教育隨筆：老師，我不想分勺子了

餐前安靜活動了，我讓孩子們看早期閱讀的故事碟片。要分餐具了，我照樣讓能力較強的BB去分勺子?！袄蠋煟也幌敕至?！”沒想到一向很樂意分勺子的BB今天“一反常態(tài)”了?！盀槭裁囱剑俊薄昂芾鄣?，我想想看看故事?！甭犃薆B的話，我陷入了沉思。

確實，在幼兒園的一日活動中，我們經(jīng)常會讓一些能力較強的孩子幫助老師或阿姨做一些事情，而有些孩子在享受別人服務的同時，是不是也應該讓他們有意識的做些什么呢？而不要讓孩子覺得這些事就該是能力強的孩子做的，能力強的孩子就必須多做些事呢？我忽然意識到我要調(diào)整自己的意識，要讓大家都學會付出，學會愛！

第二天的早上，晨間談話時，我就和孩子們商量：“從今天開始，老師要來選小組長了，老師向讓我們班上的每個孩子都來輪流做組長，讓每個小朋友都來為我們班級做事，做老師、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童聲一起響起。于是我講解了“游戲”規(guī)則后，就從1號開始了。

從此，輪到值日的孩子，開始為大家“忙碌”了，主動幫助老師分發(fā)油畫棒，幫助阿姨分勺子；區(qū)域活動時也會“檢查”一下大家的整理請況?？粗⒆觽兠β档纳碛?，我真的又一次感覺到孩子們長大了，能干了！小班孩子能做到這一點，真的很不容易。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

老師，我不想分勺子了

確實，在幼兒園的一日活動中，我們經(jīng)常會讓一些能力較強的孩子幫助老師或阿姨做一些事情，而有些孩子在享受別人服務的同時，是不是也應該讓他們有意識的做些什么呢？而不要讓孩子覺得這些事就該是能力強的孩子做的，能力強的孩子就必須多做些事呢？我忽然意識到我要調(diào)整自己的意識，要讓大家都學會付出，學會愛！

第二天的早上，晨間談話時，我就和孩子們商量：“從今天開始，老師要來選小組長了，老師向讓我們班上的每個孩子都來輪流做組長，讓每個小朋友都來為我們班級做事，做老師、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童聲一起響起。于是我講解了“游戲”規(guī)則后，就從1號開始了。

從此，輪到值日的孩子，開始為大家“忙碌”了，主動幫助老師分發(fā)油畫棒，幫助阿姨分勺子；區(qū)域活動時也會“檢查”一下大家的整理請況?？粗⒆觽兠β档纳碛埃艺娴挠忠淮胃杏X到孩子們長大了，能干了！小班孩子能做到這一點，真的很不容易。

教育隨筆：老師“我不想走”

有人說，孩子能給人帶來心靈的震撼。

在我班里有一個特殊的女孩叫小杰，她是一個先天疣女孩，不會說話。班里的孩子們都不愿意和這個怪怪的小女孩做朋友，甚至還會欺負她。教育活動結(jié)束后，孩子們喜歡“和她說話”可小杰不會說話，只會啊啊啊的亂叫，他們喜歡一遍一遍的叫她的名字，她便興奮地啊啊的答應著，孩子們把這當成了樂趣。

我試圖制止小朋友這么做，但是小杰興奮地反應讓我于心不忍。畢竟這段時間是她一天中最快樂的時候啊。有一天，無意中我發(fā)現(xiàn)有個小朋友在叫“傻子王小杰”，我一驚，慌忙起身去制止，還未開口卻意外的看到小杰在遠處低著頭哭了，我的心里忽然感覺到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評，但還是有幾個調(diào)皮的孩子不時的叫一聲“傻子王小杰”，而這時小杰總是會偷偷地哭。

日子一天天過去了，當小朋友們漸漸喜歡上小杰的時候，她卻要到特殊學校去上學了，臨走的前一天中午，小朋友們突然嚷嚷起來：“王小杰你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧！”“我愛你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看著低頭滿臉流淚的小杰，再看看那幫淘氣又可愛的孩子們，我的眼睛也濕潤了。

臨走前，小杰拽著我的衣服，眼睛濕潤的看著我，久久不愿離開教室，我知道小杰的心里是啥不得這個班，啥不得班里的小朋友，只是她無法用語言表達出來。

教育隨筆：老師，我不哭了

由于今年孩子入園的年齡偏小，適應的有點慢，所以在開學兩個星期了，suiran有的小朋友已經(jīng)結(jié)束了哭鼻子的比賽，但是還有的小朋友仍舊不卑不亢的堅持著，尤其是早晨入園，肯定要來一曲。

