教育隨筆：我的小手變變變

　中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。建構(gòu)區(qū)可以發(fā)展孩子動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中發(fā)展他們的想象力，創(chuàng)造力以及與同伴交往能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起者很重要的作用設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。

我先向幼兒介紹了搭建區(qū)中提供的材料：木板積木、拼接積木、雪花片、螺旋積木、木頭火車、廢舊紙盒、各種搭建作品的圖片。也和幼兒們說(shuō)好，記得玩好之后將玩具整理好哦，幼兒的情緒很興奮、也能看出來(lái)幼兒都充滿了好奇心，也一同認(rèn)識(shí)了材料的顏色、形狀，以及可以怎樣拼搭。

搭建什么呢？

幼兒進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)后、都和自己的伙伴交談、他們一起想搭建的形狀。暢暢對(duì)其他的幼兒說(shuō)：“我們搭建哪個(gè)比較好呢？”其他幼兒說(shuō)：擺個(gè)橋吧，也有的說(shuō)擺個(gè)大房子，最終他們商量決定，那我們一起來(lái)擺漂亮的房子呀?！贝蠹叶家豢谕暤幕卮稹硶钞?dāng)策劃師、他們各自從積木中選擇了自己喜歡的積木開(kāi)始拼搭。暢暢說(shuō)：“我們應(yīng)該從下往上擺，也有的幼兒說(shuō)：“從前往后擺?！边@是幼兒的意見(jiàn)完全的不統(tǒng)一，正如虞教授所說(shuō)（教師適時(shí)啟示有助于孩子經(jīng)驗(yàn)的積累和提升，使幼兒獲得最有效的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。）

我們來(lái)試試

有的幼兒情緒不佳，我和他們說(shuō)：“你們先試試從下往上擺的方法可以嗎？”如果感覺(jué)不行，你們就換另一種方法，從前往后擺，他們也想試試：“沒(méi)想到，他們用了第一種方法的成功，都得到了大家的認(rèn)可，我問(wèn)：“你們搭建的是什么房子呢？”他們都指的圖片上的房子說(shuō)：“這是幸福門?！薄Ｋ麄凅w驗(yàn)了成功的喜悅感，我也請(qǐng)幼兒在集體面前，展示自己，問(wèn)在其中用的什么材料，并給與了鼓勵(lì)。

后記：[勵(lì)志的句子 Www.DJz525.COM]

孩子在活動(dòng)中的體現(xiàn)對(duì)搭建形狀造型沒(méi)有什么概念的，剛開(kāi)始他們并不知道這些積木如何怎樣去組合、拼搭。進(jìn)行引導(dǎo)的讓他們知道其中的奧妙，激發(fā)他們的興趣，也同時(shí)讓他們大膽的嘗試，并給與給力，也培養(yǎng)他們一起合作的精神。對(duì)他們細(xì)心、和耐心的培養(yǎng)。

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教育隨筆："小淘氣"的轉(zhuǎn)變

"小淘氣"的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的"小淘氣"活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)："欣欣，你真懂事，老師謝謝你了"，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性喜歡和我在一齊，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

振振是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“振振，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

教育隨筆：百變“小飛機(jī)”

作為幼教工作者，深知好習(xí)慣的重要性。好的行為習(xí)慣能夠奠定一生，可見(jiàn)，良好的習(xí)慣在人生中的重要作用。而幼兒期正是行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。所以，我們要承擔(dān)起身上的這份沉甸甸的責(zé)任。

我們班的王桀宇眼睛大大的，個(gè)子高高、皮膚白白的一個(gè)小男生。從外表上看真是乖巧可愛(ài)，可恰恰相反，他非常調(diào)皮好動(dòng)，愛(ài)打愛(ài)鬧，這樣導(dǎo)致他身邊的好朋友越來(lái)越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行為，到處亂跑，故意的碰一下這個(gè)，又撞一下那個(gè)。小朋友的告狀聲此起彼伏。而他呵呵一笑跑開(kāi)了，還時(shí)不時(shí)的給你來(lái)一場(chǎng)惡作劇、小破壞。當(dāng)你給他講道理時(shí)，他頻頻點(diǎn)頭，立馬改正，可眨眼功夫又恢復(fù)如初，真是一個(gè)頭兩個(gè)大。

