前豎一面鏡子，你的臉挨著他的臉。然后你指著鏡子問(wèn)他“寶寶，你看鏡子里的是誰(shuí)呀？”“你看，這是誰(shuí)的鼻子呀？”“嗯，這是誰(shuí)的嘴？噘得這么高?！薄鹊?。邊指邊問(wèn)，逗著他玩。你還可以親一親鏡子里他的影像，說(shuō)“親親這個(gè)小寶寶！”或者握著他的小手，指點(diǎn)鏡中他的影像，說(shuō)：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。

長(zhǎng)此下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他會(huì)獨(dú)自跟鏡中的自己說(shuō)“悄悄話”，玩得很開(kāi)心。

“語(yǔ)言按摩”

為了促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，最好經(jīng)常給孩子按摩身體。用溫暖的雙手，輕輕地從他的肚子開(kāi)始做順時(shí)針?lè)较虬茨?，就像打太極一樣，輕輕地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，輕輕地上下?lián)崦?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)很快適應(yīng)你這種“服務(wù)”并愉快地享受它。

如果在按摩的同時(shí)，再輕柔地跟他說(shuō)話，則可獲得很好的教育效果。這就是我們所說(shuō)的“語(yǔ)言按摩”，也即帶“語(yǔ)言伴奏”的按摩。輕柔的撫摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的腳板，手掌，手、腳趾，輕輕撫摸他的臉和前額。同時(shí)你的口中喃喃有聲：“寶寶舒服，寶寶乖，媽媽揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，寶寶你好乖。媽媽揉、揉胳膊，上上下下真舒服……”

穿衣三部曲

當(dāng)給躺著的寶寶穿衣服時(shí)，可以把他的衣服拿起來(lái)貼著你的臉（這樣他的注意力就可以集中到你以及你臉旁的衣服），然后跟他說(shuō)：“寶寶，看，看衣服?！?/p>

邊說(shuō)邊把衣服慢慢地從左移到右，爭(zhēng)取讓他的眼睛跟著衣服走。

如果他的眼睛跟著你手中的衣服來(lái)回移動(dòng)的話，你就告訴他：“寶寶，衣服。這是衣服。該穿衣服了。該穿衣服了。”然后當(dāng)你給他穿衣服時(shí)，邊穿邊興高采烈地跟他說(shuō)：“穿衣服嘍！穿衣服嘍！”

洗澡歌

給寶寶洗澡時(shí)，最好同時(shí)能唱一首洗澡歌。

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寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育關(guān)鍵期的訓(xùn)練方法

寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育關(guān)鍵期的訓(xùn)練方法

0~~3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人，只要稍加引導(dǎo)，寶寶就能說(shuō)出一些多詞句的話語(yǔ)，并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子，說(shuō)話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。

這個(gè)時(shí)期的寶寶還非常渴望能與父母交流，對(duì)此，父母可利用以下方法，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。

復(fù)述說(shuō)話和故事內(nèi)容：復(fù)述說(shuō)話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，不管什么時(shí)候，都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說(shuō)一句話，然后讓寶寶跟著說(shuō)，開(kāi)始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說(shuō)起，如，“寶寶喜歡寫(xiě)字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。

給寶寶講故事時(shí)，也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí)，可選一些情節(jié)簡(jiǎn)單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來(lái)。最初寶寶可能會(huì)感覺(jué)有些困難，父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如，“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽(tīng)”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。

看圖說(shuō)話：很多幼兒圖書(shū)都配有圖畫(huà)，父母可運(yùn)用這些圖畫(huà)，訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開(kāi)書(shū)，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“母雞帶著雞寶寶找小蟲(chóng)”、“小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫(huà)面連起來(lái)，讓寶寶講給父母聽(tīng)。開(kāi)始寶寶可能講得不完整，甚至不會(huì)講，這很正常。父母千萬(wàn)不要著急，應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來(lái)，大膽地講。相信經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，寶寶會(huì)講得越來(lái)越好。

