幼兒咬人因不懂表達(dá)

【案例】

案例一：戶(hù)外活動(dòng)中，程程高興地在滑梯上爬上爬下，東東走過(guò)來(lái)和他一起玩。他倆玩得正興奮時(shí)，程程突然在東東的背上咬了一口。然后樂(lè)呵呵地走了。

案例二：我班教室外有個(gè)小滑梯，陽(yáng)陽(yáng)正玩得起勁。這時(shí)別班的一個(gè)小女孩過(guò)來(lái)玩，陽(yáng)陽(yáng)不讓她玩。爭(zhēng)執(zhí)中，陽(yáng)陽(yáng)咬了小女孩一口。

案例三：筱筱在“娃娃家”燒飯，欣欣想要他手里的玩具。筱筱不樂(lè)意。欣欣便伸手去搶?zhuān)泱銖堥_(kāi)嘴巴對(duì)著欣欣的小手咬了一口。

案例四：幼兒邊聽(tīng)故事邊看電視里的課件。突然。心心哭了起來(lái)。原來(lái)是玲玲咬了她。教師剛想問(wèn)明原因，玲玲卻不滿(mǎn)地說(shuō)：“我看不到電視。”

案例五：晴晴看見(jiàn)小朋友們?cè)谕骈_(kāi)火車(chē)游戲，便拿著自己的小椅子，說(shuō)：“我也來(lái)玩啰！”可是大家都沉浸在自己的游戲中沒(méi)理她。她把小椅子往排前一放，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)咬了后面的小朋友一口。

【案例分析】

幼兒由于各自家庭教育、個(gè)體發(fā)展等方面的差異，在適應(yīng)托班這一新的環(huán)境中，往往表現(xiàn)出多樣性，咬人就是其中的一種現(xiàn)象。

1、表達(dá)一種情緒：一般而言，幼兒咬人并無(wú)惡意。由于不懂得用語(yǔ)言表達(dá)自我的生活感受，常常通過(guò)咬人來(lái)表示自己的興奮和激動(dòng)。如案例一中的程程情緒高漲，通過(guò)身體動(dòng)作還不能滿(mǎn)足他的情緒需要，他就用最簡(jiǎn)單的咬人動(dòng)作把內(nèi)心的高興情緒表達(dá)出來(lái)，以獲得心理滿(mǎn)足。另外，當(dāng)幼兒有傷心、緊張、憤怒等情緒時(shí)也會(huì)通過(guò)咬人來(lái)表達(dá)和發(fā)泄。如案例四中的玲玲通過(guò)咬人來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)情緒。

2、表達(dá)一種認(rèn)識(shí)：幼兒已有了一定的對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)和分辨能力，但其語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。當(dāng)他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思時(shí)。有時(shí)就會(huì)通過(guò)咬人來(lái)表達(dá)。如案例二中的陽(yáng)陽(yáng)認(rèn)為，門(mén)口的滑梯是我班小朋友玩的，別班的不能玩，他無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出這一層意思，便采取了咬人的方式。又如：案例三中的筱筱認(rèn)為玩具是她自己的，而不是別人的，當(dāng)同伴爭(zhēng)搶時(shí)，他便通過(guò)咬人告訴同伴：這是我的。

3、表達(dá)一種愿望：由于自我意識(shí)和能力的差異，幼兒很難找到合作或交流的伙伴，遇到交往上的困難時(shí)往往也采取咬人的方式。案例五中的晴晴想和大家一起開(kāi)火車(chē)，但是沒(méi)人理睬她，她就對(duì)著別人咬了一口。

4、已經(jīng)成為一種習(xí)慣：當(dāng)寶寶開(kāi)始長(zhǎng)牙，抓到什么就咬時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)為寶寶的成長(zhǎng)高興，卻往往不知道該如何讓寶寶度過(guò)這個(gè)階段。當(dāng)寶寶開(kāi)始咬人時(shí)，不少家長(zhǎng)以寶寶長(zhǎng)牙為由聽(tīng)之任之，久而久之寶寶咬人便成了一種習(xí)慣。

5、是一種社會(huì)性模仿：社會(huì)性模仿是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要媒介，當(dāng)他們看到其他小朋友咬人時(shí)，有時(shí)自己也會(huì)嘗試著去咬人。

【教育對(duì)策】

在發(fā)現(xiàn)幼兒咬人后，教師馬上要做的就是分開(kāi)當(dāng)事人，穩(wěn)定幼兒情緒。及時(shí)把傷口放在自來(lái)水下沖洗和徹底清潔，并做30分鐘左右的冷敷。必要時(shí)應(yīng)請(qǐng)醫(yī)就診，看是否需要后續(xù)醫(yī)療。幼兒咬人后，不能過(guò)于責(zé)備。因?yàn)橐舜蠖嗍巧砗托睦戆l(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。教師必須耐心對(duì)待，幫助幼兒分析原因，采取適宜的教育，以免幼兒向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。如果有可能，要讓幼兒向被咬的小朋友道歉，創(chuàng)造一個(gè)直觀的氛圍讓幼兒了解咬人帶來(lái)的后果，同時(shí)根據(jù)不同的原因指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些交往技巧。

1、情感支持，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式

幼兒的情感水平較低，而且外露、不穩(wěn)定。在咬人事件發(fā)生后，教師要及時(shí)安撫幼兒的情緒，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用正確的方式來(lái)表達(dá)自己的需要或愿望。并讓幼兒知道咬人是不對(duì)的。常見(jiàn)的歌曲《幸福拍手歌》就是一個(gè)好的教材，教師可以和幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)高興、生氣、害怕、傷心時(shí)可以怎樣做，在唱唱、做做中學(xué)習(xí)用拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒。針對(duì)案例一中家家的情況，我設(shè)計(jì)了“我很高興可以怎么做？”的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)幼兒知道抱一抱、拉拉手等都能讓大家知道你很高興。

2、豐富語(yǔ)言。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往技巧

多數(shù)咬人事件都與幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限有關(guān)。因此，豐富幼兒語(yǔ)言是減少咬人事件發(fā)生的有效措施。我利用“每日一講”活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“請(qǐng)你給我玩玩好嗎？”“我們一起玩好嗎？”等，培養(yǎng)幼兒建立良好的溝通模式，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往技巧，如：求助、等待、輪流、合作等。

3、家園共育，幫助幼兒健康成長(zhǎng)

教師要向被咬幼兒的家長(zhǎng)做好解釋工作，得到家長(zhǎng)的諒解和支持。案例二中雙方家長(zhǎng)一開(kāi)始有些情緒，當(dāng)把事情解釋清楚后，他們都能相互諒解，并從中分析孩子的特點(diǎn)和不足，以此為契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

