學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣的漢字

這是學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣的漢字教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

2、 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。

4、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、 與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、 “有趣的漢字”課件

活動(dòng)過(guò)程：一、 找漢字1、什么是漢字？ 2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程：1、看信a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信，說(shuō)是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開(kāi)來(lái)，看看到底是什么，好嗎？ b)出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)水）你們看象不象??？C）哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。2、 幼兒感知象形字a) 今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥(niǎo)”。b) 小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張，給他找到朋友。3、 游戲：“我是誰(shuí)？”a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。b) 你為什么選擇這個(gè)字，說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。c) c）古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結(jié)：這個(gè)是門(mén)，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。三 游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

《大班主題生成：阿莫斯的船》：大班主題活動(dòng)阿莫斯的船教案主要包含了主題內(nèi)容， 幼兒能大膽想象描述阿莫斯船的樣子, 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班主題生成阿莫斯的船教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：蔬菜水果變干凈教案》：大班主題活動(dòng)蔬菜水果變干凈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)與指導(dǎo)，活動(dòng)建議等內(nèi)容，了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康，愿意通過(guò)自己的努力，想辦法獲取知識(shí)，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看蔬菜水果變干凈教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護(hù)牙齒的方法，知道牙齒健康對(duì)我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看健康的牙齒教案吧。

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大班主題有趣的漢字

這是大班主題有趣的漢字教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱：漢字的演變

活動(dòng)目標(biāo)：

1， 了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

2， 激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3， 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4， 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1， 電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》，

2， 漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3， 漢字和象形字配對(duì)若干，

活動(dòng)過(guò)程：

1， 漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）

這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？

小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？

2， 漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》）

（1） 你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？

（2） 它是怎么變的？

小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字?？墒钱?huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！

3， 猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）

4，配對(duì)游戲：找朋友

活動(dòng)反思：

本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過(guò)程和悠久的文化。本來(lái)自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來(lái)給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過(guò)這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類(lèi)歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫(xiě)若干甲骨文。

這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過(guò)交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛(ài)你，漢字》我更有信心。

通過(guò)交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過(guò)程。體驗(yàn)用水墨畫(huà)及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。

《大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案：最佳方案教案》：大班學(xué)習(xí)活動(dòng)最佳方案教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索（身體動(dòng)作、眼神等），猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)，適合幼兒園老師們上大班學(xué)習(xí)活動(dòng)課，快來(lái)看看最佳方案教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：我自己教案》：大班主題活動(dòng)我自己教案主要包含了主題目標(biāo)，主題線索，主題說(shuō)明，重點(diǎn)關(guān)注等內(nèi)容，初步形成良好的自我意識(shí)，知道自己是人群中的一個(gè)，初步了解身體個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，懂得保護(hù)自己的身體，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看我自己教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：水的知識(shí)教案》：大班主題活動(dòng)水的知識(shí)教案主要包含了主題活動(dòng)名稱，主題目標(biāo)，活動(dòng)的準(zhǔn)備，主題活動(dòng)的具體過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)觀察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心，嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看水的知識(shí)教案吧。

有趣的漢字課件模板9篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教育教學(xué)管理創(chuàng)新的重要支撐。推薦你看看以下的有趣的漢字課件，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

有趣的漢字課件(篇1)

活動(dòng)一：有趣的漢字

（ 第1—2課時(shí)）

一、閱讀材料

1． 我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，開(kāi)展下列活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)前，認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。

2．學(xué)生閱讀材料。

3．學(xué)習(xí)生字。

4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。

二、制定計(jì)劃

1．讀活動(dòng)建議。

2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

3．讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）

小組一：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字迷活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

小組二：查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。

小組三：搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。活動(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。

舉例：（江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

5．交流活動(dòng)方案。

（第3—4課時(shí)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．閱讀教材/有趣漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。

2．各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說(shuō)明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書(shū)館，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室，號(hào)召學(xué)生借用圖書(shū)等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。

3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板。小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

課內(nèi)活動(dòng)：

（精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）

一、引言：

同學(xué)們，通過(guò)我們這段綜合性學(xué)習(xí)，你們一定搜集了很多有關(guān)漢字的資料，對(duì)漢字有了深刻地了解了吧！下面我們就以小組為單位，交流一下你們的成果。

二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）

【漢字字謎小組】猜字謎是學(xué)生喜愛(ài)的游戲。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣味，吸引同學(xué)，如，制作燈謎、舉辦猜字謎游園會(huì)、設(shè)置字謎擂臺(tái)、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫(huà)謎、動(dòng)作謎等?；顒?dòng)要有層次，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開(kāi)。漢字字?jǐn)?shù)眾多，字謎也比較難猜，對(duì)猜出來(lái)的字要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，注重思考的過(guò)程。有時(shí)還需要教師舉例說(shuō)明思考的方法。在自編字謎時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一字多編，活躍思維。

有趣的漢字課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)了解字謎與漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，

引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

3、閱讀相關(guān)資料，查找更多與字謎、諧音有關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。你們對(duì)漢字有哪些了解呢？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）

打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？好，讓我們?cè)谶@節(jié)課的時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，去感受漢字的有趣和神奇吧！

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~79頁(yè)，讓我們共同學(xué)習(xí)“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國(guó)！