最近，發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)好習(xí)慣，就是善于傾聽(tīng)，他的理解能力和思維能力非常活躍。令我欣慰的是無(wú)意間，一節(jié)教育活動(dòng)《飛機(jī)本領(lǐng)大》，完全改變了他。當(dāng)和孩子們一起交流各種飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，王桀宇瞪著亮亮的眼睛聽(tīng)得特別入迷，小手舉的高高的說(shuō)：“楊老師，我最喜歡飛機(jī)了，它可厲害了，可以幫助我們做很多事情”我順勢(shì)問(wèn)：“王桀宇，你想當(dāng)這樣的小飛機(jī)嗎?”“當(dāng)然了”他歪著腦袋笑著說(shuō)。我大聲的對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，你們喜歡這樣的小飛機(jī)嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡”。隨之一片掌聲。

從那天起我們班就多了一架“小飛機(jī)”，當(dāng)小朋友忘記帶彩筆時(shí)，王桀宇就會(huì)變成一架“運(yùn)輸小飛機(jī)”把他的彩筆主動(dòng)借給他。當(dāng)小朋友鞋帶開(kāi)了、扣子系不上他會(huì)馬上變成“愛(ài)心小飛機(jī)”飛過(guò)去幫助他。當(dāng)小朋友......。

從那以后，我們的王桀宇真的變了，不再是愛(ài)搞破會(huì)的調(diào)皮蛋，變成了小朋友們都喜歡的好孩子。變成了我們彩虹班不可缺少的一架百變“小飛機(jī)”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告狀聲而是連綿不斷的感謝聲。希望我們的王桀宇成為一架真正的百變“小飛機(jī)”，永不停息。相信，他會(huì)飛的越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。

教育隨筆：州州變了

州州這個(gè)學(xué)期活潑了不少，可以說(shuō)是“活潑過(guò)頭”了。以前安靜，不吵鬧的州州現(xiàn)在變了，不僅愛(ài)講話、上課開(kāi)小差、跟頑皮的孩子一塊吵鬧，即使睡覺(jué)的時(shí)候也很愛(ài)玩，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)有一天是睡著的。州州的座位是在第一個(gè)，今天的活動(dòng)課上，我看到州州又轉(zhuǎn)過(guò)去趴在桌子上和對(duì)面的永福吵鬧，打亂班內(nèi)常規(guī)。

上課的時(shí)候，孩子們的眼睛應(yīng)該是朝著前面的，不會(huì)受到后面小朋友的影響。州州為什么會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)去呢？剛開(kāi)始，州州告訴我是永福在跟他吵，但是我觀察了幾次，都是州州自己轉(zhuǎn)過(guò)去的，而且還隔著一個(gè)桌子的距離。這樣子上課怎么可以呢？每次的兒歌、歌曲，州州都背的疙疙瘩瘩，不熟悉。

為什么從前惹人愛(ài)的州州現(xiàn)在會(huì)變成這樣了呢？現(xiàn)在似乎州州的信心“爆滿”了，用在了不該用的地方，男孩子頑皮的一面開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，并且不能很好的控制自己。下課時(shí)，跟其他幼兒吵鬧，這股勁意猶未盡總是帶到上課時(shí)——上課的時(shí)候還想和小朋友們吵鬧就發(fā)生了上述的情況。

教育隨筆：奇妙的變化

在對(duì)中班組進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域奇妙的變化的主題活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料有限，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的目的主要是要培養(yǎng)幼兒善于觀察，以及養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的是讓幼兒可以進(jìn)行分組操作。但在進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。在此與大家分享，以便在獲得更多可以促進(jìn)活動(dòng)的有效方法。