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你聽(tīng)得懂?huà)雰禾淇薇磉_(dá)的信息嗎？

導(dǎo)讀：嬰兒常常會(huì)哭個(gè)不停，但父母又往往不知他們?yōu)楹味蓿蚨偸潜霍[得精疲力盡。其實(shí)，嬰兒基本上就是以啼哭的方式來(lái)向父母?jìng)鬟f信息的。

1歲以下的嬰兒通常還不能說(shuō)話(huà)，當(dāng)然極個(gè)別的神童除外。實(shí)際上即便是大至2-4歲的幼兒，大多也很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表示自己的情緒和意愿。鑒于此，熟悉嬰兒的特殊語(yǔ)言并揭開(kāi)其中隱藏的“密碼”，成為一些科學(xué)家的愿望。

嬰兒不同的啼哭方式表達(dá)不同的信息

嬰兒常常會(huì)哭個(gè)不停，但父母又往往不知他們?yōu)楹味蓿蚨偸潜霍[得精疲力盡。其實(shí)，嬰兒基本上就是以啼哭的方式來(lái)向父母?jìng)鬟f信息的。

研究發(fā)現(xiàn)，如果嬰兒的啼哭聲強(qiáng)勁有力、富有節(jié)奏但又不太響亮?xí)r，他們往往是要求父母給予照料：如口渴了需要喂水，餓了需要喂食，尿布濕了需要更換，太熱了需要松松被子，寂寞了需要擁抱，睡不著心里煩悶因而需要有人陪伴等等。此時(shí)如果父母能及時(shí)、準(zhǔn)確地猜中他們的意圖并予以解決，啼哭聲自會(huì)漸漸停止。

但要是啼哭顯得異?！邦B強(qiáng)”，雖經(jīng)過(guò)各種照料和護(hù)理仍不能打住，而且哭聲反而更響亮更尖利，并伴有頓腿、舞手、翻滾等身體動(dòng)作，那么十有八九是“有病不適”的表示。此時(shí)父母須特別注意辨別不同時(shí)間、不同聲音并伴隨不同癥狀的啼哭所傳達(dá)的不同意義。

一般來(lái)說(shuō)，大聲哭嚎并用手護(hù)肚可能是消化不良等腸胃病，哭聲嘶啞可能是喉部出現(xiàn)炎癥，哭聲時(shí)而尖利時(shí)而低沉并拒絕進(jìn)食可能是身體出現(xiàn)感染，夜間反復(fù)低低啼哭可能是體內(nèi)有寄生蟲(chóng)作怪，高燒時(shí)哭聲突然停止可能是由于出現(xiàn)了驚厥，邊大聲啼哭邊搖頭抓耳可能是頭痛中耳炎，陣陣高聲號(hào)哭，喉聲音漸小并不再伴隨身體猛烈動(dòng)作，特別應(yīng)引起警惕——因?yàn)檫@往往意味著“病情嚴(yán)重”須盡快急救……需要強(qiáng)調(diào)的是，“聽(tīng)懂”寶寶的啼哭只是發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，為了安全起見(jiàn)應(yīng)及時(shí)去看醫(yī)生，而不宜自行單憑哭聲盲目為寶寶開(kāi)藥方。

提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

導(dǎo)讀：教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)是一種藝術(shù)，是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，我們只有在不斷探索、不斷實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)數(shù)的奧妙，才能更有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施教育，使孩子一個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)，敢說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)話(huà)。

要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行了積極的探索。

一、引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)完整的話(huà)

學(xué)前期的孩子常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不清，或說(shuō)話(huà)不夠正確，有時(shí)不是缺少主語(yǔ)，就是常把詞序顛倒，聽(tīng)起來(lái)令人費(fèi)解，我們不妨采取以下方法加以引導(dǎo)。

1.“裝腔作勢(shì)”，嚴(yán)格要求。

在日常生活中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒用一些殘缺的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)，不能急于按照當(dāng)時(shí)的情況或環(huán)境來(lái)估猜、理解幼兒說(shuō)話(huà)的意思，滿(mǎn)足他們的要求。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)沒(méi)有好處，久而久之，會(huì)養(yǎng)成他們說(shuō)半句話(huà)的習(xí)慣。例如：當(dāng)托、小班孩子來(lái)到幼兒園，看到柜子里放著積木，很想玩，就會(huì)指著積木說(shuō)：“積木?！边@時(shí)，我們不妨來(lái)個(gè)“裝腔作勢(shì)”，可以回答：“是的，桌上有積木?！边@樣回答，孩子的要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他就會(huì)補(bǔ)充一句“老師，玩積木”或“老師，要積木”，老師還可以繼續(xù)裝不懂，回答孩子“老師不要玩積木”。等到孩子講出能正確表達(dá)意思的話(huà)之后，再讓他重復(fù)一遍，并告訴他，一定要把話(huà)說(shuō)完整，別人才能懂得你說(shuō)話(huà)的意思，否則別人就無(wú)法滿(mǎn)足你的要求。這樣的教育，日積月累，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒就自然會(huì)注意盡量要把話(huà)說(shuō)完整，講正確。需要強(qiáng)調(diào)的是，在培養(yǎng)過(guò)程中，成人要控制自己姑息遷就或過(guò)于心軟的態(tài)度。特別是當(dāng)幼兒講了好幾次還沒(méi)有講正確時(shí)，大人可能會(huì)產(chǎn)生“可憐巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果這樣做，必將前功盡棄，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展很不利。

2.把握機(jī)會(huì)，循循善誘。

“大自然、大社會(huì)是活的教材”，戶(hù)外活動(dòng)可是豐富幼兒詞匯、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的大好時(shí)機(jī)，成人一定要好好抓住并加以利用。例如：春游時(shí)帶幼兒到公園里去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公園里看到的新鮮事記住，回去后告訴爸爸媽媽或奶奶外婆。在游玩中教師要有意識(shí)地告訴孩子一些新鮮事情，如春天樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩葉；花園里的花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，五顏六色的真好看；地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的，細(xì)細(xì)的……活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，教師可以啟發(fā)孩子：“回去你想告訴爸爸媽媽一些什么呢？”這時(shí)孩子一定會(huì)將看到的事情一件一件說(shuō)出來(lái)，如果表達(dá)不夠完整清楚，教師就要幫助孩子理清楚，進(jìn)行示范講解，如“爸爸，我們?cè)诠珗@里看到樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，地上的小草也長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的，細(xì)細(xì)的，花園里的花都開(kāi)了，有紅的，有黃的，真好看。大家都說(shuō)這是春天來(lái)了。”理清之后，讓孩子多練習(xí)幾遍。這樣孩子回家以后就有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，記錄或傾聽(tīng)孩子的所見(jiàn)所聞，幫助孩子說(shuō)完整話(huà)，分享孩子的快樂(lè)。