（一）猜字謎

1、激趣：現(xiàn)在，我們來(lái)到漢字王國(guó)的第一個(gè)大關(guān)卡：字謎。同學(xué)們，你們知道字謎是什么嗎？

學(xué)生回答（老師適當(dāng)做出引導(dǎo)。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的。其中包括字謎、畫(huà)謎、事謎、物謎等等）教師：現(xiàn)在我們對(duì)于字謎已經(jīng)有了初步的了解，而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來(lái)猜一猜78頁(yè)的字謎，看哪組猜得又快又多。

2、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

3、剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1—4是字謎，5—6是畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。老師也布置了大家回家搜集字謎。現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間的比賽，看哪個(gè)小組猜出的字謎最多！規(guī)則是這樣的：每個(gè)小組輪流講述自己搜集的字謎，其他人猜。但是一定要注意要等我喊開(kāi)始的時(shí)候才舉手回答，哪個(gè)小組舉手最快就讓那個(gè)小組回答，其他人不準(zhǔn)提醒和討論，否則就會(huì)倒扣小組的成績(jī)。做好準(zhǔn)備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開(kāi)始了！

（二）有趣的諧音

教師過(guò)渡：好了，剛剛我們進(jìn)行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。你們所說(shuō)的一些謎語(yǔ)連老師都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢！下面我們來(lái)看第二個(gè)閱讀材料“有趣的諧音”。首先聽(tīng)老師講一個(gè)故事：

1、故事激趣，了解諧音：

（1）出示故事：有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”?？h官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年一字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花?！?/p>

（2）小組討論：想想這個(gè)故事說(shuō)明了漢字的哪個(gè)問(wèn)題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話）

B、教師：是啊，漢字不能隨便用。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨⒁鉂h字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。

（3）故事運(yùn)用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語(yǔ)義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無(wú)窮。）

（4）讀對(duì)話，體會(huì)諧音的有趣。

2、趣探不同形式的諧音：

（1）師：諧音生動(dòng)、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，而我要求你們?cè)谡n外搜集的歇后語(yǔ)也屬于諧音的一種。讓我們一起來(lái)感受一下歇后語(yǔ)中的諧音吧！

（2）歇后語(yǔ)中的諧音：

A、一起讀讀書(shū)上的歇后語(yǔ)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：

這幾組歇后語(yǔ)巧妙利用了漢字的諧音，表達(dá)了與原句截然不同的意義，讀起來(lái)生動(dòng)、俏皮、耐人回味。現(xiàn)在，我們進(jìn)行一次歇后語(yǔ)的交流大會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集的歇后語(yǔ)進(jìn)行展示。

B、學(xué)生交流自己搜集的歇后語(yǔ)，互相出題競(jìng)猜。

C、歇后語(yǔ)的運(yùn)用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語(yǔ)，那么有同學(xué)能用這些歇后語(yǔ)造句嗎？

⑴華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書(shū)（輸）。

⑵張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。

學(xué)生自己說(shuō)一句帶歇后語(yǔ)的句子。

D、教師總結(jié)：歇后語(yǔ)幽默又有趣，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，值得我們好好學(xué)習(xí)。

但其實(shí)在日常生活中，諧音的應(yīng)用不止在歇后語(yǔ)上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。比如說(shuō)古代的詩(shī)詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音。最后，讓老師給大家看一首古詩(shī)，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學(xué)想要讀一讀？

三、總結(jié)拓展

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”這一板塊，認(rèn)識(shí)到了字謎與諧音兩個(gè)非常有意思的概念，相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)感受到漢字的有趣。同學(xué)們?cè)谡n外也可以繼續(xù)搜集更多關(guān)于字謎與諧音有趣的故事，互相進(jìn)行交流、比賽，將這種學(xué)習(xí)氛圍延伸到課堂之外。這節(jié)課就上到這里，下課！

有趣的漢字課件(篇3)

一、活動(dòng)來(lái)源：

幼兒園活動(dòng)是從幼兒的生活中積累，是根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨即得來(lái)的。

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“牛”、“羊”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

２、幫助幼兒認(rèn)讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

３、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

三、教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。

采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)象性字的理解，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、學(xué)法：

以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，升華了情感。讓幼兒在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（一）游戲法新《綱要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。

五、活動(dòng)過(guò)程：

１、出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)山）你們看象不象啊？

哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。

２、幼兒感知象形字

今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)月日人水口牛羊。

３、 游戲：“我是誰(shuí)？”

將八個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

４、老師小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

（二）游戲《找朋友》

幼兒分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。

１、通過(guò)觀察分析，幫助幼兒初步了解漢字的發(fā)展演變。

（1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解我國(guó)最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫(huà)演變過(guò)來(lái)的。

（2）以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字。鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來(lái)的。

２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字并理解字義。

在幼兒認(rèn)讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

３、組織幼兒圍繞認(rèn)讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。

（1）找出：“日”和“口”、“?！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌?。幫助幼兒區(qū)別和掌握這幾個(gè)字。

（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

４、組織幼兒進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

六、活動(dòng)反思：

我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則?；顒?dòng)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓幼兒帶著問(wèn)題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性、主動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

有趣的漢字課件(篇4)

活動(dòng)思路：

大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，開(kāi)展此次活動(dòng)。增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)。

2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門(mén)，左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。

3、書(shū)寫(xiě)小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。

小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

不足之處：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

有趣的漢字課件(篇5)

一、 說(shuō)活動(dòng)來(lái)源：

幼兒園活動(dòng)是從幼兒的生活中積累，是根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨即得來(lái)的。