在對(duì)中班組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，由于班級(jí)幼兒的人數(shù)相對(duì)較多，實(shí)驗(yàn)材料有些匱乏，因此在活動(dòng)當(dāng)中，要不斷的發(fā)現(xiàn)，尋找安全可靠的替代材料。在進(jìn)行火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)材料中涉及的小蘇打和食醋使用的比較多，在對(duì)第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行完了活動(dòng)之后，實(shí)驗(yàn)材料幾乎被用完了，緊接著就是另外一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，這時(shí)候聽(tīng)到了園里通知，有到園里進(jìn)行參觀的參觀團(tuán)，眼看著活動(dòng)馬上就開(kāi)始了，小蘇打所剩無(wú)幾了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，眼看著活動(dòng)即將開(kāi)始，再次翻看了活動(dòng)設(shè)計(jì)的PPT資料，看到了活動(dòng)目標(biāo)一欄，使得我不禁眼前一亮，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的關(guān)鍵就是利用小蘇打的堿性和食醋的酸性反應(yīng)，不禁是我想起了洗衣粉也是堿性物質(zhì)的這一原理，于是立刻找來(lái)了少許洗衣粉，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了使用洗衣粉和使用小蘇打的實(shí)驗(yàn)效果是一致的，眼看這活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在輔助老師的幫助下，迅速為班級(jí)幼兒準(zhǔn)備了新的實(shí)驗(yàn)材料，在課堂中，幼兒發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料與上次使用的小蘇打有些不一樣，并且有觀察細(xì)致的幼兒發(fā)現(xiàn)了此次活動(dòng)使用的實(shí)驗(yàn)材料是洗衣粉，在幼兒有些不理解的時(shí)候，和幼兒一起觀看了實(shí)驗(yàn)原理的動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)里，幼兒很容易的掌握了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，利用酸性與堿性的反應(yīng)形成“火山爆發(fā)”的效果，在本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒也很好的認(rèn)識(shí)了另外一種堿性物質(zhì)--洗衣粉。在這個(gè)小插曲中，是我自己也認(rèn)識(shí)到了很多得問(wèn)題，在平時(shí)的活動(dòng)中，對(duì)于現(xiàn)象后的本質(zhì)把握的不是很透徹，所以在活動(dòng)中的一些小問(wèn)題解決的不是很好，通過(guò)這件事情，使我明白了，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也要注意思考，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的本質(zhì)，也要善于在活動(dòng)中積累遇到的各種問(wèn)題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)需要保持幼兒想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，在活動(dòng)中，要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重教師在教學(xué)過(guò)程中，充分理解活動(dòng)本質(zhì)，通過(guò)比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，尋找解決問(wèn)題的辦法。更加使我明白了，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或孩子的發(fā)展過(guò)程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的挫折與失敗，但在遇到問(wèn)題時(shí)候，要善于掌握問(wèn)題的本質(zhì)，從根本上去想辦法，問(wèn)題一定會(huì)得到圓滿的解決的。

教育隨筆：航航的變化

教育隨筆：航航的變化

航航是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的的小家伙，也特別愛(ài)干凈。不過(guò)小家伙有個(gè)大缺點(diǎn)，就是吃飯的時(shí)候很挑食，只吃自己喜歡的飯菜，不喜歡吃的飯菜一口不嘗。這兩天的航航有點(diǎn)郁悶，幾個(gè)小朋友都不愛(ài)理他，也不愿和他玩。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，航航因?yàn)閯e人不跟他玩，所以他很生氣，就用小手抓小朋友的頭發(fā)，要么就用腳踢小朋友，要挾他們一起玩。這不，又到了吃飯的時(shí)間了，這次航航選擇把飯倒在桌上，用手使勁的搓揉的飯菜，整個(gè)桌子都是米粒，把湯也澆在米粒上。小朋友報(bào)告了。真是個(gè)調(diào)皮的家伙，我還在琢磨想什么辦法解決，就聽(tīng)見(jiàn)航航在說(shuō)，你別動(dòng)，你別動(dòng)，再動(dòng)我的衣服就要臟了。靈??！對(duì)了，我立馬指著航航的大褲袋說(shuō)，“航航，你今天穿的褲子有兩個(gè)好大的袋子，這些飯正好沒(méi)處裝，你又不吃，等會(huì)裝進(jìn)你的大袋子里帶回去為小狗狗吧?！焙胶揭宦?tīng)要裝進(jìn)他的褲袋里，可急壞了，趕忙承認(rèn)錯(cuò)誤。我說(shuō)“承認(rèn)錯(cuò)誤是好事，只是我不喜歡挑食的寶寶，不喜歡打人的孩子，更不喜歡不講衛(wèi)生的孩子，你會(huì)是這樣的寶寶嗎？”“不會(huì)，不會(huì)，我肯定不會(huì)，我會(huì)改！老師，重新給我盛碗飯吧，我會(huì)好好吃飯的?！闭娴?，一會(huì)功夫，一碗飯就吃下去了，而且接連幾天，天天如此?？磥?lái)這樣的辦法真有效。不僅僅吃飯變好了，小朋友報(bào)告他打人的次數(shù)也越來(lái)越少，小家伙變得越來(lái)越聽(tīng)話了。航航的變化真大，寶貝，老師相信通過(guò)自己的努力，你會(huì)變得更棒！

