怎么改善孩子的粗心大意

方法一：幫助孩子找到“粗心點(diǎn)”

一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問(wèn)題方面很有心得：

我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，經(jīng)過(guò)分析做錯(cuò)題的原因，得出的結(jié)論：不是題不會(huì)做，而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此發(fā)現(xiàn)，容易看錯(cuò)題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯(cuò)了。”

面對(duì)孩子的粗心，媽媽與其批評(píng)孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

方法二：準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

一個(gè)孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯(cuò)別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對(duì)此也很無(wú)奈。

于是，孩子的媽媽在教育專家的指導(dǎo)下想出了一個(gè)好辦法。她和這個(gè)孩子一起統(tǒng)計(jì)和整理他作業(yè)本里的錯(cuò)別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，總是寫(xiě)錯(cuò)的字就是那么幾個(gè)。最后，她讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小本，把整理出來(lái)的錯(cuò)別字寫(xiě)在這個(gè)本子里，并且和孩子一起分析這些字寫(xiě)錯(cuò)的原因，把這些也寫(xiě)進(jìn)本子里。

在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅(jiān)持下，一周以后，這個(gè)孩子作業(yè)本里的錯(cuò)別字已經(jīng)明顯地減少了。

如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。

方法三：多多關(guān)注細(xì)心點(diǎn)

遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評(píng)，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，媽媽如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

一位媽媽曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗(yàn)：

在我們家墻壁上貼著一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次，我就給他畫(huà)一個(gè)紅色五角星；當(dāng)五角星滿五個(gè)時(shí)，我就會(huì)給他一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，；當(dāng)小獎(jiǎng)勵(lì)滿兩次時(shí)，我就給他一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。

人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他、鼓勵(lì)他，孩子便會(huì)感覺(jué)自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。

方法四：培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣

孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。

所以媽媽要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。

生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。

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小孩粗心大意怎么教育

面對(duì)孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬(wàn)不要瞎指揮、亂批評(píng)，更不要期望一蹴而就。齊心教育的專家說(shuō)孩子細(xì)心的好習(xí)慣是在日常生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。

方法一：幫助孩子找到"粗心點(diǎn)"

一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問(wèn)題方面很有心得：

我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，經(jīng)過(guò)我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會(huì)做，而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是孩子的"粗心點(diǎn)"。于是，我便告訴孩子："你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢](méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣。"

孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了?？?，面對(duì)孩子的粗心，媽媽與其批評(píng)孩子、給孩子上"政治課"，不如具體地幫助他們找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

方法二：讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

一個(gè)孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯(cuò)別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對(duì)此也很無(wú)奈。

于是，孩子的媽媽便去請(qǐng)教齊心教育的專家，在齊心教育專家的指導(dǎo)下，媽媽想出了一個(gè)好辦法。她和這個(gè)孩子一起統(tǒng)計(jì)和整理他作業(yè)本里的錯(cuò)別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，總是寫(xiě)錯(cuò)的字就是那么幾個(gè)。最后，她讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小本，把整理出來(lái)的錯(cuò)別字寫(xiě)在這個(gè)本子里，并且和孩子一起分析這些字寫(xiě)錯(cuò)的原因，把這些也寫(xiě)進(jìn)本子里。

在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅(jiān)持下，一周以后，這個(gè)孩子作業(yè)本里的錯(cuò)別字已經(jīng)明顯地減少了。

如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。

其實(shí)，只要對(duì)"粗心"問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地整理，這些問(wèn)題就可以在思想上、意識(shí)上得到糾正。孩子以后再遇到類似的問(wèn)題，大腦就會(huì)自動(dòng)提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣，"粗心"的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因?yàn)楸芑?，所以要小心翼翼地走，因?yàn)樾⌒囊硪恚苑稿e(cuò)誤的可能自然會(huì)少了很多。

方法三：圍繞細(xì)心做文章

遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評(píng)，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，媽媽如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

一位媽媽曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗(yàn)：

有時(shí)，我不總是盯住孩子因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)誤不放，而是尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤等，我都會(huì)把這些記錄下來(lái)。