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

２、幫助幼兒認(rèn)讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

３、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

三、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。

采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)象性字的理解，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，升華了情感。讓幼兒在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（一）游戲法新《綱要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。

（二）自由嘗試法嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程

中遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡

情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合

幼兒天性。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制掛圖1幅，漢字卡片一套。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

（一） １、 出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)山）你們看象不象?。?/p>

哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。

２、 幼兒感知象形字

今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō) 月 日 人 水口 牛 羊。

３、 游戲：“我是誰(shuí)？”

將八個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

４、 老師小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

（二） 游戲《找朋友》

幼兒分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。

１、 通過(guò)觀察分析，幫助幼兒初步了解漢字的發(fā)展演變。

（1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解我國(guó)最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫(huà)演變過(guò)來(lái)的。

（2）以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字。鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來(lái)的。

２、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字并理解字義。

在幼兒認(rèn)讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

３、 組織幼兒圍繞認(rèn)讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。

（1）找出：“日”和“口”、“牛”和“羊”的相似和不同之處。幫助幼兒區(qū)別和掌握這幾個(gè)字。

（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

４、 組織幼兒進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

有趣的漢字課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

2、教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。

3、部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

1、出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

1、引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

2、介紹漢字來(lái)歷。

小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字？表示什么意思？怎樣讀？

2、圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字？表示什么意思？

小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

附故事：

倉(cāng)頡造字

很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文字。

倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn)3個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第3個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái)3個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

有趣的漢字課件(篇7)

課時(shí)：3課時(shí) 年級(jí)：五年級(jí)（上）

準(zhǔn)備：欣賞圖片、國(guó)畫(huà)材料

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

2、能大膽地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具和方法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

（一）引入新課

1、猜字謎。

“一只狗，兩個(gè)口，誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁?！贝蛞粋€(gè)字。（哭）

2、你們知道有哪些字謎可以讓大家猜一猜呢？

“座中無(wú)人”（莊）

3、通過(guò)猜字謎你感受到中國(guó)漢字有什么特點(diǎn)？

漢字是一種集音、形、義于一體的文字。

4、今天我們一起研究《有趣的漢字》這一課。

（二）深入教學(xué)

1、誰(shuí)知道漢字是怎么起源的？

2、漢字又是則怎么發(fā)展演變的呢？

甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隸書(shū)（漢）——草書(shū)（魏晉南北朝）——楷書(shū)（唐）

3、（出示一個(gè)甲骨文字）猜猜這個(gè)是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩畫(huà)的畫(huà)，雖然很復(fù)雜難寫(xiě)，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來(lái)說(shuō)卻很有趣。今天就請(qǐng)同學(xué)們像古時(shí)候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來(lái)創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義也有圖畫(huà)美。

（三）學(xué)生練習(xí)

1、“林”、“森”、“水”、“明”這些字分別讓你聯(lián)想到了什么樣的形象？

2、你還想到哪些字可以寫(xiě)得很有趣，可以用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？你打算怎么寫(xiě)？

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)象形漢字的了解，選擇象形漢字，運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作一幅有趣的漢字畫(huà)。

4、教師巡回指導(dǎo)。

（四）課后反饋

（第二課時(shí)）

（一）欣賞討論

1、（出示幾幅學(xué)生上節(jié)課的作品）

你喜歡哪幅作品？為什么？你能猜出寫(xiě)的是什么字嗎？

2、教師小結(jié)，突出國(guó)畫(huà)的水墨用筆用色在繪畫(huà)時(shí)要靈活多變的運(yùn)用。

（二）深入教學(xué)

1、（出示有濃破淡用筆和淡破墨濃用筆的作品）

你能想出這樣的用筆是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？

2、教師示范濃破淡法和淡破濃法用筆。

3、（出示構(gòu)圖不同的作品幾幅）

這幾幅畫(huà)的構(gòu)圖有什么不同？你從中得到什么啟發(fā)？

（三）學(xué)生練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的破墨法創(chuàng)作一幅構(gòu)圖新穎的漢字畫(huà)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）課后反饋

（第三課時(shí)）

（一）欣賞導(dǎo)入

1、（出示一幅有漢字畫(huà)的衣服設(shè)計(jì)圖）

你覺(jué)得這件衣服漂亮嗎？看出是什么字了嗎？

2、漢字可以作為漂亮的圖案裝飾我們的服裝。生活中，你們還見(jiàn)過(guò)用它來(lái)裝飾其他的事物嗎？

（招牌、標(biāo)志、生活物品）

（二）啟發(fā)設(shè)計(jì)

1、（出示教師設(shè)計(jì)的漢字圖案風(fēng)格的學(xué)校標(biāo)志）

這個(gè)標(biāo)志有什么特點(diǎn)？

（用國(guó)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)潔、明了）

2、你還想到怎么設(shè)計(jì)？

（三）學(xué)生練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用國(guó)畫(huà)特殊的用筆用色為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）課后反饋

有趣的漢字課件(篇8)

一、教材分析：

漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。它書(shū)寫(xiě)好中華民族的悠久歷史，載來(lái)好光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書(shū)面語(yǔ)言交流思想的任務(wù)；它生發(fā)出書(shū)法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)收集資料，欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源，演變過(guò)程以及藝術(shù)特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具，表現(xiàn)生動(dòng)有趣的漢字形象。

2、隱性目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，理解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造，在感受漢字的美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感受中華民族的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生注意生活、熱愛(ài)生活的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解漢字的演化過(guò)程，感受漢字的美，體驗(yàn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)漢字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)漢字的形意特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