針對這個情況，我制作了好多的哭哭臉和笑笑臉.并且把班里所有的小朋友的照片都貼在了墻上，并且告訴他們凡是早上到幼兒園不哭的小朋友，就在他的照片下面貼上笑笑臉?？薜男∨笥丫徒o他們貼上哭哭臉，因為老師不喜歡每天早上哭鼻子的小朋友。

到了第二天，不哭的小朋友都貼上了笑笑臉，有的小朋友，正想咧開嘴哭的時候。我拿著哭哭臉走了過去說到：你看今天我們班的小朋友有好多都貼上了笑笑臉，你是要哭臉還是要笑臉。他抽抽噎噎的說：我，我也想要笑笑臉。我連忙對他說：你看你現(xiàn)在的摸樣只能發(fā)給你個哭哭臉的。我的話還沒有說完，他就急忙說，不，老師，我不哭了，我不想要哭哭臉的，我以后也不哭了。他這么一說結(jié)果有幾個想哭的小朋友也都不哭了，雖然臉上還掛著淚.但是都已經(jīng)轉(zhuǎn)化成笑臉了，從這以后，每當有小朋友來幼兒園想哭的時候.我都讓他們看看笑笑臉和哭哭臉.而且還表揚他們說，哎喲，你們最棒了，老師說過喜歡高高興興上幼兒園的好寶寶的.結(jié)果他們就會破涕為笑了，就這樣漸漸的不到三天。我們班里小朋友在早上來幼兒園的時候，就沒有一個哭的了。我們常說在教育中要因材施教，每個孩子都是一個單獨的個體，我們都應該單獨對待，不是孩子們不懂事，而是我們還沒有找到更適合他們的教育方式和方法。

教育隨筆：老師，我不吃手了

“老師，然然在家又吃手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時，然然媽媽愁眉苦臉的對我說。

在班里然然比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家然然的父母想盡了各種辦法都不管用，還是一不留神就吃手。含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫然然改掉這個壞習慣。然然從小班開始就有吸允手指的行為，但是后來經(jīng)過我們的開導，已經(jīng)改善很多。

最近，然然吃手的行為越來越頻繁，讓我也很費解。直到有一天，然然早上哭著來幼兒園，說不愿意來幼兒園，要在家陪媽媽。后來，我給然然媽媽打電話，才得知，原來然然媽媽近期懷孕了。我詢問了一些然然在家時的表現(xiàn)，以及家長的言行舉止。最后，終于找出原因。原來然然是得知媽媽肚子里有寶寶，情緒焦慮，害怕媽媽不再愛自己，尋找心理安慰，才會又吃手。

找出原因后，我有針對性的開展了一節(jié)主題活動——《認識小手》。我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然，然然也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。

后來，我又跟然然聊天，打消她心理的顧慮。告訴她，盡管媽媽肚子里有小寶寶，但是媽媽同樣還是愛你的。同時，聯(lián)系家長，告知然然吃手的原因。然然媽媽也很重視，每天都陪然然。從那以后，我細心的觀察著然然的一些變化，并及時的鼓勵他，一段時間下來，然然吃手指的習慣慢慢改掉了。然然有一天悄悄告訴我：老師，我長大了，我不再吃手了。說完，笑的很開心。

教育隨筆：老師，我不想睡覺

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點了點頭，在短時間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負擔，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事.

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過來陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開學是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽，學著自己吃飯、睡覺，還要一整天都看不見爸爸媽媽，這對于小班的寶寶來說，可以說是心理和生理巨大的考驗了。我們班的朱謹毅小朋友就是這樣一個離不開爸爸媽媽的小朋友，開學將近一個月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹毅小朋友每天早上來還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時候來接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺，吃完點心就能回家了。過了一會，他還問：奶奶什么時候來接我，老師你來陪陪我呢。我們說：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說：老師，你過來呢，過來陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹毅小朋友是一個極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開他的身邊，就會大哭不止，睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊，也會哭著醒來找老師，一定要見到熟悉的人才有安全感。現(xiàn)在的孩子大多被父母保護的很好，從小沒有離開爸爸媽媽的身邊，所以導致一來上學就極度缺乏安全感，我覺得爸爸媽媽還是要學會適時的放手，讓幼兒獨立一點，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

教育隨筆：老師“我不熱”

今天的天氣真是不錯，又到了戶外鍛煉的時間了，孩子們抱著球來到塑膠跑道上，高興地拍起了球。隨著氣溫的升高，孩子們開始冒汗了，紛紛脫下了外套，依然穿著厚外套的奇奇格外扎眼，我大聲地對他喊道：“奇奇，快把羽絨服脫下來，太熱了?！逼嫫婧孟駴]聽見似的，沒有理會我。我連忙走到奇奇身邊笑著說：“奇奇，太熱了，把羽絨服脫下來好嗎？”奇奇看了看我，搖了搖頭?！皝恚蠋煄湍愫脝?？”我邊說邊順手想幫他把外套脫下來。沒想到奇奇雙手使勁兒捂著自己的衣服，頭搖的跟波浪鼓似的大聲地說：“老師，我不熱。”看著滿頭大汗的他，我一頭霧水，這是怎么回事??？我一定要弄個明白。