教寶寶念兒歌、詩(shī)歌：兒歌、詩(shī)歌一般說(shuō)來(lái)比較押韻，讀起來(lái)朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會(huì)非常樂(lè)意地大聲朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語(yǔ)言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌、學(xué)到知識(shí)，真可謂一舉數(shù)得。

教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品：寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。父母可通過(guò)教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途，讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí)，同時(shí)積累新的名詞，這對(duì)寶寶語(yǔ)言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。

高招訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言能力

導(dǎo)讀：幼兒中的一些孩子的語(yǔ)言能力不是很好，那么如何提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

一些幼稚園的寶寶說(shuō)起話來(lái)經(jīng)常奶聲奶氣的，這一方面顯得非常好聽(tīng)！但另一方面也因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)很稚嫩而讓老師們哭笑不得。很明顯，年幼寶寶的語(yǔ)言能力需要得到提升，怎么提升呢？

以下新招有助于幫助寶寶培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言能力！請(qǐng)看，資源的幼兒園教師是如何有意識(shí)地“訓(xùn)練”寶寶語(yǔ)言能力的：

一、從簡(jiǎn)單的習(xí)慣用語(yǔ)培養(yǎng)寶寶語(yǔ)言能力

每天早上，作為幼兒園教師，需要不厭其煩的對(duì)每一個(gè)寶寶說(shuō)：“嘿，XX，早上好！”并且要求他們也要對(duì)老師說(shuō)一聲：“嘿，X老師，早上好！”。通過(guò)習(xí)慣性的語(yǔ)言培養(yǎng)，寶寶們能迅速掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，年輕的家長(zhǎng)們，不妨一試喲！

二、從簡(jiǎn)單的對(duì)話聊起。

“今天，誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？”、“爸爸媽媽叫什么名字？”、“你喜歡吃什么東西？”、“這是什么??？”，為了讓寶寶養(yǎng)成說(shuō)普通話的好習(xí)慣，需要經(jīng)常利用空余時(shí)間和他們聊天說(shuō)事，培養(yǎng)寶寶簡(jiǎn)單對(duì)話能力。每天堅(jiān)持告訴他們午餐吃的是什么菜？下午吃的是什么點(diǎn)心？讓他們反復(fù)學(xué)說(shuō)幾遍，久而久之，大人不用說(shuō)，寶寶也會(huì)告訴你吃什么菜什么點(diǎn)心了。這樣，寶寶的簡(jiǎn)單對(duì)話能力就很好地訓(xùn)練起來(lái)了。

三、從動(dòng)畫(huà)片和看電視里學(xué)語(yǔ)言。

動(dòng)畫(huà)片、電視新聞是寶寶接觸外部事物，掌握語(yǔ)言能力的最有效方式之一。老師和家長(zhǎng)要善于通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和電視新聞來(lái)訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力。比如，看到幽默搞笑的動(dòng)畫(huà)片，就經(jīng)常插空問(wèn)問(wèn)寶寶動(dòng)畫(huà)片好看嗎，哪里好看了，哪個(gè)小英雄是寶寶的學(xué)習(xí)對(duì)像？等等之類此類的對(duì)話，會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)對(duì)事物的簡(jiǎn)單判斷和塑造情智的簡(jiǎn)達(dá)表達(dá)能力。

四、從游戲里入手。

在教學(xué)過(guò)程中，或與寶寶交往過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)要善于通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力。比如，作為幼兒園老師，可以經(jīng)常利用寶寶們休息過(guò)程中相對(duì)自由的一段時(shí)間，組織小寶寶玩一些小游戲。在游戲中要求寶寶們根據(jù)自己的角色來(lái)發(fā)言。如可以利用“超市購(gòu)物游戲”，讓一名寶寶當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其他寶寶是顧客，讓買東西的寶寶對(duì)當(dāng)營(yíng)業(yè)員的寶寶說(shuō)說(shuō)：“營(yíng)業(yè)員，我要買XX?！?，讓當(dāng)營(yíng)業(yè)員的寶寶嘗試簡(jiǎn)單接人待物。這樣下來(lái)，寶寶的禮貌用語(yǔ)會(huì)得到很好的提升。當(dāng)然，在玩游戲的過(guò)程中，老師或家要長(zhǎng)適時(shí)指導(dǎo)糾正他們的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)氣……

