幼兒園中班教案《會咬人的電》及教學反思

中班教案《會咬人的電》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸，認識“有電危險”的標志，初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識，快來看看幼兒園中班《會咬人的電》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識“有電危險”的標志。

2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）

（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎?

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認識“有電危險”的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3、誰對誰不對（WwW.hC179.COM 一起合同網(wǎng)）

（1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）

（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4、總結談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒百科：電是個一般術語，是靜止或移動的電荷所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。在大自然里，電的機制給出了很多眾所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

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幼兒園中班教案《靜電》及教學反思

活動目標：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導）

（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進行各種想象、猜測）

教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；

4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）

六、教師總結。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。

幼兒百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

幼兒園中班教案《電池》及教學反思

活動目標：

1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀察、討論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征，并認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2、幼兒探索性實驗，教師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

5、小結。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、游戲：配電池

通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極；我們安裝電池時，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，如果發(fā)現(xiàn)無法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。

電池是利用化學能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來非常方便，而且價格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。

活動反思：

通過認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大（通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的），表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

幼兒百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間，能將化學能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《會咬人的電》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《會咬人的電》含反思》

小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《會咬人的電》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸，認識“有電危險”的標志，初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識，快來看看幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課《會咬人的電》含反思教案吧。

活動目標

1.認識“有電危險”的標志。

2.知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備

1.“有電危險”的標志圖片一張，電插線板一塊。

2.指偶：灰太狼、小老鼠。

3.幼兒操作用圖片人手一套，笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程

1.欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問。

(1)故事里有誰?

(2)他們偷的寶貝是什么?(出示電插線板)

(3)電插線板里藏著什么?小朋友可以插電插線板嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你們家哪里有電插線板?

2.認識“有電危險”的標志。

出示圖片，引導幼兒認一認、說一說在哪里見到過這樣的標志。

3.幼兒操作：誰做的對。

每人一套用電方法的圖片，幼兒自己判斷正誤，并將笑臉貼在正確的圖片上，哭臉貼在錯誤的圖片上。

小結：小朋友不碰電插線板，不用手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

教學反思：

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

小百科：電是靜止或移動的電荷所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，電的機制給出了很多眾所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》及教學反思

活動目標

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。

知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。(重點)

知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。（難點）

活動準備

課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。

活動過程

一、談話導入，引出小豬。

1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，

今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關門我看誰在偷看啊？芝麻開門，

提問：這是什么?。ㄐ∝i）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關于小豬的故事。想聽嗎？

2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？

二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。

引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！

1．展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰??？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”

2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！毙▲B咬的像什么呀？(三角形）

3．展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。

小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么?。繋熡祝骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問??？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍?！安皇俏夷憧础焙傇诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果然不是你?！焙傄У南袷裁囱剑浚ㄈ切?，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問??？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。

4．展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬?！昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。

5．展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊？小朋友自己說！

三、教師完整講述故事，（課件PPT輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。

師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

四、在表演活動中自然結束本次活動。

小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？

教學反思

在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

幼兒百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把“餅”吃出了花樣，而在國外，人們對“餅”也是鐘愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。