3.說(shuō)悄悄話(huà)，提高興趣。

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，利用游戲讓幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)，有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。“說(shuō)悄悄話(huà)”游戲因其本身所具有的神秘性，能激發(fā)孩子興趣，而備受孩子的青睞。比如在幼兒園里午餐后、課間活動(dòng)時(shí)可以開(kāi)展此游戲。先由老師在每組第一個(gè)孩子耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話(huà)：“今天天氣真好呀！藍(lán)藍(lán)的天空飄著白白的云。”再叫孩子一個(gè)接一個(gè)在耳邊把這句話(huà)復(fù)述出來(lái)，每組最后一個(gè)孩子聽(tīng)清后大聲說(shuō)一遍，由孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可以反復(fù)輪換傳遞不同內(nèi)容和句式的話(huà)來(lái)練習(xí)。為了適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎院碗y度，也可以讓孩子先說(shuō)一句悄悄話(huà)，讓老師來(lái)傳遞，讓孩子在游戲中練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)言。此游戲，除了訓(xùn)練幼兒說(shuō)完整的話(huà)外，還可以訓(xùn)練孩子語(yǔ)音的聽(tīng)辨能力和記憶力。至于“悄悄話(huà)”的語(yǔ)句長(zhǎng)短，可根據(jù)幼兒的年齡、說(shuō)話(huà)能力的強(qiáng)弱而定，逐漸加深難度。教師可傳遞一些鼓勵(lì)孩子的話(huà)或給予獎(jiǎng)勵(lì)（如得五角星、小禮物等）來(lái)提高孩子說(shuō)話(huà)的興趣。

二、幫助孩子學(xué)習(xí)脫離環(huán)境獨(dú)立說(shuō)話(huà)

依賴(lài)周?chē)h(huán)境說(shuō)話(huà)，是幼兒語(yǔ)言的又一大特點(diǎn)。如幼兒向教師描述大家在游戲時(shí)的情景時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：“他在燒飯，吃飯，還喂寶寶，他來(lái)當(dāng)客人，也不敲門(mén)，還打?qū)殞殹！痹谶@些話(huà)中幼兒把所有的人都用“他”來(lái)代替，事情也是流水賬的說(shuō)出來(lái)，這種說(shuō)法如果離開(kāi)具體環(huán)境就讓人無(wú)法理解。這種情境性語(yǔ)言，在一定條件下是允許的，但幼兒常常把情境性語(yǔ)言帶到?jīng)]有情境的地方去說(shuō)，別人就聽(tīng)不懂了。所以教師要讓孩子學(xué)習(xí)脫離環(huán)境，獨(dú)立說(shuō)話(huà)。

1.借助圖片，逐步提高。

幼兒講一件完整的事情往往要借助于圖片的提示，否則說(shuō)不出較復(fù)雜的事情。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，不妨拿一些圖片，讓孩子照?qǐng)D片中的意思說(shuō)完整的故事，再敘述給老師聽(tīng)，教師一定要注意聽(tīng)，如果講得不清楚或出現(xiàn)情境性語(yǔ)言，要作提示或糾正。當(dāng)孩子能夠完整的敘說(shuō)之后，抽去圖片，讓他再把故事中的事情講出來(lái)。這時(shí)，由于沒(méi)有圖片的幫助，缺少了情境，有利于獨(dú)立說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)。這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子就會(huì)懂得在有圖片與沒(méi)有圖片時(shí)對(duì)這件事的說(shuō)法是可以不一樣的，沒(méi)有圖片幫助，一定要把有關(guān)重要情況交代清楚。

2.互打電話(huà)，適時(shí)交流。

無(wú)法依賴(lài)情境的說(shuō)話(huà)方式，是訓(xùn)練孩子獨(dú)立說(shuō)話(huà)的好辦法?！按螂娫?huà)”就是一種很好的方式，因?yàn)榇螂娫?huà)時(shí)，兩人各處一地，互不見(jiàn)面，毫無(wú)情境可依賴(lài)，所以一定要原原本本把所有內(nèi)容都講清楚。這種訓(xùn)練，可讓孩子給長(zhǎng)輩或同伴打電話(huà)，告訴他們你在做什么，或看到、聽(tīng)到什么事；或者買(mǎi)部玩具電話(huà)機(jī)，孩子與成人在房間內(nèi)外互不見(jiàn)到的情況下，說(shuō)說(shuō)你在做什么、想怎樣等等；也可以由家長(zhǎng)和孩子假裝表演打電話(huà)的小品，來(lái)練習(xí)怎樣把事情說(shuō)得清楚。

3.穿針引線(xiàn)，創(chuàng)編故事。

通過(guò)學(xué)編故事讓孩子鍛煉獨(dú)立說(shuō)話(huà)，要比打電話(huà)更難更復(fù)雜一些，訓(xùn)練的內(nèi)容也更多一些，不如打電話(huà)僅僅是一個(gè)情節(jié)，而且有交談對(duì)象，編故事則需要構(gòu)想更多的情節(jié)，而且需要幼兒獨(dú)立完成整個(gè)過(guò)程。這種訓(xùn)練，可首先給孩子設(shè)計(jì)幾種小動(dòng)物，如小兔、小猴、小貓，再給孩子出個(gè)題目，如“小兔過(guò)生日”。然后讓孩子想一想怎樣將他們連到一起，編成一個(gè)故事。編故事時(shí)，起先孩子可能講得很簡(jiǎn)單或很亂，教師聽(tīng)后不妨給孩子一點(diǎn)啟發(fā)，如小兔準(zhǔn)備怎樣過(guò)生日，小兔怎么邀請(qǐng)大家來(lái)過(guò)生日，小猴、小貓是怎樣祝賀小兔的等。孩子編好后，讓他講一講，有不妥的地方，教師再啟發(fā)提醒，幫助他完成。然后，還可以讓他去講給別人聽(tīng)，使他有更多獨(dú)立說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、教會(huì)孩子在唱歌活動(dòng)中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)