㈠、新課導(dǎo)入：

教師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課：

漢字是什么課上所學(xué)的內(nèi)容？

為什么在美術(shù)課要學(xué)習(xí)漢字？（啟發(fā)學(xué)生思考，漢字與美的關(guān)系）

在弄懂這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們先來(lái)欣賞一段影片，邊看邊說(shuō)出你找到的漢字。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）播放動(dòng)畫(huà)片。現(xiàn)在明白嗎？中國(guó)的漢字就像畫(huà)一樣美麗有趣、想不想來(lái)學(xué)習(xí)？

導(dǎo)入本課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的漢字》一課

㈡、探究新知

1、了解漢字

⑴、請(qǐng)學(xué)生猜教具上的漢字。（甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的“福”字）。

⑵、把四種書(shū)體的“?！弊郑凑债a(chǎn)生年代先后順序進(jìn)行排序。

（通過(guò)收集資料、欣賞評(píng)述、討論交流，使學(xué)生了解漢字的起源、演變過(guò)程以及漢字的特點(diǎn)。）

2、欣賞有趣的漢字

⑴、象形字：虎、人、魚(yú)、龜。（了解字意與字形的來(lái)源，能找出象形的漢字）

⑵、會(huì)意字：明、裕、美、體。（了解有些會(huì)意字的字意與字形的來(lái)源，并且能識(shí)別出哪些是會(huì)意字。）

教師總結(jié)：古老的漢字不美？魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，漢字不僅“以形美感目”而且“以意感心”。它憑借變換無(wú)窮的線條組合，把人們帶進(jìn)了自由想象的王國(guó)，給人以美的享受。中國(guó)的每個(gè)漢字都是凝結(jié)了古人的智慧創(chuàng)造得來(lái)，我們不僅要欣賞漢字的美，還要學(xué)習(xí)古人創(chuàng)新的精神。

3、掌握技法

⑴、復(fù)習(xí)國(guó)畫(huà)技法：

做填畫(huà)游戲（通過(guò)游戲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同國(guó)畫(huà)技法。復(fù)習(xí)勾、皴、點(diǎn)、染的筆墨的技法，初步體會(huì)造字的樂(lè)趣。）

⑵、學(xué)習(xí)字、畫(huà)結(jié)合方法：

①欣賞學(xué)習(xí)大師的作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)大師是如何把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)的。

②師生共同作畫(huà)，完成一幅作品。（通過(guò)游戲的方式，使學(xué)生將自己對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，從而突破本課難點(diǎn)。）

㈢、學(xué)生創(chuàng)作

讓學(xué)生大膽的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。

作業(yè)要求：運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的根據(jù)和技法表現(xiàn)漢字。根據(jù)漢字的特點(diǎn)，大膽的展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。

教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

㈣、展示鑒評(píng)

展示學(xué)生作品，運(yùn)用互評(píng)、自評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

⑴、是否巧妙的把字與畫(huà)相結(jié)合創(chuàng)作出與眾不同的、生動(dòng)有趣的藝術(shù)作品。

⑵、是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)闹袊?guó)畫(huà)技法，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

㈤、拓展延伸

播放：英美等國(guó)家的學(xué)校教授漢語(yǔ)課程的新聞。（使學(xué)生深刻的感受到漢字的價(jià)值。）

出示：08年奧運(yùn)會(huì)徽和體育標(biāo)志。（使學(xué)生切身感受到中國(guó)的漢字代表著中國(guó)。）

介紹：世界有三大古文字，只有中國(guó)的漢字沿用至今。（使學(xué)生深刻得體會(huì)到漢字書(shū)寫(xiě)了中華民族的悠久歷史，承載了光輝燦爛的中華文化，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)漢字的熱情。）

㈥、課后總結(jié)

漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的歷史見(jiàn)證，是人類(lèi)共同的文化財(cái)富。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能更加熱愛(ài)祖國(guó)的文字，能益身的感受到中華文化的博大精深。

有趣的漢字課件(篇9)

教材教學(xué)簡(jiǎn)析

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。《字謎七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義。《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣?！秱}(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》主要讓學(xué)生了解到：沒(méi)有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀開(kāi)始創(chuàng)造的；以及漢字的來(lái)歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強(qiáng)熱愛(ài)漢字文化的情感。

2．通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

3． 初步了解漢字的起源，漢字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4． 通過(guò)學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

5．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起

源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。

2．搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國(guó)》的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)分工，每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國(guó)”，一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

2．板書(shū)課題。

二、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

活動(dòng)一：有趣的小字謎

1．出示教材中的字謎。（課件出示）

2．小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣

布競(jìng)猜規(guī)則，開(kāi)展競(jìng)猜比賽，教師做好組織。

3．自編字謎。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)一?！芭d趣是最好的老師”，開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文?！?/p>

活動(dòng)二：猜歇后語(yǔ)活動(dòng)

師：剛才同學(xué)們通過(guò)猜字謎，編字謎等活動(dòng)，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語(yǔ)言，那就是“歇后語(yǔ)”。

1．課件出示歇后語(yǔ)前半句。

2．學(xué)友猜歇后語(yǔ)后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z(yǔ)的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的`條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語(yǔ)義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無(wú)窮。）

