0-6歲寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)育指標(biāo)

0-6歲寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)育指標(biāo)

1個(gè)月內(nèi)：出生1周的嬰兒處于最初發(fā)聲的階段，這時(shí)嬰兒會(huì)發(fā)出兩種聲音，一種是哭聲、一種是細(xì)語(yǔ)聲，如a之類的聲音。1周后，寶寶開(kāi)始喜歡聽(tīng)到爸爸媽媽和他說(shuō)話，開(kāi)始與人“交談”，向他說(shuō)話時(shí)他會(huì)發(fā)出咿呀聲，并且能夠辨認(rèn)出媽媽的聲音。

2個(gè)月：該階段的主要特征為反射性發(fā)音，會(huì)發(fā)出“a、o、e”三種或3種以上聲音，該階段的發(fā)音部分地決定于嬰兒聲道的生理結(jié)構(gòu)。

3-4個(gè)月：3個(gè)月時(shí)，寶寶開(kāi)始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有時(shí)還會(huì)長(zhǎng)聲尖叫。4個(gè)月的嬰兒在這個(gè)階段喜歡與大人對(duì)話并且能夠自言自語(yǔ)，咿咿呀呀。能喊叫也能輕語(yǔ)，大聲笑，發(fā)出平穩(wěn)哭泣聲，能對(duì)音調(diào)進(jìn)行模仿。

5-6個(gè)月：大人在寶寶面前呼喚他名字，他會(huì)注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時(shí)，他會(huì)對(duì)人和玩具“說(shuō)話”;寶寶高興時(shí)，讓他跟著大人發(fā)“baba”、“mama”模仿發(fā)音。聽(tīng)到媽媽的聲音會(huì)把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說(shuō)出的聲音雖然還不是成熟的語(yǔ)言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對(duì)聲調(diào)、音量的不同有反應(yīng)之外，對(duì)責(zé)備的話語(yǔ)也有反映了。

7-8個(gè)月：這時(shí)的寶寶很可能已經(jīng)會(huì)說(shuō)出一兩句“papa”“mama”了，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了敏感期，他已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)。這一階段寶寶的發(fā)聲明顯增多，并且理解成人語(yǔ)言的能力也得到增強(qiáng)，開(kāi)始慢慢地懂得用語(yǔ)意認(rèn)識(shí)物體。叫他名字時(shí)能夠轉(zhuǎn)頭，他已能把母親說(shuō)話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)，可以區(qū)別成人的不同的語(yǔ)氣，也能夠較為聽(tīng)懂他所熟悉的話語(yǔ)，如“寶寶乖”之類。

9-10個(gè)月：寶寶在這個(gè)階段不僅能夠聽(tīng)懂你常說(shuō)的詞語(yǔ)，而且已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言以及較為清晰的發(fā)聲來(lái)回答你的問(wèn)題。m.n4507.cn

這時(shí)的寶寶可以主動(dòng)地叫媽媽了，也很喜歡模仿人發(fā)聲;會(huì)不停地重復(fù)說(shuō)一個(gè)詞;懂得爸媽的命令，對(duì)要求他不去做的事情會(huì)遵照爸媽的要求去做。觀察寶寶會(huì)不會(huì)主動(dòng)叫媽媽，偶爾搖著頭說(shuō)“不”或者揮著手說(shuō)“再見(jiàn)”，會(huì)去遵照爸媽的命令。

11-12個(gè)月：寶寶開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，會(huì)說(shuō)個(gè)不停，還很喜歡模仿大人的說(shuō)話方式、正確的說(shuō)話方式?；卮饐?wèn)題的時(shí)候嘗試用語(yǔ)言回答，若是遇到他不會(huì)說(shuō)的，會(huì)用動(dòng)作來(lái)回答問(wèn)題。開(kāi)始區(qū)分不同詞的意思，也開(kāi)始學(xué)習(xí)造句。

