幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：小花園

活動(dòng)目標(biāo)： 1．嘗試用繩子做出不同的花朵造型。 2．體驗(yàn)繩畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、長(zhǎng)短不一的繩子、顏料、報(bào)紙、宣紙、反穿衣、毛巾?；顒?dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 教師：春天到了，花園里開了許多花，你喜歡第幾朵?它是什么樣的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花的不同形狀。) 二、幼兒初次嘗試(一根繩子) 1．介紹工具：繩子。 教師：我們來給小花畫張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來。 2．幼兒嘗試用繩子做出不同造型(單根圍合、盤)。 3．分享。 (1)盤起來的方法 師：我們一起來看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來的? 小結(jié)：哦，原來圓圓的花是用盤起來的方法做的。有小朋友也是用盤起來的方法，但做出來的形狀是不一樣的哦。小手幫忙，推一推、擠一擠，就會(huì)變成橢圓形、三角形…… (2)單根圍合 師：愛心形狀的花是用圍起來的方法，有很多層的話會(huì)更漂亮，你有什么辦法? 小結(jié)：對(duì)啊，可以用盤起來再變一變的方法，也可以用幾根繩子來幫忙。 三、幼兒再次嘗試(用兩根或多根繩子來表現(xiàn)) 師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來吧! 小結(jié)：原來，我們可以用兩根繩子盤一盤、繞一繞；可以用兩根不同顏色的繩子繞在一起；也可以把相同形狀或者不同形狀組合在一起，就可以做出更多特別的花來，你們想不想再試試不一樣的方法? 四、幼兒第三次嘗試 1．鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)花。(盤一盤，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。) 2．鼓勵(lì)幼兒將花園里種滿花。 五、分享交流 1．拓印，介紹方法。 師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個(gè)地方壓一壓。會(huì)發(fā)生特別的事情哦，試試看! 2．展示幼兒的作品。 師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來拍張照吧!

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：《蝴蝶找花》

活動(dòng)背景

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號(hào)，是孩子最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3．對(duì)想象線條畫有興趣，投入地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖、貼有蝴蝶的勾線筆。

活動(dòng)過程

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：孩子們，春天來了，我們一起到花園里去玩玩吧!師帶領(lǐng)幼兒在花園中飛舞，與花打招呼、聞花香、轉(zhuǎn)個(gè)圈、跳個(gè)舞等。

點(diǎn)評(píng)：螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將米羅大師的線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，并用圖示的方法粘貼在場(chǎng)景中。將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：寶寶們，找朵小花停在上面休息一會(huì)兒吧。這朵花可真漂亮，我想到上面去跳個(gè)舞!我從這邊飛到那邊，又從那邊飛過來，轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳個(gè)舞，在花瓣上旋轉(zhuǎn)!這朵花可真香啊，飛到花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈聞一聞；累了，到花蕊上休息一會(huì)兒吧。

點(diǎn)評(píng)：“我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：寶寶們，你們也想到花上來跳舞嗎?你想怎么跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)

師：寶寶們，每人選一朵你最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧。

幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫

師：這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。

我要把這兒裝扮成我的客廳。哇，多美的花兒啊!一朵，二朵，三朵，我很喜歡這些花。

肚子有點(diǎn)餓了，飛到廚房里。廚房里有許多盤子，還有筷子。盤子里裝滿了好吃的花蜜。

這是我心愛的小柜子，里面藏滿了我愛吃的餅干、巧克力，還有滿滿的棒棒糖、花蜜，滿滿的玩具。我非常喜歡它們。

瞧，這就是我愛吃的棒棒糖，還有巧克力，啊嗚啊嗚吃一口，真甜啊!

飛累了，去衛(wèi)生間洗個(gè)澡。衛(wèi)生間里有許多水，先涂點(diǎn)肥皂，搓出泡泡，再打開蓮篷頭，用水沖一沖……啊，真舒服啊!