3．公布歇后語(yǔ)答案。

4．課件出示歇后語(yǔ)小知識(shí)。

5．師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語(yǔ)，相互出題競(jìng)猜。

6．教師也可積極參加，并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。

7．小結(jié)活動(dòng)：歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：讀諧音小笑話

1．學(xué)生自由讀故事。

2．指名師友讀故事。

3．說(shuō)說(shuō)送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話讓你明白了什么？

4．學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。

5．教師小結(jié)活動(dòng)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。】

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語(yǔ)、笑話、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來(lái)體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

【設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。】

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

教師：上一節(jié)課，我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動(dòng)，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來(lái)的？下面我們就來(lái)了解漢字的來(lái)歷。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，了解漢字的來(lái)歷，從而感受漢字的神奇、有趣?！?/p>

二、 閱讀材料，了解漢字來(lái)歷。

1．提出閱讀要求：

A 用自己的話講一講《倉(cāng)頡造字》這個(gè)傳說(shuō)。

B “冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？

C 除了倉(cāng)頡造字傳說(shuō)，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說(shuō)？

D 你搜集到哪些漢字的來(lái)歷？

2．快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。

3．推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4．教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。（課件出示）

5．學(xué)生談收獲體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解漢字的來(lái)歷及特點(diǎn)，體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更可以在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中給你以美的享受。】

三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。

1．總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對(duì)漢字的歷史和文化方面的知識(shí)增進(jìn)不少，更加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

2．?dāng)U展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說(shuō)及一些漢字的來(lái)歷整理歸類(lèi)，出一期黑板報(bào)。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的漢字

奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化

有趣的諧音 智慧的結(jié)晶

漢字的來(lái)歷 悠久的歷史

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)

幼兒園漢服活動(dòng)能夠讓幼兒近距離接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解漢服的起源、發(fā)展和意義，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇1)

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)：中式服飾故事角色扮演

活動(dòng)主題：中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)——中式服飾故事角色扮演

活動(dòng)時(shí)間：1-2個(gè)小時(shí)

活動(dòng)目的：通過(guò)親身參與中式服飾故事角色扮演，讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中式服飾的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備足夠數(shù)量的漢服道具，如傳統(tǒng)旗袍、長(zhǎng)袍、馬褂、發(fā)飾等，以及鞋子和配飾。

2.?制作簡(jiǎn)易的舞臺(tái)背景。

3.?準(zhǔn)備中華傳統(tǒng)文化故事書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等。

活動(dòng)進(jìn)行：

1.?導(dǎo)入：老師簡(jiǎn)要介紹中式服飾的特點(diǎn)和歷史背景，引發(fā)孩子們的興趣。

2.?角色選擇：根據(jù)故事的情節(jié)，每個(gè)孩子可以選擇自己喜歡的角色。

3.?服飾選擇：孩子們依次選擇自己喜歡的中式服飾，并穿戴上。

4.?故事學(xué)習(xí)：老師根據(jù)孩子們選擇的故事，講述故事的情節(jié)和主要角色。

5.?角色扮演：孩子們?cè)诎缪葑约哼x擇的角色時(shí)，可以模仿角色的動(dòng)作和表情，以及表達(dá)角色的感情。

6.?表演展示：孩子們可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，比如小組合作演繹重要場(chǎng)景或編寫(xiě)小短劇。

7.?展示與分享：孩子們互相觀看和分享自己的表演，欣賞其他角色的扮演和表演技巧。

8.?互動(dòng)游戲：組織一些與中式服飾相關(guān)的游戲，如扇舞、筷子接力賽等。

9.?活動(dòng)總結(jié)：老師帶領(lǐng)孩子們討論自己參與該活動(dòng)的感受和收獲，對(duì)中式服飾的認(rèn)識(shí)有了什么新的了解。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇2)

活動(dòng)名稱：童趣漢服游園會(huì)

活動(dòng)目的：通過(guò)有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)，讓幼兒園的孩子們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造力。

活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi)或室外的游樂(lè)場(chǎng)所

活動(dòng)時(shí)間：約2-3小時(shí)

活動(dòng)流程：

1.?漢服展示：幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)提前為孩子準(zhǔn)備一套漢服，并組織漢服展示。孩子們可以在家長(zhǎng)的陪同下走上“T”型臺(tái)展示自己的漢服。同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹漢服的特點(diǎn)及在古代的重要意義。

2.?漢服DIY工作坊：將一些簡(jiǎn)單易行的漢服DIY活動(dòng)設(shè)立在活動(dòng)場(chǎng)地的不同角落。比如：漢服腳綁、漢服頭飾制作、漢服小物件DIY等等。孩子們可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己感興趣的DIY活動(dòng)，并由工作人員提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.?漢服故事分享：邀請(qǐng)一位豐富經(jīng)驗(yàn)的手工藝人或?qū)W者，給孩子們講述與漢服相關(guān)的故事。比如：漢服的起源、漢服的演變等等。通過(guò)生動(dòng)有趣的講述，讓孩子們更好地了解漢服的歷史和文化背景。

4.?漢服小游戲：組織一些小游戲，巧妙融入漢服元素，如“漢服接力賽”、“漢服猜謎”等等。這些游戲不僅可以增加互動(dòng)性，還能鍛煉孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.?漢服音樂(lè)舞蹈表演：為孩子們準(zhǔn)備一場(chǎng)精彩的漢服音樂(lè)舞蹈表演。幼兒園可以事先選取一些適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的漢服舞蹈，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師進(jìn)行指導(dǎo)和演示，激發(fā)孩子們對(duì)舞蹈的興趣和熱愛(ài)。