能夠?qū)?jiǎn)單的語(yǔ)言要求作出反應(yīng)，在正確的教育下12個(gè)月的孩子可以說(shuō)出“爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個(gè)簡(jiǎn)單的詞，常常用一兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思和情緒?？梢杂^察寶寶在說(shuō)“不”的時(shí)候會(huì)不會(huì)搖頭，用動(dòng)作來(lái)輔助語(yǔ)言。會(huì)不會(huì)發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。

2歲：寶寶的語(yǔ)言能力開(kāi)始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會(huì)存在許多語(yǔ)音錯(cuò)誤;等簡(jiǎn)單復(fù)述大人給他說(shuō)的短小故事;經(jīng)過(guò)練習(xí)能背誦兒歌或短詩(shī)。在初期會(huì)把把“汽車”發(fā)成“汽汽”或“車車”，會(huì)用d、t替代g、k，同化如“老公公快快來(lái)”變成“老蹦蹦派派來(lái)”等;能背誦5~7首兒歌或短詩(shī)。

3-4歲：3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到200以上，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，和大人進(jìn)行完整的對(duì)話，表達(dá)自己的想法等。

說(shuō)話內(nèi)容開(kāi)始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語(yǔ)，并對(duì)語(yǔ)言有了一定理解，會(huì)自己故意重復(fù)說(shuō)一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開(kāi)始愛(ài)講故事，有的還能生動(dòng)的說(shuō)出有趣的情節(jié);模仿大人說(shuō)話的用詞和語(yǔ)氣并運(yùn)用到自己的交往中，所以家長(zhǎng)要特別注意自己平時(shí)的措辭語(yǔ)氣。

當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會(huì)繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評(píng)價(jià)。

5-6歲：喜歡聽(tīng)故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會(huì)初步歸納主題，比如一個(gè)故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語(yǔ)法知識(shí)，會(huì)詢問(wèn)抽象詞語(yǔ)的意義并嘗試運(yùn)用，能使用語(yǔ)言描述過(guò)去和未來(lái)的事件;當(dāng)別人語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，還可以進(jìn)行指正，例如當(dāng)有人說(shuō)“知不道”時(shí)他會(huì)說(shuō)“應(yīng)該說(shuō)‘不知道’，你錯(cuò)啦!”

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1-3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展檢查指標(biāo)

導(dǎo)讀：孩子1-3對(duì)期間，各階段有不同的語(yǔ)言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，孩子每個(gè)階段間的進(jìn)步是明顯的，希望家長(zhǎng)們多注意多留心。

13-15個(gè)月

1.努力模仿成人的動(dòng)作和語(yǔ)言；

2.能夠聽(tīng)懂10個(gè)左右常用物品的名稱和語(yǔ)句；

3.會(huì)說(shuō)的單詞3-8個(gè)左右，處于單詞句階段；

4.能根據(jù)成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物；

5.會(huì)用動(dòng)作表示肯定或否定；

6.常說(shuō)出一連串成人聽(tīng)不懂的“小兒語(yǔ)”。

16-18個(gè)月

1.能理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，理解的詞語(yǔ)大于能說(shuō)出的詞語(yǔ)；