師：你們想不想也用花裝扮自己的花房子啊?那就快到你家里去吧。媽媽來看看，你們家里還哪寶貝?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。)

點(diǎn)評(píng)：美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。如：“這是我的客廳，我要用美麗的花裝扮它(花朵圖案)；肚子餓了，飛到廚旁里找吃的。哇!這里有盤子，還有筷子，盤里裝滿了好吃的花蜜(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列、)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。

4.幼兒作品展示。

師：寶寶們，如果你的房子裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園小區(qū)吧。哪個(gè)寶寶愿意來介紹一下你的花房子呢?

師：這么多漂亮的花房子，你們喜歡哪間?

點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。

師：每一間花房都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!寶寶們，我們一起去花房里做客，一起在美麗的花房子前拍個(gè)照吧。

點(diǎn)評(píng)：老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。

朱鴻菊點(diǎn)評(píng)

錢老師表現(xiàn)力強(qiáng)，語言富有感染力，有一定親和力。她設(shè)計(jì)的活動(dòng)，意境優(yōu)美，教師教的輕松，孩子學(xué)得輕松。在中小學(xué)提倡有效教學(xué)的今天，我們也在思索：幼兒園該追求怎樣一種高效的課堂模式?我感覺錢老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，追求的是一種生態(tài)課堂，將教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，使教學(xué)活動(dòng)還原為生命活動(dòng)，即給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，并將學(xué)習(xí)過程與生活情境、游戲情境等融為一體。從而使每個(gè)幼兒都處在一種“親臨現(xiàn)場(chǎng)”的主動(dòng)狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)便成了有生命意義的生活。

1.內(nèi)容選擇的生活化。由于幼兒時(shí)期生活經(jīng)驗(yàn)多于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)多于理性經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)內(nèi)容選擇的生活化是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃艿闹匾Y源，也是創(chuàng)建生態(tài)課堂的前提和基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)“春天來了”的游戲場(chǎng)景中，就結(jié)合了孩子喜聞樂見的“彎彎的小路”、“圓圓的池塘”等，將線描畫蘊(yùn)含在場(chǎng)景中，還將畫家米羅的線描畫噴繪成“花朵”狀鑲嵌于花園中，不僅給人以賞心悅目之感，而且為幼兒線描畫作了很好的鋪墊。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的情景化。 情景意味著有故事，而故事是孩子們所青睞的。錢老師將枯燥的美術(shù)技巧的示范畫訓(xùn)練，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)孩子感興趣的故事情景，使線描畫的構(gòu)圖和裝飾這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)都能迎刃而解。如：學(xué)蝴蝶飛來飛去在花兒上飛舞，就巧妙地將“花房子”分隔好了“房間”(臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等)。每間房子里藏著什么秘密呢?孩子們展開了想象的翅膀，有圓圓的盤子、長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、方方的餅干等。孩子們將每個(gè)房間都裝扮得滿滿的。

3.幼兒是環(huán)境的參與者。 《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊尛h(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展。在布置“花園小區(qū)”時(shí)，老師展示的只是一些籬笆、小草、小花等用來點(diǎn)綴的裝飾物，而孩子們陸續(xù)完成作品后，都不由自主地把“花房子”搬到了“花園小區(qū)”里居住。孩子們圍著“花園小區(qū)”，在音樂的烘托下欣賞、舞蹈、介紹、拍照留影等，儼然是個(gè)“小主人”，使參觀者流連忘返，駐足觀看。

我覺得，這樣的課堂是自然和揩、自主參與的理想課堂，顯露了自由之美。這樣的課堂煥發(fā)了孩子的天性，萌發(fā)了他們創(chuàng)新的智慧火花。我相信只有在這樣的課堂中，孩子才能以快樂的心態(tài)參與活動(dòng)，以美好的心境對(duì)待每一天。

(朱鴻菊：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園園長(zhǎng))

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)——開滿鮮花的小路

活動(dòng)背景

進(jìn)入3月，“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛媽媽、對(duì)媽媽說出心中的愛，是愛的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī)，我們以繪本閱讀為切入點(diǎn)，生成了《開滿鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞繪本《開滿鮮花的小路》，感受故事中袋鼠媽媽愛袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛袋鼠媽媽的快樂心情。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫、粘貼等形式表現(xiàn)出來；把握用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。

3．引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《開滿鮮花的小路》PPT課件，3首背景音樂。

2．各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。

3．人手一份作畫工具：黑色記號(hào)筆、8開鉛畫紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。

活動(dòng)過程

1．欣賞談?wù)摗?/p>

(1)師：今天老師帶來了一本很好看的故事書，這里面發(fā)生了一個(gè)愛的故事，是怎樣的一個(gè)故事呢?