在我們家墻壁上貼著一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次，我就給他畫(huà)一個(gè)紅色五角星；當(dāng)五角星滿五個(gè)時(shí)，我就會(huì)給他一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，如帶他去吃一次肯德基等；當(dāng)小獎(jiǎng)勵(lì)滿兩次時(shí)，我就給他一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)，給他買身新衣服、買個(gè)新文具盒等。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。

媽媽要特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。"你真是屢教不改"、"你就是一個(gè)'小馬虎蟲(chóng)'，我看你這粗心的毛病是真改不了了"，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話時(shí)，孩子自己也會(huì)喪失信心。

人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他、鼓勵(lì)他，孩子便會(huì)感覺(jué)自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。

方法四：培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣

孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為"家長(zhǎng)便飯"。

所以媽媽要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。

生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。

孩子很拖拉，怎么改善

其實(shí)，拖拉只是一個(gè)習(xí)慣，并不是一個(gè)人的個(gè)性特征，也不是性格缺陷。家長(zhǎng)在著手幫孩子改掉這個(gè)毛病時(shí)，必須讓孩子知道這一點(diǎn)：拖拉只是一種不良習(xí)慣，而且是可以改變的。孩子做事拖拉的原因?qū)＜彝ㄟ^(guò)對(duì)做事拖拉的孩子進(jìn)行跟蹤了解和深入調(diào)查，找到了造成這一現(xiàn)象的一些原因。家庭影響孩子拖拖拉拉的行為可能與父母自身的行為有關(guān)。有些父母平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或報(bào)紙，有些父母也會(huì)因?yàn)槠＞牖驊卸瓒涎釉撏瓿傻墓ぷ鳎@些行為在潛移默化間影響孩子，非常容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、做事情拖拖拉拉等不良習(xí)慣。因此，父母不妨先自我檢查，為孩子做個(gè)好榜樣。父母溺愛(ài)對(duì)孩子小心服侍、百般疼愛(ài)，是許多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的共同方式，以女性更為突出。具體表現(xiàn)在：早晨親親摸摸，拉出被窩，穿好衣裳，擠了牙膏，喂了早餐，送進(jìn)學(xué)校；中午接進(jìn)大門(mén)，端上飯碗，又哄又勸，吃完午飯，又拍又打，洗了手臉，整好衣服，再送學(xué)校；晚上一進(jìn)家門(mén)，就說(shuō)好累，書(shū)包一扔，打開(kāi)電視，就勢(shì)一躺，說(shuō)是換腦，又催又哄，打開(kāi)書(shū)包，作業(yè)攤開(kāi)，家長(zhǎng)陪著，好不容易，作業(yè)完了，家長(zhǎng)趕快，整理書(shū)桌，倒好熱水，刷牙洗腳，一雙襪子，家長(zhǎng)包了。

以上所說(shuō)，雖然可能不盡相同，但也不是瞎說(shuō)。而所溺愛(ài)的這些孩子，卻并不理解家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為理所當(dāng)然。事事依賴家長(zhǎng)，起床慢，走路慢，做作業(yè)慢，直到拖拉得讓人頭痛。負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)校里有聽(tīng)不完的課，做不完的作業(yè)，回到家，還有家長(zhǎng)布置的沒(méi)完沒(méi)了的練習(xí)題。孩子沒(méi)有早些完成作業(yè)的希望，也不再有做好作業(yè)的愉悅，橫豎都是做不完的作業(yè)，索性邊做邊玩，做到哪兒算到哪兒。久而久之，做事磨磨蹭蹭的習(xí)慣就形成了。4毫無(wú)興趣由于生活條件優(yōu)越等原因，孩子學(xué)習(xí)缺少了動(dòng)力。如果再缺少了師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣一來(lái)，要孩子做作業(yè)，他就會(huì)要東西、上廁所、找橡皮、削鉛筆，他就會(huì)打瞌睡、抓鼻子、撓耳朵…身體因素對(duì)于寫(xiě)作業(yè)這一過(guò)程來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展不佳的孩子，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐久了就容易感覺(jué)到疲倦，而書(shū)寫(xiě)時(shí)手的靈活性直接決定了孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)的速度。