寶寶的語(yǔ)言訓(xùn)練法

導(dǎo)讀：復(fù)述說(shuō)話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，不管什么時(shí)候，都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

1～３歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人，只要稍加引導(dǎo)，寶寶就能說(shuō)出一些多詞句的話語(yǔ)，并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子，說(shuō)話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。

這個(gè)時(shí)期的寶寶還非常渴望能與父母交流，對(duì)此，父母可利用以下方法，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。

復(fù)述說(shuō)話和故事內(nèi)容

復(fù)述說(shuō)話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于，不管什么時(shí)候，都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說(shuō)一句話，然后讓寶寶跟著說(shuō)，開(kāi)始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說(shuō)起，如，“寶寶喜歡寫(xiě)字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。

給寶寶講故事時(shí)，也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí)，可選一些情節(jié)簡(jiǎn)單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來(lái)。最初寶寶可能會(huì)感覺(jué)有些困難，父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如，“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽(tīng)”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。

看圖說(shuō)話

很多幼兒圖書(shū)都配有圖畫(huà)，父母可運(yùn)用這些圖畫(huà)，訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開(kāi)書(shū)，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“母雞帶著雞寶寶找小蟲(chóng)”、“小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫(huà)面連起來(lái)，讓寶寶講給父母聽(tīng)。開(kāi)始寶寶可能講得不完整，甚至不會(huì)講，這很正常。父母千萬(wàn)不要著急，應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來(lái)，大膽地講。相信經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，寶寶會(huì)講得越來(lái)越好。

教寶寶念兒歌、詩(shī)歌

兒歌、詩(shī)歌一般說(shuō)來(lái)比較押韻，讀起來(lái)朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會(huì)非常樂(lè)意地大聲朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語(yǔ)言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌、學(xué)到知識(shí)，真可謂一舉數(shù)得。

教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品

寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。父母可通過(guò)教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途，讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí)，同時(shí)積累新的名詞，這對(duì)寶寶語(yǔ)言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。

如何教寶寶正確發(fā)音

寶寶的發(fā)音具有多變性，發(fā)音常常不穩(wěn)定，如說(shuō)“很短”時(shí)發(fā)音很好，說(shuō)“弟弟”時(shí)發(fā)音就不清了。也就是說(shuō)，寶寶發(fā)音會(huì)受到不同語(yǔ)音的組合或不同的語(yǔ)詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言，歪曲音的情形比較容易發(fā)生，也就是說(shuō)寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音就會(huì)缺乏一致性。

1．父母要為寶寶做出正確的榜樣

寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確，是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始跟父母學(xué)習(xí)發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的“嗚”、“啊”等哄逗之聲，以及哼唱的催眠歌謠，都是說(shuō)給寶寶聽(tīng)的，都是在訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)。寶寶稍大之后，就會(huì)學(xué)著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語(yǔ)音對(duì)寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早，作用也是最大的。因此，要教寶寶正確地發(fā)音，父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。

2．父母要有意識(shí)、耐心地教寶寶發(fā)音

給2歲的寶寶講小人書(shū)時(shí)，可一邊指著圖，一邊教寶寶說(shuō)：“小貓喵喵叫”、“小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對(duì)動(dòng)物感興趣，可讓寶寶通過(guò)說(shuō)動(dòng)物的名字、學(xué)動(dòng)物的叫聲練習(xí)發(fā)音。對(duì)于3歲的寶寶，不但可以教他模仿大人發(fā)音，還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的，并讓寶寶觀察大人發(fā)某個(gè)音時(shí)，嘴唇和舌頭是怎樣動(dòng)的，再讓寶寶自己進(jìn)行練習(xí)。