2.理解并且喜歡歌曲、故事、兒歌等；

3.理解并執(zhí)行成人的簡(jiǎn)單指令；

4.會(huì)說(shuō)的單詞10-20個(gè)左右；

5.喜歡翻閱圖書且“指指點(diǎn)點(diǎn)”、“嘰哩咕?！保孟裨谥v解；

6.會(huì)對(duì)看到的物體進(jìn)行命名，命名時(shí)常有泛化、窄化等現(xiàn)象。

19-21個(gè)月

1.常用的詞語(yǔ)達(dá)100個(gè)左右；

2.處于雙詞句階段，即說(shuō)出由兩個(gè)單詞組成的句子；

3.能理解并執(zhí)行兩個(gè)動(dòng)作要求的命令；

4.喜歡聽(tīng)成人反復(fù)講同一個(gè)故事，并且能簡(jiǎn)單復(fù)述大意；

5.能夠理解并說(shuō)出一些常用的動(dòng)詞和形容詞；

6.說(shuō)到自己時(shí)，總是用名字代替；

7.不斷地提出問(wèn)題，疑問(wèn)句較多；

8.語(yǔ)句中出現(xiàn)“重疊音”（如狗狗、貓貓）和詞語(yǔ)“接尾”現(xiàn)象。

22-24個(gè)月

1.出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象；

2.理解并能正確地回答成人提出的一些問(wèn)題；

3.理解的詞語(yǔ)達(dá)300個(gè)左右；

4.能夠說(shuō)200-300個(gè)左右的單詞，小兒語(yǔ)逐漸消失；

5.雙詞句仍占優(yōu)勢(shì)，可以模仿著說(shuō)出三詞句；

6.與人交往依靠語(yǔ)言，表達(dá)時(shí)動(dòng)作及手勢(shì)相應(yīng)減少；

7.能理解一些方位介詞、時(shí)間介詞和表示顏色的形容詞；

25個(gè)月-30個(gè)月

1.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)相關(guān)的指令；

2.會(huì)用語(yǔ)言與成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；

3.喜歡提問(wèn)，且會(huì)使用某些動(dòng)詞、形容詞、介詞、數(shù)量詞、副詞等；

4.能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行請(qǐng)求、拒絕、肯定、提問(wèn)、求助等；

5.能夠模仿成人說(shuō)出一些復(fù)雜句，“重疊音”和“接尾”現(xiàn)象較多；

31-36個(gè)月

1.重疊音和接尾現(xiàn)象逐漸消失，但仍有發(fā)音錯(cuò)誤；

2.能理解并正確回答“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“什么時(shí)候”、“如何”等問(wèn)題；

3.知道并能說(shuō)出自己的姓名、年齡、性別、屬相等；

4.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)互不相關(guān)的指令；

5.能夠說(shuō)出5-6個(gè)以上單詞組成的復(fù)雜句；

6.會(huì)說(shuō)一些常用的禮貌語(yǔ)；

7.會(huì)用語(yǔ)言描述一些物體的外形特征；

8.能說(shuō)出一些數(shù)量詞以及1-10以內(nèi)的數(shù)字；

9.語(yǔ)言的功能越來(lái)越豐富，越來(lái)越復(fù)雜。

0～1歲寶寶的情感發(fā)育

0-4個(gè)月

嬰兒用哭聲來(lái)表達(dá)情感。他們至少有三種不同的哭法，看護(hù)者很快能學(xué)會(huì)分辨。

發(fā)生頻率最高的哭聲是基本哭聲。最為常見(jiàn)的是由饑餓引起的哭鬧，另外兩種則表示生氣和疼痛?？醋o(hù)者和父母在孩子出生的第一年里對(duì)孩子的哭聲做出迅即反應(yīng)，會(huì)使得孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感。這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)表現(xiàn)出難過(guò)、厭惡等情緒。除卻生氣，吃驚，難過(guò)，孩子還開(kāi)始有微笑的表情。

4-8個(gè)月

此時(shí)的嬰兒已能表達(dá)多種情感。他們通過(guò)“咯咯”聲，喃語(yǔ)，嚎啕還有哭泣來(lái)表達(dá)愉悅，開(kāi)心，害怕，失望等情緒。有時(shí)，他們會(huì)以某種舉動(dòng)來(lái)表示情感，例如踢腿，揮手，搖動(dòng)，微笑。

18個(gè)月

在這個(gè)年齡段，孩子漸漸有了自我意識(shí)。他們開(kāi)始能在鏡中認(rèn)出自己，開(kāi)始想要擺脫父母和看護(hù)者的幫助。這個(gè)年齡段的孩子通常感情豐富。也許在一分鐘之前他們還在高興地玩著，一分鐘之后卻倒在地上哭了。父母應(yīng)該有耐心，認(rèn)識(shí)到這種行為表現(xiàn)對(duì)于自我意識(shí)逐步增長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)是正常的。