對(duì)于一些性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，我們不能強(qiáng)拉著孩子跟你說(shuō)話(huà)，而可以用唱歌的方式來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。唱歌是一門(mén)音樂(lè)藝術(shù)，是旋律美的一種表現(xiàn)，也是帶有情感性質(zhì)的活動(dòng)，很適合幼兒的興趣特點(diǎn)。經(jīng)常教孩子唱歌，不僅能讓孩子從中陶冶情操，欣賞藝術(shù)，還能讓他們學(xué)習(xí)很多語(yǔ)言。不少幼兒歌曲內(nèi)容健康，曲調(diào)輕松活潑，歌詞優(yōu)美易懂，是很好的學(xué)習(xí)資料。許多歌曲像《打電話(huà)》《禮貌歌》之類(lèi)的，不僅能向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的教育，而且還能使幼兒通過(guò)歌唱，學(xué)會(huì)“謝謝你”“別客氣”等禮貌用語(yǔ)。教唱時(shí)，教師可配以簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作進(jìn)行范唱。這樣，孩子就會(huì)在你生動(dòng)的情緒感染下，在具有形象美感的動(dòng)作的影響下，情不自禁地模仿，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。還可以用圖畫(huà)示意，使幼兒通過(guò)有意觀察思考，了解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生身臨其境的感受，更富有感情地學(xué)唱。同時(shí)，教師可進(jìn)行講述，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，然后范唱幾遍。這樣，在富有節(jié)奏感的音樂(lè)中，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地跟著哼唱，熟悉全曲，也會(huì)跟著你邊唱邊舞。這便是一種使孩子樂(lè)意接受、積極參與、愉快進(jìn)行的最優(yōu)化的活動(dòng)方式。當(dāng)孩子能單獨(dú)演唱后，可以再逐步增加要求，改變唱法，如說(shuō)唱、輪唱等。最后可組織小小音樂(lè)會(huì)，教師當(dāng)主持人，孩子當(dāng)演員，唱完后，可以對(duì)孩子說(shuō)：“你唱得真好！真聰明！”“下一次再學(xué)一首，好嗎？”這種讓孩子在歌唱中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。我國(guó)的幼兒民歌，想象力豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，有鮮明的民族特色，而且音域也不寬，音調(diào)和節(jié)奏簡(jiǎn)易上口，很適合孩子學(xué)唱。例如《黃老先生有塊地》《外婆橋》《泥娃娃》等歌曲短小精煉，詩(shī)意盎然；而《小兔乖乖》《叮叮當(dāng)》則韻味十足，生動(dòng)有趣，可帶領(lǐng)孩子在游戲中邊玩邊唱，不僅讓他們從小就受到語(yǔ)言美、音樂(lè)美的熏陶，更能促使內(nèi)向的孩子逐漸與大家合群，從而提高說(shuō)話(huà)的積極性。

總之，教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)是一種藝術(shù)，是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，我們只有在不斷探索、不斷實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)數(shù)的奧妙，才能更有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施教育，使孩子一個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)，敢說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)話(huà)。

表達(dá)心情不好的句子150句

命運(yùn)伸出手，我們無(wú)能為力。有些愛(ài)需要一輩子去忘記，恨也會(huì)模糊時(shí)間。~~這些句子適合你意嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理了表達(dá)心情不好的句子150句，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

1、如果一定要輸，希望是傷心；如果一定要忘記，希望是麻煩；如果一定要錯(cuò)過(guò)，希望是厄運(yùn)；如果可以永遠(yuǎn)，希望和你一起健康快樂(lè)幸福愛(ài)情！

2、憂(yōu)愁沒(méi)有大過(guò)人心的死，心里的疲乏也沒(méi)有大過(guò)。最累人的是心。

3、我永遠(yuǎn)把你放在我心底。

4、生活中有許多常態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候我們并沒(méi)有意識(shí)到它的存在。當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)它一眼，它將是另一段成長(zhǎng)時(shí)期的開(kāi)始。然后我們就會(huì)感到自滿(mǎn)，有心情和力量繼續(xù)走下去。

5、從今往后，該留下的走，該留下的，什么都不要勉強(qiáng)。

6、我在紅塵里，沒(méi)有紅塵的容身之處，以為可以漫不經(jīng)心地通過(guò)，究竟該如何，如何去敲開(kāi)那沉重的過(guò)去深鎖的門(mén)。讓我回去，再也不回去一次，從什么時(shí)候起，我做了一片藍(lán)云，被迫接受命運(yùn)的飄浮，這么多擦肩而過(guò)的肩膀，是誰(shuí)又是誰(shuí)？不要問(wèn)這世間，有多少真誠(chéng)？在時(shí)光的盡頭，和自己的影子相依相依。

7、你的承諾就像星星那么多我卻永遠(yuǎn)都得不到

8、有時(shí)候我會(huì)很害怕離開(kāi)熟悉的城市，去一個(gè)陌生的城市，害怕會(huì)迷失方向。奔波在所有城市的角落，尋找我要的愉悅，來(lái)不及走到最后一刻，性命已經(jīng)發(fā)出離開(kāi)的信號(hào)。

9、曾經(jīng)說(shuō)過(guò)永不放棄已成為一種受傷的核心武器。

10、我不喜歡生氣，但是有些人，有些事，不得不惹我生氣。有些人做的事確實(shí)讓我很生氣，但一段時(shí)間過(guò)去，氣漸漸也就消了。當(dāng)然，我也不想再去探尋他們這么做的原因，他們這么做自有他們的想法，故意或不得已也就那回事吧，人在江湖總是身不由己，原諒別人也放過(guò)自己。

11、愛(ài)其實(shí)是一種習(xí)慣。你已經(jīng)習(xí)慣了他在你的生活中。他已經(jīng)習(xí)慣了你的生活。當(dāng)你擁有它時(shí)，你不會(huì)有任何感覺(jué)。一旦你失去了它，你會(huì)覺(jué)得你失去了一切。.