6.?漢服展覽與攝影區(qū)：在活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)立一個(gè)漢服展覽區(qū)，展示各類(lèi)精美的漢服制品，并提供一個(gè)漢服攝影區(qū)域，供家長(zhǎng)和孩子們拍攝美麗的照片留念。

活動(dòng)收尾：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，給孩子們頒發(fā)精美的漢服活動(dòng)證書(shū)，并向家長(zhǎng)宣傳幼兒園對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中進(jìn)一步傳承和推廣中華傳統(tǒng)文化。

通過(guò)這樣有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)，幼兒們可以在游戲中感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)漢服及中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，并激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的熱情。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇3)

活動(dòng)名稱：童趣漢服夢(mèng)幻秀

活動(dòng)目的：通過(guò)穿著漢服，讓幼兒了解中華傳統(tǒng)服飾文化，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與認(rèn)知。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?漢服教育課程：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師給幼兒園的孩子們進(jìn)行一次關(guān)于漢服的教育課程，簡(jiǎn)要介紹漢服的歷史與演變，講解漢服的款式、顏色和寓意。

2.?漢服DIY手工：組織幼兒們進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢服DIY活動(dòng)，提供彩紙、裝飾貼紙、絹帶等材料，讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作自己的漢服。

3.?漢服游園會(huì)：在幼兒園的操場(chǎng)或花園中設(shè)置漢服游園區(qū)，以中華傳統(tǒng)文化為主題，設(shè)置諸多趣味活動(dòng)，如漢服創(chuàng)意拍照區(qū)、漢服化妝工作坊、傳統(tǒng)文化游戲區(qū)等。引導(dǎo)孩子們通過(guò)游戲和互動(dòng)，感受漢服的美麗和獨(dú)特魅力。

4.?漢服時(shí)裝秀：邀請(qǐng)孩子們參與漢服時(shí)裝秀，孩子們可以穿上自己制作的漢服，登上舞臺(tái)展示自己的漢服造型，幼兒園的老師們可以擔(dān)任評(píng)委，為孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.?漢服傳統(tǒng)手工藝品展示：邀請(qǐng)一些漢服傳統(tǒng)手工藝品的制作師傅來(lái)幼兒園展示制作過(guò)程，并進(jìn)行手工藝品展覽，讓孩子們欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝技巧。

6.?感恩活動(dòng)：以感恩為主題，讓孩子們穿著漢服參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院，向老人們獻(xiàn)上自己的手工禮物，開(kāi)展互動(dòng)游戲和小型表演，通過(guò)親身參與感恩活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的公益意識(shí)和善良之心。

活動(dòng)收獲：

1.?激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)漢服的了解并培養(yǎng)審美意識(shí)。

2.?培養(yǎng)幼兒園孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，通過(guò)DIY手工和時(shí)裝秀等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

3.?通過(guò)感恩活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩并關(guān)心他人，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和責(zé)任感。

4.?加深幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促進(jìn)中華文化的傳承和弘揚(yáng)。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇4)

活動(dòng)目的：通過(guò)穿漢服、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的方式，讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，并培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?穿漢服：準(zhǔn)備各種尺寸的漢服和配飾，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)穿上。

2.?制作漢服：“漢”字是漢服的基礎(chǔ)元素，讓幼兒用顏料或彩紙制作自己的“漢”字圖案，然后貼在紙板上或自己的漢服上。

3.?學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解傳統(tǒng)禮儀的基本知識(shí)，如拜年、請(qǐng)客等，教授他們?nèi)绾蜗蜷L(zhǎng)輩行禮。

4.?舞蹈表演：教授幼兒一些簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)漢族舞蹈，讓他們?cè)诨顒?dòng)中表演。

5.?制作傳統(tǒng)手工藝品：如剪紙、剪窗花等傳統(tǒng)手工藝品，讓幼兒自己動(dòng)手制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

活動(dòng)流程：

1.?介紹漢服的歷史和文化背景，讓幼兒們對(duì)漢服有一個(gè)初步的了解。

2.?因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡較小，可以將漢服穿戴變成角色扮演的方式，讓每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下穿上漢服，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢服展示或走秀，讓幼兒感受傳統(tǒng)服飾的魅力。

3.?學(xué)習(xí)禮儀環(huán)節(jié)，讓幼兒模仿教師行禮，并教授祝福的話語(yǔ)，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中向其他人致以問(wèn)候。

4.?進(jìn)行舞蹈表演，幼兒可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳起傳統(tǒng)的漢族舞蹈，展示他們的舞蹈才藝。

5.?進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝制作，讓幼兒們親手制作剪紙或剪窗花等傳統(tǒng)手工藝品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

6.?結(jié)束活動(dòng)，可以進(jìn)行整體回顧，讓每個(gè)幼兒分享自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受?？梢越o每個(gè)幼兒頒發(fā)一個(gè)小紀(jì)念品，如手工制作的“漢”字小掛飾。

通過(guò)這樣一個(gè)有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)，幼兒們可以在穿漢服、學(xué)習(xí)禮儀、表演舞蹈和制作手工藝品中親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊卸冗^(guò)一個(gè)有意義的活動(dòng)。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇5)

活動(dòng)目的：通過(guò)穿戴漢服、體驗(yàn)古代文化，讓幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些精美的漢服（包括男女款式）；