3．父母可以帶寶寶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

如跟寶寶一起做“什么叫”的游戲：父母和寶寶分別拿著畫(huà)有不同動(dòng)物的卡片，輪流出示卡片，要求對(duì)方模仿卡片上動(dòng)物的叫聲。還可以教寶寶說(shuō)些繞口令，如寶寶發(fā)“zh”、“si”、“zi”等音節(jié)有困難，父母可以教他說(shuō)繞口令“買柿子”，以此強(qiáng)化寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確性。

買柿子

小石、小志、小三、小四，

提著籃子買柿子。

買柿子，吃柿子。

吃到嘴里甜絲絲。

4．父母應(yīng)注意矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

父母矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音要耐心，不可急于求成，更不可斥責(zé)寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時(shí)堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)寶寶大膽練習(xí)，注意千萬(wàn)不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。

6個(gè)月寶寶的飲食訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶的飲食習(xí)慣要趁早，從一開(kāi)始的自己握著奶瓶喝水，再改以鴨嘴杯、吸管杯吸食，最后用水杯喝水。循序漸進(jìn)并及早讓孩子學(xué)習(xí)自己來(lái)，不僅有助于寶寶的肌肉發(fā)展及獨(dú)立性，而且提早讓寶寶脫離使用奶瓶的習(xí)慣，也可預(yù)防奶瓶性齲齒的發(fā)生。

案例

仔仔已經(jīng)一歲半了，有一次媽媽參加同學(xué)會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同年齡的小孩早就會(huì)用手捧“娃娃杯”自己喝水，可是仔仔還只曉得捧奶瓶“咕嚕”、“咕?！?！于是媽媽對(duì)著仔仔說(shuō)：“你看，蕙蕙的杯子真漂亮，仔仔是不是也想要呢?”仔仔開(kāi)始對(duì)這“捧杯喝水”的畫(huà)面充滿羨慕。同學(xué)會(huì)結(jié)束后，媽媽帶著仔仔去商店，讓他挑選自己喜歡的娃娃杯。這個(gè)杯子讓仔仔愛(ài)不釋手，媽媽也開(kāi)始鼓勵(lì)仔仔，自己捧著杯子喝水、喝果汁，漸漸脫離了使用奶瓶。但是仔仔晚上臨睡前那頓奶，還是離不開(kāi)吸吮奶瓶的習(xí)慣，媽媽只能順其自然、慢慢訓(xùn)練了……。

飲食訓(xùn)練對(duì)寶寶的意義

在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著年齡的成長(zhǎng)飲食習(xí)慣也有所不同。譬如由母奶變成嬰兒奶粉；液體食物變成半固體食物。而食器逐漸從奶瓶變成杯子；從吸吮變成咀嚼。食物除了滿足寶寶口欲、飽足感及攝取營(yíng)養(yǎng)的目的外，另外一項(xiàng)重要的意義就是要如何訓(xùn)練寶寶自己進(jìn)食，學(xué)習(xí)獨(dú)立。

長(zhǎng)庚醫(yī)院嬰兒室主任黃基家表示，寶寶6個(gè)月大時(shí)手部肌肉逐漸發(fā)展及抓握協(xié)調(diào)性佳，此時(shí)，除了媽媽喂寶寶喝奶外，也可以嘗試握著寶寶的手，讓他嘗試自己扶著奶瓶喝奶或是喝水；也可以嘗試逐漸脫離奶瓶，在父母的協(xié)助下用鴨嘴杯、小杯子等學(xué)習(xí)杯喝東西；到快l歲的時(shí)候，寶寶的眼睛和手、手腕、手肘之間有了很好的協(xié)調(diào)，就可以用吸管杯或自己抓住杯子兩邊或杯子的握把喝水，到了快兩歲的時(shí)候，寶寶已可熟練地自己用手抓住小杯子喝水。

家長(zhǎng)如果能夠及早讓孩子使用杯子喝水，對(duì)于l歲左右幼兒的身體發(fā)育，以及提升認(rèn)知能力都有幫助；經(jīng)常含著奶瓶喝奶不僅妨礙寶寶正?；顒?dòng)，也會(huì)減少他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，且將來(lái)容易出現(xiàn)齲齒問(wèn)題。