交際發(fā)展

依戀

在剛出生的兩年里，孩子對(duì)照顧自己的人會(huì)特別依戀。通常，孩子主要的看護(hù)者是母親。如果父親十分盡心地照顧孩子，孩子亦會(huì)同樣地依戀父親。依戀是指系于嬰兒與看護(hù)者之間的牢固紐帶。所謂看護(hù)者并不一定就是孩子的親生父母。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子依戀情感的最佳方法是滿足孩子的需要?？奘菋雰褐饕谋磉_(dá)方式，當(dāng)一個(gè)孩子哭泣時(shí)，她的看護(hù)者做出回應(yīng)，她便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是美好的，看護(hù)者能滿足她的需要。這樣，她會(huì)建立起信任感。強(qiáng)烈的信任感是人生的基礎(chǔ)。倘若這種信任感沒(méi)有建立起來(lái)，那么她很難在成長(zhǎng)過(guò)程中再信賴別人。

交流

嬰兒對(duì)身邊的人是有反應(yīng)的。他們能認(rèn)出許多人的聲音，比如父母，還有那些母親懷孕期間經(jīng)常接觸到的人。他們還能夠以母親特殊的氣味來(lái)認(rèn)出她的乳房。孩子在六周大時(shí)開(kāi)始會(huì)微笑。也許在這之前你就發(fā)現(xiàn)他微笑過(guò)，然而一般來(lái)說(shuō)，這樣的臉部歪扭只是內(nèi)部身體機(jī)能的一種自然反應(yīng)，是一種先天性反射的結(jié)果。三個(gè)月大的孩子開(kāi)始會(huì)笑。有些孩子并未真正地笑，而有些孩子每當(dāng)有笑意時(shí)總發(fā)出笑聲，這因人而宜。

怕生

通常5到7個(gè)月大的嬰兒會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生“害怕”或“害羞”的情緒。這是一種極為自然的現(xiàn)象，是孩子對(duì)事物的永久性概念的形成所導(dǎo)致的。所謂事物的永久性概念，是指明確知道某種事物的存在，無(wú)論其是否能為人所見(jiàn)到。這個(gè)年齡段的幼兒有時(shí)會(huì)躲在父親或母親身邊，不愿讓陌生人抱碰她。怕生現(xiàn)象會(huì)一直延續(xù)到蹣跚學(xué)步的年齡，通常在兩歲后消失。幫助孩子擺脫這種情緒的最佳辦法是讓她在新環(huán)境中放松，不要勉強(qiáng)她接近他尚未熟悉的人。這段時(shí)期，父母和看護(hù)者一定要有耐心。怕生是很普遍的現(xiàn)象，這恰恰說(shuō)明了孩子對(duì)其主要看護(hù)者的深深依戀。

“手指捉迷藏”，開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言能力

親子游戲，可以開(kāi)發(fā)寶寶的智力，并可以增進(jìn)家庭之間的感情！來(lái)看看這個(gè)手指捉迷藏的小游戲，輕松開(kāi)發(fā)寶寶的智能。

游戲方法：

用幾塊淺色的小布縫手指大小的十個(gè)指套，在十個(gè)指套上分別畫五種小動(dòng)物，例如兩個(gè)大拇指畫小貓，兩個(gè)食指畫小狗，兩個(gè)中指畫長(zhǎng)頸鹿，兩個(gè)無(wú)名指畫小豬，兩個(gè)小拇指畫小鴨子（也可以是其他動(dòng)物），然后把它們套在媽媽十個(gè)手指頭上，開(kāi)始表演：

兩只小貓咪，藏到哪里去了？（把兩個(gè)大拇指藏在手心里）

喵-喵-喵，我在這里。（分別伸出兩個(gè)大拇指）

你好嗎？見(jiàn)到你很高興?。ㄒ粋€(gè)大拇指做鞠躬的樣子）

你好！見(jiàn)到你我也很高興?。硪粋€(gè)大拇指做鞠躬的樣子）

再見(jiàn)！再見(jiàn)?。▋蓚€(gè)大拇指再次藏在手心里）

其他手指的游戲與此類似。熟悉后試著讓寶寶練習(xí)表演，以鍛煉寶寶手指的靈活性。

發(fā)展能力：

增強(qiáng)手指的靈活性

促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展

培養(yǎng)社會(huì)交往能力

小提示：

這個(gè)游戲適合10-12個(gè)月的寶寶。十個(gè)手指除了用小動(dòng)物代替，也可以直接用手指名稱進(jìn)行游戲，如大拇指姑娘、小拇指弟弟等，還可以換成家庭中的成員，如爸爸(爸爸食品)在哪里、媽媽在哪里等，變換不同內(nèi)容進(jìn)行游戲。