2.設(shè)計(jì)一些有趣的手工活動(dòng)，例如制作扇子、剪紙、絲綢書(shū)簽等；

3.準(zhǔn)備一些與古代生活相關(guān)的道具和繪本故事書(shū)；

4.將教室布置成古代中國(guó)的風(fēng)格，例如懸掛紅燈籠、掛上中國(guó)結(jié)等。

活動(dòng)流程：

1.?導(dǎo)入：老師穿著漢服，向孩子們介紹古代中國(guó)的服飾文化，并解釋中國(guó)漢服的特點(diǎn)和象征意義。

2.?漢服試穿：幼兒們可以輪流穿上漢服，并進(jìn)行自我欣賞，彼此欣賞，鼓勵(lì)他們描述自己身上的變化。

3.?手工活動(dòng)：教師指導(dǎo)幼兒制作扇子、剪紙等手工藝品，了解古代中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝和美術(shù)形式。

4.?傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)：介紹一些古代的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，如打陀螺、踢毽子、玩風(fēng)箏等，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行親身體驗(yàn)。

5.?繪本故事時(shí)間：選擇一本與古代中國(guó)有關(guān)的繪本故事，讓孩子們一起閱讀，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和繪畫(huà)。

6.?漢服表演：邀請(qǐng)幼兒們自愿參加漢服表演，可以是舞蹈、歌曲等形式，讓他們展示自己的才藝和表達(dá)能力。

7.?漢服展覽：將制作好的手工藝品、繪畫(huà)作品進(jìn)行展覽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀，分享孩子們的成果和體驗(yàn)。

活動(dòng)收尾：

1.?總結(jié)討論：與孩子們一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和體會(huì)。

2.?感謝和道別：向孩子們表示感謝他們的參與和努力，并祝愿他們繼續(xù)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化保持興趣。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化和漢服的興趣；

2.?增強(qiáng)幼兒的情緒表達(dá)和審美能力；

3.?提升幼兒團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)準(zhǔn)備階段

-?與幼兒園家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)們是否有漢服可以提供；

-?聯(lián)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的漢服制作團(tuán)隊(duì)，確?；顒?dòng)所需服裝數(shù)量；

-?確定活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備，確保安全性與便利性；

-?準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳海報(bào)，向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)內(nèi)容與重要注意事項(xiàng)。

2.?活動(dòng)開(kāi)展階段

-?主持人介紹活動(dòng)主題和活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)氛圍；

-?分組活動(dòng)：將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組由一名老師和一名家長(zhǎng)帶領(lǐng)；

-?漢服試穿：為每個(gè)小組準(zhǔn)備不同樣式的漢服，讓幼兒依次試穿，發(fā)現(xiàn)適合自己的漢服；

-?漢服走秀：引導(dǎo)幼兒在舞臺(tái)上展示自己的漢服，表達(dá)自己的感受和想法；

-?漢服游戲：設(shè)計(jì)一些與漢服相關(guān)的游戲，如模擬古代宮廷舞蹈、品鑒傳統(tǒng)美食等；

-?制作手工：讓幼兒們親手制作屬于自己的漢服裝飾品，如手鏈、發(fā)飾等；

-?傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞：播放經(jīng)典的古代音樂(lè)，讓幼兒感受傳統(tǒng)音樂(lè)的美妙與魅力。

3.?活動(dòng)總結(jié)階段

-?帶領(lǐng)幼兒圍坐在一起，分享他們?cè)诨顒?dòng)中的快樂(lè)經(jīng)歷；

-?鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)漢服的喜愛(ài)和體驗(yàn)感受；

-?頒發(fā)活動(dòng)證書(shū)或獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒的參與與努力。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1.?個(gè)性漢服試穿：為幼兒準(zhǔn)備多樣化的漢服樣式和配飾，從而滿足幼兒個(gè)人喜好和風(fēng)格需求；

2.?創(chuàng)意漢服游戲：以漢服為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)意游戲，既能夠讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，又能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；

3.?親子參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為小組領(lǐng)隊(duì)，與幼兒一同體驗(yàn)和參與各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的親子關(guān)系；

4.?多元藝術(shù)體驗(yàn)：通過(guò)走秀、制作手工和音樂(lè)欣賞等形式，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感表達(dá)能力；

5.?小組合作：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相幫助、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)(篇7)

活動(dòng)目的：通過(guò)幼兒園有創(chuàng)意的漢服活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的審美情趣、藝術(shù)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?漢服展示：邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶來(lái)自己或家人的漢服，拍攝合照，制作一份漢服相冊(cè)，讓孩子們親自體驗(yàn)漢服的美麗與傳統(tǒng)。

2.?創(chuàng)意手工：引導(dǎo)幼兒制作漢服元素手工，如花朵裝飾、發(fā)簪、掛飾，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.?漢服化妝：為幼兒提供柔和的水性面漆，讓他們親手畫(huà)上漢服妝容，感受華麗的漢服氛圍。

4.?漢服故事：通過(guò)講述漢服的起源、演變和文化內(nèi)涵的故事，開(kāi)拓幼兒的視野，激發(fā)他們的興趣和想象力。

5.?漢服游戲：組織漢服游戲，如傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)、模仿漢服步伐走秀、手絹傳遞等，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗(yàn)。

6.?漢服展示表演：為孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小型漢服表演，鼓勵(lì)幼兒展示自己的才藝和創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的舞臺(tái)表演能力和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?教師需提前準(zhǔn)備漢服樣本、漢服相關(guān)物品和圖片資料，以便引導(dǎo)和教育幼兒。