當(dāng)然，要寶寶割舍奶瓶，或是訓(xùn)練新的飲食習(xí)慣，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，如拒絕用杯子喝水或?qū)⑺沟臐M地都是，這時(shí)，父母最好能多花些時(shí)間耐心地開(kāi)導(dǎo)，才能幫助寶寶學(xué)習(xí)。

奶瓶>>學(xué)習(xí)杯>>杯子--進(jìn)階訓(xùn)練

從寶寶吸奶開(kāi)始到學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，一天天的進(jìn)展，是多么令人開(kāi)心的一件事啊!然而寶寶的飲食訓(xùn)練是有順序的。黃基家醫(yī)師說(shuō)，根據(jù)孩子的年齡發(fā)展，提供他不同的飲食訓(xùn)練，從奶瓶、吸口杯、鴨嘴杯、吸管杯到用杯子，循序漸進(jìn)，越早訓(xùn)練對(duì)于孩子的咀嚼能力及吞咽能力是有幫助的；而越接近大人的飲食習(xí)慣，也越能減少寶寶對(duì)父母的依賴，學(xué)習(xí)獨(dú)立。

至于如何依據(jù)寶寶的年齡進(jìn)階訓(xùn)練?以下詳細(xì)說(shuō)明。

奶瓶

從寶寶出生開(kāi)始，無(wú)論是喂母乳還是喝配方奶粉，都會(huì)用到奶瓶，所以“奶瓶”可說(shuō)是寶寶的第一個(gè)飲食工具。其材質(zhì)有分玻璃或合成樹(shù)脂材質(zhì)，而奶瓶奶嘴選擇彈性及造型模擬母親乳頭的，可促進(jìn)寶寶唾液分泌，幫助上下顎、臉部肌肉的發(fā)育，都是較優(yōu)的喂食工具。在寶寶還小時(shí)，大多由媽媽手持著奶瓶喂寶寶喝，當(dāng)寶寶6個(gè)月大時(shí)，手部肌肉逐漸發(fā)展健全，就可以訓(xùn)練寶寶自己拿奶瓶了。但該如何訓(xùn)練呢?

1.訓(xùn)練抓握力：首先可以在喂奶的時(shí)候，幫助小寶寶把手放到奶瓶上，訓(xùn)練他的抓握能力，但是要注意奶瓶的溫度適中，以免燙傷寶寶。

2.套上把手：家長(zhǎng)也可以買有把手的奶瓶，幫助寶寶將手扣在把手上訓(xùn)練抓握，讓他慢慢學(xué)習(xí)著自己喝奶，也作為學(xué)習(xí)使用杯子的開(kāi)始。

3.由少到多：可以先用小奶瓶或奶瓶只裝少量的水，讓寶寶試著用手扶著喝；當(dāng)然，剛開(kāi)始的幾次，媽媽一定要在旁邊看著寶寶，因?yàn)槿f(wàn)一寶寶的手無(wú)力讓奶瓶掉落時(shí)，媽媽也可以及時(shí)扶住。

此外，在寶寶學(xué)會(huì)自己拿著奶瓶喝奶后，家長(zhǎng)也要注意寶寶喝奶的姿勢(shì)，因?yàn)橛锌赡軙?huì)造成一些危險(xiǎn)，

包括：

1.嗆奶：媽媽不能因?yàn)閷殞氉约耗苣媚唐?，就不在一旁照顧了；因?yàn)閷殞氝€不能坐穩(wěn)，身體容易往下滑，躺著喝奶的時(shí)候，就容易造成嗆奶的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)留意。

2.中耳炎：寶寶的耳咽管和口腔相通，耳道也比較短，所以當(dāng)奶水嗆到喉嚨時(shí)，很容易引發(fā)中耳炎。

3.奶瓶性齲齒：很多寶寶5、6個(gè)月大時(shí)就開(kāi)始長(zhǎng)牙了，躺著喝奶寶寶很容易睡著，再加上媽媽若沒(méi)有定期帶寶寶清潔牙齒，很容易就造成奶瓶性齲齒。