12、想快樂(lè)卻快樂(lè)不起來(lái)，這是因?yàn)槲业男拿繒r(shí)每刻都在想你。

13、君子報(bào)仇，十年不晚；女子報(bào)仇，只爭(zhēng)朝夕。

14、你有沒(méi)有過(guò)那種冷熱的感覺(jué)，比如把你從開(kāi)水里扔進(jìn)冰塊里？

15、你以為我鐵石心腸不會(huì)難過(guò)，但你不知道，我也討厭我裝出的冷漠。

16、那些你放不下的人啊，有的就消失在眼前，有的就消失在腦海里，甚至還沒(méi)來(lái)得及出現(xiàn)。我們嘲笑生活的可笑，生活嘲笑我們的悲哀。

17、我們的思想總是把生當(dāng)作福，把死當(dāng)作痛苦。

18、夫妻志趣相投，黃土成金。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有不和，家和一切！

19、本該相知的一對(duì)，形同陌路，我知道幸福隨時(shí)都會(huì)被毀。

20、沒(méi)有人能和你分擔(dān)真正的痛苦。您只能將其從一個(gè)肩膀更改為另一個(gè)肩膀。

21、今夜我獨(dú)自哭泣，誰(shuí)將陪伴我。

22、不知道城市與城市之間的距離有多遠(yuǎn)，我只知道我不會(huì)因?yàn)榫嚯x而離開(kāi)。離家的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有害怕，有的只是對(duì)另一座城市的好奇和向往，每一座城市都有每一座城市的味道，閉上眼便能感受到它們的不同。

23、別人只在乎你飛得高不高而我只在乎你飛得累不累。

24、不要說(shuō)不，如果我們可以回到過(guò)去，我們可以抓住什么。

25、后來(lái)我終于接受了這個(gè)事實(shí)，我們?cè)僖膊粫?huì)在一起了。我想我唯一能做的就是繼承那些令我著迷的品質(zhì)并與之共存。-安東尼：“這是你給我的愛(ài)?！?/p>

26、你永遠(yuǎn)不會(huì)看到我愛(ài)你，因?yàn)槲抑辉诳床灰?jiàn)你的時(shí)候愛(ài)你。同樣，你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)槲抑挥性谀憧床坏轿业臅r(shí)候，我才最寂寞。

27、沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)深海魚(yú)流淚，以為它不會(huì)悲傷，因?yàn)樗钤谏詈：５?，人們看不到它的眼淚。

28、我真的很喜歡你，閉上眼睛，以為我可以忘記，但眼淚流了下來(lái)，卻沒(méi)有眼淚對(duì)自己說(shuō)謊。

29、深在紅塵，淺與你相遇，一步一步，用心珍惜。永遠(yuǎn)不要問(wèn)前面的路有多少?gòu)澛?，永遠(yuǎn)不要問(wèn)前面的路有多遠(yuǎn)？只想在這片風(fēng)景中，讓你的歲月安靜、平靜而安穩(wěn)。柳夢(mèng)湖畔，花前月下，陪你閑言閑語(yǔ)清歡，酒當(dāng)歌。

30、謝謝你給我時(shí)間和快樂(lè)。原來(lái)我們都沒(méi)有長(zhǎng)大，原來(lái)我們都還是孩子。原來(lái)，我只是在午睡時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，經(jīng)歷了成長(zhǎng)，經(jīng)歷了許多無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤和悲傷。

31、等你的呵護(hù)，等我把心關(guān)上。

32、朋友圈發(fā)心情不好的句子有哪些

33、不同的人，命運(yùn)總是leadto同一個(gè)目的地，不斷地傷害，卻不斷地尋找情感的歸宿。如果愛(ài)情是世界上最大的冒險(xiǎn)，那么所有的人都是毫不猶豫的冒險(xiǎn)家。

34、即使有一千人從我身邊走過(guò)，我依然可以輕易的認(rèn)出你，因?yàn)閯e人。

35、在陽(yáng)光燦爛的日子，拂塵而過(guò)，那些關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，如云朵飄過(guò)耳邊。心情不好又能如何，還不是仍然要微笑著生活。

36、然而看笑話(huà)的卻不在少數(shù)。何必呢，想告訴誰(shuí)直接打電話(huà)就好了

37、街角的愛(ài)情場(chǎng)景讓我心痛不已。

38、我擔(dān)心你會(huì)像開(kāi)玩笑一樣把我們的故事告訴她。

39、我一直在外面上班。感覺(jué)很孤單，出門(mén)在外，心情真的很不好。很想念家鄉(xiāng)，很想念父母，很想念家人。但是身不由己，必須外出打工賺錢(qián)。

40、兩個(gè)人的世界，一個(gè)人承擔(dān)的兩個(gè)人的工作，一個(gè)人忙的兩個(gè)人的悲傷，一個(gè)人品嘗的漸漸的戀人變成了戀人，戀人變成了朋友，朋友變！

41、我們都是一樣的。我們期望太多，所以感到累。

42、生活在一個(gè)灰色的世界里，雖然單調(diào)，但不會(huì)感到失望，不會(huì)傷心。

43、我從來(lái)沒(méi)有改變。我只是學(xué)會(huì)了假裝。跌跌撞撞地度過(guò)生命中最黑暗的時(shí)刻，最糟糕的時(shí)代。不要怪自己感情太重，你只是太沒(méi)用，所以只是連愛(ài)你的人都放不下。

44、愛(ài)光，愛(ài)光，孤獨(dú)無(wú)處藏。憂(yōu)光，憂(yōu)光，快樂(lè)不徘徊。不要煩惱，不要沮喪，只要有希望，總有一天會(huì)成雙。

45、一個(gè)人的日子，花點(diǎn)時(shí)間想你。

46、今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度------唐.白居易>

47、越是冒險(xiǎn)，就越需要格外小心。

48、當(dāng)上帝讓你受苦時(shí)，他會(huì)給你一筆財(cái)富。

49、離開(kāi)注定要錯(cuò)過(guò)這一生；屬于你的，一定在某個(gè)地方等你。

50、習(xí)慣了有你，也習(xí)慣了有你在的日子。讓我習(xí)慣了每天消失，我似乎做不到。

51、如果你沒(méi)有感覺(jué)，不要給我錯(cuò)覺(jué)。如果你不真誠(chéng)，請(qǐng)不要打擾我的心。

52、總以為，愛(ài)，是舒婷并肩挺立的花樹(shù)；愛(ài)情，是張愛(ài)玲低到塵埃里連開(kāi)出的花，但原來(lái)，愛(ài)情，只是微笑喝下的毒藥！

53、寒冷的早晨，心更加的冷！

54、六月的雪花，紛飛了那夏。

55、現(xiàn)實(shí)告訴我們，總想習(xí)慣一個(gè)人，只與你擦肩而過(guò)的風(fēng)景。

56、年復(fù)一年，春來(lái)不必早，冬霜不晚。過(guò)去的會(huì)過(guò)去，該來(lái)的還在路上。別著急，一切都是最好的安排。

57、在你眼中的歲月流逝，我相信你是真的愛(ài)過(guò)我，就像我真的為你，可以生或死。

58、知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。--詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》釋義：了解我心情的人，認(rèn)為我心中惆悵；不了解我心情的，還以為我待在這兒有什么要求呢。

59、那些主動(dòng)離開(kāi)你的人會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)找到新的對(duì)象。這并不是因?yàn)樗軆?yōu)秀，只是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)目標(biāo)，他會(huì)像拋棄一只舊鞋一樣拋棄你。什么不想拖，不合適，曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，都是騙人的。一切都是對(duì)新事物的愛(ài)和對(duì)舊事物的恨。真正愛(ài)對(duì)方的人，無(wú)論有多少借口都不會(huì)離開(kāi)對(duì)方，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)你，而不是曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你。

60、愛(ài)情，一旦與夢(mèng)想聯(lián)系在一起，總是悲慘地破裂。

61、我愛(ài)你、你愛(ài)她、她愛(ài)他、他愛(ài)我......