游戲的影響隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電教媒體走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了家庭，這當(dāng)然十分可喜。但與此同時(shí)，電子游戲也以不可抵擋的勢(shì)頭進(jìn)入了孩子們的生活。如果缺少了師長(zhǎng)及時(shí)、正確的引導(dǎo)，孩子便會(huì)沉迷其中，不可自拔。當(dāng)他們的頭腦里裝滿了游戲，學(xué)習(xí)成為一種累贅的時(shí)候，他們?cè)趺磿?huì)精力充沛、興致勃勃地學(xué)習(xí)呢？這時(shí)，作業(yè)費(fèi)時(shí)、質(zhì)量差，做事磨蹭，也就成了孩子的特點(diǎn)。如何改變孩子拖拉的習(xí)慣據(jù)有關(guān)調(diào)查，71.4%的小學(xué)生多少有磨蹭、拖拉的毛病。怎樣糾正孩子的這一不良習(xí)慣呢？遞減法改掉壞習(xí)慣孩子的不良行為，若是屬于初犯，可以運(yùn)用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來(lái)削弱。但事實(shí)上，真正初犯就被注意到是不良行為的很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺(jué)。父母發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，習(xí)慣已經(jīng)形成了?？墒且话愀改竿雎赃@項(xiàng)關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會(huì)把兒童所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格、很硬性，形成雙方對(duì)立的尖銳形勢(shì)。面對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)正確的做法是千萬(wàn)不能著急，應(yīng)該采取一些有效的策略。例如，孩子做作業(yè)拖拉，第一步可與孩子“約法三章”，如果寫(xiě)作業(yè)時(shí)，每小時(shí)能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點(diǎn)鐘的動(dòng)畫(huà)片。

第二步，等孩子能完全做到每個(gè)小時(shí)離座不超過(guò)3次的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。一般3個(gè)月以后，孩子就能改掉寫(xiě)作業(yè)拖拉的習(xí)慣。鼓勵(lì)法強(qiáng)化進(jìn)步針對(duì)孩子每次的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)來(lái)強(qiáng)化他的這種行為。強(qiáng)化孩子的閃光點(diǎn)這種方法對(duì)一二年級(jí)的孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有效的。發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)小的閃光點(diǎn)就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和夸大。比如，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)專注力很好，事后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在其他人面前經(jīng)常有意無(wú)意地當(dāng)著孩子的面夸他是一個(gè)學(xué)習(xí)專注力很好的孩子。這樣使孩子意識(shí)到自己是一個(gè)專注力很好的孩子，會(huì)朝著這個(gè)方向努力，慢慢地孩子的專注力就得到了提高。實(shí)施自然后果懲罰法例如，孩子平時(shí)特別賴床，起床穿衣時(shí)故意磨蹭，家長(zhǎng)不要著急，讓孩子急。不要幫他扣扣子，只在一邊提醒：“再不快點(diǎn)，就遲到了，我可不幫你穿衣服、準(zhǔn)備東西?！苯o他“創(chuàng)造”一次遲到的機(jī)會(huì)。遲到了，就要挨批評(píng)。

還有，孩子吃飯故意磨蹭時(shí)，家里其他人吃完后，“故意”將飯菜端走，說(shuō)：“我們的時(shí)間很緊，不能等你了，吃完后自己洗干凈放回櫥柜?！蓖ㄟ^(guò)幾次“自然后果”的懲罰，孩子嘗到了磨蹭給自己帶來(lái)的害處，下次就再也不敢犯了。制定互相監(jiān)督計(jì)劃孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。對(duì)此，家長(zhǎng)首先要幫他認(rèn)識(shí)到磨蹭給他自己和父母都帶來(lái)不好的后果，接著與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督家長(zhǎng)有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象。和孩子一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步（可故意讓孩子贏）。孩子為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。提高孩子的動(dòng)手能力孩子動(dòng)手能力差，做事也會(huì)磨磨蹭蹭。要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