學(xué)習(xí)杯

當(dāng)寶寶6個(gè)月大時(shí)，就可以開(kāi)始試著學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)杯了。學(xué)習(xí)杯的使用目的，主要在于口腔動(dòng)作的能力訓(xùn)練，也是孩子從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子的練習(xí)期。剛開(kāi)始時(shí)，媽媽最好還是幫寶寶扶著學(xué)習(xí)杯，等到孩子大約1歲的時(shí)候，手腕、手肘及肩膀之間有了良好的協(xié)調(diào)性后，就可以開(kāi)始自己抓住杯子兩旁的握把，自己進(jìn)食了。

按照寶寶的成長(zhǎng)階段需求，家長(zhǎng)可挑選不同功能的學(xué)習(xí)杯，常見(jiàn)有奶嘴型、鴨嘴型、吸管型，此外，也可以讓孩子試著用小杯子喝水。

1.奶嘴型：杯子上有吸嘴狀的蓋子，杯子旁邊有把手，可以讓寶寶順利穩(wěn)當(dāng)?shù)奈罩咽?，?xùn)練寶寶喝牛奶以外的飲料。

2.鴨嘴型：適合6個(gè)月以上寶寶使用，從奶瓶逐漸過(guò)渡到使用一般杯子吸管的訓(xùn)練。除了吸口較寬，能夠幫肋口腔上下顎的穩(wěn)定性外，在喝水時(shí)，只要稍微傾斜一下學(xué)習(xí)杯，就可輕松喝到杯內(nèi)的液體；且吸口內(nèi)網(wǎng)狀的設(shè)計(jì)，液體較不容易從口腔四周流出，寶寶較容易接受使用。

3.吸管型：吸口較窄，孩子的嘴唇需要更多自我控制的能力，才能避免液體流出，由于需要費(fèi)較多的力氣去吸和握住杯子，所以較建議寶寶一歲以后再使用。

除此之外，學(xué)習(xí)杯的吸口也分為兩種不同的材質(zhì)，一種是軟的矽膠材質(zhì)，就像奶嘴一樣，如果寶寶剛從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子不適應(yīng)時(shí)，建議使用此材質(zhì)；另一種是硬的塑膠材質(zhì)，如果寶寶的口腔力氣較差，則可以選擇此種材質(zhì)的吸口，因?yàn)樗梢越o孩子舌頭向下的壓力，避免孩子舌頭因?yàn)榱廨^差而往前吐出，造成吞咽困難，所以，較適合約一歲以上寶寶使用。

寶寶在剛開(kāi)始使用學(xué)習(xí)杯時(shí)，常常會(huì)弄得一團(tuán)糟，是很正常的，父母不用太擔(dān)心，如何讓訓(xùn)練過(guò)程更順利些呢?

1.只要寶寶抓握的協(xié)調(diào)較成熟時(shí)(約6個(gè)月以上)，就可以盡早學(xué)習(xí)，越早效果越好。

2.在父母的幫助下坐著喝，不要躺著喝。

3.盡量在一開(kāi)始就讓寶寶學(xué)習(xí)用奶瓶以外的方式(如小杯子或鴨嘴杯)喝水或果汁。

4.選擇輕一點(diǎn)的鴨嘴杯，寶寶較容易抓握。

5.選擇有明亮色彩的圖案或裝飾，也可以讓寶寶玩學(xué)習(xí)杯，可以吸引或維持寶寶對(duì)學(xué)習(xí)杯的注意，增加他使用學(xué)習(xí)杯的興趣。

6.選擇學(xué)習(xí)杯時(shí)，可以傾向流出的量較少的，且學(xué)習(xí)杯的吸口或邊緣的大小，越多貼合寶寶的嘴唇越好，才不會(huì)讓寶寶邊喝邊漏，排斥學(xué)習(xí)。