62、如果你不能接受我的一切，那就不要急于接近我。

63、我的生命里曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)微笑，但最終卻如霧一般消失了，那微笑變成了深埋在我心底的洶涌河流，無(wú)法游動(dòng)，河水的聲音成了我日日夜夜絕望的歌聲。

64、34年的歲月我明白，不是所有的思念都能聽(tīng)到回音。

65、沒(méi)有什么可忘記的。將來(lái)我會(huì)永遠(yuǎn)忘記你。先忘記你的外表，然后忘記你的聲音，忘記你說(shuō)的話(huà)，不是現(xiàn)在，將來(lái)會(huì)沒(méi)事的。

66、我們的`秘密只是回憶，你的芬芳飄蕩在空氣中。

67、你給的幸福，跟你一起走，你給的悲傷，跟我一起老。

68、人是會(huì)變的，三分欺騙，不要太老。放棄很難，因?yàn)椴恢档谩?/p>

69、鍵盤(pán)上的一雙手能有多深。

70、如果你問(wèn)我愛(ài)你值不值得，其實(shí)，你應(yīng)該知道，愛(ài)不是問(wèn)值不值得。-張愛(ài)玲（半條命）。

71、我以為時(shí)間會(huì)是一劑治傷的良藥，但我沒(méi)想到用來(lái)吃藥的卻是我的心。

72、然后我真的很累，如果你想走，我就不待了。

73、為了留住一個(gè)不愛(ài)你的人而變得可憐是不好的。

74、是誰(shuí)先說(shuō)愛(ài)，又是誰(shuí)先離開(kāi) 。

75、這是太快了。又一年過(guò)去了。有些悲傷，有些懷舊。有得也有失。時(shí)間讓我們不再年輕，能留下的是一份濃濃的，一份平靜的，一份釋然的，它豐富了我們的生活。經(jīng)過(guò)多年洗滌，麩皮變成了白金，留下了它的精華。誰(shuí)能說(shuō)，一生只留下了滄桑。

76、謝謝你帶走我所有的快樂(lè)，教會(huì)我悲傷，強(qiáng)迫我堅(jiān)強(qiáng)。

77、不是所有的愛(ài)情都能固定，不是所有的夫妻都能相愛(ài)到老。

78、有時(shí)候覺(jué)得自己運(yùn)氣不好，但是這個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己的運(yùn)氣還不錯(cuò)。每當(dāng)世界向我展示更多不同時(shí)，我就相信更多的可能性。人生就是，只要走得夠遠(yuǎn)，就可以有足夠廣闊的視野，放棄執(zhí)念。

79、有多少性格水火不容的分手，假裝不醒，不愛(ài)你的人不能感動(dòng)，等不起的人不能等待，你的愛(ài)不能感動(dòng)一個(gè)不愛(ài)你的人。

80、你的新愛(ài)仍然是別人的不易斷裂的鞋子。

81、寂寞，卻不敢張揚(yáng)，難過(guò)，只能感受，流淚，終究騙不了自己。我們都只是孩子，你怎么能想得那么堅(jiān)強(qiáng)。

82、實(shí)踐是糾正一個(gè)人的錯(cuò)誤想法。

83、現(xiàn)在我出門(mén)在外工作心情很不好，還不如在家里比較舒服，現(xiàn)在到處都是一些陌生人，而且他們對(duì)我都非常的冷淡，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能幫助我的，遇到一些問(wèn)題都是自己去處理的，所以搞得自己心情非常的不爽，也不知道該找個(gè)人去訴說(shuō)，所以只能給我好好的呆著。

84、如今，我的天是灰色，我的心是藍(lán)色。沒(méi)有你在身邊的日子，心情格外不好。想你的日子，卻已是度日如年了。

85、委屈什么，世界上沒(méi)有你，只有你一個(gè)人深?lèi)?ài)卻沒(méi)有。你找不到我，是你不想找我，我找不到你，是咬緊牙關(guān)留下一些自尊。你是我的得失夢(mèng)，我是你可有可無(wú)的人。但喜歡就像乘法。只要一邊是零，結(jié)果就是零。

86、除了不夠愛(ài)，的都是借口。

87、我知道我什么時(shí)候走 不打擾你的自由

88、不要你愛(ài)我愛(ài)的有多深，只想你愛(ài)我愛(ài)的有多真。

89、那雙槳，如何與你劃到彼岸。

90、那次美麗的邂逅，道生無(wú)意卻有意，前約萬(wàn)結(jié)，擱淺在西湖斷橋上。目光凝視，含著西湖水般的深情。這樣一種驚世之美，應(yīng)該只有天上才有，一種愛(ài)夢(mèng)情人美無(wú)瑕。溫柔，害羞，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)回頭，所有的行為都不如心中的漣漪感情，不該說(shuō)的，已經(jīng)沉淀。

91、我在左手旁邊擦了擦眼淚。

92、突然發(fā)現(xiàn)愛(ài)這個(gè)游戲我不能玩。

93、誰(shuí)和我一樣愛(ài)我，讓我說(shuō)祝我們分手快樂(lè)。

94、和我在一起的時(shí)候，想她，看看看不到我的笑容很痛苦。

95、當(dāng)輪到我們自己失去了分分合合的感覺(jué)時(shí)，我們畢竟是把別人安撫得太好了。

96、有那么一刻，我以為我們會(huì)永遠(yuǎn)在一起。

97、用全心去維系一段感情的結(jié)果，卻又傷又失。

98、不能問(wèn)蒼生，不能穿紅塵，痛苦地度過(guò)余生。時(shí)間屬于時(shí)間，但時(shí)間不能改變感情。一杯熱茶飽含滄桑，人多事多渾濁。經(jīng)歷過(guò)之后，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)變成了一種不可抗拒的情懷。

99、只要一個(gè)人不再想要，他就可以放下一切。

100、生活像個(gè)行車(chē)記錄儀，每一次停車(chē)、上路、休息、剎車(chē)，其實(shí)都有痕跡，每一種行為和情緒也都有印跡，積累久了，就是一個(gè)人的氣質(zhì)。