平時(shí)家長(zhǎng)要帶著孩子打羽毛球、打籃球、游泳、拋接球等。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，寫(xiě)作業(yè)時(shí)間每次不要超過(guò)50分鐘；學(xué)習(xí)時(shí)不要吃東西、不說(shuō)話、不聽(tīng)音樂(lè)、不看電視、不上廁所；動(dòng)作很緊張地做題，不會(huì)做的題先放一邊，不要一想就是半天；學(xué)習(xí)一段時(shí)間后休息10分鐘。在生活習(xí)慣上，注意訓(xùn)練孩子自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，如自己吃飯、穿脫衣服、收拾書(shū)包和屋子，還要學(xué)做家務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練與改造，孩子做事磨蹭的毛病就會(huì)得到改善。給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，如果爸爸愛(ài)上網(wǎng)，媽媽經(jīng)常打電話、嘮家常，孩子常常被父母所吸引，時(shí)常探頭探腦，或者從房間出來(lái)轉(zhuǎn)一圈，就不會(huì)安心學(xué)習(xí)。為此，爸爸要主動(dòng)減少上網(wǎng)時(shí)間，避開(kāi)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候上網(wǎng)；媽媽也要克制自己，盡量不打電話，即使非打不可，也要控制聲音，防止干擾孩子。另外，在做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)也盡量防止發(fā)出很響的聲音。家里的環(huán)境安靜了，孩子學(xué)習(xí)的效率得到了提高，拖拉的現(xiàn)象也會(huì)少了。

怎么改善孩子拖拉的習(xí)慣

老師和家長(zhǎng)最頭疼的事情就是孩子做事磨磨蹭蹭，其實(shí)，主要是因?yàn)闀r(shí)間觀念不強(qiáng)、自理能力較差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、受家庭影響、消極抵抗。

基于以上原因，建議大家可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)教育。

1.幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間觀念。可以和孩子一起讀珍惜時(shí)間的小故事，學(xué)習(xí)時(shí)間格言，寫(xiě)在紙上，貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)孩子。

2.幫助孩子管理時(shí)間

每學(xué)期和孩子一起制定作息時(shí)間表，列舉每天要做的事情和應(yīng)該完成的時(shí)間。一段時(shí)間過(guò)后，還要進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)孩子的自理能力

告訴孩子正確的做事方法，如掃地、擦地的方法，只有動(dòng)作熟練了，具備了一定的自理能力以后，才能提高做事的效率。

4.教孩子正確的做事方法

每天回家梳理當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并預(yù)習(xí)新課，這樣，第二天孩子就能很快地接受新知識(shí)。孩子越學(xué)越輕松，興趣不斷提升，學(xué)習(xí)起來(lái)自然不會(huì)磨蹭。

5.合理懲罰

沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育。如孩子不聽(tīng)教育，可采取一些適當(dāng)?shù)膽土P手段。如暫時(shí)隔離、剝奪心愛(ài)的東西、取消預(yù)計(jì)的計(jì)劃等。

最后，希望大人們都能以身作則，做事不要拖拉，為孩子做出表率。

怎么改善孩子拖拉毛病

如果孩子不會(huì)管理時(shí)間，他對(duì)時(shí)間也就沒(méi)有概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫(xiě)下來(lái)，并每天自己監(jiān)督完成情況。當(dāng)然，對(duì)于年齡小一些的孩子，家長(zhǎng)可以在他訂計(jì)劃的時(shí)候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計(jì)劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做三個(gè)月以上，你的孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人?？墒牵F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是這樣替孩子安排時(shí)間，孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排時(shí)間，如果你想讓孩子成為時(shí)間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時(shí)間。我想明智的家長(zhǎng)一定會(huì)做出聰明的選擇。

對(duì)策：

1、善用小鬧鐘。

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái)，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

2、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。

有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這是個(gè)狠招，家長(zhǎng)要具情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時(shí)用上幾次。

3、把作業(yè)當(dāng)成考試。

記得前一段時(shí)間在一本教育雜志上看到一篇很好的文章，現(xiàn)分享給大家。

記得女兒上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，做家庭作業(yè)總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應(yīng)20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個(gè)小時(shí)。