7.可以用少量的水，或是喜歡暍的果汁開(kāi)始練習(xí)，吸引寶寶自己動(dòng)手拿起學(xué)習(xí)杯喝。

8.剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽可以先慢慢示范如何使用鴨嘴杯，如何握住鴨嘴杯，教寶寶嘴巴把鴨嘴含住后，再把鴨嘴杯杯底舉高，教寶寶如何吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料；再扶著寶寶的手去捧鴨嘴杯慢慢練習(xí)，等寶寶習(xí)慣之后，再放手讓他自己試試看。

9.教寶寶用嘴巴吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料，有時(shí)候“吸”這個(gè)動(dòng)作需要一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)；如果有困難時(shí)可以先嘗試用小杯子倒入少量飲料(如水、果汁、母奶或配方奶粉)，讓寶寶學(xué)習(xí)用小杯子喝飲料，等寶寶吞咽協(xié)調(diào)后再回來(lái)學(xué)習(xí)用鴨嘴杯。

10.不要讓寶寶帶著學(xué)習(xí)杯、裝滿飲料，四處走動(dòng)。

11.不要將寶寶學(xué)習(xí)杯裝滿飲料，因?yàn)閷殞毜臓I(yíng)養(yǎng)需求仍然來(lái)自于母奶或嬰兒奶粉，不要受到學(xué)習(xí)杯使用時(shí)間的干擾。

訓(xùn)練寶寶說(shuō)話，最有效的4個(gè)方法

寶寶發(fā)音說(shuō)話，對(duì)其而言其實(shí)是很難的一件事情。因?yàn)楹⒆觽€(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的不同，其說(shuō)話的時(shí)間也有所不同。家長(zhǎng)不應(yīng)將孩子的說(shuō)話情況與其它孩子進(jìn)行對(duì)比，而是應(yīng)耐心的幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說(shuō)話。

通常情況下，男孩子的說(shuō)話時(shí)間要晚于女孩。以下是幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說(shuō)話的一些方法。

1、創(chuàng)造孩子能多說(shuō)話的環(huán)境

對(duì)于孩子而言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要多多的鍛煉的。因而家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以鍛煉其的語(yǔ)言能力。而經(jīng)常的與孩子進(jìn)行言語(yǔ)的溝通，是幫助其學(xué)習(xí)說(shuō)話最有效的方法之一。

2、不要替孩子說(shuō)話

孩子在剛剛有說(shuō)話傾向時(shí)，發(fā)音會(huì)不準(zhǔn)，因而家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話時(shí)非常困難，進(jìn)而一些家長(zhǎng)很著急，便替孩子將意識(shí)表達(dá)出來(lái)。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)總是在替孩子說(shuō)話。這樣做對(duì)孩子的語(yǔ)言練習(xí)、學(xué)習(xí)說(shuō)話是非常不利的，因而家長(zhǎng)首先應(yīng)改掉這一行為。

同時(shí)于日常中，還應(yīng)多多的去鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。在這個(gè)過(guò)程中可幫助糾正孩子不正確的音節(jié)，但是一定不可替孩子說(shuō)話。

3、幫助孩子鍛煉口腔的肌肉

一些孩子之所以說(shuō)話較晚，是因?yàn)榇祟悓殞毜目谇患∪獍l(fā)育的不好。

此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)采用相應(yīng)的方法來(lái)幫助孩子鍛煉口腔肌肉。可于飲食上著手，同時(shí)讓其多進(jìn)行咀嚼鍛煉，以幫助口腔肌肉的發(fā)展。

4、給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

孩子最開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，主要是模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言。因而此時(shí)家長(zhǎng)的語(yǔ)音若是不規(guī)范，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的發(fā)音。

不僅如此，若是孩子所處環(huán)境很安靜，活動(dòng)較少，孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)便減少。因而應(yīng)積極的帶孩子參加活動(dòng)，為其創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。

同時(shí)不要對(duì)孩子的不正確發(fā)音進(jìn)行嘲笑，這樣孩子會(huì)對(duì)說(shuō)話出現(xiàn)抵抗情緒。