我拉著奇奇的手走到一邊小聲地問：“奇奇，你為什么不脫衣服呢？”奇奇低著頭小聲嘟囔著說：“我不熱。”我蹲了下來摸著他的頭說：“你都出汗了，怎么說不熱呀？”奇奇的頭埋得更深了，我接著說：“沒關系，老師來幫你?！边@時的奇奇猛地抬起了頭大聲地說：“不行，不行?！闭f著便跑開了，看著他跑開的背影我站在原地許久。

在與家長取得聯(lián)系后，才得知奇奇從小跟著爺爺、奶奶一起生活，所有的事情都有長輩包辦，導致到中班還不會穿脫衣服。雖然他從小嬌生慣養(yǎng)，但他是個自尊心很強的孩子。我想：滿頭大汗的奇奇總是說“我不熱”的原因就是怕小朋友們、老師嘲笑他不會穿脫衣服。

戶外鍛煉的時間又到了，今天的小男孩很是調(diào)皮，總是在追逐打鬧，提醒過多次都沒有效果。我思索了片刻大聲地說：“現(xiàn)在男孩一隊，女孩一隊比賽拍球，看哪一隊是冠軍。孩子們一聽很自然的分成了兩隊，個個精神抖擻的等待著我的口令，在我的一聲令下，孩子們投入了比賽中，穿著厚厚的羽絨服的奇奇表現(xiàn)尤為突出，看到這壯觀的景象，我心中油然一種成就感。

戶外活動的時間到了，孩子們回到了活動室，依然很興奮，我裝作很神秘的模樣說：“孩子們，你們還想不想接著比賽？”孩子們一聽都瞪著眼睛看著我，立刻安靜了下來?！皠偛盼覀冞M行了拍球比賽，現(xiàn)在我們要進行脫穿衣服比賽，看誰又快又好?！蔽艺J真地說。孩子們一聽就炸了鍋，奇奇也加入在其中，有一種躍躍欲試的感覺，我大聲的喊了聲“預----備，開始?？吹狡嫫娴芍笱劬Γ∧槤q得紅紅的正使勁兒在脫著衣服，雖然動作又慢又笨拙，衣服穿得歪歪扭扭，但我的心中卻無比快樂，相信奇奇此刻的心情和我是一樣的。

作為一個教育者來說，最重要的是時刻觀察幼兒的興趣特點，只有不斷地觀察，才能走進孩子們的生活里面，從而來組織活動，雖然隨機教育是老師臨時組織的，但它抓住了教育的有利時機，為幼兒的各種行為的良好習慣打下了基礎。

教育隨筆：老師，我尿褲子了

孩子已經(jīng)一個學期了，幼兒基本的生活、學習、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己?？墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的阿燦小朋友就是其中最典型的一例。

阿燦在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，情緒容易緊張，一到關鍵時刻就要解小便，近段時間小便的頻率直線上升。加上阿燦是個性格內(nèi)向的孩子，但是自尊心特強，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他，進而更加重了他尿褲子的行為，導致他更沉默寡言了。在班級，老師聽到阿燦最多的一句話就是：“老師，我尿褲子了?！?/p>

案例分析：

阿燦在遇到不愉快的事情就會情緒緊張，這樣的情緒反應給他的泌尿系統(tǒng)從而帶來消極的影響，造成經(jīng)常尿褲子。另外跟阿燦內(nèi)向、敏感的性格有關，阿燦在班級講的話很少，一直都不愿意把不安的心理向別人吐露，有時候老師跟她講話的聲音稍微大了一點，別的小朋友不跟她玩了，或者碗里的飯不想吃，阿燦都要委屈的哭了，經(jīng)常尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。

案例措施：

1.安慰、關愛孩子，緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子，尿褲子不是什么大事情，很多孩子小時候都會尿褲子，長大后自然就不會了。而不是一味地責怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負擔。

2.教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因為過于內(nèi)向，心理對尿褲子擔心害怕又從不說出來，我們應該鼓勵孩子說出自己心中的想法和感受，去直接面對自己的事情。平時也要多與家長溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鼓勵，去除自己緊張的心理，使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來。

3.在幼兒園內(nèi)應該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所，更應該及時鼓勵和表揚。反復多次相信孩子會主動愿意去廁所。

4.在班級開展“我愛上廁所”的繪本教學活動，幫助幼兒樹立正確的如廁知識，增加幼兒的自信心和安全感。