教育隨筆：“小淘氣”變乖了

徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”，他特別的愛(ài)跑，一直在不停地跑！上課跑，下課跑，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀；老師：“他不睡覺(jué)，還是圍著寢室不停得跑，弄得我們都睡不好覺(jué)。”我多次對(duì)他進(jìn)行談話教育，但都沒(méi)有收到很好的效果。反而越來(lái)越厲害，到后期他甚至去將其他的小朋友推倒，將坐在凳子上的小朋友一把拽下來(lái)！這個(gè)孩子令我很是頭疼。但一直沒(méi)找到很好的辦法去令他改變。

有一天，我看見(jiàn)墻頂上有個(gè)地方很臟，我爬上桌子準(zhǔn)備打掃，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，雙腿也似乎顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁讓我非常的感動(dòng)，我突然覺(jué)得他也不是那么的調(diào)皮了。

我下來(lái)，對(duì)徐浩洧說(shuō)：“你真懂事，謝謝你幫助老師”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他一下子就表現(xiàn)的很高興，特別的開(kāi)心，也變乖了很多。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來(lái)聽(tīng)話了，偶爾管不住自己的時(shí)候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他馬上就會(huì)坐的端端正正的，認(rèn)真聽(tīng)課?；顒?dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個(gè)“小暖男”。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，所以，老師們，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子最大的肯定！

教育隨筆：變廢為寶

今天讓寶寶嘗試用剪刀來(lái)剪紙，做一個(gè)會(huì)飛的花朵。因?yàn)槭堑谝淮渭簦枚鄬殞毑粫?huì)用剪刀，但都在認(rèn)真地嘗試。均均在看見(jiàn)小朋友一個(gè)個(gè)做出花朵后非常著急，他就把紙團(tuán)成一團(tuán)，想往垃圾桶里面扔，我看見(jiàn)了，急忙把他喊過(guò)來(lái)，把他的紙拿了下來(lái)，摸摸他的頭說(shuō)：“你是不是剪壞了，沒(méi)關(guān)系，下次我們?cè)僭囋?！”等小朋友基本都剪完了，我就?qǐng)小朋友把剪壞的和剪剩下的小紙收起來(lái)交給老師，然后我就給他們變魔術(shù)，把這些紙團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán)，再用報(bào)紙把它包起來(lái)，最后用膠帶封一下，小朋友看見(jiàn)剛才的廢紙變成了一只好玩的球，都高興地拍起手來(lái)。我就把這只球讓他們玩了一會(huì)，并告訴他們，以后廢紙也不能亂扔，做壞的更不能扔，要交給老師，老師會(huì)把它變成有用的東西。小朋友都深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我想我成功了，今天的活動(dòng)一讓孩子明白了做壞了不能自己隨便把結(jié)果處理掉，要讓老師知道。二是孩子們?cè)诨顒?dòng)中使“不亂扔紙屑”不再是一句教條的規(guī)則，它變成了孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣，由此我想到：與其一遍又一遍的重復(fù)說(shuō)教，不如另辟蹊徑，讓道理行動(dòng)化，讓規(guī)則生活化，少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們感受一點(diǎn)，特別是對(duì)苗班的寶寶，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。