分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，大膽想像，以激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體，正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫面，吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的好奇心，并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，使幼兒在創(chuàng)作過程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。

(2)觀看繪本《開滿鮮花的小路》PPT前半部分(到第8張時(shí)停下來)，并談?wù)?。同時(shí)定格數(shù)張圖片，進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容，為畫面場(chǎng)景做準(zhǔn)備。

①袋鼠媽媽好辛苦，袋鼠寶寶想出了什么好辦法來愛媽媽?

②如果是你，你會(huì)想出什么好辦法來愛媽媽?(幼兒自由回答)

③出示第9張圖片，袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花，應(yīng)該怎么做呢?(幼兒自由回答)

④出示第1O張圖片：看，寶寶在挖坑；聽，小鳥在叫。噢，原來小鳥們都在幫忙往坑里撒花種子。

⑤小朋友，你覺得開滿鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢?

分析

為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié)，我選擇了動(dòng)畫作為課件輔助教學(xué)，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫作了處理，尤其是在畫面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒伴隨情景展開想像，并和動(dòng)畫產(chǎn)生互動(dòng)，在一連串緊湊的問題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié)，吸引著幼兒去觀察、思考、探索，帶著問題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。

2．操作嘗試。

(1)教師出示各種各樣的小路，讓幼兒欣賞，并示范畫一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的地方，應(yīng)該留空出來，路的兩邊才畫上鮮花。

(2)出示各種各樣花的形狀，教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對(duì)幼兒提出要求：“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來的花，要涂出漂亮的顏色?！?/p>

(3)出示未完成的鮮花小路，教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料，在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。

分析

《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”閱讀繪本的過程，會(huì)讓人在快樂之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源：從月亮掛在樹梢到太陽落山、小鳥回家的情景，從光禿禿的小路到開滿鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對(duì)畫面的敏感程度更勝過文字，他們喜歡關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，鮮艷的色彩、不同形狀的花朵，一幅幅美輪美奐的畫面，正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源，讓幼兒在欣賞之余，有了一種想創(chuàng)作的愿望。

3．想像創(chuàng)作。

(1)在音樂聲中，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(2)留意幼兒的繪畫思路，鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來，提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫。

(3)留意有創(chuàng)新的設(shè)想，請(qǐng)幼兒及時(shí)介紹給同伴。

分析

在繪畫過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒憑著對(duì)畫面的感悟，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。

4．交流體驗(yàn)。

(放音樂)幼兒分享快樂，體驗(yàn)成功。

請(qǐng)幼兒把作好的畫在地板上拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鮮花小路。

分析

把情景放大，使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂。幼兒在自己的畫紙上盡情地?fù)]灑，他們?cè)谛÷飞隙挤N滿了鮮花，而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路時(shí)，他們高興地跳了起來。他們的情緒再一次被激發(fā)，興奮地投入到拼接小路的快樂創(chuàng)意活動(dòng)中去了。

5．活動(dòng)延伸。

(1)播放《開滿鮮花的小路》PPT后半段。

(2)最后出示封面《開滿鮮花的小路》。

小朋友，這本書的名字就叫《開滿鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗，他多愛他的媽媽呀!你們?cè)诩依锩刻於甲鲆患寢寢岄_心的事，好不好?