嬰兒語(yǔ)言能力發(fā)育的指標(biāo)

嬰兒語(yǔ)言能力發(fā)育的指標(biāo)

語(yǔ)言是人通過(guò)后天模仿和學(xué)習(xí)而獲得的一種能力，是重要的社會(huì)交流工具與產(chǎn)物。那么，嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各有那些指標(biāo)？嬰兒語(yǔ)言的發(fā)育是否存在所謂“關(guān)鍵發(fā)展期”？另外，家長(zhǎng)可以通過(guò)哪些方法，來(lái)促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力呢？

嬰兒語(yǔ)言能力發(fā)育

語(yǔ)言，作為一種人類社會(huì)交流的工具與產(chǎn)物，寶寶在降生后通過(guò)后天的模仿學(xué)習(xí)才逐漸掌握。在0-1歲期間，寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，大致可以分為3個(gè)階段：

1.0-3個(gè)月——簡(jiǎn)單發(fā)音階段：初生時(shí)，寶寶偶然會(huì)發(fā)出最簡(jiǎn)單的單音節(jié)，2個(gè)月大可能有m～ma聲。出生3個(gè)月的寶寶還會(huì)有更多的元音，其中還會(huì)夾雜少量的輔音。

2.4-8個(gè)月——連續(xù)發(fā)音階段：寶寶不但會(huì)發(fā)出更多的輔音，而且還會(huì)使用連續(xù)音節(jié)，如ba~ba,ma~ma。但這不是在叫自己的爸爸媽媽，僅僅是一種本能而已。

3.9-12個(gè)月——學(xué)話階段：寶寶開(kāi)始努力地模仿大人的語(yǔ)言，試圖把學(xué)得的詞匯與具體事物聯(lián)系起來(lái)，并開(kāi)始探究這些詞匯的涵義。

寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育指標(biāo)

所謂發(fā)育指標(biāo)，簡(jiǎn)而言之，就是寶寶在多大時(shí)候能說(shuō)什么類型的話。通過(guò)對(duì)大量0-6歲寶寶的研究，正常情況下寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展將遵循以下的指標(biāo)：

1個(gè)月內(nèi)

除了哭，寶寶還可以發(fā)出簡(jiǎn)單的單音節(jié)，如a。可分辨出父母的聲音，喜歡聽(tīng)父母與他人交談，偶爾發(fā)出咿呀聲。

2個(gè)月

出現(xiàn)反射性的發(fā)音，且可以發(fā)出a、o、e 3個(gè)或3個(gè)以上。

3-4個(gè)月

3個(gè)月大的寶寶，可以發(fā)出自己覺(jué)得舒服的聲音，如呵呵大笑，并且會(huì)發(fā)元音字母的聲音，如ou、h、k、ai，或偶爾地輕聲長(zhǎng)嘯。等到4個(gè)月大，寶寶們就樂(lè)意同大人說(shuō)話，并經(jīng)常自言自語(yǔ)?？梢杂么舐暤乜?、笑來(lái)表達(dá)情緒，并會(huì)模仿音調(diào)。

5-6個(gè)月

當(dāng)被大人呼喚時(shí)，寶寶會(huì)盯著大人看，并微笑；寶寶也會(huì)和自己喜愛(ài)的玩具說(shuō)話，會(huì)模仿ma~ma之類的發(fā)音。這一階段，寶寶有能力控制自己的聲音，他可以感知不同語(yǔ)氣和不同大小聲音，并做出不同的反應(yīng)。如果受到責(zé)備，他也可以感知到。