101、都說(shuō)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，所以有些話(huà)我也不想讓媽媽操心，只能在文字里表達(dá)一下心情。

102、人到愁來(lái)無(wú)處會(huì)，不關(guān)情處總傷心------宋.黃庭堅(jiān)>

103、時(shí)光如潮水般將我們沖走，重逢只有問(wèn)候。

104、就像一個(gè)在軍隊(duì)里打敗仗的將軍。

105、愛(ài)情是一杯苦咖啡，時(shí)而甜，時(shí)而苦。

106、眼淚落在手指上，好涼好涼，像一段時(shí)間過(guò)去。

107、人的一生中總有一些難以言說(shuō)的秘密，無(wú)法逆轉(zhuǎn)的悔恨，無(wú)可企及的夢(mèng)想以及難以忘懷的愛(ài)戀。

108、學(xué)會(huì)在復(fù)雜中思考簡(jiǎn)單，是人和動(dòng)物的區(qū)別。好聽(tīng)的公會(huì)名字

109、回憶再美，也只是碰巧飄過(guò)而已。

110、為什么要說(shuō)再見(jiàn)，一起說(shuō)些什么。今天我還是沒(méi)有你，我還是我自己。

111、事實(shí)證明，我們無(wú)法打敗任何事情。之前是命運(yùn)，之后是記憶。

112、如果它不能令人驚奇，那它就是丑陋的。

113、我沒(méi)有停止愛(ài)你，只是不再表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)闊o(wú)論我怎么努力，你永遠(yuǎn)不會(huì)明白。

114、我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你，愛(ài)情，也許在我的心里還沒(méi)有完全消亡。但愿它不再打擾你，我也不想再使你難過(guò)悲傷。我曾經(jīng)默默無(wú)語(yǔ)地，毫無(wú)指望地愛(ài)過(guò)你，我既忍受著羞怯，又忍受著嫉妒的折磨。我曾經(jīng)那樣真誠(chéng)，那樣溫柔地愛(ài)過(guò)你。但愿上帝保佑你，另1個(gè)人也會(huì)像我愛(ài)你一樣。

115、每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了回憶，淚水狠狠的掉了下來(lái)。

116、有很深障礙的人整天看著別人的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。真正練習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)看別人的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。

117、如果你這樣做了，不要輕易放棄。魯莽，可能會(huì)讓你后悔莫及；怯懦使人后悔。

118、字字句句都透露著郁的憂(yōu)傷?？烧l(shuí)又能真正理解喻的真正悲傷呢？

119、我所有的玩笑都必須嚴(yán)肅對(duì)待；一切我都不懂，其實(shí)還有一點(diǎn)懂；每一次我不在乎，背后總會(huì)有一點(diǎn)在乎，每一次我沒(méi)事，背后總會(huì)有一點(diǎn)痛。

120、不懂得自愛(ài)的人，是沒(méi)有能力去愛(ài)別人的。表達(dá)心情不好的句子

121、生命之中，沒(méi)有什么不可以忘記的，心情不好的日子，那個(gè)曾魂?duì)繅?mèng)繞的你，想要忘記，就可以忘記。

122、你必須找到適合你和適合你的人。

123、有幸福就不要好像足球一樣被踢來(lái)踢去，有煩惱就不要好像珠寶一樣不愿撒手。人的一生就好像是一個(gè)拋物線(xiàn)，不論你飛的再高再遠(yuǎn)，最終還是要著陸的。一個(gè)人的目標(biāo)定的高，他就必須付出他的辛勞和汗水，即使經(jīng)過(guò)全力打拼仍不能實(shí)現(xiàn)，但是至少也比他人走的遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)的多。

124、如果有些謊言，可以騙一輩子，也不是一種真誠(chéng)。

125、我曾經(jīng)以為，愛(ài)上你，我可以全身而退；但有一天我發(fā)現(xiàn)我退縮了，全身都是疤痕。

126、有沒(méi)有人陪我出去散散心？

127、我很抱歉?？吹侥汴P(guān)心他，我還是很難過(guò)?？吹侥阍谒目臻g里留言，我還是很難過(guò)。

128、時(shí)隔多年才發(fā)現(xiàn)，不是你沒(méi)來(lái)，而是你去了另一個(gè)路口。

129、別回頭，后面那千盞燈，都不是你的地方。

130、最浪漫的事就是一起去超市，一起挑一份生活，然后把未來(lái)帶回家。

131、不想讓青春留下遺憾，屬于我的就要好好珍惜，讓生活不出所料的美好，在堅(jiān)持夢(mèng)想的路上，一路向前。

132、一個(gè)人出門(mén)在外，真的很孤單，上班的時(shí)候，一個(gè)人去上班，下班了一個(gè)人回到出租屋。出門(mén)在外，心情真的很差，但是沒(méi)有辦法，因?yàn)橐嶅X(qián)。

133、沒(méi)有人規(guī)定，沒(méi)有翅膀就不能在天空逗留。

134、不要騙我，你知道我會(huì)相信你的謊言。

135、瘦涼的人，手中握著歲月的刀，一直在刮著他們的心。唉，等到明白了，也已經(jīng)老了！有些事情，你看，已經(jīng)太晚了，有些真相，你知道，已經(jīng)太遲了。

136、有人說(shuō)時(shí)間是遺忘的良藥，但是當(dāng)我喝下這杯良藥時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)自己在無(wú)名的哀悼。一個(gè)有愛(ài)心的人的心。

137、讓我站在心碎的地方，輕輕打個(gè)結(jié)，一種縫合，不讓疼痛再次流出。

138、命運(yùn)撕裂著歲月的戒指，假裝著無(wú)與倫比的成熟。

139、哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。--宋代蘇軾《赤壁賦》釋義：唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長(zhǎng)江的沒(méi)有窮盡。

140、心情不好沒(méi)必要發(fā)說(shuō)說(shuō)，空間里那么多人關(guān)心你的卻沒(méi)幾個(gè)。

141、你得先受苦，才能知足，

142、習(xí)慣了思念，習(xí)慣了等你，卻一直沒(méi)習(xí)慣見(jiàn)到你。

143、成長(zhǎng)是，在過(guò)去，當(dāng)我傷心的時(shí)候，不能把油和鹽，茶，現(xiàn)在可以流淚的同時(shí)去廚房給自己一碗面條，也不要忘記加兩個(gè)荷包蛋。