你看她，從書(shū)包里拿出書(shū)本就要花上幾分鐘時(shí)間，翻書(shū)、打開(kāi)作業(yè)本也心不在焉。做作業(yè)也是東張西望，常常做一些與作業(yè)無(wú)關(guān)的事：摳摳手指甲，拿她喜歡的東西玩上一會(huì)兒，或是突然發(fā)問(wèn)：“爸，這星期天您休息嗎？”“媽，咱們什么時(shí)候買鞋去？”有時(shí)候還要到另一個(gè)房間轉(zhuǎn)一圈，要么就停下來(lái)整理一下書(shū)桌。做一道題，要反復(fù)尋找書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，甚至還得打電話問(wèn)同學(xué)。因?yàn)閷?xiě)得不工整，或?qū)戝e(cuò)了，就要撕掉幾張作業(yè)紙……這樣，每天都要耗到很晚才能勉強(qiáng)交差。

一撂筆，就隨聲而出：“唉，好不容易做完了。爸，你該給我檢查了！”這時(shí)，我要立即放下手中的活兒，像校對(duì)員一樣，耐心、仔細(xì)核查。出現(xiàn)錯(cuò)處，讓她改，就更是件麻煩事：首先是不情愿離開(kāi)剛看時(shí)間不長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片，要喊上兩三遍，甚至動(dòng)怒，她不才情愿地過(guò)來(lái)。到我面前，又會(huì)反問(wèn)我：“怎么了？老師就是這么講的！”我還要耐著性子，給她講出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，她才動(dòng)手改。總之，很容易的幾道題，把我們折騰得夠嗆！

因?yàn)樽鲎鳂I(yè)磨蹭，女兒的業(yè)余時(shí)間全被占用了，沒(méi)有玩的和做其他事的時(shí)間。所以，她對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始產(chǎn)生厭煩情緒，總盼著放假。又因?yàn)樽鳂I(yè)不抓緊時(shí)間，到考試時(shí)，會(huì)做的題也做不完，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這一切引起了我的重視。于是，我決定給我女兒支一招，將作業(yè)當(dāng)成考試來(lái)完成。

一天，女兒放學(xué)回家，正要打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)，我便過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“從今天開(kāi)始，咱們把作業(yè)當(dāng)考試吧，怎么樣？”女兒一愣，詫異地問(wèn)我：“怎么考啊？”我就反問(wèn)她說(shuō)：“你們考試有什么規(guī)定嗎？”女兒不假思索地說(shuō)：“當(dāng)然有啦！”于是，我倆邊寫(xiě)邊說(shuō)，將有關(guān)考試的要求一一記錄下來(lái)，并對(duì)女兒說(shuō)，按考試要求做完作業(yè)，你就可以干自己想干的事。一聽(tīng)這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來(lái)鬧鐘，讓我?guī)退?jì)算一下完成作業(yè)所需要的時(shí)間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時(shí)間將作業(yè)所需要的用具準(zhǔn)備齊全，儼然一副考試的架勢(shì)。我提醒她說(shuō)：“考試可不讓看書(shū)呀！”女兒很自信地說(shuō)：“我不看書(shū)也都會(huì)”。

“考試”開(kāi)始了，看到女兒一本正經(jīng)的樣子，我打心眼里高興。原來(lái)要耗上兩個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，今天只用了二十幾分鐘。鬧鐘一響，女兒將作業(yè)本遞給我，風(fēng)趣地說(shuō)：“爸爸老師，給我判卷子吧！”

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的將作業(yè)當(dāng)成考試的訓(xùn)練，女兒做作業(yè)的速度快了許多，準(zhǔn)確率也大大提高。這種辦法不但激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，也給我們?nèi)业纳钤黾恿嗽S多樂(lè)趣。