7-8個(gè)月

本階段，寶寶對(duì)語(yǔ)言越發(fā)敏感了，有更豐富的聲音，會(huì)說(shuō)ba~ba、ma~ma了。他已經(jīng)具備一定地理解成人語(yǔ)言的能力，并試圖把某些詞語(yǔ)與它具有的涵義對(duì)應(yīng)起來(lái)。熟悉的人，如父母，叫他名字時(shí)，他會(huì)回頭，能區(qū)分父母與其他人的聲音。對(duì)于成人不同的語(yǔ)氣，他可能會(huì)有不同的反應(yīng)。

9-10個(gè)月

該階段的寶寶，不但可以理解成人經(jīng)常說(shuō)的一些詞語(yǔ)，還能用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和成人進(jìn)行交流。這時(shí)的寶寶，應(yīng)該已經(jīng)可以主動(dòng)叫媽媽了，會(huì)時(shí)常模擬大人說(shuō)話，會(huì)反復(fù)地發(fā)出一個(gè)詞語(yǔ)，并逐步學(xué)會(huì)了聽(tīng)從父母的命令。

11-12個(gè)月

寶寶特別愛(ài)說(shuō)話，滔滔不絕。當(dāng)不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，往往借助動(dòng)作，即身體語(yǔ)言?，F(xiàn)在他們不但會(huì)用詞（大約5-10個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)），還學(xué)會(huì)了造句。（大人可以觀察寶寶說(shuō)：“不”時(shí)，是否會(huì)搖頭，用身體語(yǔ)言輔助聲音語(yǔ)言。）

2歲左右

語(yǔ)言能力進(jìn)一步發(fā)展，從以前只會(huì)用單雙詞發(fā)展到現(xiàn)在可以使用完整詞句，但是發(fā)音有不少錯(cuò)誤。本階段，寶寶應(yīng)該可以在聽(tīng)完一個(gè)短小故事后比較完整地復(fù)述出來(lái)（哪怕是一些情節(jié)上有所出入或遺?），或可以背誦簡(jiǎn)單短小的兒歌或詩(shī)詞。

3-4歲

寶寶的詞匯量已經(jīng)達(dá)到200以上，可以比較完整和流利地和大人說(shuō)話，或完整地?cái)⑹瞿硞€(gè)事件，有的還會(huì)加一點(diǎn)自己對(duì)某人或某事的評(píng)價(jià)。這階段的寶寶尤其愛(ài)說(shuō)故事，會(huì)反復(fù)地描述自己認(rèn)為有意思的段落。需要父母注意的是：寶寶對(duì)大人的模仿能力與日俱增，他們經(jīng)常會(huì)將大人的一些詞語(yǔ)和語(yǔ)氣用于與同齡人的交流，所以家長(zhǎng)一定要在寶寶面前注意自己的言辭。

5-6歲

愛(ài)聽(tīng)故事，也愛(ài)閱讀故事。具備相當(dāng)?shù)臍w納能力，能說(shuō)出某個(gè)故事的內(nèi)容梗概和中心思想；也有一定的語(yǔ)法知識(shí)，會(huì)理解抽象詞匯的含義并試圖運(yùn)用。語(yǔ)言有了時(shí)間概念（有點(diǎn)類似英語(yǔ)中的“時(shí)態(tài)”），會(huì)描述“過(guò)去”和“將來(lái)”的事件，并可以指正他人的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育五大關(guān)鍵期

寶寶的任何一種能力的培養(yǎng)，都存在一種“關(guān)鍵發(fā)展期”，在這一時(shí)間段內(nèi)注意培養(yǎng)這種能力，可以有事半功倍的效果，語(yǔ)言能力也不例外。寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)育有5個(gè)主要的“關(guān)鍵期”，它們分別是：

0-6個(gè)月

雖然不會(huì)說(shuō)話，但是寶寶會(huì)從外界吸收詞語(yǔ)并在大腦中形成記憶，并且語(yǔ)言會(huì)同情感形成緊密的聯(lián)系。這就要求，父母要利用日常生活中一切可能的機(jī)會(huì)，來(lái)同寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流。喂奶、換尿布、散步等等，都是父母通過(guò)語(yǔ)言與寶寶建立情感紐帶的大好時(shí)機(jī)，可以幫助寶寶學(xué)會(huì)語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣，建立對(duì)語(yǔ)言這一工具的最初印象。