分析

在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分，在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分，這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用，又保持了繪本原有的完整性，使愛的教育完整化。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)美麗的臘梅花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄變簣@中班美術(shù)活動(dòng)美麗的臘梅花 ，希望能為你提供參考

這是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)美麗的臘梅花教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2.喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

教法學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用以下方法：

觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。

示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。

活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。”

二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時(shí)能較好的掌握生長(zhǎng)的方向。

2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣，也可點(diǎn)上幾個(gè)花苞。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。

4.用彩筆添加花心。

三、教師示范完畢， 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

2.能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成業(yè)，享受成功的樂趣。

四、作品展覽完成作品并進(jìn)行展覽，互相欣賞評(píng)價(jià)。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子，讓孩子們?cè)诳吹阶约旱某煽?jī)后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

五、活動(dòng)延伸讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點(diǎn)畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

活動(dòng)反思

臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪胁怀Ｒ?，在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認(rèn)識(shí)臘梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn)。在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，輕松的認(rèn)識(shí)臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

《大班美術(shù)欣賞：奔馬（徐悲鴻）》：大班美術(shù)活動(dòng)奔馬（徐悲鴻）教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力，并能創(chuàng)編故事。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班美術(shù)欣賞奔馬（徐悲鴻）教案吧。

《大班美術(shù)教案：池塘里的青蛙》：大班美術(shù)活動(dòng)池塘里的青蛙教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓孩子們了解蟾蜍（青蛙）的特征及習(xí)性。學(xué)會(huì)用黃瓜皮制作蟾蜍（青蛙）。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看大班美術(shù)池塘里的青蛙教案吧。

《大班美術(shù)教案：酸甜可口的草莓》：大班美術(shù)活動(dòng)酸甜可口的草莓教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓孩子們知道草莓的特征以及草莓的味道。學(xué)會(huì)用白糖裝飾出草莓。?適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看大班美術(shù)酸甜可口的草莓教案吧。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：《小蝌蚪》

活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)——觀察小蝌蚪的樣子。1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化?2、春天來了，老師也用相機(jī)拍到了一個(gè)好朋友。觀看FLASH小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。3、提問：1)它們?cè)谒锔墒裁?2)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。二、演示討論——用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。1、教師示范：(手指壓印)，咦?它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢?(引導(dǎo)幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。)2、請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。3、小蝌蚪很喜歡游水，我們?cè)谛◎蝌降纳磉厪淖笸耶嬕恍┣迩宓男『铀?示范畫短橫線)。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。三、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)?！?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。四、作品展示——欣賞作品，并一起看看講講。教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：找小鴨

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒開始喜歡翻看畫報(bào)中有關(guān)思維訓(xùn)練的內(nèi)容，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰(zhàn)”等特別感興趣。但是，由于受思維發(fā)展水平的限制，孩子們?nèi)狈τ行в^察、分析、判斷的能力，要準(zhǔn)確無誤地完成類似任務(wù)還是有一定難度的。

由此，在活動(dòng)中，我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)畫情境有機(jī)結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)。在本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我利用多媒體畫面“焦急的鴨媽媽”，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒利用移動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡鏡頭，由慢及快地尋找“鴨寶寶”，以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由局部推測(cè)整體，提升觀察力。在第三環(huán)節(jié)，我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等，并引導(dǎo)幼兒展開討論，說說判斷的理由，同時(shí)分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置疑問“誰是鴨媽媽的孩子”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，鍛煉眼力和思維能力?？傊净顒?dòng)內(nèi)容層層推進(jìn)，能有效引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、判斷事物。

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，并由物體的局部推測(cè)整體，提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。

2．喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作圖片、數(shù)字記錄卡、水彩筆。

過程：

一、猜測(cè)導(dǎo)入

師：鴨媽媽怎么了，發(fā)生什么事了?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。)

師：你們說了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來問問鴨媽媽。“鴨媽媽，你怎么了?”(教師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了?！?

