中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小橘子》

【活動目標(biāo)】

1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

【活動過程】

一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

1、觀察比較橘子的大小不同

小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好﹖

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量

我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會不會數(shù)錯呢﹖我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片﹖

2、記錄猜測結(jié)果

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的﹖

2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。

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中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小橘子，數(shù)一數(shù)》

【活動目標(biāo)】

1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備】

大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤。

【活動過程】

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師出示大小兩個(gè)桔子。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？

師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？

師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？

2、教師出示大小不同的兩盤桔子。

師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？

師：你來猜猜大橘子有多少個(gè)？

師：小橘子有多少個(gè)？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。

師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？

師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個(gè)？（請一名幼兒上前來數(shù)）

師：你用的什么方法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）有沒有誰有更快的方法？

師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次）有沒有誰能更快數(shù)好？

師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)）

師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了啊？（2次）比你們都快吧。

師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。

4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？

師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。

二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。

師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。

師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）

師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)）

師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。

師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？

師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。

師：現(xiàn)在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《大小橘子的數(shù)量》

【活動目標(biāo)】

1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

【活動過程】

一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

1、觀察比較橘子的大小不同。

小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好﹖

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會不會數(shù)錯呢﹖我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片﹖

2、記錄猜測結(jié)果。

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的﹖

2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié);現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小裁判》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小裁判

活動目標(biāo)：

能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。

活動準(zhǔn)備:

1、兩名運(yùn)動員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動員跳出的線段長度是2的倍數(shù)），2厘米長的短棒若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實(shí)物投影儀。

活動過程:

1、學(xué)習(xí)測量的方法。

提問：圖上的運(yùn)動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較）

教師在實(shí)物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個(gè)運(yùn)動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）

3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運(yùn)動員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動員貼上小紅花。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《玩骰子》

教學(xué)目標(biāo)：

１，學(xué)會根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

２，發(fā)展分析問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：大頭子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

教學(xué)過程：

一看骰子

---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

---我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）

二玩骰子

---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）

---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的

圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來）

---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

---請一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。）

---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三游戲：擲骰抱團(tuán)

---老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。