144、愛(ài)情，就像你我一樣，毀了就什么都沒(méi)有了。

145、我只能默默地祝福你，站在你永遠(yuǎn)見(jiàn)不到我的地方。

146、時(shí)間真的走了，永不回頭，你也一樣。

147、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。心情失落的句子

148、命運(yùn)伸出手，我們無(wú)能為力。有些愛(ài)需要一輩子去忘記，恨也會(huì)模糊時(shí)間。

149、我咬著嘴唇不讓眼淚掉下來(lái)。

150、那一刻讓他帶你走，就成為我們的紀(jì)念。

如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力生活化材料在我們的身邊無(wú)處不在,只要我們做個(gè)有心人的話(huà),相信會(huì)帶給孩子很多的收獲。

1、充分利用舊的包裝紙和宣傳畫(huà)冊(cè)或是一些舊的圖書(shū),讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)圖書(shū),然后進(jìn)行講述活動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、利用角色游戲活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境,如象老師說(shuō)到的可以開(kāi)設(shè)“小小電視臺(tái)”活動(dòng)，“新聞播報(bào)”活動(dòng),充分利用生活化的盒子、瓶子等創(chuàng)設(shè)一個(gè)電視臺(tái)的效果,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒完全是在一種自由的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng),相信孩子一定受益匪淺。

3、在語(yǔ)言區(qū)可利用盒子、彩布等做成“小小故事袋”或“小小故事盒”，讓孩子們進(jìn)行自由講故事,也是一個(gè)很好的方法。

4、要豐富語(yǔ)言環(huán)境：家長(zhǎng)在幼兒的一日生活中，跟他多說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)會(huì)，帶他到大自然中去學(xué)習(xí)，教他樹(shù)木、花草、汽車(chē)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量。同時(shí)有意地教他使用形容詞和副詞，比如，紅色的花、小鳥(niǎo)快快飛等，以提高他口語(yǔ)表達(dá)的能力。

5、經(jīng)常與孩子對(duì)話(huà)：父母需多與孩子交談，每次說(shuō)話(huà)時(shí)均注意盡量多用詞匯，語(yǔ)句要完整，使孩子有模仿的榜樣。同時(shí)鼓勵(lì)他大膽地說(shuō)話(huà)，不斷用詞匯延長(zhǎng)語(yǔ)句。

6、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽(tīng)發(fā)音的好習(xí)慣。只有聽(tīng)得準(zhǔn)，才能將音發(fā)準(zhǔn)確。說(shuō)話(huà)時(shí)平靜自然，不撒嬌，不模仿壞習(xí)慣。這樣才能使他發(fā)音準(zhǔn)確、咬字清楚，才能全面提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2020大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)總結(jié)

這兩周進(jìn)行的是看圖講故事《三只小豬》與“如果、、、就、、、”的使用。我們主要利用午飯前與下午離園前的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

因《三只小豬》這個(gè)故事相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，我們先采用集體講述的辦法，讓會(huì)講的幼兒帶動(dòng)不會(huì)講的孩子，給他們一個(gè)大致的模子，讓孩子有路可循。在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能集中精力把故事講下來(lái)。然后我們讓幼兒?jiǎn)为?dú)起來(lái)講述，大部分幼兒都能根據(jù)自己的理解講述故事，只有少數(shù)幼兒，像張峻碩、田兆煇、袁家鑫、李昊陽(yáng)、王亦菲等不能把細(xì)節(jié)描述清楚，需在老師的提示下才能講下來(lái)。

在用“如果......就......”造句子時(shí)，幼兒都能說(shuō)出來(lái)，“如果沒(méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我；如果五一放假，媽媽就帶我去菜博會(huì)；如果沒(méi)有食物，我們就餓死了；如果我有翅膀，就能飛了......”孩子們都能說(shuō)出來(lái)。

下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒看圖講故事的能力。

大一班幼兒口語(yǔ)發(fā)展情況總結(jié)

稻田曙光幼兒園陳情情

一、近段時(shí)間讓孩子們學(xué)習(xí)使用假設(shè)關(guān)系的連詞說(shuō)話(huà)。孩子們能夠熟練地使用如果······就······進(jìn)行說(shuō)話(huà)。例如：劉佳儀：如果沒(méi)有春天的播種，就沒(méi)有秋天的收獲。付學(xué)禎：如果沒(méi)有老師，我們就學(xué)不到知識(shí)。秦逸軒：如果我能飛起來(lái)，我就要飛到天空中和小鳥(niǎo)一起飛翔。幼兒基本都能掌握。

二、講述故事《三只小豬》的故事，孩子們大體都能講述出來(lái)。但像張夢(mèng)晗、李彥慧、邵炳豪等幾位小朋友講的時(shí)候聲音太低。不夠自信。需要在以后的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)中加以鞏固。

三、美術(shù)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。劉佳儀、李一鳴、劉璐寧、董俊輝等幾位小朋友能夠?qū)⒆约旱淖髌分v述的非常有層次，并有簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。邵炳豪、張夢(mèng)晗、夏慶澤等幾位小朋友不能對(duì)自己的作品清楚的表達(dá)出來(lái)。能夠畫(huà)出來(lái)，但就是表達(dá)不出來(lái)。還需進(jìn)一步練習(xí)。

孩子不愿上幼兒園3個(gè)原因

孩子上幼兒園是否開(kāi)心，除了環(huán)境因素更多的是心理原因。父母用好的方法讓孩子在幼兒順利過(guò)度，不僅有助于孩子適應(yīng)新環(huán)境，還能讓父母和老師更輕松。

父母把3歲的華華送入幼兒園。但這里跟家并不一樣，不知道上廁所往哪里走？不知道肚子餓了怎么辦？不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩？不知道定下那么多規(guī)矩是為什么？這些無(wú)法解釋的問(wèn)題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)極端的恐懼，會(huì)大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。

想讓孩子在幼兒園里開(kāi)心地度過(guò)，父母可以運(yùn)用一些小的策略，而不是常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法。例如：

1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開(kāi)心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來(lái)接你的?！边@會(huì)讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。

2、送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說(shuō)她對(duì)丈夫的種種不滿(mǎn)，而尚未懂事的兒子無(wú)法理解這些復(fù)雜的問(wèn)題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。

3、一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開(kāi)幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開(kāi)。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開(kāi)，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，不利于焦慮的消除。

4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話(huà)，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

6、如果孩子對(duì)母親依賴(lài)心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

如果孩子賴(lài)在床上不起，對(duì)父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開(kāi)家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。

幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：

第一是社交能力弱。有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。

第二是自立能力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì)上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會(huì)感到不安。

第三表現(xiàn)不佳。有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評(píng)；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除他的恐懼癥。