1歲左右

1歲的孩子，開(kāi)始用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想與情感。父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們表達(dá)，給他們自由發(fā)揮的空間，既不要打擊他們的表現(xiàn)欲望，也不要強(qiáng)迫他們說(shuō)話。

父母要告訴寶寶：說(shuō)話時(shí)要看別人的臉和嘴，既是尊重他人的需要，也可以由此來(lái)糾正寶寶的發(fā)音。當(dāng)寶寶的發(fā)音或表達(dá)不正確時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)示范用正確的說(shuō)法，要讓他知道哪里不正確，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)。如此反復(fù)，他就可以進(jìn)行正確的表達(dá)了。

2-3歲

此時(shí)孩子已經(jīng)可以同他人交流了。注意家長(zhǎng)不要再用“吃飯飯，做車車”之類“童語(yǔ)”和孩子說(shuō)話了，應(yīng)使用成人語(yǔ)言和他們交流。，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)范的用法。另外，要多鼓勵(lì)孩子與他人說(shuō)話，可以讓孩子演出一些小?。愃啤斑^(guò)家家”），通過(guò)扮演不同的角色，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知能力，懂得不同社會(huì)角色的語(yǔ)言方式。

在這一階段，需要注意的是：大人說(shuō)話聲音不能過(guò)大，不要使用暴力語(yǔ)言，否則容易對(duì)寶寶產(chǎn)生不良影響。

4歲左右

寶寶開(kāi)始愿意關(guān)注文字。在這一階段，父母可以教寶寶閱讀。閱讀不是簡(jiǎn)單的“識(shí)字”，而是用文字的方來(lái)強(qiáng)化寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并把文字與口頭語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。日常生活中，家長(zhǎng)可以給寶寶講故事，讓寶寶靠文字而不是圖畫來(lái)理解故事內(nèi)容，必要時(shí)可以讓孩子自編故事。

5-6歲

給孩子一個(gè)好的語(yǔ)言文字環(huán)境，有助于幫助孩子發(fā)展他的語(yǔ)言文字能力。父母可以陪伴孩子閱讀，既可以給他們將故事的內(nèi)容，也可以給予圖畫讓他們自由地發(fā)揮想象力，去探討故事可能的過(guò)程與結(jié)局。看電視節(jié)目，此時(shí)也是一個(gè)有效的教育手段。父母陪同孩子觀看節(jié)目，并積極引導(dǎo)孩子發(fā)表他對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的看法。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。還可以鼓勵(lì)孩子即興寫下自己的觀點(diǎn)想法，遣詞造句有錯(cuò)誤的，父母要及時(shí)糾正，避免錯(cuò)誤的用詞與語(yǔ)法一再被強(qiáng)化。

幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展指標(biāo)

專家表示，從寶寶出生的第一天起，不僅就能傾聽(tīng)聲音、理解聲音，“當(dāng)離開(kāi)母體的當(dāng)下，所發(fā)出讓人難忘的哭泣聲，其實(shí)正是嬰兒與他人進(jìn)行溝通的行為表現(xiàn)?！睂＜姨岬剑瑢殞殢某錾鸬娜陜?nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速。根據(jù)研究及觀察，0～3歲寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展，有一定的順序及行為動(dòng)作指針。從剛出生時(shí)哭泣、愉悅的情緒反映；到發(fā)出簡(jiǎn)單但不具意義的牙牙學(xué)語(yǔ)階段，一直到語(yǔ)調(diào)建立、呢喃兒語(yǔ)、有意義的語(yǔ)言對(duì)話出現(xiàn)，復(fù)雜的語(yǔ)言能力就此成形。

每個(gè)孩子的語(yǔ)言技巧發(fā)展速度不盡相同，父母不需太過(guò)緊張。雖然坊間有許多語(yǔ)言能力評(píng)估指針可供參考，但若孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)程出現(xiàn)些許落后時(shí)，“父母可以設(shè)法增加孩子在生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并拉長(zhǎng)觀察時(shí)間；以更精確評(píng)估小孩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀況。”不過(guò)魏貽汶也提醒，1歲之前的寶寶，是處在語(yǔ)言前期的學(xué)習(xí)階段；1歲之后，一般都會(huì)正式進(jìn)入語(yǔ)言期?！叭绻抑袑殞毜絻蓺q還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，父母一定要尋求語(yǔ)言治療師等醫(yī)療協(xié)助?！?/p>