4、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不但做作業(yè)慢，做任何事都慢！所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如：我的兒子和他表弟每次游泳完回來(lái)之后都要洗澡，如果家長(zhǎng)不提醒他們時(shí)間，兩個(gè)人可以在里面打打鬧鬧洗上半個(gè)小時(shí)不出來(lái)，這邊的作業(yè)還沒(méi)動(dòng)。這就說(shuō)明孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)。后來(lái)我就有了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定孩子只能洗10分鐘，而且不給鬧鐘，讓孩子自己估計(jì)時(shí)間！這樣孩子的腦子里就有了時(shí)間觀念，到了大約10分鐘時(shí)間，孩子就會(huì)趕緊出來(lái)，有時(shí)我還會(huì)問(wèn)兩個(gè)孩子：你估計(jì)你洗澡剛才用了多長(zhǎng)時(shí)間？答的準(zhǔn)確的孩子，我會(huì)表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他時(shí)間觀念強(qiáng)；吃飯時(shí)也一樣，我會(huì)規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完，吃完飯后，估計(jì)一下自己吃飯花了多長(zhǎng)時(shí)間，看看自己估計(jì)的時(shí)間與真實(shí)的時(shí)間相差多大；早上起床我也規(guī)定時(shí)間，7點(diǎn)聽(tīng)到鬧鐘鈴響，必須自己起來(lái)，15分鐘時(shí)間穿衣、洗臉、刷牙。7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)早讀，讀20分鐘。經(jīng)常督促，孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。

5、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

（1）每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（年級(jí)不同，難度不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練，找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)出多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫(xiě)“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組，隨著寫(xiě)得組數(shù)越來(lái)越多，孩子的書(shū)寫(xiě)速度變快，更能感到一分鐘能做這么多事。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做這么多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高了孩子的寫(xiě)字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比。

6、少催促，多表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣！應(yīng)該反過(guò)來(lái)，隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強(qiáng)化孩子快的時(shí)候，孩子一旦速度快了，馬上表?yè)P(yáng)。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃飯速度真快！”“今天作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”。“今天收拾書(shū)包比昨天快多了?！倍嗾液⒆涌斓臅r(shí)候表?yè)P(yáng)之，孩子慢的時(shí)候，裝做看不見(jiàn)，故意淡化它，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。

注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多

小健今年7歲，是一年級(jí)的學(xué)生，看上去活潑、可愛(ài)，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因?yàn)樾〗?xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫(xiě)一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。這樣的寫(xiě)法怎么能快起來(lái)？一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完，所以每天總是很晚才能睡覺(jué)。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。

這個(gè)案例屬于典型的注意力不集中的案例。這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過(guò)20分鐘，他就會(huì)坐不住，寫(xiě)一個(gè)字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。因此，家長(zhǎng)可以讓這樣的孩子分段寫(xiě)作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問(wèn)問(wèn)孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

對(duì)策：

1、作業(yè)分段。你可以規(guī)定一定的做作業(yè)時(shí)間，你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是不要忘了精神獎(jiǎng)勵(lì)，精神贊揚(yáng)。如在壁上貼小紅花之類的。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15或20分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用分割時(shí)間了。

2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中又找東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，如果你的孩子抗干擾能力不好，最好保證孩子聽(tīng)不見(jiàn)孩子電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關(guān)心，這其實(shí)也是在干擾孩子！有些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡突然開(kāi)小差，問(wèn)父母一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，比如：突然問(wèn)父母晚上吃什么？突然跟父母提到學(xué)校有趣的事。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要搭腔，因?yàn)槟阋淮钋?，?shí)際上就是默認(rèn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利于讓孩子靜心學(xué)習(xí)。最好告訴孩子有什么事待她作業(yè)做完后再問(wèn)。

3、讓孩子自覺(jué)集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺(jué)。家長(zhǎng)平時(shí)在家多向孩子強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚(yú)，或者關(guān)于某個(gè)人集中注意力學(xué)習(xí)的故事。

要孩子集中注意力，還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn)，多給孩子貼“正向標(biāo)簽”。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要多觀察孩子做的好的一面，并及時(shí)指出來(lái)，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩東西的次數(shù)少了?！薄敖裉煊钟羞M(jìn)步，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我看到足足有20分鐘一起在認(rèn)真做題?！倍鄰恼嫱诰?，這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。