2.?幼兒家長(zhǎng)需提前告知活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)家庭參與，為孩子們提供相關(guān)的漢服裝飾和服飾。

3.?活動(dòng)場(chǎng)地需要布置以中國(guó)傳統(tǒng)元素為主題的裝飾，如紅色布幔、壽字、春聯(lián)等，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。

4.?準(zhǔn)備音樂(lè)、舞蹈教學(xué)和其他表演道具。

活動(dòng)效果：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)漢服和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.?提升幼兒的審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)優(yōu)美服飾和傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力，增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。

4.?教育幼兒尊重、了解和繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和身份認(rèn)同。

注意事項(xiàng)：

1.?確?；顒?dòng)期間幼兒的安全，提供適合幼兒使用的安全材料和道具。

2.?尊重幼兒的參與意愿，讓他們自愿參與漢服活動(dòng)，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)外表美。

3.?活動(dòng)結(jié)束后，可以組織幼兒和家長(zhǎng)一起參觀相關(guān)的博物館、文化展覽等，進(jìn)一步深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的0

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的0教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道"沒(méi)有"可以用"0"來(lái)表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪?0"的探究興趣。

2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。

3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、8個(gè)小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。

2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干（溫度計(jì)、尺、門(mén)牌號(hào)、比分牌、信封等）。

3、0--9的數(shù)字卡片。

4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"數(shù)糖果"，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"。

1、出示小瓶（共8個(gè)），請(qǐng)幼兒依次揭開(kāi)瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒(méi)有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒(méi)有）

3、出示"0"的數(shù)字卡片，說(shuō)說(shuō)"0"像什么？指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫(xiě)"0"。

二、探究"0"表示的不同意義。

1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒(méi)有了，要用"0"來(lái)表示？（幼兒舉例）

2、我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字"0"？

3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

（1）尺上的"0"表示起點(diǎn)。

（2）溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。

（3）比分牌上的"0"表示沒(méi)有得分，0:0表示平局。

（4）門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、郵政編碼上的"0"是一種編號(hào)。

三、數(shù)字排隊(duì)。

1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。

2、出示"0"，"0"該排在什么地方？

提問(wèn)：①"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面？

②"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類(lèi)推。

③如果"1"后面的"0"越來(lái)越多，這個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越怎么樣？

四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙？（0）

2、變魔術(shù)：最大和最小。

現(xiàn)在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）

總結(jié)：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

五、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來(lái)，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?！?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。

《大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課：抽獎(jiǎng)游戲》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)抽獎(jiǎng)游戲教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。?學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課抽獎(jiǎng)游戲教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：7以內(nèi)的加減運(yùn)算》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)7以內(nèi)的加減運(yùn)算教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)7的加減，并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)7以內(nèi)的加減運(yùn)算教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：找家》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類(lèi)的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找家教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的重疊

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的重疊教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周?chē)纳?，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計(jì)理念

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

第二，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。

第三，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……"。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。)

師：咦!變成了什么?(小汽車(chē))猜猜是怎么變出來(lái)的?

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了!

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

幼兒：最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)．用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見(jiàn)解。)

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明，通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)

教學(xué)反思

活動(dòng)中的孩子思維活躍，操作專(zhuān)注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念。而以下三點(diǎn)也是本節(jié)活動(dòng)給我的啟示：

1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

大班幼兒具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，面對(duì)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們?cè)敢馊ニ伎迹ヌ魬?zhàn)。本活動(dòng)中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從開(kāi)始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測(cè)實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象--共同目測(cè)重疊現(xiàn)象--獨(dú)立目測(cè)重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，層層挑戰(zhàn)。(教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動(dòng)了，積極主動(dòng)地去接受一個(gè)個(gè)新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級(jí)"并積極完成一個(gè)個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.適度的語(yǔ)言暗示能切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

良好的思維品質(zhì)對(duì)于一個(gè)孩子一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在本節(jié)活動(dòng)中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言暗示幼兒："自己獨(dú)立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請(qǐng)你先認(rèn)真觀察"、"你堅(jiān)持你的想法嗎"、"不同意這個(gè)想法的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由"……這些語(yǔ)言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動(dòng)。

語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具，又是交流互動(dòng)的工具。因此，活動(dòng)中我積極營(yíng)造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測(cè)、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽地用自己的語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。孩子們?cè)谳p松的氛圍中思維的火花被不斷點(diǎn)燃，他們?cè)谂鲎仓心懿粩喔忉尅⒅匦陆M織自己的思考，積極與別人互動(dòng)。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：鋪墊子（面積守恒）》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪墊子（面積守恒）教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)鋪墊子（面積守恒）教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：向左看向右看》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)向左看向右看教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。?建立初步的雙向排序的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：找圖形》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找圖形教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)找圖形教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的圖案

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的圖案教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

2：可以讓幼兒提高觀察能力。

3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

第二：找出圖案的不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

第一： 三張對(duì)稱圖片，三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

第二：對(duì)稱極不對(duì)稱圖片若干。

第三：操作紙一張，畫(huà)出對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程:

一、猜一猜

(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。(教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

四、畫(huà)一畫(huà)

(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫(huà)對(duì)稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

《大班數(shù)學(xué)教案：黑白棋大賽》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)黑白棋大賽教案主要包含了活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)黑白棋大賽教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)玩具教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，課題評(píng)價(jià)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)買(mǎi)玩具教案吧。