幼兒正常語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)程表

0~3個(gè)月

●會(huì)用眼睛看著照顧者或他人。

●聽(tīng)到聲音(特別是說(shuō)話的聲音)時(shí)會(huì)安靜下來(lái)。

●會(huì)用微笑或咯咯聲，響應(yīng)他人的微笑或聲音。

●當(dāng)疲倦、饑餓或疼痛時(shí)，會(huì)用不同的哭聲表達(dá)情緒。

3~6個(gè)月

●會(huì)注視他人的臉。

●會(huì)尋找聲音來(lái)源，當(dāng)別人呼喚他的名字時(shí)會(huì)有反應(yīng)。

●能找出聲音來(lái)源(如頭轉(zhuǎn)向音源/說(shuō)話者)。

●會(huì)發(fā)出咯咯聲、咕嚕咕嚕的笑聲。

6~9個(gè)月

●會(huì)模仿發(fā)聲，及模仿熟悉的動(dòng)作與聲音。

●會(huì)用不同發(fā)音方式，表達(dá)不同情緒。

●喜歡與大人玩互動(dòng)游戲，對(duì)于較柔的說(shuō)話聲音也會(huì)有反應(yīng)。

●發(fā)出重復(fù)音節(jié)，會(huì)玩弄聲音音調(diào)變化，發(fā)出許多類似成人語(yǔ)音的聲音。

9~12個(gè)月

●開(kāi)始懂得吸引別人注意。

●能清楚表達(dá)需求(如：揮手表示再見(jiàn)、搖頭表示不要)。

●會(huì)在對(duì)象與大人之間做出協(xié)調(diào)動(dòng)作(在大人與想要的東西之間，做出來(lái)回顧盼的動(dòng)作)。

●模仿新的聲音或新的動(dòng)作。

●重復(fù)的兒語(yǔ)音節(jié)類型一致，音節(jié)發(fā)出聽(tīng)起來(lái)像第一個(gè)詞匯。

語(yǔ)言期學(xué)習(xí)階段

12~18個(gè)月

●出現(xiàn)單詞的口語(yǔ)。

●會(huì)使用儀式性語(yǔ)言(如：再見(jiàn)、嗨、謝謝)。

●會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)“不要”等反對(duì)、抗議的想法。

●會(huì)用一些聲音、肢體來(lái)獲取注意。

●認(rèn)可：眼神接觸、以聲音回應(yīng)、重復(fù)字眼。

18~24個(gè)月

●大部分時(shí)候會(huì)選擇用語(yǔ)言來(lái)與人溝通。

●早期使用兩個(gè)詞的句子：一開(kāi)始的組合方式，通常是以記憶中的形式呈現(xiàn)，并且可以在一兩個(gè)情境中使用。

●約到了24個(gè)月大時(shí)，組合句的變化較多，意義也較豐富。

●到了第24個(gè)月，至少累積了50個(gè)字匯，且已經(jīng)相當(dāng)接近大人的行事。

2~3歲

●出現(xiàn)簡(jiǎn)短會(huì)話。

●會(huì)與人進(jìn)行有目的對(duì)話。

●一個(gè)人玩時(shí)也會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言中富有想象力。

●懂得描述細(xì)節(jié)，好讓聽(tīng)者理解他的意思。

●會(huì)表達(dá)情緒，使用一些字吸引他人注意。

●了解兩個(gè)步驟的簡(jiǎn)單指令。

3~4歲

●聽(tīng)語(yǔ)能力進(jìn)步，開(kāi)始會(huì)從傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)。

●與人交談時(shí)所使用的文法像大人。

●會(huì)問(wèn)問(wèn)題，回答問(wèn)題。

●正確使用代名詞：你、我、他。

●使用語(yǔ)言跟別人一起制造假想情境。