師：噢，原來是鴨寶寶不見了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想，我們?cè)趺磥韼椭唻寢屇?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)

師：你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子?？?，這邊有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，我們來幫鴨媽媽找找。

二、觀察尋找

1．交代任務(wù)。

師：讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去農(nóng)場(chǎng)找找吧。如果找到小鴨子了，快點(diǎn)告訴我，就說：“找到了，停一停!小鴨子躲存XXX?！?/p>

2．幼兒集體尋找。

(教師通過鼠標(biāo)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭，引導(dǎo)幼兒由慢及快地尋找躲藏起來的小鴨子，并引導(dǎo)幼兒由小鴨子的局部推測(cè)整體。)

幼：找到了，停一停，小鴨子躲在房子后面。

師：我怎么看不見?你看見小鴨子的什么了?

幼：我看見小鴨子的一只翅膀了。

師：噢，原來你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的一只翅膀，所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。

(教師繼續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門口等地方的小鴨子。)

3．幼兒自主尋找并記錄。

師：我們這樣一只只尋找速度太慢，鴨媽媽已經(jīng)很著急了。這樣吧，我把農(nóng)場(chǎng)的照片拍下來了，請(qǐng)你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆，幫忙快快找，找到后用數(shù)字卡片幫助記錄，別忘了寫上自己的名字。等會(huì)兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。

三、經(jīng)驗(yàn)分享

1．交流：你找到了幾只小鴨子。

師：你找到了幾只小鴨子?

幼：我找到了7只小鴨子／我找到了8只小鴨子……

師：有誰和×××找到的一樣多嗎?

幼：我也找到了8只，我們有三個(gè)人是一樣的。

2．討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣。

師：奇怪，大家找到的小鴨子數(shù)量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農(nóng)場(chǎng)去看看。(出示圖四。當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問題展開討論。)

幼：我發(fā)現(xiàn)小河里也有一只。

師：小河里有小鴨子嗎？

幼：有。

幼：沒有。那是小鴨子的影子。

師：這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?

幼：它是河邊那只小鴨子的倒影，不能算。

師：我們點(diǎn)點(diǎn)看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小鴨子(點(diǎn)擊影子未出現(xiàn)小鴨子)。看來這真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計(jì)算在內(nèi)了，它的影子就不能再計(jì)算在內(nèi)了。

幼：公共汽車下面好像也有一只小鴨子。

師：這是小鴨子嗎？

幼：好像是樹葉，又好像是小雞的腳……

師：我們一起把它請(qǐng)出來看看吧。(點(diǎn)擊局部畫面)是誰呀?原來是小雞。

3．師幼共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。

師：現(xiàn)在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾只。(師幼一起數(shù)數(shù)，在多媒體畫面上數(shù)到一只小鴨就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字和圓圈。)

師(小結(jié))：如果要統(tǒng)計(jì)好幾個(gè)東西，可以用做標(biāo)記的方法，比如畫個(gè)圈圈，這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數(shù)。

四、分辨鴨寶寶

師：我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找到了1O只小鴨子，可鴨媽媽說她只有六個(gè)寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?

師：這些小鴨子一樣嗎？它們有什么不一樣的地方?

幼：有些小鴨子的嘴巴是紅色的，有些小鴨子的嘴巴是橙色的。

師：紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來數(shù)數(shù)看。

師：現(xiàn)在你們知道誰是這只鴨媽媽的孩子了嗎？為什么?

幼：橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因?yàn)轼唻寢屨f過，她只有六個(gè)孩子，橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮，也愛動(dòng)腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了?？矗獛е鴮氊惢丶伊?。我們和鴨媽媽、小鴨子說再見吧。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：裝飾畫——《小鳥穿花衣》

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下能畫出鳥兒的外形特征。2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙三、活動(dòng)過程：1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。師："請(qǐng)小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來了，看看是誰呀？"（小鳥），"小鳥也需要朋友的，看一個(gè)鳥朋友從這里飛來了，"（師再示范一個(gè)不同方向的小鳥），2、初步學(xué)習(xí)空間畫法。師："看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？"請(qǐng)幼兒先說說再畫出來。"原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。3、進(jìn)一步裝飾小鳥。師："小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？"師："想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？"幼兒自由說，根據(jù)幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。師："你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。"4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。5、互享幼兒作品。師："請(qǐng)你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。"